核心课程建设内容要求及规范
核心课程建设内容要求及规范（讨论稿）在学院骨干院校建设项目中，核心课程建设是一项基础性项目，影响范围较广，对学院的课程建设具有非常重要的示范作用。核心课程建设内容的要求与规范如下：
一、资源入库前的总体属性要求：
1、Title（标题）：资源的名称；
2、Creator（创建者）：资源的创建者、作者；
3、Subject（主题）：资源的主题内容；
4、Description：（描述）：资源的内容、介绍信息；
5、Date（日期）：资源制作及上传时间；
6、Type（类型）：资源所属的类别，系统也可自动识别；
7、适用专业
8、关键字：时间、主题、涉及系部；
9、扩充属性包含：适用课程（可以多个），资源来源等等。
二、教学文件类
（一）专业人才培养方案
1、定义：
专业人才培养方案是指在一定的现代教育理论、教育思想指导下，按照特定的培养目标和人才规格，以相对稳定的教学内容和课程体系，管理制度和评估方式，实施人才教育的过程的总和。
2、内容要求：
含有专业人才培养方案各要素的完整文档。（学院提供模板）
3、技术标准：
文档格式为word或pdf。
4、获取途径：
根据学院骨干建设目标与要求，由学院教务处提供模板，各重点专业建设项目负责人组织撰写，聘请专家论证，由学院教学委员会审议后调用。
（二）课程标准
1、定义：
课程标准是规定某一专业的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件。是对学生在经过一段时间的学习后应该知道什么和能做什么的界定和表述，实际上反映了对学生学习结果的期望。是对学生在经过某一学段之后的学习结果的行为描述，而不是对教学内容的具体规定。
2、内容要求：
含有课程标准各要素的完整文档。（学院提供模板）
3、技术标准：
文档格式为word或pdf。
4、获取途径：
由各核心课程建设项目负责人根据课程目标，参考学院提供的模板，自制本核心课程的课程标准，经系重点专业负责人审核，报教务处审核通过后实施。（三）课程设计
1、定义：
课程设计是课程工作者对达成课程目标所需的因素、技术和程序，进行构想、计划、选择的慎思过程。狭义指课程组织实施的过程及进度的规划。
2、内容要求：
（1）含有课程设计的各要素。（学院提供模板）
（2）课程设计以2课时为教学组织单元。
3、技术标准：
文档格式为word或pdf。
4、获取途径：
由各核心课程建设项目负责人根据课程标准，参考学院提供的模板，自制课程设计方案，经系重点专业负责人审核，报教务处审核通过后实施。
（四）教学设计
1、定义：
教学设计是根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点与终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。是对教学目标、教学内容、教学媒体、教学策略、教学评价等教学要素和教学环节进行分析、计划并做出具体安排过程。
2、内容要求：
（1）含有课程设计的各要素。（学院提供模板）
（2）课程设计以2课时为教学组织单元。
3、技术标准：
文档格式为word或pdf。
4、获取途径：
由各核心课程建设项目负责人根据课程标准，参考学院提供的模板，自制课程设计方案，经系重点专业负责人审核，报教务处审核通过后实施。
（五）讲义
1、定义：
讲义是教师经过对教学内容充分研究和理解后，结合自身的理论水平、实践经验而撰写的教学资料的总体概要含义，讲义的水平体现了一个教师的水平和教学工作的态度。
2、内容要求：
（1）含有讲义的各要素。（学院提供模板）
（2）讲义的知识与技能内容以2课时为教学组织单元。
（3）要体现出知识的更新，包括本课程前沿知识的补充、教师个人研究成果的更新，要将教师个人的科研成果和论文反映在讲义中。
3、技术标准：
文档格式为word或pdf。
4、获取途径：
由各核心课程建设项目负责人根据教学设计，参考学院提供的模板，根据教材等其他教学资料，收集网络信息等，自制讲义，经系重点专业负责人审核，报教务处审核通过后实施。
（六）演示文稿
1、定义：
演示文稿是电子黑板，体现电子板书功能。演示文稿能将教师对教学内容的深刻理解用精要的书面语言展示给学生，能将教师的教学思路以直观、清晰的形式交代给学生；能用较快的速度吸引并“粘住”学生的注意力，把学生顺利引入教学的情景；能为学生提供词语概括与归纳的最好示范，以实例反映教师的功夫；能明晰地教给学生思维的方式，开启学生的智力。
2、内容要求：
（1）要遵循教学演示文稿的制作原则。
A、要有明确的目的性，做到演之有用。
B、要有较强的针对性，做到演之有据。
C、要有高度的概括性，做到演之有度。
D、要有清晰的条理性，做到演之有序。
E、要有周密的计划性，做到演之有时。
F、要有适当的灵活性，做到演之有择。
（2）演示文稿的内容以2课时为教学组织单元。
（3）演示文稿要适量地添加教学图示或案例。
（4）每个单元的演示文稿不少于20page。
3、技术标准：
文件格式为ppt或pps，每个演示文稿的大小不超过50 M。
4、获取途径：
由各核心课程建设项目负责人根据课程设计与讲义，以及教学的需要，自制演示文稿，经系重点专业负责人审核，报教务处审核通过后实施。
（七）实训条件
1、定义：
实训条件是指职业技能训练的资源总称。根据资源的时空类型，可以分为校内实训工作室与校外实训基地两类。
2、内容要求：
（1）校内实训工作室需有实训工作室的相关情况介绍。主要内容涵盖工作室名称、工作室负责人、主要实训仪器设备、实训案例及管理规定等内容；
（2）校外实训基地需含有企业名称、企业基本情况介绍、主要业务范围、合作实训项目等内容；
（3）每门核心课程最少提供1个校内实训工作室，1个校外实习基地。（纯理论课除外）；
（4）工作室（基地）情况简介需提供与文字相配的图片，做到图文并茂。
3、技术标准：
文件格式为word或pdf。
4、获取途径：
（1）校内实训基地由各核心课程建设项目负责人根据课程教学需要，收集校内实训工作室的相关情况，制作实训条件相关文档。
（2）校外实训基地由各核心课程建设项目负责人通过走访合作企业结合网络收集整理信息，制定校外实训基地相关文档。
三、教学师资类
（一）教师基本信息
1、师资分类:
（1）课程负责人
（2）主讲教师
（3）特聘教师
2、内容要求：
（1）基础信息，包括姓名、性别、学历、专技职务、学位、联系方式、简单工作经历等信息；
（2）教学情况，包括近三年承担主要课程、教学研究课题、教学研究论文、教学表彰等；
（3）技术服务，包括近三年承担的技术研发项目或技术服务（培训）项目、申报专利等；
3、技术标准：
文件格式为word或pdf。
4、获取途径：
由各核心课程建设项目负责人组织授课教师填写，经系重点专业负责人审核，报教务处审核。
（二）导学视频
1、定义：
导学视频是教师运用简短的视频介绍课程的教学目标、授课方式、课堂组织、学习要求等课程信息，是调动学生学习自觉性与创造性的课前准备。
2、内容要求：
（1）视频片头，简单课程的基本信息，包括课程名称、教师姓名等；
（2）课程设计，简单介绍教学的实施过程与教学进度安排；
（3）教学环节，对主要的几个学习环节（学习任务）进行简单介绍；
（4）学习目标，简要直观地介绍课程学习的结果；
（5）课前准备，简要介绍学习该课程需进行的课前准备，包括知识、技能、工具及材料等。
（6）录像环境（即讲课教室）光线充足、安静，教师衣着整洁，讲话清晰。
（7）导学视频总时间5-10分钟。
3、技术标准：
（1）视频文件建议使用rmvb、rm、wmv、asf、flv或avi格式，编码方式采用Mpeg-4标准；
（2）视频格式采用至少总比特率为300kbps，帧速度为30fps，画面比例4:3或16:9，画面分辨率为720*576或1440*1080。
4、获取途径：
（1）课程负责人与主讲教师做好脚本设计与拍摄时间安排，由学院组织团队进行拍摄与编辑。
（2）由课程负责人按照内容要求与技术标准组织团队自行拍摄与编辑。四、教学资源类
（一）电子图书
1、定义：
电子图书是指与课程教学相关的电子版的教材、参考书籍等，是学生获取学习系统知识点的主要来源之一。
2、内容要求：
（1）推荐1-2本主要学习书籍作为教材，并全文扫描制作成电子版教材，并避免产生版权纠纷（标注明“只用于内部资料，不做商业用途”）。
（2）推荐至少10本参考书籍书目、目录及参考意见。
3、技术标准：
文件格式为pdf或者图片格式，大小不超过300M。
4、获取途径：
（1）自制。购买纸质图书后扫描制作。
（2）直接在网络上购买。
（二）优秀作业
1、定义：
优秀作业是指往届学生在个教学环节（教学单元）的具有示范作用的作业作品，能较直观地让学生了解阶段性教学目标与要求。
2、内容要求：
（1）需标明作品的基础信息，包括作者姓名、班级等；
（2）对作品需进行简单的点评，主要是指出优缺点；
（3）至少分列3个教学环节（单元），每个环节（单元）至少提供10幅作品；
（4）点评文字与作品图片的命名规则应保持一致。
3、技术标准：
（1）文字说明部分文件格式为word或者pdf；
（2）作品图片格式为bmp、jpg、jpeg、gif、tiff等，大小不超过500k。
4、获取途径：
（1）由以往收集的教学资料中整理；
（2）组织往届的学生收集整理筛选汇总；
（3）从以往的学业报告书、毕业设计资源总成中整理。
（三）参考课件
1、定义：
参考课件是指能提供给学生用以指导自主学习，拓展教学内容的教学辅助课件，是让学生了解其他院校、教师、课程教学现状的主要途径之一。
2、内容要求：
（1）需有基本信息，如：学校、课程名称、作者等；
（2）提供的课件内容需有设计，有一定的针对性；
（3）课件的内容、知识结构需相对完整、系统；
（4）需提供至少3个参考课件，每个课件不少于50Page。
（5）如果是网络课件，需提供准确的网址，并附相关课件说明。
3、技术标准：
文件格式为ppt、pps、flash等，每个课件的大小不超过50M。
4、获取途径：
（1）自制的相关同类、相似课程的课件；
（2）校内本专业其他教师的授课课件；
（3）网络上收集整理的国家级、省级精品同类课程的教学课件。
（四）讲学视频
1、定义：
讲学视频是指国内教学名师、设计大师、专家教授讲学的视频片段，能提供给学生设计与设计教学最前沿的信息，拓展学生的思路与视野。
2、内容要求：
（1）需有主讲人的基本信息与经历；
（2）讲学视频的内容需有一定的针对性，与核心课程的教学有关联性；
（3）视频的内容需相对完整；
（4）需提供至少5段视频，每段视频不少于40分钟。
（5）如果是提供网络链接，在提供前需确认网址的正确性，保障视频可视。
（6）讲学视频的视觉效果较好，不影响正常观看学习。
3、技术标准：
（1）视频文件建议使用rmvb、rm、wmv、asf、flv或avi格式；
（2）文字或链接网址需编辑成文本文档，格式为word或pdf。
4、获取途径：
（1）自制，参加各级各类学习拍摄的视频；
（2）购买的各类视频光盘；
（3）网络上收集整理的各类讲学视频。
（五）图片资料
1、定义：
图片资料是指授课教师用于教学示范或者教学引导的各类图片资料（不含优秀作业）。
2、内容要求：
（1）需标明图片的基础信息；
（2）对图片需进行简单的点评；
（3）需对图片进行适当的分类，最少分列4个类别，每个类别至少提供20幅图片。
3、技术标准：
（1）文字说明部分文件格式为word或者pdf；
（2）图片格式为bmp、jpg、jpeg、gif、tiff等，大小不超过500k。
4、获取途径：
（1）由以往收集的教学资料中整理；
（2）从以往的学业报告书、毕业设计资源总成中整理；
（3）从网络上收集整理。
（六）工具库
1、定义：
工具库是提供教学与实践所必须的通用工具及专业工具的图片资料库。
2、内容要求：
（1）工具的图片需要清晰，能完整地反应工具的整体面貌；
（2）对工具有简单的介绍，如名称、型号、主要用途等；
（3）需提供通用工具或专业工具至少10个。
3、技术标准：
（1）文字说明部分文件格式为word或者pdf；
（2）图片格式为bmp、jpg、jpeg、gif、tiff等，大小不超过500k。
4、获取途径：
（1）自制，拍摄后整理；
（2）从网络上收集整理；
（七）素材库
1、定义：
素材库是指授课教师平时收集的，用于课程（项目）教学所需要使用的原始材料，包括原材料、设计软件、设计素材等。
2、内容要求：
（1）需标明素材的主要属性；
（2）对图片需进行简单的点评；
（3）需根据素材的主要用途进行适当的分类，最少分列4个类别，每个类别至少提供20幅图片。
3、技术标准：
（1）文字说明部分文件格式为word或者pdf；
（2）图片格式为bmp、jpg、jpeg、gif、tiff等，大小不超过500k。
4、获取途径：
（1）自制，拍摄后整理；
（2）购买的素材资料；
（3）从网络上收集整理。
（八）学业报告书
1、定义：
学业报告书是学生学习过程、发展路径和心得体会的总体呈现，是学生学业成果与视觉效果的集合体，是综合素质、关键能力、多元智力的集合体，是智慧和创造才能的集合体。学业报告书的制备过程是学生积累、整理、总结、思考、提升的思维发展过程。
2、内容要求：
（1）需有学业报告书的封面，封面信息齐全；
（2）需按照学业报告书的要求制备；
（3）学业报告书的内容需完整；
（4）每门课程需提供不少于50个优秀学业报告书。
3、技术标准：
文档格式为word、pdf或ppt、pps，大小不超过50M。
4、获取途径：
（1）由以往收集的优秀学业报告书中整理；
（2）在今后的教学中引导学生制作；
五、学业评估类
（一）平时作业
1、定义：
平时作业指教学过程中教师布臵的课后学习任务。
2、内容要求：
（1）需提供明确的作业任务内容要求与数量要求；
（2）至少设臵3个教学环节（单元）的作业任务；
3、技术标准：
文档格式为word或pdf。
4、获取途径：
由课程负责人设定作业要求后，经系专业建设负责人审核后，报学院教务处审批后实施。
（二）评估办法——课程考核的实施办法及人员组成
1、定义：
评估办法指对学生学习成果评估的实施办法及人员构成。
2、内容要求：
（1）分别针对平时作业、最终作品和学业报告书设臵评估实施办法；
（2）组成教学成果评估的团队，并提供成员信息；
3、技术标准：
文档格式为word或pdf。
4、获取途径：
由课程负责人设定作业要求后，经系专业建设负责人审核后，报学院教务处审批后实施。
（三）评估标准
1、定义：
评估标准指对学生学习成果的质量评价标准。
2、内容要求：
（1）需有整体的课程学习效果的评估标准；
（2）需有对平时作业、最终作品和学业报告书质量评价的标准；
（3）评估的等级以百分制计算。
3、技术标准：
文档格式为word或pdf。
4、获取途径：
由课程负责人设定作业要求后，经系专业建设负责人审核后，报学院教务处审批后实施。
精品在线开放课程建设要求(本科校用,仅供参考)
二、建设要求 1．教学内容与资源。根据预设教学目标、学科特点、学生认知规律及教学方式，围绕学科核心概念及教学内容和资源间关系，碎片化组织教学内容及资源、设置教学情境，形成围绕知识点展开、清晰表达知识框架的短视频模块集。每个短视频以5-10分钟时长为宜，针对各模块知识点或专题应设置内嵌测试的作业题或讨论题，以帮助学习者掌握学习内容或测试学习者学习效果。每门课程应有负责人介绍、课程介绍、教学大纲、预备知识、教学辅导、参考资料、考核方式、在线作业、在线题库和在线答疑等。 2．教学设计与方法。要遵循有效教学的基本规律，结合在线开放课程教学的特征与需求进行整体的教学设计。围绕教学目标精心设计教学活动，科学规划在线学习资源，明确学业评价策略和学习激励措施。课程设计、教学安排和呈现方式符合学习者移动学习和混合式教学的需求。开展在线学习与课堂教学相结合、翻转课堂等多种方式的课堂教学模式，优先支持具有混合式学习等改革实践经验的课程。 3．教学活动与评价。要重视学习任务与活动设计，积极开展案例式、混合式、探究式等多种教学模式的学习，通过网页插入式在线测试、即时网上辅导反馈、线上线下讨论、网上作业提交和批改、网上社区讨论等，促进师生之间、学生之间进行资源共享、问题交流和协作学习。 建立多元化学习评价体系，探索线上和线下融合，过程性评价与终结性评价相结合的多元化考核评价模式，促进学生自主性学习、过程性学习和体验式学习。课程成绩由过程性考核和终结性考核综合评定。 4．教学效果与影响。要注重对教学效果的跟踪评价并开展教学研究工作。基于大数据信息采集分析，全程记录和跟踪教师的教学和学生的学习过程、内容、反馈，全面跟踪和掌握每个学生的个性特点、学习行为，改进学校及教师的教学质量，促进因材施教。 5．精品在线开放课程建设期为2年，要求在2016年面向学生进行基于精品在线开放课程的线上线下混合式教学改革试点。试点期间，要加强网上辅导和答疑，课堂讨论时间一般要求占课程总学时的一半，教师教学工作量按课程原设课时统计。项目结题时，需要提交：在线开放课程网站、总结报告、改革方案（含教学大纲、课程具体教学计划、实施方案等）、学生学习感受与调查总结报告、学生学习效果的评价以及相关教学研究论文等其他成果。
工程建设标准编写规定
工程建设标准编写规定 第一章总则 第一条为加强工程建设标准编制工作的管理，统一工程建设标准编写要求，确保工程建设标准编写质量，有利于正确理解和使用标准，制定本规定。 第二条本规定适用于工程建设国家标准、行业标准和地方标准（以下统称为标准）的编写。工程建设企业标准的编写，可参照本规定执行。 第三条标准编写应做到格式规范，逻辑严谨，结构清晰，用词简明，规定明确。 第四条在编写标准条文的同时，应编写标准的条文说明，并应同时出版，配套使用。 第五条标准的正式文本应由标准批准部门指定的出版机构出版。标准局部修订内容和强制性条文的正式文本，可在标准批准部门指定的媒体上刊登。 第二章标准构成 第一节一般规定
第六条标准应由前引部分、正文部分和补充部分构成。第七条标准各部分的构成包括下列内容： 一、前引部分 １、封面； ２、扉页； ３、公告； ４、前言； ５、目次。 二、正文部分 １、总则； ２、术语和符号； ３、技术内容。 三、补充部分 １、附录； ２、标准用词说明； ３、引用标准名录。 第二节前引部分 第八条标准封面应包括标准类别、检索代号、分类符号、标准编号、标准名称、英文译名、发布日期、实施日期、发布机构等要素。行业标准和地方标准的封面还应包括标准备
案号。 第九条标准编号由标准代号、发布标准的顺序号、发布标准的年号组成。同一类或同一领域标准的代号应统一。当标准中无强制性条文时，标准代号后应加“/T”表示。例如：某项有强制性条文的国家标准编号采用“GB 50×××-20××”表示，某项无强制性条文的国家标准编号采用“GB/T 50×××-20××”表示。 第十条标准名称应符合下列规定： 一、标准名称应简练明确地反映标准的主题内容； 二、标准名称宜由标准的对象、用途和特征名三部分组成；例如：钢结构设计规范 （对象）（用途）（特征名） 三、标准应根据其特点和性质，采用“标准”、“规范”或“规程”作为特征名； 四、标准名称应有对应的英文译名。 第十一条标准发布公告应包括下列主要内容： 一、标题及公告号； 二、标准名称和编号； 三、标准实施日期； 四、有强制性条文的，应列出强制性条文的编号；全文强 制的，用文字表明； 五、全面修订的标准应列出被替代标准的名称、编号和废止
工程建设标准
工程建设标准 第一部分：建筑专业 一．设计说明 1.工程名称：111111 2.建筑设计总说明中各子项材料做法、装修做法汇总统一编写; 3.建筑面积计算严格按照《建筑工程建筑面积计算规范》GB/T50353-2005 执行; 4.所有门窗统一制作门窗表,进行编号并注明选料,特殊门窗应绘制大样图. 二．住宅设计统一技术要求 1.结构形式：详结构专业 2.工程做法： 2.1外墙 外墙1：贴砌聚苯板复合保温涂料外墙 做法：参L06J113B体系-24-25(L06J002外墙20） 备注：1.第4条改为挤塑聚苯板厚40，2.涂料颜色由甲方现场认定。 外墙2：贴砌聚苯板复合保温面砖外墙 做法：参L06J002外墙25 备注：1.第4条改为挤塑聚苯板厚40，2.面砖颜色由甲方现场认定。 2.2内墙 内墙1：名称：面砖防水内墙 做法：内墙28、29 适用范围：用于厨房、卫生间 备注：内墙面砖贴至顶棚 内墙2：名称：混合砂浆抹面内墙 做法：内墙5 适用范围：其余内墙 备注：面层为普通乳胶漆。 内墙3: 名称：不采暖楼梯间隔墙保温
保温构造见L06J130 H体系构造(二)第98页○1.○2 适用范围：不采暖楼梯间大堂、电梯厅、公共走道隔墙 内墙4:名称：住宅分户墙 保温构造见L06J113H体系构造（二）第98页,每侧胶粉聚苯颗粒厚15,具体见L06J113第48 2.3楼面 楼面1：名称：地面砖防水楼面 做法：参楼18 适用范围：住宅卫生间 备注：1.结构楼板下卧350; 2.卫生间楼面以1%坡度坡向地漏 3.第3条改为高分子防水涂料，第7条60厚改为320 4.其中7和8条之间增加：a.20厚1:3水泥砂浆找平压光b. 粘贴高分子复合卷材四周上翻(门洞口除外) 5.地面砖采用防滑地面砖 楼面2：名称：地面砖防水楼面 做法：楼18 适用范围：厨房 备注：1、结构楼板下卧130 ,2、地面砖采用防滑地面砖楼面3：名称：水泥砂浆楼面 做法：楼1 适用范围：阳台 备注：1.结构楼板下卧50 2.2、3条之间增加刷1.5厚合成高分子防水涂料两道 楼面4：名称：水泥砂浆楼面 做法：楼1 适用范围：公共门厅、楼梯间、电梯机房、空调板及放空调处的面层 备注：1.结构楼板下卧50,预留30装修做法
最新在线开放课程建设标准
在线开放课程建设标准 一、教学内容 教学内容包含视频、教学资料（PPT课件、参考资料等）、随堂测验、课堂讨论、单元测验及单元作业、考试。 应保证各类教学资源知识产权清晰、明确，不侵犯第三方权益。各类资源的具体规范如下： 1. 视频（教师的授课录像，知识点） （1 ）技术要求 时长范围：5~15 分钟（尽量控制在10 分钟以内）； 视频格式：视频采用MP4格式，单个视频文件小于200M视频采用H.264 编码方式，分辨率不低于720p（1280 X 720, 16:9 ）; 音频：清晰，无交流声或其他杂音、噪音等缺陷；课程简介：如制作课程简介视频，建议长度50~60 秒。 （2）拍摄要求画面中教师以中景和近景为主，要求人物和板书（或其他画面元素）同样清晰，不建议无教师形象的全程板书或PPT配音。 录像环境应光线充足、安静，教师衣着整洁，讲话清晰，板书清楚。 视频片头/片尾（可选）：片头和片尾的总长要求控制在10 秒以内。一个教学单元内，如果有多个视频，建议仅在第一个视频加片头，在最后一个视频加片尾。 （3）字幕文件（可选） 字幕文件应单独制作并上传，不能与视频合并，要求用srt 格式。字幕要使用符合国家标准的规范字，不出现繁体字、异体字、错别字。 （4）课间提问 时长超过5分钟的视频应插入课间提问；有条件的课程，建议每5?6分 钟插入一次。课间提问为1 道客观题，题型可以是: 单选题、多选题、填空题、判断题。 课间提问不计入平时成绩。 2. 教学资料教学资料可以是课程教学演示文稿或其他参考资料、文献等。 演示文稿和其他格式文档需以PDF文档的格式上传；也可使用平台提供的富文本编辑器在线编辑。例如，每讲的PPT教案，可放在该讲教学内容的最后，供学生下载。 3. 随堂测验随堂测验可以方便学生即学即练，也便于老师随时考查学生对教学内容的 理解和掌握程度。随堂测验没有提交时间的限制，也不会计入学生的平时成绩。 随堂测验由客观题组成，平台自动判分；题型可以是单选题、多选题、填空题或判断题。一份随堂测验可以由多种题型的客观题组成，题目数量不限。 4. 课堂讨论课堂讨论是教学团队在教学单元中发起的讨论。平台为每个话题生成单独 的讨论区。教师可选择将学生发言情况记入学生的平时成绩。 5. 单元测验及单元作业单元测验和单元作业设有提交截止有时间，教师可选择计入平时成 绩，发布前需确保题目和答案核查无误。 （1）单元测验 单元测验由客观题组成，平台自动判分，题型可以是单选题、多选题、填空题、判断题。一份单元测验可以由多种题型的客观题组成，题目数量不限。教师可以对单元测验设置管理策略，如：学生可以提交的次数（建议2~3 次）、有 效成绩取最后一次成绩还是最好成绩（建议取最好成绩）。 注意：由于填空题判分时有严格的字符比对规则，出题需谨慎。
省级精品在线开放课程建设标准(试行)
省级精品在线开放课程建设标准（试行） 一、课程建设总体要求 1.首先要根据预设教学目标、学科特点、学生认知规律及教学方式，围绕学科核心概念及教学内容和资源间关系，碎片化组织教学内容及资源、设置教学情境，形成围绕知识点展开、清晰表达知识框架的短视频模块集。每门课程应有负责人介绍、课程介绍、教学大纲、预备知识、教学辅导、参考资料、考核方式、在线作业、在线题库和在线答疑等。课程设置应与本校课堂教学的要求相当。 2.要遵循有效教学的基本规律，结合在线开放课程教学的特征与需求进行整体的教学设计。围绕教学目标精心设计教学活动，科学规划在线学习资源，明确学业评价策略和学习激励措施。课程设计、教学安排和呈现方式符合学习者移动学习和混合式教学的需求。开展在线学习与课堂教学相结合、翻转课堂等多种方式的课堂教学模式，优先支持具有混合式学习等改革实践经验的课程。 3.要重视学习任务与活动设计，积极开展案例式、混合式、探究式等多种教学模式的学习，通过网页插入式在线测试、即时网上辅导反馈、线上线下讨论、网上作业提交和批改、网上社区讨论等，促进师生之间、学生之间进行资源共享、问题交流和协作学习。
建立多元化学习评价体系，探索线上和线下融合，过程性评价与终结性评价相结合的多元化考核评价模式，促进学生自主性学习、过程性学习和体验式学习。课程成绩由过程性考核和终结性考核综合评定。 4.要注重对教学效果的跟踪评价并开展教学研究工作。基于大数据信息采集分析，全程记录和跟踪教师的教学和学生的学习过程、内容、反馈，全面跟踪和掌握每个学生的个性特点、学习行为，改进学校及教师的教学质量，促进因材施教。 充分发挥课程共享作用，推进在线开放课程学分认定和学分管理制度创新。支持各高校之间在合作、共赢、协议的基础上实现在线开放共享课程的互认。课程的初始学分由推荐该课程的高校设定，其它高校可在双方协议的基础上，根据本校专业设置和课程学分设置标准自行认定学分。 5.课程建设负责人应为高校正式聘用，具有丰富的教学经验和较高的学术造诣的教师，课程组成员均在教学一线长期承担本课程教学任务。支持和鼓励教学名师、知名专家主讲开放课程。除主讲教师外，还需配备必要助理教师和现代教育技术人员，能长期在线服务课程建设，承担课程内容更新、在线辅导、答疑等。课程正式运行后，能保证每学年都对外校开放。课程团队应负责课程相关教师的培训及教学研讨工作。通过在线开放课程建设，形成一支教学、辅导、设计和技术支持等结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好、资源设计和制作能力强的优秀课程教
办公楼建设内容及工程技术方案
办公楼建设内容及工程技术方案 第一节建设内容及规模 根据国家的有关建设标准规定及建设规范要求，结合建设单位筹资能力及现实需要，确定本项目建设内容及规模。 一、建设规模 1、新建某某房地产有限公司办公楼，总建筑面积3190平方米。 2、配套设施及公用设施： 建设给水、排水、供热、供电系统等。 二、建设内容 1、新建某某房地产有限公司办公楼，项目总建筑面积为3190平方米。 2、配套公用工程 （1）电力外线连接工程 （2）给水及采暖外线入网连接工程 （3）排水入网外线工程 （4）室外地面硬化及附属工程
第二节工程建筑设计 一、采用建设标准规范： 《公共建筑设计通则》GB50352—2005 《建筑地面设计规范》GB50037-96 《城镇道路和建筑物无障碍设计规范》JGJ50—2000 《公共建筑节能设计标准》2005—07—01 《建筑结构可靠度设计统一标准》GB50068—2001 《建筑结构荷载规范》GB50009—2001 《混凝土结构设计规范》GB50010—2002 《建筑设计防火规范》B50016—2006 《建筑抗震设计规范》GB50011-2001（2008年修订版） 《建筑地基基础设计规范》GB50007——2002 《建筑地基处理技术规范》JGJ79-2002 《建设项目环境保护管理条例》 《中华人民共和国环境保护法》 《环境空气质量标准》 《城市区域环境噪声标准》
《环境影响报告表》 二、设计原则 某某房地产有限公司办公楼建设设计要充分体现“以人为本”、温馨、亲切的建设理念，建筑方案设计要遵循以下原则： （一）遵守国家法律法规，贯彻执行国家有关基本建设的方针、政策和基本建设程序，确保工程质量、提高经济效益和促进技术进步。 （二）从全局出发，正确处理城市基础设施配套、远期与近期、安全质量与经济效益的关系。 （三）资源综合利用，根据国家需要、技术可行和经济合理的原则，因地制宜，充分考虑资源综合利用，确保在实际建设过程中可行及建成后经济适用。 （四）根据国家有关规定和工程性质、要求，合理确定设计标准，做到先进、适应、可靠、注重美观。 （五）节约能源与环境保护。符合国家规定的节能、环保设计标准与要求，节约用地，符合当地生产、生活的实际。 （六）建筑方案设计严格遵守国家工程建设强制性条文及规范标准。 （七）经济安全适应。建筑设计标准科学，平面布局合理，各项功能完备，结构技术可靠，建筑施工可行，做到安
《建设工程监理规范》GB50319-2013 (1)
2013版《建设工程监理规范》 （2014年3月1日起实施） 1 总则 1.0.1 为规范建设工程监理与相关服务行为，提高建设工程监理与相关服务水平，制定本规范。 1.0.2 本规范适用于新建、扩建、改建建设工程监理与相关服务活动。 1.0.3实施建设工程监理前，建设单位必须委托具有相应资质的工程监理单位，并以书面形式与工程监理单位订立建设工程监理合同，合同中应包括监理工作的范围、内容、服务期限和酬金，以及双方的义务、违约责任等相关条款。 在订立建设工程监理合同时，建设单位将勘察、设计、保修阶段等相关服务一并委托的，应在合同中明确相关服务的工作范围、内容、服务期限和酬金等相关条款。 1.0.4 工程开工前，建设单位应将工程监理单位的名称，监理的范围、内容和权限及总监理工程师的姓名书面通知施工单位。 1.0.5 在建设工程监理工作范围内，建设单位与施工单位之间涉及施工合同的联系活动，应通过工程监理单位进行。 1.0.6 实施建设工程监理应遵循以下主要依据: 1、法律法规及工程建设标准; 2、建设工程勘察设计文件; 3、建设工程监理合同及其他合同文件。 1.0.7 建设工程监理应实行总监理工程师负责制。 1.0.8 建设工程监理宜实施信息化管理。 1.0.9 工程监理单位应公平、独立、诚信、科学地开展建设工程监理与相关服务活动。 1.0.10 建设工程监理与相关服务活动，除应符合本规范外，尚应符合国家现行有关标准的规定。
2 术语 2.0.1 工程监理单位 依法成立并取得建设主管部门颁发的工程监理企业资质证书，从事建设工程监理与相关服务活动的服务机构。 2.0.2 建设工程监理 工程监理单位受建设单位委托，根据法律法规、工程建设标准、勘察设计文件及合同，在施工阶段对建设工程质量、进度、造价进行控制，对合同、信息进行管理，对工程建设相关方的关系进行协调，并履行建设工程安全生产管理法定职责的服务活动。 2.0.3 相关服务 工程监理单位受建设单位委托；按照建设工程监理合同约定，在建设工程勘察、设计、保修等阶段提供的服务活动。 2.0.4 项目监理机构 工程监理单位派驻工程负责履行建设工程监理合同的组织机构。 2.0.5 注册监理工程师 取得国务院建设主管部门颁发的《中华人民共和国注册监理工程师注册执业证书》和执业印章，从事建设工程监理与相关服务等活动的人员。 2.0.6 总监理工程师 由工程监理单位法定代表人书面任命，负责履行建设工程监理合同、主持项目监理机构工作的注册监理工程师。 2.0.7 总监理工程师代表 经工程监理单位法定代表人同意，由总监理工程师书面授权，代表总监理工程师行使其部分职责和权力，具有工程类注册执业资格或具有中级及以上专业技术职称、3年及以上工程实践经验并经监理业务培训的人员。 2.0.8 专业监理工程师 由总监理工程师授权，负责实施某一专业或某一岗位的监理工作，有相应监理文件签发权，具有工程类注册执业资格或具有中级及以上专业技术职称、2年
山东高等学校在线开放课程建设实施计划方案
山东省高等学校在线开放课程建设实施方案 根据《省委办公厅省政府办公厅关于推进高等教育综合改革的意见》（鲁办发〔2016〕19 号）精神和《教育部关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》（教高〔2015〕3号）等文件要求，结合我省实际，制定本实施方案。 一、目标任务 力争到2020 年，在我省布点较多的学科专业的主要课程中，基本实现省级在线开放课程全覆盖，基本满足高等教育不同层次人才培养需求，建成基本适应学生、教师和社会学习者学习需要的在线开放课程体系。 （一）更新教学观念。鼓励高校发挥学科专业优势和现代教 育技术优势，建设内容质量高、教学效果好、适合网络教学的在线开放课程，促进形成线上自主学习和线下师生合作研讨的教学模式，实现以教为主向以学为主、以课堂为主向课内外结合的转变，最大限度地实现优质课程资源的共享共用，提升教学质量，创新人才培养模式。 （二）发挥联盟作用。积极发挥山东省高等学校课程联盟（以下简称“课程联盟”）作用，遴选资源优势突出、同类高校认可的课程，优先建设，推广应用。鼓励高校之间、高校与企业之间通过协同创新、集成创新方式联合建设在线课程，聚集优质资源，推动在线开放课程群建设与应用。 专业学习参考资料
（三）强化共建共享。整合优质教育资源和技术资源，实现在线课程多种形式的应用与共享，推动在线自主学习、在线测试考核、在线质量监控、线下深度学习等广泛应用，促进教学改革与相关制度建设。 （四）加强规范管理。规范在线开放课程建设、应用、引进和对外推广程序，加强在线开放课程质量审核把关。加强教学过程和平台运行监管，防范和制止有害信息传播，保障平台运行稳定和用户、资源等信息安全。 二、课程类型 （一）根据受众面需求，省在线开放课程建设以公共基础课程、通识教育课程、创新创业类课程为重点，兼顾专业基础课程和专业核心课程，最大限度地扩大受益面。 （二）根据课程应用和共享范围，省在线开放课程分为A类和B类课程。A类课程面向全省高校共享共建，B类课程面向不同区域、不同学科、不同类型高校共享共建。 （三）根据课程教学资源的开放模式，省在线开放课程分为随堂模式和自主模式。随堂模式指在教学周期内，教师每周固定开放相应周次教学内容的课程；自主模式指在教学周期内，教师自主安排教学内容开放进度的课程，既可在起始教学周开放全部教学内容，亦可自主分批开放教学内容。 （四）根据学习进程要求，省在线开放课程分为闯关模式和自主模式。闯关模式指学生按规定章节顺序开展进阶式学习，以 专业学习参考资料
工程项目建设要求
工程建设要求 一、工程建设标准 1、有关国家法律 《中华人民共和国建筑法》、《中华人民共和国消防法》、《中华人民共和国劳动法》 2、国家、行业技术标准及管理规定 □《测量规范》（GBJ50026-93）； □《建筑工程施工质量验收规范》（GB50300-2001）； □《建筑装饰装修工程质量验收规范》（GB50210-2001） □《建筑地基基础工程施工质量验收规范》（GB50202-2002）； □《砌体工程施工及验收规范》（GB50203-2002）； □《地下防水工程施工及验收规范》（GB50208-2002）； □《建设工程项目管理规范》（GB/T50382-2001）； □《混凝土结构工程施工质量验收规范》（GB50204-2002）； □《建筑给水排水及采暖工程施工质量验收规范》（GB50242-2002）； □《钢结构工程施工质量验收规范》（GB50205-2001）； □《通风与空调工程施工质量验收规范》（GB50243-2002）； □《自动喷水灭火系统设计规范》（GB50084-2001）； □《玻璃幕墙工程质量检验标准》（JGJ133-2001）； □《金属与石材幕墙工程技术规范》（JGJ133-2001）； □《建设工程文件归档整理规范》（GB/T50382-2001） □《市政道路工程质量检验评定标准》（CJJ1-90）； □《市政桥梁工程质量检验评定标准》（CJJ2-90）； □《外墙饰面砖工程施工及验收规程》（JGJ126-2000）； □《塑料门窗安装及验收规程》（JGJ103-96）； □《建筑工程冬季施工规程》(JGJ104-97)； 3、安全生产规范、规程标准 《建筑施工工程安全技术规程》（国务院） 《建筑工程施工现场管理规定》（建设部15号令） 《建筑机械使用安全技术规程》（JGB33-86） 《建筑安全监督管理规定》（建设部13号令） 4、其他： 说明：上述规范、标准、规程仅是本工程建设地最基本要求，并未包括实施中所涉及到地所有规定、标准和规程.在施工中对于上述未尽事宜，按国家和地方现行地规定执行.
大学校级精品在线开放课程建设标准
附件1 大学校级精品在线开放课程建设标准（试 行） 一、课程建设总体要求 1. 教学内容与资源。根据预设教学目标、学科特点、学生认知规律及教学方式，围绕学科核心概念及教学内容和资源间关系，碎片化组织教学内容及资源、设置教学情境，形成围绕知识点展开、清晰表达知识框架的短视频模块集。每个短视频以5-15分钟时长为宜，针对各模块知识点或专题应设置内嵌测试的作业题或讨论题，以帮助学习者掌握学习内容或测试学习者学习效果。每门课程应有负责人介绍、课程介绍、教学大纲、预备知识、教学辅导、参考资料、考核方式、在线作业、在线题库和在线答疑等。课程设置应与本校课堂教学的要求相当。高等职业教育要重视课程内容的应用性和实用性，强化工程能力的培养，课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接。 2. 教学设计与方法。要遵循有效教学的基本规律，结合在线开放课程教学的特征与需求进行整体的教学设计。围绕教学目标精心设计教学活动，科学规划在线学习资源，明确学业评价策略和学习激励措施。课程设计、教学安排和呈现方式符合学习者移动学习和混合式教学的需求。开展在线学习与课堂教学相结合、翻转课堂等多种方式的课堂教学模式，优先支持具有混合式学习等改革实践经验的课程。 3. 教学活动与评价。要重视学习任务与活动设计，积极开展案例式、混合式、探究式等多种教学模式的学习，通过网页插入式在线测试、即时网上辅导反馈、线上线下讨论、网上作业提交和批改、网上社区讨论等，促进师生之间、学生之间进行资源共享、问题交流和协作学习。 建立多元化学习评价体系，探索线上和线下融合，过程性评价与终结性评价相结合的多元化考核评价模式，促进学生自主性学习、过程性学习和体验式学习。课程成绩由过程性考核和终结性考核综合评定。 4. 教学效果与影响。要注重对教学效果的跟踪评价并开展教学研究工作。基于大数据信息采集分析，全程记录和跟踪教师的教学和学生的学习过程、内容、反馈，全面跟踪和掌握每个学生的个性特点、学习行为，改进学校及教师的教学质量，促进因材施教。 充分发挥课程共享作用，推进在线开放课程学分认定和学分管理制度创新。支持各高校之间在合作、共赢、协议的基础上实现在线开放共享课
项目技术规范和服务要求
项目技术规范和服务要求 1.项目建设目标： 本次需完成台州市公安局交通警察支队路桥大队所管辖范围内道路18个路口高清闯红灯自动抓拍兼卡口抓拍及高清电视监控系统新建及改造。 2.项目中标金额： 本项目已经采购完成，中标价格为585.8万元。 3.监理服务要求 3.1总体要求 鉴于本项目建设应用面广，复杂程度很高。为此，要求监理单位按照建设目标和要求，遵循国家、省、市信息系统项目建设和监理的标准和规范，依据项目建设合同和用户需求，采用先进、科学、合理的适合本项目特点的项目管理技巧和手段，对项目的各个层面进行全方位的管理、控制和协调。对项目的质量、进度和投资等进行全面控制。对项目建设合同的执行、项目建设文件资料等进行管理。从而使本项目“按期、保质、高效、节约”地完成。 3.2监理服务范围 项目监理的主要内容包括： 电子警察系统新建及改造项目设备采购及安装项目全程监理； 项目监理的主要范围包括： 参与设备和材料验货、设备安装调试，系统测试，培训，试运行和系统验收，系统移交及相关文档起草和管理等。 3.3监理服务内容 监理单位应根据项目的具体情况，制定项目招标、设计、实施、验收等各阶段详细的监理工作目标、监理工作依据、监理工作制度，监理工作内容主要应包括： （1）质量控制 （2）进度控制 （3）投资控制 （4）合同管理
（5）文档管理 （6）系统安全管理 （7）协调 （8）协助建设单位做好其他事项 监理单位应按照项目建设目标和要求，督促项目承建单位按时保质完成项目的建设工作。监理各阶段主要目标： (1)工程招标阶段的主要监理目标 协助业主单位明确工程需求，确定工程建设目标； 促使业主单位和承建单位所签订的承建合同在技术、经济上合理有效。 (2)工程设计阶段的主要监理目标 推动业主单位和承建单位对工程需求和设计进行规范化的描述，为工程实施提供优化的设计方案； 促使工程计划、设计方案满足工程需求，符合相关法律法规和标准，并与工程承建合同相符，具有可验证性； 协助业主单位、承建单位消除设计文档在进入工程实施前可预见的缺陷。 (3)工程实施阶段的主要监理目标 审核工程实施计划，合理控制工程进度； 审核工程实施方案符合项目质量要求，与优化设计相符合； 监督工程中承建方所使用的产品和服务符合承建合同及国家相关法律、法规和标准； 监督工程实施过程与项目需求、工程设计方案、工程计划相符，在各监控点施工时进行现场监督并记录有关情况，确保工程质量。 (4)工程验收阶段的主要监理目标 协助业主依据国家、部颁相关标准及项目需求确定工程检测方案，出具检测报告； 对系统进行试运行情况记录、测试，对问题责成承建方解决，并进行二次监测，最终提交业主试运行情况报告； 促使工程的最终功能和性能符合承建合同、法律、法规和标准的要求，协助业主组织验收委员会进行验收；
一、工程建设标准规范分类汇编
一、工程建设标准规范分类汇编 1、安装工程施工及验收规范 （1）、制冷设备安装工程施工及验收规范GBJ66-84 （2）、工业自动化仪表工程施工及验收规范GBJ93-86 （3）、球形储罐施工及验收规范GBJ94-86 （4）、工业设备及管道绝热工程施工及验收规范GBJ126-89 （5）、架空索道工程技术规范GBJ127-89 （6）、立式圆形钢制焊接油罐施工及验收规范GBJ128-90 （7）、火灾自动报警系统施工及验收规范GBJ166-92 （8）、工业炉砌筑工程施工及验收规范GBJ211-87 （9）、GBJ235-82 已作废 （10）、现场设备、工业管道焊接工程施工及验收规范GBJ236-82 （11）、采暖与卫生工程施工及验收规范GBJ242-82 （12）、GBJ243-82 已作废 2、安装工程质量标准 （1）、自动化仪表安装工程质量检验评定标准GBJ131-90 （2）、工业金属管道工程质量检验评定标准GB50184-93 （3）、工业设备及管道绝热工程质量检验评定标准GB50185-93 （4）、工业安装工程质量检验评定统一标准GB50252-94 （5）、建筑采暖卫生与煤气工程质量检验评定标准GBJ302-88 （6）、建筑电气安装工程质量检验评定标准GBJ303-88 （7）、通风与空调工程质量检验评定标准GBJ304-88 （8）、建筑安装工程质量检验评定标准 通用机械设备安装工程TJ305-75 （9）、建筑安装工程质量检验评定标准容器工程TJ306-77 （10）、工业炉砌筑工程质量检验评定标准GB50309-92 （11）、电梯安装工程质量检验评定标准GBJ310-88 3、建筑施工安全技术规范 （1）、建筑工程施工现场供用电安全规范GB50194-93 （2）、建筑机械使用安全技术规程JGJ33-86 （3）、施工现场临时用电安全技术规范JGJ46-88 （4）、液压滑动模板施工安全技术规程JGJ65-89 （5）、建筑施工安全检查评分标准JGJ59-88
在线开放课程建设与管理办法
在线开放课程建设与管理办法第一章总则 第一条为深化教育教学改革，推动信息技术与教育教学深度融合，促进优质教育资源应用与共享，创新教育教学模式，提升教育质量，解决我校联合办学异地授课实际需求，发挥智慧教室功能，决定建设学院精品在线开放课程，特制定本办法。 第二章在线开放课程建设 第二条建设目标 建设在线开放课程旨在促进我校转变教育教学观念，引领教学内容和教学模式改革，实现以教为主向以学为主转变、以课堂教学为主向课堂教学与课外教学相结合转变、以结果评价为主向结果评价与过程评价相结合转变，深入推进人才培养模式的改革与创新。鼓励各系部发挥学科专业优势和现代教育技术优势，以重点建设专业为突破，以大学生文化素质教育课、受众面广量大的公共课和专业核心课程为重点，建设适合网络传播和教学活动的内容质量高、教学效果好的在线开放课程。鼓励各系部联合或跨专业通过协同创新和集成创新的方式建设满足不同教学需要、不同学习需求的在线开放课程或课程群。鼓励教师积极探索在课堂教学中有效利用在线教学资源，研究使用手段，开展实际应用。 第三条建设原则 立足自主建设。发挥我校专业教学传统优势，借鉴兄弟院校的先进经验，采取“系部主体、学院支持”的方式，集聚优势力量和优质．
资源，引入竞争机制，建立在线开放课程和平台可持续发展的长效机制。 注重应用共享。坚持应用驱动、建以致用，整合优质教育资源和技术资源，实现课程和平台的多种形式应用与共享，促进教育教学改革和教育制度创新，提高教育教学质量。 第四条建设任务 每年建设5-10门以大规模在线开放课程MOOC和校内小规模限制性在线课程SPOC为代表，课程应用与教学服务相融通的校级精品在线开放课程。建设课程类型主要包括： 1.省级以上重点专业专业核心课； 2.受众面广量大的公共课； 3.我市经济发展需要的技能培训类课程 通过校级在线开放课程的建设，遴选一批精品在线课程，积极参与省级及以上在线开放课程评价认定。 申报条件 1.申报课程内容应无侵犯他人知识产权、肖像权、隐私权、商业秘密及其他合法权益的情形；保证课堂内容无政治性、科学性错误及违反国家法律规范的问题。 2.课程负责人应具有副教授及以上职称或硕士学位，所申报课程应具有三学期及以上教学实践。相同课程的教师组成教学团队共同申报，并确定一名课程负责人。 申报程序第六条．
工程建设规范规定及技术要求.
工程建设规范规定与技术要求 为了确保工程建设的质量、安全、工期及进度，杜绝一切质量事故的发生，将安全隐患及时排除。根据《地基基础施工规范》，《砌体施工规范》，《钢筋砼施工规范》，《砼道路施工规范》，《市政基础设施施工规范》，《城市给排水施工规范》，《城市照明施工规范》，《质量检验评定标准》，《安全施工操作规程》等规范、规程、标准。并结合工程的具体情况与实际现状，制定相应的具体技术要求，请在施工中严格按规范规定、操作规程，验评标准及技术要求，做好各自的相应的具体工作。 在工程质量管理方面，请严格按射城投司发[2007]22号文件，关于《工程建设质量管规定》；在施工安全管理方面，请严格按射城投司发[2007]21号文件，关于《建设施工工程安全管理规定》。 加强管理，增添措施；确保质理，狠抓安全；落实进度，抢抓工期；科学文明，技术领先；全面合格，争创优良；放心满意，共建合谐。 第一部分房屋建筑工程 一、在施工中的具体技术要求： （一）在地基与基础施工中的具体技术要求： 1、地基的处理与选型，应符合地勘报告要求与设计要求，科学、经济适用，满足上部承载能力。 2、经处理后的地基应按要求进行必要相关检测。其检测报告之
数据应科学、准确、真实，可靠。并应经得起历史的检验。 3、当基坑基槽挖至设计深度时，应对基础底面持力层或碎石桩、管桩作全面细致的检查验证、是否有无与地勘报告不吻合的地方，有无漏打及护桩不到位，或偏移轴线等的情况。 4、当基坑基槽挖至设计深度后，应严格检查基底标高，校准该建筑与周边道路的比降高差关系，室内与室外相对高差位置。 5、换填连砂石厚度或褥垫层厚度，按设计需调整时具体见通知。天然连砂石填筑时，应严格控制级配。其级配为：3：7不大于4：6，卵石最在粒径不应大于20CM；若遇部份级配较差时，应采用人工级配。用32T带振压路机纵横碾压各不少于8遍，静压及带振碾压各4遍。一次性碾压厚度不大于80CM。 6、严格控制并校准各栋建筑物之定位轴线；核准开间和时深轴线。严格按规划部门给定期的建筑红线及高程点定位，不得擅自调整改动。并将定位轴线及高程点引至较远的永久位置，便于后期的复核使用。 7、当基础施工至地圈梁时，应及时解决室外排水系统，将施工污水及地面雨水有组地排入城市排水管道。在排入城市排水管道之前，应作澄清处理后，再排入城市排水管道。以减少对管道的淤塞。不得将施工污水及雨水自由渗透到地基内。更不得将施工用水沉积于施工场地内。并对室外散水亦应进行封闭，不能使雨水透到基础之内。 8、当基础施工到地圈梁后，各栋建筑物应做好永久沉降观测点，每栋不少于六个，并定人定仪定时进行严格的沉降观测，对各测点数据并作详细记录。若发现沉降变化差异较大时，应及时向有关方面管
标准化建设文件
2.1.11施工管理标准化实施细则 为进一步规范工程施工管理，提高工程建设质量和安全,提升行业文明施工形象，决定开展工程施工标准化活动，具体实施方案如下。 一、指导思想 以科学发展观为指导，围绕发展现代交通运输业、加快转变公路建设发展方式的总体要求，坚持科学发展、规范管理，构建以项目管理为基础的施工标准化体系，促进工程施工管理的标准化、规范化、精细化，全面提升公路建设管理水平和行业文明形象。 二、活动目标 通过开展工程施工标准化活动，使项目建设从业单位和从业人员标准化意识明显提高，标准化要求贯穿工程施工各主要环节，促进规章制度更加完善，管理行为更加科学，人员素质更加过硬，场地建设更加有序，施工工艺更加规范，材料加工更加可靠，试验检测更加真实，职工精神面貌和行业形象显著提升，工程质量安全总体水平进一步提高。 三、活动内容 施工标准化活动的主要内容包括工地建设管理标准化、施工质量管理标准化和工程综合管理标准化。总体原则在项目上推行定置管理，即定置必有图、有图必有物、有物必有区、有区必挂牌、有牌必分类、图物必一致。 （一）工地建设管理标准化 工地建设管理标准化主要包括驻地和施工现场的标准化。按照标
准化要求建设施工、监理驻地和试验室及施工便道，改善生产生活环境，提高施工管理效率。按照标准化要求建设各类拌合站、预制加工场地和材料存放场地，实现混合料（混凝土）集中拌制，钢筋、碎石集中加工，构件集中预制，充分发挥集约化施工的优势，规范施工现场管理，保证工程质量。按照标准化要求规范施工现场安全防护设施、安全标识及其他各类临时设施设置，消除隐患，文明施工。 1、驻地建设标准化 （1）办公区建设 项目部驻地办公与住宿必须分隔设置。办公区各科室门口悬挂明显的标示牌，标示牌尺寸统一；办公场所地面要硬化处理；会议室、接待室、档案室、试验室配套齐全、布局合理、整洁有序；电脑、传真机、复印机、打印机、宽带上网等各类办公设施配置齐全、性能满足工程需要，同时要布局合理、整洁有序；会议室面积施工、监理单位一般不小于50平方米，并配备3P以上空调。 各施工单位必须在项目部会议室设立八图和各部门人员岗位职责，分别为施工组织机构框图、质量保证体系框图、安全保证体系框图、廉政保证体系框图、天气记录框图、工程平面框图、进度曲线框图、形象进度框图和各部门人员职责，包括：项目经理、项目总工、质检工程师、试验工程师等，图表尺寸为75×55cm，工程平面图、进度曲线图、形象进度图的宽度根据实际情况确定；彩底、黑字，可结合企业文化统一定制，分类张贴上墙。 （2）生活区建设
新版浙江省工程建设标准
新版浙江省工程建设标准表格资料
附： 建设工程监理基本表式 A类表（工程监理单位用表） 浙建监A1 工程开工令 浙建监A2 工程暂停令 浙建监A3 工程复工令 浙建监A4 总监理工程师任命书 浙建监A4-1 总监理工程师代表授权书 浙建监A5 监理通知单 浙建监A5-1 施工现场安全检查整改单 浙建监A6 旁站记录 浙建监A7 见证取样异常情况记录表 浙建监A8 工程款支付证书 浙建监A9 监理报告 B类表（施工单位报审、报验表） 浙建监B1 施工组织设计/（专项）施工方案报审表 浙建监B1-1 超过一定规模的危险性较大的分部分项工程专项方案报审表浙建监B2 开工报审表 浙建监B3 复工报审表 浙建监B4 分包单位资格报审表 浙建监B5 施工控制测量成果报验表 浙建监B6 工程材料、设备、构配件报审表
浙建监B6-1 主要施工机械设备报审表 浙建监B7 报审、报验表 浙建监B8 分部工程报验表 浙建监B9 监理通知回复单 浙建监B10 单位工程竣工验收报审表 浙建监B11 工程款支付报审表 浙建监B12 施工进度计划报审表 浙建监B13 费用索赔报审表 浙建监B14 工程临时/最终延期报审表 C类表（通用表）浙建监C1 工作联系单 浙建监C2 工程变更单 浙建监C3 索赔意向通知书
浙建监A1 工程开工令 工程名称：编号： 致（施工单位）： 经审查，本工程已具备施工合同约定的开工条件，现同意你方开始施工，开工日期为：年月日。 附件：开工报审表 项目监理机构（盖章） 总监理工程师（签字、加盖执业印章） 年月日注：本表一式三份，项目监理机构、建设单位、
方案设计内容及技术要求
方案设计内容及技术要求 1、项目概况 盐城经济开发区社区工作局为更好地服务社区民众、经有关部门批准决定建设蔡尖社区服务中心、巨墩-江西社区服务中心及界河社区服务中心。建设项目利用已经竣工的相应建筑物经装饰装修后作为社区服务中心。 其中：蔡尖社区服务中心拟用蔡尖花园6号住宅楼一层东侧321M2及其二层504M2作为社区用房。一层设计为服务大厅办公、活动场所及世代服务室。二层为办公室、会议室、活动室及其他房间。此服务中心建成后面积为825M2。 巨墩-江西社区服务中心拟用阳光世纪城会所的二层，建筑面积为687M2。功能区域分为服务大厅、办公室、会议室、世代服务室等。 界河社区服务中心拟用***楼的五层屋面及该建筑物局部六层，拟设置室外电梯一部。此服务中心建成后面积为448M2。功能区域为服务大厅、办公室、会议室、世代服务室等。 三个社区服务中心装饰工程总概算约为200万元，其中装饰装修部份约为157万元，办公设备、设施及用品购置费用约为43万元。 2、社区服务中心功能定位以及建设标准 2.1服务社区民众、宣传党和政府政策、社区民众休闲娱乐。 2.2服务功能完备，政策宣传及时准确，休闲娱乐场所环境健康向上。 2.3技术经济性价比高，创苏北一流功能性社区服务中心。
2.4造价标准控制在800元/M2以内（不包含办公设备、设施及用品购置费用）。 3、设计理念 3.1以人为本、科学设计的思想体现于整个装饰设计的全过程中，社区服务中心充分发挥其服务功能，科学设计以自然舒适、轻松愉悦的形式传达给民众,表现出人文自然和谐。 3.2 力求服务、宣传教育、休闲娱乐功能紧密结合。 4、设计原则 4.1总体设计与布局在符合功能要求的前提下按照工程建筑平面、空间自由发挥；要求设计、布局构思新颖，具有简洁明快感；服务功能重点突出，创造亮点空间；具有现代气息和高科技含量；风格简约和谐。 4.2设计与装饰新颖别致。在保证单个区域功能的同时，应充分考虑各区域之间的相互联系，形成科学合理的整体联系。 4.3社会经济效益兼顾, 采用限额设计,控制标准见2.4条。规划设计过程中，应在充分考虑其社会效益的基础上兼顾设计与工程装饰成本、维护费用和服务中心运营效益等经济因素。 4.4设计的装饰材料品质、价格档次为市场中等偏上水平。 5、设计内容要求 5.1各社区服务中心总体设计与布局设计要立意新颖，富有创意，布局合理，功能完善。功能区域设计布局要为服务内容和功能服务，力求在功能分区、功能完备、一区多用、空间使用、环境使用以及通风、采光、节能、节约等问题上下功夫，力争形式与内容完美结合。
建设工程监理规范GB50319-2013
建设工程监理规范GB50319-2013
1总则 1.0.1 为规范建设工程监理与相关服务行为，提高建设工程监理与相关服务水平，制定本规范。 1.0.2 本规范适用于新建、扩建、改建建设工程监理与相关服务活动。 1.0.3 实施建设工程监理前，建设单位必须委托具有相应资质的工程监理单位，并以书面形式与工程监理单位订立建设工程监理合同，合同中应包括监理工作的范围、内容、服务期限和酬金，以及双方的义务、违约责任等相关条款。 在订立建设工程监理合同时，建设单位将勘察、设计、保修阶段等相关服务一并委托的，应在合同中明确相关服务的工作范围、内容、服务期限和酬金等相关条款。 1.0.4 工程开工前，建设单位应将工程监理单位的名称，监理的范围、内容和权限及总监理工程师的娃名书面通知施工单位。 1.0.5 在建设工程监理工作范围内，建设单位与施工单位之间涉及施工合同的联系活动，应通过工程监理单位进行。 1.0.6 实施建设工程监理应遵循以下主要依据： 1 法律法规及工程建设标准； 2 建设工程勘察设计文件； 3 建设工程监理合同及其他合同文件。 1.0.7 建设工程监理应实行总监理工程师负责制。 1.0.8 建设工程监理宜实施信息化管理。 1.0.9 工程监理单位应公平、独立、诚信、科学地开展建设工程监理与相关服务活动。 1.0.10 建设工程监理与相关服务活动，除应符合本规范外，尚应符合国家现行有关标准规定。
2术语 2.0.1 工程监理单位Construction project management enterprise 依法成立并取得建设主管部门颁发的工程监理企业资质证书，从事建设工程监理与相关服务活动的服务机构。 2.0.2 建设工程监理Construction project management 工程监理单位受建设单位委托，根据法律法规、工程建设标准、勘察设计文件及合同，在施工阶段对建设工程质量、进度、造价进行控制，对合同、信息进行管理，对工程建设相关方的关系进行协调，并履行建设工程安全生产管理法定职责的服务活动。 2.0.3 相关服务Related services 工程监理单位受建设单位委托，按照建设工程监理合同约定，在建设工程勘察、设计、保修等阶段提供的服务活动。 2.0.4 项目监理机构project management department 工程监理单位派驻工程负责履行建设工程监理合同的组织机构。 2.0.5 注册监理工程师Registered project management engineer 取得国务院建设主管部门颁发的《中华人民共和国注册监理工程师注册执业证书》和执业印章，从事建设工程监理与相关服务等活动的人员。 2.0.6 总监理工程师Chief project management engineer 由工程监理单位法定代表人书面任命，负责履行建设工程监理合同、主持项目监理机构工作的注册监理工程师。 2.0.7 总监理工程师代表Representative of chief project management engineer 经工程监理单位法定代表人同意，由总监理工程师书面授权，代表总监理工程师行使其部分职责和权力，具有工程类注册执业资格或具有中级及以上专业技术职称、3年及以上工程实践经验并经监理业务培训的人员。 2.0.8 专业监理工程师specialty project management engineer 由总监理工程师授权，负责实施某一专业或某一岗位的监理工作，有相应监理文件签发权，具有工程类注册执业资格或具有中级及以上专业技术职称、2年及以上工程实践经验并经监理业务培训的人员。 2.0.9 监理员site supervisor