123 文档
例1．某框架结构工程现浇钢筋混凝土梁，混凝土设计强度等级为 Ｃ30，施工要求混凝土坍落度为30～50㎜，根据施工单位历史资料统计，混凝土强度标准差σ＝5MPa 。所用原材料情况如下：
水泥：42.5级普通硅酸盐水泥，水泥密度为ρｃ=3.10ｇ/cm ３，水泥强度等级标准值的富余系数为1.08；
砂：中砂，级配合格，砂子表观密度ρos=2.60ｇ/cm ３；
石：5～30mm 碎石，级配合格，石子表观密度ρog=2.65ｇ/cm3；
试求： １．混凝土计算配合比；
2．若经试配混凝土的和易性和强度等均符合要求，无需作调整。又知现场砂子含水率为 ３％，石子含水率为1％，试计算混凝土施工配合比。
１．求混凝土计算配合比
(1)确定混凝土配制强度（f cu,0）
f cu,0= f cu,k + 1.645σ= 30 + 1.645×5 =38.2 MPa
(2)确定水灰比（W/C ）
f ce = γc ×f ce,k = 1.08 × 42.5=45.9MPa
53.09.4507.046.02.389.4546.0/0=??+?=??+?=
ce b a cu ce a f f f C W ααα， kg C W m m w co 34953
.0185/0=== 按表 4.0.4，对于干燥环境的钢筋混凝土，最小水泥用量为260㎏，故可取 mc0＝ 349㎏／ｍ
（5）确定砂率（βs ）
查表4.0.2，对于采用最大粒径为40㎜的碎石配制的混凝土，当水灰比为0.53时，其砂率值可选取32%~37%，（采用插入法选定）现取βs = ３５％。 （６）计算砂、石用量（ｍs0、ｍg0）
用体积法计算，将m c0=349㎏；m w0=185㎏代入方程组
100011016.265.21.3000=?++++w so g c m m m m %35%1000
0=?+s g so m m m 解此联立方程，则得：ｍs0=641㎏，
ｍg0=1192㎏
（7）该混凝土计算配合比为：
ｌm 3混凝土中各材料用量为：水泥： 349㎏，水 ：185㎏，砂：641㎏，碎石：1192㎏。以质量比表示即为：
水泥：砂：石=１：1.84 ：3.42，Ｗ／Ｃ＝0.53
2．确定施工配合比
由现场砂子含水率为 ３％，石子含水率为1％，则施工配合比为：
水泥 m c 施 = m c0=349㎏
砂子 ｍs 施 = ｍs0×（1+3%）=641×（1+3%）=660㎏
石子 ｍg 施 = ｍg0×（1+1%）=1192×（1+1%）=1204㎏
水 ｍw 施= m w0－ｍs0×3%－ｍg0×1%=185－641×3%－1192×1%=154㎏
例2．某框架结构工程现浇钢筋混凝土梁，混凝土设计强度等级为 Ｃ20，施工要求混凝土坍落度为50-70㎜，施工单位无历史统计资料，所用 原材料情况如下：
水泥：32.5级普通硅酸盐水泥，水泥密度为ρｃ=3.10ｇ/cm ３，
砂：中砂，Mx=2.70, 级配合格，
石：卵石， Dmax=40mm, 级配合格，
试设计Ｃ20混凝土配合比。
1. 初步计算：
(1)确定混凝土配制强度（fcu,0），
由表3.0， σ＝5MPa
fcu,0= fcu,k + 1.645σ= 20 + 1.645×5 =28.2 MPa
(2)计算水灰比（W/C ）
fce = γc ×fce,k = 1.0 × 32.5=32.5MPa
47.05.3233.048.02.285.3248.0/0=??+?=??+?=ce
b a cu ce a f f f C W ααα， （3）确定用水量（mw0）
查表4.0.1.2，对于最大粒径为40㎜的卵石混凝土，当所需坍落度为50～70㎜时,1m3混凝土的用水量可选用170kg 。
(4) 计算水泥用量（mc0）
kg kg C W m m w co 3627.36147
.0170/0====
按表 4.0.4，对于干燥环境的钢筋混凝土，最小水泥用量为260㎏，故可取 mc0＝ 362㎏／ｍ3。
（5）确定砂率（βs ）
查表4.0.2，对于采用最大粒径为40㎜的卵石配制的混凝土，当水灰比为0.47时，其砂率值可选取26.8%~32.1%，（采用插入法选定）现取βs= 30％。 （６）计算砂、石用量（ｍs0、ｍg0）
假定表观密度法计算，将mc0=362㎏；mw0=170㎏代入方程组
24000000=+++w g s c m m m m
%30%1000
0=?+s g so m m m 1868
2400
1703620000=+=+++w g w g m m m m
%30%10000=?+s g so m m m 1868
2400
1703620000=+=+++g s g s m m m m
000
00
000
033.23.07.03.03.0%30%100s g g s g s s s g so m m m m m m m m m m ==+==?+
3003000/130733.2/56196.56033
.318681868
33.2m kg m m m kg m m m s g s s s ==?==
=+ 计算配比：
C: 362kg, W:170kg, S:561kg, G:1307Kg, W/C=0.47
15升用量：C:4.34kg,W:2.04kg,S:6.73kg,G:15.68kg
第二组：W/C=0.47+0.05=0.52: W:170kg
mc0=170/0.52=327kg
砂率：31%，mg0=2.23ms0
解得：S=589kg, G=1314kg, W=170kg, C=327kg
第三组：W/C=0.47－0.05=0.42: W:170kg
mc0=170/0.42=405kg
砂率：28%，mg0=2.57ms0
解得：S=511kg, G=1314kg, W=170kg, C=405kg 每 种配比制作两组强度试块，标准养护28d 进行强度测定。
表4.0.4 混凝土的最大水灰比和最小水泥用量（JGJ55—2000）
注：当用活性掺合料取代部分水泥时，表中的最大水灰比及最小水泥用量即为替代前的水灰比和水泥用量
掺减水剂混凝土配合比设计
一、砂浆减水率试验
1.基准砂浆流动度用水量测定 （跳桌流动度140 ±5mm)
水泥：300 g ，标准砂750g ，基准砂浆流动度用水量M0
2. 掺入推荐掺量的外加剂，测定 砂浆流动度为140 ±5mm 时的用水量M01。
减水率β：
%1000
10?-=M M M β 二、混凝土减水率试验 (混凝土外加剂GB8076-1997)
1.基准混凝土单位用水量W0：C: 310kg, Sp=36~40%, 塌落度：80 ±10mm
2. 掺外加剂混凝土单位用水量W1：C: 310kg, Sp=35~39%, 塌落度：80 ±10mm ，外加剂采用推荐掺量
减水率WR :
%1000
10?-=W W W W R 二、掺减水剂混凝土配合比设计
1. 首先按混凝土配合比设计规程计算出空白混凝土的配合比。
2. 在空白混凝土的配合比用水量和水泥用量的基础上，进行减水和减水泥，算出减水和减水泥后的每立方米混凝土的实际用水量和水泥用量。
3. 重新计算砂、石用量。计算每立方米混凝土中的减水剂用量。
4. 试配和调整。
例3．某框架结构工程现浇钢筋混凝土梁，混凝土设计强度等级为 Ｃ30，施工要求混凝土坍落度为３０～５０㎜，根据施工单位历史资料统计，
混凝土强度标准差σ＝5MPa 。所用原材料情况如下：
水泥：42.5级普通硅酸盐水泥，水泥密度为ρｃ=3.10ｇ/cm ３，水泥强度等级标准值的富余系数为1.08；
砂：中砂，级配合格，砂子表观密度ρos=2.60ｇ/cm ３；
石：5～30mm 碎石，级配合格，石子表观密度ρog=2.65ｇ/cm3；
减水剂： HSP 高效减水剂，减水率：20%
试求： 混凝土计算配合比
解：
(1)确定混凝土配制强度（fcu,0）
fcu,0= fcu,k + 1.645σ= 30 + 1.645×5 =38.2 MPa
(2)确定水灰比（W/C ）
fce = γc ×fce,k = 1.08 × 42.5=45.9MPa
53.09.4507.046.02.389.4546.0/0=??+?=??+?=
ce
b a cu ce a f f f C W ααα， 由于框架结构混凝土梁处于干燥环境，由表4.0.4, 干燥环境容许最大水灰比为0.65，故可确定水灰比为0.53。
（3）确定用水量（mw0）
查表4.0.1.2，对于最大粒径为30㎜的碎石混凝土，当所需坍落度为３０～５０㎜时,1m3混凝土的用水量可选用185kg 。
HSP 减水率为20%
用水量 ： W=185×(1-20%)=148kg
(4) 计算水泥用量（mc0）
kg C W m m w co 27953
.0148/0=== 按表 4.0.4，对于干燥环境的钢筋混凝土，最小水泥用量为260㎏，故可取 mc0＝ 279㎏／ｍ3。
（5）确定砂率（βs ）
查表4.0.2，对于采用最大粒径为40㎜的碎石配制的混凝土，当水灰比为0.53时，其砂率值可选取32%~37%，（采用插入法选定）现取βs= ３
５％。
（６）计算砂、石用量（ｍs0、ｍg0）
用体积法计算，将mc0=279㎏；mw0=148㎏代入方程组 10001101
6.265.21.3000=?++++w so g c m m m m %35%1000
0=?+s g so m m m 解此联立方程，则得：ｍs0=696㎏，
ｍg0=1295㎏
（7）减水剂HSP: J=279×1.5%=4.19kg
混凝土计算配比为：C:279kg, S:696kg, G:1295kg, W: 148kg, HSP:4.19kg
（空白混凝土： C:349kg, S:641kg, G:1192kg, W: 185kg ）
C:S:G:J=1:2.49:4.64:0.015, W/C=0.53
第123届广交会参展服务
第123届广交会参展服务指南 各参展企业： 第123届广交会将定于2018年4月15日一5月5日分三期在广州琶洲展馆举办，为做好各项参展服务工作，省团特编制此指南，请按相关规定和通知做好各项筹备工作。 一、确认广交会展位 1、3月26日前，填写展位使用责任书加盖公司公章，一式两份原件（不同展区分开填写）寄至汇源公司。请务必认真按规定执行，以免给贵司的参展带来不便。 ?根据商务部和省商务厅广交会组展通知精神，企业自愿申请参展，展位申请一经确认，安排下达后不得随意退展。如有退展需求，请于收到展位收费通知后的5日内联系省团，并提供书面申请。 2、3月9日后可登录“易捷通一我的展位”自行查看展位号，交易团不另行通知。 二、缴纳费用及填写开票信息 1、广交会参展期间，建议每家企业各派一名人员随团入住广州新天河宾馆（或广州银河大酒店）。 2、住宿费须汇入以下账户，费用明细详见住宿费用通知。 收款单位：福建汇源国际商务会展有限公司 开户行：招商银行福州分行 帐号:9610001 / 3、参展发票：开票工作将在5月25日前完成，企业亦可在此时限前主动与我司联系。需要收据换开发票的企业，可在5月25日前将收据以及公司名称、联系方式寄到汇源公司，逾期不予办理收据换开发票的工作。发票预计将于5月底陆续寄出。 三、仔细阅读以下文件，做好其他各项筹备工作。 附件一：广交会参展单位应缴纳费用通知（住宿部分）附件二：展位使用责任书附件三：证件服务指南附件四：展务、运输服务指南 附件五：会务服务指南
祝参展顺利，生意兴隆！ // 福建汇源国际商务会展有限公司/ / 二0—八年二月二十八日
“123 ”课堂特色
“123 ”课堂特色 123 ”课堂特色 德育为龙头，体育助发展，学校的真正产品还是课堂。推行“一二三”优效课堂教学模式。自2010 年秋高中新课程改革启动以来，学校开始探究以“改善教法，丰富学法”为原则，以“导学案”为载体，以“有效课堂提升全面教学质量”为手段，以践行新课程理念、促进师生全面发展为目的的课堂教学模式，经过摸索、实践，完善，形成了具有特色的“以生为本为核心，以导学案和小组团队为平台的一二三优效课堂”，构建了“优学优导，教练结合”的课堂模式。 学校“123 ”优效课堂常态化基本形成，效果明显：学校2010 、2011 年高考成绩取得连续性进步，创下历史新高。教师业务能力增强，科研水平得到提高，在2011 —2012 年度大渡口区中学“教师课堂教学技能大赛”大赛中，我校教师获得了区第一名 3 人，第二名8 人，第三名8 人的优异成绩。学校近年结题全国市级课题3 个（获全国市课题一等奖1 个）；参研全国市区级课题34 个；近三年来学校有近30 篇课改论文在国家级刊物发表，近200 篇论文获得重庆市三等奖及以上荣誉；教改经验文章在区进修校《教育科研动态》刊出专辑，国家级刊物《科学咨询》刊出专栏介绍，近10 所兄弟学校专门组织领导教师到我校交流。 该模式的主旨：整合素质教育优势，优化育人模式，优选导学方法，打造优效课堂，促进师生优质发展。“一二三”优效课堂的内涵—— 一核心：以生为本。 二平台：导学案、小组团队。 三环节（课堂） 自主学习，合作探究；展示点评，拓展提升；当堂检测，小结反思。 “优学优导，教练结合”课堂教学按照预设环节，充分利用导学案和小组学习平台，合理掌控，因势利导，解放思想，引领学生完成学习课堂优效学习，激励学生积极参与，合作探究，提出疑问，互相答疑，展示成果，教师有效引导，师生解决疑难，形成当堂检测，最后小结反思。改变了过去以教师讲授为主的教学模式，充分发挥了学生的主观能动性，增强学生的参与、合作和探究意识，使学生真正成为课堂学习的主体。 “一二三”优效课堂是“学生的学、疑、思、练与老师的引、导、教、讲有效整合”的课堂，也是“让每一个师生获得成功”的课堂，在课堂上真正实现三个“优效”： 1、实现分数、素质优效 首先实现分数的优效，其次实现师生素质的优效。抓分数，提质量，促发展。课堂上抓两手，一手抓分数，一手抓素质；表面抓分数，实际抓素质；分数与素质相辅相成，分数是显性的，素质是隐性的；分数体现素质，素质促进分数。 2、实现每一个师生优效 课堂上充分尊重重视每个学生，相信每个学生的潜质，老师要善于挖掘学生潜质，逼学生自我挖掘，促进学生学习、提高、成长。同时，通过对学生的活动的研究、引导和参与，教师也自我学习，自我进步，自我成长，形成师生优效共赢。 3、实现每一分钟都优效 充分利用导学案和小组学习平台，按照预设的课堂三个环节，引领学生积极参与学习，展示成果，提出疑问，互相讨论，老师因势利导，适时导教，师生解决疑难，形成当堂检测，最后小结反思。学生的学、疑、练与老师的引、导、教组成了真实、有序、紧张、快乐的成长型优效课堂。 学校借高中新课堂改革之风，以2010 年新高一为领军队，大刀阔斧进行课堂教学模式
新当选的党支部书记表态发言稿
新当选的党支部书记表态发言稿 尊敬的各位领导，各位同事： 在党委的支持和关心下，XX机关党总支今天正式成立了，在此我代表新当选的党支委班子向党委和全体党员表示衷心的感谢！感谢你们对我们新一届总支委员会及我的信任和支持，我们一定不负众望，加强学习，以身作则，全力以赴地抓好总支工作，积极引导每一个党员始终保持和展示共产党员的先进性，充分发挥党组织的战斗堡垒作用，踏踏实实地工作。总的来讲，将从五个方面开展总支的各项工作： 一、大力加强理论学习，不断提高党员干部的政治理论素质，更好地服务于中心工作。首先，加强政治理论学习，加强党的基层组织建设，努力增强党员的党性修养，把党员干部的思想、行动统一到经营管理中心工作上来。其次，加强经济、金融、法律等知识的学习努力创建学习型机关，加大复合型人才的培养力度。第三，注重学习方法和学习形式的改进，努力提高学习效果。通过辅导培训、座谈交流、知识竞赛、读书研讨等形式，努力营造“工作学习化，学习工作化”的氛围。 二、加强党组织建设。大力开展“争先创优”活动，保证规范化支部建设再上新台阶。严格组织生活，突出党员教
育和工作。遵照“总量控制，适度发展”的原则，贯彻“坚持标准、保证质量、改善结构、慎重发展”的十六字方针，积极做好党员发展工作。 三、创建有效的活动载体，加强和改进思想政治工作。以落实领导责任制为核心，健全单位思想政治工作责任机制。丰富活动载体，使思想政治工作达到春风化雨，细雨润物，潜移默化的效果。注重培养和树立先进典型，带动和促进各项工作的开展。 四、要落实党建工作责任制，全面推进基层党建工作，扩大党组织和党的工作覆盖面，充分发挥推动发展、服务群众、凝聚人心、促进和谐的作用。以增强党性、提高素质为重点，加强和改进党员队伍教育管理，推动广大党员发挥先锋模范作用。 五、要严明党的纪律，自觉维护党的集中统一，要自觉遵守党章，自觉按照党的组织原则和党内政治生活准则办事。 同志们，新组织已经建立，新形势向我们提出了新的要求，让我们在上级党委的领导下，进一步发扬成绩，克服困难，与时俱进搞好党总支的各项工作，为XX的发展贡献自己的力量。
声音很美妙教案123
梦想剧场——声音很美妙 靖师附小桑治方 课程名称梦想剧场课题名称声音很美妙 单元小小演员素质训练课题课时第7课时 执教教师桑治方授课班级二年级四班 教学目标 1.能在台前大方得体的发言。 2.能和伙伴一起面对面对观众自信地发出自己的美妙声音。 3.学会欣赏同学美妙的声音。 课前准备《声音很美妙》ppt 教学步骤教学引导 课堂公约： 认真倾听精彩鼓掌举手发言积极参与 安静口令： 在活动过程中，老师喊：“一二三！”同学们回应“静悄悄！”然后马上安静、坐好、微笑（看老师） 学习目标： 1.能在台前大方得体的发言。 2.能和伙伴一起面对面对观众自信地发出自己的美妙声音。 3.学会欣赏同学美妙的声音。 热身小游戏：雨点变奏曲 用手脚动作演奏雨点的声音。 活动一：模仿动物的声音 1、出示动物名称。 2、学生模仿。 3、你还会模仿哪些动物的声音？ 活动二：“啊”的发音。 1、用自己喜欢的方式发出“哈”的声音。 2、先是个人发音，然后是两个人面对面发音，最后是小组成员集 体发音。 3、在大家声音都能调整好后，所有学生闭上眼睛，静静凝听周围 的动静，在全部人达到默契的情况下，一起发出“哈”的声音。 4、“哈”的变奏曲（哈，哈哈，哈哈哈……）。 活动三：绕口令练习 1.指名读——自由读一读绕口令（尝试一次比一次快）。 2.大家一起读绕口令。 3.抽取几名同学上台展示（不大爱说话的同学）。
活动四：街市叫卖 1.每个学生将自己想象成一个小商贩，身处在闹市中。报告给组长自己等下要卖什么？怎样叫卖？。 2.一组一组上台表演。一组表演，其余组在认真观看。 3.每组选出一个代表上台叫卖。 活动五：声音远近训练 要求：用不同的方式来演绎同一句话。 ●对方就在眼前 ●对方在10米之外 ●对方在山的那边 1.每个小组选一句话自由组合练习（发挥想象力，可以加入动作模仿，角色扮演），声音由近到远，或由远到近可以自由选择。首先完成的将获得上台展示的机会。 2.上台表演。 感受分享： 1、这节课你感受到了什么？你有什么收获？ 2、今后在台前敢大胆自信的发言吗？
123类工具
一、二、三类电动工具的分类及使用安全操作规程电动工具按电气保护的方式分为三类：a．Ⅰ类工具；b．Ⅱ类工具；c．Ⅲ类工具；★Ⅰ类工具即为普通型电动工具，其额定电压超过50伏，Ⅰ类工具在防止触电的保护方面不仅依靠基本绝缘，而且包含一个附加的安全措施。其方法是将可触及的可导电的零件与已安装在固定线路中的保护（接地）导线联起来，使可触及的可导电的零件在基本绝缘损坏的事故中不成为带电体。Ⅰ类工具的插头为三脚插头。★II类工具即绝缘结构全部为双重绝缘结构的电动工具。其规定电压超过50V II类工具不允许设置接地装置。一般为绝缘外壳。通俗地讲，II类工具的设计制造者将操作者的个人防护用品以可靠有的方法置于工具上，使工具具有双重的保护电流，保证在故障状态下，当基本绝缘损坏失效时，由附加绝缘和加强绝缘提供触电保护。II类工具必须采用加强绝缘电源插头，且电源插头与软电缆或软线压塑成一体的不可重接电源插头。Ⅱ类工具只允许采用不可重接的二脚电源插头。II类工具均带有标志“回”。★III类工具即安全电压工具。其额定电压不超过50V，在防止触电的保护依靠由安全电压供电和在工具内部不会产生比安全电压高的电压。在一般性的加工场所应选用II类工具。手持式电动工具（以下简称工具）使用起来非常方便，在工农业生产建筑、矿山工地上被广泛使用。但是，由于操作过程中要紧握在使用者的手中，所以，一旦外壳带电，电流就会通过人体，造成危险的触电后果。因此，使用手持式电动工具应加倍注意以下十个安全问题。 1.根据使用环境选择工具类型手持式电动工具的分类方法很多，根据触电防护方式的不同分为三类，即Ⅰ、Ⅱ和Ⅲ三类。在一般场所，为保证使用者的安全，应选用Ⅱ类工具。Ⅱ类工具本身良好的双重绝缘性，可有效防止触电事故的发生。在潮湿场所或金属构架上作业，应选用Ⅱ类或Ⅲ类工具。在狭窄场所（如锅炉内、金属容器内）应使用Ⅲ类工具。在特殊环境，如湿热、雨雪、有爆炸性或腐蚀性气体的场所，使用的手持电动工具还必须符合相应环境的特殊安全要求。 2.长期搁置或受潮的工具在使用前要测量绝缘电阻对长期搁置或受潮的工具在使用前应由电工测量绝缘阻值，看是否符合要求。其对绝缘电阻的要求是：Ⅰ类不低于2兆欧，Ⅱ类不低于7兆欧;Ⅲ类不低于10兆欧。 3.每次使用前要进行外观和电气检查外观检查包括：外壳、手柄有无裂缝和破损，紧固件是否齐全有效;软电缆或软电线是否完好无损，保护接零（地）是否正确、牢固，插头是否完好无损; 开关动作是否正常、灵活、完好;电气保护装置和机械保护装置是否完好;工具转动部分是否灵活无障碍，卡头是否牢固等。电气检查包括：通电后反应正常，开关控制有效;通电后外壳经试电笔检查应不漏电;信号指示正确，自动控制作用正常;对于旋转工具，通电后应观察电刷火花和声音是否正常。 4.工具与电源连接符合要求工具的电源线必须采用铜芯多股橡胶套软电缆或聚氯乙烯护套电缆，中间不得有接头，不得任意接长或拆换;工具原有的插头不得随意拆除或改换，当电源与作业场所距离较远时，应采用移动电闸箱解决。严禁不用插头直接将电线的金属丝插入插座。 5.严禁工具空载运行手持式电动工具普遍采用单相串励电动机，在维修单相串励电动机时，如果轻载或空载，高转速产生的离心力会把转子绕组甩出，可能损坏换向装置，所以单相串励电动机在维修时严禁轻载或空载试车。 6.不过载使用工具尽量避免过载使用工具，使用时应注意声音和温度，发现异常，应立即停机送专业人员检查。7.避免疲劳操作使用工具时必须注意力集中，严禁疲劳操作，连续工作时间不可过长。8.高空使用工具要有监护人在高空（高度大于2米）使用手持式电动工具时，下面应设专人扶梯，这样在发生电击时可迅速切断电源。9.避免发生机械损伤使用过程中，要防止电线被转动部分绞缠;防止工具的工作端对人体造成机械伤害;工具使用完毕，必须将电源断开，妥善保管。10.易燃易爆地点禁止使用在易燃易爆工作场所不要使用手持电动工具，以免电动机的电刷发出的火花酿成火灾。安全使用工具，严格按规定使用工具，这样才能在使用工具
教学设计(123)
《让世界充满爱》教学设计 一、教学年级：七年级 二、教学课时：第1课时 三、教学目标 1、“唱会”并且能够初步“唱好”歌曲《让世界充满爱》，体验歌曲的音色美与声部的和谐美，激发学生的歌唱兴趣。 2、在歌唱训练中体会歌曲的意境，了解音乐要素在歌曲中的表现作用。利用声音来塑造美，表现爱。 3、掌握切分节奏和后附点节奏的演唱方法，了解以三度配置为主的同节奏二声部合唱歌曲的一般特点。 四、教学重难点 1、用听觉调整自己的声音，保持声部的音准和音色统一，重点是b乐段合唱声部的和谐性。 2、前半拍休息节奏，切分节奏，后附点节奏，变化音，长音时值的保持。 五、教学用具：多媒体教学系统，钢琴，课件，歌谱。 六、教学过程 （一）导入新课（约占本课时的12%） 1、播放包含童声合唱《让世界充满爱》节目的慈善文艺演出视频资料。 2、提问：如果你在慈善晚会中听到这首歌曲，会有什么样的感受？ 3、歌曲采用了什么样的演唱形式？可以划分为几个部分？ 设计意图：用视频资料作为情境导入的教学手段，开门见山地导入到教学主题中，让学生初听音乐，通过听觉和视觉刺激让学生尽快进入学习状态。运用提问形式，可以让学生尽快集中注意力，进入音乐情境，关注音乐的表现形式。 （二）新歌教学（约占本课时的70% ） 1、教师范唱歌曲第一乐段，提示学生对照歌谱找出四个乐句之间的关系。 2、学生观察歌谱后得出结论：第一、三乐句完全重复，二、四乐句变化重复，结音不同。 3、跟琴视唱旋律，控制气息，用假声位置发“nu”（努）母音轻声歌唱，提示学生注意用耳朵倾听和调整自己的声音，必须与身旁同学的声音相似，相互模仿，全班的声音要求高度统一。 4、重点练习前半拍休止节奏（）、切分节奏（）和后附点节奏（）个别检查掌握情况。要求每个乐句全音符要有气息支持，唱足四拍的时值，长音后统一气口。 5、用唱名视唱整个乐段，要求用手划拍，轻声高位置哼唱2－3遍。唱熟旋律后加入歌词，唱会第一乐段。 6、在课前就把班级人数一分为二，注意把音准感觉好的学生平均搭配，让他们分别站在老师的左边是高声部，右边为低声部。低声部先跟琴视唱b乐段的第一句旋律，唱熟后加入高声部。 教师提示：注意第二乐句（）的音准，可以用（2—1）大二度的感觉套唱1—的音程 关系。然后在高声部3音的保持中，低声部由1进行到，反复磨练后再进行后面的练习。 7、重点练习再现部第四乐句和结束句的合唱声部旋律。 8、表情处理： （1）提问：你认为怎么处理才更能打动人？ （2）提示：气息下沉，提起眉毛，打开口腔，控制音量。 （3）提示：在休止符处连吸带唱，把逻辑重音确立在每个乐句中的后附点节奏上。 （4）练习时，先要求一个声部稍强，另一个声部稍弱，最后均衡两者音量，让学生体验不同力度的演唱效果。
新概念英语第一册第123课Lesson123课文单词知识点教学文案
新概念英语第一册第123课L e s s o n123课文单词知识点
精品资料 Lesson121 MIKE: Look, Scott. This is a photograph I took during my trip to Australia. SCOTT: Let me see it, Mike. SCOTT: This is a good photograph. Who are these people? MIKE: They're people I met during the trip. MIKE: That's the ship we travelled on. SCOTT: What a beautiful ship! SCOTT: Who's this? MIKE: That's the man I told you about.Remember? SCOTT: Ah yes. The one who offered you a job in Australia. MIKE: That's right. SCOTT: Who's this? MIKE: Guess! SCOTT: It's not you, is it? MIKE: That's right. MIKE: I grew a beard during the trip, but I shaved it off when I came home. SCOTT: Why did you shave it off? MIKE: My wife didn't like it! 迈克：看，这是我到澳大利来旅行时拍的一张照片。 斯科特：让我看看，迈克。 斯科特：这是一张很好的照片。这些人是谁。 迈克：他们是我旅行时认识的人。 迈克：这是我们所乘的那条船。 斯科特：多漂亮的船啊! 斯科特：这是谁? 迈克：这就是我跟你说过的那个人。还记得吗? 斯科特：啊，记得。就是在澳大利亚给你工作的那个人。 迈克：对。 斯科特：这是谁? 迈克：你猜! 斯科特：这不是你，对吗? 迈克：不，是我。 迈克：我在旅行时留了胡子，但我回到家时就把它刮了。 斯科特：你为什么把它刮了? 迈克：我妻子不喜欢!
趋势交易123法则详解
123法则 1、趋势线被突破； 上升趋势被突破 下降趋势被突破 2、上升趋势不再创新高，或下降趋势不再创新低； A不创新高：
A不创新低 3、在上升趋势中，价格向下穿越先前的短期回档低点，或在下降趋势中，价格上穿先前的短期反弹高点。 A跌破4处低点：
A突破4处高点： 123法则相当于道氏理论对趋势发生转变的定义，注意其中第二点，有的时候价格会出现短暂的假突破(新高或者新低)，但很快会回到前高以下(前低以上)，因此还可以和2B法则相结合。 2B法则 在上升趋势中，如果价格已经穿越先前的高价而未能持续挺升，稍后又跌破先前的高点，则趋势很可能会发生反转。下降趋势也是如此，只是方向相反。
2B之一： 上图有三处开空点：a跌破点3的支撑 b跌破4处的支撑 c跌破A处的支撑 2B之二 上图中有三个买点：b1 b2 b3 这两个法则不论是中长线的趋势中还是短线当日交易中都可以加以运用。 在外汇投资中，保护性止损价为的设置非常关键，而运用上述两个法则在外汇具体操作过程中，止损价为可以这
样设置：运用123法则，当上升中出现法则中第3条，开立空头头寸，止损价位设在前低点稍上方；在下降中出现法则中第3条，开立多头头寸，止损价位设在前高点稍下方。 运用2B法则，在上升趋势中，价格已经穿越先前的高价，稍后又跌破先前的高点，立即开设空头头寸，止损价为设在先前的高点稍上方；在下降趋势中，价格已经穿越先前的低价，稍后又涨回先前的低点上方，立即开设多头头寸，止损价为设在先前的低点稍下方。 如果之后又发生符合123法则的情况，结合123的操作方法追加头寸，原先头寸的止盈价和追加头寸的止损价共同放在前低点稍上方(或前高点稍下方)。 123法则、2B法则在外汇上的运用，其好处不仅仅在于较好的把握了价格转向的先机，而且由于止损价位和开仓价位非常接近，使风险能被控制再更小的范围内，从而获得较高风险收益比。 抄顶或低常用的方法，是2B买入法，但一旦使用不当，必定引火烧身。在此首次披露2B买入法的正确使用。 2B买入法最早见于《专业投机原理》，正确的使用必须有波浪理论配合较好。 1. 2B买入法结合波浪理论的买点如图。 2. 2 B买入法由于是逆势炒作必须严格止损。 3.2B买入法在逆大势炒作时，必须在延长浪出现后。 4.2B买入法，在成功交易后，如果未出现预想得到的爆发，应随时终止交易。 5.2B买入法，在B1之间B2，最小不小于5个交易日。 _________________________________________________ 对喜欢抓顶的人来说，这个2B法则值得推荐。 但用K线图加数浪来抓2B有不足之处，因为有假突破存在（出新低或新高后又回来，2B仍然成立，但单子可能已经被止损）。 建议加上MACD、RSI，就比较完美了。MACD可以避免把属于“中继加油”的情形当成2B去抓而被损，RSI则可以在1B之后的[b]L1[/b]提早发现2B机会即将来临，而且通过RSI可以尽量抓在2B的极限位置附近。 此外L2的斜率小于L1的斜率，通常也是2B信号的征兆。
123函数解析式的表示形式及五种确定方式
函数解析式的表示形式及五种确定方式 函数的解析式是函数的最常用的一种表示方法，本文重点研究函数的解析式的表达形式与解析式的求法。 一、解析式的表达形式 解析式的表达形式有一般式、分段式、复合式等。 1、一般式是大部分函数的表达形式，例 一次函数：b kx y += )0(≠k 二次函数：c bx ax y ++=2 )0(≠a 反比例函数：x k y = )0(≠k 正比例函数：kx y = )0(≠k 2、分段式 若函数在定义域的不同子集上对应法则不同，可用n 个式子来表示函数，这种形式的函数叫做分段函数。 例1、设函数(]()???+∞∈∞-∈=-,1,log 1,,2)(81 x x x x f x ，则满足41)(=x f 的x 的值为 。 解：当(]1,∞-∈x 时，由4 12= -x 得，2=x ，与1≤x 矛盾； 当()+∞∈,1x 时，由41log 81=x 得，3=x 。 ∴ 3=x 3、复合式 若y 是u 的函数，u 又是x 的函数，即),(),(),(b a x x g u u f y ∈==，那么y 关于x 的函数[]()b a x x g f y ,,)(∈=叫做f 和g 的复合函数。 例2、已知3)(,12)(2 +=+=x x g x x f ，则[]=)(x g f ，[]=)(x f g 。 解：[]721)3(21)(2)(2 2+=++=+=x x x g x g f [][]4443)12(3)()(222 ++=++=+=x x x x f x f g 二、解析式的求法 根据已知条件求函数的解析式，常用待定系数法、换元法、配凑法、赋值（式）法、方程法等。 1待定系数法 若已知函数为某种基本函数，可设出解析式的表达形式的一般式，再利用已知条件求出系数。 例3、已知二次函数)(x f y =满足),2()2(--=-x f x f 且图象在y 轴上的截距为1，被x 轴截得的线段长为22，求函数)(x f y =的解析式。 分析：二次函数的解析式有三种形式：
新概念英语第一册课文翻译及学习笔记Lesson123
新概念英语第一册课文翻译及学习笔记Lesson123【课文】 MIKE： Look, Scott. This is a photograph I took during my trip to Australia. SCOTT： Let me see it, Mike. SCOTT： This is a good photograph. Who are these people? MIKE： They're people I met during the trip. MIKE： That's the ship we travelled on. SCOTT： What a beautiful ship! SCOTT： Who's this? MIKE： That's the man I told you about.Remember? SCOTT： Ah yes. The one who offered you a job in Australia. MIKE： That's right. SCOTT： Who's this? MIKE： Guess! SCOTT： It's not you, is it? MIKE： That's right. MIKE： I grew a beard during the trip, but I shaved it off when I came home. SCOTT： Why did you shave it off?
MIKE： My wife didn't like it! 【课文翻译】 迈克：看，这是我到澳大利来旅行时拍的一张照片。 斯科特：让我看看，迈克。 斯科特：这是一张很好的照片。这些人是谁。 迈克：他们是我旅行时理解的人。 迈克：这是我们所乘的那条船。 斯科特：多漂亮的船啊! 斯科特：这是谁? 迈克：这就是我跟你说过的那个人。还记得吗? 斯科特：啊，记得。就是在澳大利亚给你工作的那个人。迈克：对。 斯科特：这是谁? 迈克：你猜! 斯科特：这不是你，对吗? 迈克：不，是我。 迈克：我在旅行时留了胡子，但我回到家时就把它刮了。斯科特：你为什么把它刮了? 迈克：我妻子不喜欢! 【生词】 during prep.在……期间
单片机程序123
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新课标123—江苏物理
2006~2007高考模拟物理卷分解（江苏） 刘丽波 必修： 一、质点的运动 1、（07南京）弹簧秤挂在升降机的顶板上，下端挂一质量为2kg 的物体．当升降机在竖直方向运动时，弹簧秤的示数始终是16N ．如果从升降机的速度为3m/s 时开始计时，则经过 1s ，升降机的位移可能是（g 取10m/s 2）（AC ） A ．2m B ．3m C ．4m D ．8m 2．（07盐城）一个质点正在做匀加速直线运动，用固定在地面上的照相机对该质点进行闪光照相，由闪光照片得到的数据，发现质点在第一次、第二次闪光的时间间隔内移动了2m ；在第三次、第四次闪光的时间间隔内移动了8m 。由此可以求得(C) A ．第一次闪光时质点的速度 B ．质点运动的加速度 C ．从第二次闪光到第三次闪光这段时间内质点的位移 D ．质点运动的初速度 3．（07东台）a 、b 两物体从同一位置沿同一直线运动，它们的速度图象如图所示，下列说法正确的是（C ） （A ）a 、b 加速时，物体a 的加速度大于物体b 的加速度 （B ）20s 时，a 、b 两物体相距最远 （C ）60s 时，物体a 在物体b 的前方 （D ）40s 时，a 、b 两物体速度相等，相距200m 4．(07东台)研究某一物体运动时，得到如图所示的一段运动轨迹，下列判断正确的是 (BC) （A ）若x 方向始终匀速，则y 方向先加速后减速 （B ）若x 方向始终匀速，则y 方向先减速后加速 （C ）若y 方向始终匀速，则x 方向先加速后减速 （D ）若y 方向始终匀速，则x 方向先减速后加速 5．（07盐城）自由下落物体，在任何相邻的单位时间内下落的距离之差Δh 和平均速度之差Δv ，数值上分别等于(C) A ．Δh ＝21g ，Δv =21g B ．Δh =21g ，Δv =4 1g C ．Δh =g ，Δv =g D ．Δh =2g ，Δv =2g 6．(07启东)如图2-2所示，一条小船位于200m 宽的河正中A 点处，从这里向下游m 3 100
123学习方法
学习方法之“身体”章编辑本义项求助编辑学习方法目录 总论 体育锻炼学习者，必须每天锻炼身体 体育锻炼的基本原则 为保持身体状态而锻炼身体 为提高身体而锻炼身体 总论 体育锻炼学习者，必须每天锻炼身体 体育锻炼的基本原则 为保持身体状态而锻炼身体 为提高身体而锻炼身体 展开编辑本段总论 如果学习久了就到感到气恨、软弱、亢奋，稍微快跑几十米，就感到呼吸急促、心跳过快；如果考试压力大或者学习紧张，你就身体虚弱；如果你经常感到头晕、头疼，大脑发木；如果你一旦疲劳，就好几天恢复不过来。这说明，你的身体状态已经很差，已经严重影响学习了，必须提高身体状态了。保证良好身体状态心态第一、身体第二、学习第三。当身体和学习发生冲突时，首先保证身体。在身体状态不佳下坚持学习，是一个人学习能力强的重要标志。但你不要长期在身体状态不佳下学习。经常在身体状态不佳下坚持学习，大脑清晰度低，学习强度低，记忆力下降，学习时容易钻牛角，考试时容易紧张、反应迟钝，有时还会产生气恨、烦闷等不良心态。身体状态差时，还容易生病。不断提高身体你可以通过放松、调节饮食、休整、调节作息等方法，保持良好身体状态。但学习要取得长足进步，并且进步的越来越快，就要不断提高身体。体育锻炼非常好，而高强运动，对提高身体的作用更明显。这样就更好了 编辑本段体育锻炼 时间流逝，外界的嘈杂和烦乱，如毒水般流入我身；网络、小说、电影、电视、爱情亦如巨大的分布于我周身的磁场，永无止息吸引我，妄图让我脱离学习目标；繁重的学习亦如一场无尽的噩梦，使我感到心烦意乱；想着心爱的人正在跟别人牵手散步，想着日益临近的考试，我不禁心乱如麻、焦躁不安！我学习时感到大脑发木，眼睛酸累，浑身难受，行动迟缓。夜色临近，我走到操场，开始跑步，跑了二百多米，我就感到气息不顺、心跳过速，于是，我停止跑步，走，然后又开始跑。就这样，走走、停停、跑跑，一个小时后，我走进健身房，热身之后，开始练习器械，并且，边练边听着苍刚音乐，又一个小时后，我的“狠劲”产生了。我越练越兴奋，虽然大汗淋漓，肌肉酸痛，但我仍不觉得疲惫。我锻炼了两个小时后，感到精神饱满又兴奋。我走出健身房，又在操场上跑了半个小时。在回宿舍的路上，我越走越轻快，看着明亮的灯光，我感到大脑非常清晰、心境开阔，我觉得，似乎明亮的灯光与自己融合了，我全身明亮并向四周扩散，我感到自己强大无比！自信心产生了！ 学习者，必须每天锻炼身体 一般的，学习者只有通过锻炼身体，才可以化解因每天长时间学习产生的各种不良心态和身体不良状态。只有通过高强运动，才可以明显提高大脑清晰度，从根本上提高身体状态。一般的，每天至少锻炼身体一个小时以上，才能保证一整天高强度、长时间的学习。一般的，随着学习强度和学习压力的加大，要加大锻炼的时间和强度。有些人到考试前复习时因为时间紧迫，就停止了锻炼身体，造成失眠、头疼、大脑发木、身体疲软等不良身体状态。体育锻炼的基本原则
其中123综合
一、计算题。 1、直2 接写出得数 0.9 2 = 1.8 0.35 ＋1.45= 0.8 7－ 0.76= 4.5 X 0.5= X 12.5= -1.5= 2、 用竖式计算（最后 1 题要验算） 2.75X 6.3 0.368 X 4.7 2位、小用数竖）式（计8 算分下）面各题 （除不尽的商保留两 0.63-0.6 2.3 - 0.46 15.52 - 1.6 9.728 -3.2 1.54 ＋0.7= 2.47 － 0.7= 9.4 - 6 2.08 X 7.5 3、脱式计算（能简算的要简算） 0.68 X 40.5 X 0.7 62.4 X 15-66.95 - 65 3、递等式计算。 （能用简便算法的用简便方 法计算） 2.05 - 0.82 + 33.6 2.33 X 0.5 X 4 (0.295 — 0.17 )X 0.8 - 0.1 1.2 X 2.5 ＋0.8 X 2.5 1.5 X 10.2 12.5 X 25X 0.32 4、解方程 ,第 3 题要写出验算过程。 1.56x + 3.16=7.84 3.6 - 6+ 2x=0.8 4、求未知数x ( 12分) 4x + 7.5 = 21.2 3.4 x — 3.8 = 26.8 5.4(x — 1.8)=2.7 2 x — 1.5 X 3= 22.7 0.375 - x = 0.5 1 、直接写得数。 4. 2 ＋5.8 = 3.8-3.4 0.5 X 4= 0.9 — 0.25 = 1.5 - 0.3 X 0.1 = 0.48 - 0.12 = 1.1 X 9= 0.72 -72+0.1 =
你好123
4岩石 4.1沉积岩 4.1.1沉积碎屑快 （一）、沉积岩：含海绿石的石英砂岩、纯灰岩、豹皮状灰岩、含微层理的白云质灰岩 1．含海绿石的石英砂岩 位于张崖子的青白口群龙山组含有表面被风化成黄褐色内部为灰白色的中粗粒石英净砂岩，浅海相沉积，含海绿石和少量云母。 2．纯灰岩 以方解石为主要成分的岩石 .灰黑色、性脆，硬度不大，小刀能划动。本次在石门寨观察到的亮甲山组纯灰岩含有砾屑，为盆地内生成的隐晶灰岩或微晶泥岩碎屑。 3．豹皮状灰岩 主要分布于亮甲山组地层内。花斑由白云岩组成，呈浅黄色或褐黄色，与周围灰色或深灰色灰质组分界线明显，特别是那些花斑状似虫孔的，两者界限平直。岩石风化面上，常有虫孔和花斑共生，是豹皮灰岩的标志。 4．含微层理的白云质灰岩 分布于下寒武统府君山组地层内，张崖子一带发育较好。花斑仅限于一定层位层岩内，与岩层层面无切割关系，说明交代作用是在成岩阶段完成的。层内构造均匀，形成于浅海深水环境。 4.1．2碳酸岩
碳酸岩(carbonatite)，是在空间上和成因上与碱超基性杂岩体有关的、主要由碳酸盐矿物组成的火成岩。carbonatite一词由挪威地质学家及矿物学家W.C.布勒格于1921年正式引入地质文献。从它的成因和产状特征可与沉积的碳酸盐岩相区别。属于岩浆成因的称为“碳酸岩”，属于沉积成因的称“碳酸盐岩”。与之有关的矿产为铌、钽、稀土元素、磷、铁等。最为重要的矿床类型为稀土碳酸岩及烧绿石碳酸岩。 4.1.3 火山沉积碎屑岩 火山碎屑岩是介于岩浆熔岩和沉积岩之间的过渡类型的岩石，其中50%以上的成分是由火山碎屑流喷出的物质组成，这些火山碎屑主要是火山上早期凝固的熔岩、通道周围在火山喷发时被炸裂的岩石形成的，碎屑包括岩屑、晶屑、玻璃质屑、浆屑、火山块（直径大于100毫米）、火山砾（直径大于2毫米）和火山灰（直径小于2毫米）。这些碎屑降落到地面或海底，经过固结形成岩石，由于火山也可以在海底爆发，所以火山碎屑岩有陆相沉积的也有海相沉积的岩浆岩或称火成岩，是由岩浆凝结形成的岩石，约占地壳总体积的65%。岩浆是在地壳深处或上地幔产生的高温炽热、粘稠、含有挥发分的硅酸盐熔融体。是形成各种岩浆岩和岩浆矿床的母体。岩浆的发生、运移、聚集、变化及冷凝成岩的全部过程，称为岩浆作用。 4.2岩浆岩
执教课程分享123——范银霞
寻梦的足迹 民权县程庄镇一中范银霞 ——实施梦想课程之“北溟行”计划执教感言 第一次与“梦想课程”接触是在2010年2月新学期开学之初申宣成博士发给我的邮件中，当时我对“梦想课程”的了解非常模糊，疑问重重。如“梦想课程”是一个什么样的课程？应该怎样上梦想课程？梦想课程要达到一个什么样的目的？对我们农村的孩子而言，实施梦想课程有什么价值？梦想课程就如同梦幻一样，一连串的的问题一直困扰着我。 开学第二周，梦想课程之“北溟行”计划在民权县程庄镇一中启航。申宣成博士首先对“梦想课程”的宗旨、理念、特色以及纲要作了详细的讲解，然后与我们课改教师座谈、灌输新理念新思想，让梦想课程的种子在每一位课改教师的心田里生根发芽！通过这一周的学习、酝酿、研读、思考。我明白了“梦想课程”是让孩子们心中有梦想，用梦想引领孩子们成长，让孩子们体验筑梦、寻梦、圆梦的过程。经过对梦想课程的精心研读，我也悟出了：老师的角色，并不仅是知识的传授者，更是领路人！有了这种感觉是不够的，实施梦想课程需要一个循序渐进的过程，我能做好这个课程吗？这个疑虑还是不能摆脱。 “山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村” 我初次阅读《家乡特产纲要》，觉得脑海里没有思路。理理凌乱的思绪，与自己的语文课细细联想起来，我们做过《说说我们的家乡美》的口语交际课，我们做过《话家乡》的综合性学习活动，认真地看教材，寻找异同，整整一周我的脑海里飘荡的都是有关家乡的话题，渐渐地也有了教学思路。说实在话，我不是在民权长大的，在这儿虽然生活了十多年，但有很多东西都不太了解。家乡特产课——只有在了解家乡、熟悉特产的背景下，才能深入认识、掌握特产，上好特产课。因此，我在执教《家乡特产》课前，上了几节热身课：像《我梦想中的梦想中心》、《说说我的家乡》、《我是家乡小主人》、《二十年后的家乡》。从孩子们踊跃的展示中，我认识了民权，了解了民权。这样也就自然引入了我们实施《家乡特产》课程的意义——认识家乡，改造家乡，热爱家乡；开拓创新，发散思维，提高自己。我也抽出了很多时间了解民权，从自然景观、风土人情到民间风俗、历史文化，从报纸书籍、互联网到民间游说、知名人士。有了这些铺垫我充满信心地担起了《家乡特产》课。第一课时《家乡特产有什么》，我因地制宜，依据吴冲老师设计的课程纲要安排课堂思路，本节课我吃透了头脑风暴游戏
新概念英语第一册第123课Lesson123课文单词知识点
Lesson121 MIKE: Look, Scott. This is a photograph I took during my trip to Australia. SCOTT: Let me see it, Mike. SCOTT: This is a good photograph. Who are these people? MIKE: They're people I met during the trip. MIKE: That's the ship we travelled on. SCOTT: What a beautiful ship! SCOTT: Who's this? MIKE: That's the man I told you about.Remember? SCOTT: Ah yes. The one who offered you a job in Australia. MIKE: That's right. SCOTT: Who's this? MIKE: Guess! SCOTT: It's not you, is it? MIKE: That's right. MIKE: I grew a beard during the trip, but I shaved it off when I came home. SCOTT: Why did you shave it off? MIKE: My wife didn't like it! 迈 克：看，这是我到澳大利来旅行时拍的一张照片。 斯科特：让我看看，迈克。 斯科特：这是一张很好的照片。这些人是谁。 迈 克：他们是我旅行时认识的人。 迈 克：这是我们所乘的那条船。 斯科特：多漂亮的船啊! 斯科特：这是谁? 迈 克：这就是我跟你说过的那个人。还记得吗? 斯科特：啊，记得。就是在澳大利亚给你工作的那个人。 迈 克：对。 斯科特：这是谁? 迈 克：你猜! 斯科特：这不是你，对吗? 迈 克：不，是我。 迈 克：我在旅行时留了胡子，但我回到家时就把它刮了。 斯科特：你为什么把它刮了? 迈 克：我妻子不喜欢!
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