人教版三年级下册语文集体备课
三年级下册第一单元集体备课
整理人：安爱军
一、第一单元教学内容：本单元以感受大自然的美好为专题，采用“三精带一略”的形式构建，选编了精读课文《燕子》《古诗两首》《荷花》，略读课文《珍珠泉》。自然景物旖旎绚丽，四篇课文视角迥异，各具特色：呢喃的紫燕、婀娜的柳丝、出淤泥而不染的荷花和如珍珠般的泉水，这些美景在作者的笔端涓涓流淌，点点入胸的鲜活文字更激发了学生热爱大自然的美好情感。
二、第一单元实化教学目标：
1、认识本组“俊、俏、翩”等16个生字，会写“燕、增”等33个生字。
2、有感情地朗读课文、背诵相关课文。
3、学习边阅读，边想象画面的读书方法。
4、主动积累好词佳句，学习一些观察方法和表达方法。
5、在学习过程中激发学生爱美、爱大自然的思想感情。
三、每课实化教学目标及评价方法设计
第一课燕子
原虚化目标为：理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，培养学生热爱大自然的思想感情；学习作者细致的观察和一些表达的方法，积累好词好句。
经研讨制定的实化目标是：理解课文内容，抓住描写燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的美景，学习作者抓特点写燕子的方法，理解燕子飞行时和休息时的特点。
评价方法设计：
1、读第一段，看看燕子是怎样的行装打扮？作者写了燕子的哪几部分？仅由羽毛、翅膀、尾巴凑成立燕子是一只完整的燕子吗？那么作者为什么只写这三部分呢？是他观察不仔细吗？作者这样写告诉我们什么？
2、读第2段，说说这是一个怎样的春天？找出相应的词句，哪些景物给你印象最深？为什么？“赶集似的”说明了什么？能让你想象出一幅怎样的画面？
3、燕子飞行有什么特点？画出最能表现这个特点的词语，引导学生想象说话：还有些燕子是怎么飞的？它们又飞到了哪些地方？当它们遇见了自己的伙伴，或是小花、小草又会说些什么？
4、在电杆上，你看到了什么？燕子又是怎样休息的？文中说它们像五线谱，你觉得像吗？为什么？
第二课古诗两首
原虚化目标为：背诵两首古诗，用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天的感情感悟大自然的美好。
经研讨制定的实化目标是：借助注释理解诗句的意思；掌握《咏柳》中的修辞方法；《春日》中，了解东风是使春天美丽的源头；体会诗人热爱春天的感情。
评价方法设计：
1、《咏柳》：用自己的的话说说柳树是什么样的？你认为诗人在诗中写出了柳树的哪些特点？（绿、高、多）诗中又用了几个比喻句？分别把柳树、柳条和春风比作了什么？诗人这样描写柳树，表达了他什么样的思想感情？
2、《春日》：结合注释理解“胜日”，“寻芳”，“等闲”的意思？在风和日丽的一天，诗人到哪里去观赏春景？他看到了怎样美丽的春光？用自己的话说说美丽的春景。这样美丽的春景谁带来的？
第三课荷花
原虚化目标为：了解荷花的美丽，体会作者丰富的想象，学习边阅读边想象画面的读书方法，积累优美的语言。
经研讨制定的实化目标是：了解荷花不同的姿态，体会“冒”字运用的准确性；体会作者丰富的想象，学习边阅读边想象画面的读书方法；积累有关描写荷花的语句。
评价方法设计：
1、白荷花从这些大圆盘中间冒出来，“冒”能不能换成别的词？想象一下，白荷花怎样从荷叶间长出来？想象它的心情，情态。
2、文中介绍了荷花的哪几种姿态？用手形来表示出荷花三种不同的形态，想象一下它们还会有哪些姿势？
3、生活中你见过的荷花是什么样的？假如风吹来，荷花会变成什么样？怎样理解“活的画”？
4、作者把自己的当成了荷花，他仿佛听到了什么，看到了什么？如果自己也是池中的一朵荷花，会看到、听到、想到些什么？
5、你认为这篇课文哪里写得最美？把它记录下来。
第四课珍珠泉
原虚化目标为：了解珍珠泉的美丽，体会作者抓住特点描写景物的方法。积累优美的语言。经研讨制定的实化目标是：了解珍珠泉周围的美丽景色和泉水的特点；体会作者抓住水泡的特点——有趣，描写景物的方法，从作者的想象中体会作者热爱家乡的感情。
评价方法设计：
1、默读课文，说说在自己心目中这是一眼怎样的珍珠泉？
2、课文写了珍珠泉周围有哪些景物？潭水是什么样子的？说一说泉水有什么特点？
3、珍珠泉中的水泡有什么特点？它是怎样从水是冒出的？找出描写水泡样子和形态的句子。
4、作者把水泡想象成了什么？由此可以看出作者对珍珠泉有一种什么样的情感？
三年级下册第二单元集体备课
整理人：路金芝
一、第二单元教学内容：本组教材围绕“爱护周围环境”这个专题，编排了四篇文章。《翠鸟》和《燕子专列》讲述的是人与动物之间的故事，体现了人们的环保意识。《一个小村庄的故事》和《路旁的橡树》反映了人们对待植物的不同态度以及由此引发的思考。前三篇属于精读课文，最后一篇是略读课文。四篇课文从不同的角度，通过具体生动的实例，含义深刻的话语，使人在内心深处、在情感态度价值观层面有所感悟，读起来耐人寻味。
二、第二单元实化教学目标：
1、会认31个生字，会写40个生字，正确读写词语。
2、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，背诵自己喜欢的部分。
3、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写与说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。
4、感受贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。
5、领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。
6、培养学生的独立阅读能力。
三、每课实化教学目标及评价方法设计
第五课翠鸟
原虚化目标为：了解翠鸟外形和动作上的特点，体会翠鸟的外形特点与捕鱼之间的关系，透过具体的语句感受作者对翠鸟的喜爱之情。
经研讨制定的实化目标是：抓住课文第一自然段中写翠鸟颜色鲜艳的四句话和第三自然段中写翠鸟行动的词句，引导学生理解句与句之间的关系；透过辨析“愿望”、“失望”、“希望”三个词语感受作者对翠鸟的喜爱之情。
评价方法设计：
1、第一自然段有几句话，写羽毛颜色的部分有几句话？（四句）这四句话是围绕哪句话写的？（它的颜色非常鲜艳）课文是怎样写颜色鲜艳的？（逐句理解描写头上，背上和羽毛颜色的三个句子），理解第一句和后三句之间的关系，进一步理解“鲜艳”是什么意思？
2、翠鸟飞的时候是怎么飞的？通过哪些词语可以看出翠鸟行动的迅速？理解“摇晃”、“荡漾”等词语，从中更可以看到什么？（翠鸟动作很快，翠鸟捕鱼时很迅速……）
3、“我们”的“愿望”是什么？“我们”的“愿望”能实现吗？老渔翁是怎么说的？这时“我们”是怎样的心情？为什么会感到“失望”？“我们”只能“希望”翠鸟在苇秆上多停一会儿，为什么？
第六课燕子专列
原虚化目标为：引导学生通过对课文的整体把握和重点词语的理解，体会贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。
经研讨制定的实化目标是：了解课文的主要内容，通过对天气和燕子遇到的“麻烦”的描写，来领会恶劣气候与环境的内容与人们奉献爱心的关系，从而受到爱护动物的教育，体会人与动物之间美好的情意。
评价方法设计：
1、课文主要讲了一件什么事？
2、文中的燕子遇到了什么麻烦？如果是你看到这样的燕子，你有什么感受？你又会做些什么？
3、文中哪些词语可以看出天气的恶劣？这样的天气里，人们又是怎样救助燕子的？（找出描写人们动作的词语），从中可以体会到什么？贝蒂又是怎么做的？你想对贝蒂说些什么？假如你是一只燕子，你会对人们说些什么？
第七课一个小村庄的故事
原虚化目标为：了解小村庄变迁的过程和原因，理解含义深刻的句子，领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。
经研讨制定的实化目标是：感受理解小村庄原来是什么样的，后来为什么消失了，从而认识到“破坏环境就是毁灭人类自己的”深刻道理，引导学生从小树立环保意识。
评价方法设计：
1、这是一个怎样美丽的小村庄？找出描写小村庄美丽的句子读一读。
2、小村庄为什么会消失了？找出人们是怎么做的？你能用一个词来概括小村庄消失的根本原因吗？（乱砍树木、乱砍滥伐）
3、课文仅仅告诉我们不要乱砍树木吗？课文中的一个“卷”字说明了什么？你想对小村庄的人说些什么？
第八课路旁的橡树
原虚化目标为：通过多角度的读文，感受筑路者高尚的心；初步培养质疑探究的阅读能力。经研讨制定的实化目标是：了解课文的主要内容，从工人和工程师的神态和行动中感受筑路者高尚的心，增强自觉保护生态环境的意识。
评价方法设计：
1、课文主要讲了一件什么事？文中主要说谁有一颗高尚的心？（工人、工程师）
2、工人放排水管时，为什么停下来，他们看到了什么？这是一棵怎样的橡树？如果是你看到了这样的橡树，你有什么想法？
3、找出描写工程师和工人神态和动作的词语，从“工人叹着气”，“工程师叹了口气”，可以想象他们会想些什么？
4、这颗“高尚的心”指的是一颗什么样的心？
三年级下册第三单元集体备课
整理人：顾玉肖
一、第三单元教学内容：
本组教材围绕“怎样看问题，怎样想问题”这个专题编写，包括三篇精读课文、一篇略读课文和一个语文园地。其中，《寓言两则》《惊弓之鸟》《画杨桃》是精读课文，《想别人没想到的》是略读课文。本组课文形式多样，有寓言故事、成语故事和传说故事，也有生活中发生的真实故事，但它们有一个共同特点：都是用具体的事情来说明一个道理。
二、第三单元实化教学目标：
1、学会本单元的生字。
2、能够正确流利的朗读课文，抓住关键词句理解课文内容。
3、从课文的学习中受到启发，懂得只有善于观察、善于分析才能对事物有正确的认识。学习对事物进行分析推理的方法。
4、懂得无论做什么事或看问题要实事求是。
三、每课实化教学目标及评价方法设计
第九课寓言两则
原虚化目标为：感受寓言揭示的形象，在了解寓言主要内容的基础上，体会寓意。
经研讨制定的实化目标是：感受寓言中所揭示的主人公的形象，读懂故事，能联系生活实际和上下文理解课文中的词句，体会其中的道理。
评价方法设计：
1、亡羊补牢：查字典理解亡和牢的意思。文中哪些话写了亡羊？哪些话写了补牢？找出那个人和街坊的对话并指导朗读，读出街坊的语重心长和那个人的无所谓，进一步理解补牢的意思。
2、出示练习题：第一次亡羊后不补牢，结果（）；第二次亡羊后补牢，结果（）。你认为那个人是一个怎样的人？从故事中你想告诫人们什么？亡羊补牢，（）
3、南辕北辙：故事中这个去南方却住北走，他的朋友向他提出忠告，他却不肯接受，这种顽固坚持自己的想法，不听取别人意见的人，用一个四字成语形容应该叫什么？这个人这样固执，走错了方向，能到达他要去的地方吗，为什么呢？他的马很好吗？请试着用“虽然……可……”来解释其他两项优势，换成“尽管……但是……”读读看意思有没有改变，生活中有没有这样的例子？
第十课惊弓之鸟
原虚化目标为：抓住关键词句理解课文内容，从文中受到启发，学习对事物进行分析推理的方法。
经研讨制定的实化目标是：结合课文抓住关键词理解更羸是一个怎样的人；理解最后一个自然段更赢说的话，从更赢善于观察，善于分析中受到启发；从理解课文的过程中知道惊弓之鸟的意思。
评价方法设计：
1、读课文第一自然段，说说更羸是一个怎样的人？（理解射箭能手、有名的射箭能手）
2、从哪些语句中可以看出更赢是一个有名的射箭能手？（找出描写更羸的语言、动作的句子）
3、课文最后后一个自然段，更赢一共说了几句话？哪些讲的是他看到的，听到的？哪些讲的是他所分析的？假如你是魏王，听了更赢的话，你会对他说些什么？
4、用自己的话说说惊弓之鸟的意思，用惊弓之鸟说一句话。
5、你从更羸的身上受到了什么启发？
第十一课画杨桃
原虚化目标为：抓住重点词句理解课文内容，懂得无论做什么事或问题，都应该实事求是。经研讨制定的实化目标是：抓住文中对“我”、老师和同学们语言，神态的描写理解课文内容，理解父亲和老师的话，懂得无论做什么事或问题都应该实事求是。
评价方法设计：
1、“我”是怎样画杨桃的？“我”认为画得怎么样？找出相应的语句，从中体会“我”画画的态度是怎样的？
2、“我”把杨桃画成五角星时，同学们的表现是怎样的？老师的表情又是怎样的？老师说了些什么？找出相应的句子，分角色朗读他们之间的对话，体现两者态度的不同。
3、当老师让学生坐到“我”的座位观察杨桃，学生的态度又发生了哪些变化？老师的态度又能发生了什么变化？
4、父亲和老师说过哪些相似的话？这些话都说明了什么道理？你认为这个道理仅适用于画画吗？
5、说说在自己的生活中有没有类似“画杨桃”的事情。
第十二课想别人没想到的
原虚化目标为：了解课文的主要内容，理解画师最后说的一段话，教育学生遇事要善于动脑筋，培养创新意识。
经研讨制定的实化目标是：了解课文的主要内容，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞，培养学生要善于动脑筋，想别人没想到的创新意识。
评价方法设计：
1、课文主要写了一件什么事？
2、三个徒弟各是怎样画画的？我们来猜猜他们各是怎样想的？
3、三个徒弟画的不一样，师父为什么只夸小徒弟画得好？小徒弟的想法与两个师兄的想法有什么不同？你能不能也像小徒弟一样用其它的方法画出更多的骆驼。
4、从这个故事中自己能体会到什么？说说自己在生活中有没有想到过别人没有想到的事？三年级下册语文第四单元集体备课
整理人：苏英华
一、第四单元教学内容：
这一单元教材，是围绕儿童丰富多彩的同年生活这一专题展开的。本单元共有四篇课文，《和时间赛跑》《检阅》《争吵》为精读课文，《绝招》为略读课文。
《和时间赛跑》是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。“我”因外祖母去世而悲伤不已，后来听了爸爸的一席话，体会到了时间的重要性和怎样珍惜时间。《检阅》讲述了波兰一所学校的儿童队员，在国庆来临之际，让拄拐的博莱克在第一排。游行时，他们的检阅队伍获得了大家的一致喝彩。《争吵》围绕课文“我”和克莱帝之间因本子被弄脏而发生争吵这件事，重点讲了“我”的心理变化，以及“我”对整个事件的感受，告诉我们朋友之间要相互谅解、彼此宽容。《绝招》这篇课文富有童心童趣，文中细致刻画的小柱子这个人物形象鲜活欲出，跃然纸上。可以说，他是这个年龄段孩子的典型代表，很多学生都可以从他身上找到自己的影子：自尊，好强。
二、第三单元实化教学目标：
1、认识本单元的生字。
2、正确、流利、有感情的朗读本单元课文，读好对话，读出不同人物的语气和心情。
3、理解重点词句的意思。
4、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。
5、感受大家对残疾人博莱克自尊自强的个性品质。
6、体会文中人物的心理变化。
7、懂得同学之间应该团结友爱、相互宽容，并学着处理同学之间发生的问题。
8、体会童年生活的快乐，感受童真童趣。
三、每课实化教学目标及评价方法设计
13、和时间赛跑
原虚化目标为：联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思；体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。积累关于珍惜时间的格言。
经研讨制定的实化目标是：理解课文中含义深刻的语句。理解“我”从爸爸的一席话和生活体验中认识到时间的宝贵，“我”是怎样和时间赛跑，不断取得成功的。认识到时间的宝贵，形成珍惜时间的价值观念，并落实在行动中。
评价方法设计：
1、读课文，说说是由什么事情引起了“我”和爸爸关于时间的讨论的？
2、爸爸是怎样向我解释“什么是永远也回不来”的？（让学生出示搜集到的最疼爱自己而已经去世的长辈的照片。谈谈疼爱自己的人逝去了你有什么感受。）
3、读文中父亲的话，看看父亲是怎么理解的。引导学生读读“我”的生活体验，看看“我”是怎么理解的：看到太阳下山，知道一天就这么过完了，看到鸟儿飞到天空，想到鸟儿明天即使飞同样的路线，也永远不是今天了。
4、课文哪些部分写了作者的感想，找出句子并理解句子的意思。说一说作者所说的“和时间赛跑”是甚么意思？“我”和时间赛跑，课文写了几件事？找出“我”跑赢时间的感受的句子，读一读。指导朗读，体会“我”与时间赛跑取得成功的快乐。
5、积累运用一读读背背中关于珍惜时间的相关谚语，结合自己的生活谈谈对这些谚语的理解。说说你和时间赛跑的经历，或是你打算怎样和时间赛跑
14、检阅
原虚化目标为：感受人物的对话；在阅读中体会人物的心理变化；体会“这个小伙子真棒！”“这些小伙子真棒！”的深层含义。
经研讨制定的实化目标是：明白“这个小伙子真棒！”“这些小伙子真棒！”中的小伙子分别指谁，并体会其中的深层含义；感受儿童队员们对博莱克尊重和关爱以及博莱克的坚强和自信。
评价方法设计：
1、“这个小伙子真棒！”“这些小伙子真棒！”中的小伙子分别指的是谁？
2、哪些话让你感受博莱克棒? 找出描写博莱克动作、神情的句子。（重点品读：他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。）哪些词让你感觉到博莱克棒？（根据学生回答，抓重点词指导朗读。）想象当时博莱克在想什么？透过这个镜头你仿佛看到了什么呢？（体会人物心情，引导有感而读。）想像他是怎样进行训练的？
看着这拐杖，这高扬的头，这挺起的胸脯，你想对博莱克说句什么话呢？
3、人们为什么还要纠正说这些小伙子真棒！“这件事”指什么事，为什么说是一件很重要、很棘手、谁都不愿第一个开口说的事?这么为难，直接告诉他不就行了吗？那么怎么做才不会伤害这个残疾孩子博莱克呢? 孩子们棒在哪儿?
4、从儿童队员和博莱克身上可以感受到什么？以“博莱克，我想对你说”为题进行小练笔1
5、争吵
原虚化目标为：了解“我”和克莱谛争吵前后的表现。理解父亲说的话。懂得同学之间应该团结友爱，相互宽容。
经研讨制定的实化目标是：了解我和克莱谛争吵前后的表现；体会文中三次出现父亲的话的含义，懂得朋友之间产生矛盾，应该主动承认错误，相互理解，相互包容。逐步懂得同学之间应该团结友爱，相互宽容，并学着处理同学之间发生的问题
评价方法设计：
1、课文讲了谁与谁在争吵？为什么争吵？安利柯和克莱谛吵架后克莱谛什么样的心情呢？
2、克莱谛是个好人，从哪里看出来？安利柯又是怎样表现的？理解第一次出现父亲的话“应该知错认错”的含义。（知道是非，明白对错，勇于承认错误。）克莱谛又是什么反应？克莱谛为什么“悲哀”，此时他会想什么？
区分两句“我在外边等你！”（想和解），“我也在外边等你！”（怕防御）。
3、文中第二次出现父亲的话：“要是你错了千万别回手，只要防御就是了”理解“防御”让学生明白这句话告诉我们认错的一种态度。
4、最后安利柯做了什么决定？最后怎么样？体会“挨”字的好处，可不可以换成“等”字？分析克莱谛的语言，神态，动作（说明他是一个宽容，会理解朋友，主动认错的孩子）
5、理解父亲第三处的话“既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅，而不应该向一个比你高尚的朋友举起戒尺！”这里的“高尚”指的是谁高尚？他“高尚”在哪里？父亲把戒尺折断里面包含着什么意思？（希望我告别过去）如果你是安利柯，面对生气的父亲，你会怎么想？（让学生自己归纳从安利柯的反思中明白文章的含义。）
16、绝招
原虚化目标为：理解课文内容，体会童年的快乐，感受童真童趣；激发努力学习本领、刻苦求知的愿望。
经研讨制定的实化目标是：理解课文内容，了解文中几个孩子的绝招；懂得只要勤学苦练，就能练就一身好本领。
评价方法设计：
1、课文中讲了几个小伙伴，涉及了哪几种绝招？
2、小柱子为什么要练绝招？他练习了什么绝招？为什么“伙伴们羡慕地竖起大拇指”？想像一下，小柱子的这个绝招是怎样练成的呢？你觉得小柱子的做法怎么样？（引导学生对文中的人物进行评价）你应该学习他什么特点？
3、你最佩服谁的绝招？如果你是他们中的一员，你会怎么做？
4、阅读了这一篇故事，你受到了什么启发？
5、练习写一段话。想一想：生活中还有什么本领可以称得上是绝招？
三年级下册第五单元集体备课
整理人：王慧
一、第五单元教学内容
本单元围绕“可贵的亲情、友情”组织专题，先后编排了《可贵的沉默》、《她是我的朋友》、《七颗钻石》和《妈妈的账单》四篇课文，一个语文园地。前三篇是精读课文，最后一篇是略读课文。在第一、三篇课文后安排了综合性学习及提示。本组内容将课文的学习与综合性学习活动相结合，使学生在学习课文，感受“爱与真情”的同时，能够行动起来，在生活深入体验这种感情，学会表达和回报父母对自己的爱，懂得关心别人。
二、第五单元实化教学目标
1、学会本单元生字新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读课文。
3、读懂课文内容，学会感受，懂得关心父母，关心别人，用爱心对待生活。
4、抓住描写人物表情、动作的语句，体会人物的内心活动；学习抓住人物表情、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。
三、每课实化教学目标及评价方法设计
17、可贵的沉默
原虚化目标为：读懂课文主要内容，懂得应回报父母的爱，学会理解和关爱别人。学习在人
物语言、动作和神态的描写中体会人物心理。
经研讨制定的实化目标是：通过文中对同学们的语言、神态和动作描写理解孩子们的情绪变化和他们的心中所想。体会课文中同学们沉默的原因，学会感恩并回报父母。
评价方法设计：
1、划出文中写孩子们动作、语言和神态的词句。
2、同学们“神气十足、兴奋”是因为什么？他们心里怎么想的？那后来的“沉默、犯了错误似的神情”告诉我们孩子们怎么了？此时他们心里又在想些什么？
3、你怪这些孩子们吗？为什么说这是“可贵的沉默”？
4、你给父母祝贺过生日吗？没有的话打算怎么做？
18、她是我的朋友
原虚化目标为：能发现同一个意思可以用不同的词语和句式来表述。理解课文内容，学习阮恒无私奉献的品格。
经研讨制定的实化目标是：通过体会描写阮恒献血时动作、神情的语句和“啜泣、呜咽、哭泣、抽泣”几个词语，理解他当时复杂的内心活动，进而体会阮恒舍己为人的高尚品质。评价方法设计：
让同学们自己划出文中描写阮恒动作、神态、语言的相关语句，再提问如下问题
1、“一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下来，然后又举起来。”
请同学们再把这个句子读一读，一边读一边模仿阮恒的动作，想象阮恒的内心，他举手时为什么“颤抖”？为什么把手“放下去”又“举起来”？
2、阮恒为什么突然啜泣了一下，全身发抖？为什么迅速用一只手捂住脸？
阮恒过了一会儿，为什么又哭了？为什么又再一次试图用手掩盖他的痛苦？
他那不时的啜泣为什么变成持续不断的低声哭泣？为什么用牙咬着自己的小拳头？
3、阮恒在献血的过程中，从啜泣一下，到又开始呜咽，到持续不断的低声哭泣，说明什么？他一次又一次地掩饰自己的害怕，又说明什么？
4、人物评价：阮恒在献血的过程有过害怕，甚至是非常害怕，你认为他胆小吗？说说你们的看法。
19、七颗钻石
原虚化目标为：理解课文内容，培养学生分析、概括、想像和联想的能力。感受文中人物美好的心灵，培养学生积极的人生态度
经研讨制定的实化目标是：从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量，引导学生感知童话丰富想象力。
评价方法设计：
1、画出文中你认为神奇的地方，并想一想为什么。
2、从这篇课文中你能学到什么？
20、妈妈的账单
原虚化目标为：读懂课文讲了一件什么事，认识到母爱的无私。
经研讨制定的实化目标是：理解妈妈给小彼得的那份账单的含义，体会父母对自己的付出是无法用金钱衡量也永远回报不完的。
评价方法设计：
小彼得账单上的60芬尼所对应的劳动多还是妈妈账单上的0芬尼所对应的劳动心血多？妈妈为你做了哪些事？他们问你索要报酬了吗？为什么妈妈付出了这么多的劳动却只要0芬尼？
3、平时生活中，你想过问爸爸妈妈“要报酬”吗？你想怎么做来回报父母？
三年级语文第六单元集体备课
整理人：王敏
一、第六单元教学内容：
本单元是围绕“神奇的科技世界”这个专题编排的。其中《太阳》《月球之谜》写的是人类对宇宙奥秘的探索，《我家跨上了“信息高速路”》《果园机器人》展示了现代科技发展给人们生活带来的便利。这种安排一方面可以让学生获得相关的科学知识，同时激发他们对科学的兴趣。本组四篇课文是介绍有关科学知识的文章，在写法上各有特色。《太阳》是采用列数字、打比方等多种说明方法来介绍太阳的知识；《月球之谜》则紧扣“谜”字，把与月球相关的若干不解之谜讲出来；《我家跨上了“信息高速路”》是通过叙述“我”的一次上网经历来介绍互联网的相关知识；《果园机器人》中机器人的特性则是随果园生产的需要一步步体现出来。
二、第六单元实化教学目标：
1、认识27个生字，会写42个字；强调默读课文，背诵相关部分。
2、了解有关宇宙的知识，激发学生探索大自然的欲望和兴趣。
3、了解有关科技发展的知识，激发学生热爱科学、努力学习的兴趣。
4、了解本单元的各类说明方法。
5、培养学生查找资料、动手设计发明的能力。
三、每课实化教学目标及评价方法设计
21、太阳
原虚化目标为：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文最后一段。理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。
经研讨制定的实化目标是：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文最后一段。理解课文内容，通过理解词语及采用举例子、列数字、打比方等多种说明方法来了解太阳的三个特点，知道太阳与人类的关系十分密切。初步学习阅读说明文，体会课文怎样运用举例子和列数字等方法来说明太阳特点的。
评价方法设计：1、自由朗读课文，标出太阳有哪些特点？说说课文中是怎样说明这些特点的？介绍多种说明方法。（1-3段）介绍有关太阳的知识，即“远”“大”“热”，其中也采用了多种说明方法，列数字：如, “太阳里我们有1.5亿公里远。”用数字说明两者之间的距离，十分准确。用熟悉的事例作类比：如，“到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。”“太阳的温度很高，……，就是钢铁碰到它，也会变成汽。”用人们熟悉的例子来说明，比较容易理解。
2、太阳与我们有着怎样的关系？（4-8段）说明太阳与地球有非常密切的关系。两部分内容有着内在的联系，正因为太阳很大很热，离我们又很远，所以才能给地球送来适当的光明和温暖，我们生活的世界才会这么美丽可爱。其中四至七自然段分别列举了太阳对地球和人类的种种影响，第八自然段则用非常概括性的语言总结了第四至七段的内容。其中，“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”，联系四至七自然段的内容和自己的生活体验来理解，并引导学生背诵最后一自然段。
3、作业：用所学的说明方法来介绍自己周边事物的特点。
22、月球之谜
原虚化目标为：通过正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解月球的基本情况，培养学生就掌握材料提出问题的能力，积累与月亮有关的诗句。
经研讨制定的实化目标是：通过正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解月球的基本情况，以及课文写了月球的那些没有解开的谜？培养学生就掌握材料提出问题的能力，积累与月亮有关的诗句。
评价方法设计：
1、课前准备。准备教学挂图和其他的与月球相关的图文资料。可以是月球的图片，可以是与月亮有关的故事传说，也可以是描写月亮的诗句，并引导学生阅读课后“资料袋”中的内容，增加对月亮的了解。
2、理解课文内容，感受月亮的神秘和魅力。让学生默读课文，思考月球是一个什么样的世界？课文写了月球哪些没有解开的谜？
3、（1）初知课文大意之后，强化学生对月球魅力的感受。第一自然段中“那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想”，最后交流对月亮的感受和遐想。引导学生想象人们都会有哪些遐想呢？想象“夜幕降临、皓月当空”的景象。
（2）课文3-6自然段具体列举了月球的哪些不解之谜？月球尘土是否有杀菌的本领？从月球岩石和地球岩石年龄的比较，提出了两个星球年龄大小的疑问和对两个星球火山活动的猜测等等。每个未解之谜是如何提出来的？（先列举实验结果—进行分析—揭示神秘）
（3）第七自然段的省略号说明了什么？（文中的列举并没有穷尽，月球之谜还有很多很多，月球因此显得更神秘了。）
4、积累描写月亮的诗句，感受月亮的魅力。
海上升明月，天涯共此时。——张九龄《望月怀远》
明月出天山，苍茫云海间。——李白《关山月》
我歌月徘徊，我舞影零乱。——李白《月下独酌》
秋空明月悬，光彩露沾湿。——孟浩然《秋宵月下有怀》
23、我家跨上了“信息高速路”
原虚化目标为：理解课文内容，抓住文章的要点，初步认识网络的用处。
经研讨制定的实化目标是：理解课文内容，体会网络给人们带来的方便，初步认识网络的用处，激发学生对网络和科技的兴趣。
评价方法设计：
1、网络对“我”来说是新生事物，从哪些词中可以看出“我”当时的内心状态，用笔标出“情不自禁”“欢呼”“迫不及待”“目不转睛”“赞叹”等词语，表达了“我”对网络的喜爱之情。
2、网络是什么？通过多媒体课件展示使学生感受对网络的印象。为什么说地球变成了小村庄呢？因为“互联”，网络上的信息才这么丰富，因为“互联”，网络中的联系才非常便捷。联系自己的亲身体验来理解“有了网络，五湖四海的人随时可以交流，咱们的地球就变成了一个小村庄”“我感到地球一下子变小了，知识的大门向我敞开了”。
3、网络有什么用处，给人们的生活带来了哪些影响？在文中标出相关的语句，一是查阅信息，二是建立联系，三是网上购物。
24、果园机器人
原虚化目标为：正确流利有感情的朗读课文，理解课文内容，体会果园机器人的神奇。
经研讨制定的实化目标是：正确流利有感情的朗读课文，理解课文内容，了解果园机器人的基本情况，把成熟的果子从树上摘下来，整齐的装箱，运到指定的地点。这些机器人只捡掉在地上的水果“吃”，自我充电，不停地工作，引起对机器人的兴趣，培养独立阅读的能力。评价方法设计：
１、让学生自主阅读课文，说说文中果园机器人是怎样的？有什么特点？自己认为哪些特点最有趣？
2、想一想机器人怎样才会永久有电呢？（可以让其它机器人来帮忙、可以用电池、可以让机器人自己充电等）感受生活和生产的实际要求是发明创造的能力。
3、说说自己心目中的果园机器人是怎样的？可以用图画画出或围绕它的某一用途说说构思
机器人的特点，为语文园地的口语交际做铺垫。
三年级下册第八单元集体备课
整理人：王慧
一、第八单元教学内容
本组教材以“民间故事和神话传说“为专题，选编了精读课文《古诗两首》、《西门豹》、《女娲补天》，略读课文《夸父追日》和一个语文园地。本单元主题内容浅显易懂，可在学生自读自悟的基础上引导学生感受丰富的想象，培养学生想象的能力，增加对祖国传统文化的热爱之情。
二、第八单元实化教学目标
1、认识16个生字，会写35个字；
2、通过复述和表演把握课文内容，积累生动的语句；
3、收集相关资料，了解神话传说、民间故事的有关知识，初步体验祖国古代文化的瑰丽、神奇。
4、初步了解本组神话、传说的内容，体验想像的神奇、丰富，激发阅读兴趣。
5、能主动搜集本组相关资料，初步培养搜集信息、处理信息的能力。
三、每课实化教学目标及评价方法设计
29、古诗两首
原虚化目标为：有感情地朗读并背诵古诗；知道古诗中包含的神话故事，体会古人丰富的想象力。
经研讨制定的实化目标是：结合注释和搜集的相关神话故事，理解诗意，读出古诗的节奏，并背诵古诗；搜集牛郎织女和嫦娥奔月的神话故事，并与古诗相结合，引导学生展开想象。评价方法设计：
1、《乞巧》这首诗中包含了什么节日和哪个神话故事？你能给大家讲一讲这个故事吗？乞巧节有什么习俗？诗中哪几句写了这个神话故事？哪几句写了人们怎么过节的？
2、你能把整首诗的意思说一下吗？根据诗句说诗意，根据诗意背诗句。
3、《嫦娥》这首诗中包含了哪个神话故事？那这首诗写的是这个故事之前的事还是之后的事？嫦娥奔月后心情怎么样？从哪些诗句可以看出来？
4、你能根据诗句想象一下当时嫦娥可能会想些什么或做些什么吗？
30、西门豹
原虚化目标为：理解课文内容，感受西门豹的办法的巧妙之处；了解西门豹为民除害的事迹，知道他是为民办事的好官。
经研讨制定的实化目标是：通过西门豹与老大爷的对话，获取信息，判断邺地贫穷的真正原因。联系上下文体会西门豹的心理，分析其“将计就计”惩治巫婆和官绅的原因和目的，从而理解其办法的巧妙。引导学生体会西门豹、村民、巫婆、官绅的心理，展开合理想象，分角色朗读并表演故事。
评价方法设计：
1、你相信河伯的传说吗？为什么？对老大爷的话有什么疑问或觉得这个传说有什么破绽？
2、西门豹相信河伯的谣言吗？他直接戳穿他们行不行？为什么？他想了什么办法？这么做有什么好处？
3、排练课本剧，评选最佳演员。
31、女娲补天
原虚化目标为：复述故事，积累优美的语言；体会学习女娲甘于奉献的精神。
经研讨制定的实化目标是：通过读文，了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程，并从中感受女娲甘于奉献的精神；积累描写天象、女娲动作的好词佳
句，并用上自己积累的好词佳句练习复述故事。
评价方法设计：
1、女娲为拯救人类，做了哪些事情？其中最令你感动的是什么？你认为女娲是一个怎样的人？想对她说些什么？
2、你最喜欢文中哪些词句或段落？为什么？组内交流，积累语言。
3、复述故事比赛，看谁讲得最生动。
32、夸父追日
原虚化目标为：概括故事的主要内容，感受夸父的执着奉献精神，复述故事。
经研讨制定的实化目标是：通过文中描写夸父疲惫的词句感受夸父的执着；通过夸父最后身体的变化感受夸父的奉献精神和神话故事丰富的想象力。
评价方法设计：
1、你最长连续跑过多长时间？那时有什么感觉？夸父是怎样的呢？从文中找出描写夸父逐日时的疲劳的句子，你有什么感受？
2、夸父可能还有什么身体部位变成了世界上的什么东西？
3、你认为夸父是一个怎样的人？
2019年小学三年级语文集体备课总结
2019年小学三年级语文集体备课总结年级：三年级 学科：语文 时间：9月6日 教研组长：z 主备人：z 参加人员：三年级全体语文老师 教研主题：全册教材分析 一、学情分析： 学生已经打下了语文学习的基础,学生普遍喜欢语文。爱读课文， 发言积极，思想活跃。有基本的道德判断能力和积极健康乐观向上的 感情。认识了1800个常用汉字，阅读能力发展明显，具有初步的口语 交际和写话能力。掌握了最基本的学习方法。有的学生基础知识不够 扎实，书面语言问题较多。 二、中年级教学目标的连续性和发展性 （一）、识字写字?学习独立识字有初步的独立识字能力?写铅笔 字写钢笔字，练习用毛笔描红?有主动识字的愿望养成主动识字的习惯 （二）、阅读?学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。用 普通话正确、流利、有感情地朗读课文。?开始学习默读。初步学会默 读。?结合上下文和生活实际，了解词句的意思联系上下文，理解词句 的意思。初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用 （三）、口语交际学讲普通话。能用普通话交谈。能简单讲述自 己的见闻。清楚明白地讲述见闻，说出感受和想法。
（四）、习作低年级写话乐于表达。中年级开始习作，鼓励自由表达。能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意把自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容写清楚。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词语。 三、本册教材与低年级教材在编排上的相同和不同之处 （一）联系单元专题，加强单元教学内容的整合 1、突出导语的功能 导语的主要功能：1、点明专题2、激发兴趣3、布置一些学习的准备工作 2、安排了综合性学习。 3、加强了精读课文和略读课文的联系和整合。 （二）练习题的呈现方式和叙述语气发生了变化 （1）从本册开始，灵活地在课文之前、课文之中或课文之后，以自读自悟或学习伙伴的口吻，设置一些提示语，引导学生一边读书，一边思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想，想什么，怎样想，养成良好的阅读习惯。 （2）关于文中的提示语引导学生理解词句及课文内容 A用感悟性、点评性的话语、提醒学生注意相应的内容 B引导揣摩遣词造句的妙处和文章的写法 C引导学生联系生活实际，加深对课文内容的理解。 (3)关于课后的练习题 A采用多种形式引导学生积累语言。一是在课后练习中加强了词、句、段的积累。二是加强了朗读、背诵训练，而且增加了自由度。三是教材之后列出词语表，体现对积累词语的重视。
三年级语文集体备课计划
三年级语文集体备课计划 一、指导思想： “做德才兼备之师，育合格特长之生，创特色规范之校”是我校的办学目标，“以全面提高素质教育的质量为目标，以基础教育课程改革为工作核心，狠抓校本教研，创新教科研方式，强化内部管理，做到每周有教研活动，每月有主题教研，以教研促教学”是学校语文教研工作确定的思路。为了更好地贯彻学校精神，在教研活动中博采众长，集众人之智慧，在教研中反思、提升、成长。东三年级语文组确定如下备课计划。 以集体备课为基础，集体钻研教材，确定教学目标，商讨教学方法及策略，反思交流、合作共享，提高课堂教学的有效性。 二、工作思路： 1、坚持分散教研与集中教研相结合。将小组教研与学校大组教研中，提出的教学问题进行讨论研究。 2、坚持个人备课与集体备课相结合。教师在个人备课的前提下，隔周进行集体备课。 3、坚持理论学习与实践反思相结合。老师学习相关理论知识，并结合课堂教学实例，讨论交流，写好课后反思上传博客。 三、实施步骤： （一）、坚持隔周一次教研活动。教研组长带领本组老师，切实利用好教研时间，开展集体备课。做到内容提前准备，研讨人人参与，记录全面具体。 （二）、备课流程：备课组分工→个人单元备课→集体单元备课→个性化修改→教后反思修改。 1、备课分工 备课组长按单元进行分工，确定个人的备课单元，排好各单元集体备课时间，并在网上公布。备课组教师根据分工深入研读单元教材，收集相关素材，在规定的时间内备好整个单元的课，提交到学校教师博客。单元教学设计要求教学目标明确；教学内容科学、合理；教学过程符合学生实际；教学方式与学习方式灵活；习题具有多样性、层次性。 2、时间安排 备课组长在单元教学前一周安排时间进行集体备课。时间安排在每周二的下午5. 6节课。
一年级语文集体备课
一年级备课活动 关于集体备课 集体备好课是上好课的前提。集体备课就是教师根据课程标准的要求和教材特点，结合学生的实际情况，选择最科学的教法和程序，为优质高效的课堂教学做好充分准备。为了充分发挥集体智慧，促进以老带新，以新促老，集思广益，博采众长，真正实现教师资源共享，使全体教师能从单元整体上驾驭教材，通过相互借鉴，相互启发，相互互惠，相得益彰，优化教学方案，减轻教师负担，增强课堂效果，提高教学质量，是教师自我成长的有效途径。结合我校以往的经验，特制定以下集体备课计划。 “集体备课”的具体要求： 集体备课离不开教师的全员参与和共同研讨，他要求同科或相关学科的教师为实现共同的教学目标和完成共同的教学任务，通过相互讨论、集体研究等形式制定出统一的教学计划和方案。在集体备课的基础上执教者还要再次进行归纳、提升和再创造，更好地体现自己的教学个性，适应自己学生的学情。使教学过程真正达到最优化，既发展了学生，又成长了教师。 集体备课的工作目标： 1、贯彻、落实语文课程标准，深入课堂教学研究，激发学生主动探究意识，培养学生创新精神和实践能力，努力提高学生语文素养。 2、以课堂教学为中心进行教学改革，在教导处指导下，做好校本教研，提高教学实效。 3、开展形式多样、内容丰富、生动有趣的语文学科活动，激发学生学习语文的兴趣，在自主活动中提高学生的语言实践能力，促进学生个性的和谐发展。 集体备课的基本程序是：个人粗备——集体备课——个人细备。备课组要实行先周集体备课。每课题确定一个中心发言人。 中心发言人在集体备课前要深入钻研教材和大纲，反复阅读教学参考书及有关资料。集体备课时详细介绍本课在教材中的地位及前后联系，教材重点难点，突出重点和突破难点的方法，每课课时分配，教学方法的设想等。 组内每位教师要积极参与集体备课活动，各抒已见，充分讨论，统一认识，活动结束后，备课 组长要认真做好活动记录，以备学校领导及教务处检查。
部编三年级语文上册第五单元单元备课
第五单元备课 单元主题： 本单元是本套教材中第一次出现的习作单元，这种单元自成体系:课文分精读课文、习作例文两类。精读课文注重引导学生体会表达上的特点，学习习作方法;习作例文为学生习作提供范例，便于学生借鉴和仿写。其间，以“交流平台”的形式对本单元学习到的-此表达方法或要求进行梳理和提示;“初试身手”提供一些试写练习或实践活动，让学生试着用学到的方法练练。最后，让学生在获得充分的感性和理性认识的基础上，掌握一定的习作方法，进行单元习作练习。 本单元主题为“留心观察"。学生学习留心观察，目的是积累生活素材，有内容可写，不断提高习作能力。教材力图引导学生做生活的有心人，留心观察周围的人、事、景、物，感受作者观察的细致，体会细致观察的好处，逐步养成观
察的习惯。本单元的篇章页引用了法国艺术家罗丹的名言，旨在说明留心观察的重要性。 单元教材分析： 本单元的语文要素是“体会作者是怎样留心观察周围事物的”，习作要求是“仔细观察，把观察所得写下来”。围绕“留心观察”这一主题，本单元编排了《搭船的鸟》《金色的草地》两篇精读课文和《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》两篇习作例文。4篇课文内容贴近儿童，以日常生活中的动物、植物和场景为描写对象，表现周围世界的五彩缤纷。 《搭船的鸟》记录了“我”旅途中的观察所得，既观察了旅途中听到的雨声，也观察了翠鸟的外貌和捕鱼时的动作。《金色的草地》主要呈现了“我”长时间观察到的草地的变化情况及其变化的原因。两篇精读课文的课后题，重在引导学生体会观察的细致和好处，增强留心观察的意识。
习作单元的“交流平台”与普通单元不同，重在对本单元的习作方法、要求进行梳理和归纳。本单元的“交流平台”先回顾了两篇精读课文中的观察对象，并小结了留心观察的重要性:然后回顾了这些观察对象的“特别”之处，并小结:这样“特别”的发现正是源于作者观察的细致。这样编排，目的是引导学生体会“观察的细致”带来的好处，启发学生要留心周围的事物，积累习作素材。 “初试身手”提供了两则样例，进一步启发学生要留心周围的事物，观察时不仅可以用眼睛看，还可以用耳朵听、用手换、用鼻子闻、用嘴尝，并让学生尝试观察生活中的事物或场景，写下来与同学交流。 习作例文《我家的小狗》(我爱故乡的杨梅》为学生提供了观察与习作的范例，并以课后题和旁批的形式，提示了细致观察和调动多种感官进行观察自的意识。
三年级集体语文集体备课总结
2015年下期三年级语文集体备课总结随着学期的即将结束，我校组织的校集体备课已经结束了，通过我们三年级组全体教师的集体备课，让我感受颇多，深深感觉到集体备课有许多好处： （一）、集体备课节省了大量的备课时间，减轻了劳动强度。 过去是一个人独立思考，参考一些教学资料，备完整册的教学内容（也有的是“今年抄去年”备课方式），尤其是一二年级几乎包班教学的教师，既要教学，又要写教案，老师忙得团团转，结果什么都做不好。而现在，是几个人合起来，共同来完成同一项任务，这样可以让我们有更多的精力，从事教材、教法的研究。 （二）、集体备课能使我们资源共享，提高教学效率。 为了适应新课程新颖性和选择性的需要，仅靠一本教材和教参已经无法满足现在课堂教学的需要了。除了可利用自有的一些资料外，能为我们提供丰富多彩的教学信息就是互联网了。因此，我们将网上查找的一些信息进行整合，为组内人员共享，弥补了书本材料的不足，丰富了课堂教学内容，提高了课堂效率。 （三）、能扬长避短，更好地发挥自己的教学水平，提高教学的质量。 俗话说的好：三个臭皮匠，赛过诸葛亮。以前上课前自己也认真备课，但与集体备课相比，我还是觉得通过集体备课后自己对学生传授的知识点更准确也更深刻，而且对教材把握的更到位，这就有效的提高了课堂教学效果。 一次集体备课的讨论，就是教师间的一次思想碰撞，一次碰撞就会有一次的提升，就会有一次的收获。通过集体备课活动，教师之间改变过去“闭门造车”、“单打独斗”的备课方式，大家群策群力，将个人的智慧和特点展现出来，组内人员取人所长、补己之短，互相学习、互相促进，能及时将教学过程中反馈来的信息及时处理，不断总结教学经验，充实教案，完善教法，选择最适合自己实际的教学方法，从而使教学达到最佳的效果，也提高了工作效率。
三年级上册语文备课完整版
三年级上册语文备课 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
第一单元 一、教材分析 教材简析： 本单元教材四篇课文和语文园地一，围绕“丰富多彩的课余生活”这个主题来组织。我们的生活像七彩的图画：在教室里读书，在操场上游戏；去科技馆参观，去少年宫演出；到小河边钓鱼摸虾，到森林里采集标本、在快乐的生活里，我们一天天张大，让我们走进课文感受生活的丰富多彩。. 知识结构图：第一单元 不同民族的小学生来到学校都成了好朋友 1、我们的民族小学 在学校里快乐地学习 蒲公英盛开，草地变成绿色 2、金色的草地蒲公英带给我们快乐可爱的草地 蒲公英变色的原因有趣的蒲公英 假日里我和爸爸爬天都峰 3、爬天都峰天都峰高、险、陡 老爷爷和我互相鼓励爬上天都峰 4、槐乡的孩子：从小离不开槐树 槐米的用途：入药、做染料、交学费 采摘槐米的经过——感受到劳动的快乐
日积月累 语文园地一我的发现 口语交际 二、教学目标 1、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。 2、正确流利有感情的朗读课文，理解课文内容，体会春天的美景，激发学生热爱春天的情趣。学会本单元生字。 3、使学生主动积累课文中的优美词语，练习用“我会读”中的词语说句子。 三、教学重点、难点： 1．了解我国各族儿童间的友爱团结以及它们幸福的学习生活。 2．培养学生热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。 3．体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的。 4．培养自读能力，使学生感受到劳动是快乐的。 四、学情分析
人教版小学语文三年级上册各单元教材分析
人教版小学语文三年级上册各单元教材分析 第一单元教材分析 第一单元有四篇课文，其中《我们的民族小学》《金色的草地》《爬天都峰》是精读课文。课文从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活，体现了我国各族儿童之间的友爱和团结。 有的讲述了儿童在大自然的怀抱里自由自在、快乐的成长以及它们是如何用儿童的眼光和心灵去观察去感受大自然的；有的通过记述儿童攀登黄山天都峰，反映了儿童对人生的思考和感悟；有的赞美了乡村儿童纯朴、勤俭、热爱劳动的好品质。课文内容丰富多彩，充满了童真、童趣。 教学目标 1．有感情地朗读课文。 2．体会童年生活的多姿多彩，感受大自然的生活乐趣。 3．掌握36个生字和46个词语。 教学重点、难点： 1．了解我国各族儿童间的友爱团结以及它们幸福的学习生活。 2．培养学生热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。 3．体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的。 4．培养自读能力，使学生感受到劳动是快乐的。 学情分析 三年级的学生，刚刚由低年级升入中年级。开始学习第一组课文，首先考虑的是衔接问题，这一组是低年级和中年级两个年级语文教学的接口处。除了识字还是教学的重点外，还要求学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文和初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。要逐步完成由低年级向中年级教学的过渡。 设计理念 把学生放在一个大的学习情境中学习，把这个单元的语文学习变为学生语文实践的过程。每一课的学习是一个相对独立的学习单元，也是一个相对独立的学习活动。教学中要加强整体意识，注意发挥整体优势，使本组教学形成一个有机整体。
设计说明 单元学习活动名称：“丰富多彩的儿童生活” 学习活动贯穿整个学习单元，分四个模块： 1．《我们的民族小学》（3课时）是让学生在学习的过程中，体会到学校生活的美好与幸福，并感受到我国各民族之间的团结友爱。 2．《金色的草地》和《爬天都峰》（6课时）使孩子们感受到大自然带来的快乐，其中《金色的草地》在体验大自然给人们带来快乐的同时，也增强了孩子们观察自然、了解自然的意识。《爬天都峰》意在使学生从课文内容的理解中体会在困难面前要有克服困难的勇气和信心，要善于从别人身上汲取力量。 3．“体会劳动中的快乐”（1课时）培养学生热爱劳动的品质，懂得劳动会给人带来幸福和快乐。 4．“汇报与展示”（3课时）这次活动围绕课余生活这一主题进行。活动要能体现学生课余生活的丰富多彩，主要展示学生课余生活的内容和收获。可以设一个班级展示台，把自己收集的课外书、邮票等，和大家一起交流、收获。 5、课文学习中穿插阅读训练若干课时。 第二组教材分析 列宁、高尔基、李四光、宋庆龄，这是四个闪光的名字，也是四位享誉中外的名人。本组课文讲述的就是有关这些名人的故事。 在以往的几册教材中，学生曾经接触到了有关名人的故事，譬如，一年级下册的《邓小平爷爷植树》，二年级下册的《爱迪生救妈妈》。不同于前几册教材中对名人故事的零散安排，本组教材以名人故事为专题，将导语、课文、语文园地、课后练习等内容系统、完整地组织在一起。安排了《灰雀》《小摄影师》《奇怪的大石头》三篇精读课文，《我不能失信》一篇略读课文和一个语文园地。《灰雀》《小摄影师》分别讲述了列宁、高尔基和孩子之间发生的故事，《奇怪的大石头》《我不能失信》记叙了李四光和宋庆龄小时候的故事。四篇课文所展示的不是他们作为革命家、文学家和地质学家的丰功伟绩，而是他们日常生活中的平凡小事，正是在这些平凡的小事中，体现出了他们崇高的、美好的品质。 教学本组教材，要注意各部分内容之间的内在联系，发挥其整合的优势。每个教学环节，都要有意识地突出本组专题。在阅读教学中，要使阅读教学和口语交际、习作等训练结合起来，形成一个有机的整体。需要特别指出的是，在本组的导语中，即明确提出了学生在学习过程中要“收集一些名人的故事，更多地了解他们” 的要求，此外，在《灰雀》课后，学习伙伴的泡泡中也做了相应的提
三年级语文集体备课总结
2016-2017学年度第一学期 三年级语文集体备课总结 三年级语文备课组的工作在校领导的支持下，在本组全体语文教师密切配合下顺利开展。没有轰轰烈烈，只有踏踏实实。现将本学期的具体工作总结如下： 一、继续学习课程理念，转变教学观念本学期，备课组利用隔周的集体备课时间，结合业务学习，组织语文老师认真学习语文新课程标准及观看最新教学碟片，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，构建自主互助学习型课堂教学模式，努力建设开放而有活力的语文课程。 二、开展教研活动，提高教学质量 1、抓好本组语文教学研究课。执教者认真备课、上课、说课。与会教师认真听课、记录、集体评议，通过这一系列的步骤，相互研讨，共同促进，形成良好的教研氛围。本组语文教师能根据学生的特点，积极探索，研究科学合理的教学模式，运用到课堂教学中去，促进了基础性课程的研究，并能把学到的新理念、新方法、新技能运用到教学实践中，促进教研和科研结合，提升了教研活动质量。在评议中，我们对教学进行探讨式评课，反思。这种听课、评课活动，对本组教师都有促进；这种学术上的交流，教法上的切磋，对提高我组语文教师队伍的水平和语文教学质量起到了推动作用。 2、改革备课制度。随着新课程改革的逐步实施，教案的改革也势在必行。本学期，在语文教研组的领导下，我组教师积极学习教研组对备课制度进行改革的相关精神，认真备课，取得较好效果。 三、重视常规检查，强化教学管理在鼓励本组语文教师们创造性工作的同时，
不放松对其教学常规的指导和监督。本学期，本组积极配合语文和教导处进行了教学常规工作检查，内容包括是否写教案，教案是否切合实际，是否写教学反思和教后记，学生作业的设计是否有创新，批改是否及时、认真等方面。从检查的情况来看，全组教师备课都非常认真，教案完整，重点突出，有反思，作业设计科学合理，批改细致准确。检查结果令人满意。 四、认真学习信息技术在小学语文阅读教学中的运用为提高全体教师的素质，有效地推进课程改革，提高课堂效率，我组教师认真学习了信息技术在小学语文阅读教学中的运用，并加强理论认识，强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能，全面提高学生语文综合素养。尤其是学校开展的信息技术说课竞赛，让本组教师对于信息技术又有了新的体会与认识。走过了一个充实而忙碌的学期。回望语文教研这块绿地，闪烁着的是本组全体语文教师智慧和汗水的结晶体。我们只有不断学习，不断地开拓进取，迎接更大的挑战。 在下学期的工作安排中，本语文备课组将继续关注课改，聚焦课堂，同时积累课堂中的真实案例，关注教师专业成长，促进各年级语文教学的整体提升。相信我们会做得更好。
一年级语文集体备课小结
一年级语文集体备课小结 新的课程标准要求学生合作学习的同时，也要求我们教师合作探究，形成研讨氛围，发挥集体的作用。集体备课是教师合作研究的一种最有效的形式，是发挥教师团队精神，集思广益，取长补短最有效的备课形式。研讨出真知，研讨出效率。尤其是在实施新课标的今天，教学中还没有太多的经验可循,教材内容多，容量大，有的知识我们教师也较陌生，因此本期开展的有效的集体备课帮我们一年级教师解决很多教学上遇到的问题。下面我将一一进行总结： 一、积极参与 通过这这一阶段，我们看到了老师们集体主体精神和团结协作、互相帮助的精神，体现了集体共研，共同进步的目的。在活动中我们组的每一位教师都积极参与，出谋划策，特别是每一次的主讲都提前一周作好准备，尽量做到每一次教研的实效性，可操作性，让每一次的集体备课都有许多收获，让每一次的集体备课都成为课堂教学的再现。 二、尽职尽责 在集体备课中，我们组的每一位老师都作出巨大的努力，做了很多事。从开始安排活动,组内的老师就积极的准备。准备着教材的研究，教学过程的设计，教具的准备，试讲，点评，再研究等。 1.体现了新课程的理念，注重了知识与技能、情感态度和价值观的培养。同时利用课文内用教会学生要用欣赏的目光来评价同学，学会赞美别人。
2.在集体备课时，注重教学过程的研究，让学生获取知识的方法得以转变。从被动的学习转变为积极主动的获取知识，经历了知识获取过程，得到属于自己的真正的知识。 3.教学时，注重了联系生活实际。让学生在日常的生活中也能学习到许多知识。 4.注重了老师教学手段的提高和利用现代教育教学资源来提高我们的教学效果。 三、集体备课的成绩： 1.我们在集体备课中收集了许多资料，通过修改形成了我们的课件，教案。 2.教师得到了发展。通过集体备课，我们组的青年老师得到了成长。其他老师也丰富了自身的教学经验和教学智慧，对教材的分析、把握更准确，教学流程更加清晰。 3.通过集体备课，统一了教学进度，教学目标，教学重难点。较好地体现了语文学科的工具性的特点。 4.我们在集体备课中注意了一年级的教学特点，特别注意集中识字与随文识字有效地相结合，重点教会学生识字的方法。做到课前预习——课中强化——课后巩固复习，这一做法效果显著。 5.书写习惯的培养也取得了预期的效果。大多数学生都能规范书写（除少数学习暂时落后的学生）。 6.集体备课能提高工作效率。我们在竞争的基础上合作，在合作的基础上竞争，是现代社会的显著特征。我们老师只有学会合作，才能体现个人价值，才能提高教学效果，才能
部编版三年级语文上册第一单元备课
第一单元备课 一、教材分析 本单元课文主要是围绕“学校生活”这个专题进行编排。主要由《大青树下的小学》《花的学校》和《不懂就要问》3篇课文组成。目的引导学生学会把握课文的主要内容，体会和想象童年生活的美妙，热爱学习生活，积极向上。 二、学情分析 三年级学生有一定的识字能力和阅读经验，重点要从识字、写字，过渡到对词句的把握，要能联系上下文，理解词语的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。本单元，要求孩子们关注有新鲜感的词语和句子，那就是要求他们通过自己的想象学会用独特的语言来表达自己内心的感受，这就需要孩子们学会积累这样的词句，进一步生成自己独特的表达方式。另外，要培养孩子写作的兴趣，激发他们的写作意愿，丰富他们的见闻和感受。 三、单元目标 学段目标 语文新课程标准第二学段(3-4年级)解码： (一)识字与写字 1.对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。 2.累计认识常用汉字2500个左右,其中1600个左右会写。 3.有初步的独立识字能力。 4.能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁。 5.写字姿势正确,有良好的书写习惯。 (二)阅读 1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2.初步学会默读,做到不出声,不指读。学习略读,粗知文章大意。 3.能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。 4.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。 6.诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,展开想象,领悟诗文大意。 8.积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇(段)。 9.养成读书看报的习惯,收藏图书资料,乐于与同学交流。课外阅读总量不少于40万字。 (三)习作 1.乐于书面表达,增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。
小学三年级语文集体备课总结
三年级语文集体备课总结 （20学年第二学期） 备课是教师处理教材的形式，是教学工作的基本环节之一，也是课堂教学取得成功的基本保证。我校为了提高教学质量，采取了年级组集中备课，语文教研组是每周四下午，数学是每周五下午。众所周知，教师备好课是上好课的前提,下面我作为备课组组长就我们年级在这学期实施集体备课的情况谈以下几点: 第一：集体备课有许多可取之处，集体备课真正集中了各位教师的教学智慧，取长补短，为促进教师“共同富裕”大开方便之门。其中很重要的一点是能帮助年轻教师迅速成长，引领新教师早日入门，尽快熟悉教育教学，可以使新教师在教学中少走弯路，缩短成长周期。另一方面也让老教师更加谦虚谨慎、严谨治学. 第二：个人单打独斗只能使自己越来越落后，完全不适应时代及新课程的要求，而集体备课为老师们提供了一个互相交流的平台，同事们进行教研交流，了解他人的教学思路和方法，相互取长补短，推陈出新，这既有利于学生的学习，也利于我们教师自身素养的提高。 第三：集体备课有利于增强教师间的合作意识，凝聚教师的合力，营造良好的教学研究氛围。新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，这不仅适用于学生，也同样适用于教师。通过集体备课，教师之间学会协作和分享，提高了工作效率，增加了课堂教学的知识含量。集体备课能大力促进学校的教科研氛围. 集体备课中，主备人选择要备的课，主备人先备课，备好后，主备人介绍自己的教学构思、教学目标、教学重点、难点、教法、学法、教学时数、教学构思、教学设计等，其他成员进行补充、删减、矫正，初步形成教学设计预案，最后主备人进行整合。 这学期的集体备课让我们从中学到了不少的知识，明确了新课程改革在倡导学生自主、合作、探究学习的同时，也要求教师自主、
一年级语文集体备课总结
一年级语文集体备课总结 一、认真制定集备计划 开学初，我先对本学期教材、章节内容、课时分配及教学进 度进行分析，合理分配每一位组员负责主备的任务，制定好 每次集备的具体内容，然后交由集备组讨论通过。在一些突 发的事件中，比如调研课，没有到集备的时间，我们集备组 自己也利用其他时间来进行集备。 二、认真参加集体备课。 双周的周一第六节课是集体备课时间，备课组长主持，由中 心发言人主要发言，进行说课或提出一个有探讨价值的问题，其他组员阐述自己的不同意见，在异议处交流讨论，确定解 决问题的最佳方案。在此基础上主备人进行二次备课，形成 共案，其他教师在共案的基础上形成“个性教案”，强调“一人为主，共同参与”。同时，认真做好集体备课的活动 记录。 (1)做到“三定”：定集体备课课题，定中心发言人，定教学进度。 (2)做到“五统一”：统一单元教学目标，统一教学重点、难点，统一课时分配和进度，统一作业布置和三维训练，统 一单元评价测试。 (3)注意搞好“六备”：备课标，备教材，备教学手段，备教法，备学法，备作业。
(4)钻透“五点”：重点、难点、知识点、能力点、教育点。 (5)优化“两法”。教师的教法与学生的学法，出发点是学生为主体。 (6)精选“两题”：即课堂练习题和课后作业题。集体备课时，对习题的选择，作业的量，确定必做习题后，再由各教师根据自己班级情况添加。在单元测试后，交流学生的成绩与学习状况，及时调整自己的教学对策。 总之，本学期的集备工作在几位组员的努力下，圆满地结束了。在去调研课中，我们三人都有承担调研课的任务，陈薇和李仁芳精益求精，分别试教了5次和4次，他们的精神得到了大家的肯定，他们的课也得到了大家的好评。我们将继续努力，争取下学期让集备落实得更有效。
三年级语文集体备课教案
江口镇实验小学集体备课教案 2015至2016学年度第二学期 年级三年级学科语文主备人罗灶连 课题1、燕子授课教师授课时间 教学目标1．1会认9个生字，会写出14个生字。能正确读写22个词语。 2．2有感情地朗读课文，背诵课文。 3．3理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天 生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。 4．4学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。 教学重点引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。 教学难点引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。 教学方法讲读法和练习法课时安排2课时 教学内容及过程 第一课时 一、交流“我知道的春天”，导入课题 1、展示自己收集的有关春天的图片并用优美词句描述给大家听。 2、师小结导入:从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中，我们感受到春天 已经来临了，特别是小燕子，更是给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。今天，就让我们一起来学习第一篇课文《燕子》。(出示课题齐读) 二、初读课文，读准字音，了解文章脉络 1、学生自由读课文，要求读准字音 2、小组合作学习生字词 (1) 读准字音:开火车读个个过关。 (2) 讨论识记难记的生字、不懂的词语。 (3) 出示生字词集体点拨:“俏”读“qiào”，要和“悄”区别读音和字形。“拂”的读音是“fú”，不要错读成“fó”。“掠”是撮口音。 3、再读课文，边读边思考:课文是按什么顺序写燕子的? 4、集体交流。（按由近及远的观察顺序来描写） 三、学习课文第一自然段
1、轻声读第一自然段，思考:这段话写什么?(燕子的外形特点) 2、你想怎么读这段话?为什么？试着读读。 3、词语训练:“凑成”换成“组成”好吗?为什么?(反复读体会文章表达的活泼的基调) 4、采用指名读、小组读等多种方式有感情朗读第一自然段。 四、巩固字、词，指导书写6个生字。 1、出示本课生词:燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、 音符、演奏、赞歌、生机勃勃、沾了一下水面、飞倦了 2、出示生字“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶”认读、组词 3、自己观察识记，集体点拨: “燕”的上部分是“廿”，不要错写成“艹”；“聚”的下面是“”，不要写成“水”；“尖”，上小下大，"稻"右下部第一笔是撇，中间横没有连着。 4、师根据需要范写，学生书写练习。 第二课时 一、复习导入 1、听写生词:燕子、聚拢、增加、稻田、偶尔 2、齐读课文第一自然段。 二、学习2—4自然段 1、轻声读第2自然段，思考:这段话讲什么?(讲春天来了，小燕子从南方飞来，为春天增添了许多生机) 2、这段话描写了春天的哪些景色，仔细地读一读相关的句子，边读边想象。 第二自然段描写的花、草、叶“都像赶集似的聚拢来”，这是一幅什么样的 景象呢?把你脑中的画面描述一下。(花儿争相开放) 3、指导朗读第2自然段。 定准轻松欢快的基调，语速根据内容的变化时缓时急。让学生感受到春天的美丽和勃勃生机。 4、自由朗读第3自然段，想想这一段写了什么?(燕子飞行的各种姿势) 5、再读，说说这段话写了小燕子的哪些特点?从哪些句子感受到?
人教版三年级下册语文单元备课
人教版三年级下册语文单元备课 第一单元 一、教材分析： 本单元以感受大自然的美好为专题，采用“三精带一略”的形式构建，选编了精读课文《燕子》《古诗两首》《荷花》，略读课文《珍珠泉》，一个语文园地。自然景物旖旎绚丽，四篇课文视角迥异，各具特色：呢喃的紫燕、婀娜的柳丝、出淤泥而不染的荷花和如珍珠般的泉水，这些美景在作者的笔端涓涓流淌，点点入胸的鲜活文字更激发了学生热爱大自然的美好情感。学习本组课文，教师要引导学生反复诵读，揣摩语言文字在表情达意方面的作用。品味赏析之余还可以从中了解作者的观察方法，积累优美句段。通过说、写及课外搜集活动，扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。 二、学生分析： 对于三年级下学期的学生，这一组课文学起来比较容易，因为燕子、柳丝、荷花和泉水这些景物都是学生身边的景物，加上以前又接触过类似的文章，一定会兴趣盎然。与以往不同的是学生在感受大自然的同时，还要了解作者观察的方法，体会关键词句表情达意的作用。对于这一点教师不能停留在苍白的写作技法的指点上，而应该结合课文，寓方法于文字中，使学生易于接受。 三、教学目标： 1、认识16个生字，会写33个字，积累优美句段。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，观察身边的景物，感受大自然的美好。 3、初步把握课文主要内容，了解观察方法，体会关键词句在表情达意方面的作用。 四、教学重难点： 1、学会本单元的生字及新词，读懂课文内容。 2、练习有感情地朗读课文。积累文中优美的句子。 3、扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。 五、教学时间安排： 本单元教学可用13---14课时 1．燕子2课时
一年级语文集体备课记录
时间2015.9.1 地点一年级办公室中心发言人张木娇参加 人员 叶宜锦谢铭诗李秀琼 主题 单元 入学教育 集体备课过程一、教学目标： 1、观察图画内容，使学生初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。校园生活的丰富多彩。 2、依据画面提示，对学生进行尊敬老师、遵守纪律、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。 3、观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。 二、教学重难点： 重点：培养学生热爱学校、热爱学习的思想感情。 难点：养成良好的听讲、读书、写字的习惯。 三、教学准备：国旗、写有“马、牛、羊”字的卡片和有关国歌的课件。 四、课时安排：3课时。
时间2015.9.3 地点一年级办公室中心发言人叶宜锦参加 人员 张木娇谢铭诗李秀琼 主题 单元 第一单元 集体备课过程主题目标：学习6个单韵母，8个声母。 一、教学目标： 1、认识8个生字，会读、认、写6个单韵母和10个声母。 2、会拼读声母与韵母组成的音节及四声。 3、分清整体认读音节、二拼音节。 4、理解课文内容，正确、流利地朗读课文。 5、培养学生学习汉语拼音的兴趣，锻炼说话能力。 二、教学重、难点： 1、会看图认字母，写字母。 2、会读、会拼音节。 3、看音节能直呼是难点，多训练学生。 4、比较形近字母。 三、教学课时： 《a o e》2课时 《i u ü》2课时 《b p m f》3课时 《d t n l 》3课时 《复习一》2课时 《第一单元复习》2课时
河口香港海员希望小学集体备课记录 时间2015.9. 地点一年级办公室中心发言人谢铭诗参加 人员 张木娇叶宜锦李秀琼 主题 单元 第二单元 集体备课过程主题目标：学习13个声母。 一、教学目标： 1、认识23个生字、会读、写、认15个声母、7个整体认读音节。 2、会拼读声母和韵母组成的音节及四声。 3、分清整体认读音节、二拼音节、三拼音节。 4、培养学生学习汉语拼音的兴趣，锻炼说话能力。 二、教学重、难点： 1、会看图认字母、写字母。 2、会读、会拼音。 3、看音节，能直呼是难点。 4、比较形近字母。 三、教学课时： 《g k h》2课时 《j q x》2课时 《z c s》2课时 《zh ch sh r》2课时 《复习二》2课时 《第二单元复习》2课时
三年级小学语文集体备课记录
周庄小学集体备课记录表
（初议稿） 课前交流：（提前板书） 今天的第一节课，也是本次活动的第一节课，由我和咱们五一班的同学一起度过，开心吗？真有自信！（点课件）看，认识他吗? 通过查找资料你对他有哪些了解？ 是的！季羡林先生是我国著名的国学大师，1935年到1945年，季先生在德国哥廷根留学整整十年，德国人民爱花、养花的民族风情，给他留下了特别深刻的印象，四、五十年后，当他再到德国时，感慨万千，写下了一组散文《重返哥廷根》。今天我们学习的课文就是其中的一篇。 准备好上课了吗？上课。 一、导入: 1、一起读课题（指板书） 师：注意！谁的花？又是让谁看的？请，再读！ 生：自己的花是让别人看的。 2、这是本单元的第一篇课文。先来看看单元导语（课件），他给我们提出哪些学习任务？请你读你说说都有哪些学习任务（生：内容、特点、怎样写） 是呀，咱们在学习这篇课文的时候，不仅要知道课文的主要内容，（贴）还要了解德国的风情特点，（贴）同时，我们还要揣摩作者是用怎样的语言来写出这种特点的。（贴）（黑板右侧知内容、识风情、品语言）。 二、检查预习 课文，都已经预习过了，那看看词语的掌握情况怎么样？ 课件出示：第一组：脊梁（注意这个字读轻声，脊梁。大家跟着老师一起读，脊梁。）请你读，你读的很准确，一起读。（挺直你的脊梁给老师看看！） 文中的脊梁说的是谁的脊梁? 生：花的脊梁（课件出示）读读。 第二组：山阴道上应接不暇请你读，生读。一起读。生齐读。 这组词可是有来历的：山阴道在浙江绍兴城郊外。一千多年前，著名书法家王献之，来到浙江绍兴的林阴道上，这里草木葱茏、山明水秀，景色美不胜收，他情不自禁的写道：【课件】山阴道上行，山川自相映发，使人应接不暇。学生读。 第三组：莞尔一笑耐人寻味花团锦簇姹紫嫣红 谁来读？生读。字正腔圆，来，一起读。生齐读。 “莞尔一笑”怎么笑？笑给老师看看。你笑的真好，甜甜的、淡淡的笑，莞尔一笑多指女子微微一笑。来，女孩子们都“莞尔一笑”。真美。 课前老师检查预习单时发现这几个字很容易写错。（课件出示）谁来给大家提个醒？怎样写才能写正确写美观。 请你说谢谢你的提醒你观察的真仔细。 那，在练习本上把这三个生字工工整整的写一遍。（注意姿势，头正，肩平，脚着地） 三、知内容 1、字词掌握的不错。那课文主要写了什么？快速地浏览课文，谁能用简练的语言概括课文的主要内容？ 生汇报。 如果能用文中的一句话来概括文章的主要内容，你会用哪一句？ 生谈。 谁还有不同的意见？你找的非常准！（课件出示） 这篇课文就是围绕奇丽的景色和奇特的民族展示德国独特的风情的。一起读读这句话。
部编版三年级语文上册单元备课
第一单元（单元备课） 一、单元教材分析 本单元课文主要是围绕“想象生活”这个专题进行编排的。主要由《大青树下的小学》《花的学校》和《不懂就要问》3篇课文组成。目的引导学生学会把握课文的主要内容，体会和想象童年生活的美妙，热爱学习生活，积极向上。 本次口语交际是以“我的暑假生活”为交际内容。重点是选择别人感兴趣的内容讲清楚，恰当使用图片和实物。 本次习作以《猜猜他是谁》为题目，重点是抓住人物的显著特征去写。 本次学习园地主要内容是学会积累词句，学习成语，练习感情朗读，创造名字，理解积累古诗《所见》。重点是积累词句、成语、古诗，会感情朗读。 二、单元重难点 (1)阅读时，关注有新鲜感的词语和句子，学会抓住关键词句理解课文。 (2)学习书面表达，体会习作的乐趣。学会先说后写，抓住人物主要特点写，学习习作的格式。 三、单元课时安排 《大青树下的小学》 2课时 《花的学校》 2课时 《不懂就要问》 1课时 口语交际 1课时 习作一2课时 语文园地 2课时
第二单元金秋时节（单元备课） 一、教材分析 秋天是美丽的季节，秋天是丰收的季节；秋天给人带来美的感受，秋天给人以丰收的快乐。本单元围绕“秋天”为专题组织课文，从多角度描写秋天，有的表达了秋天里自己对家乡、亲人的怀念；有的记叙了孩子在秋天活动的快乐；有的描写了秋天美丽的景色。本单元《古诗三首》《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》三篇课文都是精读课文，《听听，秋的声音》是略读课文。 本组课文作者抓住了秋天的特点，教学中要引导学生读懂、读通课文，体会秋天的风采，感受秋天的美好。本单元还包含“习作”及“语文园地”，其中“语文园地”包括“交流平台”“词句段运用”“书写提示”“日积月累”四个版块。 二、单元教学目标 1.认识34个生字；会写39个生字；正确读写“水泥、亮晶晶、图案、排列、规则、迟到、颜料、丰收”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵《古诗三首》、《秋天的雨》第2自然段。默写《山行》。 3.读懂课文内容，了解秋季景色的美好。 4.初步体会课文中一些描写景色的句子的作用，从中感受作者想要表达的思想感情。 三、单元重难点 1.掌握本单元的生字和重点词语。 2.引导学生在充分阅读，领略美丽的自然风光的过程中，学习作者观察和表达的方法，培养学生积累语言的习惯。 3.体会描写景物特点的词句，领悟作者抓住事物特点进行描写的方法。 4.边读边想象作者是怎样运用自己的语言把秋天的美丽独特描写出来的。
人教版小学三年级语文下册第一单元集体备课活动记录
人教版小学三年级语文下册第一单元集体备课活动记录 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
人教版小学三年级语文下册第一单元集体备课活动记录 第一单元集体备课活动记录 活动时间中心发言人主持人 主题内容多彩的秋天地点四楼会议室参加人员 中心发言人发言记录 一、单元整体分析 单元目标 1、认识本组“俊、俏、翩”等16个生字，会写“燕、增”等33个生字、正确读写36个新词. 2、有感情地朗读课文、背诵相关课文、两首古诗. 3、学习边阅读，边想象画面的读书方法. 4、主动积累好词佳句，学习一些观察方法和表达方法. 5、在学习过程中激发学生爱美、爱大自然的思想感情.按一定顺序描写家乡景物的特点； 6、激发热爱家乡的美好感情. 单元教材分析 本组以感受大自然的美好为专题，选编了《燕子》《古诗两首》《荷花》《珍珠泉》四篇课文，一个语文园地.前三篇为精读课文，后一篇为略读课文.四篇课文多角度地展现了大自然的美：有的描绘了春天燕子从南方飞来；有的描绘了二月的柳丝和万紫千红的春日；有的描写了夏日池塘荷花绽放；还有的描写了家乡的珍珠般的泉水.我们可以从这些绿柳飞燕、鸟语花香、潺潺流水中，感受春天的来临，倾听大自然的声音，欣赏大自然的美景，从而激发热爱大自然的感情.本单元的导语提示了观察家乡的景物，并记下自己的感受和发现，是为语文园地中的“口语交际”和“习作”作准备.本单元的其他内容和活动，都是围绕大自然景物专题安排的.课后的资料袋介绍了我国的自然奇观——神奇的泉.语文园地中的“口语交际”和“习作”，是说、写自己观察和发现的家乡美好景物.“宽带网”安排了了解和搜集作家笔下的有关大自然景物的精彩描写.
一年级语文集体备课总结
一年级语文集体备课总结 集体备课是教师合作研究的一种最有用的形式，是发挥教师团队精神，集思广益，取长补短的备课形式。本学期我们一年级语文集备组认真执行学校的教学计划，积极开展集体备课活动。现总结如下： 一、认真制定集备计划 开学初，我先对本学期教材、章节内容、课时分配及教学进度进行分析，合理分配每一位组员负责主备的任务，制定好每次集备的具体内容，然后交由集备组讨论通过。在一些突发的事件中，比如调研课，没有到集备的时间，我们集备组自己也利用其他时间来进行集备。 二、认真参加集体备课。 双周的周一第六节课是集体备课时间，备课组长主持，由中心发言人主要发言，进行说课或提出一个有探讨价值的问题，其他组员阐述自己的例外意见，在异议处交流讨论，确定解决问题的最佳方案。在此基础上主备人进行二次备课，形成共案，其他教师在共案的基础上形成“个性教案”，强调“一人为主，共同参与”。同时，认真做好集体备课的活动记录。 做到“三定”：定集体备课课题，定中心发言人，定教学进度。 做到“五统一”：统一单元教学目标，统一教学重点、 难点，统一课时分配和进度，统一作业布置和三维训练，统一单元评价测试。 注意搞好“六备”：备课标，备教材，备教学手段，备教法，备学法，备作业。 钻透“五点”：重点、难点、知识点、能力点、教育点。 优化“两法”。教师的教法与学生的学法，出发点是学生为主体。 1/ 2
精选“两题”：即课堂练习题和课后作业题。集体备课时，对习题的选择，作业的量，确定必做习题后，再由各教师根据自己班级情况添加。在单元测试后，交流学生的成绩与学习状况，及时调整自己的教学对策。 总之，本学期的集备工作在几位组员的努力下，浑圆地结束了。在去调研课中，我们三人都有承担调研课的任务，陈薇和李仁芳精益求精，分别试教了5次和4次，他们的精神得到了大家的肯定，他们的课也得到了大家的好评。我们将继续努力，争取下学期让集备落实得更有用。 2/ 2