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四年级科学第二单元

教学目标

过程与方法1、提出有关养蚕的问题。2、观察蚕卵和蚁蚕。3、能够用语言和图画描

述蚕卵和蚁蚕。4、能够对蚁蚕的长度做定量测量，并记录下来。

科学知识1、知道养蚕的基本方法和注意事项。2、知道蚕卵能孵出幼虫，刚出壳的

小蚕叫蚁蚕。

情感、态度与价值观1、初步领略生命的神奇与伟大。2、关注生命、亲近生命、珍爱生命。

教学重点知道养蚕的基本方法和注意事项。

教学难点知道养蚕的基本方法和注意事项。

教法学法观察法、谈话法、小组学习法、

教学准备蚕卵，蚁蚕，放大镜，羽毛，图片

课时安排1课时

教学过程备注

一、导入新课

1、师出示一块丝绸，谈话：这是什么材料？丝绸是用什么织成的？（蚕丝）蚕丝是从哪里来的？（蚕吐的）

2、询问：你们养过蚕吗？

3、谈话：今天我们一起来学习、交流如何养蚕。

二、学习新课

1、师生谈话

（1）、提问：关于养蚕你最想了解些什么？

（2）、讨论：蚕和我们人类一样，也共同拥有宝贵的生命。那么在蚕宝宝出生前，要做好哪些准备？我们该如何做才能成为称职的“蚕妈妈”？（引导学生从食、宿、呼吸、保健、安全等方面为蚕宝宝做考虑）

教学过程备注

（3）、提问：还有哪些问题需要研究？

2、认识蚕卵。

（1）、仔细观察蚕卵（提示用尺子测量直径，用放大镜观察蚕卵的形态）（提醒蚕卵也是有生命的，要轻拿轻放）(2)、启发学生运用多种感官对蚕卵进行观察，并用语言或图画的形式描述蚕卵。

(3)、谈话：把我们刚才观察蚕宝宝的过程记录下来，就成为蚕宝宝的第一篇日记。

3、认识蚁蚕

（1）、提问：刚刚孵化出来的蚕是什么样的？

（2）、看书上第19页）你认为这时候的蚕像什么？你知道这时候的蚕叫什么名字？（3）、分组观察蚁蚕（或看有关蚁蚕的图片或音像资料）（4）、用语言描述蚁蚕。

（5）、养过蚕的同学介绍蚁蚕的有趣事情。

三、总结

1、讨论：用哪些方法记录蚕宝宝的成长过程？启发学生可以通过画像、拍照、录像、文字记录等方法为蚕宝宝做好成长记录。

2、谈话：鼓励学生坚持为蚕宝宝记日记。

课题2．2 给蚕宝宝记日记

教学内容教材P16—P20

教学目标

过程与方法1、学会养蚕。2、能够较长时间观察、描述蚕的生长和变化。3、能够预测、比较和讨论蚕的整个生长期的外观变化。4、能通过图画和文字表述，交流观察结果。5、能够自主地探究关于蚕的自己感兴趣的问题。

科学知识1、知道幼虫期需要食物、空气、空间等生活和成长的必要条件。2、知道幼虫形成了蛹，蚕蛾是从蚕蛹里羽化出来的。3、知道蚕的成虫——蚕蛾从蛹里孵化出来后，不再吃食物也不再长大。4、知道雌雄蚕蛾交尾后，雌蚕蛾产卵，卵孵化出下一代幼虫。情感、态度与价值观1、进一步感受到生命的神奇和伟大。2、更加关注生命、亲近生命、珍爱生命。3、珍视在整个养蚕期搜集的科学信息。4、体验养蚕及研究蚕的乐趣。5、养成把养蚕活动坚持到底的科学态度。

教学重点了解蚕在每一个阶段的生长变化。

教学难点养成把养蚕活动坚持到底的科学态度。

教法学法观察法、谈话法、小组学习法、

教学准备蚕的生长过程的教学碟片、蚕的一生标本

课时安排1课时

教学过程

一、导入新课谈话：你们的蚕宝宝怎么样了？我们在饲养蚕宝宝的同时还要为它们记好成长日记。（板书课题）

二、学习新课

1、交流观察记录

（1）了解蚕宝宝吃什么提问：蚕宝宝吃什么？如果没有桑叶，你用什么代替桑叶？（2）实验：比较吃桑叶和莴笋叶的蚕哪个长的好。预先布置学生开展此实验。

（3）了解蚕是怎样蜕皮的谈话：蚕生长一段时间后，会有几天不吃不喝，你知道这是怎么回事呢？请了解的学生介绍：怎么蜕，从哪里开始蜕皮，一生蜕皮几次皮？蜕皮后蚕宝宝有什么变化？

（4）了解蚕吐丝谈话：经过四次蜕皮以后蚕开始吐丝了，你见过吗？

（5）观察蚕茧和蛹观察蚕茧是什么样的？称一称一只茧有多重？量一量蚕茧的长度和宽度。剪开一个茧子观察，再用手碰一碰

（6）观察蚕蛾讨论：剪开的茧子能活吗？（做好观察记录（7）提问：蚕茧过几天后又

发生什么变化？

（8）同学介绍蚕蛾及产卵。

（9）强调为保证交配成功可以将几家的蛹放一起。

2、归纳蚕的一生

（1）蚕的一生分为几个阶段？

（2）小结并板书三、布置作业记好观察日记，过段时间进行交流。

板书设计2、给蚕宝宝记日记卵——蚕——蛹——蚕蛾（幼虫）（成虫）

课题2．3 我们来抽丝

教学内容教材P21—P22

教学目标

过程与方法1、学会用多种方法了解我国养蚕抽丝的历史及对人类的贡献。2、学习抽丝的基本方法，掌握抽丝的一般技术。3、测量一根丝的长度。

科学知识1、知道我国养蚕抽丝的历史及对人类服饰业的贡献。2、学会缫丝的方法。情感、价值观、体验1、感受生命创造的奇迹。2、为祖国灿烂的古代蚕业文明而自豪。教学重点指导学生学会缫丝的方法

教学难点指导学生学会缫丝的方法

教法学法观察法、谈话法、小组学习法、

教学准备1、有关养蚕和真丝织物图片（课件）。2、实验器材：蚕茧、炊帚、小水槽、小锅一只、小苏打、缠线板、直尺。3、学生收集种桑、养蚕、缫丝的相关资料。

课时安排1课时

教学过程

一、导入新课

1、欣赏真丝织物教师课件投影、学生欣赏。

2、学生展示。利用实物展台，学生展示自带织物。

3、揭题：我们知道美观大方、华丽高贵的真丝织品是用蚕丝纺织而成的，那么我们怎样才能得到蚕丝呢？

二、学习新课

1、指导学生了解我国养蚕抽丝的历史。

（1）提问在古代，只有中国是种桑、养蚕的国家，你知道我国养蚕抽丝的传说和历史吗？

（2）小组内交流学生把课前搜集到的相关资料先在小组内交流，再剪贴成一张学习小报。

（3）集体交流

（4）小结教师讲评各组交流成果，说明华丽的真丝织物是用蚕丝织成的。

2、指导学生进行抽丝活动

（1）谈话通过本单元前两课的学习，我们知道蚕吐丝结成茧，蚕茧又是怎样加工成蚕

丝的呢？

（2）阅读26页课文

（3）讨论开展抽丝活动需要的材料、活动步骤、小组分工、结果预测、注意的问题等（4）交流抽丝方法先把蚕茧表面的乱丝摘掉。接着把蚕茧放在开水浸泡10-15分钟，同时加入配好的小苏打再用小炊帚轻轻搅动，找出丝头，接着抽丝、测量、缠绕在线板上。最后记录测量结果。

（5）教师带领学生分组活动

（6）汇报测量结果

（7）师生小结蚕丝是最长的天然动物性蛋白纤维，最长达3000米，是高级的纺织原料，被称为“纤维皇后”。

三、巩固总结

1、讨论：

（1）我国养蚕抽丝的历史及对人类服业的贡献有哪些？（2）你是通过哪些方法知道的？

2、说一说抽丝的方法，你认为抽丝技术的关键是什么？四、布置作业

1、课后探究对蚕茧抽丝的最佳时机是什么？

2、查阅资料：蚕和蚕丝的其他用途。

附活动记录表：抽丝活动记录表班级

第小组年月日活动材料活动步骤活动

课题2．4 养蚕经验交流会

教学内容教材P23—P24

教学目标

过程与方法：1、讨论蚕一生的变化；2、能通过图画和文字整理、表述、交流观察结果。知识与技能：1、知道蚕及其他昆虫的一生要经过变态；2、知道昆虫的外形特征。

情感、态度与价值观：1、珍视在整个养蚕期间的科学信息；2、体验养蚕及研究蚕的乐趣；3、为自己长时间观察研究获得的成果而自豪；4、能正确看待昆虫与人类的关系。教学重点交流养蚕经验，了解蚕及其他昆虫的一生变化。

教学难点能将自己的养蚕记录进行整理、分析。

教法学法观察法、谈话法、小组学习法、

教学准备教师：有关蚕及其他昆虫一生的标本、图片或录像。学生：各种养蚕的记录。课时安排1课时

教学过程

一、导入新课谈话：同学们，经过一个多月的努力，你们养的蚕宝宝都变成什么了呀？在这期间一定是收获不小，积累了不少经验吧？今天我们就来开个养蚕经验交流会。二、学习新课

1．共同交流蚕一生的变化过程。

（1）提问：在这一个多月的养蚕活动中，你们一定发现了许多有趣的现象，谁能给大

家说说蚕都经过了哪些变化？（2）学生翻看自己的观察活动的记录，分组讨论。

（3）师生交流养蚕的发现。

（4）教师将学生的发现有重点的记录。

（5）讨论：通过大家这段时间的养蚕活动，你们发现蚕的一生要经过几次变化？2．指导学生把蚕的一生画下来。

（1）谈话：我们知道蚕的一生要经过多次的变化，在养蚕的过程中，我们很多同学也写了养蚕日记，那么谁能用个比较简单明了的方式说明蚕的一生变化呢？

（2）看书第28页上图，书上是用什么方式来记录的？

（3）讨论：那你还能用什么样的方式来说明蚕的一生？（4）学生分组讨论。

（5）学生把蚕的一生用图画画下来，要求标明哪个阶段比较有代表性。

（6）展示学生有创意的记录形式。

3．比较蚕蛾与蝴蝶有哪些相同和不同指出，形成昆虫概念。

（1）谈话：在我们养蚕的这段时间，全班有的同学是从蚕卵一直养到产卵结束，经历了蚕的一生过程，有了很多发现，但有些同学没能完整的饲养成功，谁能说说自己这段时间养蚕的一些心得和体会？

（2）学生自由讨论，汇报。

（3）讲解：我们在养蚕中发现蚕最有意思的是会结个茧，出茧后于之前完全两样，这种变化过程科学上叫做“变态”。

（4）提问：你还见过哪些动物有这样的变化？

（5）对照书上28页下图说说蝴蝶一生有哪些变化？

（6）讨论：蚕和蝴蝶的一生很相似，蚕蛾和蝴蝶有什么相同和不同？

（7）小组讨论，进行比较。

（8）根据学生对蚕蛾和蝴蝶的比较，总结昆虫的特征，形成昆虫的概念。

三、巩固应用出示各种虫子的图片，判断：哪些虫子属于昆虫？说说理由。

四、布置作业：查阅资料：昆虫对人类有哪些作用？

附板书设计：4、养蚕经验交流会卵——蚕——蛹——蚕蛾（幼虫）（成虫）

三年级科学第二单元动物测试题及答案

三年级科学第二单元动物测试题及答案学科学三年级下册第二单元《动物》测试题一、单项选择题。人和动物通过使其物种不会随着个体的衰老死亡而灭亡，并得以不断延续。 A、出生 B、生长发育c、繁殖D、死亡蚕是一生要经过次变化的昆虫。 A、一 B、四c、八D、多蚕的一生经历了出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段，这个全过程就是蚕的生命周期。蚕的生命周期大约为天。 A、30 B、56c、65D、365 完全变态的昆虫的一生和蚕一样，要经历卵、幼虫、蛹和成虫四种形态；不完全变态的昆虫一生经历卵、幼虫和成虫三个阶段。常见的昆虫中，蜜蜂、蚂蚁、苍蝇、蚊子、跳蚤、蝴蝶、蛾子，以及各种甲虫都是的；蝗虫、蟋蟀、螳螂、蜻蜓、蝉、蟑螂、蚜虫、虱子等都是的。 A、变态 B、完全变态c、不变态D、不完全变态二、多项选择题。蚕的一生是不断生长变化的，要经历四个不同形态的变化阶段。 A、卵 B、蛋c、蚕D、蛹E、蚕蛾

蚕的一生会经历四个阶段，这个过程称为蚕的生命周期。 A、出生 B、生长发育c、繁殖D、衰老E、死亡从小蚕孵出开始，观察、测量小蚕的生长变化情况并记录下来。还可以采用等方式记录小蚕的生长变化。 A、拍照 B、画图c、写观察日记D、制作标本我们认为：等，都会影响蚕的生存。 A、食物 B、气温c、有害气体D、疾病是保证我们正常生长发育的重要条件。 A、合理的膳食 B、足够的营养c、充足的休息D、加强体育锻炼人的一生有两副牙齿，一副乳牙，一副恒牙。牙齿的生长过程可分为三个阶段：） A、乳牙阶段 B、混合牙阶段c、恒牙阶段D、磨牙阶段三、填空题。新课标网蚕的生命是从开始的，一个就是一个生命。蚕卵近似，看上去很像小米粒，宽约1毫米，厚约0.5毫米。刚产下的蚕卵是淡黄色或黄色的，经1天～2天变成淡红色、浅褐色，再经3天～4天变成灰绿色或紫黑色，以后不再发生变化。

小学科学四年级上册第二单元测试题

小学科学四年级上册第二单元测试题（苏教版）班级姓名等级一、填空（30分） 1．___ 可以准确的测出物体的温度。 2．_____ 、____ 、___ 是热的三种传递方式 3．绝大多数物体在受热时，体积会____ ；冷却时，体积会____ _，这种现象叫做______ 。 4．蒸发的快慢与___ 、___ 及___ 有关。 5．热总是从____ 处向___ 处传递，这种传热方式称为传导。 6、蜡受热会熔化成__ 体，冷却后又会凝结成___ 体。 7、液态的水受热后会变成气体形态的___ ，这种现象叫____ 。遇___ 后，又从气态变成液态，这种现象___ 。 9、不同物质的吸热和散热性能是的，固体的吸热、散热性能通常优于。同一种物质，表面颜色深得比表面颜色浅的吸热（升温）__ ，散热（降温）也___ 。 10、物体的冷热程度叫。 11、一杯热水的降温规律是。 12、液体或气体、，使冷热液体或气体，这种传热方式称为对流。 13、不靠、或其他也能传递热，这种传热方式称为辐射。二、判断．(12分，正确的画“√”，错误的画“×”．) 1．水蒸气是白色的气体．（） 2．云、雾、雨、雪、霜都是空气中的水凝结成的．（） 3．夏天，自行车胎的气不要打得太足，以免热胀爆胎。（） 4．水在海洋、天空、陆地之间循环运动，永不停息．（） 5．云就是水蒸气组成的（） 6．全地球上的河水，日夜不停地流入海洋，迟早有一天，海洋会溢出来．（） 7．不同物质吸热散热的性能是不同的．（） 8．温度计的液面达到的刻度数值越大，表示温度越高．（） 9、人们根据需要制成不同用途的温度计。（） 10、水和沙子在相同的条件下吸热和散热性能是一样的。（） 11、所有的物体都具有热胀冷缩的性质。（） 12夏天架电线不要绷得太紧，以免冬天冷缩绷断。（）三、选择．(将正确答案的字母填在括号里．) 1．冬季，有时水缸、自来水管会被冻裂，这是因为___ 。 A.水缸或自来水管里的水结冰时，体积膨胀，把水缸或自来水管胀破了 B水缸里的水结冰时都凝聚到一起了，这样把水缸或自来水管冻裂了 C水缸或自来水管本身遇冷就会破裂固态液态气态 A雪B雨C霜D冰E云F雾G水H雹I露J水蒸气

教科版小学三年级上册科学教案(第二单元)

教科版小学三年级上册科学第二单元动物第1课《寻访小动物》教学设计教学导航【教学目标】知识与技能：动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。过程与方法会议和整理已有的对小动物的经验和知识，提出寻访小动物中可能碰到的未提及解决问题的方法。情感、态度、价值观发展亲近和关注周围环境中的小动物的态度，形成爱护小动物，珍爱生命，保护生态环境的意识。【教学重点】在回忆和整理已有的对小动物的经验和知识的基础上，去寻访、亲近、关注周围环境中的小动物。【教学难点】避免学生在寻访过程中过分关注某一种小动物。课件【教学准备】课件【课时安排】 1课时教学过程

一、谜语导入，激发兴趣同学们，今天老师给大家带来一件礼物。想不想得到它？不过，得到它的人就是最有智慧得人，猜猜它是谁？ 1．教师口述谜语：身体半球形，背上七颗星，棉花喜爱它，捕虫最是能手。 2．谁能说说七星瓢虫是一种怎样的小动物？二、交流猜测，提出问题 1．七星瓢虫是一种十分可爱的小动，你们能不能将现在寻访到的小动朋友物图片展示给大家看，谁来简单介绍一下你的小动物？ 2．猜猜老师在校园中的那棵大树附近，找到了哪些小动物？（学生猜测，并请猜到的同学将相应的卡片，挂在树的相应位置上）。 3．你们想不想去看看你曾经在校园里见过的小动物？想一想，我们校园内还有哪些可以栖息和生活着小动物的地方？ 4．选择其中的一个地点，估计一下：你大概能观察到几种小动物？如何才能很快观察到更多的不同种类的小动物哪？引出分组活动。三、合作探究，准备寻访 1．分组，明确分工。分别选出组长一名、记录员一名、汇报员一名、寻访员若干。 2．制作调查记录表。讨论：调查记录表内应该设计什么内容呢？（课件出示样表）3．观察、记录、解决问题的方法。（通过教师引导总结方法）（1）一些很难靠近的动物用先去看一看、再接近一点的分步观察法。（2）细小的动物观察时可用放大镜。（3）不知道名称的动物可以画草图。（4）看不到的动物可以观察标本。 4．寻访活动中注意事项。想一想，观察、记录中可能还会碰到什么问题？（教师引导学生自己得出，再出示课件，再总结出注意事项）四、开展活动，寻访交流

教科版科学五年级下册第二单元试卷及答案

教科版科学五年级下册第二单元试卷及答案（时间：40分钟.卷面：100分）姓名：班级：一.快乐选择（每题2分.共40分.答案填在答题卡里。） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 C B A B B B A B C A 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 C B A B B C A C C A 1.热水瓶内胆能较好地保温.是因为（ C ） A.内胆是双层的.并且两层之间是不传热的真空状态 B.内胆是用玻璃这种不良导体做的 C.以上两项都对 2.乒乓球凹进去后.放在热水里泡一泡会重新鼓起来.这其中热胀性质较明显的是（ B ） A.液体 B.气体 C. 固体 3.两只完全一样的烧杯都装了200毫升的水.把它们分别放在天平的两端.却发现左边的一杯往上翘。以下推测较合理的是（ A ） A. 左边一杯是热清水.右边是凉清水 B.左边一杯是浓盐水.右边是清水 C.左边一杯是凉清水.右边是热清水 4.冬天.用玻璃杯冲开水.很容易使玻璃杯爆裂.是因为（ B ） A.玻璃杯质量差.容易裂开 B.玻璃杯在低温时处在收缩状态.突然受热.马上裂开 C.开水冲在玻璃杯的外壁上.使玻璃杯爆裂 5.点燃一张纸扔进瓶子里.燃完后.马上用橡皮膜扎紧瓶口.过一会儿.橡皮膜会（ B ） A.凸出来 B.凹进去 C.不变 6.在瓶子里装上醋.不盖瓶盖.放在火炉旁。当醋受热后.液面会（ B ） A.下降 B.上升 C.不变 7.物体以电磁波的形式向外发散热能的过程是（ A ） A.热辐射 B.对流 C.热传导 8.金属与水的不同之处在于（ B ） A.金属有重量.而水没有 B.金属有形状.而水没有 C.金属有压力.而水没有 9.下列哪种现象是液体的冷胀原理造成的（ C ） A.河水结冰 B.沸水外溢 C. 水管破裂 10.给空烧瓶安一个带弯玻璃管的橡皮塞.在玻璃管中滴几滴红墨水.当用手捂住烧瓶时.管中的红墨水滴（ A ） A.向外移动 B.向内移动 C.停止不动

四上科学第二单元知识点

四上科学第二单元知识点有些物质能溶解在水中（如：食盐），有些物质不能溶解在水中（如：沙、面粉）。 2、溶解在水中的物质不能用过滤的方法从水中分离出来。 3、过滤时，漏斗颈的底端紧贴烧杯的内壁，使液体沿着玻璃棒慢慢流入漏斗内，漏斗里液体的液面要低于滤纸的边缘。第二课：《物质在水中是怎样溶解的》 1、溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中，不会自行沉降，不能用过滤的方法分离。 2、高锰酸钾是一种紫色的、颗粒状、能溶解在水中的物质。人们常用高锰酸钾来消毒和防腐，但不能用手直接取用。第三课：《液体之间的溶解现象》1、有些液体相互之间也可以溶解。如：胶水、醋、酒精能溶解在水中。2、胶水放入水中，一开始沉入水底，经过充分搅拌，会均匀分布。醋放入水中后快速扩散，并均匀分布。酒精放入水中先在上层扩散，再慢慢向下扩散，最后均匀分布。 3、食用油放在水中，会浮于水面，充分振荡后还是浮在水面。（不能溶解于水。但可以溶解在洗洁精中）第四课：《不同物质在水中的溶解能力》 1、不同的物质在水中的溶解能力不同，食盐溶解能力比小苏打强。 2、水除了能溶解固体和液体之外，还能少量地溶解一些气体，如：氧气、二氧化碳等。水中的动植物就是靠溶解于水

中的氧气进行呼吸的。3、汽水中的气体是通过加压或化学方法溶解的。第五课：《溶解的快与慢》 1、物质在水中溶解的快慢与物体颗粒的大小、水温的高低、液体是否被搅动等因素有关。 2、水果糖在水中加速溶解的方法有：弄碎、加热水、搅拌等。第六课：《100毫升水能溶解多少克食盐》 1、在一定的水量中，物质溶解是有限度的。 2、常温下，100毫升水里大约能溶解36克食盐。第七课：《分离食盐与水的方法》1、溶解在水中的食盐可以通过蒸发的方法进行分离出来。加热可以使食盐水蒸发更快。2、加热蒸发实验要用到蒸发皿、石棉网、酒精灯、三角架等器材，用石棉网可以使蒸发皿受热均匀。 3、酒精灯的火焰从外到里分为：外焰、内焰、焰心三部分。一般用外焰给物体加热，因为外焰的温度最高。 4、酒精灯用完后要用灯帽盖灭，盖灭后再重盖一次，以避免下次使用打不开灯帽。《资料库》海水里蕴藏着丰富的盐。世界上只有3%的淡水适合人类使用。

科学第二单元及答案复习过程

科学第二单元及答案

1、水能溶解很多（物质）。由于水溶解了自然界中的许多（矿物质），生物得到了（营养）；由于水溶解了空气中的（氧气），水中的动物和植物能够（生存）。 2、不能用（过滤）的方法把溶解了的物质从水中分离出来。 3、过滤的过程：将滤纸对折两次后，沿着一条边打开，放入漏斗中。让漏斗颈的底端（紧贴）烧杯（内壁）。过滤时倒入液体时，要使液体沿着（玻璃棒）慢慢流入漏斗内，漏斗里液体的液面要（低于）滤纸的边缘。 4、溶解指物质（均匀地）、（稳定的）分散在水中，不会（自行沉降），也不能用（过滤）的方法把溶液中的物质分离出来。溶解就是一种物质（完全进入）了另一种物质里。 5、将一小匙食盐、面粉、沙子三种物质分别放入盛水的杯内，用搅拌棒轻轻搅拌，会发现食盐（完全溶解到水中），面粉的颗粒（悬浮在水中），而沙子（则会沉于水底）。 6、取一小匙食盐，放入盛水的玻璃杯内，用搅拌棒轻轻搅拌后，观察到的现象有（食盐全部进入水中），所以说食盐在水中溶解了。 7、为了清晰地观察到物质的溶解过程，我们用一种有（颜色）的物质代替食盐做溶解的实验。 8、人们经常用高锰酸钾来（消毒）和（防腐）。它是一种褐色的颗粒，能（溶解）于水中，溶于水中后，水（改变了）颜色。不能用手直接取高锰酸钾，需要用（小匙）来取。 9、高锰酸钾投入水中时：会像小蝌蚪一样出现紫色的尾巴，然后慢慢（沉入水底），一点点的向水中（扩散）。搅拌后，高锰酸钾（均匀）的溶解在水中，不能看到它的颗粒。说明高锰酸钾能溶于水中。

10、某些固体物质溶解在水里，能够形成（均匀）、（透明）、（稳定）的溶液。 11、胶水或洗发液倒入水中，它们在水中是（悬浮）的，是（均匀）地向水中扩散，最后形成稳定的（胶体） ,（溶液）分散在水中。而醋和酒精沉入水中而直接（迅速）地向水中扩散。 12、胶水放入水中，开始它们会慢慢地（沉于水底），轻轻搅拌一下，胶水会（随水流动起来），再充分搅拌后，会（溶于水中），静置后胶水会（沉于水底）。因此，胶水（不能溶解）在水中。 13、请用语言描述胶水或洗发液在水中的溶解过程：它们会慢慢地（沉于水底），轻轻搅拌一下，洗发水和胶水会（随水流动起来），再充分搅拌后，会（溶于水中），静置后胶水会（沉于水底），而洗发水不会沉于水底。说明洗发水（能）溶液水中，胶水（不能）溶于水中 14、观察液体之间的溶解现象，从杯子的（侧面）观察会更清楚。 15、把食用油加入水中，食用油会（漂浮在水面上），说明食用油（不能）溶解于水，在食用油和水的混合物中加入少量洗洁精，振荡后，食用油（会变成乳状的液体），这说明（食用油在加入洗洁精后可以溶解）。 16、在相同条件下，不同物质在水中的溶解能力是（不同的）（有大有小），一些气体（也能）溶解于水，食盐的溶解能力比小苏打（强）。了解某种物质在水中的溶解能力可以为（生产和生活）提供帮助。 17、食盐能溶于水中，但溶解的能力是（有限度的），一杯水（不能）无限的溶解食盐 18、汽水中的气体是通过（加压）或（化学方法）溶解的，所以瓶一打开，气体就（冒出来）。

四年级上册科学第二单元知识点总结(供参考)

第二单元溶解一、填空题。 1. 水能溶解一些物质 1.水能溶解很多物质。由于水溶解了自然界中的许多矿物质，生物得到了营养；由于水溶解了空气中的氧气，水中的动物和植物能够生存。 2.过滤实验用到的仪器有：玻璃棒，烧杯，漏斗，滤纸，铁架台。 3.过滤实验中，将滤纸对折两次后，沿着一条边打开，放入漏斗中。让漏斗颈的底部紧贴烧杯的内壁。过滤时要使液体沿着玻璃棒慢慢流入漏斗内，漏斗里液体的液面要低于滤纸的边缘。 2. 物质在水中是怎样溶解的 1.为了清晰的观察到物质的溶解过程，我们用一种有颜色的物质代替食盐做溶解实验。 2.高锰酸钾紫红色，呈颗粒状。人们常用高锰酸钾来消毒和防腐。观察和描述高锰酸钾在水中的溶解过程，想象食盐的溶解过程。不能用手直接取高锰酸钾，需要用小匙来取。 1.溶解就是物质均匀地、稳定地分散在水中，变成的颗粒大小看不见，不会沉淀，不能用过滤的方法把溶液中的物质分离出来。 3. 液体之间的溶解现象 1.某些固体物质溶解在水中，能够形成均匀、透明、稳定的溶液。 2.一些液体能均匀地、稳定地分散在水中，溶解于水，另一些液体则不能。 3.许多物质能溶解在水中，比如高锰酸钾、食盐、酒精等，但也有许多物质不能溶解在水中，比如石头、面粉、油等。 4. 不同物质在水中的溶解能力 1.在相同条件下，不同的物质在水中的溶解能力不同。 2.不同的物质在水中的溶解能力是不同的，了解某种物质在水中的溶解能力可以为生产和生活提供帮助。 3.汽水中的气体是通过加压或化学方法溶解的，所以瓶一打开，气体就冒出来了。 4.拉注射器活塞，压力减小，气体析出；推注射器活塞，压力增大，气体溶解。气体既能溶解在水中，又能从水中析出。 2.水除了能溶解固体和液体之外，还能少量的溶解氧气、二氧化碳等气体。水中的动物和植物就是靠溶解在水中的氧气进行呼吸的。 6.水能溶解一些固体、液体、气体。 5. 溶解的快与慢 1.在生产生活中，常常需要加快或减慢某种物质的溶解。 2.加快物质溶解的方法：搅拌、加热、切碎。 3.影响物质溶解快慢的因素是：液体是否被搅拌、水的温度、物质颗粒大小。 6. 100毫升水能溶解多少克食盐 1.一杯水不断加进食盐，直到再也不能溶解为止，这种食盐溶液，叫做食盐的饱和溶液。 2.在20摄氏度的环境下，100毫升水能溶解 36克食盐。 3.物质在水中的溶解能力是有限的。 4.一定量的水只能溶解一定量的食盐。 3.实验时，我们可以用量筒量水，用天平称盐。实验完，应把盐水收集起来，做下一个实验。 7. 分离食盐与水的方法 1.蒸发实验中用到的器材有；蒸发皿、石棉网、三脚架、酒精灯、食盐水。 2.酒精灯的火焰分为外焰、内焰和焰心三部分，外焰的温度最高，内焰次之，焰心的温度最低。 3.盐能够溶解在水中，也能从水中分离出来。人们就是利用盐 1文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.

(完整)小学教科版五年级科学上册第二单元试卷(附答案)

教科版小学五年上册《科学》第二单元测试答案学校：班级：姓名：得分：一、填空题（每空2分，共14分） 1、像电灯这样可以自己发光的物体叫做（光源）。 2、从不同侧面照射得到的物体的影子叫做（投影）。 3、光是以（直线）的形式传播的。 4、光的传播速度很快，每秒约（30万）千米。 5、光碰到镜面改变了传播方向，被反射回去，这种现象叫做（光的反射）。 6、光越强温度越（高）。 7、18世纪英国科学家（普里斯特列）制得了氧气。二、判断题（每题1分，共10分） 8、影子的方向总是和太阳的方向在一条直线上。（对） 9、太阳位置最高时,影子最长;太阳位置最低时,影子最短。 (错) 10、光是向四面八方发射的。 (对) 11、人们用凹面镜和凸透镜能把光线会聚起来，形成强光和高温。（对） 12、科学家利用了光的反射原理,计算出了地球到月球的距离。 (对) 13、奥运会圣火种是用凹面镜取得的。 (对) 14、在阳光下,黑色蜡光纸比黑色无光纸升温快。 (错) 15、太阳能热水器是利用多种科学原理设计出来的一种节能装置。 (对) 16、为了准确评价各个热水器的效能,我们应该同时放到太阳下,并装同样温度同样多的水,然后作比较。 (对) 17、放大镜能会聚太阳光。（对）三、选择题（每题2分，共22分） 18、下列物体中不是光源的是 (A)。 A、月亮 B、萤火虫 C、荧光棒 D、星星 19、在灯光下靠近墙的地方,用手做出各种姿态,在墙上形成手影,当电灯保持静止,手向墙靠拢时,在墙上的手影将会:(A)。

A、变小 B、变大 20、阳光下,某一物体的影子由长到短发生变化,这种现象应该发生在:(A)。 A、上午 B、中午 C、下午 21、一天中,阳光下物体的影子变化的规律是（A）。 A、西一东;长一短一长 B、西一东:短一长一短 C、东一西;长一短一长 D、东一西:短一长一短 22、排纵队时,如果后一位同学看到前一位同学挡住了前面所有的人,就表示队伍排整齐了,这主要是因为:(B)。 A、光速极大 B、光沿直线传播 C、光的反射 23、下列叙述中的“影”,属于光的反射现象的是:(C)。 A、立竿见“影” B、毕业合“影” C、湖光倒“影” D、形影不“离” 24、在我国，人们很早就知道使用哪种工具来判断时间：（C）。 A、地动仪 B、铜镜 C、日晷 25、强光和弱光携带的热量相比较：（B）。 A、两者一样多 B、强光携带的热量多 C、弱光携带的热量多 26、哪个是一种取之不尽的能源：（B）。 A、石油 B、太阳能 C、煤 27、在阳光下，同一种黑色纸袋按哪种方式摆放，升温比较快：（ B ） A、和地面垂直 B、和地面水平 C、和太阳光垂直 34、为了避免光线刺伤我们的眼睛，在光线太强时，眼睛的瞳孔会：（ B ） A、放大 B、缩小 C、不变四、作图题（共4分）射入镜筒的光线的传播路线。

教科版科学四年级下册科学第二单元复习教学内容

教科版科学四年级下册科学第二单元复习

第二单元：新的生命班级学号姓名科学概念：一棵油菜由__根___、_茎____、_叶__、__花、果实_、_种子____六部分组成。 2、像油菜花一样由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分组成，这样的花叫做完全花。缺少其中一部分或几部分的花，叫做不完全花。 3、种子萌发需要足够的水分和空气，适当的温度。 4、蜜蜂或其它昆虫在花丛中飞舞、爬行时，就会把雄蕊的花粉传播到雌蕊的柱头上，这会使雌蕊子房里的胚珠受精后发育成长形成种子。 5、蚕豆种子由种皮和胚两部分组成。 6、靠卵繁殖后代的动物叫卵生动物，用胎生繁殖后代的动物叫胎生动物。 7、普通的油菜花由萼片（4）、花瓣（4）、雄蕊（6）、雌蕊（1）四部分组成。生长变化的过程：花蕾－开花－凋谢－果荚。 8、解剖一朵油菜花的工具是（镊子），解剖油菜花的正确顺序是：萼片，花瓣，雄蕊，雌蕊。在观察时，要解剖油菜花是因为（油菜花太小，用放大镜还难以看清楚里面的构造）。 9、由（萼片），（花瓣），（雄蕊），（雌蕊）四部分组成的花叫（完全花）。缺少一部分或几部分的花叫不完全花。 10、只有雄蕊，没有雌蕊的花是雄花只有雌蕊，没有雄蕊的花是雌花雄花和雌花都是单性花。 11、既有雄蕊又有雌蕊的花叫两性花。但花不会又缺雄蕊又缺雌蕊。 12、完全花一定是（两性花），单性花一定是（不完全花）。 13、植物的花有生产种子繁殖生命的作用。 14、雄蕊可以分为花药和花丝两部分，花药里面含有很多花粉。雌蕊可以分为柱头、花柱、子房三部分。 15、成熟花粉从雄蕊的（花药）中散出后，传送到雌蕊（柱头）上的过程叫做传粉。传粉有（自花传粉）和（异花传粉）两种形式。 16、植物雄蕊产生的（花粉）传到雌蕊的（柱头）上，使雌蕊子房里的（胚珠）受精，受精的胚珠发育成（种子），子房发育成（果实）。 17、雌蕊的柱头上有（黏液），可以更好的粘住花粉。写出你知道的传播花粉的方法。答:虫媒花、鸟媒花、风媒花。 18、完全花有：油菜花，豌豆花，牵牛花，桃花，白菜花等。 19、即是单性花又是不完全花的是：南瓜花，丝瓜花，西瓜花，黄瓜花，冬瓜花等。 21、果实和种子的(结构)与种子散播的方式是相适应的。植物把种子散播到远处，有利于生命的延续。 22、种子萌发需要足够的水分和空气，有适当的温度。 23、蚕豆种子由（种皮）和（胚）构成。胚包括（胚根）、（胚芽）、（子叶）。 24、种子里最重要的部分是（胚）。胚是有（生命）的。可以发育成__一株植物_ 25、胚芽长成茎和叶，胚根长成根。子叶为种子萌发提供养料的作用。 26、动物在繁殖上与植物有相似的地方：分为雄性和雌性，卵(受精)后能发育成新一代的生命。 27、像青蛙、鸡这样，靠（卵）繁殖后代的方式叫做（卵生），用这种方式繁殖后代的动物叫（卵生动物）。像猫、狗这样繁殖后代的方式叫做（胎生），用胎生繁殖的动物叫做（胎生动物）。胎生的动物一般都用哺乳的方式喂养小动物。 28、产卵繁殖的动物：鸟类、两栖类（青蛙等）、昆虫（蜻蜓、蚂蚁等）、软体动物（蜗牛、田

三年级下册科学第二单元习题

第二单元检测题一、填空题。 1．植物的身体由六大器官组成，其中与植物体的营养有关的是__________， ___________、________，与生殖有关的是_________，__________，___________。2．植物的根能将植物体__________在土壤中，并从泥土中吸收___________ 和_________ ；叶的功能包括散失_________和制造_____________。植物体的各器官都靠茎连接，茎有支持作用和输送__________的作用，将根吸收的____________和叶制造的__________输送到植物体的_____________。 3、做根吸水实验时往水中滴植物油的作用是______________ ；一株植物上所有根的总和叫根系，其中树木、棉花的根系是___________，小麦、大葱的根系是_____________。 4．通过观察，我们发现种子萌发先___________，再____________；植物的根向___________生长，根的生长速度_____________。 5．我们熟悉的绿色开花植物就是从一粒_____________成长为一株植物的。6．植物生长所需要的养料是由植物绿色的叶依靠______________提供的能量，利用泥土中的____________ 和空气中的______________制成的。 7．绿色开花植物的种子位于__________中，受到__________的保护，________ 的结构与种子的传播方式是相适应的。 8．将新鲜的小树的一段嫩枝条，插在红色墨水瓶中，过一段时间后，观察其横切面，会看到一圈红色的___________；观察其纵切面，会看到一条条红色的________；该实验证明了植物的茎有____________作用。 9．“大树底下好乘凉”是因为茂密的树叶通过__________，降低了大树周围空气的______________。 10．“北大荒”国有农场种植的水稻、小麦、玉米等作物，可以为我们提供__________；大兴安岭成片的森林可以为我们提供____________。二、选择题。 1．植物的根需要不断地消耗体内的“食物”，由此可知植物的茎输送叶制造的“食物”的方向是( )。 A．从下向上 B．从上向下 C．从外向内 D．从内向外．2．大豆的豆荚(果实)成熟干燥后，豆荚裂开，里面的种子会( )。 A．弹射出去 B．慢慢垂直落在地上C．贴在豆荚里面 D．种皮也随之裂开3．通过观察种子的萌发实验．可知种子萌发所需的条件包括( )。 A．阳光、肥料 B．阳光、水分、空气 C．水分、空气、适宜的温度 D．充足的肥料、水分和适宜的温度 4．植物的花和果实中的养料的来源( )： A．根吸收的水分和营养物质 B．叶制造的“食物”

四年级科学上册科教版科学第二单元测试题目答案

第二单元溶解班级姓名一、填空题。 1、物质在水中化成了肉眼看不见的（）,（)地分布在水中,并且不能用（）或（）的方法分离出来，称为溶解了。 2、过滤实验中用到的器材有；铁架台,漏斗,（）、玻璃棒、（）。 3、我们把水中的杂质分离出来,可以采用( )的方法。 4、溶解是指物质（）地、稳定地分布在水中，不会（）、也不能用（）的方法把物质从水中分离出来。 5、将适量的味精、酒精、面粉和食用油分别放入水中并搅拌后静置一会儿，观察到（）会沉淀,（）会溶解,（）会分层。 6、取少量高锰酸钾放入水中，观察发现高锰酸钾水溶解是（）的,用肉眼无法看到物质颗粒,说明高锰酸钾是（)于水的。 7、胶水或洗发液进入水中的状态；先（）水面,再（）,然后一缕缕的（）,轻轻搅拌（）,充分搅拌（）,最后变成胶水或洗发液溶液。 8、能溶解于水中的液体和水可以形成稳定的（）.（）地分散在水中。 9、食盐、小苏打、高锰酸钾、胶水、洗发液都（）在水中,形成了透明、稳定的（）,沙、面粉、食用油（）在水中，形成的是（）。10、不同的物质在水中的溶解能力是（），的，食盐在水中的溶解能力比小苏打要（）。 11、水除了能溶解（）和（）之外，还能少量地溶解氧气,二氧化碳等( )，水中的动物和植物就是靠溶解在水中的氧气进行呼吸的。 12、鱼之所以能在水里生活是因为鱼鳃能呼吸溶解于水中的（）。 13、气体在水中的溶解能力与（）有关。 14、（）,（）,（）等方法可以加快物质在水中的溶解。 15、同样重量的块糖和细糖放在水中,（）溶解较快。 16、在100毫升水中，食盐溶解的量是有限度的，大约是（）克。 17、溶解在水中的食盐能用（）的方法把食盐和水分离出来。 18、一定量的水可以溶解（）的物质，并不是无限制的 19、食盐溶解于水的过程是一个（）过程。 20、酒精灯的火焰分为（）、（）、（）三个部分，外焰的温度（）内焰其次，焰心的温度（）。加热时用（）加热。 21、在“用加热的办法减少浓盐水的水分”实验中,在蒸发皿底部垫上石棉网的作用是（）. 22、把海水引进盐田时,利用（）使海水中的水分蒸发,海水中的水分越来越少，便开始析出盐的结晶。

苏教版六年级下册科学第二单元测试题及答案

苏教版六年级下册科学第二单元测试题及答案一、填空 1、动物、植物的后代与亲代之间存在着相同的特征，叫做__________ 现象；动物、植物的后代与亲代之间存在着不同的特征，叫做__________现象。 2、__________被誉为现代遗传学之父。 3、形态各异的金鱼是人们有意识的利用野生鲫鱼的后代与亲代存在的__________培育而的。 4、__________和__________是生命最基本的两种特征。 5、__________被誉为杂交水稻之父。 6、用人工的方法也可以使遗传物质发生__________。科研人员利用人工变异培育出许多优良品种，如：__________、__________、__________、__________等。 7、变异一般有两种形式，一种是______________________________，称为可遗传的变异一种是________________________________________，称为不可遗传的变异。二、判断 1、父母双方都是高个的，因为遗传的缘故，所生子女一定是高个的。（） 2、生物的每一个特征都是能遗传的。（） 3、太空椒是因为它的遗传物质发生了变异，所以才长的果大色艳，子少肉厚的。（）

三、简答 1、请写出关于遗传与变异的谚语。（各写三个） 2、生物变异现象有什么利弊？ 3、美国有一位牧民，他在自己的羊群发现了一只腿短背长的羊。这只羊长得很像猎犬连最低的羊栏也跨不过去。后来，他用这只羊培育成了一种腿短背长的两种犬---安康羊。他利用偶尔发现的现象，培育出人们所需要新品种，这其中包含了什么道理？答案一、填空 1、动物、植物的后代与亲代之间存在着相同的特征，叫做遗传现象；动物、植物的后代与亲代之间存在着不同的特征，叫做变异现象。 2、孟德尔被誉为现代遗传学之父。 3、形态各异的金鱼是人们有意识的利用野生鲫鱼的后代与亲代存在的变异培育而成的。 4、遗传和变异是生命最基本的两种特征。 5、袁隆平被誉为杂交水稻之父。 6、用人工的方法也可以使遗传物质发生变异。科研人员利用人工

三年级科学第二单元知识点

三年级科学第二单元知识点： 1、在观察活动中，我们要做到：（1）爱护小动物，不伤害它们。（2）保持动物栖息地的原貌，保护他们的生存环境。（3）注意安全，不在有危险的地方活动。 2、观察蚂蚁，可以把馒头留给蚂蚁吃吗？不行，这样会干扰蚂蚁的生活。 3、蜗牛是褐色的。蜗牛的身体包括：头、腹、尾、壳、触角、眼睛、嘴等组成。 4、蜗牛没有脚，蜗牛的足叫腹足。蜗主要靠腹足爬行。 5、蜗牛喜欢在（潮湿）的环境中生活。蜗牛休眠后要唤醒它，可以把它放入（水中）。 6、蜗牛没有牙齿，蜗牛口中有（齿舌）。蜗牛用（气孔）呼吸，从（肛门）中排出粪便。 7、蚯蚓由（口、环带、肛门）组成。蚯蚓的身体摸起来总是（湿湿的）。 7、蚯蚓喜欢生活在（潮湿的）环境中，但是蚯蚓怕水，所以别把蚯蚓长时间放在水里。 8、比较蜗牛与蚯蚓的相同与不同。 9 蚂蚁由（头、胸、腹）头上长有（一对）触角，3对（或6只） 10、蚂蚁是怎样进行信息交流的？（或为什么不要随便干扰蚂蚁？）蚂蚁在行进过程中，会分泌一种（信息素），这种信息素会引导后面的蚂蚁走相同的线路。如果我们用手划过蚂蚁的行进队伍，干扰了蚂蚁的信息素，蚂蚁就会失去方向感，到处乱爬。 11、金鱼身上长着（鳞片）和（鱼鳍）。用（鳍）帮助游泳。金鱼用（鳃）呼吸。 12、动物共同特点：生活在一定的环境里，会运动，需要食物维持生命，会排泄废物，会对外界刺激做出反应，会生长发育，会繁殖后代。 13、比较蚂蚁与金鱼的相同与不同。 14、（昆虫）是动物界中最大的一个类群，有

15、生活在海洋中的（蓝鲸）是世界上最大的动物。世界上最小的动物叫（蜂鸟）。（非洲象）是陆地上最大的动物。（长颈鹿）是世界上最高的动物。（龟）是世界上寿命最长的动物。 16、池塘中生活着很多小动物，数量最多的是（鱼类）。金鱼是人工培育的，是常见的（家养动物）。 17、从运动、受到刺激时的反应、食物、繁殖四方面研究动物的共同特点，填入下表。 18、观察蚂蚁的过程中，那一总是乱跑，怎样解决观察难的问题？说出你的方法。（1）把蚂蚁放在一个透明的玻璃瓶里。（2）在一个前盆子里装入一点水，水中央放一个瓶盖，让蚂蚁在瓶盖上爬。（3）把蚂蚁放在昆虫盒里观察。 19、如何知道金鱼是用鳃呼吸的？设计一个试验。材料：金鱼、红食用色素水、吸管、水。过程和方法：观察水中的金鱼时，用吸管吸一些红色食用色素水，悄悄的伸入水中，在金鱼的嘴前挤出红水，发现红水从金鱼的嘴部进入，从腮部流了出来。原来金鱼没有喝水而是在呼吸。结论：金鱼用鳃呼吸。 20、饲养蜗牛的过程中，为蜗牛创造一个什么样的生活环境？答：在饲养箱或广口瓶内，先铺上一层粗沙，然后铺上一层潮湿的土壤，再放入几条树枝和几片落叶，就可以饲养蜗牛了。 21、在观察小动物过程中，同学们要爱护小动物，不（伤害）他们并保护他们的（生存）环境，同时还要注意不要在（有危险的）地方活动。

(完整版)科学第二单元检测(附答案)

班 603班考 38 姓张湘宁得 ---------------------------------装----------------------------订-----------------------------------线-------------------------------------------------- 603第二单元检测卷 1、填空 1.整个世界都由____________构成的，构成世界的物质都会____________。 2.“火柴燃烧”，在这个变化过程中，____________了新物质。 3.“易拉罐被压扁”，在在这个变化过程中，只是____________发生了变化，____________生成新物质。 4.蜡烛熔化的过程中不会产生新物质，因此这个变化过程称为____________。 5.纸张被撕碎是____________，纸张燃烧生成了新物质，是____________。（填“物理变化”或“化学变化”） 6.把碘酒滴在米饭上，米饭会立即变成____________色。 7.我们口腔内的唾液中有一种帮助消化的酶——唾液淀粉酶，这种酶能将____________转化为____________，所以我们在咀嚼馒头时过一会儿后会感觉到甜味。 8.二氧化碳是空气中的一种成分，二氧化碳能使燃着的火柴____________，所以二氧化碳可以用于灭火。 9.白醋和小苏打混合后产生了____________气体，这个变化过程中生成了新物质，所以属于____________变化。 10.铁生锈变成了铁锈，这是一种____________变化。11.铁与____________同时接触时就会生锈。 12.用镊子夹住一根光亮无锈的铁钉放入____________色的硫酸铜溶液中，然后取出，会看到钉表面覆盖上一层____________色的物质。 13.木材燃烧能够发光发热，白炽灯也能发光发热，但前者____________变化，后者是____________变化。 14.将水加热到沸腾，水变成了水蒸气；在白醋中加入小苏打，产生了二氧化碳。在这两个变化中，前者是____________变化，后者是____________变化。 15.铁生锈是铁与空气中的____________和____________共同作用的结果。 16.控制铁生锈最根本的方法是保持铁制品表面洁净干燥，然后在铁制品表面涂上一层物质，使铁与____________和____________相隔绝。 17.化学变化伴随的现象很多，最重要的特点是产生了____________。 18.美丽的烟花在空中燃烧时，发生了剧烈的____________变化，产生了五彩缤纷的色彩。 19.温度计是根据物质热胀冷缩的原理制成的，这种变化是____________。2、判断 1.铁不会和任何物质发生变化。（）2.化学变化一般都会生成对人有害的物质。（）

科教版科学四年级上册第二单元)知识点

四年级科学第二单元知识点 1、（不能）用过滤的方法把溶解了的物质从水中分离出来。 2、过滤时，漏斗颈的底端（紧贴）烧杯的（内壁），过滤时要使液体沿着（玻璃棒）慢慢流入漏斗内，漏斗里液体的液面要（低于）滤纸的边缘。（过滤时要做到：一贴：滤纸紧贴漏斗内壁；二低：滤纸边沿低于漏斗边沿；过滤液边沿低于滤纸边沿。三靠：玻璃棒尖端紧靠滤纸三层处；烧杯嘴部紧靠玻璃棒；漏斗颈部紧靠烧杯内壁。） 3、溶解指物质（均匀地、稳定的）分散在水中，不会（自行沉降），也不能用（过滤）的方法把溶液中的物质分离出来。 4、胶水放入水中，开始（沉入水底），经过充分搅拌，会（均匀的分散在水中），因此，胶水（能溶解）在水中。 5、把食用油加入水中，食用油会（浮在水面上），说明食用油（不能溶解于水），在食用油和水的混合物中加入少量洗洁精，振荡后，食用油（会变成乳状的液体），这说明（食用油在加入洗洁精后发生类似溶解的现象）。 6、不同物质在水中的溶解能力是（不同的），一些气体（也能）溶解于水。食盐的溶解能力比小苏打（强）。 7、水除了能溶解固体和（液体）之外，还能少量的溶解（氧气）、（二氧化碳）等气体。水中的动物和植物就是靠溶解在水中的（氧气）进行呼吸的。 8、汽水中的气体是通过（加压）或（化学方法）溶解的。 9、物质在水中的溶解速度跟（是否被搅动）、（水的温度）、（物体颗粒大小）有关。水果糖在水中快速溶解的方法：①搅拌②加热或者用热水③把水果糖压碎。 10、物质在水中的溶解是有一定（限度）的，如 100 毫升水大约能溶解（35）克食盐。 11、溶解在水里的食盐可以用（加热蒸发）的方法进行分离。 12、酒精灯的火焰分为（外焰）、（内焰）、（焰芯）三个部分，（外焰）的温度最高，（焰芯）的温度最低，我们用酒精灯的（外焰）进行加热。使用时要注意：要用燃着的火柴点燃酒精灯，不能用燃着的酒精灯对点；熄灭时要用灯帽盖灭，盖灭后需重盖一次，绝对禁止用嘴吹灭；酒精灯中的酒精万一洒出后燃烧，不要惊慌，可用（湿抹布）或（沙土）扑灭。 13、浓盐水的底部有未溶解的食盐，可以用（加水）的方法让它溶解。 14、食盐溶解与水的过程是一个（可逆）的过程。 15、青少年应该饮用的水是（生态水）。因为长期饮用纯净水会减少人体对矿物质的摄入，长期饮用矿泉水会使体内某种元素摄入过量，造成肾结石等病症。 16、实验一：制定一个“100 毫升水能溶解多少克食盐？”的研究计划。要研究的问题：100 毫升水能溶解多少克食盐？

四年级科学第二单元

三年级科学第二单元动物测试题及答案

小学科学四年级上册第二单元测试题

最新六年级科学第二单元试卷及答案.docx

教科版小学三年级上册科学教案(第二单元)

教科版科学五年级下册第二单元试卷及答案

四上科学第二单元知识点

科学第二单元及答案复习过程

四年级上册科学第二单元知识点总结(供参考)

最新教科版小学科学四年级上册第二单元检测题

(完整)小学教科版五年级科学上册第二单元试卷(附答案)

教科版科学四年级下册科学第二单元复习教学内容

三年级下册科学第二单元习题

四年级科学上册科教版科学第二单元测试题目答案

苏教版六年级下册科学第二单元测试题及答案

三年级科学第二单元知识点

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