北大附中广州实验学校任课教师教案第三单元整体备课
识字3
教材分析:
《识字3》选择了4句三字经,文字虽然小,内含却极为丰富。朗读起来,每一句都气势磅礴、掷地有声。整篇课文洋溢着中华民族厚重的历史感和浓郁的时代气息,体现了盼望两岸统一、祖国繁荣昌盛的愿望。
学生分析:
学生的年龄较小,所以“三字经”,这种形式,朗朗上口,容易为学生所接受。三字经是传统的蒙学教材的一种形式,学生在学习本课过程中,除了识字,还要感知语言三字经的语言形式,感悟丰富的文化内涵。
目标预设:
1、学会本课11生字,会写8个字,理解由生字组成的新词。
2、能正确、流利地朗读课文。背诵课文,感受祖国的伟大。
3、有热爱祖国的情感,对三字经这种语言形式感兴趣。
教学准备:教师准备多媒体课件、生字卡片。
课时安排:2课时
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9、欢庆
教材分析:
《欢庆》这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林,从蓝天到大海,从首都北京到天涯海角,到处都沉浸在欢乐之中。金黄的果实,火红的枫叶,洁白的鸽子,阵阵的海涛,构成了多么美丽、欢乐、祥和的图画读着读着,我们似乎看见农民丰收的笑脸,看见天安门广场上缓缓上升的国旗,似乎听见中华儿女对和平的呼唤,听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的共同心声。
学生分析:
学本课采用诗歌的编排学生形式,读起来琅琅上口,学生喜欢这种课文。而且,课文的内容浅显,学生容易理解。本课可在感悟的基础上,指导学生有感情地朗读课文。
目标预设:
1、认识7个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读,背诵课文,读出喜庆、欢乐的气氛。
3、加深对祖国的热爱之情。
教学准备:多媒体课件、苹果生字卡片
课时
课时安排:2
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10、北京
教材分析:
这篇课文给我们展现了北京崭新的面貌,它像一幅多彩的油画,画里盛开着鲜花,飘动着车流和人流,散发着浓郁现代气息。从这幅画上,我们能读到高耸的大厦,闪烁的霓虹灯,彩虹似的立交桥,许许多多的建设成就。
学生分析:
学生从小就知道北京是我国的首都,是祖国的心脏。语文课读过“我爱北京我爱天安门”,在歌里唱过“我爱北京天安门,天安门上太阳升”。所以,北京对学习来说,并不陌生。在教学时,要引导学生带着对北京的热爱和向往之情,读出北京的美丽、可爱。
目标预设:
1、认识13个生字,会写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分,感受北京的
美丽和巨大的变化。
3、有热爱祖国首都的意识和感情。
教学准备:多媒体课件、生字卡片、北京的图片
课时安排:2课时
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11、我们成功了
教材分析:
课文描写的是2001年北京申奥成功的街头欢庆激动的场景。
北京申奥成功,是整个中国的成功。这次竞争是体育的竞争,也是经济的竞争,环保的竞争,文明素养的竞争,国际形象的竞争。
课文将我们全国人民的激动、自豪的心情真实地再现出来。本课生字读音难点较多,要求写的字较多,但编排有规律。
目标预设:
1、认识14个生字,会写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会人们在申奥成功时激动、欢乐和自豪的心情。
3、增强民族自尊心和自豪感。
教学准备:多媒体课件、生字卡片、申奥专题片
课时安排:2课时
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12看雪
教材分析:
隔着海峡,望着宝岛,听着阵阵涛声,想着美丽的日月潭。那里有春节,那里有龙舟,那里有浓浓的乡音,那里有深深的乡愁。只是,那里很少有雪。那的孩子们多么希望能看到雪呀!到北京来看雪吧。北京有飘飞的雪花,有可爱的雪人,有银装素裹的雪景。到北京来看雪吧。在北京不但能看到迷人的雪景,还
能看到比雪更迷人的风景。什么时候才能使海峡不再成为阻隔,让台湾的孩子们来北京看看真正的雪呢?我们盼望着。
学生分析:
学生年龄还小,对盼望台湾回归、实现祖国统一的还不能深刻理解。课文以浅显的故事,表达了台湾儿童的愿望。所以教学时,注意引导学生体会人民盼望祖国统一的心情,帮助他们理解课文。
目标预设:
1、学会本课10个生字,会写8个生字。
2、正确、流利地朗读课,体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。
3、了解课文内容,知道海峡两岸的小朋友都盼望祖国早日统一。
教学准备:多媒体课件、生字卡片,搜集有关的各方面的资料、图片。
课时安排:3课时
第一单元 大自然是个奇妙无比的世界,有许许多多令人惊叹的奥秘。为什么小蝌蚪和它们的妈妈长得不一样?能变成汽、云、雨、冰雹和雪的“我”究竟是什么?植物妈妈又是怎么传播种子的呢?本组教材以“自然科普”为专题来编排教学内容,通过学习本组课文,学生们走进大自然,了解自然知识,激发学生观察自然、探究自然奥秘的兴趣。 本单元还安排了“口语交际:有趣的动物”,“语文园地一”和“快乐读书吧”。 课题 内容简说 小蝌蚪找妈妈 本文以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识,蕴含了从小能独立生活、遇事主动探索的道理。 我是什么这是篇拟人的科学短文,以朴实而生动的语言,讲述了水的变化及其利与害。 植物妈妈有办法 作者以诗歌的形式介绍了植物中的“蒲公英”“苍耳”“豌豆”等传播种子的方法,揭示了大自然的奇妙。 1.会认55个生字;会写30个生字;学习25个生词;掌握多音字“教、没、为、得”。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 3.引导学生体会大自然的奇妙并从中理解大自然所蕴含的道理。 4.培养学生自主识字和独立阅读的能力,观察自然、了解自然知识、探究大自然奥秘的兴趣。
1.会认55个生字;会写30个生字;掌握多音字“教、没、为、得”;提高学生的识字能力。 2.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文,领略大自然的神奇,激发学生观察自然,了解自然知识,探究大自然奥秘的兴趣。 1.《小蝌蚪找妈妈》………………………………………………………… 2~3课时 2.《我是什么》……………………………………………………………… 2~3课时 3.《植物妈妈有办法》……………………………………………………… 2~3课时 语文园地一…………………………………………………………………… 3~4课时 在本单元的教学中,要引导学生在反复诵读、交流中理解课文内容,养成热爱大自然、观察大自然的习惯,同时注意引导学生养成自主识字、主动积累词汇的习惯,激发学习兴趣。 1.小蝌蚪找妈妈 课题小蝌蚪找妈妈课型新授课
部编版二年级上册语文 第1课《小蝌蚪找妈妈》教案 教学目标: 1、知识目标:知道小蝌蚪变成青蛙的过程; 正确分辩:迎上去追上去游过去; 2、能力目标:培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力; 培养学生大胆表演、质疑、想像、表达的能力; 3、情感目标:了解青蛙是益虫,懂得保护青蛙。 重点难点: 重点是了解小蝌蚪变成青蛙的过程; 难点是分角色朗读和表演。 教具准备: 头饰、课中操音乐多媒体课件 教学过程: 一、谜语导入,激发兴趣: 亲爱的同学们,上课之前,老师先请大家猜一个谜语: 1、小黑鱼,滑溜溜,圆圆脑袋长尾巴,池塘里面游呀游。板书:小蝌蚪 2、绿衣小英雄,田里捉害虫,冬天它休息,夏天它捉虫。板书:青蛙 3、小蝌蚪和青蛙之间是什么关系呢?板书:妈妈 4、今天,我们就来学一个非常有趣的故事。板书:找 齐读课题:第33课小蝌蚪找妈妈 二、观看动画,理清思路: 1、先请大家看这篇文章的动画片。 2、这篇课文讲了一件什么事? (1)这篇课文主要讲的是:小蝌蚪去找她的妈妈,先碰到了鲤鱼,又碰到了乌龟,最后才找到了他们的妈妈青蛙。 (2)这篇课文主要讲的是小蝌蚪怎样变成青蛙的故事。 随机板书:找鲤鱼乌龟变并在田字格里指导学生写“变”字 三、配乐朗读,初步感知: 1、师配乐范读,学生回答:这篇课文有几个自然段?在书上标出。
2、学生配乐按自然段接读课文后,认读二类字。 灰黑色迎上去阿姨头顶披着鼓着 3、小蝌蚪是怎样变成青蛙的? 板书:长出后退长出前腿尾巴变短 四、研读课文,理解内容: 1、那蝌蚪是什么样?学习第一段 帯动作表演读,突出小蝌蚪的特点,增加趣味性,加深对蝌蚪外形的认识。 2、青蛙什么样?学习第四段: 采用换角色自述的方式,让孩子们进一步加深对青蛙外形的认识。如—— 例:我是一只大青蛙,我头上鼓着一对大眼睛,披着碧绿的衣裳,露着雪白的肚皮,四条腿,宽嘴巴。(阐述自己的特征) 3、跳课中操《小青蛙找家》 4、指导写“披”字 5、采用分角色朗读、帯头饰表演等形式分别学习二、三、五段。 (1)用情景模拟和看课件演练的形式,让学生理解“迎上去”、“追上去”“游过去”三个词的意思;并板书:迎追游 (2)指导朗读不同的语气:小蝌蚪的焦急和欣喜鲤鱼妈妈的温和乌龟的慢吞吞青蛙的慈祥和疼爱 (3)引导质疑:为什么把乌龟当成它们的妈妈呢?(因为乌龟也有个大嘴巴)进一步引导学生明白:之所以小蝌蚪认错,是因为鲤鱼妈妈没有把青蛙的全部特征描写清楚,才造成这样的误会。以后我们在描写人物外貌的时候一定要描写全面和具体,把特征说全。另外,小蝌蚪也不对,不能根据身体的部分的特征就去判断,也就是说看事物要全面,做深入了解。 五、板书总结,回顾全文: 这篇课文有两条线索,一条是找,讲了小蝌蚪在找妈妈的过程中,遇到鲤鱼阿姨就迎上去问,看到乌龟像它们的妈妈就追上去喊,最后看到大青蛙才游过去叫妈妈。同时在找的过程中身体发生了一系列的变化:先长出两条后退,再长出两条前腿,最后尾巴变短不见了,变成了青蛙。 课堂练习: 小蝌蚪先长出(),过了几天,又长出(),再过几天,()变短了,渐渐的,()已经不见了,变成了()。 六、资料汇报,知识拓展。
语文教案 识字1 教学目标: 1会认12个生字,会写10个字。 2正确、流利地朗读课文。 3有收集词语的兴趣。 教学重点: 识字写字。 教学准备: 自制生字卡片、收集关于秋天的词语。 教学过程: 一、导入新课: 孩子们,过了炎热的夏天,我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀,就像一幅多彩的图画。 二、读中识字。 1学生自由试读词语。 2分组互助读词语,再开火车读词语。 3出示生字,学生自主认读(读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。) 4开火车读生字。 5 同桌卡片抽读。 三、朗读感悟。 1 教师范读,学生边听边想画面。 2 分组试读,互相帮助,力求读正确。 3 多媒体演示秋天的画面,说说自己的感受。 4 学生边读边想象,联系大自然实际,整体感悟词语的意思。 5 多种形式读。
(1)开火车读,要求读得正确、流利; (2)美读,要求读得有感情。 (3)自由读给喜欢的小伙伴听。 四、在读中巩固识字。 1选词语,读词语。出示图片,选出与图上景色相对应的本课词语,读一读。 2分小组读“我会读”中的词语,巩固认读生字。 3 自编字谜,在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。 五、在应用中巩固识字。 1给生字找朋友(组词语)。 2卡片游戏《找朋友》。 六、在写中巩固识字 1 认读字音。 2 根据规律分析字形,记住字形。 如,“宜”与“实”,上边都有一个宝盖儿,区别在于“宜”的下边是个“且”,“实”的下边是个“头”。 3 分组说说自己喜欢的记字方法。 4 说说难写的字和容易写错的字。 5 师范写,学生观察字在田字格中的位置。 注意指导偏旁和部件的占格位置,把字写正确,写美观。 6 学生练习。 七、实践活动 “庆丰收”:秋天是收获的季节,农民收获了粮食瓜果,我们收获了词语。分小组 整理收集到的秋天的词语,在班上展示、交流,看谁获得了词语大丰收。 关于秋天的词语 一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人
新人教版小学语文二年级上册教案全册 第一单元 【内容标准】 课程标准指出:认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧。关心当代文化生活,尊重多样文化,吸收人类优秀文化的营养,养成语文学习的自信心和良好习惯,掌握最基本的语文学习方法。 【教学目标】 一、基础性目标 1.掌握本单元的生字、新词,做到会认61个字,会写42个字。 2.理解课文内容,学生能收集词语,并能体会到秋天的美丽、多彩。 3.要培养学生的自主识字能力,引导学生按偏旁给熟字分类,提醒学生在识字、阅读的过程中,注意积累词汇。 4.正确、流利、有感情的朗读课文,背诵部分课文和相关段落。 二、发展性目标 1.感受秋天的美好,体会美好的生活是勤劳的人们创造的,领略大自然的美丽与神奇。 2.激发学生观察、探究大自然奥秘的兴趣,引导学生注意观察秋天景物和气候的特点,知道秋天是收获的季节,培养学生留心我们身边所有事物的良好品质。 3.培养学生主动背诵古诗、搜集古诗的兴趣,激发学生对古诗的喜爱。【教学内容分析】 本组教材包括《识字1》、《秋天的图画》、《黄山奇石》、《植物妈妈有办法》、《古诗两首》和《语文园地一》。内容十分丰富,以秋天为线索,又不局限于秋天的景色。本组教材的导语,能激发学生学习的兴趣;学生可通过朗读导语,走进秋天,了解秋天,学生可通过有感情地朗读,感受秋天的美好,体会美好的生活是勤劳的人们创造的,领略大自然的美丽与神奇。本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探究的学习方式,着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力,培养创新精神,促进学生的全面发展。
【教学课时】13--15课时 识字1 【教学目标】 一、基础性目标 1.会认12个生字,会写10个字。 2.能够整体感悟词语的意思。 3.正确、流利地朗读词语,了解秋天美丽景色和秋天的气候特 点。 二、发展性目标 1.引导学生自主学习,有收集词语的兴趣,并能灵活运用。 2.感受秋天的美好,体会美好的生活是勤劳的人们创造的。 【教学重点难点】识字写字,理解词语意思,感受丰收的景象。 【教学流程】 一、自读识字 1.谈话导入 同学们,刚刚过完了炎热的夏天,度过了愉快的暑假,谁能说几个描写夏天的词语?(学生充分说)现在我们走进了凉爽的秋天,秋天真美呀!谁能说几个描写秋天的词语?(学生充分说)今天,我们一起学习一些描写秋天的词语。(板书课题识字1) 2.学生自由读词语,用笔标出不认识的生字,想办法认识它们,并把词语多读几遍。 二、合作交流 1.老师小黑板出示要求认识的生字。 yícéng jìn rǎn dié cuì shuǎng gǔ dēng huá 宜层尽染叠翠爽谷登华1)学生自主认读。 2)同桌互相检查读。 3)小组内合作教读。
识字1 教学目标: 1、知识与技能 (1)会认“宜、层、染”等12个生字,会写“宜、色”等10个生字。 (2)识记12个成语,大致理解词意,并能熟练朗读词语。 2、过程与方法 (1)以学生为主体,根据音节掌握字音,熟读成语。 (2)以图文对照的方式引导学生想象成语所表达的画面,大致理解成语意思。 3、情感、态度与价值观 让学生感受秋天的美好,使学生的情感受到美的熏陶,激发学生对秋天的热爱和向往之情;体会祖国语言文字的优美。 教学重、难点: 1、识字写字,识记12个成语,大致理解词意。 2、引导学生借助画面与生活实际的联想来理解词意。 3、“叠、翠、爽”等字的字形识记及掌握一字多组的方法。 教学准备:自制生字卡片、收集关于秋天的词语。 教学时间: 两课时 第一课时 教学目标: 1、会认12个生字。 2、掌握字音,熟读成语,以图文对照的方式引导学生大致理解词意。 教学过程: 一、导入新课 教师:同学们,在你们的印象中,秋天是什么颜色的?为什么呢?(引导学生各抒己见)今天,就让我们一起走进这景色宜人的金秋时节。(板书课题) 二、读中识字 1、学生自由试读课文。要求:读准平、翘舌音,前后鼻韵母。 2、分组互助读词语,再开火车读词语。 3、出示生字,学生自主认读(读准前后鼻音和平翘舌音的“层、尽、染、淡、登、翠”等字) 4、开火车读生字。 5 、同桌卡片抽读。 三、朗读感悟。 1、教师范读,学生边听边想象画面。 2、分组试读,互相帮助,力求读正确。 3、指导观察教材秋天的画面,说说自己的感受。 4、学生边读边想象,联系大自然实际,整体感悟词语的意思。 5、多种形式读。
(2)指名读,要求读得有感情。 (3)自由读给喜欢的小伙伴听。 四、课堂小结。 教师:同学们,秋天是一首诗,秋天是一首歌,她已经悄悄地来到我们身边。丰收的粮食告诉我们秋天来了;各色的瓜果告诉我们秋天来了。同学们,只要你是生活的有心人,你就能感觉到秋天就在我们的身边! 五、布置作业 1、规范地抄写本课的生字词。 2、有感情地朗读课文的成语。 第二课时 教学目标: 1、采用多种形式认读本课要求会认的12个生字,指导学生在田字格里认真书写10个生字。 2、复习巩固成语,通过理解,激发学生对大自然的喜爱之情。 教学过程: 一、在应用中巩固识字。 1、给生字找朋友(组词语)。 2、卡片游戏《找朋友》。 二、在写中巩固识字 1、认读字音。 2、根据规律分析字形,记住字形。 3、分组说说自己喜欢的记字方法。 4、说说难写的字和容易写错的字。 5、师范写,学生观察字在田字格中的位置。 注意指导偏旁和部件的占格位置,把字写正确,写美观。 6 、学生练习。 三、实践活动(收集描写秋天的词语): 秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵秋收立秋中秋节 四、总结课文 教师:同学们,秋天是那么美丽,她永远是属于我们的,她时刻向我们敞开多彩的胸怀,就让我们走进秋天,融入大自然吧,我们一定会发现生活中的一切是那么美好! 五、课堂作业 1、熟练地朗读课文和课后词语。 2、收集有关秋天的词语。 3、画一画你见过的秋天景色。 板书设计: 识字1
温馨提示:本教案适用于部编最新版教材,望大家谨慎下 载。 人教版二年级上册语文教学计划 教师______ 日期________ 【学情分析】 我班有学生42名,男生22名,女生20名。有3名学习困难生。经过第一学年的学习,已经有了一定的汉字知识积累,不过对偏旁部首的认识还不熟。汉语拼音巩固率一般,音序清晰,这为本册的音序查字法打下了基础。写字姿势正确,但有4人因身体原因及习惯不良,需再加强写字习惯的督促。大多数学生的阅读兴趣、阅读习惯较好。本学期计划进行每天中午半小时学生的自由阅读时间,再加大阅量。 【教材分析】 新版二年级上册语文的的课文选篇强调经典性、文质兼美、适宜教学,此外还适 当兼顾时代性。和原来人教版作比较,课文数量总的是减少了。但这不等于教学总量减少,而是几个板块的内容调整,使教学内容更丰富,也更有效。减少汉语拼音的难度,让拼音教学服务于识字教学。课改之后流行的各种版本语文,都把人文性放在最重要位置,另外,很重视引起学生的兴趣,甚至多选时文”这不 能说不好,但不能偏了,新教材回到守正”的立场,大家会发现,很多经典课文这次又回来了,尚未沉淀的时文”目对少了。有一个变化非常明显,就是传统文化的篇目增加了。 一、关于识字写字:复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音。会使 用音序查字法,学习用部首查字法查字典,培养独立识字的能力。养成学生良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。重视写字姿势的习惯培养。(重在学会方 法和习惯)二年级学生识字、认字量较大,学生每天的书写生字量很大。此时学生书写的多为合体字,对汉字的间架结构有了一定的认识,是学生形成良好书写习惯的关键期。结合课堂内的写字指导渗透一些相关的书法知识,对学生大有好 处。学生如果在写字过程中初步具有了一定的书法意识,自然会有意识的将字写 好,也许开始写得慢一些,但到后来习惯、字体已经形成自然就写得又快有好。减少一个字的书写遍数,给学生以宽松的作业时间,重在写字质量上提出要求。舍得拿出课时进行书法教学和比赛,必然会促使班级整体书写水平的提高。教师和学生必然从中获益匪浅。 二、关于阅读积累:二年级的阅读还要继续重视学生良好的阅读习惯的培养。这里的习惯包括喜欢阅读,经常读书,把读书当作一种自我实现的手段的习惯,这里还包括这阅读目标里所讲的第2、3、10条:学习用普通话正确,流利有感情地朗读课文”学习默读做到不出声,不指读”喜欢图书、爱护图书”这些方面。目前学生已达到了近千字的识字量,已经掌握了部首、音序两中查字方法,具备了独立阅读的能力。给学生提供一些适合他们阅读的篇目,让他们爱上读书,形成自觉读书的习惯,学生的视野会更加开阔。 三、关于写话:第一学段对写话没有统一的要求,但强调了对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出对周围事物的认识和感想;在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语;根据表达需要,学习使用逗号、句号、问号、 感叹号。”由此可知,写话在语文教学中占有非常重要的地位。首先让学生喜欢写,乐于写,为
人教版小学语文二年级上册教案——《小柳树和小枣树》教学设 叙永县龙凤乡中心校陈明飞 教学目标: 1、认识“枣、浅、秃、忍、呗、虽、乘、思”八个生字。 2、能正确流利地朗读课文,并用不同的语气表现角色的不同性格。 3、懂得“尺有所短,寸有所长”的道理,要多看到别人的长处。 教学重点: 通过朗读,比较,体会课文内容,并懂得道理 教学难点: 使学生懂得“尺有所短,寸有所长”的道理,要多看到别人的长处, 教具准备: 多媒体课件 教学流程: 一、激趣引题 1、孩子们,你们喜欢春天吗?你看,春天的使者小柳树来了,还带来了它的朋友小枣树呢!(出示课件)说说看,这两棵小树,你最喜欢谁? 2、今天,我们就来学习一篇有关小柳树和小枣树的童话小故事,板题,齐读。 3、读了课题,你想知道什么? 二、初读课文,字词过关。
1、自由读课文,要求:把生字的音读准,把句子读通顺,把课文读准确。 2、对照小树叶中的拼音把圈出的生字再读两遍,之后同桌同学在生字条里相互指认生字。 3、出示课件检测生字认记情况。 (1)带拼音读;指名读,小老师领读。 (2)去掉拼音齐读, 4、开火车认读词语。(课件出示) 三、研读课文,感悟体验。 1、结合课文插图用心默读课文,看看能读懂什么,遇上不明白的地方作上记号。 2、生自由汇报,师相机引导。 (1)外形方面: ①小柳树和小枣树长得一样吗?你能用哪些词说说它们的样子?(相机板书) ②春天的小柳树长得真美,我们一起来读读描写它的句子吧!(课件出示句子)学生齐读。 ③师配音美美地范读,并同时用课件演示小柳树的生长过程。 ④学生评议后再读。 (2)语言方面 ①小柳树确实长得太漂亮了,那么看着旁边一点儿也不好看的小枣树,它是怎么说的呢? ②指导感情朗读小柳树的话。 ③读了小柳树的话,你认为它怎么样? ④小枣树长得不好看,是不是就没一点用处,就什么也比不上小柳树呢?(板书:结果实)指导读有关句子。
人教版小学语文二年级上册第三单元教学计划 学习内容: 第三单元课文围绕“故事”这个专题选取了四篇课文,《曹冲称象》中的主人公曹冲爱动脑筋、善于观察、富于联想的优秀品质,值得学生们学习;《玲玲的画》是一篇结构简单,意蕴深刻的文章。学生能在课文中感悟到生活就是这样,要乐观,只要善于思考,劣势也可能转化为优势。课文《一封信》和《妈妈睡了》,通过讲述与爸爸妈妈的故事,更能感受到父母对于孩子的关爱。教学时,可针对学生喜爱故事的特点,利用插图,激发他们主动读故事,引导他们评价故事中的人与事,从中理解和懂得故事所包含的道理。还可以启发学生大胆想象,续编故事。要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来,感悟故事,感悟生活。 教材分析: 《曹冲称象》这篇课文,讲述了曹冲利用聪明才智称出大象重量的故事。学生在学习课文时,能学习到曹冲的很多优秀品质。本单元中其他课文所讲述的故事,都体现出了孩子与父母之间的爱,通过学习课文,更能增进与父母的感情。 学习目标: 1.在语境中自主识字62个,规范书写24个生字。 2.正确流利、分角色地朗读课文。 3.在学文中培养语感,积累语言。 4.联系生活实际,体会课文告诉我们的道理,受到启发。 学习重点: 1.识字、写字。 2.朗读感悟课文。 学习难点: 巩固识字、朗读能力的培养 课前准备: 老师:生字、词语卡片、图片、微机 学生;搜集身边的小故事。 学习时间: 12课时
本单元每课设置2课时,共12课时 4.《曹冲称象》2课时 5.《玲玲的画》2课时 6.《一封信》2课时 7.《妈妈睡了》2课时 *《口语交际》1课时 *《语文园地三》3课时 义务教育课程标准实验教科书 二年级上册 4 曹冲称象 【教材分析】 《曹冲称象》是一个民间方为流传的历史故事。课文通过对曹冲称象的具体方法和步骤的介绍以及与大臣们方法的对比,表现了曹冲爱动脑筋,善于观察,富于联想的品质。故事情节曲折生动,引人入胜,语言通俗易懂。教学时,要避免分析,而应该结合小学生的心理特点,启发思考,鼓励学生创新,训练学生的思维和表达能力。低年级的小学生喜欢听故事,爱动手,好奇心强。教学中,教师充分引导学生在掌握字词,熟读课文的基础上,进行充分的讨论交流,动手实践,拓展学生思维的空间。 【课标表述】 1.学习独立识字,能借助汉语拼音认读汉字。 2.努力养成良好的写字习惯,写字姿势正确、书写规范、端正、整洁。 3.结合上下文和生活实际了解文中词句意思,阅读中积累词语。 4.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 5.能较为完整地讲述小故事,有表达的自信心。 【学习目标】 1.认识“称、曹”等14个生字,区分“称”和“秤”的字形、字音和字意。会写“船、然”等10个字,把“四点底”写规范、匀称。 2.正确、流利地朗读课文.能用自己的话说说曹冲称象的办法。能用“一边……一边……”说话. 3.通过读读比比,初步领会在句子中恰当地加上一些词语,可以把话说得更加具体、明确、有力。 4.通过称象办法引导让学生喜爱曹冲这位爱动脑筋的想办法的小朋友,能从他称象的故事中受到启发,并想出其它巧妙的称象办法。 5.培养学生的创新思维和表达能力,愿意主动给家人讲《称象》的故事。
最新鲁教版二年级语文上册教案(全册) 1《秋天》 一、教材分析:《秋天》抓住了秋天的景色特点写出秋天的迷人: 秋高气爽,稻谷飘香,树叶飘落,大雁南飞……写出了秋天的美丽和生机勃勃:蓝天上飘着的白云;像铺了一地金子的黄澄澄的稻田;把树叶当做伞的小鱼,把树叶当做运动场的蚂蚁,把落叶当做电报的燕子等等。这些形象的描写,使秋天变得更加美丽而富有生机。 二、教学重难点: ⑴会认11个生字。会写8个字。 ⑵正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。 ⑶了解秋天的特征,感受秋天的美丽。 三、教学过程: ⑴引导学生看。因为书中图画和课文内容极其吻合,所以首先引 导学生有顺序地观察图画,使学生弄懂图意。按照由上到下、由远及近的顺序指导学生观察图上的景物,说说天空、云朵、稻田、梧桐树的样子;燕子、小鱼、蚂蚁都在干什么。最后问:这幅图画的是什么季节的景色?你从哪些地方看出这是秋天?有了这 样的基础,学生会很容易进入课文描述的情景之中了。 ⑵引导学生采取多种方式读。可听老师范读,使学生整体感知课 文内容。 ⑶学生自读。让学生读通、读熟课文。在学生自由读前,要提出要求:(1)借助拼音,仔细读课文,不丢字,不加字。(2)读的过
程中遇上难读的句子或不认识的生字词可作记号或随时请教老师、同学。(3)读通课文后,标出自然段序号和划出生字。 ⑷细细地品读。就是抓住课文中优美的语句引导学生想象、体会, 进行字、词、句的训练。品读要以“情”贯穿读。课文一、二段可让学生找出表示颜色的词。“蓝”、“白”、“黄”是秋天的色彩,描绘出秋天碧蓝的天空,白白的云朵,一望无际的成熟的稻田,真是秋高气爽,丰收在望。面对这么美丽的丰收景色,引导学生用高兴的、赞美的语气去读。 课文三、四段,可抓住文中的三个比喻句引导学生朗读。这三个比喻句都与小动物有关。一是“小鱼藏在树叶底下,……”,二是“蚂蚁爬到上面……”,三是“稻田那边飞来两只燕子……” 这三句话把动物生动活泼的画面栩栩如生地展现在我们面前,为草枯叶黄的秋天增添了不少生机。读这一部分时,要读得亲切活泼。“游、藏、爬、跑”等几个动词要重读,“伞”、“运动场”、“电报”这几个喻体前要稍作停顿。 ⑷用课文内容填空。 四、拓展 说话训练:仔细观察秋天的花草树木,看看它们跟夏天的有什么不同,把观察到的景象说一说。
4.曹冲称象 教学目标: 1.了解曹冲称象的方法和其中蕴含的道理,知道要灵活运用知识,才会想出好办法。 2.学会15个生字,正确运用“象、像”、“称、秤”,能用自己的方法理解“议论、果然”的意思,知道“直、才”在句子中的作用,会用“一边……一边……”写句子。 3.正确、流利地读课文,能复述曹冲称象的具体步骤。 教学重点、难点: 重点:曹冲称象的办法以及他和官员称象的办法之间的联系。 难点:曹冲想出称象办法的原因。 课前准备: 玻璃器皿装上水、木船、玩具象、天平、投影片 教学时间:2课时。 教学过程: 第一课时 课前谈话: 1、放《三国演义》主题歌,你们看过(听说过)《三国演义》吗? 2、请学生自由回答。 3、你知道其中的哪些人物的名字?你怎么知道的?(随机表扬阅读面广的学生,告诉学生搜集信息的渠道多种多样)) 一、导入 1、启发谈话:曹操是三国时魏国的丞相,一次,有人送他一头大象,他很高兴,就带着儿子和官员们一同去看象。同学们,你们见过别人称东西吗?那你们见过称大象吗?今天我们就来学习一个古时候称象的故事。(板书:称象)适时认识生字“称、象” 2、板题质疑:板书课题,读课题,认识生字“称、象”围绕课题,你想提出什么问题?(谁称象?为什么称象?怎么称的?) (设计意图:由课题的出示,引发学生思考质疑,。激起学生阅读的兴趣。) 二、初读(自由读文,画出生字,了解内容。) 1、提出自读要求:读准字音,读通句子,标出自然段。 2、指名读课文。强调重点字的读音:如“称、造、秤、得、倒”等字的读音。(课件出示反馈时,学生会读哪个就读哪个,读对了的,其他学生跟着将这个字读3遍。) 3、学生选用自己喜欢的识字办法学习生字、掌握读音。(生自主识字,师巡视指导) 4、多种方式认读注音生字: 齐读、指名读、开火车读 5、去掉拼音读生字: (1)同桌比赛读(2)男女比赛读(3)全班齐读。 6、开火车认读生字。 7、指名读文 把生字放到课文中,读一读。(提示读书姿势)读书时身体要站直或坐直,
1.小蝌蚪找妈妈 教学目标: (一)知识与技能: 1.通过细读课文,了解小蝌蚪在找妈妈的历程中,逐渐发育成青蛙的几次形体变化和几经曲折最后找到青蛙妈妈的经历。 2.通过小组交流讨论,使学生进一步了解小蝌蚪、大青蛙的外部特征,培养学生全面认识事物的能力和朗读能力及语言表达能力。3.知道青蛙是有益动物,会捉害虫。我们要保护小蝌蚪和小青蛙,做环保小卫士。 4.会正确流利、有感情地朗读课文。 (二)过程与方法: 借助手指玩具,分角色演一演,使学生在朗读表演中,进一步理解词句的意思,充分开发学生的多元智能。 (三)情感、态度和价值观: 1.激发学生探索自然科学知识的热情,能自觉保护小蝌蚪和青蛙,争做环保小卫士。 2.通过小组合作,培养学生协作学习的精神和自主学习的意识。3.通过质疑、解疑,使学生体会到学习的快乐。 教学重、难点:了解小蝌蚪在生长过程中的几次形体变化,和小蝌蚪在鲤鱼妈妈和乌龟的帮助下,怎样找到青蛙妈妈的经历,并从中培养学生的阅读理解能力和想象力,这是本课的重点,也是难点。教学时应通过多种方法引导学生自主阅读、自主感悟,积累和运用语言。
教学流程: 第一教时 (一)出示课题:小蝌蚪找妈妈 1.读题 2.质疑:①小蝌蚪长什么样?②它的妈妈是谁?长什么样?③小蝌蚪是怎么找到妈妈的? (二)读通课文 1.自由读。(碰到不认识的字可以请教同学或生字表二中的拼音老师)2.读给同桌听,互相正音。 3.看连环画,找到相应的小节,一起读一读。 4.自由选择文中的一个小节读给大家听。 (三)学习生字 会认字:塘、脑、袋、灰、哇、教、捕、迎、阿、姨、宽、龟、顶、披、鼓 会写字:两、哪、皮、跳、就、肚、孩、 生字组词 塘táng 鱼塘yútáng 池塘chítáng 脑nǎo 大脑dànǎo 脑袋nǎo dai 头昏脑涨 袋dài 袋子dài zi 一袋yīdài 酒囊饭袋 灰huī灰色huīsè灰心huīxīn 万念俱灰 哇wā好哇hǎo wā哇啦wālā 教jiào 教室jiào shì教育jiào yù因材施教
第一单元课文 1、小蝌蚪找妈妈 教学目标: 1、学会本课生字,会用“”快活地”造句,进行感叹句和疑问句句式的训练。 2、正确、流利、有感情的朗读课文,分角色朗读课文。 3、了解青蛙一生的变化,培养学生对自然科学的兴趣,懂得独立生活,遇事主动探索的道理。教学重点、难点: 1、了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的体型变化。 2、会分角色有感情的朗读课文。 3、强化理解“迎”、“追”的意思。 教学准备; 1 、生字卡,多媒体课件,相关教具和有关青蛙的知识。 2、简笔画。 课时安排:2课时 教学过程 第一课时 一、谜语引入 小黑鱼,滑溜溜,圆圆脑袋长尾巴,池塘里面游呀游。(小蝌蚪)绿衣小英雄,田里捉害虫,冬天它休息,夏天它捉虫。(青蛙) 同学们,你们觉得他们是一家人吗?为什么长相相差这么大?难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不认识了,今天,我们就一起随着小蝌蚪一同去找妈妈。【出示多媒体出示课题:小蝌蚪找妈妈】 二、初读课文,学习生字新词 1.大声地朗读课文,把不认识的生字画出来,等一下我们再来讨论这些生字,当然同学们对不认识的生字还可以怎么样认识它?(生:问老师、拼音认读、问同学、查字典。。。。) 你们说得对,我们在学习的过程中遇到了困难,就要借助各种方法去主动解决问题,那现在同学们就开始读课文《小蝌蚪找妈妈》 (生开始阅读) 2.检察自学情况,教学生字新词【多媒体出示生字】 huī
灰:指认什么是灰色,再让学生发散说说还知道什么颜色 yíng 迎:先让学生理解走之底的意思是需要用到脚的,理解什么是迎,让学生表演 ā yí 阿姨:连词教学 dǐng 顶:丁+页=顶,组词(如:头顶,顶着) gǔ 鼓:让学生说说自己认识鼓吗,让学生看插图了解鼓的特征。 有:反义词“无” 什么:连词,组句(如:我什么也没有看到) 变:组词(如:变化,变亮,变脸) 条:初步让学生认识条为量词,说鱼时可以用“一条鱼”来说 guī 乌龟:提示学生注意“龟”的下半部是“”不是“电”,“L”一笔上面不出头。 生注意“蹲”的右上部“酋”里面的一短横不能丢。 pī 披:让学生联词。(例:披上大衣、大地披上绿色的新装。) 学得真好!那我们把上面的生字齐声读一遍。(生读) 我们读生字读得不错,大家看看老师手中的生字卡,现在老师让大家开小火车念,大家可要集中注意力了,其他同学要负责监督看谁读错了,你们愿意试试吗? 齐读课文,整体感知 你们掌握的可真不错,那同学们齐声朗读我们的课文,看看这篇课文写了几个自然段,标出这些自然段。并思考问题: 1、小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了谁,而它自己又发生了什么样的变化? 2、最后小蝌蚪在哪里找到了它的妈妈?他的妈妈是什么样的? 三、理清层次,分段 1.你们课文读完了,你们找出答案了吗?这篇课文有几个自然段?(生:6个) 2‘那看看大屏幕,老师刚刚提出的问题你们解决了吗,小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了谁呀?(生:鲤鱼妈妈、乌龟)
第三单元 教材分析 本单元包括三篇课文和一个练习。三篇课文分别是《送给盲婆婆的蝈蝈》《一株紫丁香》《有趣的发现》。这些课文从不同的侧面让学生认识社会,认识人生,懂的道理。练习3包括“学用字词句”“读读背背”“写好铅笔字”“口语交际”和“说说写写”五个部分。 学情分析。 本组教材第一首是儿童叙事诗,第二首是散文诗。诗文富有童趣,感情真挚,意向优美,要引导学生反复吟诵,感悟诗文蕴含的感情。《有趣的发现》是讲科学家的故事,可让学生课外阅读有关达尔文或其它科学家的故事,培养学生课外阅读的习惯,激发学生的情感。 目标导向 知识与技能 1、会写27个字,会认9个字,认识1个偏旁,理解词语的意思。 2、体会诗歌的特点,感悟诗歌所要表达的思想感情。 3、学习科学家仔细观察、认真思考的科学精神。 过称与方法 指导学生看图,理解课文内容,反复诵读,感悟文章所蕴含的思想感情。 情感态度与价值观 激起学生奉献爱心,主动关心他人,尊老爱幼,尊敬老师的美好
意愿。 教法与学法 引导学生观察图画,通过有感情的朗读和背诵课文,加深对课文的理解。还要培养学生积累词汇的习惯,同时训练学生的语感。 课时安排:课文7课时,练习3课时,共10课时。 5、送给盲婆婆的蝈蝈 教学目标: 知识与技能 1、学会本课生字“婆、绿、邻、居”等,理解由生字组成的词语。 2、理解课文的内容。 3、能正确、流利地朗读课文。 过程与方法 抓住“送蝈蝈”的叙事线和“献爱心”的情感线,深入理解诗歌的含义,让学生在朗读中感悟事小情深,陶冶美好的心灵。 情感态度与价值观 激起学生奉献爱心,主动关心他人,尊老帮残的美好意愿。 教学重、难点 1、理解词语意思。 2、感悟文章告诉我们的道理,激发学生的关爱情怀。 教法与学法:引导点拨法,读、议结合法,想象法。 课型:新授课。 教学准备:课件、投影片、小黑板、生字卡片。 课时安排:2课时 第一课时(总第29课时) 课时目标
第1课时: 教学内容:1、认识个生字。会写个字。 2、能正确、流利地朗读成语,体会其中的韵律感。 教学目标:认识个生字。会写个字。 教学重点:认识个生字。会写个字。 教学难点:认识个生字。会写个字。 教具:生字卡、挂图 学具: 教学过程设计: 一、故事引入,激发兴趣 1、听老师或同学讲《拔苗助长》的故事,揭示课题。 2、教师简介成语的特点。如,汉语的成语大多由四个字组成,一般都有出处。有的成语从字面上不难理解,像“后来居上”。有些成语必须知道来源或典故才能懂得意思,像“杯弓蛇影”。 二、初步朗读课文。 1、边读边想想成语的意思 2、出示“识字”中的成语。 3、听示范朗读。 4、学生自己朗读,读准字音。 三、资料交流 1、课前布置预习,查找资料或请教父母,了解成语大意或故事内容。 2、学生自愿上台交流。我知道XXXX这个成语的意思是……我能讲XXXX这个故事…… 3、请听的同学说说,听了同学的介绍,自己知道了什么。
第2课时: 教学内容:流利地朗读成语,体会其中的韵律感。 教学目标:1、能正确、流利地朗读成语,体会其中的韵律感。 2、初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。 教学重点:能正确、流利地朗读成语,体会其中的韵律感。 教学难点:能正确、流利地朗读成语,体会其中的韵律感。 教具:生字卡、挂图 学具: 教学过程设计: 一、读词识字 1、自由朗读,不会的字看书上的注音拼读。 2、自愿读,师生正音。提示:寸,平舌音;彰、障,分清声调。 3、出示字卡,学生认读。 4、小组合作识记生字。 5、指导读全文,读出韵味,巩固认字。 二、课外阅读指导 1、读本组后面的课文,想一想,课文与本课哪个词语的意思相同或相近。 2、找成语故事读一读,积累几个你喜欢的成语。 三、指导写字: 本课八个要写的字中,有六个是左右结构的字。书写时,要重点指导左右结构的字。要引导学生利用已有知识观察、分析字形,运用左右结构的字的书写规律把字写规范,写美观。补:第四、五两笔要短,右边不过竖中线,左边不要写成“”。拔:左窄右宽,捺要舒展,右边不要写成“发”。所:左边的笔顺是。助、功:右边都是“力”字,“横折钩”的“折”笔要往左斜,不能写垂直。
2018年秋改版最新审定 最新部编人教版二年级上册语文全册教案教学设计 学科:; 任课班级:; 任课教师:;
教材分析 新版二年级上册语文的的课文选篇强 调经典性、文质兼美、适宜教学,此外还适当兼顾时代性。和原来人教版作比较,课文数量总的是减少了。但这不等于教学总量减少,而是几个板块的内容调整,使教学内容更丰富,也更有效。减少汉语拼音的难度,让拼音教学服务于识字教学。课改之后流行的各种版本语文,都把人文性放在最重要位置,另外,很重视引起学生的兴趣,甚至多选“时文”。这不能说不好,但不能偏了,新教材回到“守正”的立场,大家会发现,很多经典课文这次又回来了,尚未沉淀的“时文”相对少了。有一个变化非常明显,就是传统文化的篇目增加了。 一、关于识字写字:复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音。会使用音序查字法,学习用部首查字法查字典,培养独立识字的能力。养成学生良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。重视写字姿势的习惯培养。(重在学会方法和习惯)二年级学生识字、认字量较大,学生每天的书写生字量很大。此时学生书写的多为合体字,对汉字的间架结构有了一定的认识,是学生形成良好书写习惯的关键期。结合课堂内的写字指导渗透一些相关的书法知识,对学生大有好处。学生如果在写字过程中初步具有了一定的书法意识,自然会有意识的将字写好,也许开始写得慢一些,但到后来习惯、字体已经形成自然就写得又快有好。减少一个字的书写遍数,给学生以宽松的作业时间,重在写字质量上提出要求。舍得拿出课时进行书法教学和比赛,必然会促使班级整体书写水平的提高。教师和学生必然从中获益匪浅。 二、关于阅读积累:二年级的阅读还要继续重视学生良好的阅读习惯的培养。这里的习惯包括喜欢阅读,经常读书,把读书当作一种自我实现的手段的习惯,这里还包括这阅读目标里所讲的第2、3、10条:“学习用普通话正确,流利有感情地朗读课文”,“学习默读做到不出声,不指读”,“喜欢图书、爱护图书”这些方面。目前学生已达到了近千字的识字量,已经掌握了部首、音序两中查字方法,具备了独立阅读的能力。给学生提供一些适合他们阅读的篇目,让他们爱上读书,形成自觉读书的习惯,学生的视野会更加开阔。 三、关于写话:第一学段对写话没有统一的要求,但强调了对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出对周围事物的认识和感想;在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语;根据表达需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。”由此可知,写话在语文教学中占有非常重要的地位。首先让学生喜欢写,乐于写,为第二学段的自由表达,奠定基础。在一年级基础上学生现在已经具备了写连贯的五六句话的 水平。为了和三年级的习作相衔接,经常进行练笔是很有必要的。在一年级基础上,二年级要逐步提高写话的句子质量,会正确使
二年级语文教学计划 一、学情分析 经过一年的语文学习,学生已经认识了好多生字,积累了一些词汇,语言能力得到了一定的发展。但部分同学学习没有自觉性,依赖性较重,所以班级中学习成绩层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式,激发其学习积极性,引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐,进而不断产生学习的动力,并逐渐使学习成为自身发展的需要。本学期的语文教学教育任务还是十分艰巨,重在培养学生的学习习惯和语文学习的能力。尤其是学生的书写习惯要花时间纠正、培养,学写一手端正、美观的铅笔字。另外还要引导学生多背诵中华古诗文,养成每日阅读书籍的习惯,注重课外识字的能力培养,逐步提高学生的语文素养。 二、教学任务与目标 1、复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音。 2、认识450个字,会写250个字。要求认识的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字形分析,不要求书写。要求会写的字能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。 3、会使用音序查字法,学习用部首查字法查字典,培养独立的识字能力。 4、喜欢阅读,对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵制定的课文和自己喜欢的课文片段。 5、能联系上下文和生活实际,了解课文中语句的意思,在阅读中主动积累词语。 6、能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。 7、认识课文中出现的常用标点符号。 8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识,能认真听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈。 9、对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式,学习写日记。 三、教学措施 1、帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯。 2、吃透新教材,深入了解学生,创造性地使用新教材。 3、充分利用多媒体,利用教材优美的情境图,创设轻松愉悦的学习情境,激发学生的学习兴趣。 4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活,在生活中学语文。 5、设立学习小组,让学生自主合作地开展学习,培养合作探究精神。
本单元以“传统文化”为主题,意在弘扬我国的民族传统文化。《神州谣》让我们感悟祖国的伟大,《传统节日》向我们介绍了我国丰富多彩的传统文化,《“贝”的故事》这一课通过讲述“贝”让我们体会到汉字构造的奇妙,《中国美食》则通过讲述我国菜肴来揭示我国美食文化的博大精深。四课分别以壮丽河山、传统节日、汉字、美食为题来展示我国悠久灿烂的文化。通过学习本单元课文,学生将收获更多有关我国文化方面的知识,并体会作为华夏子孙深深的自豪之情。 课题内容简说 神州谣 这是一首歌颂我们伟大祖国的歌谣,以“三字经”的样式让我们体会到祖国的伟大与作者内心的自豪之情。 传统节日 这是一首描写我国传统节日的诗歌,语言简洁,句型工整,读起来朗朗上口,描绘了我国从春节到重阳节等所有主要节日及习俗。 “贝”的故 事 本课是一节识字课,通过“贝”让我们感受到汉字构造的奇妙,让学生学习生字词的同时,学会在汉字构造规律的基础上举一反三,更加深刻地了解汉字。 中国美食 这是一篇讲述我国各地美食的课文,通过展示我国各地的美味佳肴,表现了我国美食文化的独具特色和博大精深。从衣食住行着手,使学生更加贴切深刻地体会我国丰富多彩的文化。 1.认识71个字,会写36个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵《传统节日》。 3.通过品读课文,引导学生理解课文内容、体会课文感情。
4.引导学生用自己的语言讲出自己想要表达的意思。 1.认识71个字,会写36个字。 2.引导学生深刻理解课文内容,培养学生的爱国主义情感。 3.锻炼学生的信息搜索和语言表达能力。 4.加深学生生活常识的积累,提高学生的文化素养。 1.《神州谣》...................................................2课时 2.《传统节日》.................................................2课时 3.《“贝”的故事》...........................................2课时 4.《中国美食》...........................................2课时 语文园地三............................................... 2课时 本单元课文以我国风土人情、历史文化为主,而基于学生年纪较小的特点,记忆和理解力较弱,因此教学本组课文时,要在课文的基础上,充分发挥多媒体课件的作用,用多姿多彩的图片和视频与课文相融合,生动形象地向学生讲述我国的风土人情和历史文化,丰富课文的同时,调动起学生的学习兴趣。
二年级语文上册教学工作计划 2018——2019(上) 学情分析 经过第一学年的学习,我班学生已经有了一定的汉字知识积累,不过对偏旁部首的认识还不熟。汉语拼音巩固率一般,音序清晰,这为本册的音序查字法打下了基础。写字姿势正确,但有几人因身体原因及习惯不良,需再加强写字习惯的督促。大多数学生的阅读兴趣、阅读习惯较好。本学期计划进行每天中午半小时学生的自由阅读时间,再加大阅量。 教材分析 二年级教材包括一个识字单元和七个阅读单元,识字部分安排在教材的第二单元,穿插在阅读单元之间。在第一单元之后,安排了“快乐读书吧”。在全书最后,安排了几个附表:识字表、写字表。每个单元内部的具体安排如下:课文3-4篇、口语交际(间隔安排)、语文园地:识字加油站、字词句运用、书写提示/ 我的发现/展示台、日积月累、和大人一起读。 教学目标 1.识字写字 (1)认识常用汉字450个,会写汉字250个。 (2)喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望。 (3)巩固大写字母,熟记《汉语拼音字母表》,学习使用部首查字法查字典。 (4)掌握汉字的基本笔画、常用偏旁,能按笔顺规则写字,注意间架结构。 (5)养成良好的写字习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。 2.阅读 (1)喜欢阅读,感受阅读的乐趣。 (2)用普通话正确、流利地朗读课文。
(3)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。 (4)学习借助读物中的图画阅读。 (5)对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。 (6)诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。 (7)认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 3.口语交际 (1)学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。 (2)能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。 (3)听故事,能记住并讲述主要内容。 (4)与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。 (5)有表达的自信心,积极参加口语交际。 教材重点 认识常用汉字450个,会写汉字250个。 教材难点 养成良好的阅读习惯。 教学措施 1.发挥学生的主动性,培养学生的能力,让每一位学生都能有成功的体验,参与班级中的管理工作中来 2.在拼音教学中,要充分利用插图,教学多媒体,在语境中学习,培养观察能力与语言表达能力。 3.优化课堂行为,备好每一堂课,使学生上完课后都能有所得,都有充实感。