《现代西方教育思潮》作业参考答案

《现代西方教育思潮》作业参考答案

一、名词解释

1. 终身教育：是人从生到死的整个一生所受教育的总和。它包括一切教育活动、一切教育机会和教育的一切方面，是一个人一生的教育和个人以及社会整个教育的统一综合。个人一生的教育机会和社会的教育机会的统一才是终身教育。

2. 学习化社会：它超越了职前教育与继续教育之间的传统界限，它能迎接飞速变化的世界所提出的挑战。为了处理好个人和职业生活中的新问题，人们要求不断地回归教育。满足这一需求的唯一方法，就是使每个人学会如何学习。

3. 统觉论：“统觉”一词最初是由德国哲学家莱布尼兹提出来的。，赫尔巴特断定：并且强调当我们学习一个新知识时，只有与意识中原有的观念比较之后才获得。人类经验中一切新的东西都是根据过去的经验而得到补充了解和说明的。由此，他认为，统觉的过程就是利用已有的观念吸收新的观念并构成统觉团的过程。人们所形成的统觉团越丰富、越系统化，就越能吸收新知识。由此出发，他认为教学过程就是教师利用学生原有的旧观念，引起学生的兴趣与注意，从而获得新观念的过程。

4. 新教育运动：新教育运动是20世纪欧洲国家现代教育发展中一个重要的篇章。从19世纪中期起，欧洲国家相应地加快了工业化的进程，这就对学校教育提出了新的要求。原来在欧美国家里占统治地位的、历史悠久的传统教育的理论和方式，显然已不能适应这一新的要求，而面临着教育革新运动的挑战。可以说，欧洲的新教育运动和美国的进步教育运动，正是在这样的历史背景下兴起。

5. 儿童之家：从社会意义上讲，“儿童之家”是蒙台梭利专为父母白天在外的子女开办的，因此，生活自理能力的培养具有重要意义。在“儿童之家”，要求儿童学会自己穿、脱衣服、自己洗手，甚至自己洗澡、自己动手给小伙伴分配食物，总之，“尽可能使儿童自己满足自己的要求”。从心理意义上讲，在蒙台梭利学校里，学生普遍采用自己选择的个体工作方式。蒙台梭利说，通过自由选择，学会了“依靠自己”；以个体工作方式，学会尊重他人的权利。

6. 昆西实验：1875年，帕克在昆西市上任后，立即大刀阔斧地着手教育改革。他的改革措施有：①废除旧教科书，代之以报纸杂志；②阅读教学的重点放在理解上，反对机械背诵；儿童成为教育过程中的中心，课堂中安排各种生动活泼的活动；③科学和地理等课结合户外观察进行；④注重各门学科之间的联系等等。所有这些改革措施构成了所谓“昆西教学法”。

7. 要素主义教育：要素主义教育思潮是20世纪50-60年美国影响较大的一个资产阶级教育思潮。它认为在人类文化遗产里有所谓永恒不变的、共同的要素——“一种知识的基本核心”，而学校的主要任务就是要把这些文化的共同要素传授给青年一代，并因此而得名。

8. 永恒主义教育：是20世纪30年代在美国产生并有着重要影响的教育思潮，属于西方现代教育理论中的新传统派，是20世纪30年代反对进步教育运动和实用主义教育观的诸思潮之中的一支主力军。以实在论的哲学观为依据，提倡复古主义，宣扬宇宙精神永恒存在的一个派别。

9. 人本化教育：人本化教育思潮是20世纪60-70年代美国盛行的一种教育思潮。它以人本主义心理学为理论基础，以重视人的价值为核心，强调受教育者的主体地位与尊严，追求个性解放的教育理论派别。现代人本化教育思潮更加注重人的个性、人性和潜能的发展。

10. 新托玛斯主义教育：新托玛斯主义教育思潮是以托玛斯·阿奎那为代表的中世纪经院哲学家的神学唯心主义思想在现代的复话，是新传统教育思想中提倡宗教教育的一个派别。法国的马利坦是它的主要代表人物。它提倡基督教教育，强调“教育属于教会”，重视道德上的再教育和宗教信仰的复兴，培养“真正的基督徒”。

11. 新行为主义教育：新行为主义教育思潮是以行为主义心理学作为理论基础，试图运用行为主义心理学解

决教育和教学问题，提出操作性学习论，重视强化在学习中的作用，推行程序教学和教学机器的教育派别。

12. 强化：认为人类的一切心理活动都可以用行为来解释，而一切行为都是外界引起和受外界控制的，因而认为“人性”是非常富于可塑性的，通过对环境的“操作”和对某些行为的“积极强化”，任何行为都能够随意地创造、设计、塑造和改变。

二、填空题

1. 主知主义教育思潮是一个试图把教育学建立在（哲学）和（心理学）基础之上，强调以（知）为主的教育思潮。

2. 终身教育思潮萌芽于20世纪（ 50 ）年代，发展于（ 60 ）年代，形成于（ 70 ）年代以后，已经成为一种席卷全球的（国际）教育改革的浪潮。

3. 主知主义教育思潮（ 19世纪上半叶）时产生于（德）国的一个教育思潮。其主要代表人物是教育家（赫尔巴特）。

4. 西方教育思潮是在（西方世界）一定历史时期流行的、反映一定阶级（利益要求）和（心理愿望）的教育思想潮流。

5. 新教育思潮是在批判（传统）教育思想，强调儿童（个性）的自由发展，提倡通过（实验）研究，创建一种（新）的教育的旗帜下聚集起来的一大教育思潮。

6. 18世纪的（法）国启蒙运动中，教育家（卢梭）就提出了“自然教育”的理论，尖锐地批判了带有封建色彩的、传统的（经院主义）教育，初步奠定了西方（近现代）教育思潮的基础。

7. 进步教育思潮是以（实用主义）哲学和（机能主义）心理学为基础，强调教育与（生活）、学校与（社会）相联系的一种教育派别。

8. 1938年，（巴格莱）等人组成了（要素主义）教育协会，发表了（《要素主义者促进美国教育纲领》），跟（进步）教育针锋相对，坚持养成（基础知识）和从事基本训练。

9. 永恒主义教育思潮与（进步教育）相对立，却与（柏拉图）、（亚里士多德）直至（夸美纽斯）、（赫尔巴特）所形成的传统教育理论有许多共同之处。

10. 主张人本化教育的代表人物有（马斯洛）、（罗杰斯）、（弗洛姆）、（奥尔波特）等，这种理论在20世纪60~70年代强烈影响了美国的公共教育。

11. 马斯洛所讲的五个层次的需要，就是中国古代哲人（管仲）所说的“衣食足，然后知荣辱”。衣食就是（头两个）层次的需要，荣辱就是（后三个）层次的需要。前者可以说是（物质的）需要，后者则是（精神上）的需要。

12. 新托玛斯主义教育思潮的主要代表人物是（马里坦），他提倡（基督教）教育，强调教育属于（教会），主张培养真正的（基督徒）。

13. 19世纪，达尔文的（进化论），摩尔根·洛布对于（动物行为）的观察，桑代克对（动物行为）实验研究，巴甫洛夫关于（条件反射）的发现等，对行为主义产生有很大影响。

14. 结构主义教育的产生可分为两个阶段：一是其心理学基础的（探索）阶段，二是其理论运用于具体教育（实践）的阶段。其标志是（知识式学科结构）理论和（发现式）教学法的出现。

15. 二战后，世界形势发生极大变化：一是世界（冷战）格局迅速形成，二是（科学技术）的迅猛发展，使人们认识，（科技）是国家实力和安全的保障。

三、简答题

1. 简述本门课程的研究对象、范围和发展阶段

答：现代西方教育思潮的研究对象就是现代西方主要的、有价值、有影响的教育理论发生、发展的过程及其

规律。关于现代西方教育思潮的研究范围，根据我们目前所掌握的资料和研究的侧重点，本书将其限定在“西方”这一特定的地域环境中，即欧美主要发达国家（由于俄罗斯和前苏联在地缘政治上历来属于欧洲国家，所以也将其划定在“西方”范围以内）。具体则包括每一思潮产生的社会文化背景和理论基础；每一思潮的形成、演变过程及其特点；每一思潮的代表人物及其教育思想；每一思潮的影响及其评价。

第一阶段是从19世纪中叶开始，到19世纪末为止。这一阶段的特征是，以赫尔巴特为代表的传统教育占统治地位，并得到广泛的传播，“新教育”和“进步教育”逐渐崛起，崭露头角。第二阶段是20世纪初到第二次世界大战前。出现了以杜威代表的实用主义教育思潮占统治地位的情况。作为它的对立面的文化要素学派的永恒主义教育，要素主义教育思想也相继产生，并对实用主义教育群起反击。第三阶段是第二次世界大战到60年代末。这一时期的主要特征是实用主义教育失势，要素主义教育、永恒主义教育抬头，一股冲击实用主义教育的思潮形成了波澜壮阔的洪流。第四阶段是60年代末至今，主要特征是传统教育思想本身和进步教育思想的大综合。

2. 评述终身教育思想的产生和影响

答；评述终身教育思想的产生：

（1）社会政治、经济的急剧变化；

（2）科学技术的迅猛发展；

（3）人的观念的逐步更新；

（4）人对自身认识的深化

影响：

（1）促成了人的观念的转变，进而推动了成人教育的发展；

（2）把学前教育放到了基础性的重要地位，促进了学前教育事业的发展；

（3）使学校向多元化方向发展，促进了学校教育的变革；

（4）形式多样，各方合作，促进了学校以外的教育类型的发展。

3. 简述赫尔巴特课程论和教学思想的要点

答：（1）提出了多方面兴趣的概念以及教学必须培植多方面兴趣的要求。

（2）论证了智育和德育的关系，揭示了教育具有教育性这一原理。

（3）强调了直观观念形成的价值，论证了教学系统化和教师在教育、教学活动中的重要性。

（4）提出了“教学形式阶段”的理论，揭示了教学书本知识的客观规律。

4. 简述“新教育”思想的产生和影响

答：新教育运动是20世纪欧洲国家现代教育发展中一个重要的篇章。但是，这个运动的出现，并非是偶然的。而是欧美国家工业和经济迅速发展的产物。从19世纪中期起，欧洲国家相应地加快了工业化的进程，这就对学校教育提出了新的要求。原来在欧美国家里占统治地位的、历史悠久的传统教育的理论和方式，显然已不能适应这一新的要求，而面临着教育革新运动的挑战。可以说，欧洲的新教育运动和美国的进步教育运动，正是在这样的历史背景下兴起。

20世纪前半期欧美教育革新运动和“新教育”思潮对今天欧美国家的学校教育仍有着一定的影响，使得欧美国家在20世纪六、七十年代，乃至80年代的教育改革中能够在更高水平的阶段上进行。在欧洲，新教育联谊会于1966年更改名称为“世界教育联谊会”，而继续发挥它以前所起的作用。

5. 简述新教育思潮的主要特点

答：欧洲新教育的一般特点来说，大致可以概括成四个方面：

一是反对学校过分考虑对学生灌输知识，强调学校的责任在于鼓励学生去解决问题，以及学习如何应用科学的方法；

二是反对很少考虑到现代社会需要的传统课程，主张学校课程应该更多地反映现实社会生活，使学生有更多的机会去锻炼能力和参加具有生活特点的活动；

三是反对学校生活的固定不变和呆板的组织、管理形式，认为学校的一切要适合于手工劳动，适应社会的变化；

四是反对学校在精神上对学生的压抑，强调学校应该为学生个人的自由和完善发展创造条件。在方法上，倾向于使每个学生注重于解决问题和获得实际经验；在组织上，倾向于促进学生的自我管理的社区生活。

总之，20世纪前半期的欧洲新教育运动，在内容上，倾向于强调现代化社会的需要，以促使在这个社会中的个人发展。

6. 浅析杜威论儿童和教师

答：杜威指出，教育过程是儿童和教师共同参与的过程，也是儿童和教师真正合作的相互作用的过程。在这个过程中，儿童和教师双方都是作为平等者和学习者来参与的。这种教育过程也许意味着比在传统学校里更复杂和更亲密的儿童和教师之间的接触，其结果是儿童更多地而不是更少地受到指导。为此，杜威认为，富有同情心的教师应时刻关注儿童理智的创造力的培养，但不是说，学校如果具备了有利于儿童发现式学习的条件，教师的工作就变得轻松了，或者教师可以袖手旁观，保持沉默，而是说教师的工作更复杂更繁重了。

7. 简述要素主义教育思想的产生和影响

答：产生：

（1）20世纪30年代经济危机的影响；

（2）德、意、日法西斯的侵略威胁；

（3）二战后科技的发展与两强的对峙。

影响：

要素主义教育思潮在二次大战后的美国影响最大。然而该思潮在20世纪二三十年代并没有受到人们的普遍重视，处于劣势。1946年巴格莱等人相继去世，对该思潮的领导力量有所削弱。20世纪50年代要素主义教育思潮开始在全美占统治地位，并且为60年代后美国的中小学课程改革运动提供了理论武器。课程改革运动中许多教育理论家和实践家都从要素主义教育思潮的观点中受到很大启示。要素主义教育思潮在鼎盛发展时期，科南特等人的影响较大。他的许多见解，例如，加强基础知识教育，实行天才教育等，都被1958年美国的《国防教育法》所采纳。

8. 简述永恒主义教育思想的积极方面和消极方面

答：（1）永恒主义教育的积极方面：

总的来话，永恒主义教育之所以为教育理论界所重视，在于它

a.重视历史的文化遗产；

b.强调系统的书本知识的掌握；

c.重视基础知识（三R、即阅读、写作、计算）的学习；

d.注重培养儿童的推理能力、发展他们的智力。

这些方面，尚有值得肯定之处。

（2）永恒主义教育的消极方面：

a.永恒主义者企图用共同的人性、永恒的道德、不变的教育内容，向学生灌输传统的文化思想，目的是维护资本主义社会的永恒秩序；

b.永恒主义教育的培养目的在于培养“知识贵族”。

9. 简述人本化教育思潮的主要特点

答：（1）人本化教育思潮是对西方自文艺复兴以来人文主义教育传统的继承与发展；

（2）人本化教育思潮面对现代社会物质生活日见丰裕，而知识成为工具，人异化为物的现象，明确提出教育的目的，就是培养“自我实现”的人。

（3）人本化教育思潮强调构建相应的课程。

（4）人本化教育思潮强调提供有利于人性内部潜能实现的自由心理气氛，让受教育者在自我促进中成其为自己。

10. 新托玛斯主义教育与中世纪基督教教育的区别何在

答：新托玛斯主义的一系列“改革”，使新托玛斯主义有了区别于托玛斯主义的特征：（1）它不再因提倡宗教而公开反对科学，而是“调和”宗教和科学；（2）它不再因抬高信仰而公开否定理性，而是“调和”信仰与理性；（3）它不再因宣扬神本主义而公开排斥人本主义，而是“调和”神本主义和人本主义，鼓吹神学的人本主义。

11. 简述新行为主义教育思潮的特点

答：（1）新行为主义教育思潮试图运用新行为主义心理学解决教育和教学问题；

（2）新行为主义教育思潮的核心是学习理论以及教学方法和技术；

（3）新行为主义者在他们的教育体系中引进了“操作性条件作用”和“积极强化”的理论。

12. 简述结构主义教育思潮的特点

答：首先，把教育理论建立在儿童发展心理学的认知结构发生和发展的理论上。

其次，教育应探索、确定每个学科的基本结构和要素；

再次，把培养儿童的自主性和发展儿童的智力看成是教育的最终目标。

四、论述题

1. 联系实际，谈谈学习研究现代西方教育思潮的重大意义

答：（1）有助于我们学习和掌握马克思主义的教育理论，识别和抵制各种错误理论的影响。

（2）有助于我们总结和吸取西方教育理论研究上的经验教训，促进教育科学的发展。

（3）有助于我们用马克思主义观点解释当代各种教育问题，促进教育科学的现代化。

（4）有助于我们同各国人民的友好往来和文化教育的学术交流。

2. 试析朗格郎关于终身教育的含义、目标及战略建议

答：一般认为，终身教育是“人们在一生中所受到的各种培养的总和”；它指的是包括正规和非正规教育在内的教育体系的各个阶段和各种方式；它指的是人从生到死所受的连续的有系统的教育。

终身教育的最终目标是“努力建设更美好的生活”，即“使人过一种更和谐、更充实、符合生命真谛的生活”。终身教育的具体目标是教人们掌握一种“在自己的整个求知道路上和文化生涯中得心应手地运用的方法”，即使教育者“学会学习”

终身教育的战略：

（1）关于终身教育的模式与原则：要保证教育的连续性以防止知识过时；使教育计划和方法适应每个社会的具体要求和创新目标；在各个教育阶段都要努力培养新人，使之能适应充满进步、变化和改革的生活；大规模地调动和利用各种训练手段和信息，这种训练和信息超出了对教育的传统定义和组织形式上的限制；在各种形式的行动（技术的、政治的、工业的、商业的行动等）和教育的目标之间建立密切的联系。

（2）关于成人教育与普通教育的建议：成人教育是组成终身教育战略的重要组成部分之一，而且成人教育在整个终身教育体制中是“火车头”。如果成人教育要在数量上和效能上得到必要的发展，那么国家就必须在不同程度上，以适应每种具体情况的形式，在这样一些领域进行干预。一是在财政方面；二是在立法和行政方面；三是倡导工人参加事业管理；四是调整劳动时间，使工人有时间从事教育文化活动；五是促进企业范围内的有关

更新职工知识和技能的措施；六是为成人教育发展提供必要的机构和设备

在普通教育方面，朗格郎认为，不管为促进成人教育而发展的运动有多大的广度和深度，都只有采取了切实的行动来改进为儿童和青少年设计的普通教育阶段的结构、课程、方法，才能取得成功。早期影响对成人的发展具有十分重要的意义。

3. 试析蒙台梭利关于自由，纪律与工作的观点

答：蒙台梭利之所以竭力主张给儿童以活动自由，不仅在于使儿童的内在需要得到满足，个体得到发展，而且通过儿童的自由选择，使工作符合自己的兴趣，全神贯注于其中，从而达到良好的纪律。著名教育史学家康内尔认为：“自由、工作和纪律是蒙台梭利为儿童营造的建筑物的三根主要支柱。”由以上的分析，我们可以说，这三根支柱是通过“工作”协调统一起来的。

第一，工作有助于肌肉的协调和控制；第二，工作有助于培养独立性；第三，工作有助于培养意志力。

蒙台梭利从自由经过工作到有秩序的纪律的教育观点是富有创见的。她把儿童的内在冲动视为发展的动力，通过“开导”，而不是“堵塞”达到秩序。这里的关键是她能正确地认识到肌肉的意志的控制在达到良好秩序中的纪律，给以有计划的训练。在训练过程中，始终紧扣儿童的兴趣，在无形中达到自我控制。儿童独立性的培养，无论从心理或社会意义上来讲，都有现实意义。

4. 试析新马克思主义教育思潮的主要观点

答：（一）论教育与社会；（二）论教育的社会属性；

（三）论教育的职能；（四）论教育的变革。

5. 试对要素主义教育思潮的积极与消极影响给予评价

答：（1）要素主义教育思潮的积极方面

要素主义教育思潮强调学习传统文化；强调教师的权威；强调纪律和系统知识的传授，为提高教育质量，克服进步教育所造成的教育危机，起了积极作用。它关注的目标是高深教育，而非教育方法上怎样翻新。

这种教育思想符合当时美国垄断资产阶级的政治、经济和军事的需要。所以在第二次世界大战后，受到美国统治集团中许多人的欢迎和支持。成为六十年代美国教育改革的指导思想。

（2）要素主义教育思潮的消极方面

但是，要素主义教育存在着片面注重书本知识的灌输和传统教育方法，忽视学生的需要和兴趣。编写的教材脱离中小学生和教师实际，脱离社会实践，形式主义严重，引起广大青年的极大不满，所以在六十年代后期就受到社会的抨击。七十年代初开始，要素主义教育遂逐渐失去其优势地位。

6. 试论人本化教育思潮值得我们重视和借鉴的地方

答：人本化教育思潮有以下几个方面至今仍值得我们重视和借鉴：

第一，人本化教育思潮主张教育、教学要以人为出发点和归结点，教育思想和实践要研究人的问题。这对于纠正现今教育、教学中忽视人、贬低人的偏差是很有启发的。

第二，人本化教育思潮调动学生学习的自主性、独立性、能动性和创造性，这对于当前盛行的教学就是传授知识，教师是权威，学生只是一种知识容器的教风，无疑是一个很大的挑战和冲击。

第三，人本化教育思潮重视教学中的情意因素，用情和爱，用信任和真诚去教学，这一点对于培养学生健康的思想感情和人格是很重要的。

第四，人本化教育思潮主张教学在于教学生会学，使学生掌握独立学习的科学方法，这一点对于当今教学不问学、不管学的不良倾向无疑具有某种救治作用。

第五，人本化教育思潮把教学自由问题作为教学的目的和手段，并把自由与责任联系起来。这对于推进

教学民主，正确处理自由与责任的关系是具有启发意义的。

7. 试析皮阿杰的认知发现理论对教育的影响

答：（1）把认知心理学理论和方法运用于教育、教学的改革之中。这不仅在实践上使教学的内容、方法等方面的改革有了科学的后盾，而且在理论上为教育科学的丰富和发展做出了贡献。

（2）为教育科学中课程理论的发展做出了既重要又富于建设性的贡献。

（3）为教学理论和实践提供了心理学的依据。

（4）对“迁移”理论的发展也具有积极意义。

8. 试评赞科夫关于教学与发展的观点

答：其一，把教育的重心放在促进学生的“一般发展”上。把“一般发展”视为社会主义现代人的典型特征，赞科夫提出了“一般发展”这一范畴，并使其内涵和外延明确化，这对造就社会主义的现代人才来说具有重大意义。

其二，把心理实际研究方法直接引进教育研究领域。赞科夫提出了通过“观察力、思维能力和实际操作能力”等三条路线来研究学生发展的思想和方法，颇具创新的意义。它不仅开拓了教育研究和心理实验相结合的一条重要的途径，而且改变了心理学在教育学研究中的地位。

其三，方法论上矛盾论和系统论的运用。赞科夫在研究教学与发展的关系这个课题时，成功地运用了辩证唯物主义方法论，其中最突出的是矛盾论和系统论的运用，在揭示教学与学生发展这一对矛盾的客观规律方面迈出了创新性的一步。其五大教学原则完全不同于传统教学的原则，是“一般发展”教育思想最充分、最具体的体现。

但在另一方面，在赞科夫的“发展性”教育理论体系中还存在着不足。有人认为，赞科夫提出的一些概念不严密、不科学；“高难度”、“高速度”等原则的标准不够清晰、明确，在实际教学中难以把握；又如，赞科夫过高估计了儿童心理发展的可能性，致使其所编写的实验教学大纲和教科书难度过大，不仅在客观上会降低实验研究的效果，而且也无法在学校中大面积推广实施。

电路分析第四章习题参考答案

4-2 试用外施电源法求图题4-2 所示含源单口网络VCR ，并绘出伏安特性曲线。 解：图中u 可认为是外加电压源的电压。 根据图中u 所示的参考方向。可列出 (3)(6)(5)20(9)50u i i A V A i V =Ω+Ω++=+ 4-5试设法利用置换定理求解图题4-5所示电路中的电压0u 。何处划分为好？置 换时用电压源还是电流源为好？ 解：试从下图虚线处将电路划分成两部分，对网路N 1有（节点法） 11 11967 (11)u u u u i ???+-=? ?+????-++=-? 整理得： 1511714u i =- 对网络2N 有 2 5 1133u i i i =?+?= 解得3i A =，用3A 电流源置换N 1较为方便，置换后利用分流关系，可得： ()121031V 1V u +=??=

4-9 求图题4-7所示电路的输入电阻R i ，已知0.99α= 解： 施加电源t u 于输入端可列出网孔方程： 12335121(25100)100 (1) 100(100100101010)100.990(2)t i i u i i i +-=-++?+?-?= 将(2)代入(1)得135t i u R i ==Ω 4-14求图题4-10所示各电路的等效电路。 解 解： 图(a):因电压的计算与路径无关，所以

[5(1)]4(13)4ad ac cd ad ab bd u u u V V u u u V V =+=---=-=+=--=- 图(b): 流出a 点的电流(521)8a i A =++=，流入b 点多的电流(541)8b i A =+-=。 所以ab 之间的等效电路为8A 的电流源，电流从b 端流出。 图(c):导线短接。 4-23 电路如图题4-15 所示，已知非线性元件A 的VCR 为2u i =。试求u ，i ，i 1. 解： 断开A ，求得等效内阻：1o R =Ω 开路电压a u 所满足的方程： ()(11)12111/21 c a c a u u u u +-?=???-?++=?? 求得2a u V =，最后将A 接到等效电源上，如上图所示。 写出KVL ：220i i +-=12A i A ?=-或 当1i A =时，1u V =，21120.5,[2(0.5)1] 1.52i A A i A -==-=---= 当2i A =-时，4u V =，21421,[212]32i A A i A -===-+= 4-25 试求图题4-17所示电路中流过两电压源的电流。

公司财务第四次作业参考答案

第九章公司营运资本管理 一、判断题： 1、积极型资本组合策略的特点是：只有一部分波动性流动资产用流动负债来融通，而另一部分波动性流动资产、恒久性流动资产及全部长期资产都用长期资本来融通。（错） 2、激进型资本组合策略，也称冒险型（或进取型）资本组合策略，是以短期负债来融通部分恒久性流动资产的资金需要。（对） 3、流动资产一般要大于波动性资产。（对） 4、固定资产一般要大于恒久性资产。（错） 5、证券转换成本与现金持有量的关系是：在现金需要量既定的前提下，现金持有量越少，进行证券变现的次数越多，相应的转换成本就越大。（对） 6、购买力风险是由于通货膨胀而使投资者收到本息的购买力上升的风险。（错） 7、如果流动资产大于流动负债，则与此相对应的差额要以长期负债或股东权益的一定份额为其资本来源。（对） 8、市场利率的波动对于固定利率有价证券的价格有很大影响，通常期限越短的有价证券受的影响越大，其利率风险也就越高。（错） 9、由利率期限结构理论可知，一个公司负债的到期日越长，其筹资成本就越高。（对） 10、依据“风险与收益对称原则”，一项资产的风险越小，其预期报酬也就越低。（对） 二、单项选择题： 1、公司持有一定数量的现金不包括下列哪个动机：（ B ）。 A、交易的动机 B、盈利的动机 C、投机的动机 D、补偿性余额的动机 2、某股份有限公司预计计划年度存货周转期为120天，应收账款周转期为80天，应付账款周转期为70天，预计全年需要现金1400万元，则最佳现金持有量是（ A ）。 A、505.56万元 B、500万元 C、130万元 D、250万元 3、某股份有限公司预计计划年度存货周转期为120天，应收账款周转期为80天，应付账款周转期为70天，则现金周转期是（ B ）。 A、270天 B、130天 C、120天 D、150天 某公司供货商提供的信用条款为“2/30，N/90”，则年筹款成本率是（C ）。 A、15.50% B、10% C、12.20% D、18.30% 5、某公司供货方提供的信用条款为“2/10,N/40”,但公司决定放弃现金折扣并延期至交易后第45天付款,问公司放弃现金折扣的成本为( A )。 A、20.99% B、25.20% C、36.66% D、30% 6、在存货日常管理中达到最佳采购批量时（ D ）。 A 、持有成本低于定价成本 B、订购成本低于持有成本 C、订购成本最低 D、持有成本加上订购成本最低 7、如果一个公司年销售16万件某产品，每年订购4次数量相同的存货，那么该公司的平均存货量为（ C ）。 A、40000件 B、80000件 C、20000件 D、60000件 8、下面哪种形式不是商业信用筹资的形式？（ C ） A、应付票据 B、应付账款

电力系统暂态分析第一章作业参考答案

第一章作业参考答案 一、简答题 1、电力系统的干扰指什么？什么情况下的干扰最大？ 答：电力系统的干扰指任何可以引起系统参数变化的事件。例如短路故障、电力元件的投入和退出等。其中短路造成的干扰最大。 2、为什么说电力系统的稳定运行状态是一种相对稳定的运行状态？ 答：由于实际电力系统的参数时时刻刻都在变化，所以电力系统总是处在暂态过程之中，如果系统参数在某组数值附近作微小的持续变化，则描述电力系统运行状态的运行参量持续在某一平均值附近做微小的变化，我们就认为其运行参量保持平均值不变，即系统处于稳定工作状态。由此可见系统的稳定运行状态实际是一种相对稳定的工作状态。 3、为简化计算，在电力系统电磁暂态过程分析和机电暂态过程分析中都采用了那些基本假设？ 答：电磁暂态分析过程中假设系统频率不变，即认为系统机电暂态过程还没有开始；机电暂态过程中假设发电机部的机电暂态过程已经结束。 4、简述电力系统的故障类型 答：电力系统的故障主要包括短路故障和断线故障。短路故障（又称横向故障）指相与相或相与地之间的不正常连接，短路故障又分为三相短路、两相短路、单相接地短路和两相短路接地，各种短路又有金属性短路和经过渡阻抗短路两种形式。三相短路又称为对称短路，其他三种短路称为不对称短路；在继电保护中又把三相短路、两相短路称为相间短路，单相接地短路和两相短路接地称为接地短路。断线故障（又称纵向故障）指三相中一相断开（一相断线）或两相断开（两相断线）的运行状态。 5、简述电力系统短路故障的危害 答：短路的主要危害主要体现在以下方面： 1）短路电流大幅度增大引起的导体发热和电动力增大的危害； 2）短路时电压大幅度下降引起的危害； 3）不对称短路时出现的负序电流对旋转电机的影响和零序电流对通讯的干扰。 6、简述断线的特点及危害 答：断线的特点是不会出现大的电流和低电压，但由于三相不对称，将在系统中产生负序和零序电流，所以断线的主要危害是负序电流对旋转电机的影响和零序电流对通讯的干扰。 7、电力系统故障分析中电压基准值、变压器变比通常如何选择？这样选择的目的是什么？ 答：电力系统故障分析中电压基准值通常选择基本级的平均额定电压作为电压基准值，变压器的变比

新教科版五年级下册作业本参考答案

小学科学五年级下册作业本参考答案 沉和浮单元 1、物体在水中是沉还是浮 活动记录 2、填表略 我的发现：同种材料构成的物体，把它们的体积变小，它们的沉浮状况不会改变。课堂练习 判断题：（1）×（2）× 2、沉浮与什么因素有关 活动记录 填表 判断题：（1）√（2）×（3）√ 3、橡皮泥在水中的沉浮 活动记录略 我的发现：改变橡皮泥排开的水量，橡皮泥的沉浮可能发生改变。 课堂练习 判断题：（1）√（2）√（3）√（4）×（5）× 4、造一艘小船 活动记录略

课堂练习 选择题：（1）B（2）A 5、浮力 活动记录略 1、我的发现：泡沫塑料块排开水的体积越大，受到的浮力越大。 2、我的发现：泡沫塑料块受到的浮力大小，主要与（它浸入水中的体积）有关。（也可填：排开的水量） 课堂练习 选择题：（1）A（2）B（3）B（4）A 6、下沉的物体会受到水的浮力吗 活动记录略 1、我的发现：下沉物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大。 2、我的发现：大小不同的物体完全浸入水中，体积越大，受到的浮力也越大。 课堂练习 1、判断题：（1）×（2）√（3）√（4）√（5）× 2、选择题：（1）BA（2）A（3）B（4）A 7、马铃薯在液体中的沉浮 活动记录略 我的发现：在水中加入一定数量的盐能让马铃薯浮起来。 课堂练习 判断题：（1）×（补充说明此题不严谨，没有说明是否同一个马铃薯，也没有说明马铃薯的沉浮状态，故不能排除浮力相同的可能。）（2）×（3）×（4）×（5）× 8、探索马铃薯沉浮的原因 活动记录略 课堂练习 1、判断题：（1）×（补充说明此题不严谨，没有说明钩码的沉浮状态）（2）√（3）√（4）√（此题来自书本20面原话，但严格来说，比重计不是比较液体轻重，而是比较液体密度，书本表达不严谨。） 2、选择题：（1）C（2）B（3）A（4）B 单元练习 1、判断题：（1）×（2）√（3）×（4）√（5）√（6）√（7）×（8）× 2、选择题：（1）A（2）B（3）C（4）A 3、填：（1）浮（2）浮（3）沉 （2）马铃薯受到的浮力大小与排开的水量有关，排开的水量越多浮力越大，排开的水量越少浮力越小。 （3）方法一加一定数量的盐，方法二加一定数量的糖，方法三加一定数量的味精，方法四加一定数量的尿素。 热单元 1、热起来了 活动记录略 1、我的发现：衣服不能给我们增加热量。

第四章 作业参考答案

第四章作业参考答案 4. 用推广的Euclid算法求67 mod 119的逆元 解：初始化：(1,0,119), (0,1,67) 1：Q=119/67=1，(0,1,67) , (1,-1,52) 2：Q=67/52=1，(1,-1,52), (-1,2,15) 3：Q=52/15=3，(-1,2,15), (4,-7,7) 4：Q=15/7=2，(4,-7,7), (-9,16,1) 所以67－1 mod 119＝16 10．设通信双方使用RSA加密体制，接收方的公开钥是(e，n)＝(5,35)，接收到的密文是C ＝10，求明文M。 解：由n＝35，易知35＝5×7，进而?(n)=?(35)=24， 由RSA加密体制可知，ed≡1 mod ?(n)，即5d≡1 mod 24，所以d＝5 ∴M=C d mod n＝105 mod 35＝5 11. 已知c d mod n的运行时间是O(log3n)，用中国剩余定理改进RSA的解密运算。如果不 考虑中国剩余定理的计算代价，证明改进后的解密运算速度是原解密运算速度的4倍。证明：RSA的两个大素因子p，q的长度近似相等，约为模数n的比特长度log n的一半，即(log n)/2，而在中国剩余定理中要计算模p和模q两个模指数运算，与c d mod n的运行时间规律相似，每一个模指数运算的运行时间仍然是其模长的三次幂，即O[((log n)/2)3]= O(log3n)/8，这样在不考虑中国剩余定理计算代价的情况下，总的运行时间为两个模指数的运行时间之和，即O(log3n)/8＋O(log3n)/8＝O(log3n)/4，得证。 12. 设RSA加密体制的公开钥是(e，n)＝(77，221)。 (1) 用重复平方法加密明文160，得中间结果为 1602(mod 221)=185，1604(mod 221)=191，1608(mod 221)=16，16016(mod 221)=35，16032(mod 221)=120，16064(mod 221)=35，16072(mod 221)=118，16076(mod 221)=217，16077(mod 221)=23， 若敌手得到以上中间结果就很容易分解n，问敌手如何分解n 解：由以上中间结果得16016(mod 221)=35＝16064(mod 221)， 此即16064－16016=0 (mod 221) 即(16032－1608) (16032+1608)=0 (mod 221) (120－16)(120＋16)=0 (mod 221) 104×136＝0 (mod 221) 由gcd(104,221)=13及gcd(136,221)=17，可知221的分解为221＝13×17 (2) 求解密密钥d d＝e－1mod ?(221)=77-1 mod 12×16 由扩展Eucild算法可得d＝5。 13．在ElGamal体制中，设素数p＝71，本原根g＝7， （1）如果接收方B的公开钥是y B＝3，发送方A选择的随机整数k＝3，求明文M＝30所对应的密文。 解：C1=g k mod p＝73 mod 71＝59 C2=y B k M mod p＝33×30 mod 71＝29 所以密文为(59，29) （2）如果A选择另一个随机数k，使得明文M=30，加密后的密文是C＝（59，C2），求C2解：由C1=g k mod p得59＝g k mod p＝7k mod 71，即k＝3 而C2=y B k M mod p＝33×30 mod 71＝29 14．设背包密码系统得超递增序列为（3，4，9，17，35），乘数为t＝19，模数k＝73，试对good night加密。 解：由A=（3，4，9，17，35），乘数为t＝19，模数k＝73，

第4次作业及答案

第4次作业及答案 一、单项选择题（每个题只有一个答案是正确的。） 1．如果希望从学生表中查询出所有姓“李”的同学，那么条件语句应该是（B）。 A、Where 姓名% ‘李’ B、Where 姓名LIKE ‘李％’ C、Where 姓名% ‘LIKE李’ D、Where 姓名LIKE ‘李’ 2．在一个教师关系中，能够成为主关键字（或称主码）的属性是（B）。 A、教师姓名 B、教师编号 C、教师年龄 D、教师性别 3．从最终用户应用程序的视角看，数据库系统的三级模式结构是（C）。 A、模式、外模式和内模式 B、内模式、外模式和模式 C、外模式、模式和内模式 D、外模式、内模式和模式 4．在一个学生关系中，能够成为主关键字（或称主码）的属性是（C）。

A、性别 B、年龄 C、学号 D、班级 5．有严格的数学基础的数据模型是（A）。 A、关系模型 B、网状模型 C、层次模型 D、面向对象模型 6．下列关于索引的说明不正确的是（A）。 A、索引必须创建在主关键字之上 B、索引与基本表分开存储 C、索引是为了提高查询速度而创建的 D、索引会在一定程度上影响增删改操作的效率 7．设关系R是满足第一范式的，若R中不存在非主属性对主键的部分函数依赖，则R 符合（A）。 A、第二范式 B、第三范式 C、BNC范式

D、第四范式 8．下列符合第三范式的关系是（D）。 A、学生（学号，姓名，课程号，课程名） B、学生（学号，姓名，课程名，成绩） C、学生（学号，姓名，课程号，成绩） D、学生（学号，姓名，性别） 9．在第一个关系中出现，而在第二个关系中不出现的记录组成的新关系称为（D）。 A、两个关系的积 B、两个关系的并 C、两个关系的交 D、两个关系的差 10．数据库应用程序开发中，需求分析阶段的主要目的是（A）。 A、回答“干什么”的问题 B、回答“怎么干”的问题 C、建立逻辑数据模型 D、建立最佳物理存储结构 11．用户使用SQL Server时，通常需要依次经过两个安全性阶段（C）。 A、登录验证、操作验证

第一章作业及答案

第一章作业及答案 一、单项选择题 1.近代中国睁眼看世界的第一人是（） A、严复 B、康有为 C、林则徐 D、魏源 2.第二次鸦片战争时期，侵占我国北方大量领土的国家是（） A．日本B．俄国C．德国D．英国 3.提出“师夷长技以制夷”主张的是（） A．林则徐B．魏源C．洋务派D．义利团 4.“师夷长技以制夷”的主张出自（） A．《资政新篇》B．《海国图志》 C．《四洲志》D．《瀛环志略》 5.下列不平等条约中，赔款数额最多的是（） A．《南京条约》B．《北京条约》C．《马关条约》 D．《辛丑条约》 6.下列不平等条约中，允许外国人在中国办厂的是（） A．《南京条约》B．《北京条约》C．《马关条约》 D．《辛丑条约》 7.帝国主义列强掀起瓜分中国的狂潮是在（） A. 中日甲午战争爆发后 B. 第一次鸦片战争爆发后 C. 八国联军战争爆发后 D. 第二次鸦片战争爆发后 8.外国列强通过公使驻京直接向中国政府发号施令是在（） A. 第一次鸦片战争《南京条约》签订后 B. 甲午战争《马关条约》签订后 C. 第二次鸦片战争《天津条约》签订后 D. 中法战争《中法和约》签订后 9.从1840年至1919年，中国在历次反侵略战争中失败的根本原因是（） A. 社会制度的腐败 B. 军事技术的落后 C. 西方列强的强大 D. 经济力量的薄弱 10.在甲午战争后，宣传“物竞天择”、“适者生存”社会进化论思想的是（） A. 严复翻译的《天演论》 B. 郑观应撰写的《盛世危言》 C. 冯桂芬撰写的《校颁庐抗议》 D. 魏源编撰的《海国图志》 11.将中国领土台湾割让给日本的不平等条约是（） A.《南京条约》 B.《北京条约》 C.《马关条约》 D.《瑗珲条约》 12.1839年组织编写成《四洲志》，向中国人介绍西方情况的是（） A.林则徐 B.魏源 C.马建忠 D.郑观应 13.中国无产阶级最早产生于十九世纪（） A、40至50年代 B、50至60年代 C、60至70年代 D、70至80年代 14.标志清政府与西方列强开始相互勾结的事件是（） A.签订《天津条约》 B.签订《北京条约》 C.北京政变 D.签订《辛丑条约》 15.导致西方列强掀起瓜分中国狂潮的事件是（） A.甲午中日战争的爆发 B.签订《马关条约》 C.三国干涉还辽 D.签订《辛丑条约》 16.近代中国一场不败而败的战争是（）

【高分子物理】第一章作业参考答案

本习题参考答案大部分均来自于《高分子物理》（修订版），何曼君，复旦大学出版社，1990 1.名词解释 ●旋光异构体：分子中含有不对称碳原子，能够形成互为镜像的两种异构体，表现出不同 的旋光性，称为旋光异构体。p12 ●顺序异构体：由结构单元间的联结方式不同所产生的异构体称为顺序异构体，即头尾、 头头、无规表示的键接异构。p6 ●有规立构高分子：“等规高聚物”。分子链中旋光异构单元有规律性地排列的高分子。一 般指全同或间同高分子。p13 ●立构规整度：“等规度”。是指高聚物中含有全同立构和间同立构的总的百分数。p13 ●链段：我们把由若干个键组成的一段链算作一个独立的单元，称它为“链段”。P27 ●柔顺性：高分子链能够改变其构象的性质称为柔顺性。P17 ●平衡态柔顺性：静态柔顺性又称平衡态柔顺性，是指大分子链在热力学平衡条件下的柔 顺性。高分子链的平衡态柔顺性，通常用链段长度和均方末端距来表征。链段是指从分子链划分出来可以任意取向的最小运动单元。动态柔顺性是指高分子链在一定外界条件下，从一种平衡态构象转变到另一种平衡态构象的速度。 ●高斯链：高分子链段分布符合高斯分布函数的高分子链。P28 ●受阻旋转链：分子中的某些基团对于分子骨架中环绕单键的旋转造成了阻碍，这种类型 的高分子链称为受阻旋转链。 ●自由旋转链：假定分子链中每一个键都可以在键角所允许的方向自由转动，不考虑空间 位阻对转动的影响，我们称这种链为自由旋转链。P21 ●自由联结链：假定分子是由足够多的不占有体积的化学键自由结合而成，内旋转时没有 键角限制和位垒障碍，其中每个键在任何方向取向的几率都相等，我们称这种链为自由联结链。P20 ●等效自由结合链：令链段与链段自由结合，并且无规取向，这种链称为“等效自由结合 链”。P27 2.判断下列说法的正误，并说明理由。 （1）错误构象数与规整度无关。 （2）错误共轭双键间的单键实际上具有双键的性质，不能旋转。 （3）错误与结晶条件有关（如淬火样品中可能没有结晶）；正确，具有结晶能力。 （4）正确温度高，内旋转越容易，内旋转异构体数目越多。 （5）正确结晶是三维有序，取向是一维、二维有序，有序代表着构象数减少，显然结晶构象数最少。 （6）错误高分子处于无定形态时，其末端距相等。 （7）错误自由结合链统计单元是一个化学键。而高斯链的统计单元是一个链段。高斯链包括自由结合链，而自由结合链只是高斯链的一个特例。 （8）错误高分子链段无固定长度，无固定位置，是个统计概念。可以通过le=h2/lmax求得平均链段长度，但是h2仍需通过实验得到。 （9）正确对于极端刚性链，高斯统计理论不适用。 （10）错误依据分子链柔顺性的不同，几何计算得到的末端距可能等于，也可能小于无扰状态分子链的末端距。 （11）正确键角变大，均方末端距变大；键长变大，均方末端距变大；键个数变多，均方末端距变大。 （12）错误长支化---分子链之间的物理缠结作用增加，分子链活动受阻，柔顺性下降。短

演讲与口才第四章答案doc

演讲与口才第四章答案 篇一：演讲与口才参考答案 《演讲与口才》作业一 （第一章——第三章） 一、填空题 1、演讲是一种具有现实性和艺术性的社会实践活动。 2、演讲的全过程包括信息源、传播者、媒介、受传者、效果五个环节。 3、公元前5世纪亚里士多德写出的《修辞学》可以说是演讲术的逐步完善和形成时期。 4、我国历史上一次有记载的演讲是《尚书》中的《甘誓》。 5、根据演讲者在演讲时采用的表现手法，可以将演讲分为以叙事为主的叙述性演讲，以逻辑论证为主的论辩性演讲，以解说注释为主的说明性演讲，以感情传达为主的传情性演讲几类。 6、演讲的信息主要是指演讲的内容和材料。演讲活动的实质就是传递和接受信息的过程 7、一篇演讲一个主题 8、演讲的标题，按着制作技巧和功能，可分为揭示主(原文来自：https://www.wendangku.net/doc/bb17874613.html, 小草范文网:演讲与口才第四章答案)题型、设问引发型、界定范围型和

象征比喻型。 9、演讲材料的收集方法，主要有两方面：一是获得直接材料，二是获得间接材料。 二、名词解释 1、演讲： 演讲是指在特定的时空环境中，以有声语言和相应的体态语言为手段，公开向听众传递信息，表述见解，阐明事理，抒发感情。以期达到感召听众的目的。它是一种直接的带有艺术性的社会实践活动。 2、道德演讲： 道德演讲是以思想品德教育为目的一种演讲。 三、问答题 1、简述演讲的特点。 答：1三方人物、四重联系、五个环节。 2独白式的现实活动言态表达。 3适应面广，实用性强，极富鼓动性。 2、简述演讲的社会功能。 答：1政治斗争的有力武器。 2经济活动的思想筹码。 3鼓舞士气的战争号角。 4传播知识的有效途径。 5思想教育的最佳形式。

美术第四次作业及答案

美术第四次作业及答案-标准化文件发布号：（9456-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII

美术第四次作业 一、填空题：（每空1分，共15分） 1、学前儿童美术的评价是一个整体的评价，不仅包括对儿童美术_ _结果 _和儿童美术_ 发展 _的测量和评价，还包括对美术教育活动中教师的状况_、活动设计、_活动组织_、活动指导和_活动效果_的评价。也就是说，这一评价目的关注了幼儿的可持续发展和教师的可持续发展两个方面。 2、学前儿童参与美术活动的行为过程的评价应注意根据三种不同的角度来把握，它们是将幼儿_当前_的学习与幼儿自己_过去_的学习相比较、将_某一_幼儿的美术学习与__其他_幼儿进行比较、将幼儿的__学习_与理想中的评价__标准_进行比较，这种比较使教师能清楚地把握到幼儿在其所处的发展阶段中的位置，同时制订今后发展的目标。 3、色彩的三要素是_色相_、__明度__、__纯度__。 4、色彩的明度是指色彩的__明暗__程度，在七种基本色相中，最亮的色彩是__黄色__。 二、选择题：（每题5分，共10分） 1、对教师教学行为的评价目的主要体现在以下哪一点（_ d__） a、提高学前儿童学习美术的兴趣 b、对以往的美术教育作出反思 c、更好地把握学前儿童教育美术活动成果 d、促进美术教育的发展 2、罗恩菲尔德在分析和解释儿童美术发展的各个阶段的个人成长特征时，从以下哪七个层面来评价儿童的美术作品。（a c f g h I j） a智慧成长、b性格成长、c感情成长、d技能成长、e心理成长、f社会成长、 g知觉成长、h生理成长、j美感成长、k绘画能力成长、i创造性成长 三、简答题：（每题10分，共30分） 1、幼儿园美术教育评价主要针对哪些方面应关注怎样的评价方法 学前儿童美术的评价是一个整体的评价不仅包括对儿童美术结果和儿童美术发展状况的测量和评估还包括对美术教育活动中教师的活动设计活动组织活动指导和活动效果的评估。在评价方法上我们应关注一种过程化的多元化的评价观念。承认和关注幼儿的个别差异避免用划一的标准评价不同的幼儿在幼儿面前慎用横向的比较以发展的眼光看待幼儿既要了解现有水平更要关注其发展的速度特点和倾向等。强调幼儿教育评价应以参与评价的幼儿和教师的发展为本尽可能地使他们的素质得到整体而充分的发展并在真实的情境中关注他们变化与成长的历程。 2、对学前儿童参与美术学习成果的评价中有哪些因素是值得关注的？ 2

三年级下册语文课堂作业本参考答案

三年级下册语文课堂作业本参考答案 【说明：主观题答案不唯一，仅供参考，学生的答案言之有理即可。另外，本册片断练习计入“每周三写”中。】 1、长城和运河 第1课时〔自主检测〕万里长城京杭大运河中华民族的祖先 〔自能拓展〕万里长城京杭大运河秦兵马俑圆明园北京故宫拉萨布达拉宫赵州桥敦煌莫高窟 第2课时〔自能拓展〕瞧，那透亮的蓝绸带是什么呀？哦，原来是京杭大运河。它北起首都北京，南到天堂杭州，有1700多千米长呢！阳光照在河面上，像撒上了一层金子。一艘艘大货船连接在一起，威风凛凛地驶向远方。看着滚滚的运河水，我的眼前仿佛出现了一群群劳动人民，是他们一锹锹，一担担挖出了这举世闻名的大运河！我们的祖先用智慧和汗水创造了这一奇迹，真了不起啊！ 2、美丽的南沙群岛 第1课时〔自能拓展〕星罗棋布鳞次栉比密密麻麻 第2课时〔自主检测〕1、丰富丰盛丰满2、辽阔宽阔广阔〔自能拓展〕南沙群岛，魅力无限，带给你美的享受。 3、庐山的云雾 第2课时〔自主检测〕1、一刹那顿时一眨眼随即一瞬间4、庐山的云雾，刚刚还是一棵参天的大树，转眼间就变成了一朵朵含苞欲放的荷花。〔自能拓展〕夏日的夜晚，亚细亚广场的喷泉美不胜收。这些喷泉千姿百态，有的像矮墩墩的蘑菇，有的像陡峭的山峰，有的像盛开的莲花……它们在五彩缤纷的灯光的照耀下，闪烁着迷人的光芒。 4、微笑着承受一切 第1课时〔自能拓展〕气喘吁吁大汗淋漓汗流浃背腰酸背痛筋疲力尽头晕眼花 第2课时〔自主检测〕1、治疗制造志气专心致志甚至位置智慧4、桑兰姐姐，你美好的人生才刚刚开始，可你后半生也许永远要在轮椅上度过，但你并没有掉一滴眼泪。你惊人的毅力和坚强乐观的精神令人敬佩。你启迪了我：面对困难、挫折，不要畏惧，不要退缩，要勇敢面对；不管前途多凶险，都要用微笑去承受；自信、自强是战胜命运的两大法宝。〔自能拓展〕千磨万击还坚劲 5、雪儿 第1课时〔自能拓展〕1、火红银灰杏黄天蓝2、干干净净安安静静端端正正吞吞吐吐3、千变万化千军万马千言万语千丝万缕

第四章课后习题参考答案

1 数据链路（即逻辑链路）与链路（即物理链路）有何区别？“电路接通了”与“数据 链路接通了”的区别何在？ 答：（1）数据链路与链路的区别在于数据链路除链路外，还必须有一些必要的通信协议来控制数据的传输。因此，数据链路比链路多了实现通信协议所需要的硬件和软件。 （2）“电路接通了”表示链路两端的结点交换机已经开机，物理连接已经能够传送比特流了。但是，数据传输并不可靠。在物理连接基础上，再建立数据链路连接，才是“数据链路接通了”。此后，由于数据链路连接具有检测、确认和重传等功能，才使不太可靠的物理链路变成可靠的数据链路，进行可靠的数据传输。当数据链路断开连接时，物理电路连接不一定跟着断开连接。 2 数据链路层中的链路控制包括哪些功能？ 答：数据链路层中的链路控制包括链路管理；帧同步；流量控制；差错控制；将数据和控制信息分开；透明传输；寻址等功能。 数据链路层做成可靠的链路层的优点和缺点取决于所应用的环境：对于干扰严重的信道，可靠的链路层可以将重传范围约束在局部链路，防止全网络的传输效率受损；对于优质信道，采用可靠的链路层会增大资源开销，影响传输效率。 3数据链路层的三个基本问题(帧定界，透明传输和差错检测)为什么都必须加以解决? 答：帧定界是分组交换的必然要求；透明传输是避免二进制比特流中出现与帧定界符号相同的模式，使节点错误识别帧；差错检测是为了避免接收到错误信息和防止信道中出现的无效数据帧浪费后续路由上的传输和处理资源。 4 如果在数据链路层不进行帧定界，会发生什么问题? 答：在数据传输过程中的传输网中的结点及接收方将无法区分分组（帧），也将不能确定分组的控制域和数据域，也不能实现差错控制。 5 PPP协议的主要特点是什么?为什么PPP不使用帧的编号?PPP适用于什么情况?为什么PPP协议不能使数据链路层实现可靠传输? 答：1，PPP是面向字节的点对点通信协议，适用于线路质量不太差的情况，其主要特点：(1)协议简单，不使用序号和确认机制，也不需要流量控制；具有检错能力，但无纠错功能；只支持点到点的链路通信和和全双工链路(2)PPP规定特殊的字符为帧界定符，且在同步传输链路时，采用比特填充法，当用在异步传输时，使用字符填充法来保证数据传输的透明性； (3)PPP可同时支持链路所连接的LAN或ROUTER上运行的多种网络层协议；(4)可在多种点到点的链路上运行(串行，并行，高速，低速，电的，光的，交换的或非交换的)，并可自动检测链路的工作状态，同时对不同的链路设置最大传输单元MTU(帧的有效载荷)的标准默认值；(5)提供了网络地址协议和数据压缩功能. 2，在TCP/IP协议簇中，可靠的传输由TCP协议负责，而PPP只进行检错，它是一个不可靠的传输协议，因此不需要帧的编号。 3，PPP适用于质量不太差的点对点全双工通信链路，且上层协议要保证数据传输的可靠性，如用户通过ISP连接Internet. 4，(1)PPP只提供了检错功能，当发现帧出现错误时，只是将其丢弃；(2)PPP帧没有使用序号，接收端不能通过序号确认帧的顺序和是否完全到达。 6 要发送的数据为1101011011。采用CRC的生成多项式是P(x)=x4+x+1 。试求应添加在数 据后面的余数。 数据在传输过程中最后一个1变成了0，问接收端能否发现？ 若数据在传输过程中最后两个1都变成了0，问接收端能否发现？ 答：添加的检验序列（冗余码）为1110 （11010110110000除以数P=10011）

第四次作业答案

第四次作业答案 1. a) Buy IBX stock in Tokyo and simultaneously sell them in NY, and your arbitrage profit is $2 per share. b) The prices will converge. c) Instead of the prices becoming exactly equal, there can remain a 1% discrepancy between them, roughly $0.35 in this case. 2. a) Money market hedge: borrow the dollar now, convert the dollar into the sterling and deposit the sterling. The future dollar cost is fixed. Forward market hedge: buy (long) ￡ forward contract b) The one-year ￡ forward rate is: ￡/$4464.112 .0108.0150.111￡$01,0=++?=++=r r S F c) If the market ￡ forward rate is $1.55/￡, there is an arbitrage opportunity. Assuming the contract size is ￡1 million, then the arbitrageur should borrow the dollars, convert into the pounds and invest in pounds, and sell them at the market forward rate. The details and cash flows (in millions) of the transactions are as follows: 3 . See Lecture Notes and Textbook

第一章练习作业及参考答案

第一章练习、作业及参考答案 （一）单选题 1．马克思主义政治经济学研究的出发点是( )。 A．社会生产力及其发展规律 B．社会生产关系及其发展规律 C．社会生产方式 D．物质资料的生产 2．生产过程中劳动对象和劳动资料共同构成( )。 A．劳动产品 B．生产资料 C．生产方式 D．劳动过程 3．马克思主义政治经济学的研究对象是( )。 A．社会生产力及其发展规律 B．社会生产关系及其发展规律 C．社会资源的优化配置 D．企业行为和居民行为 4．在各种社会关系中，最基本的社会关系是( )。 A．政治关系 B．家庭关系 C．生产关系 D．外交关系 5．生产、分配、交换、消费是生产总过程的各个环节，其中起决定作用的环节是 ( )。 A．生产 B．分配 C．交换 D．消费 6．作为马克思主义政治经济学研究对象的生产关系，其实质是( )。 A．政治关系 B．物质利益关系 C．人际关系 D．经济关系7．社会生产力发展水平的最主要标志是( )。 A．劳动对象 B．生产工具 C．科学技术 D．劳动力 8．社会发展的根本动力是( )。 A．生产力与生产关系的矛盾 B．劳动资料和劳动对象的矛盾 C．经济基础与上层建筑的矛盾 D．生产力自身的内存矛盾 9．经济规律的客观性意味着( )。 A．人们在经济规律面前无能为力 B．它作用的后果是永远不可改变的 C．它的存在和作用是不受时间、地点和条件限制的 D．它的存在和发生作用是不以人的主观意志为转移的 10.马克思主义政治经济学的基本方法是( )。 A．主观主义 B．唯心主义 C．唯物辩证法 D．科学抽象法（二）多选题 1．如果撇开生产过程的社会形式，物质资料的生产过程只是生产产品的劳动过程。劳动过程的简单要素包括( )。 A．劳动技术 B，劳动者的劳动 C．劳动对象 D．劳动方式 E．劳动资料 2．劳动对象是劳动者在生产过程中，把自己的劳动加于其上的一切物质资料。以下选项中属于劳动对象的是( )。 A．原始森林中正在被砍伐的树木 B．开采中的地下矿藏 C．炼钢厂的生铁 D．织布厂的棉纱 E．织布厂的纺织机 3．劳动资料主要可以分为( )。 A．生产工具 B．基础设施

科学四年级下册作业本参考答案

科学四年级下册作业本参考答案 四年级下册 1、生活中的静电现象 1．连线.下面哪些现象是静电现象，用直线把它们连接起来. 静电现象：下雨前天空会打雷；冬天脱衣服的时候会发出“噼啪”的响声；尺子在身上摩擦后能吸引纸的碎片；梳头的时候梳子与头发相互吸引. 2、选择（1）C (2) C（3）B 2、点亮小灯泡 1．连线题. 2、图略 能点亮小灯泡的连接方式的共同特点：电流从正极出发，经过小灯泡，再回到负极，形成一个完整的回路. 3、你认为下图中哪些小灯泡会亮，在图下相应的括号里打上“√”，不会亮的写╳;哪些连接会产生短路，在图下相应的括号里打上“△”. （√）（△╳）（√）（√）（╳）（╳）（╳）（╳） 3、简单电路 1、2、 4、判断 （1）√ (2) （3） 4、电路出故障了 1、下图电路中的小灯泡不亮，请你猜测一下可能

是什么出故障了. （1）小灯泡坏了；（2）灯座松了，没有连接上；（3）导线里面断了；（4）小开关的连接松了，没有连接上；（5）电池没有电了；（6）电池盒连接松了. 2、略 3、选择题: (1)B (2) B 5、导体与绝缘体 活动记录:1、略 2、选择题 (1) C (2) A 6、做个小开关 1、哪个开关能用，那个开关不能用 （╳）（√）（╳） 2．你认为下面哪些组的材料是能用来制做小开关的请打“√”. （√）（√）（╳）（╳） （√）（╳）（√） 3．选择 (1) B (2) A 7、不一样的电路连接 活动记录:略 课堂练习选择题: (1) B (2) A 单元练习 1．判断题: 1、√ 2、√ 3、╳ 4、╳ 5、√ 6、╳ 7、√ 8、╳ 2．选择 1、A 2、B 3、C 4、C 5、A 6、B 7、A 8、A 3．探究题（1）图略（2）①A ②B ③C （3） （4）图中错误的地方：电池和开关

第四章习题及答案

课后习题参考答案 第四章竖曲线设计 4.3 某条道路变坡点桩号为K25+460.00，高程为780.72.m，i1＝0.8％，i2＝5％，竖曲线半径为5000m。（1）判断凸、凹性；（2）计算竖曲线要素；（3）计算竖曲线起点、K25+400.00、K25+460.00、K25+500.00、终点的设计高程。 解：ω＝i1-i2＝5％－0.8％＝4.2％凹曲线 L＝R?ω＝5000×4.2％＝210.00 m T＝L/2＝105.00 m E=T2/2R＝1.10 m 竖曲线起点桩号：K25+460－T＝K25+355.00 设计高程：780.72－105×0.8％＝779.88 m K25+400： 横距：x＝（K25+400）－（K25+355.00）＝45m 竖距：h＝x2/2R＝0.20 m 切线高程：779.88+45×0.8％＝780.2 m 设计高程：780.24+0.20＝780.44 m K25+460：变坡点处 设计高程=变坡点高程+E=780.72+1.10＝781.82 m 竖曲线终点桩号：K25+460＋T＝K25+565 设计高程：780.72+105×5％＝785.97 m K25+500：两种方法 1、从竖曲线起点开始计算 横距：x＝（K25+500）－（K25+355.00）＝145m 竖距：h＝x2/2R＝2.10 m 切线高程（从竖曲线起点越过变坡点向前延伸）：779.88+145×0.8%=781.04m 设计高程：781.04+2.10＝783.14 m 2、从竖曲线终点开始计算 横距：x＝（K25+565）－（K25+500）＝65m 竖距：h＝x2/2R＝0.42 m 切线高程 （从竖曲线终点反向计算）：785.97-65×5%=782.72m 或从变坡点计算：780.72+（105-65）×5%=782.72m 设计高程：782.72+0.42＝783.14 m 两种方法结果相同 下图为Excel计算结果

1. 第一章课后习题及答案

第一章 1.(Q1) What is the difference between a host and an end system? List the types ofend systems. Is a Web server an end system? Answer: There is no difference. Throughout this text, the words “host” and “end system” are used interchangeably. End systems include PCs, workstations, Web servers, mail servers, Internet-connected PDAs, WebTVs, etc. 2.(Q2) The word protocol is often used to describe diplomatic relations. Give an example of a diplomatic protocol. Answer: Suppose Alice, an ambassador of country A wants to invite Bob, an ambassador of country B, over for dinner. Alice doesn’t simply just call Bob on the phone and say, come to our dinner table now”. Instead, she calls Bob and sugges ts a date and time. Bob may respond by saying he’s not available that particular date, but he is available another date. Alice and Bob continue to send “messages” back and forth until they agree on a date and time. Bob then shows up at the embassy on the agreed date, hopefully not more than 15 minutes before or after the agreed time. Diplomatic protocols also allow for either Alice or Bob to politely cancel the engagement if they have reasonable excuses. 3.(Q3) What is a client program? What is a server program? Does a server programrequest and receive services from a client program? Answer: A networking program usually has two programs, each running on a different host, communicating with each other. The program that initiates the communication is the client. Typically, the client program requests and receives services from the server program. 4.(Q4) List six access technologies. Classify each one as residential access, company access, or mobile access. Answer:1. Dial-up modem over telephone line: residential; 2. DSL over telephone line: residential or small office; 3. Cable to HFC: residential; 4. 100 Mbps switched Etherent: company; 5. Wireless LAN: mobile; 6. Cellular mobile access (for example, 3G/4G): mobile 5.(Q5) List the available residential access technologies in your city. For each type of access, provide the advertised downstream rate, upstream rate, and monthly price. Answer: Current possibilities include: dial-up (up to 56kbps); DSL (up to 1 Mbps upstream, up to 8 Mbps downstream); cable modem (up to 30Mbps downstream, 2 Mbps upstream. 6.(Q7) What are some of the physical media that Ethernet can run over? Answer: Ethernet most commonly runs over twisted-pair copper wire and “thin” coaxial cable.It also can run over fibers optic links and thick coaxial cable.