2014教育学德育理论模拟试题
2014教育学德育理论模拟试题
一、单项选择题
1.德育目标是德育工作的( )
A.途径
B.方式
C.出发点
D.关键环节
2.德育目标确定了培养人的总体规格和要求，但必须落实到()
A.德育内容上
B.德育规律上
C.德育原则上
D.德育方法上
3.教师自觉利用环境和自身教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是()
A.指导自我教育法
B.榜样示范法
C.实际锻炼法
D.陶冶教育法
4.影响少年儿童品德形成的因素有很多，其中起主导作用的因素是()
A.遗传
B.环境
C.学校教育
D.家庭教育
5.我国商、周时期的奴隶社会重视“六艺”教育：礼、乐、射、御、书、数，其中的()主要是德育内容。
A.礼
B.射
C.御
D.书
6.“寓德育于教学之中，寓德育于活动之中，寓德育于教师榜样之中，寓德育于学生自我教育之中，寓德育于管理之中”，这句话体现了()的规律。
A.德育过程是培养学生知、情、意、行的过程
B.德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程，是教育和自我教育统一的过程
C.德育过程是长期的、反复的、逐步提高的过程
D.德育过程是组织学生的活动交往、统一多方面的教育影响的过程
7.思想品德教育的实质是()
A.将学生的道德认知转化为道德行为
B.培养学生的道德情感
C.将一定社会的思想道德转化为受教育者个体的思想道德
D.提高学生对客观世界的认识
8.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其实施顺序是()
A.以知为开端，知、情、意、行依次进行
B.以情为开端，情、知、意、行依次进行
C.以行为开端，行、知、情、意依次进行
D.视具体情况，可有多种开端和顺序
9.德育原则和德育规律的关系是()
A.两者相同
B.前者指导后者
C.前者反映后者
D.前者决定后者
10.在德育过程中起主导作用的是()
A.受教育者
B.教育者
C.教育内容
D.教育方法
11.德育过程的基本矛盾是()
A.教育者与德育内容的矛盾
B.教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾
C.受教育者与教育者的矛盾
D.受教育者与德育方法的矛盾
12.在知情意行四个德育环节中，()是基础。
A.知
B.情
C.意
D.行
13.“晓之以理，动之以情，持之以恒，导之以行”符合()规律。
A.智育过程
B.心理辅导
C.德育过程
D.美育过程
14.“一把钥匙开一把锁”反映了德育的()原则。
A.导向性
B.疏导
C.因材施教
D.教育的一致性与连贯性
15.德育应坚持正面引导与纪律约束相结合，所以()
A.只用说服法就可以了
B.适当体罚也可以
C.说服教育为主，辅以纪律约束
D.纪律为主，说服为辅
16.在知情意行四个德育环节中，()是关键。
A.知
B.情
C.意
D.行
17.为达到德育目的采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和是()
A.德育原则
B.德育途径
C.德育方法
D.德育模式
18.小学德育中的基本方法是()
A.说服教育法
B.榜样示范法
C.陶冶教育法
D.实际锻炼法
19.运用先进典型对学生进行思想品德教育，这是德育的()
A.引导法
B.榜样示范法
C.谈话法
D.讨论法
20.奖励和惩罚属于德育工作的()
A.比较法
B.榜样示范法
C.自我教育法
D.品德评价法
21.我国学校对学生进行德育的基本方法是()
A.陶冶教育法
B.实际锻炼法
C.榜样示范法
D.说服教育法
22.组织活动属于()
A.说服教育法
B.榜样示范法
C.实际锻炼法
D.陶冶教育法
23.老师采取画小红花、插小红旗等方式鼓励学生的德育方法是()
A.品德评价法
B.榜样示范法
C.陶冶教育法
D.实际锻炼法
24.通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确观点的方法是()
A.说服教育法
B.陶冶教育法
C.实际锻炼法
D.榜样示范法
25.“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是()
A.陶冶教育法
B.实际锻炼法
C.说服教育法
D.榜样示范法
26.一学生决心改掉迟到的毛病，遵守学校纪律，可冬天一到，他迟迟不肯起床，结果又迟到了。对该生的教育应该培养其()
A.道德认知
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行为27.说服教育法的方式有语言文字说服和()
A.事实说服
B.理论说服
C.直接说服
D.间接说服
28.“其身正不令而行，其身不正虽令不从”这句话体现的德育方法是()
A.榜样示范法
B.陶冶教育法
C.说理教育法
D.品德评价法
29.根据学生善于模仿、崇拜英雄的特点，我们可以使用()
A.榜样示范法
B.陶冶教育法
C.说理教育法
D.品德评价法
30.进行德育时循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的积极性，使他们积极向上。这一原则是()
A.导向性原则
B.疏导原则
C.因材施教原则
D.知行统一原则
31.进行德育要注意依靠学生集体、通过集体进行教育，以便充分发挥学生集体在教育中的巨大作用，这样的德育原则是()
A.理论和实践相结合原则
B.疏导原则
C.因材施教原则
D.集体教育原则
32.马卡连柯提出“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”反映了德育的()原则。
A.疏导
B.因材施教
C.导向性
D.尊重信任学生与严格要求相结合
33.关于原始社会德育特点的叙述，错误的是()
A.德育的内容极其简单
B.德育的方式和劳动、生活相结合
C.德育是平等的
D.德育具有鲜明的阶级性
34.提出“道德发展阶段论”的代表人物是()
A.杜威
B.马卡连柯
C.班杜拉
D.科尔伯格
35.学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径是()
A.思想品德课及各学科教学
B.政治课
C.班主任工作
D.共青团活动
36.对学生进行包括社会主义共同理想以及为共产主义理想而奋斗的教育属于()
A.爱国主义教育
B.集体主义教育
C.理想教育
D.劳动教育
37.教师组织儿童反复练习一定的动作或活动方式，从而巩固其知识经验、形成简单技能和行为习惯，这种方法是()
A.语言法
B.行动操练法
C.环境体验法
D.移情法
38.不属于幼儿高级情感的基本形式的是（）
A.理智感
B.道德感
C.责任感
D.美感
39.幼儿爱听表扬，不喜欢挨批评，所以幼儿德育要坚持()
A.负面教育的原则
B.全面教育的原则
C.侧面教育的原则
D.正面教育的原则
40.儿童在早期生活中，和同龄伙伴逐渐建立的关系属于()
A.同伴关系
B.师生关系
C.交往关系
D.一般关系
41.幼儿道德发展的核心问题是()
A.亲子关系的发展
B.强化
C.亲社会行为
D.社交技能的发展
二、多项选择题
1.我国学校的德育内容主要包括（）
A.爱国主义教育
B.集体主义教育
C.理想教育
D.劳动教育
E.知识教育
2.我国德育的途径主要包括（）
A.班主任工作
B.社会实践活动
C.课外活动
D.共青团活动
E.班会
3.德育过程的矛盾包括()
A.教育者提出的德育要求与受教育者现有的品德水平之间的矛盾
B.德育与智育的矛盾
C.德育与教学过程的矛盾
D.受教育者与德育内容、方法的矛盾
E.受教育者自身思想品德内部诸要素之间的矛盾
4.下列关于德育方法的叙述正确的有()
A.德育方法的使用要依据学生的年龄特点
B.德育方法可以随意选择
C.实际锻炼法是经常使用的德育方法之一
D.德育方法的选择首先要考虑德育目标的要求
E.说服教育法是指通过语言说理，使学生明晓道理，分清是非，提高品德认识的德育方法
5.下列说法，正确的是()
A.教师对学生的德育影响，必须经过他们主体的选择、吸取与能动的实践活动，才能转化为
他们的品德
B.自我教育能力是德育的一个重要条件，只有注意培养学生的这种能力，学生品德内部矛盾才能转化
C.学校的德育工作必须主要放在调节学生品德发展的外部环境方面
D.德育要注意发挥知、情、意、行的整体功能
E.德育是一个漫长的过程，教师应有爱心和耐心
6.一般而言，德育目标的确立主要依据()
A.时代需要
B.青少年思想品德形成、发展的规律及心理特征
C.国家的教育方针和教育目的
D.民族文化及道德传统
E.社会发展需要
7.爱国主义教育主要包括()
A.从小培养学生热爱社会主义新中国的深厚感情
B.培养学生的国家和民族意识
C.为实现社会主义现代化建设而奋斗
D.发扬国际主义精神，维护世界和平
E.教育儿童正确理解其他民族与其他国家的利益，树立起尊重、友爱与合作精神，尊重各民族的传统美德教育
8.德育过程的构成要素主要有()
A.教育者
B.受教育者
C.德育目标
D.德育内容
E.德育方法
9.选择德育方法时应考虑()
A.德育目标
B.中小学生的年龄特点
C.德育内容
D.教师个人意愿
E.中小学生的个性差异
10.下列()属于我国小学德育目标的要求。
A.使学生初步树立公民的国家观念、道德观念、法制观念
B.培养学生的自我教育能力
C.培养学生的道德评价能力
D.培养学生的道德思维能力
E.培养学生正确的政治方向，初步形成科学的世界观和共产主义道德意识
三、填空题
1.广义的德育包括家庭德育、学校德育、和等形式。
2.狭义的德育即指。
3.是指教育者有目的地培养受教育者品德的活动。
4.德育具有，它是各个社会共有的社会、教育现象，与人类社会共始终。
5.德育过程是社会化与个体化的统一。
6.德育是实现教育目的的条件和。
7.对学生进行的是正确的人生观和科学的世界观教育。
8.在个体身心发展的顺序性中，美国心理学家科尔伯格研究证明人的道德认知遵循着从到再到的发展过程。
9.德育过程是对学生、、意、行的培养提高过程。
10.是教育目标在受教育者思想品德方面要达到的总体规格要求，亦即德育活动所要达到的预期目的或结果的质量标准。
11.就是使学生形成集体观念，关心集体和善于在集体中生活的教育。
12.德育方法是为达到德育目的在德育过程中采用的教育者和受教育者相互作用的的总和。
13.品德评价法通常包括、惩罚、评比和操行评定等方式。
14.是以家长、教师、优秀学生等典范及典范人物的优秀品质去影响孩子的思想、感情和行为的教育方法。
15.“润物细无声”体现的德育方法是。
四、判断题
1.德育过程的基本矛盾是受教育者与德育内容、方法的矛盾。()
2.德育就是政治教育。()
3.德育过程的顺序必须遵循知、情、意、行的固定顺序，以知为开端、以行为终结。()
4.德育过程从提高学生道德认知开始。()
5.德育过程中的活动和交往不同于社交活动。()
6.人的品德一旦形成，将不再改变。()
7.德育过程是一个促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程。()
8.在社会对学生的影响越来越大的今天，德育强调灌输。()
9.进行德育完全是政治老师的事。()
10.受教育者在德育过程中既是德育的客体又是德育的主体。()
11.学生思想品德形成的复杂性和曲折性是由学生各种思想品德的不稳定性与社会各种影响的复杂性决定的。()
五、名词解释
1.品德能力
2.学校德育内容
3.德育过程
4.德育原则
5.说服教育法
6.榜样示范法
六、简答题
1.我国中小学德育主要有哪些任务？
2.我国中小学德育的内容有哪些？
3.小学德育过程的基本规律有哪些？
4.简述德育的基本方法。
5.德育的意义有哪些？
6.简述在进行德育时贯彻导向性原则的基本要求。
七、论述题
1.试述德育过程与品德形成过程的关系。
2.我国中小学德育的主要原则有哪些？
3.试述德育的主要途径。
4.试述德育过程的构成要素。
八、案例分析
1.小学某班，有一伙小捣蛋，爱玩足球。为了玩球和看球赛，常影响学习，有时还迟到、旷课，甚至为了抢球和争夺场地，与别班同学发生冲突。针对这一问题，班主任组织这些小捣蛋成立了一个球队，选了队长，并制定了队规。此后，每天组织练球，在活动中练出了纪律、团结、意志和自我控制能力。
请用德育原则的相关知识分析这一案例。
2.初中某女生把一男生向其表达“爱慕之意”的情书交给了班主任，班主任认为，对于“早恋”思想要严肃处理，“杀一儆百”，于是在班会上把这封“情书”公之于众，结果导致了该男生的退学。
运用德育的相关知识分析该案例。
3.开学不久，陈老师发现学生杨朗有许多毛病。陈老师心想，像杨朗这样的学生缺少的不是批评而是肯定和鼓励。一次，陈老师找他谈话说：“你有缺点，但你也有不少优点，可能你自己还没有发现。这样吧，我限你在两天内找到自己的一些长处，不然我可要批评你了。”第三天，杨朗很不好意思地找到陈老师，满脸通红地说：“我心肠好，力气大，毕业后想当兵。”陈老师听了说：“这就是了不起的长处。心肠好，乐于助人，到哪里都需要这种人。你力气大，想当兵，保家卫国，是很光荣的事，你的理想很实在。不过当兵同样需要学习科学文化知识，需要有真才实学。”听了老师的话，杨朗高兴极了，脸上露出了微笑。
案例中陈老师在教育过程中主要遵循了哪些德育原则？
2014年六年级(上)期中试卷
第一学期小学数学 六年级期中水平抽测试卷 得分：___________ 34分） 1分，共16分） ÷3 4= 9 ：3= ( 1 2+ 1 5)×10= 4 5×1 4= 1÷ 5 6= 2 7： 16 35= 1÷ 1 2－ 1 3= 0÷2 5= 7－0.3= 3 5+ 1 10= 2 9×4× 3 4= 16×3 4= 1 9÷ 2 7= 3 7× 1 6= 1 6×（1- 2 3）= 2、用你喜欢的方法计算。（每题2分，共6分） 1- 7 9÷ 7 8 2 9- 7 16× 2 936×（ 1 4+ 2 9） ﹒ 3、解下列方程（每题2分，共6分） 6X=12 19 2 3X÷ 1 4=12X× 3 16× 2 3=5 4、列式计算（每题3分，共6分） 35乘5 7的积再除以 5 6，商是多少？一个数的 4 5比它的 9 20多3.5，这个数是多少？ 二、认真审题，准确填空（每空1分，共24分） 1、 1 4 + 1 4 + 1 4 =（）×（），表示（）. 2、（）决定圆的位置，（）决定圆的大小. 3、6：10= （） 5 =30÷（）=（）(填小数). 4、10×( )= 3 5×( )= 10 7×( )=1. 5、50的 1 2是（），（）的 1 4是100. 6、在○里填上“>”“=”或“<” 73× 9 10 ○73 7 5× 3 8 ○3 8 11 19×0 ○0 36÷2 7 ○36 7、用（）厘米长的铁丝能够围成半径是3厘米的半圆. 8、把 3 4吨：125千克化成最简单的整数比是（），比值是（）. 9、一根铁丝长 9 4米，剪下 2 3，还剩（）米，如果剪下 2 3米，还剩（）米. 10、小亮量得一棵树干的周长是125.6cm。这棵树干的横截面的面积是（）cm2. 11、从学校走到图书馆，小兵用8分钟，小亮用10分钟，小兵和小亮的速度之比是（）. 三、仔细推敲，认真判断（对的打“√”，错得划“×”）（每1分，共5分） 1、0没有倒数. 1的倒数是它本身. （） 2、5千克的 1 6和1千克的 5 6质量相等. （） 3、用数对确定位置时，按先列数再行数的顺序表示.（） 4、当一个圆的半径是2米时，它的周长恰好等于它的面积.（） 5、大牛和小牛的头数比是4 ：5，表示大牛比小牛少 1 5. （）
小学寒假德育作业总结
小学寒假德育作业总结 小学寒假德育作业总结怎么写，以下是聘才网小编精心整理的相关内容，希望对大家有所帮助! 小学寒假德育作业总结 假期已经过去了，我宁车沽学校小学部按照塘沽教育局德育科工作指示，积极开展学校寒假德育相关工作，宁校(小学部)16年寒假假期德育工作总结。通过假期德育工作的开展，学生文明素质不断深化，道德意识不断增强，学生各方面德育实践能力得到了充分的锤炼，假期各项工作得以顺利圆满的落实，现将学校假期期间各项德育工作总结如下： 一、积极召开学生假前安全教育会，确保学生人身安全。 学生安全工作是学校德育工作的重中之重，元月日德育处在结业式上进行了主题为平平安安过寒假、快快乐乐返校来的假期安全教育会，并下发了宁车沽学校小学部假期安全要求及德育作业安排为主要内容的致家长的一封信。德育处对假期交通安全、饮食安全、燃放鞭炮安全等一系列内容对学生进行了明确、全方位的教育，增强了全体学生的安全意识。寒假期间我宁车沽学校小学部无一名学生出现安全事故。 二、积极开展常规的家访工作，及时与家长取得联系，了解学生在家日常表现情况。
我校地处偏远距塘沽市区往返有多公里，交通很不方便，为此我们采取了多种形式与家长取得联系。期末考试结束后我们要求各班主任利用考试后至结业式这一段时间统一进行家访工作，了解学生家庭情况，同时反馈学生德、智、体各方面情况;在假期中我们要求班主任老师利用电话的形式了解学生学习及生活情况。通过上述工作，老师与学生的关系、学校与家长的关系更加融洽了。 三、结合五多和五个一工作要求，积极布置假期学生德育作业，并取得了一定的教育效果。 (1)布置形式多样的学生作业。学校小学部德育处结合新区及我局关于在学生之中广泛开展五多和五个一的工作要求布置了学生的假期德育作业。我们在学生中开展了读一本弘扬民俗方面的课外书并写一篇读后感、制作一份宣传民俗方面的手抄报及看一部爱国主义影片并写一份观后感等假期德育系列作业。与此同时学校还为每位学生布置了积极深入社区进行卫生清整、储蓄假期文明行为及孝敬父母、体会真情-我为父母做点啥三项实践性作业。通过这样的作业学生的文明意识增强了，德育实践能力提高了。 (2)注重假期德育作业的学生自评与家长评价。本次假期德育作业我们增加了学生与家长的评价环节，我们要求每位学生要对自己假期生活与学习写出100字以内的感悟;家长要对孩子的假期生活进行评价。我们的目的是通过此举来
教育学原理名词解释
教育学原理（名词解释） 学校教育：学校教育是由专职人员和专门机构承担的有目的、有系统、有组织的，以影响受教育学校教育者的身心发展为直接目标的社会活动。学校教育专指受教育者在各类学校内所接受的各种教育活动，是教育制度的重要组成部分。一般来说，学校教育包括初等教育、中等教育和高等教育。 教育目的：教育目的是把受教育者培养成为一定社会所需要的人的总要求，是学校教育所要培养的人的质量规格。广义的教育目的是指存在在于人的头脑之中的对受教育者的期望和要求。狭义的教育目的是指国家提出的教育总目的和各级各类学校的教育目标，以及课程与教育等方面对所培养的人的要求。 教育：教育是一种培养人的活动。广义上凡是增进人们的知识和技能，影响人们的思想品德的活动，都是教育。狭义上主要针对学校教育，指教育者根据一定的社会和阶级的要求，遵循受教育者身心发展的规律，有目的、有计划、有组织的对受教育者身心施加影响，把他们培养成为一定社会或阶级所需要的人的活动。现代教育是教师为主导的，师生之间互动的交互过程。 教育学：教育学是以教育现象、教育问题为研究对象，归纳总结人类教育活动的科学理论与实践，探索解决教育活
动产生、发展过程中遇到的实际教育问题，从而揭示出一般教育规律的一门社会科学。教育是一门广泛存在与人类社会生活中、有目的培养人才的活动，教育学的研究具有客观性、必然性、稳定性、重复性、现实性、辩证性、科学性。 教学：教学是在一定的教育目的的规范下的，教师的教与学生的学共同组成的一种教育活动。在这一活动中，学生在教师有计划的组织与引导下，能动的学习、掌握系统的科学文化基础知识，发展自身的智能与体力，养成良好的品行与美德，逐步形成全面发展的个性。简言之，教学乃是在教师引导下学生能动地学习知识以获得个性发展的活动。 教育制度：一个国家各级各类实施教育的机构体系及其组织形式的规则。它包括互相联系的两个方面：一是各级各类教育机构与组织；二是教育机构与组织赖以存在和运行的规则，如各种相关的教育法规、规则、条例等。教育制度既有与其他社会制度相类似的性质，又有其自身的特点。学校管理：是以育人为目的，是学校管理者通过一定的机构和制度采用一不定期的手段和措施，带领和引导师生员工，充分利用校内校外的资源和条件，整体优化学校教育工作，有效实现学校工作目的的组织活动。 班级授课制：班级授课制是一种集体教育形式。它把一定
2017年四年级下学期德育工作计划
2017-2018年四年级下学期班主任 德育工作计划 但尔波 小学四年级的学生，随着年龄的不断增长，在思维和行为方面都有了一定的转变，出现叛逆和不听从安排的事情越来越多。作为小学四年级的班主任，我们对小学四年级德育工作计划是根据《小学生守则》、《小学生行为规范》20条，结合教育教学的本职工作，特拟定德育工作计划如下： 一、加强对学生进行行为规范养成教育。将行为规范教育切切实实落实到晨会、班队会、品德与社会、学科教学、各项活动、家庭教育指导活动等多元途径中，从小事入手，从点滴做起，家校结合，分类施教，加强实践与训练，形成全员育人的良好氛围，探索个性化、人性化的教育形式，。 二、继续进行责任教育，明确总目标及每个月的具体目标，并用目标内容知道自己的言行。坚持“以学生为本”的思想，充分发挥学生的主体作用，增强学生的自律意识。通过纪律、卫生、广播操检查评比，进行行为规范自我评价，逐步增强学生的自律意识，提高自律能力。班级设置相应的行为规范目标，制定具体措施，建立中队、小队与个人的自我监控和自我评价机制。教师帮助学生提高自我教育能力，培养学生讲卫生，重礼仪，守纪律、爱公物的良好行为习惯，把每一个习惯的养成落到实处。
三、以行为规范教育主题活动为载体，结合学校行为规范示范班评比，继续开展行为规范特色班创建活动。结合少先队优秀队员的评比，开展“评比”评比教育。 制定班级安全公约，教育学生不玩火，不放鞭炮，不能随便到水边游泳，不 做危险动作，上学和放学过马路注意交通安全。 四、本学期要做好分类施教工作： 1、经常主动找学生谈话，点出不足，提出希望，明确发展方向。 2、对于学习后进生，每节课都要提问，作业中有错要单独进行辅导，帮助提高学习兴趣。 3、对于行为后进生，发现闪光点要大力表扬，树立信心，在教师和学生共同督促下改进。 4、经常保持与学生家长联系，使学校教育和家庭教育有机地结合起来。 五、本学期要做好家校联系工作： 1、电话联系：除了家长咨询外，要主动与家长联系，把孩子的情况及时反馈给家长。 2、面谈：基本不采用此方式。如实在需要，先上报教导处，再与各科教师沟通好，让家长来有所获。 六、特色工作： 本班个别学生学习习惯不好，上课不能集中注意力听讲，学习成绩特别差，需要进行个别辅导和特别的关注。针对上述情况，转化措施如下：
2014-2015期中试卷
2014-2015期中试卷
2014―――2015年度期中试卷 一、填空题 1、图6220是正方体的一种平面展开图，它的每一面都有一个汉字，那么在原正方体的表面上，与汉字“香”相对的面上的汉字是__________． 2、在数+8. 3、、、、 0、 90、、中，________________是正数， ____________________________不是整数。 3、 解：整数集合: { ……} 负分数集 合:{ ……} 正整数集合:{ ……} 4、把下列各数填在相应的集合内：15，－6，＋2，－0.9，，0，0.23，－1，. 正数集合{____________…}；负数集合{____________…}；正分数集合{____________…}； 负分数集合{____________…} 5、把下列各数分别填入相应的集合里. ，，，，，， 整数集合 分数集合 负有理数数集合
6、数轴上和原点的距离等于3的点表示的有理数是。 7、把写成省略加号的和式是______． 8、如图N27，要使输出值y大于100，则输入的最小正整数x是________． 图N27 9、观察下列等式: ① 32-12=4×2；② 42-22=4×3；③ 52-32=4×4； ④（）2-（）2=（）×（）；…… 则第4个等式为_______．第个等式为_____．（是正整数） 10、a、b、c在数轴上的位置如图所示，且有． 11、计算1-2+3-4+5-6+……+2007的值是____________． 12、若“!”是一种数学运算符号，并且1!＝1，2!＝2×1＝2，3!＝3×2×1＝6，4!＝4×3×2×1=24，……则÷99的值为________。 二、选择题 13、下列四个图中的线段(或直线、射线)能相交的是( )
教育学原理思考题
教育学原理思考题 Revised final draft November 26, 2020
教育学原理 1、联系实际，谈谈对“教育”概念的理解。 教育是一种社会现象，它产生于社会生活的需要，而归根到底产生于生产劳动。它是培养人的一种社会活动，其社会职能就是传递生产经验和社会生活经验，促进新生一代的成长。 广义：凡是以教和学为活动形式，有意识地促进人的身心发展的活动都是教育。 狭义：专门的教育机构和教育和有目的有计划有组织的对受教育者施加影响，促进其身心得到发展的一种培养人的社会实践活动的。 2、教育的构成要素有哪些它们之间的关系如何 3、 教育者是活动的主体，凡是在教育活动中承担着教育责任和施加教育影响的人都是教育者；受教育者是学习的主体，凡是在教育活动中承担教育责任和接受教育的人都是受教育者； 教育影响是教育者和受教育者间中介的总和，包括作用于受教育者的影响物以及运用这种影响物的活动方式和方法。 三者相互联系，教育者是教育活动的组织者和领导者，掌握着教育目的，采用适当的教育内容，选择一定的教育活动方式，创设必要的教育环境，调控者受教育者和整个教育过程，促进受教育者的身心发展，使其达到预期的目的。 4、教育起源上有几种观点？ （1）生物起源论：代表人物：沛西·能，观点：教育存在于人类社会和动物届中，教育的产生来源于动物的本能，是种族发展的本能需要。评价：具有一定的科学性，但是忽略了教育的目的性和社会性。 （2）心理起源论；代表人物：孟禄，观点：教育是儿童对成人的无意识的模仿。评价：看到教育是人类特有的，但是否定了教育的有目的性，尽从个体的无意识的模仿来解释教育的起源。 （3）劳动起源论：代表人物：恩格斯，观点：人类教育起源于其劳动或劳动过程中所产生的需要，是人类所特有的一种社会活动。 （4）生活起源论：代表人物：恩格斯观点：教育是来自对生活的需要。 5、教育发展经历了哪些阶段每个阶段有什么特点 6、
教育学原理概念
教育学原理概念汇编 ---小雷整理 1.教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的科学。教育学的研究对象是教育现象，重点是研究教育问题，目的是揭示教育规律。 2.教育学的独立形态阶段是指教育学开始从庞大的哲学体系中分解出来，初步成为一门原始形态的、相对独立的学科和领域。 3．描述性定义是指被定义对象的适当描述和对如何使用对象的适当说明。 纲领性定义是指一种关于定义对象应该是什么的界定。 规定性定义是指作者自己所创造的定义，其内涵在作者的某种话语情景中始终是同一的。 4.教育的内涵就是教育所具有的本质属性，即教育究竟是什么？ 教育的外延是指具有内涵所反映的本质属性的对象的总和，即教育所指对象范围。 5.广义的教育：凡是能增进人们的知识和技能，影响人们的思想品德的活动，都是教育。 狭义的教育：主要指学校教育，其含义是指教育者根据一定社会（或阶级）的要求，有目的、有计划、有组织的对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会（或阶级）所需要的人的活动。 6.教育功能是教育活动或教育系统对个体发展和社会发展所产生的各种作用和影响。 7.教育的个体功能是有教育活动的内部结构决定的，是在教育活动内部发生的，也成为教育的本体功能； 教育的社会功能是指教育作为社会结构的子系统，通过培养人进而影响社会的存在和发展，是教育的本体功能在社会结构中的衍生，是教育的派生功能。
8.教育的正向功能是指教育有助于社会进步和个体发展的积极影响和作用。 教育的负向功能是指教育阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用。 9.显性功能是指依照教育目的，教育在实际运行中所出现的与之相符的结果。如促进人的全面和谐发展、促进社会进步等。 隐性功能是指伴随显性功能所出现的非预期的功能。 10.教育的本质是指人类从古至今纷繁复杂的各类教育现象中同一的、普遍的、稳定的，且又区别于其他社会现象的质的规定性。教育的质的规定性是有目的、有计划、有组织的培养人的社会实践活动，即根据一定的社会需要进行培养人的活动。 11.遗传素质是人的先天的解剖生理特征，主要表现在人的机体构造、形态、感觉器官以及神经系统的特性等。人得这些生物特征是通过遗传获得的，故被称为遗传素质。遗传素质是人的身心发展的必要的物质前提。 环境是指人生活于其中，围绕在人周围并影响人的发展的一切外部世界，包括自然环境和社会环境。 12.个体的个性化主要是指个体在社会适应、社会参与过程中所表现出来的比较稳定的独特性。 个体的社会化是指个体在出生后的发展中，习得社会规范、价值观念和行为习惯等，并借以适应社会、参与社会的过程，即由一个“自然人”转化为“社会人”的过程。 13.教育目的是培养人的质量规格，亦指教育要达到的预期结果，反映教育在人的培养规格标准、努力方向和社会倾向性等方面的要求。 狭义的教育目的特质一定社会（国家或地区）为所属各级各类教育人才培养所确立总体要求。广义的教育目的是指对教育活动具有指向作用的目的领域，含有不同层次预期实现的目标系列，其结构层次有上下位之分：教育目的培养目标课程目标教育目标等。 14.教育方针是教育工作的宏观指导思想，是国家或政党根据一定社会的政治、经济要求，为实现一定时期的教育目的而规定的教育工作的总方向。15.教育制度是一个国家各级各类教育机构与组织体系及其管理规则。它包括两个基本方面：一是各类教育机构与组织的体系；二是教育机构与组织体系赖以存在和运行的一整套规则，如各种各样的教育法律、规则和条例等。
教育学原理笔记-自己整理
第一章 教育学概述 第一节 教育学的研究对象和任务（简答）15曲阜简 （一）教育与教育学的概念 教育：有目的培养人的社会活动，有广义和狭义之分，是有区别于教育学的，是一种自古就存在的现象，教育学是教育发展到一定程度才有了相关的理论学说和研究。 教育学：通过对教育现象和教育问题的研究，揭示教育规律，探讨教育价值观念和教育艺术，指导教育实践的一门学科。（总括）（名词解释）10江苏，10中山，10西南，11扬州 （二）教育学的研究对象 教育学的研究对象是教育问题和教育对象。 整个教育过程中，凡是已经看到的，察觉到的，客观存在的就是一种现象，得到了人们的普遍关注，从而衍生成一种问题，但又并非所有的教育问题都能构成教育的研究对象，只有那些有价值的，能够引起社会普遍关注的教育问题和教育现象才能构成教育学的研究对象。 （三）教育学的研究任务（名词解释） 教育学的研究任务是揭示教育规律，探讨教育价值观念和教育艺术，指导教育实践。 教育规律：不以人们意志为转移的客观存在的，必然的趋势。 教育价值观念：是主观的，不与规律的客观性矛盾，我们追寻的是主观和客观的统一，是引领和规范人的发展和人的教育。 联系：规律展示发展可能性，价值观念引领方向。教育学研究的重点在于讨论教育活动系统的多种 第一章 教育学概念 研究对象：教育问题和教育现象 研究任务：揭示教育规律，探讨教育价值观念与教育艺术 教育学的生产与发展 萌芽时期 独立形态时期 多样化时期 理论深化时期 代表人物及著作、主张、评价
可能性与价值选择，实然与应然，客观与主观的统一。 教育艺术：教师将自己的课堂通过创造性的组织方式，且充满灵感，富有感情，且与众不同，易于被人接受，这个活动过程就会演变为艺术性的教育活动。教育艺术是我们整个教育学发展过程中追求的最高目标和灵魂。（名词解释） 教育学的发展不能仅仅是用来指导教育实践的，它只是教育学发展过程中的一个小小的任务。指导实践是实然的一种状态，教育学是一种应然的理想状态，教育学是游刃于实然和应然之间的。 第二节教育学的产生与发展 （一）教育学的萌芽阶段 代表人物：①乐正克《学记》，中国乃至世界上最早出现的专门论述教育教学问题的著作 ②古罗马昆体良《论演说家的培养》（也叫《雄辩术原理》），这是西方最早的教育专著。 特点：①教育学的思想零星的散落在哲学、政治、文化的著作中； ②关于教育的论述停留在描述经验的层次上，抽象概括的层次较低。 （二）教育学的独立形态阶段 代表人物：①英国培根，《论科学的价值和发展》，把教育学作为一门独立的学科提了出来。 ②捷克夸美纽斯，《大教学论》，这是近代最早的一部教育学著作，标志着独立形态教育学的产生。 ③德国康德，在大学开始将手教育学，这是教育学首次列入大学课堂的开端。 ④德国特普拉，这是世界上第一位教育学教授，《教育学研究》，西方历史上第一本以“教育学”命名的专著，标志着作为学科的教育学基本形成。 ⑤德国赫尔巴特，《普通教育学》，这是现代的第一部系统的教育学著作，它的出现标志着教育学已成为一门独立的学科。 ⑥法国卢梭，《爱弥儿》，阐述了自然主义教育思想。 特点：①研究对象上：教育问题成为一个专门的研究领域； ②使用概念和范畴上：有了专门的概念； ③研究方法上：有了专门的研究方法； ④研究结果上：有了专门的教育学著作； ⑤组织结构上：有了专门的教育研究机构。 （三）教育学的发展多样化阶段
[一键打印]2014年最新整理期中试卷
2013年秋期一年级数学半期考试试卷 班级姓名成绩 一、填空（41分） 1. 从（）边起，第一位是个位，第二位是（）位。 2. 一个数，个位上是2，十位上是1，这个数是（）。一个数，十位上是2，个位上是1，这个数是（）。x k b 1 .c o m 3. 1个十和5个一组成（）。20是由（）个十组成的。 4. 16里面有（）个十和（）个一；19里面有1个（）和9个（）。 5. 18的前一个数是（ ），后一个数是（ ）。 6. 与10相邻的两个数是（ ）和（ ）。 7. 请写出16的前面四个数：（）。 8. 一个加数是6，另一个加数是7，和是（）。 9、0，148 10、在○填上﹥、﹤或﹦。 7○3 0○9 10○9 2○8 7○7 8○4 11、看图写数。
13、在（）里填上适当的数。 （）﹣4=6 5+（）=8 （）-（）=4 2+（）=7 （）-（）=2 10-（）=6 14、 10 7 8 15、看图填算式。 二、计算乐园。（26分） 7、小小神算手。 2+6= 10+3= 9－2= 7－5= 9－3= 8+1= 8－3= 6－1= 0+8= 5－0= 3－3= 7+1= 8、口算能手。 3+5－4= 9－4+3= 7+3－5= 6+2+2= 4+1+3= 10－3－7= 8+1－4= 5-2+4=
9－2－2= 7+1+2= 4－2+8= 3+0－3 7+1－4= 8－8+4= 6+2+1= 7－4－3= 9、连线找朋友。 三、动手实践。（20分） 10 11、按要求圈起来。 ○ 1把动物圈起来 ○ 2把水果圈起来 12、比一比，画一画。
教育学原理知识点梳理
第一章 一、教育学的研究对象 教育学是教育学学科的简称。 教育学是研究人类教育现象或教育问题，揭示或探讨教育规律的一门社会科学。 教育学的研究对象：教育现象或教育问题。 教育学的根本任务：揭示或探讨教育规律。 ◆教育现象、教育问题、教育规律 教育现象：人类各种教育活动的外在表现形式。 教育问题：指反映到人们头脑中的、需要探明和解决的教育实际矛盾和理论疑难。 教育规律：教育内部诸要素之间、教育与其他事物之间的具有本质性的联系，以及教育发展变化的必然趋势。 ◆教育科学、教育学科 教育科学：是以教育现象为其共同研究对象的相关学科的总称，是若干门教育学构成的学科总体。 二、教育学的产生与发展 1、教育学的萌芽阶段 ▲时间跨度：中国的春秋战国时期和西方的古希腊城邦时期到十七世纪初叶。 ▲发展特征： （1）属于教育经验的描述，缺少理论分析； （2）教育学包含在一个庞大的哲学体系中，还没有分化出来成为一门独立学科； （3）没有提出“教育学”这一概念。 代表人物：中国的孔子、孟子、墨子等，古希腊的苏格拉底、柏拉图、亚里士多德等。 ▲代表作： 我国思孟学派《学记》（世界最早）； 古罗马昆体良《论演说家的培养》（西方最早）； 韩愈的《师说》； 朱熹的《语录》； 颜元的《存学篇》。 2、教育学的独立形态阶段 英国哲学家培根在1623年撰写了《论科学的价值和发展》一书，首次在科学分类中将教学的艺术作为一个独立的研究领域划了出来，标志着教育学在科学体系中有了自己独立的学科地位。 ▲时间跨度：十七世纪——十九世纪中叶 ▲发展特征： （1）提出了“教育学”概念； （2）有建立“教育学”的明确目的； （3）构建了一个完整的教育理论体系。 代表人物：夸美纽斯、赫尔巴特、康德 洛克、卢梭、裴斯泰洛齐等。 ▲代表作： 夸美纽斯《大教学论》（近代最早）； 赫尔巴特《普通教育学》（标志独立学科代表作）； 英国洛克《教育漫话》； 法国卢梭《爱弥儿》；
四年级德育工作计划范文
四年级德育工作计划范文 一、指导思想： 坚持“德育为先”的指导思想，重视德育工作的价值，不断创新德育工作的新途径、新方法、新内容。爱国主义教育和基础道德教育，是我们德育工作的灵魂。基础道德教育对学生成长的奠基作用是德育工作的基础。抓好这两方面工作，有效的统领德育工作，促进德育工作取得实效性。我们的德育工作遵循《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》对未成年人“从规范行为习惯做起，培养良好道德品质和文明行为”。 根据本班级学生的实际情况，贯彻学校德育工作意见，在“固本铸魂，整体育人” 实验中从细节入手，继续抓好学生的日常行为习惯培养，重点抓好学生责任感，公民道德意识，诚实诚信做人，感恩社会、感恩父母、感恩老师和伙伴的教育。帮助学生养成终生受益的良好心态和行为习惯，“弘扬和培育民族精神”。坚持“以人为本，育人为先”，努力把学生培养成为有德有才，有责任感，有爱心的，行为文明的树人小主人。 二、教育主题：自信自律、追求进取 三、教育重点：
（一）抓养成训练，营造良好班风 1、学生的养成训练用制度强化进行。从朝读、课前准备，精彩三分钟, 到课上纪律、作业习惯，以及桌椅摆放，排队集合，做操活动等，都用制度约束，落实检查，时时公布，纳入考核和表彰。促使学生尽快养成良好的行为习惯，懂得制度和规章是不能碰的红线，培养孩子们从小遵章守纪、长大遵纪守法的公民意识和自觉行为。 2、小干部责任落实，辛苦与奖励并存。对每个小干部进行具体的管理工作分配，建立相互检查，考核机制，制定分项检查记录表，检查汇总表，每周以学生的自我管理为依据，结合老师的不定时抽查，决定每周获得表扬信的鼓励。每月一次小干部工作例会，研究班风建设，教给工作方法，落实班队活动准备。抓好班级核心力量的培养。 3、卫生关系健康，关系班级风貌的展示，也关系文明的程度，是民族素质体现的一个标志。抓好卫生习惯的养成，从抓好抽屉无垃圾抓起。要求学生不在抽屉里放废纸屑、包装袋、食品袋等，每天不定时抽查，放学后普查，检查结果纳入考核。 4、日常检查与周月学期荣誉结合。让学生知道所有的检查就是教师每学期末下评语的依据。使学生前有方向，行有目标，学有榜样，追求进步，不断提高。 （二）重视安全，落实措施 1、继续利用好班队会，有针对性地进行安全教育。
2014年期中试卷英语必修一
托克逊县第二中学2014—2015学年度第一学期期中试卷 英语必修I（满分：100分时间：90分钟） 一、单项选择（每题1分，共15分） 1、—Why is she so _____ about the boy's disappearance? —Oh, you know, she is the mother. A.disappointed B. concerned C. tired D. interested 2、There was a time _____ I grew crazy about the TV program The Voice of China.《中国好声音》 A. when B. that C. who D. what 3、The family decided to _____ in the village since it was so quiet and the air was fresh as well. A. calm down B. settle down C. set down D. fall down 4、_____you read French easily, you will find it's another cup of tea to make a conversation in French. A. Even though B. As if C. As long as D. Even so 5、—What did the teacher say? —He told me _____ again. A. not to late B. not to be late C. to be not late D. not being late 6、The _____ on his face suggested that he was angry. A. impression B. sight C. appearance D. expression 7、Many students believe the choice of their courses_____ their own interest. A. be based on B. base on C. be basing on D. base at 8、They will come to help us with the harvest _____ they are busy tomorrow. A. even if B. however C. as though D. even although 9、My daughter often makes a _____to get herself reminded (提醒) of what she is to do in the day. A. bend B. journey C. schedule D. power 10、I've won a holiday for two days to Florida. I _____ my mum. A. am taking B. have taken C. take D. will have taken 11、It's not early, so you'd better start _____ . A. right away B. on time C. later D. for the present 12、The lift in that tall building went wrong. People in it got _____ and had no way to get out. A. lost B. destroyed C. injured D. trapped 13、Beijing, _____ I visited last year, is a nice old city. A. that B. which C. where D. in which 14、A person _____ e-mail account is full won't be able to send or receive any e-mail. A. who B. whom C. whose D. whoever 15、All the teachers have a high _____ of Mary because she is smart and hard-working. A. suggested B. idea C. advice D. opinion 二、完形填空（每空1分，共15分） There are about fifteen hundred languages in the world. But only a few of them are very ___16___. English is one of these. Too many people use it, not only in England and the U. S. A, but in other parts of the world. About 200, 000, 000 speak it as __17___their own language. It is difficult to say how many people are learning it as a ___18__ language. Many millions are trying to do so. Is it easy or difficult to learn English? Different people may have different ___19___. Have you ever noticed such advertisements in the newspapers or magazines? “Le arn English in six month , or your money back ....” Of course, it never ___20___ quite like this. The only language that seems easy to learn is the mother tongue(母语). We should __21___ that we all learned our own language well when we were ___22___. If we could learn English in the same way, it would not seem so difficult. Do what a small child does. He listens to what people say. He __23__ what he hears. When he is using the language, talking in it, and ___24___ in it all the time, just imagine how much ___25___ that gets! So it is ___26___ to say that learning English is easy, __27__ a good command of English depends on（取决于） a lot of practice. And practice needs great effort and ___28___ much time. Good teachers, records, tapes, books, and dictionaries will __29__. But they can not do the student’s __30__ for him. 16. A. difficult B. important C. necessary D. easy 17. A. as B. for C. with D. like 18. A. good B. foreign C. useful D. Own 19. A. questions B. problems C. ideas D. answers 20. A. happened B. looked C. seemed D. Felt 21. A. know B. remember C. understand D. think 22. A. student B. children C. adults D. parents 23. A. uses B. enjoys C. tries D. does 24. A. using B. thinking C. trying D. practicing 25. A. time B. money C. language D. practice 26. A. wrong B. easy C. nice D. clever
教育学原理概念总结
教育学原理概念整理 1.教育目的： 人们对受教育的期望，即人们期望受教育者接受教育后身心各方面产生怎样的积极变化或结果。（广义） 教育要达到的预期结果，反映了教育在人的培养规格、努力方向和社会倾向性等方面的要求。（狭义） 教育目的是教育活动的出发点和依据。教育目的受制于生产力，政治经济和受教育者的身心发展规律。培养劳动者德智体美等方面的全面发展、坚持社会主义方向是我国教育目的的基本点。 2.教育方针： 反映一个国家或地区教育工作总的要求。 教育方针是教育工作的宏观指导思想，是总的教育方向。 教育方针所含的内容比教育目的更多些，教育方针是党指导教育事业发展的总方针（工作方针）。 3.培养目标： 各级各类学校对受教育者身心发展所提出的具体标准和要求。 教育目的是各级各类学校确立培养目标的依据，培养目标是在教育目的的基础上制定出来的，是教育目的的具体化。 教育目的→培养目标→课程目标→教学目标（一般到特殊抽象到具体）4.教育制度： 一个国家各级各类教育机构与组织的体系及其管理规则。 5.学校教育制度： 一个国家各级各类学校的系统及其管理规则，它规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。 6.课程计划： 对学生毕业前所要完成的所有学习任务的总体安排。 7.课程标准： 有关各学科教学内容的教学指导性文件，主要规定学科知识范围、深度及其结构、教学进度和教学方法上的基本要求。
8.教材： 依据课程标准编制的、系统反映学科内容的教学用书。是课程标准的具体化。课程计划→课程标准→教材（一般到特殊抽象到具体） 9.课程目标： 课程本身要实现的具体目标和意图。它规定了某一教育阶段的学生通过课程学习以后，在品德发展、智力、体质等方面期望实现的程度，它是确定教学目标和教学方法的基础，是指导整个课程编制过程最为关键的准则。 10.课程内容： 通常包括课程计划、课程标准和教材。 课程内容不等于教学内容，它既包括具体的教学内容，还包括对教学的具体进程。 11.课程实施： 把课程计划付诸实践的过程，它是打到预期课程目标的基本途径。 12.课程评价： 测量学生子在学业方面实现预期行为目标的程度。 将学生的学业与某些标准进行比较。 运用专业知识，判断课程实施的过程。 13.教学设计： （教学系统设计、教学系统开发） 教学的系统规划及其教学策略、教学方法的选择与确定，以使教学效果达到优化的系统开发过程。 14.教学模式： 是构成课程、选择教材、知道在教室和其他环境中教学活动的一种计划或范例。反映特定教学理论，并为达到一定教学目标而采取的一系列教学形式、策略的模式化教学活动结构。 是连接教学理论与教学实践的中介和桥梁。 15.教学原则： 有效进行教学必须遵循的基本要求。它及指导教师的教，又指导学生的学，贯彻于教学过程的各个方面和始终，比规律具有更多的主观成分。 16.教学评价:依据教学目标，对教学工作质量所作的测量、分析和评定。
(完整)小学德育案例分析
小学德育案例分析 一、基本情况 李亚婷是一位四年级的学生，她性格内向，平时不愿意跟同学们打交道。在人面前不拘言笑，上课从不主动举手发言。面对激烈的竞争，同学们的嘲笑她觉得自己这儿也不行，那儿也不如别人，缺乏竞争勇气和承受能力，导致自信心的缺乏。在班里是一个学习困难的学生，一提考试就没精神。如何帮助她增强自信心，走出这个阴影呢？ 二、案例分析 1.个人因素 通过一段时间的观察，我发现她性格内向，在人面前不拘言笑，学习习惯不是很好，上课听讲不太认真，容易走神，老师课后布置的预习和复习工作不能有序进行，课外作业也不能及时、认真地完成。长此以往，学习成绩便越来越不理想，每一次考试都很紧张，很担忧，考试对她来说，一次比一次害怕，一次比一次考得差，经历的挫折多了，失败也就多了，便产生了严重的自卑感，过重的心理负担使他不能正确评价自己的能力，一直怀疑自己的优点。即使在成功面前也很验体验到成功的喜悦，从而陷入失败的恶性循环之中。这样严重影响她的身心健康发展。 2.家庭因素 李亚婷的父母文化水平较低，对她的学习不能有力地指导，孩子过重的压力在未能达到父母期望时，便使孩子形成自卑心
理，怀疑自己，否定自己，不安、孤独、离群等情感障碍也会随之而来。 3.教师因素 在学校里，如果教师对一些同学尤其是学困生不够了解，关注不多，就容易造成对这些同学的评价偏低。一旦如此，几个月或者几个学期以后，这些同学便逐渐产生失落感，在老师那儿他们得不到适时的表扬和赞美，又会受到同学们的奚落和家长的不满。长此以往便否定了自己的一些行为和想法，慢慢不相信自己的能力与水平，也越来越不自信，此时自卑感就慢慢占了上风。 三、辅导策略 自信的缺失对学生的身心健康、生活、学习都有损害，那么究竟该如何引导学生增强自信，正确地评价自己呢？ 1．激励教育，唤起信心。 教育学理论告诉我们，每个学生都是有进步要求的，都希望别人认为自己是一个好学生。我也认为只要孩子智力正常，没有都不好的学生，只有不会都的老师。为了去除李亚婷的畏惧心理，我在课余时间经常有意无意的找她闲谈，让她帮我抱作业本、发作业本，上课时从不公开点名批评她，发现她有所进步及时表扬，在上课时经常用眼神来鼓励她，还经常对同学说：“看，李亚婷今天坐得真端正，听课非常认真！”“李亚婷同学回答问题声音大了，能让我们听得清楚。”“李亚婷同学……”渐渐的，李亚婷开始喜欢和我接近了。一次，我进行课堂巡视时，她主动冲我笑了。
2014级一年级语文期中试卷及参考答案
2014——2015学年秋季学期期中考试 14级三校生语文试卷及答案 制卷人：朱煜宝 试卷说明 1、本试卷共六大题满分100分，考试时间150分钟。 2、请考生在答题卡上答题，在试卷上和草稿纸上答题无效。 3、考试结束后，监考教师只收答题卡。 一、选择题（每小题2分，共20分） 1、下列词语中，加点的字读音完全相同的一组是（） A．捎．带眉梢．稍．微艄．公 B．点缀．辍．学拾掇．赘．述 C．蹁．跹翩．然偏．爱篇．章 D．缥．缈剽．窃漂．白饿殍． 答案：A 2、下列句子中，有错别字的一组是（） A．沙砾镂空健硕本末倒置 B．焦炭訇然蕴含盘根错节 C．逶迤药捻铁锹餐风宿露 D．遒劲苍穹皱摺触目惊心 答案：D 3、在下面句子中横线处填入关联词语，最恰当的是( ) 小屋的光线富于科学的时间性，富于浪漫的文学性。 A．虽然但是B．只有才C．既也D．不但而且 答案：C 4、下列各句中，加点的词语使用恰当的一句是（） A．适宜心灵散步，眼睛旅行，也就是古人说的赏心悦目 ．．．．。 B．他以身试法 ．．．．，用自己的亲身经历去劝导别人。 C．每个夜幕深垂的晚上，山下亮起灿烂的万家灯火 ．．．．，山上闪出疏落的灯光。 D．老师深情的说：同学们，你们是明日黄花 ．．．．，是祖国的未来呀！ 答案：C 5、下列各句中，对修辞手法辨析不正确的一项是（） A.只有山长久地存在着，从而能够客观地聆听狼的嗥叫。（拟人） B.这位女市长开着“霸道”，因为违规驾驶，轧死了一名学童。市民们非常愤慨。（借代） C.这样一座山看起来就好像什么人给了上帝一把大剪刀，叫他成天只修建树木，不做其他事情。（比喻） D.农民们都说：看见这些鲜绿的苗，就嗅出馒头的香味来了。（比喻） 答案：D 6、下列句子中有语病的一项是（）。 A.在学习中，我们要及时发现并解决存在的问题。 B.会不会用心观察，能不能重视积累，是提高写作水平的基础。 C.课堂上，老师对我们提出了“独立思考，积极合作”的要求。 D.初中三年的语文综合性实践活动，使我们开拓了视野，增强了能力。 答案：B
教育学原理知识点汇总
下面是教育学原理中的重要基本概念，希望各位考生务要熟练掌握。清楚地了解了基础概念，那么对于理论部分的复习是有所帮助的。 1、教育学：教育学是以教育事实为基础，以教育价值观引导下形成的教育问题为对象，探索和揭示教育活动规律性联系，并服务于教育实践的一门学问。 2、教育：广义的教育是指泛指一切增进人的知识与技能，影响人的思想品德的活动。狭义：学校教育是由专门的教育机构所承担的、由专门的教职人员所实施的有目的、有计划、有组织的，以影响学生的身心发展为首要和直接目标的教育活动。 3、教育目的：根据一定社会发展和阶级利益需要提出的培养人的质量规格的总设想或规定，是教育者对受教育者进行有意识、有计划的影响活动所要达到的预想结果。 4、学校教育制度(学制)：指一个国家各级各类学校系统，规定了各级各类学校的性质、任务、目标、入学条件、修业年限以及学校之间的纵横衔接关系。 5、义务教育：以法律的形式规定的，适龄儿童和青少年须接受的，国家、社会、学校和家庭须予以保证的国民教育。是一种普遍的、全民的教育。 6、课程：广义的课程指的是学生在学校中获得的全部经验，狭义的课程是指为实现各级各类学校的培养目标而规定的教学科目及其目的、内容、范围、分量和进程的总和。 7、课程计划：是国家根据一定的教育目的和培养目标制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件。 8、课程标准：指学科课程标准，它是各学科的纲领文件。是根据课程计划，以纲要的形式编定有关学科教学内容的教学指导文件。 9、课的结构：是指课的组成部分及各部分进行的顺序和时间分配。 10、教学：是以教师引导学生主动学习为基础的教与学相统一的活动，是以师生之间、生生之间多向互动、动态生成为存在方式，促进学生发展的有组织、有计划的教育活动。 11、教学方法：是师生在教学过程中为了完成教学任务，实现教学目标所采取的一系列教与学相互作用的具体方式和手段的总称。 12、讲授法：是教师通过简明、生动的口头语言向学生系统地传授知识，发展学生智力的方法。 下面是教育学原理中的重要基本概念，希望各位考生务要熟练掌握。清楚地了解了基础概念，那么对于理论部分的复习是有所帮助的。 1、班级授课制：将学生按年龄和程度编成班级，使每一班级有固定的学生和课程，由教师按照固定的教学时间表对全班学生进行上课的教学制度。 2、教学模式：在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。