小学数学计算能力培养与提高的研究

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小学数学计算能力培养与提高的研究

作者：李志宏

来源：《都市家教·下半月》2014年第04期

【摘要】随着科技的不断更新发展，社会对于计算技能的要求也慢慢降低，所以，小学

生的计算能力与以往相比确实下降不少，主要表现为计算的正确率降低、计算速度减慢等等，计算能力影响着数学学习的深入与拓展，因而，教师一定要重视培养小学生的计算能力，并应用一些有效的教学手段引导学生。

【关键词】基础知识；小学数学；计算能力

在生活当中计算到处可见，小学生的计算能力是学习数学、进行数学思考与探究的基础。新课改并没有要求提高学生的计算能力，然而在教学过程中，较强的计算能力能够帮助学生进行基本的数学逻辑推理与运算，学生计算能力的强弱直接与学习成绩挂钩。在小学的学习中，数字始终贯穿整个数学教学，由此可见数学的计算是非常重要的。但这基础且重要的计算正逐步被教育者所忽略，他们觉得计算很容易掌握，熟能生巧，所以对于计算教法的研究不重视，主要体现为重练习轻理解、重算法轻算理，因此低年级的小学生计算正确率低，高年级的还经常出现计算的错误。并且学生的计算习惯、技巧方法、态度、兴趣、意志等因素的影响，学生也没有端正对计算的认识，在做题的过程中很容易出现低级错误，主要表现为：抄题不认真，注意力涣散，错抄数字、运算符号；不会分析算例，没能正确分析变式；在运算的时候没有注意运算规律、运算顺序，不验算运算结果，导致出错等等。应如何提高小学生的计算能力呢？笔者结合自身的教学经验，总结出以下几点，以供参考。

一、掌握计算的基础知识，从而培养计算能力

小学生面对着计算题，若想得到相应的计算结果，要思考应用什么样的运算规律、数学概念、运算法则以及计算公式等，所以计算能力直接与能够充分掌握、理解这些基础知识息息相关。例如，学生要拥有分数的四则计算能力，就一定要充分理解分数的性质与意义，弄明白带分数、通分、约分、假分数等相互转化的基础知识。所以，教师要将这些基础知识给学生讲透讲明白，让学生能够真正了解知识点，这样在计算的时候才会降低错误率。

对于低年级的学生而言，高年级的学生所具备的基础知识固然比较丰富。要帮助低年级的学生整理学习过的基础知识，通过迁移的学习方式学习新知识。例如，讲授“异分母分数减法”的时候，教师先让学生回答减法的意义，这时，学生就会指导是一个数分成两个数或几个数的运算，然后让学生细心观察异分母分数，分母不同应该如何相加减，再让学生学习“通分”，将异分母分数转化为同分母分数的减法。

二、大力培养学生的口算能力