第三章气旋与反气旋

第三章 气旋与反气旋

1、根据气旋形成和活动的主要地理区域，可分为温带气旋和热带气旋两大类；按其形成及热力结构，则可分为无锋气旋和锋面气旋。P108

2、无锋气旋有（1）热带气旋；（2）地方性气旋—地形低压或热低压。P108

3、根据反气旋形成和活动的主要地理区域，可分为极地反气旋、温带反气旋和副热带反气旋。按热力结构则可分为冷性反气旋和暖性反气旋。P108

4、水平无辐散大气中，绝对涡度是守恒的，即0)(=+dt

f d ξ。 P116 5、温带气旋的生命史包括波动阶段、成熟阶段、锢囚阶段、消亡阶段四个阶段。

6、温带反气旋的发展过程可分为初生阶段、发展阶段、消亡阶段。P128

7、冷性反气旋的消亡过程有两种情况：一种是转化为暖性反气旋，然后减弱、消亡；另一种是减弱、消失或并入到副热带高压中去。P130

8、在东亚地区，气旋再生过程一般三种情况，分别为：（副冷锋加入后的再生）、（气旋入海后加强）和（两个锢囚气旋合并加强）。

9、在同一锋系上出现的气旋序列，称为气旋族。P130

10、若高空槽在地面锋线的后面，地面上垂直于锋的风速小，则属于第一型冷锋；若地面锋位于高空槽线附近或后部，则属于第二型冷锋。P132

11、如气旋处于热力不稳定时，则在气旋的各个部位，都可能有对流性天气发生。（P132）

12、地面气旋中心一般定在锋面云带的曲率从凹变成凸的部位。P132

13、青年气旋的锋面云带有一条条向四周辐散的卷云线，这表示对流层上部气流有辐散。P132

14、规模较小的位于两个气旋之间的反气旋天气是：前部具有冷锋后部的天气特征，后部具有暖锋前部天气特征。P134

15、按热低压形成过程，通常分为地方性热低压和锋前热低压两种。P134

16、气旋和反气旋的强度一般用其（中心气压值）来表示。

17、东亚气旋主要发生在两个地区，南面的一个位于25°—35°N 之间，即我国的（江淮流域）、（东海）和日本（南部海面）的广大地区，习惯上称这些地区的气旋为南方气旋，有江淮气旋和东海气旋等，其典型的气旋为（江淮气旋）；另一个位于45°-55°N 之间，并以（黑龙江）、（吉林）与内蒙古的交界地区产生最多，习惯上称这些地区的气旋为北方气旋，有蒙古气旋、东北气旋（又称东北低压）、黄河气旋、黄海气旋。其典型的气旋为（蒙古气旋）。P136-137

18、气旋路径主要集中在三个地带：最多的是在日本以东或东南方的洋面上，其次是在我国的东北地区，第三个是朝鲜、日本北部地带。P137

19、锋面气旋的移动方向均沿对流层（500 hPa或700hPa）气流的方向移动。P137

20、东亚锋面气旋的移动速度一般在气旋的初生阶段快；锢囚或消亡阶段慢。春季快；夏季慢。P138

21、进入我国的温带反气旋，大都是从亚洲北部、西北部或西部移来的，只有少数是在蒙古西部形成的。P139

22、温带反气旋进入我国的路径可归纳为以下四条：P139

（1）从亚洲大陆西北方移来，经西伯利亚、蒙古，然后进入我国。

（2）从亚洲大陆北方移来，有的开始自北向南或自东北向西南移动，一般到55°N以南附近就转向东南，然后经西伯利亚西部、蒙古，进入我国；有的经西伯利亚东部进入我国东北地区。

（3）从亚洲大陆西方移来，在50°N以南，多由西向东移动，有的直接进入我国新疆地区；有的则折向东北移动，经蒙古进入我国。

（4）起源于蒙古，常直接南下进入我国。

23、按江淮气旋形成过程可分两大类，一类是（静止锋上的波动），另一类为（倒槽锋生气旋）。P141

24、江淮气旋的雨区与典型气旋模式类似。暴雨在各部位均可发生。根据总结：如果气旋形成位置偏西，而向东移，又有低空切变线（850hPa及700hPa）与之配合，则雨区移向与气旋中心路径一致。如果气旋形成位置偏东，向东北移动，则除了在气旋中心有暴雨外，冷锋经过的地区也可产生雷雨或暴雨。P142

25、当气旋发展速度达到（24h内中心气压下降达24hPa）时称为爆发性气旋，这时指在60°N地区而言的。由于同样的气压加深率在不同的纬度上地转风的加强率是不同的，纬度愈低地转风速加强愈大。为了获得任何纬度的地转等值率，就必须要用sinΦ/sin60°乘以24hPa/日，这个临界比率称为该纬度的一个贝吉隆，这个比率从25°N的11.7 hPa/日变化到70°N的26.0 hPa/日。东亚地区爆发性气旋很少。P143

26、绝大多数爆发性气旋形成于高空西风急流（出口区的左侧），少数形成于（入口区右侧）。P143

27、由天气预报的实践和理论分析发现，在大尺度系统的演变过程中，大气基本上是作（涡旋）运动的，且为（准地转）运动的，知道了（涡度）变化也就知道了气压的变化。P109 28、在黄河流域发生的气旋称（黄河气旋）。一年四季均可出现，以（夏季）为最多，是影响我国华北和东北地区的重要天气系统。P142

29、江淮气旋一年四季都可以发生，但以（春季和初夏）两季出现较多，特别是6月份是江淮气旋活动的最盛时期。

30、热低压是出现在近地面层的（无锋面）气旋。它是浅薄而不大移动的低系统，一般到三四公里高度就不明显了。其水平尺度一般不大，小的直径仅二三个纬距，大的有五六个纬距。

一、 简答题

1、 简答涡度方程各项的物理意义

1 涡度倾侧项：它表示在有涡度水平分量，即有风的垂直切变存在，同时又有垂直运动在水平方向不均匀分布时所引起的涡度变化。

2 散度项：相对涡度散度和地转涡度散度。第一部分：相对涡度散度，当ζ>0时，水平辐散使气旋性涡度减小，水平辐合使气旋性涡度增加，当ζ<0时，水平辐散使反气旋性涡度减小，水平辐合使反气旋性涡度增加。第二部分：地转涡度散度：辐散时有反气旋性相对涡度产生，辐合时则有气旋性相对涡度产生。

2、简述位势倾向方程在日常工作中的应用：P118-120

答：位势倾向方程可以用来判断等压面高度的变化，进一步可判断地面气旋与反气旋的发生发展。

地转涡度和相对涡度的地转风平流。短波（波长<3000 km ）的地转涡度平流较小，地转风绝对涡度平流强弱主要决定于地转风相对涡度平流。在等高线均匀分布的槽中，槽前脊后沿气流方向为正涡度平流，等压面高度降低；槽后脊前为负涡度平流，等压面高度升高；在槽线和脊线上，涡度平流为零，等压面高度没有变化。槽脊没有发展，只是向前移动。

厚度平流（或温度平流）随高度的变化项：暖平流区中，当暖平流（绝对值）随高度减弱（随气压增强）时，等压面高度升高；冷平流区中，沿气流方向温度升高，当冷平流（绝对值）随高度减弱（随气压增加）时，等压面高度降低。

非绝热加热随高度的变化项：当非绝热加热随高度增加时（强对流潜热加热高度以下的等压面上，如台风系统的发展） ，等压面高度将降低，反之，当非绝热加热项随高度减小时（感热加热，如地球表面对大气的加热），等压面高度将升高

3、如何利用ω方程来定性诊断大气的垂直运动？P120-122 ))(()()(y

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右端第一项：涡度平流随高度变化项，当涡度平流随高度增加时，有上升运动（ω

<0）;当涡度平流随高度减小时，有下沉运动（ω>0）。

第二项：厚度平流（或温度平流）的拉普拉斯：在暖平流区，有上升运动ω<0，在

冷平流区，有下沉运动ω>0；

第三项：非绝热加热的拉普拉斯：在非绝热加热区有上升运动ω<0，在非绝热冷却

区有下沉运动ω>0

4、利用涡度方程、位势倾向方程和ω方程来定性分析温带气旋各发展阶段的有利和不利因子。P126-127、

答：（1）波动阶段：高空温度场落后于温度场。气旋位于高空槽，气旋前部为暖平流，后部为冷平流，所以热力因子使地面气旋前部减压，后部加压，从等高线看，槽前为正涡度平流区，涡度因子使地面气旋中心减压。这两种因子联合作用的结果，使地面气旋一面向前移动，一面加深发展。高空槽也因冷平流而加深，并因涡度平流作用而向前移动。此时地面摩擦影响很小。

（2）成熟阶段：在此阶段，高空槽已加深且已出现闭合中心，但温度槽仍落后于高度槽，不过两者比前一阶段有所接近。地面气旋前部仍为暖平流，后部为冷平流。同时气旋仍在高空槽的前方，气压变化的热力及动力因子的配置与前一阶段差别不大。气旋继续发展并向前移动。随着地面气旋的发展，气旋上空的温度因上升运动而逐渐降低，这在气旋中心偏后地区最明显，因为这里同时有冷平流，所以温度槽离气旋中心愈来愈近。此阶段高空槽仍因冷平流而继续发展，地面摩擦影响增大，但还不占主导地位。

（3）锢囚阶段：在此阶段，高空槽进一步发展，出现闭合中心，高空冷中心与高度场的低中心更加接近。地面气旋发展到最强阶段开始锢囚。冷平流侵入气旋的南部。因高空出现闭合中心，涡度平流减弱，因而地面气旋中心涡度减压因子也减弱，并偏离气旋中心。等高线与等温线的夹角已减小，温度平流变小，热力因子造成的气压变化也减小。气旋已发展到最深阶段而开始减弱，移动缓慢。这时，气旋低层基本上为冷平流所控制，只是各个不同部分的程度有所不同。但是高空温度对比仍然明显，此时摩擦影响已相对地增大成为主要因子。

（4）消亡阶段：在此阶段，高空温压场已近于重合，成为一个深厚的冷低压。这时地面气旋也已变成一冷低压，锋面已移到气旋的外围，造成气压变化的涡度因子及热力因子都迅速减弱，由于摩擦辐合使气旋填塞而消亡。

5、典型气旋的具体天气特征？（记住画线的地方即可）

（1）锋面气旋在波动阶段强度一般较弱，坏天气区域不广。暖锋前会形成雨层云，伴有

连续性降水及较坏的能见度，云层最厚的地方在气旋中心附近。当大气层结不稳定时，如夏季，暖锋上也可出现雷阵雨天气。在冷锋后，大多数是第二型冷锋天气。在气旋的暖区，如果是热带海洋气团，水汽充沛，则易出现层云、层积云，有时可出现雾和毛毛雨等天气现象。如果是热带大陆气团，则由于空气干燥，无降水，最多只有一些薄的云层。

（2）当锋面气旋处于发展阶段时，气旋区域内的风速普遍增大，气旋前部具有暖锋云系和天气特征。云系向前伸展很远，尤其靠近气旋中心部分，云区最宽，离中心愈远，云区愈窄。气旋后部的云系和降水特征是属于第一型冷锋还是第二型冷锋，则要视高空槽与地面锋线的配置情况及锋后风速分布情况而定。

（3）当锋面气旋发展到锢囚阶段时，气旋区内地面风速较大。辐合上升气流加强，当水汽条件充沛时，云和降水天气加剧，云系比较对称地分布在锢囚锋的两侧。

（4）当锋面气旋进入消亡阶段，云和降水也就开始减弱，云底抬高。

5、简述日本以东的西北太平洋上多爆发性气旋的可能原因。（为便于记忆，只记红字即可）P143-144

答：（1）由于在急流最大风速中心左侧为正相对涡度中心，右侧为负相对涡度中心，急流出口区左侧和入口区右侧为正涡度平流区。在这两个地区的低层有利于气旋的发展。

（2）气旋中心西部干冷、东部暖湿，中心及其以东地区是气旋性环流，较强的偏南风低空急流将南方的暖湿气流源源不断向气旋前部输送和堆积，并形成对流不稳定。由ω方程可知，暖温度平流和高层正涡度平流将产生上升运动，触发对流不稳定，积云发展潜热释放，又加强了上升运动，并使气旋获得进一步发展。

（3）由于青藏高原大地形对气流的阻挡，高层西风气流分为两支，分别在高原南北两侧绕过高原，而后在高原东侧汇合，汇合地点一般位于东亚沿岸或日本上空。南支气流上的低槽较浅且移动缓慢，北支气流上的低槽移动较快且可发展较深。往往北支槽与南支脊在日本上空处于同一经度，从而构成典型的东亚急流。一般南支槽前正涡度平流较弱，东亚气旋在其下形成，但强度较弱。当此较弱的气旋向东或东北方移动，进入北支槽前的下方（高空急流出口区左侧）时，由于这里正涡度平流强，气旋便在此强烈发展，从而达到爆发性气旋的标准。这就是东亚气旋形成和发展的环流背景。由于急流中心主要位于日本上空，故西北太平洋上易形成爆发性气旋。又由于冬春季西风急流偏南，易受高原的阻挡产生这种环流形势，因此爆发性气旋多发生于冬春季节。

人教版高中地理必修一2.2《气旋、反气旋和天气》教案

《气旋、反气旋和天气》教学设计 一、教材分析 1、课标要求 本节课标的要求是运用简易天气图，简要分析锋面、低压、高压等天气系统的特点 2、教材内容分析 本节课是人教版必修1第二章第二节中的第二部分内容，主要内容是气旋、反气旋和天气，主要分析了气旋和反气旋这一天气系统的示意图和特点，并且结合实例，以台风和寒潮为例，说明了气旋和反气旋所造成的天气，以及其对我们人类的生产和生活造成的影响和危害。在实际生活中，天气系统与人们的生产、生活密切相关。本课所讲的内容对于学生了解天气变化的最基本因素，普及天气预报知识具有积极的意义。 3、课时安排 本节课是一个课时，主要解释了气旋和反气旋以及其作用下形成的天气，并以台风和寒潮为例讲解了其对人类生产生活的影响和危害。 二、教学目标 知识与技能 1、说出低压、高压和气旋、反气旋的概念，指出他们描述天气系统的角度； 2、能够在图中找出高压和低压，并能画出高压脊和低压槽； 3、掌握气旋和反气旋的形成过程，并能够画出示意图，判断出气旋和反气旋； 4、明确气旋和反气旋控制下的天气状况和原因； 5、描述台风和寒潮对我国天气和生产生活的影响。 过程与方法 1、能够画出气旋和反气旋的示意图，并能够运用左右手法则判断气旋和反气旋； 2、从运动的角度出发，根据气流的运动状况，分析气旋和反气旋控制条件下的天气状况； 3、通过案例分析，自主探究，了解台风和寒潮对我国的影响和危害； 4、通过表格，对比分析气旋和反气旋之间的差异。 情感、态度和价值观 使学生正确理解天气现象的发生、变化，树立物质世界是处在不断的运动变化之中的，事物之间是相互联系、相互影响的辩证唯物主义思想观点，明确科学监测预报的重要性。. 三、重点、难点 重点 1、区分低压高压和气旋反气旋的概念，确定其描述天气系统的角度； 2、绘制简易的气旋和反气旋示意图 难点 1、理解低压(气旋)和高压(反气旋)天气特点的关键是气流的垂直运动与气温的关系； 2、探究台风和寒潮对我国的影响和危害。 四、教学方法 讲授法；自主探究法；多媒体演示法；案例分析法

气旋与反气旋练习题

气旋与反气旋练习题 一、选择题 1．两图中受暖气团控制的点是( ) A．②④和ab B．②③和cd C．①④和ad D．①④和cd 2．据图判断下列叙述正确的是( ) A．甲图中①地气温最高B．乙图中的城市天气晴朗 C．甲图中④地未来受暖气团控制D．乙图中的四地均存在连续性降水 《齐民要术》中有描述：“凡五果，花盛时遭霜，则无子。天雨新晴，北风寒彻，是夜必霜。此时放火作煴[(yun)，无焰的微火]，少得烟气，则免于霜矣。”回答3－5题。 3．下列各点可能符合“天雨新晴，北风寒彻”的是 A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 4．“放火作温”使“必有霜”到“免于霜”的主要原因是 A．地面辐射增强 B．大气反射作用增强 C．大气逆辐射增强D．大气散射作用增强 5．能够反映乙和甲的的风向的符号是 读下面甲、乙两图，完成6～8题。 6．此时，台北的风向是( )

A．东南风B．偏北风C．偏东风 D．西南风7．若A天气系统向西移动经过福州，乙图中四条曲线最能反映福州气压变化过程的是( ) A．① B．② C．③ D．④ 8．若A天气系统向西移动，福建山区可能发生的地质灾害是 ( ) A．台风 B．地震 C．风暴潮D．滑坡 读“我国不同时期近地面气压分布状况图”(单位：百帕)，回答9～11题。 9．此时，甲图中上海盛行( ) A．西南风 B．南风C．偏北风 D．不确定10．此时，甲图中上海至日本九州岛一线海域的天气状况可能是( ) A．阴雨连绵 B．晴朗 C．大风 D．降温 11．乙图中，南疆地区离冬季风源地近，却比同一纬度的北京风力小，影响因素是( ) A．太阳辐射 B．大气环流 C．距海远近D．地形 12．下图为某一区域500百帕等压面高程(单位：米)分布状况图，图中的M、N对应的地面上的点分别是甲、乙。下面关于甲乙两地的叙述正确的是( ) A．乙地可能有锋面气旋B．乙地为反气旋，昼夜温差大 C．甲为城市，乙为郊区 D．甲地气压低，气温高 读某地近地面等压线分布图，A处吹西北风，B处吹东北风，C处吹东南风，D处吹西南风。据此回答13～14题。

高考地理必背知识点归纳：气旋和反气旋

高考地理必背知识点归纳：气旋和反气旋 气旋是同一高度中心气压低于四周的、占有三度空间的大尺度涡旋。在北半球。气旋范围内的空气作逆时针旋转，在南半球其旋转方向为顺时针。从气压场的角度看，气旋又是低气压，因而又称为低压。反之，同一高度上中心气压高于四周的大尺度涡旋叫反气旋。为大家整理了高考地理必背知识点归纳：气旋和反气旋，供参考复习! 气旋、反气旋的强度一般用其中心气压值来表示。气旋中心气压越低，气旋越强，反之越弱;反气旋中心气压越高，反气旋越强。 地面气旋的中心气压值一般在970～1010hPa之间。地面反气旋气压一般在1020～1030hPa之间。就平均情况而言，温带气旋与反气旋的强度随季节有所变化，一般冬季比夏季强。海上温带气旋比陆地强，反气旋则陆地比海上强，这与海陆的热力作用不同有关。 1.气旋、反气旋的分类 (1)气旋 根据气旋形成和活动的主要地理区域，可分为温带气旋和热带气旋两大类;按其热力结构可分为锋面气旋和无锋面气旋。气旋中有锋面的气旋叫锋面气旋，锋面气旋的温压场是不对称的，移动性大，而且是带来云和降水的主要天气系统，是本节讨论的重点所在。无锋面气旋又可分为两类①热带气

旋：发生在热带海洋上的强烈的气旋性涡旋，当其中风力达到一定程度时，称为台风或飓风;②局地性气旋：由于地形作用或下垫面加热作用而产生的地形低压或热低压，这类气旋基本上不移动，一般不会带来云雨天气。 (2)反气旋 根据其形成和活动的主要地理区域分为极地反气旋、温带反气旋和副热带反气旋;按其热力结构可分为冷性反气旋和暖性反气旋。 活动于中高纬度大陆近地面层的反气旋多属冷性反气旋，习惯上又称冷高压。冬半年强大的冷高压南下，可造成24小时内降温超过10℃的寒潮天气。 出现在副热带地区的副热带高压多属暖性反气旋。副热带高压较少移动，但有季节性的南北位移和中、短期的东西进退。 2.温带气旋的源地 气旋源地并不是均匀地分布在温带地区。如果以在一定面积中气旋生成的频数来统计，可以发现气旋发生频数在水平空间上有明显的极大值与极小值分布，如图4.15给出了1月和7月北半球地面气旋频率及主要路径的统计图。 从图中可以看到在北半球气旋源地大致有如下几个特点：(1)1月和7月北太平洋和北大西洋有两个气旋最大频率中心，这就是半永久的阿留申低压和冰岛低压所在地。亚洲、北美大陆北部及沿海的气旋分别向这两个频率中心移动。比

常见天气系统之一-气旋与反气旋系统的教学设计.doc

常见天气系统之一-气旋与反气旋系统的教 学设计 教学目标： 1、知识与技能 理解气旋与反气旋，高压与低压天气系统的特点和概念辨析。 2、过程与方法 通过简易天气图的阅读，分析气旋与反气旋，高压与低压天气系统的特点。 3、情感、态度与价值观 激发探究地理问题的兴趣和动机，培养学以致用、理论联系实际的意识。教学重点、难点： 绘制简易气旋与反气旋，高压与低压天气系统图，并分析其特点。 学习者特征： 高一新生具备了一定的自主学习能力，可以开展自主学习。 教学方法及策略： 自学辅导法，小组合作学习法 教学媒体： 版图 教学实施： 情景创设：投影图片 小组观察交流：

①台风发生的季节和区域 ②台风四周的气流如何运动的？为什么？台风眼处的天气特征如何？ 为什么？ ③联系已有知识，思考台风会带来什么影响？ ④阅读课本，把上图中的台风卫星图绘制成简易的示意图。（让2位学生上台绘制） 教师精讲： 评析学生绘制在黑板上的示意图（展示分析思路和角度，起到示范作用），主要讲清楚： ①等压线的的闭合与中心气压是低压特征，故命名低压 ②回顾旧知识，标注出水平气压梯度力的方向，四周的气流向中心旋转，中心的气流向上旋转，故命名气旋。 ③气旋与天气关系 ④此天气系统与我国的天气关系。 典型例子，夏秋我国东南沿海的台风，北方秋季秋高气爽的天气和梅雨伏旱天气，特别要讲清副高与长江中下游地区天气联系，这是疑难点。 突破难点步骤： 1. 学生阅读课本p46的文字 2. 指导学生看地理地图册p5中国地形图，了解有关地理名词位置，如北回归线，长江中下游平原，淮河，华北与东北等。 3. 指导学生看课本p41页，复习气压带风带的南北移动规律。 4. 指导学生看课本p42七月海平面气压图，找出夏威夷高压位

《常见的天气系统——气旋、反气旋与天气》课堂设计

2.3.2低压（气旋）、高压（反气旋）与天气 一、教学目标 （1）知识和技能 1．理解低压（气旋）、高压（反气旋）、高压脊、低压槽的概念 2. 通过学习气旋和反气旋的形成过程，理解并掌握其控制下的天气状况 （2）过程和方法 1.阅读图 2.23，理解低压、高压、高压脊、低压槽的概念。 2.通过绘制低气压和高气压在近地面的气流运动状况，进而分析其在垂直方 向上的气流运动方向，从而掌握气旋和反气旋控制下的天气状况。 （3）情感、态度和价值观 通过学习，激发学生探究天气的形成和变化的兴趣，培养学生求真务实的科学态度；强化学生理论联系实际的能力。 二、教学重点和难点 （1）教学重点 1.气旋和反气旋的形成过程及气流运动特征 2.气旋和反气旋影响下的天气 （2）教学难点 南北半球的气旋与反气旋的气流状况与差异 三、教学方法 读图分析法、对比法、探究式学习、多媒体动画辅助教学法 四、课时安排 1课时 五、教学过程 【复习导入】 师：上节课我们已经学习了常见的天气系统中的其中一种——锋面系统。知道锋分为3种类型——冷锋、暖锋和准静止锋。冷锋是冷气团主动向暖气团移动的锋，冷锋降水主要集中在锋后；暖锋是暖气团主动向冷气团移动的锋，降水在锋前。冷锋过境时常出现阴雨、大风、降温等天气；暖锋过境时，多为连续性降水或雾。 承接：好!今天我们继续来学习另外一种天气系统——低压（气旋）和高压（反气旋）【新课教学】 一、基本概念的理解 【读图指导】 1、指导学生读图2.21，结合教材找出并理解以下几个基本概念：低气压、高气压、高压脊、低压槽

师：这里有几个基本概念，要求同学们能够理解。现在请大家读图2.21，结合教材找出这些概念并加以理解。（2min ） 【讲解】这是某时世界海平面的气压分布局部图，从图中看出等压线是弯曲的，有些地方等压线是闭合的，我们就把等压线闭合起来的地方，中心气压低于四周气压叫做低气压；而中心气压高于四周气压的闭合地方叫做高气压；高压脊是从高气压延伸出来的下场区域，低压槽是从低压槽延伸出来的狭长区域。两个高气压或低气压交错相对的中间区域，我们把它称作鞍部气压场，简称鞍。 【温故知新，知识迁移】 2、通过温习水平气压梯度力和风向的指向，指导学生画出北半球气旋和反气旋的气流在近地面的运动方向，实现知识迁移。 作图：以北半球为例，画出ＡＢＣＤ四处空气质点的运动方向。 步骤：1、标出两闭合等压线图中心气压的性质 2、画出两图中A 、B 、C 、D 的水平气压梯度力（用虚线箭头） 3、画出两图中A 、B 、C 、D 的近地面风向（用实线箭头） 【指导讲解】１、水平气压梯度力由高压指向低压；２、由于地转偏向力的作用，北半球向右偏转。如下图： 二、气旋和反气旋的概念 承接：低气压和高气压在近地面的气流状况画出来以后，其实我们已经把北半球的气旋和反气旋给画出来了。那么，什么是气旋？什么是反气旋呢？ 1006 1010 1008 C B A D 低 高 1006 1010 1008 A B C D 1006 1010 1008 A B C D 1006 1010 1008 C B A D 低 高

第三章气旋与反气旋

第三章 气旋与反气旋 1、根据气旋形成和活动的主要地理区域，可分为温带气旋和热带气旋两大类；按其形成及热力结构，则可分为无锋气旋和锋面气旋。P108 2、无锋气旋有（1）热带气旋；（2）地方性气旋—地形低压或热低压。P108 3、根据反气旋形成和活动的主要地理区域，可分为极地反气旋、温带反气旋和副热带反气旋。按热力结构则可分为冷性反气旋和暖性反气旋。P108 4、水平无辐散大气中，绝对涡度是守恒的，即0)(=+dt f d ξ。 P116 5、温带气旋的生命史包括波动阶段、成熟阶段、锢囚阶段、消亡阶段四个阶段。 6、温带反气旋的发展过程可分为初生阶段、发展阶段、消亡阶段。P128 7、冷性反气旋的消亡过程有两种情况：一种是转化为暖性反气旋，然后减弱、消亡；另一种是减弱、消失或并入到副热带高压中去。P130 8、在东亚地区，气旋再生过程一般三种情况，分别为：（副冷锋加入后的再生）、（气旋入海后加强）和（两个锢囚气旋合并加强）。 9、在同一锋系上出现的气旋序列，称为气旋族。P130 10、若高空槽在地面锋线的后面，地面上垂直于锋的风速小，则属于第一型冷锋；若地面锋位于高空槽线附近或后部，则属于第二型冷锋。P132 11、如气旋处于热力不稳定时，则在气旋的各个部位，都可能有对流性天气发生。（P132） 12、地面气旋中心一般定在锋面云带的曲率从凹变成凸的部位。P132 13、青年气旋的锋面云带有一条条向四周辐散的卷云线，这表示对流层上部气流有辐散。P132 14、规模较小的位于两个气旋之间的反气旋天气是：前部具有冷锋后部的天气特征，后部具有暖锋前部天气特征。P134 15、按热低压形成过程，通常分为地方性热低压和锋前热低压两种。P134 16、气旋和反气旋的强度一般用其（中心气压值）来表示。 17、东亚气旋主要发生在两个地区，南面的一个位于25°—35°N 之间，即我国的（江淮流域）、（东海）和日本（南部海面）的广大地区，习惯上称这些地区的气旋为南方气旋，有江淮气旋和东海气旋等，其典型的气旋为（江淮气旋）；另一个位于45°-55°N 之间，并以（黑龙江）、（吉林）与内蒙古的交界地区产生最多，习惯上称这些地区的气旋为北方气旋，有蒙古气旋、东北气旋（又称东北低压）、黄河气旋、黄海气旋。其典型的气旋为（蒙古气旋）。P136-137 18、气旋路径主要集中在三个地带：最多的是在日本以东或东南方的洋面上，其次是在我国的东北地区，第三个是朝鲜、日本北部地带。P137

广东肇庆市德庆县2020届高三地理复习专题之气旋和反气旋

气旋、反气旋 一、知识结构（学生自己总结） 无论南半球还是北半球，低压气流都从四周流向中心，高压气流都从中 二、典型例题 1阅读图文资料，完成下列要求。（22分） 龙卷风是大气中强烈的涡旋现象，湿热气团强烈抬升，产生了携带正电荷的云团，一旦正电荷在云团局部大量积聚，吸引携带负电荷的地面大气急速上升，在地面就形成小范围的

超强低气压，带动汇聚的气流高速旋转，形成龙卷风。图8示意美国本土龙卷风发生频次的分布。在美国龙卷风多发区，活跃着“追风人”，他们寻找、追逐、拍摄龙卷风，为人们提供龙卷风的相关信息。 图8 （1）读图8，指出龙卷风多发区湿热气团的主要源地，抬升的原因，以及气流发生旋转的原因。（8分） （2）分析美国中部平原在龙卷风形成过程中的作用。（6分） （3）解释美国中部平原龙卷风春季高发的原因。（4分） （4）说明龙卷风被人们高度关注的理由。（4分） 2．阅读图文资料，完成下列要求。（24分） 图9为春季T时刻亚洲部分地区的海平面气压分布图。

（1）指出控制图示区域的两个气压系统及位置关系。（4分） （2）T时刻该区域的锋面数量发生了变化。推测T时刻前该区域锋面的数量，并分别说明锋面形成的原因。（8分） （3）预测P点将要发生的天气变化。（8分） （4）说明该区域春季天气系统活跃的原因。（4分） 3.（22分）阅读图文材料，完成下列要求。 台风是热带气旋强烈发展的一种特殊形式。台风有时候有两个雨带，一个位于中心附近 的旋涡风雨区，一个位于台风北侧等压线弯曲处（台风倒槽）．2019年9月2日第13号台风“玲 玲”生成于菲律宾以东洋面，并一路向北在朝鲜登陆，7日到达我国东北地区后，逐渐减弱为温带气旋。图6为T时刻“玲玲”演变为超强台风阶段的位置及周围海平面气压分布状况。

高一地理气旋与反气旋练习题(卧蚕眉)

天气系统——气压系统、复合系统一、单项选择题 锋面性质不同, 产生的天气现象也不相同。完成第1～2题。 1．甲、乙两图中, 受锋面影响可能产生的天气现象是() A．甲图中暖空气被迫抬升, 形成降雨天气 B．甲图中锋过境后出现升温、降压、晴朗天气 C．乙图中暖空气主动爬升, 形成阵性降水 D．乙图中锋过境后狂风大作, 出现短时雷暴天气 2．我国东部受甲图中锋面影响时, 会出现的天气现象是() A．长江下游伏旱B．华北平原春旱C．北方寒潮D．江淮梅雨云贵高原冬半年常出现下图所示天气系统。读图完成第3～4题。 3．从图中可知() A．图乙中的剖面线为东西方向 B．昆明冬季多晴朗温暖天气 C．云贵高原的地势自东北向西南倾斜 D．昆明准静止锋的形成与地形无关 4．昆明号称“春城”, 贵阳冬半年有“天无三日晴”之 说, 其成因的叙述正确的是() A．昆明夏季凉爽主要是受印度洋暖湿气流的影响 B．昆明冬季温暖是因为处于昆明准静止锋的暖气团一侧 C．贵阳冬季阴冷是因为多地形雨 D．贵阳冬季多雨是因为受西南季风和东南 季风的双重影响 5、赤道上没有气旋和反气旋的原因是( ) A．没有地转偏向力B．空气对流显著 C．太阳辐射强D．水平面的气压梯度小 2012年2月8日至11日新一股冷空气影响中国 淮河以北地区, 西北、华北、东北等地降温达6～ 8℃, 局地达10℃并伴有4～6级风。据此回答6～7题。 6．形成本次降温天气的天气系统是下列选项中的() 7．对该天气系统过境时天气状况的描述, 正确的是() A．连续性降水B．容易产生雾 C．狂风、降温天气D．风力较弱 读天气系统示意图, 回答8～9题。 8．从该天气系统所处半球和气压分布看, 它属于() A．北半球, 高气压B．北半球．低气压 C．南半球, 高气压D．南半球, 低气压 9．7、8月份, 当该天气系统控制长江中下游地区时, 出现() A．伏旱天气B．梅雨天气 C．台风D．暴雨 下图是某兴趣小组绘制的反映气旋和反气旋的水平与垂直方向气流运动示意图, 读图回答10～11题。 10．正确表示气旋与反气旋的是() A．③①B．②④C．③②D．①② 11．容易形成阴雨天气的是() A．①B．②C．③D．④ 读常见天气系统(甲、乙)示意图, 完成12～13题。

高考地理 必背知识点 气旋和反气旋(全国通用)

高考地理必背知识点：气旋和反气旋 年高考在即，气旋和反气旋的定义、形成机制、各自特点、区别联系、以及形成阶段供大家 学习参考。 气旋是同一高度中心气压低于四周的、占有三度空间的大尺度涡旋。在北半球。气旋范围内的空气作逆时针旋转，在南半球其旋转方向为顺时针。从气压场的角度看，气旋又是低气压，因而又称为“低压”。反之，同一高度上中心气压高于四周的大尺度涡旋叫反气旋。 气旋、反气旋的强度一般用其中心气压值来表示。气旋中心气压越低，气旋越强，反之越弱;反气旋中心气压越高，反气旋越强。 地面气旋的中心气压值一般在970～1010hPa之间。地面反气旋气压一般在1020～1030hPa 之间。就平均情况而言，温带气旋与反气旋的强度随季节有所变化，一般冬季比夏季强。海上温带气旋比陆地强，反气旋则陆地比海上强，这与海陆的热力作用不同有关。 1.气旋、反气旋的分类 (1)气旋 根据气旋形成和活动的主要地理区域，可分为温带气旋和热带气旋两大类;按其热力结构可分为锋面气旋和无锋面气旋。气旋中有锋面的气旋叫锋面气旋，锋面气旋的温压场是不对称的，移动性大，而且是带来云和降水的主要天气系统，是本节讨论的重点所在。无锋面气旋又可分为两类①热带气旋：发生在热带海洋上的强烈的气旋性涡旋，当其中风力达到一定程度时，称为台风或飓风;②局地性气旋：由于地形作用或下垫面加热作用而产生的地形低压或热低压，这类气旋基本上不移动，一般不会带来云雨天气。 (2)反气旋 根据其形成和活动的主要地理区域分为极地反气旋、温带反气旋和副热带反气旋;按其热力结构可分为冷性反气旋和暖性反气旋。 活动于中高纬度大陆近地面层的反气旋多属冷性反气旋，习惯上又称冷高压。冬半年强大的冷高压南下，可造成24小时内降温超过10℃的寒潮天气。

高中地理气旋与反气旋 学案

高中地理气旋与反气旋学案 【课标细化】 1.运用天气图，简要分析低压、高压等天气系统的特点。 2.以某种气象灾害为例，简述其发生的主要原因及危害。 【课前预习】 二.低压(气旋)、高压(反气旋)与天气 1.基本气压场 (1)高气压：中心气压于四周气压。从高气压延伸出来的狭长区域为。 (2)低气压：中心气压于四周气压。从低气压延伸出来的狭长区域为。 2.低压(气旋)、高压(反气旋)与天气 (1)气旋：中心气压____、四周气压____的大气水平涡旋。在北半球，气旋区域内空气作____________方向流动，在南半球相反。在低空，气流从流入气旋中心，使中心空气被迫___________。当气流升至高空后，它又向__________流出。 (2)反气旋：中心气压____、四周气压____的大气水平涡旋。在北半球，反气旋区域内空气作__________方向流动，在南半球则相反。反气旋气流向外流出后，高层空气自_________而_________来补充，形成 _________气流，以补充近地面向四周流出的空气。 【参考答案】 1.（1）高高压脊 （2）低压槽 2.（1）低高逆时针四面八方上升四周 （2）高低顺时针上下下沉 【思维导学】 反气旋控制的地区，天气晴朗。假如上海东部洋面上形成一比较稳定的反气旋，上海的天气一定晴朗干燥吗？ 【参考答案】 上海东部洋面上形成的比较稳定的反气旋，应是暖性反气旋，在其西部及西北部，盛行偏南的暖湿气流，会出现升温和云雨天气，因此上海可能吹东南风，出现湿热多雨的天气。 【课内探究】 气旋（低压）和反气旋（高压）

气旋(低压系统) 反气旋(高压系统) 气压状况低气压(气压中心低、四周高) 高气压(气压中心高、四周低) 水平气流(近地面) 源:www.sh 水平气流(近地面) 北 半 球 逆时针辐合 南 半 球 垂直气流 上升天气状况 示意图 (北半球) 过境前后气压 变化曲线 我国天 气实例夏秋我国东南沿海地区的长江流域七、八月份炎热干燥的的天气；北方“秋高

气旋与反气旋练习题

气旋与反气旋练习题

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气旋与反气旋练习题 一、选择题 １．两图中受暖气团控制的点是( ) A．②④和ab ?B.②③和cｄ C.①④和ad ?Ｄ．①④和cｄ 2．据图判断下列叙述正确的是( ) A.甲图中①地气温最高?B．乙图中的城市天气晴朗 C.甲图中④地未来受暖气团控制?? D.乙图中的四地均存在连续性降水 《齐民要术》中有描述:“凡五果，花盛时遭霜，则无子。天雨新晴，北风寒彻，是夜必霜。此时放火作煴[(ｙun),无焰的微火]，少得烟气，则免于霜矣。”回答3-５题。 3.下列各点可能符合“天雨新晴,北风寒彻”的是 A．甲 B．乙Ｃ．丙 D．丁 4.“放火作温”使“必有霜”到“免于霜”的主要原因是 A.地面辐射增强 B．大气反射作用增强 Ｃ．大气逆辐射增强 D.大气散射作用增强 5.能够反映乙和甲的的风向的符号是 读下面甲、乙两图,完成6~８题。

6.此时，台北的风向是( ） A.东南风 B.偏北风 C.偏东风Ｄ．西南风 7.若A天气系统向西移动经过福州,乙图中四条曲线最能反映福州气压变化过程的是( ) Ａ．①Ｂ.②Ｃ．③ D．④８．若A天气系统向西移动,福建山区可能发生的地质灾害是( ) A．台风 B．地震 C.风暴潮Ｄ．滑坡读“我国不同时期近地面气压分布状况图”(单位：百帕),回答９～１1题。 ９.此时，甲图中上海盛行( ) A.西南风Ｂ.南风 C.偏北风Ｄ.不确定10．此时，甲图中上海至日本九州岛一线海域的天气状况可能是( )

气旋与反气旋练习题

气旋与反气旋练习题 、选择题 《齐民要术》中有描述：“凡五果，花盛时遭霜，则无子。天雨新晴，北风寒彻，是夜必霜。 此时放火作煴［（yun），无焰的微火］，少得烟气，则免于霜矣。”回答3 — 5题。 3.下列各点可能符合“天雨新晴，北风寒彻”的是 A. 甲 B .乙 C .丙 D .丁 4?“放火作温”使“必有霜”到“免于霜”的主要原因是 A.地面辐射增强 B ?大气反射作用增强 C. 大气逆辐射增强 D.大气散射作用增强 5?能够反映乙和甲的的风向的符号是 A 5和人B《和c /＞和.D gn於 读下面甲、乙两图，完成 6?8题。 1两图中受暖气团控制的点是（） A. ②④和ab B.②③和cd 2 ?据图判断下列叙述正确的是（） A. 甲图中①地气温最高 C .①④和ad D.①④和cd B. 乙图中的城市天气晴朗 D.乙图中的四地均存在连续性降水

6．此时，台北的风向是 ( ) A.东南风 B.偏北风 C.偏东风 D .西南风 7?若A天气系统向西移动经过福州，乙图中四条曲线最能反映福州气压变化过程的是() A.① B.② C .③ D .④ &若A天气系统向西移动，福建山区可能发生的地质灾害是() A .台风 B .地震 C .风暴潮 D.滑坡 读“我国不同时期近地面气压分布状况图”(单位：百帕)，回答9?11题。 9．此时，甲图中上海盛行 ( ) A.西南风 B .南风 C.偏北风 D .不确定 10．此时，甲图中上海至日本九州岛一线海域的天气状况可能是( ) A.阴雨连绵 B .晴朗 C .大风D．降温

11．乙图中，南疆地区离冬季风源地近，却比同一纬度的北京风力小，影响因素是( )

低压(气旋)、高压(反气旋)与天气教学设计

人教版第二章第三节常见天气系统 低压(气旋)、高压(反气旋)与天气 【课标要求】 １、运用简易天气图，简要分析三种锋面天气系统的特点。 ２、以某种自然灾害为例，简述其发生的主要原因及危害。【三维目标】 知识与技能 1.了解气团（冷气团、暖气团）的概念；理解锋的概念与分类；理解低压（气旋）、高压（反气旋）、高压脊、低压槽的概念。 2.从气温、气压、湿度、降水、风等几个方面分析各种天气系统的形成及其气流特点，并综合出各种天气系统控制下的天气状况。 过程与方法 1.让学生能阅读和简单分析天气图，解释天气变化现象。 2.用案例说明气象灾害发生的原因和危害。 3.结合我国常见的天气系统说明其对人们生产和生活的影响。 情感、态度与价值观 1.激发学生探究科学的兴趣和动机。

2.提高地理审美情趣。 【教学重点】 1.冷锋的形成及其天气过程。 2.气旋和反气旋的形成，气流特征及其天气特点。 【教学难点】 1.冷锋与暖锋的判断，理解冷锋天气与暖锋天气。 2.气旋与反气旋在南北半球不同的旋转方向。 3.天气系统图的分析，特别是理解锋面气旋。 【教具准备】 多媒体课件 【课时安排】 2课时 【教学过程】 锚式问题： 播放【诸葛亮火烧上方谷】的视频，提问：“为什么有人说上方谷的这场火引来了这场雨？我们将学习另一种影响天气的重要天气

系统：低压（气旋）、高压（反气旋），用这一知识来解决我们这一问题。 二、低压（气旋）、高压（反气旋）与天气 链式问题：请大家看教材43页内容和图2.21思考一下问题。 1）什么是低气压、高气压？ 2）什么是低压槽、高压脊？ 3）什么是槽线、脊线？ 4）低压、高压与气旋、反气旋的区别是什么？ 1.低压（气旋）、高压（反气旋） 凡等压线闭合，中心气压低于四周气压的区域就是低气压。凡等压线闭合，中心气压高于四周气压的区域就是高气压。 从高气压延伸出来的狭长区域叫高压脊，等压线上弯曲最大的各点连线叫脊线；从低气压延伸出来的狭长区域叫低压槽，等压线上弯曲最大的各点连线叫槽线。 区别：低气压、高气压是对天气系统气压状况的描述，气旋、反气旋是对天气系统气流状况的描述。 合作探究：

新教材 【人教版】地理必修一：2.3.2《气旋、反气旋与天气》导学案(含答案)

地理精品教学资料（新教材） 2019.4 第2课时气旋、反气旋与天气[学习目标] 1.运用天气图，简要分析低压、高压等天气系统的特点。2.以某种气象灾害为例，简述其发生的主要原因及危害。 低压(气旋)、高压(反气旋)与天气 1．基本气压场 (1)高气压：中心气压①____于四周气压。从高气压延伸出来的狭长区域为②________。 (2)低气压：中心气压③____于四周气压。从低气压延伸出来的狭长区域为④________。 2．低压(气旋)、高压(反气旋)与天气 (1)气旋：中心气压⑤____、四周气压⑥____的大气水平涡旋。中心气流⑦________，多 ⑧________天气。近地面水平气流，北半球⑨____时针方向辐合， 南半球⑩____时针方向辐合；高空气流辐散。 (2)反气旋：中心气压?____、四周气压?____的大气水平涡旋。中心气流?________，天气?________。近地面水平气流，北半球?____时针方向辐散，南半球?____时针方向辐散；高空气流辐合。 我的疑惑 1．。 2．。 3．。 探究点一低压(气旋)、高压(反气旋)与天气 探究材料三国后期，诸葛亮北伐中原，六出祁山。一次将司马懿父子及所率魏军困在上方谷。遍山燃起大火，欲将敌方全部烧死。司马父子自度难逃此劫，抱头痛哭等死。不料突然一场大雨浇灭了山火，司马父子得以死里逃生。这场雨其实不是什么“天意”，恰恰是诸葛亮自己制造的一场气旋雨。诸葛亮虽然通晓天文地理，但毕竟缺乏科学知识，不识“气旋”是怎么回事，否则，他可能会用另外的战术来歼灭魏军。 1．什么是气旋(低压)？什么是反气旋(高压)? 2．(1)如何判断北半球的气旋和反气旋？二者近地面东西两侧的风向如何确定？

中图版选择性必修1 第三章 第一节 课时2 气旋、反气旋与天气

课时2气旋、反气旋与天气 一、气旋 1．概念：中心气压比四周低时，形成空气由四周向中心流动的大气涡旋。2．气流运动：北半球气旋的气流按逆时针方向辐合上升，南半球气旋则相反。3．天气状况：云量会增多，常常出现阴雨天气。

判断 1．气旋是在高气压基础上形成的大气运动。( × ) 2．台风是发源于温带海区的气旋。( × ) 二、反气旋

1．概念：中心气压高，四周气压低，气流自中心向四周辐散，形成反气旋。 2．气流运动：北半球反气旋的气流下沉辐散方向为顺时针，南半球气旋则相反。 3．天气状况：通常会出现晴朗、干燥的天气。 思考

台风和寒潮各属于何种天气系统？其产生的源地有何差异？ 答案①台风：属于(气旋)低压系统；台风形成于热带或副热带海洋上，西北太平洋是全球台风发生频率最高、强度最大的海域。②寒潮：属于锋面系统；寒潮形成于大陆内部的冷高压地区。 探究点一气旋与反气旋

2019年第9号台风“利奇马”于8月10日凌晨以超强台风姿态登陆浙江，中心附近最大风力16级(52米/秒)，成为1949年以来登陆我国大陆地区的第五强台风。11日夜间，再次登陆山东，13日早晨减弱为热带低压，13日14时，中央气象台对其停止编号。 1．台风“利奇马”和“罗莎”属于哪种天气系统？对天气有何影响？ 答案台风属于气旋。常带来狂风、暴雨天气。 2．在下图中分别画出“利奇马”所属天气系统气流的水平运动方向和垂直运动方向。

答案 3．台风是强烈发展的热带气旋，在欧洲、北美地区被称为“飓风”，澳大利亚东部也有飓风出现，对比分析“利奇马”与澳大利亚东部的飓风在水平方向上气流运动的差异，并说明原因。 答案水平方向上，“利奇马”的气流由四周向中心辐合，受向右的地转偏向力的影响，按逆时针方向旋转；而澳大利亚东部飓风的气流也是由四周向中心辐合，在向左的地转偏向力的作用下，按顺时针方向旋转。 4．在下面图中画出气旋、反气旋过境时的气压变化。

气旋与反气旋的特征和分类

气旋与反气旋的特征和分类 大气中存在着各种大型的旋涡运动，有的呈逆时针方向旋转，有的呈顺时针方向旋转；有的一面旋转一面向前运动，有的却停留原地少动；有的随生随消，有的却出现时间相当长。它们就象江河里的水的旋涡一样。这些大型旋涡在气象学上称为气旋和反气旋。 气旋和反气旋是常见的天气系统，它们的活动对高低纬度之间的热量交换和各地的天气变化有很大的影响。 （1）气旋风和反气旋的特征 气旋是中心气压比四周低的水平旋涡。在北半球，气旋区域内空气作逆时针方向流动，在南半球则相反；反气旋是中心气压高四周气压低的水平旋涡。在北半球，反气旋区域内的空气作顺时针方向流动，在南半球则相反。气旋和反气旋一般也称低压和高压。 在低层大气里，特别是在近地面附近，风向与等压线斜交，所以气旋在北半球是一个按逆时针方向旋转向中心汇集的气流系统；在南半球是按顺时针方向旋转向中心汇集的气流系统。由于气流从四面八方在气旋中心相汇，必然产生上升运动，气流升至高空又向四周流出，这样才能保证低层大气不断地从四周向中心流入，气旋才能存在和发展。所以气旋的存在和发展必须有一个由水平运动和垂直运动所组成的环流系统。因为在气旋中心是垂直上升气流，如果大气中水汽含量较大，就容易产生云雨天气。所以每当低气压（或气旋）移到本区时，云量就会增多，甚至出现阴天降雨的天气。 在低压层大气里，特别是在近地面附近，因为反气旋的气流是由中心旋转向外流动。所以，在反气旋中心必然有下沉气流，以补充向四周外流的空气。否则，反气旋就不能存在和发展。所以反气旋的存在和发展必须具备一个垂直运动与水平运动紧密结合的完整的环流系统。由于在反气旋中心是下沉气流，不利于云雨的形成。所以，在反气旋控制下的天气一般是晴朗无云。若是在夏季，则天气炎热而干燥。如果反气旋长期稳定少动，则常出现旱灾。我国长江流域的伏旱，就是在副热带反气旋长期控制下造成的。冬季，反气旋来自高纬大陆，往往带来干冷的气流，严重者可成为寒流。 气旋的直径一般为1000公里，大的可达2000-3000公里，小的只有200-300公里或者更小一些。反气旋大的可以和最大的大陆和海洋相比（如冬季亚洲的反气旋，往往占据了整个亚洲大陆面积的3/4），小的直径也可达数百公里。 （2）气旋和反气旋的强度 气旋和反气旋的强弱不一。它们的强度可以用其最大风速来度量：最大风速大的表示强，最大风速小的表示弱。在强的气旋中，地面最大风速可达30米／秒以上。在强的反气旋中，地面最大风速为20一30米／秒。 气旋和反气旋的中心气压值常用来表示它们的强度。地面气旋的中心气压值一般为1010-970毫巴，个别中心值有低于930毫巴的。地面反气旋的中心气压值一般为1020一l030毫巴，冬季寒潮高压最强的曾达1078．9毫巴以上。 （3）气旋和反气旋的分类 气旋和反气旋的分类方法比较多，按其生成的地理位置，气旋可分为温带气旋和热带气旋；反气旋可分为温带反气旋、副热带反气旋和极地反气旋。 按照结构的不同，温带气旋可分为锋面气旋、无锋面气旋；反气旋可分为冷性反气旋（或冷高压）和暖性反气旋（或暖高压）。 气旋之间，并不存在不可逾越的鸿沟。不同类型的气旋和反气旋；在一定条件下会互相转化。如锋面气旋可因一定条件转化为无锋面气旋（冷涡），无锋面气旋（热低压）可因一定条件转化为锋面气旋；冷性反气旋也可转化为暖性反气旋。气旋、反气旋都应看作是有条件的、可变动的、互相转化的。 气旋与反气旋的天气特征 气旋与反气旋天气，可以看成是以气旋和反气旋的空气运动特征为背景的气团天气与锋面天气的综合。 (一)锋面气旋天气特征 锋面气旋天气是由各方面的因素决定的。锋面气旋的中部和前部在对流层中、下层主要以辐合上升气流占优势，但由于上升气流的强度和锋面结构各有差异。同时，由于季节和地面特征的不同，组成气旋的各个气团的属性也有所区别。因此锋面气旋的天气特征不仅是复杂的，而且随着发展阶段、季节和地区的不同而有差异。要给出锋面气旋在各种情况下的具体天气特征，确实有一定困难，同时也过于烦琐。但只要牢牢掌握住各种锋面、气团所具有的天气特征，各种天气现象（如云、雨和风等）的成因及气旋各部位流场的情况，那么由锋面气旋带来的各种天气现象就不难推断出来。 为了便于了解典型气旋的具体天气特征，现分阶段来讨论。 锋面气旋在波动阶段强度一般较弱，坏天气区域不广。暖锋前会形成雨层云，伴有连续性降水及较坏的能见度，云层最厚

人教版高一地理必修一第二章第三节 常见天气系统——气旋和反气旋教案

《第三节常见天气系统》教学设计（二） 学习目标： 1．运用图、文资料,掌握低压（气旋）、高压（反气旋）、高压脊、低压槽的概念。 2．阅读和简单分析天气图，掌握气旋和反气旋的形成，气流的运动特点和天气特点，解释天气变化现象。 3．培养学生理论联系实际的能力，即能够根据所学知识解释一些自然现象，如台风、伏旱等天气现象。 教学重点、难点： 气旋和反气旋的形成、气流特征和天气特征。 教学方法：讲授法、讨论法，对比法 教学课时：1课时

2．低压与气旋 动画演示北半球气旋运动 教师讲解 绘制南北半球低气压的闭合等压线图，画出水平方 向的气流运动，近地面由于气流从四面八方流入中心， 使气旋中心的空气被迫上升，气温降低，所含水汽容易 成云致雨。 结论：气旋过境时，云量会增多，常常出现阴雨天 气 学生观看，增加 感性认识。 学生在老师讲解 并绘制示意图的 过程中理解其选 的形成过程及对 天气的影响。 分组讨论阅读教材案例“台风及其危害”，讨论以下问题： （1）什么是台风？ （2）台风与飓风的关系是什么？ （3）台风的主要分布地区？ （4）台风带来什么灾害？ 学生阅读教材， 通过讨论解决问 题。

小结转承 台风具有突发性强、破坏力大的特点。往往形成狂风、暴雨和风暴潮，带来巨大灾害，但是也应该辩证地看到，台风带来的大量降水也提供了淡水资源。 落实基本知识 2．气旋(低气压) （1）中心气压低──气流由四周流向中心： a．北半球逆时针辐合。 b．南半球顺时针辐合。 （2）中心气流上升──阴雨天气。 如：我国夏秋季节的台风。 学生落实，记笔 记 3．高压与反气旋转承提问：如果中心为高气压，思考气流运动的特 点又会是怎样的呢？ 教师利用多媒体课件，绘制示意图。 高压指气压分布中心，反气旋是指气流的运动，反 气旋总是伴随高压出现。 提问：在反气旋控制下的天气情况是怎样的呢？ 学生回答问题， 通过观看反气旋 示意图，了解反 气旋的形成过 程。

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最新整理高一地理教案气旋、反气旋与天气 一、教学内容分析 “气旋与反气旋”是大气中最常见的运动形式，也是影响天气变化的重要天气系统，这部分内容是本节，以至全单元的重点和难点。本课只是给学生一些“入门”的基础知识，并应用于实际生活当中。 二、教学目标 知识与技能： 1.使学生理解大气运动的主要形式──气旋与反气旋的形成、气流特征和天气特点，掌握简易天气图及分析对应的天气情况。 2.判读、绘制气旋和反气旋的示意图及其天气图； 3.学会识读简易天气图，听懂天气形势预报。 过程与方法： 通过观察课件、尝试运用空间模式和对比分析法，分析气旋和反气旋的形成原理。 情感态度与价值观： 1.联系生活实际，激发学生探究地理问题的兴趣和动机，培养求真、求实的科学态度。 2.通过分析气旋、气流与天气的关系，使学生懂得事物间的相互联系，学会用联系的观点看问题。 三、学习重点 1.气旋和反气旋的形成、气流特征、天气特点。 2.锋面气旋的形成原因。 四、认知难点

1.气旋和反气旋的形成。 2.天气图的判读。 五、教学方法 多媒体辅助教学、作图探究、案例探究 六、教学过程 教师活动 学生活动 教学意图 媒体使用 1 （导入）展示xxx的天气预报内容。 ①xxx天气变化原因？ ②风是怎样形成的 回答问题 进入课堂情景 让学生有思考的欲望，吸引学生的注意力，激起他们的求知欲。 展示课题内容首页 2 大气的水平运动是同一水平面的气压差异导致的。在近地面受气压梯度力、地转偏向力、摩擦力影响，风向与等压线斜交。 复习旧知识 发挥教师的主导作用，把学生的认知由已有知识向前推进，为下一步探求未知奠定基础。 展示近地面风向的形成示意图

气旋、反气旋与天气教案

气旋、反气旋与天气 教材分析：本节内容为人民教育出版社高中地理---必修一，第三章地球上的大气第三节常见的天气系统第二课时气旋、反气旋与天气。本节内容是本章地球上的大气运动的一个重要形式，在整个课本知识架构中有着非常重要的作用。 教学目标： 1.知识与技能： （1）能利用已有知识，绘制简易的气旋、反气旋示意图。（2）能依据示意图，归纳气旋和反气旋气流运动特征和天气特征。 2.过程与方法：通过绘制气旋、反气旋形成示意图，推断气流水平、垂直运动方向和形成的天气，获取气旋、反气旋的基础知识，巩固热力环流知识。 3.情感、态度与价值观 通过气旋和反气旋等常见的天气系统的学习，认识各要素的内在联系，学会用普遍联系的观点看待问题，注意做到具体问题具体分析。 教学重点和难点 1.教学重点：气旋和反气旋的形成过程及及特征的比较。 2.教学难点：应用热力环流知识图示讲解气旋和反气旋形成过程。 教学过程 1、课程回顾，引入新课 复习导入：[提问] 常见的天气系统有哪些？ 点名学生回答：锋、气旋与反气旋 平时听到的天气预报，会听到预报员说到“第若干号热带气旋升级为热带风暴，将于某某时刻在我国广东沿海登陆，届时将会伴有雷雨大风现象。提出问题：为什么气旋会带来雷雨大风现象？ 2、了解概念，明确定义

[提问]气旋和反气旋是什么？ 【过渡知识】低气压与高气压是对于气压分布状况而言的；气旋与反气旋是对于气流运动状况而言的。学生对于明确概念和定义将给接下来的知识奠定基础。 【过渡知识】从高压中心延伸出来的狭长区域叫高压脊，好比山的山脊，从低压中心延伸出来的狭长区域叫低压槽，好比地形上的峡谷。 3、判断水平气流的运动方向 【过渡知识】明确一个地理常识，水从高处往低处流，大气从高压地区流向低压地区，这是判断气流运动方向的基本前提。 气旋：水平方向：气流从四周流向中心（辐合） 垂直方向：中心大气抬升，产生低压中心 反气旋:水平方向：气流从中心流向四周（辐散） 垂直方向：中心大气下沉，产生高压中心

高中地理每日一题低压(气旋)高压(反气旋)与天气新人教版

低压（气旋）、高压（反气旋）与天气 高考频度：★★★★☆难易程度：★★★☆☆ 典例在线 读下图，回答1—2题。 1．正确表示某气压系统的图是 A．① B．②C．③ D．④2．该气压系统在1月份可能出现的地点为 A．60°N附近海域B．15°N附近海域 C．15°S附近海域D．60°S附近海域 答案 【答案】1．D 2．C 解题必备 低压（气旋）、高压（反气旋）与天气 1．基本气压场

（1）高气压：中心气压高于四周气压。从高气压延伸出来的狭长区域为高压脊（如图中B）。（2）低气压：中心气压低于四周气压。从低气压延伸出来的狭长区域为低压槽（如图中A）。两个高压和两个低压交错相对的中间区域为鞍形气压区，简称鞍。 2．气旋与反气旋（大气运动最常见的形式）

【方法技巧】利用手势判断气旋与反气旋的气流运动 北半球的气旋、反气旋用右手表示：右手半握,大拇指向上,表示气旋中心气流上升,其它四指表示气流呈逆时针方向流动；东部吹偏南风,西部吹偏北风。大拇指向下,表示反气旋中心气流下沉,其它四指表示气流呈顺时针方向流动；东部吹偏北风,西部吹偏南风。 南半球的气旋、反气旋用左手表示，方法与北半球相同，可依理类推。 学霸推荐 读世界局部地区海平面等压线（单位：百帕）分布图，完成1—2题。 1．此时丙地的风向为 A．东北风B．东南风 C．西北风D．西南风 2．甲、乙两地的天气系统及对应的天气状况分别是 A．甲——反气旋、晴朗乙——气旋、阴雨 B．甲——低压、阴雨乙——高压、晴朗 C．甲——气旋、晴朗乙——反气旋、阴雨 D．甲——高压、阴雨乙——低压、晴朗 答案

【答案】1．C 2．B