5.铺满金色巴掌的水泥道(优质教案)

铺满金色巴掌的水泥道

【教学目标】

1.会认“掌、洼”等9个生字，会写“铺、泥”等12个生字。正确读写“排列、图案、规则”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。读懂课文内容，体会并描述“我”在铺满金色巴掌的水泥道上行走的情形。

3.通过本课的学习，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望。

【教学重点】

通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。【教学难点】

1.学习课文内容，体会作者对大自然的喜爱之情；体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。

2.学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。

【教学课时】2课时

第一课时

【课时目标】

1.会认“掌、洼”等9个生字，会写“铺、泥”等12个生字。正确读写“排列、图案、规则”等词语。

2.读课文，初步了解课文内容。

【教具准备】

多媒体课件

【教学过程】

一、出示图片，导入新课。

1.出示图片：法国梧桐树（课件出示）

同学们，见过这种植物吗？对，它就是法国梧桐树。

2.交流收集到的资料。（课件出示）

法国梧桐树，大乔木，高20-30m,树冠阔钟形；干皮灰褐色至灰白色，呈薄片状剥落。幼枝、幼叶密生褐色星状毛。叶掌状5-7裂，深裂达中部，裂片长大于宽，叶基阔楔形或截形，叶缘有齿牙，掌状脉；托叶圆领状。花序头状，黄绿色。多数坚果聚全叶球形，3-6球成一串，宿存花柱长，呈刺毛状，果柄长而下垂。花期4-5月；果9-10月成熟。

是世界著名的优良庭荫树和行道树。适应性强，又耐修剪整形，是优良的行道树种，广泛应用于城市绿化，在园林中孤植于草坪或旷地，列植于甬道两旁，尤为雄伟壮观，又因其对多种有毒气体抗性较强，并能吸收有害气体，作为街坊、厂矿绿化颇为合适。

3.谈话导题。

这节课我们要学习的课文就与法国梧桐树有着密切的联系，板书课题：铺满金色巴掌的水泥道

（1）质疑：读了课题，你有什么疑问？

疏疑：巴掌为什么是金色的？水泥道上怎么会铺满金色巴掌？

（2）联系对梧桐树的介绍，请你把梧桐树和巴掌连起来，说一句话。

预设：秋天到了，巴掌似的树叶从梧桐树上纷纷落下。

二、学习生字、认读新词。

1. 读准生字字音，在课文中圈划出生字，再读读由生字组成的词语，理解词义。

2.检查字词

（1）出示生字（课件出示：第一行生字）

pūníjīnɡàn túàn pái èɡuīzéí

铺泥晶院图案排列规则迟

指名领读，正音。

“则”是平舌音，“迟”是翘舌音。

“院、案”是前鼻音，“晶”是后鼻音。

（2）出示新词（课件出示：第二行词语）

手掌水w洼印着规则凌乱

增添棕红色雨靴y愉快

自由读，指名读，相机正音：

“增、棕”是平舌音，“掌”是翘舌音，“印”是前鼻音，“凌”是后鼻音。

3.自由练读。开火车读。

4.去掉拼音谁能读好它们，试试看。指名读。齐读。

5.下面加点的词语，你是用什么方法理解的？交流一下。

（1）啊，多么明朗的天空。

（2）每一张法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。

（3）它们排列得并不整齐，甚至有些凌乱。

预设：我用联系上文的方法理解“明朗”就是“晴朗”的意思，因为上一个自然段有句话“天开始放晴了。”

预设：“熨帖”就是紧贴的意思。我是通过查字典查到的。

预设：“凌乱”就是“杂乱无条理”的意思，我是通过上文的“它们排列得并不整齐”。

三、初读课文，了解内容。

1. 自由读课文，标画自然段，思考每一个自然段讲了什么内容。

2. 给课文分段，理清层次。（课件出示）

全文共十三个自然段，可分三部分。

第一段（第1自然段）：一夜秋风，一夜秋雨。

第二段（第2至11自然段）：“我”在上学路上看到的情景——铺满金色巴掌的水泥道。

第三段（第12至13自然段）：门前的水泥道真美啊。

3. 熟读课文。

四．识记生字，写字指导

1.（课件出示7）出示生字田字格课件：“铺泥晶院图案排列规则迟”。

2.仔细观察，分析字形，说说有什么好办法记住它？

（1）形声字构字规律识字：铺、泥、院、案、列、迟。如“铺”，“钅”是形旁表义，表示这个字和金属有关，“甫”是声旁，表音。

(2 )用熟字加偏旁的方法识记：

图：冬+口字旁排：扌+非

规：见字旁+夫则：贝+刂

（3）组词巩固：如“铺满、水泥泥塘水晶图案规则排列迟到”

3.怎样才能把这个字写好？

（1）引导学生观察生字田字格课件，弄清生字每个笔画在田字格中的位置。

并交流：

“铺、泥、院、排”左右结构，左窄右宽；

“印列规则”左右结构，左窄右宽。

“图”全包围结构，写字田字格正中央。

“迟”半包围结构，“尺”的最后一捺变成点。

师重点指导“规、印、泥”。

“规”左右结构，左边的“夫”的捺变成了点，右边是“见”，不是“贝”。注意笔画的穿插和避让。

“印”字，左右结构，第二笔是竖提，右边是单耳旁，不是双耳。

“泥”左右结构，第七笔是撇，最后一笔是竖弯钩。

4.学生在《习字册》上描红、仿影、临写。教师巡视

指导。

五．反馈检查，比赛认读。

1.师生合作，老师抽读生字卡片，学生比赛读，看谁读

的又对又快。

2.小组合作，给生字找朋友，看哪个组找的多。

3.同位合作，一人读课文，另一人听，指出读的好的地方或是不太好的地方。

第二课时

【课时目标】

1.正确、流利、有感情地朗读课文。读懂课文内容，体会并描述“我”在铺满金色巴掌的水泥道上行走的情形。

2.通过本课的学习，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望。

【教具准备】

课件

【教学过程】

一、出示图片，导入新课。

1. （课件出示图片）：道两旁的法国梧桐树，掉下了一张张金黄金黄的叶子。这一张张闪着雨珠的叶子，一掉下来，便被紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上。

2. 看完画面，给你留下了什么印象？（很美）

3. （板书：铺满金色巴掌的水泥道）

把你看到的感受印在脑海里，与同学们读课题。

二、细读课文，体会情感。

（一）学习第一自然段。

1.指名读，评读。

2.（课件出示）秋风秋雨图，让学生谈感受。（板书：一夜秋风一夜秋雨）

预设一：当我看见这些无比巨大的森林，被秋风吹落在地，心里头有一种甜滋滋的感觉，因为它美，瞬间会让我感到，这里才是世界上最美的地方，秋天的叶子会跟着秋风伴舞，它随风，轻轻的落下。落下。只到地上铺成一个金黄的“地毯”，在秋风之下，我也会跟着它奔跑。

预设二：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

指导带有美好的感情读第一自然段。

（二）学习第二至十一自然段。

谈话过渡：一夜秋风，一夜秋雨之后，大自然发生了什么样的变化？“我”有了什么新发现呢？

（1）自由读第第二至十一自然段，思考：“我”有什么新发现？

（2）总结：（课件出示）道两旁的法国梧桐树，掉下了一张张金黄金黄的叶子。这一张张闪着雨珠的叶子，一掉下来，便被紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的，闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……每一张法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，相反，很凌乱。然而，这更增添了水泥道的美。

（板书：彩色的地毯金色的小巴掌）

（3）这个发现令“我”非常高兴，大家再来读读这部分课文。

（4）有了新发现后，“我”是怎么做的？（我一步一步小心地走着，我一张一张仔细地数着。）

读读第二至十一自然段，读出我的喜悦之情。

2. 学习最后两个自然段。

此时此刻，作者又有什么感受？（我第一次觉得，门前的水泥道真美啊！）（板书：水泥道真美）

带有赞叹地语气读读这两个自然段。

三、拓展读文，阅读链接。

1.（课件出示）

从我家到小学要经过一条大街，一条曲曲弯弯的巷子。我放学回家喜欢东看看、西看看，看看那些店铺、手工作坊、布店、酱园、杂货店、爆仗店、烧饼店、卖石灰麻刀的铺子、染坊……我到银匠店去

看银匠在一个模子上錾出一个小罗汉，到竹器厂看师傅怎样把一根竹竿做成筢子，到车匠店看车匠用硬木车旋出各种形状的器物，看灯笼铺糊灯笼……百看不厌。

2.学生自由阅读，指名读，教师范读。

3.互相交流，说说“我”的上学路是怎样的？（要经过一条大街，一条曲曲弯弯的巷子）“我”在上学路上都看到了什么？（看看那些店铺、手工作坊、布店、酱园、杂货店、爆仗店、烧饼店、卖石灰麻刀的铺子、染坊……我到银匠店去看银匠在一个模子上錾出一个小罗汉，到竹器厂看师傅怎样把一根竹竿做成筢子，到车匠店看车匠用硬木车旋出各种形状的器物，看灯笼铺糊灯笼……）“我”有什么感受？（百看不厌）

人教部编版三年级上册语文铺满金色巴掌的水泥地第二课时教案

《铺满金色巴掌的水泥道》第二课时【教学目标】 1.学习课文，理解课文内容，体会铺满金色巴掌的水泥道的美丽。 2.学会观察事物，学会发现美，欣赏美。 3.正确、流利、有感情地朗读课文。 【教学重点】 理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。 【教学难点】 体会铺满金色巴掌的水泥道的美丽，学会观察事物，学会发现美，欣赏美。【教学过程】 第二课时 一、激发兴趣，导入新课。 1.欣赏秋天图片。 2.直入主题，导入新课。 二、品味课文，体会感情 1. 引导学生学习第3.4自然段 （1）师读课文，边听边点出这两段所描写的景物。 （2）这些景物有什么特点，填一填。 （3）师小结，课件出示铺满黄叶的图片，导入下一节。 2. 指导学生学习5—7自然段 （1）从课文中找出自己喜欢的句子，多读几遍，和同桌互相交流为什么喜欢这个句子？ （1）道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。（抓住“一片片、金黄金黄、闪着雨珠、紧紧地、粘”等词理解） （2）水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……（把水泥道上的树叶比作一块彩色的地毯。很远很远的地方，一直到路的尽头，说明路长）（3）每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在

水泥道上。（把法国梧桐树的落叶比作金色的小巴掌。熨帖：妥帖舒服、平展） 3.走在这样的路上，小作者心情怎样呢？听读第8.9段，说说你的感受。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着…… 作者在当时的心情怎样？你是从哪里看出来的？ ①作者心情愉快。（我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……） ②作者非常喜欢雨后的水泥道。（要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。……当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊！） 三、课后延伸。 1.阅读链接 上学路上那条水泥道，在一夜秋雨之后落满梧桐树叶多美呀！作家汪曾祺小时候也在上学路上有所发现，一起来看看吧。 2.你上学路上有什么发现吗？交流交流吧。 四、总结课文，布置作业 1. 生活中，处处都有美，愿我们每一个人都能学会发现美，享受美。 2. 布置作业：小练笔。 板书： 5 铺满金色巴掌的水泥道 金黄金黄闪着雨珠 发现 闪闪发光印着图案很长很长 美 欣赏熨帖凌乱美 教学反思： 《铺满金色巴掌的水泥道》是三年级上册第二单元的课文，这一单元是以“金秋时节”为主题，本单元语文要素是：运用多种方法理解难懂的词语。《铺满金色巴掌的水泥道》以儿童的视角，描写了深秋时节铺满落叶的水泥道的美景，

第5课 《铺满金色巴掌的水泥路》教学设计(新三上)

第5课《铺满金色巴掌的水泥道》教学设计 教学目标 1、认识“洼、印、凌、增、棕、靴”6个生字；会写“铺、泥、晶”等13个字；正确读写“金色、水泥、放晴”等17个词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，欣赏雨后的秋景，感受身边事物的美。 3、在理解课文内容的基础上，学习在具体的语言环境中理解词语。 4、学习课文运用第一人称来叙述的方法，培养发现美的方法。 5、初步体会隐喻的写作方法在文中的表达效果。学习作者善于发现美、描述美、赞赏美。 教学重点 1、认识“洼、印、凌、增、棕、靴”等6个生字；会写“铺、泥、晶”等13个字；正确读写“金色、水泥、放晴”等17个词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，欣赏雨后的秋景，感受身边事物的美。 教学难点 1、在理解课文内容的基础上，学习在具体的语言环境中理解词语。 2、学习课文运用第一人称来叙述的方法，培养发现美的方法。 课前准备 1、准备法国梧桐树的的图片、文字资料。 2、落满树叶的水泥路图片。 3、词语卡片。 4、课件。

课时安排 2课时 第一课时 教学目标 1、认识“洼、印、凌、增、棕、靴”6个生字；会写“铺、泥、晶”等13个字；正确读写“金色、水泥、放晴”等17个词语。 2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文读的主要内容。 教学重点 1、认识“洼、印、凌、增、棕、靴”6个生字；会写“铺、泥、晶”等13个字；正确读写“金色、水泥、放晴”等17个词语。 2、正确、流利地朗读课文。 教学难点 整体把握课文内容，初步了解课文读的主要内容。 教学准备 1、准备法国梧桐树的的图片、文字资料。 2、落满树叶的水泥路图片。 3、词语卡片。 4、课件。 教学过程

统编版三年级(上册)《铺满金色巴掌的水泥道》教学设计教案

5 铺满金色巴掌的水泥道 【教学目标】 1.会认“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13个生字。正确读写“排列、规则”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。读懂课文内容，体会并描述“我”在铺满金色巴掌的水泥道上行走的情形。 3.通过本课的学习，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望。 【教学重点】 通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。 【教学难点】 1.学习课文内容，体会作者对大自然的喜爱之情；体会细致观察的重要性， 懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。 2.学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。 【教学课时】2课时 第一课时 【课时目标】 1.会认“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13个生字。正确读写“排列、规则”等词语。 2.读课文，初步了解课文内容。 【教具准备】 多媒体课件

【课堂作业新设计】 1.读拼音，写字词。 ní tǔ shuǐ jīng jǐn zhāng jiǎo yìn （）（）（）（） chí dào pái lièɡuī zé （）（）（） 2.照样子写词语。

亮晶晶 金黄金黄 闪闪发光 3.连线，组成恰当的短语。 明朗的水洼 亮晶晶的天空 小小的叶子 金黄金黄的蓝天 湿漉漉的地毯 彩色的小巴掌 金色的水泥道 仔细地歌唱 愉快地数着 参考答案 1.泥土水晶紧张脚印迟到排列规则 2.红彤彤急匆匆黑乎乎白茫茫懒洋洋绿油油慢吞吞金灿灿 考虑考虑活动活动比划比划打扫打扫商量商量研究研究 步步为营彬彬有礼楚楚动人绰绰有余咄咄逼人喋喋不休 3.明朗的天空亮晶晶的水洼小小的蓝天金黄金黄的叶子湿漉漉的水泥道彩色的地毯金色的小巴掌仔细地数着愉快地歌唱 第二课时 【课时目标】 1.正确、流利、有感情地朗读课文。读懂课文内容，体会并描述“我”在铺满金色巴掌的水泥道上行走的情形。 2.通过本课的学习，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望。 【教具准备】 课件 【教学过程】

部编本三年级语文上册《铺满金色巴掌的水泥道》教学设计及反思

部编本三年级语文上册《铺满金色巴掌的水泥道》教学 设计及反思 教学要求： 1．认识“洼、印”等6个生字。会写“铺、泥、晶”等13个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．初步体会隐喻的写作方法在文中的表达效果。 4．学习作者善于发现美、描述美、赞赏美。 教学重难点：学习作者善于发现美、描述美、赞赏美。 教具准备：生字卡片、多媒体课件。 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课。 1．我们每天走在上学、放学的路上，你有没有发现路途上美丽的风景？本文作者就发现了上学路上的美丽风景，

让我们随作者一起去学会发现美、描述美、赞赏美！ 2．板书课题，并齐读课题。 3．作者简介：张秋生，诗人、儿童文学家，1939年8月生于上海，天津市静海县人，长期从事少儿报刊编辑工作，曾任《少年报社》总编辑，现为中国作家协会会员，上海作家协会理事、儿童文学委员会主任。从20世纪80年代后期起创作集童话、诗歌、散文于一体的文学作品，作品抒情、幽默，篇幅短小，富有儿童情趣和内涵，颇受小读者喜爱。本课就选自张秋生的童话集《小巴掌童话》。 4．法国梧桐：大量传入我国约在上世纪一、二十年代，主要由法国人种植于上海的租界内，故称为“法国梧桐”，简称“法桐”或“法梧”。叶子有5个叶尖，少有3个或7个，叶子长宽差不多。正式的名称叫“三球悬铃木”，属落叶乔木，是世界著名的优良庭荫树和行道树，有“行道树之王”之称。 二、自读课文，完成以下要求。 1．把课文读正确、流利。 2．认读生字，指正字音。 3．边读边思考：金色巴掌指的是什么？ 三、自读课文，初步感知课文内容。 1．自读课文，把你喜欢的句子用横线标出来。 2．课文分几部分，每部分主要写了什么？ 3．通过上下文你理解了哪些词语？

《铺满金色巴掌的水泥道》教学实录

5.《铺满金色巴掌的水泥道》教学实录 教学要求： 1．认识“洼、印”等6个生字。会写“铺、泥、晶”等13个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．初步体会隐喻的写作方法在文中的表达效果。 4．学习作者善于发现美、描述美、赞赏美。 教学重难点： 学习作者善于发现美、描述美、赞赏美。 教具准备： 生字卡片、多媒体课件。 教学过程： 一、导入新课。 1．我们每天走在上学、放学的路上，你有没有发现路途上美丽的风景？本文作者就发现了上学路上的美丽风景，让我们继续随作者一起去学会发现美、描述美、赞赏美！ 2．板书课题，指导书写“铺”，并齐读课题。 二、巩固字词。 1．认读新词：水洼印着凌乱增添棕红色雨靴 指导“增、棕”是平舌音。 2．读课文，回顾课文的主要内容：本文用比喻的手法描写了上学路上水泥道的美，表现了作者善于发现美的乐趣和美带给人的快乐，抒发了他对美的赞赏之情。 三、细读课文，体会情感。 1．再读课文，说说雨后天空是怎样的？

啊！多么明朗的天空。什么是“明朗”？ 王一航：给明朗找了两个近义词明亮和晴朗。（给词语找朋友是理解词语的好方法。） 王靖博：明朗在文中指光线充足，它还有一个意思就是清晰，比如案件终于明朗了！（能联系上下文理解词语意思，还知道举例说明另外一层意思，了不得！） 2.小组合作：从哪里可以看出门前水泥道的美？在文中找出相关的句子，小组内交流。 水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头…… 法国梧桐的落叶给水泥道铺上了一块彩色的地毯，多么壮观的场景！ 每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的手掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。 请同学朗读出水泥道的美，告诉孩子们比喻也叫打比方，使人一目了然，形象生动。作者用两个比喻句就写出了梧桐树叶给水泥道带来的美！即使它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。什么是“凌乱”？你可以按照我们刚才理解词语的方法去体会凌乱的意思。 我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着...... 如，本文中“水泥道像铺上了一块彩色的地毯”、“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌”、“我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟”， 5．你能说一个打比方的句子吗？ 6．短文描写的是什么季节？这个季节还有什么样的美景？ 三、交流感悟，丰富想象。

铺满金色巴掌的水泥路的教学设计

5、铺满金色巴掌的水泥路 教材分析： 本篇课文选自部编教材二单元“金秋时节”的第二篇。第一篇《4 古诗三首》分别展现了不同朝代诗人笔下的秋天，秋天是杜牧心中的“霜叶红于二月花”的美丽，是苏轼笔下的“菊残犹有傲霜枝”的傲骨，是叶绍翁笔下的“夜深篱落一灯明”的寂静。《6 秋天的雨》则是通过散文诗的笔触，告诉了我们秋天雨，是一盒五彩缤纷的颜料、有很多好闻的气味，告诉动物们准备过冬的信息。秋天的雨是一首丰收和快乐的歌。而《7*听听秋的声音》，则是通过诗的方式告诉我们秋的声音是大树、蟋蟀、大雁的声音，也是需要用心感知的声音，因为秋天的声音还藏在叶子、小花、汗水、谷粒中。 而《5铺满金色巴掌的水泥路》这篇课文，是著名作家张秋生笔下的一篇美文，主要记叙的是“我”在上学路上看到了道路两旁的法国梧桐树在雨后，叶子像手掌一样铺满水泥道的美景，表达了“我”对秋天的喜爱之情。本文属于美文，全文既有颜色美（金黄金黄彩色），还有外形（金色的小巴掌），更有作者独特的想象，让文章诗意盎然。 课后习题分析： 1、朗读课文。把你喜欢的句子抄下来。这道题指向为美文要朗读，也要读出美句的魅力，便于学生积累。 2、下面加点的词语你是用什么方法理解的？和同学交流。 啊！多么明朗 ．．的天空。（渗透理解词语的方法，换词比较） 它们排列得并不规则，甚至有些凌乱 ．．。（联系前文，得知凌乱就是不规则，也可以利用反义词的方法来理解：凌乱——规则） 这道题是落实单元目标“语用多种方法理解难懂词语”的体现 3、“铺满金色巴掌的水泥路”，多美的发现！你在上学或放学路上看到了什么样的景色？用几句话写下来吧。与学生的生活相联系，鼓励学生发现生活中的美景。 阅读链接： 提供了汪曾祺的《自报家门》中，进行思维拓展，你可以观察工作坊、布店、酱园、杂货店、爆仗点、烧饼店、卖石灰麻刀的铺子、染坊…… 基于以上教材的分析，确定一下第一课时的教学目标： 教学目标： 1、认识课文的6个生字，会写“铺、泥、院、印（会认会写）、排”等5个左窄右宽的字。 2、运用多种方法理解难懂的词语。 3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重难点： 教学重点：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文 教学难点：运用多种方法理解难懂的词语 教学课时：第一课时 教学准备：课件生字卡片 教学过程： 一、认识“铺”“泥”，造矛盾引猜想 1、秋天在前面三位诗人杜牧、苏轼、叶绍翁的笔下是美丽的，今天，我们来学习著名童话作家张秋生的《5 铺满金色巴掌的水泥道》。 2、认识“铺”和“泥”。 “铺”左边是——，右边是——，我们运用加一加的方法可以记住这个字，也可以组词。

三年级上册《铺满金色巴掌的水泥道》基础练习(含答案)

三年级上册《铺满金色巴掌的水泥道》基础练习一、组词： 铺（）（）（） 泥（）（）（） 晶（）（）（） 紧（）（）（） 院（）（）（） 印（）（）（） 排（）（）（） 列（）（）（） 规（）（）（） 则（）（）（） 乱（）（）（） 棕（）（）（） 迟（）（）（）二、给下列生字注音： 洼（）凌（） 增（）靴（） 三、多音字： 数shù（）shǔ（） 铺pù（）pū（） 觉jué（）jiào（）

四、近义词： 明朗——（）平展——（）凌乱——（）增添——（）愉快——（） 五、反义词： 潮湿——（）平展——（）凌乱——（）小心——（）愉快——（） 六、根据意思写词语： 1、留下痕迹。（） 2、规律、法则。（） 3、各种各样的图画。（） 4、光线充足(多指室外)。（） 5、贴切、妥帖。（） 6、杂乱无序。（） 参考答案 一、组词： 铺（铺床、铺满、铺张浪费） 泥（泥土、水泥、泥巴） 晶（结晶、晶体、亮晶晶） 紧（紧张、抓紧、赶紧） 院（院子、庭院、院落）

印（印章、手印、脚印） 排（排列、排队、竹排） 列（列举、队列、罗列） 规（规则、规定、常规） 则（法则、原则、以身作则）乱（乱跑、乱说、胡乱） 棕（棕色、棕毛、棕树） 迟（迟到、迟钝、推迟） 二、给下列生字注音： 洼（wā）凌（líng） 增（zēng）靴（xuē） 三、多音字： 数shù（数学）shǔ（数着）铺pù（店铺）pū（铺满） 觉jué（觉得）jiào（睡觉）四、近义词： 明朗——晴朗平展——平整凌乱——杂乱增添——增加愉快——快乐 五、反义词： 潮湿——干燥平展——卷曲凌乱——整齐小心——马虎

5 铺满金色巴掌的水泥道 教案

5 铺满金色巴掌的水泥道教学设计 【教学目标】 1.会认“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13个生字。正确读写“排列、规则”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。读懂课文内容，体会并描述“我”在铺满金色巴掌的水泥道上行走的情形。 3.通过本课的学习，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望。 【教学重点】 通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。 【教学难点】 1.学习课文内容，体会作者对大自然的喜爱之情；体会细致观察的重要性， 懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。 2.学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。 【教学课时】2课时 第一课时 【课时目标】 1.会认“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13个生字。正确读写“排列、规则”等词语。 2.读课文，初步了解课文内容。 【教具准备】 多媒体课件

【课堂作业新设计】 1.读拼音，写字词。 ní tǔ shuǐ jīng jǐn zhāng jiǎo yìn （）（）（）（） chí dào pái lièɡuī zé

（）（）（） 2.照样子写词语。 亮晶晶 金黄金黄 闪闪发光 3.连线，组成恰当的短语。 明朗的水洼 亮晶晶的天空 小小的叶子 金黄金黄的蓝天 湿漉漉的地毯 彩色的小巴掌 金色的水泥道 仔细地歌唱 愉快地数着 参考答案 1.泥土水晶紧张脚印迟到排列规则 2.红彤彤急匆匆黑乎乎白茫茫懒洋洋绿油油慢吞吞金灿灿 考虑考虑活动活动比划比划打扫打扫商量商量研究研究 步步为营彬彬有礼楚楚动人绰绰有余咄咄逼人喋喋不休 3.明朗的天空亮晶晶的水洼小小的蓝天金黄金黄的叶子湿漉漉的水泥道彩色的地毯金色的小巴掌仔细地数着愉快地歌唱 第二课时 【课时目标】 1.正确、流利、有感情地朗读课文。读懂课文内容，体会并描述“我”在铺满金色巴掌的水泥道上行走的情形。 2.通过本课的学习，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望。 【教具准备】 课件

小学三年级语文《铺满金色巴掌的水泥道》原文及教案

小学三年级语文《铺满金色巴掌的水泥道》 原文及教案 【篇一】小学三年级语文《铺满金色巴掌的水泥道》原文一夜秋风，一夜秋雨。 我背着书包去上学时，天开始放晴了。 啊！多么明朗的天空。 可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。 道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。 我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头…… 每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。 我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着…… 要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。 一夜秋风，一夜秋雨。 当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊！【篇二】小学三年级语文《铺满金色巴掌的水泥道》

教案 知识与技能： 1、掌握7个生字，会写14个词语。 2、初步理解课文内容，体会文章情感，从中受到启示。 3、能与大家交流自己的阅读体会，培养复述能力。 过程与方法： 1、能联系上下文，助工具书、活积累理解关键句的意思。 2、运用以读代讲、以演促读、讨论交流等方法理解体会文章的。情感从中受到启示。情感态度价值观：帮助学生树立尊重自然规律的意识，激发学生认识和探索自然规律的情感。 教学重点： 1、字词掌握。 2、抓住事情的经过，抓住关键词句理解文章、体会文章的情感，从中受到启示。 教学难点： 理解课文内容，体会文章表达的思想情感。 教学准备： 课件 教学过程： 阅读“单元导读”，引入新课 1、指名读“单元导读”，说说本单元专题是什么，有什么新的要求。

《铺满金色巴掌的水泥道》教案

《铺满金色巴掌的水泥道》名师教案 教学目标： 1.认识6个汉字，会写13个字，正确读写“规则、排列”等词语，运用联系生活、查字典等多种方法理解难懂的词语。 2.有感情地朗读课文，在朗读中体会秋天的水泥道的美景，读出欣赏、喜爱的情感。 3.感受作者对秋天门前水泥道的喜爱之情，能仿照课文写一写身边的美景，培养写日记的习惯。 4.体会比喻的修辞手法的妙处，会写比喻句。 教学重点： 1.认识6个汉字，会写13个字，正确读写“规则、排列”等词语，运用联系生活、查字典等多种方法理解难懂的词语。 2.在朗读中体会秋天的水泥道的美景，读出欣赏、喜爱的情感。教学难点：感受作者对秋天门前水泥道的喜爱之情，能仿照课文写一写身边的美景，培养写日记的习惯。 教学过程： 第一课时 一、谈话导入 1.上节课我们学习了《古诗三首》，这三首诗有一个共同的主题——秋天。你能说一说秋天有什么？秋天的色彩是什么？学生自由表达。预设：火红的枫叶、绚丽的菊花、累累的硕果、丰收的庄稼等。

2.这节课我们要学习的是《铺满金色巴掌的水泥道》，出示题目。学生质疑：水泥道怎么会铺满金色的巴掌？金色的巴掌是指什么？ 3.出示图片：法国梧桐树的落叶。 二、初读课文，整体感知 1.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。 2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字词语。 三、生字认读，读准字音 1.课文中有很多生字，它们就像金色的落叶一样美丽，让我们去收集它们吧！ 2.出示生字，指读：洼、印、凌、増、棕、靴。 3.注音领读。 4.重点认读：凌、増、棕、靴。 5.给生字组词。 6.小组展示自己找到的词语。集体展示。这些词语都藏在落叶中，快来读一读每片叶子后面的词语吧！比一比，看谁读得标准。数一数这些词语中你有多少个会写的。 四、情景朗读，感知文本 导学：快来朗读课文，体会秋日的金色大道的美丽多姿吧！ 1.阅读课文1-5自然段，感受落叶的美好。啊！多么明朗的天空。

5.铺满金色巴掌的水泥道(优质教案)

铺满金色巴掌的水泥道 【教学目标】 1.会认“掌、洼”等9个生字，会写“铺、泥”等12个生字。正确读写“排列、图案、规则”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。读懂课文内容，体会并描述“我”在铺满金色巴掌的水泥道上行走的情形。 3.通过本课的学习，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望。 【教学重点】 通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。【教学难点】 1.学习课文内容，体会作者对大自然的喜爱之情；体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。 2.学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。 【教学课时】2课时 第一课时 【课时目标】 1.会认“掌、洼”等9个生字，会写“铺、泥”等12个生字。正确读写“排列、图案、规则”等词语。 2.读课文，初步了解课文内容。

【教具准备】 多媒体课件 【教学过程】 一、出示图片，导入新课。 1.出示图片：法国梧桐树（课件出示） 同学们，见过这种植物吗？对，它就是法国梧桐树。 2.交流收集到的资料。（课件出示） 法国梧桐树，大乔木，高20-30m,树冠阔钟形；干皮灰褐色至灰白色，呈薄片状剥落。幼枝、幼叶密生褐色星状毛。叶掌状5-7裂，深裂达中部，裂片长大于宽，叶基阔楔形或截形，叶缘有齿牙，掌状脉；托叶圆领状。花序头状，黄绿色。多数坚果聚全叶球形，3-6球成一串，宿存花柱长，呈刺毛状，果柄长而下垂。花期4-5月；果9-10月成熟。 是世界著名的优良庭荫树和行道树。适应性强，又耐修剪整形，是优良的行道树种，广泛应用于城市绿化，在园林中孤植于草坪或旷地，列植于甬道两旁，尤为雄伟壮观，又因其对多种有毒气体抗性较强，并能吸收有害气体，作为街坊、厂矿绿化颇为合适。 3.谈话导题。 这节课我们要学习的课文就与法国梧桐树有着密切的联系，板书课题：铺满金色巴掌的水泥道 （1）质疑：读了课题，你有什么疑问？ 疏疑：巴掌为什么是金色的？水泥道上怎么会铺满金色巴掌？

铺满金色巴掌的水泥道教学设计

5、铺满金色巴掌的水泥道 【教学目标】 1．能正确流利有感情地朗读课文，准确读写“印、规、铺、迟”等生字，理解“明朗、湿漉漉、熨帖、规则、凌乱”等词语。 2．积累文中优美的句子，感受秋天的水泥道上的美丽，体会作者的心情。 3．培养学生观察生活、发现美、欣赏美的能力。 【教学重点】 1．能正确流利有感情的朗读课文，准确读写“印、规、铺、迟”等生字。 2．积累文中优美的句子，感受秋天的水泥道上的美丽，体会作者的心情。 【教学难点】 学会运用多种方法理解“明朗、湿漉漉、熨帖、规则、凌乱”等词语。 【教学课时】 2课时。 【教学准备】 生字卡片、课件、挂图、法国梧桐叶。 【教学过程】 【第一课时】 一、激趣导入 1．一叶落而知秋，铺满落叶的水泥道路上会是怎样的景象呢？今天，我们一起走进课文——《铺满金色巴掌的水泥道》，去欣赏秋天的美吧！师板书课题。 2．生齐读课题，理解课题含义。 “金色巴掌”是指的什么？（文中是指“水泥道两边的法国梧桐树的落叶，它们像一个个金色的小巴掌。） 3．“铺”是个多音字，引生注意积累。 二、初读课文，感知大意 1．生自由读课文，要读准字音，读通句子，圈出你难理解的词语，读出文章的感情。 2．检查预习情况。 （1）我会读

洼印凌增棕靴 （2）我会写 铺：左右结构，不能少写一点。 泥：右边是半包围结构，竖弯钩要写规范。 晶：品字结构，上面一个日要写扁一些， 印：左边的部分不要少写一横。 迟：“之”字底要舒展。 （3）我积累 明朗湿漉漉熨帖凌乱增添 3．说说这篇课文主要讲了什么？ （这篇课文主要描写了“我”在一段落满梧桐树叶的水泥路上的所见所想，表达了“我”对秋天的喜爱之情。） 4．读完课文，你产生了什么样的疑问呢？ 预设：（1）为什么“我”觉得门前的水泥道真美？它美在哪里？ 三、熟读课文，积累优美句子 1．熟读课文，把文中你喜欢的句子抄录在摘抄本上，并且多读几遍。 2．写一写。在田字格中把本课的生字词语各抄写两遍。 【第二课时】 一、复习导课 1．出示生字卡片，指生复习认读。 2．回顾上节课我们提出的问题： 为什么“我”觉得门前的水泥道真美？它美在哪里？ 3．生自学课文第7—10段，边读边思考上面的问题，在文中勾画出写水泥道的美的句子，和同学之间交流自己的理解和体会。 二、精读课文 1．美在晴朗的秋日里。 （1）师出示句子： 啊！多么明朗的天空。 不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。 （2）指生读这两句话，读出惊奇、高兴的语气来。 （3）生自由发言，交流读这两个句子的收获。

部编本三年级语文上册《铺满金色巴掌的水泥道》教材解析

部编本三年级语文上册《铺满金色巴掌的水泥道》教材解析 一夜秋风，一夜秋雨。 我背着书包去上学时，天开始放晴了。 啊！多么明朗的天空(明朗与晴朗所表达的意思是不同的。明朗，除了“晴”，还有“亮”的意思，阳光是照射人的眼睛的，蓝天都亮了起来。这是结合生活实际想象出来的景象。多么表达出来的语气是非常兴奋的、强调了“明朗”的程度的。) 可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶（晶，三个日构成，一个日就非常亮了，三个日，而且叠放在一起，光彩是非常耀眼的。亮晶晶与明朗是联系起来的，亮晶晶是个叠词，表达了作者对水洼光彩的喜爱）的水洼，映着一角（因为是水洼才出现了一角）小小的蓝天（结合“亮晶晶、、映着一角小小蓝天”展开想象，眼前能够出现“亮、蓝、小巧的图画”看着这景色，心情是非常愉快的，这是“一角、小小”所表达出来的心情的愉快）。 道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。（一片一片、金黄金黄，叠词，在诵读的时候，能够让人感觉到作者在词语上倾注了感情，一种非常喜爱的感情；闪着露珠，还是在强调光彩。） 我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯，

这是一块印着落叶图案的，闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……（彩色怎么来的？得结合上文的描写——金黄金黄、绿色、闪着露珠的色彩来展开想象，得结合实际来想象——这么多色彩的叶子与水泥地、与水洼构成图案，变成了彩色的地毯，很远很远在表达什么意思？除了一般意义的长，还有让人看不够的意思。） 每一张法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱（凌乱：混乱而没有调理。近义词：混乱纷乱杂乱等；反义词：整洁、整齐）。然而，这更增添了水泥道的美（更增添，这是比较难理解的。增添，这是一个“近义字组成”的词语，增加、添加，比原来多了。这是书上落下的金色巴掌和秋雨带来的，是它们让水泥道的美，比原来多了。更增添，就不在是这个意思了，要结合上文“配列的不规则、甚至有些凌乱”，结合“熨帖、平展”，来理解，说“更”，是因为这是另外的“凌乱的情趣”，它们是“会动”的，哪里缺少一点，就在那里填上一点，而不显得呆板、枯燥，能够让人喜爱能够相处更加其妙的景象来。这是“更”的原有）。 我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……（还是很美的色彩，除了秋雨积水、落叶颜色、还有了“棕红色的小鸟（雨靴）”，而且，

铺满金色巴掌的水泥路教案1

上课时间 9. 20 备课时间 9. 13 教学内容 5铺满金色巴掌的水泥道课型精读 教学要求： 1．认识“洼、印”等6个生字。会写“铺、泥、晶”等13个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．初步体会隐喻的写作方法在文中的表达效果。 4．学习作者善于发现美、描述美、赞赏美。 教学重难点： 学习作者善于发现美、描述美、赞赏美。 教具准备： 生字卡片、多媒体课件。 教学过程： 一、导入新课。 1．我们每天走在上学、放学的路上，你有没有发现路途上美丽的风景？本文作者就发现了上学路上的美丽风景，让我们随作者一起去学会发现美、描述美、赞赏美！ 2．板书课题，并齐读课题。

3．作者简介：张秋生，诗人、儿童文学家，1939年8月生于上海，天津市静海县人，长期从事少儿报刊编辑工作，曾任《少年报社》总编辑，现为中国作家协会会员， 上海作家协会理事、儿童文学委员会主任。从20世纪80 年代后期起创作集童话、诗歌、散文于一体的文学作品， 作品抒情、幽默，篇幅短小，富有儿童情趣和内涵，颇受 小读者喜爱。本课就选自张秋生的童话集《小巴掌童话》。 4．法国梧桐：大量传入我国约在上世纪一、二十年代，主要由法国人种植于上海的租界内，故称为“法国梧桐”，简称“法桐”或“法梧”。叶子有5个叶尖，少有3个或7个，叶子长宽差不多。正式的名称叫“三球悬铃木”，属 落叶乔木，是世界著名的优良庭荫树和行道树，有“行道 树之王”之称。 二、自读课文，完成以下要求。 1．把课文读正确、流利。 2．认读生字，指正字音。 3．边读边思考：金色巴掌指的是什么？ 三、自读课文，初步感知课文内容。 1．自读课文，把你喜欢的句子用横线标出来。 2．课文分几部分，每部分主要写了什么？ 3．通过上下文你理解了哪些词语？

部编版三年级语文《铺满金色巴掌的水泥道》教学设计

部编版三年级语文《铺满金色巴掌的水泥道》教学设计教学要求： 1．认识“洼、印”等6个生字。会写“铺、泥、晶”等13个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．初步体会隐喻的写作方法在文中的表达效果。 4．学习作者善于发现美、描述美、赞赏美。 教学重难点： 学习作者善于发现美、描述美、赞赏美。 教具准备： 生字卡片、多媒体课件。 教学时间： 2课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课。 1．我们每天走在上学、放学的路上，你有没有发现路途上美丽的风景？本文作者就发现了上学路上的美丽风景，让我们随作者一起去学会发现美、描述美、赞赏美！ 2．板书课题，并齐读课题。 3．作者简介：张秋生，诗人、儿童文学家，1939年8月生于上海，天津市静海县人，长期从事少儿报刊编辑工作，曾

任《少年报社》总编辑，现为中国作家协会会员，上海作家协会理事、儿童文学委员会主任。从20世纪80年代后期起创作集童话、诗歌、散文于一体的文学作品，作品抒情、幽默，篇幅短小，富有儿童情趣和内涵，颇受小读者喜爱。本课就选自张秋生的童话集《小巴掌童话》。 4．法国梧桐：大量传入我国约在上世纪一、二十年代，主要由法国人种植于上海的租界内，故称为“法国梧桐”，简称“法桐”或“法梧”。叶子有5个叶尖，少有3个或7个，叶子长宽差不多。正式的名称叫“三球悬铃木”，属落叶乔木，是世界著名的优良庭荫树和行道树，有“行道树之王”之称。 二、自读课文，完成以下要求。 1．把课文读正确、流利。 2．认读生字，指正字音。 3．边读边思考：金色巴掌指的是什么？ 三、自读课文，初步感知课文内容。 1．自读课文，把你喜欢的句子用横线标出来。 2．课文分几部分，每部分主要写了什么？ 3．通过上下文你理解了哪些词语？ 四、交流课文内容。 1．小组交流—全班交流。 2．提出自己的疑问(简单问题当堂解决，解决不了留待进一步读书解决。)

铺满金色巴掌的水泥道

铺满金色巴掌的水泥道 公开课精品教学设计（共2篇） 教学目标 1.会认“洼、印、凌”等6个字，会写“铺、泥、晶”等13个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。积累文中的好词佳句。 3.学习、交流一些理解词语的方法。 5.学习作者善于发现美、描述美、赞赏美，学会感受日常生活当中的美。 重点难点 重点：正确、流利、有感情地朗读课文。积累文中的好词佳句。 难点：掌握一些理解词语的方法，学会感受日常生活当中的美。 第一课时 教学目标 1.会认“洼、印、凌”等6个字，会写“铺、泥、晶”等13个字。 2.正确、流利地朗读课文。初步感受水泥道的美。 教学过程 一、激趣导入，揭示课题 1.欣赏歌曲《上学歌》。 2.同学们，我们每天迎着朝阳去上学。在上学的路上，你是否留意过周围的景色呢？今天，我们要学习的这篇课文中的作者，背着书包去上学的时候，就深深地被门前的水泥道所吸引，让我们和他一起去感受这份美吧！ 3.板书课题。齐读课题。 4.简介作者张秋生。 二、初读课文，整体感知 1.到底这是一条怎样的水泥道呢？下面，请同学们结合自学要求，自由学习课文。 出示自学要求：①认真读课文，遇到不认识的字画下来，再向别人请教，争取读准字音，读通句子。②给每一自然段标上序号，理清课文的顺序。③小组之间交流识字的方法。④说说你的感受：这是一条怎样的水泥道呢？ 2.检查生字。 （1）出示生词，学生自由认读。 （2）指名读。 重点指导多音字“铺”和“熨”。 （3）交流识字方法。 你有什么好办法能记住它们吗？ ①加一加：靴棕增 ②比一比：洼---娃榆---愉 ③两字组成词语：图案排列规则 …… （4）教师相机指导书写本课需注意的生字：铺、晶、规、迟 （5）齐读词语。 （6）照样子，说词：亮晶晶＿＿＿＿＿＿ （7）你能用其中的一个词来说一句话吗？

《铺满金色巴掌的水泥道》课文解读及赏析(部编本三年级上册)

《铺满金色巴掌的水泥道》课文解读及赏析(部编本三年级上册)课文导入 我们每天走在上学、放学的路上，你有没有发现路途上美丽的风景？本文作者就发现了上学 路上的美丽风景，让我们一起去学会发现美、描述美、赞赏美！ 作者简介 张秋生诗人、儿童文学作家。1939年8月生于上海，天津市静海县人，长期从事少儿报 刊编辑工作，曾任《少年报》社总编辑，现为中国作家协会会员，上海作家协会理事、儿童 文学委员会主任。从20世纪80年代后期起创作的集童话、诗歌、散文于一体的文学作品， 作品抒情、幽默，篇幅短小，富有儿童情趣和内涵，颇受小读者喜爱。本课就选自张秋生的 童话集《小巴掌童话》。 法国梧桐大量传入我国约在上世纪一、二十年代，主要由法国人种植于上海的租界内，故称之为“法国梧桐“，简称”法桐“或”法梧“，其实即非法国原产亦非梧桐。叶子有5个叶尖，少有3个或7个，叶子长宽差不多。正式的名称叫“三球悬铃木”，属落叶大乔 木，是世界著名的优良庭荫树和行道树，有“行道树之王”之称。。 学习目标

1、有感情地朗读课文。 2、初步体会隐喻的写作方法在文中的表达效果。 3、学习作者善于发现美、描述美、赞赏美。 字词解析 *生字解析 *多音字组词 背负bèｉ背信弃义） 背（bēｉ 发（fā发光fà头发） 熨（yùｎ熨斗（dǒu）yù熨帖） *词语解释 ：将“晴”比喻为具体的事物（太阳）。“放”本义是解脱约束，得到自放晴（fàng qíng）

由。生成的新的词义为雨后日出。 ：含有比正常状态下较多的水分。如：潮湿的衣服。潮湿的气候。 潮湿（cháo shī） ：形容物体明亮闪烁发光。如：亮晶晶的露珠ㄧ小星星，亮晶晶。 亮晶晶（liàng jīng jīng） ：低凹积水的地方。 水洼（shuǐ wā） ：潮湿的样子。 湿漉漉（shī lù lù） ：形容一些东西很漂亮很闪亮，光亮忽明忽暗，光彩耀眼，闪闪发光（shǎn shǎn fā guāng） 因反射阳光而像在发出光芒一样。如：这条珠链在阳光下闪闪发光。 ：熨（本义用熨yùｎ斗烫平整）贴（妥当），在贴的压制下转为yù，意为恰熨贴（yù tiē） 当。是同义并列词组。如：这句成语用在这里极熨贴。 ：也作“零乱”。“凌”如冰凌交错状；“乱“无序。生成杂乱无序之 凌乱（líng luàn） 义。是同义并列词组。如：凌乱不堪。头发凌乱。 *近、反义词 近义词：凌乱——杂乱湿漉漉——湿淋淋

部编版三年级上册语文5铺满金色巴掌的水泥道(教案1)

5 铺满金色巴掌的水泥道 教学目标： 1.能正确流利有感情地朗读课文，准确读写“印、规、铺、迟”等生字，理解“明朗、湿漉漉、熨帖、规则、凌乱”等词语。 2.积累文中优美的句子，感受秋天的水泥道上的美丽，体会作者的心情。 3.培养学生观察生活、发现美、欣赏美的能力。 教学重点： 1.能正确流利有感情地朗读课文，准确读写“印、规、铺、迟”等生字。 2.积累文中优美的句子，感受秋天的水泥道上的美丽，体会作者的心情。 教学难点： 学会运用多种方法理解“明朗、湿漉漉、熨帖、规则、凌乱”等词语。 教学课时： 2课时 教学准备： 生字卡片、课件、挂图、法国梧桐叶 教学过程： 第一课时 一、激趣导入 1.一叶落而知秋，铺满落叶的水泥道路上会是怎样的景象呢？今天，我们一起走进课文——《铺满金色巴掌的水泥道》，去欣赏秋天的美吧！师板书课题。 2.生齐读课题，理解课题含义。 “金色巴掌”是指的什么？（文中是指“水泥道两边的法国梧桐树的落叶，它们像一个个金色的小巴掌。） 3.“铺”是个多音字，引生注意积累。 二、初读课文，感知大意 1.生自由读课文，要读准字音，读通句子，圈出你难理解的词语，读出文章的感情。 2.检查预习情况。 （1）我会读

洼印凌增棕靴 （2）我会写 铺：左右结构，不能少写一点。 泥：右边是半包围结构，竖弯钩要写规范。 晶：品字结构，上面一个日要写扁一些， 印：左边的部分不要少写一横。 迟：“之”字底要舒展。 （3）我积累 明朗湿漉漉熨帖凌乱增添 3.说说这篇课文主要讲了什么？ （这篇课文主要描写了“我”在一段落满梧桐树叶的水泥路上的所见所想，表达了“我”对秋天的喜爱之情。） 4.读完课文，你产生了什么样的疑问呢？ 预设：（1）为什么“我”觉得门前的水泥道真美？它美在哪里？ 三、熟读课文，积累优美句子 1.熟读课文，把文中你喜欢的句子抄录在摘抄本上，并且多读几遍。 2.写一写。在田字格中把本课的生字词语各抄写两遍。 第二课时 一、复习导课 1.出示生字卡片，指生复习认读。 2.回顾上节课我们提出的问题： 为什么“我”觉得门前的水泥道真美？它美在哪里？ 3.生自学课文第7—10段，边读边思考上面的问题，在文中勾画出写水泥道的美的句子，和同学之间交流自己的理解和体会。 二、精读课文 1.美在晴朗的秋日里。 （1）师出示句子： 啊！多么明朗的天空。 不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。

三年级上册《铺满金色巴掌的水泥道》练习(含答案)

三年级上册《铺满金色巴掌的水泥道》练习（含答案）5 铺满金色巴掌的水泥道 第一课时 1.读拼音，写字词。 ní tǔ shuǐ jīng jǐ n zhāng jiǎo yìn （）（）（）（） chí dào pái lièɡu ī zé （）（）（） 2.照样子写词语。 亮晶晶 金黄金黄 闪闪发光 3.连线，组成恰当的短语。 明朗的水洼 亮晶晶的天空 小小的叶子 金黄金黄的蓝天 湿漉漉的地毯

彩色的小巴掌 金色的水泥道 仔细地歌唱 愉快地数着 第二课时 1.形近字组词。 铺（）泥（）院（）葡（）尼（）完（） 列（）则（）排（）例（）测（）非（）2.按原文填空。 道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片（）的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便（）地粘在 （）的水泥道上了。 3.加上合适的标点。 我一步一步小心地走着一片一片仔细地数着我穿着一双棕红色的小雨靴你瞧这多像两只棕红色的小鸟在秋天金黄的叶丛间愉快地蹦跳着歌唱着 4.仿写句子。

（1）每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。 （2）你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着…… 参考答案 第一课时 1.泥土水晶紧张脚印迟到排列规则 2.红彤彤急匆匆黑乎乎白茫茫懒洋洋绿油油慢吞吞金灿灿 考虑考虑活动活动比划比划打扫打扫商量商量研究研究 步步为营彬彬有礼楚楚动人绰绰有余咄咄逼人喋喋不休 3.明朗的天空亮晶晶的水洼小小的蓝天金黄金黄的叶 子湿漉漉的水泥道彩色的地毯金色的小巴掌仔细地数着愉快地歌唱 第二课时 1.床铺水泥院子排列规则排列 葡萄尼姑完成例子测量是非 2.金黄金黄紧紧湿漉漉 3.，。。，，，、…… 4.（1）花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。

部编版三年级上册《铺满金色巴掌的水泥道》课后习题及答案

部编版三年级上册《铺满金色巴掌的水泥道》课后习题及 答案 一、朗读课文，把你喜欢的句子抄写下来。 道两旁的法国梧桐树，掉下了一张张金黄金黄的叶子。这一张张闪着雨珠的叶子，一掉下来，便被紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上。 水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的，闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头…… 每一张法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，相反，很凌乱。然而，这更增添了水泥道的美。 你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天里变得金黄的叶丛间，愉快地欢跳着、歌唱着…… 二、下面加点的词语你用什么方法理解的？和同学交流？

啊！多么明朗的天空。 它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。 1、明朗与晴朗所表达的意思是不同的。明朗，除了“晴”，还有“亮”的意思，蓝天都亮了起来，这是结合生活实际想象出来的景象。“多么”表达出来的语气是非常兴奋的，强调了“明朗”的程度的。（联系生活实际理解词语的意思） 2、凌乱就是杂乱无条理的意思，我是通过上文的“它们排列得并不整齐”理解的。凌乱：混乱而没有调理。近义词：混乱纷乱杂乱等；反义词：整洁、整齐。（联系上下文理解词语的意思） 三、“铺满金色巴掌的水泥道”，多美的发现啊！你在上学或放学路上看到了什么样的景色，用几句话写下来吧。 （这是一道写片段的训练题。要仔细审题，围绕“上学或放学路上”的景色，然后组织语言写一写。） 示例：

上学路上虽说人不多，三三两两。但路旁各种建筑上的彩色灯缺格外显眼，放眼望去。就想是繁华都市的夜晚一样，红红绿绿。今天与以往不同的是多了一个成分“雪”在里面，让我走在上学的路上很轻松，就想在享受一样。雪被我踩出一条深深地脚印。我都没感到冻脚，回头看我走过的路，这一道黑脚印，记载着我向学校走的过程，代表我每天辛苦的走去学校求知，这一路我与雪认识了很多，我认识它。它是一个很纯洁，很无私，很伟大的冬天的天使。 天还没大亮，路旁的路灯像是在抬头仰望归人。灯光暗淡昏黄，像大雾般弥漫开来，没有焦点。这更像一只只渴睡人的眼，让看了的人也想睡。走在空空的街道上。我半闭着眼睛，一阵寒风更加加重了寒意。“唰唰”，从不远处传来了清道夫打扫街道的声音。我不禁想：清道夫，他选择了清扫大街就注定他必须每天清晨早起打扫街道，给都市一个崭新洁净的面貌。 上学的路上，总要经过一片菜园子。在钢筋水泥的世界里，这样的菜园子真的不多见，于是我便更加留意了起来。菜园子里有一棵木瓜树，木瓜树只有一根主干，没有多余的旁枝，远看真像一把大伞。大大的叶子贡献了一大片绿荫，夏天时经过这里，我总是特意走在那片树荫底下，偷得一时