信息素养在现代互联网中的作用
信息素养在现代互联网中的作用
内容提要：信息素养是一种对信息社会的适应能力。互联网是现代生活的主要特征。本文就信息素养与现代互联网生活做出探讨，对信息素养在现代互联网所起的作用进行研究。
关键词：信息素养；现代互联网；信息意识；信息知识；信息能力；信息道德
引言：互联网已经成为现代人社会生活不可或缺的一部分，而具备信息素养已经成为现代文明的一种标志。本文将就此展开讨论。
日期：２０１４－１１－１５
作者：董晖
信息素养是一个内容丰富的概念。它不仅包括利用信息工具和信息资源的能力，还包括选择获取识别信息、加工、处理、传递信息并创造信息的能力。具备一定的信息素养是社会信息环境和信息发展的要求，在接受学校教育和自我提高的过程中形成的对信息活动的态度，以及利用信息和信息手段去解决问题的能力。它既应该包括人们对信息基本知识的了解，对信息工具使用方法的掌握以及在未来的生活中所具备的信息知识的学习，还应该包括对信息道德伦理的了解与遵守。
下面从信息素养所包括的信息意识、信息知识、信息能力、信息道德这四个方面来展开。
1．信息意识。即人的信息敏感程度，是人们对自然界和社会的各种现象、行为、理论观点等，从信息角度的理解、感受和评价。通俗地讲，面对不懂的东西，能积极主动地去寻找答案，并知道到哪里、用什么方法去寻求答案，这就是信息意识。信息时代处处蕴藏着各种信息，能否很好地利用现有信息资料，是人们信息意识强不强的重要体现。使用信息技术解决工作和生活问题的意识，这是这是信息技术在互联网时代最重要的一点。
2．信息知识。既是信息科学技术的理论基础，又是学习信息技术的基本要求。通过掌握信息技术的知识，才能更好地理解与应用它。它不仅体现着人们所具有的信息知识的丰富程度，而且还制约着人们对信息知识的进一步掌握。信息知识包括信息数据的种类、范围、储存形式、获取所需的条件等等，只有掌握了这些才能更好使用互联网来便利我们的生活和工作。
3．信息能力。包括信息系统的基本操作能力，信息的采集、传输、加工处理和应用的能力，以及对信息系统与信息进行评价的能力等。这也是信息时代重要的生存能力。身处信息时代，如果只是具有强烈的信息意识和丰富的信息常识，而不具备较高的信息能力，还是无法有效地利用各种信息工具去搜集、获取、传递、加工、处理有价值的信息不能提高工作效率和质量。信息能力是信息素质诸要素中的核心，现代人必须具备较强的信息能力，不然难以在信息社会中生存和发展下去。
4．信息道德。培养个人具有正确的信息伦理道德修养，要让每个社会成员学会对媒体信息进行判断和选择，自觉地选择对学习、生活有用的内容，自觉抵制不健康的内容，不组织和参与非法活动，不利用计算机网络从事危害他人信息系统
和网络安全、侵犯他人合法权益的活动。
信息素养的四个要素共同构成一个不可分割的统一整体。信息意识是先导，信息知识是基础，信息能力是核心，信息道德是保证。而现代互联网能够快速健康发展，离不开信息素养在互联网使用者之间的培养和提高。
信息素养是传统文化素养在现代互联网上的延续和拓展，使受教育者达到独立自学及终身学习的水平，对信息源及信息工具的了解及运用使我们的文化、技术的传播、研究加速化、广泛化。
结语：
在我们的生活已经离不开互联网的这个时代，只有通过信息素养的养成和提高才能使互联网健康发展，才能使文明流转于在网络间，才能使我们的生活更加美好。
参考文献：
[1] 《信息素养全美论坛的终结报告》Doyle
[２] 《信息素养论》王吉庆
(完整word版)信息素养的概念
、信息素养的概念 （一）信息素养的定义 信息素养的定义最早是1974 年美国信息产业协会主席保罗·柯斯基首次提出“信息素养是人们在解决问题时利用信息的技术和技能。”其后, 随着信息素养研究的不断深人, 对信息素养的界定也说法不一。其中比较权威的是美国图书馆协会于1989 年给出的定义, 即认为信息素养是个体能够认识到需要信息, 并且能够对信息进行检索、评估和有效利用能力。[1]其中，最基本的信息素养是信息能力。笔者认为信息素养是一个含义广泛的综合性概念，信息素养不仅包括高效的利用信息资源和信息工具的能力,还包括获取识别信息﹑加工处理信息﹑传递创造信息的能力,更重要的是独立自主学习的态度和方法﹑批判精神以及强烈的社会责任感和参与意识,并将它们用于实际问题的解决中。 （二）信息素养构成要素 在已有的对信息素养构成的研究中有多种说法。从理性上说, 信息素养应该包括信息意识、信息技能和信息伦理三方面。有人曾提出过一种过程性的信息素养结构, 俗称信息素养的六大技能, 包任务、决定策略、搜索获取、加工利用、合成展示和鉴赏评价。[2]笔者认为信息素养的构成要素应该涉及信息知识、信息的意识、信息的能力、信息伦理几个方面，它是一种了解、搜集、评估和利用信息的知识结构。表现为能够有效地和高效地获取信息，能够熟练地和批判地评价信息，能够精确地、创造性地使用信息，并且追求与个人兴趣有关的信息，能欣赏作品和其他对信息进行创造性表达的内容，力争在信息查询和知识创新中做得最好。 1.信息知识 知识具体包括基础知识和信息知识。信息素养所具备的基础知识是指学习者平日所积累的学习知识和生活知识，基础知识起着一种潜移默化的作用。信息素养所涉及到的信息知识是指与信息技术有关的知识的了解，包括信息技术基本常识、信息系统的工作原理、了解相关的信息技术新发展问题。 2.信息意识 信息意识指个人平时具备的自我知识积累的意识, 具有信息需求的意念, 对信息价值有敏感性, 有寻求信息的兴趣, 具有利用信息为个人和社会发展服务的愿望并具有一定创新的意识。意念决定行动，信息意识的提高是塑造信息素养的先决条件。 第一，自我知识积累的意识。具备这方面素质的人会有意识地在平时学习和生活中积累各方面感兴趣的有价值的知识, 丰富自己的视野 和头脑。 第二, 有意识地运用身边的信息技术手段与资源。信息的不完全性决定了我们对信息的认识只能是从某个侧面或多个侧面去认识, 要想对信息了解更加全
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秘书职业素养介绍 秘书人员必须具备很高的职业素质，以便更好的胜任本职工作，那么秘书应具备哪些职业素养呢?下面我给大家介绍关于秘书职业素养的相关资料，希望对您有所帮助。 秘书职业素养 一、加强秘书人员的职业道德素质 秘书人员要搞好本职工作，一定有具有高尚的职业道德。所谓职业道德，是指担负不同社会责任和服务的人员应当遵循的道德准则。它通过人们的信念、习惯和社会舆论而起作用，成为人们评判是非、辨别好坏的标准和尺度。一个秘书人员，如果不能把"德"放在首位，即使有"满腹经纶"、"张良之才"，也不能算是一个合格的秘书。提高秘书人员自身的职业道德素质，应该注意以下几点： 1、踏踏实实，做好本职工作。做秘书，最根本的一条就是实事求是、尽心尽责的工作。邓颖超同志曾为《秘书工作》杂志写过一篇文章，说秘书的高尚可贵之处，恰恰在于他的献身精神、埋头苦干精神、热爱事业的精神、不计报酬待遇的精神。秘书不为名，不为利，任劳任怨，甘当无名英雄。经常拟稿，但自己不署名，也不拿稿费;经常组织会议，但自己从不上主席台;经常熬夜，但白天还得正常工作;节假日他人可以逛公园、溜马路、与家人共享天伦之乐，但自己还得值班，不能休息;其他人员受了委屈还可以说几句，而秘书必须以绝对服从为天职，等等。秘书人员责任重大，要求秘书人员在工作中要诚实，不能弄虚作假，不能越权或
滥用职权。 2、辅助领导，当好参谋。有人提过这样的问题：当秘书，按领导意图办事与当参谋有时会产生矛盾，若是领导人的意见是错的，他又不采纳我的意见，怎么办?这里要注意以下三点：首先不要指望领导人采纳秘书人员的一切建议;其次不要以为自己的意见就是对的;最后要明确认识，领导人是决策者，秘书无权强要领导者采纳自己的意见。邓小平同志说过："我们的组织原则中有一条，就是下级服从上级，""对于上级的决定、指示，下级必须执行"。不自以为是是秘书人员职业品德的一个重要因素。 3、为人正直，人格高尚。秘书在领导人身边工作，随时随地需要向领导人汇报情况，提供对事物的看法。这种工作条件要求秘书必须公正、客观、超脱。涉及人事，决不可借工作之便假公济私说别人的坏话，这是一条美德，也是一条纪律。 4、谦虚谨慎，平易近人。秘书的工作性质决定秘书人员应服从领导和上司，关心体贴下属。如果秘书人员自恃有才干而不服从领导或因为自己有地位而不尊重下属，那他就缺乏了最起码的职业品德修养。最终将是三国时祢衡的例子。此人很有才能，很会写文章，但是性格怪异。在曹操那嫌礼遇不厚而大骂曹操;转到刘表那里，又多次冒犯刘表;再到江夏太守黄祖处当秘书，黄重用他，很佩服他的文采，但终究在下棋时又把黄祖骂了，导致不可收拾的后果。 5、实事求是，恪尽职守。秘书人员工作态度和工作质量的好坏，在一定程度上直接影响着一个单位的作风建设。只有树立较强的责任意识，秘书人员才能随时随地注意维护单位的形象和声誉，才能做到工作认
关于秘书素养的文献
关于秘书素养的文献 秘书人员各方面的素养都对单位有一定的影响，那么有哪些是浅谈秘书素养的相关文献呢?下面学习啦小编给大家介绍关于秘书素养的文献，希望对您有所帮助。 关于秘书素养的文献秘书是专门从事办公室程序工作、协助领导处理政务及日常事务，并为领导决策及其实施提供服务的人员。其活动的主要对象是领导者，根本职能是辅助管理，基本功做方式是处理信息和事务，由于这一工作的重要性，对从业人员也提出了较高的素质要求。尤其在深化改革、扩大开放、推进社会主义现代化事业的新时期，更需要一支政治强、业务精、作风好、纪律严明的秘书队伍。可以说，秘书素质的好坏是造就高素质秘书队伍，推动秘书事业健康发展，保证各项工作正常运转的关键。因此，研究秘书素质问题有着重要的现实意义。 一、素质对秘书工作的作用 素质，是指一个人在政治、思想、作风、道德品质和知识、技能等方面，经过长期锻炼、学习所达到的一定水平。它是人的一种较为稳定的属性，能对人的各种行为起到长期的、持续的影响甚至决定作用。 秘书作为领导身边的参谋、助手，工作的特殊性决定了必须具有较高的素质。首先，高素质是秘书辅助领导贯彻执行好党的路线、方针、政策的可靠保证;其次，高素质是提
高秘书部门工作质量和工作效率的重要依托;第三，高素质是建立一支符合时代要求的优秀秘书队伍的需要。秘书人员贴近领导，直接为领导的工作服务，必须有较高的思想水平和政策水平，过硬的专业能力，高速的办公效率，既能深刻领会党的路线、方针、政策，又能熟悉和掌握本地、本部门的情况，把“上情”与“下情”有机地结合起来，运用现代化办公手段，创造性地开展工作，做好综合服务，才能适应时代要求，充分发挥秘书职能，做好秘书工作。 二、信息资料对秘书工作的重要意义 首先，信息是领导决策的依据。决策是领导的责任，秘书部门在领导决策中的首要任务是提供各种有效信息，秘书部门要想在决策的准备阶段、决策阶段、检验阶段起参谋作用，一步也离不开信息。 其次，信息是办文办事的参考依据，是起草文件的基础，秘书部门是综合办事机构，每天要办理来自各方面的文书，应接答复各方面的请示、询问，天天都在代表领导发号施令，依据的不仅是领导的意旨，更主要的是对客观情况的综合判断。信息越丰富，办文办事越灵活。任何秘书人员起草各种文件都离不开方针政策、上级指示、存在问题、典型事例和对策实施等，这些东西不是头脑的产物，而是对各种信息资料的搜集、整理、加工和利用的结果，头脑只是信息资料的加工厂。一般地说，秘书起草文件，特别是内容较为复杂的，
谈谈你对信息素养的理解;
1、谈谈你对“信息素养”的理解； 答：信息素养既是一种基本能力，是一种对信息社会的适应能力。美国教育技术CEO论坛2001年第4季度报告提出21世纪的能力素质，包括基本学习技能(指读、写、算)、信息素养、创新思维能力、人际交往与合作精神、实践能力。信息素养是其中一个方面，它涉及信息的意识、信息的能力和信息的应用。信息素养又是一种综合能力它涉及各方面的知识，是一个特殊的、涵盖面很宽的能力，它包含人文的、技术的、经济的、法律的诸多因素，和许多学科有着紧密的联系。信息技术支持信息素养，通晓信息技术强调对技术的理解、认识和使用技能。而信息素养的重点是内容、传播、分析，包括信息检索以及评价，涉及更宽的方面。它是一种了解、搜集、评估和利用信息的知识结构，既需要通过熟练的信息技术，也需要通过完善的调查方法、通过鉴别和推理来完成。信息素养是一种信息能力，信息技术是它的一种工具。 它因该包括四个方面：： 1、具有较好的信息道德伦理修养 良好的信息伦理道德的培养，在信息社会尤为重要，一个具有良好信息素养的人，首先应该是一个具有较好的信息伦理道德修养的人。具体体现在： (1)爱护公共设备，不随意偷换鼠标和键盘。 (2)负责任地使用设备和信息。不随意删除系统软件，篡改计算机的设置，或故意删除、修改他人保存在计算机上的文件，甚至给计算机加设密码等；不制造不传播黄色的、反动的信息等；主动抵制黄、赌、毒、反动等不良信息的入侵。 (3)不非法复制软件和购买盗版软件。 (4)不制造和传播病毒。 (5)自觉加强对网络安全问题的认识，不做黑客等。 (6)合作学习时注重集体、敬业精神。 (7)了解与信息技术相关的文化，法律法规。 (8)遵守信息法律法规，做到网上文明聊天等。 2、使用信息技术的积极的态度 学生即使掌握了信息技术知识，不想用或缺乏使用的意识都不能发挥信息技术的作用。一个具有良好信息素养的人应该具有使用信息技术的积极的态度，具体体现在： (1)具有使用信息技术的良好的意识，能快速判断所要解决的问题能否应用信息技术来解决。 (2)使用信息技术的渴望。例如，遇到问题想用信息技术来解决；如果知道做某一件事情必须要利用信息技术，那么自己一定会积极参加；一有空就使用信息技术等。 (3)使用信息技术的信心。例如，利用信息技术能把事情做得更好；通过信息技术能知道更多自己想知道的信息；利用信息技术能使自己的学习达到更高的层次等。 (4)使用信息技术能获得美好的享受。例如，利用信息技术能做更有趣更富想象力的事情；利用信息技术能更具创造力地完成任务；使用信息技术使自己感到很舒适等。 (5)能克服使用信息技术的恐惧症或消极影响。例如，由于害怕出错，使用信息技术时常犹豫不决；使用信息技术觉得枯燥和心烦，精神高度紧张；使用信息技术剥夺了与别人交流的时间；使用信息技术感到很困难；学习信息技术是浪费时间等。 3、较好地掌握信息技术知识 具有较好的信息素养的人必须掌握基本的信息技术知识，这是培养学生信息能力的重要基础。各个国家对信息技术知识都作了很好的规定，我国在2000年11月颁布的《中小学生信息课程指导纲要(试行)》中明确提出了小学、初中、高中的教学内容。从使用的角度和人的发展的角度出发，学生必须具有的信息技术知识主要包括：
全2017年信息素养大赛初赛样题附答案及知识点
华南师范大学第四届大学生信息素养大赛 初赛试题（样题） 注意:本试题共分三个部分,单项选择题共33题(每题2分),不定项选择题共6题(每题3分),应用题共2题(每题8分),共计100 分。请将选择题答案填写在答题卡内,应用题答案填写在横线上,答题时间为60分钟。 姓名：学院：学号： 一、单项选择题（每题2分，共33题） 1.以下各项属于二次信息的是（）。 A.文摘 B.期刊 C.文献综述 D.百科全书 2.在一个课题为“查找化工的相关资料”时，应该用（）检索途径。 A.分类途径 B. 主题途径 C. 作者途径 D.高级途径 3.雅虎、谷歌和百度作为全球最有影响力的三大互联网搜索引擎，其中百度搜索引擎属于（）。 A. 全文搜索引擎 B. 元搜索引擎 C. 目录式搜索引擎 D. 垂直搜索引擎 4.信息素养的概念是美国信息产业学会主席（）在1974年最先提出的。 A. 麦尔威·杜威（） B. 阮甘纳桑（. ）
C. 保罗·泽考斯基（） D. 杰西·H·谢拉（） 5.狭义的专利文献是指（）。 A.专利公报 B.专利目录 C.专利说明书 D.专利索引 6.在布尔逻辑检索中，布尔逻辑表达式：公务员（大学生村官） 的检索结果表示（）。 A公务员的资料 B除了大学生村官以外的公务 员的资料 C除了大学生和村官以外的在职人员的资料 D大学 生的资料 7.国际三大科技文献检索系统不包括（）。 A.科学引文索引 B.工程索引 C.社会科学引文索引 D.科技会议录索引 8.“魏则西事件”引发人们关于百度哪种盈利方式的争议？（） A.竞价排名 B.软件检索 C.网络广告 D.固定排名 9.手气不错是指检索时检索结果直接指向查询后所找到的相关性最高的网站。它是哪一个搜索引擎特有的功能（） A． B．百度 C．雅虎 D．谷歌 10.检索工具中在文献来源的著录中，常常将各类文献按照一定的缩写规则进行缩写，其中“科学技术报告”一般缩写为（）
基于网络环境下的中学生信息素养和能力的培养结题报告
《基于网络环境下的中学生信息素养和能力的培养》结题报告 一、研究课题的提出： 1.我们所处的是一个知识经济和科技迅速发展的时代，知识正以几何级数飞速递增且不断更新，达到了日新月异、令人应接不暇的地步，这就决定了今后的教育对任何人来说都是终身教育；科技的发展使得网络成为人类最重要的工具，这对教育的影响巨大而深远,有人对教育发展史做过深入研究之后得出结论：教育技术的每一次进步，都会带来教育方法和学习方式的革命性的变革。这就启示我们，21世纪的教育是五彩缤纷的信息化教育，主动适应这一趋势，研究网络这一工具对教育和学习的影响机制，是现代科技和社会发展对教育提出的必然要求。 2.“信息素养”一词的提出者美国信息产业协会主席保罗.轲斯基（paul zurkowski）把信息素养定义为“人们在解决问题时利用信息的技术和技能;信息能力指对多种信息技术的理解和活用的能力，即对信息的获取、理解、分析、加工、处理、传递的理解和适用能力。”信息能力是一种基本的信息素养，它是一种在技术层面、操作层面和能力层面上的素养，是个体在主动选择和运用信息及信息手段的基本要素。培养学生的信息能力，提高学生的信息素养是信息技术教育的根本目标。随着信息化革命的深入，目前全世界互联网用户达到18亿，而中国互联网的4.2亿的用户占世界总数的20%，网络已成为各个学校的必备的新兴教育教学平台，网络环境已经搭就，在这个环境中如何实现信息教育的根本目标，是摆在每一个信息教育工作者面前不可回避的课题。 3.受20世纪初泰勒与福物创造的工厂生产与管理模式的影响，在相
当长的一段时期内，我们的教育制度的“工厂模式”经过标准化、流水线式的“生产”，按统一的模式来培养学生，扼杀了学生的个性差异，塑造了大批缺乏个性和不懂得修身学习的学生，制造了大批教育的失败者。他们不需问、不想问“为什么”，也不知道要问“为什么”，一切以书本和老师为经典，但学生才是学习的主人，不是灌输知识的容器，教科书也不再是“圣经”，取而代之的将是网络中取之不尽的学习材料;根据多伊奇（M.Deutsch，1949）的目标结构理论可知，学生团体合作学习可使成员之间交往更频繁，他们相互帮助，相互鼓励，每一名成员都更大程度地感受到了自尊和被其他成员接纳，因此使得他们在学习过程中更加积极，成绩水平也提高得更快，因而研究在网络环境下，如何培养学生“自主、合作、探究”的学习，提高学生信息素养和能力就显得尤为重要了。 4.尽管《信息技术课》和网络已在学校中普及，但受传统观念及无考试压力的影响，相当一部分学校、学生甚至教师都把信息技术课当成了单纯的计算机课或上网课，传统而单纯的计算机知识传授和放自流的网络聊天和游戏使学生错过了接受信息素养和能力培养的良好时机，通过本课题的研究，以引起教育教学各方对《信息技术课》及校园网络平台的重视和重新定位，让其在教育教学中发挥更重要的作用。 二、理论依据 1.马克思主义关于人的全面发展学说 马克思主义关于人的全面发展学说的基本观点是：劳动创造了人，人是社会历史活动的主体，只有主动性、自主性、社会性、抽象思维能力及高度创造性等基本属性。主体性是人的本质的最高体现，随着信息
秘书的职业素养
秘书的职业素养-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1
秘书的职业素养 市场经济的快速发展带动了秘书专业人才需求市场的升温，各行各业都离不开秘书人员的作用。秘书在我国只要是指为党和政府机关，社会团体或个人提供辅助管理与综合服务的人员。因此，秘书人员的职业素养对秘书作用的发挥，辅助和服务职能水平很关键。虽然秘书总体可以划分为：政务性秘书、事务性秘书、专业性秘书。这三类秘书所要求的专业技能各不相同，但是秘书人员的职业素养具有共同点。下面我就从几个方面进行总结。 一、知识素养 知识素质是指一个人在政治、思想、作风、道德品质和知识、技能等方面，经过长期锻炼、学习所达到的一定水平。由于秘书日常工作琐碎繁杂，要求秘书人员成为综合性人才，广泛涉猎，既有过硬的专业知识，又要有广博的知识面。 第一、基础知识。包括政治、文学、法律、历史、地理等相关知识，虽然这些知识看似可有可无，但却在无形中散发出魅力，有助于人际关系、工作能力的提升。比如时事政治相关知识，秘书人员在公文写作过程中，应该结合国家有关政策规定起草文件，了解相关领域规范，忌与政府政策、国家大政方针相抵触。 第二、专业知识。在许多高等学校教育中，秘书专业的专业基础课程包括：公文写作、档案管理、秘书实务、秘书礼仪等课程，笔者非常认同，秘书人员的“笔杆子”、参谋助手的作用都需要扎实的专业技能知识，是秘书人员知识素养金字塔的底基。其中，写
作能力最为单位、领导所看重，政府机关、事业单位日常公文写作，企业、团体的宣传报道，会议、活动的策划，演讲等都需要秘书能够挥洒自如。 第三、辅助知识。包括餐桌礼仪、接待导游、外语翻译、风俗习惯等，这些知识都需要秘书人员的用心积累，丰富的辅助可能会弥补基础、专业知识的不足，帮助领导分担不必要的负担，让领导能够更专心地处理重要的事物。比如，在酒席上，需要秘书人员能够营造和谐融洽的氛围，使来客宾至如归，同时适当的替领导挡酒，为领导及来客添杯换盏，介绍菜系等都属于秘书人员应该做的事情。 二、能力素养 能力是直接影响活动的效率，是活动顺利完成的个性心理特征。企业高层管理者都希望找到一个具备全面能力的全才型秘书，来减轻负担更好的辅助开展工作。因此，要求秘书人员具备多种能力，包括文字表达能力、外语能力、应变能力、逻辑思维力等，以下按照重要性来总结秘书人员应具备的能力素养。 第一、组织协调能力 秘书起上传下达的桥梁作用，是联系各部门和领导之间的使者。一方面，在领导决策前，秘书人员需要通过与各部门沟通，了解各部门情况信息，为领导决策提供信息咨询。另一方面，在领导作出决定后，需要各部门共同去执行，并跟踪执行情况及时反馈。这些
现代秘书人才信息素养
现代秘书人才信息素养 现代秘书人才信息素养现代秘书人才信息素养信息是现代社会的宝贵资源，随着社会的发展进步，信息的价值将不断飚升。正如世界著名未来学家阿尔温。托夫勒预言："谁掌握了信息，控制了网络，谁就掌握了整个世界。"信息时代的到来，给我国秘书工作既带来难得的发展机遇，又遇到严峻的挑战，迫切要求现代秘书必须努力提高信息素养，学会利用信息技术开展秘书工作，以提高为领导工作服务的效率和质量。 一、信息素养是信息化社会对人类提出的新要求 （一）信息素养概念的产生和发展 信息素养概念的酝酿始于美国图书检索技能的演变。1974年，美国信息产业协会主席保罗。泽考斯基率先提出了信息素养这一全新概念，并解释为："利用大量的信息工具及主要信息资源使问题得到解答问题时利用信息的技术和技能。信息素养概念一经提出，便得到广泛传播和使用。首先是在教育领域。1983年，美国信息学家霍顿提出要在教育部门开设信息素养课程，以提高人们对电子邮政、资料分析以及图书馆网络的使用能力。日本学者增田米二认为，教育要迎接信息化社会的挑战，唯有实施信息素养教育。与此同时，世界各国
的研究机构纷纷围绕如何提高信息素养展开了广泛的探索和深入的研究，对信息素养概念的界定、内涵和评价标准等提出了一系列新的见解。1987年信息学家patrieia breivik将信息素养概括为一种了解提供信息的系统并能鉴别信息价值、选择获取信息的最佳渠道、掌握获取和存储信息的基本技能。1989年美国图书馆协会（ala）下设的"信息素养总统委员会"在其年度报告中对信息素养的含义进行了重新概括："要成为一个有信息素养的人，就必须能够确定何时需要信息并且能够有效地查寻、评价和使用所需要的信息。"1992年，doyle 在《信息素养全美论坛的终结报告》中将信息素养定义为：一个具有信息素养的人，他能够认识到精确的和完整的信息是做出合理决策的基础，确定对信息的需求，形成基于信息需求的问题，确定潜在的信息源，制定成功的检索方案，从包括基于计算机和其他信息源获取信息、评价信息、组织信息于实际的应用，将新信息与原有的知识体系进行融合以及在批判性思考和问题解决的过程中使用信息。 我国对信息素养问题的研究起步较晚。近年来，教育、科技、文化等领域奋起直追，取得了可喜的成果。钟启泉、王吉庆教授全面分析研究了信息时代对教育工作提出的挑战和机遇，对教师信息素养提出了一系列新的见解。他们认为，信息素养是"一种可以通过教育所培育的，在信息社会中获得信息、利用信息、开发信息方面的修养与能力。"这个见解丰富了对信息素养的研究，也在一定程度上反映了我国在该研究领域的主流思想。
信息素养的重要性
信息素养的重要性 信息是普遍存在的，但并非所有的信息我们都需要，也不是拥有越多信息对我们就越有益。大卫?申克在他的书《信息烟尘：如何在信息爆炸中求生存》中写到：“如果信息超出人类的承受能力，它就会破坏我们自我学习的能力，使作为消费者的我们更容易受到侵害，使作为共同体的我们更缺乏凝聚力。这种状况使大多数人控制生活的能力一点点削弱。” 大卫.申克的话指出人类面对信息可能会进入一个两难的困境：信息贫乏会带给人们痛苦;信息盈余也会给人们带来痛苦。人们真的没有办法应对信息爆炸吗?答案当然是否定的。我们之所以在面对海量信息时显得困惑迷茫，是因为我们缺少一种新的素质――信息素养。在信息社会中，个人要提高生活质量、追求幸福，公民要承担社会责任，企业要发展壮大，城市和国家要提高国际竞争能力，都需要培养和提高信息素养。 信息素养应该如何定义呢?1974年美国信息产业协会(IIA)主席保罗?泽考斯基在提交给全美图书馆学和信息学委员会(NCLIS)的一份报告中首次提出了这一概念，他将之解释为“利用大量的信息工具及原始信息源使问题得到解答的技术和技能”。1989年，美国图书馆协会(ALA)下设的IL主席委员会发表的一份有关IL的权威报告对IL的定义是至今使用最为广泛的一种：“具有信息素养的人必须在需要时能够识别、查找、评价和有效地使用信息”。 信息素养与日常生活 信息素养与我们的生活密切相关，在日常生活中，当人们可以随时了解与自身生活相关的信息，就能提高生活质量。例如，求职者想要了解哪儿有就业机会;租房人想要知道与房东的权限纠纷可以依据什么法律来保护自己;一个家庭面对较大的支出，如金融投资、购房或购买保险等问题时，想要了解有哪些选择，如何选择。这些问题依靠个人原有的知识可能无法解决。但是当你具备了良好的信息
信息素养的基本概念
信息素养的基本概念 信息素养的基本概念 信息素养的概念是保罗泽考斯基(Paul Zurkowski)最先提出的，他认为有信息素养的人必须能够确定何时需要信息，并且具有检索、评价和有效使用所需信息的能力。 Bruce提出有信息素养的人应该具有的七个关键特征：独立学习能力;完成信息过程能力;利用不同信息技术和系统能力;促进信息利用内在化价值;拥有关于信息世界的充分知识;批判性地处理信息;具有个人信息风格。 1998年，全美图书馆协会与美国教育传播与技术协会在其出版物《信息能力：创建学习的伙伴》中制定了学生学习的九大信息素养标准，从信息素养、独立学习、社会责任三方面表述，进一步丰富了信息素养在技能、修养、品德等方面的要求。 随着时间的推移，人们对信息素养的认识越来越丰富。现在基本的共识是信息素养主要表现为信息意识、信息能力、信息道德三个方面，其中信息能力，尤其是信息处理创新能力是信息素养的核心。信息处理创新能力就是能够有效的、高效的获取信息，精确的、创造性地使用信息，熟练的、批判的评价信息，进行研究性的学习和创新实践活动。 由此，可以看出，信息素养首先是一个人的基本素质，它是传统个体基本素养的延续和拓展，它要求个体必须拥有各种信息技能，能够达到独立自学及终身学习的水平，能够对检索到的信息进行评估及处理并以此做出决策。 信息素养的内涵 从信息素养基本概念和大学生教育的主要特点分析，大学生信息素养内涵应包括如下几个方面： (一)信息素养是指把被动信息获取式教育观念转变为主动信息探究式教育观念的一种个人能力，信息素养的提升有利于整合教育方式，从而全方位地促进受教育者能力的发展。 (二)信息素养既是个体查找、检索、分析信息的信息认识能力，也是个体整合、利用、处理、创造信息的信息使用能力。 (三)信息认识能力体现为信息意识，信息使用能力体现为信息能力。所以信息意识和信息能力是信息素养的两个方面。 由此可知，大学生信息素养由信息意识与信息能力构成。 大学生信息素养是在信息使用过程中逐渐形成的习惯性技能，属于底层技能;信息能力是在信息处理过程中形成的个体解决问题的能力，属于高层技能。信息意识与信息能力构成了信息素养，信息素养又会对信息使用与信息处理过程具有反馈作用。信息使用和信息处理依赖于信息源所能够提供的信息量，在社会能够提供足够信息的情况下，个体在对信息的使用与处理过程中形成了信息素养。 信息素养的外在表现 信息素养主要表现为以下8个方面的能力： (一)运用信息工具：能熟练使用各种信息工具，特别是网络传播工具。 (二)获取信息：能根据自己的学习目标有效地收集各种学习资料与信息，能熟练地运用阅读、访问、讨论、参观、实验、检索等获取信息的方法。
浅谈秘书应具备的素质和修养
浅谈秘书应具备的素质和修养 论文摘要：秘书是领导人的智囊和助手。他辅助领导人从事各项管理工作，负有参政设谋、承上启下、协调服务、调查研究、信息督查等重大责任。秘书素质与修养的强弱直接关系到工作质量与效率的高低，关系到党和国家方针政策的正确贯彻与各项事业的兴衰成败。本文从秘书应具备的品德、知识、能力、心理、政治和作风素养等方面予以阐述，并就提高素养的方法和途经进行了探讨。 关键词：素质与修养参谋协调服务 今天人们谈到秘书，往往与文牍、领导的助手、智囊、参谋等联系在一起，有的联系得更广泛一些。因此，秘书素质的强弱直接关系到工作质量与效率的高低，关系到党和国家方针政策的正确贯彻与各项事业的兴衰成败。因此，秘书人员必须具备较高的政治、思想、品德、智能、身心等方面的素质。但仅有其基本素质显然是不行的，欲达到完成秘书使命的优化标准，还应有自己特殊的知识素养、品德素养、作风素养方面的要求。知识素养、能力素养、心理素养好不好，是一个秘书称职不称职的问题；品德修养、政治修养、作风修养好不好，是一个秘书合格不合格的问题。因此，秘书要自觉地、全面地加强这六个方面的素养，努力把自己造就成为德才兼备、既合格又称职的国家特殊岗位上的工作人员。 一、品德素养
“德才兼备,以德为重”。一个秘书人员,若不能把“德”放在首位,即使有“满腹经纶”,也不能算是一个合格的秘书。秘书工作处于领导机关的纽带的地位，秘书人员的言行举止，往往直接影响领导机关的形象和威信，影响领导工作的正常运转。秘书要不为名,不为利,任劳任怨,甘当无名英雄,没有一个全心全意为人民服务的心是不行的。特别是当前秘书人员物质待遇相对社会上一些行业、一些人员普遍差距较大而工作往往“出力不讨好”的情况下,在国内外环境错综复杂多变的形势下,没有“富贵不淫,贫贱不移”,“宁公而贫,不私而富”,“君子修道重德,不为困而改节”的思想品德,廉洁奉公、勤政为民、艰苦奋斗、一尘不染的政治本色,忍辱负重、任劳任怨的工作态度,是干不好秘书工作的。秘书应注重养成良好的品德素养。一是正气。保持正气，就是善与恶、正与邪、美与丑等对立的道德观念之间的尖锐斗争。秘书是为领导服务，要尊重领导，只可以向领导献策，不要妄想改变领导意图。但是，服从不等于盲从，要有原则地协助、服务领导。领导出现错误，在适当场合时，要直言敢谏，阐明自己的观点，为领导拾遗补漏。另外，秘书总是围绕着领导工作，在领导面前，对一个人的评价，一言一行都会影响其地位的升降，甚至前途命运，因此，秘书的嘴巴必须谨慎，不能因为对某人偏见而“公报私仇”。二是朴实。秘书工作的性质需要秘书必备的一种修养。实践表明，交际轻浮，夸夸其谈，是秘书修养的大忌。秘书工作繁琐，需要秘书沉着稳重、踏踏实实、认真负责，才能出色地完成任务。另外，秘书为领导服务，也是为人民服务的公仆，因此，秘书的工作对象一方面是领导，另一方面是群众，在尊重领导的同时，还必须尊重群
信息对秘书工作的影响
信息是事物存在方式或运动状态的直接或间接的反映。信息是一种普遍存在的社会现象， 客观世界的一切事物及其运动都是信息之源。从自然界到人类社会，种种物质都可以成为 信息源，都能产生和发生信息。我们通常说，秘书是领导的左右手，现代意义的秘书不再 只是为领导整理内务。传统的秘书其职能除了撰写文书外，大都是较低层次的服务。然而，随着社会的发展，这样的秘书已不能满足实际需要。现代社会要求的是智能型的秘书。要 有思想、懂管理、能参谋。现代秘书不仅要有智慧，而且要能主动。由于秘书的活动总是 依附于、受制于领导活动，因此传统的秘书工作往往具有被动性。但一个领导让干什么就 干什么，失去主动性的秘书不是一个优秀的秘书。一个优秀的秘书需要创造性地开展工 作。在飞速发展的现代社会，需要的不光是知识型人才，更是信息型人才。作为一个与社 会接轨十分密切的业内人员，信息对于秘书工作无疑可以产生不可估量的影响，主要表现 在信息收集、整理、开发、传递、存储、利用、决策、反馈和管理方面。具体表现在： 一、提供信息服务决策是领导工作中最重要、最基本的一个环节。信息是决策的基础和 依据。领导者的决策工作，在一定意义上说就是对信息的处理工作。进行科学预测、确定 决策目标、拟定和确定决策方案，整个过程就是收集信息、利用信息、分析信息、综合处 理信息的过程。秘书部门不是决策者，不参与决策，但必须为领导决策服务，要为领导决 策提供及时、准确、有参考价值的信息，这可称之为辅助决策，应当注意的是，秘书人员 不但要做到决策前的信息超前服务，更要做到决策中的信息跟踪服务和决策后的信息反馈 服务。 二、传递信息服务领导作出决策以后，要付诸实施，这就需要把决策信息及时准确地传 递下去，也就是要把领导机关的决定、方针、政策、意图传达下去。这是自上而下的信息 传递，也是需要秘书部门来做的，要求把领导机关的决策准确地表述出来。信息传递有多 种方法，一是语言传递；二是文字传递，包括文本、表格、图表等；三是电讯传递；四是 可视图像传递，选用何种传递方式则要依情况而定。
信息素养的定义
信息素养的定义。什么是信息素养？所谓信息素养(Information Literacy，简称IL)或称为信息能力、信息素质，是一种涵盖面较广的以获取、评估、利用信息为特征的传统与现代文化素养相结合的科学文化素养，是思想意识、文化积淀和心智能力、信息技术有机结合的一种综合能力。 在国外，信息素质归属于信息素养，这一概念也可追朔到1974年美国信息产业协会主席Paul Zurkowski给美国图书馆与信息科学委员会的报告中认为：信息素养是利用大量的信息工具及主要信息资源使问题得到解答的技能，在未来十年中信息素养将是国家的目标。美国图书馆学会ALA(American Library Association,1989)认为：“具有信息素养的人必须能够弄清什么时候需要信息，并具有如何获取、评价和有效利用所需信息的能力。”你具备了这样一种信息处理能力，那么，你就具备了一定程度的信息素养。这一概念普遍得到学术界的认可。 信息素养的内容。美国教育技术CEO论坛2001年第4季度报告提出21世纪的能力素养包括：①基本学习技能（指读、写、算）；②信息素养；③创新思维能力；④人际交往与合作精神；⑤实践能力。信息素养是其中一个要素。 美国高校和研究图书馆协会CRAL特别工作组要求学生应具备信息素养的6项指标：确定所需信息的范围；有效地获取所需的信息；鉴别信息及其来源；将检出的信息融入自己的知识基础；有效地利用信息去完成一个具体的任务和了解利用信息所涉及的经济、法律和社会问题，合理、合法地获取和利用信息。 而现在被学术界普遍认可的信息素质内容应包括：①工具素质，能使用印刷和电子信息资源的有关工具，如计算机、软件等；②资源素质，了解信息资源的种类、形式和查找、检索方法；③社会结构素质，掌握信息的社会地位、作用和影响；以及由此而产生的社会过程，如发表学术著作的过程（同行评议等等），信息机构与用户（服务对象）的关系；④研究素质，掌握利用信息进行有关科学的研究；⑤出版和传播信息素质，能利用文本或多媒体出版研究成果；⑥信息道德，信息创造、信息传播、信息使用、发表论文的道德准则。 信息素养的核心在于终生学习。 对于一般人来说，需要信息和知识，掌握走向社会、服务社会、竞争社会的本领。作为科研工作者来说，需要了解从事专业的发展历程、研究成果、最新动态和发展方向。而作为一名教师，在传授知识的过程中，随着知识的老化，也要不断地更新自己的知识，达到胜任一名“知识传授工程师”的角色。而这一切，就是终生不断学习，提高自己的信息素养，提高运用知识的能力。信息素养的核心在于终生教育，终生学习使得个人、团体和国家达到他们的目标，并为实现共享利益而利用进化的全球环境中的新兴机遇。这帮助他们及其机构迎接科技、经济和社会的挑战，推进知识更新与创新，利用知识去创造财富，造福于人类。 信息素养教育是高校图书馆面临的一项重要任务。信息素养是伴随着终身学习而逐渐提高的，了解信息资源、检索信息资源、能够索取到所需的信息资源，并把其有效地利用或再去创新信息资源，这是我们追求的目标。信息素养也是人们投身信息社会的一个先决条件，只有有了较高的信息素养，才能在激烈的社会竞争中立于不败之地。把信息素养教育作为我国高校的一项重要任务，适应时代发展的需求。高校要给全体学生创造一个信息教育的环境和条件，一是学生等得如何去找到解决和决策问题所需要的信息，知道如何去学习、去更新知识并重构个人的知识体系，进而使学生学会认知和创新，成为有创新意识和宽阔视野的高质量人才。二是学校必须培养学生为以后的后继学习和终生学习奠定基础，这是综合素质的一个重要组成部分，必然构成高校培养目标的一个主要方面。而图书馆则理应配合学校的教学计划和目标，在提供保障学校教学科研的文献的有力保障的基础上，开展信息素养教育，把其作为各项工作的总目标为并之奋斗。 《文献检索课》就是开展信息素养教育的最佳途经。自《文献检索课》诞生之日，就是为
信息素养的三个层面包括A
信息素养的三个层面包括（ A ）。 A、文化素养、信息意识、信息技能 B、信息意识、信息技能、网络道德 C、文化素养、网络道德、信息技能 D、信息技能、网络安全、文化水平 2、下列叙述中，正确的是（ D ）。 A、第一代计算机使用的主要元件是晶体管 B、第三代计算机磁芯存储器代替了半导体存储器 C、第四代计算机采用中小规模集成电路 D、第二代计算机程序设计可以使用高级语言 3、在标准ASCII码表中，已知英文字母“F”的ASCII码是01000110，英文字母“D”的ASCII码是( D ). A、01000111 B、01000011 C、01001000 D、01000100 4、关于主板上CMOS芯片的叙述，正确的是（ B ）。 A、CMOS芯片是主板上的一块可读写的ROM芯片 B、CMOS存放了PC微机的时间、日期、硬盘参数与计算机配置信息 C、BIOS系统程序存储在CMOS芯片中 D、CMOS是主板上的一块可读写RAM芯片，计算机电源关闭后，CMOS中的信息会消失 5、把高级程序设计语言编写的源程序翻译成目标程序的程序称为（ A ）。 A、编译程序 B、解释程序 C、汇编程序 D、编辑程序 6、下列关于防火墙的叙述，错误的是（ B ）。 A、防火墙会降低网络的性能 B、防火墙不能限制外部对内部网络的访问 C、防火墙能有效记录网络上的访问活动 D、防火墙不能防止来自内部的攻击 7、计算机系统由（ B ）组成。
A、主机和外部设备 B、硬件系统和软件系统 C、硬件系统和应用软件 D、微处理器和软件系统 8、目前常用的单面单层DVD盘片的容量是（ C ）。 A、7.5G B、750MB C、4.7GB D、470M 9、下列叙述中，错误的是（ B ）。 A、计算机软件系统由系统软件和应用软件组成 B、软件就是程序 C、系统软件是应用软件与硬件间的接口 D、计算机软件是指计算机中的程序和文档 10、在windows xp中，不同应用程序窗口之间进行切换，错误的方法是（ D ） A、单击任务栏上对应的图标按钮 B、按组合键
浅谈秘书职业素养-论文-文秘
中国某某某某学校学生毕业设计(论文) 题目：浅谈秘书职业素养 姓名： 0000 班级、学号： 0000班、000号 系 (部) ：经济管理系 专业：文秘 指导教师： 0000000000 开题时间： 2008-6-4 完成时间： 2009-11-12 2009 年 11 月 12 日
目录 课题浅谈秘书的职业素养 一、课题(论文)提纲
二、内容摘要 三、参考文献
浅谈秘书的职业素养 0000000 中文摘要：秘书是办公室一个重要的角色，服从、服务领导，服务基层，起到承上启下、协调服务的作用，秘书人员是秘书工作的主体，能否作好秘书工作，在很大程度上取决于秘书人员所具备的较高层次的职业素养。秘书的职业素养是在长期的学习和工作实践以及生活磨练中逐步形成的。本文通过对秘书人员基本素养进行分析，提出秘书人员必须具备较高的职业素养，才能真正地把秘书工作做好。 关键词：秘书;职业素养;重要性 0．引言 恩格斯说过：“每一个阶级，甚至每一个行业，都各有各的素养。”素养是一种社会意识形态，是人们调整自身及相互关系意识和行为准则。职业素养是同人们的职业活动相联系，具有自身职业特征的道德准则和规范。秘书的职业素养是指秘书工作者个人在政治、思想、知识、技能、品格、作风等方面经过锻炼、学习达到的水平、能力和境界。 1.秘书职业素养的含义与重要性 1.1秘书职业素养的含义 秘书就是专门从事办公室程序性工作、协助领导处理政务及日常事务并为领导决策及其实施服务的人员，直接为领导工作服务并为各方面的事务与信息助手，而秘书职业素养是指具备与各种类型的上司和谐相处，办事细致，处事谨慎，具有较高的自我管理能力、工作积
论现代秘书的信息素养与人文素养
论现代秘书的信息素养与人文素养
论现代秘书的信息素养与人文素养 摘要：企业秘书作为秘书工作的重要组成部份，协助领导在做好发展决策、市场运作、经营管理及办公室日常工作等方面，发挥着积极作用。在市场经济新形势下，我国企业的经营管理和决策遇到前所未有的复杂性、多变性、竞争性，这就对秘书的信息素养与人文素养提出了更高的要求。然而现代是信息时代，信息具有双面性，且当前秘书都生活在市场经济下，人文素质普遍不高，这都要求现代秘书素质水平有个更高的层次。本文是通过实践的方法，阐述了当前秘书素养的现状，论证了秘书信息和人文素养的重要性，得出了秘书的素养该如何提高这一结论。 关键词：秘书，市场经济，信息素养，人文素养，发展，提高
目录 一引言 (1) 二信息素养 (1) 1、信息素养是信息化社会对人类提出的新要求 (1) 1.1信息素养概念的产生和发展 (1) 1.2信息素养概念产生的巨大影响 (1) 1.2.1信息素养概念的产生. (1) 1.2.2引发了对秘书人才培养的反思 (2) 2、现代秘书信息素养的主要内容和特征 (2) 2.1、现代秘书的信息观念 (2) 2.2、现代秘书的信息意识 (2) 2.3、现代秘书的信息能力 (3) 2.4、现代秘书的信息知识 (3) 2.5、现代秘书的信息道德 (3) 3、提高现代秘书信息素养的基本途径 (4) 3.1、制定明确的培养目标 (4) 3.2、创建良好的培养环境 (5) 3.3、突出信息技能的教育和训练 (5) 三人文素养 (6) 1人文素养及其重要性 (6) 1．1人文素质定义 (6) 1.2人文素质重要性 (6) 2现代秘书人文素质存在的问题 (7) 2．1存在的问题 (7) 2.2.缺乏人文知识,导致文化素养较差 (7) 2.3非专业知识浅薄,导致自身的工具化 (7) 2.4.缺乏人文精神,导致人格上的“残疾” (8) 2.5只懂技术不懂艺术,导致缺乏创新精神 (8) 3，现代秘书人文素质的培养与提高 (9) 3.1现代秘书人文素质的培养 (9) 3.2，秘书人文素质的提高 (9)
对信息素养的认识
对信息素养的认识 当前的社会已经步入信息化的时代，对于生活在这个时代的人们，离开了信息将寸步难行，如何获取并利用好信息成为摆在我们面前的一个问题。个人认为，要想获取并利用好信息，一个人的信息素养起着决定性的作用！ 信息素养必定成为网络时代公民的基本素质之一。 一、什么是信息素养 信息素养是一个内容丰富的概念。它不仅包括利用 信息工具和信息资源的能力，还包括选择获取识别信息、 加工、处理、传递信息并创造信息的能力。 “信息素养(Information Literacy)”的本质是全球信息化需要人们具备的一种基本 出的。简单的定义来自1989年美国图书馆学会(American Library Association ,ALA )，它包括:能够判断什么时候需要信息，并且懂得如何去获取信息，如何去评价和有效利用所需的信息。 信息素养是一种综合能力信息素养涉及各方面的知识，是一个特殊的、涵盖面很宽的能力，它包含人文的、技术的、经济的、法律的诸多因素，和许多学科有着紧密的联系。信息技术支持信息素养，通晓信息技术强调对技术的理解、认识和使用技能。 信息素养是一种信息能力，信息技术是它的一种工具。 二、信息素养标准 标准，概括了信息素养的具体内容。
标准一：具有信息素养的学生能够有效地和高效地获取信息。 标准二：具有信息素养的学生能够熟练地和批判地评价信息。 标准三：具有信息素养的学生能够有精确地、创造性地使用信息。 标准四：作为一个独立学习者的学生具有信息素养，并能探求与个人兴趣有关的信息。 标准五：作为一个独立学习者的学生具有信息素养，并能欣赏作品和其他对信息进行创造性表达的内容。 标准六：作为一个独立学习者的学生具有信息素养，并能力争在信息查询和知识创新中做得最好。 标准七：对学习社区和社会有积极贡献的学生具有信息素养，并能认识信息对民主化社会的重要性。 标准八：对学习社区和社会有积极贡献的学生具有信息素养，并能实行与信息和信息技术相关的符合伦理道德的行为。 标准九：对学习社区和社会有积极贡献的学生具有信息素养，并能积极参与小组的活动探求和创建信息。 综上所述，完整的信息素养应包括三个层面：文化素养（知识层面）、信息意识（意识层面）、信息技术（技术层面）。即信息素养的四个要素（信息意识、信息知识、信息能力、信息道德），共同构成一个统一不可分割的整体，信息意识是先导，信息知识是基础，信息能力是核心，信息道德是保证，广大中小学生是祖国的建设者和栋梁，提高他们的信息素养，也是教育的最基本的需求。 三、信息素养培养