三辩稿修正版
攻辩
一.公众人物应该承担起社会责任，这种责任要求他不必表里如一
1. 在古巴导弹危机来临时，苏联领导人赫鲁晓夫内心很想开战可是当时的背景不允许他这样做，为了和平，他被迫作出了一些大的让步，撤队回苏联。身为一个大国，他要做出什么决策，要顾及什么利益，难道还要要求他做到表里如一吗？
公众人物站在这个角色，占用了公共权力，他必须顾及公众利益，而不是一味的表里如一，按自己的意志去做。
2.如果在实在无奈的情况下，公众人物必须说善意的谎言，你还要求他表里如一吗？
3.你逼他表里如一是不是违反了公众人物的社会责任要求呢？
4.公安干警乔装打入黑社会内部卧底，自然不能暴露自己的真实身份，面对犯罪分子的盘问质疑，还要与之巧妙周旋。难道说公安干警在这种特殊情形坚持下是还要表里如一?
二、公众人物首先是人，其次才是一个公众人物
1. 黑格尔说过，认识思维自身的本性即是辩证法，认识到思维作为理智必陷于矛盾，必自己否定其自身。这一见解说明了人在任何时候都可以做出与内心想法不一致的事情。你怎么看待这说法？。
2..人有没有自由权？
影视明星有没有权利隐瞒自己的家人，情人信息？
这些是不是私事？
对方都已承认公众人物有自己的私人空间，有自己的思想，难道还要他表里如一的把自己的私事告诉全世界吗？
3.每个人都是不完美的，当他们在聚光灯下努力做到完美，难道你一定还要残忍地要求他们私底下也必须和台上一样吗？这是不道德的，也是没人性的，对方辩友你认同吗？
4.请问对方辩友，公众人物的行为与思想都被社会格式化得一模一样，这样的社会还会进步吗？
自由辩
1. 公众人物是不是公民？宪法赋予每位公民自由权，也赋予每个人义务与责任，他在媒体和公众的关注下履行自己的职责，约束自己的行为，克制自己的欲望。当他们不是这个角色的时候，是不是有其他的自由？
2. 若公众人物有邪恶念头，你要求他表里如一，岂不是违背了公众人物的社会责任，给社会带来负面影响吗？
3. 在复杂的现实社会中，智者都会说话留三分，直言直往的人容易得罪人，得不到别人的喜爱。如果公众人物表里如一，与自己厌恶的人针锋相对，这么没素养的人，你们还会相信他吗，支持他吗？
4. 如果在实在无奈的情况下，公众人物必须说善意的谎言，你还要求他表里如一吗？你逼他表里如一是不是违反了公众人物的社会责任要求呢？
5.其实，今天我们和对方辩友一样，身为公众人物都要有一个近乎完美的“表”，但我们的分歧在于什么？我们的分歧在于我方不会逼迫公众人物放弃那份自我，每一个情绪、每一个感动，都是社会角色赋予的时候，完全没有了自己。这样的一个公众人物，表里如一、模式化的公众人物，是我们这个时代需要的公众人物吗？所以，让我们多一份理解，多一份宽容。公众人物，请您保留一份自我，不要表里如一。谢谢！
6.有一次，孔子的一位学生求见，孔子托病委婉拒绝，但当这位学生出门后，孔子取下古瑟，边弹边唱，以让学生听到他的答复。孔子这样做的目的，是要避免直接说出他不想见这位学生的原因在于他人品不好。孔子的这个做法并非表里如一,只不过他选择了一种含蓄的智慧的表达方式。公众人物难道不需要变通，不需要处事需要圆滑吗？
7. 对方辩友，您方只是希望告诉大家我们要表里如一。可是我想请问你，站在一个角色的角色上面，有时候你不需要有一种霸气吗？难道你不需要做出果敢的决策吗？你不需要做出那种常常在半夜心里会做恶梦的决策吗？如果需要的时候，你为什么希望他表里如一？
8. 对方辩友，今天告诉我们您方的表里如一往正面走，但根本没有告诉大家必须往正面走。您方说公众人物要表里如一，内心大奸大邪，表面也要大奸大邪，对方辩友，这还是不是公众人物，监狱里比较多，他们比较坦然的去抢劫，杀人，这就是你方的表里如一?
9. 人都是人，每个人都有七情六欲，在座的各位都是。你每天在做什么？在座的各位，你
的每一笔私生活，每一个点滴你都知道，有很多东西不能给人看的，这是很正常的。我们只是人，用文明包装起来的野兽，我们愿意彼此包装，所以我们才能够和谐相处。如果我不愿意包装，就要努力把自己格式化，让自己连内心深处都跟社会一模一样，那样人类谈何进步？
10. 请问对方辩友，我如果有贪念,好，我知道，可是我内心深处为什么不能仍然保持这种欲望？
11. 什么人能始终表里如一？
把你的照片装进你的表盘里，那么你就是表里如一的人了？
机器人是不是表里如一？不是，它是由人操作的，若一个人心里不是表里如一的话机器人也不是表里如一的啊，就像钱本身没有错，但为什么总是说都是钱惹的祸，钱本身没有错，错就错在他的主人。
12公众人物站在这个角色，占用了公共权力，他必须顾及公众利益，而不是一味的表里如一，按自己的意志去做。
回答
我们都知道，公众人物也是人，人无完人，公众人物也有缺点，有恶习，也有观念与言行不当的时候也有被情感冲昏头脑不理智的时候。这些不足若出现在台前，势必造成不良的影响。没有人愿意看到中学生学着明星耍酷抽烟叛逆，更没有人愿意看到重要的新闻发言人不合时宜地发表带有个人情感色彩的讲话。公众人物肩上的担子很重，也就使得他们在镁光灯下不得不克己复礼，收起自己一部分的个性，尽可能去塑造一个良好、正面的楷模形象。
1不必表里如一不等于表里不一，表里不一是完全相反的，贬义的，不必表里如一则是不用常常表里如一。
2.对方问: 不表里如一，就是表里不一所体现出来的态度是什么呢？虚伪、欺诈吗？
答: 我不同意对方辩友的看法，评判一个人是否“表里不一”，不是单从善恶两方来看的。还有，表里不一和动物的伪装一样，是一种处世方式。作为一种方法来言，它不存在褒贬性。既它是中性的，不能说它好，也不能说它坏。而它与金钱利益的追求也没有必然联系。很多利欲熏心的人，其行为相当的表里如一。比如一些抢劫犯，他们心里想要不劳而获，结果就果断的抢劫。心理和行为相当一致。同样，一些心性淡薄的人，他们对金钱利益没有强烈的追求，但却深谙表里不一之道。他们为什么能与周围的人相处得这么好，还不是因为他们知道如何为人处事。邻居有什么他们不满的，他们能装作没看见。现在为什么“表里不一”有贬义词的意思，那是因为人们缩小了它的意思。凡事涉及好的，善意的表里不一的行为，都被归为到了善意行为这一列。只有那些，损人利己，虚伪的行为，还被包括在表里不一里面。其实只要认真观察，你就会发现，你身边的实在人，其实也有很多事情是口是心非的，只是他们是善意的罢了。
3.既然公众人物担负着国家、社会赋予他的责任，他就应该一旦走上这个充满聚光灯的舞台上的时候，披上一件真善美的外衣，作为大众的楷模，而掩盖那些瑕疵与缺憾。如果一位大众人物的家人惨遭车祸不幸死亡，他今天要站在万人瞩目的舞台上，不可能不去控制自己的你的话，想哭就哭，想笑就笑，这是不是有一点自私和不负责任呢？
4.每个人都是不完美的，在心里他有自己的欲望，我们要求的是在你成为公众人物这种角色群众负责。简言之，就是对外忠于社会，对内忠于自己。
5.问：柯震东是戒毒形象大使，自己却吸毒，这样的表里不一对社会带来多大的负面影响，难道就应该这样吗？
答：公众人物在媒体和公众关注压力下不得不塑造一个正面的，积极的形象，而不在镜头下的他们也有自己的私生活，这才是真实的他们。每个人都是不完美的，每个人都有缺陷和瑕疵，怎能要求一样是人的公众人物十全十美呢？
6.对美食,胃是第一驱动力,鼻子则先知先觉。对帅哥美女，性是第一驱动力，眼先知先觉，这些都是感官的力量，也是本能在起作用，人的本能是不能回避的，不能取消的。一个人就算再能忍，他也只是不把这些表现出来，他可以克制欲望可以隐忍欲望，但不能否定自己欲
望的存在。这些被克服的被隐忍的东西才是最真实的。这就是为什么人不可能表里如一，也不必表里如一。因为如果大家都把最真实的自己，没日没夜地展示出来，那这个世界就成了动物世界了。人是最需要克服需要隐忍需要掩饰的，为别人，也为自己这么做。谈不上虚假，欺诈，这是处世之道。
当今社会男人更累三辩辩词
当今社会，男人更累 （三辩） 首先感谢对方辩友的精彩发言。但我方认为，对方辩友无视男同胞与女同胞同样的累而把女人的累直接等同于辩题中的“更”累是站不住脚的。首先我要带领对方辩友走出这样的误区：辩题所指男女乃是整体而非个体，不能以某女苦于某男证明女人更累。其次，我方一辩在她的辩词中已明确给出了“累”的定义以及我方的评判标准。基于以上前提，我方认为，在现实生活中，男人女人都很累，我方对女人的累从不否认。但由于种种原因，总体而言，男人累的程度更甚于女人。接下来我将从四个方面论述我方观点。 首先，显而易见，男性受到的社会期许和竞争压力更大。从生理上说，男人要比女人累，汉字是伟大的，一个力字和一个田字就告诉我们男人要比女人承受更多的劳苦，男人要养家糊口，要奉献社会，当今社会有76%的工作是由男人来完成的。男人要承担更多的家庭，社会责任，男性的自杀率比女性高，寿命比女性短，甚至和尚庙比尼姑庵多等详实的论据都向我们表达出了：男性更累。 其次，男性从伴侣那里受到的压力比女性更大。从小别人就告诉他们，男儿有泪不轻弹，他们把所有的苦闷都憋在心里，于是最终结果是--憋坏了，当男人们忘记忧伤，渴望爱情的时候却也是得不到满足，当今社会男女比例高达117：100，十年之后将有三千万的光棍啊！子曾经曰过，做男人真不好，无奈女人实在少，男人若不早出手，不是弟妹就大嫂啊。再看看那些已经踏进了爱情坟墓的男人们，没结婚时女方要求有车有房有蜜月有大床，结婚后老婆就找你要米要粮要柴要油要白糖。压力山大啊。难怪男性平均年龄比女性少5到10岁，这就是活活被累死的啊！ 第三点，男性没有女性那么善于排解压力。女性累了可以向闺蜜哭一哭，可以跑回娘家抱怨。男性你累了的话哭哭啼啼试试看，没人踹你两脚就不错了。当然，这只是打个比方，毕竟排解压力的方式不止一种。但是从另一方面看，男性不那么会表达自己的情感。男人大都是把悲伤藏在心里故作坚强的，并没有看上去那么坚不可摧。女人的哭泣带来更多的是宽容和抚爱，而男人的眼泪却成为了懦弱无能的表现。 第四点，男性始终在社会舆论的风口浪尖上寻求着家庭和事业的平衡。然而当今社会，等待着男人的，一面是传统文化下对大男子主义的批判，一面是对洗衣做饭的小男人的冲击。当男人坚定不移地挑起生活重担时，社会怎么说？依然评论纷纷，所以男人焦虑了，男人疲惫了，男人累上加累。综上所述，我方坚定地认为：是的，男人哭吧不是罪，没人能比你更累！让我再一次重申我方百击不倒的观点：当今社会，男人更累！
三年级现象太可怕!再不重视,会毁了孩子整个小学阶段
三年级现象太可怕！再不重视，会毁了孩子整个小学阶段！ 但凡重视孩子学业的家长，一定都听说过“三年级现象”。 一上了三年级，孩子似乎变“笨”了，上课听不懂、作业不会做、成绩直线退步…… 甚至有孩子因为退步太大，自暴自弃，向差生看齐。 学生时期最重要的是哪一年？ 答案不是初三，也不是高三，而是小学三年级。 有小学老师总结过： 三年级各科成绩能维持在95分以上的，高三基本能考上一本。 “三年级是道坎，更是分水岭。”各位家长一定要重视起来，帮助孩子渡过难关。 1 “三年级是道坎” 有资深老师总结过学生在三年级出现滑坡的几种情况：
一二年级经常考90多分的，一下子跌到80分。 上课无精打采，经常开小差，不愿意回答问题。 作业错误率越来越高，做过的题也会一错再错。 不是不做作业就是不听课，经常被老师罚留堂。 …… 家长都很担心，明明之前成绩挺好的，怎么一下子就跟不上去了？ 有经验的老师都知道，这是典型的“三年级现象”。 小学六年分三个阶段，一二年级的孩子还太依赖父母，五六年级的孩子已经能够自主学习。 而三年级则是过渡期，不同孩子会在这个阶段拉开分水岭。 尖子生对于学习有了自主性和自尊心，想要好好学，也想拿到好成绩。 普通生不主动、不自觉、不积极，也就慢慢掉队了。
遇到过一些不甚重视教育的家长，觉得小学轻轻松松就过去了，孩子的学习不用管。 “小学知识能有多难，不看书都能考及格！” “孩子嘛，玩最重要，上初中再学也不迟。” 没错，一二年级确实比较简单，只要听课了，考试基本都会做。 但三年级就不会这么轻松了。 从简单的识字写字到复杂的阅读写作，从简单的加减乘除到复杂的四则运算，学习难度直接翻倍，也就意味着孩子的学习要实现跨越。 再不重视三年级，孩子的前途可能断送于此！ 与其说三年级是道“坎”，不如说它是个“坡”，正是这道坡促使孩子抬起脚，往上走。 2 哪些孩子会出现“三年级滑坡”？
辩论女人嫁得好更重要(三辩稿)
三辩小结 1.风险问题从定义上来讲遇到渣男并不是嫁的好，退一步，即使嫁的好老公也 会变心，相比于男人可能变心，事业也有可能失败不复存在，这两件事出现的可能性大小不能比较，而当比较两者谁更重要时，我们侧重的是双方的优点对女人的影响而不是缺点。 2.对方辩友提到了平等问题，首先选择嫁的好的女人并不是完全要当全职太太， 其次，将全职太太视为一种简单无聊的工作的人才是真正对女性的歧视，家庭主妇从来都不是一个轻轻松松就可以做好的事情，在座的各位有谁能有自信说自己一定够经营好自己的家庭？相反，女生必须要有可观的事业来证明自己的价值对于女生来说才是一种歧视！！ 3.事业好能更好找老公众所周知，追求事业的女性当她真正达到那个高度时在 择偶时，她会发现帅气多金的成功男人的身后早已有了一个贤内助，而那些黄金单身汉们又总是“万花丛中过片叶不沾身”，这个时候还是BY口中的机会多吗？ 4.分担家庭责任嫁的好的姑娘们并不是结婚以后就完全不工作了，只是不像事 业型女人将工作当成自己生活的大部分，所以他们所从事的工作依然可以为家庭分担压力，同时他们也能做好一个贤妻，为自己的丈夫提供一个坚强的后盾随时给予他们精神支持而这更有利与促进家庭的和睦 5.离婚率问题面对高离婚率，我们不能一开始就做最坏的打算，做离婚的准备， 而是想办法维持长久的婚姻，当今社会离婚率高的原因主要是性格不合婚姻婚外情婆媳矛盾等，当一个女人能够嫁的好他恰好能够弥补这些不足，更加促进生活的和谐。从而降低离婚率。 6.选择嫁的好是一个女人选择了以家庭为重（牺牲了一部分事业），并不代表她 没有成就一番事业的能力，BY无法论证嫁得好的女性没有事业女性拥有的经营能力，抗压能力。 质询及自由辩问题 1.是否承认事业好的女人会牺牲一部分家庭？ 不会(在当今社会之中男性打拼事业需要一个女人来分担家庭事务？ 拼事业的男人都会无暇顾家，那么一个相对弱势的女人拼事业的时候又怎么不会牺牲一些家庭利益呢) 2.对方辩友是否承认不同的人的人生价值是不同的？ 不同职业岗位上人所体现的价值也是不同的？ 事业是不是女人体现价值的唯一途径？
学国学诵经典演讲稿范文三篇
学国学诵经典演讲稿范文三篇 学国学诵经典演讲稿范文篇1各位领导、家长、老师，同学们： 大家好。 首先我代表xx小学对各位领导、家长能够在百忙中来参观、指导我校国学教育工作，表示衷心感谢。 现在，家长和老师们都有共同认识，现在孩子缺乏文明礼貌，不尊老爱幼；缺乏合作意识，唯我独尊；缺乏吃苦耐劳精神，抑制力不强；缺乏刻苦学习精神，厌学得多，学习目标不明确。为啥？这也是我们共同疑问。关键是以前我们只重视了学生学习成绩，而忽视了培养学生如何做人教育。多年来，学校经过多方面探究，寻找了一条教育孩子成才必先成人捷径，那就是加强国学经典教育。国学经典是中华民族传统文化精华，博大精深，通过对国学经典文化学习，不但能够增长知识，更重要是能够砥砺品行，健全人格，涵养性情，提高修养，使孩子们学会做人。 以前学校系统编印了国学经典校本教材，让学生诵读，从这学期开始，学校统一订购了教材，把国学课列入课表，选出专职教师任课，成立了教研组，还确定了研究课题，使国学教育真正落到实处。 在上学期，学校组织了第一届“国学经典诵读”展示活动，效果非常好，得到了领导和家长大力支持和好评，学生
积极性也非常高，掀起了人人诵经典热潮。今天结合中心校十二月份国学经典诵读展示月活动，学校组织第二届“国学经典诵读”展示活动，进一步推进国学教育开展。以后形成制度，每年将组织一次大型展示活动。学校也准备把国学教育作为学校亮点，操场建好后准备在校园内立孔子塑像，建孔子书院，楼道文化建设也以国学教育内容为主题，让学生时刻受到国学经典文化熏陶，力争把我们xx小学打造成国学教育示范校。 最后，祝这次展示活动圆满成功，也希望各位领导、家长参观后多提指导意见。 谢谢！ 学国学诵经典演讲稿范文篇2尊敬老师、亲爱同学们：大家上午好！ 经典浸润童年，智慧点亮人生。中华文化源远流长，在五千年历史长河中，名篇佳赋，灿若星河，大浪淘沙，留下一部又一部闪烁着光辉思想和深远智慧篇章，这些经典已经成为中华民族赖以生存精神宝藏！ 为了弘扬民族优秀文化，传承中华文明，激发全体学生对祖国语言文字热爱，全面提升学生语言文字应用能力和综合素质，我校举行这次集吟诵、演唱、表演、背诵为一体国学经典诗文诵读比赛。 品悟中华文化，传承民族精神，就需要我们诵读经典诗文，在诵读中品悟，在品悟中传承。阅读经典可以使我们心情愉悦，眼界宽广；可以使我们拨云见日，柳暗花明。《论
“三年级现象”太可怕,家长千万要重视!
“三年级现象”太可怕，家长千万要重视！ “三年级是道坎儿”，这句话在家长、老师中广为流传，那么，三年级孩子发生了哪些变化呢？ 作为家长，往往有这样的困惑：二年级，我们孩子能考90多分甚至满分，怎么到了三年级就总考7、80分了呢？而且，孩子从三年级开始还变得更让人费心：坏习惯增多了、胆敢和大人顶嘴了…… 三年级是道“坎儿” “三年级现象”太可怕了，家长一定要重视起来。 三年级是小学阶段很重要的转折期，对孩子的一生有很大的影响，那究竟“转”在哪里呢？ 1、“转”在生理和心理特点变化明显，是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。 2、“转”在孩子从一名儿童成长为一名少年，逐渐有主见。 3、“转”在孩子的情感发展由易变性向稳定性过渡。从情感外露、浅显、不自觉向内控、深刻、自觉发展。 4、“转”在从被动的学习主体向主动的学习主体转变。这些转变有的我们已经重视，有的刚刚感觉到，有的还没有关注到，请我们的家长做个有心人，在了解孩子们所处的这个特殊时期之后能结合自己孩子的特点给予帮助和教育，多和孩子谈谈，聊聊知心话，了解孩子真正的想法。 三年级易出现的问题和对策 1学习的自控力和主动性不够 进入三年级后，我们会明显发现孩子的运动量变大了，加上学习压力的增大，难度的增加，孩子娱乐的时间变少了，在长时间的学习中，学生会产生疲倦感。 这时孩子就会想方设法宣泄自己的情感，学生容易变得浮躁，学习不踏实，成绩时好时坏，起伏大，不容易静下心学习，作业不应该犯的错误多，这些都表明孩子的自控力欠缺。 与此同时，学生的主动性不够也引起了我们的注意。比如说：老师布置的作业完成后，不愿意做额外的提高作业或家长布置的作业；好词好句的摘抄，老师不硬性规定，自己就懒得去做，存在着“惰性”。 对策给孩子确立明确具体的目标 这里的目标有两个： 一是远期目标，即理想。 让学生明确学习的意义，把学习和自己的理想、社会事业联系起来，这个理想不一定就是孩子以后从事的事业，但是孩子有了一个奋斗的目标，会产生持久而主动的学习动力。 二是近期目标，最好是一两周内通过孩子努力就可达到的。 在这过程中，我们要注意经常关心和询问他们的学习情况，对他们所取得的每一个进步表示祝贺，当他们表现不佳时，也要给予适当的批评。 一个目标达成后，再制定一个新的目标。给孩子适度的压力。 孩子年龄小，许多事情的利害尚不知晓，不太懂得学习的意义，不愿意在课本知识上多下功夫。
三辩辩词 --辩论赛
三辩辩词 --辩论赛 首先感谢对方辩友的滔慷慨陈词，但是仔细推敲，发现其中一些观点不能自圆其说。 第一，对方辩友一再片面强调美的形象性。却忽略了美的主要矛盾是主观感受。我方不否认客观存在是产生美的条件。但是，条件本身并不是美的。条件是冷漠的、客观的、原始的存在，只有对人来说，它才成了条件，它自身并没有什么条件不条件可言。苏东坡的《琴诗》：“若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣”说得不正是这样一个道理吗?对方辩友又作何解释呢? 第二，对方推理过度，将我方的观点演绎成美的主观感受是任意标准的，甚至是没有标准的。这是对我方观点的误读。我方再次需要澄清的是：孔子说“智者乐水，仁者乐山”。柳宗元的“夫美不自美，因人而彰”是因为美具有相对性。一个相对的东西必定只可能是主观感受而非对方辩友所说的客观存在。审美的标准和结果，会因为人们的生活经历和文化背景不同而不同。我方认为，美是主观感受。这并不是说审美的标准是随意的。而是认为审美标准会受主观因素影响。 第三，将主观、客观等同于意识物质的关系。这里有严重偷换概念的嫌疑。不仅如此，难道对方辩友要否定人具有主观能动性这一事实吗?朱光潜先生在美学研究上十分重视生产劳动实践，主观成为了实践的主体。事物美成了人对世界的一种关系，即审美的关系。美学之父鲍姆嘉通说：美在于完善。请问对方：客观
存在如何实现自我完善呢? 下面总结我方观点： 第一，客观存在本身不具有美的属性，而非客观事物却可以给人以美的感受，美只是人的主观对于客观事物乃至一个非客观事物的反映。美是人赋予客观事物的，美的内容是人对客观事物的一种评价。并非某物很美人们才爱它，而是因为人们爱某物才认为它美。美是具有相对性的。“情人眼里出西施”、“唐皇爱肥女、楚王好细腰。”说得正是如此。 第二，美是由感官引起愉悦的内心感受。康德曾说过：美在于自由的鉴赏。美反映着人追求自由的价值信念，人的肉体已受制于客观，从而精神上就追求无限的驰骋空间。假若如对方辩友所说，美是客观存在。所有客观的事物都是可以被“测量”的，但不可以被“评估”;所有主观的事物都不可以被“测量”，但可以被“评估”。美将成为一种凝固的哲学。一切美都是按照客观的规律既定的，我们还有审美的必要吗?我相信：如果没有人的想象活动的话，自然中没有哪一部分是美的。 第三，美是由情感的想象活动所引起的精神愉悦，它需要感受于存在而会于心灵。非客观的梦、理想，它们很美，可它们是客观存在的吗?神怪小说《西游记》里的神仙、妖怪想象。有功利性、有感染力?可是这些虚构的事物是客观存在的吗? 综上所述，我方认为：美是主观感受，而非客观存在。上帝给了我们美丽的眼睛，我们用眼睛寻找美丽。
我与经典同行主题的演讲稿范文5篇
我与经典同行主题的演讲稿范文5篇 我与经典同行主题的演讲稿范文1 人生，就是一节在铁路上飞驰的列车，而我，则是哪个怀里抱着书本的乘客，瞳孔里纷飞着黑玫瑰般铅字，望着窗外那飞舞的人生，不停地转动的时光，我陷入了深思。 如果想为自己风风火火的都市生活或是疲倦重复的农家生活打开另一扇窗，倘佯在另一个世界中，那么、读书吧。 在标新立异的现代生活中，与书本竞争的对手太多太强了，人们可以轻松地敲着电脑键盘，打出一行行大小均匀的文字，研读诗书的人越来越少，人们可昼夜不停、目不转睛的关注股票的涨跌，却不爱翻阅唐诗宋词元曲，人们有了痛苦烦闷与愿上麻将桌下舞池去发泄，却不愿静下心来反思以寻求心灵的澄明。他们疏远了让他们返璞归真的心灵殿堂——书籍。他们宁愿用焦油和酒精来麻醉自己，却不屑光顾这片乐土，他们的精神家园在何方?他们的理想情感寄托在哪儿? 经典，仿佛是我生命中不可缺少的一部分，翻开书本，一切的烦恼忧愁，都离我而去，在我的脑海中，只剩下那壮阔浩瀚的故事，一次次冲击着我的心房。 经典，让我学会了坚持，翻开海明威的《老人与海》，我仿佛看见那多日无猎物的老渔夫，仍然无悔地选择踏上那渔船，又一次踏上了旅途。这一次，他是幸运的，却又是不幸的，他捕到了一条大马哈鱼，可血腥味吸引来了鲨鱼，来与他争抢猎物，他并未灰心，在狂风暴雨中与鲨鱼战斗，终于带着大马哈鱼的骨架上了岸，傲然说出：“人
可以被毁灭，但不可以被打败。”是的，人不能被打败，无论前方的路怎样，我都将一如既往的走下去，该来的总是会来，无法逃避时只能一战，纵使毁灭亦无悔。 经典，让我读懂了人情温暖，世事无常。翻开莫泊桑的《羊脂球》，我看见了善于恶，__羊脂球和一群法国贵族去逃难，贵族们没有带食物，羊脂球慷慨的把自己的食物分给了他们，路上他们遇到了一位普鲁士军官，说必须让羊脂球陪他一晚上才肯放大家走。为了大家，羊脂球只好含泪顺从。第二天，他们又能出发了。这次，羊脂球没有带多少食物，可贵族们却淡漠地看着她，辱骂她是一个无耻的__。看到这，我久久无言，一群贵族竟不如一个__。我终于明白，善与恶并不在于职位大小，心中有爱，就已足够。 其实，现代人类的生活离不开读书，衣着能赋予你外在的美，读书能给你气质的美。人不能事事靠直接经验来感知世界，读书获得的间接经验能使你大大加快走向世界，了解世界，融入世界的进程。读书能使人心灵得到净化与升华，能使人的心灵摆脱土俗得纷扰，飞升到一个绚丽神奇的世界，只有在这个世界里，你才能超越时间的限制，去感知、探求人类的一切。唯有读书能够让我们在物质和精神生活的两极中保持宁静与平衡。 在成长的岁月里，我一直享受着读书所带来的快乐，翻开书本，我默默的成长，合上书本，我看见了百变的人生。 经典，伴我一生! 我与经典同行主题的演讲稿范文2
文化创新传承更重要三辩稿
1、对方辩友认为只要普及了文化，文化才能繁荣，那么我想问，是古代文盲比例高，还是现代文盲比例高呢？（说来说去，是不是还是传而不承呢？） 2、您觉得教育的普及对于文化传承而言是不是很重要呢？ 5'其实您方倾向于精英化教育是吗？ 6.您觉得，除了教育之外，还有什么手段有利于文化的传承？ 结论：那么既然现在的教育与古代相比依然有了很大的普及，为什么传承性却越来越差呢？真的如您方所说，是因为我们不重视吗？国家政策年年提，教育占财政支出的比例年年攀高，还有什么手段可以那么放在文化传承面前的有两条路，一是我们在推广普及文化，但文化受众似乎并“承”不起。 6.您觉得文化的传承是靠精英教育呢还是平民教育呢？ 7.花木兰替父从军的故事大家都耳熟能详，为什么知道迪士尼将其排成电影，才在世界风靡开了呢，这种墙内开花墙外香文化现状您如何看待呢？ 8.女子十二乐坊，谭盾的音乐， 结论：现在的文化传承面临着这样一个窘境。一方面是我们大力提倡发扬传统文化，一方面却是“传而不承”的现实困境。而当花木兰、功夫熊猫这样传承于我国的文化靠着外国人的创新才风靡世界，中国的旗袍装点了世界时装秀的舞台，文化出口再进口重回到我国时，花木兰演绎出了爱情故事，熊猫变成了大腹便便的搞怪肥仔，一方面我们创新能力不足，无力将传统文化推广开来，当外国人加入了它们的理解与创新，我们又在心中吃醋泛酸，认为误读了文化。对我们来说，这又何尝不是一种悲哀呢？（而我们现在需要做的，究竟是深入的精英教育，还是平民教育呢？）好的传统文化我们自身消化不了，传承而来的奴性和劣根性又使我们没有创新的意识，我们的文化，究竟何去何从？ 1、其实今天，我们只想问对方辩友几个问题 为什么我们是人力大国，却不是人才大国，是文化大国？ 是我们传承的不够吗？或是我们所谓的文化的传承，其根本确是“传而不承”? "传而不承"的原因千千万，对方辩友能举出什么解决的手段呢？ 只有文化创新，才能让传统文化以大家能“承”的面目出现。
关注三年级现象(14) - 中年级孩子的心理发展
关注三年级现象（14）中年级孩子的心理发展 三年级孩子的一般年龄在9-10岁，在小学教育中正处在从低年级向高年级的过渡期，生理和心理都有明显变化，是培养学习能力、意志品质和学习习惯的最佳时期。 同时，三年级孩子开始从被动的学习向主动学习转变，虽然开始有了一些自己的想法，但是辨别是非的能力还极其有限，社会交往经验缺乏，经常会遇到很多自己难以解决的问题。 如果经过正确引导，孩子可以安然度过这个不安的时期，综合能力也能得到迅速提高，在学习的旅途中将会实现一次具有人生意义的转折，从此踏上成功之路。 中年级孩子心理特征 1、个性差别大 三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对
自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，容易导致自负的心理。相反，有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，受到班级同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。 2、情绪不稳定 三年级学生由于生活经验不足，他们在陌生、严肃、冲突、恐怖、约束、遭受指责等情况下，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以释放心理的压力，这样就容易使他们的心情变坏。他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，但情绪很不稳定，容易激动、冲动，常为一点小事面红耳赤，而且情绪变化极大，并且表露在外，心情的好坏大多数从脸上一望便知。 3、自控力不强 从三年级开始，学生进入少年期。孩子控制自己情绪的能力得到发展，情绪表现的方式和强度与低年级孩子相比，其适宜性更高，一般较少出现忽哭忽笑的现象。但此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。
经验比文凭重要三辩准备稿
【定义】 文凭：指毕业证书，代表一个人的受教育程度。是一张纸。看不见过程也看不见个性。 经验：人的亲身经历或者从实践中得到的知识和技能或者内容。是人脑知识的最重要积累。 社会上对文凭有一定的重视，文凭有一定的现实作用。 源于其标准规范性。但同时文凭又是片面、静止的！同时这个作用是有限的，切勿夸大。 回到冷静客观的角度：文凭不等同于文化、不等同于知识。文凭说到底是应试教育的一张证书，有时效性而且它代表不了一个人，成就不了一个人。高分低能的人比比皆是。 而经验是一个是生活的累积，是他智力知识的基础。经验对一个人成长和人生都至关重要。好坏皆如此。（并不是讨论经验至于人一定是正面影响，而是它或好或坏的重要影响，旨在其重要性。） 文凭教不了做人而经验可以。 某个角度上，经验包括文凭所含的经历记忆，文凭只是一张纸质证明。在公司面试上也许有一定作用（不要夸大，底层岗位、有文凭不代表聘用、以后发展，国外？） 清楚文凭的定义再挖掘就有些结论了。简单的一句话，在我们当前的应试教育制度下考过了就算会了么？ 人类社会的存在的基础是历史，那知识的基础就是经验。 学历只是辅助条件！最重要的是经验！ 真正的成功人士靠的不是闪闪发光的文凭，而是如泥土般朴实的经验啊！ 文凭再高，依旧只是一张纸，经验却是埋藏在你体内的无形力量。 成事业靠得住的是真本事、经验和业绩。只有凭借以往积累的经验做出出色的业绩，才能使我们成为不可替代的重要人物，成为核心人才。 1、知识是从实践经验中得来的，所以实践经验更为重要。 2、知识的正确性和合理性要在不断的实践中才能得到体现和验证，因此知识是有局限性的，而经验是经过检验了的知识，所以更具有真理性。 3、只有经过实践检验的知识才是经验，所以经验高于知识，是知识的精华部分。 4、实践经验的累积也就是正确知识的不断累积，因此实践经验比知识重要。 5、经验中包含了正确的体验和失败的教训，这样就比知识的内涵更丰富，因为经验包含了正误两个方面，它不仅告诉你怎么做是对的，还告诉你怎么做是错的。而知识则只有一个方面，就是告诉你这样是对的，至于另一种途径，还有待实践来探索。所以从这一层面来说，经验更加可靠。 【对方观点预判】
与经典同行的作文
与经典同行的作文 篇一：与经典同行 与经典同行 一书一世界，一念一室香。——题记 我所在的世界，仿佛从来都是被墨香氤氲着，被经典熏染着的。所谓经典，便是如墨蓝穹宇中亘古闪耀的星，如馥郁书海中亘古飘香的花。此时此刻，我执笔于此，向经典致敬。 年少便浸染于唐诗宋词之中。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”彰显了李白的傲气阔达；“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山”则流露出杜甫对天下百姓深切的关怀；而李清照“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦”一句成为了刻画愁苦女子形容憔悴的经典；辛弃疾一句“而今识得秋滋味，欲说还休，欲说还休，却道天凉好个秋”则将他报国无路的无奈及对南宋的嘲讽 淋漓尽致地表达出来?? 诗词曲赋是中华民族文化之瑰宝。浩浩江水承载的是文人的情怀，巍峨山川描绘的是文人的才智。即使朝代更迭，但不变的是文人对所见所闻的慨叹抑或歌颂，这些文字便成
为历史的见证，成为不可或缺的经典，陪伴着我们，陪伴着一代代的中华儿女，亦是警醒着我们，激励着我们前进成长。 当思想日渐成熟，便想着西方文化又是如何？如此，便开启了另一扇窗，透过微光，我触摸到了吸引着我的一部部巨著。狄更斯的《双城记》，小仲马的《茶花女》，司汤达的《红与黑》等等作品为我打 开了探索欧洲文化社会的大门，人性的丑恶与光辉毫无保留地铺展在我面前，是非对错的界限似乎变得模糊，使得我不得不开始思考：人性的自私是对是错？《圣经》中耶和华所带领的天堂不可否认是真善美的，人性的光辉普照着天使，而撒旦代表的地狱又可以完全说是丑陋的么？我想，不能肯定吧。我们说厌恶恶魔，正是因为他们自私，贪婪，他们聚集了人性丑陋的一面，把人内心最阴暗的一面赤裸裸地摊开来，如此，人们便总是把不好的事物归到地狱里，以此来凸显自身的高尚。这些，使原本相信人性本善的我又开始认为人性本恶，是教育使我们懂得克制内心的自私贪婪。 这些经典的作品引领着我向更深处思考探索，思考人性，探索人生。使我在阅读的同时，通过与伟人的对话来丰富精神世界，一步一步走向智慧之巅。 经典的作品，总是百看不厌，它们已然超出作为“书”的价值，成为人们精神上的引领，成为社会进步的导
关注三年级现象(9)-学习难度上台阶
关注三年级现象（9）学习难度上台阶 三、四年级学习要求和难度开始上台阶。许多家长都表示，一、二年级孩子都考95分以上，甚至双百，但上了三年级，就开始滑坡了，甚至考不到80分。 三年级是一个坎 一、二年级的学习记忆、模仿性内容较多，孩子凭机械记忆，照搬照抄，也能得到好分数。而到了三年级，学习科目增加了，学习难度增加，不再是最浅层表面的知识，需要孩子开动脑筋思考，还需要掌握一定的学习方法，相当于小学的“进阶阶段”。 一般来讲，小学低年级孩子的书面语言落后于口头语言，但从二三年级起，孩子的书面语言开始赶上了口头语言，且在四年级时，孩子的书面语言开始超过口头语言。当然，这也意味着在这一时期，孩子大脑的迅速发育和孩子抽象思维能力的快速发展。与孩子的智力水平相适应，各个科目内容的难度有了很大提高。 一二年级的学习都是比较直观形象的，而且容易懂，或
者通过一点理解就明白。但是对于三年级，他们需要花更多的时间去理解，而且在作业量上有一定的增加，这时候对孩子们的书写提出了更高的要求。 因为在三年级的时候，他们开始用圆珠笔写字，不再用铅笔写字，很多孩子觉得用圆珠笔他们写得很快，作业才能完成的快，如果慢慢的写，太多的作业令他们无法降低速度，所以，在书写方面，这是一个很大的过渡。有很大一部分孩子，在书写方面，一二年级的时候写得很工整，老师经常表扬，但是到了三年级，有很大一部分同学，把书写不放在心上，书写方面就会下降。 三、四年级是一个从形象思维（感性）能力向抽象逻辑能力发展的年龄段，更多地需要孩子进行思考、理解式学习；考察的更多是综合能力，而且难度也会提升很多。拿数学来说，就从简单的加减计算转变到大量的应用数学，要求孩子不仅具备良好的计算能力，更要求孩子拥有较强的阅读理解能力和逻辑思维能力。这时有很多孩子就衔接不上，成绩出现落差很正常，能力发展不好自然跟不上，导致学习成绩下降。 这就是很多孩子在一二年级的时候都能考90多分，但
与经典同行
与经典同行 一书一世界，一念一室香。——题记 我所在的世界，仿佛从来都是被墨香氤氲着，被经典熏染着的。所谓经典，便是如墨蓝穹宇中亘古闪耀的星，如馥郁书海中亘古飘香的花。此时此刻，我执笔于此，向经典致敬。 年少便浸染于唐诗宋词之中。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”彰显了李白的傲气阔达；“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山”则流露出杜甫对天下百姓深切的关怀；而李清照“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦”一句成为了刻画愁苦女子形容憔悴的经典；辛弃疾一句“而今识得秋滋味，欲说还休，欲说还休，却道天凉好个秋”则将他报国无路的无奈及对南宋的嘲讽淋漓尽致地表达出来…… 诗词曲赋是中华民族文化之瑰宝。浩浩江水承载的是文人的情怀，巍峨山川描绘的是文人的才智。即使朝代更迭，但不变的是文人对所见所闻的慨叹抑或歌颂，这些文字便成为历史的见证，成为不可或缺的经典，陪伴着我们，陪伴着一代代的中华儿女，亦是警醒着我们，激励着我们前进成长。 当思想日渐成熟，便想着西方文化又是如何？如此，便开启了另一扇窗，透过微光，我触摸到了吸引着我的一部部巨著。狄更斯的《双城记》，小仲马的《茶花女》，司汤达的《红与黑》等等作品为我打
开了探索欧洲文化社会的大门，人性的丑恶与光辉毫无保留地铺展在我面前，是非对错的界限似乎变得模糊，使得我不得不开始思考：人性的自私是对是错？《圣经》中耶和华所带领的天堂不可否认是真善美的，人性的光辉普照着天使，而撒旦代表的地狱又可以完全说是丑陋的么？我想，不能肯定吧。我们说厌恶恶魔，正是因为他们自私，贪婪，他们聚集了人性丑陋的一面，把人内心最阴暗的一面赤裸裸地摊开来，如此，人们便总是把不好的事物归到地狱里，以此来凸显自身的高尚。这些，使原本相信人性本善的我又开始认为人性本恶，是教育使我们懂得克制内心的自私贪婪。 这些经典的作品引领着我向更深处思考探索，思考人性，探索人生。使我在阅读的同时，通过与伟人的对话来丰富精神世界，一步一步走向智慧之巅。 经典的作品，总是百看不厌，它们已然超出作为“书”的价值，成为人们精神上的引领，成为社会进步的导向。 纵使清风揉碎了岁月，我们亦与经典同在。
三年级行为习惯养成教育
小学三年级学生良好习惯的培养 著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯。”在班主任工作中，我深深地感受到小学阶段是人的成长的起步阶段，也是人的基础素质形成的开始阶段。儿童期是形成习惯的关键时期 陶行知先生在总结前人经验和自身实践经验的基础上指出，儿童期是人格和习惯形成的最佳时期。三年级是良好习惯养成的关键期，因为三年级学生处在一个重要的转折期，各种习惯的养成期，对其今后的学习有着重要的影响。良好的习惯的养成对于学生本身，对于形成和完善儿童个性，对于儿童的主体发展乃至对于提高整个下一代的身心素质，都具有重要的影响。我作为三年级的一名班主任，我的班主任工作就从培养学生良好习惯入手，主要从以下几个方面来培养学生良好的习惯。 一、培养良好的生活习惯，提高自理自立能力 良好生活习惯是自理的基础，如果生活不能自理，将来就做不到自立，更做不到自强。首先要养成良好的个人卫生习惯。现在的学生大多都是独生子女，自理能力比较差。我们班的学生父母都在外面打工，都是爷爷奶奶照看。记得刚接这个班的时候，有好多学生早上是不刷牙，也有一些学生不经常洗澡、洗头，甚至有的星期天不洗校服，针对我们班学生这些情况，我对他们进行教育，并每天进行个人卫生检查和评比，评出个人卫生最好的个人与小组，通过评比，学生慢慢养成了良好的个人卫生习惯。其次，养成爱劳动的习惯。在家里，要求学生帮助父母做一些力所能及的家务事，比如洗碗、扫地整理房间等，班级里也进行评比活动，评出做家务的小能手。在学校里，班级工作进行承包管理制度，窗、地、桌、教学用具都有专人管理，比如教室的讲台、教室的卫生角、教学用具、教室里的作业本，每周都有一人专门负责管理，都是学生自愿报名管理的。每天的值日工作都有值日班长负责分工合作完成，完成后再有劳动委员检查，这样使我们班的卫生工作一直做的不错。 二、培养良好的学习习惯，提高主动获取知识的能力 1、专心听讲的学习习惯。 这里的听讲，应包括两方面的意思：一是说课堂上，精力要集中，不做与学习无关的动作，要认真倾听老师的点拨、指导，要抓住新知识的生长点，新旧知识的联系，弄清公式、法则的来龙去脉。二是说要认真地听其他同学的发言，对他人的观点、回答能做出评价和必要的补充。 2、培养认真作业的习惯 据有关资料统计：89.6%的同学认为自己作业错误的主要原因是粗心大意。28.05%在做作业时没看清题意就开始解答了，还要3.2%的学生不能按时完成作业，这些不良习惯很大程度上影响学生思维的发展、影响了学生的可持续发展。 在学生刚从二年级升入三年级的时候，学生的作业习惯很差，很少一部分学生能按时认真的完成作业，关键是大部分学生记不住作业，二年级只有语文数学，三年级一下增加了三门课，后来我让学生把每天的作业记在小本子上，经过两个多星期的训练，学生基本都能按时完成作业。 3、培养学生善于质疑的习惯。 爱因斯坦说过：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。”问题是学习的心脏。在学习过程中，要逐步培养学生自主探究、积极思考、主动质疑的学习习惯，让他们想问、敢问、好问、会问。
个人的命运由社会掌握三辩稿子
一分钟陈词： 谢谢主席，各位评委老师，同学们 大家晚上好。对方辩友说了这么多，无非是想告诉我们千万不要把关乎自己命运的小辫子交给别人，一定要紧紧的把握好。但是，滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄，一滴水只有注入汪洋大海才不会干涸，才会翻江倒海聚集起美丽的浪花，一个人只有跟随着社会历史前进的脚步，才能实现个人的价值，我们才不会被社会所淘汰，才能在自己短暂的一生中实现更大的自我价值啊！对方辩友却一直紧紧的抓着自己命运的小辫子，生怕交给了社会就失去了自我，但是殊不知，自我没有失去，却失去了自己的一生，最后重申我方观点个人的命运由社会掌握。 问题： 1、请问对方辩友，我怎样努力才能成为美国总统那？（联合国秘书长）（不可能成为美国公民，只能是今生无缘，美国总统要求一出生即为美国公民） 2、请问对方辩友，如果社会条件不允许，个人的命运如何实现？ 3、请问对方辩友如何理解戊戌变法志士谭嗣同断头前发出的“有心杀贼，无力回天”的感叹呢？ 一分半陈词： 谢谢主席，各位评委老师，同学们 大家晚上好，首先，我还是要明确告诉对方辩友，我们并不是宿命论者，我们也从不是像对方便有所说的等着天上掉馅饼，守着树桩等兔
子，我们要想告诉对方辩友要顺应时代的潮流，顺应社会的发展，才能实现我们最大的价值。请对方辩友理解我们的一番苦心啊！首先感谢对方一辩，我会努力进取的，但是美国总统要求一出生即为美国公民，我出生在中国，不可能成为美国公民，只能是今生无缘，下辈子再说。对方二辩，您的气魄实在令我动容，您坚信的人定胜天，也实在令我佩服，但是您也要有逆天之力啊，难道您是孙猴子？即便是，我也想把西游记中的一句话送给您：“好大圣，一身是胆，却也受了五行山的压，如来佛的管”！对方四辩，您依然是秉承着您方二辩的精神，其坚贞的程度近乎崇拜，但是，谭嗣同的一声长叹就已经结束了您两位的逆天之梦，我把列宁的一句话送给您：“社会的脚步从来不会停止，我们只能紧追其后，才能创造美好的明天！”最后重申我方观点：个人的命运由社会掌握
感悟经典的演讲稿
感悟经典的演讲稿 在我人生的旅途中，与我同行的物件几经更换，如生命中的匆匆过客，唯有书籍，像一位忠诚的老友，不离不弃，与我同行。 听妈妈说，我出生刚从医院抱回家，爷爷便立即找来一本《英汉词典》给我当枕头，据说这样的孩子将来爱看书，会读书。看来， 长辈早就为我物色了相伴一生的朋友――书籍。伴随着长辈的殷切 期望，我与书籍结伴而行，如影相随。 有时，我沉浸在书籍的美妙世界中难以自拔，忘记了时间，直至母亲黑着脸要没收我心爱的朋友时，我才极不情愿地与朋友暂别， 拿起课本，嘟着嘴，无奈地机械地写着作业。多希望所有的老师布 置的作业都一样――“回家看课外书”啊!当母亲批评我学习不用心，看课外书倒是挺入迷的时候，我心里掠过一丝丝的酸涩，要是课本 知识像课外书籍那样精彩就好了，保证所有厌学的孩子都会喜欢学习。“知识不分国界，书籍也不分课内课外啊!”听了母亲的一番话，我恍然大悟：喜欢书籍，不能单纯喜欢书中的精彩故事情节，更要 学到书中的各种知识啊!我对书籍的喜欢与了解更应充满理性! 明白了这番道理，我与书籍的关系更亲密而理性。书籍，我一生挚爱的朋友，与你同行，风雨兼程。 一本好书为我们打开一片天空，一部经典讲尽世间道理，经典经过时间的推动，变得经久不衰，成为世间的佳话，经典经得起细细 的推敲，变得深有内涵，成为人类的榜样。经典伴我一直成长。 经典教会我做人：子曰：“由，诲汝，知之乎?知之为知之，不 知为不知，是知也。”知道就是知道的，不知道的就是不知道的， 这就关于知道的真谛。今后，我便谦虚为人，即使别人赞扬，我也 保持一颗谦虚的心。当这个知识点同学们都知道时，我也没有装懂，而是保持一颗平和的心态将自己不会的虚心请教同学。当同学们都说：“你连这都不知道”时我也没有生气，而是请教每个同学。子
英语辩论三辩辩词
单亲家庭毕竟是少数，我方不排除个别案例的存在，但是更多的社会实际则表明，生活中大多数家庭是有利于我们自身的发展的。家庭会给人提供各方面的支持，如经济支持、人脉支持、精神支持等。父母总是为了孩子的成长贡献自己的所有力量。 Single-parent families are in the minority, we do not rule out the existence of individual cases, but more the social reality is that most households in life is beneficial to our own development. People can get from all aspects of family support, such as economic support, networking support, spiritual support. Parents are always contributing to the growth of their children all the power. 家庭支持对我们而言是非常重要的。如果没有家庭为我们提供的经济支持，我们就不能毫无顾虑的投身学业。人们都羡慕比尔盖茨在事业上取得的辉煌成就，赞叹Facebook首席执行官马克·扎克伯格是个天才。但是我们更应该看到，他们的成功不仅仅来源于自身的才华和努力，更重要的是，他们均出生于中产阶级家庭。这样的家庭为他们提供了稳定的生
活环境也给予他们良好的教育。这是他们成功的重要条件。此外，对方辩友刚刚提到，家庭琐事会分散我们的精力，因此阻碍了我们的个人发展。但是，我方认为，家庭琐事是家庭生活中的重要组成部分。它会给予我们关怀，成为我们的精神支柱。为了，自己的家人我们也会努力奋斗。就像百度网站的CEO李彦宏那样，为了自己的妻子去奋斗，也在妻子给予的支持中取得成功。 Family support is very important to us. If there is no family financial support e, we can not join the school without any concerns. People envy Bill Gates made in the cause of the brilliant achievements, praise Facebook CEO Mark Zuckerberg is a genius. But we should see that their success not only from their own talents and efforts and, more importantly, they were born in the middle-class families. Such families provide them a stable living environment and give them a good education. This is an important condition for their success. In addition, the Friends of the other debates just mentioned, household chores will be
关注三年级现象(36)-孩子学习超差怎么办
关注三年级现象（36）家有学困生怎么办 涛涛的爸爸很苦恼： 涛涛今年上三年级了，学习在班级里超级差，生字、单词常常记不住；数学更是一团糟，一道数学计算题，前边用减法计算，后边又算成加法。 其实，这是一个很机灵的孩子，有一双大大的回说话的眼睛，是一个很不错的帅小伙。上幼儿园就能组装复杂的玩具，一坐就是很长时间；可是一学习就坐不住了，常常走神，老师讲到哪里都不知，写字更不用说，从来就没认真写过，像蚂蚁爬一样。 说实在话，涛涛并不是笨孩子，是一个典型的学困生。这种情况在三年级男孩子中是一种常见现象。家长如果不注意帮助和引导，可能会害了孩子的一生。 1 学困生和我们经常提到的差生是有区别的。 所谓学困生，是指那些智力发展水平正常，但因为方法、习惯、行为等方面的制约，造成孩子学习成绩较差的孩子。
这些孩子如果教师、家长关心、关注、引导、纠正，孩子的成绩会不断提高，逐步跟上学习的步伐。 从日常的表现看，大部分学困生存在以下几个比较突出的问题： 1．学习的目的性不明确：不知道为何要学习，学习热情冷热无常。 2．学习能力差：记忆力、理解力差，智力偏低，无法接受老师的教学。在学习时表现为缺乏接受信息与理解信息的基本能力，甚至基本的拼读、拼写能力等。 3．学习方法差：不懂学习，缺乏科学的学习方法，学习效率低，普遍只会死记硬背，不懂灵活运用，生搬硬套，前学后忘。 4．学习表现差：上课不听讲，搞小动作，抄作业，信心不足，甚至厌学，自暴自弃。 5．学习习惯差：缺乏良好的学习习惯，往往课前不预习，课后不复习。这些不良习惯都严重影响了学生的学习，
更不用说提高成绩了。 学生学习差往往与家庭环境气氛，家长的教育方法、文化、品德的修养有关。 有的家长“望子成龙、望女成凤”心切，不是因势利导，而是采用“牛不喝水强按头”的办法，强迫孩子学习，结果反而造成孩子的逆反心理，强化了他们的恐学和厌学的心理。有的家长则认为管学习是教师的事，对孩子的学习不闻不问，放任自流。 有的家庭关系紧张，矛盾重重，经常打闹，有些父母离异，无暇照顾孩子学习；有的家长甚至要孩子帮着做生意，赚钱，弃学经商等等。这些都影响着孩子的学习。 同时社会上的一些消极因素，“一切向钱看”的思想，也对孩子的学习产生一定的影响。 当然，孩子学习成绩差也与学生本人的内因有关。大致有以下几种原因： 有的孩子从小养成贪玩、怕动脑筋、不守纪律等不良习
生活更需要理智三辩稿【已修】
‘生活更需要理智’三辩稿 第一组：理智让思考更全面 1，对方辩友，从刚才你的发言中可以看得出你的准备特别充足，你是不是曾充满激情地准备着你的稿子呢？ 2，对啊，激情能让你充满动力，可是，我看你的稿子可不单单是头脑一热就能写得出来的，对吗？ 3，那么你是经过理智的分析辩论稿的特点和题目才最终使得你的辩论稿这么全面的吗？ （或那你的稿子为什么这么有条理，你是建立了什么结构框架了吗？） 4，哦，因为理智地分析，对方辩友的辩论稿是全面的而不是毫无条理。 第二组：理智让想法更可行 1，对方辩友，能说说你的爱好吗？ 2，你的爱好给你带来了什么呢？ 3，那你一定愿意有更多的时间来追求你的爱好吧? 4，当你的工作时间和追求爱好所用的时间相冲突时你会怎么选择呢？而且这时候你很需要这份工作。 5，（如果对方选择了工作)哦，我明白了。你对你的爱好充满着激情，但是为了让你的生活更协调，更美好，你理智地安排了自己的时间，理智让你的想法更可行，生活更美好。 （如果对方选择了爱好）可是你的选择让你很容易丢掉自己的工作，连自己的温饱都成问题，你拿什么去追求你的爱好，你盲目的激情和不理智让你的生活变得无法高质量地持续下去，所以我们需要理智来使我们的想法更可行，生活更美好。 （如果对方选择了看情况协调自己的时间）这是时间上的冲突，你不可能两者同时进行，只能舍弃一个，请做出选择。 第三组：理智让生活更进步 1，对方辩友，你认为害怕是激情吗？ 2，著名心理学家海伦曾做过研究表明害怕是人的潜在激情，人生路上总有令我们害怕的事，只有理智地控制它，我们才走得更远，对方辩友你赞同我的观点吗？ 3，（不认同的话）诶，对方辩友你理智的分析让我觉得我们有时间的时候可以再进行一次深入的探讨，说不定有什么奇特的发现，你理智的分析让我们的结果更准确，生活更精彩。 （认同）所以说我们需要理智来控制我们的激情，让生活有更大的进步空间。