和谐校园发展规划
坚持科学发展建设和谐校园
——阳光初中2010年--2013年发展规划
为不断丰富学校办学内涵，加快提升学校办学水平，促进学校可持续发展，我校将顺应时代发展的潮流，深化以人为本的发展理念，深化教育改革，继承优良传统，进一步弘扬“阳光教育”，与时俱进，锐意进取。现根据上级教育主管部门的文件精神，结合学校办学实际，制定三年发展规划，以进一步发挥实验性示范性高中的辐射示范作用。
第一部分学校可持续发展的基础与目标
一、发展基础
（一）传承发扬，探索创新，突出内涵发展
阳光初中三年的发展是建立在林梓初中和奚斜初中合并的基础上，教职工的精神风貌与学校发展的整体氛围进一步整合，教师的专业发展与学校发展的需求进一步吻合，已经形成了诸多办学优势，为学校今后可持续发展奠定了基础。
1、聚焦发展，分层推进，人力资源开发成为学校发展的立足点。
学校把握发展关键，在师资队伍建设中贯彻“以人为本”的思想，有重点、有针对性的加强师资队伍培养力度，提出加强“三个力”建设，即加强校长室的领导力建设、加强中层干部的执行力建设、加强全体教工的战斗力建设，学校为教师成长搭建了各种平台，升华教师师德修养，促进教师专业发展，提升了教师的执行力、融和力和组织力。
学校为青年教师的发展创设平台，促使青年教师全面发展，如成立阳光初中青年教师联合会，建全带教制度，借助优质资源等提高青年教师的专业素养。学校重视骨干教师的培养，为骨干教师的发展创设平台，如加强学历培训、加强职称晋升指导、健全骨干教师培养激励制度等，全面提升骨干教师的教科研能力。学校加强干部梯队建设、干部队伍建设，加大干部培养、考核力度，提高干部管理效能。学校加强党支部的思想建设，组织建设、作风建设，增强党组织的凝聚力和战斗力。
在党支部的领导下，学校积极发挥干部队伍、党员队伍、骨干教师的模范带头作用，将制度建设和人文关怀和谐统一，凝聚人心、聚焦发展，在多元化、多层次的师资队伍培养下，一个团结协作、锐意进取的领导班子成为阳光初中发展的灵魂，一支管理能力强、工作效率高的中层队伍成为阳光初中发展的保障，一支德高风正、严谨朴实的青年教师队伍成为阳光初中发展的中坚力量,教师队伍精神振奋，人力资源开发已成为学校发展的立足点。
2、以人为本，凝聚人心，人本管理理念成为学校发展的内驱力。
过去的三年我们回顾办学历程、总结办学经验，传承发扬优良传统，提炼概括了“阳光一身，一生阳光”的阳光初中精神，阳光初中精神日益成为每位师生共同的价值追求，内化为师生超越自我，追求卓越的强大动力，成为阳光初中人的一面旗帜，凝聚人心，激励进步，为学校的持续发展奠定基础。
为了切实提高教育教学质量，近年来学校在日常管理中实施目标管理。学校管理者和全体教职工共同确定总体目标，然后转化为处室、级部和个人目标，形成目标体系，并以此推动学校管理工作，以致实现学校总体目标的管理方法。在目标管理过程中，学校对各部门及每一位教职工达到的目标、任务、内容进行定性和定量的评估，对各项工作内容进行了量化，形成了公平竞争的机制，达到了有效的管理要求。
随着教育理念的不断更新，教育改革的不断深入，我校的管理理念逐步由目标管理向人本管理转变。学校管理在注重管理的科学化、有序化的同时，尊重师生的独立人格和价值追求，确立生命意识，关注生命，以教师和学生的发展为本，树立人本主义的现代教育管理理念，增强“管理即服务”意识，做到爱护人、尊重人、培养人、满足人在物质和精神、生理和心理等方面的需求。
学校注重教工的专业发展，关心教工的身心健康，丰富教工的文化生活，为教师成长搭建各种平台、关心慰问困难教职工、开展心理辅导讲座、改善早餐伙食质量、开展阳光健身锻炼、举行教工歌唱比赛等，学校在人本管理下形成了民主、平等、和谐的人际关系，创造良好的工作和学习环境，展现了每个阳光初中人的价值追求，促进了师生和谐人格的构建。
在人本管理下学校成为师生共同的情感归依，大家自觉以校为荣、为校拼搏，在各负其责、各司其职的同时，心往一处想，劲往一处使，教师的大局意识
和团队意识得以提高，杜绝了相互推诿、相互扯皮的现象，使学校各项工作有了明确的方向，教育教学均取得了良好成绩，人本管理理念成为学校发展的内驱力。
3、立足校情，深化内涵，校本教育科研成为教育质量新的增长点。
教育科研和校本教研成为学校教育质量新的增长点。学校以“实践有效学校”为实验项目，探究有效管理、有效德育及有效教学取得可喜成果与绩效。
德育工作的开展重视校本德育内涵的挖掘，充分发挥我市爱国主义教育基地的优势，挖掘我镇等校本教育资源，深化“阳光志愿者在行动”主题实践活动，实践“扬民族精神塑和谐人格”的校本德育，形成了年级部系列化、层次化的德育目标；完善学生综合素质的评价；引入课程建设理念，加强班级德育管理，逐步构建校本德育框架。
教学工作的开展重视教研一体化模式的探索，致力于“合作学习有效课堂”的课堂改革实践，在教学管理、课堂教学、课程建设等方面研究与实践上取得了较好的成绩，完成了十一五级重点课题《中学生心理健康研究》的研究工作，16个一般课题和所有校级课题的研究，形成在教学中研究，在研究中教学的科研新局面。
学校以德育为核心、教学为中心、科研为先导，坚持“德育为先、以德促智、科研兴教”，发挥教师团队的整体力量，学校教育发展逐步向内涵建设转变。（二）把握机遇，与时俱进，应对新的挑战
阳光初中三年的发展基础是建立在教育部制订《中长期教育改革和发展规划纲要》的背景下，教育部纲要把以人为本、推进素质教育提高作为中国教育改革和发展的战略主题，坚持德育为先、能力为重、全面发展，强调通过更新教育观念、创新人才培养模式、改革评价制度、改革教育教学内容、方法和手段，着力提高学生服务国家人民的社会责任感，勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力，全面提高学生的综合素质。
作为承载基础教育任务的学校，应以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，紧密围绕教育发展新形势、新目标、新任务，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，坚持服务于人的全面发展、个性发展、终身发展，全面实施以德育为核心、以创新精神和实践能力为重点的素质教育，深化教育综合改革，突破发展瓶颈，突出内涵发展，凸显办学特色，办人民满意的学校，为社会培养有可持续发展能力的现代人。
二、发展瓶颈
随着素质教育的不断推进、高中生源数量和质量的变化，学校面临着诸多挑战，特别是学校在内涵发展、特色发展上存在的问题，亟需解决。
1、校园文化建设的广度和深度与弘扬少云精神的目标尚有一定差距。
我校重视学校精神的挖掘和提炼，但阳光初中精神的内涵需进一步提升，阳光初中精神的文化在整个校园的充分体现还需进一步加强；“阳光一身，一生阳光”为主线的校本德育的实践已取得一定成效，但校本特色的德育工作框架需进一步完善。
2、课程体系建设的广度和深度与全面实施素质教育的任务尚有一定差距。
教师课程建设意识、课程执行力需进一步提高；各学科校本课程开发需进一步完善；较为完备的基础性、拓展型、研究型三类课程的建设需要更加扎实推进，拓展型课程要提高课程的选择价值，研究型课程要进一步以点带面，有序推进。
3、“合作学习”探究和实践与现代教育课堂教学策略的要求尚有一定差距。
学校提出课堂教学中的“合作学习”的内涵需要进一步丰富，“合作学习”的渠道需要进一步拓宽，围绕“有效课堂”的课堂教学实践，需要进一步梳理、总结、反思，制定出一套行之有效的“合作学习”的教学模式，探索符合现代教育要求的课堂教学策略的力度需要进一步加大。
4、师资队伍内涵建设与区实验性示范性高中的要求尚有一定差距。
虽然师资队伍整体结构得到优化，但师资队伍建设仍存在迫切提升的需求，学校现有3名教坛新秀，3名高级教师手，但仍未有市级骨干教师，青年教师群体成长虽迅速，但教学水平提升还有很大的空间。要进一步加强骨干教师的培养，发展学科领军人物，发挥高级教师的专业引领，对青年教师还需全面培养，教研组的专业凝聚力有待进一步增强，教职工的社会服务意识需进一步提升。
三、发展目标
1、办学理念：
阳光一身，一生阳光，让每位教师成为成功者，让每个学生都获得成功。
2、办学指导思想：
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻科学发展观，全面贯彻党的教育方针。积极落实上级有关精神，进一步完善学校内部结构，全面实施素质教育，坚持以人为本，营造和谐校园；坚持育人为先，提升教育质量；坚持特色领先，凸显办学特色，加快学校教育的内涵发展。
3、发展目标：
坚持从校本实际出发，整合优势，深化改革，以科学的管理为基础，聚焦课堂教学，加强教育科研，优化师资队伍，推进课程建设，加强校园文化建设，积极推进素质教育，以特色立校、质量强校、教研兴校，把学校办成一所教有风格、学有个性、校有声望、能让师生在共同的创造性教育教学活动中得到主动和谐发展的、在如皋市具有一定辐射示范作用的实验性示范性初中。
4、培养目标：
学校培养学生成为具有高尚品德、学会主动学习、善于在合作中分享学习经验、具备较高的科学素养、较厚的人文底蕴、较强的创新意识、能融入社会，显现现代学生自信、自主、自强的精神品质，有可持续发展能力的现代人。
5、学校精神：
校训：阳光一身，一生阳光
校风：厚德博学勤恳笃行
教风：团结进取严谨创新
学风：自主合作勤奋探究
办学理念：尊重生命、追逐阳光
第二部分学校发展规划实施的战略措施
以科学发展观为指导，以育人为根本，以学校管理文化建设为基础，以发展项目为抓手，以实施策略和有力的保障措施为支撑，切实保证学校发展规划的有效实施。
一、发展特色的策略
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》当中明确提出下一步学校的发展第一，是多样化发展。第二，要特色发展。第三，全面发展和有个性的发展。学校成立“学校特色发展研究小组”，在《规划纲要》的指导下，研究学校特色发展的战略，在课程设置方面，在教育教学环节方面形成自己的特色，在发展特色的过程中形成错位竞争、异质发展的学校发展态势。学校将不断加强校本课程建设，建立与培养目标相适应的课程体系，积极引进和开发学校课程，满足学生发展的需求；对学生进行全面的教育，让每一个学生根据他的特长去因材施教，同时要对不同的学生，特别是潜质不同的学生要有自己个性特长的发展。
二、人本管理的策略
人本化管理是以人为本的管理模式，其基本特征是以尊重他人人格为基点，以人与人之间的情感为纽带，造就相互理解、团结合作的工作氛围，使科层权威、心理权威、专业技术权威和道德领导权威和谐统一，在达到高效率、高质量的工作目标的同时，得到人的自我价值实现和幸福人生的体验。
三、合作学习的策略
我校的师资队伍个体力量不强，这些青年教师的经验不够丰富；我校学生的学习基础、学习能力相对而言处于中等或中等偏下的程度。在这样的基础上我校强调合作学习的策略，主要围绕“有效课堂”的课堂教学实践，进一步丰富“合作学习”的内涵，探索“活动单导学”模式，梳理、总结、反思，制定出一套行之有效的符合现代教育要求的教学策略，谋求学生、教师、学校三方面的共同发展。
四、科研引领的策略
教育科研是推动学校发展的生产力，也是学校办学质量提提升的关键，倡导“每一位教师在研究状态下工作”，通过学习、沟通、实践，改变教师的心智模式，提高教师专业发展的动力，使教师的工作在“学习、实践、研究”三位一体下进行，让每一位教师都有自己研究的小项目，创设浓郁的科研氛围。在突出科
研引领的过程中，学校要完善科研激励机制，加强教研和科研运行机制建设，强化对科研骨干的培养；在科研项目的实施过程中，要注重科研项目对解决学校实际问题的作用，注重经验的总结和推广，注重科研项目对实践指导的价值。
第三部分学校发展规划实施的重点项目
一、德育工作——学校建设的核心工作
（一）指导思想
为加强和改进学校德育工作，更好促进学生健康、全面、和谐地发展，根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《公民道德建设实施纲要》，以及市教育行政部门有关加强和改进未成年人思想道德建设的有关文件要求，结合我校发展实际，以两纲精神为引领，深入贯彻落实科学发展观，适应新时代对于人才培养提出的新挑战、新要求，努力增强学校德育的时代性、科学性和实效性，形成具有阳光初中特点的学校德育。
（二）工作目标
在总结已有经验的基础上，进一步精心设计、组织和实施结构科学、系列有序的德育实践活动，践行、拓展、凸显、辐射阳光初中精神，使德育组织网络化，德育队伍专业化，使以“自信、自主、自强”为内容的校本德育的渠道多元化，形式多样化，内容丰富化，评价科学化，效果最优化。培养学生良好的道德观念和行为习惯，营造创新、和谐的德育氛围，更好地塑造学生的和谐人格，为社会输送全面发展的，能融入社会的，具有现代意识的各类人才。
（三）工作重点
1、构建凸显学校特色的德育框架
（1）弘扬阳光初中精神是德育工作的核心
深入贯彻“两个纲要”精神，结合校名教育，以“阳光精神”为核心，按照年级特点，开展相应活动，将新时代“阳光初中精神”具化到学生的日常行规中，激发学生强烈的爱国热情，树立学生正确的生命价值观，培养他们良好的道德品质。
（2）培育学生和谐人格是德育工作的目标
学生和谐人格的内涵是“自信、自主、自强”，具体细化为：崇高的理想信念；良好的行为习惯；积极的个性品质；扎实的知识基础；深厚的文化积淀；踏实的工作作风；健康的身心发展；明确的职业方向。
（3）加强学生自主管理是德育工作的主要任务
以团总支、学生会、学生社团等为载体，在校园文化、社会实践中加强学生的“自我管理，自我教育，自我评价，自我发展”，促使学生由被动式的接受转化为主动践行的发展主体，从而达到人格的健康、和谐。
（4）建设班级德育单元课程是德育工作的新渠道
引入课程建设理念、实施班级德育单元课程建设，促进班主任专业化发展。
（5）实施德育学分制是德育工作的评价依据
为进一步较全面反映学生各方面素质表现，实施德育学分制，激发学生参与德育活动积极性，对学生的综合素质进行科学的评价。
2、学校德育工作的具体实施方略
（1）丰富教育内容，全面提升学生思想道德素质
①以爱国主义教育为重点。贯彻落实《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》。把弘扬和培育以爱国主义为核心的民族精神作为新形势下青少年思想道德教育的重要内容。
②以行为规范教育为基础。认真贯彻落实《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》、《阳光初中学生日常行规实施细则》，加强六种文明行为习惯的养成教育。
③以爱心教育活动为抓手。通过志愿者服务、社会公益劳动、家务劳动，培养适应现代化建设和独立生活的能力，通过“爱心使者在行动”活动，使学生充满爱心，学会感恩，学会对他人负责，对社会负责。
④以法制教育和心理健康教育为保障。加强法律普及教育，增强学生的法制意识。加强学生不良行为的纠偏工作，解除学生心理障碍，引导学生做好心理调节。
（2）拓宽育人途径，增强德育工作的实效性和针对性
①全员育人。加强教职工师德建设，建立健全的师德考核制度，规范全体教师的育人行为。
②学科育人。高度重视学科德育教育，引导广大教师提高教书育人的自觉性，充分挖掘所教学科中的思想道德内涵，。
③班级育人。以创建“和谐班集体”、“优秀团支部”为抓手，积极探索班集体建设的内在规律，以整体的发展带动学生个体的进步。
④家庭育人。通过家长委员会、家长会、家访、自办《绿梓林》等渠道帮助家长树立正确的教育思想，提高家庭教育水平，给孩子一个健康、向上、民主、和谐的家庭环境。
⑤社会育人。有效落实社会实践活动的教育目的，建立和完善学生社会实践制度，培养学生的生活技能和适应社会的能力。
（3）创新工作机制，促进德育工作可持续发展
①德育科研机制。定期召开研讨会，掌握教育工作动向，为德育工作决策服务；确立德育课题，激励学校所有教师参与德育课题的研讨。
②德育评价机制。逐步建立和完善学生综合素质评定、班级管理绩效考核等德育评价机制。评价要以促进学生全面发展为出发点和落脚点，做到定性评价与定量评价相结合，过程性评价与终结性评价相结合，引导学生达到知情意行的统一。
③德育激励机制。从学校、教师和学生三个层面出发，把德育与教师的行政奖惩、职务晋级、职称评聘等挂钩，与学生的先进评比、素质评定等结合，建立一套有利于调动师生积极性、有利于提高师生素质、有利于促进德育工作持续发展的激励机制。
（四）阶段工作目标和措施
第一阶段：2010年9月—2011年8月
阶段目标：
结合两纲，结合学校实际，统一思想，职责分明，制定并实施德育工作方案和办法，为整体推进和谐教育，弘扬阳光初中精神奠定基础。
工作措施：
1、健全管理体制，完善德育工作网络，强化全员德育理念。
2、开展班主任专业化培训、引入课程建设理念、实施班级德育单元课程建设，促进班主任专业化发展。
3、优化校园环境，开展“温馨教室”活动，积极推进班级物质文化。
4、加强学生骨干队伍培养，争取班级管理文化的创新。
5、实行德育学分制，加强个性化的评价与激励。
6、发展学生自主社团，开展系列社团活动，形成学生社团自主管理机制。
7、创办《绿梓林》，构建家校联系新渠道，加强家庭教育的指导。
8、建设标准的心理咨询室，配备专业的心理咨询教师，开设心理咨询课程，完成对学生心理档案的建设，推动学校心理咨询活动的有效开展。
9、通过各种形式的主题教育活动，弘扬和培育民族精神。
10、加强与社会实践基地的沟通，充分发挥基地教育作用。
第二阶段：2011年9月—2012年8月
阶段目标：
在第一阶段工作的基础上，加强科研课题研究，进一步修订德育工作方案，挖掘、整合、优化校本德育资源，将“两纲教育”与“校名教育”紧密融合，深化内涵，拓展外延，凸显校本特色。
工作措施：
1、进一步修订、完善班主任、年级组长和学生的考核、评价、激励制度，形成科学合理的评价机制。
2、进一步挖掘、整合、优化校本德育资源，开展各类小型多样的教育活动，有效达到学校整体的教育目标。
3、加强公开主题班会的常态化展示，通过观摩、讨论、互助、分享等，进一步促使班主任对已有工作的反思，促进班主任专业化发展。
4、完善德育学分制，使学生综合素养的评价更加科学，并以此激励学生健康成长。
5、健全学生自主管理机制，完善团委学生会、年级组、班级学生自主管理网络。
6、坚持学生自主原则，积极开展健康向上的学生社团活动，打造精品社团，争创市区星级社团。
7、加强对青年学生的人生观、价值观教育。
8、健全学校、家庭、社会的育人网络，深化阳光志愿者服务活动。
第三阶段：2012年9月—2013年9月
阶段目标：
进一步营造和谐进取的校园文化氛围，促进师生和谐发展，使学校德育工作在全区范围内具有较强的示范辐射作用。
工作措施：
1、开展德育个案的征集，深化班主任专业化学习，通过专业引领、同伴互助、实践反思，让班主任更具生命智慧。
2、学生全方位参与学校的日常管理和活动设计，形成完善的学生自主管理运行机制。
3、利用和开发各种教育资源，形成完善的、有利于初中生生涯发展的学校、家庭、社区多维互动网络。
4、进行校本德育课程的开发与实施，在七、八年级开设优质的选修课、系列讲座等，编写校本德育教材，形成校本德育课程。
5、结合学校德育实际，总结德育课题研究经验，进行新一轮德育课题申报。
6、依托团校、班级、社团的建设，编辑《学生成长个案集》。
7、制定新一轮三年德育规划。
第四部分学校发展规划实施的保障体系
学校的教育教学保障体系是在现代教育理念指导下，与教育教学改革相配套的服务性软硬件建设体系。高素质的师资队伍，人性化的管理机制、较为完备的硬件设施与标准化的服务质量，兼备信息时代气息与民族特色的校园文化建设共同形成合力，其目标是保证教育教学得以高效率，高质量地展开，从而全面推进学校素质教育的进程。
一、师资队伍——学校发展的关键
师资队伍建设是学校发展的关键，我校按照教师从业要求，遵循教师成长规律，贯彻“以人为本”思想，坚持师德、能力、学力三位一体的师资队伍建设方针，抓好教师队伍的校本培训和校本建设，建设一支师德高尚、具备良好的专业素养、结构合理、相对稳定的与省现代化示范性初中相匹配的高素质高水平教师队伍，促使学校可持续发展。
1、加强师德建设，树立新时期教师形象。
以人文素养培训为重点，以“爱心使者在行动”活动为载体，认真学习和实践《中小学教师职业道德规范》及《阳光初中教师职业道德规范》，强化教师职业道德教育，完善教师职业道德规范，通过召开每年一届的教师节表彰大会、校刊——《绿梓林》、访谈、研讨等形式挖掘校内先进师德典型，发挥榜样的引领
作用，升华教师对师德认识的品位，把教师的师德引导到“人格、品行、涵养、博爱、敬业、奉献”等更高层次上。
2、完善制度建设，促进师资良性流动。
进一步深化学校内部管理体制，修订《阳光初中岗位职责》，按照学校的职责、任务，做好岗位设置工作，保证岗位之间层次分明、结构合理、协调有序，坚持公开竞聘、按岗聘用。
以绩效工资的实行为抓手，探索教师发展性评价体系，制订《阳光初中年度考核办法》，形成一个有利于人才成长、发展、聚集的环境，促进学校师资的良性流动和优化组合，为学校的长远发展注入生机。
3、完善教师培养机制，进行多层次培养
（1）完善青年教师培养机制，促使青年教师全面发展。
学校以教师为本，以需求为导向，认真制定符合青年教师个性及学校发展方向的校本研修方案。学校为青年教师的发展创设平台，扩大青年教师联合会的影响，继续举办青年教师论坛，进行青年教师推优活动等，充分挖掘、展示青年教师的才华；进一步建全带教制度，借助优质资源，依靠进修学校、兄弟学校、专家指导、名师带教，做好带教工作的梯队建设，提高青年教师的专业素养。
（2）完善骨干教师培养机制，发挥骨干教师引领作用。
学校重视骨干教师的培养，为骨干教师的发展创设平台，加强学历培训，鼓励教师学历进修，提高骨干教师的学历层次；加强职称晋升指导，专业技能培训、课题指导和推荐论文发表，提高骨干教师高级职称的比例；搭建教师进入名师工作室学习、与教研员结对等平台，提升骨干教师的教科研能力；健全骨干教师培养、激励制度，激励人才脱颖而出，培养市级骨干和学科带头人，发挥其示范、辐射作用。
（3）完善党员培养机制，推进学校党组织建设。
紧紧抓住加强党的执政能力建设和先进性建设这根主线，根据学校党组织的新任务、教育改革发展新目标，加强党的思想建设，提升党员的思想境界和文化品位，增强党员的危机感、责任感、使命感；加强党员责任区建设，形成定点联系群众制度、谈心谈话制度，建立党员为群众服务的实施项目，开展民主评议党员工作，进一步增强党组织的凝聚力和战斗力；加强入党积极分子队伍建设，着
眼点要放在党组织后备力量的“培养、选拔、使用”上，努力把青年骨干教师吸收到党内来，进一步提高党员发展质量。
4、开展多元化培训，促进教师专业发展。
（1）搭建发展平台
依托市教育局课程资源开发中心、教师专业发展中心，进一步搭建发展平台，通过读书论坛、演讲比赛、征文活动、沙龙活动，教学比赛等载体，鼓励教师参加各层面的教学比赛和展示，促进教师间学习互动交流，提高我校教师的整体素质。
开展校际交流，学校积极创设条件，鼓励老师走出校门同名师专家“结对”和“带教”。扩大同兄弟学校之间的交流合作，加强教学共同体间的沟通、交流，实现校际间资源共享。从教研组、备课组等方面全方位建立合作关系，形成特有的专业发展团队，以学习共同体的形式促进教与学的全面提升，促进教学质量的提高。
树立全员培训、终身培训的理念，要求教师根据自身的职业发展制定三年发展规划，学校根据教师的培训要求，制定有针对性的校本培训计划，使培训更富有实效性。
（2）打造学习型团队
加强教研组、年级组建设，开展教研组、年级组发展性评价，制定教研组、年级组建设标准，开展优秀教研组、年级组的评选，从团队发展目标、凝聚力、研修质量、贡献业绩等方面对教研组、年级组进行评价，促进教研组、年级组自主性和创造性地发展。
（3）构建研课模式
充分利用校内外资源，进行教研组内、校际间、与专家互动式的研课，不断丰富研课的内涵，拓展研课的外延，提高校本研修的质量和水平。进行年级组、校际间、与专家互动式的学生管理工作的研讨。“研课” 本研修活动应具有“反思性教学”的特征，建立反思的四个视角：个人自我反思、学生参与反思、同事帮助反思、学习理论促进反思。
（4）开展课题研究
以课题《合作学习有效课堂实践与研究》为引领，逐步形成教师“学习、实践、研究”的专业生活方式，不断更新教师的教育观念，完善教师的专业能力结
构，提高教学质量，提升办学品位，形成学校的教学特点，营造教学研究和科研工作的良好氛围，促进教师由“教书匠”向“科研型”教师转化。
二、学校教育管理——学校发展的基础
在“以人为本”的思想指导下，树立“管理即服务”的现代教育管理理念，不断优化学校管理，建立一支觉悟高、能力强的干部队伍，营造一个能够有效提高教师敬业爱岗积极性，有力促进教师师德修养水平和业务能力不断提高、团结协作、勇于创新的良好组织环境，为学生、教师和学校的可持续发展提供和谐、高效的管理支持；建立健全既强化效能管理、又充满人文关怀，既洋溢文化意蕴、又体现科学发展观的现代学校管理机制。
1、健全各项规章制度，形成高效的管理机制。
结合学校实际，不断梳理、调整、补充和完善各项规章制度。形成《阳光初中行政督评手册》，根据《督评手册》，加强对规章制度落实情况的检查、指导、反馈、整改，不断提高管理的科学性、规范性、有效性，形成公正、公平、流畅、高效的学校管理机制。对于每一个教职工要尽可能地“用其所长”，在教师团队中尽可能做到“优势互补”，形成各显其能、各扬其长的教职工良性竞争氛围。
2、健全干部工作机制，提升干部的管理效能
（1）加强干部队伍建设，推行精细化的管理。
坚持理论学习之风，增强大局意识、责任意识、宗旨意识、服务意识，提高领导干部的管理水平，力求在教育理念、团队合作、专业能力上引领教师，凝聚教师；领导班子要从思想和行为，观念和纪律切实发挥带头作用，激发干部、职工的工作热情，在全校形成干事创业的浓厚氛围。注重制度的完善，并提高执行力。细化管理目标，完善管理措施，落实管理责任，强化管理督查，积极探索学校规范管理的长效机制，促进学校逐步走上依法管理、规范管理、自主管理和创新管理的轨道。
（2）加强干部梯队建设，充实中层干部班子。
由于学校一批班子成员的退休、调动、提升等原因，学校中层领导干部需要作适当补充。学校将加强干部梯队建设，完善公开选拔人才、培养人才的机制，采取民主推荐、组织考察、培养教育，群众评议和干部评议相结合的方法，公开、公正地选拔思想觉悟高、业务能力强、工作效率高、群众基础好的优秀中青年教师充实校级和中层干部班子。
（3）加大培养考核力度，优化各部门的关系。
加强学习，提高干部队伍的理论素养和业务水平。明确各职能部门的岗位职责，建立健全职、责、权、利统一的岗位责任制度和分工合作、良性运行的工作机制。实行部门工作问责制，强化责任感，提升执行力和落实水平。定期对各职能部门履行职责情况进行综合考核，并作为任期考核、聘任的主要依据。
（4）增强干部服务意识，形成群众监督机制
学校各部门领导要全心全意为师生服务，尽可能多地解除教职工的后顾之忧，尽可能多地改善教职工的工作条件和环境，尽可能多地为教职工提供自我学习、自主发展的空间。干部要建立服务意识，以身作则，密切联系群众，自觉地接受群众的监督，形成和谐的干群关系，以利于推动学校各项工作有序地发展。
3、构建多元评价机制，强化评价的激励功能。
（1）完善奖惩性教师评价制度
继续执行奖惩性教师评价制度。加强岗位目标责任制，实施年度考核与平时考核相结合，定性考核与定量考核相结合，数量考核与质量考核相结合。由教导处、政教处等职能部门以及教研组、年级组和学生对老师实施以师德和绩效为主要依据的多元评价。依据评价结果，对教师作出评优、晋级、降级、续聘、解聘等奖励或惩戒的决定。
（2）构建发展性教师评价制度
尝试构建发展性教师评价制度，注重过程性评价和总结性评价。既关注教师在评价中的师德表现和工作业绩，也关注教师在现有基础上的发展和程度，强化教师评价的激励、发展的功能。倡导评价主体的多元化，提高评价者的综合素质，评价者不仅包括学校班子成员，而且包括同事、学生、学生家长以及接受评价的教师本人。对职工的考核评价主要由学校职能部门和教师进行考评。
4、健全民主管理机制，确保决策的合理科学。
在全面实施校长负责制的基础上，做到集体领导，分工负责，民主集中，会议决策（一般问题党政商量决定，重大问题校务会议讨论决定，与教职工切身利益有关的和学校的重大问题交教代会表决通过后施行）。发挥党支部的政治核心作用及其对学校工作的监督保障职能；充分发挥工青妇、民主党派等群众组织的民主管理、民主监督作用。通过民主监督的有效实施，促使学校党政领导严格依
照法律和制度办事，防止干部的违法、违纪行为，从而维护教职工的合法权益，促进和谐校园建设。
（1）完善校务公开制度，确保教职工对学校管理的知情权
将校务公开工作列入重要议事日程，加强对校务公开工作的领导力度，与学校的行政工作、党风廉政建设一起布置、一起检查、一起考核。校办根据情况及时公布和更新有关信息，并进一步利用好校园网络等现代化手段开展校务公开工作。
（2）坚持教代会制度，确保教职工对学校管理的话语权
有关职工切身利益的奖金、福利分配方案、人事制度、考核评优、职务评聘等，涉及到各方面关系和利益的，发动教职工进行广泛讨论，召开听证会，听取各方面的意见后，履行民主程序。运用民主集中制原则，借助于教代会以无记名投票方式作出决策，使教代会上通过的方案更能代表全体教职工的整体利益。
（3）增进与民主党的交流，激发民主党派参政议政的积极性
通过召开座谈会和个别交流，与民主党派同志共同探讨学校发展前景，咨询学校发展的瓶颈，听取对干部培养、政策制定、措施落实等方面的意见，充分发挥民主党派同志的监督作用，进而提高民主党派参政议政的积极性。
（4）加强家校互动，开辟学校接受家长监督的管理渠道
学校将依法办学、自主发展中面对的重大问题，通过家校互动，与家长及时交换信息，深入沟通，形成家校共识，使这些问题得到圆满解决。家长要理解、支持学校的教育管理和教学改革举措，同时也使学校通过这一渠道，接受家长的评价、质询和监督，不断完善学校的民主管理体制建设。
（5）运用社区资源，推进学校教育管理和教学改革
将社区有不同背景的专业人士，热心社会工作的志愿者队伍，熟悉社情民意的居民群众和居委会干部，作为学校民主管理的重要资源，学校定期或不定期的邀请他们参加学校的管理咨询、教学评价或活动指导，让他们成为学校民主管理的积极参与者。
5、优化人本管理模式，营造和谐的人文环境。
在科学、规范的制度管理的基础上，强化人文关怀的力度，落实“以教师、学生发展为本”的思想，建立互尊、互信、互助的人际关系（干群之间、教师之间、师生之间），关心师生员工的学习、工作、身体、生活，激发全员的工作、
学习的积极性和创造性，在刚柔相济的和谐管理中不断提高学校的管理水平，营造既有团队意志，又有个性张扬的团结、祥和、奋进的人文环境，提高教师的幸福指数，促进和谐校园的创建。
（1）构建教师心理支持系统，保障教师身心健康
新课程改革对教师的专业成长提供了良好的发展契机，但工作的高强度、快节奏也给教师带来较大的心理压力，使教师出现一些影响其职业发展的心理问题，针对教师中存在的心理困惑，逐步形成我校教师心理支持系统，为教师的自主发展创设有利的内在环境。
（2）加强凝聚力建设工程，满足教职工发展需要
实施以满足教职工发展需要为目的的凝聚力工程，在达到高效率、高质量的工作目标的同时，得到人的自我价值实现和幸福人生的体验。如开展丰富多彩的教工学习活动，引导教工放松紧张的工作情绪；组织好校本研修以帮助教师提升教学质量，感悟教学的快乐；通过教代会、校务公开和教工大会引导教职工参与学校的教育教学管理；组织读书交流活动，引导教师汲取文化营养。创设利于教师交流切磋的环境，增进教工间的和谐关系等，引导教师感受高质量的幸福指数。继续搞好退管会工作。关心、丰富退休教师的生活，发挥退休教师在学校发展中所起的作用。
三、校园文化建设——学校发展的根本
教育是文化的重要组成部分，校园是文化传承的主要场所。因此，我们要加强校园文化建设，以学生、教师为主体，全员参与，在崇高价值取向、强烈团体意识、积极群体心态、明晰行为规范、优雅审美情趣等方面，逐步积累与形成我校较为完善的物质文化、科学健全的制度文化与高雅丰厚的精神文化。通过精神培育，使少云中学成为民主、文明、人性的文化乐土。
1、加强领导，形成合力，统筹协调校园文化建设
成立校园文化建设领导小组，负责规划、领导学校的校园文化建设工作。校园文化的主体不仅包括学生、教师，还包括校领导、行政管理人员、教辅人员和后勤职工。师生员工均要加强学习，明确校园文化建设的意义及各自的地位、作用，在领导小组的统一规划指导下，统一目标，分工合作，整合要素，各自在一定领域以各种不同方式为校园文化的建设发展而协调行动。教师是校园文化建设的骨干，要加大师德教育的力度，倡导海纳百川的广阔胸怀，增进绿色和谐的人
际关系，使教师们都能真正做到学识足为人师、品德堪为世范，更好的发挥作用。家长及社会各单位和人士是校园文化建设的准主体，要通过家长会、家长委员等形式加强联系，争取他们的直接或间接的关心、支持和帮助。
2、分类突破，内在统整，有序推进校园文化建设
（1）构建师生和谐的课堂文化
课堂是实施素质教育的主阵地，也是师生生命生成、放飞理想的交汇场。课堂教学中，注重构建和谐的师生关系，让学生得到尊重、享受关爱，尤其是让后进生享有同等机会；注重优化教学评价，让学生充满自信、激励自己、张扬个性。教师热爱课堂，用知识、才学、智慧创造课堂，让学生受文化知识，学做人道理，明理想目标。学生喜爱课堂，提高发现问题、探究问题、解决问题的能力，让师生共同参与的课堂成为情感共鸣、德智共生的精神乐土。
（2）创建独树一帜的班级文化
由政教处、校团总支、学生会牵头，年级组协同，班主任指导全体同学深入展开创建活动。分析各班班情，研讨各班风格特点，明确各班文化定位，制定班级文化目标，设计班级文化形象（班名、班徽、班训、班歌、班规等），规划班级文化环境，安排班级文化活动，逐渐形成积极健康、蓬勃向上、生动活泼、丰富多彩、各具特色的多元化班级文化模式。
（3）培植引领风尚的社团文化
由工会、政教处、团委、学生会、艺术组牵头，大力抓好教师和学生的艺术团队与文化学术社团的健全充实提高，做到强队伍、精技艺、结成果、出人才、领风尚。大力健全、扶持现有的优秀社团、特色社团，如空竹社团、环保社团等，扶植成立新社团（如礼仪队、戏剧社、音乐社等），制订各社团培训计划和测评方案，使之有名有实，有业有绩，为创建班级文化和推进校园文化引领风尚。
（4）构建科学规范的制度文化
梳理现有管理制度、措施，根据学校发展实际实施动态调整，不断健全各项符合现代学校发展的管理制度和措施，并形成规范的文本，组织师生员工进行认真学习。严格管理，严格执行，培养求实、严谨、高效、合作的工作、学习作风。
四、教育技术发展——学校发展的有力支撑
知识经济时代对教育发展提出了新的的挑战与要求，《规划纲要》提出通过教育的信息化带动教育的现代化，我校教育信息化建设坚持从校本实际出发，大
力推进网络化环境下现代教育技术的开发与应用，充分发挥现代教育技术对教育教学的重要作用，进一步提升我校的现代教育技术的科研和应用水平、信息技术课的教学与研究水平，推进我校教育教学的现代化建设。
1、完善网络信息化环境，健全信息技术设备管理。
（1）改进学校信息化的硬件环境
努力改进和完善校园信息化环境，提高学生计算机的配置，关注最新的发展和应用，使学校的硬件设备为学校的发展提供强有力的物质基础。
（2）建立信息网络安全保障体系
建立学校教育信息网络安全保障体系，确保校园网的正常运行，成立校计算机信息中心，管理网络的建设发展，由中心来统一管理分配相应的网络资源。依靠教育网有限的带宽提高上网速度；加快网络安全建设，网络管理监控措施，加强上网计算机的病毒防护工作，制止不良信息传播，引导学生在学习运用信息化知识的同时，加强网络道德教育。
（3）健全网络信息技术设备的管理
健全、完善网络和信息技术设备的管理，参照区教育专网操作手册，明确网络平台和各种软件使用方法，规范服务流程；制订和完善“阳光初中校园网络管理制度”、“阳光初中信息化教学设备赔偿制度”等，进一步完善信息化设备的使用、维护、更新制度，加强设备的维护和管理，延长设备的使用寿命，提高使用设备的合理性，使学校的资源得到充分利用。
2、优化信息化应用平台，扩大信息资源应用范围。
不断完善学校教育教学管理系统，推广一系列的校园教育教学应用软件，构建“数字化校园管理平台”，逐步完成集即时通讯、个人办公、学生管理、教师管理、教学管理、后勤管理、行政管理等于一体的数字化校园管理平台。
3、加强教育信息化培训，推进信息技术与学科整合。
（1）加强师资信息化能力的培养
继续加强培训、交流和研究，逐步形成三个层次的应用现代教育技术的人员网络。第一层次是专业教师和精通网络的技术人员，他们是学校现代教育技术的核心力量；第二层次是各学科中具有一定教学能力、研究能力和现代教育技术知
最新版青少年文化培训机构创业计划书
青少年文化培训机构 创业计划书 第一部分执行总结 人才，将是二十一世纪世界竞争中的核心力量，随着经济全球化的发展浪潮中，文化也在朝着全球化的发展趋势迈进，教育越来越受到国内外各界人士的广泛关注。借着这股风，以兴趣拓展为主题创
办一家培训机构，既是一个很好的商机，也是一个参与国家现代化建设的好机会。 我们经过系统的调查发现，很多人想进行课程之外的学习，但社会上为其提供的场所相对太乱杂，质量难以保证。因此，我们在针对现有人群开设以兴趣拓展为主题创办一家培训机构。 机构简介 1．机构名称：**青少年文化培训机构 2．公司地址： 3．经营业务：课外培训机构 4．注册资金：3万元 5. 机构目标：创建“明星”教育培训机构，打造校外教育品牌 6. 机构的目标人群：家庭的幼儿和青少年，以及有需要的初中生和高中生。 市场进入优势 1、迎合消费者的市场需求，质量、价格之比高（性价比）
2、依托国内知名教育机构较完善的流程指导 3、知名教师和大学生教学为主体的培训机构（苏州名师，相关科 目） 4、优秀的营销策划方案和管理制度 营销策略 “要想效益高，还得宣传好”。在人们对我们的教学质量还不是很了解前，做好第一步的宣传后，才能开始打造以高品质教学为代表的品牌效益，所以我们在宣传方面花了很大的心思，主要以宣传的多样性和特色性掀起推广热潮。例如宣传单、海报、喷绘、网络、广播电台、报纸、咨询台等，形式多样，各有侧重。宣传前期，即机构成立初期，影响有限时期，我们将在培训机构附近寻找舞台，并邀请兄弟机构将优秀的学员请过来表演，造气氛；中期，即公司经营了二到三年，具有一定影响力后，我们将以送课到校的名义，与中小学校联合教学，组织学员参加文化交流会及比赛等例如：作文、绘画、舞蹈、器乐等；后期，即三年以后，我们机构扎扎实实将创办机构以来的优秀学员都请回来，并举办相关活动，展示机构所培养的人才，给一直支持机构的家长一场汇报演出。
校园文化建设实施计划方案
校园文化建设实施方案 一、校园文化建设的基本思路 我校校园文化建设的基本思路以科学的教育发展观为指导，以育人为宗旨，以丰富多彩的活动为载体，按照“校园建设营造整体美、绿色植物营造环境美、名人佳作营造艺术美、人际和谐营造文明美”的思路，既重视硬件建设，也重视软件建设，既体现主旋律，又倡导多样化，既加强规范引导，又注重个性发展，从而实现了我校校园文化的不断发展和全面繁荣。 二、校园文化建设的基本构成 我校校园文化建设遵循“整体规划，分项实施，逐步完善”的原则，分设施建设、环境建设、文化建设、活动建设和制度建设五个方面进行。 （一）设施建设 学校投资修建校园文化广场、德育长廊、主题雕塑，篮球场，足球场，羽毛球场地，环形跑道，学校花园，硬化了路面、基本建设体现以人为本的建设理念，传统中寓于现代，科学中蕴含人文，为校园文化建设搭好了骨架。同时投资建设了两个微机室实现校园网的建设，图书室、学生阅览室实现对师生全天候的开放。理、化、生标准化实验室已建成投入使用。地理、数学、体、音、美等教学仪器均能保证教师正常的教学使用，保证了师生学习和工作的需要，为教学现代化和课程改革奠定了基础。
（二）环境建设 我校环境建设以建设“环境优美、功能齐全、文化浓厚、恬静雅致”的校园环境为目标，遵循“设计科学、规划合理、经济实用、整洁舒适”的原则，通过学校建筑物造型、绿色植物造景、人文景点设置，来塑造校园的整体形象，对学生的成长起到潜移默化的教育作用。学校环境以淡红、蓝灰、草绿、粉白四种色调为主，体现出高雅素洁、稳健久远、协调和谐的校园文化主格调；校园的美化绿化工作以“四季常绿、三季有花、自然优美”为目标，分期分批的有序进行。 （三）文化建设 文化建设是校园文化建设的重点，是校园的点晴之笔。一年来，我们坚持以“人文精神为指导，科学精神为基础”的方针，按照“协调和谐、美观大方、有效育人”的思路，建构了七大系列的主题教育。主要包括： 一、以“为生存和发展奠基”和“让更多的孩子接受更好的教育”为主题的“办学思想教育系列”让师生时时处处受到办学思想、办学理念、办学目标和良好校风、教风、学风及工作作风的熏陶和感染。 二、以“秉承传统文明，弘扬民族精神”为主题的“传统教育系列”，其主要内容包括：民族文化，名言警句。三字经、道德经节选；学会尊重、学会惜时等有关内容，是师生了解、学习、传承中华民族文化传统和民族精神的园地。 三、以“播种良好习惯，收获健康人生”为主题的“养成教育系
2020大学校园文化建设活动方案
2020大学校园文化建设活动方案 校园文化具有文化传承、价值导向、人格塑造及文化激励等综合性育人功能。下面是有20xx大学校园文化建设活动方案，欢迎参阅。 高等学校校园文化是社会主义先进文化的重要组成部分。努力构建具有我校特色的校园文化体系，对于推进我校改革与发展、全面培养学生综合素质、提升办学品位、提高办学质量的必然要求。 校园文化，是指以校园为地理环境圈，以社会文化为背景，以学校管理者和全体师生员工组成的校园人为主体，以群体价值观念为核心的一种亚文化，它既反映文化的一般性，又有自己的特殊性。校园文化建设包括精神文化建设、制度文化建设、行为文化建设、环境文化建设。 校园文化是学校个性特征的重要标志，也是学校的精神和灵魂。 一、校园文化建设的指导思想 根据 ___、共青团中央《关于加强和改进高等学校校园文化建设___》(教社政[20xx]16号)的要求，我校的校园文化建设要以党的“xx大”重要思想为指导，贯彻落实科学发展观，以精神文化建设
为核心，以先进的制度文化、行为文化和优良的环境文化为载体，传承“厚德博学，和而不同”的校训精神，坚持“民族性，区域性，国际性”的办学理念，塑造民大精神，提高学校品位，为提高学生的综合素质创造良好的文化氛围。 二、校园文化建设的总体目标 进一步强化办学理念，明确办学思路，创建校园文化精品，强化道德养成功能，提高学校文化品位，促进学生全面发展。遵循文化发展规律，以人文修养培育为底蕴，以建设优良校风、教风、学风为核心，以优化校园文化环境为重点，以树立正确的世界观、人生观、价值观为导向，传承优秀大学文化，加强内涵丰富的校园人文环境和自然环境建设，营造良好的育人环境和氛围，不断满足大学生日益增长的精神文化需要，建设有民族特色的和谐校园文化，使校园文化成为激励全校师生工作、学习热情和促进素质教育开展的有效载体，同时对社会起到示范作用。 三、校园文化建设的主要内容 (一)充分挖掘学校办学 ___优秀精神品质。充分吸收现代大学的办学理念与思想精华，充分发挥师生继承和弘扬学校精神的主体作用，树立 ___世界
2020年教育培训机构工作计划
2020年教育培训机构工作计划 2020年教育培训机构工作计划(一) 今年是校园执行三年规划的第二个年头，是关键之年。本学期的工作需要精心谋划，认真落实，争取迈上新台阶。 一、指导思想 立足校园实际，以市、区有关部门的工作要求为指导，以安全工作为基础，以进一步落实规范管理为重点，以师资队伍建设为突破口，以提高教育质量为目标，全面提升校园各项工作的水平。 二、工作目标 1、有针对性地开展工作，有效改善薄弱环节，争取在年检中有好的表现。 2、抓实校园的各项管理，让学生的行为规范、学业成绩等方面有整体性的提高。 三、重点工作 1、牢牢抓住校园的安全工作，进一步落实安全职责制和日常安全管理。 2、加强校园行政干部的队伍建设，提高干部的工作职责感和管理水平。 3、加强校本培训和校本教研，促进教学“五环节”的较好落实，促进教师的专业发展。 4、加强班主任队伍建设，强化学生的行为规范教育和训练，提高家长的教育意识。 四、具体措施 (一)校园管理 1、重新调整校园三年发展规划，明晰校园办学理念、办学目标以及分年度、分部门 的目标、措施等，增强规划的执行意识。 2、调整、充实行政干伍，明确分工，进一步明确岗位职责，以严格履行岗位职责来 提高分管工作的管理效能。落实过程管理，学期计划的制定要有针对性、可执行性;计划 透过后就要照此执行;执行中要进一步细化，有的工作要做好方案，做到有布置、有检查、有反馈，有资料积累。
3、建立行政干部的学习制度和工作交流制度，拓宽干部的眼见，提高干部的思考力 和解决实际问题的潜力。建立干部管理工作评价机制。 4、梳理和完善校园各项管理制度，构成贴合校园实际的、能够执行的德育管理制度、教学管理制度、后勤管理制度、安全管理制度，建立制度执行状况的自我评估机制，以此提高制度的执行力。 5、明确校园各类岗位的工作职责，优化检查、评估履行岗位职责的机制;组织学习岗位职责，期末对照岗位职责进行履责交流，进行履责评价。 (二)师资队伍 1、分管领导要制定适合校园实际的校本培训计划，计划要明确培训目标、培训资料、培训时间、对教师参加培训的评价等。本学期主要从专业道德(师德)、专业技能(课堂教学、班主任管理、群众教研)入手，以听讲座、看录像、听课、评课、专题讨论、教研活 动等形式进行。 2、建立青年教师、骨干教师培养机制，做好新教师的拜师结对工作，建立以骨干教 师为主体的“教师专业发展自主活动小组”，发挥以点带面的作用，构成关注自身专业发展的氛围，到达各类层次教师专业水平的提高。 3、举行第一届“华武杯”教学大赛，带给教师专业发展的展示、交流、实践、研究 和观摩的平台。本次大赛涉及教师专业素养(粉笔字等)、专业技能(备课、课堂教学、教 学案例)等资料，力求做到全员参与。分管领导要做好具体的实施方案，包括评价的标准等，体现对此项大赛的全程管理。 (三)德育工作 1、建设好德育队伍 (1)强化全员育人意识，透过师德培训提高教师的育人意识、榜样意识，关注教师在 教学中的学科渗透，与教导处加强合作，注意对教师在备课中在课堂教学中、在作业批改中、在个别辅导中的育德意识和育德潜力的评价。 (2)开好“三个会”，“三个会”即：期初的班主任、中队辅导员计划会，期中的班 主任、中队辅导员工作经验交流会，期末班主任、中队辅导员工作总结会。每次班主任、中队辅导员工作例会安排培训环节，每次培训做到有主题。针对班主任、中队辅导员工作中的实际问题，拟定本学期班主任、中队辅导员培训实施方案。 (3)以提高班主任、中队辅导员业务素质为突破口，适时组织全体或部分班主任外出 参加培训和考察学习，以开拓班主任视野，调动班主任工作的用心性。
数字化校园建设发展规划方案
数字化校园建设发展规划方案
天印高级中学数字化校园建设发展规划方案 数字化学校的建设，是凭借现代化数字技术，构建以网络技术为主、充分运用其他数字技术的数字化校园环境；落实数字化环境下素质教育对创新人才的培养目标，实现学校由传统教育向基于数字平台教育的转变。 建设数字化学校，培养具有良好信息素养，能适应数字化社会需要的人才，是符合教育现代化的发展方向的。建立一大批能够提供基于数字平台的教育的学校，将为中国的教育现代化打下坚实的基础。“科教兴国”，教育是基础。在教育现代化的过程中，最大的挑战，莫过于如何更有效地开发和培养人的创新能力和综合运用信息的能力。这几年来，我校正是基于这样的认识，在建设数字化学校的工作中进行了积极的思考探索和实践。 一、天印高级中学数字化校园建设的背景和现状分析 1、学校数字化校园建设背景 我校创办于2007年，于2008年成功创建成江苏省三星级高中。学校建有广播、电视、计算机网络等系统组成的多媒体教育教学支持系统，师资方面既有教学经验丰富的老教师，又有大量新引进的各地优秀教师和高素质的应届大学生。学校结合现代教育理念，根据现代化寄宿制高级中学学生的特点，确立了以“开掘潜能，让每位学生走向成功”为办学理念，以“面向全体学生，充分发挥每个学生的学习潜能和个性特长，使其综合素质得到协调发展”为育人目标，以“人生预备教育的理论与实践研究”为统领全校的科研课题,以建成“环境优美、设施齐全、管理有序、师资雄厚、质量优等、特色鲜明”、“国内一流、国际知名”的实验性、示范性高级中学为办学总目标。这一办学目标，决定了现代教育技术在我校的应用及其研究非常重要，我们不断地在现代教育技术的应用实践中总结经验，摸索规律，改进工作，提高水平。基于这一考虑，我们确立了《现代教育技术在促进学生综合素质培养中作用的研究》课题，被列为全国现代教育技术实验学校的实验课题。课题立项以来，我们坚持用科研促进学校教育技术工作，用科研推动学生综合素质的培养，用科研探索适应信息时代教育教学的新模式，取得了较大的成效；学生的综合素质得到进一步的
大学校园文化建设方案模板(完整版)
方案编号：YT-FS-2393-59 大学校园文化建设方案模 板(完整版) Develop Detailed Rules Based On Expected Needs And Issues. And Make A Written Plan For The Links To Be Carried Out T o Ensure The Smooth Implementation Of The Scheme. 深思远虑目营心匠 Think Far And See, Work Hard At Heart
大学校园文化建设方案模板(完整 版) 备注：该方案书文本主要根据预期的需求和问题为中心，制定具体实施细则，步骤。并对将要进行的环节进行书面的计划，以对每个步骤详细分析，确保方案的顺利执行。文档可根据实际情况进行修改和使用。 一、指导思想： 以邓小平理论“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，全面贯彻教育方针，全面实施素质教育。在新课程理念的引领下，以人为本、德育为先，突出校园文化的传承、创新和发展，构建具有百小特色的校园文化体系，营造师生成长的精神家园。 二、愿景目标： 1、凝炼学校精神文化。传承和创新校园文化十大系列，突出环境教育功能，凸现人文氛围，丰富精神生活，提高学生在校的生活质量，让他们体验学习的愉悦，感受成长的快乐。培育学生“自主管理做主人，自主教育做新人，自主学习做能人，自主锻炼做强人”，
为每个学生的幸福人生奠基。 2、创建校本教研文化。形成浓厚的教科研风气，使教科研成为教师的一种职业生活方式，在教研中寻找工作的乐趣，在科研中获取生命的价值，从而以教师的专业发展，促进学生全面和谐的自主发展。 3、全面深入创立“新型课程、新型课堂、新型班级、新型校园”办学模式，逐步形成“四新”文化，“xx”后期，成为省市知名的“四新”品牌学校。 三、整体规划： (一)一个精神引领： 积极营造团队精神文化，以“校园精神三句话”和“百花形象十六字”，凝聚人心，鼓舞士气。 校园精神三句话： 第一句：为实现中华民族的伟大复兴，我们要争当(创新人才) 第二句：面对生活中的困难和挫折，我们要敢说(我能行) 第三句：从小立志兴中华(长大建功走天下)
培训中心三年发展规划书
培训中心三年发展 规划书 1
培训中心 发展规划书 随着教育改革的不断深入，传统的学校教育正在面临一场新的改革。为了在竞争日趋激烈的环境中求得更好发展，培养适应经济社会发展人才，立足深化内涵建设，推动教育科学发展，彰显教育功能优势，促使教育更好地服务于当地经济社会，决定制定本中心发展规划，作为中心未来三年发展的办学方向。 一、学校现状分析： 1．具有丰富的办学和教学管理经验 我中心聘请资深的教学管理师资，保证日常教学管理，确保做好学生学习的服务工作。我中心一直以推动教育事业的发展为目标，坚持教育为本、服务社会为原则，从事传递教育行业信息及优质教育项目的推广工作。我们希望经过对业余教育、继续教育的推广，为龙岩地区的经济发展和民众的综合素质提高做出贡献。2．具有优良教学资源和教师队伍 我中心校位于龙岩市委党校内，教学楼三四楼教室、多媒体阶梯教室、计算机房等，合计约500平方；现有教职工41人，专任教师4人，兼职教师3人，均持有教师资格证。会计人员一名，持有会计从业证。教务人员1人，保安人员1人。 3．能为学员学习提供良好的支持服务 我们现可用于教学教室6间，其中多媒体阶梯教室1间，能同时容纳300余名学生面授。
4．能够切实有效地实施教学教务管理 搞好教学教务管理。我们将以教务科为主体，明确专人从事教育培训的教学教务工作，严格按培训要求予以教学，发放资料，提交作业，力争将我中心办成优秀教育培训中心。 搞好助学服务，提高教学质量。我们将尽全力为学员搞好助学工作，充分利用我校教学资源优势帮助学员学习，努力提高教学质量。 综上所述，本中心希望经过凝聚优质教育资源，创造优良教学条件，既能为国民教育的发展增砖添瓦，亦能为龙岩地方的民众素质提高和经济建设发展带来双重收益。 二、规划发展目标综述： 全面贯彻教育方针，面向学生群体，不断推进课程改革，改进课堂教学，注重学生言语能力的开发，促进主动交流和个性特长的拓展。经过三年的不懈努力，将中心办成校风文明、教风严谨、学风踏实、学生喜爱、家长放心、社会满意的教育培训机构。 1、使学生养成良好的行为习惯和学习习惯。 2、建设一支师德优良、结构合理、学科平衡、教学能力较强的教师队伍，建设一支“理念先进，有开拓创新意识，业务能力突出”的骨干教师群体。 3、创设基础设施齐全、教学环境优良的办学条件。 4、建立一整套科学、人文、民主的管理体系。 经过狠抓中心建设，改进办学条件，规范内部管理，优化师资
高校校园文化建设实施方案
高校校园文化建设实施方案 校园文化建设是学校“外塑形象、内砥素质”的重要举措，是学校赖以生存和发展的重要根基和血脉，也是学校个性特征的重要标志；构建具有历史传承、时代特征和学校特色的校园文化体系，对形成优良的校风、教风、学风，增强师生员工的凝聚力和向心力，提高学生综合素质和办学水平，打造师德高尚、教艺高超、气质高雅的“三高”教师队伍，实现社会满意、政府满意、师生满意的奋斗目标具有重要的意义和深远的影响。 一、指导思想、目标和原则。（一）指导思想。用社会主义核心价值体系引领校园文化建设，以立德树人为根本，以培养学生正确的世界观、人生观、价值观为导向，在弘扬中华民族优秀文化和继承学校优良传统的基础上，彰显职业教育时代特色，围绕学院发展使命和目标愿景，打造校园文化，帮助学生实现全面发展。 （二）基本原则。坚持国家民族精神、时代精神相结合原则，坚持主体思想和建设精神相结合原则，坚持校园文化、文化校园、职院文化相统一的原则，坚持继承和创新相结合原则，坚持发展共性与突出个性相结合原则。 （三）基本目标。以“爱国、敬业、诚信、友善”为主题，形成承扬优秀传统文化，彰显职业精神的校园精神文化、制度文化、行为文化和环境文化，形成精神生活催人奋进、管理制度科学、文化生活丰富多彩、校园环境优美舒适，既
充满生机活力、又具有深厚底蕴和鲜明特色的X职业技术学院校园文化。 二、校园文化建设的基本思路。五板块分别进行各自内容的方案设计，各系部根据五板块内容进行合理安排，形成凸显系（部）特色的校园文化活动。 三、建设重点及举措。（一）精神层面。加强精神文化建设，发挥校园文化的教育功能。精神形态的校园文化包括由国家精神、民族精神、时代精神、职业精神形成的学院精神。体现学院的办学理念、价值观念、民族意识、人文精神、道德修养、法制思维、健康心理、职业精神、学校认同等校园内所有精神形态的总和。 X、价值观念。倡导爱国、敬业、诚信、友善的社会主义核心价值观，在广大师生中开展爱国、敬业、诚信教育。 X、人文精神：以、人性为核心内容的人文精神教育和人文关怀为主。 X、民族意识：以传统文化教育为主。 X、科学精神：以科学素养、科学精神为主。 X、道德修养。在师生中倡导提升道德修养，自觉地将社会的道德要求转变为自身道德品质。在教职员工中积极落实依法执教、廉洁从教、严谨治学、爱岗敬业、团结协作、热爱学生、尊重家长、为人师表的师德规范。在学生中普及以爱岗敬业、诚实守信为核心的职业道德教育，引导学生结合自己的专业了解职业道
数字化校园建设方案.doc
天津市东丽区职业教育中心学校“数字校园实验校”建设实施方案 一、信息化发展战略定位和愿景 根据学校十三五战略发展规划，在国家级示范校的基础上，立足东丽，面向天津，辐射全国，走向世界，实现“工学结合高要求、专业建设高品位、教育教 学高质量、就业服务高水平、学校发展高效益”的五高目标，“十三五”末期实现学校向世界一流水平的跨越，充分发挥示范和辐射作用。通过本期数字化校园项目建设，将我校打造成全国一流的中职数字化校园，构建技术先进、扩展性强、安全可靠、高速畅通、覆盖全校的校园网络环境。 建立一整套校园信息管理系统，为实现“环境数字化、管理数字化、教学数 字化、产学研数字化、学习数字化、生活数字化”提供全面的系统支持，使之成 为一个全面、集成、开放、安全的信息系统，成为一个网络化、数字化、智能化、虚拟化的新型教育、学习、实训和管理平台。通过数字化校园项目建设，推动教学模式变革，提高人才培养质量，促进学校对外交流。通过项目建设，使全体师 生提高信息化思维能力，养成信息化行为方式，遵守信息化交往规则，发展信息化职业能力。 二、数字化校园建设目标 按照“顶层设计、统一标准、数据共享、应用集成、硬件集群（虚拟化）” 的规划建设理念，实现： 1.为教学、科研、管理、生活提供一个开放、协同、高效、便捷的数字化 环境，实现规范高效的管理 2.为领导的决策提供实时有效的信息依据 3.为提升学校的核心竞争力，实现学校的跨越式发展提供有力的支撑 具体目标就是实现“六个数字化”： 环境数字化：构建结构合理、使用方便、高速稳定、安全保密的基础网络。 在此基础上，建立高标准的共享数据中心和统一身份认证及授权中心，统一门户平台以及集成应用软件平台，为实现更科学合理的数字化环境打下坚实的基础。 管理数字化：构建覆盖全校工作流程的、协同的管理信息体系，通过管理信息的同步与共享，畅通学校的信息流，实现管理的科学化、自动化、精细化，突出以人为本的理念，提高管理效率，降低管理成本。 教学数字化：构建综合教学管理的数字化环境，科学统一的配置教学资源， 提高教师、教室、实训室等教学资源的利用率，改革教学模式、手段与方法，丰 富教学资源，提高教学效率与质量。 产学研数字化：构建数字化产学研信息平台，为产学研工作者提供快捷、全面、权威的信息资源，实现教学、科研和实训一体化，提供开放、协同、高效的
大学校园文化建设规划
大学校园文化建设规划 高等学校校园文化建设是社会主义先进文化建设的重要组成部分。校园文化是教师、学生和管理者共同传承和创造的精神成果的总和。校园文化是大学赖以生存和发展的重要根基，是大学个性特征的重要标志，是大学的精神和灵魂。我校在办学历史和实践中，积淀了一定的文化底蕴。继承和弘扬过去的优良传统，进一步加强校园文化建设对于推进我校教育改革发展、加强和改进大学生思想政治教育、全面提高大学生综合素质，具有十分重要的意义。根据学校总体规划和正在发展建设的实际，我校校园文化建设必须以精神文化、思想文化、素质文化、行为文化、环境文化和氛围文化建设为主，结合硬件设施建设，分步实施。 一、校园文化建设的指导思想和总体目标 校园文化建设要坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以社会主义思想道德建设和构建和谐社会为核心，以先进的精神文化、制度文化、行为文化和优良的环境文化为载体，以促进学生修德、强能、健体全面发展为目标，以实施科学文化素质教育为基础，牢固树立社会主义荣辱观，发扬“爱国进步、诚信质朴、艰苦奋斗、自强不息”的精神，培养塑造大学精神，提高文化品位，建设优良的校风、教风、学风，为不断满足大学生日益
增长的精神文化需求，为培养社会主义合格建设者和可靠接班人提供强大的精神动力，使我校成为发展中国特色社会主义先进文化的重要基地、示范区和辐射源。 校园文化建设要与进一步加强和改进大学生思想政治教育结合起来，与进一步加强和改进未成年人思想道德建设结合起来，与关心下一代工作结合起来。总体目标是：根据学校总体规划的发展阶段，通过5—10年的努力把校园文化建设与学校的发展定位、学科建设和学校特色结合起来，与学校的文化传统和人文精神结合起来，与学校人文环境和自然环境结合起来，逐步形成具有我校独特个性和与时俱进的精神文化、制度文化、行为文化和环境文化，使学校成为具有高尚思想道德精神、浓厚学术氛围、深厚人文底蕴、鲜明创新风气、幽雅环境和一流文化品位的大学。 二、校园文化建设的主要任务和内容 校园文化建设的主要任务是：以理想信念教育为核心，深入进行马克思主义的世界观、人生观和价值观教育；以爱国主义教育为重点，深入进行弘扬和培育民族精神教育；以基本道德规范为基础，深入进行社会主义社会道德、职业道德、伦理道德的教育；以大学生全面发展为目标，深入进行素质教育。重视和加强校风建设，培育良好的教风和学风，形成对教职工具有凝聚作用、对学生具有陶冶作用、对社会具有示范作用的优良校风。积极开展校园文化活动，把德育与智育、体育、美育有机结合起来，寓教育于文化活动之中，促进大学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质协调发展。加强校园人文环境和自然环境建设，建造精神内涵丰富的物质文化环境，努力营造良好的育人氛围。 校园文化建设的内容是： （一）加强精神文化建设。充分挖掘学校办学历史上的优秀精神品质，吸收现代大学的办学理念与思想精华，继承和弘扬学校的优良传统，教育师生牢固树立社会主义荣辱观、马
教育培训机构2020年度工作计划
教育培训机构2019年度工作计划 【导语】工作计划表就是使用表格的形式反映工作计划的内容。表格是工作计划的工具。通过它将工作计划指标或要完成的工作项目列明汇总，表达出企业工作计划的基本内容。WTT搜集的《教育培训机构2019年度工作计划》，供大家参考阅读，更多内容，请访问工作计划频道。 1、树形象:透过党员教育活动和师德教育，提高每一位教职工个性是领导干部的职业道德水平，重树领导形象，以此促进校风、教风和学风的根本转变。 2、强素质:以新课程培训为切入点，以校本培训为裁体，丰富教师基本功训练资料，提高标准，尽快打造一支能适应新课程改革需要的教师队伍。 3、抓管理:监督、协调、管理、保护是乡镇中心校园的主要工作资料，而管理是重中之重。本期中心校园将进一步完善和加强对各校工作过程的监管，进一步明确职责，强化职责意识，提高管理水平。以管理促进校长抓管理，以管理调动广大教师用心性，以管理提高教育教学质量。 工作目标 1、加强校园文化建设，使校园周边环境得到彻底改善，全期不发生职责事故，中小校园全部到达“平安校园”标准。 2、透过管理倾斜，重点扶持和校园自我加压等措施，进一步缩小校园之间的质量差距，力争使教育整体水平跃居全县前列。 3、加强教师队伍建设，不断提高教师素质，狠抓教育教学质量的提升，争取教育质量进入全县中等偏上等次。 4、改善校园办学条件，透过用心争取上级资金，实现我镇办学条件的改观，个性是十力中学、上巴河小学、宋家凉亭小学的突出问题，尤其是十力中学进校园的道路硬化问题。完成好十力中学和宋家凉亭小学的合格校园的建立工作和整改工作。 今年是校园执行三年规划的第二个年头，是关键之年。本学期的工作需要精心谋划，认真落实，争取迈上新台阶。 一、指导思想 立足校园实际，以市、区有关部门的工作要求为指导，以安全工作为基础，以进一步
校园文化建设实施计划
校园文化建设实施计划 妙高小学校园文化建设活动实施计划 为了落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》。根据遂教基〔2005〕42号《遂昌县中小学校园文化建设活动指导意见》文件精神，结合我镇小学、幼儿园正在实施的创建快乐校园、平安校园、书香校园、美丽校园活动，积极组织实施开展“体育、艺术2+1项目”实验工作，不断推进我镇三级道德教育试点工作的开展，构建减轻学生过重课业负担后学生做什么的平台，进一步推动校园文化建设，丰富学生校园生活，全面提高小学生幼儿的思想道德素质、文化素养和综合素质，促进小学生幼儿全面和谐发展，经镇中心小学研究，决定在全镇小学、幼儿园中，深入开展校园文化建设系列活动，现制订如下实施计划： 一、活动宗旨 开展校园文化建设活动，丰富校园文化生活，展示学生个性特长，搭建创建快乐校园、平安校园、书香校园、美丽校园平台，构建和谐校园。让全体学生、幼儿在活动中接受教育，陶冶情操，提高素养。 二、活动原则 1、以群众性活动为主、竞赛性活动为辅原则。校园文化建设活动分群众性活动和竞赛性活动两大类。要坚持以群众性活动为主、竞赛性活动为辅原则，以竞赛性活动促进群众性活动的普及发展，引
导广大小学生幼儿积极参与校园文化建设的各项活动，引导学校注重校园文化建设的普及，注重校园文化建设的规范化、制度化，让校园文化建设真正成为促进学生和学校发展的重要载体。 2、统一要求与因地制宜相统一原则。在开展校园文化建设系列活动中，学校既要根据县教育局指导意见的要求，又要坚持以人为本，以求真务实的态度，因地制宜，不断创新适合小学生幼儿思想道德成长规律、深受少年儿童喜爱的好内容、好方式，使校园文化建设努力做到贴近学生品德实际，贴近学生生活实际，满足学生合理需求，提高教育的灵活性、针对性和实效性。 3、思想性与艺术性相统一原则。活动内容要求健康向上，情趣高雅，能充分反映当代小学生幼儿奋发向上的精神风貌，具有时代特征、校园特色、学生特点，体现思想性与艺术性的统一。 4、重点突破与全面普及相结合原则。学校从实际出发，充分挖掘具有本校传统优势的活动，找准突破口，从中选择一个或几个方面进行重点实施，以点带面，以重点实施促进全面普及，全面提高学生生活质量，促进学校内涵建设，全 面提升学校办学品位。 三、活动形式与内容 1、群众性活动 （1）社团类： 学校成立三团二队（合唱团［音乐组负责］，文学、艺术类社团［语文组、美术组负责］，舞蹈团［音乐、幼儿组负责］，运动队［体育组负责］，乐队［鼓号、腰鼓等由音乐、幼儿组负责］），广泛开展文化、体育、艺术活动。 （2）艺术类： ①开展每月一歌活动（教导处负责落实）；②以班级或年段或校为单位，开展优秀校园歌曲或优秀歌曲演唱比赛（年段组长负责）：③建立学校艺术教育成果交流（展览）园地（橱窗），定期交流和展览（大队部负责）：④以班或年段或校为单位，开展学生书画、手工制作表演（教导处负责落实）； ⑤音乐表演项目，包括钢琴、手风琴、电子琴、竖笛、横笛、口琴、口风琴、中国民族乐器、西洋管弦乐器、声乐、戏曲、曲艺、舞蹈等（音乐组负责）；⑥美术项目，包括素描、中国画、版画、水彩画、漫画卡通、雕刻、工艺、设计、书法、摄影、民间美术等（美术组负责）。 （3）体育类（体育组负责）：
初级中学数字化校园建设发展规划方案.doc
国寺营学校数字化校园建设发展规划方案为了加快推进我校教育信息的进程，以信息化带动教育现代化，实现基础教育跨跃式发展，根据《湟中县教育局“数字校园”建设实施方案》的通知精神，结合我校实际情况，特制定出我校数字校园建设发展规划方案。 一、现状和背景 按照“统一规划，分步实施，逐步到位”的指导思想，学校先后建成微机室1间，交换机房1小间，1套校园广播系统,1套校园网络监控系统。学校共有微机40多台，13个教室全部实现“班班通”，各处室办公室配备了办公电脑，学生的计算机配置已达到15 ：1，任课教师的计算机配置已达到2：1。多媒体教学手段进入课堂，实现了教学手段的现代化。由于后续维护资金短缺、微机室、多媒体等设备已部分老化、各处室微机没有发挥应有的作用，师生有一定意见，对教学和学校管理产生一定的影响。 二、指导思想 坚持以“统筹规划、分步实施、注重实效”为原则，以学校网络及信息化基础设施建设为基础，以教育资源、信息交换平台和应用软件建设为重点，以教育教学信息化应用为核心，以管理体制、机制和队伍建设为保障，以全面改革学校教育教学手段、创新教育模式、提升教育质量为目的，大力推进教育信息化，构建数字化校园体系，为实现我校教育现代化奠定基础。 三、总体目标
从2016年4月-2017年底，拟用年左右的时间完成“数字校园”的规划、设计和实施。其主要目标是： 1、提出并确定“数字校园”的体系结构，制定“数字校园”的信息标准与应用标准，以及各系统之间的网络接口标准； 2、争取建设一个为全校提供服务的数据中心平台和教学资源库，包括主机托管、虚拟主机、应用服务、数据存储服务、数据备份服务、数据安全服务等。 3、建立全校的网络安全体系，保证校园网络信息安全，实现校园网络及其应用系统的安全高效运行。 4、促进网络平台不断升级完善，确保校园网络高效稳定运行，构建一个具有国寺营学校特色的数字化空间，拓展校园的时间、空间，扩宽校园网络功能。 四、组织保障 为实现总体目标，学校成立专门的数字化校园建设领导小组 组长：李清奇 副组长：李广新李宝奎 组员：李生财李国福及各班班主任 五、实施步骤 根据轻重缓急、应用优先、易于推广的原则，考虑我校信息化发展实际应用情况，计划分三个阶段分步实现总体目标。 （一）2016年4月-2016年6月底目标 1、首先完成1口微机室的新建工作，配齐教师专用电脑。全面对
培训机构三年规划自评方案
***培训机构 三年发展规划自评方案 一、自评目的 校外培训机构自评是依据三年发展规划自行组织的自我检查、反思和改进的过程，其目的在于培训机构通过自主开展的内部评估活动，系统深入地了解自身的发展状况，总结培训机构发展的成功经验，诊断培训机构发展进程中存在的问题和困惑，寻找解决问题的途径和方法，增强培训机构的主动发展能力。 培训机构自评也是建立培训机构自我评估制度的过程。建立培训机构自我评估制度是创新培训机构管理制度，形成培训机构发展新机制的需要，通过自评能促进广大教职工树立科学的发展观，确立现代教育理念，提高自我诊断的能力，为培训机构的科学发展、教师的专业发展和学生的全面发展创造良好的环境。 二、自评内容 根据培训机构三年发展规划，分别在办学条件、队伍建设、教育教学工作、学校管理等四个方面进行自评。 三、自评安排 1、制订自评工作方案，确定工作程序 为了使中期自评工作有序展开，使自评成为民主管理的重要内容，充分发挥全校教职员工的主人翁作用，在自评前
制订好中期自评工作方案，确定好中期自评的工作程序。 2、组织中期自评培训，明确自评意义 中期自评是培训机构发展规划实施的重要环节，是培训机构总结工作得失，调整发展策略的重要内容，也是教师自我反思，开展教育与自我教育的有效手段，更是凝聚人心，提升培训机构品位的重要载体，为此培训机构将召开全体教职工会议和学生大会，进一步学习培训机构三年发展规划，广泛宣传自评的目的、意义。介绍自评的基本内容和方法，提高全校师生参与自评的自觉性，使培训机构每个成员人人参与自评，个个发挥作用。 3、开展中期自评，提供支撑材料 根据分管工作和自评内容，分别填写规划实施分块汇报表，进行中期自评，同时提供相关的支撑台帐材料以备查阅。 4、制订评估指标，建立自评体系 依据培训机构三年发展规划内容确定评估指标，建立和完善培训机构自我评估体系。 5、撰写报告，进行达标自评 对照培训机构三年发展规划，根据中期自评情况，写好中期自评报告，总结出成绩和不足，提出整改建议。 6、教代会民主评议，检测目标达成度 召开教代会，对部门中期自评报告和培训机构中期自评报告进行民主评议。
学校三年主动发展规划数字化校园.doc
万绥小学2017——2018学年第二学期学校工作计划 凝心聚力，深化学校内涵发展 2017—2018学年第二学期学校工作计划 常州市新北区万绥小学 一、指导思想 今年是学校实施新一轮三年主动发展规划的第三年，学校坚持科学发展观，全面贯彻党的教育方针，在前两年定位于“承接”和“创新”的基础上，今年将以“深化”为主线，把握“立德树人”宗旨，全身心投入，潜心育人，深入课程改革，加强教育科研，进一步提升管理水平和教育质量，不断深化学校的内涵发展，提升办学品位。 二、工作定位 规范与提优并举，基础与特色共赢。 三、主要工作 1.优化教研平台，打磨课堂教学，提升课程实施水平，开发资源管理。 （1）周二下午语文，周四上午数学，周四下午英语，单周学习，双周研讨，术课组研讨活动对全校开放，每位术课组教师每学期1-2节。术课教师公开教学时，分管行政主持和负责签到，全校教师利用空课时间至少听课3节。术课主要包括音乐、体育、美术、科学、综合、思品。 （2）邀请教研员和优秀教师定期参与教研活动，打磨课堂教学，新教师结对入门。 （3）积极参加区级以上组织的教学竞赛或基本功竞赛。 2.试点积分制入学，调控好招生和学籍管理，保障教学质量，探索长效管理。 （1）探索积分制入学试点政策，规范招生。 （2）教学质量形成常规，积累经验，长效管理。 （3）严控学生的学籍管理（一年级、转进生），跟踪后进生的学习成绩轨迹。 3.加强常规管理检查，系统整合行政听课与绩效考核，突出过程管理。 （1）期初、期末定期进行常规管理检查，中间进行随机常规管理检查。 （2）常规管理检查、行政听课与绩效考核整合，注重过程考核记载。 （3）加强办公室巡视（洗头、午睡规范），继续实施年段部考核。 4.继续推进体卫艺科教学考核，提升竞技水平，重视结果管理。 （1）术课组建立检测题库，学期结束阶段进行评价调研。 （2）针对市区级各类竞赛，提升学生的竞技水平，给不同专长的学生更多的发展平台。
加强高校校园文化建设具有十分重要的意义
加强高校校园文化建设具有十分重要的意义。 当今世界，文化与经济和政治相互交融、相互渗透。文化的力量，不仅深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中，成为综合国力和国际竞争力的重要组成部分，而且对人们的思想政治影响越来越大。大力加强校园文化建设，意义十分重大。1.校园文化是先进文化的重要源头校园文化是社会文化的重要组成部分，始终处在社会文化的前沿，既承担着育人的重要职责，也承担着引领社会文化的重要任务。校园文化具有凝聚作用，通过研究和宣传科学理论，可以把人们紧紧地团结在中国特色社会主义的伟大旗帜下。校园文化具有引导作用，通过传授人类文化，可以帮助人们培养良好的道德思想品质。校园文化具有辐射作用，通过知识传播和人才培养，可以对社会主义经济建设、政治建设、文化建设和社会建设产生积极影响。2.校园文化是先进文化的创新基地创新是民族进步的灵魂和国家兴旺发达的不竭动力，也是文化始终体现先进性和永藻生机的源泉。传承文化是高校的基本功能，研究文化是高校的活动基础，创新文化是高校的崇高使命。高校校园文化是科学思想萌生的催化剂，是先进文化创新的重要载体，它既从先进文化中汲取营养和力量，又为发展先进文化提供强大动力、做出巨大贡献。3.校园文化具有强大的育人作用先进文化要发挥社会作用，就要把文化内化到人们的灵魂里，积淀到人们的思想中。办大学就要建设校园文化，让学生学习、感悟、理解，从而净化灵魂，陶冶情操，完善自己。校园文化是引导人、鼓舞人、激励人的一种内在动力，是凝聚人心、鼓舞斗志、催人奋进的一面旗帜，它对大学生的思想政治、道德品质、行为规范产生深刻影响。（新华出版社《高等院校党的建设培训教程》） 校园文化建设的意义 文化，是人类社会发展中创造的物质文明和精神文明的总和，由物质文化、制度文化、精神文化组成。所谓校园文化，概括地讲就是发生在校园范围内的一切文化现象的总和。作为社会主义精神文明建设的一部分，各级各类学校应该全方位地抓好校园文化建设，以培养和造
2020培训机构个人工作计划3篇
2020培训机构个人工作计划3篇 培训机构个人工作计划篇一 一、指导思想 以*理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观统领全局，认真贯彻执行《枣庄市关于切实加强中小学校体育卫生艺术教育大力开展阳光体育活动的通知》的精神，做好学校艺术教育工作。 二、主要目标任务 1.深化课程教学改革，提高课堂教学质量。 牢固确立以学生为本的价值观，注重开发学生的潜力，使学生的个性得到和谐地发展。在平时教学中，以尊重学生为根本，多采用启发式，培养他们的兴趣，使艺术教学贯穿他们的整个人生。 2.加强和丰富学校的艺术特色建设。树立艺术教育一切为了学生发展的思想，走出目标单一，过程僵化，方式机械的旧模式，可充分把握身边的内容，与生活相联系，创造一种师生在平等的位置上探讨交流，拉近与学生之间距离的教学方法。 3.倡导一个学生爱好艺术的良好态度，树立学习艺术的自信心。加强艺术欣赏课的教学，提高学生的欣赏层次。在小学阶段，力争使学生能识别几种乐器不同的演奏效果，认识一些不同的画种。 4.教学艺术的本质不在于传授本领，而在于激励，唤醒和获得积极的体验。教师要深入学习新的艺术标准，把握教材特点，实施新的教学方略，选择的教学内容、手段方法，努力使自己的教学水平符合新的要求，切实提高学生素质。 三、主要工作措施 1.强化教学常规管理。 (1)加强政治学习、理论学习和提高教师自身修养。 (2)认真学习艺术的新标准，以及教材跟以往不同的特点和突破，从而树立教师坚定的理论基础。 (3)做好教学工作，保证每一节课的质量。充分利用学校新添的多媒体设备，精心设计课堂教学环节，激发学生学习*，加强艺术体验。
(4)开展多种形式的教研活动，集体备课。 2.加强教研组老师自身素质建设 组员间加强交流与合作，多探讨、切磋，教研组各成员继续开展深层次进修，提倡在“走出去、请进来”的校际交流中不断提升教师的专业能力及综合素质。同时学校为教师多提供一些专业方面地书籍、器材、艺术素材等，让老师们渴望学习提高的心愿得以满足，也便于教师有的放矢的开展教学工作。 3.继续开展教育实验、教育科研研究工作 积极发挥艺术教研组教师的优势和特长，努力为活跃学校文化生活，美化学校育人环境，作出积极的贡献，并做好学校专业队(舞蹈、电子琴、合唱、绘画等)及特长学生的辅导工作，为学生搭建施展才华的舞台，积极参与各种竞赛，力争取得好成绩，为学校争光添彩。同时学校外聘有专长的老师，进行针对性地辅导培训，本组教师各施所长，尽己所能，努力培养出一批又一批的艺术之星，普遍提高我校学生的艺术素质和综合能力。 培训机构个人工作计划篇二 一、指导思想： 认真学习《教师法》、《教育法》、《义务教育法》、《教师职业道德规范》及《未成年人保护法》等法律法规，使自己对各项法律法规有更高的认识，做到以法执教。忠诚于党的教育事业，立足教坛，无私奉献，做到爱岗敬业，为人师表。坚守高尚情操，发扬奉献精神。 二、教师个人业务工作计划 新学期里，本人将积极接受学校分配给自己的各项教育教学任务，以强烈的事业心和责任感投入工作。 遵纪守法，遵守学校的规章制度，工作任劳任怨，及时更新教育观念，实施素质教育，全面提高教育质量，保持严谨的工作态度，工作兢兢业业，一丝不苟。 热爱教育、热爱学校，尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德。认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。全心全意地搞好教学工作计划，做一名合格的人民教师。 作为一名教师，除了要具备良好的思想品德，高尚的道德情操;还需要具备
新中高级中学数字化校园建设发展规划方案
新中高级中学数字化校园建设发展规划方案 进入新世纪，以网络通讯技术和多媒体技术为核心的信息技术的迅猛发展在社会的许多领域中引发各种深层的变革。以计算机和网络技术为依托的现代教育技术，对教育的方方面面正产生广泛和深远的影响。以数字化、智能化、网络化与个性化为特征的数字化环境，将促使生活、工作和学习方式产生重大改变。教育在面对信息化浪潮所提供的各种机遇的同时，如何迎接信息化所提出的新挑战?如何充分利用日渐完善的网络新技术构建新型的教育模式?这是摆在我们面前的一个新的研究课题。 我们认为，数字化学校的建设，是凭借现代化数字技术，构建以网络技术为主、充分运用其他数字技术的数字化校园环境；落实数字化环境下素质教育对创新人才的培养目标，实现学校由传统教育向基于数字平台教育的转变。 数字化学校是一个全新的概念。在美国等发达国家，几乎所有的中小学校，都有近80%的教室已与因特网连通，约10%的学校建成了无线网，部分学校已达到了学生人手一机的水平，已经基本上完成了由传统教育向基于数字平台教育的转变。然而在我国，数字化学校的建设只是刚刚起步，与发达国家差距甚大。 我们认为，素质教育如何体现信息时代的现代教育特征，是能否实现教育现代化跨越式发展，具有理论和实践意义的问题。建设数字化学校，培养具有良好信息素养，能适应数字化社会需要的人才，是符合教育现代化的发展方向的。建立一大批能够提供基于数字平台的教育的学校，将为中国的教育现代化打下坚实的基础。反之，教育的现代化只能是无本之木。 “科教兴国”，教育是基础。在教育现代化的过程中，最大的挑战，莫过于如何更有效地开发和培养人的创新能力和综合运用信息的能力。这几年来，我校正是基于这样的认识，在建设数字化学校的工作中进行了积极的思考探索和实践。 一、新中高级中学数字化校园建设的背景和现状分析 1、学校数字化校园建设背景 我校是上海市教委首批命名的“上海市实验性、示范性高中”，又是教育部挂牌的“全国现代教育技术实验学校”。学校建有广播、电视、计算机网络等系统组成的多媒体教育教学支持系统，师资方面既有教学经验丰富的老教师，又有大量新引进的各地优秀教师和高素质的应届大学生。学校总结长期办学经验，结合现代教育理念，根据现代化寄宿制高级中学学生的特点，确立了以“一切为了学生的终身发展——实施人生预备教育”为办学宗旨，以“面向全体学生，充分发挥每个学生的学习潜能和个性特长，使其综合素质得到协调发展”为育人目标，以“人生预备教育的理论与实践研究”为统领全校的科研课题,以建成“环境优