教书育人成果个人工作总结

教书育人成果个人工作总结

近年来，我在教学工作中紧紧围绕“不断学习、勤奋探索、勇于实践、敢于创新”来扎实开展，取得了良好的效果，现总结如下：

1、坚持一个理念。在课程改革中始终以课堂高效的理念指导自己教学工作的方方面面。即：教育的目的在于以生为本的发展观。由知识目标向个性目标转变，培养学生的综合能力和创新精神，促进学生积极主动的发展。基础教育阶段数学教育的目标是提高学生的综合素养，包括培养学生热爱科学，尊重事实的科学态度，敢于创新，勤于创新，乐于创新的习惯，最终形成追求真理的人生观。价值观。

2、实施新课标几年来，我注重融合两种方式，即教师的教学方式和学生的学习方式的融合。改变了过去教师单纯的教和学生单纯的学，我认为，教师的教中也有学，学生的学中也有教。教与学要实现互动，充分融合。教学过程中主要实行了师生对话为场景的合作学习，教师引导下的探究学习，学生之间的互动学习三种方式。探究性学习方式是语文教学中的主要方式，每学年开展20多次。新教材中规定的语文园地一次不落地开展，没有规定的探究活动创造性地开展。

3、整合三种资源，根据新课标的原则——只规定教学中下限。这给了教师在教学中更多更大的自主空间。每

年我补充教学资料20多份，课件30多个。其二是教学的媒体资源。课标中为教师指定的是目标，但达到目标的路径由老师选择。所以，仅借助教师与学生的语言，教师的板书，学生的阅读等媒体，已不符合教学要求。本人在教学中，最大限度地实现班班通教学。其三是整合活动资源，本人引导学生开展的不同形式的活动有:社会调查3次，办语文知识小报4期，手工制作6次，知识竞赛2次，技能竞赛1次，通过这些活动有效地促进了学生综合素养的形成。

4、几年的探索和付出，换来了各方面能力的提高。其一是包括本人自己在内的教师业务能力得到了提高。本人为学校教师业务讲座四次，本人的业务能力和教学水平得到教师的公认和上级的认可。其二是学生的学习能力大提高，学生的学习是在已有知识的基础上主动建构的过程，归根结底是让学生掌握学习方法，学会终生学习，在本人的引导下，学生的学习能力逐步提高。本人的引导是循序渐进的，如开学初的九月份，让学生养成良好的学习的习惯，其后逐渐学会每章整理，逐渐过渡到学生自学整个一章。其三是学生的综合能力大提高，经过几年教学实践，本人所教学生的表达能力，沟通能力，创新能力等都有了很大程度的提高。本人所写的教育叙事多次获奖，《农村小学留守儿童的特点和教育研究》在2007年安徽省教育学会论文评选中获得优秀奖、《做一个宽容的教育者》在2008年县教研成果评选中获得

一等奖、《如何让学生做“改错专家”》在2008年亳州市小学语文教研成果评选中获二等奖、《教师言行的魅力》在利辛县2010年教育教学成果评选中获二等奖、《倾听孩子们的心声》在2015-2016年县级教研成果中获二等奖、《用爱感化他》在2015-2016年县级教研成果中获二等奖；本人艰辛的付出终于有了回报，所教班的学生的综合能力和水平在学区同类班级中名列前茅。

总之，本人在今后的工作中会以一名优秀共产党员的标准，始终把自己定位在教育教学的前沿，作一名教书育人的先锋，始终把自已定位在学校管理的前沿，作一名管理育人的楷模，以满腔的热忱推进教育事业的发展。始终把自己定位为一名公仆，牢记自己的信仰，以最好的工作成果报答党和人民对我的栽培。