关爱、尊重、信任：转化后进生的有效方法

关爱、尊重、信任：转化后进生的有效方法

关爱、尊重、信任：转化后进生的有效方法

素质教育的宗旨是以人为本，面向全体学生，使人人学有专长，从而大面积提高教学质量。这就要求我们要更新观念，重视后进生，关心后进生，研究后进生，帮助后进生，转化后进生。

一、关爱——打开后进生的心灵

没有爱的教育是不会取得成功的，对后进生的爱尤为重要，后进生对教师给予的爱就像茁壮成长的小树渴望雨露和太阳。一些后进生是留守学生，一些是由于家庭上的烦恼，生活上的困难影响了学习。后进生往往因成绩不理想，有自卑心理而愧于见老师，更不会主动地向老师提问。长此以往，问题越聚越多，学习就越来越感到困难；教师必须与后进生有所沟通，与他们建立感情，让他们真正体会到老师对他们真诚的关爱，在心理上有亲切感，信任感，老师愿意与他们交朋友。古人曰：“亲其师，信其道。”爱的力量是无穷的，把我们无私的、真挚的爱倾注给后进生，关心爱护他们、了解他们，多找他们谈心，打开他们心灵的窗户，让他们沐浴阳光，感受温暖。

二、尊重——增强后进生的自尊

教育也是一种尊重，苏霍姆林斯基说：“教育的核心，就其本质来说，就在于让学生始终体验到自己的尊严感：我是一个勤奋的脑力劳动者，是祖国的好公民，是父母的好儿女，是一个有着高尚的志趣、激情和不断取得进步的完美的人。”怎样看待后进生，把他们看成什么样的人，对他们的态度，一直是教育理论和教育实践中的重要问题。在平时教学中不自觉地对他们冷眼相看，对他们的关注不够，有偏见，会使他们在人格上有自卑感，在学习中缺少自信，尊重他们做人的尊严和价值，平等公正地对待他们，课堂上有意对他们投送亲切的目光和友好的微笑，让他们回答一些较容易的问题，回答有困难时给予引导性的提示，答对了便进行表扬，鼓励。这样增强了后进生的自尊心，可以使他们感到自己和所有的同学一样，都是集体的一份。尊重后进生，赞赏他们的兴趣、爱好、特长及微小的进步，是转化后进生的关键。

三、信任——发挥后进生的潜力

后进生由于学习不理想或纪律性差，长期受到排斥，他们一般都心虚，对外界很敏感，他们内心深处渴望得到老师和同学的理解和信任。根据后进生的心理特点，教师在转化工作时，不能持有偏见，应对他们充分信任，要善于捕捉他们身上的闪光点，给予肯定，并及时给予鼓励，使他们的心理上得到满足，教师要适时的，不断地鼓励他们把这些闪

光点发扬光大，去照亮那些偏“暗”的方面。在生活和学习中，多与他们接触，多参与他们的讨论，使他们感受教师的关心和帮助，感受到自己在班集体中的重要地位，从而加强他们的自律意识，促使他们良好的心理状态和行为习惯的养成。使他们树立起“我能行”“我也行”的观念，实现身心如一的转化，并在健康发展中发挥他们的潜能。

后进生不是永恒的，作为教师只要找准转化后进生的有效方法，以身作则，以理服人，以情感人；关爱、尊重、信任他们，使这些迟开的花转变得更加灿烂，鲜艳，芳香四溢。

信任的作文素材

有关信任的作文素材 【名人名言】 不相信别人的人，也得不到别人的信任。——意大利谚语 疑心夺走了众多快乐，却不还给我们任何东西。——罗威尔 信任一切人是个错误，对一切人都不信任也同样是个错误。——塞内加 只有在打算彼此开诚布公的人们之间，才能建立起心灵上的交流。——巴尔扎克 信任是消除担心的基础。信任是力量，信任是动力。——穆尼尔?纳素夫 伟大的信任产生在伟大的友谊之上，友谊是信任的基础。——–梭罗 对自己不信任，还会信任什么真理。——莎士比亚 【精彩片段】 片段一：信任是一扇不上锁的门。对别人多一份信任，也就是为自己打开了一扇紧闭的门。不要吝啬于向别人敞开这扇门，要知道，你在开启它的同时也让自己赢得了更丰盈的空气和阳光！ 片段二：是啊，我们总是抱怨现代社会人心不古，充满了欺诈，没有了诚信。也许我们原本都是善良的，愿意为他人付出，却总被对方的不信任而弄得心灰意冷；有时候我们需要他人的帮助，却总是因为不信任，而拒人于千里之外。我们何不敞开心扉，信任他人，欣然接受他人的帮助。 片段三：倘若你迟迟不敢去信任一个值得你信任的人，那永远不能获得爱的甘甜和人间的温暖，你的一生也将会因此而黯淡无光。 片段四：信任，是浩荡的东风，它使失意者扬起振奋的风帆，鼓足勇气继续前行；信任，是一盏不灭的航灯，它为迷途者指明前进的方向，从此不再迷茫；信任，是一场甘露，它能让干枯的草木重新发芽，萌生一片新绿。 片段四：我笑着问她：“你怎么就不怕我偷你东西呢？”她回答道：“你都这么信任我，我又怎么会怀疑你呢？何况你有一张善良的脸孔！”我心里顿时一阵温暖。忽然认识到——信任是可以传递的，哪怕是在两个陌生人戒备森严的心间，只要你信任对方，反过来对方也信任你。 【典型事例】 信任型的领导者

高中后进生转化案例4篇-后进生转化

高中后进生转化案例4篇-后进生转化 高中后进生转化案例第1篇 邓，男，十七岁，高一(9)班的学生，系留级生。 邓同学是独生子，从小在爷爷奶奶外公外婆及父母的共同关心和呵护下长大，由于是父母工作繁忙，为此更是得到爷爷奶奶无微不至的关怀和溺爱，谁也不能碰他一下，谁也不能骂一句，父母碍于双方面子也放松了对他的教育，再加上家庭优越的物质条件，使他养成了固执、偏激、倔强的性格，办事不爱动脑，我行我素，不计后果，出了问题又缺乏责任感，表现出逆反心理。学习缺乏自觉性，老师布置的作业想做就做，大多时候就不想做，没有毅力克服学习上的困难，根基打得不牢，使学习成绩处于下游。每个周日的下午总是找出各种理由和藉口出去，目的就是上网。有一次大休回家返校途中去网吧，结果迟到了，家长和老师批评了他，他反而怨恨父母和老师。进入我班后以腿受伤为由不参加学部的晨跑。晚自习也常以去画室为由不参加自习。 经过近一个学期的具体教育转化工作，邓渐端正了态度，各方面都有比较明显的转变。日常行为表现好转，不再迷恋电脑游戏，与同学相处较融洽，能主动参加各种有益的集体活动,而且主动和父母沟通，理顺关系。现在的邓，对教师尊重，学习目的有了较明确的认识，能坚持上满上好各门课程，成绩逐步提高。他对生活也满怀信心，情绪较稳定，冲动事件逐渐减少，对劳动有了初步认识，犯了错误能认识到错误在哪儿。任性、固执得以缓解，办事能有目的性，逆反心理在减弱。学习和生活的心理状态良好，信心增强，在学习过程中表现得非常尽力。我认为，他已经从后进生行列中走出来了，正逐步走向优生的队列。高中后进生转化案例第2篇 高三（9）班学生王俊雄，从言行举止来看，上课沉默寡言，似睡非睡，而课后却异常活跃，所以刚接班时该生就引起了我的注意。 经过一段时间的观察和接触，我了解到该生非常聪明，但不爱动脑筋，厌倦学习，还不服从老师和班干部管理。英语课上当面顶撞老师；这一系列的事件让我认识到：这是一名差生，确切的说，还是一名高能差生。 但我相信：爱是可以创造奇迹的，爱的力量是伟大的。对于这样一名学生，

请给学生多一点尊重和信任

请给学生多一点尊重和信任 一个学生的成长是通过不断的从老师、家长、环境中吸收有用的营养，并且把自己有用的经验教给学生，我们给予学生的不仅仅是知识，更多的是方法，我们平时会要求学生该如何提高自己的成绩，其中的一个要点就是如何做好反思，正如我们教给学生要如何做一个好学生一样，老师的成长过程也需要不断的反思和自我剖析，接下来就是个人在师德方面存在的一些不足。 作为教师，首先教给学生的应该是尊重，给予别人一定的尊重，相信别人也会给你尊重。但是作为班主任，有时候做事会比较主观，觉得自己想的做的都是对的，有人说教师的疑心病很重，对于学生的不信任是常有的时期，怀疑这个，怀疑那个，其实很多时候，对于某些事件提出质疑是一件好事，但是对于处在青春期的争强好胜的孩子来说，你质疑他的次数多了，什么事情都不能很放心的教给他们，处处在一边唠叨也并不是一件好事。这个学期在班里面出现了男生女生之间的一些情感问题，男生L坐在女生C的旁边，上课的时候总是喜欢一起交流问题，下课时又总喜欢走在一起聊这个。聊那个，时间一长，两个人就变成了比较好的朋友。在日常与学生的闲聊时，其他学生把这个信息告诉给了我，我当时只是一笑而过，但心里还是有点疙瘩，在最重要的初三，如果发生“早恋”，那是非常影响学习的一件事情啊！于是就多了一个心眼，每一次都会特别的关注这两个人的动作，表情，也许正因为这种不信任的存在，让其实一些非常正常的行为都会“变味”，只要是两个人单独在一起就变成他们是在谈恋爱，观察了一段时间，觉得这两个人的关系真的“不一般”，于是就决定找他们聊一聊。我把男生L叫到了办公室，跟他把初三学习的重要性和学生间在传的他和女生C之间怎么怎么样非常直白的告诉了他，他听了之后只是微微一笑，他只是觉得她会是他学习中的一个竞争对手和辅助（被辅助）对象，两个人不过在一些学习、爱好上有着很多的相似点罢了，其他并没有什么，因此让我放心。我当时还是比较尊重他的想法，只是希望有些行为可以适当的减免，以防止不必要的事情发生，毕竟人言可畏，他也答应我说可以做到。第一次的谈话到此结束，他还是很正常的，于是我就放心了。但后面发生的事情让我很不能理解，那是一节体育课下课，有同学跟我说，他们两个体育课就像消失一样，一起走着走着，人就不见了，整节体育课没有看到过他们，而且这种现象已经发生好几次了。学生的遐想是无边无际的，于是我也没多加思考，加上之前男生的父母电话里跟我说，该男生在家里经常上QQ，开手机找这个女生聊天，每天都弄得很晚，让我这种不信任感更加强烈了，于是直接把那男生叫到了办公室，让他把这个情况跟我说清楚，他告诉我，只不过觉得体育已经拿到三十分了，自由活动的时候跟那个女生探讨一道数学题罢了，用得着这么大惊小怪吗？“那么为什么已经发生很多次了呢？而且我还发现你居然每天放学都等她一起走，这算什么呀？”我终于忍不住了。但不管我怎么说，他始终觉得跟她只是很要好的朋友，他并不觉得这就是谈恋爱，这就是教师眼中的早恋。最后我把他的家长请来，家长和教师对孩子的行为数落了一遍，我说要把位置换掉，孩子说不要，于是就答应了家长和老师的要求说以后不再频繁联系了，但位置能不能不换？我当时也答应了他的这个要求。但之后又一次的事件让我更主观的觉得自己的猜测是正确的，那是在公交车上，两个人一起上车，一起下车，关系很近的那种，我看着眼里，觉得其实他们两个并没有断，于是决定第二天一定要把两个人的位置换开，第二天早上我就把他们的位置给换了，但是发现自从换位置的事情发生之后，小孩的情况发生了较大的变化，原本开朗的性格一下子变得闷闷的，每天上课会出现发呆的现象，那个女生也似乎总是游离于课堂之外，学习成绩下滑，与老师的沟通也少了，于是就去找了一起搭班的老师共同商量对策，沈老师毕竟是老教师，最终在她的帮助下，事情得到圆满的解决。回想这件事情为什么会走到如此地步，究其原因就是我对学生的不信任和主观意愿太强烈造成的，事后跟沈老师聊起，她说道，现在的孩子是非常需要得到你的尊

三年级后进生转化方案

三年级后进生转化方案 为了让每个孩子都能学有所获，切实提高我班教学质量。结合我班学生实际，特制订后进生转化方案如下： 一、班级情况分析： 我班的一少部分学生学习情况较好，本班的后进生属于家长不管，学习不自觉的孩子，或者单亲家庭。我班学习较差的学生有：赵轩、夏艺嘉、张炳洋，马淑涵、苗世博、张泽栋张成烨等。学生年龄虽小，但争当好学生的愿望却是人人都有的，我想只要老师恰当引导，多鼓励，多辅导，多付出努力，让孩子们树立信心，肯下苦功，一定会能有效果。 二、后进生形成的原因： 1、家庭教育的失职。父母是孩子的第一任老师，父母的言行将直接影响着孩子。有的父母忙于工作，忙于买卖，无瑕顾及子女的学习，或将子女的教育“全权委托”给学校及校外辅导站，家庭无时间管教，任其发展。这样会使学生缺乏安全感和归属感，形成不健全的个性，无法养成良好的学习习惯。 2、有的学生属于智力相对低一点的学生，进入二年级以后，学习的知识越来越多，学生出现了怕学的情况。针对这样的问题，要对学生进行积极的鼓励，帮助他树立学习的信心。 3、有的学生属于聪明，但习惯不好。课堂上注意力不集中。学习效率低。久而久之，就对学习失去信心，对老师的要求也未能全部接受。 三、转化目标： 1、上课认真听讲，认真及时完成作业，能圆满完成学习任务，养成良好的学习习惯。 2、养成良好的思想素质，尊敬老师，团结同学，乐于助人，积极维护集体荣誉。 3、注重发展特长，积极参加学校、班级组织的各项活动。 4、使本班后进生能基本掌握学习的方法，能树立学习态度，增强自信心和学习积极性。 四、解决措施： 1、发现学生的优点，放大优点。 只要发现孩子的优点，哪怕一点点。我都会在班内大肆表扬，让所有的孩子都知道。这样，学困生自己和家长的脸上都有光彩。学生也会逐步树立自信心。 2、做好日常学习的督促。 后进生的自觉性不够高，自制力不强，因而比较散漫，我将认真督促他们努力在学习上下工夫。我打算从作业方面入手，要求后进生完成他们力所能及的作业，并且正常上交，相信久而久之，会让他们慢慢养成好习惯，改掉坏毛病，最终有良好的自觉性和学习的积极性，从而一步一步，一项一项地提高。 3、树立榜样，激发兴趣。 树立榜样，激发学生学习兴趣，塑造“赶、帮、超”的学习氛围是许多教师的一项绝招。在学困生的辅导上，也要用“赶、帮、超”三个字。我把学生分成了四人小组。每组1名优等生，担任组长，2名中等生，一名后进生。组长和后进生同桌，便于及时帮扶。每组的后进生，要比赛。通常三个人比一比。在于激励有进步的后进生和他们的组长。这样，给学困生一个暗示：同学们一个个都能养成良好的习惯，受到老师的称赞，我也要努力这样做！ 4、家校合力，共同促进。 作为一名教师，我首先做的是通过谈话，让这些家长知道他们对子女的学习有不可推卸的义务责任。作为一名语文教师，我用恒心和耐心与家长保持经常性的电话联络。把当天的作业，以及孩子在校的表现发给家长。便于家长及时了解孩子在校的表现。对于作业，也能做到心中有数。 5、持之以恒，巩固习惯

高中化学教学中转化后进生的途径

高中化学教学中转化后进生的途径 摘要】：根据后进生形成的原因，将化学学习中的后进生分为几种类型，并根据不同的类型采用相应的转化措施，争取理想的转化效果。教学中应针对后进生的特点进行帮助和教育，才有可能取得理想的转化效果。但首先要重视非智力因素的培养。为了巩固后进生的学习热情，还要使不同类型后进生获得程度不同的学习上的成功，以此保证学习上的“良性循环”。 【关键词】：化学教学后进生类型措施化学教师 深化教育改革，全面推进素质教育是我国教育发展的根本任务，因而从面向少数优生的应试教育到面向全体学生的素质教育是教育发展的必由之路。要全面推进素质教育，大面积提高教学质量，就必须做好后进生的转化工作。 一、后进生的分类，化学学习中的后进生可分为以下几种类型： 1.暂时困难型 这类学生一般占后进生的三分之一左右，他们各方面的能力均属中等水平，化学学习困难一般是非智力因素造成的。 2.能力不足型 这类学生占后进生比例很小。他们的特点是：思维能力、语言表达能力及空间想象力都比较低。但学习习惯较好，意志较强，自我意识水平较高。 3.动力不足型 这类学生占总后进生人数半数以上，他们的能力水平基本属中等或偏上，但学习习惯、意志等明显低于第二类学生，因学习动力因素不足而导致学习困难的特征较明显。 4.整体性困难型 这类后进生人数比例也不高。他们的思维能力，语言能力，数理能力弱，抱负水平低，求知欲、意志和好胜心不强。因而他们的能力和个性发展是明显低于其他学生。 二、转化后进生的措施 由于后进生形成的原因是十分复杂的，因而我们就不能把所有后进生都简单归结为“脑子笨”或“不用功”，教学中应针对后进生的特点进行帮助和教育，才有可能取得理想的转化效果。 1.对暂时性困难的后进生 由于这类后进生较多，因此，教师在课外应增加对这类学生的感情投资，多与他们谈心交流，了解他们的思想状况，对他们学习上暂时出现的问题加以弥补，使其及时赶上全班同学。如果错失时机，会使他们在学习上“欠帐”越来越多，造成学习困难继续加重。 2.对能力不足型的后进生 教师对这类学生不能视为包袱，对他们要适当地做一些课外辅导补救工作，帮助他们分析具体的知识障碍与技能障碍，其中包括利用数学方法处理化学问题方面的障碍，以及通过补实验或设计一些更生动形象的课外化学实验，让这类学生更具体，更深刻地理解化学概念和化学规律，并掌握化学习题解题技巧。对这类后进生重点是通过个别辅导方式，使他们逐步改进学习方法。通过这种辅导，让学生认识到自身的知识缺陷，采取相应措施进行补救。如及时补习好学习化学知识必备的数学知识，养成课前预习的好习惯，听课时注意理解重点和难点。 3.对动力不足型的后进生

信任与尊重

信任与尊重 认识到这个成语，是在小学的语文课本上。 一位实习小护士给一位老者扎输液针，小护士因 为过分紧张而一次次出错，因为老者的女儿也即 将成为一名实习护士。所以老者换位思考，希望 将来有一天自己的女儿也能有人这样耐心劝导。 在生活中，最复杂的莫过于人心。我们每个 人都一样自己是那个被理解被宽容被体谅的，全 很难做到换位思考将心比心的站在别人的角度思 考问题，所以容易出现各种各样的误会，发生不 同程度的矛盾。 看过这样一个故事：上帝造人的时候，会在 每个人脖子上挂两个口袋装着优点的挂在前面， 装着缺点的藏在后面。所以每个人都只能看到自 己的优点，同时指责别人的缺点。但难以发现自 身的问题。孔子曰：吾日三省吾身，可以为师矣。我们应该随时善于发现自己的问题并加以改正， 才能更好的简化矛盾与人为善。 你说出的话，即使是无心也可能造成别人心 灵的创伤。 一天有个脾气暴躁的人，去拜访一位大师。

他告诉大师，我不能很好的控制自己的情绪总是 无端地对身边的人大发脾气。以至于身边的朋友 亲人与我日渐疏远。我该怎么办呢?大师听了之后 笑了笑。转身走到屋里拿出一块木板交给那个年 轻人对他说：当你对一个人发脾气的时候就往着 木板上的钉一颗钉子。这木板上钉之后再来找我。过了几天，年轻人垂头丧气地来到大师面前。大 师对他说：现在开始，你控制好一次脾气，拔掉 一颗钉子。一个月后，年轻人带着木板又一次来 到大师面前。大师指着木板对他说，这些孔洞， 都是你在别人心灵上留下的心灵之洞，就像你即 使拔掉了钉子，但是空洞却永远无法复原。年轻 人羞愧的低下了头。从此以后，更好的控制自己 的情绪。 当你伤害别人的时候，虽然发泄了情绪。这 可能永远失去了朋友。所以，我们应该时刻谨记。这世上谁也没有义务让你高兴，同样的谁也没有 责任承担你无端的怒火学会将心比心换位思考， 才能更好的处理好人际关系，工作和谐事业顺心。 在一个村子里，住着截然不同的两户人家。 一户人家每天争执吵闹不断。另一户人家和谐宁 静美满。有一天争吵不断的那户人家男主人到他

转化后进生的八种方法

转化后进生的八种方法 1、动之以情,消除戒备心理 教育实践告诉我们,爱是一种最有效的教育手段,教师情感可以温暖一颗冰冷的心,可以使浪子回头,当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时,他们将亲其师而信其道。因此,对于后进生来说,要动之以情,消除戒备心理,只有满腔热情地对待每一个学生,特别是每一个后进生,给他们以无私的、真诚的爱,学生有困难时及时关心帮助,使他们感到班集体的温暖、老师的关怀,进而达到感化他们、教育他们的目的。 2、尊重信任,平等对待是转化后进生的关键 教师应当多花一些时间了解后进生,尊重、信任后进生,理解他们,逐步消除他们的疑虑和自卑心理,唤起自尊心,培植自尊心。在课堂上优先对待他们,不要总把目光停留于优等生。要心里时刻装着后进生,时时处处为他们着想。 面对调皮捣蛋的学生时,教师要有涵养,不要急躁冲动,要机智地巧妙地让问题得到妥善处理,激起他们学习生活的勇气,鼓励他们大胆地去痛改前非,避免破罐子破摔、自暴自弃。 3、晓之以理,增强后进生的分辨是非能力 教育后进生,只有长期、广泛、深入、细致地对后进生进行多层面、多角度的了解观察,才能从实际出发,根据学生犯错的原因和动机找出适合学生特点的方法,有的放矢地对之进行教育转化。要晓之以理,以理服人,增强后进生的分辨是非能力。要对后进生进行人生观、

价值观的教育,对学生进行爱国、爱校、爱集体的教育,对后进生进行为人处事、文明礼貌的基本素养教育,使他们正确处理人与人、人与社会、人与自然等关系。要通过交朋友、关心生活上有困难的同学、让同学从思想上提高自己的认识。要与后进生谈心,从思想上让他们树立信心,用思想指导行动,进行自我提高。 4、坚持正面教育,发现闪光点 教师要独具慧眼,善于发现后进生的“闪光点”,帮助后进生克服缺点的同时,鼓励他们发扬优点和长处,化消极因素为积极因素。在热爱学生的教师心目中没有不可救药的学生。 在后进生的转化工作上,要不断发现他们的长处,有进步的同学要及时表扬,给他们树立自信心,使后进生摆脱后进,赶上其他同学。对学习有困难的同学,要积极引导他们参加教学活动,多鼓励他们。就算是一句简单的关心、鼓励的话语也能加强师生间的情感沟通,进而促进学生学业的进步和思想的转化。 5、教师要树立正确的转化观念,创造成功的机会 教师要树立成功教育理念:期望—尊重―信心―因材施教—成功;要树立学生成才的多元化思想,并用“发展”的眼光看待后进生。后进生并不代表永远后进,什么都差,只要通过有的放矢的诊断,激发、激活他们的学习动机,建立他们的学习信心,都是可以在不同程度上加以转化的。 在做后进生工作时,不要动不动粗暴地批评、讽刺、挖苦他们,更不应该随意揭他们的老底。多问他们简单的问题,让后进生充分发

有一种尊重叫：守口如瓶_人生感悟

有一种尊重叫：守口如瓶_ 人生感悟 懂得尊重别人的人，终将赢得别人的尊重。无论何时，保守秘密的人都能受到重用，也能赢的他人的信任。 生活中，我们不仅要保存自己的秘密，也要尊重他人的秘密。 有些人心性不稳定，受人盛情款待时，常会把心里话倾吐殆尽，特别是酒醉饭饱之后，最易吐真言：“咱们朋友一场，以你我多年的交情，今天我什么都没保留，全跟你说了，你千万不要跟别人说！” 俗话说：“秘密若从口里出来，就已出了大门了，以后会遍于全世界。”所以，过了两三天后，这个朋友又在别人面前，上演了同一出戏……如此不能保守秘密，只会令信任自己的人彻底失望。因此，我们对于别人的秘密，务必要守口如瓶。 曾有一个人去某跨国企业应聘，来求职的人很多。面试一轮之后，进入笔试环节。这些题对他来说都不难，他快速写着，却被最后一题难住了。题目是这样的：“请写下你之前所任职公司的秘密，越多越好。” 他看看周围，发现其他的人都在奋笔疾书。他想了想，拿着试卷走到考官面前说：“对不起，这道题我不能答，即使是我的前公司，我也有义务保守秘密。” 说完，他就离开了考场。 第二天，他收到这个企业的录用通知书，老板在通知书的末尾写道：“有良好职业操守，懂得保守秘密的人，正是我们需要的。” 可见，懂得尊重别人的人，终将赢得别人的尊重。无论何时，保守秘密的人都能受到重用，也能赢得他人的信任。 另外，有些事情即使不是秘密，但为了自己和他人，也还是应当尽量保密： 一、“隐秘自己之功德” 自己纵然具有很多功德，也不能在别人面前夸夸其谈，炫耀自己如何了不起。倘若自己宣说自己的功德，多半是我慢的一种显现，别人不一定对你生信心，反而会有各种各样的想法。 二、“隐秘他人之过失” 我们有时看不惯别人，是因为自身修行不够。其实，别人说我们的过失，我

高中后进生转化的措施

高中后进生转化的措施 邓海珊学校:顺德区均安中学发布时间： 2012-11-17 23:38:38 从小学、初中到高中，从我们作为学生在读书的年代到现在作为老师在教书的年代，可以很肯定地说，不管是哪个阶段哪个年代哪间学校，每个班级里都会有至少三五个后进生。他们学习上不求上进，思想行为不良，对班集体有不好的影响，也让老师头痛不已。作为学生的时候，我对后进生是鄙视甚至轻视的；作为普通老师的时候，我视后进生为洪水猛兽，不是责备就是放任不管；而做了班主任之后，和学生接触多了，对他们了解深入了，发现后进生并不是洪水猛兽，也不是无药可救。班级上的后进生虽然人数不多，但他们对班集体所起的影响却不可小觑，不好的情况，两三个学生可以影响到整个班集体都无心向学；而好的情况则是两三个学生带动到整个班集体更加团结一致，朝气蓬勃。而在高中阶段的后进生，心理和思想状况更为复杂。上了高中，由于学生身心的迅速发展，进入青年初期的学生的独立心理、批评心理、逆反心理增强，他们处在情感上不成熟的过渡期，总觉得自己是大人了，力求摆脱对成人的依赖，老师、家长在他们心目中的权威降低。他们不再以老师为中心，不再绝对服从教师的命令，你也不可能再像初中那样对他们哄哄吓吓就可以了。他们中有的人情绪不稳定，多变化，不易控制，可以说软硬不吃；他们自觉不自觉地向老师闭上心扉，这给高中班主任的教育工作带来一定的难度。因此，我们必须重视对后进生的转化。经过与学生相处，对学生观察，同时也经过自己的实践、体验和反思，现将对后进生的分析以及后进生转化的措施总结归纳出来。 一、后进生的界定 班级中一部分在学习成绩、思想品行中某一方面或两个方面都暂时落后的学生，一般称之为后进生。据此可将后进生分为三类：（一）是学习后进生，即在学习方面由于学生在家庭和社会环境的作用下，因生理、心理因素或学习行为习惯不良，学习方法不科学等原因造成学生的学习成绩长期落后，跟不上班级其他同学；（二）是思想品行后进生，即在家庭和社会环境的影响下，学生的品德低下，对任何事情都表现出不满的情绪，外显在行为上会经常出现违纪、违背道德、甚至违法的行为；（三）是学习成绩和思想品行双差的后进生，此类后进生的是非观念偏颇大，对学习满不在乎，对任何事都抱着无所谓的态度得过且过、不思进取。他们都具有相同的特征，表现为：思想品德不高；心理健康不全；缺乏积极的学习动机和坚韧的意志品质；行为习惯不良；学习目的不明确，学习态度不端正；学习成绩不佳等；但一些后进生的思想较为活跃，头脑灵活，反应灵敏，具有较大潜能，有些后进生甚至有体育、音乐、美术或领导组织等某些方面的特长、才能。 二、后进生的成因 后进生的成因包含多方面的因素： （一）家庭的因素 父母是子女的第一任教师，家庭教育对子女的思想品质、性格的形成有着十分重要的作 用，一般情况下，后进生的的父母或家庭都有一定的问题和责任。因而分析后进

后进生转化的策略与方法

后进生转化的策略与方法 后进生，简言之，就是学习困难生，即那些在智力、体力、生理、心理等方面，无任何先天缺陷，由于教育、环境等后天因素的影响，导致不能严格要求自己、行为习惯较差、学习成绩较低的部分在校学生。当今，尽管后进生愈来愈受到大家的关注，但由于长期被压抑，致使后进生的心理变得复杂多样。 1.易冲动，缺乏理智。许多后进生不能理智地控制自己的情感，易为所欲为。比如拉帮结伙，打架肇事，逃学撒谎，小偷小摸等，尽管他们也能认识到其言行的错误与危害，但由于年龄小，自控力差，往往在情感驱动下无法理智对待。 2.易自卑，自尊心扭曲。后进生常常破罐破摔：反正我也不会，爱得多少得多少。这是自尊心被扭曲而走向反面的变态心理。后进生由于学习不好，又屡犯错误，时常受到家长、老师的指责、批评、嘲讽、冷落、体罚或变相体罚，而被同学疏远，造成他们的烦闷、孤独、无助，从而形成自卑心态。 3.易反复，行为习惯差。后进生在家长和老师的帮助教育下，也决心痛改前非。然而，一旦将誓言付诸行动时，往往旧“病”复发。原因在于大部分后进生长时间养成了懒散习惯，缺少强烈的学习动机、学习兴趣和上进心，缺乏毅力，意志薄弱，他们很容易转移学习目标，去打电子游戏、看电视、外出玩耍等。 事实上，我们对后进生的教育也存在着种种误区：第一，严多爱少。“教不严，师之惰”。我们对后进生只一味地强调严格要求，不去了解他们的困难，不去掌握他们的思想动态，转化效果不理想。第二，罚多教少。后进生考分低了，出现了差题，尤其是基础型题目，如：计算、看拼音写词语等，有些教师常常简单粗暴地进行惩罚：或是语言挖苦，或是作业惩罚……这样以惩罚代替教育，不但对后进生的转化收效甚微，反而会产生很大的负面影响。第三，抑多扬少。有的老师很少对后进生进行表扬和鼓励，他们常常用一把尺子衡量所有学生。长此下去，后进生会觉得努力了也没有进步，所以，情绪低落，甚至自暴自弃。第四，堵多疏少。有些教师喜欢让 第1页共3页

尊重是一种修养-这是一种修养800字(3篇)

尊重是一种修养|这是一种修养800字(3篇) 【班主任工作总结】 这是一种修养800字(3篇) 第一篇 天空落下几滴被烤得发焦的蝉鸣。 树叶对清凉的渴望泼墨成墙角发黑的印记，我想焦黑便是夏天的色彩。八百米考试临近，我一遍遍练习却依然没有进步。骄阳似火，操场上的我努力向前奔跑，可是当我跑到第二圈时，双腿已经酸软得抬不起来，呼吸也渐渐变得困难了，当我拼了命跑过终点时，班主任却报出比刚才更差劲的成绩。我心灰意冷，口干舌燥，所有的希冀与憧憬在烈日的炙烤下化作一缕青烟，蒸发得无影无踪。 正午时分，拥挤的人潮踏着欢快的放学铃声涌出教学楼，一位同学从花坛踩过，一株蔷薇成为了匆忙脚步下的牺

牲品。被踩踏过的蔷薇茎叶已经变形，还没等待绽放便被无情地扼杀。那株蔷薇仰面朝天，流出的汁液也在无人问津中化作一缕不存在的气息，我无奈地摇了摇头，心想它一定不会存活多久，命运的无情一定让它绝望，正如我一样。 一天，两天，三天，开始还总是故意注意它是否会存活下来，后来或许是因为锻炼抑或是对它已经绝望也就慢慢淡忘了。这是一种修养800字 沉默是最深沉的呐喊。 迷雾清晨，氤氲柔光。上学时经过那个花坛，一丝暗粉从眼前闪过，是那受伤的蔷薇!羸弱的蔷薇竟然结出了小小的花骨朵，金黄的阳光斜射下来与暗粉结合描绘出夏日的冥想。我凝视着蔷薇，一种敬佩油然而生，我的心头为之一震。命运的戏弄没有使它放弃，本以为它会悄无声息地在这个世界消失，可是它没有。它选择了默默无闻，它不追求超然也不追求凋落，它只是默默地坚持自己的初衷，开出最平凡的花朵。执着坚韧，生长，绽放。我敬佩一株小小的蔷薇竟然有这样的修养。 于是我又站在了跑道上将汗串成珍珠装点我的回忆，

转化后进生的方法4篇

转化后进生的方法4篇 转化后进生的方法第1篇 后进生是班主任教育工作中的一个难题。是否做好转化后进生工作，是直接关系到班级的稳定和发展。要做好后进生的转化工作，我有下面几点体会。 一、理解，尊重后进生，保护后进生的自尊心。后进生主要是指道德品行差或学业成绩较差甚至两者均差的学生，在班里造成不良的影响，但他们在一定条件下是能够转变的。可是，在传统观念中，人们常把后进生当成坏学生，说是朽木不可雕，顽石不成材，严重地伤害他们的人格和自尊心。作为11，12岁的学生，他们具有强烈的自尊心，他们有些方面的表现虽然不怎么好，但他们不希望老师，同学用其它的目光来看他。教师要平等地爱护每一个学生，公平对待后进生，给每一位后进生公平的机会。。对于他们光用批评和处分是不能奏效的，必须对他们倾注爱心，尊重他们的人格，用民主、平等的方式对待他们，坚持五不的教育方式：不厌恶、歧视;不当众揭丑;不粗暴训斥;不冷嘲热讽;不变相体罚。用爱心融化后进生冰冻的心理防线，在师生间架起一道情感交流的桥梁。

我班女生佟适夷，各科成绩都比较差，经常拖班里的后腿，平时沉默寡言，性格很内向。不喜欢参加集体活动。从与她谈话的几次当中得知，她认为自已比较笨不会学习，我也从音乐老师得知，她在音乐方面很有潜质。针对她对音乐的爱好，我特别要求音乐教师多给她一些指导，让她在音乐方面的发展更好一些;鼓励她多与同班同学交朋友;多鼓励她参与班里的活动，在我的推存下参加小舞蹈队，并且取得了很好的成绩;在以后的日子里她说：老师，我都没想到自已会变化这么大，我现在对自已充满了自信，我一定要用自已的能力取得好成绩 二、以真诚的爱生之情，去激起后进生感情的浪花。教师要以心灵的温暖，健康的情感去医治后进生心灵的创伤，陶冶后进生的情操;用精神的甘露去洗涤精神的污染，帮助他们树立信心，弃旧图新。例如：班上学生焦林，从他的智力水平讲，应该是一个成绩优秀的学生，但多年以来，由于懒惰，造成他的成绩较差。根据一段时间的观察，发现他的主要问题是由于懒，不爱自己动脑想问题。作业经常不能按时完成。所以，成绩不好。针对这种情况，我找到他本人，首先表明我的态度：我不愿让我的学生出了校门后成为一个让社会所不屑的、无用的人，每个人在他成长的过程中都会出现这样或那样的错误，但必须要为自己负责;然后帮助他分析他的现状，如果在这样下去，会出现什么问题。通过几次谈话，找他的家长进行沟通。他的学习态度有了明显的变化。不交作业的现象逐步减少，学习成绩有所提高。有几次测验，成绩竟然达到了80几分。所以说，除了智力因素这个原因之外，一般的学生经过努力，成绩应该都会提高的。所以，我们要真诚地帮助他们，让他们尽可能改掉身上的各种缺点和问题，同时学习更多的知

信任与尊重

结婚60年：包办婚姻却一辈子和睦 唐立泉和许道珍是结婚时间最长的一对，1952年结婚，到今年刚好是60年。许道珍说，她和丈夫是娃娃亲，到过门的那一天，她才第一次见到他。“第一天没看清楚，太紧张了，直到第二天才仔细瞧见他的样子。”许道珍摇着扇子回忆，“我感觉很满意。”说着她用扇子遮住脸，笑起来。 一辈子过下来，哪能没有沟沟坎坎，他们用包容、信任来化解每一道坎，“和和睦睦多好，就这样过一辈子吧。”他们常常互相“打气”。 两位老人在生活中一直互相珍惜，“我的胃前不久动了个大手术，现在家务事都是他在忙，不让我插手。”许道珍说。而记者也注意到，唐立泉老人的耳朵不是很好，每当有人和他们说话，许道珍总会适时地指一指丈夫的耳朵，提醒一下对方，丈夫的听力不是很好，需要大声点。 这样的日子，连他们的儿女都羡慕，“爸爸和妈妈，虽然是包办婚姻，可一辈子都和和睦睦，真难得！” 结婚44年：过AA制生活的“牛郎织女” 宋俊业和白礼珍老人结婚44年，两人看起来活泼又健谈，“AA制不是年轻人的专利，我和老伴一辈子都是AA制，工资各自保管，大事一块商量，小事各自操办。”宋俊业说，他一辈子没把钱交给老婆管过。 一番话引起了很多人的羡慕，白礼珍老人也打趣丈夫，“反正你也不会乱花钱，家里也没有什么负担，我怕什么呢。”玩笑归玩笑，她说这其实就是夫妻间信任的问题，“他放心我，我放心他，形式并不重要。” 退休后在家闲得难受，两位老人找到了一个共同爱好，“他在我们家旁边的荒地上弄了一小块菜园，我们俩没事就一块去逛逛。”白礼珍说，他们老夫妻俩过的就是现代版“牛郎织女”的田园生活，“他种菜来我浇水，夫妻恩爱把家还。” “幸福秘诀”：宽容、大度和信任 在夫妻相处之道上，老夫老妻们都教导年轻人，过一辈子不打架不吵嘴的非常少，而夫妻之间不怕吵架怕记仇。“吵就吵，吵过了也就算了，不要老旧事重提。”“吵架嘛，说开了就行，不要往心里去。”面对年轻人，一起走过风雨的老人们，说得最多的“幸福秘诀”就是宽容、大度和信任。 信任与尊重是幸福婚姻的前提，也是幸福婚姻的基础。夫妻之间一旦缺少了基本的信任与尊重，家庭裂痕也就出现了，婚姻也就没有幸福可言了，托尔斯泰在《安娜·卡列尼娜》中写道：“幸福的家庭都相似，不幸的家庭各有各的不幸。”而信任与尊重还是幸福婚姻的共同点。夫妻双方一定要相互信任，相互尊重。 现实生活当中，我们经常会看到很多夫妻不信任的情景。妻子收到了一条短信，丈夫想，是谁发来的？妻子与老同学聚会，丈夫怀疑妻子精神出轨；丈夫晚回来几个小时，妻子怀疑

浅谈后进生转化的几种方法

浅谈后进生转化的几种方法 【摘要】后进生需要的是老师和同学的关心和爱，而不是批评和冷漠，只要教师肯做有心人，善于发现他们身上的闪光点，就没有感化不了的心灵，只要我们爱生如子，关心和爱护学生，后进生一定会转化的。 学校教书育人的宗旨，就教书而言，学校要培养出适应社会经济发展的、具有丰富科学文化知识的、具有创新精神的综合型人才。就育人而言，教师不仅把学生培养成为“四有”新人，还要把德育工作的视点转移到后进生身上，树立转化一个后进生与培养一个优等生同等重要的思想，积极探索与后进生沟通的艺术和方法，多给后进生一点爱，用爱心去感化他们。 1 多一点尊重与理解 后进生是指那些思想品德、学习、纪律等方面相对落后的学生。因为后进，他们往往会产生自卑感，因此更需要得到老师的尊重和理解，给他们更多的爱。我班有个学生过去经常不能按时完成作业，在老师和同学心目中造成不良影响。就此事，我没有在全班同学面前批评或讽刺挖苦他，而是小心翼翼的保护他那颗脆弱的自尊心，我把他叫到办公室耐心地说“也许每天学习劳累或各门课作业较多，你没有完成作业。也许老师的讲解你没有理解，作业做不上……”。这位同学听我的这番话，说出了他没有完成作业的原因，针对原因我指定两位优生承担这位同学的辅导工作。他有进步后，我让他担任检查和收作业的小组长。老师对他的尊重和信任，使他改掉完不成作业的毛病，而且很快变为一名使老师和同学刮目相看的好学生。 2 多一点信任和支持 有的学生在各方面表现较差，缺点、毛病比较多，他们经常受到批评，遇到的是不信任的冷眼，其实，他们也有上进心，有自己的长处，在教育他们时，老师首先要相信他们，让他们也有发挥特长的场所，有发表见解和表现自己的机会。其次，要给他们多方面的帮助和支持。如：在学生的思想品德、文体活动、好人好事等方面开展评比活动；在开展有关活动方面，让有特长的学生毛遂自荐，当主持人和表演者等。以达到他们在有益的活动中管理和教育自己的目的。 3 多一点表扬和鼓励 学生都喜欢被老师表扬，后进生更是如此，如果我们像对待一个优生那样认真研究他们，就会挖掘出他们身上潜在的闪光点并加以表扬，使他们微小的进步得到同学和老师的肯定，他们会感觉到老师是公平的，就会增强自信心，能够鼓足上进的勇气。我班有个学生，其他方面比较差，可在文艺方面有特长，有一次学校举行歌咏比赛，班上这方面的人才欠缺，当我在班上挑选大合唱的指挥时，同学们推荐他当指挥，果然比赛中他非凡的风采，让评委老师倾倒，拿到了第一名的成绩，后来我在班会上对他在比赛中的出色表现给予表扬，并鼓励他在其他

高中后进生转化工作计划

高中后进生转化工作计划 高中后进生转化工作计划 高中后进生转化工作计划 一、目的 后进生由于纪律涣散或学习成绩较差，长期在集体中处于后进，常常受到冷淡与歧视，缺少理解与信任。久而丧失了进取的信心和勇气，甚至成为被人遗忘的角落。这不仅影响了个人进步，也影响了全面贯彻党的教育方针和全面提高教育教学质量。素质教育是面向全体学生，而不是面向少数学生。面向全体，正是面向有差异的每一个个体，根据不同学生的实际，促进他们全体发展。因此，坚持面向全体学生，更应侧重后进生，研究后进生，转化后进生。 二、确认后进生学生名单 三、情况分析 造成他们成绩差的原因是多方面的。基础打得不够扎实，遗忘快，记忆力差，家长不够重视其学习等等综合因素。这部分学生大多有共同的特点，主要表现为： 一、自卑感强。后进生由于各方面较差，受到批评较多，进而产生自暴自弃心理，总觉得自己低人一等。 二、作业完成得较差，怕受批评又学会了撒谎，上课发言也不积极。针对这一情况，我在对待后进生的辅导方面采取以下方法。 四、具体措施 发现闪光点,创造成功的机会

对学习有困难的同学，要积极引导他们参加教学活动，多鼓励他们,发现闪光点。就算是一句简单的话语： 你的字很漂亮、你坐得很好，老师喜欢你也能加强师生间的情感沟通。师生之间应在合作、平等的基础上建立起互信融洽的师生关系。这样才能促进学生学业的进步和思想的转化，树立他们的自信心。多问他们简单的问题，让他们有机会体会成功的喜悦。让后进生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。 用爱心去温暖，用耐心去呵护 多花一些时间了解后进生，理解他们，尊重爱护他们。在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。要心里时刻装着后进生，时时处处为他们着想。如面对调皮掏蛋的学生时，教师要有涵养，不要急躁冲动，要机智地巧妙化地让问题留到以后再想办法妥善处理。 教给方法，提高兴趣 后进生普遍存在基础不扎实的情况。从简单的、他们有能力接受的方法去做，及时在班里表扬鼓励。亦可求助于成绩好的同学或老师。在学习的过程中提高他们的学习兴趣。帮老师做做小事、抄抄写写，即从侧面说明老师重视他们，看得起他们，没有遗弃他们。他们的心里总会有小小感激。正所谓亲其师，而信其道吧!在谈心、交往的过程中，要把学生学习的兴趣吸引过来，可进行有关学习的交谈，用行动去证明你作为老师的是从心里面想他们学好。 结对帮助,齐抓共管

尊重和信任学生

班主任如何尊重学生 郝玉敏 据中小学学生的心理调查表明，受学生欢迎和尊敬的班主任都是尊重学生的。对学生疾言厉色，动辄训斥的班主任最不受学生的欢迎。班主任要想得到学生的尊敬，就必须先尊重学生。学生是有情感有思想的活生生的人。他们具有独立性和主观能动性。他们接受教育影响不是绝对的、无条件的，而是有选择的、有条件的。 一：尊重学生就要尊重学生的人格和自尊心。 自尊之心，人皆有之。一般来说，中小学生都有较强的自尊心和上进心，都希望得到家长、老师的尊重、信任和鼓励。教师尊重学生的人格，爱护学生的自尊心，就能够激发他们的求知欲，增强他们的上进心，使他们更好地体会到教师的爱，并较自觉地去克服自身的缺点。如果教师不尊重学生，蔑视学生人格，就会在师生间筑起一道高墙，造成师生对立，后果不堪设想。 二：尊重学生就要尊重学生的个性。 首先，教师要承认学生的个性，发现每个学生的优点。其次，教师要根据社会的需要，创造良好的条件完善和发展学生的个性。不应以个人的好恶来压抑和强制学生的个性。为此，教师在教育教学过程中，应积极为学生创造表现自己人特长、发展自己兴趣和爱好的机会，鼓励学生自立、自强、自爱。相信个人的发展潜力，展现个性的内在力量。 三：尊重学生就要信任学生。 信任是一种教育力量，他可以增强学生的自信心，鼓励他们克服困难积极向上。我班的后进生王亮在新学期开学就找他谈话。希望他能在新学期有个新的开始，给他把“旧我”留下，用“新我”开始。提出新的希望和要求。过了两天他给我写了封信说：“老师谢谢你的信任，本来我觉着我学不会了，你那么教育我，我不能对不起你。我一定好好学习赶上去，报答您和父母的教育之恩。教师的信任对学生来说是最好的鞭笞，这位同学尽管又这样和那样的缺点，相信他一定会倍加努力。 记得一年国庆节的前一天，我叫班上几位学习成绩好的同学下午早一点到学校出黑板报，等到我下午来学校时，却听到乱糟糟的喊声和笑声，我猛地一推开门，笑声立即停止了，一个粉笔头竟“啪”的一声打在我脑后的门上，地上满是乱扔的粉笔头，连黑板上也遭了殃，到处都是粉笔扔的痕迹。班上的淘气鬼刘强一手拿着一个粉笔盒，一手捏着一支粉笔，以一种僵硬的姿势愣愣地看着我，空气似乎凝固了，教室出奇的静……一股无名的怒火顿时从我心底油然而生，我一把将刘强拉到教室外，狠狠地训斥说：“你捣什么乱？看你把粉笔扔得到处都是，难道学校的财产就可以这样浪费吗？”刘强说：“不是我扔的，是他们……”他竟敢不承认，我听了更加火冒三丈，大声喝道：“不是你还是谁？做错了事还不承认！”他努力争辩，“你就知道冤枉人，只相信好学生，我说什么你也不会相信。”听了他的话，我当时心里猛地一震，难道平日我真的只相信好学生吗？，回到办公室，静下心来一想：莫非我真的错怪他了？于是我找到

小学生后进生转化的教育方法

小学生后进生转化的教育方法 话题:学生后进生教育学习 教师的工作是平凡的，但责任是重大的。教师既要传授科学知识，又要加强基础道德教育;既担负着培养优秀生的工作，又要做好后进生的转化工作;既要面向全体学生，又要促使学生全面发展;既要提高学生的身体素质，又要提高学生的心理素质。教育工作的实践使我体会到后进生的转化工作是教育工作中不可缺少的一个重要方面。在教育转化的过程中，有几点方法可供大家参考。一、强化矫正法有些学生从小组织纪律松懈，自由散漫已成习惯。由于学生自制力差，影响了听课的效果，造成了知识的脱节。面对这样的学生，教师既要诚心又要耐心。在组织他们认真学习《小学生日常行为规范》的基础上，让他们懂得遵守纪律的重要性，并对他们提出切合实际的可行的具体的要求。教师再根据要求进行定期和不定期的检查，使他们在思想上绷紧遵守纪律这根弦，培养他们的意志力，不断增强自控能力。二、目标激励法目标是一个人前进的动力。教师要用切合学生实际的目标激发他们自身的积极因素，激励后进学生不断进取。比 如，一部分学生不但学习不努力，还纪律松散，又没有奋斗目标。班主任老师就对他们进行思想教育，帮他确立奋斗目标，并分阶段给他确立一个个具体的小目标，制定实现目标的具体措施。在培养学习习惯上花力气，在指导学习方法上下功夫。在教师满腔热情地关爱下，这些学生的学习必定会有进步。当他们品尝到成功的喜悦时，老师要及时表扬鼓励，并提出了新的奋斗目标。在新的目标激励下，这部分学习就会更刻苦用功，更遵守纪律了。三、归因训练法学生的学业状况和品德状况决非一日形成，也常常不是一个因素造成的。如果我们把学生学习差只归因于稳定的能力因素，就会导致学生产生自卑心理和对学习的恐惧心理。因此，我们要对学习成绩差的学生作具体分析，发现影响学生学习成绩的相关因素，并向学生指

爱是一种信任 一种尊重 一种鞭策

爱是一种信任一种尊重一种鞭策 送走最后一个学生，走出校门的时候，天已经渐渐黑下来了。天空中铅云密布，空中飘起了星星点点的雪花。我下意识地紧紧大衣，加快了回家的步伐。 回到家，放下背包，系上围裙，下厨，做饭。等我忙完了家务，已是将近九点，正准备坐下来看会儿电视，电话铃急促地响了起来。“喂，彭老师吗？我儿子王XX到现在还没回家。”电话里传来一个女人略显哽咽的声音。“啊？什么？孩子怎么会到现在还没回家？”说到这里，我下意识地看了看墙上的钟。“王XX 妈妈，别急，冷静地想一想，孩子可能去了哪？”我一边安慰对方一边快速地思考着。“彭老师，自从我跟他爸离婚以后，这孩子就变了。在家也不听我的话，跟我顶嘴，甚至吵架。学习也越来越不用心了，最近还迷上了网络游戏，常常沉迷在网吧。”听到这里，我似乎明白了什么。放下电话，我马上动身，会同家长一起去寻找孩子。 打开大门，一阵寒风扑面而来，我不禁打了一个寒战。雪花纷纷扬扬地飘落下来，地上，房顶上已经是白茫茫的一片。一路上，我的脑海中反复出现那个少年稚气又倔强的脸。王XX在我们学校知名度很高，所有教过他的老师提到他就直摇头。他散漫不羁, 上课随便说话, 下课好打闹, 老师管他, 时而服从, 时而顶撞。因为沉迷网络游戏，还经常逃学。街上几乎没有什么行人，昏暗的路灯把我们的身影时而拉长，时而缩短。我和王XX妈妈

猜测着，孩子不是去了同学家，就是藏身在哪家网吧。于是，我们先去了他几个要好的朋友家，可是，我们一无所获。网吧，一家一家地找，从城东到城西，从大街到小巷…. 时间已经是凌晨，掀开一家网吧的门帘，一股热气夹杂着阵阵烟味，方便面的味道扑鼻而来。外面寒风凛冽，这里却是另一番热火朝天的景象：一张张稚气的脸，一双双迷离的眼，一只只快速敲打键盘的手，一阵阵刺耳的打斗声…..看到了那个熟悉的身影，我悄悄地站在了他的身后。电脑的画面上是一个似人非人，似兽非兽的动物在一个像梦一样的环境中飞快地奔跑着。没有阳光，没有树木花草，没有人情冷暖，只有怪兽、厮杀、打斗。只见王XX熟练地敲击着键盘，两眼目不转睛。整个人完全沉浸在游戏的情境中，忘记了时间，忘记了疲劳，忘记了周围的一切。旁边的玩伴碰了碰他，使了个眼色。他猛地一回头，看到我们，愣了几秒钟后，慢条斯理，晃晃悠悠地站起来, 一脸无所谓的神情。当时我真是气愤！真想把他痛骂一顿，甚至想走上去踹他两脚。又一想,打、骂一定不会起作用, 反而会激怒他。于是我走上前去，把一件带来的衣服披在了他的身上，轻轻地说：“外面冷，穿上衣服，我们回家吧！”。这时，我清楚地看到，现在也清楚地记得，他脸上刚才还洋溢着的傲慢神情顿时一扫而光，红着脸低下了头…… 走出网吧的时候，外面已是一个银装素裹的世界。风已经停了，四周万籁俱寂，雪花飞落时的“簌簌”的声音，像一首悠悠的