秋天说课稿

我说课的题目是：秋天

一、教材分析：

《秋天》是课程标准实验教材二（上）的一篇选学课文，它与本册第一单元教材美丽的秋天主题内容相呼应。这是一篇看图学文，课文用生动的语言描绘出了一幅色彩艳丽的秋景图，图上有蓝蓝的天空，白白的云朵，丰收的稻田，金黄的落叶，课文的三四段又把小动物生动活泼的画面栩栩如生地展现在我们面前，为草枯叶黄的秋天增添了不少生机。而且，课文运用了比喻拟人的手法来写，显得生动有趣，能激发学生的阅读兴趣。

学生在第一单元的学习中，已经学会了许多描写秋天的词语，对于秋天的景色已经有了一定的了解，对描写秋天的词语也有了一些积累。同时，二年级的学生在一年级学习的基础上，已经掌握了基本的识字方法，但对词句意思的理解尚存在许多困难，需要教师引领他们在具体的语言环境中联系上下文，将抽象的文字转化为形象的画面加以理解。

二、教学目标：

根据教材特点和对学生学情的分析，我将本课的教学目标预设如下：

1、认识本课“澄”、“铺”“塘”等生字，理解并读准“黄澄澄”、“池塘”等词语。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文。通过反复品读课文，感受秋天的景色美，

体会对秋景的喜爱、赞美之情。

3、熟读课文，积累内化课文语言。

4、喜欢秋天，能仿照课文有关句子的写法，写写自己心中的秋天。

三、教学重难点：

识字教学是本课的一个重点，同时我还将感受秋天的美，感悟课文语言美作为本课的一大教学重点。“澄”“藏”等字的记忆是本课生字记忆的难点，仿写课文句子也是本课教学的一个难点。

四、教学过程：

下面，我想通过以下4个板块的教学，来落实重点，突破难点，以达到预定的教学目标。

一、情境导入，期待美

著名特级教师于漪老师曾经说过：课的第一锤要敲在孩子们的心灵上。激发起他们思维的火花，或像磁石一样把他们牢牢地吸引住。

于是，课一开始，我问：“小朋友们，今天呀，我把秋天请到了课堂上，让我们一起去看看吧！”我用课件出示红色的枫叶，金黄的稻田，南飞的大雁，丰收的果园等秋天的图片请学生欣赏，并配以欢快的背景音乐。之后，我请学生说说：“你看到了一个怎样的秋天？”引导学生回忆起第一单元中学到的词语。紧接着，我这样描述：“小朋友们，秋天来啦，天空是那样蓝，白云是那样美，老师也像你们一样特别喜欢秋天，因为秋天景色宜人，五谷丰登、瓜果飘香，秋天的景色真的让人陶醉。”我顺势板书课题，引导学生读课题。

读题之后，我说：“秋天这幅美丽的图画上到底画了些什么呢？这节课，我们就一起去好好欣赏。”这样的问题，激发学生阅读的兴趣，对课文产生阅读的期待。而只有让学生产生对文本的阅读期待，学生才会主动走进文本，和作者进

行心灵对话。

二、初读感知，走近美

在这个板块中，我设计了2个层次地读：

1、感知文本尝试读

我请学生自由地读读课文，边读边画出不认识的字词，并尝试自己想想办法记住这些生字，同时要求学生把课文读正确、读通顺。

2、初步呈现展示读

在自由读之后，我检查自读情况，我让学生以开火车的方式，一人读一句。对于学生在朗读过程中出现的难读词句，如：“黄澄澄”（“澄”是后鼻音读轻声，）、“梧桐树（“梧”读二声）、“藏”是平舌音等，这些词语我重点出示，并通过指名读、齐读的方式引导学生读正确。我将预设的难读词与学生实时生成的难读词结合起来，切实做到从学生的学情出发。把生字词的教学放在语言环境中，一方面提高生字词学习的有效性，另一方面避免肢解文本，体现整体性。

三、品读入境，感悟美

感悟是语文教学中的重要实践活动。在阅读教学中，只有对文本进行深入品读思考，才能体会其中妙处，进而提升思维品质，养成良好的阅读习惯。在这个板块中，我引导学生展开2次品读。

品读一：图文结合，感悟景色之美：

我出示课文插图，让学生观察，你看到了怎样一幅秋天的图画？图上都画着哪些美丽的景色？课文插图是教学资源之一，如能充分加以利用，将有效地促进学生对于文本的理解和感悟。学生通过看图说话，已经领悟到了秋天的美。接着，我说：“课文是怎么写秋景的呢？”让学生找出课文有关句子。学生就能找到

1、天那么高，那么蓝。高高的蓝天上飘着几朵白云。

2、蓝天下是一眼望不到边的稻田，稻子熟了，黄澄澄的，像铺了一地金子。

先引导学生先引导学生理解句子并找出表示颜色的词，学生会找出“蓝、白、黄”这几个词，这时我会说：“这几个词是秋天的色彩，描绘出秋天碧蓝的天空，白白的云朵，一望无际的成熟的稻田，真是秋高气爽丰收在望。”

在理解内容之后，我出示句子：

1、天很高，很蓝，蓝天上飘着白云。

2、稻子熟了，黄黄的。

让学生进行对比，通过第一组的对比，引导学生体会说话写句要具体。第二组对比主要引导学生体会比喻的妙处。

品读二：动静结合，感悟生机之美：

在学生感悟到景色之美后，我问：“这幅美丽的图画中还有什么吸引了你呢？”学生会相继说出三种小动物：小鱼、蚂蚁、燕子（我会同时贴上这些动物的图片）引导学生读读描写这些小动物的句子，并说说这些小动物把落叶当做什么呢？出示练习：

（）把落叶当（）。

指导学生完成练习，并引导学生想象在秋天还有那些小动物，他们又把落叶当什么？模仿书中的句子说一说。

经过以上2步的品读，学生已经感悟到这篇课文中秋天别样的美了。我让学生再次诵读课文，一边读，一边想象景色，让秋天的美景和小动物生机勃勃的形

象随着语言文字深深印入了学生的脑海中。

四、放飞想象，抒写美

语文课不仅要发展学生的口语表达能力，还有一个重要的任务就是发展学生的书面表达能力，我们要把写的训练挤进阅读课堂。除了课文里描写的以外，秋天还有许多美丽的景色和可爱的小动物。于是，我创设了这样一个情境：“秋天的图画真美，可是这张画纸还有一些空白的地方，小朋友们，你能在这空白的地方来画秋天的景物或者小动物吗？”并引导学生根据课文第四自然段仿写，还有谁也收到了电报，会怎么说呢？根据学生原有的语言基础可以学写一种几种小动物。学生会写这样的句子：“青蛙看见树叶往下落，一边跳一边叫，好像在说：‘电报来了，催我们准备冬眠呢！’”“喜鹊看见树叶落下来，一边飞一边叫，好像在说：‘电报来了，催我们赶快准备食物呢！’”……这样，通过写的训练，启发了学生的想象力，调动了学生原有的语言储备，并把文本的语言内化为学生自己的语言，提高了语言学习的有效性。

总结我以上的教学设计，我认为具有以下两个特点：第一，实现了两个结合，即图文结合和读写结合；第二，突出了两次品读。通过大量的语文实践活动，让学生感悟语言，体验情感，最终获得了思想启迪。

小学部编版二年级上册道德与法治《5. 我爱我们班》第一课时说课稿

小学部编版二年级上册道德与法治《5. 我爱我们 班》第一课时说课稿 尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《5. 我爱我们班》第一课时下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、说板书设计七个方面来对本课作具体阐述。 一、说教材 本课是二年级《道德与法治》第二单元《我们的班级》的第一课时。教材内容主要是“班级生活快乐多”、“团结友爱的同学们”两个板块。本课时主要是让学生回顾集体生活中的快乐时光，同时感受同学间的友爱之情，老师的关爱之情。因为在班级中感受快乐、温暖，所以才会爱班级，才会自觉的为班级服务，自觉的维护班级荣誉，从而让学生自然地流露出对班级的喜爱之情。 二、学情分析 升入二年级的学生，在经历了一年的校园生活后，对于班集体有了初步的意识，摆脱了之前的懵懂和不解。他们已经接触了不少的集体活动，在活动中感受到快乐，接受过同学对他的帮助和老师对他的关爱，并开始无意识地积极参与集体活动，维护集体荣誉，这正预示着他们集体意识的形成。但是由于个体的差异性，以及现阶段学生认知水平的不足，对于个体和集体的区分还存在认知上的模糊，其归属感和荣誉感容易受到外界的影响。因此适时地进行集体活动，加深对活动本身的感受和体悟；尽量引导学生关注身边的人，在彼此的情感体验中，提升归属感和集体意识，树立互帮互助，团结友爱的品格。 三、教学目标 根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：

1、知道班级就像一个温暖的家庭；了解班级生活中团结友爱的同学们。 2、在活动中了解集体,认识同学和老师，从而热爱集体，体验在集体中的乐趣。 3、热爱同学、老师和班集体，有集体荣誉感和班级主人翁意识； 四、教学重难点 为了落实本课时的教学目标，我将教学重难点设定如下： 教学重点： 在活动中认识同学，了解集体，热爱集体，体验在集体中的乐趣。 教学难点： 培养学生的主人翁意识，让学生知道自己是班级的一员，热爱班集体，积极参加班集体活动，维护集体荣誉；在活动中培养团结一心、努力向上的集体荣誉感。 五、说教法 新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。 六、说教学过程 活动一、扬帆起航，创设情境 （发放船票）

“我爱我的家”主题班会

小学三年级班主题班会《我的班级我的家》活动设计 活动目的： 1、增强学生凝聚力，树立集体观念，激发学生团结一致为班集体做贡献的热情。 2、让学生学会感恩，增强同学间的友情，养成互帮互助的好习惯。 3、帮助部分学生克服坏习惯，融入到大集体中来。 二、活动准备： 1、提前安排主持人，设计活动步骤。 2、提前准备小品，及安排做游戏时所需要的道具、奖品。 3、课件制作。 三、班会形式： 参与游戏、讨论交流、小品表演。 四、活动过程： （一）：出示班级成长照片的幻灯片，配乐《相亲相爱的一家人》，营造家的氛围，主持人出场，引出“家”的主题。 主持人（齐）：尊敬的各位领导，老师，亲爱的同学们，大家好！ 欢迎来到三年六班，参加我们的主题班会！ 男：蔚蓝的天空是小鸟的家， 女：青青的松林是蘑菇的家。 男：清澈的河水是蝌蚪的家， 女：广阔的牧场是牛羊的家， 合：宽敞明亮的教室是我们共同的家。 男：这个“家”，雪白的墙壁，干净的地面，明亮的窗户，整齐的桌椅。 女：这个“家”，有你，有我，有他，有我们大家共同组成的。 男：这个“家”靠你、靠我、靠他，靠我们大家共同装扮。 合：这个家就是我们的三年级六班。 男：这是一个团结友爱的班级， 女：这是一个奋发向上的班级， 男：这是一个有着凝聚力与活力的大家庭！ 女：让我们手挽手，肩并肩，一起共同开创美好的明天！ （二）：节目表演 男：下面，请欣赏今天班会的第一个节目： 活动一：游戏“报纸上叠罗汉”。 活动目的：通过游戏使同学们明白集体团结的重要性。 活动过程： 在地上摆三张报纸，3个组各派5名同学出来比赛。 首先，打开报纸，让5名同学站在上面，坚持10秒钟，而且脚不能踏出报纸。第二轮，将报纸对折，5个同学仍要站在报纸上坚持10秒钟，但脚绝对不能踏出报纸。脚踏出的组出局。第三轮，再将报纸第二次对折，5个同学要想尽一切办法一齐站在一块小小的报纸上，并坚持10秒钟。依次类推，最有办法坚持下去的五个同学将会胜出，每人获得一份小礼物。（我们请熊老师老师当评委）。活动小结：

部编(统编)教材小学语文三年级上册秋天的雨说课稿

《秋天的雨》说课稿 一、说教材 今天我说课的内容是九年义务教育部编版三年级上册第二单元第六课《秋天的雨》。本课是一篇抒情意味很浓的散文。作者抓住秋天的特点，以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙的串起来，带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。 课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。因此，我确定了以下教学目标： 1.认识“钥、匙、缤、枚、争、勾、喇、叭、厚、曲、丰”等11个生字。会写“盒、颜、料”等13个字。能读写“颜料、淡黄、丰收、一曲”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵课文第二自然段。 3.喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。 这篇课文语言生动优美，所以，制定此教学目标，重在使学生在读中感受秋天的美好。 二、教学重点、难点 引导学生通过抓具体的语言文字，正确、流利有感情地读好课文。使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中

常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难。引导学生通过语言文字感受课文中描写的秋天美景，体会作者对秋雨的喜爱之情是本课教学的难点。 三、说教法 (一）情境创设法 一位教育家说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。”我充分利用一些教育资源为学生创设丰富多彩的教学情境，使学生能兴致高涨地参与到学习活动中去。 (二）朗读指导法 有感情地朗读课文是阅读教学应达成的重要教学目标，老师必须有策略地对朗读进行指导。 (三）多媒体辅助教学法 我将合理运用多媒体，以情景助读。 四、说学法 课文的语言生动优美，非常适于朗读，叶圣陶先生说：“美文需美读。”所以，我指导学生采用自读自悟、情境朗读、边读边想象画面等学习方法，以学生为主体、教师为主导、训练为主线，通过多种形式的读，在读中积累、读中感悟、读中运用。 五、教学过程 作为第一课时，我这样安排：说秋天——体会秋雨的清凉与温柔——总体把握，统领全文——感受秋天的美景，理解五彩缤纷（读中体会秋雨给大地带来的美景，感受语言美。） 怎样才能突破难点？怎样让学生读好课文？怎样让学生去感受，去领会？ 1.以境触情

人教部编版一年级语文上册秋天(说课稿)

《秋天到了》说课稿 《秋天到了》是部编本小学语文一年级上册的一篇主体课文。作者抓住初秋季节景物的变化及特征，描绘秋季天高云淡、五谷丰登的景象，表达了作者对秋天的喜爱、赞美之情。这篇描写秋景的散文，作者从整体入手，由天空到田野，由植物到动物，形象直观地写秋天丰收的景象。文章虽短小精悍，三个自然段共5句话，但合在一起却描绘了一幅初秋全景图。 一年级学生刚刚走入校门，表达能力和认知能力还不是很强，但是经过几个月的学习，学生已经掌握了汉语拼音的直呼方法，初步能借助汉语拼音识字与学文。一年级的孩子对周围事物处于好奇状态，对于语文课亦是如此。“兴趣是最好的老师。”阅读兴趣的养成是学生持续阅读和提高阅读能力的保证。但对于一年级的学生来说打好基础，养成良好的阅读习惯更为重要。学生们喜欢生动活泼、图文并茂的课文，通过本课的学习，不但能让学生了解秋天、观察秋天、感受大自然，还能体验在大自然中探索、发现的乐趣，同时使学生在轻松愉悦的课堂中学会学习，打下扎实的语文学习基础。 根据一年级学段目标，我确定本课教学目标为： 1、认识本课10个生字，会写 4个； 2、借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，学习、了解阅读方法； 3、使学生初步了解秋天，知道秋天是个美丽的季节，培养学生观察自然的兴趣，激发学生热爱自然的情感。

根据本单元的教学目标及本课的教材特点，我确定本节课教学重点是让学生读熟、读懂本文，在多种形式的读中感受秋天的美。 依据学生年龄特点及学段目标，我将本课的教学流程分为四个步骤 1、激趣揭题，范读感知； 2、自读课文，自主识字； 3、反复读文，读熟读通； 4、指导书写，落实双基。 课程标准指出：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”在教学设计的过程中，我边解读文本边站在学生的视角思索，“秋天到了，天气凉了。”孩子眼中的秋天是怎样的呢？借助学生的生活经验，我设计了这样的导入：“一年有四个季节，谁愿意说一说，你最喜欢哪一个？”接下来我利用学生已有的生活经验，出示动物朋友“大雁飞飞”带来的一组图片，问道：“你们知道这是什么季节的景色吗？”孩子们的兴趣被激发了，当学生的思维被激活之时，我适时小结：“大家观察得真仔细啊，那就让我们一起看看秋天到底都有什么变化吧！”通过秋天里事物的变化，激发了学生学习课文的兴趣，从而给接下来的课堂教学做了一个很好的铺垫。 教学过程中，我力争突出课堂教学的实效性，教会学生阅读的方法，将语文知识与能力的训练贯穿于教学过程的每一个环节。板书课题时，我请学生伸出小手和我一起写，并将拼音标注，使学生在书空的同时对生字“秋”、“到”有了初步的感知。阅读过程中我尝试改变从头到尾串讲的模式，给学生创设自主学习的机会。新课伊始，借助多媒体课件，屏幕上出现了秋天的美景，在悠扬的背景音乐中，我

【教学设计新部编版】《我爱我的家》(人教)

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

《我爱我的家》 《我爱我的家》是人教新课标版《品德与社会》三年级上册第一单元的第一课。本课有意把孩子们最熟悉的地方——家，作为开篇的第一课，为孩子们走进学校，进入社区， 一步一步走进广阔、丰富、变化的社会生活做了良好的铺垫。《我爱我的家》有两部分，第一部分是“人人都有自己的家”，第二部分是“我的一家人”。这部分主要通过图片向我们展示了一家人一起做事、共同游戏、妈妈病了全家都很着急等生活内容，以学生的生活为基础，重视实际生活中现实性、情感性、形象化的情感教育和审美教育。本课形式活泼，富有童趣。 【知识与能力目标】 通过讲述日常家庭生活等活动，让学生感受家庭的温暖，激发爱家的情感。 【过程与方法目标】 懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，培养对家的亲近感和归属感。 【情感态度价值观目标】 通过学习了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和了解，感知社

会进步给家庭生活带来的变化。 【教学重点】 通过教学活动，让学生感受家庭温暖，培养对家的亲近感和归属感。【教学难点】 了解家庭的过去，感知社会进步给家庭生活带来的变化。 １、能够反映自己健康成长和家庭幸福生活的照片或事情。 2、学生准备彩笔。 一、导入： 1、听曲《可爱的家》，让大家猜猜这是什么曲子，会唱的一起唱。 2、听老师朗诵一首诗歌：《我爱我家》 在我的家里 爸爸像太阳照着妈妈 妈妈像绿叶托着红花 我像种子正在发芽 我爱我家 太阳、绿叶、种子 就是吉祥的一家 在我的家里 爸爸像大树护着妈妈 妈妈像溪水捧着鱼儿 我像鱼儿正在遨游 我爱我家 大树、溪水、鱼儿 就是快乐的一家

新人教版 部编本三年级上册《秋天的雨》说课稿(2018年7月第1版)

秋天的雨说课稿 （一线教师纯手写） 各位评委、老师： 大家好，我今天说课的题目是《秋天的雨》，下面我从教材、教法、学法、教学过程和板书设计几个方面进行说课。 一、说教材 1、教材的地位和作用 《秋天的雨》是小学语文部编版三年级（上册）第二单元的一篇精读课文。课文是围绕本组“秋天”这个专题，使学生边读边想象，体会秋天的美好，感受课文语言的魅力。《秋天的雨》是一篇抒情散文，名为写秋雨，实则写秋天。课文把秋雨作为一条线索，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动植物准备过冬的情景。从整体上带出一个美丽的、丰收、欢乐的秋天。 文章层次分明、思路清晰，使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄的抒发感情，整篇语言艺术化，给人以美感。 2、教学目标 根据大纲要求和本单元训练重点结合教材本身的特点及学生实际，按新课标要求拟定以下教学目标： (1)正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。 (2)读懂课文内容，感受秋天给人们带来的欢乐。 (3)背诵自己喜欢的部分，积累好词佳句。 3、重点、难点分析 教学重点： 学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文语言的魅力。 教学难点： 课文运用了多种修辞手法，那些艺术化，抽象化的语言给学生在理解上带来了困难，因此品味文中语言，学习语言，积累语言，内化语言，成为本节课的教学难点。 二、教法和学法

【说教法】 为了达成以上教学目标，遵循教师为主导，学生为主体的原则，宜将情教学 法贯穿教学始终，激发学生的学习兴趣，并辅以重点词语突破，图文结合，感情 朗读，读中悟情，引导学生自主、合作、探究的方式，同时充分调动学生的积极 性、主动性完成本课教学。 【说学法】 课堂是学生活动的舞台，根据学生的个体差异，综合运用已经学过的读书方 法，通过读一读、想一想、议一议、画一画、写一写等方法学习本课。 三、教学过程 为了更好地而发挥教师的主导地位以及学生的主体地位，我设计了四个教学 环节： 第一环节：创设情境，激情导入 我首先与学生进行交谈：一场秋雨一场寒,夏天还没走远,秋天的小雨点就蹦着跳着把秋天给我们送来了,进而引入今天的新课：《秋天的雨》。以这样的方式导入课题，既触动了儿童对童年生活的回忆，增强趣味性同时集中了学生的注意力。 第二环节：初读课文，整体感知 我首先给学生充裕的时间自由朗读课文，把课文读正确、读通顺，读准生字 词，遇到难读的句子多读几遍。 1、学习词语。 凉爽：爽字好读不好写，让学生拿出小手指跟我一起写写要记住笔顺。先写 一横，在写四个小叉叉，最后用一个人字把它们都托住。 小扇子扇哪扇哪：一个字有不一样的读音，这样的字就叫做多音字。衣裳喇 叭钥匙：注意读准轻声 2、感受课文 钥匙是一个神奇的东西，它能打开一扇扇大门，而秋天的雨却是一把带有魔 法的钥匙，它呀悄悄的把秋天的大门打开了。让学生打开课本19页，一边听老 师读一边想秋天的雨给你留下了什么印象？（生：难忘、神奇、美丽） 在课文中作者也表达了自己的感受，在每个自然段的第一句话，让学生大声 的自由朗读课文，把这些句子都找出来（点生回答并ppt展示句子）原来课文中

秋天的说课稿

中班音乐活动《秋天》说课稿 孤山镇第二幼儿园段宇枝 一、说教材： 秋天来了，叶子一片片都变黄，秋风一吹，就像是翩翩起舞的蝴蝶飞落下来，美丽的意境贴近着幼儿的生活又为他们所喜爱。《秋天》这首歌曲不仅符合了季节特征，而且易于激发幼儿热爱自然的情感，通过优美抒情的旋律激发幼儿的表现力、创造力，让幼儿在艺术活动中提高艺术表现力，享受艺术活动的乐趣。 歌曲是一首富有情感教育意义的音乐教材，第一段主要表现小树叶离开树妈妈，心里很难过，第二段主要写小树叶变勇敢了，树妈妈很高兴。此环节我将借助多媒体课件，以分段欣赏的形式，引导幼儿对比作品中两种不同的音乐情绪，运用启发引导法，通过层层递进的提问，帮助幼儿了解小树叶的内部心理活动，并学习用连贯，舒缓的声音表现秋叶飘零，略带伤感的情绪；用断顿，有跳跃的声音表现小树叶勇敢，乐观，期盼春天归来的情绪。以此来化解活动的重难点。 二、说活动目标： 《纲要》中指出“应支持幼儿富有个性和创造性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向”。活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。教师在活动中起一个引导者和支持者的作用，使活动呈现趣味性，游戏性，寓教育于生活情境、游戏之中。根据中班幼儿年龄特点：他们更加喜欢音乐中的游戏活动，活动的自主性、主动性和积极性明显增强了，以及他们一定的表现欲望，确立了认知、能力、情感三方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面，具体目标为： （一）学校歌曲《秋天》 （二）会用拍手、拍腿等身体动作打节拍

（三）萌发热爱秋天的感情。 三、说活动重难点： 重点：会拍手、踏脚等身体动作打节拍。 难点：学习第一段歌曲 四、说活动准备： （一）引导幼儿观察各种树的姿态及树叶飘落的情景（丰富幼儿的感性认识，为理解歌词做好铺垫）。 （二）多媒体课件《秋天》（这是作品欣赏的重要部分，它将作为一个载体，向幼儿呈现完整、感性的视听觉的艺术形象。创设意境，帮助幼儿更深刻地理解作品）。 （三）若干片“小树叶”（幼儿思维以具体形象思维为主，运用这些材料来创设秋天的情境，引起幼儿情感上的呼应，同时为最后的表演环节提供材料）。 五、说教学方法： 心理学家告诉我们：个体在认识过程中开放的感知通道越多，个体对认识对象的体验也就越细致，越丰富，理解也就越全面，越深刻。在本活动中我主要采用情境教学法、多媒体教学法、启发引导法和示范法。其中，通过启发引导法，教师提出开放性问题，启发幼儿发散性思维，充分表达自己的见解和想法；而情境教学法贯穿活动始终，充分调动幼儿的各种感官，让幼儿在身临其境中感受音乐，表现音乐，为幼儿享受艺术，表现艺术提供了机会，激发幼儿的艺术表现欲。 六、说活动过程： （一）师幼问好 欣赏秋景，感受秋天（出示图片） 1.“今天，老师先请小朋友们欣赏一些图片，请小朋友们告诉我，你看到了些什么？”（请幼儿观看图片后说说自己所看到的）请两三

二年级上册道德与法治说课稿《5.我

第5课我爱我们班说课稿 尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《我爱我们班》（板书课题）下面我将从说教材、说教法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课作详尽阐述 说教材： 《我爱我们班》是部编版《道德与法治》二上第二单元《我们的班级》中的第一课，意在通过班级生活体验与班级故事等，引导学生初步树立班级的集体生活观念，萌发集体归属感和集体荣誉感。 本课编写的重点是让学生体会班集体的温暖，感受集体对个人成长的帮助，进而对集体产生归属感、责任感。 说学情： 不利因素：升入二年级的学生经过一年的校园生活，集体意识正在萌发，他们喜欢过集体生活. 不利因素：但因其独生子女的身份等各种主客观因素，所享受到的关爱过多，导致他们对个体与集体的关系认识比较含混，归属感、责任感有待提升，团结合作的意识也需要加强。 根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标 1、通过和同学一起回忆班级生活的点点滴滴，感受班级生活的喜悦。 2、在活动中学会和同学互帮互助、友好相处，感受班级的温暖，增强班级凝聚力。 说教法： 教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。

说教学过程： 第一环节：班级喜悦多 1、老师出示班级拍篮球的视频及图片。 请学生回忆一下当时的喜悦感受 2、除了这次活动，你还参加过哪些班级活动。（借助手里的绘画作品，展示降解） 老师小结：班级活动喜悦多多。（板书：喜悦） 第二环节：团结友爱的同学们 1、播放同学们在学校的一些温馨图片。（手拉手跳绳、帮助捡东西、帮助拿球的、）。意在感受校园里的美满生活，体会同学情，同时为引发情感共鸣做准备。 老师小结：同学情来自于一次次团结合作，一个个欢乐的瞬间，更来源于同学们对我们的帮助。（板书：团结友爱） 2我们遇到困难，同学们是怎么帮助你的？ 进而全班交流。老师引导学生对同学当面感谢，并给予全班掌声，鼓励正能量。 3、这学期你交了几个好朋友，又准备参加哪些兴趣小组？ {设计意图}我把“温暖的班级生活”作为本课的教学重点，从“班级生活喜悦多”开始进而到“团结友爱的同学”，通过回忆、再现，让喜悦而温暖贯穿整节课，以增强班级体归属感。 第三环节：我为班级点个赞 1、老师出示以前班级得到的所有荣誉证书图片。 引导学生集体喊出：二4最棒

家人的爱说课稿教案

家人的爱 各位领导，各位评委，各位老师，大家好： 今天,我说课的内容是义务教育课程实验标准教科书《品德与生活》一年级下册第一单元《家人的爱》。 一?? 说教材、说学生 《家人的爱》这部分内容目的是让孩子感受父母长辈的养育之恩，并学会以恰当的方式表示对他们的感激、尊重和关心。但是，当前很多家庭中，孩子对父母养育儿女的艰难并不理解，父母给予自己的生命和关爱被看作是平常和理所当然的，孩子对家人的关心和照顾微乎其微，以至于这些孩子慢慢养成了接受和应该享受家人对自己的关心，却忽视了自己对家人的爱。 二?? 说教学目标 1、从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱，懂得家人对自己疼是爱，严也是爱。 2、学习用实际行动表达对家人的感激与爱。 教学重点：体会家人对自己无私的爱 教学难点：体会家长对自己严格要求背后深藏的爱。????? 课前准备： 1、教师引导学生事先观察家人在一天中为自己所做的事情，并做好观察记录。 2、学生自做贺卡 3、多媒体制作。 三? 说教法学法 本课教学我将主要采用体验式和研讨式等学习方式。从学生生活切入，设计多种活动形式，让学生在体验、交流与探究中感受、理解家人的爱，激发对家人的感激之情。 四? 说教学手段 结合学生的需要，我将以课件演示为主要手段，运用影视录像、图片、配乐诗朗诵等多媒体手段，不断刺激学生的视觉、听觉等多种感官，使学生如临其境，自然而然地得到爱的体验. 五活动过程 活动一：激趣、感知爱 一开始我就在轻音乐中教师讲故事（见扩展资料：和蔼可亲的妈妈）。揭示课题，齐读课题。 紧接着，媒体出示三组照片，说说照片上的孩子家人为他所付出的爱.这时我会问学生：“你想到了什么？”孩子们在看、想和说的过程中，不知不觉对父母的爱有了初步的感知和体验。 活动二：体验、感悟爱 其他学生讲述家人关爱他的一件事。首先，课件出示几幅画,这些生动的画面，就是生活情境的再现，符合儿童的兴趣和需要，能让学生触景生情，回顾生活中曾经历过的一个个备受父母长辈疼爱的场景。这时,要学生拿出事先准备的照片说说自己在家长呵护下健康成长的故事,这样在看、听、说、演的体验过程中，学生逐步加深

小学语文公开课秋天的雨教学设计及说课稿

小学语文公开课《秋天的雨》教学设 计及说课稿 《秋天的雨》教学设计 一：谈话导入 1.这节课老师给同学们带来了几张精美的图片，请大家一起来欣赏并告诉老师图片上展示的是什么季节的景象？出示课件，来感受这大自然带给我们的美景吧--- 出示课件6 2.板书课题 11.秋天的雨齐读课题 二：学习新课 1：接下来我们一起来感受一下秋天的雨带给我们那奇妙的感觉，听老师（范读）读第一自然段 2. 老师读的美吗？从老师的朗读中你感觉到秋天的雨的是什么样的？生回答（特点）板书：清凉，温柔，轻课件7 3.师提问：秋天的雨美不美呀，你们想不想也来感受一下这种美妙的感觉？请大家美美的读一读第一自然段。 4.品读第二段 5．过渡句：师：是呀，秋天的雨就像一位神奇

的魔术师有着一盒五彩缤纷的颜料把秋天的田野装扮得格外美丽，下面就让我们一起走进这清凉温柔的秋雨里，看看秋天的雨里还藏着什么？ 6生配乐自由读（课件8点击小喇叭）第二自然段学生读完点课件9，师；同学们读得真好，把老师带进了五彩缤纷的秋雨中，下面请同学们拿出你的铅笔在你刚才读的这段文字里找出：秋天把他的颜料都送给了谁的句子。 1、出示画面（一）重点体会、美读描写银杏树的句子。 （1）学生读句子（课件出示句子） “黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”课件10请大家一边读、一边想象、一边做动作。（采用不同的方式读）在这句话中运用了什么修辞手法？（指导扇的读音） “红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。”。课件11 在这句话中运用了什么修辞手法？（比喻）谁来读一读？指名读、齐读。 2、秋天的雨还把他的颜色给了谁？课件12，我们一起到果园里真实感受一下你挤我碰，争着要

大班综合活动《秋天来了》说课稿

大班综合活动《秋天来了》说课稿 一、说教材： 秋天是一个美丽的季节，是收获的季节，秋季的变化和幼儿的生活紧密相连，秋天的天气与动植物的变化会给幼儿带来全方位的感官刺激，大班的幼儿观察和分析能力有了一定的发展，并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲望，对动植物的变化有浓厚的兴趣，能运用自己的表达方式将观察到的变化加以表现。结合季节特点和幼儿的年龄特点，我选择了《秋天来了》这一活动。此活动属于探索求知的活动，涉及科学、语言、艺术领域。 《纲要》指出：幼儿科学教育的首要任务是精心呵护与培植幼儿对周围事物和现象及其相互关系的好奇心、认识兴趣和探究欲望，让幼儿主动发现，获取有关科学知识。大班幼儿对秋天的认识有了一定的经验积累，但不系统，幼儿的语言表达能力及审美能力有一定的发展，孩子们也积累了许多有关绘画、手工方面的经验。所以我认为这一活动应达到以下目标： 1、情感态度目标：引导幼儿发现秋天的季节特征，感受秋季里美丽的自然景色，培养幼儿热爱大自然的情感。 2、能力目标：幼儿通过亲身观察、探索发现季节变化，讲述秋天明显特征并使用不同方式表现感受到的秋天的美。 3、认知目标：知道秋天天气、常见动植物和人们衣着的变化，知道秋天是收获的季节。 活动重点：《纲要》中指出，“在科学活动中能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果”，因此我把活动重点放在了让幼儿通过亲身观察、探索发现季节变化，并讲述出秋天特征，从而发展幼儿的观察力和语言表达能力。 活动难点：幼儿能用不同方式表现感受到的秋天的美。 物资准备： （1）图片三幅：秋天的果园、秋天的公园及秋天的庄稼。秋姑娘的图片一张，秋季特征的小卡片若干。幼儿操作材料水彩笔、棉签颜料剪贴工具卡纸皱纹纸橡皮泥，各种落叶等 （2）经验准备：活动前让家长带幼儿秋游到室外观察秋天亲身体验秋天的美丽，用简单的符号记录下来。收集秋天的树叶、果实等布置主题环境。（有利于培养幼儿关注周围生活和环境中常见的事物，发现其中的有趣和奇妙，激发他们的探究热情，使他们逐渐善于观察和发现，还有利于孩子在活动中有话可说。） （3）、空间准备：幼儿的座位成半圆形摆放，操作材料放在后面的小桌子上分四组扩散开摆放。，

二年级上册道德与法治5《 我爱我们班》第二课时说课稿

《我爱我们班》说课稿 （第二课时） 各位评委，我今天说课的课题是，道德与法治二年级上册《我爱我们班》，下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程以及板书设计的设计方面对本课的教学设想进行说明： 一、说教材分析 本课是二年级《道德与法治》第二单元《我爱我们班》的第二课时。教材内容结构由“我为我们点个赞”“全班来跳集体舞”两项活动内容组成。学生通过第一部分中出示的图片，对班级所获得荣誉进行讨论，体味“虽然没有得第一，但是也很开心……”让学生对荣誉和成功有更明晰、深刻的认识。第二部分通过集体活动，让学生有归属感，同时也明白集体活动是要有规则和秩序的要求，在活动中学会团结、学会合作。 二、说学情分析 升入二年级的学生，经过一年的校园生活，集体意识正在萌发，他们喜欢过集体生活，但因其独生子女的身份等各种客观因素，所享受到的关爱过多，导致他们对个体与集体的关系认识比较模糊。归属感、责任感有待提升，团结、合作的意识需要加强。对二年级的学生进行集体意识培养，不能靠语言灌输，要设置丰富多彩的活动，从活动中产生归属感、责任感，方能逐渐建立集体意识。 三、说教学目标： 1.知道班级温暖而有意义的事件，感受班级是一个包容、团结、友爱的集体，关注荣誉背后大家付出的努力。 2.引导学生初步树立班级的集体生活理念，增强集体归属感。

3.掌握搜集信息的能力，与同学交流分享资料，学会合作学习。 教学重点： 知道班级温暖而有意义的事件，感受班级是一个包容、团结、友爱的集体，关注荣誉背后大家付出的努力。 教学难点： 树立正确的荣誉观，学会团结合作。增强集体归属感，加深对班集体的感情。教学准备： 1.教师准备上节课的活动照片，做好剪纸等道具。 2.学生搜集班级获得荣誉的相关故事，填写好调查表。 3.教师制作好课件。 四、教学过程： 教学内容 一、班级拼图秀,抒发心中情 1.同学们，上节课我们进行了一次航海大发现，勇闯了时光岛、冒险岛、光荣岛，用我们收集的东西拼成了一幅美丽的图案。表达了自己对班级的喜爱，这节课我们继续学习我爱我们班这一课。由于上节课大家的表现很棒，这不光荣女神给我们送了一个宝箱呢。后来老师看了看宝箱，原来宝箱上有一幅寻宝图。 出示PPT宝箱 2.看来这幅宝图是要我们集赞才能通关，自古以来想要找到宝贝，肯定要会观察，同学们赶快跟着老师一起去看看这几幅图，练就一双火眼金睛，集赞寻宝吧。

我爱我的家演讲稿

我爱我的“家” 曾记得有首歌这样唱: “一口玉中国，一瓦顶成家。家是最小国，国是千万家” 是的，家就是我们每个人生活的港湾，只有在家的怀抱下，我们少年儿童才能幸福，快乐地成长! 我，是幸福的:因为在**小学我就拥有一个温暖的家:我，是快乐的:因为在五年二班，我每天都愉快地进步着。五年的心酸苦辣.五年的荣辱与共，让我越来越爱我的这个“家”。 我爱我的“家”，因为家中有像爸爸、妈妈一样爱护我们、关心我们的好老师，特别是班主任林老师，他上课风趣幽默，他那精彩的调侃式的讲解、独特的教学方式，是那么的让人喜欢!一看见他，我们就觉得学习真是一件快乐的事情。 为了我们，老师常常不顾自己的身体。 记得有一次，我得重感冒，医生告诉我要打一个星期的点滴，这可急坏了我。老师天天讲新课，我还要天天打针，学习成绩落下可怎么办啊？正当我万分焦急的时候，老师的一句话，使我的心情轻松了许多，病也似乎好了许多。“隋毅，安心治病吧，我不会让你的成绩落下的。”从此老师每天利用休息的时间给我补课。最让我难以忘怀的是，有一天中午，我有一道数学题不会做，老师耐心地、一遍遍地给我讲解而耽误了吃午饭的时间，恰好那天老师的胃病又犯，题刚讲完上课的铃声就响了，老师立刻又强打起精神，走到了讲台上，饿着肚子.忍着疼痛继续给同学们上起课来。看着老师病容满面的神情、望着老师那疲惫的身影，我的眼泪在眼圈里直打转。多好的老师啊！ 还有苦口婆心的英语老师，兢兢业业的体育老师，彬彬有礼的思品老师等等给予了我们春雨般的滋润，您说，和这样的师长们朝夕相处，我能不快乐幸福吗? 如果说老师是一棵高大的树杆，那么我们这个家中的同学们就是偎依在树杆上的树叶。他们活泼可爱。比如，学习刻苦的姜智繁，热爱劳动的杜航宇，工作负责的古林样，运动健将乔俊志，活泼搞笑的吴彦超等等。同学们，按时自觉打扫教室、走廊、分担区、用自己的双手为校园的整洁、美丽贡献自己的力量。有一次，班级中的宋易阳在课间游戏时扭伤了脚，非常严重，需要拄拐杖行走，班级中的赵文瑞，王誉智等同学都伸出热情之手，帮助她，在上学时，走楼梯时，帮助她的同学无处不在。您说，在这样的一个有爱心的集体里，我能不快乐幸福吗? 滴水石穿，积小成大，众人划桨开大船。在老师和同学们的努力下我们五年二班取得了一项又一项的荣誉，曾还被评为丹东市优秀中队 家是温馨的，因为家里有像爸爸妈妈一样的老师，在老师的关爱下，我们会更加团结，更加向上，更加幸福！我爱我的家！

部编版三年级上《6、秋天的雨》说课稿

一、说教材 今天我说课的内容是九年义务教育部编版三年级上册第二单元第六课《秋天的雨》。本课是一篇抒情意味很浓的散文。作者抓住秋天的特点，以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙的串起来，带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。 课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。因此，我确定了以下教学目标： 1.认识“钥、匙、缤、枚、争、勾、喇、叭、厚、曲、丰”等11个生字。会写“盒、颜、料”等13个字。能读写“颜料、淡黄、丰收、一曲”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵课文第二自然段。 3.喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。 这篇课文语言生动优美，所以，制定此教学目标，重在使学生在读中感受秋天的美好。 二、教学重点、难点 引导学生通过抓具体的语言文字，正确、流利有感情地读好课文。使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难。引导学生通过语言文字感受课文中描写的秋天美景，体会作者对秋雨的喜爱之情是本课教学的难点。 三、说教法 (一）情境创设法 一位教育家说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。”我充分利用一些教育资源为学生创设丰富多彩的教学情境，使学生能兴致高涨地参与到学习活动中去。 (二）朗读指导法 有感情地朗读课文是阅读教学应达成的重要教学目标，老师必须有策略地对

秋天的雨说课稿、教学反思

秋天的雨【说课稿】 一、说教材 《秋天的雨》是九年义务教育部编版三年级上册第二单元第六课。本课是一篇抒情意味很浓的散文。作者抓住秋天的特点，以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙的串起来，带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。这篇抒情散文，名为写秋雨，实际在写秋天。作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天 的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。 课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。 我确定了以下教学目标： 1.认识“钥、匙、缤、枚、争、勾、喇、叭、厚、曲、丰”等11个生字。会写“盒、颜、料”等13个字。能读写“颜料、淡黄、丰收、一曲”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵课文第二自然段。 3.喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。 这篇课文语言生动优美，所以，制定此教学目标，重在使学生在读中感受秋天的美好。 二、教学重点、难点 引导学生通过抓具体的语言文字，正确、流利有感情地读好课文。使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难。引导学生通过语言文字感受课文中描写的秋天美景，体会作者对秋雨的喜爱之情是本课教学的难点。 三、说教法 (一）情境创设法 一位教育家说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。”我充分利用一些教育资源为学生创设丰富多彩的教学情境，使学生能兴致高涨地参与到学习活动中去。 (二）朗读指导法

(完整)一年级《秋天》说课稿

《秋天》说课稿 各位老师，大家好，今天我讲的是一年级第一篇课文《秋天》，下面我将从几方面说一说本节课的教学设计理念。 《秋天》是一年级上册第四单元的第一篇课文，全文共三个自然段，描绘了秋天到了，大自然各种景物发生了变化，表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。 写作特点，语言简练，层次清晰，描写生动，细致充满诗情是本文最大的写作特点。 结合本单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标确定为： 1、能正确读写本课要求掌握的生字词，了解简单的文学常识。 2、整体理解文意，概括课文含义，提炼作者表达的情感，把握文章主要内容。 3、品味重要词句所包含的思想感情。由于本课主要描写秋天，体现作者对秋天喜爱的情感。 我将本课的教学重点确定为：1.体会优美的意境。2.揣摩，品味本文优美的语言。 因为低年段的语文教学要将指导学生正确、流利地朗读课文作为语文学习的重要任务。读正确就是能读准字音，读出轻声、儿化等。读流利就是不单字读，要努力做到连词读，不丢字、添字，能正确停顿等。作为本册教材的第一个课文单元，从一开始就要重视朗读基本功的训练，提醒学生用普通话朗读，读准字音，重点读好“一”的不

同读音。要重视教师的范读作用，采用多种方式引导学生充分朗读，通过倾听、模仿和比较，不断提高朗读能力。 说教法和学法 科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教法是讲授法，点拨法。讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。此外我准备用多媒体手段辅助教学 说教学过程 为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开。 环节1 导入新课，我设计的导语是一年有四个季节，春夏秋冬。那么现在是什么季节？这节课就让我们到大自然中去欣赏秋天那美 丽的景色。此导语以师生对话的方式展开，消除了学生上课伊始的紧张感，激发学生的阅读兴趣。 环节2 落实基础，整体感知 首先，教师请学生借助课后生字提示自由朗读圈出生字解决字词问题，教师有针对性的对某些容易读错写错的生字词进行指导，例如“秋树片等”。这为学生阅读文本扫清了障碍，也体现了语文学科工具性的特征。接下来，教师请学生朗读课文，教师请其他学生边听

三年级品德与社会上册我爱我们班说课稿

三年级品德与社会上册《我爱我们班》说课稿 宜城市刘猴镇邓冲小学周德金 一、说教材 （一）教材简析 《我爱我们班》是义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会三年级上册第三单元“班级是我们快乐的家”中的第一课，它让学生回顾集体生活中的快乐时光同时，感受同学间的友爱之情，老师的关爱之情，因为在班级中快乐、温暖所以才会爱班级，才会自觉的为班级服务，自觉的维护班级荣誉。让学生自然的流露出对班级的喜爱之情。 （二）教学目标 根据课程标准及教材的特点，给合学生的实际，我将这一课的教学目标设定为： 1、情感态度价值观：热爱同学、老师和班集体，有集体荣誉感和班级主人翁意识。 2、知识：知道自己是班集体的一员，自己的成长离不开班集体，通过设计班徽的活动，让自己做班级的主人。 3、能力：养成团结同学、尊敬老师、自觉维护班级荣誉的好习惯。 （三）教学重难点 在活动中认识同学，了解集体，热爱集体，体验在集体中的乐趣。 （四）教学难点 培养学生的主人翁意识，让学生知道自己是班级的一员，热爱班集体，积极参加班集体活动，维护集体荣誉；在活动中培养团结一心、努力向上的集体荣誉感。 （五）教学准备 教师准备：1.为每一组同学准备一套七巧板。2.根据教学内容制作CAI课件。3. 准备一面镜子。4.制作一棵“荣誉树”。 学生准备：铅笔、彩笔、剪刀、彩色树叶、双面胶等制作工具。 二、说学情 从学生的社会生活环境看，根据调查发现现在的三年级的学生大多数是独生子女，比较娇气，以自我为中心，集体观念淡薄，因此对学生进行团结合作、维护集体荣誉的教育是十分有必要的。 从孩子的心理特点和认知程度上分析，三年级学生已经具备辨别是非的能力，课堂上老师恰当的引导以鼓励，能够帮助学生逐渐培养集体荣誉感和班级主人翁意识。 三、说教法 新的教学观认为，教学是师生双方相互交流，相互沟通，平等对话的过程，在这个过程中，教师与学生分享彼此的思考，获得新的发展，交流彼此的感情，求得新的发现。新的课程标准强调“回归生活，关注儿童的现实生活”。因此，同学

美丽的草原我的家 说课稿

美丽的草原我的家说课稿 教学内容： 聆听《美丽的草原我的家》、体验蒙古族筷子舞 教学目标： 1、聆听《美丽的草原我的家》，感受体验蒙古族歌曲的风格 2、知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，初步了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。 教学重、难点： 蒙古族音乐中长调的认识、筷子舞动作的熟悉。 教学过程： 一、组织教学 师生问好 二、欣赏歌曲《小黄鹂鸟》 1、完整的聆听歌曲，引导）学生感受体验蒙古族音乐。 师：今天这堂课，我们先来听一首非常欢快的歌曲？ （学生聆听） 师：歌曲听完了，猜猜这歌唱的是哪里？ 生：内蒙古大草原。 师：这首歌的名字叫《小黄鹂鸟》，我们再听一遍，你能说说歌曲给你什么样的感觉吗？生：热情，奔放 2、初步了解蒙古短调的风格。 师：从音乐风格来说，这首《小黄鹂鸟》属于蒙古族的短调歌曲，它运用欢快欢畅的旋律，书法蒙古族人民的情感。 （本环节的设计，让学生在歌曲的聆听中，初步涉及到蒙古族短调。在歌曲的欣赏中，通过老师的问题引导，学生自主概括出蒙古族短调的特点。） 三、聆听歌曲《美丽的草原我的家》 1、初听。老师演唱。 师：接下来，老师带来一首歌曲，也是赞美大草原的，名字叫《美丽的草原我的家》 （老师演唱，学生聆听） 师：听完歌曲，你的眼前呈现怎样一幅美丽的画面？ 生：草原辽阔无边，宁静悠长的画面。 2、复听，引导学生感受《美丽的草原我的家》与《小黄鹂鸟》的区别。 师：我们再把这首歌曲完整的聆听一遍，相对于前面那首《小黄鹂鸟》，这首歌给你什么不同的感觉？ 生：舒缓，悠扬。 师：《小黄鹂鸟》是一首短调歌曲，而这首《美丽的草原我的家》是蒙古族音乐的另一种歌

曲风格叫长调。 3、引出长调与短调的对比。 歌名 调式 节奏 旋律 速度 《美丽的草原我的家》 长调 松散 悠长 舒缓 《小黄鹂鸟》 短调 紧密 轻快 欢快 4、感受，演唱音乐，轻声哼唱《美丽的草原我的家》，亲身感受长调的曲调风格。 师：接下来，我们一起把美丽的草原我的家》哼唱一遍，身临其境的感受蒙古族长调的魅力所在。 （本环节的设计，让学生在歌曲的聆听中，初步涉及到蒙古族长调。在歌曲的欣赏中，通过老师的问题引导，学生自主概括出蒙古族长调的特点。再通过回忆两首歌的特点，总结出蒙古族长调和短调的基本特点。） 四、认识蒙古族筷子舞 1、欣赏老师表演筷子舞。 师：蒙古族是一个能歌善舞的名族，老师接下来带来一段舞蹈，请大家欣赏。 2、介绍筷子舞的基本特点。 师：你们给舞蹈取个名字？ 生：筷子舞。 师：筷子舞有什么特点？ 生：用筷子敲打身体某些部位。 师：筷子敲打了身体哪些部位？ 生：肩，腰，腿 3、学习筷子舞的基本动作。 师：接下来，我们一起学习最基本的筷子舞动作。 4、跟音乐表演筷子舞动作 （本环节的设计，通过老师的表演，让学生在视觉上感受到筷子舞的魅力。通过师生一起总结筷子舞的特点，再亲身的体验筷子舞的魅力。在筷子舞基本节奏中，感受律动，亲身体验

部编版三年上册《秋天的雨》说课设计精选

部编版三年上册《秋天的雨》说课设计精选 1.说课设计之一 一、说教材： （一）凸现教材特点： 《秋天的雨》是小学语文人教版义务教育课程三年级上册第三组第三篇讲读课文，这组课文是一组以秋天为专题的课文。《秋天的雨》是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际写秋天。都说“万美之中秋为最”，那如诗、如画、如梦的秋天，总能给我们美的享受。在作者的笔下，秋雨是一把钥匙，把五彩缤纷的颜色撒向大地，把香香甜甜的果实送给果林，而且还能吹起小喇叭，预告冬天的到来。课文以秋雨为一条线索，将秋天的众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。 （二）把握教学重点，彰显教学目标 我今天说的是本课的第二课时，本篇课文抓住了秋天的特点，将秋天的特色描写出来，教学中引导学生读懂课文，一边读一边想象，充分利用生活积累，体会秋天的风采，感受秋天的美好，是本课教学的重点，本着这个重点我给我上的这个课时定了以下几个教学目标：1，正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美。2，读懂课文内容，感受语言美，感受秋天的美好，激发学生对秋天热爱。 3，积累好词佳句。 （三）设置教学难点：

使学生通过对课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。 二、说教法 （一）情境创设法 古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。”我充分利用一些教育资源为学生创设丰富多彩的教学情境，使学生如临其境，诱发学生的情感，使他们兴趣盎然地参与教学活动。 （二）朗读感悟法 朗读是语文学习的重要手段，它能帮助学生理解课文内容，领悟课文情感，积累语言，陶冶情操。《语文课程标准》中提出：阅读是学生的个性化活动，不应以教师的分析代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。因此，我设计了多种形式的朗读，每一次朗读或通过引导读出感受，或联系生活读出感悟。我还通过语言的描述、音乐的渲染营造气氛，把学生带入一种美的意境中，通过反复朗读，让画面呈现在学生头脑中，让情感激荡在学生心里。 三、说学法 语文课程提出必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的学习兴趣，主动意识和进取精神。整节课的设计基本选用“我想读，我要读，我乐读”的自主读书、合作学习、自己感悟的学习方