罗斯福新政课件

罗斯福新政

1932年美国总统大选，H·胡佛与F·罗斯福对阵。最终F·罗斯福以2280万票对1575万票大获全胜，比以往任何总统候选人赢得的县份都多。其关键是，美国选民对胡佛的失望和对“新政”的期待。在需要政府采取有力措施化解经济危机时，胡佛死守自由主义和不干涉主义的传统，对人民缺乏同情友善，对贫苦人民不予救济，甚至残酷镇压退伍军人，种种一切使他失尽民心。而罗斯福在1932年7月2日接受总统提名时坦率表达：“我向你们保证，我对自己立下誓言，要为美国人民实行新政。”

罗斯福出生名门世家，政绩累累。自1929年任纽约州州长以来便做了大量社会改革方面的工作，赢得了广大支持。罗斯福热心政治，积极赞成对资本主义进行改革，克服其弊病，主张通过抑制资本，扶助农工以维护资本主义制度。他总是倾向于邪恶，纠正不公，帮助身处逆境的人求得解脱，并改善穷人处境①。不仅拥有新政的感情和认识，罗斯福还具有出色的政治技巧。唐纳德·里奇伯格评论道：“有的时候，他好像是个无所畏惧而且没有污点的骑士巴雅；有的时候，他会像个汲取和实行马基雅维利全部学说的王子的化身。”②这样的罗斯福给予了美国人希望。那么,罗斯福上台时面临的局势到底如何呢？

从经济上看，工商业衰落，企业损失严重，失业人数逐年逐月增加，农业状况更加惨淡；从社会状况上看，大批失业工人、贫苦农民①雷克斯福德·特格韦尔：《民主主义者罗斯福：富兰克林·D·罗斯福》，纽约州加登城:道布尔戴公司，

1957，第50页。

②见所著《我的英雄》，纽约，1954，第279页。

纷纷进行抗争，越来越多急于寻找工作的人成为了流浪者；从政治上看，知识分子为共产主义所吸引，右派也日益活跃，一批法西斯协会、黑衣社、民族主义党等右翼组织纷纷成立，很多人赞美独裁极权；然而最严重的是，人们失去了信心，无论政界、金融界人士都已束手无策。

罗斯福了解事情的严重性，但他更懂得如何成功。在1933年的总统就职演说中，他着力赢得人们的支持和信心，他说：“首先让我申述我坚定的信念：唯一值得我们恐惧的事是恐惧本身——那种阻滞我们作出必要努力以便变后退为前进的无名的、没有理由和根据的害怕。”①不仅如此，为了保证新政的顺利实施，他需要高度集中的权力，以便这个国家“像一支训练有素的”军队一样行动。为此，他向国会“要求应付紧急状况的最后手段”，从而获得了以往任何一任总统都不曾拥有过的权力。为了使自己的决策正确无误，罗斯福设置了“智囊团”，其成员为总统的重要顾问，但不属于政府官员。“他们都有着较高的学位和学问，有丰富的社会工作经验，都倾向于国家干预经济。”②

罗斯福行动果断，入主白宫后便开始了“百日紧急”行动，敦促立法机关为总统解救国家危机给予法律支持。国会召开特别会议，通过多项法令，大体可用“三R”概括，即复兴（Recovery）——复兴和加强陷入空前严重危机的经济；救济（Relief）——救济和安置大规模失业者和贫民；改革（Reform）——革除垄断资本主义的某些弊

①塞缪尔·罗森曼编：《与罗斯福共事》，纽约：哈珀出版社，1952，第2卷，第11页。

②何顺果著：《美国历史十五讲》，北京大学出版社，2007，第221页，文字有改动。

病。旨在通过强有力的行政干预使国家摆脱危机。

新政大体可分为两个阶段，第一阶段在1935年前，第二阶段为1935——1939年。第一阶段重在复兴，第二阶段重在改革，救济则贯彻始终。最初的新政只有一个大概方向，并没有周密健全的计划，随着措施的实行不断完善，总的来说是试验性的。

罗斯福在3月6日下令全国银行停业4天，以便通过立法，进行整顿。3月9日，国会通过紧急银行法，保持银行私人所有，但开始加紧了国家对银行、货币、信贷的控制与管理。为了得到群众支持，罗斯福于3月12日晚发表了第一次炉边谈话，保证在银行存款是安全的，取得了不错的效果。与此同时，通过了节约法，缩减政府开支和减少退伍军人5亿美元津贴，有助于恢复企业界的信心和安抚保守派。4月7日，取消《禁酒令》，一扫以往沉闷气氛的同时，每年预计将增加1亿到1.5亿美元的税收，经过一系列紧急措施，银行逐渐恢复。有了这一步的成功，恢复和救济工作全面展开。

在农业方面，首先在1933年5月12日通过了《农业调整法》，由政府限制生产，对自愿减少生产的农民发放现金补贴，对超出部分收取重税，支持农民暂时贮存农产品等待时机，或者政府直接收购。旨在减少农产品过剩，支持农产品价格，提高农民收入，增加其购买力。其次，在农田水利设施上，设置专门机构，保持和改善土壤肥力，防止洪涝灾害，促进土地合理利用。最著名的莫过于田纳西流域工程计划①。第三，利用金融信贷，发放贷款，保持其生产积极性。

①田纳西流域工程计划是一种地区性综合治理和全面发展规划，它的实施大大提高了该地人们的生活水平。管理局利用水力生产和出售肥料，在农村电气化管理局的配合下，将电力输送到广大农村。

在工业方面，1933年6月16日通过《国家工业复兴法》。第一，暂停部分反托拉斯法的实施，但要限制生产，稳定物价，建立国家复兴管理局加以监督；第二，第七条第一款规定，工人可以和雇主进行集体谈判，作出最低工资和最高工时的规定，缓和阶级矛盾；第三，政府为企业发放执照，遵守产业法规的可贴上“蓝鹰”标志。

在金融方面，1933年5月27日通过证券法，要求每次发放新证券要附上相关的财务信息说明，以便控制证券交易中过分的投机行为，保证证券市场的正常秩序。4月19日，美国宣布放弃金本位制。1934年6月通过《白银购买法》，确立了以白银为通货发行基础的方针。

在社会救济方面，实行以工代赈与直接救济相结合。首先是3月12日建立的民间资源保护队，为青年人提供就业机会，同时保护自然资源，每周30美元工资（25美元要求寄到家里）。5月12日成立联邦紧急救济署，而后成立公共工程局，通过大规模的投资和兴办公共工程，缓建严峻的就业形势。美国基础设施得以快速发展。

这些措施基本遏制了经济的进一步崩溃，也带给了人们信心。然而，第一阶段均带有紧急和暂时的性质，并未触及根本。其主要的得益者是大企业主和大农场主。工人的就业、救济、组织工会，农民与老年人的贫困等问题的解决非常有限，于是出现了复杂的社会冲突。垄断企业和大资本家在经济危机最险恶的阶段过去之后，对新政加之于企业的管制以及允许工会力量的增长．十分不满，对新政加以攻击。各种牌号的法西斯运动出现，左翼政治力量从左的方面否定新政，还

有形形色色的人民群众要求扩大新政，进行社会改革。

在这样复杂的背景下，第二次新政开始。最初，保守派阻力加大，司法部门企图废除新政的立法，新政派内部也有较大分歧，使得罗斯福举棋不定。垄断资产阶级不再如当初那般支持新政，当1935年5月27日联邦最高法院判定《工业复兴法》违宪时，罗斯福终于放弃了与企业界合作的幻想，通过了一批深入改革的法案，其重点是通过国家干预抑制垄断资本，扶助“被遗忘的人”。

最早的立法是1935年1月7日通过的《社会保障法》。一方面实行失业保险，另一方面对老年人实施社会保障。规定凡年工资在6000

美元以下者必须参加全国的老年保险制度。费用由雇主与雇工平摊，惠及5000万人。65岁以上未参加者则由联邦与州共同负责照顾。它使美国走上了福利国家的道路。

在社会救济方面，4月8日通过紧急救济拨款法，决定对没有能力工作的人群由州政府进行直接救济，同时建立“工程振兴局”直接给予有能力工作的350万人工作。其中包括吸纳大量的专业人员，对文化人实行以工代赈，①将戏剧、绘画等艺术送到普通民众中去；专门成立全国青年处，给成百万的大中学生以半工半读的机会。

为了重新分配财富，1935年，罗斯福主张对个人收入、遗产、赠款以及公司根据纳税能力征收高税，经过反复斗争，与8月31日通过了新的税收法，取消了联邦遗产税，提高了馈赠税和财产税，略增了公司所得税，并对利润超过15%的企业征收过份利得税，引起了①工程振兴局主持了联邦剧院计划、联邦艺术计划、联邦作家计划等，发挥了专业人士的才干，对美国文化的发展有积极的意义。

企业界和富人的强烈不满，有人称之为“向成功者敲竹杠”。

对于金融方面，一些银行界巨擘声称“宁要政府管理而不要‘纽约银行帮’统治”，1935年8月23日通过银行法，授予总统7位联邦储备委员会任命权，将公开市场证券交易的权力转移到政府，同时所有大的州银行受董事会监督。总之，新的银行法确立了国家对货币和信贷的管理。

控股公司通过金字塔结构和连续所有权达到财富和资本集中的目的，投机倒把，各州无力控制。罗斯福表示反对这种公司，拟定了逐步消灭控股公司的“死刑条款”。经过一系列斗争，于8月26日通过了《公共事业控股公司法》，虽然没有完全取消控股公司，但取消了所有凌驾于营业公司两层以上的控股公司，并通过证券交易委员会加以监督。

在劳工方面，通过了瓦格纳——康纳里全国劳工关系法，规定企业为了不让工人组织工会率先成立的公司工会非法，规定工人有通过自己选择的代表与资方进行集团谈判的权力，成立超党派全国劳工关系委员会支持工会。1938年6月25日又通过《公平劳动标准法》，确定最低工资、最高工时以及禁止童工的规定。

在新政期间，联邦法院攻击新政立法，罗斯福加以反击。这场斗争主要是扩大与反对国家直接干预社会经济生活的斗争，也是国家垄断资本主义和一般垄断资本主义的斗争①。最高法院迫于形势转变态度，罗斯福赢得了战斗，但在政治上损害了罗斯福在民主党和国会里①参阅刘绪贻：“富兰克林·D·罗斯福与联邦最高法院斗争的性质”，《历史研究》，1990年第4期，第170—179页。

的阵地。反对派因此联合，最终促使新政势头减弱。1937——1938年经济衰退使新政有所回升，但好景不长。1939年国内外政治局势对新政发展不利：国内一方面民主党内部裂痕加深，另一方面，1938年中期选举，共和党有所复兴，反对者力量壮大；国际上，1939年国际局势的变化，迫使罗斯福将精力转移到反法西斯斗争上，新政逐渐退居守势，仅仅维护往昔成就。

有人说，凯恩斯主义是罗斯福新政的指导思想；也有人说，凯恩斯理论是在罗斯福新政实践基础上产生的。实际上，凯恩斯理论，特别是国家干预理论与新政是基于各自背景独自提出的。当然，两者并非全无关系。它们有着国家全面干预经济的共同认识，基于挽救资本主义国家经济的共同目标走到一起，凯恩斯主义有了试验场所，新政也有了一定的理论支撑。刘涤源先生曾说：“‘罗斯福新政’是没有凯恩斯理论的凯恩斯主义经济政策。”①

何顺果先生曾说:所谓“新政”，就是在大危机危机资本主义制度根本利益的情况下，扩大和利用总统和国家行政的权力，采用有限通货膨胀、兴办国家和公共工程、增加个人和企业所得税和利得税，建立社会安全保障体制，抑制大资产阶级和垄断集团过分扩张的权益，对各种产业关系和利益关系进行大幅度调整，来确保充分就业、经济繁荣和社会安全的方针政策和制度，这就在很大程度上改变了美国传统的自由企业制度，把自由主义推进到国家资本主义阶段②。

总之，罗斯福新政对美国，甚至整个资本主义世界都有着重要的

①引自王华荣：《凯恩斯传》，中国广播电视出版社，2003，第154页。

②何顺果：前引书，第232页。

意义。

第一，新政取得了显著成效，缓和了经济危机引发的严重恶果和由此激化了的阶级矛盾,部分地改善了劳动人民的生活困境,使国民经济免于彻底崩溃,恢复了社会生产力。一批公共工程、水利设施的兴办，以及对自然环境的保护，对后来美国的繁荣有着积极意义。

第二，新政的实施是美国历史上资产阶级某些民主传统的继承和发展，避免了美国走上了法西斯道路，它采取的一系列措施为美国参加反法西斯阵营并取得世界反法西斯战争的胜利打下了巩固的基础。

第三，新政的实施把美国推向了国家垄断资本主义，在理论上直接冲击了传统的自由放任思潮，竖起了国家干预经济的旗帜，为垄断资产阶级维护资本主义的统治提供了宝贵的经验，为以后美国和其它许多西方国家的资产阶级政府所效法。

第四，开创了新的福利国家的道路，资本主义制度得到调整、巩固与发展，延长了资本主义的寿命。

《第13课 罗斯福新政》教学设计

第四单元经济大危机和第二次世界大战 第13课罗斯福新政 1 教学分析 【教学目标】 【重点难点】 教学重点：1929—1933年经济危机的原因、特点、实质；罗斯福新政的内容 教学难点：1929—1933年经济危机爆发的原因、对罗斯福新政的评价 2 教学过程 一、导入新课 一位美国记者对一位美国总统的评价：“他推翻的先例比任何人都多。他打碎的古老结构比任何人都多。他对美国整个面貌的改变比任何人都要迅猛而激烈。” 师：你们知道他是谁吗？他就是我们这节课的主人公——富兰克林·罗斯福。 师：请同学说说你眼中的罗斯福。 生：一位身残志坚的总统、一位成就了伟业的总统；改革创新、自强的伟人；维护世界和平的总统等。 二、新课讲授

目标导学一：1929—1933年世界性经济危机 1.世界性经济危机的爆发与发生原因、实质。 (1)引导学生阅读教材图文资料并结合材料，说说经济危机爆发的原因和实质。 材料一：1922—1929年，美国经济出现了繁荣的景象：汽车猛增、家用电器丰富、建筑市场活跃。汽车、电器、房屋建筑业成为20世纪20年代美国经济繁荣的三大支柱行业。 材料二：20世纪30年代初，在一个美国煤矿工人家里，瑟瑟发抖的女孩问妈妈：“妈妈，天气这么冷，你为什么不生起火炉呢？”妈妈叹了口气，说：“因为我们家里没有煤，你爸爸失业了，我们没有钱买煤。”“妈妈，爸爸为什么会失业呢？”“因为煤太多。”与此同时，在密西西比河畔，农场主们正把一桶桶牛奶倒入河中，把一车车肥猪倒入河中…… 设问：材料一、二分别反映的是美国的什么情况？农场主为什么要将商品倒入河中？ 提示：材料一反映了美国经济的空前繁荣；材料二反映了美国的经济危机。原因：为了维持商品价格，保证利润。说明经济危机的实质是生产相对过剩的危机，而不是绝对过剩。 (2)总结经济危机原因：教师可以引导学生结合教材总结：如资本主义制度的基本矛盾依然存在；工人的工资却增长缓慢，购买力严重不足，导致出现生产过剩等。 【图解原因】 2.经济危机的表现与特点 提示：(1)表现：工业生产下降、贸易锐减、物价暴涨、银行破产、失业增加。 (2)特点：范围广、持续时间长、破坏性大。 目标导学二：罗斯福新政 1.引导学生阅读教材和材料，结合罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的措施与特点。 材料一：时代呼喊变革，人民呼唤变革，就是在这一片变革声中，美国1932年大选年拉开了序幕。罗斯福与时任总统的胡佛对决。胡佛总统依旧坚持最好的经济是完全自由的市

经济危机和罗斯福新政---说课稿

《经济危机和罗斯福新政》 ---说课稿尊敬的各位领导、老师： 你们好！今天我说课的题目是《经济危机和罗斯福新政》，下面我将从教材、教学目标、教学重难点、教法学法和教学设计五个环节进行分析。 一、教材内容分析： （一）教材地位： 本课是世界资本主义发展史上的一个重要里程碑，学习本课还具有重要的现实意义。 （二）教学目标： 1、知识与能力： 了解1929～1933年资本主义世界经济危机的特点及影响，掌握罗斯福新政的目的、措施和效果。通过引导学生观察、思考和探究“经济危机爆发的原因、特点、影响”，培养学生综合、分析历史问题的能力；引导学生通过对《国家工业复兴法》的讨论、分析，评价罗斯福新政在资本主义发展史上的作用，培养学生初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点正确评价历史事件、历史人物的能力。 2、过程与方法： 通过指导学生阅读课文，采用小组合作学习的方法，培养学生自主合作探究的能力。让学生联系史实论证经济危机

的特点、影响，使学生掌握“论从史出、史论结合”的学史方法。 3、情感、态度、价值观： （1）通过了解罗斯福的生平，让学生学习他坚忍不拔、开拓进取的精神。 （2）通过分析《国家工业复兴法》协调资本家与工人的矛盾，解决危机的措施，最终实现社会和谐发展，培养学生树立“互让互惠、实现双赢”的价值观。 （三）教学重点和难点： 基于以上分析，我将本课的重点确立为：经济危机的影响；罗斯福新政；难点是：经济危机的原因；罗斯福新政的特点（四）教学资源的整合： 1、插图、表格等教学资源的处理。 2、采取多媒体教学，制作教学课件，进行直观教学。 二、教法与学法 依据：教师作为为组织者、指挥者，让学生主动参与到学习过程中。 （一）教法： 1、直观演示法：采取多媒体教学。 2、问题式教学法 （二）学法：识图法、探究式学法、情境教学法、讨论法三、教学设计

罗斯福新政教学设计(优质课)

罗斯福新政 【课标要求】 列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用 【教学目标】 1．知识与能力 通过引导学生分析罗斯福当选总统的背景，培养学生“时势造英雄”的唯物史观。通过通过学生分析“新政”革命的措施对促进社会生产力恢复的作用，培养学生运用上层建筑与经济基础辨证关系的唯物史观分析历史事件的能力。通过对“实干家罗斯福”的学习以及对“新政”革命措施、效果的分析，培养学生评价历史事件和历史人物的能力。 2．过程与方法 教师高度关注学生的学习情况，充分调动学生学习的积极性。采用灵活的教学方法，设计具有针对性、启发性的问题，引导学生主动探究，并对学生在探究过程中的表现给予及时而中肯的评价。教学过程中，教师应尽量使用辅助教学工具或采用多媒体教学，尽可能地与学生一道在课堂上重现这一阶段的历史。 3、情感态度与价值观： · 通过对罗斯福这一历史伟人的进一步学习，培养学生直面人生、直面社会、乐观豁达，自强不息的进取精神；使学生从身残志坚的罗斯福总统对美国发展做出伟大贡献的经历中吸取精神力量，培养学生力争做一个有益于社会、推动社会进步的人；培养学生对远大理想的追求和永不放弃的优秀品质。 【重点】罗斯福；新政的主要内容，作用 【难点】对新政的评价 【教学过程】 （一）导入新课[在屏幕上展示罗斯福总统的图片] 他是一位杰出的美国总统，他是唯一一位连任四届的美国总统(1933-1945) 他是唯一一位坐在轮椅上的美国总统； 他是继林肯后最受美国和世界公众欢迎的美国总统；他被人们喻为”狮子”和”狐狸” 他就是罗斯福，带领美国人民克服危机，渡过难关。 （二）讲授新课 ^ 一、提出问题：联系第一节知识，说一说罗斯福新政的历史背景是什么 （1）1929～1933年资本主义经济危机给美国造成的危害（2）胡佛政府反危机政策的失败 （3）全国要求改革的呼声高涨（4）罗斯福上台————实干家罗斯福（“狮子”和“狐狸”） 投影显示罗斯福的生平： 罗斯福全名：富兰克林·德拉诺·罗斯福(Franklin D. Roosevelt )(1882—1945)18岁时考入哈佛大学，攻读政治，历史和新闻专业，又在哥伦比亚大学攻读法律。后来从政，先后任过纽约州参议员和州长。中年时，他因患脊髓灰质炎(Poliomyelitis、Polio)，双腿瘫痪，只能以轮椅代步。他任美国总统期间，实行新政，维护了美国资本主义制度，领导美国参加世界人民反法西斯战争，并取得胜利。 投影：我向你们保证，也向我自己保证，美国人民今后一定可以有一种新政……这并不仅仅是一种政治宣传，这是一种进军的命令。----罗斯福竞选演说 再结合教材认识罗斯福为什么能够当选，并如何让他的国家和人民摆脱危机116页的材料能使学生加深理解，作出如下总结：恢复信心，战胜恐惧；大胆实验，坚持不懈；重用人才，确保正确。（通过对这一部分学习，让学生学习罗斯福直面人生、直面社会、乐观豁达，自强不息的进取精神；）

热门-《罗斯福新政》说课稿6篇

《罗斯福新政》说课稿6篇 今天我说课的课题是《罗斯福新政》(此处应有板书)。 根据新课标的理念，对于本节课我将以教什么、怎么教、为什么这样教为思路，从说教材、说学情、说教学过程、说板书等几个方面加以展开。 首先，来谈谈我对教材的理解。1929年到1933年的资 本主义经济大危机时期，美国首当其冲，陷入极为严重的经济和社会危机中。罗斯福总统利用国家干预手段，提出了一系列缓解危机的经济和社会改革措施，史称“罗斯福新政”。本课第一个子目“临危受命”承上启下，说明了罗斯福上台的历史背景，第二个子目“实施新政”讲述了罗斯福新政的主要内容，第三个子目“摆脱危机困境”主要讲述了罗斯福新政的影响。三个子目层层递进，逻辑分明。我在处理教材时将格外注意知识的系统化呈现。 俗话说：“知人，才能善教；善教，必先知人。”教学 活动是围绕学生展开的，因此要对学情进行分析。高一的学生经过初中的历史课程学习，已经掌握了一定的历史学习方法，他们思维活跃，求知欲旺盛，参与积极性高，但思维的深度和广度还不够，需要老师在教学中予以点拨、引导。 根据以上对教材和学情的分析，我设定了以下三维目标：1、知识与能力目标：简述罗斯福新政的主要内容、特点及其 主要影响；2、过程与方法目标：通过创设情境和合作探究， 初步形成论从史出的史学意识；3、情感态度与价值观目标：

辩证地看待资本主义国家的改革和内部调整，感悟罗斯福锐意改革的勇气和胆识。 根据我的教学目标，提炼出本节课的重难点：重点，罗 斯福新政的内容、特点及影响。难点，归纳分析罗斯福新政的“新”。 为了实现教学目标、突破重难点，达到良好的课堂效果，本节课我采用的是情境教学法、史料教学法以及小组讨论法。 下面重点谈谈我的教学过程 在导入环节，我准备了罗斯福在总统就职典礼上的演讲，用罗斯福总统渊博的知识、出众的口才、亲和的形象和克服危机的坚定信心把学生紧紧地吸引到课堂上来，打开他们的思维和想象力。 在演讲激情澎湃的余韵中，我会向学生抛出本节课的第 一个重点问题：假如你是罗斯福总统的内阁成员之一，你会采取什么措施帮助美国渡过这场危机？这里我设置了小组讨论，并请学生根据大屏幕上呈现的四个情境分别进行讨论： 情境一：据统计，到1933年初，美国银行倒闭事件已 经上升到5500家，有900万储户失去了自己的存款，就在罗 斯福总统宣誓就职的前一天，全国32个州的银行关闭，人们 手拿支票，却无法兑换。 引导学生从金融方面进行分析。 情境二：大危机中，境况最惨的是农民，农民负债累累，农产品价格降到历史最低点，猪肉五分钱一斤等。

第13课罗斯福新政【教案】

第13课罗斯福新政【教学任务】 【教学流程】

一、从繁荣到危机 【危机原因】 材料一1920-1929年，美国工人的工资增长2%，而工厂中生产率却增长55%。农业工人的工资还不到非农业工人的40%。 到1929年，国家财富的3/5由只占人口总数2%的人拥有…… 材料二：通过分 期付款的方式，美国人现在可以得到他想要的任意款式福特汽车 1.根据材料一，想一想：美国繁荣表象下存在着怎样的问题？ 生：研读史料，解答问题。 (1)贫富差距大、生产过剩、 实际消费能力不足等 (2)鼓励分期付款，刺激消费 (3)加剧生产过剩与实际消费 能力不足之间的矛盾 3.20世纪20年代，许多美国人通过分期付款的方式购买生活用品。想一 想：分期付款会造成什么严重后果？ 展 示 提高 【表现特 点】 1?阅读课本59页文字，概括经济危机的表现有哪些? 师：指导学生阅读课文资料, 概 括危机具体表现 2.填充表格，分析危机特点是什么? 生：分析表格，结合经济危机的 表现，总结经济危机特点：持续 时间长、波及范围广、破坏程度 大。 师：出示材料，指导学生研读 史料，分析解答问题，认识经 济危机爆发的原因。 2.以福特为代表的资本家是如何解决这一问题的?

（1） 这种说法是错误的。罗 斯福实行新政的根本目的是 稳定资产阶级的统治，罗斯 福新政是在不改变资本主义 制度的前提下作出的政策性 调整。不能因为政府干预了 经济，就认为是走社会主义 道路。 （2） ：罗斯福新政“新”：① 新 的理论和政策：放弃自由 放任的传统政策。②新的特 点：开创了国家干预经济的 新模式，实行一些有利于民 众的措施。③新的起点：资 本主义制度获得新生，继续 发展。 二、罗斯福新政 【新政举措】 阅读课本60-61 ,列表概括罗斯福新政的具体措施， 简述这些措 施的作用如何？ 师：指导学生概括新政措施， 结合新政目的简要分析其作 用。 生：阅读课文，填表归纳概 括，认识新政对美国和对世 界产生的重要影响。 【分组讨论】 （1）有人认为，罗斯福在走社会主义道路。 这种说法你同意吗? 说出你的理由 师：出示问题指导学生分组 讨论，认识罗斯福新政的特 点。 生：分组讨论，展示成果。 （2）罗斯福新政措施，“新”在何处?

《第4课_经济大危机和罗斯福新政》说课稿

第4课《经济大危机》说课稿 姜村初中南刚 一、教材内容分析： （一）、教材地位 本课是世界资本主义发展史上的一个重要里程碑，学习本课还具有重要的现实意义。 （二）教学目标： 依据：课程标准和教材内容及本校的校情和学情。 1、知识与能力： 了解1929～1933年资本主义世界经济危机的特点及影响，掌握罗斯福新政的目的、措施和效果。通过引导学生观察、思考和探究“经济危机爆发的原因、特点、影响”，培养学生综合、分析历史问题的能力；引导学生通过对《国家工业复兴法》的讨论、分析，评价罗斯福新政在资本主义发展史上的作用，培养学生初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点正确评价历史事件、历史人物的能力。 2、过程与方法： 通过指导学生阅读课文，采用小组合作学习的方法，培养学生自主合作探究的能力。让学生联系史实论证经济大危机的特点、影响，使学生掌握“论从史出、史论结合”的学史方法。 3、情感、态度、价值观： （1）、通过了解罗斯福的生平，让学生学习他坚忍不拔、开拓进取的精神。（2）、通过分析《国家工业复兴法》协调资本家与工人的矛盾，解决危机的措施，最终实现社会和谐发展，培养学生树立“互让互惠、实现双赢”的价值观。（三）教学重点和难点： 依据：课程标准和初中学生的年龄特点及认知水平。 （1）、教学重点：经济大危机的影响；罗斯福新政 （2）、教学难点：经济大危机的原因；罗斯福新政的特点 （四）教学资源的整合： 1、插图、表格等教学资源的处理。 2、采取多媒体教学，制作教学课件，进行直观教学。 二、教法与学法 依据：教师作为为组织者、指挥者，让学生主动参与到学习过程中。 （一）教法： 1、直观演示法：采取多媒体教学。 2、问题式教学法 （二）学法： 识图法、探究式学法、情境教学法、讨论法 三、教学设计 （一）、导入： 展示图片《通用破产，美国梦碎》，联系当前全球金融危机，设置悬念，导入新课。

人教版高中历史必修二罗斯福新政优质教案

二、罗斯福新政 课标要求： 列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的 特点，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。教学目标： （1）知识与能力：了解罗斯福新政的出台；识记 罗斯福新政的内容和两个阶段；理解罗斯福新政实施的背景、实质、特点和影响。 （2）过程与方法：分组讨论、探究罗斯福新政对 美国历史发展和世界资本主义发展所产生的深刻影响。 （3）情感态度与价值观：学习罗斯福不怕困难、 锐意改革的精神；认识改革对各国经济发展的严重意义（社会主义市场、资本主义经济也有计划） 教学课时：1课时 重点难点： 重点：罗斯福新政的主要内容和影响。 难点：理解罗斯福新政的实质；对“新政”的评价。 教学建议： 本节教材主要包含三个方面内容：第一目，实干 家罗斯福，主要讲述罗斯福上台后对“新政”的准备。

第二目，施行新政，讲述新政的实施过程和主要内容。 第三目，渡过难关，主要讲述新政对恢复美国经济的 效果。在整体设计本课教学过程和课时分配上，重点 应落在第二个子目上，要做到详略得当、突出重点， 不能平衡使用力量。强调新政“新”在何处？ 一、在课前让学生思考：胡佛政府的经济政策为 何不得人心?奉行自由放任政策的美国政府需要作出 什么样的政策调整？由此导入新课。 二、第一目“实干家罗斯福”主要讲述四个问题，即（1）当选总统；（2）新政准备；（3）施政历程；（4）“狮子”和“狐狸”的绰号的由来。其中“准备”要 帮助学生从六个方面加以归纳提炼：①鼓励人民恢复 自信心，战胜恐惧。②上台后，立即施用新政“药方”，医治病入膏肓的美国经济。③进行大胆的试验克服危 机。④组成“智囊团”以确保其决策的正确性。⑤取 得国会对其改革经济运行机制的支持。⑥向人民解释 新政，争取人民的支持。三、第二目“施行新政”，从五个方面详尽讲述新 政的施行情况。这是本节的教学内容的重点，教师应 讲授、分析到位。（1）新政过程的两个阶段。（2）新 政主要内容。要求学生记忆教材中的五点内容。①整 顿银行业，克服金融危机。②恢复工农业生产。③举 办救济和公共工程。④保护劳工权利。⑤建立社会保

《罗斯福新政》说课稿

《罗斯福新政》说课稿 各位同学: 你们好！今天我说的课题是《罗斯福新政》，我将从4个方面来谈。 一、说教材 1、教材地位 本课是人教版《历史》必修Ⅰ第六单元“罗斯福新政与当代资本主义”中的第二课，它在本单元中起着承上启下的作用。、“自由放任”的美国是《罗斯福新政》的背景，它对战后的资本主义产生了重大影响。“罗斯福新政”也对美国经济的恢复起到了重大作用。同时新政的措施也有现实意义，对于现在我们建设社会主义和谐社会有借鉴作用。 2、课标要求 1）列举新政的主要内容， 2）认识罗斯福新政的特点， 3）探讨其在资本主义自我调整机制形成中的作用。 3、教学目标 A 知识与能力： 1、识记罗斯福新政的具体内容； 2、理解罗斯福新政和国家垄断资本主义两个重要概念，罗斯福新政的特点； 3、运用具体史实分析罗斯福新政对美国历史发展产生的重大影响。 B过程与方法： 1）从各种历史材料、历史情境中获取有效的信息，分析历史问题，掌握论从史出、史论结合的方法； 2）通过图片教学法、表格法、比较教学法等培养学生理解罗斯福新政的措施；通过对历史人物罗斯福的评价，培养学生辩证的评价历史人物的能力。C情感态度与价值观： 1）经济危机中的美国需要改革；钦佩罗斯福不怕困难，推行改革的勇气；2）罗斯福新政对美国历史发展和以后资本主义发展产生深远影响。 4、教学重点、难点 教学重点：实干家罗斯福、“新政”革命的主要内容和作用。 教学难点：对“新政”革命的评价。 二、说教法 针对本课之前学生通过对空前严重的资本主义世界经济危机的学习，对罗斯福新政的实施背景略有了解这一特点，可以通过前后知识的连贯，借助多媒体课件，采用图示法、 ．．．．等手段，充分激发学生的 ．．．．．、讨论法 ．．．．材料分析法 兴趣，从而掌握知识。 针对罗斯福新政改革较为复杂繁琐，对罗斯福的评价需要全面客观， 而学生理性思维能力又较差的特点，采用对比法 ．．．．，从而使学生形成 ．．．和联系法 深刻的印象。 三、说学法 1、学情分析 高一学生已具备一定的社会观察、分析能力，他们思维活跃、自学能力较强，归纳、演绎、思辨、交流、表达能力有很大进步，又敢于表现，乐于展示，这些都是有利于本课开展自主学习和合作探究。

《第4课_经济大危机和罗斯福新政》说课稿

《第4课经济大危机和罗斯福新政》说课稿 梁园区水池铺乡二中乔传辉一、教材内容分析： （一）、教材地位 本课是世界资本主义发展史上的一个重要里程碑，学习本课还具有重要的现实意义。 （二）教学目标： 依据：课程标准和教材内容及本校的校情和学情。 1、知识与能力： 了解1929～1933年资本主义世界经济危机的特点及影响，掌握罗斯福新政的目的、措施和效果。通过引导学生观察、思考和探究“经济危机爆发的原因、特点、影响”，培养学生综合、分析历史问题的能力；引导学生通过对《国家工业复兴法》的讨论、分析，评价罗斯福新政在资本主义发展史上的作用，培养学生初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点正确评价历史事件、历史人物的能力。 2、过程与方法： 通过指导学生阅读课文，采用小组合作学习的方法，培养学生自主合作探究的能力。让学生联系史实论证经济大危机的特点、影响，使学生掌握“论从史出、史论结合”的学史方法。 3、情感、态度、价值观： （1）、通过了解罗斯福的生平，让学生学习他坚忍不拔、开拓进取的精神。（2）、通过分析《国家工业复兴法》协调资本家与工人的矛盾，解决危机的措施，最终实现社会和谐发展，培养学生树立“互让互惠、实现双赢”的价值观。（三）教学重点和难点： 依据：课程标准和初中学生的年龄特点及认知水平。 （1）、教学重点：经济大危机的影响；罗斯福新政 （2）、教学难点：经济大危机的原因；罗斯福新政的特点 （四）教学资源的整合： 1、插图、表格等教学资源的处理。 2、采取多媒体教学，制作教学课件，进行直观教学。 二、教法与学法 依据：教师作为为组织者、指挥者，让学生主动参与到学习过程中。 （一）教法： 1、直观演示法：采取多媒体教学。 2、问题式教学法 （二）学法： 识图法、探究式学法、情境教学法、讨论法 三、教学设计 （一）、导入： 展示：一美国矿工家中小女孩和妈妈的对白。

罗斯福新政说课稿

说课稿 各位评委，各位老师，各位同学： 大家下午好！ 我是09级历史2班的张欢，我今天说课的内容是罗斯福新政，下面我将从教材分析，教学目标，重点难点，学情分析，教学过程设计五个方面展开我的说课内容。 首先是教材分析，第18课罗斯福新政选自人教版高中历史必修（2）第六单元世界资本主义经济政策的调整，它上承第17课资本主义经济危机，下接第19课战后资本主义新变化，是本单元的核心内容，发挥着承上启下的作用。新课程背景下的高中历史教材，以专题史和中外历史合编的形式，构建了高中历史教材的新内容体系，在时间和空间上具有较大的跳跃性，这就要求教师在教学的过程中应带领学生站在整个世界史的高度看待罗斯福是新政。 我根据普通高中历史课程标准，将这节课的教学目标分为知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观三个方面。 第一点是知识与能力的目标，本课目标首先是要求学生经过本课的学习，能够列举出罗斯福新政的主要内容，概括新政的特点，并分析新政的性质，影响和对其评价；其次是通过组织学生讨论，引导学生探究，指导学生分析罗斯福新政在资本主义自我调节经济中形成的作用，培养学生利用上层建筑和经济基础的辩证关系来分析历史事件的能力。 第二是过程与方法的目标，首先要求学生通过列举大萧条时的一些专有名词，从而引导学生思考，经济危机对当时人们心里的影响，其次我将通过设置历史情境，帮助学生理解国家垄断资本主义这一概念的特点，培养学生论从史出的意识。 第三是情感态度与价值观的目标，首先通过本课的教学，我要使学生感悟资本自由发展的弊病和国家有效参与的力量，体验人类经济发展过程中，在自由竞争与公共权利引导关系上的教训与经验；其次，使学生感受罗斯福克服困难，锐意改革的勇气与胆识，培养学生进取精神和创新思维。 基于对教材的分析，我将本课的重点难点确立如下：教学重点是罗斯福新政的主要内容，通过角色扮演，列表归纳，材料分析方式展开探究，注重预设与生成的统一，并发挥传统讲述方法的效；第二，即教学难点，本课的教学难点有两个，首先是罗斯福新政的特点，也就是新政新在哪里；其次是如何正确的评价罗斯福新政，针对教学难点，我将要求学生在事先研究学习相关文字和图片资料的基础上，通过设问导思，分组讨论，合作学习的方式，使学生对罗斯福新政产生全方位的理解。 下面是学情分析，授课对象是高一的学生，有初中历史学习的基础，已基本掌握一些历史的学习方法，他们有独立思考的能力，思维活跃，积极性高，因此我将通过一系列的情境创设带领学生主动构建本课的知识体系，使学生掌握本课知识。高一学生对时事关注程度有限，高中课程应负担起引导学生关注时事的责任。高一学生在思维灵活性方面还不够成熟，因此历史教学应帮助学生树立正确的评价方法。 我将本节课的教学过程设计如下：以课程标准要求为依据，以问题为教学主线贯穿于每个教学环节，体现“问题解决”的历史教学观，面向全体学生，力求使学生都能得到发展。具体的教学过程是这样：

罗斯福新政 说课稿

《罗斯福新政》说课稿 一教材的地位和作用 《罗斯福新政》是高中历史人民版必修二专题六第二节的内容，而本专题的标题是《罗斯福新政与当代资本主义》，可见它的重要性。《罗斯福新政》在本专题中起着承接的作用，它上承《自由放任的美国》，下启第三节《当代资本主义的新变化》，学好这一课为学生学习第三节《当代资本主义的新变化》做铺垫。二教学目标 知识与能力：列举罗斯福新政的主要内容；认识罗斯福新政的特点；探讨罗斯福新政在资本主义自我调节机制形成中的作用。 过程与方法：通过角色扮演法、小组讨论法，培养学生自主学习和合作学习的能力；通过表格法、比较法，培养学生分析问题的能力。 情感、态度与价值观：通过对罗斯福这一历史人物的学习，培养学生自强不息的进取精神。 三、教学重点、难点 重点：新政的主要内容和作用 难点：对新政的评价 四、教法、学法 经过半年多的高中学习，学生已基本适应了高中历史学习的习惯，在学生预习教材和讨论的基础上，我主要采用设置历史情境、合作学习、小组讨论、问答法，进行教学。在采用问答法时，我特别注意不同难度的问题，提问不同层次的学生，使基础差的学生也能有表现机会，激发他们的学习热情。本节课我主要培养学生以下学习方法：分析归纳法、自主探究法。 五、说学情 根据高一学生的心理特征以及在校学生的具体情况而采用以上的教、学法，即：同初中阶段相比，高中学生的抽象能力和对某些历史理论的理解能力都有较大程度的提高，也不能过高估计他们对历史理论问题的理解能力，其历史知识储备和认知水平有限， 所以老师仍需根据学生的理解能力和已有的知识，采取深入浅出、形象生动的方法进行因势利导，不断启发，点拨和矫正。创造能力的发展打下坚实的基础。 六、教学过程 1、导入新课： 第一组负责介绍罗斯福：学生上台展示他们收集的关于罗斯福的生平资料并说出关于罗斯福的一些事迹。 设置问题：罗斯福具有那些优秀品质？ （意志顽强/乐观进取等） 目的：拓宽学生视野，激发学生学习兴趣，引导学生形成正确的人生观和价值观。

第18课罗斯福新政说课稿

罗 斯 福 新 政 说 课 稿 博爱县第一中学 李志峰

罗斯福新政说课稿 说课程序：说教材→说教学目标→说教法与学法→说教学过程→说教学体会一、说教材 《罗斯福新政》一课选自普通高中课程标准实验教科书《历史必修二》 第18课。主要介绍了罗斯福临危受命、实施“新政”和摆脱危机困境。罗斯福新政是在遭遇1929～1933年资本主义世界最严重经济危机打击下，由罗斯福总统领导开创的国家干预经济发展的新模式。它对整个资本主义的发展意义重大，也对我们的经济体制改革有很好的借鉴作用。 二、说教学目标 我从四个层次定位教学目标，即知识与能力、过程与方法、情感态度价值观 和教学重点难点。掌握罗斯福临危受命的背景，体验其改革的勇气与胆识； 实施“新政”的措施，理解其内容与目的，认识改革是一个系统配套的工程 是一个循序渐进的过程；通过对“摆脱危机困境”的学习，体会“新政”的实质 是对资本主义生产关系的局部调整，对美国及整个资本主义世界都产生了巨 大而深远的影响，培养学生实事求是、辩证看待历史人物和历史事件的科学 态度。教学中注意史料的分析，运用比较法、探究法、讨论法等调动学生的 参与热情。重点是“新政”的内容与作用，难点是对“新政”的评价。 三、说教法 主要是以学生为主体，通过讲述法、阅读法、对比法、讨论法、想象法和探究法等方法的运用充分调动学生参与教学的积极性和主动性，让学生真正成为学习的主人。提高学生阅读和通过多种途径获取历史信息的能力，培养学生分析、比较、归纳、概括材料的能力。认识改革的复杂性和系统性，改革是对生产关系作出的调整，加深生产力与生产关系、经济基础与上层建筑辩证关系的认识，适当进行情感教育。 四、说教学过程 1.新课导入：多媒体辅助（观看1929—1933资本主义经济危机视频） 回答：美国在1929～1933年经济危机中遭遇了怎样的打击？ ?情景设置：有谁知道罗斯福在接受民主党总统候选人提名时演讲的内?容和总统就职时演讲的内容？（看视频罗斯福当选总统纪录片）

2019学年九年级历史下册教案：第13课罗斯福新政语文

第13课罗斯福新政 1、了解1929－1933年资本主义世界经济大危机的表现及根源。 2、理解罗斯福新政的内容、成效等有关史实。 3、通过对史实的分析，培养初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点正确评价历史人物、历史事件的能力。 重点：罗斯福新政的主要内容及影响。 难点：全面地、辩证地分析和评价《国家工业复兴法》的一些内容。 一师一优课一课一名师(设计者：) 他是唯一一位连任四届的美国总统(1933－1945)；他是唯一一位坐在轮椅上的美国总统；他被人民喻为“狮子”和“狐狸”；他是继华盛顿和林肯后最受美国和世界公众欢迎的美国总统。他是谁？为什么深受人们的爱戴？ 1．自读教材。 2．结合学生用书预习部分，在书中找到答案，并在书中做好标记 探究一：从繁荣到危机 1．指导学生阅读教材第一自然段及“相关史事”出示问题： (1)20世纪20年代美国经济空前繁荣表现在哪里？ (2)为什么说繁荣的表象下潜藏着巨大的危机？ 通过引导学生阅读教材相关史事《纽约证券交易所前》引导学生对股票初步了解：资本主义国家的企业都是私有的，采用股份制经营股票在资本主义国家是经济的晴雨表。1929年10月24日，美国证券市场股票价格急剧下跌。交易所里的人们陷入了巨大的恐慌之中，纷纷抛售手中的股票。股票抛售狂潮使经济跌入低谷，经济危机爆发，它影响了金融、农、工、商业等各个部门，并很快席卷整个资本主义世界。 归纳：生产力不断提高，工人工资增长缓慢，购买力不足，生产过剩；全国性的股票投机活动这些资本主义制度的基本矛盾导致了经济大危机的爆发。 探究二：1929－1933年经济大危机 2 思考后回答： (1)上表反映了什么时期的经济状况？ (生：1929年－1933年的经济状况。) (2)说明资本主义世界出现了什么问题？首先出现在哪一国家？ (生：出现资本主义世界经济危机；美国。) (3)表中反映了这一问题的哪些特征？ 生回答后归纳：涉及范围广、破坏性大。 3．细读课文思考：1929－1933年经济危机有哪些表现？会对社会产生什么影响？ 学生回答：1929－1933年经济危机的表现：股市崩溃、银行倒闭；企业破产；农产品

罗斯福新政说课稿

罗斯福新政 【教材分析】 1、本节课是人民版必修二专题六《罗斯福新政与当代资本主义》的第二节内容，它在本专题中起承上启下的作用，又是本单元的核心部分，也是《标准》要求学生掌握的重要内容。同时，新政的措施也有现实意义，对于现在我们建设社会主义和谐社会有借鉴作用。 2、罗斯福新政是美国历史上也是世界资本主义发展史上一次重要的改革，教材设计了三个子目，分别介绍了罗斯福新政的主要内容和作用，新政的内容为新政的作用作了必要的知识储备，而分析论证罗斯福新政的作用、影响是基于基础知识之上的意义建构。两者体现了“史论结合，史从证出”的历史思维方式和历史学习方略。 【课标要求】 列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。 【学情分析】 经过半年多的高中生活与学习，高一学生已基本适应了高中历史学习的习惯，具有了一定的知识储备和自主学习的能力，因而一些基本知识可以通过预习解决，突出重点、难点分析。其次，从高中生的认知特点和心理发展特征来看，高一的学生思维方式正由形象思维向抽象思维过渡，已经初步具有了用抽象符号进行逻辑思维的能力。因而通过阅读史料创设情境问题，培养学生主动探索问题的能力，以激发学生学习历史的兴趣。 【教学目标】 1、知识与能力： （1）了解罗斯福新政的背景及内容； （2）分析罗斯福新政的作用和意义； 2、过程与方法： （1）学会主动思考和学习，培养研读和阐释史料的能力，合理剖析、归纳罗斯福新政的背景及措施； （2）确立历史发展的纵向联系和横向联系体系，将中国历史与世界历史有机联系起来进行考察，训练历史比较的思维能力； （3）培养评价历史事件及人物的能力以及自主探究的能力； 3、情感态度价值观： （1）通过对罗斯福这一历史人物的学习，培养直面人生、乐观豁达、自强不息的进取精神； （2）通过分析罗斯福新政对美国历史发展产生的重大的影响，培养实事求是、辩证地看待历史事件的科学态度，关心国家民族历史命运，关注社会发展，放眼世界，展望未来的历史情怀； 【教学重难点】 重点：新政的主要内容和影响。 难点：新政的评价。 【教学方法】

大萧条与罗斯福新政说课稿

第15课大萧条与罗斯福新政 历史高一杨柳 尊敬的各位评委老师大家好： 今天我说课的题目是《大萧条与罗斯福新政》，本课选自岳麓版高中历史必修二第三单元的第15课，我将从说教材，说教法，说教学过程三个方面来进行我的说课。 一、说教材 （一）教材的地位与作用: 本单元主要介绍了一战后，社会主义和资本主义经济发展的概况。本课主要讲了1929年到1933年经济危机和罗斯福新政的具体内容，罗斯福新政既是对社会主义经济理论的借鉴，同时又是资本主义经济发展模式的创新，为二战后资本主义经济的迅速发展提供了条件，在本单元的教学中具有承上启下作用，是本单元的核心部分，也是课标要求学生掌握的重要内容。学习本课内容有着重要的现实意义，对于现在我们建设社会主义和谐社会有借鉴作用；充分理解罗斯福新政的内容和意义、体验和感悟罗斯福精神可以为当前许多国家克服经济危机、完善经济体制、坚定民族信念提供宝贵的经验借鉴，具有重大的现实意义。 （二）课标要求 《高中历史新课程标准》对这一课做了这样的要求： （1）了解1929～1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点和影响，认识罗斯福新政的历史背景。 （2）列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。 （三）教学目标 根据课标要求、结合教材内容和学生的具体情况，我确立了以下的教学目标。 1、知识与能力目标 通过本课内容的学习掌握大萧条的原因、表现、特点和影响；掌握罗斯福新政的背景、主要内容，认识其特点,理解其影响。 2、过程与方法目标

通过提供有关统计数据和材料，从史料分析入手，培养学生论从史出、史论结合的历史唯物主义思维方式。 3、情感态度价值观目标 通过对罗斯福应对危机的学习，培养学生以人为本，关注现实，迎难而上，积极进取的人生态度。 （四）重点、难点 根据新课程标准的要求，在吃透教材的基础上我确立了以下的教学重点，难点： 重点：大萧条的原因和影响；罗斯福新政的内容、特点和影响。 难点：如何评价罗斯福新政，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。 二、说教法学法 第二大方面我要说的是教法，我将从两个方面来进行说明： （一）学情分析 我授课的对象是高中一年级的学生，高一学生有一定的思考能力和分析历史问题的能力，在初中历史学习和其他途径的学习基础上，学生对大萧条和罗斯福新政已经有了初步的了解，但认识肤浅，对知识的掌握还没有形成体系，缺乏广度和深度。 （二）说教学方法手段 基于这样的学情，本着新课标“以人为本”的精神，在教学手段上我主要使用多媒体辅助教学。 在教法上我采用图片导入法、启发式教学法、材料解析法，确立依据：本课内容较多，学生知识储备少。营造良好的课堂氛围，把复杂的问题简单化，把抽象的问题形象化，同时通过大量材料，体现论从史出，史论结合的历史学习理念。 在学法上指导学生采用自主学习与小组合作探究相结合的方法，确立依据：根据新教改精神，学生应该是课堂教学的主体，创设开放式课堂，充分发挥学生的自主性，创新性，让学生在良好的氛围中巩固基础、探究新知、感受合作学习的愉快和独立思考的乐趣。 三、说教学过程 我将从导课、教学内容、课堂小结、巩固练习、课后作业、学习反馈六个

人教部编版九年级历史下册 第13课 罗斯福新政 教案

罗斯福新政 【教学目标】 一、知识与能力目标： 1．1929～1933年经济危机爆发的原因、特点和影响；罗斯福就任美国总统；罗斯福新政的目的、手段和主要内容及其历史作用。 2．通过对经济危机特点的分析，培养学生综合分析历史问题的能力。 3．通过对罗斯福及其新政的介绍，培养学生全面评价历史人物的能力。 二、过程与方法目标： 1．结合导读提纲阅读教材，并充分利用课本上的图片、引文及小字部分生动的描述，从理论方面一般性地了解资本主义经济危机发生的主要原因，理解这次危机的特点，进而认识到这次危机所带来的影响。 2．以“产业复兴法”为例，运用一分为二的方法，客观评价罗斯福新政在资本主义发展史上的作用。 三、情感态度与价值观目标： 1．通过对经济危机爆发原因及其影响的分析，使学生认识到1929～1933年经济危机是资本主义制度根本矛盾发展的必然结果，而且经济危机必然导致帝国主义国家内部和彼此之间政治矛盾尖锐化。同时，垄断资产阶级为了摆脱危机不惜大量销毁产品，暴露了资本主义制度的腐朽性。 2．通过对罗斯福新政的主要内容和影响的讲述，使学生认识到罗斯福新政在维护资本主义制度的前提下，通过国家干预经济的手段，克服了危机，但不能从根本上消除危机，引导学生会辩证地看待资本主义国家的改革和内部调整。 3．通过讲述罗斯福的故事，感知挫折在个人成长过程中的磨砺作用，从而有意识地培养学生承受挫折、积极进取的人生态度和对国家、民族的历史责任感。 【教学重点】 1929～1933年经济危机的特点；罗斯福新政的主要内容及其历史作用。 【教学难点】 1929～1933年经济危机爆发的原因和影响。 【教学过程】

2019年春九年级世界历史下册第13课《罗斯福新政》测评卷附解析

2019年春九年级世界历史下册 第13课《罗斯福新政》测评卷 一、选择题 1.反映美国历史的著作《光荣与梦想》描述了1929年经济大危机时期的民生状况,文中写道:“千百万人只因像畜生那样生活,才免于死亡。”当时可能发生在普通工人身上的事情有() ①失业②饥寒交迫③流离失所④工资大幅度提升 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④ 2.经济大危机期间,垄断资本家为维持利润而采取的手段是() A.降价抛售 B.销毁商品 C.囤积商品 D.运销海外 3.仔细观察下图,导致图中美国最高失业率出现的原因是() 1913—1938年美国失业率 A.世界大战 B.国内分裂 C.自然灾害 D.经济大危机 4.1933年,罗斯福就任美国总统。在总统就职演说中,他鼓励美国人民:“真正让我们感到恐惧的,只是‘恐惧’本身。”当时美国人感到恐惧的事情是() A.法西斯势力猖獗 B.经济大危机严重 C.罗斯福推行新政 D.美国被卷入第二次世界大战 5.1933年,罗斯福就任美国第32任总统,宣布实行新政,进行了一系列改革。罗斯福新政的“新”主要体现在() A.用改良而不是扩张的方式克服经济大危机 B.采取国有化的道路 C.采用国家干预手段来扭转经济形势 D.兴修公共工程,减少失业队伍 ★6.下列有关罗斯福新政的表述,不正确 ．．．的是() A.使美国经济摆脱了危机并逐渐复苏 B.彻底根除了资本主义的经济大危机 C.缓和了经济大危机造成的严重社会矛盾 D.为资本主义国家干预经济提供了成功范例 7.1934年在美国社会中最可能出现的情景是() A.各企业在无政府状态下盲目生产、自由竞争 B.詹姆斯所在企业的资本家可以随意延长工人的工作时间 C.失业半年的亨利在田纳西水利工程的工地找到了工作

《罗斯福新政》说课稿

《罗斯福新政》说课稿 下面是高中历史的说课稿范文《罗斯福新政》，希望对大家有帮助! 《罗斯福新政》说课稿 一、教材分析 《罗斯福新政》是人教版必修二的内容，主要阐述罗斯福新政的背景、措施、影响， 凸显了“市场调节”和“国家干预”在经济发展中的重要性。从知识体系来看，该内容处 于自由资本主义、垄断资本主义与国家垄断资本主义的发展之间，有着承上启下的作用， 并且其创立的国家垄断资本主义发展模式影响深远。 二、学情分析 高一学生思维比较活跃，参与意识强。本课内容中如金融海啸、经济危机等也是学生 在生活中常常见闻的，所以学起来应该兴趣盎然。但是，由于学生还没有对历史形成知识 体系，而且知识储备和认知水平有限，因此，在教学过程中要注意深入浅出，采用生动形 象的方法因势利导，不断启发、点拨，强化学生的史料理解和分析能力。 三、教学目标 根据新课标三维目标的要求，结合教材分析和学情分析，我确立了以下教学目标： (1)知识与技能：能说出罗斯福新政的主要内容，理解新政从整顿银行金融开始的原因，并且能够从罗斯福新政的得失分析探讨罗斯福新政对各国建设的启示。 (2)过程与方法：采用小组讨论、分工合作的方式，形成共同学习、互相促进的能力。 (3)情感态度与价值观：通过对罗斯福这一历史人物的学习，培养学生直面人生、乐 观豁达、自强不息的进取精神，能以史为鉴，关心国家民族历史命运。 四、教学重、难点 根据新课程标准和学生的感知水平确定本课的重难点如下： (1)重点：识记罗斯福新政的内容及影响。 (2)难点：理解国家垄断资本主义。 五、教法、学法 (一)教法

根据新课标要求可知本课学习是以新政的内容作为出发点来探究其特点、作用，特别 突出体现学生认知水平的渐进特点。因此，本课教学拟采用问题式教学方法，通过设疑——探疑——释疑——解疑的思维方式达到教学的预期目的。 (二)学法 研读第四、五自然段：(18分钟，这是本节课的重点，以问题为导入点，以读为主要 方法，理解每段的内容，提炼每段的主要信息。) 引导学生通过小组合作学习法，让学生参与课堂，提出自己解决问题的办法，发挥学 生学习的自主性。 六、教学过程 钻研教材，研究学法，是上好一堂课的基础。结合本课的特点，教学要求，我主要从 以下几个方面来重点谈谈对教学过程的设计： (一)导入新课 播放《大国崛起》片段，通过片段可以反应大危机对美国的破坏并且设疑1929—1933年的大危机对美国造成什么严重的危害?学生通过视频片段，进而归纳危机涉及到金融、 工业、农业、社会矛盾以及失业问题等等。 联系学生耳闻的金融海啸导入，通过直观的视频可以增加学生的兴趣，调动学生的情绪，让学生明确新政的时代和美国面临的全面危机。这样不仅达到温故知新的目的，而且 让学生能够更加明确新政内容实施的必要性和方向的正确性。 (二)新课讲授 在新课教学阶段，为了体现新课标主旨，让学生学会“学”，我设计了四个探究性问题。 探究一：临危受命——新政背景 引导学生参看课本导言图片，文字介绍“胡佛村”“胡佛车”“胡佛毯”“饥饿总统”等，总结新政的背景。接着，讲述罗斯福当选总统情况和早年经历。 这部分的内容简单，适合学生自学，目的是培养学生的概括能力。并且由此可以进行 内容的过渡：假如你是当时的美国总统，面对此种危机，你将如何带领你的人民渡过灾难?通过设疑，自然过渡到新政主要内容的学习。 探究二：实施新政——新政内容

罗斯福新政课件

罗斯福新政 1932年美国总统大选，H·胡佛与F·罗斯福对阵。最终F·罗斯福以2280万票对1575万票大获全胜，比以往任何总统候选人赢得的县份都多。其关键是，美国选民对胡佛的失望和对“新政”的期待。在需要政府采取有力措施化解经济危机时，胡佛死守自由主义和不干涉主义的传统，对人民缺乏同情友善，对贫苦人民不予救济，甚至残酷镇压退伍军人，种种一切使他失尽民心。而罗斯福在1932年7月2日接受总统提名时坦率表达：“我向你们保证，我对自己立下誓言，要为美国人民实行新政。” 罗斯福出生名门世家，政绩累累。自1929年任纽约州州长以来便做了大量社会改革方面的工作，赢得了广大支持。罗斯福热心政治，积极赞成对资本主义进行改革，克服其弊病，主张通过抑制资本，扶助农工以维护资本主义制度。他总是倾向于邪恶，纠正不公，帮助身处逆境的人求得解脱，并改善穷人处境①。不仅拥有新政的感情和认识，罗斯福还具有出色的政治技巧。唐纳德·里奇伯格评论道：“有的时候，他好像是个无所畏惧而且没有污点的骑士巴雅；有的时候，他会像个汲取和实行马基雅维利全部学说的王子的化身。”②这样的罗斯福给予了美国人希望。那么,罗斯福上台时面临的局势到底如何呢？ 从经济上看，工商业衰落，企业损失严重，失业人数逐年逐月增加，农业状况更加惨淡；从社会状况上看，大批失业工人、贫苦农民①雷克斯福德·特格韦尔：《民主主义者罗斯福：富兰克林·D·罗斯福》，纽约州加登城:道布尔戴公司， 1957，第50页。 ②见所著《我的英雄》，纽约，1954，第279页。

纷纷进行抗争，越来越多急于寻找工作的人成为了流浪者；从政治上看，知识分子为共产主义所吸引，右派也日益活跃，一批法西斯协会、黑衣社、民族主义党等右翼组织纷纷成立，很多人赞美独裁极权；然而最严重的是，人们失去了信心，无论政界、金融界人士都已束手无策。 罗斯福了解事情的严重性，但他更懂得如何成功。在1933年的总统就职演说中，他着力赢得人们的支持和信心，他说：“首先让我申述我坚定的信念：唯一值得我们恐惧的事是恐惧本身——那种阻滞我们作出必要努力以便变后退为前进的无名的、没有理由和根据的害怕。”①不仅如此，为了保证新政的顺利实施，他需要高度集中的权力，以便这个国家“像一支训练有素的”军队一样行动。为此，他向国会“要求应付紧急状况的最后手段”，从而获得了以往任何一任总统都不曾拥有过的权力。为了使自己的决策正确无误，罗斯福设置了“智囊团”，其成员为总统的重要顾问，但不属于政府官员。“他们都有着较高的学位和学问，有丰富的社会工作经验，都倾向于国家干预经济。”② 罗斯福行动果断，入主白宫后便开始了“百日紧急”行动，敦促立法机关为总统解救国家危机给予法律支持。国会召开特别会议，通过多项法令，大体可用“三R”概括，即复兴（Recovery）——复兴和加强陷入空前严重危机的经济；救济（Relief）——救济和安置大规模失业者和贫民；改革（Reform）——革除垄断资本主义的某些弊 ①塞缪尔·罗森曼编：《与罗斯福共事》，纽约：哈珀出版社，1952，第2卷，第11页。 ②何顺果著：《美国历史十五讲》，北京大学出版社，2007，第221页，文字有改动。