《有趣的汉字》主题单元教案
有趣的汉字_有趣的谐音资料整理
第五单元：综合性学习：遨游汉字王国谐音对联大全 上联：和尚过河，手掣荷花何处插 下联：侍郎游市，眼前柿树是谁栽 上联：先生磨墨，墨溅先生两脉墨 下联：枚香烧煤，煤爆枚香双眉煤 上联：树上桐子，树下童子，童子打桐子，桐子落童子乐 下联：屋前园外，屋内员外，员外扫园外，园外净员外静 上联：蒲叶桃叶葡萄叶，草本木本 下联：梅花桂花玫瑰花，春香秋香 上联：霜降降霜，谁怜孀妇双脚冷 下联：谷雨雨谷，我惜姑娘孤身寒 上联：宝塔六七层，中容大鹤 下联：通书十二页，里记春秋 上联：佛印水边寻蚌吃 下联：东坡河上带家来 上联：思南女子铜仁去 下联：上蔡厨师会理来 上联：下大雨麦子灌种 下联：旱高地田禾必干 上联：玛瑙原非马脑 下联：琅玕不是狼肝 上联：禾花何如荷花美 下联：莓子每比梅子酸 上联：溪西犀喜戏 下联：囿右鼬悠游 上联：鸡饥争豆斗 下联：鼠暑上梁凉
上联：泥肥禾尚瘦 下联：晷短夜差长 上联：独览梅花扫腊雪 下联：细睨山势舞流溪 上联：娃挖蛙出瓦 下联：妈骂马吃麻 上联：好读书不好读书 下联：好读书不好读书 上联：游西湖提锡壶锡壶掉西湖惜乎锡壶下联：游西山拿衣衫衣衫落西山惜善衣衫 上联：海水朝朝朝朝朝朝朝 下联：浮云长长长长长长长 上联：长长长长长长长 下联：行行行行行行行 上联：童子打桐子，桐子落，童子乐 下联：媳妇提锡壶，锡壶漏，媳妇怒 上联：饥鸡盗稻童筒打 下联：暑鼠凉梁客咳惊 上联：李打鲤，鲤沉底，李沉鲤浮 下联：风吹蜂，蜂扑地，风息蜂飞 上联：贾岛醉来非假倒 下联：刘伶饮酒不留零 上联：雨打沙滩，沉一渚，阵一渚 下联：风吹蜡烛，流半边，留半边 上联：指挥烧纸，纸灰飞上指挥头 下联：修撰进馐，馐馔饱充修撰腹 上联：牧童伐木，木打牧童双目木 下联：梅香烧煤，煤抹梅香两眉煤 上联：移椅倚桐同赏月
五年级有趣的汉字作文400字【六篇】
五年级有趣的汉字作文400字【六篇】 都说中国汉字博大精深，它多姿多彩的书法字体和无比有趣的汉 字游戏，还有它的来历，它的历史都会使人感到非常神奇，对汉字产 生浓厚的兴趣和深深的喜爱。使人还想更深刻地了解汉字，迫不及待 地想成为它最最亲密的好朋友! 首先，有趣的谐音和字谜就使人深深地爱上汉字。例如，十二点，谜底是“斗”，是不是很有意思呢?还有一个关于谐音的经典故事，它 讲的是：在古时候，一个人给一个县官送枇杷，可在礼单上他把“枇杷”写成了“琵琶”。县官一见，便笑道：“枇杷不是此琵琶，只恨 当年识字差!”有个客人应声道：“若使琵琶能结果，满城箫管尽开花。”像这样的例子，不计其数，经常出现在生活中，不计其数，这 些都让人感到趣味无比。 还有“书法”，各种书法字体都不一样，各有各的好处，也各有 各的缺点，就拿草书来说吧，它能提升写字速度、美观，可不易识别。汪竹柏就曾这样赞美过书法字体：“篆书隶书，古色古香。行书流畅，正楷端庄。狂草奔放，凤舞龙翔。”王羲之是我国的大书法家，汉字 在他的笔下，仿佛活了起来，使人不得不由心发出一种敬佩!他的《兰 亭序》更令人神住，简直是妙不可言的书法作品。轰动了书法界!而柳 公权的《玄秘塔碑》和它比起，则别有一番趣味。 汉字的文化如长江之水滔滔不绝，我爱你!中国的汉字! 【篇二】五年级有趣的汉字作文400字 其实汉字不是那样枯燥、乏味，而是有趣的，生活中还有很多像 这样有趣的汉字，这需要大家去搜集。 我愿以为中国汉字是那样枯燥乏味，单调难写，而且难于学习记忆。不过，今天老师给我们上了一节课，让我改变了我的看法。
上课的时候，老师对我们说有些人将桥字的木字旁，写成了禾字旁，这样能够吗？为什么不能把木字旁换成禾字旁呢？因为禾字代表 的是庄稼，用庄稼的秆子来造桥，怎么能走人呢？我想了想：是呀， 人一走上用庄稼秆子造的桥就会塌掉，那样就起不到桥的作用，而且 还会淹死人的呀！ 像这样的汉字还有很多，比如说“聪”字就很有趣。为什么呢？ 你想，只要有耳朵、一双眼、一张嘴、一颗心，你才能聪明。而“聪”字就包括这些东西。你看，“聪”字的左边就是一个“耳”字，代表 耳朵；右边最上面的两点，看起来就像眼睛；右边的中间是一张口； 下面是一颗心。这个汉字很有趣吧！ “孙”字和“睡”字也很有趣。“孙”字的左边有一个“子”字，右边是一个“小”字，“小”、“子”自然就是晚辈的意思了，所以“孙”字是“子”和“小”组成的。“睡”字左边是一个“目”字， 代表眼睛，眼皮垂下去了，肯定是要休息、睡觉了。 其实汉字不是那样枯燥、乏味，而是有趣的，生活中还有很多像 这样有趣的汉字，这需要大家去搜集。 【篇三】五年级有趣的汉字作文400字 我们今天课上讲了一些相关汉字的字、词语、歇后语。在这个节课，让我想起了小时候学汉字闹出笑话来。 小时候，我在幼儿园。课上，老师教我们写“一”字。每个小朋 友都写得很好，因为只一一横，所以老师还教我们“二”。“二”就 是两个的意思。 我一笔一笔地写，“哦！终于好了！”我大声叫起来，老师马上 跑到我的座位上，竖起大拇指说：“真棒！写得真漂亮！”我听了， 很高兴，便骄傲起来。我想：真简单，便骄傲起来。我想：真简单！“一”就一横，“二”就两横，“三”就三横啦！“四”就四横啦。 其它都一样，“五”就五横……
有趣的汉字.
本组教材是以“遨游汉字王国”为专题编写的。教学本组时，要引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。 1.认识23个生字。
2.策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。 3.通过了解汉字谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。 4.初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感。 5.学写简单的调查报告。 1.通过综合性学习，增进学生对汉字的了解，激发学生对汉字的热爱之情。 2.增强学生规范用字的意识。 《有趣的汉字》…………………………………………………………………………………5～6课时《我爱你，汉字》………………………………………………………………………………6～7课时 用综合实践活动贯穿整个单元的教学过程，培养学生从总体上感知、把握单元学习内容的能力，提高学生综合语文素养，激发学生对单元学习主题进行探究的欲望。 综合性学习：遨游汉字王国 【学习目标】 1.认识23个生字。 2.策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。 3.通过了解汉字谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。 4.初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感；提高对纯洁祖国语言文字的认识，养成防止和纠正写错别字的习惯。 5.学写简单的调查报告。 【学习重点】 1.通过了解汉字谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，激发学生对汉字的兴趣。 2.初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感；提高对纯洁祖
《有趣的汉字》微课案例
《有趣的汉字》 ——字谜乐园 【教材】语文人教版五年级上册第五单元《有趣的汉字》【微课形式】视频（暂定） 【微课目标】让学生学会简单的猜字谜方法，开展猜字谜活动，体会 汉字的有趣。 【微课内容】 一、导入 第一张pp内容：字谜乐园 第一张ppt解说词：汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一。今天就让我们一起遨游汉字王国，来领略汉字的魅力，感受汉字的有趣和神奇吧。先让我们一起走进“字谜乐园”。 二、新授 第二张ppt内容：借字法即借用其他字交待谜底。这是字谜中采用最多的一种方法，大致有以下几类：1.合成法：由两个以上的字合成谜底。如：“二山穿在一起，猜出没有道理”。 第二张ppt解说词：前句是借“二”、“山”两字，“穿在一起”是说谜底由“二”、“山”合成，写出为“击”。后句是为排除误解而设。合成法的特点是把所借来用以合成谜底的字，都在谜面上作了明确交待，有时采用一句话，有时采用一成语，有时只用两字，猜射起来较为省力。 第三张ppt内容：加字法：交待谜底加上一字所组成的字，用以暗示谜底。如：“见人就笑”。 第三张ppt解说词：这是采用一句话揭示谜底，因此不能把它作为通常的话来理解。它的意思是谜底加上“人”字就成了“笑”字，由此得知谜底为“竺”。加字法的特点是谜底加上的字在谜面中作了明确交待，谜底加上一字后所组成的字，有的作了交待，有的只是暗示，尚需猜射者自己判断。 第四张ppt内容：减字法：交待一字减去一字（或两字）即为谜底。如：“夫人莫入”。
第四张ppt解说词：“夫人莫入”。即是“夫”字去掉“人”字，谜底为“二”。减字法的特点是谜底隐藏在谜面 中，只需你把应减掉的字减掉，谜底就暴露了。 第五张ppt内容：离合法：拆开两字（或几字）各取一部组成谜底。如：“给一半，留一半”。 第五张ppt解说词：“给一半，留一半”。意即拆开“给”、“留”二字，各取一半组成谜底。写出为“细”。离合法的特点是向你提供谜底的各组成部分。 第六张ppt内容：笔划加减法：借用一字（或几个字）的笔划加减暗示谜底。如：“心有余，力不足”。 第六张ppt解说词：“心有余，力不足”。这里采用两句话说 出了两个字，“心有余”，即“心”字多加一笔，谜底为“必”；“力”不足，即“力”字不出头，谜底为“刀”。这是借一字的笔划加减直接暗示谜底。 第七张ppt内容：综合法 1.借字与写义综合：既借字交待谜底，又写谜底之含义。如：“上而又小，别小看它，若论辈份，准比你大”。 第七张ppt解说词：首句中的“上”、“又”、“小”是借字，可用以合成谜底；后句是写义，暗示合成谜底的范围 是长辈。谜底为“叔”。 第八张ppt内容：2.拟人与借字综合：在把谜底形象化的过程中，又巧妙地运用借字揭示谜底。如：“老大老二和小三，兄弟三人逗着玩，老大踩着老二头，剩下小的在下边”。 第八张ppt解说词：这个谜面拟人与借字结合得十分成功。它既为我们描绘了一幅饶有兴味的风俗画，又非常自然地借用了“大”、“二”、“小”三字，并按照书写顺序予以排列。合成后谜底为“奈”。 三、总结 今天我们了解字谜，走进字谜，大家在愉快的学习氛围中，探究了猜谜的一些方法，感受到了汉字的神奇有趣。
五年级有趣的汉字作文【五篇】
五年级有趣的汉字作文【五篇】 中国的文字，有古色古香的隶书，有行云流水的草书，有端庄的 楷书，有流畅的行书……在中华名族古老的长河中，有哪一个民族能 像中华民族这样富有的书法瑰宝，我爱我懒以生存的汉字。 虽然都是由简单的笔画组成，但是它们代表的意义却各不相同。 当我看到了“战士”这个词，我就能联想到战士们在杳无人烟的边际 守卫我们的祖国，让我谬上幸福安康的生活!“风”这个字让我联想到 了春风、夏风、秋风、冬风，春风是一位花仙子，首先将春意带到了 人间;夏风是一个机灵活泼可爱的小孩，用自己的身体让人们凉爽;秋 风总是悄无声息的来到人们生活的地方，等到人们刚刚发现，冬天已 经到来;冬风总是冷漠的无情的吹打着人们弱小的身体。 从小汉字就与我手拉手。《安徒生童话》，让我与汉字有了一面 之缘，也让汉字成了我最亲密的伙伴。《昆虫记》《格兰特船长和他 的女儿》《爱的教育》《笑猫日记》《百科全书》《中华上下五千年》这些书让我忘记了吃忘记了睡。一个个汉字小精灵为我讲述精彩的故事，让我明白深刻的道理，让我走进一个个伟人英雄，让我了解祖国 灿烂的历史文化。 通过汉字，我们这些炎黄子孙知道了中华大地的千古风云，明白 了东方巨龙的深刻。我们要好好的学习，让汉字创造下更好的记录， 让后人知道我们中华民族的伟大。 五年级有趣的汉字作文篇二 每一个国家都有自己的汉字，每一个民族都有自己的文字。我们 中国人使用的文字是汉字。汉字是世界上最古老的文字之一。 早上，我打开课文，上面处处有汉字;中午，我打开作业本，上面 的题目是由汉字组成的;晚上，我打开课外书，上面的内容是由汉字组
成的……我们小学生在学习中总能见到汉字。我想：最早的汉字是什 么呢? 原来最早的汉字是甲骨文。刻写在龟甲和兽骨上的文字叫甲骨文。汉字经过几千年的演变，从甲骨文、金文……行书，它的字形一直在 变化，也在持续地简化。我们现在用的是简体字，香港、澳门、台湾 现在还在用繁体字。 汉字是记录事件的书写符号。古代人的书写工具是毛笔，现代人 的书写工具是铅笔、钢笔、签字笔。我们一年级用的是铅笔，现在三 年级了，我们用的是签字笔。 我喜欢汉字!作为一个中国人，我们不但要理解汉字，还要写一手 好字。 五年级有趣的汉字作文篇三 前几个星期，景老师说要组织“遨游汉字王国”综合性学习活动。经过几个星期的精心准备，终于在今天下午举行了这个有趣的活动。 今天上午，上课铃刚刚打响，“遨游汉字王国”综合性学习活动 便开始了。 首先，赞汉字小组为同学们展示了汉字的美丽，汉字的独特。接着，书法作品小组展示了各式各样的书法作品，让我大开眼界。 令我印象深刻的就是猜字谜小组的猜字谜活动。猜的字谜真是五 花八门，应有尽有。一开始两个同学上台在黑板上画了些东西让同学 们猜。先是两棵小草在上面，田在下面，把两棵小草换成草字头，合 起来不就是树苗的苗吗?接着又在黑板上画了一个小火苗，不用说，当 然是“火”字呀!又一个同学给我们猜了几个有趣的字谜。首先说了 “金字塔”这三个字。我想：金字塔是三角形的，有三个面，如果用 三个金表示不就是“鑫”嘛!我还没说出口，另一个同学竟抢在我前面 答对了。接着又说了一个“女娲和祖先”。这会是什么字呢?就在我冥 思苦想时，这个同学吧谜底说出来了，是车祸的“祸”字。我恍然大
一些有趣的汉字
茻是一个会意字，从四个“屮”。读mǎng。本意是众多的草。 朤，中国汉字，古同“朗”，表明亮。 叕是多音字，有四个读音，分别是：zhuó、yǐ、lì、jué 燚：中国汉字，由四个火字组成，拼音：yì，释义:火貌。 灬：huǒ或biāo。火，或热气。读（huǒ）时，古同“火“。读（biāo）时，烈火的意思。可引申为货、家伙的意思， 卌[xì]释义:1.四十。 2.插粪耙。 雦拼音: chóu，古同“集”。 雥，读作：zá。汉字基本字义是群鸟。 舙是一个汉字，[huà]，可以引申为挑拨离间，说人坏话，在古代也同“话”字。 譶，读音：tà，形容说话快。 赑（bì）用力的样子； 贔；[bì]ａ．用力的樣子；ｂ．傳說中的一種動物，像龜。 飍[xiū]惊跑的样子： 叒：古同“若”，a．顺；b．指“若木”。 瞐（汉字），拼音：mò。意思：(1)美丽的眼睛；(2)美的样子；(3)目光深邃；彡，汉字，读音shān。字义为用羽毛来装饰； 巛，拼音：chuān，注音：ㄔㄨㄢ，释义：①同“川”，文异义同。②汉字部首之一。灥：[xún]：三泉。[quán]：古同“泉”。[quàn]：下雨而泉水出。 皛，字为白字部，由三个白组成，是明亮的意思，读音为“xiǎo”，有“皛饭”的典故。龘（dá），群龙腾飞的样子。 麤，这个字读cū，也是“粗”字的的异体字。骉：[biāo]，释义:众马奔腾的样子。羴：这个字读“山”，也是“膻”的异体字。犇，汉语汉字，这个字读bēn，也是“奔”的异体字。 猋“即”飙“，上古时期的神兽，天生具有操控风元素的能力 鱻，三条鱼，味道鲜美。这个字读作“鲜”，同时，也是鲜的异体字。 馫，拼音：xīn，汉字，古同“馨”。 尛：中国汉字，拼音：mó。古同“麽”。刕，音棃，通常作为姓氏使用，出蜀刀达之後，避难改为刕字；或用于网络用语，指三把刀叠加在一起，表示抓狂或想要杀人的意思，是刀的升级版。
微课数学教学设计
《倒数的认识》教学设计 人教版六年级上册数学第三章第一节《倒数的认识》 一、教学背景 教学内容：《义务教育课程标准教科书数学》六年级上册第28页内容教材分析： 《倒数的认识》是人教版六年级上册第三单元第一节的教学内容，这部分内容学生是在学习了分数乘法的计算方法基础上进行教学的，是为后面学习分数除法的计算方法做准备，因为一个数除以分数的计算方法，归结为乘这个数的倒数。所以它是学习分数除法计算的知识基础，沟通分数乘法和除法的计算，起着承前启后的桥梁作用。 教材中通过几组乘积为“ 1”分数乘法的算式，积累学生对倒数的感性认识。让学生掌握求倒数的方法。 学情分析：部分学生在课前预习学习中已经接触了一些关于倒数的知识，但是对于倒数概念的建立非常不系统、不牢固，他们不会用语言叙述倒数的意义，在写法上也会出错，并且认为倒数就是分数的分子、分母颠倒位置，将倒数的意义和求一个数倒数的方法混为一谈。 学生对倒数的认识局限于一个数，或者是把两个数倒过来。而大多数学生还没有接触过倒数知识。 二、教学目标课标要求： 1、理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。 2、学生经历探索“倒数意义”和“求倒数的方法”的过程，学习运 用数学的思维方式进行思考并发现它们的规律；借助直观渗透数学知识之
间普遍联系的思想，感悟“ T的重要作用。 3、初步培养学生乐于思考，勇于质疑的良好品质。体会数学的特点，感受数学的价值。 学习目标： 1、知道倒数的意义。 2、经历倒数的意义这一概念的形成过程。 3、会求一个数的倒数。 教学重点：倒数的意义与求法 数学难点：理解“互为”的意义，明确倒数只表示两个数间的关系，而不能单独地说某个数是倒数。 三、教学方法：自学法、讨论法、谈话法、练习法。 四、教学过程： 1、导入 同学们好！首先请大家欣赏两幅图片，通过这两张图片你都能获取哪些信息呢？ 不难发现这两张图片都来自美丽的江南水乡，都有美丽的倒影在我们中国有许多有趣的汉字，下面就请同学们观察下面这些汉字，你能发现什么？ 吞—吴杏—呆由—甲
五年级有趣的汉字作文500字【五篇】
五年级有趣的汉字作文500字【五篇】 【篇一】五年级有趣的汉字精选作文500字 今天是要采访汉字的一天，记者们早早的就带着自己的摄像机、话筒和照相机飞快地奔向市中心广场。 汉字嘉宾们出场了，记者们纷纷挤向前去采访“汁”这个字。有的人问：“怎么那些人都说你身上的点最多?”“汁”却说：“你等到我上台发言再来问我吧。”话音刚刚落，主持人就说：“现在有请杰字来说说他带来的字谜吧。”杰字上台了，他说：“四个人搬木头，猜一个字。”台下有人说了：“是杏字”“杰”摇了摇头，然后又有人说：“杰”。“杰”点了点头，马上走到那个人面前，给了他一张亲笔签名的纸。紧接着“交”又上场了，他给大家出了个难习题：“一口咬定，打一个字。”大家想了半天也没想出来，突然有一个人站起来说：“哈哈，太简单了，是交。”大家一看还是方才那个人。 “交”也鼓掌说：“太厉害了，这么难的习题都能答出来。”最后出场的是“汁”这个大名人。他刚上场就给大家出了个大难习题，是：一字十三点，难在如何点。这个习题呀，可把大家给难住了，大家左顾右盼、前思后想就是想不出来。“汁”突然发话了：“不是有人问我为什么有那么多的点吗?上个习题不就是答案吗?你们认真想想。”“哦!”方才问“汁”的那个人突然明白了：“一字十三点，难在如何点，不就是汁吗?怪不得人家都说‘汁’的点多呀!”大家都笑了，真是一个有趣的采访会!
我从汉字里学到了很多东西，汉字太有趣了，我以后要努力学习，掌握更多的知识。 【篇二】五年级有趣的汉字精选作文500字 我喜欢在空余时间翻阅《新华字典》、《汉语词典》，学到了以前从未在课堂上学过的词汇，同时也发现了一些有趣的汉字。 一次，我拿字典检字时，偶然发现“呵”字竟然有着6种读音，分别是ā、á、ǎ、à、a、he，“呵”在不同的语言环境下有着不同的读法。以前我遇到的多音字大多是双胞胎，而“呵”却有6种读音，真是太巧妙了!我又寻根问底，找到了它们的意思：ā是叹词，表示赞赏、惊奇;á表示追问，也是叹词;ǎ表示疑惑;à表示应诺、醒悟;a(轻声)是副词，在句末，表示吩咐、催促;he表示怒斥，也有惊讶的意思。 另一次，我在预习课文时，用部首检字法查“成”字，发现下面还有“戊”、“戌”、“戍”字与它十分相似，只有一笔之差，仿佛孪生兄弟一般。为了更好地分辩这几个字，我又查阅了每个字的意思：“戊”发音wù，是地支的第五位，生活中也常表示第五个或第五件;“戌”发音xū，是天干的十一位;“戍”发音shù，意思是军队防卫，如：卫戍、戍边等。 汉字真是太巧妙，太有趣了。我希望我能更多地发现这些有趣的汉字。 【篇三】五年级有趣的汉字精选作文500字
人教版二年级语文下册第一单元主题阅读教案
人教版二年级语文下册第一单元“春天里的发现”教学设计 第一课时单元导读型 单元教材分析: 本单元以“春天里的发现”为专题,编排了单元导语,四篇课文与语文园地。它们都就是关于春天的诗歌、童话与故事。本组教材不仅引导学生去感受春天,而且引导与激励学生们走进春天,去发现春天的特点,探索春天的秘密。 教学目标: 1、学习单元导语,了解本单元主题。 2、初读本单元安排的四篇课文,了解文章中春天的特点,并与同学交流自己的读书感受。 教学重难点: 1、阅读本单元四篇课文,了解每一篇课文中春天的特点,初步感知单元主题“春天里的发现”。 2、让学生通过朗读感悟,感知文章的主要内容,逐步提高阅读能力与感悟文章的能力。 教学过程: 一、谈话引出单元主题 同学们,冬天过去了,春姑娘又一次悄悄地向我们走来,让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧！(学生说说描写春天的词语) 下面请大家读一读单元导语,想一想这一单元我们要学习什么？并板书单元主题。 二、快速浏览,整体把握 让我们带着这一主题,翻翻第一单元,瞧瞧这一单元有哪些课文？(板书) 三、引导逐篇读文,初知文章内容 1、《找春天》 阅读要求:用自己喜欢的方式读课文,想想文中的孩子们发现了春天里的哪些景物？并用一个词说说春天给您的印象。
学习方法:自读——思考——交流——展示师生共同板书 2、《草》《宿新市徐公店》 阅读要求:男女生赛读两首古诗,想一想诗中写了春天的什么？说说诗中的春天给您什么样的印象？ 学习方法:男女生赛读——思考——交流——展示师生共同板书 3、《笋芽儿》 阅读要求:指名学生逐段朗读,想想课文写了春天的什么？说说给您留下的印象。 学习方法:指名读——思考——交流——展示生板书 4、《小鹿的玫瑰花》 阅读要求:两人小组共同读课文,想想课文写了春天的什么？给您留下了怎样的印象？ 学习方法:合作读——思考——交流——展示 5、简要了解语文园地一 四、及时反馈,回归主题 瞧板书总结。再现主题《春天里的发现》。 板书设计 第一单元春天里的发现 课题景物感想《找春天》小草、野花、树木、小溪万物复苏、春暖花开 《草》草顽强、勇敢 《宿新市徐公店》树、花、黄蝶、孩童美丽、愉悦、温暖《笋芽儿》笋芽儿、春雨、雷、太阳坚强、呵护、热心《小鹿的玫瑰花》玫瑰花、小鹿、黄莺美丽、乐于分享 第二课型课文解读型 1、找春天 教学目标:
有趣的汉字
有趣的汉字 1.读拼音，写词语。 wài shēnɡ zhuī zi zì diǎn jiě pōu zhùchónɡ （）（）（）（）（）ɡōnɡ jìnɡɡé bǎn yū huí dà jiù cōnɡ m ínɡ （）（）（）（）（）2. 比一比，再组词。 剖（）住（）恭（）陪（）蛀（）贡（）于（）锥（）阁（） 迂（）椎（）搁（） 3.读歇后语，写出歇后语的本字。 （1）上鞋不用锥子——真（）好。 （2）下雨天不戴帽子——临（）到头上。 （3）隔着门缝吹喇叭——名（）声在外。 （4）四月的冰河——开动（）。 4.读下面有关制作竹简的文字，按顺序排一排。 （）把竹条外面绿色的薄皮刮去，在上下的位置分别削出三角形的小缺口。 （）人们把竹子剖成同样长、宽、厚的细长条。 （）再用结实的绳子绕过一个个小缺口，把竹条连缀成一块块大竹片，就可以在上面写字了。 （）然后放在火上烤，烤到竹条的“汗”全都出干了。 5.课内阅读。 当仓颉把造的字写给人们看时，大家高兴极了，七嘴八舌地议论着，说这个字躯干弯曲，末梢放纵；那个字两边修长，躯干矮短；这个字外部轻灵，内部紧凑；那个字不方不圆，若行若飞；这个字如龙蛇盘绕，那个
字似鹰隼雄立……还有的人评论说，远看这些字，有如鸿鹄群游，迂回绵延；近看这些字，好像布阵排兵，井然有序。 （1）文中省略号表示的意思是：。 （2）这段话主要采用了的修辞手法，表现了。 （3）我还能用连个比喻句来表现汉字的外形特点。 这个字如那个字如
参考答案 1.外甥锥子字典解剖蛀虫恭敬隔板迂回大舅聪明 2.解剖陪伴住处蛀虫恭敬贡献于是迂回稚子颈椎 楼阁搁板 3.（1）针（2）淋（3）鸣（4）冻 4.2 1 4 3 5.（1）列举的省略 （2）比喻、拟人、排比汉字外形千变万化，丰富多彩。 （3）金鸡独立万马奔腾
有趣的汉字作文10篇完美版
《有趣的汉字作文》 搞笑的汉字作文（一）： 搞笑的汉字 汉字各有各的风姿，一横一竖，像极了一群活泼可爱的孩子在纸上嬉戏，还像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。我用心去体会它，用手去触摸它，它那张可爱的小脸胜过万千美丽的事物。 我从小便对汉字情有独钟，篆书和隶书历史悠久，行书和草书异彩纷呈，甲骨文更是风韵犹存。汉字在大书法家的笔下更是悦目动人，一个个苍劲有力的大字体现出了我们中华汉字是那么的生动形象。 由汉字组成的对联更是让人赞不绝口，语句简洁、风趣，读上去朗朗上口。其实，我们每一天都在和汉字打交道，语文书中的汉字大家是再熟悉但是了，哭一看就泪流满面，笑字一看就如沫春风，大字一看就如同大山，小字一看就觉得细小无比。它们就如一位魔术师，时而轻如鸿毛，时而重如泰山，时而飘若游丝，时而矫若惊鸿。一个个汉字充满了灵气，全身散发出汉字的魅力。 我沉醉在汉字神奇的魅力里，它是多么的完美，多少人无限钟情于它，用它写出长篇大论，用它写出震惊世界的论文，我爱你，搞笑的汉字。 搞笑的汉字作文（二）： 搞笑的汉字 汉字，似一朵朵美丽多姿的鲜花，愉悦你的眼睛，像流水流过你的笔尖，顿时，一篇佳作跃然纸上。汉字，多么美妙的汉字！汉字是我们思维和交流的源泉，能够说，我们的生活离不开汉字。大街上，书籍上，遍布着汉字的足迹，没有汉字，此刻此刻这一切从何谈起？ 此刻，我明白学好汉字是多么重要的一项学科。因为在此之前，我和汉字之间发生过一些故事。 有一次，同学开生日聚会，我也去参加了。我们每人都要唱一首歌祝福她。匆忙间，我打开音乐书，随便挑了一首歌《祈祷》，但是我并不认识祈祷两个字。查字典吧，然不及了，我只能使用猜字法了。我清了清嗓字，大声地说：下方，我给大家唱一首歌，叫折寿。我听见，下方一阵哄笑。此时的我愣住了，我不明白，他们为什么笑我一个小朋友上来，说，有你这么诅咒人的歌吗？我问了妈妈，才明白原委。 从那以后，我认真地学习汉字，因为我坚信，在人类历史的长河中，汉字将越来越被世人所珍爱。
小学作文 有趣的汉字1
有趣的汉字1 暑假，妈妈带我去新华书店看书，在那里，我们发现了一本非常有趣的书-----[汉字流源字典]，哇，上面有每一个汉字的来历。历史及字义。 “爽”最初的意思是一个人站在窗户边，人的两边是交叉的窗棂，感受明亮之意。如果一个雨天，我在房间里呆时间长了，打开窗子透透气，一股清风吹过，感觉多么爽啊！晚上，站在窗前望着碧蓝的夜空和皎洁的明月，真爽啊！ “风”也很有趣。甲骨文中的画，上上书上解释的是一只凤凰，凤飞众鸟随从而生风。我的感觉画是岸边杨柳依依，，而柳条却是斜的，想必有风吹过。 最有趣的要属鸡了。甲骨文的“鸡”干脆就画了一只大公鸡。直到小篆体经简化后才成为现在的“鸡”字。 但是，有一些汉字的古代意思与现在的意思大不相同，原本表示的意思被其他的字取代了，这个字只表示引申的意思了，这让我们很理解古文。 比如现在的“说”的意思，最早不是由“说”来表示的，而是“曰”，甲骨文中画了个口，加了一短横，表示张嘴说话之意，后来却用本来表示喜悦的“说”来表示。而原来表示喜悦的也不是现在的“说”，而是用“税”来表示，甲骨文上画了一个人，，和一个口，，还有一个“八”，表示咧开嘴笑。后来这个意思不用“税”表示，把“税”减去禾字，在加上言字旁，就是现在的“说”来表示，语音变成“yue”，有表示喜悦的意思；而“说”字，除了表示说和喜悦的意思，，又有读成“shui”，表示劝说。哎。你说烦不烦？譬如“学而时习之，不亦说乎”中的“说”要读“yue”，“成事不说”的“说”要读“shuo”，
“游说”的“说”要读成“shui”……要是没有这本字典，我都要把它们读成“shuo”了。 百闻不如一见，里面有许多许多好玩的字，远远不止这些哦！要想知道我们的汉字怎么来的，就赶紧去买吧！
主题单元教学设计
主题单元教学设计 目录 第一篇：散步主题单元教学设计 第二篇：整式的乘除主题单元教学设计模板 第三篇：两位数乘法主题单元教学设计 第四篇：《教育学》课程中“教学”主题学习单元教学设计 第五篇：主题单元教学设计的学习体会及思维导图的学习和运用更多相关范文 正文 第一篇：散步主题单元教学设计散步》《秋天的怀念》《散文诗两篇》 所需课时 专题学习目标 1、整体感悟课文，品味课文优美的语言，提高审美 情趣。 2、培养尊老、珍爱亲情、珍爱生命的情感。 5课 专题问题设计 所需教学环境和教学资源从这 录音机，图片，多媒体中相关的链接 学习活动设计 活动一：整体感悟课文，感受文章的语言美。培养健康高尚的审美情趣和审美能力。 第二篇：整式的乘除主题单元教学设计模板整式的乘
除 主题单元教学设计模板 (填写说明:文档内所有斜体字均为提示信息,在填写后请 删除提示信息) 主题单元标 题 作者姓名整式的乘除 学科领域(在学科名称后打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科） 思想品德语文数学体育 音乐美术外语物理 化学生物历史地理 信息技术科学社区服务社会实践 劳动与技术 其他（请列出）： 适用年级 所需时间初中数学一年级（说明：课内共用几课时，每周几课时；课外共用几课时）课内共用6课时，每周5课时； 课外共用2课时 主题单元学习概述(说明：简述主题单元在课程中的地位 和作用、单元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间的关系，单元的主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 本单元主要研究的是整式运算及其应用，它是初中数学的重要内容之一，是以后学习分式和根式运算、方程以及函数等知识的基础.由数到式的学习过程，也是学生改进认识方式， 数学思想发生飞跃的变化过程。研究方法主要是充分利用问题
有趣的汉字微课教学设计
人美版小学五年级《有趣的汉字》微课教学设计每个汉字都有一段故事，它不是僵硬的无生命的符号。 汉字有形象，有色彩，有味道，今天我们就一起走进汉字，探究它的起源，看看我们平时课 堂上学习运用的汉字还蕴藏着那些让我们意外的故事。 根据课前任务单，完成三个闯关任务：1、网上查找观看中国传统水墨动画片《三十六个汉字》2、在网上或书籍中查找汉字知识的资料进行整理，课上进行分享汇报。3、根据课前任务单完成任务，并在班级进行交流收获，填写反馈表。 猜猜看，这是什么字？看看我们的祖先是怎样创造出汉字的，汉字又是怎样演变发展的。原 来这是采摘的采字。 这些字你能猜出是什么吗？最初，人们为了记录和交流，都是用这种象形符号表示，后来逐 渐演化为今天的汉字，我们可以看出，字和绘画本身是有密切的联系的，它们不断的发展，彼此 借鉴，这就是书画同源一说的由来。随着历史的演变，汉字从最古老的象形文字，演变成了今天 不同风格的书法艺术，期间经历了甲骨文、金文、篆书、隶书、草书和行书，最后演变成了我们 今天常用的简体字楷书，象形文字逐渐简化规范，走向符号化，从笔画较多走向笔画简单，使书 写更加的快速和便捷，过去，许多的文人墨客，既是书法家又是画家，他们利用了书法和绘画在 表现形式上的共同规律，将书法和绘画有机的结合在一起，形成了独特的艺术风格。 我们一起来欣赏这幅作品，知道作者为什么给这幅作品起名叫《农家乐》吗？，为什么他用 这个名字呢？在画面中，你能认出那些汉字和图形呢？试着找一找。 这是鱼字、这是木，这是羊，这里藏着一只兔子，还有一个人骑在马背上，还有一匹马，因 为画面上有羊有鱼有马，还有人骑在马上，这些动物都是家里养的牲畜，而且画面上还运用了红色、黄色、蓝色的色块，代表着农家丰收的景象，所以画家用《农家乐》来命名。 我们再来看看这副图画，都是用文字的形意变形创作的作品，这样的创作有什么特点呢，好 不好看呢？ 这幅画里有鸟、有太阳、有风、还利用了汉语拼音的字母进行了造型。 这幅画呢，利用了黄河的颜色来填充背景。 这幅画呢，采用了墨色的深浅变化和点线的运用，使画面变得非常的活泼可爱。 画面上用到的文字都非常典型，或是点线面结合，线条流畅，线条有粗细对比，还有色采的 艳丽，衬托文字，画面构图饱满，文字有大小前后疏密的关系，墨色也有深浅的变化，可谓变化多端、巧妙结合、有趣生动。 下面，我们来看看篆刻作品中又是怎样利用汉字去表现艺术作品的，这是08年奥运会的体 育图标，同学们看出是哪种运动项目了吗？ 原来，在设计时，充分利用到了我们中国汉字中甲骨文和金文的文字元素，并且融合了现代 标志设计风格，抓住了体育项目的特点进行设计，可以说是古典艺术与现代设计的完美结合，使 这些图标非常具有运动的美感，易于识别和记忆。 早期的汉字多以形似为主，一个字就像一幅小孩的画，虽然很复杂难写，但是我们现在欣赏 来说呢，却非常有趣。 今天，我们就模仿古时候的人们创造文字的方法来进行汉字游戏，把你喜欢的汉字变得有趣，也有图画之美，请你从作业超市中选择完成你感兴趣的任务。 同学们，今天我们一起回顾了汉字的发展史，认识了汉字的艺术美，欣赏了不同风格的汉字 绘画作品，希望同学们能搜集更多关于中国古老汉字的知识，到课堂上与大家共同分享你的收获，我们还将评选出本次的学习资料王、问题王、和乐于帮助别人解决问题的百事通，我期待大家的 精彩表现。
小学生有趣的汉字作文【三篇】
小学生有趣的汉字作文【三篇】 导读：本文小学生有趣的汉字作文【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 【篇一】小学生有趣的汉字作文 中国的汉字真有趣，因为看书读报、写信作文，都离不开汉字。但是，你对汉字的了解深吗？要是你学了遨游汉字王国，你对汉字的了解会更加深刻的。 在遨游汉字王国中，我学到了许多知识，也收获了不少，比如：字谜中有会意法、组合法、等；谐音歇后语让我懂得了，我们不因该写错别字；谐音笑话弄出了许多误会；仓颉造字这个神话让我非常敬佩他；第一个发现甲骨文的日是清朝光绪年间，一个叫王懿荣的学者；一点值晚金，让我知道了写错别字的不良后果；汪竹柏的赞汉字，更能表现出大对汉字的喜爱；王羲之的《兰亭序》让我看到了行书有多么的流畅，柳公权的《玄秘塔杯》有让我看到了楷书有多么端庄…… 啊！汉字真是奇妙无比。有的汉字躯干弯曲，末梢放纵；有的汉字两边修长，躯干矮小；还有的汉字不方不圆，若行若飞。我真是想学习更多有趣的汉字！ 【篇二】小学生有趣的汉字作文 中国的汉字真有趣，因为看书读报、写信作文，都离不开汉字。但是，你对汉字的了解深吗？要是你学了遨游汉字王国，你对汉字的了解会更加深刻的。
在遨游汉字王国中，我学到了许多知识，也收获了不少，比如：字谜中有会意法、组合法、等；谐音歇后语让我懂得了，我们不因该写错别字；谐音笑话弄出了许多误会；仓颉造字这个神话让我非常敬佩他；第一个发现甲骨文的日是清朝光绪年间，一个叫王懿荣的学者；一点值晚金，让我知道了写错别字的不良后果；汪竹柏的赞汉字，更能表现出大对汉字的喜爱；王羲之的《兰亭序》让我看到了行书有多么的流畅，柳公权的《玄秘塔杯》有让我看到了楷书有多么端庄…… 啊！汉字真是奇妙无比。有的汉字躯干弯曲，末梢放纵；有的汉字两边修长，躯干矮小；还有的汉字不方不圆，若行若飞。我真是想学习更多有趣的汉字！ 【篇三】小学生有趣的汉字作文 汉字是我们生活中不可缺少的一部分。瞧！街上的广告牌、学校的宣传语、工厂的标语……都有汉字的足迹。汉字可以让我们读到脍炙人口的诗、可以让我们看到令人回味无穷的文章……汉字还很有趣呢！ 有一次，弟弟拿着一道题来问我，“日”字加一笔是什么字，我一找，竟然找出了很多个，比如：旧、目、电、白、旦、田、等等等等。还有一次，我们班转来了一个同学，老师让他做自我介绍时，他没有直接说出他的姓，而是让我们猜了一个字谜：“左边加一是千，右边减一是千。”同学们想了很久都没有想出来最后我猜了一个任务的“任”字，终于猜对了新同学的姓。 汉字的谐音也很有趣。瞧！孔夫子搬家——净是书；外甥点灯笼
主题单元教学设计
主题单元教学设计 主题单元标题角的度量 学科领域（在内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科） 思想品德+音乐 化学 + 信息技术劳动与技术语文 美术 生物 科学 √数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 + 社会实践 其他（请列出）： 适用年级小学四年级 所需时间共4课时 主题单元学习概述 角的度量》是义务教育课程标准实验教科书，四年级上册第二单元的第二课时，是小数学空间与图形测量中的学习内容，而角的度量又是测量教学中难度较大的一个知识点，它是
在学生初步认识了角，明确了角的概念，知道角有大小之分的基础上展开教学的。学生学好这节课，不仅能为他们后续学习角的分类和画角打下基础，同时也为学生今后学习几何知识创造条件。教材在编写上设计了大量的学生活动，就是希望学生能在动手操作中实现由静止的课本知识向动态的学生探索活动进行转变。本节课主要是让学生从各种学习方法着手，培养学生观察、操作、交流的能力，使学生了解和掌握角的度量方法。教材的编排注重了数学概念之间的内在联系，注重引导学生从直观到抽象逐步提升教学要求，突出学生从不同的学习角度认识角的度量，关注学生的自主体验，使学生在观察，操作，交流的过程中，了解和掌握角的度量方法，帮助学生建立空间观念。逐步扩大学生的知识面，加深对周围事物的认识。 主题单元规划思维导图
主题单元学习目标 知识与技能：使学生进一步认识线段，认识射线和直线，知道线段、射线和直线的区别。认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量角的度数和按指定度数画角。 过程与方法：通过“量一量、画一画、拼一拼、折一折”的活动加深对角的认识，并形成画角和量角的技能，培养学生作图能力，进一步发展学生思维。 情感态度与价值观：培养学生探究能力，发展学生空间观念。 对应课标 １、知道直线、射线、线段间的区别与联系。 ２、会量角器量角的大小并会用量角器画指定的角。 ３、知道周角、平角、钝角、直角、锐角之间的关第。 主题单元问题设计１、直线、射线、线段间的区别是什么？ ２、什么叫做角?角的大小跟什么有关？ ３、如何使用量角器？ ４、周角、平角、钝角、直角、锐角有什么关系？ 专题划分专题一：直线、射线和角（１课时）专题二：角的度量（１课时）专题三：角的分类（１课时）专题四：画指定度数的角（１课时）
小学有趣的汉字作文400字【六篇】
小学有趣的汉字作文400字【六篇】【篇一】小学有趣的汉字作文400字 汉字，是中国的象征，会写汉字，会认汉字，是每个中国人必须掌握的。常言道：学什么都要从娃娃抓起，那是当然的。 我清楚的记得我识字的那一年：那时，妈妈从我幼儿园中班时就开始要求我识字了。每一次去上街，妈妈都会指着广告牌上的一些简单的汉字，如车，小，马，大等，教我怎样读。到了大班时，妈妈开始严格要求了，不但要会认一些较复杂的字，还要会写一些简单的字。妈妈通常是这样教我的：“你看，那是什么字？那是猴字，左边是个犬字旁，右边就像只猴子，它要爬到左边的犬在旁大树上呀！”妈妈就这样，不断地教我认识新字。妈妈会做一些生字卡，每天教我认读十个，一个月后，每天认读二十个。一年后，我认识了很多字，妈妈买给我的图书，我都会读了，我对认字更感兴趣了。 一年级时，我不知为什么，对汉字特别有兴趣。我记住妈妈和老师的教法，它们就像一个个“活文字”，我经常想象它们会蹦出来，和我一起唱歌，一起跳舞。我常常会画些关于有趣的汉字的故事的连环画，这一群有趣的汉字朋友，带给我很大的快乐。 汉字，我的老朋友，虽然你们不能从纸里出来，和我一起玩游戏，唱唱歌，跳跳舞，但是，你那不同的文字形式，足以让我们惊叹不已，从象形字到微软雅黑，你们都是如此
的有趣。爱你，汉字，你是我们中国的骄傲，我们无比自豪！ 我开心的跳进了我的小床，闭上眼睛，去那个充满“活汉字”的国家······ 【篇二】小学有趣的汉字作文400字 今天，我们开展了一个汉字活动，使我们知道了汉字的起源、汉字的有趣。 首先，是猜字迷活动，组长是刘琛，说了一段开头语后，组员开始给我们猜了。江彦说：“两个人是地主。”我们沉思了半天，我突然想：两个人，不就是双人旁吗?再一个地主的主，就是“往”了。我猜了出来。刘许薇给我们猜了两个字谜，一个是“阎罗王”，同学们想了半天，汤铭华说是“闰”，可不是那个字，刘许薇提示了一下：“阎罗王是干什么的?”张聪猜是“鬼”字，可也不是。最终，我们败了下来，老师叫刘许薇把答案说出来，是“瑰”字，因为阎罗王吗，就是“王”，又因为是鬼，再加一“鬼”就是了。这个猜字谜活动让我们感受到了猜汉字的乐趣。 下面一个是猜歇后语，组长安美晨，上来的人有十几个，阵容大，让我们羡慕不已。王雅青说了一个“郑家的姑娘给何家，”让我们说下面的，同学们互相望，不知如何猜，最后，还是王雅青把答案告诉了我们，是郑家姑娘给何家---正合适(郑何氏)。”龙腾宇写了一个“龙门石窟”，不知哪个同学猜了出来，原来是“老实(石)人。”陈嘉诚写了一个“唐僧的书”，我一下子猜了出来：是一本真(正)经。”知道我怎么猜出来的吗?我是在老师网站里找到的，那里的“书香文
一年级有趣的汉字教案
一年级有趣的汉字教案 一、教学目的 ⑴学习本课的生字新词,认识13个生字和2个新偏旁:冖、竹,书写9个生字。 ⑵正确、流利、有感情地朗诵课文。 ⑶读懂课文内容,从中认识象形字、会意字的构字特点,感受汉字的有趣。 ⑷激发学生识字的兴趣及对祖国语言文字的热爱。 二、教学重、难点: ⑴读懂课文,感受汉字的有趣,激发识字兴趣。 ⑵掌握象形字、会意字的特点及识字方法。 三、教学准备 生字词卡,实物投影仪 四、教学方法 直观法、谈话法、讲授法 五、课型: 识字课 六、教学时间: 二课时 第一课时 一、复习猜字,激趣导入 ⑴老师板书汉字:日、月、小、大 ⑵学生认读以上汉字。 ⑶猜字游戏: (1)太阳和月亮手拉手。 (2)小小坐在大大的头上看风景。 ⑷学生猜字:你是怎么猜出来的? ⑸老师板书课习题:有趣的汉字 二、认读生字,初读课文 ⑴学生自由读课文。 要求:①从课文中找出生字。②标出自然段。 ⑵认读本课的生字组成的词语及新词: 汉字元元书桌爷爷毛笔事物表示休息 明白开始只能渐渐聪慧佩服当时惊奇 ⑶指名读从词中抽出本课的生字。 ⑷分段指名读课文。 ⑸全班齐读课文,想一想:课文主要写谁和谁在讨论什么问习题? 三、分角色朗诵课文,读懂课文 ⑴指名分角色朗诵一、二段。 ⑵组织谈话:从一、二两段中,你读懂了什么? ⑶老师边解说边板书“山”“羊”两个汉字的演变过程。 ⑷学生自由读第三段。
⑸指名反应:说说对于那些意思画不出来的,古代人是怎么办? ⑹老师小结:对于那些意思画不出来的,古代人就把两个字合在一起造出一个新字来。 ⑺老师边板书边解说“鸣”“休”两字的构字特点及所表示的意思。 ⑻学生齐读第三段。 ⑼老师导言:小朋友们,你们听了爷爷的这些介绍后,你的心里有什么想法? ⑽学生齐读第四段。 四、总结归纳深化,齐读课文 第二课时 一、稳固全文 ⑴指名分角色朗诵课文。 ⑵练习稳固,完成课后练习2。 二、识记生字 ⑴抽读生字,及时正音。 ⑵开火车用生字进行扩词或说话。 ⑶反应识字情况,交流识字方法。 ⑷引导辨析:“你”——“您”的不同用法。 三、认识偏旁,书写生字 ⑴出示田字格中的9个生字。 ⑵逐字认读,指名扩词。 ⑶老师指导学生书写。 ⑷学生仿写生字。 ⑸展示学生书写的生字,结束课堂。