部编版小学语文四季之美优质课评选教案

22 四季之美

教学目标

1．认识6个生字，会写9个生字，能正确读写“黎明、红晕、漆黑、心旷神怡”等词语。

2．有感情的朗读课文，体会作者对自然对生命的爱。

3．能抓住表示时间的词了解作者描写景物的顺序，感受四季之美。4．背诵课文，摘抄优美的词句，积累语言。

教学重难点

1．能抓住表示时间的词了解作者描写景物的顺序，感受四季之美。2．有感情的朗读课文，体会作者对大自然、对生命的爱。

3．背诵课文。

教学准备

多媒体电子课件、卡片

教学过程

第一课时

一、情景导入，引出课题。

1．屏幕出示四组描写四季的四字词语，问同学们“这些四字词语，你发现了什么？”

春暖花开鸟语花香万物复苏

绿树成荫挥汗如雨骄阳似火

秋高气爽秋雨绵绵稻谷飘香

冰天雪地冬日暖阳鹅毛大雪

2．那么今天咱们就来学习第21课，看看作者眼中的四季是不是和你一样！(板书课题：四季之美)

3．齐读课题。

二、初读课文，检查预习情况。

1．自由朗读课文。要求：读准字音，读通句子。

2．思考：读完课文，你最想说的话是什么？谁能概括地谈一谈初读课文的感受？

3．检查：

①出示词语：红晕心旷神怡凛冽闲逸

②交流感受。

三、默读课文，整体感知。

默读课文，思考这篇文章主要写了什么？

(四季景物的美)

四、研读课文。

(一)学习课文第一自然段。

自由朗读课文。

师：同学们，我们都知道，一年有四个季节(贴卡片：春天、夏天、秋天、冬天)，哪位同学能读一读课文的第一自然段？

生：举手朗读，之后再指出一名学生朗读。

师：这两位同学读的好不好？那谁能说一说，春天最美是什么？生：春天最美是黎明。

师：你是从哪一句知道的？

生：第一句话。(黑板板书：黎明)

师：很好，那请拿起你的笔，用你喜欢的符号画下来。

师：在读的过程中，谁发现了一个多音字？

生：“晕”是多音字，它在课文当中是四声，红晕，还有一个音是一声，晕倒。

师：你真聪明！(课件出示多音字)

师：那我们把这个多音字带入这个自然段中，再来读一读。

师：看你们读的这么好，老师也想读一读了，但是在老师读的过程中，请你们仔细听，老师是怎么去读的？(范读第一自然段)

师：老师读完了，你们觉得老师读的怎么样？那谁能像老师一样读一读？

生：请一个组的学生读。

师：同学们读的真美，我已经感受到了春天的美！那过了春天，就会迎来美丽的——夏天！

你们喜欢夏天吗？为什么呢？

生：自由回答喜欢夏天的原因。

(二)学习课文第二自然段。

师：是啊，夏天确实美，那让我们一起来感受一下第二自然段夏天的美！

(师读第一句话，随意点学生接着读)

师：听他们读完，让你感受到夏天最美的是——夜晚。(黑板板书：