《认识钟表》教学案例设计

《认识钟表》案例

木兰县人民小学冯丽萍

教学目标:

1.使学生初步认识钟面,会看钟面上的整时数和大约几时。

2.发展学生初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。

3.让学生初步建立时间观念,从小养成有规律的作息和珍惜时间的良好习惯。

4.让学生体会数学与生活的密切联系,发展初步的数学应用意识。

教学重点:会看整时数和大约几时。

教学难点:理解大约几时。

教具学具:钟、多媒体课件、学生准备钟。

教学过程:

一、激情引趣,导入新课

师:今天,老师给大家带来一个谜语,大家一起来猜一猜。

课件出示谜语:有个好朋友,会跑没有腿,会响没有嘴,它会告诉我,什么时候起,什么时候睡,请你猜猜看,好朋友是谁?(学生猜)

师:对,是闹钟。

师:闹钟是钟表王国里面的成员之一,钟表王国里的成员可多呢,现在让我们坐上时间的小马车一起到钟表王国看看吧!(课件出示各种各样的钟表)

师:这些钟表漂亮吗?它们在我们生活中有什么作用呢?

揭题:钟表不仅漂亮还能告诉我们时间,它们的作用可真大。今天,

我们就一起来认识钟表。(板书课题:认识钟表)

二、合作学习,探究新知

1.初步认识钟面。

师:请大家仔细观察屏幕上的钟表,看看钟面上都有些什么?

(同桌之间悄悄说说看,指名学生汇报。)

师:谁来说说钟面上都有些什么?

(1)数字:有哪些数字呀?我们一起从1开始读一读。原来钟面上藏着这么多数字宝宝啊。那谁在最上面?最下面呢?最左边呢?最右边是谁呀?

(2)时针和分针

师:钟面上有两根针,请小朋友比一比这两根针有什么不一样呢?(板书:长短)

师:这两根针,一根又细又长,一根又粗又短,它们跟我们小朋友一样,都有自己的名字。谁知道它们叫什么吗?

师:小朋友可真聪明,这根又粗又短的针叫时针,这根又长又细的针叫分针(学生边说边演示)

问:通过观察,我们知道了钟面上有两根针,又细又长的那根针叫什么?又粗又短的针叫什么呢?

师:请小朋友在自己的小闹钟上找出时针和分针,指给同桌看看。师:哪个小朋友来指给大家看看?(学具中上指)那谁来指指老师这个大钟上面的时针和分针呢?(如果有人提到秒针就说:今天,我们只认识这两根较粗的针,这根不停地在走的针我们以后再认识。)

2.初步认识整时。

(1)师:刚才我们在钟面上看到了许多数字宝宝,还认识了分针和时针,那我们是怎么利用他们看时间的呢?我们继续往下看,

师:谁来说说这个钟面上表示的是几时吗?(学生可能会说7点,那时就说:7点是我们生活中的口头语,在数学中我们应该把7点说成7时,这个"时"是时间的时,谁再来说说,这是几时?)

问:你是怎么知道的呢?

师小结:分针指着12,时针指着7,是7时。(学生齐读)

(2)教学"试一试"。

问:刚才我们认识了7时,那这3个钟面上的时间你知道吗?谁来说说第一个钟面上是几时?你是怎么看的?

师:仔细观察这些钟面有什么相同的地方?有什么不同的地方?(学生观察后回答,若有困难,教师可提醒学生分针都指着几,时针呢?) 师小结:当分针指着12,时针指着几,就是几时。(学生齐读) (3)"想想做做"第2题。

师:从刚才的学习中,我们认识了7时,1时,5时,11时,这些时刻分针都指着12,时针指着几就是几时。那老师这里有3张图片,请大家看看图中的小朋友几时,在干什么?(12时的时候,为什么钟面上看上去只有一根针呢?)

3.初步认识大约几时。

(1)师:昨天,明明和叮叮本来是约好4时一起去踢足球的。瞧,明明是这个时候来的,请问明明有没有迟到啊?(没有迟到,现在是4点

不到一点)明明可真是守时的好孩子。叮叮3点多下课后想反正还早,就在那里玩了好一会才去操场找明明,时间也偷偷的溜走了,叮叮跑到操场的时候,明明看了看时间说:"你怎么才来啊?"为什么明明这么说呢?(因为明明迟到了,现在4点过了一点了)

(2)出示教材中的两个钟面。(学生观察)

师:这两个钟面上的时间都正好是4时吗?一个是….一个是…,他们都非常接近几时呢?

(3)小结:接近4时,在我们数学上我们就可以说成是大约4时。(板书:大约4时)

(4)师:在生活中我们看时间的时候不可能每次都正好是整时,有时候是几时不到一点,有时候是几时刚过一点,我们可以用大约几时来表示。

(5)问:这三只表分别是大约几时?("想想做做"第3题)

(先同桌交流,再指名回答)

三、实践应用,质疑反馈

1、"想想做做"第1、4题。

师:接下来,让我们一起听听电脑老师要我们做什么?电脑:说一说,你早上几时起床,晚上几时睡觉?(指名二到三人说说起床和睡觉的时间。)

师:我们来看看一(4)的朱正昊小朋友早上是几时起床的?晚上几时睡觉的呢?他真是一个早睡早起的好孩子,我们也要养成按时起床和睡觉的好习惯,这样才有精力好好学习。下面,老师想考考大家的动手

能力。老师说个时刻,请小朋友在自己的钟面上拨出来。你们可以吗?我们一起来试试看。

让学生按要求拨出3时、9时、12时,大约6时。

2、修一修。("想想做做"第5题)

师:老师这里有3个钟坏了,有的掉了时针,有的掉了分针,你能帮帮老师吗?(学生观察,说说每个钟面上缺了什么针?)

思考:画时针时要注意些什么?(时针要画的短一点。)画分针的时候呢?(分针要画的长一点。)请你把数学书翻到85页,找到"想想做做"第5题。我们来比比看,看看哪一组小朋友手最巧。(学生按要求画出时针或分针)

3、"想想做做"第6题

小朋友们的手可真巧,刚才踢足球迟到的叮叮一直有一个问题困扰着他,你们愿意帮助他吗?先看图片,图中几时,小朋友们在干什么? 质疑:叮叮不明白为什么都是10时,有的小朋友在上课,有的小朋友在睡觉呢?(学生交流:一天中有两个10时,一个在早上,一个在晚上。)小朋友们可真了不起!

4、认识电子钟表

师:小朋友你们见过这样表示时间的钟表吗?这种钟表叫做电子钟表。这个钟面上是用上面来表示时间的?两小点左面是数字12,右面都是0,这个钟面上表示的时间就是12时。一起读一读。

问:那谁来说说这两个钟面上表示的各是几时?

四.全课小结

小结:今天,我们在钟表王国里你学会了什么?

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