小学常见的修改病句类型汇总
专题二：修改病句
病句：在容和结构上有毛病的句子。
一、常见的病句类型
（一）成分残缺（二）重复啰嗦（三）搭配不当（四）词序颠倒
（五）前后矛盾
（六）用词不当
（七）分类不当
（八）表意不明
二、修改病句的步骤一读、二找、三改、四查
1
、读：读懂句子，明确句子表达的意思。
2、找：找准病因，辨清病句的类型。可以按缩句的方法找出句子的主干和修饰语搭配是否合理。
3、改：针对不同“病因”，对症下药，修改病句。
4、查：检查句子是否改通顺，看还有没有其它语病，是否改变了句子原意。
三、修改病句的四大法宝
1、增：残缺的成分要增补上
2、调：语序不当的要调整
3、删：多余的词语要删除
4、换：不当的词语要更换
四、修改病句的原则
原意要保
改法要巧
改动要少
越简越好
五、几种常见的修改符号
增删调换
（一）成分残缺：句子不完整
例1：上课的时候，做小动作，被老师批评。改：上课的时候，小明做小动作，被老师批评。牛刀小试：
1.每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。
2.上课时，始终专心听讲，因此，成绩很好。
3.春天到了，林荫大道上的花草树木。
4.老师耐心学生。
5.这次的运动会，取得了第一名。
（二）重复啰嗦：成分累赘
例2：我忍不住不禁笑了起来。
改：我忍不住笑了起来。/我不禁笑了起来。牛刀小试：
1.上小学以来，他一直始终参加学校田径队训练。
2.一项最新调查表明，我国约65%左右的青少年认为“诚实守信”、“助人为乐”是做人的基本准则。
3.美丽的大草原一碧千里，到处都是绿色。
4.邻居家的哥哥很十分高兴的跑了进来。
5、他们小组去参观博物馆去了。
6、看到詹天佑留下的伟大工程，许多外国游客都不住地赞叹不已。
（三）搭配不当：词语与词语间搭配不当
例3：经过努力，我的学习成绩水平不断改善。
改：经过努力，我的学习成绩水平不断提高。
牛刀小试：
1.我们要热爱公共财产。
2.经过努力，我的学习态度提高了。
3.这篇文章的容比较优美。
4.近两年来，电视机的质量提高了，价格减少了。
5、我们要不断地改正学习方法，增加学习效率。
（四）语序颠倒：词语排列的先后顺序不合适
例4：我们要认真克服并善于发现学习上的毛病。
改：我们要善于发现并认真克服学习上的毛病。
牛刀小试：
1、他不仅在市里获得了第一名,而且在学校里也获得了第一名
2、我们通过并讨论了这个提案。
（五）前后矛盾：句子前后意思不一致，自相矛盾。
例5：我估计他今天一定不会来了。
改：我肯定他今天一定不会来了。/我估计他今天不会来了。
牛刀小试：
1、宁静的夏夜，繁星满天，明月高悬，我们几个小伙伴坐在老槐树下讲故事。
2.我估计他今天一定不会来参加会议了。
3.我经常看到小明有时骑自行车上学。
4.我断定他大概是小红的哥哥。
5.五颜六色的红旗在随风飘扬。
（六）用词不当：关联词、近义词使用错
例6：我们一定要紧密勾结，互相帮助。
改：我们一定要紧密团结，互相帮助。
牛刀小试：
1.周宇努力学习，老师经常夸耀他。
2.太阳像个被水蒸气迷惘着的火球，离西山顶只有一杆子高。
3.邻居家的小弟弟不仅年纪小，而且很懂事。
4.小明兴奋的牙舞爪，一溜烟跑回家去了。
5.因为我喜欢养花，而且养了许多花。
（七）分类不当：把不是一类的归为了一类。
例7：菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜、毛豆、扁豆等蔬菜。改：菜园里种着西红柿、黄瓜、毛豆、扁豆等蔬菜。
牛刀小试：
1.“六一”联欢会上，我们班表演了文娱节目和大合唱。
2.山坡上栽着许多梨树、苹果树和果树。
3.妈妈买了水果、桔子、苹果和薯片。
4.今天来了许多少先队员和小学生。
（八）表意不明：意思表达的不清楚，使人误解。例8：三个学校的老师都来参加了活动。
①.三所不同的学校。②.同一所学校的三位老师。
改：学校的三个老师都来参加了活动。
牛刀小试：
1.经过老师的耐心教育，使我认识到自己的错误。
2.泰山是我国的五大名山。
3.一和小海是好朋友,他经常帮助他。
4.文和王勤约定一起在自己家做作业。
综合练习
1、老工人在马路上协助交警保持交通秩序。
2、秋天的田野里,到处能看到果实成熟的景象和芳香。
3、今年,我们的王老师又光荣地被评为"市先进班主任"的称号。
4、我猜想他肯定是一个六年级学生。
5、小亮的肩头被沉重的米袋压得喘不过气来。
6、看了这本书,很受教育。
7、桌子上的闹钟走了一圈,一个小时又过去了。
8、一进公园，就看见美丽的鲜花和诱人的香味。
9、通过我们的努力，使我们班级被评为了模班级。
10、登山队员在陡峭曲折的山路上昂首阔步地前进。
11、这时，大家的眼睛都集中在黑板上，看老师演算。
12、思德同志的事迹是我们学习的榜样。
13、游泳运动员打破了一次又一次世界记录。
14、通过老师的帮助,使我改正了缺点。
15、桌子上有尺子和钢笔,这是她的,那是他的。
16、我们通过并讨论了中队计划。
17、看了这本书,受到了深刻的教育。
18、开运动会那天,校园里飘着五颜六色的红旗。
19、全校师生都想争做三好学生。
20、历史博物馆展出了两千多年前新出土的文物。
21、他经常回忆有趣的往事。
22、老师表扬了班里的全体同学，重点表扬小明同学。
23、我们要学习他刻苦钻研认真学习。
24、尽管我费了九牛二虎之力，而且飞机模型还没做成。
25、古代的中国是四大文明古国。
26、大厅里摆满了看演出的观众。
27、校园里生满了白的、红的、黄的等五颜六色的花。
28、我站在操场上，仔细地看着练习身体的同学们。
29、我们班取得了竞赛第一名，大家的心里露出了胜利的喜悦。
30、小组讨论会上，大家的发言很猛烈。
31、改革开放以后，人们的生活越来越富强。
32、春天的景色我觉得十分美丽。
33、老师要求同学们明确学习目的和学习态度。
34、你必须一定要认真负责。
35、老师上课时对我们的态度非常严格。
36、实施素质教育后，我们课外阅读的数量和质量都明显提高了。附录：常见的词语搭配：
爱惜粮食保持清洁保持作风保护益虫避免错误表达思想表演节目参加战斗述事实成立小组端正态度发表文章发动战争发挥才能发挥干劲发挥智慧发挥作用
发明电灯
发现问题
发扬成绩
发扬传统
发扬精神
发扬民主
发扬优点
发展生产
改进方法
改进工作
改进技术
改良工艺
改善生活
改善条件
改正错误
改正缺点
观察动静
观赏风光
观望态度
继承传统
坚持学习
建立信心
接受批评
解决问题
纠正错误
开展活动
克服困难
理想远大
明确方向
明确目标
明确目的
品质高尚
气氛热烈
前途无量
设备简陋
身体健康
生活简朴
事业发达
树立理想
树立信誉
态度认真
提高觉悟
提高水
平
维持秩序
维护尊严
响应号召
心情沉重
性格暴躁
胸怀宽广
学习传统
烟雾弥漫
普照
要求严格
仪器精密
仪态端庄
意志坚定
优良传统
增进友谊
增强信心
掌握知识
珍惜时间
征服自然
主持大会
主持公道
主持节目
尊重科学
尊重人才
尊重事实
丰富的感情丰富的经验丰硕的成果满意的答复满足的喜悦美好的青春
美好的愿望严格的纪律严格的要求严格的制度严峻的考验严峻的现实严厉地批评严厉地训斥严厉地指
责
严肃的教育
严肃的面容
严肃的问
题
优良的品种
优美的动作
优美的舞
姿
优美的旋律
优秀的党员
优越的制
度
周密的计划
精密的仪器
紧密地配
合
严密地监视
宝贵的时间
珍贵的衬
衫
昂贵的首饰
皎洁的月光
强烈的
微弱的烛光
嘹亮的歌声
动听的歌声
婉转的歌声
悦耳的歌声
喧闹的市场
冷静的头脑
恬静的脸上
安静的房间
宁静的早晨
寂静的夜晚
安静的教室
幽静的山林
僻静的山村
僻静的小巷
文静的姑娘
平静的语气
呼呼地刮着
猛烈地刮着
潺潺地流着
激烈的战斗
剧烈地摇晃
温暖的
强烈的风暴
猛烈地撞击
飞快地奔跑
广泛地阅读
激烈地争论
紧地工作
刻苦地钻研
耐心地说服
坦然地接受
顽强地拼搏
无私地奉献
细致地描写
详实地调查
虚心地听取
刻苦地学习
热烈地讨论
热情地歌颂
热心地照顾
热切地希望
热烈地讨论
无情地打击
无力地挣扎
无理地争辩
无私地援助
飞快地奔驰
愉快地歌唱
碧绿的草原
灿烂的笑容
沉重的心情
诚恳的邀请
崇高的精神
慈祥的面容
低沉的嗓音
浓黑的眉毛
感人的故事高大的身躯光辉的形像洁白的衣衫美好的青春
强壮的身体旺盛的精力渊博的知识激动的心情壮丽的景色碧绿的草地皎洁的月光
灿烂的前程
辽阔的草原
清脆的歌声
清醒的头脑
清洁的教室
清澈的水池
优美的乐曲
巨大的变化
无穷的力量
金黄的圆月
书写得工整
观察得细致
理解得深刻
经久不息的
掌声
一碧千里的
草原
一望无际的
大海
四年级常见近义词辨析100题
下面每小题中，选择最恰当的词语，把正确的序号填在横线上。1、客人很快地了我家的房子，然后不停地赞美说：“好漂亮啊！”A：凝视B：注视C：环视D：扫视2、这件事我们要向上级领导，要引起大家的重视。
A：反应B：反映C：请示D：批示3、姐姐的手很，经常做些精致的小玩意送给我。
A：灵活B：灵巧C：机灵D：灵敏4、夜刚拉上幕布，星星就迫不及待地在夜空中。
A：出现B：闪现C：展现D：展示5、几年过去了，一条的沥青公路从北方延伸到南方。
A：辽阔B：宽阔C：开阔D：宽大6、在的大草原上，一群羊儿欢快地奔跑着。
A：开阔B：宽阔C：辽阔D：宽敞7、战士们为这次战斗作了的准备
A：充分B：充足C：充满D：充沛
8、改革开放以来，农民科学种田，粮食产量逐年提高，家家粮食储备十分。A：充足B：充分C：充满D：充沛
9、那些的生命就这样在炮火的轰炸下永远消失了。
A：鲜艳B：鲜活C：新鲜D：活力
10、寒风地呼啸着，气温降了很多。
A：强烈B：猛烈C：剧烈D：激烈
11、大家要保护好眼睛，不要在的灯光下看书、做作业。
A：猛烈B：强烈C：激烈D：剧烈
12、电脑是二十世纪最伟大的之一。
A：创造B：发明C：发现D：发生
13、海峡两岸的同胞都着祖国能够早日统一。
A：愿望B：希望C：盼望D：心愿
14、长大后当一名医生，为病人解除痛苦，这是我的。
A：盼望B：希望C：愿望D：心愿
15、爱迪生钻研科学的决心没有动摇，顽强地做实验。
A：继续B：连续C：陆续D：持续
16、九点钟，参加会议的代表进了会场。
A：继续B：连续C：陆续D：持续
17、那哀痛的日子了很久，他们不知道如何安慰我。
A：继续B：连续C：陆续D：持续
18、无数革命先烈为了全中国的解放，献出了自己的生命。
A：珍贵B：宝贵C：昂贵D：珍爱
19、再稚拙的礼物他们也会觉得无比的。
A：珍贵B：宝贵C：昂贵D：珍爱20、这件手工艺品价格十分。
A：珍贵B：宝贵C：昂贵D：珍爱
21、房间里变幻的灯光对那本已十分华丽的布置起到了的作用。
A、栩栩如生
B、画蛇添足
C、画龙点睛
22、我捧着妈妈送我的生日礼物。
A：爱不释手B：恋恋不舍C：名不虚传D、游人如织
23、走在的树林里，我心情十分舒畅。
A：人山人海B：层峦叠翠C：郁郁葱葱
24、走上泸定桥，桥栏上的每个石狮子都雕刻得。
A、名不虚传
B、栩栩如生
C、琳琅满目
25、爸爸工作起来非常专注，常常。
A、废寝忘食
B、爱不释手
C、专心致志
26、这些课外书很小学生读。
A、适当
B、适合
C、适应
D、合适
27、玩游戏机应，不能一玩就几个小时。
A、合适
B、适当
C、适应
D、适合
28、我国的社会主义建设越来越快。
A、发生
B、发现
C、发明
D、发展
29、中国登山队了重重困难，了珠穆朗玛峰。
A、顽强
B、征服
C、克服
D、坚强
30、他是个的孩子
A、顽强
B、坚强
C、坚定
D、坚信
31、老师对我们的要求十分。
A、严肃
B、严厉
C、严格
D、肃立
32、这件事情我做错了，爸爸地批评了我。
A、严肃
B、严厉
C、严格
D、肃立
33、开会的时候大家都很，不会随便讲话。
A、严肃
B、严厉
C、严格
D、肃立
34、在那次辩论会中，大家都说了自己的观点
A、畅所欲言
B、不约而同
C、异口同声
D、因大失小
35、我为了眼前的利益而参加工作，失去了学习深造的机会，真是。
A、得不偿失
B、异口同声
C、不知所措
D、变幻莫测
36、这里的气候，一会儿烈日当空，一会儿倾盆大雨，忽而雨雪交加，忽而狂风怒吼。
A、因大失小
B、变幻莫测
C、别具用心
D、郁郁葱葱
37、看着中国队夺冠，我地欢呼起来。
A、异口同声
B、情不自禁
C、不约而同
D、大呼小叫
38、哥哥来我家作客，还给我带来了小狗玩具，我。
A、不知所措
B、情不自禁
C、匆匆忙忙
D、喜出望外
39、这场比赛没有取胜，你们一定要吸取教训，打好下面几场比赛。
A、亡羊补牢
B、拔苗助长
C、南辕北辙
D、掩耳盗铃
40、让我们尽情的歌唱吧，用我们的来表达对祖国的热爱。
A、诚心诚意
B、成千上万
C、欢歌笑语
D、妙不可言
41、昙花的花瓣又大又娇嫩，白天强，气温高。深夜气温过低，开花也不。
A、合适
B、舒适
C、适宜
D、适应
42、分别的时候，我们地说了声：“再见”
A、大呼小叫
B、依依不舍
C、神气十足
D、连绵起伏
43、银色的月光给夜色了几分朦胧。
A、赠给
B、赠送
C、增强
D、增添
44、妈妈每天下班回家都显得很。
A、疲乏
B、厌倦
C、疲劳
D、疲倦
45、看着祖国日益强大，我的心中荡起爱的。
A、称赞
B、帮助
C、赞扬
D、赞歌
46、他大猩猩，逗得大家哈哈大笑。
A、模仿
B、仿佛
C、仿造
D、仿效
47、雪花在天空，大地披上银装。
A、翩翩起舞
B、舞蹈
C、跳舞
D、翩翩飞舞
48、晨练的人们，迎着的，做着各种体育活动。
A、东升
B、喷薄欲出
C、皓月当空
D、夕阳西下
49、，拉开了黑夜的帷幕。
A、夕阳西下
B、皓月当空
C、崇山峻岭
D、东升
50、车子如腾云驾雾，行驶在的边缘上。
A、郁郁葱葱
B、悬崖峭壁
C、苍翠欲滴
D、层峦叠翠
51、今晚，，天剑的小路清晰可见。
A、夕阳西下
B、东升
C、皓月当空
D、郁郁葱葱
52、夏日，街道两旁的树木长得。
A、群芳吐艳
B、落英缤纷
C、郁郁葱葱
D、姹紫嫣红
53、捕捉翠鸟的无法实现，我们了。
A、希望
B、愿望
C、失望
D、盼望
54、在那个美丽的小村庄家家都有一把的斧头。
A、锐利
B、锋利
C、尖锐
D、敏锐
55、小明提的这个问题很。
A、锐利
B、锋利
C、尖锐
D、敏锐
56、瑞士政府把一列漂亮舒适的空调作为运送燕子的。
A、专列
B、列车
C、专门
D、专心
57、工程师未来的路要铺到哪里，工人们就往土里埋进排水管。
A、指示
B、批示
C、暗示
D、表示
58、按照领导的，他们很快做好了一切准备工作。
A、指示
B、批示
C、暗示
D、表示
59、在踢毽比赛中，同学们得都很出色。
A、表达
B、表示
C、表现
D、表露
60、联欢会圆满结束后，老师组织学生离开剧院。
A、陆续
B、连续
C、慌忙
D、紧急
61、他大声地着，好像没有犯任何错误似的。
A、辩解
B、讨论
C、证明
D、要求
62、小明蹲在草地上地盯着一只蚂蚁。
A、眼明手快
B、东西望
C、目不转睛
D、过目不忘
63、我们要遵守交通规则。
A、严格
B、严厉
C、严肃
64、老师地对小明说：“以后不能迟到。”
A、严格
B、严肃
C、严厉
65、他的基础不好，但是信心十足。
A、果然
B、仍然
C、虽然
66、邻居爷爷是一位的老人。
A、慈爱
B、慈祥
C、慈母
D、安详
67、老师站在门口地望着我们。
A、慈祥
B、慈爱
C、慈母
D、安详
68、我恋恋不舍地下了网，心思还在那的网络世界里！
A、神奇
B、新奇
C、奇特
D、特别
69、电脑这个玩意儿到底是什么呢？
A、新奇
B、新鲜
C、奇特
D、神奇
70、这位老华侨深情地着祖国的地图，想起了他的家乡。
A、注视
B、凝视
C、仰望
D、俯视
71、解放军叔叔着前方阵地，不让一个敌人逃走。
A、注视
B、环视
C、仰望
D、俯视
72、上课前，老师四周，看看那位同学坐的最端正。
A、注视
B、环视
C、仰望
D、俯视
73、他登上山顶，向下，看见行人像蚂蚁一样小。
A、注视
B、环视
C、仰望
D、俯视
74、我站在大厦楼下抬头，啊！楼顶这么高，好像在云彩里呢！
A、注视
B、仰望
C、俯视
D、凝视
75、这是一个的孩子，他用歌声将敌人引进包围圈。
A、淘气
B、灵巧
C、机智
D、敏捷
76、写文章要紧紧围绕中心展开描述，不能任意
A、发扬
B、发现
C、发挥
D、发明
77、同学们要团结友爱，不要因为一点小事就。
A、斤斤计较
B、不知所措
C、后悔莫及
D、因大失小
78、花市上的花，争奇斗艳使人流连忘返。
A、落英缤纷
B、郁郁葱葱
C、夕阳西下
D、姹紫嫣红
79、一场秋雨后，公园里的树，寒气袭人。
A、皓月当空
B、落英缤纷
C、因大失小
D、东升
80、这座的山峰，爬上去真不太容易啊！
A、陡然
B、陡坡
C、陡峭
D、陡峻
81、几场秋雨过后，气温下降。
A、突然
B、忽然
C、急速
D、骤然
82、接到，人员立刻赶往现场。
A、挽救
B、救命
C、救护
D、求救
83、我们不仅要，还要把学到的知识应用到实践中去，
A、孜孜不倦
B、博览群书
C、情不自禁
D、坚持不懈
84、我们要地学习，不断提高自己的文化水平。
A、学而不厌
B、异口同声
C、不约而同
D、坚持不懈
85、我们学习要有的精神。
A、竭尽全力
B、专心致志
C、锲而不舍
D、业精于勤
86、他地看着小说，连有人进来都没有发觉。
A、脚踏实地
B、坚持不懈
C、聚精会神
D、勤学好问
87、老师为了备课和批改作业常常。
A、学而不厌
B、竭尽全力
C、脚踏实地
D、废寝忘食
88、由于他地学习，短短两年就基本上掌握了英语。
A、博览群书
B、竭尽全力
C、孜孜不倦
D、学而不厌
89、老师的话刚说完，大家便地议论起起来。
A、异口同声
B、七嘴八舌
C、成千上万
D、大惊小怪
90、前来观看演出的人，真是站满了整个广场。
A、人山人海
B、异口同声
C、零零星星
D、诚心诚意
91、大家称赞王明是个好学生。
A、异口同声
B、七嘴八舌
C、大惊小怪
D、斤斤计较
92、本来没有什么要紧的事，可有的人就爱。
A、不约而同
B、神气十足
C、大惊小怪
D、人山人海
93、告诉你办公室在左面，而你却往右面走，这可真是了。
A、南辕北辙
B、左顾右盼
C、大惊小怪
D、诚心诚意
94、草丛间地点缀着一些小花。
A、零零星星
B、若隐若现
C、惟妙惟肖
D、栩栩如生
95、他扮演一个老农民，言谈举止，无不。
小学四年级修改病句类型解释及练习
常见病句类型 1、词序颠倒； 例：我们必须克服、随时发现日常生活中的缺点。（先“发现才能“克服”） 2、前后矛盾； 例：（1）两天两夜没停的牛毛细雨又下起来了。（雨没停怎么能又下呢？） （2）熊熊大火中，一位遇难者向人们呼救。（遇难者已经死了，还怎么呼救呢？）3、成分残缺； 例：1958年建成的图书馆，现在几乎危房。（没有谓语） 4、关联词用错； 例（1）即使你是天才，却同样离不开老师的培养教育。 （2）不管天气十分炎热，大家还是坚持锻炼身体。 5、重复啰嗦； 例：（1）全市的人夹道欢迎凯旋归来的英雄们。（凯旋是战胜归来不能加“归来了”）（2）广场上挤满了许许多多数不清的人群。 6、搭配不当； 例：（1）新世纪的中国青年应该树立起不畏艰难、勇往直前的勇气。 （2）我们要尽快提高全民族的科学文化。 （3）今晚天空月圆如镜，繁星满天，多美的夜景啊！(天空不能月圆如镜) 7、归类有误； 例：（1）儿童商店里的玩具真多，有积木，布娃娃、电动小火车、足球等。 （2）校园里种了月季、海棠、梧桐、松柏等很多树木。
分析病句方法 1.缩句法：适用于判断句子成分残缺或句子主干成分搭配不当的句子。例：“春天的西湖是一年中最美的季节。”从整句判断很难找出病因，但缩成：西湖是季节。病因便明显了，“西湖”怎会是“季节”？应改为：“西湖的春天是一年中最美的季节。” 2.关联法：适用于句中关联词语搭配不当的句子。例：“小明因为病了，并且不去上学。”根据因果关系，对“因为……并且……”进行分析，会发现这句话应用“因为……所以……”。 3.取舍法：适用于句中有重复意思的句子。如：“今天下午是诗歌朗诵会，全校所有学生都去观看。”句子中的“全校”“所有”都是全部的意思，这句话取其中一个便可。可改成：“今天下午是诗歌朗诵会，全校学生都去观看。”也可改为：“今天下午是诗歌朗诵会，所有学生都去观看。”
小学语文修改病句的几种类型及例句
修改病句的几种类型及例句 一、修改病句一――――用词不当 例句： ①同学们热心欢迎老师。 ②小明十分爱护时间。 ③正确的意见，我们应该坚定。 ①张林同学提的建议很正确，大家都附和他。 ②他很顽强，不肯虚心地接受同学们的意见。 ③在班会上，同学们实事求是地揭发了他的优点和缺点。 练习：把下列句子中用得不恰当的词语用“＿”划出来，改正在后面的括号里。 （1我们祝颂李林评上了“三好”学生。（） (2)小玲办事很武断，从不犹犹豫豫。（） (3)他热烈地和我打招呼，并握了握我的手。（） (4）奇奇做错了事，心情很繁重。（） (5）学校的操场又扩张了不少。（） (6)我只是把养花作为生活的一种情趣。（） (7）经过努力，我终于取得了很好的学习成就。（） (8)要想写好作文，就必须有不怕困难的精神。（） (9)战士们在前沿阵地上隐藏起来。（） (10）抗日战争时期，我国出现了不少抗日小英雄。( ） 二、修改病句二-----句子不完整 一个完整的句子，一般应包括主、谓两个部分，把“谁、干什么”或“什么、怎么样”说清楚。有时，缺少主语。如： ①会唱《世上只有妈妈好》了。 ②在老师的教育下，明白了学习的意义。 ③看了这篇文章以后，对我教育很大。 有时，缺少谓语。如： ①我们要远大的革命理想。 ②公共汽车将在我家门前的会路上。 ③我们要为把我国建设得更加繁荣富强。 有时，缺少宾语。如：
①我送给小丽同学。 ②我最尊敬的人是。 练习：读下面的句子，把不完整的补充完整。 1．爸爸在灯光下。 2．透过玻璃照在桌子上，屋里显得暖烘烘的。 3．你仔细看爬山虎细小的脚，就会想起图画。 4．我们要讲究卫生。 5．茅屋里传出的钢琴声。 6．要对青少年进行热爱祖国的教育。 7．小舟迅速地离开码头，像离弦的箭驶向湖心。 8．解放军叔叔打开了。 9．孔繁森救助了好多藏族孤儿。 10．美丽的玄武湖公园。 11．敬爱的老师无微不至地关怀。 12．从这件普通的小事中，说明了一个深刻的道理。 13．我们学校开展了“手拉手”活动。 三、修改病句三-----词序不当 例句： ①李勇被同学一定评为“三好”学生。 ②这是晴朝的一个夜晚。 ①五月的北京是美丽的季节。 ②说实在的．他并不唱得好。 ③我把胜利的消息已经告诉了大家。 ④我们讨论并且听了校长的报告。 ⑤今年的麦子丰收在望，长势喜人。 ⑥这两个新旧社会，真是鲜明的对比啊！ 练习：把下列句子中词序排列不当的地方找出来，并加以改正。1．语文对我特别有兴趣。 2．奔驰着路上的小轿车。 3．我国人口是世界上最多的国家。 4．他握住了老工人紧紧的手。
小学语文修改病句的8大方法
小学语文修改病句的8大方法 常见病句的8大类型 01 成分残缺 句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。 病句：上课的时候，做小动作，被老师批评。 解析：这道题我们不知道是谁被老师批评，是谁上课，读起来特别的怪，这类题要用到我们的口诀1了。根据口诀1：在被的前面加上小明、也可以在上课的前面加上小明、也可以在做小动作前加小明，只要语句通顺都可以。 应改为：上课的时候，做小动作，小明被老师批评。 02 用词不当 由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。 病句：小明兴奋得张牙舞爪，一溜烟跑回家去了。 解析：这种题又是“披着羊皮的狼”题，我们又不是怪物凭什么张牙舞爪呀，那多难看呀，我
们要变成可爱的小天使。根据口诀6：把“张牙舞爪”换成“手舞足蹈”即可。 应改为：小明兴奋得手舞足蹈，一溜烟跑回家去了。 03 重复啰嗦、成分累赘 在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。 病句1：我忍不住不禁笑了起来。 解析：这是一道两个意思相近的词语混用的病句。根据口诀2：忍不住和不禁任意去掉一个即可。 应改为：我忍不住笑了起来。 病句2：那个房间非常宽敞得很。 解析：根据口诀2，去掉“非常”或“得很”。 应改为：那个房间非常宽敞。 04 搭配不当 在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。 病句1：我们要热爱公共财产。 解析：这道题是热爱和财产的不当搭配问题。根据口诀3：财产只能和保护搭配，不能和热
爱搭配。（热爱只能生活搭配）。 应改为：我们要保护公共财产。 病句2：经过努力，我的学习态度提高了。 解析：这道题是态度和提高的不当搭配问题。根据口诀3：水平只能和提高搭配，不能和态度搭配。（态度和能改善搭配）。 应改为：经过努力，我的学习水平提高了。 05 词序颠倒 在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。 病句1：我们要认真克服并善于发现学习上的毛病。 解析：这是词语排列的顺序出现了错误。应该是先发现了毛病，我们才能去克服它。而不是克服了以后才发现到毛病。根据口诀4：把“并”字前后两边的词语进行调换即可。 应改为：我们要善于发现并认真克服学习上的毛病。 病句2：我们必须发扬和坚持刻苦学习的精神。 解析：应将“发扬和坚持”改为“坚持和发扬”。 应改为：我们必须坚持和发扬刻苦学习的精神。
小学常见的病句类型
小学常见的病句类型 要求：了解病句的九种类型，熟悉各种类型病句的修改方法。 原则：句子的原意要保留、修改要恰当。 修改步骤： 1、读懂句子的意思； 2、找准病处，对症下药； 3、改后读读是否通顺，是否改变原意。 一、成份残缺这类病句主要有2种类型。 1、句子缺少了主要成份。 ［例1：正在仔细地批改学生的作业。］ ［例2：我们从小讲卫生的好习惯。］ ［例3：校园里到处洋溢着欢乐。］ 2、句子中多了一些词语造成成份残缺。 ［例：经过这次活动，使我受到了深刻的教育。］ 二、用词不当这类病句主要有2种类型。 1、用错了近义词。 ［例：红军长征时期的生活非常艰巨。］ 2、用错了关联词。 ［例：虽然我们是为人民服务的，但是我们有缺点，就不怕别人批评指出。］ 三、搭配不当这类病句主要有3种类型。 1、句中主要成份不搭配。 ［例：他的写作水平明显改进了。］ 2、修饰限制的词语与中心词不搭配。 ［例：农民伯伯在山坡上种了许多欣欣向荣的果树。］ 3、一个词语和两个词语搭配，其中一个搭配，另一个不搭配。 ［例：星期天，我在家里写了一篇文章和一幅图画。］ 四、词序颠倒这类病句主要有3种类型。 1、主动者和被动者颠倒。 ［例：集邮对我特别感兴趣。］ 2、先后发生的几件事颠倒。 ［例：气象小组的同学记录并收听了天气预报。］
3、修饰限制的词语用错了对象。 ［例：在回家的路上，他唱起心情舒畅的歌。］ 五、重复累赘这类病句主要有3种类型。 1、句子中用了相同意思的几个词语。 ［例：那个房间非常宽敞得很。］ 2、修饰限制的词语与中心词中的字意思重复。 ［例：松树屹立在陡峭的险峰上。］ 3、句子中用了没有必要用的词语。 ［例：那个三条边的三角形画好了。］ 六、指代不明代词分为人称代词［我、你、他（她、它）、我们……］，指示代词［这、那、这里、那儿……］和疑问代词［谁、哪里］三种，指代不明的病句指的是代词使用错误。这类病句主要有2种类型。 1、一个代词同时代替几个人或物，造成指代混乱。 ［例：刘明和陈庆是好朋友，他经常约他去打球。］ 2、指示代词和疑问代词误用。 ［例：哪里有困难，他就出现在那里。］ 七、前后矛盾这类病句主要有2种类型。 1、句子的主要意思前后矛盾。 ［例：这个养猪场养的猪不少于500头左右。］ 2、修饰限制的词语与中心词相矛盾。 ［例：今年春天的这场秋雨下得真不是时候。］ 八、归类不当这类病句主要有3种类型。 1、不是同一类的词语放在一起当作同一类的； ［例：《中国少年报》和《科学画报》这两种报纸我都爱看。］ 2、范围大小不同的词放在一起。 ［例：秋天到了，地里的庄稼和稻子成熟了。］ 3、分类标准不一样的词放在一起。 ［例：参加这次劳动的有工人、农民和青年等。］ 九、不符事理这类病句指的是句子的意思不符合生活实际。 ［例1：他异口同声地说：“这里的风景真美。］ ［例2：这明月高悬、繁星满天的夜空真美。］
小学常见的病句类型及修改方法
小学常见的病句类型及修改方法内容和结构上有毛病的句子称为病句。修改病句要记住“十病”、“一原则”、“三步骤”、“四改法”。一、常见的病句，归纳起来有以下十种：原则（不能改变原句所表达的意思。） （一）成分残缺成分残缺是指句子不完整，缺少某一个成分，使表达的意思不明白的一种病句。例如：1、“下课了，在操场上玩游戏。”这句话缺少了“谁”这个主语部分，谁在操场上玩游戏呢？意思不明白。2、“我们学校书法竞赛活动。”这句话中因“做什么”这个谓语部分不完整，所以意思不完整。3、“老师在认真地为我们批改。”这句话中的后部分“为我们批改”不完整，缺少了与“批改”这个中心词搭配的宾语，使人不明白老师为我们批改什么。 （二）用词不当用词不当，就是句子中的某个词语用的不恰当，或褒贬不当，或大小不当，或轻重不当，或近义词错用而造成的一种病句。例如：1、在这次比赛中，他取得了优异的成就。2、他办事总是犹豫不决，一点儿也不武断。3、隔着雾，眼前的景物糊糊涂涂。 （三）搭配不当搭配不当，多指主谓搭配或动宾搭配不恰当，使句子意思不清楚的一种病句。例如：1、“秋天的北京是美丽的季节。”这个句子的主干是“北京是季节”，“北京”是地名，“季节”是指时间，“北京”不是“季节”。这个句子犯了主谓搭配不当的毛病。2、“我们要改进学习态度。”“改进”的意思是“改变原来落后的情况，使之有所进步”，多与“方法”“技术”等搭配，不能与“态度”搭配。 （四）词序混乱词序混乱，指句子中的词语没有按照一定的顺序或想要表达的意思排列，以致出现歧义或混乱现象，使句子的意思表达不清楚的一种病句。例如：“我们必须认真改正并仔细检查作业中的错误。”这个句子要表达的意思是“我们必须仔细检查并认真改正作业中的错误。”而原句颠倒了词语的顺序，使句子表达不明白而造成了语病。 （五）意思重复意思重复，是指句子中重复使用了意思相同的词语，显得多余累赘的一种语病。例如：“我们正在观看优美漂亮的舞蹈。”这个句子中的“优美”和“漂亮”是意思相同的两个词语。 六）前后矛盾前后矛盾，是指句子中前后表达的意思自相矛盾，使句子不清楚的一种病句。例如：“我敢肯定今天可能会下雨。”这个句子中的“肯定”和“可能”是互相矛盾的，（七）指代不明指代不明，是指句子中用上了代词（如“你、我、他、她、它、这、那”等等），但是指代什么，使人无法确定所指代的对象，造成意思不明白的一种病句。例如：“小芳和小丽是邻居，她经常到她家玩。”这个句子中的“她”，究竟是指“小芳”，还是指“小丽”呢？要表达的意思不清楚，令人费解。 八）归类不当归类不当，是指句子里根本不是属同一类的事物混杂在一起说，造成归类不恰当的一种语病。例如：“妈妈买了冬瓜、茄子、扁豆、猪肉等许多蔬菜。”这个句子把“猪肉”归属到蔬菜类，显然是错误的。 （九）关联词语使用不当关联词语使用不当，是指前后两个分句和使用的关联词之间关系不协调。例如：“我们只有刻苦学习，就能取得好成绩。”这个句子中的关联词“只有”不能和“就”搭配，改为“只有??才”或“只要??就”才能将句子的意思表达清楚。 （十）不合理事不合事理，是指句子所表达的意思，不符合事物发展的规律和客观事实的一种病句。例如：“夕阳的朝晖洒满了湖面。”夕阳散发的是“余晖”，而“朝晖”是朝阳散发的，这个句子表达的意思不合事理。
小学常见的修改病句类型汇总
专题二：修改病句 病句：在内容和结构上有毛病的句子。 一、常见的病句类型 （一）成分残缺（二）重复啰嗦（三）搭配不当（四）词序颠倒 （五）前后矛盾 （六）用词不当 （七）分类不当 （八）表意不明 二、修改病句的步骤 一读、二找、三改、四查 1、读：读懂句子，明确句子表达的意思。 2、找：找准病因，辨清病句的类型。可以按缩句的方法找出句子的主干和修饰语搭配是否合理。 3、改：针对不同“病因”，对症下药，修改病句。 4、查：检查句子是否改通顺，看还有没有其它语病，是否改变了句子原意。 三、修改病句的四大法宝 1、增：残缺的成分要增补上 2、调：语序不当的要调整 3、删：多余的词语要删除 4、换：不当的词语要更换四、修改病句的原则原意要保 改法要巧 改动要少 越简越好 五、几种常见的修改符号 增删调换
（一）成分残缺：句子不完整 例1：上课的时候，做小动作，被老师批评。改：上课的时候，小明做小动作，被老师批评。牛刀小试： 1.每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。 2.上课时，始终专心听讲，因此，成绩很好。 3.春天到了，林荫大道上的花草树木。 4.老师耐心学生。 5.这次的运动会，取得了第一名。 （二）重复啰嗦：成分累赘 例2：我忍不住不禁笑了起来。 改：我忍不住笑了起来。/我不禁笑了起来。 牛刀小试：
1.上小学以来，他一直始终参加学校田径队训练。 2.一项最新调查表明，我国约65%左右的青少年认为“诚实守信”、“助人为乐”是做人的基本准则。 3.美丽的大草原一碧千里，到处都是绿色。 4.邻居家的哥哥很十分高兴的跑了进来。 5、他们小组去参观博物馆去了。 6、看到詹天佑留下的伟大工程，许多外国游客都不住地赞叹不已。 （三）搭配不当：词语与词语间搭配不当 例3：经过努力，我的学习成绩水平不断改善。 改：经过努力，我的学习成绩水平不断提高。 牛刀小试： 1.我们要热爱公共财产。 2.经过努力，我的学习态度提高了。 3.这篇文章的内容比较优美。
小学病句常见类型及155例题(含答案)
小学病句常用类型及155例题练习（含答案） 一、以下是小学语文常用的12种病句及文章修改符号： 1、删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。 2、恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。 3、对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。 4.改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。 5、增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。 6、重点号：专用于赞美写得好的词、句。 7、提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析改错错误 并改正。 8、调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。 9.起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。 10、并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。 11、缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。 12、前移号：文字前移或顶格。 二、小学病句修改的类型与例子。 【基本方法】：病因要“准”；改动要“小”；原意要“保”；检查要“细”。【修改步骤】： 1、读懂句子的意思； 2、找准病处，对症下药； 3、改后读读是否通顺，是否改变原意。 【常见九种病句类型】： （一）、成份残缺2种类型。 类型一：1、句子缺少了主要成份。
例1：正在仔细地批改学生的作业。（缺少主语） 例2：我们从小讲卫生的好习惯。（缺少谓语，一般为动词） 例3：校园里到处洋溢着欢乐。（缺少宾语） 类型二、句子中多了一些词语造成成份残缺。 例：经过这次活动，使我受到了深刻的教育。 （二）用词不当2种类型。 类型一：用错了近义词。 例：红军长征时期的生活非常艰巨。 类型二：用错了关联词。 例：虽然我们是为人民服务的，但是我们有缺点，就不怕别人批评指出。 （三）搭配不当3种类型。 类型一：句中主要成份不搭配。 例：他的写作水平明显改进了。（提高） 类型二：修饰限制的词语与中心词不搭配。 例：农民伯伯在山坡上种了许多欣欣向荣的果树。 类型三：一个词语和两个词语搭配，其中一个搭配，另一个不搭配。 例：星期天，我在家里写了一篇文章和一幅图画。 （四）词序颠倒3种类型。 类型一：主动者和被动者颠倒。 例：集邮对我特别感兴趣。 类型二：先后发生的几件事颠倒。 例：气象小组的同学记录并收听了天气预报。 类型三：修饰限制的词语用错了对象。 例：在回家的路上，他唱起心情舒畅的歌。 （五）重复多余3种类型。 类型一：句子中用了相同意思的几个词语。 例：那个房间非常宽敞得很。 类型二：修饰限制的词语与中心词中的字意思重复。 例：松树屹立在陡峭的险峰上。 类型三：句子中用了没有必要用的词语。 例：那个三条边的三角形画好了。 （六）指代不明。代词分为人称代词（我、你、他、她、它、我们……），指示代词（这、那、这里、那儿……）和疑问代词（谁、哪里）三种，指代不明的病句指的是代词使用错误。这类病句主要有2种类型。 类型一：一个代词同时代替几个人或物，造成指代混乱。 例：刘明和陈庆是好朋友，他经常约他去打球。 类型二：指示代词和疑问代词误用。 例：哪里有困难，他就出现在那里。
最新部编版小学语文修改病句的类型及方法大全(附练习+答案)精品推荐.
小学语文修改病句的类型及方法大全(附练习+答案) 小学语文病句中常见的九种类型 1成分残缺 句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。 例如：“为了班集体，做了很多好事。”谁做了许多好事，不明确。 2用词不当 由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面使用不当，特别是近 武断”是贬义词，义词、关联词用错，造成病句。例如：“他做事很冷静、武断。”“ 用得不当，应改为“果断”。 3词语搭配不当 在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。包括一些关联词语的使用不当。 听到”与“优美的舞蹈”例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。”“ 显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。” 例如：“如果我们生活富裕了，就不应该浪费。” 显然关联词使用错误，应改为“即使我们生活富裕了，也不应该浪费。” 4前后矛盾 在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。 例如：“我估计他这道题目肯定做错了。”前半句估计是不够肯定的意思，而后半 句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢？使人不清楚。可以改为“我估计他这道题做错了。”或“我断定他这道题做错了。” 5词序颠倒
在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意 思就会发生变化，甚至造成病句。 语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感例如：“语文对我很感兴趣。”“ 兴趣。” 6重复罗嗦 在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。 例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。 7概念不清 指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。 如“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。”这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。” 8不合逻辑不合事理 句子中某些词语概念不清，使用错误，或表达的意思不符合事理，也易造成病句。 例如：“稻子成熟了，田野上一片碧绿，一派丰收的景象。”稻子成熟时是一片金黄色，而本句中形容一片碧绿，不合事理。 9指代不明 指句子中出现多个人或状物时，指代不明确，含混不清。
小学语文修改病句的类型及方法大全
小学语文修改病句的类型及方法大全 小学语文病句的类型主要有以下九种： 一、成分残缺： 句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。 例如：“为了班集体，做了很多好事。”谁做了许多好事，不明确。 二、用词不当： 由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。例如：“他做事很冷静、武断。”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。 三、词语搭配不当： 在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。包括一些关联词语的使用不当。 例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。”“听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。” 例如：“如果我们生活富裕了，就不应该浪费。”显然关联词使用错误，应改为“即使我们生活富裕了，也不应该浪费。” 四、前后矛盾： 在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。 例如：“我估计他这道题目肯定做错了。”前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢？使人不清楚。可以改为“我估计他这道题做错了。”或“我断定他这道题做错了。” 五、词序颠倒： 在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。 例如：“语文对我很感兴趣。”“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。” 六、重复罗嗦：
在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。 例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。 七、概念不清： 指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。 如“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。”这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。” 八、不合逻辑不合事理： 句子中某些词语概念不清，使用错误，或表达的意思不符合事理，也易造成病句。 例如：“稻子成熟了，田野上一片碧绿，一派丰收的景象。”稻子成熟时是一片金黄色，而本句中形容一片碧绿，不合事理。 九、指代不明： 指句子中出现多个人或状物时，指代不明确，含混不清。 代词分为人称代词〔我、你、他（她、它）、我们……〕，指示代词〔这、那、这里、那儿……〕和疑问代词〔谁、哪里〕三种，指代不明的病句指的是代词使用错误。这类病句主要有二类。一类是一个代词同时代替几个人或物，造成指代混乱。二类指示代词和疑问代词误用。 例如：刘明和陈庆是好朋友，他经常约他去打球。——应将“他经常约他去打球”改为“刘明经常约陈庆去打球”。 修改病句的符号及作用： 1.删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。 2.恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。 3.对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。 4.改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。 5.增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。 6.重点号：专用于赞美写得好的词、句。
六年级下册语文复习 - 修改病句的类型及方法大全(附练习及答案) 全国通用
小学语文修改病句的类型及方法大全（附练习及答案） （1）小学语文病句中常见的九种类型 1.成分残缺 句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。 例如：“为了班集体，做了很多好事。”谁做了许多好事，不明确。 2.用词不当 由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面使用不当，特别是近义词、关联词用错，造成病句。例如：“他做事很冷静、武断。”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。 3.词语搭配不当 在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。包括一些关联词语的使用不当。 例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。”“听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。” 例如：“如果我们生活富裕了，就不应该浪费。”显然关联词使用错误，应改为“即使我们生活富裕了，也不应该浪费。” 4.前后矛盾 在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。 例如：“我估计他这道题目肯定做错了。”前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢？使人不清楚。可以改为“我估计他这道题做错了。”或“我断定他这道题做错了。” 5.词序颠倒 在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。 例如：“语文对我很感兴趣。”“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。”
6.重复罗嗦 在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。 例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。 7.概念不清 指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。 如“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。”这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。” 8.不合逻辑不合事理 句子中某些词语概念不清，使用错误，或表达的意思不符合事理，也易造成病句。 例如：“稻子成熟了，田野上一片碧绿，一派丰收的景象。”稻子成熟时是一片金黄色，而本句中形容一片碧绿，不合事理。 9.指代不明 指句子中出现多个人或状物时，指代不明确，含混不清。 代词分为人称代词［我、你、他（她、它）、我们……］，指示代词［这、那、这里、那儿……］和疑问代词［谁、哪里］三种，指代不明的病句指的是代词使用错误。这类病句主要有二类。一类是一个代词同时代替几个人或物，造成指代混乱。二类指示代词和疑问代词误用。 例如：刘明和陈庆是好朋友，他经常约他去打球。——应将“他经常约他去打球”改为“刘明经常约陈庆去打球”。 （2）修改病句的符号及作用 1.删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。 2.恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。 3.对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。 4.改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。
小学六年级病句类型汇总附答案
小学病句修改大全 病句类型释义 病句，顾名思义，就是指有毛病的句子。修改病句就像医生给病人看病一样，首先要做出正确的判断，找出句子的毛病，然后把它改过来。因此，修改好病句，要做到：第一，对句子的“病”要看得准；第二，对句子的“病”要“对症下药”；第三，修改后，要再读一读，看是否“康复”。小学生常见的病句有以下几种病因： （1）滥用关联词语。句子中出现关联词误用，滥用，残缺或不搭配等现象，表意不准确。列如：“不但太阳离地球太远了，而且我们看上去只有一个盘子那么大。” （2）概念不清。主要指大概念和小概念分不清。如：“全体师生和少先队员都参加了这次植树活动”。 （3）词语重复。句子中所用的词语重复了，显得罗嗦，累赘，影响句子意思的表达。如：“这是一个很好笑的笑话。” （4）成分残缺。即句子中缺少构成句子的基本成分，意思表达不完整，不明确。如：“在这次辩论会上，大家很好。” （5）词序颠倒。一般情况下，一句话里的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就有变化，甚至造成病句。如：“一年有四个春夏秋冬季节。”。 （6）前后矛盾。句子中出现了自相矛盾的现象，意思不明确。如：“我估计他这道题一定做错了。”。 （7）指代不明。代词运用不当。使句意不清楚。如：“王新和张西并肩走着，突然，他拍了他一下，一溜烟地跑了。”。 （8）用词不当。由于对同义词理解不清，就容易在同义范围大小，褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。如：“我们一定要紧密勾结，互相帮助。” （9）词语搭配不当。至句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合理，违反了语言习惯。如：“我军击落敌军飞机多架和坦克多辆。”。 （10）比喻不恰当。如：“雨点像一个个铁球落下来，砸得房顶劈劈啪啪地响。”。 （11）不合事理。不合事理是指句子意思不合常理，违反常规。如：“汽车在崎岖的山路上飞快的行驶。”。 （12）分类不当。分类不当是指将不属于同一属类的事物放在一起。如：“篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西红柿等素菜。”。
小学病句类型及例句及修改
小学常见修改病句类型及例句 1、成分残缺。一个完整的句子应该是“枝叶”齐全，意思完整明确。 例1：“这种不爱护公物应该受到批评。”——这一句中缺少主心语，应在“公物”后面添上“的行为”三个字。 例2：“他穿着一件灰色上衣，一顶蓝色帽子。”——这一句第二分句缺少谓语中心语（谓语动词），应在“一顶”前添上“戴着”二字。 2、用词不当。用词不当是指句中所用的词不符合语境，或用了词义相近，甚至相反的词。 例1：“她喜欢一个人在平静的环境里看书。”——应将“平静”改为“安静”。 例2：“校园里屹立着一棵棵白杨树。”——应将“屹立”改为“挺立”。 例3：“升旗仪式开始了，鲜红的五星红旗徐徐上升。”——应将“鲜红”改为“鲜艳”。 3、搭配不当。句子中一对词不能搭配或违反语言习惯就是搭配不当。 例1：“早晨，金灿灿的太阳光从地平线上冉冉升起。”——应去掉“光”字。 例2：“中国残疾人艺术团在2005年春节联欢晚会上演出的大型音乐舞蹈《千手观音》，接受了全国观众的好评。”——应将“接受”改为“受到”或“得到”。 4、语义重复。语义重复就是指一个句子中有两个或两个以上意思相近或相同的词同时出现使用，造成句子的表意重复啰嗦。 例1：“上课时，同学们都全神贯注、聚精会神地听讲。”——去掉“全神贯注”或“聚精会神”。 例2：那个房间非常宽敞得很。——去掉“非常”或“得很”。 例3：松树屹立在陡峭的险峰上。——去掉“陡峭的”或将“险峰”改为“山峰”。 例4：那个三条边的三角形画好了。——去掉“那个三条边的”。 5、归类不当。归类不当是指将不属于同一属类的事物放在一起。 例1：“《中国少年报》《小主人报》《儿童时代》等报纸，我都很喜欢。”——应去掉《儿童时代》，或者将“报纸”改为“报刊”。 例2：“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的名胜古迹。”——应去掉“和南京长江大桥”。
小学语文修改病句的几种常见类型
小学语文修改病句的几种常见类型 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
小学语文修改病句的几种常见类型 ⑴成分残缺。句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。例如：“为了班集体，做了很多好事。”谁做了许多好事，不明确。 ⑵用词不当.由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。例如：“他做事很冷静、武断。”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。 ⑶词语搭配不当.在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。”“听到”与”优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。” ⑷词序颠倒.在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。例如：“语文对我很感兴趣。”“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。” ⑸前后矛盾.在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。例如：“我估计他这道题目肯定做错了。”前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢？使人不清楚。可以改为“我估计他这道题做错了。”或“我断定他这道题做错了。” ⑹重复罗嗦.在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。 ⑺不合逻辑不合事理.句子中某些词语概念不清，使用错误，或表达的意思不符合事理，也易造成病句。例如：“稻子成熟了，田野上一片碧绿，一派丰收的景象。”稻子成熟时是一片金黄色，而本句中形容一片碧绿，不合事理。 (8)概念不清。指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。如“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。”这里的“南京
(完整版)小学常见病句类型
修改病句专题训练 在小学教材中，常见的病句有以下十一种类型： 1、用词不当：句子所表达的意思看是否通顺，明确，和词是否用得妥当有很大的关系，用词不当，主要是有下面的几种情况： （1）褒词贬用或贬词褒有。如： 张敏同学说的话很对，我们都附合他。 改：张敏同学说的话很对，我们都赞同他。 李明同学很顽强，不肯虚心接受同学们的意见。 改：李明同学很固执，不肯虚心接受同学们的意见。 （2）用表示整体的词来说个体：如： 我家总共有五个人口。 改：我家总共有五个人。 爷爷给我卖了四本书籍。 改：爷爷给我卖了四本书。 （3）有的同所说明的对象不相称。如： 李老师很爱戴学生。 改：李老师很爱护学生。 我们大家都很爱护李老师。 改：我们大家都很爱戴李老师 这头猪长得很胖。 改：这头猪长得很肥。 （4）有的词语应该是重的说轻了，有的词语应该是轻的说重了。 如：班长对我们班级的贡献非常卓越。 改：班长对我们班级的贡献非常大。 少先队员们明天将要到实验田去考察。 改：少先队员们明天将要到实验田去参观。 2、搭配不当，词语用在句子里总要作为一定的成分之间的配合关系。各个成分之间搭配不当的，主要有以下几种情况： （1）主谓搭配不当的，如： 老师布置我做的作业，已经在星期五实行了。 改：老师布置我做的作业，已经在星期五完成了。
这学期，李明的学习成绩大大的增加了。 改：这学期，李明的学习成绩大大提高了。 大家都注意学校的卫生，全校同学的健康和疾病就有保障。 改：大家都注意学校的卫生，全校同学的健康就有保障。 我们的力量无比强壮。 改：我们的力量无比强大。 （2）动宾搭配不当。如： 我们要继承和发扬老一辈的革命事业。 改：我们要继承老一辈的革命事业。 我一定要发挥优点，改进缺点。 改：我一定要发扬优点，改正缺点。 党的十六大以来，我国广大农村人民的生活水平不断改善。 改：党的十六大以来，我国广大农村人民的生活水平不断提高。 （3）附加成分与中心词搭配不当。如： 春天的长安是美丽的季节。 改：长安的春天是美丽的季节 校园里充满着复杂的声音。 改：校园里充满着嘈杂的声音。 3、词序颠倒。句子中的词语的位置排的不对，结果产生了语法上的错误，引起意义上的混乱。如：两个新旧社会，真是鲜明的对比啊！ 改：新旧两个社会，真是鲜明的对比啊！ 在学习雷锋活动中同学们普遍觉悟提高了。 改：在学习雷锋的活动中，同学们的觉悟普遍提高了。 我们必须认真克服并随时发现工作中的缺点。 改：我们必须随时发现并认真克服工作中的缺点。 4、重复累赘。一个句子，如果用了很多重复的词语或形容堆砌，也会使句子成为病句。如： 这是一朵很美丽、很漂亮、很好看的花。 改：这是一朵很美丽的花。 我不禁忍不住笑出声来。 改：我不禁笑出声来。（或：我忍不住笑出声来。） 5、前后矛盾。一句话的意思前后应该符合事理，不能前后矛盾。如： 我和李明同学一前一后肩并肩地走出学校。
小学语文修改病句之搭配不当
小学语文修改病句之搭配不当 1、关联词搭配不当 ①他在劳动时虽然没有感到疲倦，反而越干越有劲。 “虽然”改为“不但”“不仅”。 2、定语与中心词(主宾)搭配不当 ①她那清亮、甜美、和蔼的歌声，把人们带到了那美丽富饶的河西走廊。“和蔼”“歌声”搭配不当 ②各种读书声交织在一起，汇成一支动人的歌声。 “一支”与“歌声”搭配不当 3、动宾搭配不当 ①我们应该接受大家的意见，改正工作中的错误和缺点。 “改正”与“缺点”不搭配，应说“克服缺点，改正错误。” ②我们多次抢险救灾，保护了人民群众的生命财产的安全。 “保护”与“安全”不搭配，应去掉“的安全” 4、主谓搭配不当 ①他那和蔼可亲的容貌，循循善诱的教导，又重新出现在我面前。 “教导”不能“出现”，可与“又在我耳边回响”搭配。 ②结冰时期，各层水中溶解的氧很充足，水的温度较暖，鱼多集中在水底。 “温度”与“暖”不搭配，可改为“温度较高”或“温度较适中”。 5、主宾搭配不当
①天山的夏天简直就是一个美丽的大花园。 主语“夏天”与宾语“花园”不搭配可改为“夏天的天山”。 ②这些花长得这么好的原因，是花农精心管理的结果。 “原因”与“结果”不搭配，去掉“的原因”。 6、动补搭配不当 ①李大夫总是耐心地指导她怎样把病历写得完整、条理、清晰。 应改为“写得---有条理”。 ②他投篮投得正确，命中率很高。“正确”应改为“准确”。 7、状语与中心词(谓语)搭配不当 ①在会上，他积极地听取人家对他的批评。“ 积极”应改为“虚心”“认真”“耐心”等 ②四年来，他刻苦钻研，已经成熟地掌握了这门技术。 “成熟”应改为“熟练”。 反馈练习 1、下列各题没有语病的一项是( A ) A、艺术团到达每一个城市，毫无例外地都受到当地人的欢迎。 B、他马上召集常委会进行研究，统一安排了现场会的内容、时间和出席人员，以及会议中应注意的问题。安排……(内容.时间.出席人员)问题 C、可惜，这部在他心中酝酿了很久、即将成熟的巨著未及完稿，就过早地离开了我们。 主谓搭配不当“巨著……离开了我们”
小学常见的病句类型、分析及练习并附答案
小学常见的病句类型、分析及练习 【附参考答案】 宣州新田小学：高小平 高小平语文家园前言：本人多年从教小学高年级语文教学，在教学中从中也获得了一点经验。修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。凡是结构不完整，语句不通顺，内容有毛病的句子都叫病句。在小学作文及试卷检测中经常见到一些病句概括起来有这十种类型如：用词不当、分类不当、语序不当、搭配不当、成分残缺、概念不清、重复罗嗦、表意不明、不合逻辑（不合事理）。在修改病句时可采用以下方法：首先要认真地一字不漏地把原句读几遍，看清上下文的关系，弄清句子的内容，看看是否顺口；接着根据病句类型的特点，找出病因，然后改正，要对症下药，不要随意添加原句以外的其它内容和文字，修改后看看是否保留原句的基本意思，标点符号运用是否正确。修改病句更重要是切记五字秘诀：增（成分残缺的）；删（多余的）；换（用词不妥当的）；简（修改应简要）；调（不搭配、不照应的）；修改不是再造，切忌改变句子的本意。尤其应注意，能调整语序就不增删，能改一处解决了的，决不改动两处，改病句也应简要、高效。下面将这几种类型的病句设计如下练习为语文教师和学生进行训练，望广大教师在指导修改时，
对本参考答案中有不妥之处请予指正，由于本人水平有限，难免有不足之处，望海涵。本人尽量在第一时间及时更改。 一、病句的几种类型： 1.成分残缺：一个完整的句子应该是“枝叶”齐全，意思完整明确的。若句子中缺少了“枝”或“叶”，就是成分残缺。他受坏思想的影响，走上了犯罪。如：在课堂上刻苦学习，终于取得了好成绩。这个句子缺少了主语。例如可以加上个“他”。 2.搭配不当：句子中一对词不能搭配或违反语言习惯就是搭配不当.教室里人声混乱，老师讲的什么，谁也没有听清。如：王小虎下定决心，一定要培养认真仔细的好习惯。句子中的“培养”和“好习惯”搭配不当，应改为“养成。” 3.词序颠倒（语序不当）词序颠倒是指句子中所遣用的词没有按一定语法顺序进行造句，而是词的顺序颠倒了。如：“通过检查，大家讨论、发现、解决了课外活动中的一些问题。”应先是“发现”后“讨论”再“解决”。历史博物馆里展出了两千多年前新出土的文物。 4.意思重复（重复罗嗦）如：重复罗嗦就是指一个句子中有两个或两个以上意思相近或相同的词同时出现使用。他举起右手，用手从头上摘下帽子，用手拿在手里，吹了吹帽子上的尘土。其中“用手从头上”“用手”完全没有必要交代。我觉得这是想得不对的错误想法。
(完整版)小学语文九种修改病句的类型及方法
小学语文九种修改病句的类型及方法 一、成分残缺： 句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。 例如：“为了班集体，做了很多好事。” 谁做了许多好事，不明确。 二、用词不当： 由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。 例如：“他做事很冷静、武断。” “武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。 三、词语搭配不当： 在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。包括一些关联词语的使用不当。 例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。” “听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。” 例如：“如果我们生活富裕了，就不应该浪费。” 显然关联词使用错误，应改为“即使我们生活富裕了，也不应该浪费。” 四、前后矛盾： 在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。 例如：“我估计他这道题目肯定做错了。” 前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢？使人不清楚。可以改为“我估计他这道题做错了。”或“我断定他这道题做错了。” 五、词序颠倒：
在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。 例如：“语文对我很感兴趣。” “语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。” 六、重复罗嗦： 在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。 例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。” 句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。 七、概念不清： 指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。 如“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。” 这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。” 八、不合逻辑不合事理： 句子中某些词语概念不清，使用错误，或表达的意思不符合事理，也易造成病句。 例如：“稻子成熟了，田野上一片碧绿，一派丰收的景象。” 稻子成熟时是一片金黄色，而本句中形容一片碧绿，不合事理。 九、指代不明： 指句子中出现多个人或状物时，指代不明确，含混不清。 代词分为人称代词［我、你、他（她、它）、我们……］，指示代词［这、那、这里、那儿……］和疑问代词［谁、哪里］三种，指代不明的病句指的是代词使用错误。 这类病句主要有二类： 一类是一个代词同时代替几个人或物，造成指代混乱。 二类指示代词和疑问代词误用。