《燃料及其利用》单元复习

《燃料及其利用》单元复习

教学设计

江西省崇义县章源中学王会有

【学情分析】

本单元知识与生产和生活实际密切相关，燃烧和灭火、家庭生活中燃料的燃烧、常用汽车燃料的使用等问题学生较为熟悉。通过新授课的教学后，学生对燃烧的条件和灭火的原理，一般易燃物和易爆物的安全知识、化石燃料的利用、新能源的开发等问题有了初步的认识，但由于这部分知识与下册的内容联系不大，并且学习的间隔时间较长，所以，学生对燃烧的条件与灭火原理的相关实验探究分析、防火防爆的安全措施、燃料充分燃烧的重要性、燃料燃烧对环境影响的原因分析、化石燃料的合理利用和从环境的角度选择和开发燃料等问题仍较模糊。因此，复习时应从学生实际出发，首先以内容提示的形式引导学生结合课本内容自主回顾所学基础知识，并设置一些与学生日常生活关系密切的问题通过讨论的方式加深对所学知识的了解；然后采取师生互动的形式，对本单元知识进行梳理，使学生学会将知识点连接成知识网，明确知识间的相互联系；最后通过课堂反馈型的综合性练习，提高学生综合应用知识的能力。

【教学目标】

知识与技能

（1）认识燃烧和爆炸发生的条件，了解防火灭火、防范爆炸的原理和措施；

（2）知道物质发生化学变化时伴随有能量变化，认识通过化学反应实现能量转化重要性；

（3）了解化石燃料的不可再生性，知道石油是由多种有机物组成的混合物，了解石油通过炼制可以得到液化石油气、汽油、煤油等产品；

过程与方法

（1）通过活动与探究，学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法

（2）学会知识的整合、迁移、应用

情感·态度·价值观

（1）体会科学地利用和控制燃烧的重要性；

（2）认识资源综合利用和新能源开发的重要意义；

（3）培养环境保护意识和社会责任感。

【教学重点】

（1）认识燃烧的条件和灭火的原理，了解易燃物和易爆物的安全知识；

（2）了解化学反应中能量的变化，认识燃料充分燃烧的重要性；

（3）了解化石燃料的种类和燃料的使用对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料，认识新能源开发的重要性。

【教学难点】

（1）由燃烧的条件推理得出灭火的方法及其原理；

（2）燃料燃烧对空气污染的原因，选用燃料的依据，新燃料及能源的优点。

【教学流程设计】

【教学过程】 情景导入

某市镇新市街一房屋发生火灾。经初步调查，起火房屋为一幢7层的综合楼，一层为手机卖场，二层以上为一家社会培训机构的学生托管培训用房。此次火灾共造成1人死亡6人受伤，不幸遇难的是一名13岁的学生，伤者为4名学生和2名培训机构员工。

课堂探究 学生自主探究A ： 知识回顾A ：

1．通常所说的燃烧是指 与 发生的一种 、 剧烈的 反应。一般的燃烧需要同时满足三个条件：① ；② ；③ 。

2．灭火的原理和方法：只要破坏燃烧条件中的一个即可，即① ；② ；③ 。

3．几种常用灭火器的适用范围：①水基型灭火器可用来扑灭 ；②干粉灭火器可用来扑灭 ；③液态二氧化碳灭火器可用来扑灭 ；

4．可燃物在 内急剧地 就会在短时间内聚积大量的 ，使气体体积 而引起爆炸

5．易燃物和易爆物安全知识及消防图标识别。

合作探究A ：

1．下列公共标志与消防安全有关的是（ ）

A ．①③④

B ．②③④

C ．③④⑤

D ．①②③④⑤

2．为探究物质燃烧条件，某同学做了如下图所示实验：已知白磷着火点40℃，红磷着火点240℃；发现水中白磷和铜片上红磷都没燃烧，铜片上白磷着火燃烧。对此实验的认识错误的是（ ）

A ．物质燃烧必须要与氧气接触

B ．物质燃烧温度必须要达到着火点

C ．烧杯中热水的作用既供热又使白磷Ⅱ与氧气隔绝

D ．铜片上的红磷没燃烧，因为红磷不是可燃物 3．下列处理事故的方法中不正确的是（ ）

A ．炒菜时油锅着火，用锅盖盖灭

B ．家用电器着火，用水扑灭

C ．图书、档案着火，用二氧化碳灭火器扑灭

D ．厨房天然气管道漏气，立即关闭阀门并轻轻开窗通风

4．可燃物燃烧除需要氧气外，还需要满足的条件是 ；煤块经粉碎处理后，在空气中燃烧得更快、更充分，这是因为 。

学生自主探究B ：

知识回顾B ：

1．化学反应伴随着 变化，通常表现为 的变化。许多化学反应会 ，如 ；有的反应会 ，如 。

2．化石燃料包括 、 和 ，它们属于 （填“可再生”或“不可再生”）能源，都是 （填“纯净物”或“混合物”）。

3．使燃料充分燃烧通常需要考虑两点：一是 ；二是 。 4．煤的主要含有 元素，将煤隔绝空气加热，可以使煤分解成多种有用的物质，如 等。 5．石油主要含有 两种元素。炼制石油可得到多种燃料，如 等。 6，天然气和沼气的主要成分是甲烷，甲烷的化学式为 ，其燃烧的化学方程式为 。 7．煤燃烧会排放出 、 等污染物，这些气体或气体在空气中反应后的生成物溶合于雨水，形成 ，会使 遭到破坏， 受到腐蚀等。

① ② ③ ④ ⑤

8．目前多数汽车使用的燃料是 和 ，尾气中的主要污染物有 等。为了减少汽车尾气对空气的污染，某些城市中的汽车改用 （CNG ）或 （LPG ）作燃料。

9．开发和利用新的燃料和能源：

（1）乙醇：俗称 ，作为汽车燃料可节省 ，减少汽车尾气对空气的污染。

（2）氢气：化学式为 ，极易燃烧，在空气中燃烧的化学方程式为 。由于燃烧的产物是 ，被认为是 燃料。在实验室常用锌和稀硫酸反应制取氢气的化学方程式为 ，制取的氢气的发生装置与制取 气体的发生装置相同。由于氢气的制取成本高、贮存困难，作为燃料暂时还不能推广。

（3）目前，人们正在利用和开发其他新能源，如 。

合作探究B ：

1．下列关于煤、石油和天然气的说法错误的是（ ）

A ．在地球上的蕴藏量都是有限的

B ．都是可再生能源

C ．都属于混合物

D ．完全燃烧时都有二氧化碳生成 2．认识燃烧原理可以合理利用和控制燃烧反应。下列说法正确的是（ ）

A ．物质与氧气反应时都会发生燃烧

B ．降温至着火点以下可以达到灭火的目的

C ．增大可燃物与空气的接触面积，可促进燃烧

D ．煤炉生火时，用木材引燃是为了提高煤的着火点 3．人类目前所消耗的能量主要来自化石燃料。

（1）石油加热炼制得到的产品中，常用作汽车燃料的是(一种即可) ； （2）煤燃烧时排放出 、 等污染物，溶于雨水会形成酸雨； （3）天燃气的主要成分是 ，它燃烧时将化学能主要转化为 能。

4．当今社会，随着汽车用量的急剧增加，能源和环保问题日趋严峻，研究以太阳能、氢能等新型能源为动力的汽车迫在眉睫。氢燃料汽车使用过程中发生反应的化学方程式为 ；从环保的角度认为，使用氢燃料汽车最突出的优点是 。

师生互动探究

知识梳理

其他能源：太阳能、风能、潮汐能等

能源的种类

可再生能源

燃烧的条件 氧气 着火点 可燃物

消除其中之一

灭火 易燃物和易爆物的安全知识 燃料燃烧对环境的影响

酸雨（形成的原因及对人类的危害） 温室效应（形成的原因及对人类的影响） 一氧化碳及其他气体、烟尘的排放 放热反应：如燃烧、生石灰与水等

燃料

化石燃料（混合物）

不可再生能源

煤 石油

成分：主要含 元素

分解后可得到焦炭、煤焦油、煤气等 成分：主要含 元素 分离后可得到汽油、煤油、液化石油气等 天然气 主要成分：

甲烷 物理性质：无色无味的气体，极难溶

于水，密度比空气小

可燃性：CH 4+2O 2===CO 2+2H 2O 其他燃料：沼气、氢气、乙醇等

点燃

燃料及其利用 （包括可燃冰）

课堂反馈：

1．下列化学反应吸收热量的是（）

A．葡萄糖在人体内氧化B．镁条和盐酸反应

C．生石灰和水反应D．碳和二氧化碳在高温下反应

2．酒精灯的火焰太小时，将灯芯拔得松散些，可使火焰更旺。其原理是（）

A．降低可燃物的着火点B．提高可燃物的着火点

C．增加空气中氧气含量D．增大可燃物与空气的接触面积

3．用嘴吹灭燃着的生日蜡烛，利用的主要灭火原理是（）

A．隔绝空气B．使可燃物温度降到着火点以下

C．清除可燃物D．降低可燃物的着火点

4．当高层楼房下层起火，火势无法扑灭时，下列逃生措施中正确的是（）

①退到卫生间暂避②用湿毛巾捂住口鼻③匍匐前进，寻找安全出口④封闭房门⑤跳楼

A. ①②③④

B. ①③④⑤

C. ②③④⑤

D. ①②④⑤

5．每届奥运会开始前都要采集奥运圣火。采集圣火的唯一方式是在奥林匹克的赫拉神庙前利用凹面镜集中阳光来引燃火种。下列说法不正确的是（）

A．阳光为火种的燃烧提供了热量，使其达到着火点

B．火炬燃烧时，化学能转化为热能和光能

C．强风和大雨下火炬仍可以保持燃烧，是因为火炬燃料的燃烧不受燃烧的条件影响

7．南海是我国固有领土，海底蕴藏着丰富的石油、天然气资源。

（1）请写出天然气燃烧的化学反应方程式；

（2）输送天然气的管道在输送天然气之前管道内先充满氮气，这样做的目的是；

（3）天然气、沼气等气体燃料和煤相比较更清洁，理由是。

8．有媒体报道面条可燃，一些市民据此担心面条中加入了不安全的添加剂。

（1）仅从面条可燃就判断加入了添加剂是不科学的，因为面粉含有的主要营养素淀粉本身是可以燃烧的，淀粉的化学式为(C6H10O5)n，完全燃烧的产物是___________；

（2）面粉不仅可以燃烧．一定条件下还会发生爆炸。2010年2月我国某大型面粉厂灌装车间发生面粉爆炸，造成重大人员伤亡。为避免类似事件，生产过程可采取的措施有________________。

A．密封门窗，隔绝氧气B．严禁吸烟，杜绝货源

C．轻拿轻放，减少粉尘扬起D．提高淀粉的着火点

9．某化学小组围绕燃烧与灭火的主题开展了相关活动。请你参与完成：

【知识回忆】可燃物燃烧的必备条件是；

【交流讨论】（1）改进后的装置（如图二）与图一相比，其优点是。欲使图二中的红磷着火，可将试管从水中取出并后才能对试管加热；

（2）将装有某气体的大试管口朝下垂直插入水中，使试管罩住白磷（如图三所示），结果观察到了“水火相容”的奇观，则大试管所装气体可能是；

【综合应用】“水火不相容”是指水能灭火，其实水有时也可以“生火”，比如钾遇水会立刻着火，因为钾遇水生成H2和一种碱，该反应是（填“吸热”或“放热”）反应，其反应化学方程式

参考答案：

学生自主探究A：

知识回顾A：

1．可燃物氧气发光放热氧化可燃物氧气（或空气）达到燃烧所需的最低温度（也叫着火点）2．消除可燃物隔绝氧气（或空气）降低可燃物的温度至着火点以下3．扑灭非水溶性液体如汽油、柴油等，以及固体材料如木材、棉布等引起的失火扑灭一般性失火和油、气等燃烧引起的失火扑灭图书、档案、贵重设备、精密仪器等物的失火4．有限的空间燃烧热迅速膨胀

合作探究A：

1．C 2．D 3．B 4．温度达到可燃物的着火点煤粉与氧气（或空气）有更大的接触面学生自主探究B：

知识回顾B：

1．热量热量放出热量氧化钙与水反应等吸收热量碳与二氧化碳反应等2．煤石油天然气不可再生混合物3．燃烧时要有足够的空气燃料与空气要有足够大的接触面4．碳焦

炭、煤焦油、煤气5．碳氢汽油、柴油、煤油等6．CH4CH4+2O2点燃

═══CO2+2H2O 7．二氧化硫二氧化氮酸雨森林建筑8．汽油柴油一氧化碳、未燃烧的碳氢化合物、氮氧化物、含铅化合

物和烟尘压缩天然气液化石油气9．（1）酒精石油资源（2）H22H2+O2点燃

═══2H2O 水理

想的清洁、高能Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑二氧化碳（3）太阳能、风能、地热能潮汐能等合作探究B：

1．B 2．C 3．（1）汽油；（2）二氧化硫、二氧化氮；（3）甲烷、内或热4．2H2+O2点燃

═══2H2O 燃烧产物对环境无污染

课堂反馈：1．D 2．D 3．B 4．A 5．C 6．蜡烛照明；火力发电等7．（1）CH4+2O2点燃

═══CO2+2H2O （2）防止天然气与空气混合，遇到火源引起爆炸（3）燃烧不产生SO2和NO2等有害气体8．（1）水和二氧化碳（2）BC 9．【知识回忆】与氧气（空气）接触，温度达到可燃物的着火点【交流讨论】（1）减少污染（环保）擦干（2）氧气（空气）【综合应用】放热2K +2H2O== 2KOH+ H2↑10．2C4H10+13O2点燃8CO2+10H2O 减小