重大版小学英语五年级上册全册教案

重大版小学英语五年级上册全册教案

目录

Unit1 Days of a Week《Lesson 1》 (2)

Unit1 Days of a Week《Lesson 2》 (6)

Unit1 Days of a Week《Lesson 3》 (12)

Unit1 Days of a Week《Story corner》 (16)

Unit2 Our Favourite Sports《Lesson 1》 (20)

Unit2 Our Favourite Sports《Lesson2》 (29)

Unit2 Our Favourite Sports《Lesson3》 (34)

Unit2 Our Favourite Sports《Story corner》 (37)

Unit3 At the Table《Lesson1》 (43)

Unit3 At the Table《Lesson2》 (47)

Unit3 At the Table《Lesson3》 (51)

Unit3 At the Table《Story corner》 (58)

《Review 1》 (63)

Unit4 Our Houses《Lesson1》 (66)

Unit4 Our Houses《Lesson2》 (74)

Unit5 Our New Rooms《Lesson1》 (78)

Unit5 Our New Rooms《Lesson2》 (84)

Unit5 Our New Rooms《Story corner》 (88)

Unit1 Days of a Week《Lesson 1》

1教学目标

1.能听、说、认、读本课的五个新单词:

Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday 2. 能掌握句型: What day is today?

It’s ____.

What do you\we have on Mondays?

We have ____.

2学情分析

1.因为教材的编排体系和课时不足,某些知识学生已遗忘,知识回生的现象很突出。

2.有的学生因受学习习惯及学习能力的制约,有些知识掌握较差,学生学习个体的差异性,学习情况参差不齐、两级分化的情况明显,对英语感兴趣的孩子很喜欢英语,不喜欢英语的孩子很难学进去了。

3.他们好奇心强,自尊心很强好胜心强,集体荣誉感也强,有自己的评判标准和思想,对知识的学习趋于理性化,有自主学习的欲望和探索的要求。

3重点难点

本课时的教学难点是正确拼写从星期一至星期五这五个英语单词。理解和使用各科目的名称来表述课程安排。理解汉语中“上课”这一动作的正确表述方法,“We have…”句型的运用。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】Days of a Week

I. Warm—up

1. Free talk: What classes do you like?

II. Presentation

1. CAI呈现一张日课表, Zip says: I like English. I like Mo nday.

Zoom says: I like Art. I like Tuesday.

Sarah says: I like Math. I like Wednesday.

Mike says: I like P.E. I like Thursday.

John says: I like music. I like Friday

2. CAI依次呈现五个新单词,学生在教师的帮助下学习。

3. Practice the new words.

活动设计:

活动一: Work out your order.3.Practice/Consolidation(操练,巩固)

(1)教师利用转盘教具做游戏,操练第一组句型:’Wh砒dav is it t oday?It’s….然后引导学生依据实际的课程表替换新句型中的关键词,操练第二组句型:What,do you have 0n…?We have….

(2)Groul~.work.让学生根据自己的课程表,准备描述一下自己本周的学习情况。可先在小组内或同桌间进行交流,然后在全班宣

过程: 教师准备五天的单词卡若干发给学生,学生听教师口令举起相应的卡片,并大声说出,带全班读.

活动二:Duck duck goose

过程:

4. Chant

Listen and say together.

5. 点击CAI 再次呈现一张日课表及John Zhang Peng Sara

h Chen Jie 的对话:

What day is it today?

It’s Monday.

What do we have on Mondays?

Let me see. We have ……

6. Practice the new patterns and dialogue.

活动设计:

活动一: 老狼老狼星期几

过程: 形式同“老狼老狼几点了”

活动二: Pair work

过程: 学生根据自己的日课表交谈.3.Practice/Consolidation(操练,巩固)

(1)教师利用转盘教具做游戏,操练第一组句型:’Wh砒dav is it t oday?It’s….然后引导学生依据实际的课程表替换新句型中的关键词,操练第二组句型:What,do you have 0n…?We have….

(2)Groul~.work.让学生根据自己的课程表,准备描述一下自己本周的学习情况。可先在小组内或同桌间进行交流,然后在全班宣读。在准备过程中教师要有意识地引导学生说出本部分重点学习的两组新句型,如:What d0 you have 0nWednesdays?We/I have….交流完毕后,教师不要忘记让大家评选出最受欢迎的宣读者。(3)Good to kno w.教师先让学生说一说对母亲节、父亲节、感恩节的了解,然后做补充说明。

教师还可以让学生在课后找一些相关的资料,在教室里进行张贴。

4.Assessment(检测评价)

(1)让学生做A Let’S talk部分的活动手册配套练习。

(2)完成下列各题:

①How many days aye there in a weeks?——

A.Six days

B.7

C.There aye seventy days.

②John——MondaysandFridays.

A.1ike

B.1ikes

C.don’t like

5.Add—activities(课外活动)

(1)让学生参照自己设计的课程表说一说喜欢的课程和喜欢星期几。要特别说明喜欢的理由。

(2)让学生把新学的文化背景知识介绍给家长或朋友听;制作祝福卡给父母或朋友。

Unit1 Days of a Week《Lesson 2》

1教学目标

语言知识目标:

能听、说、认、读单词Sundays 、with、wonderful并能结合句子使用。

能听懂、会说句型: Do you like Sundays? I can do sth with sb on Sundays/ Mondays.. ?并能回答。

2. 语言技能目标:

会使用本课句型"Do you like..."和“I can do sth with sb on Sundays/Mondays..?s ?"自由交流问答。

3. 学习策略目标:

掌握字母组合th的发音,形成一定的认读策略。

4. 情感态度目标:

能从中体味丰富多彩的社会活动并热爱生活,感受家庭、社会温情。

5. 文化意识目标:

知道中西方对一周第一天的不同理解。

2学情分析

五年级的学生已经积累了部分动词或动词短语如get up、go\go to school 、go home、play football、do homework 、play compute r games 、watch TV、Go walking、go running;句型如let’s …、 do you like…、what do you do的表达。通过第一课时也学习了w eekday的五个单词,掌握了what day is it? What do you have on

Mondays/Tuesday /…?/when do you have… on Tuesday .所以他们具备简单的用英语交流和星期有关的话题的能力,同时他们在课堂上积极参与,好于表现,特别对趣味性,挑战性的活动感兴趣。

3重点难点

1. 教学重点:

正确认读Sunday、with两个四会单词,能大胆灵活应用句型I can d o sth with sb on Sundays/Mondays...

2. 教学难点:

with的发音, 感知“I can do sth with sb?”等长句中意群的划分和句子重音的位置以及句子的升降调。

4教学过程

4.1.1warm up

Step 一,Warm-up:

1.学生值日报告。帮助学生情绪切换至英语课堂模式。

2,Greeting,

3.听唱儿歌Days of a Week熟悉本课主题

4.TPR 复习动词短语、在欢快的活动中激活旧知,为后面教学活动,o utput做铺垫。

4.1.2lead in

1 .free talk导入本课目标句型

T: boys and girls ,what day is it today? Do you like …da ys?

Ss : Yes ,I do

追问why给学生更多表达机会(如果遇到no的回答,多追问一个why not,同时与学生共情,拉近师生距离)。

T:I like …days, too. I can have English classes with my st udents.

PPT呈现老师丰富多彩的生活. 继续介绍I like Sundays ,I c an do sth with sb.。出示句型I can go walking with my friend s. Mr.Gao likes every day ,because I have a colorful life. 板书课题“Days of a Week”引导学生说更多类似句子who can say more?帮孩子正音,用自然拼读法帮助学生发准th.

设计意图:激发学生学习兴趣和谈话热情,引导学习一起说,同时为教学with做铺垫

3.watch and choose”

在播放学生录像视频前设置问题,带着问题让学生观看。为后续语言输出提供范例。

A: Hi,xx , nice to meet u!

B: Nice to meet u,too.

A: What day is it today?

B: Today is Sunday

A: Do you like Sunday .

B Yes ,I do ,I can play football with my father .I can have a dancing class with my friends. Do you like Sundays?

A: No ,I don’t ,I have a music class、an English class、a Chinese class and a math class.

B :oh ,my ,it's so bad

A: it’s so boring

讨论.Do you like A’s Sundays. What do you do on Sundays ,p lease talk about it in pairs.

通过身边熟悉的同学的对话录像,激趣的同时,为语言活动通过范例。

4.1.3教学活动

活动1【讲授】before reading

Discuss(讨论)

通过讨论Does Wendi like sports ? Does his father love his f amily? What do you like to do with your father?让学生感悟父爱,体味亲情。

2,总结齐读本课单词句型,评价小结,

3, Homework,

复习表演对话

一起作业

活动2【讲授】step 四while reading

Step四,While-reading

1.Self-reading:Read by yourself and circle the unknown word s or phrases.(自己小声读对话并圈出自己不会的单词或短语)

2. Work in groups, try to learn difficult ones.(小组互助解决不懂的词句)read in group together。

3. GLS show。

设计意图:通过课前的预先,学生已经对文本有所熟悉,但语言学科的特性不能只限于要求学生能读会说,还要培养学生的学习能力和人际交往能力。通过自学,互学让学生知道自己的不足和优势,既提高了学习的参与性,也减轻了学困生的学习焦虑,在互帮互助中也提高了学生的自信和交际表达能力。先让top students 展示,增加学生展示和全体学生听的机会,也为后续小组学习活动、群学互助提供保障。

4.Listen and repeat,Read with proper gesture 跟着视频加上动作有感情的学),正音

5.优秀个人分角色读。

6.read in role by groups(以组为整体分角色读)

7.check in groups组内互学,帮助后进生正音,通过评价机制,调动对子学习积极性,减少两级分化。

8.group show小组学习成果展示。评价激励。

9.个人表演

设计意图:通过多轮的听、读训练,让学生充分理解文本,咬住字音, 活动3【活动】after reading

1.Let’s try to number the sentences.打乱文本顺序,让学生排序

2.Fill in 选词填空

挖空文本,只留少量提示词,给出打乱顺序的备选项,让学生还原文本。

语言主要借助词汇、语句和篇章进行,但核心是思维的表达。通过深入挖掘文本,重构文本的任务型活动,将不外显的语言思维,用看得着、听得见的方式一步步搭建起来,让语言学习思维化,使学生的分析思维、序列思维、拓展思维、逻辑思维、创造思维等得到发展,让学生在自我体验、学习、领悟、理解的内化与思维碰撞中习得语言。活动4【作业】summary

Discuss(讨论)

通过讨论Does Wendi like sports ? Does his father love his f amily? What do you like to do with your father?让学生感悟父爱,体味亲情。

2,总结齐读本课单词句型,评价小结,

3, Homework,

复习表演对话

一起作业

活动5【活动】评价

1. 评价内容:评价学生的课堂参与质量,表现展示的精彩程度。

2. 评价方法:本课的评价为:把全班分为6个大组,根据学生课堂参与的积极性和表现情况进行加分,课堂结束时进行统计评比。各大组中学习小组固有的合作学习和评价模式不变。

Unit1 Days of a Week《Lesson 3》

1学情分析

1)能听、说、读、写单词:Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Fr iday.

(2)、能听懂问句:What day is it today? What do we have on Mo ndays?并能作出正确回答。

(3)、能运用新的语言做Let’s play中的星期转盘游戏。

(4)、能够听懂、会唱歌曲“My days of the week”.

2重点难点

1)能听、说、读、写单词:Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Fr iday.

(2)、能听懂问句:What day is it today? What do we have on Mo ndays?并能作出正确回答。

(3)、能运用新的语言做Let’s play中的星期转盘游戏。

(4)、能够听懂、会唱歌曲“My days of the week”.

3教学过程

3.1.1教学活动

活动1【导入】复习导入

tep 1.Warm up and review.

1. 师生问候。

T:Hello,everyone.Nice to meet you!

Ss:Nice to meet you too!

T:What’s the weather like today?

Ss:It’s…

2. sing a song.“My new teachers.”(播放视频,师生一起边唱边做动作)

3. Free talk.

T:Who’s your …teacher? What’s he/she like? Is he/she …? Do you

like him/her? Why?

活动2【讲授】新课

tep2.Presentation

1. T:This class we will learn Unit 2 “My days ofthe wee k.”.Then ask ss the meaning of the two words “day” and “week”.

Ss :Read the title.

T: How many days are there in a week? ____ days = 1 week Ss:There are seven.

T:Do you like your schooldays?How many schooldays do you ha ve?

Ss: Yes.There are five.

T:When you are at school,you have many classes.What are the y?Let’s go and have a look.Review the subjects we have. Ss:We have Chinese/math/English...

T: What classes do you like?

Ss:...

活动3【练习】练习

.学生总结,出示一张这5个单词的全称、汉语意思和缩写,让学生自己观察并说出这些单词的特点。(规律:都是以day结尾,手写字母是大写,缩写都是单词的前三个字母,缩写后面都有个小点。)紧接着做一个单词和汉语意思连线题。

②.游戏1:What’s missing? 出示一颗苹果树的图片,学生说出掉落的苹果单词。、

③.chant.

What day is it today? Today is Monday.Monday,Monday,Monday. We go to school on Monday.

…

What day is it today? Today is Friday,Friday,Friday,Friday. We go to school on Friday.

学生听这段chant,然后一起拍手做动作跟唱。

④.游戏2:Let’s play.句型乐园:玩转盘,我最棒。教师手持一个星期转盘,转动转盘,让学生大声喊出自己猜的星期,转盘停下时我宣布

正确的星期,猜对的学生站起欢呼。集中玩三次,剩余时间交给学生小组活动娱乐。

活动4【测试】测试

、Let’s chant.

学生听然后跟着吟唱,最后根据chant内容设计了一张课程表让学生看着图片说出chant内容,检查一名学生。

Unit1 Days of a Week《Story corner》

1教学目标

1. 掌握生词、句子toast rectangle triangle square,What shap

e do you like best?

2. 能在图片提示下听懂故事,能合作表演故事

3. 体会故事阅读的乐趣,并积极参与合作学习,敢于表达。

2学情分析

五年级的学生处于高段学生,从四年级下册开始已经出现了两极分化的情况。面对这一情况,我采取针对不同学生给予不同目标,让他们在其他同学的带领下逐步达成学习目标。

3重点难点

1. 教学重点:

掌握生词、句子,了解故事大意并能准确流利地朗读;

能借助阅读策略读懂故事,小组合作创编、表演故事。

2. 教学难点:

建立联想,根据上下文合理推理故事情节。

小组合作创编故事,为故事设计不同的结局并合作表演

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】Warm－up

1:师生问候Greeting. And sing the song

2: 出示本课目标Today, we are going to learn Unit1Story Corn er. In this class, we have four tasks:“read、cooperate、im agine、act”ready?;

4:游戏,快速复习词汇。Now, Let’s play a game, please tell m e “What can you see?”(板书:What can you see?)

游戏规则:生快速读出屏幕上闪现的单词,看谁读得又快又对,当出现炸弹时,全班同学抱头并喊“Bomb !”

活动2【讲授】Presentation

一、问题导学Questions to guide

1:引出故事书,Do you like stories? Let’s open and listent,O K?

2:Please listen and answer two questions.

A: Who are they?

B: which days in the story?

(出示学习策略1:借助图片,获取信息。)I have a tip for you,you can get information from the pictures.

看图,听故事,并抽答

设计意图:指导学生带着问题听故事,通过学习策略学会借助图片获

取信息并初步感知故事。

二、自学、互学Self -study and Learn each other

1:默读故事,勾画生词,并自学。

Read this story by yourself.

(出示学习策略2:借助词汇表、字典、notes等方式学习新知。) 2:互学。

Let’s discuss now.

A: Learn with each other.

组内互助学习。

B: Leaders should circle the hard words.

组长收集本组难词,并上台圈出来。

3:全班交流学习。

Who want to be the little teacher?

T:Let’s check.

设计意图:开展学生个体自学和组长带领下同伴互学的教学活动,鼓

励学生发现并自主解决故事中生词和句子,培养学生自学能力;同时

开展层级教学,当有个体、小组不能解决的问题,由学生自行归纳收集,然后全班开展学习活动,这样就能充分尊重学生的生成问题,体现“一切以学生为本,以学生的能力发展为本”的教学思路。

三、判断正误。

再次巩固词汇和句型

活动3【练习】朗读操练Reading to practice

1:分组操练 Let’s read the story in your groups .

2:全班齐读Wonderful, Let’s read the story together.

设计意图:开展小组合作学习活动,发挥组长作用,让学生能通顺、流利地朗读故事,在朗读操练中正音,并巩固新知。

3:听音跟读 Very good!I see so many lovely mice here! Now,st and up, please! Let’s go and open the box. Ready? (听音,带动作跟读)

设计意图:在准确朗读的基础上开展听音跟读活动,通过带动作读,有感情的读,激发学生角色感。

活动4【活动】创演故事Act the story

T: It’s your time to act. Some rules for you.

小组合作,创编并表演故事。

Teacher assistant组织各小组展示“Show time! Ready? go!

How many stars? Thank you!”

设计意图:让学生展开想象并创编故事,小组合作创演故事,每一个孩子都能亲身体验并参与其中,培养学生创造性思维和口头表达能力,让学生在互助互学中共同进步,乐于展示,感受英语故事学习的乐趣。活动5【作业】Homework

1、查找其他图形的说法。

2、为家长表演今天的小故事。

Unit2 Our Favourite Sports《Lesson 1》

1教学目标

知识目标:

1.能听说认读词组:

Sports,high jump, long jump ,tennis ,table tennis.

2.学习语句:

3.Does ______love ______?

Yes ,____ does.

No ____ doesn't.

What sports does he/she love?

He/She loves_____.

能力目标:能询问别人喜欢什么体育项目,并能够根据情况进行回答, 情感目标:生命在于运动,增强学生的健身意识,控制使用电子产品的时间,多到户外参加运动。

2重点难点

教学重点、难点:

1、单词词组的教读。

2、使用一般疑问句和特殊疑问句来询问别人喜欢什么运动项目。

3、does和doesn’t的发音。

人教版小学英语三年级上册教案(全册)

Unit 1 Hello 第一课时 教学目标： 1、听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。 2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学 会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语 3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、 乐学英语的兴趣和愿望。 教学重点： 本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。教学难点： 自我介绍用语I'm …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要 适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。 教具准备： 1. 教材相关人物的面具或头饰 2.为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具 3.教材相配套的录音带 教学过程： 热身(Warm-up) （1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为"迪士尼英语"中第一课的片段（Magic English----Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi ，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设， 学习与兴趣同时存在。[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图 片来代替，或直接进入下一环节。 （2）通过看卡通片告诉学生"卡通"一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多 的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD, VCD, DVD等等。 （3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基 础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意 义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用 语。利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。 呈现新课(Presentation)

牛津小学英语 教学设计

牛津小学英语》3A《Thank you》教学案例与反思作者：出自：浏览/评论：1,072/0 日期：2007年10月9日09:21 寓教于生活其乐也融融 ---《牛津小学英语》3A《Thank you》教学案例与反思 【引言】 《英语课程标准》强调：课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。在设计任务型的教学活动时要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实。 【案例】 教材分析：牛津小学英语3A Unit10《Thank you》主要围绕食物和饮料类的单词,学习“征求意见”这一功能项目.要求学生能用英语询问别人是否需要吃或喝某种东西,以及如何应答. 本单元第一教时是教学句型…及其应答句:Yes,please. No,thank you.能听懂﹑会说a glass of milk , a glass of juice ,a cup of coffee , a cup of tea. 下面是我在执教牛津小学英语3A Unit10《Thank you》第一课时的教学案例： A Free talk and motivation How are you?(学生之间自由的打招呼,配以丰富的动作,夸张的表情,学生的注意力很快从课外进入到英语课堂) talk

Let’s go to…(教师出示地点图片,学生两两相问,不同句型的复习,课堂学习的气氛迅速升温) B Presentation and practice : No ,thank you ; Yes ,please. (1)T :Boys and girls .What can you see in the classroom? What can you see on teacher’s desk? (教师事先在讲台上放上各种文具用品,便于学生直观感受,大胆的说.从课堂大范围转到讲台,为后面的新授作好铺垫) (2)T:I can see a glass. (3)Learn :glass (4)T :Let’s go to a shop .Now ,we’re in a shop. (教师出示shop的图片,这是一个陌生的单词,教师力图利用逼真的图片和交际动作,使学生有所感悟。此处创设情景,为引出以下的购物交际) (5)T:I’m a ’re a custom. A glass?(教师配以夸张的升调,引起学生注意) S:No. T:A pencil? S:Yes.

最新人教版小学三年级英语教案优秀范文大全

最新人教版小学三年级英语教案优秀范文大全 英语教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探索,是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作,它可以促进教学的系统化,使老师掌握讲课节奏.下面是小编为大家准备好了三年级有关的英语,希望你们能喜欢, 人教版小学三年级英语教案优秀范文大全一 1.单元教材分析 本单元是本学期的第一个单元Welcome back to school!欢迎学生回到学校,从巩固问候语开始,如:Welcome back! Nice to see you again. Nice to see you, too.接着学习自我介绍I m I m from 及问句Where are you from?和9个单词Canada, China, USA, UK, she, he, student, teacher, pupil以及元音字母a 的发音.在上个学期知识点Good morning. Nice to meet you.的基础上进一步扩展新知识,学生易于接受,能更好地学习自我介绍.通过本单元的学习,更好地为以后学习介绍他人奠定基础;字母的学习也为以后的学习打下基础.课本通过新学期新学生与大家见面、学生之间做自我介绍的情景,让学生感知句型的意义及应用情景. 2.学情分析 三年级学生经过半年的学习,对英语有了全新的认识,加上社会与家庭的渲染与影响,学生对新课程充满了好奇,想了解英语究竟是怎么一回事,学习热情也比较高.这也是学生从对英语的无知向求知发展的动力.这对他们学好英语有很大帮助,教师应抓住这一有利因素在新学期的第一节课里充分展示英语的魅力,让他们从一开始就爱上这门学科,激发学生的学习兴趣. 单元教学目标 1.知识目标 (1)能够听懂、会说句型Where are you from? I m from He/She is (2)能够听、说、认读单词:UK, Canada,USA,China,teacher, student, pupil, he, she. (3)掌握Let s spell中元音字母a在单词中的发音以及认读、书写含有这个字母的单词. (4)学会Let s check, Let s sing等部分内容.

最新人教版PEP小学英语五年级下册教案(全册)

PEP小学英语五年级下册2017-2018学年度第二学期教案 备课教师： XX年XX月

五年级英语下册教学计划 一、学生情况分析 学生已学过两年多的英语，已有一定的基础。但是教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，两极分化较严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，基础教学，分层教学，保持学生的学习兴趣。 二、教学目的与要求： 1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心。 2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯。 3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。 4、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。 5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。 三、教学内容与目标： 1、能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句。 2、能听、说、认读21个单词。 3、能听懂、会唱8首歌曲。 4、能完成6个自我评价活动。 5、能理解6个幽默小故事。 6、能了解6项简单的中西方文化知识。 四、教学措施： 1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。 2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。 3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。 4、多为学生营造一引起学习氛围，如：创设英语角等等。 5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。 6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。 7、多与学生交流，进行口语交际训练。 五、学困生教学措施 1、了解学困生心理，建立师生感情。 2、尊重、理解、宽容、善待学困生。 3、借助集体力量感染学困生。 4、给学困生制定适合他们发展的学习目标，充分肯定他们完成教学目标的能力，以达到培养其自信心。 5、家庭的配合是学困生转化的外部条件，通过家长会议、家访等多种形式及时与家长相互沟通，交流信息。 六、学优生教学措施 英语是一门交际工具，是一门实践性很强的课程，大量反复地训练对学优生来说会很快产生学习上的疲倦，不利于他们的学习激情。所以我制定了相应的措施。

牛津小学英语A教案(全册)

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 牛津小学英语1A教案 课题：Unit 1 Hello 第一课时 教材类型：牛津版所属学科：英语>>1A（一上） 主备教师：姜金凤备课时间：200792 浏览人数：1 ☆教学调整☆教案内容： Teaching aims and requirement 1. 会说Hi和 Hello，能使用 He、Hello互相问好。 2. 会用I’m介绍自己。 3. 激发学生学习英语的兴趣,并能在相应的场景中自如地表演运用。 Teaching aids Recorder and tape Teaching procedure: 第一课时 Step 1 Introduction 1.师生问候；（师说英语，用手势示意，上课，起立，坐下。） 2.简介英语的重要性，激发学生学习热情，鼓励学生学好英语。 Step 2 Presentation Teaching ‘Hi’ and ‘Hello’ 1. 师用Hi、 Hello与学生问好，鼓励学生大胆回答，适当纠正学生的读音。 对学生及时给予表扬。 2. 让学生用Hi、 Hello自由问好。 Step 3 Presentation Teaching ‘ I’m….’ 1. 师先用中文介绍自己，再用英文说I’m Miss Jiang，放慢语速反复多次。 2. 鼓励学生用I’m….介绍自己。（每个学生说完，全班给予掌声鼓励）

Step 4 Practice 1. 师用HiHello, I’m Miss Jiang. 与学生问好，引导学生用HiHello, I’ m …作答。 2. 学生分组用HiHello, I’m 互相自我介绍。 3. 唱《找朋友》，让学生下位用“HiHello, I’m”找朋友。 4. 指名上台表演。 5. 引导学生展开想象，让他们在类似的生活场景中运用所学语言。 T: Hello ,I am Miss Jiang . S: Hello ,I am Mike . Step 5 Act 用HiHello，I’m…. Goodbye Bye向全班同学介绍自己。 Step 7 Homework 回家用所学的句型与父母问好、道别。 Some thoughts after the lesson: 教学反思： 课题：Unit 1 Hello 第二课时 教材类型：所属学科：英语>>1A（一上） 主备教师：姜金凤备课时间：2007910 浏览人数：1 教案内容： ☆教学调整☆ 1. 能听得懂，会说单词Su Hai, Mike, Helen, Wang Bing . 2. 能正确地运用日常交际用语Hello, I am ,激发学生学习英语的兴趣,并 能在相应的场景中自如地表演运用 Step 1 Free talk 师生之间互相问好，打招呼，复习句型HelloHi, I’m …. T: HelloHi, I’m Miss Jiang…. S:HelloHi, I’m …. Step 2 Presentation

人教版小学英语五年级上册各单元练习测试题

Unit One My New Teachers 一. 大声朗读，找出画线部分读音与前面所给单词画线部分相同的单词. (4分) ( )1.no A. now B. how C. know ( )2.eraser A. lamp B. lady C. library ( )3.umbrella A. fun B. computer C. music ( )4.like A. fish B. kind C. kid 二. 接龙写单词. (10分) Miss( ) →__ __ __ ___ ___(聪明) → __ __ __ __(高的) → lady( )→__ __ __ __ __(年轻) →go →(老的) →doll( ) →__ __ __ __(喜欢) →eight( )- → __ __ __ __(瘦的) 三.将单词归类,写在横线上面.(12分) strict Canada short driver Australia strong UK teacher farmer China quiet principal 人物特征描写:_______________________________________________ 国家:_______________________________________________________ 职业:_______________________________________________________ 四.翻译短语. (8 分) 1.short and strong___________ 2.university student___________ 3.又漂亮又活泼_____________ 4.一位和蔼的老师_________________ 五.选择填空. (16分) ( )1.Who’s ___________math teacher? A. you B. your C. yours ( )2.What is ___________like? A. him B. he C. his ( )3.Mr.Carter is_______ English teacher.

(完整版)小学英语水果教学教案

小学英语水果教学教案 一、教学目标： 1、知识目标 （1）能够听、说、认读五个有关水果的单词：apple,orange,banana, grape,pear，并能正确运用；注意单词banana、grape的复数形式。 （2）能够运用句型What is this/that? It is a/an…进行对话，注意单词在名词前a/an的变化。2、技能目标 （1）通过学习单词，培养学生听说读的能力 （2）通过创设情景，综合运用所学语言进行交流，培养学生在实际生活中综合运用语言的交际能力和对语言的应变能力。 3、情感目标 让每一个学生都能积极主动参与教学活动，发挥学生主观能动性，从而使他们更加热爱英语学习，增强学习英语的信心。 二、教学重点难点 (1)重点：学习单词apple、pear 、banana 、orange 、grape 的正确读音以及句型What is this/that? It is a/an…的学习。注意单词在名词前a/an的变化和单词的复数形式。 (2)难点：注意单词在名词前a/an的变化和单词banana、grape的复数形式；能正确运用句型What is this/that? It is a/an…在日常生活中进行对话。 三、教法、学法：情景教学法、游戏法、活动教学法、小组合作法 四、教具准备：单词卡片，多媒体课件。 五、教学过程 1、复习旧知：利用带有颜色单词的卡片，进行抽查和全班齐读形式让学生回忆red、yellow、orange等单词。 2、导入新课：大屏幕出示所要学习的水果的谜语，要求学生猜谜语。“同学们喜欢猜谜语吗？老师这里有几个谜语，想让同学们猜猜，快看大屏幕：红红脸，圆又圆，咬一口，脆又甜。”(剩下的4种水果也用猜谜形式引出) “同学们真聪明，那同学们想不想知道这些水果用英语怎么说呢？好，今天我们就一起来学习吧。”

人教版PEP小学英语三年级下册教案(全册)

人教版PEP小学英语三年级下册教案(全册) 一、教材分析本教材的教学目标是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生装一定的语感和良好的语音、语调，书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造的能力。 二、教材特点 1、强调语言运用本教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际功能，把话题---功能---结构---任务结合起来，并根据学生的年龄特点，采用“全部动作反应法”让学生在有节奏的说唱中体验语言。 2、注重能力培养本教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。分注重培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。 3、突出兴趣出发本教材从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系学生装生活与实际。选择话题充分考虑小学生的需求。

4、重视双向交流本教材重视双向交流，中西方文化知识的渗透，在教学内容中选编了一些适合学生年龄特点和认知能力的中西方文化知识。 本教材分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容闭并蓄，精选学生最需要了解的最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的，与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容融入语言材料之中。 三、教学目标 1、能听懂、会说会话，并能进行简单的交流。 2、能听、说、认读单词，并能简单地运用。 3、能听、做、演游戏。 4、能听、做“TPR”活动。 5、能唱歌曲。 6、能听、说、唱歌谣。 7、以完成自我评价活动。 8、能听懂幽默故事。 9、能了解简单的中西方文化知识。 四、教学措施本册会话教学部分均设计在各种真实自然的情景之中，并以连环画的形式出现。其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于表演。三年级学生的特征就是爱玩，了表现自己。因此，用表演和游戏的形式来进行交流，学习语言，运用语言是

牛津版小学英语教学设计

牛津小学英语3A第8单元第二课时教学设计 ·教学理念： 本节课是新授课，我的设计主要的特点是以任务为依托，以活动为手段，以一个故事贯穿整个教学，通过有趣的游戏，chant等帮助学生将枯燥、抽象的语言变得生动，激发学生学习英语的兴趣和愿望，让学生在感知、体验、参与中获取知识，形成能力。 ·教学内容： 牛津小学英语3A第8单元第二课时A、D部分（第一课时为B部分） ·教学目标： 1、能听懂、会说Let's go to …及其应答All right./OK. Let's go./Good./Great!等。 2、学会表达“去某处”和“如何去某处”，以及对别人的建议进行回答。 ·教学重点： 能听懂、会说Let's go to …及其应答All right./OK. Let's go./Good./Great！等 ·教学难点： 能在创设的情景中灵活运用所学句型。 ·教学准备： 课件、单词卡片、句子卡片、Tom和Jerry图片 ·教学过程： Step 1 Warm up 1、Greeting 2、Do some exercises: Clap your hands

（follow me） 【设计理念】在与学生相互用英语问好，进行简单的英语交流后，我与学生边说一些英语，边做一些像拍手、点头等简单的动作，为学生创造一个轻松和谐的教学氛围，把学生带到英语学习乐园，也为下一步话题的展开做好铺垫。 Step2 Revision T: Look, who's he?（课件出示：Su wu-kong）Today Su wu-kong wants to test you. play two games. 1、 Magic eyes （to review:zoo, park, superma rket, the Great wall , cinema） 2、Listen and judge （听声音来辨别交通工具） 【设计理念】游戏是孩子的天性，游戏也是最受欢迎的课堂活动。孙悟空通过魔力眼、听音辨物，这两个游戏来考同学们，同学们在游戏中复习了B部分单词，这样学生既玩得开心，又达到了复习巩固的效果。 Step3 Presentation and practice T:Today, I'll bring you two friends（课件出示：Tom and Jerry） T Maybe they're enemy before , but they're good friends now .It's sunn y today ,they go out .Let's share their one day. 1、It's 8:00（课件出示钟）

人教版小学英语五年级上册知识点总结

人教版英语小学知识点总结 五年级英语上册期末总复习知识点 一．重点单词（能听，说，读，写的单词） Unit 1 old年老的young年轻的funny 滑稽的kind和蔼的strict严格的polite 礼貌的helpful乐于助人的 shy害羞的hard-working勤奋的clever聪明的 Unit 2 Monday(Mon.) 周一Tuesday(Tue.) 周二Wednesday(Wed.)周三Thursday(Thu.) 星期四Friday(Fri.) 周五Saturday(Sat.) 周六Sunday (Sun.)周日weekend 周末wash my clothes 洗我的衣服do homework 做作业watch TV 看电视read books 读书play football 踢足球 Unit 3 sandwiches三明治salad沙拉hamburger汉堡ice cream 冰淇淋tea茶fresh新鲜的healthy健康的delicious美味的hot辣的sweet 甜的Unit 4 sing 唱；唱歌song 歌曲sing English songs 唱英文歌曲play the pipa 弹琵琶kung fu 功夫；武术do kung fu 练武术dance 跳舞draw 画cartoon 漫画draw cartoons 画漫画cook 烹调；烹饪swim 游泳play basketball 打篮球play ping-pong 打乒乓球speak English 说英语 Unit 5 clock 时钟；钟plant 植物bottle 瓶子water bottle 水瓶bike 自行车photo照片；相片front 正面in front of 在……前面between 在……中间above 在（或向）……上面beside 在旁边（附近）behind 在（或向）后面Unit 6 forest 森林；林区river 河；江lake 湖；湖泊mountain 高山；山岳hill 山丘；小山tree 树；树木；乔木

小学英语教案模板 全英文

Instructional Design I. Background information Content: Section A, Unit 5, JEFC Teacher: Chen Jie Description of students: 40 students in Junior/Primary/Senior 1, 15 boys and 25 girls Lesson duration: 40 minutes Time & date: 8:20—9:00am, Tuesday, 29th April, 2014 II. Teaching contents: Topic: Asking the way. New words: face, hand, …. New patterns: Could you tell me how to get to the post office? 按照听、读、说、写的内容分开写，然后要功能与话题。 III. Teaching key points and difficulties: Teaching key points: Teaching difficulties: IV. Teaching objectives: A.Knowledge objectives By the end of the lesson, students should be able to: ……

B.Ability objectives By the end of the lesson, students should be able to …… C.Affects/Morality/Attitude…. Students learn to be good listeners while the others are talking. V. Teaching aids: tapes, OHP, chalk, etc. VI. Teaching Model /Method ?PPP ?Three stages ?Five-step teaching method ?Audio-lingual method, etc. ?语法课见第七单元 ?每节课选用一个 VII. The style of the lesson: ?Reading ?Reading and writing ?Reading and talking ?Listening and talking ?Listening and speaking ?Grammar ?Exercises

小学英语教案全英版教学内容

小学英语教案全英版 英语在日常的使用是很广泛，在国外也是一样的。范文，欢迎大家阅读参考。一： Unit 1 Lesson 3 Part A Let’s say, Let’s chant Part C Culture Teaching Aims : 1. Be able to listen, say, recognize the words: apple, ant, boy, bag, Coke, coffee. 2. Be able to listen, say, read and write these three letters: A a; B b; C c 3. Through the chant review the letters of ABC, train a sense of group identity. Focus Points & Difficult Points : Read the letters: Big letter C, small letter c; Write down them correctly and handsomely. Teaching Preparation: 1. Letter cards ,some word pictures, word cards: apple boy eraser ant crayon body head cake Coke coffee bag ball 2. A little blackboard with four-line format and a ball.

Designing for the blackboard: panda beaver eagle kangaroo (pictures) China Canada America Australia (words) Teaching Steps: Step1. Warm –up 1. Sing a song. 2. Free talk T: Hello. I’m Wendy. I’m from Hangzhou. S1: Hello! I’m ... I’m from Hangzhou,too. T: Nice to meet you. S: Nice to meet you, too. T: Let’s play. Ok? S: Great! T: Watch out! (T throws the ball.) S: Oh, no. Make a similar dialogue with your partner. 1. 1)T : Today, we will learn letters. Do you know letters? Just as A,B,C…… They are letters. What’s the meaning of letters? S: 字母。 T: Great! A is the first letter. ( T shows letter A.)

小学英语五年级上册课文及翻译

五年级上册文本及词汇朗读资料Unit 1 What’s he like 1. A Let’s talk Wu Yifan: Do you know Mr Yong 你认识杨老师吗？ Oliver: No, I don’t. Who is he 不，我不认识。他是谁？ Wu Yifan: He’s our music teacher. 他是我们的音乐老师。 Oliver: Is he young 他年轻吗？ Wu Yifan: No, he isn’t. He’s old. 不，他不年轻，他很老。 Oliver: Is he funny 他幽默吗？ Wu Yifan: Yes, he is. 是的。 Oliver: Great! I like funny teachers. 太棒了，我喜欢幽默的老师。 2. B Let’s talk Chen Jie: Hey, Ms Wang will be our new 嘿,王老师会是

我们新的 Chinese teacher. 语文老师。 John: Really What’s she like 真的吗？她怎么样？ Chen Jie: She’s kind. 她很和蔼。 John: Is she strict 她很严格吗？ Chen Jie: Yes, sometimes. 是的，有时候。 John: Do you know her 你认识她吗？ Chen Jie: Yes, she’s my mother! 是的，她是我妈妈。 John: Haha. Cool. 哈哈。酷。 4. Read and write Meet Robin Sept. 1st, Tuesday 认识罗宾。9月1日，星期二 I have a robot! His name is Robin. 我有一个机器人！他的名字叫罗宾。

小学英语教案全英文版

小学英语教案全英文版 小学英语教案全英文版篇一 Ⅰ.Teaching objectives https://www.wendangku.net/doc/bd6587822.html,nguage functions: Talking about animals and their favorite food. 2. Language structures: I like… 3. New vocabulary: Monkey, elephant, rabbit, panda, goat 4. Skills: Listening: 能听懂各种动物的名称及其习性的内容，－go to the zoo。Speaking: 能运用所学的单词句型谈论各种动物的习性 5. Teaching activities: (1). Role play: Elephant 生日请客，分食物给他的朋友们并说”I like…”T－elephant Ss－monkey, rabbit, panda, goat (2). A game: Looking for good friends 让学生自取道具找朋友，如当T说1，2，3后拿carrot的要与拿rabbit的站到一块并说We are good friends. Ⅱ.Teaching key points and difficult points 1.The sounds of the new words. 2.Freely using the sentences. Ⅲ.Teaching aids 课件，a big picture (animals party), 10 small pictures (monkey, elephant, rabbit, panda, goat, bananas, grass, carrots, bamboo, leaves)Ⅳ.Teaching procedure 1. Greeting 2. Sing a song: one two three song 3. say goodbye to the 1, 2, 3 and go to the zoo T: We

最新人教版小学三年级英语下册全英文教案

, 人教版小学三年级英语下册 全英文教案 教学内容teachingcontent , 教学目标Teaching goal ,教学重点及难Teaching key and difficulty, 教具Teaching aid ,教学方法Teaching method, 教学过程teaching procedure热身/复习（Warm-up/Revision）新课呈现presentation 练习/操练practice巩固 consolidation总结Sum up/ Summary课堂评价 （Assessment）课型(听说课)class(Hears the class)对话dialogue 自由谈话free talk阅读reading复述retelling背诵reciting 默写writing from memory做练习do exercises 教学内容：Unit one WELCOME BACK TO SCHOOL（1） 教学目标和要求： 1、Learn the names. 2、Learn to say “I am from America/Canada/China.” 3、Learn to introduce yourself. 教学重点：Learn to say “I am from America/Canada/China.” 教学难点：Learn to introduce yourself. 教学用具：word cards/pictures。

教学过程： Step1: 1、Look at the picture: WELCOME BACK TO SCHOOL 2、Say out the English in the pictures Step2: Learn the names. 1、Look at the people. 2、Learn the names:Amy 3、Look and say. Step3: Learn to say : WELCOME BACK TO SCHOOL I am from America/Canada/China. Step4: Introduce yourself Step5: Summary Step6: homework 板书设计： Unit 1 WELCOME BACK TO SCHOOL I am from America/Canada/China. 作业布置： 1、Revise the names ；

PEP小学英语五年级上册课文及翻译

五年级上册文本及词汇朗读资料 Unit 1 What’s he like? 1. A Let’s talk Wu Yifan: Do you know Mr Yong? 你认识杨老师吗？Oliver: No, I don’t. Who is he? 不，我不认识。他是谁？Wu Yifan: He’s our music teacher. 他是我们的音乐老师。Oliver: Is he young? 他年轻吗？Wu Yifan: No, he isn’t. He’s old. 不，他不年轻，他很老。Oliver: Is he funny? 他幽默吗？Wu Yifan: Yes, he is. 是的。Oliver: Great! I like funny teachers. 太棒了，我喜欢幽默的老师。 2. B Let’s talk Chen Jie: Hey, Ms Wang will be our new 嘿,王老师会是我们新的Chinese teacher. 语文老师。John: Really? What’s she like? 真的吗？她怎么样？Chen Jie: She’s kind. 她很和蔼。John: Is she strict? 她很严格吗？Chen Jie: Yes, sometimes. 是的，有时候。John: Do you know her? 你认识她吗？Chen Jie: Yes, she’s my mother! 是的，她是我妈妈。John: Haha. Cool. 哈哈。酷。 4. Read and write Meet Robin Sept. 1st, Tuesday 认识罗宾。9月1日，星期二I have a robot! His name is Robin. 我有一个机器人！他的名字叫罗宾。My grandpa made him. 我爷爷做的他。Robin is short but strong. He is really clever. 罗宾矮但是强壮。他真的很聪明。He can speak Chinese and English. 他会说中文和英文。He is hard-working. 他工作很努力，He is very helpful at home. 他在家很能干。He is strict, too. 他也很严格。He makes me finish my homework! 他让我完成回家作业！ 5. 单词： baby婴儿 happy高兴的 windy 有风的 sunny 天晴的 sorry对不起old老的 young 年轻的 funny滑稽的 kind 和蔼的 strict 严格的polite 有礼貌的 hard-working 工作努力的 helpful 愿意帮忙的 clever 聪明的shy 害羞的know 知道our 我们的MS女士will 将要sometimes 有时候robot 机器人him他speak 说finish 完成Unit 2 My week

小学英语人教版PEP三年级上册教案全集(全英文)

小学英语人教版PEP三年级上册教案全集(全 英文) your books、Point to the page“Welcome to English”、What’s your known?Listen and learn an English song: Lesson1 Teaching aims: 1、Try to make a self-introduction with the pattern “ I’m…”、 2、Learn to use Hello, Hi, Goodbye and Bye to communicate with others、 3、Learn to sing a song: Hello Preparation: Recorder and tape、 Steps:(1)、 Warm-up Listen to the song: Hello、(2)、 Presentationa、 Teacher shows and introduces a new friend: a bear、“Hello、 I’m Teddy、 You can call me Teddy Bear、” Goes to the pupils seat and greets to them, shake the hands、b、 Ask pupils to practice this dialogue and later ask some pairs come to the front to act、 (3)、 Presentation a、 Listen to the song: Hello and pass a toy、 If a child get the toy when the song is stopping, he(she) say: Hello(Hi)! I’m… b、Some children who haven’t got the toy stand up and introduce himself(herself):

《牛津小学英语5A》全册教案

牛津小学英语5A》第一单元教案 Unit One The first day at school 一,教学内容和要求(注:*者为教学难点,△者为教学重点.) 二.教学安排:五教时 三.教学过程: 第一教时 教学目标: 1.复习巩固四年级所学知识. 2.能掌握词汇first, second, third... building, day, all, happy, glad, again等. 3.能正确运用对话中的日常交际用语. 4.初步理解和掌握课文第一段: It is the first day of the new term. All the students are back at school. They are happy to see each other again. 教具准备: l 录音机和磁带l 课文挂图l 歌曲"Two jackets" 教学过程: Listen and sing a song "Two jackets" 2.Free talk A. Revision. B. Greetings. Welcome back to school. Nice to meet you. (According to the real situation, the students practise ) Then moving to the sentence Glad to see you. (students practise) 2.Presentation and practice T: What day is it today S: It's Monday. T: What's the date today It's September 1st.It's the first day of the new term. (new words: first, day, term) (amplify the structure of "the first ... of the" ) I'm happy. Today all the students are back at school. Glad to see you. We are happy to see each other again. (new words: all, back, back at school, glad, again, each other) (Read and practice them, eg: read, make phrases, etc.) (According to the situation, let the students understand the meaning of the key sentences.) 3.Look at the picture of the text and answer the questions. (making clear the background) 4.A. Read and say (Paragraph 1) 1) Listen to the tape 2) Read after the tape 3) Read by together 5.Look at Picture 2 , review "There is..." T: There is a new building in the picture. (new word: building) T: How many floors are there in this building S: Four. (new word: floor) Learn the name of "the ground floor/the first floor/ the second floor..." T: What's the name of the rooms in this building We will learn them next class. 6.Homework 1) Talk about our school 2) Copy the new words 3) Some translations 第二教时 教学目标: 1. 复习四年级相关知识a computer room, a music room, a tape recorder, a desk, a chair等. 2. 能掌握词汇any, a reading room, sure, a sports hall, garden, toilet, a table tennis room等. 3. 能正确理解,掌握对话内容,并能初步朗读对话. 4. 能运用日常用语I'm not sure. Let's go and see. 等. 5. 初步掌握句型How many ... are there There are(is) ... .以及Is there a ... in the ... Yes, there is./No, there isn't.及其复数形式. 教具准备: l 磁带和录音机l 新大楼挂图l 一张校园平面图l 部分B look read and learn 单词图片l 歌曲"Two jackets" 教学过程: Sing a song "Two jackets" 2.Free talk and revision It's the second/third day of the new term. Today we see each other again. Greetings. 3.Presentation and practice T: Look at the picture of our