浅谈平面设计专业课堂教学

浅谈平面设计专业课堂教学

作者：关俊霞

来源：《职业·中旬》2013年第06期

摘要：课堂教学是技工学校工作的中心，是实施学校素质教育的主阵地。笔者结合自身教学经验，从课堂教学的原则、课堂设计以及如何培养学生能力三方面对平面设计专业的课堂教学进行了探讨。

关键词：平面设计课堂教学课堂设计

课堂教学是技工学校工作的中心，是实施学校素质教育的主阵地，课堂教学效果直接影响到技工教育质量。笔者结合自身工作经验就平面设计专业教学进行了探讨。

一、课堂教学应遵循三个原则

1.由浅入深、循序渐进的原则

技校生的计算机操作能力一般较差，因此，在教学中应由浅入深，由易到难，循序渐进。要在有限的学时内让学生快速精通平面设计软件的使用，必须从基础工具、小实例练习的讲解入手，每完成一个小实例都使学生感到更加自信和快乐，变被动的接受为主动的探究。

2.寓新于旧、以旧引新的原则

教学中应注意知识的连贯性，层层深入，以旧引新。例如：平面设计里面利用剪辑组制作图案文字，首先要了解清楚背景图层和其他图层之间的关系，只有了解图层与图层之间的关系，才能将漂亮的图案显示到上层文字的内容当中。

3.由具体到抽象、由特殊到一般的原则

平面设计中的一些抽象概念对学生而言晦涩难懂，而一些具体的图像、数据却较容易被学生接受。在教学中应对症下药，选择合适的具体实例进行教学，从而化抽象为具体。例如：利用平面设计软件工具中的标尺制作图书封面，而制作时要在封面上下左右距边缘三毫米处各拖出一条参考线，即出血线（装订裁切时的边缘区域），实践中同学们根据自己制作书籍的大小，加上出血线，亲自设计制作，概念在实践中被接受消化。

二、抓好课堂设计

1.精心设计教学方法

平面设计课堂教学教师不能照本宣科，既要善于运用启发式的教学方法激发学生的求知欲，还要善于运用生活中的现实例子举例说明问题。在讲完一个问题后，点出容易混淆之处，让学生去辨别、去归纳、去整理、去排除。只有精心设计每节课的教学，才能抓住重点，排解难点，充分发挥一节课的作用。

2.精心设计板书

字体工整、条理清晰、简单明了的板书，可以引导学生深刻理解教材，掌握本节课的重点、难点。要精心设计板书，力求达到学生看板书、知重点、心里懂、嘴能说、手会写的效果。

3.精心设计提问

如何恰到好处地通过提问将学生的思想推向新的高度？提问也是门学问，可直接问、设问、反问等。而解决问题的关键在于所提的问题，问题必须让学生感到有趣味、有感悟、有深度、有延伸。哪些问题问哪些学生，教师在备课中就应该考虑好。

4.精心设计课堂练习和作业

平面设计是一门操作性很强的专业课，所以课堂练习题的设计就尤为重要，直接影响到整节课的效果。笔者经常选择针对性强、有实际意义、有代表性且能体现综合知识的实例，让学生去操作，起到了事半功倍的效果。

对于课下作业的布置，教师按照学生的接受情况分层次进行安排，让每一个学生都能得到提高。

三、课堂教学中应注意培养学生解决问题的能力

教不是重点，教会学生会学才是教育的意义。教师要培养学生分析实例和解决问题、处理问题的能力，为今后工作打下良好的基础。

1.教给学生解决问题的方法

传授知识固然重要，但能把打开知识宝库的金钥匙交给学生，让学生去驾驭飞翔的翅膀，自己去寻找财富更为重要。因此，每次讲解实例、分析实例时，笔者都是先请学生分析制作流程和所用到的工具，利用所学过的知识进行推理。例如平面设计中的抠图，“钢笔工具”“通道”“抽出滤镜”都可以用，同学们通过实例的练习和总结，明白了针对不同的图像来选择恰当抠图工具的技巧。

2.帮助学生总结规律性的知识