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外研版小学英语(三起)四年级上册全册教案

Module 1

Unit1 Go straight on

教学目标：

1、让学生掌握turn left \turn right \go straight on。

2、学会用Where's ...? 来问路。

3、在各种活动中培养学生学习英语的兴趣。

教学重点：

1、会用Where's ...? 来打听道路。

2、能听懂turn left \turn right \go straight on。

教学难点：left \ rignt \go straight on 的正确发音。

教学准备：小红旗、糖果、若干卡片、自制小地图、多媒体课件、简易地图（学生每两人一张）

教学过程：

Step1. Warming-up

T: Hello! Boys and girls! Nice to see you!

Ss: Hello! Miss Gao! Nice to see you ,too!

T: I'm happy ! Are you happy?

Ss: Yes!

T: So let's sing a song , ok?

(教学意图：上课前的热身运动，边唱边表演符合小学生的年龄特点，吸引了学生的注意力，稳定了学生的情趣，也活跃了课堂气氛。)

Step2. Presentation

1. T: Sam wants to go to Daming's home , but he is lost , let' s have a look .(播放课件）

2. T: There are some places in the classroom . Can you show me where's the school \ park \zoo \KFC \ supermarket? （事先把几幅相应的图片贴在教室的各个角落）

The Ss point them out

T: Is the school on my left ? （学生听不懂，用中文翻译一遍）

（教学意图：以情境引入教学，并使用多媒体课件辅助，更易使学生快速进入学习意境，以听指的方法来复习学过的单词，既巩固了旧知，又自然地引出了新知：left / right ）

3. Teaching the two words : left / right （出示单词卡片）

4. Practicing the two new words:

A.Guessing where's the sweet .（猜对的学生，把那个糖果给他）

B. 踏步练习：left ，right，（分组练习）

T: Let 's do some exercises and we're going to have a competition. The group which does better will get 10 points.

5. 指定一名学生上来再做一组练习后，发出新指令：Turn left ! （学生没有反应，不明白什么意思，教师用肢体语言表示其意）

6.出示卡片：Turn 师带读

7. 贴出标志图:

Turn left Turn right

8 . Competition.

规则:每组选一名同学上台,听教师指令,做左转、右转，做错的同学淘汰下去，最后一名站在台上的同学就是胜利者，可为自己小组加10分。

(教学意图: 学习新词时，采用猜糖果游戏和踏步练习的形式进行操练，学生兴致极高，课堂气氛非常活跃；同时引入竞争机制，贯穿整个教学过程，使全体学生保持一种学习的积极状态，并培养学生的竞争意识和合作精神。）

9. Teaching the phrase : Go straight on

Show a map and ask the Ss : " If I want to go to the KFC , how can I go there ? " (学生用中文回答: 向前直走)教师给予肯定并用英语说: Go straight on. 并做相应的肢体动作。

10. 出示课题卡片: M2 U1 Go straight on!

11. 贴出标志图,并带读该词组

Go straight on

Step3 . Consolidation

1. 大小声练习.

2. 学生发指令,教师做动作.

3. Playing games : Help the other Ss get the flag.

游戏规则: 请两名学生上来,一个蒙着眼睛,一个用turn left \turn right \go straight on来指方向,帮助找到小红旗.顺利找到者,可各为自己的小组加10分.

4. 出示一张自制地图,指名提问:Where's the ...? 教师根据学生的回答在地图上画出行走路线.

出示词条: A : Where's the ...?

B :

带读两遍.

5. Pair work . 学生拿出课前发的简易小地图,两两合作,一个问,一个答并画出路线. (做完了,请几组学生上台展示)

Step 4. Homework.

Tell your classmates and friends where your home is and how to go there

Unit 2 It’s a t the station.

一、教学内容

本课围绕方位展开话题，重点学习四个介词：up，down，near，a，让学生能够用英语表达事物的方位。

二、教学目标

1、知识目标：

1)、词汇：hill，house，station，train，up，down，near.

2)、运用方位介词up，down，near，a.

2、能力目标：

1)、能听懂老师发出的指令，迅速做出反应。

2)、能根据提供的信息，完成新词的学习与训练。

3)、能运用所学知识进行简单的英语交流。

三、教学的重难点

教学重点：词汇hill，house，station，train，up，down，near.

教学难点：灵活运用方位介词up，down，near，a。

四、说学情

四年级的学生活泼好动、求知欲强，对直观、形象的事物比较有兴趣，喜欢模仿和游戏。对英语的学习积累了一些能力和方法，在三年级已经掌握了少量的介词，如：on，in，under等。并且在第一单元中接触了简单的问路和指路的句型。这些都为本课的学习做了良好的铺垫。

六、教学准备：多媒体教学课件、教学图片、单词卡、贴贴等。

七、说教学过程

(一)、导入设计

1、Warm up：Sing a song.—left foot, right foot, left foot, right…以此把学生带入今天的课堂。这样学生就自然地进入到一个良好的英语氛围，当歌声落下，我热情地和学生打招呼，与学生用英语进行简单的交谈。出示课件和简笔画，用Excuse me. Where is…?进行看图问答，复习问路和指路使用的语言。请全班同学为踊跃举手的同学鼓掌，肯定他们的努力，鼓励他们大胆尝试。

2、Let’s go to a place. Look！Here we are.把本课的hill, station, house，rain等图片展出。使用单词卡片学习单词hill, station ,house, rain。反复操练后，接着开展I can read！活动，检测学生对单词的熟练程度。(二)、新课呈现

1)、用简笔画添上一条铁轨。Let’s go by rain.邀请学生们一起坐着这辆火车去游玩，播放CD-ROM，为了更好地完成课程目标，我给学生下达了任务：让他们注意看图中火车分别进行到什么位置?这些内容用英语又怎样表述呢?为了更好地帮助学生听懂录音，同时把Where is train_? It’s _.写在简图的下方。

2)、儿童的心理特点是好奇的，所以我选在这个时候为学生的疑问对故事中表示位置的介词进行讲解：把火车头对着山顶开，然后说：We are up the hill。然后操练和检测；用同样的方式学习down the hill，near the houses，at the station。

3)、再听一遍录音，带读课文。

(三)、巩固操练

1、活动一：抢答游戏，题型包括：1、Read and match.

2、Lisening.

3、Read and complete.

4、Look and say(SB活动3).

2、活动二：播放课文活动4录音，鼓励学生跟着韵诗唱起来、动起来。

(五)、课后作业

画出从学校到家的路线图，运用本单元学过的知识向同学介绍从学校到家的路线；向家人介绍从家到学校的路线。

Module 2

Unit1. She's reading a book

1、Language knowledge

学习单词和短语"write、letter 、picture 、friend 、take pictures 、talk to 、

little 、play with"和句型"This is...He's/She's…"

2、Language skills

能够听、说、认读单词，能够讲述正在发生的事情。

3、Sentiment

培养学生学习英语的兴趣，激励学生积极参与活动，逐步养成自觉学习的好习惯。

三、Teaching key points

掌握本课语言结构。能听、说、认读单词和短语，并能熟练运用新知识。

四、Teaching difficult points

灵活运用知识讲述正在发生的事情。

五、Teaching procedure

1、Warming up

Greerings Free talk

老师和学生互相问好。在自由谈话中，随机向不同的学生提问："What do you do at the weekend?"引导学生使用下列词组：play football、play basketball 、play table tennis 、swimming 、watch TV等。老师要求学生回答问题时带上动作，在他/她做动作的同时，老师向全班同学说:"Look! He's playng football .She's swimming."使用这种方法呈现更多新语言。

2、Presentation

学习单词、短语。

老师釆用“温故而知新”的方法教授新单词和短语。例如：white-write 、lake-take 、walk-talk。让学生自己先试着读，然后结合图画熟练掌握新单词和短语。

3、Learn the text

请学生仔细观察图画，认真阅读课文，帮助学生弄清楚故事内容和情节：Sam 正在展示自己的绘画作品，其中有Lingling写信的画，Daming照相的画，Amy 打电话的画，还有Tom玩玩具火车的画。

请学生对照着书听录音，老师帮助学生学习本课的语言结构，并使用不同的方式进行练习。例如：模仿录音，个人展示，根据课文内容问题：“What is Amy doing? What is Sam doing? What is Tom doing?”等。

向学生简单说明：在英文中，当描述一个正在发生的动作时，我们要使用现在进行时。现在进行时是“am/is/are”加上动词“ing”形式构成的。

4、Practice

Play a game

玩一个“神算”游戏。在老师给出的图片中，让同学自己选择一张，在选择之前先算一算你能选到哪一张，如果选择的图画与自己算的一样时，那就是“神算”。

5、Production

仿照课文内容，以小组为单位编个小故事，并在班里展示。

6、Cooling down

Review the lesson and end the class.

七、Homework

结合本节课所学的英语知识，画出你的家人正在做事的图画，下节课向全班同学讲述。

Unit 2 What are you doing?

一、学习目标：

1．知识目标：watching TV，talking to … taking pictures ，reading a book ，writing a letter，playing with ，listening to music，What are you doing? I ' m … What is he/she doing? ---He/She is …

2．情感目标：养成积极主动的学习态度，能大胆开口，积极参与各项学习活动，善于与同学交流。

3.能力目标：用英语进行交流，养成用英语思维的良好习惯，提高学生的创造力和实践能力。

重点难点：

学习如何表述及问答正在发生的动作。

二、预习学案

预习目标：

通过预习能够认读简单的词汇，理解课文内容，了解如何询问正在做的事情。预习内容：

1.复习上节课学过的内容：talking to … taking pictures ，writing a letter，playing with 。

2.根据上节课所学内容，找出本单元所学短语，及正在做的事情，在预习本上作好记录。

三、导学案

（一）交流热身，复习导入

1. 同学做动作.老师问What is she/he doing?多说几遍,找同学回答。

2. 复习上节课学过的内容，出示挂图根据挂图的内容,说出句子,可找个人说,或小组代表,或集体说.

（二）小组合作，自主学习

1．自主学习单词（Task 1）

(1)Listen and underline the new words and the difficult words.

（2）学习新单词listen to ,music, read ,掌握词组listen to music, read a book,根据卡片练习句子I’m listening to music /reading a book ./ watchingTV,

（3）小组展示

2．课文学习

（1）Listen and point.播放录音，主要培养学生的认读能力，至少听两遍。

（2）Listen and repeat.再次拨放录音，学生边指边读。

(3)小组对话练习.分角色朗读.

3. 学唱歌曲。

qGr小学资源网（三）归纳探究，词汇点拨

根据上节课学过及新学的词组,句型同桌练习，或者小组练习.根据图片或者动作进行对话练习：如：What are you doing? I’m listening to musicq

（四）反馈，总结评价

1.What is he /she doing ?的问答。

找同学到讲台上每一个人做一个动作不动.其他同学进行问答.

2.对正在进行的动作进行描述.巩固练习.也可以采取you say I do ,you do

I say ,you say I draw等形式.

3.小结归纳

归纳总结本节课的所学的内容.

What are you doing? I’m listening to musicq

What is he /she doing ?

4．教师、小组、个人评价

四、课堂检测

Ⅰ.写出下列单词的现在分词形式。

do swim take play read listen write

Ⅱ. 下列句子各有一个错误，你能找出来并改正吗？

1. What are he doing?

2. I'm watch TV.

3. This is my father. She is reading a book.

4. I'm doing I homework.

5. What are you doing? I listening to music.

五、课后作业

1. 抄写你喜欢的句子。

六、板书设计

Unit2 What are you doing? G1 G2 G3 G4

I’m listening to music

watching TV

reading a book

Module 3

Unit 1 What are they doing ?

一、学习目标：

1．学习询问他人正在做什么事情。

2．描述他人正在做的事情。

3．学生能够听、说、认boat chess row soybean milk drink hungry 。

4．通过创设和谐的氛围，让孩子们轻松愉快地学习英语，并形成良好的英语语感。

重点、难点：

1．学说问句What are they doing?

2．掌握句型They’re 动词+ing [+宾语]

3．能清晰准确地发出本课所教的单词的音

二、预习学案

1.预习课文补全单词

b t ch s r s b n milk dr k

h ry

2.用“”标出询问动词的ing形式，反复阅读，理解句子意思。

3.在笔记本上记录自己预习后的疑惑，准备交流。

三、导学案

（一）交流热身，预习导入

1.师生齐唱M2 中的小诗，并配以动作。

2.教师快速向学生出示几组词，每组包含一个动词，请学生说出这个动词。师板书：read , write ,listen ，play , talk …

3.请学生说这些动词的-ing形式。

4．齐读黑板上的动词及其-ing形式。

（二）小组合作，自主学习

1.告诉学生，教师将要模仿一个动作，他们要猜猜教师正在做什么。

教师模仿动作后提问：What am I doing? (我正做什么？)引入句子：I’m doing taijiquan.。

3.请全体学生一起边做动作，边说：I’m doing taijiquan.

4．自主学习单词（Task 1）

(1)Listen and underline the new words and the difficult words.

(2) Listen and read the new words and the difficult words 3 times.

(3)Read the words by yourself.

5．小老师检查单词（Who can teach？）

6．单词句型运用（Task 2）

以小组为单位，用所学词汇造句，进行运用，找出本模块重点句型what are they doing?进行替换、拓展、对话等情景练习，然后小组进行展示。

（三）归纳探究，词汇点拨

1.请一学生挑选黑板上所提供的任一动词，做出相应的动作。

2.教师通过提问：What is he/ she doing ?复习He’s/ She’s 动词+ing。

3.请该生所在组的成员模仿该生的动作，并做动作边说：I’m动词+ing [+宾语]。

4.教师故作不解状问：What are they doing ? 后又释然说：Oh. They’re动词+ing [+宾语],并板书。

5.教师指着黑板上的句子，请学生跟说多遍。

6.小组合作挑选黑板上所提供的任一动词（不能重复），做出相应的动作，其他学生回答问题：What are they doing ?

（四）反馈，总结评价

1.请几位学生到教室前，由教师说动词词组，学生模仿动作，比比谁的反应最灵敏。

2.让学生在小组内进行训练。

3.四人小组中，请学生A 和B向学生C和D模仿一个动作，然后由C和D提问：A 和B在做什么？

4.让小组内学生互换角色。

5.请几位学生到教室前模仿动作，教师提问：What are they doing ?然后让全班或个别学生回答。

四、课堂检测

1.选择单词补全句子

riding playing rowing drinking doing

They’re Taijiquan.

They’re a dragon boat.

They’re chess.

They’re soybean milk.

They’re on a bus.

2.英汉互译

上车在湖上

under the tree play chess

许多row a boat

五、课后作业

1. 抄写单词：row , play, drink, boat, milk

2. 收集有关人物或动物正在进行某种动作行为的照片、图片、图案，并用英语说说他们正在做什么？

3. 预习M4 U2课文。

六、板书设计

Unit 1 What are they doing?

What are they doing？

They are rowing a dragon boat. On the lake

They are doing Taijiquan. In the park

They are playing chess. Under the tree

Unit 2 What ’s the elephant doing?

教学目标

a、知识目标：能听懂、会说本课句型“What are they doing? They are…What is Amy doing ? She is…”

b、技能目标：培养学生听、说、做、读的能力。

c、情感目标：激发和培养学生学习英语的兴趣，使其主动参与课堂实践活动，从而培养他们的合作意识。

4、教学的重点与难点

本课时的教学重点是掌握句型“What are they doing? They are…What is Amy doing ? She is…?”，难点是培养学生在实际情景中运用对话的能力，教师抓住这个重点内容，通过大量的会话练习，做不同人称的替换训练，进一步突破了难点。

5、教具准备：单词卡片，stickers等等。

三、说教学过程

Step 1 Warm-up.

1、Greetings and sing an English song.

2、Let’s do.

T: doing taijiquan ,rowing a dragon boat,playing chess,drinking soybean..”

Ss: Do the actions. （师先发指令，生做动作，再利用多媒体课件依次播放图片，让学生看图说出完整的句子, 如：They are doing taijiquan.( rowing a dragon boat,playing chess；drinking soybean.. )

Step 2 Presentation.（创设情景，引入新课。）

1、师先示范“跑”的动作，让学生跟着做动作，边做边说：“I’m running.”师适时提问：“What is the teacher doing?”引导学生回答：“The teacher is running .

2、师再分别出示Amy “跑”的动作并提问，“What is Amy doing?”学生模仿前面的句子说：“Amy is running .or she is running .”

师再分别出示Daming(看电视) 的动作并提问，“What is Daming doing?” 学生跟着说“Daming is watching TV.or He is watching TV .”师同样出示Sam and Daming (打篮球)以及Amy and Lingling(打乒乓球) 的动作并提问，

T: What are Sam and Daming doing? Ss: They are playingbasketball. Boys: What are Amy and Lingling doing?

Girls : They are playing table tennis .

3、Listen to the tape and answer the questions.

Q1: What are Sam and Daming doing?

Q2: What are Amy and Lingling doing?

Q3: What is Amy doing?

Q4 “What is Daming doing?”

Step 3 Practice.

1、Play a game “I act, you guess.”

一个学生做动作,另一个学生躲在其身后, 全班齐问What are you doing? S2根据动作猜出并回答：“I’m…”教师让全班同学评出最佳默契奖,并以stickers奖励。

2、Play a game again“find your friend.”

师事先准备好许多动作卡片，分发给学生,以四人一小组为单位，通过在组内对话，让他们寻找自己的朋友，看谁找得快。

这游戏能让学生在完成任务的过程中，不断操练What are theydoing? They are…，What is he/she doing ? He/ She is…能极大地激发学生学习英语的兴趣，巩固所学的新授知识。

Step 4

What is he/she doing ? He/she is …

What’s he doing ? What’s Liuxiang doing

He’s playing football .He’s runnin

What’s Yaoming doing ?What is Dengyaping doing ?

He’s playing basketball.She’s playing table tennis

Module 4

Uint 1 Do you want some rice?

一．教学目标

1. 知识目标

1）掌握并运用单词：Chinese fast food want some make nice chopsticks difficult

2) 熟练运用句型：“Do you want some ……?”“Yes, please. / No, thank you”、“Have you got……?”“Yes, I have. / No, I haven’t.”

2. 能力目标

能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际，并在此基础上能将其应用于日常生活之中。

3. 情感目标

通过学习和了解中国和西方的食物和饮食文化差异，激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生的参与意识，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣和跨文化交际的能力。

二、教学重难点：

1.教学重点：掌握句型Do you want some...?Yes, please. No, thank you.并能就食物的选择向他人提问或回答他人。

2.教学难点：chopsticks、difficult的发音及新句型的运用。

三、教学准备

实物图片、磁带、单词卡

四、教学过程

step1、Warming up

1 、Greetings

2、Revision

T: Today we will learn the new lesson. First, let's review some words of food.

( 复习以前学过的食物的单词，全体学生齐读一次。)

3、Free talk

T: Can you tell me what your favorite food is? My favorite food is noodles, what is yours?

S：My favorite foot is chicken.

T: Chicken is very nice. (教学nice)

句型：Have you got _____ in these days? Yes, I have. / No, I haven’t.

(此处的教授要迅速，简明，以免时间不足)

step2、presentation and practice

1、T：I have got some nice food．Look.

(Show the food cards and ask)

T：Noodles、rice、dumplings、hamburgers and hot dogs are fast food．

（Show the card and read “fast food”）And noodles、rice、dumplings are Chinese fast food．（explain “Chinese fast food”）Yes，hamburgers，hot dogs and sandwiches are Western fast food．

2、T: dumplings、noodles and rice are Chinese fast food . Do you like Chinese fast food?

Ss:...教学Chinese / fast food（小火车读）

3、T: Boys and girls, look at me please, what foot I is this?

Ss: Noodles.

T: Yes, you are right. I like noodles. Do you know how to making noodles? Ss:...

T:（出示图片）Look, what is he doing?

Ss:…..

T: He's making noodles.(随机教学making noodles)

4、T: I want some noodles. What do I need? (用体态语帮助学生理解句意，同时拿出筷子)

T: Yep, chopsticks.

教学chopsticks (把单词为两个部分chops / ticks)告诉学生这个词语用复数

5、T: Chopsticks are difficult. 教学difficult （个人读，小组读，齐读）

6、教授句型Do you want some...?Yes, please. No, thank you.

T: Do you want some...?

1）板书Do you want some...?

2）引导学生回答Yes, please. No, thank you并板书

7、practice /先个别后整体/

1）老师轮流指着实物图片提问Do you want some...?

2）全班开火车操练

8、听课文录音

Listen to the text and answer the questions:

1. Does Amy want some rice？

2. What is the man doing？

3. Are chopsticks difficult for Amy？

全班跟读3遍，分角色跟读并表演。

Step3 extension

请学生看书上或者挂图上的五幅图，老师指着图问：What’s this? 引导学生学生说出食物的名称，然后指着图单个向学生提问：Do you want some…?要求学生用Yes，please. / No, thank you.回答。最后两人一组练习。

Play a game: Do you want some rice? 食物问答接龙。

饭馆订餐游戏，四个同学一组，每组有两张菜单Chinese fast food and western fast food.创设去饭馆订餐的情境表演对话（一名服务员、三名顾客）学生进行对话：A: Excuse me, can I help you?

B: I want to east fast food.

A: Do you want some _____?

B: Yes, please. \No, thank you.

A: Do you want some _____?

C: Yes, please. \No, thank you.

A: Do you want some _____?

D: Yes, please. \No, thank you.

A: Anything else?

B: That’s all, thank you

A: You’re welcome.

Step4、homework

1) Ask your parents and friends what kind of food they want.

2) Write the new words.

板书设计：

Module5 unit1 Do you want some rice?

Do you want some_____? Chinese fast food

Yes, please. Western fast food

No, thank you. Scores

Unit 2 How much is it?

教学内容：Students’ book Module4Unit2

学习任务：What are you doing ? I’m making dumplings/ I’m cooking vegetable.

Do you want some ? Yes , please . / No , thank you .

教具：实物：饺子，蔬菜，勺子，围裙

卡片，磁带，CD-ROM ，录音机

教学过程

一．Warming up

Greeting

二．Chant : left foot ,right foot ,left foot right

三．Review

展示卡片

T：What’s this ?

Ss : cake, rice , noodles , fish(学生快速读出)

T: Do you want some …

Ss: Yes ,please . / No , thank you.

四．实物导入

1.T：老师今天带了二种好吃又有营养的东西，大家猜猜是什么？（学生猜）

师拿出饺子教学dumpling

①全班读

②个别读

③小组读

2．同法教学vegetable

①唱反调（师大声读单词，生小声；反之师小声生大声）

②全班读单词

五．巩固单词

Play a game猜单词

师把刚刚复习的单词和新授单词的卡片藏起来，给学生三次机会猜猜藏的是哪两张，如果学生两张都猜错了，师说“no”。如果猜对一张师说“YES”但是不给学生看卡片，两张都猜对了给学生看卡片读出单词，并给予奖励。

六．情境中学句型

1．I’m making dumplings.

T：今天老师非常高兴，所以要大展厨艺（带上围裙，包饺子），now ,look here ,What am I doing?

想不想知道老师在干什么吗？要用英语怎么问呢？

Ss：What are you doing ?(板书)

T：I’m making dumplings. Do you want some?(板书)

采用不同形式读句型I’m making dumplings.( 如：师读快，生读慢；师读慢，生读快)

2．I’m cooking dumplings.

T:接下来，老师要展示每二样厨艺，Look here(师抄菜)，想知道Miss Lin 正做什么要用英语怎么问

Ss: What are you doing? (板书)

T：I’m cooking vegetables.Do you want some.(板书)

采用不同形式读句型I’m cooking dumplings.（如：男女分开读，小组读）

七．学课文

(1)学生对话第一部分

1．T：Now open your book ,turn to page20.今天Sam 和Amy去Darming家做客，我们来看看Daming 一家做了什么好吃的请他们。（播放CD—ROM）

T：他们来到Daming 家，看到Daming正在making dumplings,他们两个不知道Daming在干嘛，他们是怎么问？

S1：What are you doing ,Daming?

T: Daming 是怎么回答？

S1：I’m making dumplings?

全班跟着CD—ROM读。

2．情境表演

师去学生家做客，学生正在包饺子

T：What are you doing ?

Ss: I’m making dumplings .

Do you want some ?

T: Yes ,please.

（2）学生第二部分

1．T：Daming家除了Making dumplings 还做了什么好吃的？

Ss: Cooking vegetables.

T: Daming 急匆匆来到厨房里，看到妈妈正在cooking vegetables他是怎么问的？SS: What are you doing?

T: mother是怎么回答的？

Ss: I’m cooking vegetables.

Read after the CD-ROM

2.巩固练习

①师做抄菜动作

Ss: What are you doing ?

T: I’m cooking vegetables. Do you want some ?

Ss: Yes ,please./ No, thank you .

②Play a game

听音乐传花,音乐一停，拿到花的学生做抄菜的动作，其他学生问What are you doing ?此生回答I’m cooking vegetables. Do you want some ?操练对话。

3．表演课文对话

小组合作，表演课文对话。

八．扩展练习

Play a game: Copy 不走样

请几名学生上台，站成一排，师传给第一个学生一句话（如：I’m rowing a boat.），此学生根据这句话做出动作,并把动作一一传下去，等到最后一个学生做完动作，全班问最后一名学生：“What are you doing ?”此学生根据自己的理解回答，最后师说出答案，给答对的学生奖励。

九．总结

Module 5

Unit 1 Can you run fast?

教学目标

1 知识目标 Knowledge aim

掌握本课主要生词并能熟练的听说认读run fast jump high jump far ride fast 及听懂理解会说Can you …的句型和肯定回答Yes, I can. 否定回答No ,I can`t.

2 能力目标 Ability aim

能听懂理解会说Can you…句型,并在实际情景中进行应用。

3 情感目标 Emotion aim

通过各种活动,使学生之间相互了解。激发其学习英语的兴趣,树立学好英语的信心.

教学重点难点:

教学重点 Teaching Points

会听说认读本课词组run fast jump high jump far ride fast

教学难点 Teaching difficults

能运用can you 句型进行对话。

动词 run 和 ride 读音上的区分 fast 和 far 在读音上的区分。

教学方法:游戏法、交际法

师生活动过程:

1. Warming up

师生之间自然地的问好。教师告诉学生I like sports .询问学生是否喜欢sports 。引导学生理解sports 的意思。

2．Teaching process .

点击课件，出现各种学生熟悉的运动。带领学生一起回忆这些运动。并且说出句型can you 就学生熟悉的动作进行询问。引导学生用yes ,I can 或者no, I can’t 进行回答，同时把板书can you 写在黑板上。引导学生回答。根据教师的表情进行肯定和否定的训练。

图片演示本课中的新词：run fast .教师问学生：can you read it ?引导学生自己读出来。将词组写在黑板上，并让学生跟读。请单个学生进行操练。以行为单位开火车操练。在操练的过程中教师适当对学生的发音进行纠正。

教师边做动作演示run fast 边说“I ca n run fast ,can you ?”先询问全班同学。再询问个别同学，引导学生回答。并让他问我can you run f ast ? 请2到3名自告奋勇的同学接受全体同学的询问。

出示图片演示ride fast .教读该词组。并强调该词组与前面的run fast 在读音上的区别。全班读。叫个别学生读。并适当纠正不标准的读音。教师问全体同学can you ride fast ? 再引导个别同学回答。请回答问题的同学再问其他同学。

图片演示jump far .教师边演示边说I can jump far .can you ?引导学生回答。教读词组。分组读。学生随着教师的手势不断变换声音的大小达到熟练的效果。重点强调far 跟fast 的区别，让学生注意不要混淆。全班将词组带到句型中读。分组读句子。第一组读大声，第二组读小声。

图片演示jump high .教师边做动作边问学生“I can jump high ,can you ?”并将jump high 写在黑板上。指导学生读。叫自告奋勇的学生读给全班听。教师读大声，学生读小声，并且跟随教师的手势不断变换声音的大小。让自告奋勇的学生来问其他同学。给予奖励。

一二组根据老师手中的图片问三四组，三四组根据老师的表情回答。再变换组。

学生自由问答。要求学生站起来大声地对话。请自告奋勇的学生上来表演。并给予奖励。

3.跟录音读课文。四个小组分别扮演四个角色读。

4.Expand with extension（拓展与外延）

Unit2 Can Sam play football?

学习任务：

1掌握词汇：make a cake ，play the flute，wash clothes，draw a dragon

2掌握句型：Can you …？Yes，I can / No，I can’t.

教学重点与难点：

使用“Can”询问他人的能力并讲述自己的能力。

教学用具：

头饰，CD-ROM，图片

教学过程:

I. Warmer

1. Greetings

2. 开展小游戏：

展示动物头饰，学生抢答：tiger，fish，monkey，bird，frog；将头饰发给5名学生，依次问

T：Can you fly, tiger？

Tiger：No, I can’t.

T: Can you fly, bird？

Bird：Yes, I can.

T: Can you swim，monkey？

Monkey：No，I can’t。

T: Can you swim，fish？

Fish：Yes，I can。

T: Can you jump，frog？

Frog：Yes，I can。

引导学生唱自编小诗：I’m a tiger. I can run, run, run, run.

I’m a bird. I can fly, fly, fly, fly.

I’m a fish. I can swim, swim, swim, swim

I’m a frog. I can jump, jump, jump, jump.

I’m a monkey. I can climb, climb, climb, climb.

II. Presentation：

1．教师做动作，引导学生先后说出：make a cake，play the flute。再由此引出短语wash clothes，draw a dragon板书并教授

2．教师询问学生：Can yo u make a cake/ play the flute/…？

3．同桌互问

4．开展游戏“互相帮助”（就自己不能做的事情寻求帮助）

学生A不会洗衣服，要使用Can you wash clothes？向其他同学提问并寻求帮助，直到找到一名Yes，I can 能够帮助他的同学为止。每名同学都要为自己“不能做”的事情寻求其他同学的帮助。游戏结束。可以请部分学生向全班汇报I can’t make dumplings, but Lanlan can. She can help me. I can cook vegetables, but Maomao can’t. I can help him.

5．学习歌曲

T：大家想不想做热心的孩子? 别人遇到困难了，伸出你热情的手，说Can I help you ？

1. 播放录音，仔细听，感受节奏和旋律。

2.进一步对can的用法加深

3.再放录音，学生跟唱，并做出相应的动作，教师适当指导。

III. 学习课文

1. 打开课本part1教师向学生讲解Sam Amy Lingling Daming不同头像所代

表的回答。

2. 播放录音，学生听出答案，并在课本上用选出答案所示的头像。

3. 分别扮演Sam Amy Lingling Daming小组四人以他们的口吻进行回答练习

Can you make a cake？Yes, I can/ No, I can’t.

Can you play the flute? Yes, I can/ No, I can’t.

………….

IV. Practice

展示图片的动作：write a letter，row a boat，take a picture，read a book，do taijiquan，make Chinese food，play chess，make soup

1. 四人一组，运用Can you…句型调查谁是多面手，能力强。

2. 选出两组汇报调查结果

V. 小结:

本节课我们同学表现非常出色，很好的运用了“can”来了解他人的能力，以便对你有所帮助。

VI. 作业:

1将今天所学的歌曲表演给好友或家人。

2收集学过的动词或动词词组，用I can描述自己能做到的，用I can’t描述不能做到的。

Module 6

Unit 1 Can I have some sweets?

一.学习目标:

知识目标：

1. 听读并理解生词soup,sweets,bread,biscuits,fruit,dark,turn on,light在课文中的运用。

2. 能够使用Can I have some…这类语句。

3. 听懂会读并理解课文。

能力目标：

能够听、说、认读单词，能够用本课的功能用语和他人交流。

情感目标：

培养学生学习英语的兴趣，激励学生积极参与活动，积极与他人合作。

学习重难点：

掌握语言结构Can I have some ...?极其回答Yes, you can./Sorry, you can’t.能听、说、读单词，并能熟练运用新知识与他人对话。

二、预习学案：

我会写（将下列字母组合成正确的单词）。

wsetse derba ibicuts posu

三、导学案：

热身复习：

1、Greeting

2、教师先把全班学生分成两大组，规定回答问题对者得贴画，贴画多的那个小组获胜。培养竞争意识。教师展示图片，一名同学扮演老师大声问：Can you do

morning exercises/swim/jump/run/wash clothes？小组回答：Yes,I can./No, I can’t.通过此活动复习Can you…?

自主学习：

1、听录音两遍，边听边圈出生词，并试着读一读。

2、播放录音，回答问题：

Who is on birthday?

How old is Amy？

Can Amy have some food at first?

Can Amy have some food at last?

3、找出课文中含有单词can的问句，并写下来。

合作交流：

1、小组内讨论解决自学中遇到的问题，互相交流，教师评析。

2、播放录音，全班跟读课文，注意语音语调。

3、小组内齐读课文，模仿语音语调，适当加上动作。

4、分角色朗读课文。

5、Chant：

Can I have some soup? Yes, you can. Yes, you can.

Can I have some sweets? Yes, you can. Yes, you can.

Can I have some bread? Sorry, you can’t. Sorry, you can’t.

Can I have some biscuits? Sorry, you can’t. Sorry,youcan’t.

四、课堂检测：

完成配套练习册1.2.3题，小组内讨论订正答案，最后教师评析。

五、课后作业：

听读课文三遍。

Unit 2 Happy Halloween!

教学目标：1、听懂、会说、会读词汇：today, of course

2、能灵活运用重点句型Can I have some…? Yes, of course. Here you are./ sorry, you can’t.

3、让学生初步了解西方万圣节的习俗

教学重点

词汇：today, of course

第2单元的英语诗。

难点词汇halloween的发音。

教学过程

一、Warming-up

复习上节课的重点单词oup, sweets, bread, light, biscuit, fruit及句型结构an I have some soup? Yes, you can. / Can I have some sweets?Sorry, you can’t.

二、Leading-in

T:在中国有许多节日，如劳动节、国庆节等等。在西方国家有一个孩子们非常喜欢的节日—万圣节，教师讲解万圣节的传统。

在西方国家，万圣节前夜——10月31日晚上是孩子们尽情玩乐的好时候。这是一个充满神秘色彩的节日。夜幕刚刚降临，孩子们迫不及待地穿上五颜六色的鬼怪衣服，戴上面具，提上一盏“杰克灯”去玩。孩子们会去按邻居的门铃，并按

传统发出“不请客就捣乱！”的威胁。邻居们总是准备了糖果、点心招待孩子们，而孩子们则把这些一一收入自己的大口袋内。如果不拿出糖果招待孩子们，这些人就要倒霉了

在今天的课文中，我们将看看Tom是怎样过万圣节的？

三、Learn the text

1、学生听录音理解课文内容。

2、教授重点单词halloween

重点句型1. Can I come in ? Yes, of course.

2 . Can I have some sweets? Here you are.

巩固练习句子

3、听录音模仿语音语调。

4分组朗读课文

5、学习歌谣

Can I have some soup?

Can I have some fruit?

Yes, you can.

And you can have some rice.

They’re all very nice.

6、Activities

a play a game:SB4

b practice the dialogue

四、Homework

Module 7

Ⅰ.Teaching goals:

1.Aims of Target language knowledge and skill

1）Function: Can use “ There is /are” to talk about Photos.

2）The students learn and can listen, read , say and use the sentences: There is a girl in this photo.She’s riding a horse. I can’t see her face. There are twelve boys on the bike.

3）The pupils can listen, read and say the vocabulary:there is, horse, there are, have a look, sheep, vegetable, climb, face,fruit, chicken, bear,pig

Can use: there is, there are,horse.

2. Aims of emotion and attitude

Pupils can actively participate in class learning activities.

3.Aims of learning strategy

Pupils can Actively cooperate with others to complete the study task

Ⅱ.Teaching important and difficult points.

1.Important points:Ss can listen, read and say the sentences: There is a girl in this

photo.She’s riding a horse. I can’t see her face. There are twelve boys on the bike.

2.Difficult points:can can listen, read , say and use the sentences:

There is a girl in this photo.She’s riding a horse. I can’t see her face. There are twelve boys on the bike.ect to describe the Pictures or scene .

Ⅲ. Teaching aids

CD-ROM, pictures,cards, courseware

Unit One There is a horse in this photo.

Teaching Procedures

Step One:Warm-up and lead-in.(about 5min)

1.Greeting,then say the chant : “Can I have some soup?”

2.Show pictures: playing basketball, running, shipping, and so on.Let’s do asking

and answering like t his: What is he/she doing? He is…(激活知识)

3.Show the picture of the text .(Amy is riding a horse) get Ss look at the picture

and ask :What can you see?(Help Ss answer)

4.Watch and listen to the CD-ROM.(整体感知如何描述图画)

5.Watch ,listen and reapeat.(学着说，并提醒学生注意模仿语音语调，感知今天

要学的内容There is …的语用，为新课学习做铺垫)

Learn：horse 注意与house的区别，用图片进行比较。

Step Two：Task presentation(about1min)

向班级推荐手抄报的图片,并用There is .. in the photo. He/She is…描述自己推荐的图片。

Step Three：text learning(about15min)

1.play the CD-ROM. Get Ss watch and listen and thinking :1）What are Sam

and Amy talking about?

2.Ss try to answer the question.(1,2整体感知课文)They talking about

photos.

3.Sam, Amy, Daming are talking about photos. How are they talking about

them? Listen again(进一步感知课文)

4.Show questions, listen and try to answer the questions(带问题听录音，试

着回答，进一步了解课文内容，为学习目标语句打基础)

2What’s in photo 1?

3) What’s in photo 2?

4) What’s in photo 3?

引导学生回答每个问题后连起来描述：There are talking about photos. There is …in photo 1…(板书There is a horse in this photo. There is a sheep in this photo.…)

相机教学单词。

5.Try to say:There is a… in/on/under/…

6.listen and repeat.

7.Work in group: retell the text.(A group of four把打乱顺序的课文句子重

新排列好，强化对课文内容的理解)

Step Four: practise(about10min)

外研版(三起)四年级英语上册期末测试卷

外研版（三起）四年级英语上册期末测试卷中宁三小刘俊萍一．请把下列字母按正确顺序写到四线三格内。（12分）二、英汉互译。（30分） 1.turn on the light_________ 2. 十二月________ https://www.wendangku.net/doc/b62870728.html,e in______ 4.January______ 5. 当然____________ 6.good luck______ 7.汤_______ 8.糖果____ 9.运动日________ 10.起床_____ 11. high jump______ 12.play flute_______ 13.跑_______ 14. 能够_____ 15.dragon_____ 三、选词填空，请将答案写到横线上。（每小题2分， 1. We’re going to go to Shanghai by ___________. 2. Sam is England. 3. There are 5 birthdays in . 4. I’m going to a dragon. 5. We’re going to the Ming Tombs. 四、单项选择。（每小题1分，共24分） ( )1. I’m going to _________ in the sea. A. swimming B. swim C. swims ( )2. There twelve months in a year. A. is B. am C. are ( )3. What are you going to do _________ Sports Day? A. at B. for C. with ( )4. —How many months in a year? —There are _________. A. twelve B. thirteen C. eleven ( )5. My father can play _________ flute. A.a B. the C. an ( )6.what are you doing. Mum? I’m ____vegetable. A. cooking B. cook C. run ( )7. Amy .can you ______fast? A. running B. runs C. run ( )8.Can you play the flute.Sam? No .I______ A.can B. can’t C.don’t ( )9.They_____going to Haina. A. is B.are C.am ( )10.we’re going _____plane. A.by B.on C.in ( )11.she is going to______her teacher. A .look B.see C.visit ( )12.xiaohong is going to get up_____5o’clock. A.On B.at C.for ( )13.we’re going to have a_____ A.Sports day B.sport day . C.sports day ( )14.I’m the______. A. winer B.win C.winner ( )15.I’m going to___the high jump. A.do B.make C.have ( )16.what’s that? It’s_____animal. A.the B.an C.a ( )17.Happy birthday.Amy. A.Thank you B.excuse me C.ok ( )18.we can go to the park______july. A.on B.at C.in ( )19.好朋友过生日时.你应该怎么祝福她__ A.I’m very happy B. happy birthday to you C.thank you ( )20. 当别人祝你生日快乐时.你应该说___ A.Y es.I’m B.Of course C.thank you very much ( )21.你想知道有多少人在7月过生日时.你应该说____ A.how much birthday are there in july? B.how are you in july? C.how many birthys are there in july

外研版小学英语(三起)四年级下册单词表

外研版小学英语（三起）四年级下册单词表 Module 1 nice[nais]友好的，亲切的 clever['klev?] 聪明的 naughty['n?:ti] 淘气的 a bit 有一点 shy[?ai] 害羞的 answer['ɑ:ns?]接(电话) call[k??l]电话，打电话 bad[b?d] 不好的,坏的 cool[ku:l] 酷的 aunt[ɑ:nt] 阿姨；姑妈；伯母 uncle['??kl]叔叔,伯伯,舅父 big [big] 年龄较大的 little['litl] 小的，年幼的 cute[kju:t] 可爱的

外研版小学英语（三起）四年级下册单词表 Module 2 city['siti] 城市 ship[?ip] 船 beautiful['bju:t?f?l]美丽的 whose[hu:z] 谁的 queen[kwi:n] 女王 close[kl??s] 近的,接近的 old[?uld] 古老的 famous['feim?s]著名的

外研版小学英语（三起）四年级下册单词表 Module 3 robot['r?ub?t] 机器 will [wil] 将,将会 everything['evriθi?]所有事情 one day （将来）有一天 housework['hausw?:k]家务 learn[l?:n] 学习 our['au?] 我们的 homework['h?umw?:k] 家庭作业 won't[w??nt]=will not 将不会 Monday['m?ndei]星期一 Tuesday['tju:zdi]星期二 Wednesday['wenzdi]星期三 Thursday['θ?:zdi]星期四 Friday['fraidi]星期五 Saturday['s?t?di]星期六 Sunday['s?ndi]星期日 have[h?v] 有,拥有 next[nekst] 下一个的 week[wi:k] 星期,周 holiday['h?lidei] 假期

外研版四年级上册英语单词表

学习必备欢迎下载外研版小学四年级上册Module 1 straight 直地；直线地 go straight on 直着走 left 左边；向右；右边的 *lost 迷路的 live 居住 No.(number的缩写）第......号 street 大街，街道excuse me 对不起，打扰一下 turn left 向左转 turn right 向右转 next to 紧靠......旁边，贴近supermarket 超市 beside 在......旁边， cinema 电影院 so much 十分，非常 You`re welcome! 不客气！ station 车站 train 火车 hill 小山 near 接近，临近 house 房屋 Module 2 read 读，阅读 running 跑步 these 这些 picture 照片 take 拍摄 take picture 照相children (child的复数形式）孩子们 listen 听 listen to 听 talk 说话，交谈 talk to 和......交谈 China 中国 Module 3 kid 小孩get on 上（车） can 能够，会 see 看到 lots of 许多 interesting 有趣的 thing 东西，物品；事情 people 人，人们 row 划（船） *dragon 龙 boat 船 dragon boat 龙舟 men （man的复数形式）男人 between 在......之间，在中间 chess 国际象棋 play chess 下国际象棋 drink 喝，饮 soya milk 豆浆 clock 钟 hungry 饥饿的 Me too.我也一样 draw 画 jump 跳 sing 唱歌 dance 跳舞 Module 4 want 想要 some 一些 juice 果汁 ice 冰，冰块 also 也，还 food 食物 fast food 快餐 make 制作 tomato 马铃薯 How much...？......多少钱？ flower 花 dumpling 水饺 help 帮助，帮忙 buy 买 Module 5 run 跑，奔跑 fast 快，快速地 sky 天，天空 high 高高地 winner 获胜者 far 远 afraid 恐怕 strong 健壮的 star 明星 Module 6 sweets (常复）糖果 suop 汤 sorry 抱歉，对不起 bread 面包 dark 黑暗的 turn on 打开 light 灯 Halloween 万圣节前夕 trick or treat 不请吃就捣蛋 give 给 come in 近来 of course 当然 Module 7 there is 有，存在 horse 马 there are 有，存在 have a look 看一看 sheep 羊，绵羊 vegetable 蔬菜 climb 爬，攀爬 face 脸，面孔 fruit 水果 chicken 鸡 bear 熊 pig 猪 Module 8 visit 参观；拜访 tomorrow 明天 plane 飞机 get up 起床 o’clock......点钟 from 从......来，来自 sea 大海 *swimsuit 游泳衣 sock 短袜 fish 钓鱼 Module 9 sports day 运动日 win 胜利，取胜 month 月 hundred 一百（100） metre 米（长度单位） every 每个，每一 day 一天，一日 luck 运气 good luck 祝你好运 come on 加油 high jump 跳高 long jump 跳远 How about...?......怎么样？ subject 学科，科目 Module 10 family 家，家庭 dinner 晚餐，正餐 year 年份 New Year 新年 Chinese 中国的 festival 节日 the Spring Festival 春节 I see. 我明白了。 *peanut 花生 *merry 愉快的 Christmas 圣诞节 Merry Christmas! 圣诞快乐！

外研版(三起)四年级上册英语Module6测试题及答案

外研版(三起)四年级英语上册Module 6测试题?用所给字母组合单词。(12) (跑) ---------------- (跳) 、按要求做题。(16) 1. ____________________ far(反义词) ______________ 2.yes 反义词) ______________________ 3.people 复数) ___________ 4. ____________________ no odles单数) ____________ 5.ca n否定式) ___________ 6.1 展m开式) _______________ 7. man(复数) ___________ 8.children (单数) ______________ 三、选择题。(20) ( )1. ------- A my, can you run ____________ ? ---- Yes, I can . A. fast B. food C.well D.OK ( )2.1 ' m the ____________ . You can fas t.run A. people B.one C.winner D.good ()3.——Can you ___________ far , Amy? -------Yes, I can . A. sing B. smile C.liste n D.jump ()4. I can jump high . Can you ? A. Yes,I can . B.Yes,I can ' C.No,l can. D. I am OK. ()5. -------- S am, can you ride ______ ? -----No, I can ' t. A. fast B. up C.high D. good ( )6. Look,Sam can jump high. A. a B. very C. an D. One ( )7.Ca n you far,Sam? A.jumps B.jumpi ng C.jump D.jumped ( )8丄i ngli ng jump very far. A.ca n B.cans C. is caning D.is can ( )9.Sam can't the flute A.plays B.plaies C. Play D.played ( )10 _______ wash clothes?Yes,l can. A.Do you B.Ca n you C.Are you D.Have you 四、把下列词和词组译成汉语(12)

外研版小学英语(三起)四年级下册单词表(含音标)

外研版小学英语（三起）四年级下册单词表 Module 1 nice [nais] 好的，友善的 clever ['klev?(r)] 聪明的 naughty [?n?ti] 淘气的 shy [?ai] 害羞的 *answer ['ɑ:ns?(r)]回答，答案 *call [k?:l]打电话，大声喊 *bad [b?d] 坏的 cool [ku:l] 酷的 *aunt[ɑ:nt] 阿姨 *uncle ['??kl]叔叔 *big [biɡ] 大 little ['litl] 小的，年幼的 cute[kju:t] 可爱的 a bit [? bit] 有一点 Module2 city [?siti]城市 ship [?ip]船 beautiful ['bju:tifl] 美丽的 whose [hu:z]谁的 queen [kwi:n]女王close [kl??s]关闭 old [??ld]古老的 famous ['feim?s] 著名的 Module3 robot [?r?ub?t]机器人 will [wil]将 everything ['evriθi?]一切 housework[?ha?sw?:k] 家务 learn [l?:n]学习 our ['a??(r)]我们的 homework [?h?umw?:k] 家庭作业 won't（will not）不会 Monday [?m?ndi]星期一 Tuesday[?tju:zdei]星期二 Wednesday[?wenzdei]星期三 Thursday[?θ?:zdei]星期四 Friday[?fraidei]星期五 Saturday[?s?t?dei]星期六 Sunday[?s?ndei]星期日 have [h?v]有 next [nekst]下一个 week [wik]周 holiday ['h?l?dei]假日 one day [w?n dei]有一天 Module4 take[teik]带走，拿走 fly [flai]飞 picnic ['piknik]野餐 great [ɡreit]太好了 why [wai]为什么 because [bi?k?z]因为 so [s??] 如此地，多么地 cloudy[?kla?di]多云的 weather ['wee?(r)] 天气 Module5 was [w?z](be过去式)是 then [een] 在那时，然后 grandparent [?ɡr?nd?p?r?nt]（外）祖父（母） were [w?:]（be的过去时复数和第二人称单数形式）是 young [j??] 年轻的 old [??ld]老的，年老的 hair [he?(r)] 头发 so [s??]这么，那么；所以 short[??:t]短 long [l??]长的 clean [kli:n]清洁的，干净的 dirty ['d?:ti]肮脏的 wasn't=was not不是 weren't=were not不是 Module6 yesterday['jest?dei]昨天 out [a?t]出，在外；不在家（的） well [wel]健康的 sun [s?n]太阳 lesson['lesn]一节课，一堂课 - 1 -

外研社版三起四年级英语下册教案

（二课时）Module 1 Friends 教学目标一（一）语言运用能力：听：听懂课文，听准单词发音。说：运用新授句型进行英语对话。熟练朗读课文。读：读准单词，个短语。个单词，1写：写会7 （二）情感培养：培养学生用英语交流沟通的能力，增强之间的友谊和感情。小组合作学习教学方法：教师讲授+二教学重难点：三 1.单词的正确发音。 s a nice teacher.” 2.掌握句型“This is Ms Smart.She' .卡片四现代化教学手段：录音机第一课时课型：新授Unit1 She's a nice teacher. 课题：教学过程设计 1）热身复习一（．师生问好。 1tall.short.fat.thin . ．教师带领学生做一组快速对游戏。例如： 2 任务呈现与课文导入(2) 教师随意和学生聊聊寒假的情况，问问他们有没有结交新朋友。 1．师生交流。之后同桌交流。讲授新句型。This is my friend Betty.She is very naughty. 2．导入新课。 3. ）课文教学。（3 ．放录音。学生认真听。 1 同时用笔勾出生词和词组。 2．再放录音。先讲解单词，然后讲解句型。 3．教师讲解。 4．学生自读课文。之后同桌交流读课文。4）任务完成（讲解课堂活动用书。小结二．听懂课文，听准单词发音。1 1个单词，个短语。2．写会7 课后作业三 1．读准单词。．熟读并背诵课文。 2 板书设计四 Module 1 Friends This is my friend Betty.（单数）区别 These are my friends. （复数） nice 好的，友善的有一点 a bit shy 害羞的 clever 聪明的 naughty 淘气的第二课时课题：He's cool. 课型：新授一教学过程设计（1）热身复习 1、师生问好。 2、单词互答。教师和学生通过单词英汉互答的方式检查学生的掌握程度。 3、做游戏。让学生用学过的词句介绍同桌。 (2) 任务呈现与课文导入 1．通过图片引出课文：Panpan正要把自己的家庭成员介绍给大家，我们一起去认识，听过Panpan的介绍，我们也可以试着介绍一下自己的家庭成员。（3）课文教学。 1．放录音。学生认真听。 2．再放录音。同时用笔勾出生词和词组，根据插图才才生词和词组的意思。 3．教师讲解重点。板书生词并讲解。 4．巩固游戏。教师说单词，学生根据教师说的单词做出相应的动作。也可以让学生充当“小

2020年最新外研版小学英语(三起点)四年级上册期末题及答案

期末检测卷 (60分钟100分) 开始计时: ________ 第一部分听力(30分) 一、听录音，选出对应的图片。(10分) () 1.A. B. () 2.A. B. () 3.A. B. () 4.A. B. () 5.A. B. 二、听录音，判断下列图片与录音内容是(√)否(×)相符。(10分) ()()()()() 三、听录音，根据问句选择适当的答语。(10分) () 1.A.Yes, I do. B．Yes, I can. () 2.A.She is running. B．He is running. () 3.A.It's ten yuan. B．It's going to fish. () 4.A.It's on your left. B．It's about sports. () 5.A.I'm going to swim. B．I'm watching TV. 四、听对话，判断正(T)误(F)。(10分) ()1.Sam can play basketball. ()2.The supermarket is next to the zoo. ()3.Tom is running. ()4.Jim is going to swim. ()5.Amy has peanuts at Christmas. 第二部分笔试(60分)

五、选出每组中不同类的单词。(5分) () 1.A.soup B．milk C．some () 2.A.climb B．visit C．now () 3.A.train B．plane C．winner () 4.A.China B．Chinese C．English () 5.A.noodles B．dumplings C．food 六、看图补全单词。(10分) tr__ __n b__ ____t j__ __ce to__ __to fl__ __er br__ __d h__ __se sh__ __p pl__ __e b__ __r 七、判断下列图片与所给短语是(T)否(F)一致。(10分) () 1. play chess () 2.fly a kite () 3. do the high jump () 4. ride a horse () 5. read a book () 6. play basketball () 7. get on the bus () 8. row a boat () 9. at the zoo ()10. make dumplings 八、单项选择。(10分) () 1.—________is your pen? —It's five yuan.

小学英语外研社(三起)四年级上册知识点汇总

小学英语外研社（三起）册知识点四年级上 Module 1 (location) Where are you? Where is the ___ ? Turn left, turn right, Go straight on Next to, beside,behind,up the hill, down the hill, near the house(park),at the station Module 2 (the present continuous tense) Like doing sth He’s/She reading a book (taking pictures, watching TV, playing with a toy train, flying a kite, riding a bike, listening to music,talking to my friend,reading a book about China，playing football/basketball, swimming）Module 3 What are they doing/drinking? They’re doing taijiquan (rowing a dragon boat, playing chess, drinking soya milk). What is it/she/he doing? It’s drawing pictures (jumping, singing, running,dancing). Module 4 (shopping) Do you want some rice(noodles, juice, ice,tomato, egg,meat, potato, milk, fish)? Yes, please./No, thank you.

(完整版)外研版三起四年级英语下册M1M3测试题

外研版三起四年级英语下册M1-M3测试题一、找出下列单词中不同类的一项，写出序号。(20分) ( )1.A.swim B. shy C. clever ( )2.A.cold B. this C. cool ( )3.A.naughty B. cat C. dog ( )4.A.cute B. panda C. bad ( )5.A.aunt B. doctor C. uncle ( )6.A.that B. this C. is ( )7.A.is B. am C. will ( )8. A .Thursday B .week C .Tuesday ( )9. A .answer B . learn C. robot ( )10. A .England B .China C .London 二、英汉互译(20分) 1.有点儿 2.接电话 3.接近 4.一座著名的城市 5.ride a bike 6.做家务 7.下星期8.去公园9.有一天10.去游泳三、选择填空，将正确的序号填入括号中.(30分) 1.They are my good . A.friend B.a friend C.friends 2.A: Are you a clever student? B: A. Yes, he is B.No, she’s not C.Yes, i am 3.I will take my kite____Saturday. A. in B. at C. on 4.It’s a book ___London. A. about B. of C. in 5.My house is close the Queen’s house. A.to B.at C.about

外研版小学英语四年级上册重点

Module 1 重点：where句型（询问位置） Words: go straight on 直着走 live 居住excuse me 对不起，打扰一下 turn left 向左转turn right 向右转cinema 电影院 next to 紧靠......旁边，贴近beside 在......旁边 so much 十分，非常You’re welcome! 不客气！ station 车站train 火车 near 接近，临近 house 房屋 Sentences: 1、---Excuse me. Where is the school, please? ---Go straight on /Turn left. /Turn right. Where are you? Where is he/she/it? 2、----Thank you. ---You are welcome. 3、It is up the hill/down the hill/near the house/at the station/beside the cinema. Module 2 重点：主讲现在进行时，让学生明白ing表示的意义 Words: read 读，阅读running 跑步these 这些 children (child的复数形式）孩子 listen 听 talk to 和......交谈China 中国 Sentences: 1、What are you doing（now）？I am reading a book about China! What’s Tom doing？ Oh，he’s reading a book！ 2、I like playing football. (like 的用法) 3、Take pictures/listen to/talk to/play football/play basketball /read a book/watch TV/play with a toy /fly a kite/ride a bike/listen to music/talk to my friend Module 3 重点：同上 Words: can 能够，会 see 看到lots of 许多 interesting 有趣的 people 人，人们 row 划（船） boat 船men （man的复数形式）男人between 在......之间，在中间drink 喝clock 钟hungry 饥饿的 Me too.我也一样 draw 画jump 跳sing 唱歌dance 跳舞Sentences: 1、----What are they doing? -----They are listening to music. 2、playing/reading/taking/watching/flying/riding/listening/writing/

外研版(三起)四年级上册英语期中测试题

四年级英语测试题时间60分钟，分值100分。听力部分一、听录音，选出你所听到的单词。每小题2分。（）1、A. run B. can C. pen （）2、A. read B. sky C. ride （）3、A. left B. lost C. clock （）4、A. beside B. behind C. boat （）5、A. picture B. people C. potato 二、听录音，标号。每小题2分。（）（）（）（）（）三、听录音，判断正（T ）误( F )每小题2分。 1、2、3、4、（）（）（）（） 5、（）四、听录音，选句子。每小题2分。（）1、A. She is listening to music. B. She is watching TV.

（）2 、A. Do you want some milk? B. Do you want some fish? （）3、A. W here is Train 2? B. What is Sam doing? （）4、A. Daming is taking pictures. B.Daming is talking to his friend. （）5、A. It’s dancing B. It’s singing. 五、听录音，排序。每小题2分 ()They’re rowing a dragon boat. () The train is at the station. () I live at No. 2 Park Street. () He’s flying a kite. () Look at the people on the lake. 六、听音，选图。每小题2分。（） 1. A. B. （） 2. A. B. （） 3. A. B. （） 4. A. B. （） 5. A. B . 读写部分一、我是小小书法家，我会用漂亮的手写体抄写下列句子。每小题1分。 1、Excuse me . Where’s No. 2 Park Street,please? ___________________________________________________________________________ 2、He’s playing with a toy train.

外研版(三起)四年级英语上册重点短语汇总+练习(附答案)

重点短语汇总 Module 1 excuse me 对不起，打扰turn left向左转turn right 向右转 go straight on 直着走up the hill 上山down the hill 下山 near the house 在房屋附近at the station 在车站next to 临近的，在……旁边on your left 在你的左边 on your right 在你的右边 behind the tree 在树后面 beside the cinema 在电影院旁边 behind the door 在门后 Module 2 look at 看fly a kite 放风筝 ride a bike 骑自行车 take pictures 照相talk to 和……交谈little brother 小弟弟 play with玩，摆弄listen to music 听音乐 watch TV 看电视 read a book 读书 Module 3 get on the bus 上车lots of 许多interesting things 有趣的事情 in the park 在公园do taijiquan 打太极拳on the lake 在湖面上 row a dragon boat划龙舟row a boat 划船between the big trees 在树下

play table tennis 打乒乓球drink milk 喝奶play chess 下象棋 draw pictures 画画 Module 4 fast food 快餐make noodles 做面条 in England 在英国 make dumplings 做水饺make cakes 做蛋糕 make some soup 做一些汤noodles with tomato and egg 西红柿鸡蛋面 noodles with meat and potato 土豆烧肉面 How much…? 多少钱 make a cake 做蛋糕 Module 5 run fast 跑得快jump high跳得高jump far跳得远 ride fast 骑得快in the sky在天空中 Module 6 come here 过来turn on the light打开灯Happy birthday！生日快乐Happy Halloween！万圣节快乐come in进来here you are 给你 of course 当然 Module 7

外研版三起四年级英语下M3测试题及答案

外研版三起四年级英语下M3测试题及答案一、找出下列不同类型的单词：（20分）（）1、A .take B .heip C .picnic （）2、A .Great B .Oh C .ball （）3、A .because B .kite C .so （）4、A .Thursday B .why C .Tuesday （）5、A .will B .homework C .picnic （）6、A .capital B .famous C .beautiful （）7、A .long B .wide C.about （）8、A .England B .China C .London （）9、A .will B .so C .do （）10、A .play B .on C .start 二、将下列单词填入对应括号内：(20分) 星期日（）星期一（）星期二（）星期三（）星期四( ）星期五（）星期六（）星期（）今天（）明天（） Tuesday Monday Sunday Thursday tomorrow Friday today Saturday Wednesday week 三、选择填空：（20分）（）1、Why not ? tomorrow is Friday . A .So B .Because C .And （）2、take your kite tomorrow ? A .Will you B .You will C .Are you （）3、I`ll go swimming Tuesday. A .at B .in C.on （）4、Today is Sunday and tomorrow is . A .Saturday B .Tuesday C .Monday （）5、On Saturday we have a picnic . A .are going to B .is going to C .am going to （）6、Will you take your ball ? A .Yes ,I won`t B .No ,I won`t C .No ,I will （）7、What will Shanshan do on Monday ?She help her mother. A .wills B .is willing C.will （）8、On Sunday she is going to her homework.. A .do B .does C .did （）9、Lingling will her grandmother next week . A .visits B .is going to visit C .visit （）10、I will on Wednesday . A .go the park B .go to park C .go to the park 四、用所给单词填空：（20分） a do take so have with 1、We`re going to a picnic on Sunday . 2、Will you your kite for a picnic tomorrow ? 3、My favourite toy is a computer game , I will play computer games on Sunday . 4、On Friday afternoon I will play football my friends 5、Next week is holiday . and of see on read about 6、There are many boats the river . 7、Today is Monday tomorrow is Tuesday . 8、I`ll my books at home on Sunday. 9、London is the capital England . 10、This is a book China . 五、根据Amy的下周计划请说五句话：（20分）

外研版小学四年级英语上册全册教案

Module 1 Unit 1 Go straight on 一、教学目标：（一）情感目标： 1．通过小组合作，培养学生的合作精神和竞争意识。 2．通过学习go straight on,turn left,turn right等词组为他人指路，培养学生助人为乐的情感。 (二)知识目标 Excuseme.Where is the school,please?Go straight on.Turn left.Turn right. （三）能力目标 1．培养学生表演对话的能力，提高其运用英语的能力。 2．会运用本课的词汇模仿录音语调。二、教学重点： 1．能听懂会说、理解并掌握句子“Turn left.”，和“Go straight on.”。 “Turn right.” “Turn right.” 和“Go straight on.”来解决指路问题。 2.学会运用句子“Turn left.”，三、教学难点： “Turn right.”和“Go straight on.”来解决指路问题。学会运用句子“Turn left.”，四、教学过程 Step1Warm up 1.Greetings: 2.Play a game Hide-and-seek (通过游戏，复习上个学期学过的表示方位的词：behind,left,right.) 3.Listen to the tapeand repeatthe dialogue in activity Step2Presentation 1.播放儿歌《兔子舞》，让全体学生起立，带上动作跟唱儿歌。 2.left,left,right,right,turn around,go,go,go. 然后询问：What’ｓthe meaning of turn around? 接着以同样方式学习turn left,turn right。 3、老师出示这两个词组的卡片，分层次操练词组。 4.引出词组go straight on,分层次操练该词组。 5.Play a game: 用形象的动作来学习这几个重点词： go straight on,turn left,turn right.Do as I say： go straight on,turn left,turn right. Step3Listen and say 1.Listen carefully andanswerthe questions. a.Did Doudou find its home? b.Who help it find its home? c.Which road doesDoudou live in? 2．Listen to the tape,pauseafter each sentenceand havethe studentsrepeatthe sentence. 3．Listen to the tapefor the third times. 当听到课文中的第三句话时，老师出示课件street,并对学生说: I live in No.2ParkStreet. 讲授live in（居住）,No.=number。 4.板书超市supermarket，并引出It’ｓ next to a supermarket.让学生领会next to的含义，并会读。 5.画出学校附近的地图课件，课件中有一位小女孩站在家门口，她想去学校但不知道该怎么走，接着

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