小学语文s版教学设计

小学语文s 版教学设计

板块：第一课时教学设计设计思路：

在实行教学设计时按照“以人为本” 、“以学生为中心”的教学

思路，努力创设一种轻松愉悦，民主和谐，师生交往互动、互惠和对话的教学关系。采用“先扶后放”的教学方法，在带着学生学完“ao” 的标调后，让学生尝试“ ou”和“iu”的标调。为了进一步巩固“ ao、ou、iu”带四声的认读，设计了小游戏和课间操的自主探究实践活动，充分凸显了学生主体性，张显了他们的个性，解放了他们的创造性。教学目标：1. 学会复韵母“ ao、ou、iu”及其四声，能读准音，认清形，准确书写。

2. 学习声母与“ ao、ou、iu”组成的音节，能准确拼读音节。

3. 学习带i 的声介合母与后随复韵母三拼的音节。

4. 理解四个生字，准确朗读儿歌。

5. 通过看情境图说话，激发学习情趣，培养学生的想象力和口语表达水平。

重难点分析教学重点：

1. 学习复韵母“ ao、ou、iu”的发音及四声。

2. 拼读声母与“ ao、ou、iu”组成的音节。

课前准备：

1. 多媒体课件。

2. 拼音卡片。

第一课时

一．谈话引入：

1. 同学们，今天老师带你们到海边玩玩好吗？请闭上眼睛，我们坐车出

发了。快！打开双眼看看吧！多美的海边啊，看！海绵宝宝也来了，他们头上的帽子就是海绵宝宝的名字。来，我们来帮它们排排队，看谁是老大、老二、老三……老六啊？（多媒体课件动画）学生认读单韵母，给单韵母排序。

2. 复习复韵母ai ei ui。（多媒体课件）看海绵宝宝也把我们已经学过三

个复韵母也带来了。我们一起来认一认。学生说说它们是由单韵母什么和什么组成的。

二．学习新课

1. 今天，老师又要带领大家走进拼音王国学习另外3 个复韵母。

2. 出示课文的情景图，引导学生说话，引出3个音节词语：ge leu

li u sh u pao b u，今天我们要学习的3个复韵母就藏在这三个词语里了。

（一）学习ao

1. 课件出示：奥运五环图画和复韵母ao。师范读，学生跟读，再指名说

出ao 是由单元母 a 和o 组成的。

2. 反复让学生认读，编顺口溜读一读。

3. 给ao带上声调帽子怎样读？声调帽子应该带再谁的头上？回顾标

调口诀：（有a在给a戴，没a在找o e ,i u并列标在后。）指名上台给ao 标四声。

4. 学生多种形式读：比赛读，小组读，乱点读。

5. 课件出示一只小猫图，谁会读出这个音节词语？（指名读拼读）

6. 课件出示一首小猫儿歌，学生一起借助拼音朗读儿歌。儿歌里有很多

带ao音的字词，随即相对应实行思想品德教育。

（二）学习ou

1. 课件出示一幅莲藕图和复韵母ou 。指名读，读得好的当小老师带

读，学生多种形式读。

2. 编顺口溜记忆读。

3. 课件出示：怎样给ou 标出四声调，指名说标在谁的头上，根据哪句

口诀？师标调，学生读。反复读，比赛读，乱点读。

4. 课件出示小游戏：带有四声ou 的图片，让学生把下列的物品搬上小

火车相对的几号车厢，火车才能够开走。（训练学生认读ou 的四声）

（三）学习iu

1课件出示游泳图和复韵母iu。让学生读，读得最好的当小老师带读。读不准的老师正音，帮学生改正。多种形式读。

2．学生自己试编顺口溜读iu。

3．放手学生自己讨论怎样标出iu 的四声。指名上台标调，说出标调的口诀依据。学生一起读准四声的iu。

4．课件出示图片大家一起读

5. 课间操，课间出示课间操的内容，老师教学生做，学生自己做

（训练记忆iu的四声）

三.小结

这节课我们学习了3个复韵母，它们分别是：ao ou iu。到当前我们已经学习了6个复韵母了。我们一起把它们送回它们的家里，让它们兄弟团聚。课件出示6个复韵母：ai ei ui ao ou iu。

四.指导写字。

1. 课件出示：四线三格范写的ao ou iu让学生自己观察，三个复韵母在

拼音格里示怎样书写的，每个韵母写在哪个格子里。

2. 师板书范写，学生在练习本上练习写字。

3. 师巡视纠正，并要求学生注意写字姿势。

4. 利用实物投影修改学生在四线三格不准确的书写，同时展示优秀

的作业。

五.布置作业。

做拼音卡片，要求：给韵母戴上四声帽子，写完把它读一读。

板书设计：

0D ou iu