二年级上册十一周演练(7的乘法口诀)

二年级上册十一周演练（7的乘法口诀）

审稿人：吴培红王永孝马淑先郭华章

命题：吴培红王永孝李许业

一.口算（10分）

6×7= 23+5= 45＋5＝ 18-9= 42-17=

5×7= 3×6= 11+23+40= 5+5+5= 7×4=

二.填一填（30分）

1. 7×3=21，读作（）乘（）等于（），表示（）个（）是（）。

2. 1支钢笔7元钱，5支钢笔（）元。

7只青蛙共（）条腿。

3. 7×6和6×7可以用（）口诀来计算。

4. 看图写算式。

○○○○○○○○加法算式：（）○○○○○○○○乘法算式：（）×（）○○○○○○○○（）×（）5.把口诀填完整。

一七（）（）七三十五

六七（）四（）二十八

6. 写出乘法算式，并计算。（每小题2分）

（１）６个７相加。（）

（２）两个因数都是７。（）

（３）7的３倍是（），７的５倍是（）。（４）５个４相加是（），４的５倍是（）。

（５）４个７相加是（），４的７倍是（）。

（６）比３的５倍少５的数是（）。

三.计算（１６分）

７×３＝７×１＝４×７＝６×７＝

５×７＝７×２＝３×７＝７×７＝

四.列式计算。（１２分）

１.７个６相加是多少？

２.５乘７积是多少？

３.７的３倍是多少？

４.一个因数是２，另一个因数是７，积是多少？

五.解决问题（３２分）

１.一个星期有７天，４个星期有多少天？

２.一顶帽子７元钱，妈妈带了２０元想买３顶帽子，她带的钱够吗？

３.同学们种树，每人种５棵，７人一共种了多少棵？

４.小红收集了６节废电池，小明收集的是小红的３倍。你能提出什么数学问题？

并解答 .

参考答案：

一.42 28 50 9 25 35 18 74 15 28

二.1.7 3 21 3 7 21 2.35 28 3.六七四十二 4.略 5.略 6.略

三.21 7 28 42 35 14 21 49

四.42 35 21 14

五.28 不够 35 略

7的乘法口诀教学设计及反思

7的乘法口诀教学设计及反思 教学目标： 知识与技能 1.理解7的乘法口诀的意义，弄清每句口诀的来源。 2.初步掌握7的乘法口诀，会用口诀进行计算。 3.能用7的乘法口诀解决简单生活中的实际问题。 过程与方法 经历编制7的乘法口诀的过程，初步学会运用类推学习新知识的方法。情感、态度与价值观 通过合作交流的学习方式，培养学生参与合作的意识。 教学流程： 一、复习引入，填写表格 1、小朋友们，还记得我们学过了哪些乘法口诀吗？（生：1到6的 乘法口诀） 2、1的乘法口诀有几句？（生：一句）是什么？（生：一一得一） 2的乘法口诀呢？谁来说一说？……6的乘法口诀呢？（指明背乘 法口诀） 3、看样子，我们的小朋友前面的乘法口诀学得真不错。今天我们的 课堂上来了一位好朋友，它给我们带来了一幅拼图（出示三角拼的小船图） 4、数数看，拼一只小船需要几个三角？（生：7个）也就是1个7 是多少？（生：7）

如果拼两只小船呢？是要用几个三角？（生：14个）你是怎么计算的？（生：7+7=14） 如果拼三只小船呢，需要几个？(生：21个)你是怎么计算的？（生1：7+7+7=21生2：14+7=21） …… 如果拼7只小船呢？（生：49个）你是怎么算的？（生：42+7=49）5、小朋友们真厉害，这么快就填出了表格，我们一起来把填的数字 读一遍。（生读：7、14、21、28、35、42、49） 6、看屏幕想一想：14里面有几个7？28里面有几个7？35是几个7 相加？49是几个7相加？ 7、看屏幕自己说一说：1个7是7,2个7是14,3个7是21……7个 7是49. 8、这些数字都和几有关啊？（生：7） 9、今天这节课，老师就和小朋友们一起来学习7的乘法口诀。（板 书课题：7的乘法口诀） 二、编写7的乘法口诀 1、你会自己编7的乘法口诀吗？ 2、请小朋友们先想一想，再和你的同桌说一说，最后再写一写（生自己编口诀） 3、谁愿意给大家展示一下你编的乘法口诀。（展示纠正） 4、这是我们自己编的乘法口诀，一起来读一读，好吗？（生读师贴口诀）

《7的乘法口诀》练习课教案

《7的乘法口诀练习课》教学设计 教学目标： 1、通过练习，进一步掌握乘法算式的意义，巩固对7的乘法口诀的记忆，能够熟练背诵7的乘法口诀。 2、通过各种情景的练习，提高提出问题和解决问题的能力。 3、通过比赛的形式，体验比赛的快乐和团队之间互帮互助的团结精神。 教学重点：熟练掌握7的乘法口诀。 教学重点：运用7的乘法口诀解决有关问题。 教学准备：学生分队、起队名和口号 教学过程： （一）激趣引题 师：各位老师、同学大家好，今天我们二五班同学将在这里举行一场别开生面的数学比赛，很高兴作为本次比赛的主持，首先让我们来认识今天参加比赛的两支各具特色的队伍。（梦想队和飞虎队的代表介绍本队）觉究竟哪一支队伍更优秀，让我们在今天的比赛中拭目以待，最后让我们以热烈的掌声欢迎观看比赛的老师，同时也为自己鼓鼓劲。 今天我们的比赛主题是：7的乘法口诀（板书题目） （二）比赛环节 第一关：我会背

师：7的乘法口诀是目前我们学过的口诀中句数最多的，但是聪明的 学生已经总结出有4句都是很好记得，今天就让我们来比一比，首先 进入第一关：我会背 ①两队分别正着背7的乘法口诀 ②两队轮着倒背7的乘法口诀 ③老师挑背 ④评比结果 第二关：我会算 师：背口诀的目的就是用口诀做题，同学们做题怎么样呢？让我们一 起进入第二关：我会算 规则：每队出一列同学进行开火车比赛，先算出口诀，再说出用的是 那一句口诀。 ①出示题目：A组：1×7= 3×7= 7×4= 7×2= 6×7= 7×7= 2×7= 7×5= 4×7= 5×7= B组：2×7= 7×7= 7×3= 2×7= 5×7= 7×1= 7×4= 7×5= 6×7= 2×7= ②挑同学说说算式表示什么意思。 ③本环节小结 第三关：我会提问题 师：看我们比赛的这么热闹，童话故事中的7个小矮人也来到了我们 的比赛现场，并且向我们提出挑战，下面让我们进入第三关：我会提 问题。

智慧树学校二年级语文周练

智慧树学校二年级上册语文第三周周练 班级：学号姓名设计人：王颂华 第一部分错题演练 一、看拼音，写汉字： ｇǔshīｇùxiānｇyìc?nｇjúhuā yualiɑnｇｇēqǔhuān chànｇ běi jīnｇ 二、在正确的音节下面画上“_________”。 逐（zhúzú）凉（lián liánｇ）郊（jiào jiāo） 望（wànｇwàn）喊（hǎn hānｇ）追(zhuīshuī ) 申（shēnｇshēn ）举（jǔjǚ ）亮（liànｇliàn） 国（ｇuóｇóu ）汇（huìkuì）场（chǎn chǎnｇ） 三、写出下列各词的反义词 抬头——（）黑暗——（）动——（） 五、照样子，填上适当的词。 例：一（朵）白云（宽阔）的海洋 一（）蚂蚱一（）大树（）的天空一（）落叶一（）蝴蝶（）的人们一（）飞机一（）白菜（）的节日一（）大马一（）小鱼（）的乐曲一（）故事一（）歌曲（）的海洋 第二部分重点锤炼 一、在括号里填上数字，把成语补充完整。 （）光（）色（）望无边（）上（）下 二、把可以搭配的词语用直线连起来。 欢唱的野菊背蝴蝶 动听的月光编野菜 盛开的黄鹂挖古诗

明亮的歌曲捉故事 三、把下面排列错乱的句子整理通顺，在括号内标明序号。 （）国庆节前后，青枣慢慢变红了，像一个个小灯笼。 （）我家院子里有一棵枣树。 （）春风吹过，枣树上开满淡黄色的花。 （）那是一棵古老的、高大的枣树。 （）夏天，枣树上结满了小青枣。 四、根据课文内容填空，展开想象写写第3 题。 秋风____________天气渐渐___________。同学们_________游玩。 1、蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像_____________________，有时像 ___________________________。 2、农田里，稻子___________，高粱___________，棉花___________。 3、同学们在校园里玩，有的__________________________，有的___________， 有的___________________。 五、阅读短文，回答问题。 红富士苹果 我的家乡在江苏省丰县。这里不光有著名的智慧树学校，还有宽阔的大沙河，鲜活的鱼虾，清新的空气和勤劳的人民。最让人自豪的是家乡的红富士苹果！你知道什么是红富士苹果吗？让我告诉你，它的外形跟普通苹果一样。可它个儿大、味甜、汁水多，咬一口满嘴清香流着蜜汁，那个甜哟！ 每年的10月16日到11月16日是“红富士苹果节”，每到这个时候，全国乃至世界各地的果商、游客都齐聚丰县，直奔智慧树学校南，十多公里处的果都大观园，可热闹啦！ 我爱我的家乡、爱吃家乡的红富士苹果，更爱我的智慧树学校！ 1、小作者的家乡在________________，丰县最有名的特产是___________， 2、红富士苹果的特征___________ 、 __________ 、 __________ 每年的 ________ 到 _________ 是“红富士苹果节”。 3、本短文共分_______个自然段，果都大观园在 ______________ 十多公里处。 （认真阅读，仔细答题哦！加油，宝贝！看好你！） 家长签字：

新人教版二年级数学上册《7的乘法口诀》录像课教学案例分析.doc

对《7的乘法口诀》录像课教学案例分析 “乘法口诀”是小学数学教材体系中的重要内容。在很多教师的潜意识里，“口诀”只是单纯为“计算”而存在的。于是，“熟记口诀”和“用口诀计算题目”成了他们建构课堂的两个核心视点。这样，数学口诀服务于数学计算的“工具性”得以充分显现，但数学口诀本身所具有的“知识价值”却遭到严重抑制。通过观看《7的乘法口诀》这一节录像课，强烈地感受到该课对“乘法口诀”传统教学模式的突破。 [ 课堂实录 ] 一、探究规律，孕育口诀 （课件出示：森林背景下的“白雪公主”和七个拿着气球的“小矮人”。）师：森林里有一位漂亮的公主，她是谁呢？她还有几位好朋友，又是谁呢？ 生1：白雪公主和七个小矮人。 师：七个小矮人都来了吗？让我们一起来数一数。 生：（合）1，2，3，4，5，6，7。（课件在每个小矮人下方出示相应的编号。） 师：每位小矮人手上还拿着一个气球。（课件在前三个气球中分别出示“7”“14”“21”）请同学们看看，这三个气球上的数是怎么样排列的？ 生2：每一次都加上了7。 生3：它们是从小到大排列的。 生4：第一个数是7，第二个数是2个7相加，生三个数是3个7相加。 师：接下去几个气球中的数该怎样排列呢？ 生5：21接下来应该是28。 师：你怎么算的？ 生5：21再加上1个7就是28。（课件在第四个气球上出示：28。） （紧接着，后面三个气球上的数“35”“42”“49”也在师生对话中动态生成了。） 师：14是几个7相加？28是几个7相加？35里面有几个7？49里面有

几个7？同学们有没有发现，屏幕上的这些数都跟哪个数字有关系呀？ 生：（合）7！（教师板书：7） 师：请同学们看看屏幕上的数，说说1个7是7，2个7是14…… （学生齐说：1个7是7，2个7是14……7个7是49。） 师：如果今天我们要学乘法口诀，老师知道你们肯定能猜出来是学—— 生：（合）7的乘法口诀！（教师完善板书：7的乘法口诀） [ 评析：老师根据学生的年龄特点，巧妙地引入了“白雪公主和七个小矮人”的童话情节，有效的引领学生在喜闻乐见的故事氛围中生成探究材料，通过气球图上出示的数字，按规律找数，感知口诀原型，激发了学生编口诀的欲望。在这个环节中，课堂数学获得了“邀请”（情感层面）和“感知”（认知层面）双嬴。] 二、自主合作，创编口诀 师：大家能编出7的乘法口诀吗？ 生：（合）能！ 师：老师相信大家！请同学们先自己想一想，然后在小组里面说一说，并请组里的一位同学把大家编的口诀写在白纸上。你们能编几句就编几句，好不好？ （学生开展编制口诀的数学活动，教师参与其中，巡回指导。） 师：请告诉老师，你们编了几句口诀？ （学生汇报，结果显示所有的小组都编出了7的口诀。） 师：大家都编出了7句，真能干！哪一个小组愿意展示你们编的口诀？ 生1：（把写有口诀的白纸贴在黑板上，然后汇报）一七得七，二七十四，三七二十，四七二十八，五七三十五，六七四十二，七七四十九。）师：同意这个小组编的口诀吗？

6-1 7的乘法口诀习题精选

6-1 7的乘法口诀习题精选 一 1．填空． 28÷4＝（）读作二十八（）四, 得（），表示把（）平均分成（）份, 每份是（）．2．在○里填上＋、－、×、÷． 7○7＝0 7○7＝14 7○7＝1 7○7＝49 3． 1．______ 2．______ 3．______ 4．______ 5．______ 6．______ 7．________ 4．计算． 1．______ 2． ______ 3．______ 4． ______ 5．______ 6． ______ 7． ______ 5．文字叙述题． （1）3乘以7, 积是多少? _________________ （2） 7个6相加是多少? _________________ 参考答案 1．7，除以，七，28，4，7 2．－，＋，÷，× 3．14÷7＝2 28÷7＝4 49÷7＝7 21÷7＝3

7÷7＝1 42÷7＝6 35÷7＝5 4．6×7＝42 4×7＝28 1×7＝7 7×7＝49 2×7＝14 5×7＝35 3×7＝21 5．（1）3×7＝21 （2）6×7＝42 二 1．画一画，再填空． （1）画一条4厘米长的线段． （2）画一条2厘米长的线段． （3）画一条8厘米长的线段． 填空：________厘米线段的长度是________厘米线段的________倍. 你还能想出几句这样的倍数关系句？写在下面的横线上． _________________________________________________________________________ 2．根据题目的叙述列出算式，在说一说同组的两道题之间有什么关系． （1）14里面有几个7？列式：____________________________ 14是7的多少倍？列式：____________________________ （2）25里面有几个5？列式：____________________________ 25是5的多少倍？列式：____________________________ （3）24里面有几个6？列式：____________________________ 24是6的多少倍？列式：____________________________ 3．将有倍数关系的两个数用线连起来，然后根据提示填空． （）倍的数（）倍的数（）倍的数（）倍的数（）倍的数 4．应用题． （1）一盒酸奶3元钱，一袋奶粉的价钱是酸奶的6倍．一袋奶粉的价钱是多少元？ 列式：_____________________________________ 答：一袋奶粉的价钱是_____元． （2）一头大象的重量是5吨，一条蓝鲸的重量是大象的6倍，一条蓝鲸的重量是多少吨？列式：_____________________________________ 答：一条蓝鲸的重量是_____吨．

二年级语文上册第五单元练习题

二年级语文上册第五单元练习题 12坐井观天 一、看拼音写词语。 zuò jǐnɡɡuān tiān jǐnɡ yán huí dá kǒu kě dà huà （）（）（）（）（） wú biān wú jì nònɡ cuò jǐnɡ kǒu tái tóu xiāng xìn （）（）（）（）（） 二、语境演练。 dáhuà 青蛙没有回（），但他有点相信小鸟的（）了。青蛙用 jǐnɡ yán t___ n___ 力一跳，落在（）（）上，他抬．起头一看，天哪．！天真是无 jì n uòɡuān n___ 边无（）呀！青蛙说：“是我弄．错．了，坐井（）天哪．能知道天有多大呢！” 三、多音字训练。 1、给下列多音字组词。 hái（）dá（）nǎ（） 还答哪na（） huán（）dā（）né（） 2、给句子中的多音字选择正确读音打“√”。 （1）你还．（hái huán ）是自己去玩吧！我要去图书馆还．（hái huán ）书。（2）天哪．（nǎna né），这两幅画简直一模一样，哪．（nǎna né）一幅才是哥哥画的《哪．吒（nǎna né）闹海》呀？

（3）小明答．（dā dá）应了老师，以后要好好学习，长大后报答．（dā dá）父母的养育之恩。 四、辨字组词。 观（）沿（）答（）渴（） 现（）铅（）搭（）喝（） 话（）际（）井（）错（） 活（）标（）开（）借（） 五、按要求填空。 1、“观”字是结构，第六笔是。 2、“沿”字的第五笔是，用部首查字法，先查部首，再查画。 3、“渴”字的笔顺是，用音序查字法，先查音序，再查音节；用部首查字法，先查部首，再查画。 换偏旁组成新字，组词：。 六、在括号里填上加点词的反义词，使句子通顺。 1、对待朋友要像春天般温暖，对待（）要像冬天般冷酷无情。 2、这道题我明明可以做对，可因为不认真，结果算（）了。 3、我们不能做坐井观天的青蛙，要像小鸟一样做个（）的人。 七、给下列句子加上合适的标点符号。 1、新建的公园很美（）你也去看一看呀（） 2、你从什么地方来的呀（） 3、天无边无际（）大得很哪（） 4、天不过井口那么大（）还用飞那么远吗（） 5、不信（）你跳出来看一看吧（）

1到7的乘法口诀练习题整合

一、把口诀填完整。 （ ）三十 三（ ）十八 二七（ ） 一（ ）得七 （ ）六二十四 （ ）三十六 二七（ ） 三七（ ） 六七（ ） 四七（ ） （ ）七三十五 （ ）七四十九 二、算一算。 6×2＝ 3×6＝ 5＋6＝ 6×4＝ 5×6＋6＝ 6×5＝ 2×6＝ 6×1＝ 5×4＝ 6×2＋6＝ 6×3＝ 1×6＝ 6＋6＝ 4×6＝ 3×6＋6＝ 7×5= 7×3= 7×6= 6×4= 5×2= 7×2= 7×4= 7×7= 6×3= 6×5= 7×1= 7×0= 三、根据口诀写出两道乘法算式。 三四十二 六七四十二 五六三十 四五二十 __________ ___________ __________ ___________ __________ ___________ ___________ ___________ 四、看图填空。 2、 ？枝 1、

3、加法算式 乘法算式或 4、 加法算式 乘法算式或 5、 6、一只吃7个桃，6只吃（）个桃？ 五、解决问题。 1、买3个这样的球，一共要花多少元？ 2、 2. (1)买5个笔盒需要多少钱？ □○□＝□（）

(2)买4个放大镜需要多少钱？ □○□＝□（） (3)买6支铅笔需要多少钱？ □○□＝□（） 3、一张纸从左往右数有7个格子, 从上往下数有6个格子, 一共有多少个格子? 4、饲养小组养兔,共有7个笼子,每个笼子里装4只,一共有多少只? 5. 小明有5本故事书，每本7元，小明一共花了多少元？ 6、有一篮子黄瓜，小红家每天吃5条，7天正好吃完，篮子里共有多少条黄瓜? 7、学生参加航模小组，每组6人，5个小组共有多少人? 8、一笼装5只鸡,3笼共装了多少只？ 9、 一间屋里有4只小狗，共有多少只？

7的乘法口诀评课稿

1、课堂是学生学习的场所，教师的作用是为学生的学习活动提供有效的服务。根据本节课教材的特点，老师在深入钻研与把握教材的基础上，力求创造性地开发课程资源，合理运用教学方法，让学生充分利用自己学过的2——6的乘法口诀的知识迁移作用，引导学生自编7的乘法口诀，在学生经历“观察——尝试——交流——欣赏——应用”等一系列的学习活动中，形成相关的活动经验，体验到学习数学乐趣。在课堂上，老师始终努力创造和谐、民主、平等、开放的课堂学习氛围，让学生在这种轻松的氛围中愉快地、扎实有效地开展学习活动。同时老师大胆放手让学生自主探究和合作交流，把学习的时间和空间交给学生，培养了学生的自主探究性学习的能力和合作交流的意识，体验到成功的喜悦，培养了学生良好的思维品质。 本节课里老师努力遵照新课程标准所提出的新理念，并认真地实施，力求体现课堂的开放性。归纳起来主要有以下几个方面： 一、创设情境，激发学生的学习兴趣。 苏霍姆林斯基曾经说过：“让学生掌握和获取技能的主要动因是有一个良好的情景。”《数学新课程标准》中也指出：要让学生在生动具体的情景下学习数学知识。如何在教学中创设一个轻松愉快、和谐、融洽的学习环境，激起学生情感上的共鸣，使学生拥有良好的学习心态，这是每一位老师值得深思的地方。 本节课中，老师在上课伊始创设白雪公主和7个小矮人，每个小矮人手里拿一个气球，前面3个气球上分别写着数字7、14、21，让学生观察，接着把后面4气球上数填完整的教学情境，这样的设计在课的一开始就让学生初步感知识7的乘法口诀所有的得数，分散了后面的教学难点，同时学生发现这些数字在用几个几表示时都与数字7有关系，从而顺利地引入新课，也使学生在课的一开始就积极地投入到课堂学习中。在巩固应用这个环节，老师还创设一个富有人文性的古诗情境，告诉学生《枫桥夜泊》这首古诗中也有乘法口诀，让小朋友找找看。学生在这个图文并茂的意境中感受到数学学习是有趣的，是富有生命力的。数学与人文的结合使我们的数学课堂不再枯燥乏味，而是充满了生机和活力。 二、注重学生自主探究，激发学生主动获取新知。 数学新课程标准指出：数学教学要以学生发展为本，让学生生动活泼、积极主动地参与数学学习活动，使学生在获得所必须的基本数学知识和基本技能的同时，在情感态度、价值观和能力等方面都得到发展。教师是学生学习的组织者、引导者、合作者，而非知识的灌输者。在新授环节，老师让学生自编7的乘法口诀，然后全班交流汇报。老师在2——6的乘法口诀教学时已交给学生一把在知识的海洋中行舟的浆，让学生在积极思考、大胆尝试、主动探究中，获取成功的喜悦,充分发挥了主导、主体作用。 三、精心设计课堂练习，体现趣味性和层次性。 老师让学生根据每句口诀写出两道乘法算式和做转转盘游戏等练习，对7的乘法口诀和算式进行综合练习，使练习有坡度，难度适宜，真正体现了让不同的学生学习不同的数学，不同的学生在教学中得到不同的发展。学生动手、动脑、动口，人人主动参与学习，有效地培养了学生积极探索、自主创新的学习精神，同时也对学生进行思想教育。

7的乘法口诀优质课教案

7 的乘法口诀教学设计 竹沟小学祝廷香教材分析： 7的乘法口诀是本单元的第一课时，是在学习了2~6的乘法口诀基础上学习的。例1选择了学生已经熟悉，非常喜欢的“用七巧板拼图”,设计了拼图活动,给出了七个拼好的图案，用表格的方式要求填出1个图案、２个图案、3个图案、4个、5个……7个图案，各用了多少拼块。接下来，教材给出总结乘法口诀要完成的内容。左边从上往下给出了１×７、2×７、3×７……7×7等算式,中间是要总结的口诀，右边是用口诀可以写出另一组乘法算式。做一做,安排了用７的口诀计算的练习题。 学情分析: 1.学生已经学习了2～６乘法口诀,并知道了乘法口诀是怎样来的,掌握了编制乘法口诀的策略和方法。本节课是口诀教学的延续。 2.二年级的学生的思维仍处于形象思维为主的阶段,但已经具备了一定的观察、比较、综合的意识。在兴趣浓厚的状态下，学生有了较强的自信心和强烈的表现欲望。 教学目标 1、让学生经历7的连加过程,编出和掌握7的乘法口诀。 2、熟记口诀,并逐步提高灵活运用口诀的能力 ３、通过多角度的练习，体会数学就在身边,激发学生学习数学知识的兴趣。教学重点：记忆、巩固运用７的乘法口诀。 教学难点：运用口诀计算乘法算式,并能运用口诀解决相关问题 教具准备?七巧板图片、多媒体课件? 教学过程 一、闯关游戏。 （设计意图:复习旧知，导入新学） 二、自主探索,总结规律 1.引入 师:刚才同学们表现非常棒,作为奖励，老师要带你们去美丽的海底看一看,看大屏幕,这是什么?（海底各种各样的鱼类）,这些鱼美丽吗?我们用七巧板也可以拼组成。 师：用几块呢?同学们一起数一数。 生:7块 师:如果拼成两条鱼，四条鱼，七条鱼呢?今天我们就来学习7的乘法口诀。 师:请大家仔细观察并数一数,拼1条鱼要用几块拼板?是几个7（生说师填)．拼2条鱼要用几块拼板?是几个7？（生说师填）．你能像这样自己填完这个表格吗?(书72页) ２．观察表格,说发现 师:师生一起完成表格,引导学生说出１个7是７,2个7是１4，3个7是２1，4个7是2８,５个7是35,6个７是４2，7个7是4９,你们填对了吗？ ３.合作探究,编制口诀:

部编版语文二年级上册教案(完整版)

部编版语文二年级上册教案(完整版) 第 1 课《小蝌蚪找妈妈》教案 教学目标： 1 、知识目标：知道小蝌蚪变成青蛙的过程； 正确分辩：迎上去追上去游过去； 2 、能力目标：培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力； 培养学生大胆表演、质疑、想像、表达的能力； 3 、情感目标：了解青蛙是益虫，懂得保护青蛙。 重点难点： 重点是了解小蝌蚪变成青蛙的过程； 难点是分角色朗读和表演。 教具准备： 头饰、课中操音乐多媒体课件 教学过程： 一、谜语导入，激发兴趣:

亲爱的同学们，上课之前，老师先请大家猜一个谜语： 1 、小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游呀游。板书：小蝌蚪 2 、绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。板书：青蛙 3 、小蝌蚪和青蛙之间是什么关系呢？板书：妈妈 4 、今天，我们就来学一个非常有趣的故事。板书：找 齐读课题：第33 课小蝌蚪找妈妈 二、观看动画，理清思路： 1 、先请大家看这篇文章的动画片。 2 、这篇课文讲了一件什么事？ （ 1 ）这篇课文主要讲的是：小蝌蚪去找她的妈妈，先碰到了鲤鱼，又碰到了乌龟，最后才找到了他们的妈妈青蛙。 （ 2 ）这篇课文主要讲的是小蝌蚪怎样变成青蛙的故事。 随机板书：找鲤鱼乌龟变并在田字格里指导学生写“变”字

三、配乐朗读，初步感知： 1 、师配乐范读，学生回答：这篇课文有几个自然段？在书上标出。 2 、学生配乐按自然段接读课文后，认读二类字。 灰黑色迎上去阿姨头顶披着鼓着 3 、小蝌蚪是怎样变成青蛙的？ 板书：长出后退长出前腿尾巴变短 四、研读课文，理解内容： 1 、那蝌蚪是什么样？学习第一段 帯动作表演读，突出小蝌蚪的特点，增加趣味性，加深对蝌蚪外形 的认识。 2 、青蛙什么样？学习第四段： 采用换角色自述的方式，让孩子们进一步加深对青蛙外形的认识。如—— 例：我是一只大青蛙，我头上鼓着一对大眼睛，披着碧绿的衣裳， 露着雪白的肚皮，四条腿，宽嘴巴。（阐述自己的特征）

《7的乘法口诀》课堂实录

《7的乘法口诀》课堂实录 ◆您现在正在阅读的《7的乘法口诀》课堂实录文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《7的乘法口诀》课堂实录7的乘法口诀是人教版实验教材二年级上册第六单元乘法口诀（二）中的起始课，是学生学习了2～6的乘法口诀的基础上进行学习的。这是一节非常传统的计算课，内容虽然简单，却比较难上，学生学起来十分枯燥，教师教学也十分乏味。前不久在学校的一次教研中，有一位十分年轻的男老师是这样引入这一教学内容的。 [片段一] 引入： 一块七巧板拼出各种美丽图形入手， 师：老师用1副七巧板拼出了1条漂亮的小鱼，这里一共有几块积木？ 生：要7块板积木，可以用乘法口诀一七得七。 生：乘法算式17=7，71=7。 师：今天我们就来学习7的乘法口诀。 生：老师，7的乘法口诀我全会背了。 生：老师我也会背了。 （学生们纷纷举手，表示我们都知道了7的口诀，教师置之不理，装作没听见似的，继续往下教） 师：这时又游来了一条鱼，现在有几块积木？（4条鱼）

生：二七十四，72＝14，27＝14 接着教学完成7的乘法口诀。 [反思] 走进课堂，我们常常会看到片段一所描述的现象。于是在课后，我访谈了他们班的学生，问了孩子们这节课你有什么收获？学生在课后是这样说的： 生1：7的乘法口诀我已经会背诵了，老师不教我也会。 生2：在老师没有教之前，我1－9的口诀都会背，而且我还会用口诀来做乘法算式题。 生3：我觉得学习口诀好枯燥，因为在家里妈妈已经教过我口诀了。 生4：我对口诀的意思不是很理解，有几句口诀我还记不住，我想请老师教我记口诀的方法。 是的，学生明明知道7的乘法口诀有哪几句，教师却装作不知道，生怕破坏了自己的预设。教师这样做，忽视了一个很重要的因素，没有考虑学生的学习起点。孰不知，这会伤害学生学习的积极性，对学生后续知识学习将会大打折扣。 有关学生的学习起点问题，有学者将其分为：学习的逻辑起点和学习的现实起点。学习的逻辑起点是指学生按照教材学习的进度，应该具有的知识基础。学习的现实起点是指学生在多种学习资源的共同作用下，已具有的知识基础。教师按照教材的编排来设计并实施教学内容，是毋用置疑的。而且

西师大版二年级数学上册教案-6、7的乘法口诀

1 6、7的乘法口诀 教学内容 教材第29~30页例1、例2以及课堂活动。学会6，7的乘法口诀，会用乘法口诀正确求积。 教学提示 本节课是学生在掌握了1~5的乘法口诀的基础上进行学习的，是乘法口诀的继续，也是今后学习8、9的口诀的基础。在学生熟悉的活动中，采用动手实践、自主探索与小组合作等方式，调动了学生的学习积极性。 教学目标 ※知识与技能： 1.引导学生经历编口诀的过程，能找出6，7乘法口诀的规律，进一步培养学生的探索发现能力。 2.能记住6，7的乘法口诀，会用乘法口诀正确求积。 ※过程与方法： 联系已有知识经验，理解6、7的乘法口诀的规律，初步培养学生的分析综合能力。 ※情感、态度与价值观： 让学生初步体验6，7乘法口诀在解决问题中的作用，感受数学的价值。 重点、难点 重点：熟记6、7的乘法口诀。 难点：会用6、7的乘法口诀口算相应的表内乘法 ◆教学准备 教师准备:多媒体课件、磁性小棒 学生准备:小棒。 教学过程 一、复习旧知，导入新课 1.教师：前面我们学习了1~5的乘法口诀，不知大家现在还想着吗？下面我们开火车背诵一下好吗？ （1）指名火车头开始

（2）集体订正，教师及时肯定和鼓励：同学们背的很熟练了，说明同学们 学的很不错啊！ 2、教师：我们口诀背的非常的熟练，能否会用口诀解决以下问题呢？（课 件出示以下练习） 看算式，说口诀 3×5= 4×2= 5×3= 1×9= 3×4= 8×4= 6×4= 5×5= （1）指名回答 （2）集体订正 （3）教师及时鼓励，并作重点强调：看到3×5这道算式，就会想到5×3这道算式，它们用的是同一个口诀“三五十五”。 3、教师：看来大家都对1~5的乘法口诀掌握的不错，这节课我们继续学习6，7的乘法口诀。 教师板书：6，7的乘法口诀 【设计意图：以开火车的形式背诵1~5的乘法口诀引入，这样既能提高学生学习的热情，又能集中学生的注意力，提高自信心。同时，通过这个活动，让学 生找到原有的知识基础，运用知识迁移，为下面学习新知做好铺垫。】 二、探究新知 课件出示例1。 1.教师：请同学们仔细观察主题图，你发现了哪些数学信息？ （1）学生独立观察 （2）小组内交流 （3）指名汇报：阿姨正告诉小朋友，每本台历6元，两个小朋友正在说一个星期有7天。 （4）集体订正 2.教师：根据这些信息，你能提出哪些数学问题？ （1）学生独立思考 （2）指名回答：一本台历有6元，2本呢？3本、4本、5本呢？ （3）集体订正 （4）教师及时鼓励,并选出有价值的问题，提出进一步的要求。

新人教版数学二年级上册第六章6.1 7的乘法口诀课时练习C卷

新人教版数学二年级上册第六章6.1 7的乘法口诀课时练习C卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、选择题 (共15题；共34分) 1. （6分）在○里填+、-、×、÷． （1）7○7=49，○里应填（） A . － B . ÷ C . × D . + （2）28○7=21，○里应填（） A . － B . ÷ C . × D . + （3）42○6=48，○里应填（） A . － B . ÷ C . × D . +

2. （2分）下面几个乘法算式中，积最大的是（） A . 8×8 B . 7×3 C . 6×7 3. （2分） 3＋3＋3＋3改写成乘法算式是（）。 A . 3×4 B . 3×3 C . 4＋3 4. （2分）6×7=（） A . 16 B . 21 C . 42 D . 56 5. （2分）“4×2=÷8”，应填的数是（） A . 64 B . 6 C . 32 D . 30 6. （2分）8×9=（） A . 9 B . 36

D . 72 7. （2分）5×7=（） A . 35 B . 40 C . 48 D . 64 8. （2分）“56÷8=35÷”，应填的数是（） A . 64 B . 6 C . 32 D . 5 9. （2分）9÷9=（） A . 1 B . 4 C . 5 D . 7 10. （2分）“24＋18 7×6”，比较大小，在里应填的符号是（） A . ＞ B . ＜ C . ＝

11. （2分）3×7=（） A . 16 B . 21 C . 42 D . 56 12. （2分）8×1=（） A . 9 B . 7 C . 32 D . 8 13. （2分） 34＋6×8=（） A . 9 B . 27 C . 82 D . 48 14. （2分） (2019二上·新会月考) 5+5+5+4，不可以改写成算式（）。 A . 5×4 B . 5×3+4 C . 4×5-1 15. （2分）5×5=（）

7的乘法口诀课堂实录及评析

《7 的乘法口诀》课堂实录及评析 课前准备：同学之间对口令，老师与同学对口令。【教学片段】 一、复习旧知，导入新课 1. 师生对口令。（复习1——6 的乘法口诀） 2. 引导学生说出怎样学口诀。师：孩子们！你想怎么学7 的乘法口诀 呢？生1：开7 号火车。 生2：编写口诀。 生3：背读记口诀。 生4：找规律，说口诀的意义。 生5：学习怎么用？ 师：对，学口诀记住三个字：编、记、用。 二、合作交流，探究体验 1. 探究7 的乘法口诀师：我们已经学过几的乘法口诀？生齐：1—— 6 的乘法口诀。 师：7 的乘法口诀老师现在不教，你们自己能不能总结出来呢？生齐：能。 学生编口诀，小组交流汇报。（指名回答，其他同学提问。）生1： 1只七星瓢虫有7个点，是1个7，所以一七得七。 生2：2 只七星瓢虫有2 个7 个点，所以二七得十四。 生3：你的得数是怎样来的？ 生2：2 个7 相加得14。

生4：口诀表示什么意思？ 生2：表示2 个7 相加得14，也表示7 个2 相加得14 生5：口诀可以算哪些乘法算式？ 生2：可以计算2x7=14，7x2=14。 学生汇报，教师板书口诀。 2. 记7 的乘法口诀 （1）齐读口诀。 （2）1 分钟记口诀。 （3）交流7 的乘法口诀的记忆方法。 师：谁已经会背这些口诀了，谁来背一背。（指名背一背）师：谁能把自己背的方法介绍给大家。 生1：多背几遍，晚上睡觉前背一背，早上起来再背一背就背得更熟了。 生2：大声地读，多读几遍，就可以背得很熟。 生3：一遍生，两遍熟，三遍更熟。 师：这几种方法都很好，都是记忆的好方法。 生4：我会记一句口诀三七十一，我爷爷常说：管它三七十一。所以我就记住了。 师：噢，生活中有这样一句俗语，那就是“不管三七二十一”用来表达做事的决心，也不计后果。原来生活中的俗语也可以帮助我们记乘法口

新人教版二年级数学上册第六单元同步练习题 6.1 7的乘法口诀 (含答案)

新人教版二年级数学上册第六单元同步练习题 6.1 7的乘法口诀 一、单选题 1.5×7=（） A. 35 B. 40 C. 48 D. 64 2.把口诀补充完整． （1）六（）三十六 A. 六 B. 四十九 C. 八十一 D. 八（2）七七（） A. 六 B. 四十九 C. 八十一 D. 八（3）八（）六十四 A. 六 B. 四十九 C. 八十一 D. 八（4）九九（） A. 六 B. 四十九 C. 八十一 D. 八 3.与7×9-9计算结果相等的算式是( )。 A. 9×7 B. 7×8 C. 6×9 二、判断题 4.计算7×3和3×7用同一句口诀。（） 5.计算6×7和42÷6用到的口诀都是“六七四十二”。（） 6. 5×7和7×5结果相等。 三、填空题 7.计算 （1）1×9=________

（2）2×9=________ （3）7×7=________ （4）6×6=________ 8.直接写出得数. 6×7＝________ 3×6＝________ 35＋7＝________ 7×2＝________ 9.1只7个点，2只________个点， 3只________个点，4只________个点， 5只________个点，6只________个点， 7只________个点，8只________个点。 10.最小填几． （1）5×________＞30 （2）15＜________×4 （3）________×7＞14 11.找规律，想一想． ________ 四、解答题

12.在空格里填上每两个数的乘积，看谁填得又对又快． 13.7＋7＋7＋7＋7－13你能把前式写成别的算式吗？ 五、综合题 14. （1）玉玉买了3套积木一共用去多少元？ （2）洁洁有30元钱买4把玩具手枪，够吗？ （3）请你提出一个能用乘法解决的数学问题。 六、应用题 15.脚踏船是手划船的7倍．脚踏船有多少条？

(最新)部编版小学二年级语文下册第八单元演练

部编版二年级语文下册第八单元演练 一给下列星星里的字选择正确的读音,画“√”。 二读拼音,写词语。 nài xīn mítuán fēn zǔjiǎn cházuān yán （）（）（）（）（） yán hán fāyán chìzékuājiǎng （）（）（）（） 三选字填空。 做作坐座 1.一天,我( )完( )业后就( )公交车去外婆家,当我走上公交车时,一个青年正在给一位老奶奶让( ),看到这一幕我深受教育。 清青蜻 2.河里的水很( ),不远处还听到( )蛙在歌唱,河边岸上的花丛中还有许多( )蜓在飞舞。 四比一比,组词语。 炎( ) 奖( ) 勺( ) 淡（）桨（）勾（） 珠( ) 距( ) 钻( ) 株（）拒（）沾（） 五按要求写句子。 1.我能把句子补充完整。 (1)下课了, 。 (2) 高高兴兴地回家了。 (3) 在认真地。 (4)我喜欢因为。 2.照样子,写句子。 那么多星星,你能数得清吗? 六课文链接站。 1.晚上,满天的星星像无数撒在碧玉盘里。 2.那七颗星,连起来像一把,叫。 3. 让小伙伴们拿镜子把光线聚在一起,救了妈妈的命。

4.恐龙灭绝的一种说法是,有一段时间,地球上突然变得,恐龙严寒,就慢慢消失了;另一种说法是, 撞上了,导致了恐龙没有食物,难以生存。 七综合学习吧。 1.动手填一填。 (1) 是我们飞向天空的。 (2)写一句爱迪生的名 言: 2.动手做一做。 小朋友们,现在航空技术越来越高,如果我们也能设计出一架别具特色的飞机,说不定还能成为一项发明呢!请大家拿出一张彩纸,然后根据自己心中想象的飞机样式开始折叠,折好了以后试飞一下,看谁的飞机飞得最高最远。 八课内阅读。 爷爷走过来,说:“孩子,你看得很仔细。天上的星星是在动,可是看起来它们之间的距离好像是不变的。我们的祖先把它们分成一组一组的,还给起了名字。”爷爷停了停,指着北边的天空,说:“你看,那七颗星,连起来像一把勺子,叫北斗七星。勺口对着的那颗星,就是北极星。北斗七星总是绕着北极星转。”爷爷说的话是真的吗?这孩子一夜没睡好,几次起来看星星。他看清楚了,北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。 1.由七颗星组成,连起来像一把勺子的星叫,它总是绕着转。 2.从“这孩子一夜没睡好,几次起来看星星”你体会到什么? 3.下面对文中画线句子的理解正确的是( )。 A.星星之间的距离是不变的 B.天上的星星是在动,它们之间距离变化不明显 九课外阅读。 早晚的太阳为什么特别红 太阳清晨升起来,或者傍晚将要落山时,总是红彤彤的,像小朋友可爱的脸蛋儿。原来这是大气把太阳“染”红的。太阳光是由赤、橙、黄、绿、蓝、靛(diàn)、紫七种颜色的光组成的。 当这七种颜色的光排着整齐的队伍一起出现的时候,我们看到的就是白色光线。

7的乘法口诀课堂实录

7的乘法口诀课堂实录 教学目标： 1、借助已有知识和经验编制7的乘法口诀，初步记住7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀进行表内乘法计算解 决一些简单的问题。 2、经历编制乘法口诀的过程，培养自主学习的能力，与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。 一、情景创设，孕育口诀 师：同学们，你们玩过“七巧板”吗？ 生：没有。 师：七巧板是我国勤劳智慧的古代人民发明的，到现在已经2500多岁了。（课件出示七巧板）今天，老师请大家 欣赏几副用“七巧板”拼成的美丽图案。看看今天的同学们能否从七巧板中有什么新的发现。（课件出示七副七巧板拼图） 师：数一数：共有几个图案？ 师生一起数1、2、3、4、5、6、7 师：每个图案由几块板拼成？生：七块。 师：2个图案共有多少块？生：14块。 师：你是怎样想的？生：7+7=14 师：几个7相加是14？生：2个7相加是14。 师：3个图案有多少块？生：是21. 师：你是怎样想的？生：3个7相加是21. 师：同学们，我们观察这三个数发现了什么规律？生：一个比一个多7. 师：接着往下填，填哪些数？生：28. 师：你是怎样想的？生：4个7相加是28. 生：35. 师：你是怎样想的？生：5个7相加是35. 生：42. 师：你是怎样想的？生：6个7相加是42. 生：49. 生：师：你是怎样想的？生：7个7相加是49. 师：让我们一起把这一列数读一读。生齐读。 师：这些数都跟几有关系呢？生：都和7有关. 师板书7 师：对，都和7有关.从这一列数中，我们能看出：1个7是……生：7。 师：2个7呢？生：14。 师：21里面有几个7？生：3个。 师：几个7相加得28？生：4个7是28…… 师：今天这节课如果我们学习乘法口诀，将学习……生：7的乘法口诀。师板书：7的乘法口诀 二、探究新知 师：大家能编7的乘法口诀吗？生：能。 师：先猜一猜7的乘法口诀有几句？生：有7句。 师：相信大家！我们每位同学先想一想，然后动笔写一写，能编几句就编几句。如果有困难，可以看一看屏幕上 的这一列数再编口诀。 生：独立编口决。 师：下面请同学们在小组里交流一下，写少、写错的同学自己修改一下。组长把大家编的7的口诀写出来。 小组讨论交流。 师：现在请各小组先汇报你们编写了几句乘法口诀。生：7句。 师：请一组汇报，师出示口诀卡片，其余学生辨析。 师：小朋友真不简单，首先请猜想出7的口诀的同学夸夸自己，下面请同学们自豪地读读我们自己编出的7的乘法口诀。生:齐读口诀。 师：观察口诀，发现一些规律了吗？生：一句比一句多7.结果也依次多7. 师：从下往上看有什么规律呢? 生：一句比一句少7.结果也依次少7.

7的乘法口诀练习课.doc

7的乘法口诀练习课 一、四人小组对口令练习，一人说另外4人抢答。二、找朋友游戏7×3＝7×6＝7×4＝ 7＋7＋7＝ 7＋7＋7＋7＋7＋7＝ 7＋7＋7＋7＝三七二十一六七四十二四七十八7×5＝7×7＝7＋7＋7＋7＋7＝ 7＋7＋7＋7＋7＋7＋7＝五七三十五 七七四十九三、把下列口诀补充完整一七（）二七（）（）二十一七七（）（）七二十八五七（）四七（）四、口算竞赛请同学们翻开书本第73页做第3题。五、在o里填上“＋”或“一”7×3＝7×4o7 7×6＝7×5 o 7六、解决问题1、2个星期有多少天？2、一条鱼要7元，妈妈买4条鱼要多少钱？ 七、根据7的乘法口诀自编一道应用题。 2017-07-02 一、四人小组对口令练习，一人说另外4人抢答。二、找朋友游戏7×3＝7×6＝7×4＝ 7＋7＋7＝ 7＋7＋7＋7＋7＋7＝ 7＋7＋7＋7＝三七二十一六七四十二四七十八7×5＝7×7＝7＋7＋7＋7＋7＝ 7＋7＋7＋7＋7＋7＋7＝五七三十五 七七四十九三、把下列口诀补充完整一七（）二七（）（）二十一七七（）（）七二十八五七（）

四七（）四、口算竞赛请同学们翻开书本第73页做第3题。五、在o里填上“＋”或“一”7×3＝7×4o7 7×6＝7×5 o 7六、解决问题1、2个星期有多少天？2、一条鱼要7元，妈妈买4条鱼要多少钱？ 七、根据7的乘法口诀自编一道应用题。 2017-07-02 一、四人小组对口令练习，一人说另外4人抢答。二、找朋友游戏7×3＝7×6＝7×4＝ 7＋7＋7＝ 7＋7＋7＋7＋7＋7＝ 7＋7＋7＋7＝三七二十一六七四十二四七十八7×5＝7×7＝7＋7＋7＋7＋7＝ 7＋7＋7＋7＋7＋7＋7＝五七三十五 七七四十九三、把下列口诀补充完整一七（）二七（）（）二十一七七（）（）七二十八五七（）四七（）四、口算竞赛请同学们翻开书本第73页做第3题。五、在o里填上“＋”或“一”7×3＝7×4o7 7×6＝7×5 o 7六、解决问题1、2个星期有多少天？2、一条鱼要7元，妈妈买4条鱼要多少钱？ 七、根据7的乘法口诀自编一道应用题。 2017-07-02 一、四人小组对口令练习，一人说另外4人抢答。二、找朋友游戏7×3＝7×6＝7×4＝ 7＋7＋7＝