修辞的概念

1语法的概念，词类划分的依据

语法是说话所遵守的词句排列组合的规律。语法这个术语有两个含义，一是指语法结构规律本身，即平时说的语法结构规律的科学，是对客观存在着的系统的认识和说明。

主要依据是词的语法功能，形态和意义是参考的依据

2什么是实词、虚词？划分的依据？分别包括那些词类？

实词：能够单独充当句法成分，意义实在，即有词汇意义和语法意义的是实词，

虚词：不能充当句法成分，只有语法意义的就是虚词。

划分汉语实词、虚词的依据是词的语法功能、形态和意义，主要是词的语法功能。能够单独充当句法成分、有词汇意义、语法意义的是实词，不能充当句法成分、只有语法意义的就是虚词。

3谓词、体词

谓词：

根据传统语言学理论,汉语的体词包括名词,处所词,时间词,方位词,数词,量词和一部分指代词；汉语的谓词包括动词,形容词和一部分指代词。

谓词

用来描述或判定客体性质、特征或者客体之间关系的词项。

例如：

"猫是动物"一句中的"是动物"就是一个谓词，而"猫"是客体。

"3 大于2"中"大于"是一个谓词。

体词：

指主要语法功能是充当主语和宾语的一些词类。

与“谓词”相对。

如汉语的名词、代词、数词、量词等

5区别词的概念及同形容词的区别

区别词的概念：表示人和事物的属性，有区分事物的分类作用。

区别词同形容词的区别：

从区别词与形容词划分的角度出发,说明划分这两类词的依据以及语法学界存在的不同观点,提出自己的看法。说明有必要在现代汉语中依据词的语法功能来划分这两类词。区别词应单独作为一个词类,形容词内部还可再细分出性质形容词、状态形容词等,性质形容词可再分三小类。

6时间名词同时间副词的区别

辨别时间名词和时间副词，主要是从它们的语法功能来看。

相同点：时间名词和时间副词都可修饰动词、形容词，充当句子的状语。

不同点:（1）时间名词可以充当句子的主语，如：“今天是星期四”，“现在八点了”。而时间副词不能做主语。

（2）时间名词可以充当定语,如：“从前的事情”，“将来的目标”。而时间副词不能做定语。

（3）时间名词前可以加介词，构成介词结构，如“在平时”，“从今天”。时间副词前面不能加介词组成介词结构。

常见的时间名词有：“过去，现在，从前，刚才，以往，目前”等；常见的时间副词有：“历来，将要，想来，往往，马上，刚刚，刚，正在，正”等。

7短语的类型（结构类、功能类）及判断。

短语的结构类型

(一)五种基本类型

1主谓短语2动宾短语3偏正短语（定中短语）（状中短语）4中补短语5联合短语

短语有两方面的功能：一方面是作句法成分，所有短语都能充当一个更大的短语里的组成成分；另一方面是成句，大部分短语加上句调能独立成句。有少数短语不具备成句的能力，

9复句的特点

1.复句由两个或两个以上的分句构成，可以表达比单句更为复杂的语义内容。

2.分句之间在意义上紧密相关；在结构上互不包含，互相不做句子成分。

3.一个复句只有一个句调，书面上用句号、问号或感叹号表示；分句之间一般都有停顿，书面上一般用逗号、分号或冒号来表示。

例1：这是一个不幸的人：二老双亡，无亲无故，孑然一身。

例2：你什么情况也不了解，就准备到电视台去赚钱？

4.复句之间经常使用关联词语连接分句，关联词语是复句重要的语法标志，是表达分句之间结构关系和语义关系的重要语法手段。

例1：历史不是简单的重复，而是在更高阶段上的发展。

例2：这类信件不仅具有极高的收藏价值，而且被历史学家视为研究历史的重要线索。

例1“不是……而是”表明分句之间是并列关系；例2“不仅……而且”表明分句之间是递进关系。

10单句和复句的区别

（1) 结构不同。单句内部有许多成分，成分之间直接发生联系，形成内部的结构；它的结构只有一个层次，主干是主、谓、宾，附加成分是定、状、补。复句是由两个或两个以上的单句形式组成，它的分句间互不包含，即互不作句子成分，没有句子成分之间的结构关系，这是复句的本质特征，也是与单句最根本的区别。

(2)复句的分句间如果主语相同，通常可采用承前省略或蒙后省略。有时主语不同，但在语意明确的情况下也可省略，表现了句法的灵活性。而单句在通常情况下是不能缺少主语成分的。

(3)复句的分句间可以使用关联词语和通过语序来表达它们之间的结构及意义。而单句不需要借助关联词语表达关系。

11修辞的概念，修辞同语境的关系。

“修辞”一词有三个含义：第一，指运用语言的方法、技巧和规律；第二，指说话和写作中积极调整语言的行为，即修辞活动；第三，指以加强表达效果的方法、规律为研究对象的修辞学著作。

语境一般分为上下文语境的情景语境两种。情景语境跟修辞的关系更为密切。它指语言运用中对话语有影响的情况和关系等。

构成情景语境的因素有两方面：一是主观语境因素，它直接制约着个人的语言特色和语言风格；二是客观语境因素，它指在语言运用过程中的时间、地点、场合、听者的因素。主客观因素都直接有力地给言语活动以语境上的制约，从而形成修辞上的语境意义。

修辞上的语境意义复杂丰富：或增添新意，或一语双关，或别有情趣，或弦外有音，等等。任何诗文都可照字面直解，然后其潜藏在字里行间的言外的联想意义、感情意义、意境意义乃至风格意义，只能靠“此情此景”获得。

实词再细分为名词、动词、形容词、区别词、数次、量词、副词、代词以及特殊实词拟声词、叹词；虚词再细分为介词、连词、助词、语气词。

12锤炼词语包括的内容。

（一）意义的锤炼

1提高观察、认识事物的能力

2要力求准确、妥帖

3要力求配合得当，前后呼应，整体和谐

4要力求色彩鲜明(1)词语的感情色彩要鲜明

（2）词语的语体风格色彩要鲜明

(二)声音的锤炼

1注意音节整齐匀称

2注意声调平仄相同

3力求韵脚和谐

4讲求叠音自然

5讲求双升叠韵的配合。

13词语声音美的体现

优美的语言韵律，能给人以美感。词语的声音美体现在：音节整齐匀称，声调平仄相同，韵脚和谐自然以及叠音词语与双声叠韵词语的恰当运用等方面。

14比喻同比拟的异同

从意义看：

比喻就是打比方，是用本质不同又有相似点的事物描绘事物或说明道理的辞格，也叫“譬喻”。比拟是根据想象把物当作人写或把人当作物写，或把甲物当作乙物来写，这种辞格叫比拟。从形式看：

比喻跟比拟有某些相似点，比喻、比拟都是两事物相比。不同点是比喻重点在“喻“，即以，乙事物“喻”甲事物，甲乙两事物一主一从；比拟重在“拟”即将甲事物“当做”乙事物来写，甲乙两事物彼此交融，浑然一体。

15借喻和借代的区别

借喻：不出现本体，或不在本句出现，而是借用喻体直接代替本体。

借代：不直说某人或某物的名称，借同它密切相关的名称去代替，这种辞格叫借代。

借代和借喻有相近的地方，借喻是喻中有代，借代是代而不喻；借喻侧重相似性，借代侧重相关性；借喻往往可以改为明喻或暗喻，借代则不能。

16举例说明对偶及其类型

对偶：结构相同或基本相同、字数相等、意义上密切相连的两个短语或句子，对称的排列，这种辞格叫对偶。

对偶的基本种类：

○1正对。例：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

○2反对。例：理想，生活的旗帜。

实干，成功的途径。

○3串对。例：野火烧不尽，春风吹又生。

5语法的性质

（1）语法具有明显的抽象性、稳定性和民族性

（2）语法从词和句的个别和具体的东西中抽象出来的，把作为词的变化和词造句的基础的一般的东西拿来，并且以此构成语法规则、语法规律。

（3）语法是一个由各种抽象规则交织成的有紧密联系的系统。如果废弃旧的规则而马上换一套新的，会使人不习惯，交流思想就难以进行。很多语法手段和语法格式经历千百年而不变，就是这个道理，

（4）不同语言的语法有异有同，既有共性也有个性，个性是特点之所在。

表现手法和修辞手法的区别

表现手法和修辞手法的区别汇总 (2008-11-04 21:39:06) 转载▼ 分类：新高考新问题 标签： 高考专题复习 教育 一、渲染和烘托 渲染本来是国画的一种手法，在需要强调的地方，用水墨或淡的色彩涂抹画面，显出物象阴阳向背，以加强艺术效果。诗歌则往往用来对环境、景物等进行描写，这些描写是作多方面的正面描写形容，以突出形象。如孟浩然《早寒有怀》：“木落雁南度，北风江上寒。我家湘水曲，遥隔楚云端。乡泪客中尽，归帆天际看。迷津预有问，平海夕漫漫。”这首诗写寒秋时节诗人漫游长江下游时所产生的思乡的悲哀和对前途的迷惘。首联“木落雁南度，北风江上寒”，写出深秋时节的景象。木叶渐脱，北雁南飞，北风呼啸，渲染出秋天寒冷，凄飒的气氛。诗人抓住最有代表性的事物从正面极力描写秋寒，这是渲染的手法。 烘托本是中国山水画的传统手法，用水墨或色彩在物象的轮廓外面涂抹，使物象明显突出。用在诗文中则指从侧面着意描写，作为陪衬，使所要表现的事物鲜明突出。如杜甫《秋兴八首（其一）》：“玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。”首联从大处落笔，写深秋的萧杀凄凉景象，颔联写天上地下，江间关塞，到处惊风骇浪，动荡不安，萧条阴晦，这种景象使诗人翻腾起伏的忧思和胸中的郁郁不平形象地表现出来。这些景物描写是从侧面着意，用笔墨于景物，实则形象地衬出诗人的思想情感的，是烘托手法。 很多时候渲染烘托合说，并不意味着两者可以等同，而只是说明这两种表现手法往往紧密结合在一起使用。尤其是在借景抒情的诗歌作品中，往往是先用渲染的手法描摹景物塑造意境，再通过景物（意境）来烘托人物情感。像上面孟浩然《早寒有怀》先渲染出一幅秋天寒冷凄飒的氛围，再通过这种氛围烘托出诗人思归的哀情和前途渺茫的愁绪。杜甫《秋兴八首（其一）》先渲染一种沉郁悲壮、萧条涌动的浓重悲凉的氛围，再以这种氛围烘托内心的情感。 二、对比和衬托 衬托则是利用事物间的近似或对立的条件，用一些事物为陪衬来突出所要表现的事物。它可以使被陪衬的事物显得更加突出、形象。衬托有正衬、反衬两类。利用事物的相似条件来衬托就是正衬；利用事物的对立条件来衬托就是反衬。它强调的是通过比照“衬”出其中的一个。如崔护《题都城南庄》：“去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。”这是一首抒情诗，在看似叙事中作者通过去年今日和今年今日的对照，凸显出今年今日此时此刻桃花“依旧”而人面不再的那种感伤之情。这里重点是通过比照，以去年的欢快衬托（反衬）出今年的落寞感伤怅然无奈！

杨月蓉实用汉语语法与修辞考研真题和答案

杨月蓉实用汉语语法与修辞考研真题和答案 杨月蓉《实用汉语语法与修辞》配套题库【名校考研真题＋课后习题＋章节题库＋模拟试题】 目录 第一部分名校考研真题 一、名词解释 二、简答题 三、论述题 第二部分课后习题 上编语法 第1章语法概说 第2章各级语法单位的特点、分类及区别 第3章汉语的词类划分 第4章句法分析方法 第5章汉语句法问题解难 第6章汉语语法学简史 下编修辞 第1章修辞概述 第2章词语的锤炼

第3章句式的选择 第4章辞格及辞格辨异（一） 第5章辞格及辞格辨异（二） 第三部分章节题库 上编语法 第1章语法概说 第2章各级语法单位的特点、分类及区别 第3章汉语的词类划分 第4章句法分析方法 第5章汉语句法问题解难 第6章汉语语法学简史 下编修辞 第1章修辞概述 第2章词语的锤炼 第3章句式的选择 第4章辞格及辞格辨异（一） 第5章辞格及辞格辨异（二） 第四部分模拟试题 杨月蓉《实用汉语语法与修辞》配套模拟试题及详解（一）杨月蓉《实用汉语语法与修辞》配套模拟试题及详解（二） ?

试看部分内容 名校考研真题 一、名词解释 1．语法［北京师范大学2010年研］ 答：语法是词、短语、句子等语言单位的结构规律，即说话所遵守的词句排列组合的规矩。语法有两个含义：一是指语法结构规律本身，即平常说的语法事实；二是指语法学，即研究、描写、解释语法结构规律的科学，是对客观存在着的语法系统的认识和说明。语法具有抽象性、生成性、层次性、递归性、系统性和稳固性等特征，一般包括词法和句法：词法是指词的构成和变化的规则；句法是指词或词组组成句子的规则。 2．自然语言和算法语言［武汉大学2011年研］ 答：（1）自然语言 自然语言通常是指一种自然地随文化演化的语言。例如，英语、汉语、日语为自然语言。有时所有人类使用的语言（包括自然地随文化演化的语言，以及人造语言）都会被视为“自然”语言，以区别于如编程语言等为计算机而设的“人造”语言。自然语言是人类交流和思维的主要工具，也是人类智慧的结晶。 （2）算法语言

基于“修辞”定义的修辞学教学

基于“修辞”定义的修辞学教学 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 不同的学者对修辞有不同的认识、不同的界定，但是无论怎样界定，有些重要内容是不能或缺的。黄伯荣等先生主编的《现代汉语》认为修辞总是着力探讨三个问题，“即选用什么样的语言材料，采取什么样的修辞方式，追求什么样的表达效果。”借鉴其他学者对修辞的界定，参考黄伯荣等先生的上述说法，我们认为，修辞就是在适应内容和切合语境的前提下，选用恰当的语言材料和表达方式，以获取理想的语言表达效果。 “教学”和“修辞”看似无关，但事实上它们却有相似之点，它们都既是科学又是艺术，都强调内容的确定和方法的运用，所追求的终极目标都是获取理想的效果，从某种意义上讲教学活动也是一种修辞活动。如果借鉴修辞学中“修辞”的定义来界定“修辞学教学”，那么修辞学教学就是在实现教学目标的前提下，运用合适的恰当的教学方法来讲授系统的科学的修辞学内容，以获取理想的满意的教学效果。 鉴于此，以下就从教学内容、教学方法、教学效

果等三个方面对修辞学教学进行具体探讨。 一、建构系统的教学内容体系 （一）以语境为纲组织教学内容 修辞学作为一门独立的学科，其研究范围涉及语言运用的方方面面，但总观修辞学的研究内容我们就会发现，语境跟修辞学的各部分内容都有剪不断的关联。比如，语境决定修辞意义的产生和理解，如果脱离具体的语境，修辞意义就不会产生，有些话语就难以理解，语境对意义有明显的影响和制约；语境决定语言材料的选择和运用，选择什么样的语音形式、运用什么样的词语和句式，都必须考虑语境的因素，合乎语境的需要；语境决定修辞效果的判断和评价，孤立地看任何语言材料和表达方式都无所谓效果的好坏优劣，对修辞效果的评价和判断必须结合语境才能实现。修辞格的形成和运用、风格、语体和篇章等内容，也都和语境密切相关。可见，修辞学教学如果以语境为纲组织教学内容，就可以把零散的、杂乱的、单一的内容串联成一个有机的整体，构成一个系统的、学生易于接受的教学内容体系。 （二）以表达得体作为教学重点 教学重点是一门课程最重要、最基本的内容，是学科思想的集中体现，而确定教学重点的最重要依据

语法与修辞答案

《语法修辞》试题答案 一、单项选择题 1．超常修辞一般不常见于下列（D ）语境中。 A．文学作品B．曲艺作品C．日常交际D．公文公告 2．“揭露10家对华贸易友善的美国公司。”中的“揭露”使用不当的原因在于（ A ）。A．述宾搭配不当B．音节节奏不协调C．感情色彩不妥D．语体色彩不合 3．“他是我们村出了名的勤快人——一件衣服能穿一个月都不洗。”使用的辞格是（B ）。A．易色B．反语C．曲解D．双关 4．“该国报纸认为，西方援俄是‘糖果加鞭子’。”运用了（C ）修辞格。 A．暗喻B．比拟C．借代D．借喻 5．“夜深人静，万籁俱寂，一片明净的灯光热情而温柔地抚着我。”运用的辞格是（B ）。A．比喻B．拟人C．拟物D．借代 6．“线儿缝在军衣上，情意缝进我心里。”用了（ B ）辞格。 A．拈连B．比拟C．比喻D．移就 7．“虽然生活很艰辛，但活泼可爱的小女儿成了他的开心果。”用的辞格是（A ）。A．明喻B．借喻C．暗喻D．比拟 8．“知道那个不好消息后，心中的阴云就一天天变得厚重起来。”用了（ D ）。 A．夸张B．借代C．比拟D．借喻 9．“自己把自己说服了是一种理智的胜利；自己被自己感动了是一种心灵的升华；自己把自己征服了是一种人生的成熟。”运用的辞格是（B）。 A．拈连B．排比C．对偶D．夸张 10．“火车在广矛盾田野上蜿蜒前进，收过秋的田野，显露出疲惫的黄褐色。”应用了（D ）辞格。 A．比喻B．拟物C．移就D．借代 11．“泥鳅有需又无鳞，小妹有口又无心。花言巧语来哄我，云遮日头是假晴。”应用了（A ）辞格。 A．双关B．拟人C．借代D．移就 12．“要改变社会不良风气，首先要改变干部的作风；要改变干部的作风，首先要改变领导干部的作风；要改变领导干部的工作作风，首先要从高级干部做起。”运用了（ A ）辞格。A．回环B．借代C．顶真D．仿拟 13．语体是（ D ）。 A．语词在使用过程所形成的类型 B．话语构成的风格特征 C．语言自身就有的风格特征体系 D．语言在长期使用过程中产生的与特定的社会领域相应的功能特征体系。 14．下列特点中（B）是口语语体所没有的。 A．辅助手段B．语音C．固定的程式D．话题转化灵活 15．在下列语体中辞格应用频率和类型最丰富的应为（A ）。 A．文学B．科技C．公文D．新闻

表达方式修辞手法与表现手法的区别

阅读教学中，许多同学分不清“表达方式”“修辞手法”与“表现手法”这三个概念，经常张冠李戴，将其混为一谈，进而影响自己正确地答题。它们虽然都属于表达技巧，却有明显的区别： 1．修辞手法凡是使句子更加生动形象，富有表现力和艺术美感的方法或手段，都可称为修辞手法。修辞手法是针对具体的句子而言的。修辞手法的种类很多，内容博杂。但高考语文考试大纲要求学生掌握的修辞手法（辞格）共有八种：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问和反问。诗歌中的修辞手法有比喻、比拟、借代、夸张、对偶、设问、反问、顶真、起兴等。 ⑴、比喻：用一种事物或情景来比作另一种事物或情景，可分为明喻、暗喻、借喻、博喻。有突出事物特征，化抽象为形象的作用。 比如“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”诗歌巧妙地把抽象的“愁”比做滚滚东去的江水，写出了愁绪的多与绵长。 例析：阅读下面一首宋词，然后回答问题。 柳梢青·送卢梅坡 刘过泛菊①杯深，吹梅②角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。教人怎不伤情觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月遂舟行。 [注]①泛菊：饮菊花酒。②吹梅：吹奏《梅花落》。 问：作者在表达感情时主要运用了什么手法请结合全词内容具体说明。 简析：这首诗主要运用了比喻手法。上片用“云边孤雁，水上浮萍”的比喻来表现离别之苦，下片用“尘随马去，月遂舟行”的比喻来表现思念之切。 ⑵、借代：借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。借代的运用使语言简练、含蓄。 例如李清照的《如梦令》“知否知否应是绿肥红瘦。”诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。①借用人（或物）的标志、特征去代替人（或物）的名称。例析1：朱门酒肉臭，路有冻死骨。——杜甫《自京赴奉先咏怀五百字》简析：“朱门”指代居住在骊山宫的显贵之家，反衬宫门之外的凄惨景况。②借用事物具有代表性的部分去代替事物的整体例析1：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。——李白《送孟浩然之广陵》简析：“帆”，原指挂在船桅上利用风力使船前进的布篷，这里诗人以“帆”代指整个船。例析2：樯橹灰飞烟灭——苏轼《念奴娇·赤壁怀古》简析：“樯”是船上的桅杆，橹是比桨长大的划船工具,安在船尾或船旁。这里用樯橹代战船。③以客观存在的具体事物去代替概括抽象的事物例析1：①举酒欲饮无管弦。——白居易《琵琶行》简析：“管”是一种类似于笛的乐器，“弦”是乐器上的肠线或金属丝。这里，诗人用“管”“弦”指代音乐。例析2：想当年，金戈铁马，气吞万里如虎——辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》简析：“金戈”指金属制的戈,“铁马”指配有铁甲的战马。这里“金戈铁马”用来代指精锐部队。 ⑶、夸张：对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。有更突出、更鲜明地表达事物的作用。 李白的作品中表现极为突出，如：“白发三千丈，缘愁似个长”“危楼高百尺”等。例析1：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。与夏十二登岳阳楼李白楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。[注]乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。问：对第三联“云间连下榻，天上接行杯”所运用的艺术表现手法做简要分析。简析：第三联运用夸张手法写出了岳阳楼高耸入云的情状，同时这两句诗想像神奇，在云间连榻，在天上“行杯”，写出了诗人恍若置身仙境的情景。 ⑷、对偶：用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。 例析：阅读下面一首诗，回答问题春行即兴李华宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。问：这首诗的三、四两句运用了哪种修辞方法请具体说明。简析：这首诗的第三、四句修辞方法是对偶，“芳树”对“春山”，“花”对“鸟”，“自落”对“空啼”。 ⑸、比拟：把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物来描写叫拟物。比拟有促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现的更形象、生动的作用。

修辞学名词解释

名词解释 三种境界： （甲）记述的境界——以记述事物的条理为目的，在书面如一切法令的文字，科学的记载，在口头上如一切实务的说明谈商，便是这一境界的典型。 （乙）表现的境界——以表现生活的体验为目的，在书面如诗歌，在口头如歌谣，便是这一境界的典型。 （丙）糅合的境界——这是以上两界糅合所成的一种语辞，在书面如一切的杂文，在口头如一切的闲谈，便是这一境界的常例。 辞趣：所谓辞趣指的是即利用各种语言文学的意义上声音上形体上附着的风致，来增高话语文章的情韵。它是富有表现力的亚辞格的言语现象，及有助于提高表达效果的词语的音调或字形图符、书写款式所体现出来的情趣。辞趣包括三个方面的内容：意趣、音趣和形趣。（“富有表现力的亚辞格的言语现象”就是指意趣而言的：第一，它是一种言语现象；第二，非辞格；第三，富有表现力。“有助于提高表达效果的词语的音调”是就音趣而言的：第一，它属于词语的音调；第二，有助于提高表达效果。“字形图符、书写款式所体现出来的情趣”是就形趣而言的：第一，它属于字形图符、书写款式；第二，能体现出某种情趣。） 互文（举例）： （1）指上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。有上下文义互相交错，互相渗透，互相补充 来表达一个完整句子意思的修辞方法。 （2）举例：①单句互文：例如杜牧的《泊秦淮》中“烟笼寒水月笼沙”，“烟"与“月" 同在上,“水”与“沙弦同在下,笼与被笼,不容偏向。应当是互文相足,合起来解释成 “烟月笼罩着寒水,烟月笼罩着岸边的浅沙。”这是七言诗,因字数的限制,所以运用 了各举一边而省文的互文法,以简洁的文字表达了丰富的内容。 ②对句互文：《木兰诗》中的“当窗理云鬓，对镜贴花黄”便也是互文的体现。刚健：刚健是言语风格类型中的一种，刚健是刚强、雄伟的文体。在句式选择上，刚健风格宜选取字数少、结构简单、节奏快的短句；在修辞手法上，也较多的使用排比修辞文体；在语音上，常常使用入声韵。刚健常常和柔婉形成一对。 语体：①语体是人们受交际因素的制约，在长期的历史发展过程中运用民族语言所形成的具有某些基本的、共同的言语表达特点的言语类型，是我们能够观测到的言语形式。②语体有一个相对稳定的核心，这个核心是内在的语言构成方式。③边缘是不断变化的，语体的变化有可能导致核心受到侵蚀，会出现某些变化，是相对动态的。 修辞：（1）修辞是一种运用语言的活动，它出现于语辞形成的过程，其本身也是一种活动；（2）这种活动是一种调整或适用活动，一种针对情意内容而调整语辞的活动，即不一定是修饰，更一定不是离开意和情的活动；⑶这种活动是人的一种有目的的活动，是人们“调整语辞使达意传情能够适切的一种努力”；⑷这种活动的对象是包括所有的语辞，而不是单指纸头上的文辞，更不是单指华巧的文辞；⑸这种活动所可利用的是语言文字的一切可能性；⑹这种活动所必须适合的是题旨情境；⑺这种活动的最高境界就是“语辞”与“情意”之间的充分切当，做到“意与言会，言随意遣”，“辞就情发，就意修辞”而这种形式与内容的关系处理必须靠调整来实现。 辞格：在符合语言表达常规的基础上，运用一些在词语、句子组合及语义实现上有所“违规”的表达手段，来取得特定的修辞效果，这种在言语行为中对语言规则或语言运用规则进行有效偏离形成的具有特定表达价值的固定模式，这就是辞格。辞格是由两部分构成的，一个是辞面或辞体，另一部分是辞里。 论述题

常见修辞手法及其概念

常见修辞手法及其概念 概念及其作用 借代：不直说事物的名称，而是用与本事物有密切关系的事物来代替本事物。例如：红领巾参加植树活动。“红领巾”代指“少先队员”。 设问：为了揭示下文，强调某种观点而有意提问 反问：以疑问的形式表达确定的内容，肯定的形式表示的意思是否定的，否定的形式表示的意思是肯定的。反问在于突出地强调所要表达的意思，所说的话具有一种不可辩驳的气势。 比喻：是找出两个事物之间的相似点，有相似点才能构成比喻，另外比喻就要有本体喻体和喻词；比喻可以使被描写的事物形象鲜明生动，加深人们的印象，用它来说明道理时，能使道理通俗易懂，便于人们理解。 对偶：主要针对句子的结构而言，构成对偶的上下句之间必须字数相同，意思相对或相反，两句才能构成对偶。 反语：就是用褒词表达贬意。如"多么美丽的名称－进取性"，这里的"多么美丽的名称"是褒词但表贬意。 顶针：是指把前一句结尾的词语作为后一句起头的词语的修辞方法。例如：竹叶烧了，还有竹枝，竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有竹根。 摹状：是指对事物的形状、声音、色彩如实的摹写的一种修辞方法。如：他们轻轻的划着船，船两边的水哗、哗、哗。 迭字：就是一个字重复使用，例如：绿油油的水草。 双关：在一定的语言环境中，利用语义和语音的条件，有意使语意具有双重意义，言在此而意在彼，这种修辞方法就是双关。双关有四种：1.谐音双关。2.语意双关。3.音、形双关。4.音、形、义双关。 讳饰：遇到忌讳的事物不便直说，而用旁的话来代替它、装饰它的一种修辞方法。 排比：把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法。 夸张：运用丰富的想像，在客观现实的基础上有目的的扩大或缩小事物的形象特征，以增强表达效果的一种修辞方法。 反复：为了强调某种意思，突出某种感情，有意重复使用某些词语或句子的一种修辞方法。 拟人：借助丰富的想像，把事物摹拟成人来写的一种修辞方法。能够把甲事物借助丰富的想像摹拟成乙事物。 反语：能增加说话或写文章的幽默感与讽刺性，具有特殊的表达效果。 对偶：能够使句子结构整齐匀称，读起来琅琅上口，听起来和谐悦耳，便于记忆和传诵。 夸张：能够增强表达效果，突出事物的形象特征。 设问：能够揭示下文，强调某种观点。借代：比较含蓄，能使描写对象更形象。

语法与修辞

语法与修辞 一．词性辨别（介词、副词、方位名词、助词等） 词的分类： 实词：名词、动词、形容词、数词、 量词、代词、副词、拟声词 虚词：介词、连词、助词、 语气词、叹词 1、介词 (1) 作用：介词起标记作用，依附在实词或短语前面，共同构成“介词短语”。 （2）分类：A、表示对象、范围的 对于、关于、让、教、同、给、为 B、表示方式、依据、工具、比较的 按照、本着、通过、用、拿、比 C、表示原因、目的 由于、为了 D、表示时间、处所、方向的 自从、当、往、朝、沿、在、顺着、沿着 E、表示施事、受事的 被、给、让、叫、归、由、把、管 (3) 语法特点：不能单独做句法成分，总要构成介词短语做状语。 少数还可以做补语。 [从早上] 工作〈到晚上〉 [在阅览室] 看书 我[按要求][在晚上][用车子][把行李] [给他]送〈到车站〉。 方式时间工具受事对象处所 (4) 介词和动词的区别：介词大都是由及物动词虚化而来的。有的介词和 动词同形，只能根据语境和意义判别。 动词介词 在你在家吗？我在核桃林等你。 比他和我比身高。他比我矮。 用用一下你的镜子！用纸擦干净桌子！ 通过这次测试你通过了！通过这次测试我知道自己的水平了。 (5) 介词与连词的区别：有些介词和连词同形，也要根据语境和意义判别。 介词连词 和我不和你玩我和他都是电编的 跟她跟别人走了你跟他都来自地球吗？ 同同他一屋可够倒霉的我同你一起走

辨别方法： ? 连词“和”连接的词语一般可以互换位置。 ? 介词“和”前面可以有状语。 ? 连词“和”有的可以省略或改用顿号。 2、副词 （1）副词的意义和种类：表示程度：很、极、最、十分、格外、稍微、几乎 表示范围：都、总、只、仅仅、单、光、一齐 表示时间、频率：已经、曾经、刚刚、正在、马上、 常常、终于、从来、总是、仍然、再三、偶尔 表示肯定、否定：必须、的确、没有、是否、不必 表示情态、方式：特意、亲自、忽然、赶紧、稳步 表示语气：难道、究竟、偏偏、简直、也许、果然 表示处所：到处、处处、随处、四处 （2）语法特征 副词都能作状语。有一些副词既可以修饰谓词，也可以用来修饰名词性成分。 *用来修饰名词性主语的副词： 就、仅仅、只、光、单、几乎（限制人和事的范围） 只这几家商店开始营业； 就这么点钱还想开公司； 光书就有十箱； 单单孙俪来了，邓超哪去了？ （3）辨析词性： 突然与忽然 现在与马上 课后P293 第9题 3助词 （1）作用：附着在词或词组上面，表示一定的附加意义。 （2）分类： 1、结构助词：的、地、得

修辞学重要性

不管西方所理解的修辞是被定义为“说服艺术”,“良言学”(“the science of speaking well”),还是“通过象征手段影响人们的思想,感情,态度,行为的一门实践”,它在以非暴力手段处理冲突、协调行动、更新观念、发展文明的一切努力中所发挥的关键作用是不言而喻的。从古希腊开始,修辞实践就是西方文化、社会、教育的一个重要组成部分。在当代西方,修辞不仅不露声色地支撑着交流、传播、公关、广告及一切形式的宣传,为所有这些以象征手段调节大众看法和态度的行业提供了基础观念,总体思路和基本方法,而且在保证国家根本体制的正常运转、构筑主流意识形态、维持和增强所谓“软性权力”等事关社会和民族兴亡盛衰的要害利益上起着举足轻重的作用。西方现代民主法制的施行对政治修辞和法律修辞的观念性和技术性依赖是怎么强调都不过分的。而构成现代政治、法律修辞的原则、概念、技巧、策略、程序、体裁、规范等等无不源于可以上溯到古希腊的西方修辞传统。由于修辞深深卷入西方社会、政治、文化生活的各个方面,并在从政策的制定,体制的运行到自我意识的构筑等核心任务上发挥无可替代的作用,要想真正了解西方,不能不首先了解西方修辞。要想善于和西方打交道,首先必须懂得如何和西方进行“修辞接触”(rhetorically engaging the West)。要想真正参与与“国际”话语(包括学术话语)交流,也非熟练掌握西方修辞规范不可。 我个人认为中国当前国情的一个组成部分是整个国家的实际外语水平与深化对外开放对外语提出的要求严重不相称。

就我在美国与各国留学生和学者直接接触得到的印象,我们跟欧洲非英语国家的差距不用说,就是跟发展中国家、尤其是那些所谓“后殖民”国家相比,也经常不能不感到汗颜。这一差距是全方位的,并不仅仅局限于学子学人。例如,我国对外宣传长期存在的问题是尽人皆知的。而如果跟我们派驻国外的商界人士有所接触,人们就不由得要对国家和企业的对外商业谈判和商务利益感到忧心忡忡。如何尽快缩小甚至消除上述差距似应成为现阶段我国外语领域学术研究关注的焦点。我这里当然不是在提倡将学术兴趣集中于一般意义上的“教学法”研究和其它跟改进课堂教学效果、提高学生听、说、读、写能力有关的技术性问题。我指的是国家制定外语教育政策、采取有效措施提高对外交往水平时必须依靠的那一类科研成果以及类似的宏观课题研究。例如,中国与西方的话语互动现状究竟怎样?从外语研究的角度看存在着哪些问题?又如,国内普遍觉得我们对西方的了解大大超过西方对我们的了解,这一良好感觉在多大程度上是经得起验证的呢?我们如果真正了解西方,则知己知彼,就应该能在与西方的各种交往中得心应手,游刃有余才是。如果事实正相反,我们在这种交往中经常感到事倍功半,成效差强人意,则是不是应该考虑一下自己对交流对象是不是真正了解?就类似的问题进行有创意的、求真务实的学术研究应该是外语界学者专家们当仁不让的责任。 周:您能否结合西方修辞谈谈对国内外语教育和人才培养的看

现代修辞学复习资料1

现代修辞学复习资料 一、定义： 1、修辞：名词：为了更好地表达思想和情感，适应特定的语境，而采取的应用语言及语言风格的方法、技巧或规律。动词：为了适应特定的语境，而应用语言及语言表达的方法、技巧或规律的活动。 2、修辞学：是研究修辞应用的科学，它研究如何依据语境，运用语文的各种材料、各种修辞手法以及表现方法和技巧。 3、语流义变：指词语在连续的语流中，因受到前后词语的影响或者在语流中所处的地位不同，因而发生语义变化。 4、情景义变：指词语因受到一定情景而产生意义上的变化。 5、准语言：指伴随着语言进行交际的眼神、身态动作、以及语速、声音等。它包括：辅语言、副语言、体态语。 6、比喻：根据联想，抓住本质不同事物之间的相似点，用一事物来描写所要表现的另一事物的修辞方式叫比喻，也叫譬喻。 7、比拟：基于想象，化物为人，或化人为物，或化此物为彼物的修辞方式叫比拟。或者说用描写彼类事物动作形态的词描写此类事物的修辞方式叫比拟。8、移就：把描写甲事物性质状态的词，用来修辞和描写乙事物的修辞方式叫移就。 9、通感;：在描写客观事物时，用形象的语言使感觉转移，把人们某个感官感觉到的移到另一感官上，从而启发联想，深化意境，体味韵味的修辞方式叫通感，又叫移觉。 10、夸张：为了表情达意，运用远远超过客观事实的说法来渲染强调某事物，造成鲜明的形象和独特的意境的修辞方式叫夸张。

11、移情：为了抒发强烈的感情，作者使周围的物体染上一层与自己情感一致，但实际不存在的感情色彩的修辞方式叫移情。 12、借代：借此代彼，不直接说出要说的人或事物，而借同要说的人或事物有密切关系的其他事物来代的修辞方式叫借代。 13、跳脱：在描写中，由于某种特殊的情景，中间断了语路，没有尽情地描写下去，而用省略号、破折号或其他符号来表示的修辞方式叫跳脱。 14、双关：在特定的语言环境中，利用语言的音义关系，表面上说的是一种意义，实际上指另一种意义的具有双重意义的修辞方式叫双关。 15、婉曲：有时碰到一些事，人们不便直说，不忍直说而闪烁其词，拐弯抹角，用委婉含蓄的语言暗示出来，用与本意相关或相类的话来代替的修辞方式叫婉曲，也叫委婉或婉言。 16、反语：正话反说或反话正说的修辞方式叫反语。 17、拈连：在叙述有关事物时，把实用于甲事物的词语临时拈过来用于乙事物的修辞方式叫拈连。 18、反饰：为了表达需要，用两个对立的词或短语描写同一事物，使事物在矛盾中达到和谐统一的修辞方式叫反饰。 19、移姓：为了语言生动有趣，揭示人和事物的特点或者必然性，用揭示人的个性特点或必然性的词移之为姓的修辞方式叫移姓。 20、量词移用：为了修辞上的需要，把用于甲事物的量词移用于乙事物，或把用于乙事物的量词而用于甲事物的修辞方式叫量词移用。 21、相反相成：为了揭示事物本身内在的矛盾，用似乎有些矛盾的表达方式，来揭示事物本质，或者矛盾双方互相依存、互相转化的修辞方式叫相反相成。 22、转品：为了表达需要，在特定的语境里，临时改变一个词的词性而作另一

修辞学[1]

一语法实体及其分类 语法实体，是一种语言中构成语法系统的实际要素。分为语素、词、短语、复句、句群、句子语气。 语素：最小的音义结合体。主要作用是构词。（花儿为两个语素） 词：能独立运用的最小语法单位。分为单纯词、合成词。词的独立运用分为以下三种情况： 1．能单独回答问题，即单说。（实词） 2．能单独充当句子成分。（实词） 3．将能单说的部分踢开，将能单独与充当句子成分的踢开，剩下的总分也是词。（虚词） 短语：由两个或两个以上的词，按照一定的语法规则和语义规则组合起来的，没有特定语调的语法单位。 小句：即句子。指最小的，能独立表达一个意思的，有一定的证据语调的语法单位。（一般语素不加语气构成句子，而以词+语气构成句子。） 复句：包含两个或两个以上的分句组成，分句在意义上密切相关，在结构上互不包含。 句群：指包含两个或两个以上句子的语法单位。 句子语气：指句子所带有的某种语气，属超音质成分。 语法实体——是一种语言中构成语法系统的实际要素。 专家语法系统——与教学语法系统相比，专家语法系统往往鲜明地反映专家的个人特点。 语法实体分类： 单位语法实体—语素、词、短语、小句、复句、句群 非单位语法实体—句子语气 基础语法实体—语素、词、短语、句子语气—静太实体。 —其中：词、短语—构件语法单位；句子语气—致句语法单位表述语法实体—小句、复句、句群—动态实体 可切分语法实体—短语、小句、复句、句群 不可切分语法实体—语素、词、句子语气 二汉语语法及其系统 语法，指语言中语素、词、短语的结构规则。 汉语语法，指汉语各类各级语法褓的构成规则和组合规则的总和。 构成—从大往小；组合—从小到大 汉语语法系统的两个定义： 1．汉语语法本身的系统，即客户存在的语法系统。 2．汉语语法学系统，即对客观语法系统的主观研究和描写。 语法学：是研究语法的科学。 汉语语法学的发展历程如下： 套用期马建忠（马相伯）—《马氏文通》—文言文研究—1898年 黎锦熙—《新著国语文法》—白话文研究—1924年 王力—〈〈中国现代语法〉〉—1943年 引发期吕叔湘—〈〈中国方法要略〉〉—1942~1944年 高名凯—〈〈汉语语法论〉〉—1945年 丁声树—〈〈现代汉语语法讲话〉〉—1961年 探求期吕叔湘—〈〈汉语语法分析问题〉〉—1979年 朱德熙—〈〈语法讲义〉〉—1982年 三汉语教学语法系统 教学语法系统，指从语法教学实际出发，根据中学评议教学的需要，强调规范性，注重实践性，尽量避免有争议的观点

现代汉语修辞学

第一节修辞与修辞文本 一、修辞 所谓“修辞”，就是表达者（说写者）为了达到特定的交际目标而应合题旨情境，对语言进行有效调配以期收到尽可能好的表达效果的一种有意识的、积极的语言活动。 题旨：就是表达者说写时所要表达的主要意旨。 情境：包括说写时的上下文语境乃至说写时特定的时代背景，还包括说写时的场合等等。 二、消极修辞与积极修辞 消极修辞与积极修辞，是陈望道首先提出的重要概念。 所谓“消极修辞”，就是“注意在消极方面，使当时想要表达的表达得极明白，没有丝毫的模糊，也没有丝毫的歧解。这种修辞大体是抽象的、概念的。其 适用的范围当然占了(甲)境界(引者注：指‘记述的境界’)的概念的语辞的全 部，但同时也做着其余两个境界(引者注：指‘表现的境界’、‘糅合的境界’) 的底子。其适用是广泛语境的全部，是一种普遍使用的修辞法。假如普遍使用的， 便可以称为基本的，那它便是一种基本的修辞法。” （陈望道《修辞学发凡》第四五页，上海教育出版社，一九九七年。）由此可知，陈望道所说的“消极修辞”是一种专注于在语法、逻辑上努力的一种语言活动。即表达者的说写应该合乎语法规范、符合逻辑事理，也就是“使当时想要表达的表达得极明白，没有丝毫的模糊，也没有丝毫的歧解”的境界，也就是基本修辞。 所谓“积极修辞”，就是“注意在积极的方面，要它有力，要它动人。同一切艺术 的手法相仿，不止用心在概念明白地表出。大体是具体的、体验的。这类手法颇不宜 用在(甲)境界的语辞，因为容易妨害了概念的明白表出，故(甲)境界用这种手法可说 是变例。但在(乙)境界中，却用得异常多。”“此外，(丙)境界(引者注：指‘糅合的 境界’)的语辞，如一切的杂文，寻常的闲谈等，却又用不用都无妨。”（陈望道《修 辞学发凡》第四五至四六页。上海教育出版社，一九九七年。） 由此可见，陈望道所说的“积极修辞”的概念，实际上是一种调动一切积极手法力图提高表达效果为终极目标的语言活动。也就是说，为了达到“有力”、“动人”的目标，它可以突破语法规范和逻辑事理。 因此，也可以说，“积极修辞”是一种超越常规的创造性语言活动。 三、修辞文本 所谓“修辞文本”，就是特指表达者(说写者)为了特定的交际目标，适应特定的题旨情境，运用某种特定的表达手段而形成的具有某种特殊表达效果的那些言语作品。 补充：古代“修辞”的含义 1.“修理文教” ①君子进德修业。忠信，所以进德也； 修辞立其诚，所以居业也。……（《易·文言》） 唐代孔颖达对这句话的疏解是： ②修辞立其诚，所以居业者，辞谓文教，诚谓诚实也；外则修理文教，内则立其诚实，内外相成，则有功业可居，故云居业也。上云进德，下复云进德；上云修业，下复云居业者，以其间有修辞之文，故避其修文而云居业，且功业宜云居也。

1词义修辞格

1词义修辞格(Lexical Stylistic Devices) metaphor（比喻）, metonymy（借代）, personification（拟人）, irony（反语）, hyperbole（夸张）, understatement（低调）, euphemism（委婉语）, contrast（对照）, oxymoron（矛盾修辞法）, transferred epithet（移就）, pun（双关）, syllepsis（异叙）, zeugma（粘连）, parody（仿拟）, paradox（隽语） 2结构修辞格(Syntactical Stylistic Devices) repetition（反复）, catchword repetition（联珠）, chiasmus（回文）, parallelism（平行结构）, antithesis（反对）, rhetoric question（设问）, anticlimax（突降） 3音韵修辞格(Phonetic Stylistic Devices) alliteration（头韵）, onomatopoeia（拟声 1．Parody（仿拟）如果译者功底不凡，能知作者之所“仿”，那么，理解与翻译也就“水到渠成”。如：Clearly, when it comes to marriage, practicing beforehand doesn’t make perfect. 可以译成：显然，在婚姻问题上，婚前同居并不能令婚姻生活趋于完美。再如：When flu hits below the belt, it can be a challenge to keep down anything more nourishing than tea and water. 词典对成语hits below the belt的通常解释是：用不正当手段打人（原指拳击中打对方的下身）。若是照搬，译文就会闹笑话。对待“仿拟”修辞格的方法之一是还原。所谓还原，即故意撇开成语的引申义，而“硬”用其字面义。如：若流感影响到了肠胃，那就只能饮用点茶水，要吃下其他东西就非常困难了。再如：Little John was born with a silver spoon in a mouth, which was rather curly and large. 英语成语to be born with a silver spoon in one’s mouth的含义是“出生在富贵之家”。这里，作者不用此引申义，而用字面意思。试译：小约翰嘴形弯曲，且大得出奇，好像生下来的时候嘴中含了一把银勺子似的。 2．Syllepsis（异叙）此修辞格的特点是用一个词（动词、形容词或介词）同时与两个词或者更多相搭配，巧用一词多义的特点。如：He first put a club in my hand when I was about ten. I threw a lot of tantrums in the upland hills of North Carolina, and clubs too. I was in such a rush to be good that he would urge me to “relax and enjoy the round. The game ends far too soon.”I didn’t have a clue what he meant. 试译：他第一次把高尔夫球棒放在我手里的时候，我大概十岁。在北卡罗来纳州的山中，我一次次发脾气，一次次把球棒扔掉。我急于求成，老爸总是劝我“放松点，慢慢打，比赛结束得太快了。”我一点儿也不明白他的意思。再如：By day’s end, I had drilled 4216 holes to a depth of 18 inches, and I had lost mine pounds, my hearing, feeling in both hands and the ability to lift anything heavier than the evening paper. 试译：一天快结束的时候，我已经钻了4216个深达18英寸的洞，为此，我失去了9磅体重，失去了听力，失去了双手的感觉，还失去了举起比一张晚报更重的东西的臂力。 3metonymy（借代）借代一般可以保留原文的修辞方式，不会引起误会，同时让译文多了一份词趣。如：So, during any five-week shape-up, focus more on the tape measure than on the bathroom scale. 译文A：因此，在此五周的减肥期内，要更多地注重自己的腰围，而不是自己的体重。译文B：因此，在此五周的减肥期内，把注意力放在量腰围的卷尺上，而不是放在浴室的磅秤上。 4pun（双关）有许多看似无法在译文中挽留的原文形式的神韵和风采在译文中却得以挽留。如：First gentleman: Thou art always figuring disease in me, but thou art full of error, I am sound. Lucio: Nay, not as one would say, healthy; but so sound as things that are hollow; impiety has made a feast of thee. （整个对话之谐趣尽系双关词汇sound。）试译：绅士甲：你总以为我有那种病，其实你大错特错，我的身体响当当的。路奇奥：响当当的，可并不结实，就像空心的东西那样响当当的，你的骨头都空了，好色的毛病把你掏空了。 5alliteration（头韵）英语辞格押头韵的手法历来被认为是不可译的，但是，面对alliteration，

(新)高考语文 修辞手法练习(答案版)

修辞手法 修辞的概念： 从理论上讲，修辞就是用语言文字表达思想感情的技巧。广义地说，它是指对文章的用词、造句，以至谋篇布局的斟酌和推敲；狭义地说，它是使语言形象生动的一些具体方法，也就是通常所说的修辞方式（也叫修辞格）。 修辞的整体作用： ①有助于提高说话水平和写作能力、阅读和欣赏能力。 ②有助于提高语言修养和语言美的水平。 ③有助于社会信息更准确通常地表达。 一、修辞的种类 常见的修辞手法，很多很多。你知道哪些？ 高考常考： 二、课标版考纲要求掌握的九种修辞手法 （一）比喻 比喻就是“打比方”，即两种不同性质的食物，彼此有相似点，便用一食物来比方另一事物的一种修辞格。一般由三部分构成，即本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和比喻词（表比喻关系的标志性词语）组成。 构成比喻的条件： ①甲和乙必须是本质不同的事物。 ②甲乙之间必须有相似点。 本体、喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如、宛如、像……一样”等联接。常见形式是：甲是乙。例如： 叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 造句： （2）暗喻

本体、喻体都出现，中间的比喻词中“是、成了、变成”等联接。典型形式是：甲成了乙。例如： 更多的时候，乌云四合，层峦叠嶂成了水墨山水。 造句： （3）借喻 不出现本体和喻词，直接叙述喻体。典型形式是：甲代乙。例如： 最恨那些毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉。 造句： （4）博喻： 连用几个喻体共同说明一个本体。例如： 这种下笔以前的修改是最要紧不过的了，正如盖房子首先要打好图样，作战首先要订好计划一样。 造句： 3、比喻的作用： 化平淡为生动；化深奥为浅显； 化抽象为具体；化冗长为简洁。 （二）比拟 比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。包括把物当作人来写（拟人）、把人当做物来写（拟物）和把此物当做彼物来写（拟物）几种形式。事实上，前一种形式是把事物“人化”，后两种形式则是把人“物化”或“把甲物乙物化”。 1、分类 （1）拟人：把事物当作人，写出和人一样的感情和动作。例如：花喜鹊格格地笑起来。 天上的星星快活地眨着眼睛。 造句： （2）拟物：把人当作物来写，使人具有物的动作或情态。例如：他赶忙竖起耳朵听讲。 他骄傲自满，尾巴都翘上天了。 造句： 2、比拟的作用： 色彩鲜明；描绘形象；表意丰富。 3、比拟和比喻的不同点 （1）比拟是仿照“拟体”（被模拟的事物）的特征摸写本体，重点在拟；比喻是用喻体比方本体，重点在“喻”。 （2）比拟中，本体和“拟体”彼此交融，浑然一体，本体必须出现，“拟体”一般不出现；比喻的本体和喻体一主一从，本体或现或不现，而喻体必须出现。（三）排比 1、概念：

修辞与翻译

修辞与翻译 [摘要] 在翻译过程中修辞法的运用，一直以来都是我们从事翻译活动时应当注意的问题。本论文首先介绍了修辞的重要性，并且以经典例句为证介绍了常用修辞格及其特征，文末归纳了几种修辞格的常用译法。 [关键字] 修辞格重要性翻译 一、修辞在英语翻译活动中的重要性 首先，我们来认识什么是修辞。写文章时我们根据表达的需要，运用有效的语言形式来提高语言的表达效果这就是修辞。要提高语言的表达效果，必须运用有效的语言形式，有效的语音形式，包括恰当的词语、最合适的句子、最具感染力的修辞方式等等。这些都是修辞范围内的问题。换句话说修辞是为提高语言的表达效果而对表达手段的恰当的运用，是为了使语言更加生动形象、鲜明活泼，给读者以美的享受或丰富的联想。修辞以语言为基础的，语言基础发生了变化，修辞也失去了依托。在翻译转换中，修辞的传达成为需要克服的困难之一，因为修辞管着译文好不好的问题。那么要想翻译好英语修辞格，我们应当掌握英汉语言修辞的特征，在翻译时正确的表现原文的修辞法，这样才能更充分、准确而完整地表达原文所要传达的内容、思想和风格。 二、常用修辞格分类及其特征 人们说起修辞，习惯性会想到比喻、拟人、双关等，事实上，英汉语言中的修辞广义上讲分为两大类：消极修辞和积极修辞，也称为一般修辞和特殊修辞。当然，很多的翻译修辞专著和文章中，对前者的提及很少，主要是它在语言的运用过程中很普遍而不易察觉，包括用词贴切、造句得当、谋篇严密、描述生动等。这些都融入到了翻译的每一个角落，因此我们一般不需要专门讨论，今天和大家探讨的主要是英汉语言中的特殊修辞即修辞格的翻译方法。修辞格种类很多，主要分为三类：音韵修辞格，词义修辞格，句法修辞格。 （一）音韵修辞格及其特征 这类修辞格主要利用词语的语音特点创造出的修辞手法。为了将原文中的音乐性准确地表达出来，我们常常用onomatopoeia，alliteration，assonance。 1. 拟声（onomatopoeia） 拟声修辞是模仿事物发出的声响的修辞手法，可以使语言更加生动形象。His stomach rumbled emptily.他的肚子饿得咕咕直叫。（这里的“rumble”和“咕咕直叫”就采用了拟声修辞法形象的表达出饿的状态。） 2. 头韵（alliteration）