我的作文集范文汇编WORD模板(图文)

卷首语

时间过得真快，不知不觉初一的上学期已经走过了。翻开这本作文集，里面记载的是一个个美丽的故事，当你用心去触摸这些鲜活的文字时，你的内心会有感同身受的触动，被文字牵引着。每一滴水都闪耀着太阳的光辉，而每一篇作文，都会折射出一个深刻的哲理。于是发现，虽然我还未能写出“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”的文章，但我坚信，只要有真情实感，就可以用手中的笔写出使人眼睛发光的文句。

目录

我爱我的家乡 (4)

爸爸的腰 (5)

我的运动会. (6)

难忘的同窗 (7)

让我最难忘的一个人 (8)

参加公益小天使活动 (9)

昆虫记读后感 (10)

听，记忆中的笑声 (11)

我明白了守时的重要 (12)

方法比知识更重要 (13)

平静，你做的到吗 (14)

挫折，让我们学会成长 (15)

走复兴路，圆中国梦 (16)

感恩母亲 (17)

小手拉大手 (18)

我爱我的家乡

一条清澈见底的小溪，正潺潺地从村前流过，我爱家乡的小溪。

在乡下的日子里，每天听它叮咚叮咚地歌唱；每天看它缓缓地流向远方；每天和它一起嬉戏玩耍，别提多开心了。那些日子里，我总是和弟弟一起玩水逗趣，你泼我，我泼你，衣服湿掉也不甚在意，只想一直顺着溪流往前走去。有时我还会泼停在水草上有着蓝黑色翅膀的蜻蜓，喜欢看它们带着水珠飞上天空，煽动美丽的翅膀，在阳光的照射下，抖落一身晶莹的水珠，那情景极美极美。

村后，是一望无垠的农田。夏天的田野，满眼是翻滚的稻浪，还有绿油油的蔬菜，大人在田地里劳作，孩子们便在田头捉蜻蜓。当第一阵秋风吹过田野的时候，吹黄了稻子，吹红了高粱，人们这才感受到劳动的甘甜、丰收的喜悦。现在我长大了，偶尔会跟着爷爷奶奶去田里干活。虽然没什么可以给我干，但我会采一些红的、黄的、紫的不知名的野花撒在田间的小路上，似乎想铺出一条彩虹毯。我最喜欢站在田野中间对着大山大声叫：“我是王昕颖！”听着回声在山野里回荡。奶奶就会笑着说，“小妞，小心把老虎招来哦！”“嘻嘻，这儿哪会有老虎，我看狼都没有。”乡下的夜景就更加迷人了。夜阑人静，月洒清辉，清晰的流水声使周围显得更加幽静。如盘的月影静静地躺在溪底，洁白如玉，晶莹如镜，周围的云彩似乎放射着银色的光芒。这时整条小溪显得静谧，神秘，就像神话里的世界一样。这样的夜里，我总是搬来小椅子坐在溪边，和家人一起望着天上的明月，看着水里的月亮。有时觉得无趣，就和弟弟一起数星星，可是总也数不完。

“知了——知了——”这是乡下人的催眠曲，我爱这美妙的歌声，更爱我的家乡！

更爱我的家乡！

爸爸的腰

最近，爸爸的腰扭到了，一直高大伟岸的他也只能向疼痛屈服，成天弓着腰弯着背，以减轻疼痛感。之前乐观热情的他，也变得情绪不高了，仿佛一下子老了不少。

然而，没想到，我的脚偏偏在这时受伤了。

那是一个下午，在和同学打篮球时，我为了从同学手中抢夺篮球，不慎摔倒了。当时我的脚剧痛，身上直冒冷汗，被同学扶到球场的边缘休息。虽然我不知道我的伤势到底如何，但我还是觉得：完蛋了，走不了路了。

当我在同学的搀扶下，磕磕绊绊地跳出校园时，爸爸一看便知道我的脚受伤了。他立马将我送到学校附近的医院，带我做了一系列检查。结果很快出来了：左脚踝关节三根骨头错位，软组织损伤。虽然不用吃药打针，但是需要静养一周，脚不可以下地行走。

静养归静养，学还是要上的，怎么办？我担心地看着爸爸，没想到，他却笑着说：“好久没有背过你了，让我们重温一下你儿时的快乐，让老爸背你上学吧。”我当时就极力反对，“开什么玩笑？你的腰还没恢复呢。”他却笑着说：“怎么，不相信老爸，就你那小身板，对老爸一点儿挑战都没有，要知道，我跟你妈结婚时，我可是一口气把她背上五楼的。”看着老爸那得意的神情，再想想老妈的体型，我略微安心了点。

第二天早上，当他一口气把我背到学校时，我惊呆了。心想，老爸还真是厉害呀。然而，临走时，却听到他自言自语地说道：“幸亏我儿子不是个大胖子，不然得累坏。”下午放学后，他又一口气把我背回了家。到家后，他一下子瘫到椅子上，但没多一会儿，他又勉强挣扎着起来去上班了。爸爸是单位分公司的副经理，任务和负担都很重。

第三天早上，爸爸依旧背我上学。当我又趴在他宽厚的背上时，阳光正好洒在我们身上。我感觉他的背上突然涌出一股暖流，我的鼻子一酸，眼泪不由自主地流了下来，我的眼睛，早已为这亲情而湿润。

我的运动会

加油！加油！超……”操场上传来一阵又一阵的加油声，我们正在举行第十届校运动会。今年运动会，我依旧报了400米，因为我相信一年总比一年好，上学期没进决赛，可不代表这次不会进步。刚走进教室，就看到其他同学都雄心勃勃，精神饱满，我连忙提起精神，聚精会神地听着广播，生怕一个不注意就错过了自己的项目。

经过了好几个年级，终于轮到我们五年级了。“五年级女子400米到一(1)班门口检录。”我和同学们互相打气，加油。我来到操场上看到六年级运动员们的速度像风火轮一样，惊得我下巴都快掉下来了。我站在起跑线上，心中十分紧张，但又不能放松。随着一声哨响，我们就像离弦的箭一样飞了出去。刚开始，我轻而易举地跑到了第一。可到了一圈半，我的脚步慢了下来，腿上就像挂了铅袋似的，沉重极了。这时有两个人快追上我了，“小王，加油！加油！”小倩的声音传来过来。对，我要加油，不能辜负同学们对我的期望。我加快了速度，超过了第三名、第二名，“十米，八米，六米……”我终于跑过了终点线。我跑得口干舌燥，同学们跑过来把水递给我，拍拍我的背，说：“你一定会进决赛的。”阳光照在我的身上，暖洋洋的，风儿轻轻吹过，为我擦去脸上的汗水。

中午，当我去看决赛名单时，清清楚楚看见上面写着一个醒目的号码——5732，这不就是我吗！果然只有坚持才能成功，我从三年级开始一直报400米，从不放弃，看这不就是努力+坚持=成功吗？

在决赛中，我虽然没得第一名，但我努力了，最终取得了第二名的好成绩，为自己的成长之路又抹上了绚丽的一笔。比赛还在激烈地进行着，我的心久久不能平静，因为——我成功了！

难忘的同窗

流年似水，多年后是否还记得从前同窗的那个他？

我与这里的同学只有三年友情，四年级第一天来到这儿，他给我的印象很深。白白净净的小脸蛋儿，让人想揉一揉，头发后有个螺旋，自然打转儿，眉毛一翘，大大的眼睛仿佛能闪出光芒，绿框眼镜更添了几分柔和。最有趣的是那薄唇儿，和金鱼一样一张一合，似乎停不下来。艳阳照得他亮眼。

“嘻嘻！这个男孩子怎么长得如此白净，头发再长些，就可以当女孩了。”我不住偷笑，对于这个陌生的班级，他们的热情让我没有那么紧张了。

没想到，当天老师就将他安排在我的身边做同桌。

他个子不高，我们坐在第一排。“喏，这是我的名字！”他一脸豪气地将书的第一页名字翻给我看。

学校是如此陌生，只记得那日信息技术课，我落书在班中，一不小心犯了路痴。上课铃响亮亮，诺大的校园里只剩朗朗书声，我既害怕又害羞，如无头苍蝇在校园里乱撞。阳光焦躁地耷拉着脑袋，我感觉空洞洞的，似乎只是越走越远，怎么也找不到计算机室了，大滴的眼泪急得要掉下来。

像变法似的，他在十字路口窜出：“大路痴，是不是又迷路了？还得靠我吧！”他拍拍我的肩膀，嘴角淡淡勾起，带了一丝笑意。

“你就别调侃我了，这学校太大了，电脑教室在哪儿啊？我真的找不到了。你就做个好人帮帮我，带个路吧！”我垂头丧气地向着他直抱怨，他就像是我的救星，能够带我离开这迷茫的困境，我也像抓住了救命的稻草，摇动着他的手臂，皱着眉向他求救。

“走啦！就是来找你的啦。”他拽着我往计算机室走。

后来，他帮着我很快地适应了这里的环境，虽然，还总是调侃我，但我们渐渐成了很好的朋友。

那年同窗过的你，谢谢你，也谢谢我的每个同学。白驹过隙间，转眼各奔东西，多年后，又是否还记得呢？

让我最难忘的一个人

在我的人生道路中，有许许多多我难忘的人。他们有的和我只有一面之缘罢了，而就是其中一个与我只有一面之缘的姐姐，让我感受到了她那无比善良的心地。

记得那是一个雨雾迷蒙的早晨，我在家中慌慌忙忙地寻找着我家的伞。可是找了好久，那伞好似在与我玩捉迷藏——迟迟不肯露面。偶然的一次抬手，不经意地望见表上的秒针在不停地走动着。定眼一看——“啊！遭了！怎么都7：30了呢？”我顾不得多想，背起书包就往外冲。刚出大门，豆大的雨滴重重地打在我的身上，不一会儿，我全身就都被打湿了。我不由地用手抚摸着额头——有点烫。我刚放下手，便感觉到有人拍了拍我的肩膀。我自觉性地停下脚步，回头望去，看见的是一位长得十分恬静的姐姐。她把手中的伞递给了我：“小妹妹，淋雨，对身体不好噢！”我疑惑地盯着姐姐一会儿便把她拉到了屋檐下。我问道：“你还有其他的伞吗？”那姐姐摇了摇头表示没有，我说：“那你把伞给我，你怎么办呢？”那姐姐没有说话，只是埋下了头，好似有些犹豫不决。我笑道：“还是姐姐你留着自己用吧！”我转头正打算开跑，谁知那姐姐将伞塞入我的怀着变窜进了雨幕中，我呆呆地站在那里，望着那姐姐离去的背影，心中好似拨开了乌云重见了太阳。

不久后的一个雨天，我把那位大姐姐在我最需要帮助时递给我的“希望”——伞，传递给了另一个人。伞递出去了，可收到伞的那一天死死地钉在了我的心里。那姐姐甜美的笑容，总在我脑海中回荡，挥之不去的记忆中，总是有一个夺目的亮点在闪耀，那就是“雨中送伞”的那位大姐姐，她是我最最难忘也我最最不想忘记的一个人！

参加公益小天使活动

今天是一个特殊的日子——母亲节。在这个阳光明媚、万里晴空的好日子里，浦江公益小天使群开展第一次活动。我们二十多名公益小天使在大天使的带领下去方宅村进行关爱老人及捐书爱心活动。

上午九时左右，怀着激动的心情，一路叽叽喳喳的我们来到了方宅村。首先，大天使们带我们这群活泼可爱的小天使去了一间古老而又宽阔的房子(堂楼)，在那里要举行三个活动。我第一个活动是参加包装康乃馨，桌子上放了许多五颜六色的康乃馨，有粉色的、有大红的、有玫红的等等。

接着我就去参加第二个有趣的活动了，那就是包饺子啦!

开始我不会包，但在一个阿姨耐心地教导下，我很快就学会了包饺子。我包了好多好看的饺子，有月亮形状的、有三角形的还有像包子一样的，足足有半米筛呢，阿姨们夸我的饺子很有创意。第三个活动是参观方宅的文化礼堂博物馆啦，我听大天使阿姨说方宅村的文化底蕴非常浓厚，我迫不及待地想去瞧一瞧，于是我们踏上了新的旅程之路。

开始参观啦，解说员先给我们解说了舞龙灯，它是由龙头和龙身组成的，它的主要活动分别是双龙抢珠和滚地龙，舞龙灯是中国传统节目，每逢新春佳节都会有这项活动。第二个是擂马，传说那是三国时候诸葛亮用来攻敌的木牛流马之一。第三个是织布机，那是一个古老的织布机，只听解说员阿姨说只要踩几下就能织出美丽又精致的布匹呢，我不禁感叹这织布机真神奇啊。

参观完，我们就开始吃饺子啦，我们和村里六七十个老爷爷老奶奶围坐一起，非常热闹。饺子个个都像熟透了的大葡萄一样漂浮在锅里，又像一个个弯弯的月牙儿，吃到嘴里味道美极了，我整整吃了一大碗。

美好的一天很快就结束了，感觉意犹未尽。在这第一次参加龙峰公益小天使活动中，它不仅让我学到了很多传统的文化知识，看到了很多以前只听过没看到过的古老的东西。还让我懂得了要关心老人，爱护老人，关爱贫困学生，学会了奉献爱心等公益活动。我为是公益小天使群里的一员而感到自豪，以后要多多参加此类献爱心活动。

昆虫记读后感

在法布尔没发表这篇文章之前，又有谁曾想到看似弱小的蚂蚁在昆虫界是无恶不赦的强盗呢？谁又曾知道蝉才是真正的勤劳者呢？法布尔的结论肯定震惊了所有人吧？

法布尔是一个疯狂的昆虫学家，他真真的做到了“亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜”。他没赞同任何人的说法，也没有反驳谁，只是忙于自己的实验，有了这种难能可贵的精神，我们今天才知晓了蝉的一生。

读《昆虫记》我知道了如果一只蝉双翼展开的过程中受到了干扰，这只蝉就将终生残废，也许根本无法飞行，甚至丧失声音。蝉在地下准备了多年，只为在夏季放声歌唱，可是还需要经过重重考验，甚至在出土后还要遭到蚂蚁凌辱。可想：蝉为了唱出生命之歌，要经历多么艰难的过程啊！正如唐僧取经要经过九九八十一难，最终取回真经，而蝉付出却不一定能得到回报。

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，这与蝉的一生有异曲同工之处，是啊，蝉敬重生命、歌唱生命、默默奉献。如若夏季到来，再听蝉声，我会用心去聆听！

听，记忆中的笑声

小学六年中，会有许多刻骨铭心的事令我们难忘，但是最令我忘不了的，是同学们那无忧无虑的笑声。

金亦豪的笑是开朗的。他经常会带许多小玩意儿来学校玩，毫不吝啬地跟我们分享。玩着玩着，他便不由自主地“哈哈哈”地笑了起来，笑得开朗，笑得忘我。

谢贤沛的笑是豪气的，算半个乐天派。当我们在那儿紧张地复习，气氛压抑时，他会忽然插进来一个幽默风趣的笑话，常常把我们弄得人仰马翻，忘记了复习的疲惫。

蔡思涛的笑是“意味深长”的，他的一大爱好是惹事生非。我在上体育课回来时，经常看到他被同学追着跑。他还不时“嘿嘿嘿”地向后边挑衅，然后猛地一回头冲了过来，追逐的同学吓得一个踉跄猛坐到地上。淘气的他乐坏了，也一屁股坐到了地上。

蔡少泽的笑声是活泼的。他是同学们的一个验证机，凡是真好笑的、好玩的，他就会狂笑不止。凡是没什么笑点的，他便一带而过的。所以说哪里有他的笑，哪里就会“人山人海”，十分受欢迎。

陈以炜的笑是平静而又激动人心的，有他在的地方就会有惊喜。他很爱做实验，他的桌子里、包里，放的全是他的实验仪器。他做实验的时候一脸严肃，当他发出笑声时，我们就知道实验成功了。我们常常把他的座位围个水泄不通，与他一同开心。

记忆中同学们的模样像放电影一样，一个个画面忽闪而过，虽然不知道以后还能不能见到，可是这笑声却永远留在我的记忆中。

我明白了守时的重要

童年的记忆好像夜空中的繁星，有夺目耀眼的，也有暗淡无光的。那件事在我的脑海里留下了很深刻的印象，使我至今难忘。

每次提到时间，我总是毫不在乎。总觉得差不多就行了，不需要守时。就是在考试那天也是如此。记得那时一个期末考试，早上一直磨磨蹭蹭的，总是心想着"没关系，再过五分钟就好了，就再躺一下“可是转眼时间就过去了。

直到妈妈暴跳如雷的冲进我的卧房，把我从床上赶下来我才迷迷糊糊的瞟了一眼闹钟，离考试还差5分钟!脑子一片空白，仿佛地球停止了转动。

我像一只受了惊吓的小动物，一把抓起昨晚准备好的书包，像疯子一样冲出了家门。我在内心拼命祈祷着，祈求奇迹的出现。

惊慌失措的我冲进了考场，老师和同学都好好的把我打量了一番，我只觉得面颊热热的，并低着头跟老师连声道歉躲避着周围朋友好奇的目光。

"对不起，小津，你迟到了，已经被取消了考试的资格。”老师犹豫了一下，小声的告诉了我。她好像看起来也很抱歉，可是我这才明白谁也救不了我了。

我后悔的离开了学校，没有重考，我已经错过了这一次天大的机会!

如果，如果我早点到就好了，我只迟到了5分钟啊。

时间仿佛像个顽皮的孩子，它总会在你不经意时悄悄的从你身旁溜走。

即使你把时间钟表的指针转回了原点，那也再也不是过去了。

方法比知识更重要

每每上课时有的老师总是重复让学生做不同的题，像向学生脑袋里插入一根独特的导管然后把知识倒进去的感觉，学生没有方法一旦碰到不同形式时便慌了阵脚。考试时的成绩，可想而知。所以方法比知识更重要。

“授之以渔，不如授之以鱼。”这一创世名句想必大家都有所耳闻吧!它的意思是说：给别人物质上的东西不如教他们永远的技能。这是否又和上文说到的方法比知识更重要有所相同之处呢?

古时候，一个叫仲的学生。他学习十分刻苦，无书不读，无题不做。到了高考时候，他壮志凌云，心想状元之位非他莫属，但最后他落榜了。因为他虽努力但没有对自己看过的书做过的题做出总结，而是像一团浆糊一样塞进脑袋里。

由此看来学习方法的的确确要比毫无头绪的知识更重要。

而有的同学平时没有花太多的时间去死想问题但还是取的了优于常人的成绩，是因为他们善于总结自己的知识得出学习的方法。

当然，有的人会说光总结出学习的方法就够了吗?就不用学习知识了吗?回答当然是“不”，虽说你总结出了学习的方法，你同样需要去执行，只有适当的方法加上合理的行动这样才会取得成绩和成效。正如：“学而不思则罔，思而不学则殆。”

那么我们应该如何总结方法呢?许多问题解决的构造大致相同，我们应找出事物的构造，这样我们就能够从中总结方法。

今天我要说的就是这样，学习方法比知识更重要!愿你们找出属于自己的学习方法。

平静，你做的到吗

话说，心静自然成。可是说说容易，做做难。“静”这个字世上又只有几个人能做到。其实，心若平静下来了。仔细听听，有闹钟走动的“滴答”声;还有雨的“滴滴”声;窗外的鸟叫声“叽叽喳喳”……聆听外界传来的各种声音，你的心或许就会慢慢平静下来。

世间的每一个人都会有不解的事，也就是难心之事。不过，每个人的心态都不同，有些心胸广阔的人挺一挺这场风雨就过去了，而往往是那些心事过重，心胸狭窄的人却一直徘徊在自己的情绪里，怎么想也想不开。没有任何办法能解去他心中想不开的那件事。所以，他的心中总是很焦虑。

这么说吧!越是浮躁的人，就越做不好事情。其实我也是一个浮躁的人。要记住，人无论在何种情况下，都需要有一颗平常心。实际上，你遇到了一件事，无论是好的还是不好的;无论是顺境还是逆境;无论是让你伤心还是难过的都是上天对我们最好的安排，倘若你能知道这一点，那么，你就会在顺心事中拥有快乐，报有感恩。在不好的事情中感受到做事需谨慎，心中依旧喜乐。人一旦浮躁了，那么就会十分紧张，火气就随之越来越大，神经也会越发紧张，习惯了，那么就会使人在任何环境下都无法平静下来了!从而会在某些情况下做出一个错误的判断，造成很多难以弥补的重大损失。那些浮躁的人必须要心平静气，然后需谨慎一步一个脚印，脚踏实地的。所以说，一个人要让心平静下来是一件很难的事情。

人活着就必须经历人世间的风风雨雨，要经历人世间的沧桑与变化，去细细体会着人世间的得与失，爱与恨，有些人为了一些事会十分无奈，但我们又不能去改变。我们可以去改变自己的心态，把一些是看得淡一些。这样挥霍的悠然自得，悠然自在。

我觉得最打动我的是那份宽容，记者别人的好处，矛盾自然就化解了。做人，应该怀有感恩之心，记者别人对我们的恩，忘记别人对我们的怨恨。宽容其实体现一个人的修养和素质，宽容也是一种美，只要你拥有宽容，那么以这个人就很美。大多数的人都希望别人能宽容自己，可是自己却做不到。宽容做人，你才会更美!

挫折，让我们学会成长生活中,我们难免会遇到挫折，但一遇到挫折我们就成长了一步，长进了一点点!然而，挫折让我们更勇敢，挫折让我们更自信，挫折让我们更聪明!更有长进!所以，遇到挫折，我们应该勇敢面对，应该乐观向上。

记得每一次，我走路摔倒了，都会坚强的站起来，如果不站起来，还会有谁管?如果不站起来，还赖在那不成?然而，人生的道路就像这走路，即使倒下，也要站起来，那样才能继续走完下面的路，那样才算完整!所以，每次只要自己遇到挫折，我就会提醒自己，人生没有人会不遇到挫折的，每次的挫折，是上帝赐给遇到挫折的人的礼物!不是么?因为，只要我们遇到挫折就能得到成长的一盏明灯!

人生有点像一款网络游戏，而我们就是游戏中的人物!烦恼，坎坷就是游戏中的任务，每上升到一定的级别，就有一些任务，人生也是，每到一定的岁数就会面对一定的烦恼!。小的时候烦恼是学习，大一点烦恼就是想以后目标!成人后就是事业，家庭，婚姻。以后就会考虑，下一代子孙，面对!~困难，苦恼，坎坷，不开心的一切。~就看自己用什么心态去面对!~仔细想想一切都会过去的!~烦恼困难都是暂时的，有时候需要用一棵平常心去面对!~把烦恼和坎坷看成一次经历!~一次成功的积累!快乐是自己寻找的!~其实烦恼里面也有快乐，就看自己可不可以找的到!烦恼多的人，感觉应该容易开心快乐的!~平时生活中有一点点开心的事情，就会感觉很快乐，很幸福~~。开心和快乐就要看自己怎么去把握!~虽然有一些外来因素在打扰我。烦恼和坎坷的魔爪总是夺走我一切美好的心情，所以我要振作起来!~和它们对抗，来捍卫我的快乐和幸福!~。

走复兴路，圆中国梦

五千年的历史，仍没有结束！

五千年的文化，仍继续传承！

五千年的文明，仍没有改变！

不管是你的梦，还是中国梦，都需要苏醒。拿破仑在200多年前就说过，中国是一只沉睡的雄狮。我的中国梦，就是快快长大，尽自己的力量，帮助一些我想帮、我能帮的人们，让他们觉得这个世界是温暖的。虽然我不能像牛顿那样发现伟大的万有引力；不能像爱因斯坦那样提出惊世骇俗的相对论；也不能像爱迪生那样贡献自己的伟大发明电灯照亮整个世界；我也没有想过要像贝多芬那样灵巧的双手和敏感的思维去创作音乐，为人们留下动人的旋律；也没有想过要像莫言那样以秀美的文笔去为中国拿下光荣的诺贝尔文学奖。我只想用一颗简单的心，去温暖那些逆境中的人们，去帮助那些不快乐的人们。我要以微笑面对生活，以微笑去实现我的中国梦。

“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球！”现在我们的生长气是我中国少年特有的气势，也是我中华民族特有的气势。苦难赋予我们了勇气和担当，让我们肩负着中国梦走向未来。中国梦，一个包含十三亿个梦想的中国梦，需要我们勇于担当，求真务实。

也许你不知道董存瑞，但你肯定知道毛泽东；也许你不知道《七七事变》，但你肯定知道《被遗忘的南京大屠杀》；也许你不知道八国联军火烧圆明园，但你肯定知道日本侵华战争。从1840年的鸦片战争，到1900年的八国联军，再到1937年的日本侵华战争。中国经历了多少血腥风雨，多少战争苦难，才实现了伟大的复兴。

我的梦，中国梦，是一个充满自由的地方。每个人都有自己的快乐，都有自己的生活，自己的领地。我们自由地爱，自由地飞翔。祖国，请您放心也请您相信：我们会在自由的环境里生活和学习，珍惜每一个机会的青睐，珍惜每一次秒针的滴答，用我的青春诠释自由的梦，做肆意盛放的花，给你带来芬芳。

东边的旭日正在升起，作为21世纪的栋梁，让我们，为中华民族之复兴呐喊：“我们要实现我们的中国梦，伟大的中国梦！”

感恩母亲

母亲的爱是无私，是伟大的。母亲的爱不是用三言两语就能表达出来的。

和同龄的孩子一样，我为有一个天底下最好的母亲而感到自豪。母亲的手上温暖的手，像妩媚的春光，母亲的手是三月的春风，抚摸着我们。母亲没有十分美丽的容貌，也没有华丽的衣服，但是她在我心中永远是最漂亮，最伟大的。

母亲是无私的，正如孟郊的：“谁言寸草心，报得三春晖。”母亲对我们的思念是永远也说不完的。那几天，由于学习上的紧张，再加上心中的压力，我几天没有打电话回家，妈妈却特意打电话给姐姐要她和我谈话，接着便是您一句句关心的话语。或许真的是我的错，让您抑制不住这份牵挂的心。

母亲啊！您脸上的皱纹日益增多，一丝皱纹，就是您为我费的一丝心血，您对我们的爱没变，变了的却是您那面容，爱的浓情越深，变化的也更多。母亲的痕迹无处不在，世界因有母爱而更加美好。母爱，你这和煦的春风，吹过了大地，唤醒了万物。

离别时，母亲您闪在泪眶中的泪花，一直没流出来，你是在暗示我：孩子你要坚强，你已经长大了。闪在眼眶的泪花表达出您的不舍，过多的誓言不能代表什么了，但是您一定要放心，我不会让您失望的。

日复一日，年复一年，十年如一日，春夏秋冬不停转换，不变的是母爱，变的是母亲的容颜，我爱母亲，是一种不同于别的情感的爱。

小手拉大手

他们总是天还没亮就出现在街道上，收拾着清洁车上的工具。路上只有几辆卡车从身边飞驰而过。

终于，天微微亮了，他们就开始打扫了。他们拿着一把又重又大的扫把，在水泥地上飞舞着！扫起的灰，随着扫把的摆动在地面上舞动着！灰尘漫天撒来，有些人来不及躲闪。于是，沉浸在了灰海里。

每日，她们繁忙的身影总是会出现在城市中的每一个被人遗忘的角落。每日……她们都无怨无悔为了美化城市做出了第一步。

以前，武汉就开始了“城管革命”，虽然，在“城管革命”的调动下，一部分人改掉了坏习惯，可是，仍然还有一部分人在制造着垃圾。在“城管革命“之下，环境变好了，客人城管们只是管了部分乱丢垃圾的人，而其他一些乱丢垃圾者大有人在。

如果，每人每天少丢垃圾，城市美容师的工作就会轻松很多，那么“城管革命“就结束了。路上就没有了喧嚣，社会也安宁了，人也舒服了；城市变美了，地球少掉一滴泪了；我们的生活与生命就长了。

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摘要 关键词[单击此处输入中文关键词]

Abstract [Click here and input abstract in English] Keywords

目录 摘要........................................................................................................................................... I Abstract .................................................................................................................................. II 1绪论 (1) 1.1课题背景（或引言） (1) 1.1.1三级标题 (1) 2[单击此处输入标题，页眉会自动更新] (2) 2.1二级标题 (2) 2.1.1三级标题 (2) 2.2本章小结 (2) 3论文格式及图表示例 (3) 3.1论文排版字体、字号要求 (3) 3.2论文正文插图例 (3) 3.3论文正文插表例 (7) 3.4本章小结8 结论.9参考文献.10附录.11 12致谢.13个人简历.14

1 1.1 课题背景（或引言） [ 1.1.1 三级标题 …… 1.1.1.1 四级标题 …… 关于本模板的使用问题请看附件1的说明； 每章的最后一个换行符建议不要随便删除，可能导致错误。

2 [单击此处输入标题，页眉会自动更新] 2.1 二级标题 2.1.1 三级标题 …… 2.1.1.1 四级标题 …… …… （1） （2） 2.2 本章小结 标题层次的细节请参阅论文规范的有关内容。

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竭诚为您提供优质文档/双击可除免费word文档排版规范模版 篇一：机关政府公文排版格式(word绝对正式) 政府公文排版（word） 实验目的： 了解我国国家机关、社会组织现行的公文种类、行文规范、写作要求，培养和提高撰拟公文和处理公文的能力，以便毕业后能胜任工作需要。 实验内容： 1、1、了解公文的含义、种类、格式； 2、2、制作公文模板； 3、3、添加公文正文内容并排版。 实验步骤： 一、一、了解公文的含义、种类、格式 1、1、公文的含义：行政机关的公文（包括电报），是行政机关在行政管理过程中所形成的具有法定效力和规范 体式的文书，是依法行政和进行公务活动的重要工具。 2、2、公文的种类主要有：命令（令）、决定、公告、通告、通知、通报、议案、报告、请示、批复、意见、函、

会议纪要。其中，“通知”适用于批转下级机关的公文，转发上级机关和不相隶属机关的公文，传达要求下级机关办理和需要有关单位周知或者执行的事项，任免人员。 3、3、公文由眉首、主体、版记三部分组成。置于公文首页红色反线（宽度156mm）以上的各要素统称眉首；置于红色反线（不含）以下至主题词（不含）之间的各要素统称主体；置于主题词以下的各要素统称版记。 4、4、为使国家行政机关的公文处理工作规范化、制度化、科学化，国务院发布了《国家行政机关公文处理办法》（国发〔2000〕23号）。其中详细且严格地规定了公文各要素的格式。 二、二、制作公文模板 由于公文的格式大致相同，因此，可以先创建一个带有具体格式的“公文模板”，从而大大提高公文格式设置的效率。 （一）（一）打开一个空白的文档，进行页面设置 1、1、设置“页边距”：上：3.7厘米下：3.5厘米左： 2.8厘米右：2.6厘米。 2、2、设置“版式”：“页眉和页脚”设置成“奇偶页不同”。 3、3、设置“文档网格”：“字体”设置为“仿宋”、“字号”为“三号”，且“每行”设置成28个字符；“每页”设

(排版)Word 范例

大学生消费情况报告 班级：XXXXXXXX 姓名：XXXXX XXXXX XXXXX 日期：2017 年1月2日

目录 一、前言 (3) 二、调查目的 (3) 三、采访概况及分析 (3) 四、调查结果 (5) 五、大学生奢侈品消费状况原因与分析 (6) （一）在校大学生奢侈品消费结构的特性： (6) （二）大学生奢侈品消费结构中存在的问题： (6) 六、问题分析及解决 (6) （一）社会方面 (6) （二）学校方面 (7) （三）家庭方面 (7) （四）个人方面 (7) 七、激励存在 (7) （一）根据需要层次理论分析 (7) 1. 需要层次理论的优点 (7) 2. 需要层次理论的缺点 (7) （二）根据双因素理论分析 (8) 1. 双因素理论的优点 (8) 2．双因素理论的缺点 (8) 八、结束语 (8)

一、前言 随着经济社会的纵深发展，在大众传媒影响力日益扩展的背景下，当代大学生作为社会中一个比较特殊的消费群体，具有比较特殊的消费心理。他们既是当前消费主体之一，有着独立的消费意识和消费特点，也是未来中国消费的主力和消费潮流的引导者, 他们的消费观念更为直接的受到名人/影视作品等的影响。 大学生针对奢侈品的消费特征通常被认为具有双重性：一方面，他们在占用社会资源方面居于劣势，经济能力尚未独立，消费受到很大的制约；另一方面，又有着旺盛的消费需求和相对超前的消费观念。这两方面的矛盾使得他们的消费行为存在不少问题。大学生的奢侈品消费状况、消费观念与消费模式，对未来我国经济的发展，奢侈品消费文化的构建都会产生极其重要的影响。 为真实了解当代大学生奢侈品的消费水平、状况，把握大学生奢侈品消费的心理特征和行为导向，培养大学生形成科学、理性、文明、责任的新消费理念，促使他们成为新消费运动的践行者、推动者，具有积极的现实意义 二、调查目的 大学生消费问题正逐年为高校及国人所重视，作为收入很少的学生群体其购买力却在逐年增加，奢靡攀比之风日益增长，其消费结构和消费能力是否合理发人深省，我既是以此为出发点，以问卷调查及采访等形式确定高校大学生奢侈品消费情况调查与分析为课题的社会实践，其意义和目的在于通过对部分高校的实地调研及调查、研究、分析。 三、采访概况及分析 为了对大学生奢侈品消费情况有比较全面准确地了解，我们开展了研究。并对商丘工学院在校大学生进行了奢侈品消费情况的问卷调查。本次调查共发放问卷45份，收回有效问卷45 份，有效率为100%。其中男性大学生占53%，女性 大学生占47%。 调查问题主要包括客观选择题，设计费的经济来源、月消费状况、消费支出情况及其消费观等多个方面。旨在让同学们了解当代大学生的消费、理财。本次

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德国馆英国馆日本馆西班牙澳大利亚馆 中国馆 字体格式 插入表格:自动套用格式,”网页型1” 超链页眉页脚插入图片,图文混排首字下沉分栏 边框和底纹页眉图标页脚图标德国展馆由自然景区和展馆主体组成，开放状的建筑外形轻盈而飘逸,外墙包 裹透明的银色发光建筑膜，主体由四个头重脚轻、变形剧烈、连成整体却轻盈稳固的不规则几何体构成，阐释了“和谐城市”的主题。穿越了一条充满典型德国都市画面的“动感隧道”后，参观者们便会踏入“和谐都市”内设计布置奇妙的体验空间。有用灯光、色彩和声响打造的“ 人文花强看护工作并且尽

园”、展示德国设计产品的“发明档案馆”和“创新工厂”、展示各种德国发明的新型材料的“材料之园”。 “活力广场”是一处大厅，同时也是等候厅。这里呈坡型层层向上伸展着，透过一扇巨大的窗口及其半透明的墙外膜向外望，上海的蓝天和展馆前的小广场尽收眼底。 在等候时，我们还可以看看墙上贴挂的德国市民生活照——从德国居家的客厅到住房的外观以及街景一应俱全，让人不由产生错觉，以为置身德国的街巷。而后，在展厅尽头闪烁着一种神秘的红光，耳边还能听到一种奇特的声响，仿佛是在召唤大家。好奇心立即被调动起来，大家决心去“动力之源”寻找谜底。 “在能源中心生成一种能量，它与一座城市的生机息息相关。这里是和谐都市展馆的心脏，珍藏着德国馆的精彩亮点。”在这里，每个人都是中心人物。 踏入这个令人瞩目的锥形大厅，引人入胜的彩色投影图像充盈着空间。从回廊上可观望到大厅中正悬挂着一颗金属球。仔细观察，金属球直径达三米，外表安装了上千根发光二极管，球面上还显现出五彩斑斓的图像。 游戏开始了，大家被分为两大组。很快发现，我们能通过共同的运作以及高声呼喊，使金属球进入动态。金属球在大家的呼唤中开始来回摆动，并且幅度越来越大，呈圆周状转动，球面的色彩也越来越浓。紧接着，金属球散发出的能量放射到四周栏杆、墙壁、屋顶乃至整个大厅。 这颗球是给予这个城市真正动力以及生命的核心，而要启动这颗球则需要在场所有观众的共同努力。 伴随着它的运转，各种来自德国、以及“和谐都市”的不同影像，迅速在眼前闪现。其后，金属球又渐渐减速，直至停止摆动。接下来又会发生什么? 人们开始笼罩在绿色光环下，融洽与自然的气氛蔓延于整个大厅。上方呈现“蓝天”，金属球上显现“地球”。地球上出现了一粒象征希望的种子，种子开花了，新的生命诞生了??人们兴奋异常，仿佛全身充满了由大家共同营造的能量。 英国馆

WORD精美排版实例 (2)

近 年来，随着网络技术和多媒体技术的发展，网络化教育已成为现代教育的主流趋势。 在学校教育中，多媒体网络可对各种教学信息资源进行设计、处理、检索和传递，有 利于对教学资源的组织、利用和管理。基于网络的教学环境更为学生提供了宽广、有弹性且极具创意的学习空间，使得以学生为中心、基于资源及讨论交流的全新教学方法得以实现成，这对学生知识的获取、合作精神的培养以及实践技能的提高起着重要的作用，这代表着现代教学技术发展的方向。因此研究网络化教学方式及其特点，有着十分重要的意义。本文结合多媒体网络技术，提出了以建构教学理论为基础的网络化学习模式，并对模式在教学中的特点做了一些探讨。 建构教学理论认为： 知识是学习者在一定的社会文化背景和 情境下，利用必要的学习资源，通过与他人的 协商交流合作和本人进行意义建构方式获得。 强调学习不是外部刺激的结果，而是外部 环境与认知主体内部心理互相作用的结果。在 网络化学习模式中，通过创设情境，提供了符合学习需求的外部刺激，学生积极主动地同外部环境发生相互作用，使认知结构的同化和顺应过程得以发生和完成。同时，模式中还提供多种学习资源，让学生为完成学习任务而进行自主学习和问题探究，还组织开展小组协作活动，让学生合作搜集分析选取学习资源，提出解决问题的方案、合作完成项目，发现总结知识规律并对学习成果进行评价，最终达到知识意义的建构。 整个学习过程是在计算机网络教学系统上完成，多媒体网络系统提供了学习情境与资源、交互协作及反馈调控的环境。因而它是帮助学生主动建构知识意义的认知工具，而不是传统教学中教师灌输知识的手段和方法。 在网络化学习模式中，我们更多地关注学生的主动求知与实践参与，关注学生的价值观念与情感态度在学习活动中的作用，关注学生学习能力、习惯和态度的形成。因而这种基于建构教学理论的教学模式能有效地促进学生的信息素质能力的发展，提高教学效益。

用Word排版来制作快递模板概论

下面告诉大家一种简单方便的方法：用Word排版来制作快递模板（我是用的中通的） 工具：1、针式打印机一台， 2、扫描仪一台（非必备，因为需要将快递单扫描到电脑中去。如果你没有，那么把快递单拿到其他有扫描仪的地方扫描一下，然后把文件复制到自己的电脑中去也行。） 3、小尺一个，用来量快递单的尺寸。步骤：1.用尺子量出快递单的长度与宽度，对于带孔纸，连孔眼边缘一起算上。要求尽可能精确。 2、选一张完好平整的快递单放入扫描仪中扫描成黑白图像 3、用WORD新建一个空白文档，相信大家都会，就不详细说了。根据你刚才量得的快递单的长度与宽度设置页面大小。 具体操作： 1、(菜单)“文件”->“页面设置”->“纸张”->在“宽度”中输入快递单的宽度(单位：厘米)->在“长度”中输入快递单的长度(单位：厘米)如图： 2、.设置页边距均为0 方法：在上图的基出上选择“页边距”->在“上”、“下”、“左”、“右”边距中均输入0->“确定” 如图：

3、确定后有可能会弹出一个对话框，如图：

不用管他，直接点击“忽略”即可。接着WORD的文档页面会如下图所示：

如果此时你看到的页面大小与如图所示不一样，那将视图设置为页面视图。 4、.插入你刚才扫描的图片。方法：(菜单)“插入”->“图片”->“来自文件” 经过以上操作会弹出如图的对话框： 5、在该图“查找范围”中找到存放你刚才扫描的图片的文件夹，然后选中你的图片文件，点击“插入”按钮。接着会出现如下图所示： 对手稿到页面中的图片进行相应的调整 6、在图片上右击鼠标，然后在弹出的菜单中选择“设置图片格式”，会弹出如下图的对话框：

最新word排版模板

1 高 考 专 栏 一、曲线关于点或直线的对称 1、曲线f (x ，y)＝0关于原点对称的曲线方程为f (－x ，－y)＝0。 2、曲线f (x,y)＝0关于直线x 轴的对称轴或方程为f (x ，-y)＝0 3、曲线f (x,y)＝0关于y 轴对称的曲线方程为f(-x,y)＝0 4、曲线f (x,y)＝0关于直线x ＝a 的对称曲线方程为f(2a －x,y)＝0 5、曲线f (x,y)＝0关于直线y ＝b 对称的曲线方程为f(x,2b －y)＝0 6、曲线f (x,y)＝0关于直线x+y+c ＝0对称的曲线方程为f(-y －c,-x －c)＝0 7、曲线f (x,y)＝0关于直线x －y+c ＝0对称的曲线方程为f(y －c,x+c)＝0 观察其本质，只需对原方程中x ，y 的位置用相应的式子代即可，如关于直线x ＝a 对称，当且仅当2a －x 代替x ，y 不变。 二、应用时应确定的几个问题 1、确定自身对称还是他对称 例1：f(x)的定义域为R ，则y ＝ f(x －1)与y ＝f(1－x) 的图像关于______对称。 分析：注意到y ＝f(x －1)可由y ＝f(1－x)中用2－x 代替x ，y 不变得 到，所以两曲线关于直线x ＝1对称。 2、确定x ，y 的位置 例2：设函数y ＝f (x)的定义域为R ，且满足f (1－x)＝f(x+1)，则函数y ＝f(x+1)的图像关于___________对称，函数y ＝f(x) 的图像关于__________对称。 分析：对函数y ＝f(x+1)而言，y ＝f(1－x)为y ＝f(x+1)中用-x 代x 而得，而f(1－x)＝f(x+1)则表明y ＝f(x+1)与y ＝f(1－x)为同一个函数，故y ＝f(x+1)的图像关于y 轴对称。 对函数y ＝f(x)而言，应先把f (1 －x)＝f (x+1)转化为f(2－x) ＝f(x)，故能确定x 的位置用2－x 代，而y 不变，故y ＝f(x)的图像关于直线x=1对称。 其实y ＝f(x+1)可由y ＝f (x)的图像向左平移1个单位而得。 3、确定点对称与轴对称 例3：已知函数y ＝f(x)，x ∈R ，且对任意x 值总有f(x)－f(2－x)=0，则y=f(x)的图象 关于______对称。 分析：已知等式化为y ＝f(2－x)，所以y=f (x) 的图像关于直线x=1对称。 三、对称条件的挖掘和运用 对一些对称问题的隐含条件应善于挖掘和应用，往往起到简化解题过程之效。 例4：已知定义在(-2,2)上的偶函数f(x)，当x ≥0时f(x)是减函数，如果f(1－a) < f(a)，求a 的取值范围。 分析：f(x)为偶函数，其图像关于y 轴对称，而x ≤0时f(x) 为减函数，故离对称轴越近函数值越大，反之亦然，故由f (1－a) < f (a)可得|1－a| > | a |，结合定义域-2<1－a<2，-2 < a < 2解得：-1 < a < 1/2 。 只要明确了点、曲线对称变换的原理及题型特点，熟练掌握基本方法，对高考中的容易题或中等题就会迎刃而解，较难的题也能理清思路，抓住要点。 例1、 已知(x+2)2+ 4 2y =1,求x 2+y 2的取 值范围。 错解 由已知得 y 2=-4x 2-16x-12，因此 x 2+y 2=-3x 2-16x-12=-3(x+ 38)2+3 28 ∴当x=-38时，x 2+y 2有最大值3 28 即x 2+y 2的取值范围是(-∞, 3 28 ]。 分析： 没有注意x 的取值范围要受已知条件的限制，丢掉了最小值。事实上，由 (x+2)2+ 4 2 y =1得(x+2)2=1- 4 2y ≤1，∴-3 ≤x ≤-1从而当x=-1时x 2+y 2有最小值1。x 2+y 2的取值范围是[1, 3 28] 忽视不等式中等号成立的条件，导致结果错误。 例2、 求函数y=6 3 422-+++x x x x 的值域。 错解 将原函数变形得： (y-1)x 2+(y-4)x-3(2y+1)=0 ① 当y=1时，①式化为 –3x=9,有解x=3; 当y ≠1时，∵①式中x ∈R ∴△=(y-1)2+4×3(y-1)(2y+1)≥0 ，故25y 2-20y+4≥0, 解这个不等式得y ∈R 综上：原函数值域为：y ∈R 分析： 没有注意定义域对值域的影响，扩大了y 的取值范围。 事实上，原函数要有意义，必须有：x 2+x-6≠0即x ≠2且x ≠-3,在此前提下，原函数可化为： y= )3)(2()3)(1(+-++x x x x =2 1 -+x x 得 (y-1)x=2y+1 ∴y ≠1 且x= 1 1 2-+y y ≠-3 解得y ≠1且y ≠ 5 2 ∴原函数值域为：y ∈(-∞, 5 2)∪( 5 2,1) ∪(1,+∞)。 大沥高中数学科组编 2003-10-8 第1期 第四版

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第4章电子表格软件高级应用 4.1 使用数据清单管理数据 4.1.1 有关数据清单的基本概念 1.数据清单 数据清单是指工作表中连续的合理存放的相互关联的数据区域，其中的每一列包含相同类型的数据。 2.字段 字段是最基本的不可分数据单位，字段有名字并称之为字段名。 3.记录 记录是有它所包含的所有字段的值组成的一条信息。 数据清单的组成单位是记录及构成记录的字段和数据。如下表所示，清单中的列被认为是字段，清单中的列标记被认为是字段名；清单中的每一行被认为是数据清单的一条记录。 4.建立数据清单和输入数据时应注意的问题 在Excel2003 的数据清单中，可以进行数据的筛选和汇总等操作，为便于数据的处理，建立数据清单时，应遵循以下规则： ⑴ 应避免在一个工作表上建立多个数据清单。 ⑵ 在工作表的数据清单与其它数据之间至少留出一个空白列和一个空白行。 ⑶ 避免在数据清单中放置空白行和列。 ⑷ 在数据清单的第一行里创建列标志。 ⑸ 如果要将列标志和其它数据分开，应使用单元格边框。 4.1.2建立数据清单 在建立数据清单前，首先应进行一下结构设计，给字段定义合理的名字以及合理安排字段的摆放位置。在数据清单的首行依次输入个字段名，字段名输入完毕，就可以输入记录了。 数据清单字段命名的规则 1字段名只能是文字或文字公式（如=”1992”）。 2字段名不能包含数字、数值公式、逻辑值。 3字段名必须是唯一的。 4.1.3向数据清单中输入数据 向数据清单中输入数据有两种方法。一是直接键入数据至各单元格内。这种方法与向工作表中输入数据的方法相同，一般适用于少量数据的输入。二是利用“记录单”来输入数据，这种方法通常适用于数据清单中需输入的数据量很大的情况。 1 利用“记录单”来输入数据 利用“记录单”来输入数据的操作步骤如下： ⑴ 单击需要向其中添加记录的数据清单中的任一单元格； ⑵ 执行“数据” /“记录单”命令，弹出如图 4.1 所示对话框； ⑶ 单击“新建”按钮； ⑷ 在记录单中输入数据（要下移一个字段，按键或用鼠标单击下一字段栏，要上移 一个字段，按+ 组合键； ⑸输入完毕，单击“关闭”按钮，退出“记录单”对话框。如果要继续添加记录，按 键，继续输入。

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第一章数据结构与算法 1．1算法 算法：是指解题方案的准确而完整的描述。 算法不等于程序，也不等计算机方法，程序的编制不可能优于算法的设计。 算法的基本特征：是一组严谨地定义运算顺序的规则，每一个规则都是有效的，是明确的，此顺序将在有限的次数下终止。特征包括： （1）可行性； （2）确定性，算法中每一步骤都必须有明确定义，不充许有模棱两可的解释，不允许有多义性； （3）有穷性，算法必须能在有限的时间内做完，即能在执行有限个步骤后终止，包括合理的执行时间的含义； （4）拥有足够的情报。 算法的基本要素：一是对数据对象的运算和操作；二是算法的控制结构。 指令系统：一个计算机系统能执行的所有指令的集合。 基本运算和操作包括：算术运算、逻辑运算、关系运算、数据传输。 算法的控制结构：顺序结构、选择结构、循环结构。 算法基本设计方法：列举法、归纳法、递推、递归、减斗递推技术、回溯法。 算法复杂度：算法时间复杂度和算法空间复杂度。 算法时间复杂度是指执行算法所需要的计算工作量。 算法空间复杂度是指执行这个算法所需要的内存空间。 1.2 数据结构的基本基本概念 数据结构研究的三个方面： （1）数据集合中各数据元素之间所固有的逻辑关系，即数据的逻辑结构； （2）在对数据进行处理时，各数据元素在计算机中的存储关系，即数据的存储结构；（3）对各种数据结构进行的运算。 数据结构是指相互有关联的数据元素的集合。 数据的逻辑结构包含： （1）表示数据元素的信息； （2）表示各数据元素之间的前后件关系。 数据的存储结构有顺序、链接、索引等。 线性结构条件： （1）有且只有一个根结点； （2）每一个结点最多有一个前件，也最多有一个后件。 非线性结构：不满足线性结构条件的数据结构。 1．3 线性表及其顺序存储结构 线性表由一组数据元素构成，数据元素的位置只取决于自己的序号，元素之间的相对位置是线性的。 在复杂线性表中，由若干项数据元素组成的数据元素称为记录，而由多个记录构成的线性表又称为文件。 非空线性表的结构特征： （1）且只有一个根结点a1，它无前件； （2）有且只有一个终端结点an，它无后件； （3）除根结点与终端结点外，其他所有结点有且只有一个前件，也有且只有一个后件。结点个数n称为线性表的长度，当n=0时，称为空表。

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竭诚为您提供优质文档/双击可除 word书籍模板 篇一：word书籍排版书籍折页 使用“书籍折页”进行书籍排版打印使用“书籍折页”进行书籍排版打印(1) 在使用word20xx编辑和排版word文档时，有时需要将word文档（例如求职者的求职简历、个人收集的文档资料）打印装订为书籍形式的小册子。借助word20xx提供“书籍折页”功能，用户很容易实现这个目的（本教程在word20xx 中同样适用），操作步骤如下所述： 第1步，打开word20xx文档窗口，切换到“页面布局”功能区。在“页面设置”分组中，单击显示“页面设置”对话框按钮，如图20xx012101所示。 图20xx012101单击显示“页面设置”按钮 第2步，打开“页面设置”对话框，切换到“页边距”选项卡。在“页码范围”区域单击“多页”下拉三角按钮，并在打开的下拉菜单中选择“书籍折页”选项，如图 20xx012102所示。 使用“书籍折页”进行书籍排版打印(2)

第3步，切换到“纸张”选项卡，单击“纸张大小”下拉三角按钮，并在打开的下拉菜单中选择合适的纸张类型。由于使用“书籍折页”页面设置后，纸张方向只能选择“横向”，因此用户应当选择2倍于书籍幅面的纸张类型。例如，如果书籍是a4幅面，则应该选择a3纸张；如果书籍是b5 负面，则应该选择b4幅面。完成纸张大小的设置后单击“确定”按钮，如图20xx012103所示。 图20xx012103选择纸张大小 第4步，返回word20xx文档窗口，单击office按钮。在office菜单中指向“打印”选项，并在打开的下一级菜单中单击“打印”命令，如图20xx012104所示。 使用“书籍折页”进行书籍排版打印(3) 第5步，打开“打印”对话框，选中“手动双面打印”复选框以便更好地控制纸张的正、反面放置。然后单击“确定”按钮开始打印。完成第一张的打印后，需要将该纸张反面放入打印机以打印反面（可能需要多次尝试才能确定的放置方向），如图20xx012105所示。 篇二：线装书woRd排版完美实现方法 线装书woRd排版完美实现方法 杭州天一生水整理提供 一、放入古文 二、页面设置

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Word排版教程 目录 第1章、制作书籍的基本知识 (1) 1.1开本 (1) 1.2扉页 (1) 1.3版心 (1) 1.4版面 (1) 1.5书籍内容 (1) 第2章、页面设置 (2) 2.1设置书籍开本 (2) 2.2设置版心 (2) 2.3设置版式 (3) 2.4设置页眉、页脚 (4) 2.4.1 偶数页页眉、页脚 (4) 2.4.2 奇数页页眉、页脚 (4) 第3章、设置样式 (7) 3.1标题样式 (7) 3.1.1 标题1样式(章标题) (7) 3.1.2 标题2样式(节标题) (11) 3.1.3 标题3样式(小节标题) (12) 3.2其他样式 (14) 3.2.1 正文样式 (14) 3.2.2 提示样式 (14) 3.2.3 养成统一样式的好习惯 (15) 第4章、自动图文集和专用工具栏 (15) 4.1添加自动图文集词条 (15) 4.2设置书籍制作专用工具栏 (16) 第5章、书籍排版基础 (20) 5.1编辑排版基本要求 (20) 5.2字符格式设置 (20) 5.2.1 字体、字形和字号 (20) 5.2.2 文字的特殊效果 (21) 5.3段落格式设置 (22) 5.3.1 对齐方式 (22) 5.3.2 段落缩进 (22) 5.4设置边框和底纹 (23) 第6章、使用项目符号和编号 (25) 第7章、设置中文版式 (27) 7.1拼音指南 (27) 7.2带圈字符 (28) 7.3纵横混排 (28) 7.4合并字符 (29) 7.5双行合一 (29) 第i页

第8章、图形处理 (30) 8.1插入图形 (31) 8.1.1 插入矩形 (31) 8.1.2 插入自选图形 (31) 8.1.3 在图形中添加文字 (31) 8.2插入文本框 (32) 8.3插入艺术字 (32) 8.4插入图片 (33) 8.4.1 插入剪贴画 (33) 8.4.2 插入来自文件的图片 (33) 8.5处理图形对象 (34) 8.5.1 调整图形对象位置、大小 (34) 8.5.2 设置文字图形环绕方式 (34) 第9章、使用表格 (35) 9.1使用W ORD创建表格 (35) 9.2调整表格 (36) 9.3格式化表格 (37) 9.4使用E XCEL表格 (38) 9.5插入图表 (40) 第10章、管理书籍文档 (43) 10.1利用大纲视图管理文档 (43) 第11章、使用主控文档与子文档 (44) 11.1新建主控文档 (44) 11.2将已有文档转换成主控文档 (45) 11.3插入子文档 (45) 11.4合并子文档 (45) 11.5使用题注 (45) 11.6使用脚注和尾注 (45) 11.7使用书签 (46) 11.8使用交叉引用 (47) 第12章、自动创建目录 (49) 第13章、其他常用操作 (51) 13.1批注和修订 (51) 13.1.1 插入批注 (51) 13.1.2 合并、批注中建议的修订 (51) 13.1.3 删除批注 (51) 13.1.4 标注修订 (51) 13.1.5 接受或拒绝修订 (51) 13.2拼写和语法检查 (52) 13.3字数统计 (53) 13.4上标下标 (53) 第14章、高级应用 (54) 14.1插入公式 (54) 14.2域 (55) 14.2.1 插入域 (55) 14.2.2 更新域 (56) 14.3窗体 (57) 第ii页

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德国馆 英国馆 日本馆 西班牙 澳大利亚馆 中国馆 字体格式 插入表格:自动套用格式,”网页型1” 超链 页眉页脚 插入图片,图文混排 首字下沉 分栏 边框和底纹 页眉图标 页脚图标 德国展馆由自然景区和展馆主体组成，开放状的建筑外形轻盈而飘逸,外墙包裹透明的银色发光建筑膜，主体由四个头重脚轻、变形剧烈、连成整体却轻盈稳固的不规则几何体构成，阐释了“和谐城市”的主题。 穿越了一条充满典型德国都市画面的“动感隧道”后，参观者们便会踏入“和谐都市”内设计布置奇妙的体验空间。有用灯光、色彩和声响打造的“人文花园” 、

展示德国设计产品的“发明档案馆”和“创新工厂”、展示各种德国发明的新型材料的“材料之园”。 “活力广场”是一处大厅，同时也是等候厅。这里呈坡型层层向上伸展着，透过一扇巨大的窗口及其半透明的墙外膜向外望，上海的蓝天和展馆前的小广场尽收眼底。 在等候时，我们还可以看看墙上贴挂的德国市民生活照——从德国居家的客厅到住房的外观以及街景一应俱全，让人不由产生错觉，以为置身德国的街巷。而后，在展厅尽头闪烁着一种神秘的红光，耳边还能听到一种奇特的声响，仿佛是在召唤大家。好奇心立即被调动起来，大家决心去“动力之源”寻找谜底。 “在能源中心生成一种能量，它与一座城市的生机息息相关。这里是和谐都市展馆的心脏，珍藏着德国馆的精彩亮点。”在这里，每个人都是中心人物。 踏入这个令人瞩目的锥形大厅，引人入胜的彩色投影图像充盈着空间。从回廊上可观望到大厅中正悬挂着一颗金属球。仔细观察，金属球直径达三米，外表安装了上千根发光二极管，球面上还显现出五彩斑斓的图像。 游戏开始了，大家被分为两大组。很快发现，我们能通过共同的运作以及高声呼喊，使金属球进入动态。金属球在大家的呼唤中开始来回摆动，并且幅度越来越大，呈圆周状转动，球面的色彩也越来越浓。紧接着，金属球散发出的能量放射到四周栏杆、墙壁、屋顶乃至整个大厅。 这颗球是给予这个城市真正动力以及生命的核心，而要启动这颗球则需要在场所有观众的共同努力。 伴随着它的运转，各种来自德国、以及“和谐都市”的不同影像，迅速在眼前闪现。其后，金属球又渐渐减速，直至停止摆动。接下来又会发生什么? 人们开始笼罩在绿色光环下，融洽与自然的气氛蔓延于整个大厅。上方呈现“蓝天”，金属球上显现“地球”。地球上出现了一粒象征希望的种子，种子开花了，新的生命诞生了??人们兴奋异常，仿佛全身充满了由大家共同营造的能量。 英国馆

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要求: 1)将文章的题目《荷塘月色》转变为艺术字并且居中； 2)将作者的名字“朱自清”右对齐，并将字体设为“华文新魏”，字 号设为“四号”，设为粗体； 3)将第一段文字的行距调整为单倍行距； 4)为《荷塘月色》每一段落（第三段除外）进行编号（如一、二、三..）， 注意：不包括赏析部分；第三段首字下沉3行。 5)将“赏析”中的第一段落首行缩进2个字符； 6)将赏析的内容设置为分两栏显示； 7)在赏析第一段开头插入一张图片，“剪贴画”自己选；并将板式调 整为紧密型，图片的大小根据需要自行调整； 8)在“赏析”之前加上符号“★”； 9）编辑页眉和页脚，页眉输入“荷塘月色”，字体为“宋体”，字号“五号”，加粗，绿色，在页脚插入页码，在页脚显示“第×页”， 右对齐； 10）统计《荷塘月色》这篇文章的字数，填在文档末尾相应的位置； 11）在文档的末尾插入绘制表格，填写好自己的姓名、班级、学号； 12）文件改名如“1班22-张某”的格式。

荷塘月色 朱自清 这几天心里颇不宁静。今晚在院子里坐着乘凉，忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。月亮渐渐地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了；妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。我悄悄地披了大衫，带上门出去。 沿着荷塘，是一条曲折的小煤屑路。这是一条幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。路的一旁，是些杨柳，和一些不知道名字的树。没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。 路上只我一个人，背着手踱着。这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了。 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。 月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有。 忽然想起采莲的事情来了。采莲是江南的旧俗，似乎很早就有，而六朝时为盛；从诗歌里可以约略知道。采莲的是少年的女子，她们是荡着小船，唱着艳歌去的。采莲人不用说很多，还有看采莲的人。那是一个热闹的季节，也是一个风流的季节。梁元帝《采莲赋》里说得好：

用Word排版来制作快递模板

用Word排版来制作快递模板（我是用的中通的） 工具：1、针式打印机一台， 2、扫描仪一台（非必备，因为需要将快递单扫描到电脑中去。如果你没有，那么把快递单拿到其他有扫描仪的地方扫描一下，然后把文件复制到自己的电脑中去也行。） 3、小尺一个，用来量快递单的尺寸。 步骤：1.用尺子量出快递单的长度与宽度，对于带孔纸，连孔眼边缘一起算上。要求尽可能精确。 2、选一张完好平整的快递单放入扫描仪中扫描成黑白图像 3、用WORD新建一个空白文档，相信大家都会，就不详细说了。根据你刚才量得的快递单的长度与宽度设置页面大小。 具体操作： 1、(菜单)“文件”->“页面设置”->“纸张”->在“宽度”中输入快递单的宽度(单位：厘米)->在“长度”中输入快递单的长度(单位：厘米)如图： 2、.设置页边距均为0 方法：在上图的基出上选择“页边距”->在“上”、“下”、“左”、“右”边距中均输入0->“确定” 如图： 3、确定后有可能会弹出一个对话框，如图： 4、.插入你刚才扫描的图片。 方法：(菜单)“插入”->“图片”->“来自文件” 经过以上操作会弹出如图的对话框 5、在该图“查找范围”中找到存放你刚才扫描的图片的文件夹，然后选中你的图片文件，点击“插入”按钮。接着会出现如下图所示： 对手稿到页面中的图片进行相应的调整 6、在图片上右击鼠标，然后在弹出的菜单中选择“设置图片格式”，会弹出如下图的对话框： 选择“版式”->“衬于文字下方”->“大小”选项卡->取消“锁定纵横比”中的勾->在“高度”中输入你开始量得的快递单的“高度”->在“宽度”中输入你开始量得的快递单的“宽度”->点击“确定”。 接着会出来如下图的界面： 7、用鼠标拖动图片，使图片能正好覆盖整个页面。如下图： 8、插入“文本框” 方法：(菜单)“插入”->“文本框”->“横排”->在页面相应的位置拖出一个文本框如图： 适当的调整文本框的位置与大小，以及内部文字的大小及字体，然后将鼠标指针移到文本框的边线上变成十字箭头时右击，在弹出的菜单中选择“设置文本框格式”，此时会弹出一个新的对话框，如图： 选择“颜色与线条”->在“填充”“颜色”中选择“无填充色”->在“线条”“颜色”中选择“无线条色”->点击“确定”按钮。 9、此时该文本框会如图所示， 各位可与上面图中的文本框比较一下，看看有什么区别按上面所述的方法将其他需要插入文本框的地方都做好，对文本框及其中的文字做适当的调整，直到自己满意为止 10、用鼠标点击图片边缘部分，然后按下键盘上的“Delete”键，将图片删除。如图： 11、下面就可以上机试打。 可以找一些比较透明的纸张裁成跟快递单一样的大小用来试打。试打后可将透明的纸张

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. ;. 高 考 专 栏 一、曲线关于点或直线的对称 1、曲线f (x ，y)＝0关于原点对称的曲线方程为f (－x ，－y)＝0。 2、曲线f (x,y)＝0关于直线x 轴的对称轴或方程为f (x ，-y)＝0 3、曲线f (x,y)＝0关于y 轴对称的曲线方程为f(-x,y)＝0 4、曲线f (x,y)＝0关于直线x ＝a 的对称曲线方程为f(2a －x,y)＝0 5、曲线f (x,y)＝0关于直线y ＝b 对称的曲线方程为f(x,2b －y)＝0 6、曲线f (x,y)＝0关于直线x+y+c ＝0对称的曲线方程为f(-y －c,-x －c)＝0 7、曲线f (x,y)＝0关于直线x －y+c ＝0对称的曲线方程为f(y －c,x+c)＝0 观察其本质，只需对原方程中x ，y 的位置用相应的式子代即可，如关于直线x ＝a 对称，当且仅当2a －x 代替x ，y 不变。 二、应用时应确定的几个问题 1、确定自身对称还是他对称 例1：f(x)的定义域为R ，则y ＝ f(x －1)与y ＝f(1－x) 的图像关于______对称。 分析：注意到y ＝f(x －1)可由y ＝f(1－x)中用2－x 代替x ，y 不变得 到，所以两曲线关于直线x ＝1对称。 2、确定x ，y 的位置 例2：设函数y ＝f (x)的定义域为R ，且满足f (1－x)＝f(x+1)，则函数y ＝f(x+1)的图像关于___________对称，函数y ＝f(x) 的图像关于__________对称。 分析：对函数y ＝f(x+1)而言，y ＝f(1－x)为y ＝f(x+1)中用-x 代x 而得，而f(1－x)＝f(x+1)则表明y ＝f(x+1)与y ＝f(1－x)为同一个函数，故y ＝f(x+1)的图像关于y 轴对称。 对函数y ＝f(x)而言，应先把f (1 －x)＝f (x+1)转化为f(2－x) ＝f(x)，故能确定x 的位置用2－x 代，而y 不变，故y ＝f(x)的图像关于直线x=1对称。 其实y ＝f(x+1)可由y ＝f (x)的图像向左平移1个单位而得。 3、确定点对称与轴对称 例3：已知函数y ＝f(x)，x ∈R ，且对任意x 值总有f(x)－f(2－x)=0，则y=f(x)的图象 关于______对称。 分析：已知等式化为y ＝f(2－x)，所以y=f (x) 的图像关于直线x=1对称。 三、对称条件的挖掘和运用 对一些对称问题的隐含条件应善于挖掘和应用，往往起到简化解题过程之效。 例4：已知定义在(-2,2)上的偶函数f(x)，当x ≥0时f(x)是减函数，如果f(1－a) < f(a)，求a 的取值范围。 分析：f(x)为偶函数，其图像关于y 轴对称，而x ≤0时f(x) 为减函数，故离对称轴越近函数值越大，反之亦然，故由f (1－a) < f (a)可得|1－a| > | a |，结合定义域-2<1－a<2，-2 < a < 2解得：-1 < a < 1/2 。 只要明确了点、曲线对称变换的原理及题型特点，熟练掌握基本方法，对高考中的容易题或中等题就会迎刃而解，较难的题也能理清思路，抓住要点。 例1、 已知(x+2)2+ 4 2y =1,求x 2+y 2的取 值范围。 错解 由 已知得 y 2=-4x 2-16x-12，因此 x 2+y 2=-3x 2-16x-12=-3(x+ 38)2+3 28 ∴当x=-38时，x 2+y 2有最大值3 28 即x 2+y 2的取值范围是(-∞, 3 28 ]。 分析： 没有注意x 的取值范围要受已知条件的限制，丢掉了最小值。事实上，由 (x+2)2+ 4 2 y =1得(x+2)2=1- 4 2y ≤1，∴-3 ≤x ≤-1从而当x=-1时x 2+y 2有最小值1。 x 2+y 2的取值范围是[1, 3 28] 忽视不等式中等号成立的条件，导致结果错误。 例2、 求函数y=6 3422-+++x x x x 的值域。 错解 将原函数变形得： (y-1)x 2 +(y-4)x-3(2y+1)=0 ① 当y=1时，①式化为 –3x=9,有解x=3; 当y ≠1时，∵①式中x ∈R ∴△=(y-1)2+4×3(y-1)(2y+1)≥0 ，故 25y 2-20y+4≥0, 解这个不等式得y ∈R 综上：原函数值域为：y ∈R 分析： 没有注意定义域对值域的影响，扩大了y 的取值范围。 事实上，原函数要有意义，必须有：x 2+x-6≠0即x ≠2且x ≠-3,在此前提下，原函数可化为： y= )3)(2()3)(1(+-++x x x x =2 1 -+x x 得 (y-1)x=2y+1 ∴y ≠1 且x= 1 1 2-+y y ≠-3 解得y ≠1且y ≠5 2 ∴原函数值域为：y ∈(-∞, 52)∪(5 2,1) ∪(1,+∞)。 大沥高中数学科组编 2003-10-8 第1期 一、总的指导思想 依靠集体备课，抓教学常规；学习教育理论，指导教学实践；坚持教学研究，提高教学水平；进行数学培优补差；团结向上，积极进取。 二、各级目标 1、总目标：全组成员一致努力，三年内将大沥高中数学科组建设成为南海镇属高中学优秀科组乃至全南海优秀科组。 2、教学目标： 在教学中努力做到：“三主”、“三自”、“三有”。 三主：教师为主导，学生为主体，训练为主线。 三自：在教师引导下尽可能让学生自已提出问题、自已分析问题、自已解决问题。 三有：在教师引导下，尽可能让学 生自已有争论、有发现、有创新。 3、教研目标：在教学研究中努力做到：“二法”、“三主” 二法：教学研究要研究教法、学法。 三主：教学研究要以教育理论为 主导，大纲、教材为主体，考试说明为主线。 4、年级目标: （1）高三级高考目标： 明年高考平均分在镇属高中排名第 一。 （2）高二级目标： 努力争取在期末南海区的统考中排位在镇属高中的前两名。 （3）高一级目标： 力争使高一级数学教学质量居于镇属高中的前列。 数 学 科 组 工 作 目 标 重视思想方法教学 数学思想方法是人们对数学知识的本质的认识，是数学思维方法与实践方法的概括，它蕴涵在数学知识发生、发展和应用的过程中。数学内容始终反映着两条线，即数学基础知识和数学思想方法，它们组成了生机勃勃的知识方法体系。 数学知识是数学思想方法的载体，数学思想方法又是数学知识的精髓，它蕴含在数学知识的发生、发展和应用的全过程，是数学发展的内在动力，是知识化为能力的桥梁，是学生形成认知结构的纽带，是培养数学观念，促成创造思维的关键。 知识要在实践中不断学习、扩充，而思想方法则经久闪耀着不灭的光辉。问题是仅仅满足于思想方法的认识是远远不够的，应当自觉地去探索。 在科学技术高度发展、知识经济已见端倪的今天，我们的数学教学必须适应时代的需要。在平时的教学中，既要注重数学知识的传授更要重视思想方法的渗透。只有两者和谐地同步实施，才能让我们的教学充满活力，才能有学生海阔天空的思维境界，才能把课堂变成他们吐才露华的幸福乐园，才能使他们在解决问题中表现得机智灵活。 诚然，数学思想方法的学习是一个潜移默化的过程，是在多次领悟、反复用的基础上形成的，所以我们不可能凭借一两次课和几个例题的讲解就能使学生完全接受和掌握，也不可能依靠生硬的说教，而应当努力让数学思想方法闪现在教学过程的始终，真正培养一代具有战略远见的高素质人才。 数 学 名 言 ◆ 在 数学的领域中, 提出问 题的艺术比 解 答 问题的艺术更为重要. ----康扥尔(Cantor) ◆ 数学是无穷的科学. --- 赫尔曼外尔 ◆ 问题是数学的心脏. ---- P.R.Halmos ◆ 只要一门科学分支能提出大量的问题, 它就充满着生命力, 而问题缺乏则预示着独立发展的终止或衰亡. ----Hilbert ◆ 数学中的一些美 丽定理具有这样的特性: 它们极易从事实中归纳出来, 但证明却隐藏的极深. ----高斯 第一版 第四版