动物学

鸟类的求偶行为及生物学意义

摘要：求偶行为是动物的一种行为，是动物繁殖的一个重要环节。在性激素的作用下，鸟类的求偶方式通常是通过鸣啭或鸣叫、体色显示或姿态炫耀、婚飞以及其他各种独特的行为，每种方式都能最大限度地引诱异性，以达到交配的目的。在求偶行为中时常伴随争斗行为，通过争斗，可以选择最强壮的十体繁衍后代，遗传保留更适应环境的优良基因。求偶行为还具有多种生物学功能与意义。

关键词：鸟类；求偶行为；生物学意义

Bird Courtship Behaviour And Its Biological Significance

TANG xuemei

College of life science and technology, Zhanjiang Normal University, zhjiang, 524048China

Abstract:Courtship behavior is a kind of animal behavior, is an important part of animal reproduction.On the role of sex hormones, bird courtship usually through song or tweet, color display or attitude to show off, nuptial flight and a variety of other unique behaviors, each mode has its maximum attractiveness, to achieve the effect of mating.In courtship behavior is often accompanied by aggressive behavior, through the struggle, can choose the strongest ten offspring, genetic retained more adapt to environmental quality gene.Courtship behavior has many biological functions and significance.

Key word: Birds; courtship behavior; biological significance

每当进入繁殖季节以后, 随着鸟类性腺的发育, 性激素分泌日益增多，随之性行为逐渐增强会出现一系列的繁殖活动。鸟类的繁殖具有明显的季节性。其中第一步常常是通过求偶行为而形成一定的配偶关系。包括识别异性、引诱、求偶、交配等。

1.论求偶行为的主动性

在自然界中，雄性鸟类和雌性鸟类谁先出现求偶行为呢？谁采取主动行为呢？实验证明，一些雄性鸟类求偶行为的强烈程度与睾丸大小呈正相关。在非繁殖季节，给一些雄性动物施用睾丸酮，同样可以引发性行为。各种动物随年龄的增长而进入繁殖期，性激素分泌日益增多，随之性行为逐渐增强。在繁殖期，尤其是雄性动物在雄激素的刺激下表现出各种各样的求偶行为方式，向雌性动物求偶炫耀。

2.论求偶行为的方式

在动物界中，鸟类的求偶方式最为复杂多样。大致可分为下列5种类型：2.1以鸣叫声求偶

这是鸟类中最常见的求偶行为类型。在配对以前，雄鸟的歌声有吸引异性以及宣告对某一领域的占有功能。在配对以后，则起到领域防御和维持配偶关系的功能。多数鸣禽鸟类雄鸟在求偶时，会发出了悦耳的歌声，有的婉转悠扬，有的呢喃细语，有的高吭豪放。例如夜莺的颤鸣是为了吸引雌鸟。除了鸣禽利用鸣啭求偶以外，杜鹃、斑鸠和一些鹬类也以洪亮而有特点的歌声对雌鸟进行诱引。例如杜鹃的晨夜鸣叫，就是它们求偶联络的信号。还有一些不善于鸣唱的鸟类，则是通过一系列单调的声音来求偶。例如啄木鸟往往用嘴敲击枯木，发出一连串的声响来吸引异性。猫头鹰等一些鸟类可以通过身体某一部位的特殊结构发出声音。鹳类以上下喙互相拍击而发出求偶的声响。

2.2以艳丽的体色与独特的炫耀动作求偶

鸟类中的雄鸟多具有华美的羽毛，在繁殖季节常以展示其华丽多彩的婚羽或冠、角、裙、囊等特殊的装饰物引诱异性。例如雄孔雀求偶时将长而华丽的尾羽竖展开来，并不停地抖动，同时还跳起旋转优美的舞蹈。蓝脚鲣鸟在其配偶前常常竖起尾羽，并高高抬起一只脚，展示和炫耀其脚面鲜艳的蓝颜色。在繁殖季节，雄军舰鸟的喉囊因充气而膨胀，如同一只鲜艳的大气球，足以吸引雌鸟的注意。珠颈斑鸠虽然没有美丽的羽毛，但是以多样的乞求姿态求偶，如在树上求偶，雄鸟在雌鸟附近低头鸣叫，或低头上下抖动外侧或两侧的翅膀，有时候也在空中上下翻飞，极力向雌鸟求偶炫耀。

2.3以装饰求偶

雄鸟在繁殖季节常常通过修建凉亭或装饰其求偶场的方式招引雌鸟。例如有

些雄鸟的羽毛不甚艳丽, 但它们能将求偶的场所装饰得富丽堂皇，用来引诱雌鸟。澳大利亚的园丁鸟能建造精舍，并在精舍前摆设一堆堆鲜花、蘑菇、子弹壳、有颜色的果实、彩色小石头，通过美化自己的精舍来招引雌鸟从而实现求偶的目的。雄鸟的羽色越缺乏色彩，其凉亭修建得越漂亮。

2.4以身体接触、舞蹈和婚飞求偶

雌雄鸟身体的某一部位相互接触的方式来求偶。如水禽和海鸟，它们通过击喙，“亲吻”、头颈交缠、抚弄羽毛、身体相依等方式来求偶。大多数鹤类在求偶的时候由雄鸟先起舞，如果被雌鸟选中，则两只鸟互相舞蹈。一些雀形目鸟类在求偶时能出现一系列的类似于鞠躬、摇头、摆尾的舞蹈动作。猛禽和雨燕等有很强飞行能力的鸟类，在求偶时雌、雄鸟在天空中上下翻飞，相互追逐。这就是鸟类的“婚飞”和“戏飞”。这是一种空中舞蹈形式。

2.5公共竞技场求偶

这是一种特殊的求偶方式。在一个公共竞技场, 许多只雄鸟一起进行求偶炫耀, 有时甚至发生激烈的争斗, 而雌鸟则在一旁观看雄鸟们的决斗表演, 并最终决定与其中的哪一只雄鸟交配。生活在我国的黑琴鸡, 生活在北美的艾松榛鸡, 就是以在公共竞技场表演的方式求偶的。艾松榛鸡的竞技场通常长1 000m、宽200m, 可同时容纳400只雄榛鸡进行求偶竞赛。

每种鸟类在求偶时都常常同时利用几种不同的炫耀方式。

3. 求偶行为的生物学意义

鸟类的求偶活动是一种高耗能的活动，这种活动在鸟类的繁殖过程中具有十分重要的作用，对整个种群具有深远的生物学意义。

3.1 定向行为形成一定的配偶关系

鸟类的求偶行为是雄性吸引雌性或雌性吸引雄性的一种定向行为。这种行为的基本功能是进行配偶选择和形成一定的配偶关系。

3.2 求偶行为，使后代具有良好的基因

求偶活动保证了参与繁殖的鸟类一般都具有良好的遗传基因。在求偶活动中，只有具有良好的遗传基因、体格健壮的个体，才会炫耀动作复杂，显示充分，显示质量高，才会被雌鸟选为配偶。体质差的雄鸟常因显示质量不高，得不到雌鸟的青睐，因没有配偶而不能参与繁殖。如黑琴鸡是一种利用竞技场求偶的鸟类，

往往十几只甚至几十只雄鸟一起进行炫耀竞赛，雌鸟只从中选择一些体质健壮的个体作为配偶。多数黑琴鸡的雄鸟在炫耀后因没有配偶而不能繁殖。

3.3 求偶活动使两性的性器官发育和性行为发展处于同步

求偶活动能激发异性的性活动，使异性的神经系统和内分泌腺处于积极状态，进而使两性的性器官发育和性行为发展处于同步。

3.4 求偶行为的不同，避免种间杂交，保证生殖隔离

求偶行为在鸟类中存在着种的特异性，不同种的鸟类，其求偶行为不同。这对栖居于同一地区的近缘种，起着生物学的隔离机制作用，可避免种间杂交，即保证生殖隔离。

3.5 另外，求偶行为对于两性的辨认，特别是雌雄同型的鸟类。

例如：雌雄企鹅在外形上相同，即使它们自己也很难辨别对方的性别。在繁殖时，雄企鹅是通过一种尝试性的求偶行为来探明对方的性别的。开始，一只雄企鹅将一颗小石子放到另一只企鹅的脚旁，进行探试。如果对方是一只雄鸟，它很可能立即与放石子的雄鸟之间发生争斗；如果对方是一只雌鸟，则存在着两种反应，或者不接受求偶而对放石子的雄鸟置之不理，或者接受求偶，双方通过鸣叫、鞠躬、伸颈及颈部交缠等仪式化求偶过程，直至完成交配。

总之，求偶炫耀行为不仅仅在于雄性动物能够吸引异性、找到配偶，通过繁殖达到传播自身基因的目的，还对于雌雄双方在生殖上达到和谐默契，使整个物种更加适应环境，成功的在自然界生存下去，都具有非常重要的意义。

参考文献：

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动物学名词解释

名词解释 1.刺细胞：腔肠动物特有的，分布于体表皮肌细胞之间，以触手上为多。刺细胞内有刺丝囊，囊内有毒液和一盘旋的丝状管（刺丝）：遇到刺激，囊内刺丝翻出，注射毒液或把外物缠卷，利于防御和捕食。 2.马氏管：由体壁昆虫的排泄气管，是着生于中肠与后肠交界处的细长的盲管，从周围血液中摄取离子、尿酸盐和毒素到管内，形成原始的尿液送入后肠。 3.书肺：为蛛形纲的呼吸器官。藏于腹部体表内陷所生的囊内，由许多叶状物重叠组成，各叶的内腔为血体腔，连接于腹窦。 4.书鳃：由足基部体壁向外折叠成书页状，有血管分布，为水生类鲎的呼吸器官。 5.胞饮（作用）：变形虫除了能吞噬固体食物外，还能摄取一些液体物质，这种现象很像饮水一样，因此称为胞饮作用。 6.生物发生律：个体发育史是系统发育史的简单而迅速的重演。系统发育通过遗传决定个体发育，个体发育不仅简单重演系统发育，而且又能补充和丰富系统发育。 7.多态现象：同种动物存在形态结构和功能不同的两类或多类个体的现象。 8.物种：简称“种”。是生物分类的基本单位，是生物进化、发展过程中连续性与间断性的统一形式；种内个体在形态结构、生理生化及行为特征等方面基本相似；有性生物的种内异性个体可相互配育，种间有生殖隔离；并占有一定的自然分布区 9.世代交替现象：在生活史中无性与有性两个世代有规律地相互交替的现象。 10.开管式循环：在循环的过程中血液不是始终在血管里流动，而是要流出血管到器官与器官之间。例如：节肢动物，不因节肢折断而引起流血过多而死亡，是一种生活的适应。 11.闭管式循环：血液自始至终在封闭的血管中流动，血管之间由毛细血管连接，而不直接流到组织间隙之间去。 12.两侧对称：从扁形动物开始出现了两侧对称地体型,即通过动物体地中央轴,

初中动物学名词解释

原生动物门 1．食物泡（Food vacuole ）：食物进入原生动物体内后被细胞质形成的膜包围形成，食物泡随原生质流动，并经消化酶消化，消化后的营养物质从食物泡进入内质，不能吸收的食物残渣由体表或胞肛排出体外。 2．胞肛（Cytopyge）：又称肛点，是不能消化的食物残渣从体表固定位置排出体外的胞器。 3．胞口：原生动物门纤毛虫纲的多数动物用以取食的细胞器的一个结构，位于胞咽之前。 4．胞咽：原生动物门纤毛虫纲的多数动物用以取食的细胞器的一个结构，位于胞口之后。 5．表膜（pellicle）：又称皮膜，是原生动物身体表面一层很薄的原生质膜，使身体保持了一定形状。表膜的弹性又可使身体适应改变形状。 6．大核：纤毛虫类都具大核和小核两种类型的细胞核，大核负责纤毛虫的正常代谢、细胞分化控制等。大核可以通过 DNA 的复制成为多倍体核。 7．小核：是纤毛虫类两种类型的细胞核的一种。一般较小，呈球形，数目不定，小核负责基因的交换重组并由它产生大核，小核均为二倍体，因此又称为生殖核。 8．伸缩泡（contracrtile vacuole ）：是原生动物体内水分调节细胞器，兼有排泄功能。不同种类的原生动物伸缩泡的结构不尽相同，纤毛虫的伸缩泡最复杂，每个伸缩泡有 6－10 个收集管，收集管周围有很多网状小管，收集内质中的多余水分及部分代谢产物，最终由伸缩泡与外界相通的小孔排出体外。 9．收集管（collecting canals）：纤毛虫体内与伸缩泡相通的,周期性地将内质网收集的水分集中注入伸缩泡的结构。 10．外质（ectoplasm）：原生动物的细胞质靠近表膜的一层，光镜下外质透明清晰，较致密。在变形虫中可以看到外质与内质相互转化。外质可以分化出一些特殊的结构，如腰鞭毛虫的刺丝囊（nematocyst），丝孢子虫的极囊（polar capsule），纤毛虫的刺丝泡（trichocyst）等。 11．内质（endoplasm）：原生动物的细胞质不靠近表膜的部分，光镜下不透明，含有油滴、淀粉、副淀粉等颗粒，内质中含有各种细胞器：色素体 （ chromatophore ）、食物泡（ food vacuola）、眼点（stigma）、伸缩泡（contractile vacuole）、线粒体（mitochondrion）、高尔基体（Golgi apparatus）等。 12．溶胶质（plasmasol）、凝胶质（plasmagel）：原生动物门肉足虫纲动物的内质可分为固态的凝胶质和液态的溶胶质。在运动时虫体后端的凝胶质因蛋白质

大学普通动物学知识点总结

笫一章原生动物门 一. 原生动物门的主要特征 1.整个身体由一个细胞组成。原生动物即单细胞动物。具有一般细胞所有的基本结构:细胞膜细胞核细胞质细胞器这种单细胞又是一个具有一切动物特性和生理机能的、独立完整的有机体具有运动、消化、呼吸、排泄、感应、生殖等机能 1.4有特殊的适应性 不良环境下能形成包囊，在失去大部分结构后缩成一团，并分泌胶质在体外形成包囊膜，使自身与外界环境隔开，新陈代谢水平降低，处于休眠状态。待环境条件良好时又长出相应结构，脱囊而出，恢复正常生活。 1.5 群体单细胞动物 特点：由多个单细胞个体聚集而成的群体，但绝大多数群体内的单细胞个体具有相对独立性 二. 代表动物：草履虫––结构和功能 结构和功能 ●表膜:包被草履虫体表的膜，即细胞膜、质膜，分三层。最外层膜连续覆盖在体表和纤毛上, 中间层和内层膜形成表膜泡镶嵌系统 纤毛：为细胞质的丝状突起，是草履虫的运动器官。纤毛的基部有复杂的微管纤维网，控制和协调纤毛的运动。 口沟：从草履虫身体后半端开始，在表膜上一条伸向身体中部的斜沟，沟的未端为口（胞口 细胞质:分成外质和内质二部分 外质:为表膜下面的一薄层细胞质，较透明。剌丝泡分布在外质中 刺丝孢：为纺缍形小杆状结构，有小孔开口于表膜。当受到外来刺激时，能释放出内含物，吸水后聚合成丝，能麻庳敌害，有防御功能。 内质:内含颗粒状结构，有流动性。有许多重要结构分布在内质中:食物泡:散布在内质中的许多泡状结构。 食物泡的形成。食物泡的消化功能 伸缩泡和收集管:位于内、外质的交界处，2组，身体前后半部的中部各一对。功能:排除体内多余水分。 草履虫体内水分来源:A.大部分由外界通过表膜渗透进来。B.一部分随食物经胞口和食物泡进入细胞质。 C.小部分为新陈代谢过程中产生的代谢水 ●细胞核:位于细胞中央，有二种。大核:一个，肾形，位于胞咽附近。功能:主管营养代谢、有丝分裂、细胞分化，通过蛋白质合成来控制表型基因，称为营养核。小核：一个或多个，位于大核凹陷处。功能：是基因储存地，负责基因交换、基因重组，并由小核产生大核。主管生殖、遗传，称为生殖核。草履虫与其它原生动物一样，无专门的呼吸、循环胞器。 呼吸、排泄：靠表膜渗透循环：靠内质环流 1 .无性生殖：横二分裂：小核先作有丝分裂，大核再作无丝分裂，各自延长，分成二部分。虫体从身体中部横缢，形成 2 个子体。. 有性生殖：接合生殖 三.重要的病原体—疟原虫 疟原虫引起的疟疾的我国五大寄生虫病之一 ●寄生在人体的疟原虫主要有4 种：1）间日疟原虫●东北西北华北2）三日疟原虫3）恶性疟原虫●云南贵州四川海南岛3）卵形疟原4 种疟原虫的生活史基本 有二个中间寄主：人，雌按蚊 ●有世代交替现象：无性世代：在人体内进行。有性世代：在雌按蚊体人内进行 ●传播媒介：雌按蚊。红细胞前期：在人的肝脏中进行。临床意义：决定潜伏期的长短 ●红细胞内期：在人体的红血细胞中进行。临床意义：决定疟疾症状反复发作的间隔时间 ●红细胞外期：在人体肝脏中进行。临床意义：疟疾复发的根本原因 分类依椐：运动胞器、营养方式 1.鞭毛虫纲Mastigophora:植鞭亚纲夜光虫1.鞭毛虫纲Mastigophora动鞭亚纲 2.纤毛虫纲Ciliata以纤毛为运动器官喇叭虫钟形。 3.肉足纲Sarcodita以伪足为运动器官变形虫 有外壳的肉足纲种类足衣虫

动物学第一学期名词解释

第一章 1.物种：是最基本的分类阶元，物种是形态、结构、功能、发育特征和生态分布基本相同的一群生物，能相互繁殖，享有一个共同基因库的一群个体，并和其他种生殖隔离。 2.亚种：种内的一部分个体由于分布在各种不同的地区，通过在地理上充分的隔离后所形成的群体。 3.品种：种内由于人工选择产生的具有新形态或新性状的个体的总称。 4.双名法：对每种生物采用两个拉丁词或拉丁化的词的方法进行命名，第一个词为属名，第二个词为种加词。（属名第一个字母要大写、种加词第一个字母不需要大写、一般用斜体） 第二章 1.组织：是由一些形态相同或相似，机能相同的细胞群构成的。 2.器官：由不同的组织共同完成一定的生理功能，而且这些组织在一起形成了一定形态特征和结构的功能单位。 3.系统：当若干种器官一起共同完成生命的一项功能时，即构成了动物的系统。 第三章 1.类器官（细胞器）：是原生动物特有的构造，它是由细胞中的部分细胞分化成的若干特殊的结构，执行着类似于高等动物某些器官的功能，故叫细胞器。 2.包囊：在不良的环境下，原生动物体会分泌一些物质，凝固后将自己包围，即形成包囊，度过干燥、冰冻等不良环境，遇到适宜的环境，包囊破裂，恢复原来的生活状态。 3.伪足：是肉足纲的最主要的特征，它是虫体在运动时，其体表任何部位都可以形成的临时性的细胞质突起，它不仅是运动类器官（非固定的），而且兼有摄食的作用。 4.变形运动：虫体不断向伪足伸出的方向移动的运动方式。伪足的伸出与细胞趋化性和细胞质的溶胶-凝胶变化有关。 5.世代交替现象：在动物的生活史中，有性世代与无性世代相互交替的现象。 第四章 生物发生律：又叫重演律，是个体发育历史和由同一起源所产生的生物群的发展历史。 第五章 1．水沟系：是海绵动物特有的构造，它是水流进出海绵体的通道，是对其水生固着生活的一种适应，海绵动物的摄食、排泄、呼吸和生殖等生理功能，都要依靠水沟系中的水流来实现。 2.两囊幼虫：多孔动物受精卵形成囊胚后，动物极的小细胞向囊胚腔内生出鞭毛，另一端的大细胞中间形成一个开口，后来囊胚的小细胞由开口倒翻出来，里面的小细胞具有鞭毛的小分裂球，植物极的一端不具鞭毛的大分裂球，称两囊幼虫。 3.胚胎逆转：幼虫从母体出水孔随水流逸出，然后具鞭毛的小细胞内陷，形成内层，而另一端的大细胞留在外边形成外层细胞，这与其他多细胞动物原肠胚形成正相反（其他多细胞动物的植物极大细胞内陷成为内胚层，动物细胞形成外胚层）因此称为胚胎逆转。 第六章： 1.网状神经系统：是动物界里最原始的神经系统。一般认为它基本上是由二极或者多极的神经细胞组成。这些细胞具有形态上相似的突起，相互连接形成一个疏松的网，因此称神经网。 2.消化循环腔：具有消化的功能，可以进行细胞外消化，又兼有循环的作用，能将消化后的营养物质运输到身体的各部分，所一以又称为消化循环腔。 3.皮肌细胞：组成腔肠动物体壁外胚层和内胚层的主要细胞。它的特点是在上皮细胞内含有肌原纤维，这种细胞具有上皮和肌肉的功能，数目较多、形大，基部扩展。外皮肌细胞短，基部内的肌原纤维收缩时，使身体及触手缩短；内皮肌细胞长，基部的肌原纤维收缩时，使身体和触手伸长。 5.刺细胞是腔肠动物特有地一种捕食、攻击及防卫性细胞。 第七章 1.皮肤肌肉囊：外胚层形成的表皮与中胚层形成的肌肉（环肌，斜肌和纵肌）共同组成了囊状的体壁，包囊全身，既有保护内部器官的作用，又能加强运动功能，这种体壁结构称为皮肤肌肉囊，简称皮肌囊。 2.原肾型排泄系统：由排泄管，毛细胞组成，起源于外胚层，并沿途多次分支，许多分支相互连接成网状，每个分支的末端有管细胞，管细胞上覆盖有帽细胞，两者共同组成焰细胞，它的主要功能是调节体

动物学教学大纲完整

《动物学》教学大纲 一、说明 （一）《动物学》的课程性质： 动物学是生物科学中的一门基础学科，是高等学校生物专业的主要基础课。本课程以动物的演化为线索，主要介绍无脊椎动物（原生、多孔、半索、扁形、原腔、环节、软体、节肢、棘皮、腔肠动物门）及脊椎动物（脊索动物门、圆口纲、鱼纲、两栖纲、爬行纲、鸟纲、哺乳纲等）的结构和演化。为后续的动物生理学、遗传学、生物进化论、生态学和发育生物学等课程学习奠定基础，获得从事动物学教学和动物学研究工作的基本技能。（三）《动物学》的课程目标： 通过本课教学，以动物的演化系统为线索，要使学生系统掌握各门及主要纲的主要特征；重要代表动物的形态结构、生理机能和个体发育的特点；基本掌握门（亚门）、纲（亚纲）及目（昆虫、鱼类、两栖类、鸟类、兽类）的分类，生态及经济地位；了解动物界发生发展的基本规律及各门与纲（脊椎动物各纲）的演化关系以及动物地理分布和生态的基本知识；了解国内外动物学发展的新成就。 （四）《动物学》课程授课计划（包括学时分配）：

（五）教学建议： 本课程以课堂讲授为主,教学紧紧结合各类微生物结构功能、生命活动及应用等问题加以分析讨论，对抽象理论过程并采用多媒体教学方式辅助进行,加深学生的理解。由于专业需要对于动物形态解剖部分应详细讲解。 （六）考核要求： 采用期中、期末考核与平时成绩相结合的方式进行考核。按平时占10%（包括学习态度和平时作业等）；期中成绩占20％；期终成绩占70%。试卷按照教学大纲的要求，利用试题库对学生进行考试。 二、教学内容 Chapter1绪论 教学目的和要求： 1、明确动物学的概念 2、掌握动物学的目的与任务、研究方法和分类知识 教学重点： 动物学的目的与任务、研究方法和分类知识 教学难点：

动物学课程描述

Zoology Module 1: Zoology and its branch(3 hours, 1 week) 1. Explain biological dividing line 2. Explain the definition of zoology 3. Explain the main branch of zoology 4. Explain the purposes, tasks, and research methods of learning zoology

5. Explain the brief history of zoology 6. Explain the fossil and geologic time Module 2: Potozoa(3 hours, 1 week) 1. Explain principle characters of Protozoa 2. Explain classifies of Protozoa 3. Explain relationships between Protozoa and humans Module 3: Spongia (3 hours, 1 week) 1. Explain the origin of metazoan 2. Explain principal characters of spongia 3. Explain classifies of spongia 4. Explain economic significances of spongia Module 4: Coelenterate (3 hours, 1 week) 1. Explain main characters of coelenterate 2. Explain classifies of coelenterate 3. Explain economic significances of coelenterate Module 5: Platyhelminthes (3 hours, 1 week) 1. Explain main characters of Platyhelminthes 2. Explain classifies of Platyhelminthes 3. Explain relationships of parasite and host Module 6: Protocoelomate (3 hours, 1 week) 1. Explain main characters of Protocoelomate 2. Explain classifies of Protocoelomate 3. Explain economic significances of Protocoelomate Module 7: Annelida (3 hours, 1 week) 1. Explain main characters of Annelida 2. Explain classifies of Annelida 3. Explain economic significances of Annelida Module 8: Mollusca (3 hours, 1 week) 1. Explain main characters of Mollusca 2. Explain classifies of Mollusca 3. Explain economic significances of Mollusca Module 9: Arthropoda (3 hours, 1 week) 1. Explain main characters of Arthropoda 2. Explain classifies of Arthropoda

普通动物学

普通动物学—多孔动物门（Phylum Porifera） 多孔动物门（Phylum Porifera）也称作海绵动物门（Phylum Spongia）。多孔（海绵）动物被认为是最原始、最低等的多细胞动物。主要生活在海水中，部分生活在淡水中。海绵出现在寒武纪早期，现生的海绵动物和其化石差别不大。 1.体型多数不对称，随意生长，有些甚至连个体都分辨不清。 2.没有器官系统和明确的组织 海绵的体壁由两层细胞构成，两层细胞中间为中胶层。 体表的一层细胞为扁细胞，有保护、调节作用。有些扁细胞变为肌细胞，围绕着入水小孔和出水小孔，可以收缩控制水流。在扁细胞之间有无数的孔细胞，形成单沟系海绵的入水小孔。 中胶层是胶状物质，其中有钙质或硅质的骨针，有些还具有类蛋白质的海绵丝。骨针为鉴定特征之一。 中胶层内还有几种变形细胞：有分泌骨针的骨针细胞；分泌海绵丝的成海绵质细胞；以及很多全能性的原细胞，能分化形成其他任何类型的细胞。原细胞还能吞噬消化食物，形成精子和卵子。还有一种芒状细胞，具有神经传导的功能，是原始的神经细胞。

在海绵身体里面的一层细胞为领细胞，每个领细胞围绕一条鞭毛，光学显微镜下，领看起来像一层薄膜。当鞭毛打动，引起水流通过海绵时，食物颗粒会附在领上，然后落入细胞质中，通过胞吞进行细胞内消化。 综上所述，海绵动物的细胞分化虽然较多，但身体的各种机能是由或多或少独立活动的细胞完成的，因此一般认为海绵是处于细胞水平的多细胞动物。 3.具有水沟系 水沟系是海绵动物特有，不同种的水沟系差别很大，主要有三种类型：单沟型、双沟型和复沟型，分别由简单到复杂，水流都是从入水小孔进去，出水孔出结构越复杂，鞭毛越多，吃的也越多。 二、生殖和发育 1.无性生殖，分为出芽和形成芽球两种。 出芽：海绵体壁的一部分向外突出形成芽体，与母体脱离后形成新个体，也可以不脱离形成群体。

向动物学习1

向动物朋友学习 六年级第十二册第六课 教学目标 1.情感领域：教育学生热爱人类的朋友——动物，并以赞赏的眼光来观察研 究它们。 2.知识领域：接触一点仿生学知识，具体了解几种与动物相关的人类发明， 引发学生趣味盎然地创造。 3.将前人的创造或自己的发现变成合理、有趣又奇特的画面，增强学生的绘 画表达能力。 教学重点、难点 1.运用仿生学的原理，利用自己熟悉的动物的特异能力及习性进行联想、模 仿、发明和创造，并用绘画创造性地表现自己的见解。 2.将所学知识运用于实际作业的操作过程中。 教学准备 教具：课件 学具：各种绘画工具（水彩笔、油画棒、水粉颜料、勾线笔等） 教学过程 导入： 1、提问：同学们，你们谁会游泳？都用什么样的姿势？ 除了这种姿势外，你还能用其他的姿势吗？（学生举例，上台表演） 这个游泳姿势是人类向谁学来的呢？――动物青蛙 2、小结：我们不仅向青蛙学习游泳，还向其它许多动物学习各种各样的本领。今天我们就来向动物朋友学习！（板书课题） 新授： 1、了解仿生学 （1）人类都向动物学了些什么呢？（出示生活中的仿生学图片） （2）现在有同学知道我们模仿了动物进行的发明叫什么科学吗？ 人们根据动物或者植物结构性质、能量转换和信息过程，并将所获得的知识用来改善现有的或创造崭新的机械、仪器、建筑结构和工艺过程叫仿生学。 （板书仿生学）

2.猜一猜(出示图片) 水母耳风暴预测仪 ------水母 潜艇--------------------海豚 探路仪----------------- 蝙蝠 直升飞机 --------- ----蜻蜓 3.想一想： 请学生自己说说，生活中你还知道哪些仿生学的例子？ 同座位可小声交流。大家讨论以仿生学的研究方法提出的解决方案。请个别同学谈谈看法。 4.欣赏人类仿动物发明（总结方法） （1）形态：山洞探测仪的外形仿虫子 （2）结构：蜜蜂的蜂巢由一个个排列整齐的六棱柱形蜂房组成，这些结构是经数学家计算最节省材料的结构，容量大、极坚固。 （3）色彩：迷彩服的发明，还和人们受到动物的隐蔽色有关。 （4）功能：蝙蝠的声波 5.教师示范：（发明交通堵塞的工具） 6.作业 今天，为了表达我们对动物朋友的感谢， 1、每位学生用自己喜欢的绘画工具，将人类仿生学方面的发明创造和相关的动物画在一幅画中。 2、学生作业，教师播放音乐，巡回指导 3、作业讲评 板书设计： 第六课向动物朋友学习 形态范画： 结构 色彩 功能

动物学教学大纲

楚雄师范学院化学与生命科学学院 生物技术专业 《动物学》（理论）课程教学大纲 一、课程基本信息 课程代码：0521922060 课程中文名称：动物学 课程英文名称：Zoology 课程性质：专业必修课 使用专业：生物技术专业 开课学期：第一学期 总学时：54 总学分：3 预修课程：无 课程简介： 动物学是生物技术专业的主要基础课。随着科学的发展，动物学的研究领域也越来越广泛和深入，分出许多不同的分支学科。由于学科发展和广泛的交叉渗透，使动物学研究向微观和宏观两极展开又相互结合，形成了从分子、细胞、组织、器官、个体、群体、生态系统等多层次的研究。“动物学”课程可为学生学习后续相关专业课程做必要的准备，也为学生今后从事科研、教学、生产和开发工作打下比较牢固的专业基础。本课程突出了动物演化上的主线内容，系统地介绍动物形态、分类、进化等知识（生态内容在普通生态学中学习），注意体现结构和机能、机体和环境的辨证统一关系。本课程在注重“双基”的前提下，注意适时补充动物学的最新前沿知识，注重理论联系实际和学生能力的培养，使我们的动物学教学在内容上能够跟上学科的发展变化和人才培养规格。 教材建议 《普通动物学》刘凌云，郑光美主编第三版高等教育出版社 1997年。 参考书 1、《动物生物学》许崇任，程红编第一版高等教育出版社 2000.7。 2、《普通动物学》武汉大学南京大学北京师范大学第二版高等教育出版社 1983 3、《动物学》华中师院南京师大湖南师院第一版高等教育出版社 1984 4、《动物学》(上、下册)，华中师范学院等合编，1983，高等教育出版社。

5、《无脊椎动物学》，任淑仙主编，1990，北京大学出版社。 二、课程性质、目的及总体教学要求 课程的基本特性 动物学是生物科学中的一门基础学科，也是生物技术专业的主要基础课。动物学是研究生命科学的一个基础分支，主要研究动物各类群的形态结构，分类以及发生发展的规律。其目的是阐明动物的生命活动规律，以利于动物多样性的保护和可持续利用。 动物学是高等学校生物科学专业的主干课程。本课程着重加强对动物学基础理论和基本技能的训练，同时通过介绍国内外动物学的最新发展动态和科技成果，使学生掌握动物学的系统知识和发展趋势。 课程的教学目的 通过本课程的学习，要求培养学生系统地掌握动物学的基础理论、基本知识和基本技能，并加深对以动物的代谢和适应为中心，发育为主干及动物界个体发育与系统发育的统一、形态与机能的统一、机体与环境的统一的动物学原理的理解，为后续专业课和今后从事专门研究工作打下必要的基础。培养学生具备胜任中学动物学教学，开展科技活动的技能。本课程要求学生从理解中去记忆，从实践中去综合分析，达到具有独立思考与解决问题的能力。要求在教学中适当多开“窗口”反映学科间的交叉、渗透、综合，反映现代动物学和前沿科学的最新进展和成果，使学生认识到动物学基础知识与生命科学各分支学科发展的密切关系，看到动物学知识在现代生命科学研究中的重要作用，明确学习目的，提高学习兴趣。还要适宜地安装“接口”，与后续课接轨，为后续课学习奠定基础。 课程的总体教学要求 1、正确认识课程的性质、任务及其研究对象，全面了解课程的体系和结构； 2、牢固掌握动物各门及主要纲的特征；重要代表动物的形态结构与机能的适应；动物发生与发展的规律；主要门类的演化关系；动物地理分布的基本知识和了解动物学科的发展前沿； 3、在实验和野外实习中，着重提高观察、分析及解决问题的能力，为今后开展科学研究打下良好的基础。 教学学时分配和安排 本课程讲授按每周3学时安排，总学时共54学时，3学分。

动物学考题及答案

动物学考题及答案

一、名词解释 双名法:是以两个拉丁文或拉丁化了的文字连在一起，表示一个物种的学名。 包囊：当环境因素不利时，原生动物可分泌一层胶状物质，形成具有保护性的外壳，既包囊。 裂体生殖：既细胞核首先分裂成很多个，称为裂殖体，然后细胞质随着核分裂，包在每个核的外面形成很多的小个体，称为裂殖子。是一种高效的分裂生殖方式。 领细胞：海绵体壁由内、外两层细胞构成，外层细胞扁平，内层细胞生有鞭毛，多数具原生质领，故称领细胞。 刺细胞：肠腔动物特有的，内含刺丝囊，囊内有毒液和刺丝，刺细胞外侧有针，当刺针受刺激，刺丝翻射出来，射出毒液，将对手麻痹或杀死。外骨骼：是节肢动物门外壳的俗称，因为坚硬有如骨骼，因此得名。节肢动物的体表覆盖着坚硬的体壁。体壁由三部分组成：表皮细胞层，基膜和角质层。表皮细胞层由一层活细胞组成，它向内分泌形成一层薄膜，叫做基膜，向外分泌形成厚的角质层。角质层除了能防止体内水分蒸发和保护内部构造外，还能与内壁所附着的肌肉共同

完成各种运动，跟脊椎动物体内的骨骼有相似的作用，因此被叫做外骨骼。 逆行变态：动物经变态后，身体构造变得更为简单的变态形式。 次生腭：头骨原生腭的下方，由上颌骨的腭支、腭骨和翼骨组成的第二层腭板。它隔开鼻通道和口腔，使动物进食和呼吸互不影响。 胎盘：哺乳动物妊娠期间由胚胎的胚膜和母体子宫内膜联合长成的母子间交换物质的过渡性器官，与性机能有关的器官。 新脑皮：由侧脑室外币的神经物质生长而成，并包围着原脑皮，接受全身感官传来的信号，综合分析，根据已建立的神经联系产生相应反应二、填空 （一）无脊椎动物 1、水螅的消化方式有___细胞内__消化和__细胞外___消化两种 2、海绵动物又称多孔动物，体壁分外层、中胶层、内层，食物在领细胞内消化。 3、疟疾是由虐原虫引起的，黑热病是由利什曼原虫引起的。

普通动物学复习重点

1绪论 1、生物多样性通常分为三个层次：基因多样性、物种多样性和生态系统多样性 2、生物的分界：动物界、植物界、原生生物界、真核生物﹙细菌、蓝藻﹚界、真菌界 两界：动物界、植物界；三界：动物界、植物界、原生生物界；四界：动、植、原、真核生物界；五界：动、植、原、真核、真菌界；六界：植物界、动物界、真菌界、原核生物界、古细菌界、真细菌界；八界：古细菌界、真细菌界、古真核生物界、原生动物界、藻界、植物界、真菌界、动物界。 3、物种：在一定的自然分布区，一定数量的同种动物在形态结构和生理机能上非常相似，且雌雄个体可以自然结合而产生后代的种群组成。 4、亚种：是种以后的分类等级，是种内个体在地理上充分隔离后所形成的群体，不同亚种具有一定的形态、生理、遗传等特性和地理分布，不同亚种长期分布在不同的生态区域内，也成“地理亚种”、“生态种群” 5、双名法是以两个拉丁文或拉丁化了的文字连在一起，表示一个物种的学名。是现行国际上一致采用的中的命名法，由瑞典科学家林奈于1758年提出。属名在前，种名在后。 2、3动物体的基本结构与机能与原生动物门 1、人体的四大组织：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织 2、肌肉组织中骨骼肌一般受意志支配，为随意肌；心肌除有收缩性、兴奋性、传导性外还能够自动有节律性的收缩，不受意志支配，是不随意肌

3、类器官：由细胞质分化出类似高等动物的器官 4、原生动物的主要特征：单细胞生物；个体微小体形结构多样化；伪足、鞭毛和纤毛为运动胞器；营养方式多样化﹙植物性营养、动物性营养、腐生性营养，可能出简答题p24﹚；生殖方式多样性﹙无性生殖包括二分裂、复分裂、出芽生殖；有性生殖包括配子生殖和接合生殖。可能出简答题p24﹚；协调与应激性；包囊形成；栖息地 5、原生动物的分类：鞭毛纲，代表动物：绿眼虫；肉足纲，代表动物：大变形虫；孢子纲，代表动物：疟原虫；纤毛纲，代表动物：草履虫 6、五大寄生虫和五大寄生虫病：血吸虫病、疟疾、黑热病、丝虫病和钩虫病 4多细胞动物的起源 1、端细胞法;原口动物以此法形成中胚层，即在原口的两侧，内、外胚层交界处各有一个原始的中胚层细胞，形成中胚层细胞索伸入内外胚层之间。最初细胞索结实，为中胚层带，以后中胚层带的中央裂开形成体腔。 2、肠体腔法：后口动物有此法形成中胚层。在原肠背面两侧内胚层向外突出成对的囊状突起，称为体腔囊。体腔囊脱离内胚层后，在内外胚层之间扩大成为中胚层。其中的空腔即为体腔。 5腔肠动物门 1、腔肠动物门的主要特征：辐射对成体制；两胚层及原始消化腔；原始的神经组织——神经网；水螅型个体出芽或横裂无性生殖，水母型个体有性生殖，有世代交替现象； 2、腔肠动物的两种体型:水螅型和水母型

动物学名词解释一

注：学完原生动物、多孔动物、腔肠动物、扁形动物、假体腔动物后完成 名词解释（任选三个完成） 1. 吞噬营养 2. 渗透营养 3. 伪足 4. 包囊 5. 伸缩泡 6. 胞饮作用 7. 细胞内消化 8. 裂体生殖 9. 孢子生殖10. 刺丝泡 11. 生物发生律12. 真体腔13. 端细胞法（裂体腔法）14. 体腔囊法（肠体腔法）15. 中生动物16. 原口动物17. 后口动物18. 芽球19. 水沟系20. 两囊幼虫 21. 福射对称22. 出芽生殖23. 消化循环腔24. 浮浪幼虫25. 细胞外消化26. 刺细胞27. 原肾管28. 焰细胞29. 幼体生殖30. 再生 31. 两侧对称32. 梯形神经系统33. 皮肤肌肉囊34. 假体腔35. 蜕皮36. 非混交雌体37. 孤雌生殖38.咀嚼器39. 非需精卵 1.吞噬营养：吞噬固体的食物颗粒或微小生物 2.渗透营养：通过体表渗透吸收周围呈溶解状态的物质 3.伪足：变形虫在运动时，由体表任何部位都可形成临时性的细胞质突起，称为伪足。 4.包囊：原生动物在不良环境下，虫体会分泌一种保护性胶质将自己包裹起来，形成包囊。 5.伸缩泡：原生动物细胞内的一个细胞器，用于调节水分平衡，收集细胞质中过多的水分 （其中也有代谢废物），排入储蓄泡，再经过胞口排出体外。 6.胞饮作用：在液体环境中的一些分子（一般是大分子化合物）或离子吸附到质膜表面， 使膜发生反应，凹陷下去形成管道，然后再管道内断下来形成一些液泡，移到细胞质中，与溶酶体结合形成多泡小体（在一个囊泡膜内可有几个胞饮小泡），经消化后营养物质进入细胞质。 7.细胞内消化：食物通过吞噬作用进入细胞内，与溶酶体结合，溶酶体的水解酶将食物分 解，营养物质进入细胞质，废物排出体外。 8.裂体生殖：原生生物孢子纲的无性生殖方式。细胞核先分裂成多个，称为裂殖体，然后 细胞质随核而分裂，包在每个核的外面，形成许多小个体。 9.孢子生殖：疟原虫经有性生殖形成的合子在雌蚊胃壁基膜与上皮细胞之间形成卵囊，卵 囊里的核及胞质进行多次分裂，形成数百至上万的子孢子，成熟后，卵囊破裂，子孢子出来到体腔里。当蚊再次叮人时，这些子孢子就随着唾液进入人体，并随血液侵入肝脏细胞进行无性生殖。 10.刺丝泡：纤毛纲草履虫特有，在表膜之下有一些小杆状结构，整齐的与表膜垂直排列， 有空开在表膜上，当动物遇到刺激时，刺丝泡射出其内容物，遇水成为细丝。有防御功能。 11.生物发生律：也称重演律。是德国人赫克尔用生物进化论的观点总结了当时胚胎学方面 的工作提出来的。生物发展史科分为两个相互密切联系的部分，即个体发育（ontogeny）和系统发育，也就是个体的发育历史和由同一起源所产生的生物群的发展历史。个体发育史是系统发展史的简单而迅速的重演。（个体发育简短重演了其祖先进化的过程） 12.真体腔：又称次生体腔，中胚层之间形成的腔 13.端细胞法：在胚孔的两侧，内外胚层交界处各有一个细胞分裂成很多细胞，形成索状， 深入内外胚层之间，为中胚层细胞。在中胚层质检处形成的空腔为体腔（真体腔）。

初中生物学科的特点

初中生物学科的特点 【相似文献】 中国期刊全文数据库 前10条 1 汪京芳;;学好初中生物的策略[J];生物技术世界;2013年11期 2 李红;;初中生物课程改革实施中若干问题的探讨[J];中学生物教学;2007年07期 3 王守山;;初中生物识图作答题集锦[J];中学生物教学;2007年10期 4 雷瑛;许静;;谈初中生物新课程下的发展性评价[J];中学生物教学;2008年Z1期 5 邓太平;;新课标下初中生物探究性学习教学方法的探讨[J];中国科教创新导刊;2008年15期 6 徐凯捷;;初中生物新课程教学浅谈[J];考试周刊;2008年45期 7 王福贵;;浅谈初中生物课的几种教学方法[J];新课程(教研版);2008年05期 8

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动物学分类

原生动物门 鞭毛纲：眼虫、团藻、利什曼原虫 肉足纲：大变形虫、痢疾内变形虫 孢子纲：间日疟原虫 纤毛纲：草履虫 腔肠动物门（刺胞动物门） 水螅纲：水螅、桃花水母 钵水母纲：海月水母、海蜇 珊瑚纲：海葵 扁形动物门 涡虫纲：三角涡虫 吸虫纲：华枝睾吸虫、血吸虫 绦虫纲：猪带绦虫 假体腔动物 线虫动物门：人蛔虫、秀丽线虫、十二指肠钩虫、班氏丝虫环节动物门 多毛纲：沙蚕 寡毛纲：环毛蚓 软体动物门 无板纲：龙女簪 单板刚：石鳖 腹足纲：中国圆田螺、鲍、钉螺、福寿螺、织锦芋螺后腮亚纲：蓑蜗牛、蛞蝓、蜗牛 掘足纲：大脚贝 双壳纲：无齿蚌 瓣鳃亚纲：贻贝、珍珠贝 头足纲：乌贼 四鳃亚纲：鹦鹉螺 二鳃亚纲：中国枪乌贼、章鱼 节肢动物门 甲壳亚门：中国对虾 鳃足纲：蚤状溞 软甲纲：螯虾、中华绒螯蟹、三疣梭子蟹 螯肢亚门：蝎目：东亚钳蝎 蜘蛛目：大腹园蛀、络新妇、蝇虎 蜱螨目：人疥螨 多足亚门：唇足纲：蜈蚣、蚰蜒

倍足纲：马陆 六足亚门：昆虫纲：缨尾目：栉衣鱼 等翅目：白蚁 直翅目：东亚飞蝗、中华蚱蜢、蟋蟀 半翅目：棉蚜、荔枝蝽 翘翅目：瓢虫、米象、金龟子 双翅目：库蚊、伊蚊、按蚊 鳞翅目：小菜蛾 膜翅目：蜂、蚁 蜻蜓目：蜻蜓、豆娘 蜚蠊目：澳洲大蠊 螳螂目：螳螂 棘皮动物门（后口动物） 海盘车 海参纲：刺参纲 脊索动物门 尾索动物亚门：柄海鞘 头索动物亚门：文昌鱼 圆口纲 七鳃鳗 盲鳗目：盲鳗 鱼纲 板鳃鱼亚纲：虎鲨目：宽纹虎鲨 鲭鲨目：噬人鲨 须鲸目：鲸鲨 鲼形目：鸢鲼 辐鳍亚纲：鲟形目：鲟科：中华鲟 鲤形目：鲤科：青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼、团头鲂、鲤鱼、鲫鱼、抗浪鱼鳅科：泥鳅 鲑形目：大嘛哈鱼 合鳃目：黄鳝 鲈形目：科：鲈鱼 石首鱼科：大黄鱼、小黄鱼 丽鱼科：罗非鱼 带鱼科：带鱼 金枪鱼科：金枪鱼 蝶形目：褐牙鲆 鲀形目：东风鲀 两栖纲

普通动物学重点题库

绪论 生物的界级分类 五界系统 Ⅰ.原核阶段 ⒈原核生物界 Ⅱ.真核单细胞阶段 ⒉原生生物界 Ⅲ.真核多细胞阶段 ⒊植物界 ⒋真菌界 ⒌动物界 六界系统 Ⅰ.非细胞生物 ⒈病毒界 Ⅱ.原核生物 ⒉细菌界 ⒊蓝藻界 Ⅲ.真核生物 ⒋植物界 ⒌真菌界 ⒍动物界 研究动物学的基本方法 1、描述法 2、比较法 3、实验法 分类系统的基本单位是种。 种或物种：生物界发展的连续性与间断性统一的基本间断方式。 分类的阶元即动物等级。分为界门纲目科属种。 双名法：由林奈创定的，用拉丁文或拉丁化的文字表示的命名方法，是指每一动物的学名是由属名和种名组成，属名在前，第一个字名大写，种名在后，第一字母小写。拉丁文斜体排版。属名+种名+人名

原生动物门 原生动物是动物界最低等、最原始的动物： 1、原生动物的身体由一个细胞组成，故称单细胞动物。这个细胞具一般细胞具有的基本构造。 2、原生动物在生理机能上是一个独立、完整的，具有一切生物特性的有机体。但与高等动物不同的是这些机能不是由器官系统来完成，而是由细胞器完成的。 3、原生动物除单个细胞个体外，也有由多个细胞组成的群体，一般无细胞的分化或只有生殖细胞和体细胞的分化。 类器官：原生动物细胞质分化出来的，能完成各种生理机能，与多细胞动物的相应器官相当的结构部分为类器官。 呼吸和排泄：通过细胞膜的渗透作用进行，但所有的淡水原生动物都具调节体内水平衡的胞器——伸缩胞。 生殖：有无性生殖与有性生殖两种（无性生殖：1二分法2出芽法3裂体生殖即多分裂法、复分裂。有性生殖：1配子生殖2接合生殖。） 鞭毛纲---------眼虫（体成绿色，梭形，前端钝圆，后端尖。体表覆以具弹性的、带斜纹的表膜。不良环境中形成包囊，出囊前作一次或多次分裂。伸缩泡除调节水中的平衡外，有一定的排泄作用，把水及溶于水的代谢物收集后排入储蓄泡→胞口→体外。主要 靠体表的渗透作用排泄。）【鞭毛纲鞭毛作用：1运动2感觉3捕食】肉足纲---------大变形虫（体表为一层极薄的质膜分为外质和内质，内质又分凝胶质和溶胶质。吞噬作用：当变形虫碰到食物时，即伸出伪足进行包围，将食物裹进细胞内部，叫吞噬作用。胞饮作用：变形虫除了能吞噬固体食物外，还能摄食一些液体物质，这种现象很象饮水为胞饮作用。【肉足纲伪足的类型：1叶状伪足2丝状伪足3根状伪足4轴伪足。滋养体：指原生动物摄取营养阶段，能活动、摄取养料、生长和繁殖，是寄生原虫的寄生阶段。】 孢子纲---------间日疟原虫（世代交替现象：动物体以无性生殖与有性生殖相互交替完成生活史的现象。在人体进行无性生殖及有性生殖的开始，人为中间寄主。

动物学(1)：名词解释说课材料

动物学(1)：名词解 释

1. 脊索：介于消化道和背神经管之间，起支持体轴作用的一条棒状结构，来源于胚胎期的原肠背壁。内部由泡状细胞构成，外围以结缔组织鞘，坚韧而有弹性。低等脊索动物脊索终生存在或仅见于幼体时期。高等脊索动物只在胚胎期出现，发育完全时被分节的骨质脊柱取代。 2.背神经管：位于脊索动物脊索背面的中空管状的中枢神经系统。由胚体背中部的外胚层下陷卷褶形成。脊椎动物的神经管前端膨大为脑，脑后部分形成脊髓。 3. 咽鳃裂：低等脊索动物在消化道前端的咽部两侧有一系列左右成对排列、数目不等的裂孔，直接开口于体表或以一个共同的开口间接的与外界相通，这些裂孔即咽鳃裂。低等种类终生存在并附生布满血管的鳃，作为呼吸器官，陆栖种类仅在胚胎期或幼体期出现。 5.逆行变态：在变态过程中，幼体的尾连同内部的脊索和尾肌萎缩消失，神经管退化 成一个神经节，感觉器官消失。咽部扩大，鳃裂数目增加，内脏位置发生改变，形成被囊。 经过变态，失去了一些重要构造，形体变得更为简单，这种变态方式即逆行变态。 1.侧线系统：为鱼类特有的皮肤感觉器官，呈管状或沟状，埋于头骨内及体侧皮肤下 面，侧线管以侧线孔穿过头骨及鳞片，连接成与外界相通的侧线，感觉器位于侧线管内。

3.罗伦氏壶腹：为软骨鱼类所特有的由皮肤衍生的感觉器，是侧线管的变形构造，分布在头部的背腹面。由罗伦瓮、罗伦管和管孔三部分组成。为水流、水压、水温的感受器，也能感知电压。 16. 盾鳞：为软骨鱼类所特有，表皮和真皮共同形成的，由基板和棘两部分组成，基板埋藏于真皮中，大多呈菱形，基板底部有一孔，是神经和血管通入的地方；棘着生在基板上，露于皮肤外面，尖端朝向体后，外层覆以釉质，内层为齿质中央为髓腔。 18. 骨鳞：骨鳞为绝大多数硬骨鱼类所具有，由真皮形成。多为圆形或椭圆形，具弹性 的半透明薄骨板，骨鳞呈覆瓦状排列，前端插入真皮形成的鳞袋内，后端游离于表皮之下， 侧缘为相邻的鳞片所覆盖。骨鳞的结构为上下2层，上层为骨质层，下层柔软为纤维层。 32. 卵生：把成熟的卵直接产在体外，在体外进行发育的繁殖方式。如多数鱼类、鸟类。 33. 卵胎生：受精卵在雌性生殖管道内进行发育，但胚胎发育所需的营养物质依靠卵黄供给，与母体没有营养物质的联系，仅呼吸靠母体进行或母体提供部分水分和矿物质。如多数软骨鱼类。 44. 动脉球与动脉圆锥：腹大动脉基部扩大而成的球状结构，称为动脉球，与心脏的心 室相通，不能搏动，硬骨鱼类具有。动脉圆锥是软骨鱼类心脏的组成部分， 位于心室的前方，内有瓣膜，能有节律的搏动。

动物学理论教案

动物学理论教案 王茂先编写 韩山师范学院生物系

韩山师范学院生物系教案 课程名称动物学课程性质专业基础课 主讲教师王茂先职称：讲师 课程简介 “动物学”课程是高等师范院校生物科学专业主干基础课。其主要教学任务是让学生了解动物学的基本知识和研究方法，掌握动物形态结构及其与功能的关系、动物类群及其系统进化和发育,动物与人类和大自然的关系，为后续的动物生理学、遗传学、生物进化论、生态学和发育生物学等课程学习奠定基础，获得从事动物学教学和动物学研究工作的基本技能。自2000年开始开设本科动物学课程，安排在第二学年进行教学，课程为一学年。经2005年12月教学大纲修订，课时调整为128学时（其中理论68学时，实验60学时）。 多年来动物学课程在多位老师的辛勤努力下，教学质量和教学水平稳步提高，动物学课程被韩山师范学院认定为“合格课程”。多人获得韩山师范学院教学优秀成果奖等。 课程要求 1、“动物学”课程是高等师范院校生物科学专业主干基础课。其主要教学任务是让学生了解动物学的基本知识和研究方法，掌握动物形态结构及其与功能的关系、动物类群及其系统进化和发育、动物与人类和大自然的关系，为后续的动物生理学、遗传学、生物进化论、生态学、发育生物学等课程学习奠定基础。本课程应保证和加强动物学的基础理论，基本知识和基本技能的训练，培养学生辩证唯物主义观点，使学生掌握动物学的系统知识，具有胜任中学动物学教学工作的能力、开展动物保护的能力和获得科学研究的初步训练。 2、根据动物学课程的教学和培养目标，设计课程结构体系包括四方面：（1）动物学基本理论传授；（2）基本理论知识的验证、基本技能的培养；（3）动物学能力(教学、科研、组织、动物及环境保护等)的培养和提高；（4）毕业研究论文。 3、动物学基本理论的传授和继承，介绍动物科学研究的基本知识和方法，以动物系统演化为顺序，以代表动物为基础，系统介绍动物各类群的形态、结构、机能和个体发生、动物演化的基本规律及其系统分类，体现动物科学的系统性、完整性、时代性；体现地区特点(常见、濒危及具有经济价值的动物种类)，培养学生环境保护的意识和能力，为当地经济建设和可持续性发展服务。 4、基本理论知识的验证、基本技能的培养以实验室教学为主要形式，验证课堂讲授的基本理论，初步培养学生的动物学能力。 5、动物学动手和科研能力的培养和提高，通过野外教学、实习、考察等形式完成。 6、教学内容的取舍以教学目的和培养目标为标准，以传授基本知识、培养基本技能、逐步提高动物学能力为出发点，并能体现动物科学的系统性、完整性、时代性及地域特点。 课程内容与学时分配 绪论（1学时） 内容要点：动物学的定义；主要分支学科及相关关系；研究动物学的目的、意义和方法；国内外动物学发展概况；物种的概念及命名法则。 第一章动物体的基本结构与机能（1学时） 内容要点：细胞的特征、化学组成、结构；四大基本组织的主要特征及机能；组织、器官和系统的概念。 第二章原生动物门（4学时）