考研名师解答：考研英语真题做几遍

考研名师解答：考研英语真题做几遍

众所周知，最好的备考资料就是历年的真题，真题也是最具参考价值的复习资料，需要去认真对待。但是很多同学往往将"做完题目对完答案"作为一套真题的终结，其实这对真题来说是一种浪费。那么，考研英语真题做几遍？怎样让有限的真题发挥最大的价值呢?下面来看看老严名师给出的解答。

反复研读是第一要义

考研英语真题使用守则的第一条就是，万万不能看完一遍就搁下了，历年英语真题的价值就体现在这一轮又一轮的复习中。建议一套真题至少五遍。

每一遍看真题的时候都要有不同的侧重点，经过几个复习周期之后，方方面面的侧重点几乎可以照顾到90%吧。这样既可以全面涵盖考研英语真题的知识点，也能够更深入的挖掘其中的考点。

第一遍：按考试模式练习

严格按照考试时间，建议去教室做题，这样可以创造一个最贴近考试的环境来完成真题。一定要完整的做，做完对照答案修改。

这个阶段问题应该会比较多，对于有些解题技巧会掌握的不够好。推荐考研英语二真题《考研圣经》在答案解析做的比较好，考点讲的很细，对照答案的时候也能帮我解决很大部分问题。

但是，如果你用的真题解析的不够细致，一定记得不要草草略过，最好是查工具书，将这个问题解决掉。第一遍其实也是对你能力的评

估。

第二遍：学习解题思路

要学会在真题分析和揣摩命题人的命题思维和命题习惯，以此总结出解题思路与解题技巧。

在真题文章中遇到生词、长难句，最好是摘抄整理到笔记本中，方便后期复习使用。

做完题一定要多多琢磨，多多总结，把书上的知识点融会贯通，形成自己的解题思路。此外，大家还需要对出的题目有一个分类，例如细节题，态度题，例证题，主旨题等。

第三遍：全面分析选项

1、对比正误选项，找出差异所在

要分析出题人为什么设置某些错误选项，这些错误的选项是否有可辨别的特征。用的是偷换概念还是以小代大?同义互换的修饰成分是否遗漏？

2、带入原文，琢磨出题人意图

做完10篇阅读，可以放到一起进行总结，你会很惊奇的发现：原来每道题目错误选项的来路是这么的相似！这就说明你开始有解题的思路了。

第四遍：回归文章本身去看

具体思考以下几个问题

1、为什么会在这个地方出题目而不在其他地方出题目?

2、其它地方是不是可以出题目?

3、如果让你出题目你会怎样来出?

4、自己试着出上几道题目，比较一下和出题人的差距，进一步体会出题人出题目的心理。

第五遍：再次进入考试模式

再次像第一遍那样去做历年真题，总结出题技巧以及自己的应对策略。这一遍做题目的是再次深化贴近出题人思维方式，争取达到自己看到一篇文章在看题目之前就大致知道体会出在什么地方。

也可以选择看一些视频课，可以”零元课“网站看视频的，所有课程免费观看，性价比比较高。

学科教学(考研英语)复试经验

学科教学（考研英语）复试经验 1.A brief self-introduction (2-3min) Good morning/afternoon, my dear distinguished judges. My name is **. It’s my great privilege to be here for the interview. My undergraduate major is**. I will graduate from Xi’an International Studies University (XISU) in July and receive the Bachelor’s Degree of Literature. Roughly speaking, due to my diligence and perseverance, I was awarded a series of scholarship in the past academic years. Apart from my excellent academic performance, I have also participated in numerous social practices and activities, such as voluntary teaching in Heyang county, Weinan, Shaanxi Province, journalist in my school magazine, etc.. I’m glad and honored to meet you brilliant professors here. I attach enormous importance to the interview, which is the chance of lifetime for me. Therefore, I’m in sincere hope that you could give me a favorable consideration. Thanks for your attention! 2. What kind of social practices and activities have you participated? Well, as for the social practices and activities, I’d like to name a few which are related to English language teaching. Firstly, I have been taking a part-time job as a private English tutor since I graduated from senior high school. Secondly, I participated in a voluntary teaching team for two times during the summer vacation in Heyang county, Weinan, Shaanxi Province for two times during summer vacation. Thirdly, in February this year, I got an opportunity of being an intern teacher at Chang’an No.1 High School, which is considered as one of eight most prestigious high schools in Xi’an. 3. Could you please give me more information about your voluntary teaching experience? Sure, it’s my pleasure. Actually, I went there for two times. The first time I served as a team member in July 2011 and the second time one of the team leaders in July 2012. The living conditions there are rather poor and learning resources are limited. However, I was deeply moved by students’longing for knowledge. You know, they seize every opportunity to ask me questions and even surround me after class. It’s a good stage for me to put what I have learned in college into practice. Also, it is such an unforgettable and meaningful experience that has helped me form a deeper understanding of English language teaching. Thank you ! 4. Please give me some specific information about your internship. And what do you learn during the process? The internship lasts for 3months. I’m in charge of Senior One students.

考研英语最后冲刺： 背英文单词方法大全

考研英语最后冲刺：背英文单词方法大全 1、词根、词缀记忆法 这是最基本也最有效的记忆方法，必须要掌握。举GRE中最臭名昭著的一个单词为例：arteriosclerosis。这个词让无数人口喷鲜血，但了解了词根，无非是arterio+sclero+sis，即动脉、硬化症，过目不忘。用词根记忆法，往往事半功倍，如carnivorous, herbivorous, omnivorous, 本来一个都记不住，放在一起，一目了然。而且以后记carnage, carnalism, herbaceous, herbiferous, omnicompetent, omnificent, omnipotent等，更是不费吹灰之力。 2、形近词记忆法 凭已知的来学习未知，会让人倍觉轻松。比如背一个生词marrow就不如记把narrow 换一个字母来得省力省时。同样，smother这个词长得古怪，但记成s(死)+mother就很容易掌握。用这个方法，不仅能够更快地记忆单词，更重要的是使我们发现，即使是背单词这种无聊透顶的事，也可以做得趣味盎然。反正是要背，何不让自己轻松一点？再试试这几组：defer, deter； blight, bright；vocation, avocation； eminent, imminent；ally, rally, allay, alley, alloy。 3、分类记忆法 很多时候，孤立地记一个事物，反而不如同时记忆多个同类效果来得好。所以把意义相近的词放在一起记，可以大大提高效率，更对日后实战时的类比题有着莫大的帮助。分类可有两种，一种是把同义词归纳在一起，如关于格言的：adage, proverb, allegory, fable, dictum, maxim, motto, aphorism。关于欺骗的：deceive, beguile, betray, inveigle, dupe, hoax, bamboozle, delude, hoodwink, defraud, swindle。另一种分类是把相关的单词归为一类，如关于宝石的：ruby, sapphire, emerald, jade, turquoise, amethyst, rhinestone, opal。关于植物的：oak, cypress, almond, maple, elm, elm, willow, cactus, vanilla, orchid, chrysanthemum, balsam。这种分类工作利用电子辞典来做最为方便。 4、词源记忆法 很多单词形状古怪，匪夷所思，让人一见之下就头晕目眩，昏倒在地。事实上这些词都有来历，一旦知道词源，不但可以记住单词，还可以开阔眼界，增长知识，真是寓教与

学科教学(英语)研究生参考书目

Reference books I. 中文书目 1. 林立等编著任务型学习在英语教学中的应用首都师范大学出版社 2005.1 2. 王之江等编著探究学习在英语教学中的应用首都师范大学出版社 2005.1 3. 沈昌洪等编著自主学习在英语教学中的应用首都师范大学出版社 2005.1 4. 蔡慧萍等编著合作学习在英语教学中的应用首都师范大学出版社 200 5.1 5. 郭娟等编著人本主义活动在英语教学中的应用首都师范大学出版社 2005.1 6. 王笃勤编著英语教学策略论外研社基础外语教学与研究丛书 2002.11 7. 王蔷编著英语教师行动研究外研社基础外语教学与研究丛书 2002.11 *8．束定芳著外语教学改革：问题与对策上海：外教社 2004.6 9. 文秋芳著英语学习策略论上海：外教社 1996.5 10. 朱纯编著外语教学心理学上海：外教社 1994.9 11. 张国扬朱亚夫著外语教育语言学广西教育出版社 1996.5 12. 胡春洞，戴忠信著英语阅读论广西教育出版社 1998.9 13. Harvey F. Silver et al. 张玲译多元智能与学习风格教育科学出版社 2003.8 *14. 刘润清编著外语教学中的科研方法外研社 2000.1 *15. 韩宝成编著外语教学科研中的统计方法外研社 2000.1 II. 牛津应用语言学丛书（共19册）上海：外教社 *1. Stern, H. H. 语言教学的基本概念（Fundamental Concepts of Language Teaching） 2. Stern, H. H. (Allen, P. et al. eds.) 语言教学的问题与可选策略(Issues and Options in Language Teaching) *3. Widdowson, H.G. 语言教学面面观(Aspects of Language Teaching) 4. Seliger, H. W., et al. 第二语言研究方法(Second Language Research Methods) III. 剑桥应用语言学丛书(共10册)上海：外教社 1. Nunan, David 学习者为中心的课程设置：第二语言教学研究(The Learner-Centred Curriculum: A study in Second Language) 2. Odlin, Terence 语言迁移：语言学习的语际影响(Language Transfer: Cross- Linguistic Influence in Language Learning)

考研英语单词记忆五大方法

1、合适的单词书 考研英语考试大纲要求我们学习的单词量是5500个词汇，因此背单词是一个浩大的工程，选择自己比较喜欢的版本。换句话说，自己看起来比较舒服，不会感到很枯燥即可。目前单词书的形式比较多的有两种，一种是顺序单词书，也就是单词书中的词汇是按照由A-Z排列，还有一种是乱序，也就是书中的词汇是无序的排列的。考生可以选择适合自己的单词书。而且作为在职人员，本身学习是时间就不是很充足，考生需要一边工作一边学习，所以考生可以下载背单词的软件，利用空闲时间去记忆单词，提高背单词的效率。 2、合理安排时间表 考生在复习的时候，一定要知道合适的计划表，按照时间安排，保证每天一定量的单词记忆，利用自己每天的空闲时间，节省出来进行背单词，可以采取一些方法。例如做做小纸条，每天把几个小纸条带到身上，在平时闲暇的时间都可以拿出来看看，到了晚上复习复习自己白天所看的词汇。这样经过日积月累就会发现自己的词汇量增多。考生一定要记得不能往后推，一定要按计划表去完成每天的任务量，不然你会越积越多的。复习的前期我们可以花费的时间多一些，每天的单词学习一小时，内容为地毯式扫盲复习;中期，每天的学习时间是半小时，内容为历年真题单词为主;后期的冲刺内骨，每天的学习时间为10分钟，内容为高频单词。 3、词根词缀记忆法 考生在记忆单词的时候，如果只是机械性的记忆、背诵。这样考生就觉得无趣，单词记忆效率也会下降。因此，考生在记忆单词的时候，可以使用词根词缀记忆法，词根词缀就像是记忆单词的指点，掌握一定数量的词根词缀，就可以举一反三，了解许多由它构成的单词，扩大词汇量。利用一些单词记忆小技巧，增加单词记忆的趣味性，提高记忆效率。 4、使用单词的软件 除了纸质版的单词书外，我们还可以通过各种单词学习软件来学习单词。给各位的建议是，以纸质版的单词书为主，辅之以单词学习软件。单词学习软件可以在零散的时间，比如吃饭的时候、睡觉之前，或者坐车的时候都可以用来记忆单词，提高学习效率。 5、利用历年真题 历年真题的考生备考中的重要参考资料，考生一定要充分利用历年真题，在做历年真题的时候，往往有很多词汇出现的频率不止一次，这些高频词汇需要考生重点对待。往往那些在真题中出现的高频词汇，也会有很大可能在这次考试中出现。因此考生记录下这些词汇，反复记忆。

学科教学英语全日制教育硕士专业学位研究生

学科教学英语全日制教育硕士专业学位研究生

学科教学（英语)全日制教育硕士专业学位研究生 培养方案（2017年修订） 专业代码：(045108) 一、培养目标 培养高素质的基础教育学校和中等职业技术学校英语专任教师。具体要求为：1．热爱祖国，拥护中国共产党领导。热爱教育事业，教书育人，为人师表，积极进取，勇于创新。 2．掌握现代教育理论,具有良好的知识结构和扎实的专业基础，了解英语学科前沿和发展趋势。 3．具有较强的实践能力，胜任并创造性地开展教育教学工作。 4．具有发现和解决问题、终身学习与发展的意识与能力。 5．能较为熟练地运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。 二、招生对象 具有国民教育序列大学本科学历(或本科同等学力)人员。 三、学习年限 学习年限一般为2年。 四、课程设置 课程分为学位基础课、专业必修课、专业选修课和实践教学。总学分不少于38学分。 （一）学位基础课（12学分） 1.政治理论（含教师职业道德教育）（2学分） 2.教育原理（2学分） 3.课程与教学论（2学分） 4.汉语言文学基础（2学分） 5.心理发展与教育（2学分） 6.教育研究方法（2学分） （二）专业必修课（12学分）

1.英语课程与教材研究（2学分） 2.英语教学设计与实施（2学分） 3.外语教育心理学（2学分） 4.教育统计学（2学分） 5.英语教师行动研究与论文写作（2学分） 6.英语语音实践(2学分) （三）专业选修课（6学分） 1.专业理论知识类课程 （1）认知语言学与英语教学(2学分) （2）英语教师发展研究（2学分） （3）语用学与英语教学（2学分） （4）西方文化概况（2学分） （5）翻译理论与实践（2学分） （6）二语习得研究与英语教学(2学分) 2.教学专业技能类课程 （1）现代教育技术（2学分） （2）英语教师口语（2学分） （3）英语写作与教学（2学分） （4）英语阅读与教学（2学分） （5）语言测试学（2学分） （6）高级英语写作（2学分） 3.教育教学管理类课程 （1）英语教学专题研究（2学分） （2）教育政策与法规（1学分） （3）中外教育简史（2学分） （四）实践教学（8学分） 1.校内实训（2学分）：包括教学技能训练、微格教学、课例分析等。 校内实训阶段，安排在第2学期进行，校内4周。 每位研究生备课教案和课堂教学各不少于2节，听课不少于10学时，且应作好听

英语学科教学常用专业词汇

英语教学法 1语法翻译法Grammer Translation Method 2直接法Direct Method 3听说法Audio-lingual Method 4情景法又称视听法the situational approach 5认知法cognitive approach 6交际法communicative approach 功能法functional approach 意念法notional approach 功能-意念法functional-notional approach 7 任务型教学法task-based language approach 任务前Pre-task 任务环task-cycle :task, planning, reporting 语言聚焦languaga focus: analysis, practice (types of tasks: brainstorming tasks；jigsaw tasks;information-gap tasks; problem-solving tasks;decision-making tasks;opinion exchange tasks) 英语语言知识教学 一、语音教学teaching pronunciation 语流层次的语音教学 stress of sentences; rhythms ;sense-group and pause ;liaison and loss of plosion ;intonation three ways to show the stress patterns of words, phrases and sentences: use gestures; use the voice; use the blackboard 口语中: elision and assimilation 二、词汇教学teaching vocabulary 词汇教学模式： PPT模式：presentation, practice, testing LBLT模式：task based language teaching Ways of presenting vocabularyf 1.try to provide a visual or physical demonstration to show meaning. 2.Provide a verbal context to demonstrate meaning. https://www.wendangku.net/doc/b29165367.html,e synonyms, antonyms, to explain meaning https://www.wendangku.net/doc/b29165367.html,e lexical sets or hyponyms to show relations of words and their meanings. 5.Translate and exemplify. https://www.wendangku.net/doc/b29165367.html,e word foemation rules and common affixes to build new lexical knowledge on what is already known. 7.Teach vocabulary in chunks. 8.Think about the context in real life where the word might be used. 9.Think about providing different context for introducing new words. 10.Prepare for possible misunderstanding or confusion that students may have. Ways of consolidating vocabulary https://www.wendangku.net/doc/b29165367.html,belling 2.Spot the differences 3.Describe and draw

考研英语必背单词

考研英语必背单词 考研基础班必背62个前缀和52个后缀 一、常用前缀 1、aero:concerning the air or aircraft plane（飞机）—aeroplane（飞机） space（空间, 间隔）—aerospace（航空宇宙） aerogram aerometer aeromedicine 2、anti: against;opposite of nuclear（［核］核子的）—antinuclear（反对使用核武器的）matter（物质）—antimatter（反物质） war（战争、作战、打仗）—antiwar（反战的, 反对战争的）antiageing antifat antigas antinoise

3、auto: of or by oneself biography（传记）—autobiography（自传） criticism（批评, 批判）—autocriticism（自我反省, 自我检讨） autoalarm autosuggestion 4、be:to treat as the stated thing friend（朋友, 助手）—befriend（待人如友, 帮助） little（很少的, 矮小的,很少）—belittle（轻视, 使渺小, 使...显得渺小） becalm bepowder beside bemoan 5、bi: two;twice;double lingual（语言的）—bilingual（能说两种语言的）

cycle（自行车）—bicycle（脚踏车, 自行车） biweekly bipolar bilateral bisexual 6、bio:concerning living things chemistry（化学）—biochemistry（生物化学） sphere（圈子）—biosphere（生物圈） 7、by—:less important product（产品, 产物,）—by-product（副产品, 附加产物）way（路,道路）—byway（小道） by-effect by-business bytime 8、centi: hundredth part grade（等级）—centigrade（分为百度的, 百分度的, 摄氏温度的）

考研英语词汇真相——背单词速成方法

考研英语词汇真相——背单词速成方法 杜甫很忙？雪姨很忙？你OUT了，我们考研背单词的最忙！ 亲，你在哪儿？明天出来吃吃饭看看《西游》吧！ 亲，我在自习室呢！ 亲，真的假的，这不还没开学嘛！ 亲，你还不知道吗？我已正式加入2014考研大军了，我身不由己啊，我要背单词啊！ 这短信还在手机里热乎着呢？哎，我也想去看《西游》啊，可是谁让我对考研忠贞不二呢，可是谁让考研英语单词对我恋恋不舍呢？以前说学英语吧，那好，看英文电影呗，但那是以前，不是考研！再说了，这《西游》也不是英文版的，好吧，那我还是乖乖背单词吧。本人这次怀里揣的是《考研英语词汇真相》，前几天我去参加了一个考研英语交流会，同学这本书说是他同学给推荐的，我想着既然这么多人认可，我自然得备一本。 说真的，这背单词，选对单词书是关键！考研自习室里有个同学的书桌，红红绿绿摆了好几本单词书，每一本都有被不同程度的翻阅过，问他背得怎么样，效果如何，他却回了我一声叹息。其实看到他那么多本单词书我就知道，他一定掌握不好单词。最初买了一本单词书，背了几天坚持不下去了，想换一本单词书一定可以，但是换了一本还是同样的情况，于是又换一本。宝贵的复习时间就在单词书的更换中悄悄流逝了，而单词量还是没有什么突破。

那么，什么单词书最合适？我觉得，能帮我提高效率的才是王道！同学说，《考研英语词汇真相》就能提高效率。能提高多少？60%！没错，60%这个数字的确很诱人，但是同学你能再说清楚点吗？ 这本书不仅列出了考研37年来真题考过的核心词汇高考词、考研词、派生词和合成词、超纲词，还列出了考研不需要复习的单词，包括考研37年来真题从未考过的单词以及考研37年来真题考过的基础词汇，这两类基本不用复习。哪些会考，哪些不会考，分门别类，清清楚楚都列在那里呢，看起来省时省力，效率大大提高！ 此外，这本书的词条项下的讲解十分清晰分明。以前看过很多词汇书，词条后面把所有意思全部列在一块，而后面只给出其中某一意思的例句，不仅看起来很累，而且例句没什么针对性。而在《真相》里，词条的释义都比较简洁，把语义相近的词归类，每个单词意思归结为3个左右，同时不同意思分条给出，并一一对应举例，这样看起来才清晰明了，不仅不费劲，而且印象也加深了，算起来每个词都能少看几眼，而且还能由此联想起同类词。 这60%也不是浪得虚名的。 摆脱考研英语作文的四大“囧”境 随着2013考研脚步的临近，考研复习显得愈发紧张。这其中，很多同学的英语作文遭遇了“囧”境，同学们在写作方式和套路方面改变思路，但是分数一直不够理想。在这里，考研英语辅导名师结合多年教学经验，总结了同学们在英语写作中常见问题以及应对方法，希望能帮助同学摆脱“囧”境！

跟我学 考研英语二单词这么背轻松拿下必考词

跟我学考研英语二单词这么背轻松拿下必考词 寒假要来了！2019年考研的新一代考研党也开始着手复习了。 很多同学都是从背单词开始自己的考研英语复习的，这没什么毛病，毕竟是要积累一定的单词量才能够做真题、写作文。 可是，学了十多年英语的你，真的知道单词该怎么背吗？ 考研英语大纲规定的词汇量有5500个之多！如果按照传统的方法一个一个死记硬背下来，背的时间太长耽误做题不说，还很容易忘记，前功尽弃。 自古英语考试，单词难倒了多少英雄汉！ 考研复习拼的是效率！首先要明白的一个道理是，5500个考研单词不是要全部都记住的！ 考研单词中有相当一部分，是在之前的考试中只出现过一次的，后来再也没有出现过，也许你会觉得说不定下一次就考出来了呢，但是还有一些词是几乎每年都会出现的，这些也是历年考研真题的必考词，如果能记住这些必考词，读懂文章的几率就会大大增加。 所以跟那些只出现过一次的词相比，必考词才是考研背单词的重中之重！ 给你介绍一本闪过英语的《必考词汇应用全书》，它的书里面，必考词有21个单元，还有熟词僻义，每天记一个单元不到一个月就能背一轮了，感觉可以节省不少时间。每个单词都有好几个短语，我觉得比例句有用，有些可以用到作文里面，灰常不错的一本书。共有21个单词list，每天背一个list即可，并且为了减轻记忆负担，可以把一个完整的list分开背哦！记忆效果更好！ 超快速背单词方法奉上！ 时间 6:00-6:30 洗漱，边吃早餐可以边把要背的单词看一遍。 6:40-7:00：首先记住list最开始的词根词缀，牢记它们代表的含义。

7:00-8:30 背list中一半的单词，同时记住它们的短语。背诵并反复默写。8:30-11：30 复习英语或其他科目。时间自行安排。 11:30-12:00 复习上午背过的单词。 13:00-16:00 复习英语或其他科目。时间自行安排。 16:00-17:30 背剩下的单词，同时记住它们的短语。背诵并反复默写。 21:00-21:30 根据《必考词汇应用全书》的词汇检测表检查自己一天的复习效果，没记牢的单词要重点复习。 背单词是一件贯穿整个考研复习过程的事情，无论多忙多累，都应该坚持每天背上几个考研单词，尤其是像必考词这样的重点单词，希望各位考研党能养成每天背单词的好习惯，考研英语线轻松过！

全日制教育硕士学科教学英语专业学位硕士研究生培养

全日制教育硕士学科教学英语专业学位硕士研 究生培养 Company number：【0089WT-8898YT-W8CCB-BUUT-202108】

全日制教育硕士（学科教学-英语）专业学位硕士研究生培养方案 （专业代码：045108） 一、培养目标 总体要求：将学生培养成为既具有扎实英语基本功，深厚的英语学科知识和教育教学理论，又具有教育实践能力、教育研究能力与专业发展能力，为我国基础教育服务的高素质的英语教师与未来教育家。 具体要求如下： 1.具有较高的思想素质、专业素质和人文素质，具有良好的公民道德意识和社会责任感，良好的心理素质、较强的适应能力以及善于合作的团队精神。善于吸收国外先进思想和文化，为祖国的基础教育事业服务。 2. 了解并掌握国内外最前沿的外语教育教学研究动态，具有前瞻性思维能力和国际化的视野。 3. 系统掌握英语学科的基础知识和基本技能，具有坚实的英语教学基础理论知识，具备用英语从事教学实践的能力。 4. 能够综合运用所学的理论知识和教育科学研究方法进行外语教学研究，具有发现问题、分析问题和解决问题的能力。 二、学制与学分 基本学制为二年，总学分不低于37学分。 三、培养方式 在硕士生培养过程中，合理安排课程学习、论文工作和实践活动等各个环节。 1.英语学科教育硕士的培养，计划采用基于教学实践平台的一体化的培养模式。即实行全过程到中学的培养方式，采用“体验-理论提升-实践-反思”的教学方式，将实践体验和教学反思贯穿于教育硕士整个培养过程。

2. 实行大学和中学双导师制度，聘请优秀的中学英语教学名师为学生的教学实践指导教师，以师傅带徒弟的方式指导并训练学生的教学技能。大学导师参与学生的整个培养过程，侧重对学生教育思想、教学理论、教学反思和教学研究的指导。 3. 规范论文写作要求及评价标准，鼓励学生将教学体验和教学实践过程中发现的问题作为学位论文的选题，以调查研究或行动研究的方式进行实证研究。 4. 充分发挥文献阅读在夯实硕士生本学科基础知识和基本理论方面的作用，在确定硕士生录取名单后，尽早将其选择专业方向的必读经典文献目录发给录取的每位硕士生，提出阅读和考核要求，要求每位硕士生必须在开题报告之前做至少两次公开的读书报告，并上交两份书面文献阅读报告。 四、课程学习 1.课程设置 本培养方案设公共基础课（2学分）、教育理论课（6学分）、学科基础课（7学分）、学科教育课（8学分）、实践课（10学分）、选修课（4学分），课程总学分不低于37学分。 学科教学（英语）硕士研究生课程设置表

考研英语单词背诵建议

考研英语单词背诵建议 2017考研英语单词背诵建议 单词,不要只会傻背 我们传统方法背单词就是不断地重复这个单词，比如说我们要背“remember”这个单词，大部分人会选择不断地重复这个单词，remember、remember、remember……，等到最后的做阅读或者写作 的时候需要这个单词，我们就会完全没有印象，只会觉得眼熟，根 本不认识它的意思。所以，我们在今后背单词的时候一定要注意， 不要只会傻背，要结合着一定的技巧去背诵。 单词，在句子和文章中背 如果你背单词仅仅是单纯的记忆单词，那么效果注定不会很理想，因为单纯的记忆单词，它在你大脑中停留的时间不会很长，但是， 当你，把它融合到一个句子效果就会不同了。背单词最好的方法就 是背诵课文，当你把一篇英语文章都背诵下来的时候，你不仅记下 了单词，就连一些词组和固定搭配都顺带记下来了。 词根词缀，不要过度依赖 说到背单词，就不得不提词根词缀，这个曾经风靡一时，被炒的神乎其神的背单词方法，其实词根词缀法，我们不能否认它的效果，但是，我们不能完全依靠它来记忆单词。因为当你所掌握的.那些词 根词缀背单词的方法等你上考场之后，你就会发现，根本不顶用啊! 适当删减，减轻压力 考研大纲里的必备词汇差不多是5500个，我们不要被这5500个单词所吓倒，成天去想我什么时候能背完这5500个单词啊!大家不 要怕，其实在这5500个单词里，其实真正值得我们去背诵的不过是 三千左右，因为在这5500个单词中，包含一部分我们之前学过的单

词，所以，那些单词我们大可不必放在心上，可以去市场上买一本删减后的单词本，在自己闲下来的时候没事翻几眼。 时间转眼已经过去四分之一了，我们准备2017考研的小伙伴要抓紧时间了，让自己进入到紧张的复习中，加油!祝你们备考顺利!

学科教学(英语)专业考生教育硕士英语试题

学科教学（英语）专业考生教育硕士英语 试题 学科教学（英语）专业考生教育硕士英语试题学科教学（英语）专业考生教育硕士英语试题part i structure and vocabulary section a directions: beneath each of the following sentences, there are four choices marked a, b, c, and d. read each sentence carefully and then choose one that best completes the sentence. mark your answer on answer sheet i by drawing a single bar across the corresponding letter in the square bracket. (10 points) 1. it c . that mary, no less than jenny and jane, really diligent and perseverant in doing anything. a. says ... is b. said ... are c. is said ... is d. is said ... are 2. the tooth that is being extracted by the dentist me for

some time. a. has hurt . b. has been hurting c. is hurting d. hurts 3. i suppose jack is as johnson. a. as wealthy a man b. so wealthy c. as a wealthy d. a man so wealthy 4. i studied spanish for four years in high school. , i had trouble talking with people when i was travelling in spain. a. nevertheless b. therefore c. moreover d. on the other hand 5. the blacks wasted a lot of food at the party last week. they so much food. a. didn't need to prepare b. mustn't have prepared c. needn't have prepared d. couldn't have prepared 6.it has provided is professional advice to help entrepreneurs get on their feet, to stay on the ri 8. 49. popularght course, and to help them grow.

考研英语词汇背诵的方法

考研英语词汇背诵的方法 考研英语词汇背诵的方法 1、词根词缀法 2、基本义联想法 3、形义联想法 这种方法的做法是找出单词之间形状和意义的共同特点，利用他们的共同特点展开记忆。如我们对ball，ballet，balloon， ballot，bullet等几个词就可以做这样的联想记忆，即他们都和"球"有着意义上的联系。balloon是体积较大的气球，ballot是用来 投票的纸球，bullet是体积较小的金属球。再比如：brace(支柱， 支架)，bracket(托架，括号)brake(闸，刹车)，branch(分叉，树枝)等几个词当中都包含了br，而它像张开两手向前的形象。 4、趣味造句法 5、巧用单词之间的共同成分，根据单词的差异记单词。 6、分割记忆联想 本方法就是把一个单词分成几个单词或部分，利用它们之间的意义进行联想从而达到形象记忆的效果。比如，drown"淹死，淹没"一 词就可以分割r+down,r可以想象成river，down是往下，那就可以 联想，一个人掉进河里，一直往下，就会淹死。 以上讲解的记忆单词的方法同学们可在记忆单词中进行实操训练，以便能给同学们的单词复习进行减负。总之，单词学习切记机械， 一定要根据单词特点及自己的学习习惯，采用多种方法反复记忆才 是王道。 一、核心级词汇

核心级词汇是指那些只需认识、看得懂、听得明、出现在阅读或听力的词汇的'核心词汇，考研英语的中的核心级词汇全称应该是" 考研英语阅读核心级接受性词汇"。 鉴于考研阅读的重要地位(得阅读者得考研)，我们应该首先解决核心级词汇，这属于考研单词"量"的问题。试想一下，一篇400多 字的传统阅读或新型阅读如果有五六十单词都不认识，任何解题技 巧都是不好使的，没有单词的"量"，自然难以取得单词的"质"。虽 然要先解决，但是核心级的词汇学习起来其实不难，只要保证能看 懂其大义，能够获取某一文字区块的大致信息就可以解题(核心级词 汇不像基础级词汇那样考查多变意思，如在历年考研真题中考过60 多次的单词"patent"，就是主要考查"专利"和"获得…专利"之义)。 所以我们学习切入点和终极目标就是做到如何从一个核心级词汇的 形状来推导其大概意义。 核心级词汇既然主要是在阅读中起接受信息的作用，那么正确理解其构成的密码就比死记硬背更为重要。按照教育部考试中心的要求，考研英语的考生应该掌握一定的词汇生成和词源的知识，我们 将部分能够分解的词汇进行了词汇学的解构，即通过词缀等构件来 推导整个单词的大义。一般同学在注意到了在"明"的普通词汇(如"see")，而忽视在"暗"的(如"【vis】")。殊不知，只有掌握了一定 数量的词缀，然后不断变化组合，才能快速将核心级词汇全部解码。 对于此部分词汇，考生可根据词频高低，从单词词义、常见搭配、派生词等，并结合真题例句加以理解记忆。 二、拔高级词汇 此处所谓的"拔高级词汇"包括零频词汇和超纲词汇。 所谓零频词就是我们平常见得不多，以前见到的大都是其同义词的这一类词汇。对于这类词汇考研英语考试一般考查其常用词义而 非灵活运用。 根据零频词和超纲词的特点，可以通过以下方法记忆： 1.例句记忆法

考研英语背单词的方法

考研英语背单词的方法 考研备考重在坚持，阳光自律用起来，设置手机使用时间，还有番茄锁，科学管理时间。建个考研群，让大家一起加油，互相勉励。 第一点：单词的泛记 泛记的意思就是不求甚解，广泛涉猎，它可以提高我们词汇的广度。对于考研的五千多个单词来说，并不是每个单词我们都需要记忆。我们的目的是为了应付研究生入学考试，所以我们把考试中经常出现的词汇记住，就已经足够了。 泛记的方法是，每天抽出半个小时的时间（时间可自行调整）纯背单词，词汇书，背单词的软件都可以，目的是要量多，达到熟悉单词的目的。或许这看到这里有人要奇怪了，这样背单词有什么用，答案就在第二点里面。 第二点：单词的语境 语境所指的是单词所存在的场景，单词永远都不是单独存在的，它的应用总要存在于各种语境之中，把单词单独剥离出来记忆，所能达到的效果很有限。因此我对于背词汇书和用单词软件只是让大家快速的泛记，达到熟悉的目的。 大家所用的词汇书所整理出的高频词汇都是出自于考研的真题阅读之中，而阅读又是出题者摘自国外的优秀期刊中。这样的文章都是很经典并且具有代表性的，而我们需要做的就是背真题阅读。 在背阅读的过程中，我们也会记住每个单词的意思，以及在这种环境下它是如何翻译的，而且可以让我们了解到文章的行文思路，以及如何使用单词，也是间接的培养我们的语感。阅读之前的单词泛记就是让我们熟悉单词，提高词汇广度，背诵阅读就是精记，把单词放到语境之中记忆，理解和学习它的使用方法，提高深度。 全篇背诵文章是很累的，我们可以先翻译，然后找出文章中逻辑，行文思路，然后再进行强化背诵。国外的文章注重逻辑，他们会开篇点题，首先把自己的整篇文章的观点表述出来，然后接下来用各种写作方法去论证自己的观点，要逻辑严谨，观点清晰的让别人明白。 这是不是也很像高中语文老师经常对我们讲的写作文的方法，其实语言都是相通的，只是因地域不同会有一些差别而已，国内散文讲究形散而神不散，国外则更看重逻辑。也正是因为这一点，所以在我们背诵的时候，找好逻辑关系，理清思路，可以更快的上手。 第三点：单词的应用 经过上面的背单词，背阅读，我们会积累到很多阅读中好的句型，以及文章的行文思路，这些都会帮助到我们写作文。 等你们看了道长的作文，就会发现他老是会说：“背单词啊，第一级别的是背单词书，第二级别的就是背句子，最高级的那就是背文章了。”

历年考研英语重点词汇背诵 分类版

历年考研英语重点词汇背诵 阅读理解部分： 1. parliamentary adj. 议会的 2 .territory n. 领土, 版图, 地域 3 incurably adv.治不好地, 不能矫正地 4 convincing adj.令人信服的, 有力的, 令人心悦诚服的 5 flashed vi.闪光, 闪现, 反射, 使迅速 6 pick up v.掘地, 捡起, 获得, 使恢复精神, 加快, 看到, 随便地认识, 加速 7 bulletin n.公告, 报告 8 import n.进口货(常用复数), 进口, 输入, 意思, 重要性 vt.输入, 进口, 含...的意思, 重要, 引入 9 sink in 被了解 10 implication n.牵连, 含意, 暗示 11 bitterly adv.苦苦地, 悲痛的, 厉害的 12 haste n.匆忙, 急忙 13 turn back v.使停止往前, 往回走, 翻回到, 重新提到, 折转, 挡住 14 euthanasia n.安乐死 15 dominoes 多米诺 16 injection n.注射, 注射剂, (毛细血管等的)充血, (人造卫星, 宇宙飞船等的)射入轨道 17 diagnose v.诊断 18 terminally adv.末尾, 一定时期地 19 resident n.居民adj.居住的, 常驻的 20 haunting adj.常浮现于脑海中的, 不易忘怀的 21 spiritual adj.精神上的 22 claw n.爪, 脚爪v.抓 23 consistently 一贯地，一向，始终如一地 24 deserve vt.应受, 值得v.应受 25 dull adj.感觉或理解迟钝的, 无趣的, 呆滞的, 阴暗的 8 / 1． vt.使迟钝, 使阴暗, 缓和 vi.变迟钝, 减少 26 loneliness n.孤独, 寂寞 27 welcome n.欢迎vt.欢迎int.欢迎adj.受欢迎的 28 harsh adj.粗糙的, 荒芜的, 苛刻的, 刺耳的, 刺目的 29 frontier n.国境, 边疆, 边境 30 charitable adj.仁慈的, (为)慈善事业的,宽恕的 31 impulse n.推动, 刺激, 冲动, 推动力vt.推动 32 weary adj.疲倦的, 厌倦的, 令人厌烦的, 疲劳v.疲倦, 厌倦, 厌烦 33 hospitality n.好客, 宜人, 盛情 34 casual adj.偶然的, 不经意的, 临时的 35 interpret v.解释, 说明, 口译, 通译, 认为是...的意思 36 superficial adj.表面的, 肤浅的, 浅薄的