捏泥巴

捏泥巴（说课稿）

一教材分析：

本课选自人美版二年级上册第3课。本课属于“造型·表现”领域的一课。本课的主旨是指导学生在学习简单的陶艺知识和制作技巧。能制作出新颖、别致的陶艺作品，丰富学生的创作体验，激发学生的学习兴趣。培养学生对中国传统艺术的热爱。

二学情分析：

著名的教育家陶行知曾这样说：人人都说小孩小，其实小孩并不小，关爱学生，从学生的心里特征入手会事半功倍，二年级的学生他们对捏泥巴有着浓厚的兴趣，他们对泥巴充满了兴趣，本课通过让学生捏一捏泥巴，了解陶艺的制作方法，感受捏泥带来的乐趣。

三教学目标：

根据新课标的教学理念，我设计了以下三个维度的教学目标

1初步了解陶艺的起源与制作过程，学习手泥塑的基本技法，尝试创作一作泥塑作品。

2通过触摸体验、观察法等方法，感受泥性，了解泥塑的创作过程。

3体验捏泥巴带来的乐趣，感悟灿烂的陶艺文化。

四教学重难点：

重点：学习简单的陶艺制作方法、体会中国陶艺的悠久历史文化，引导学生以生活用品为题材进行创作。

难点：泥塑器皿的制作方法及塑出有特点的造型。

五教法学法

针对二年级学生的心理特点和认知规律，我在教学中采用情境法、欣赏法、示范法等，并让情景教学法贯穿始终，以激发学生的求知欲望。在学法上根据新课程理念，采用体验感受探究等学习方式，让学生活泼的展开学习。

六教学准备

“磨刀不误砍柴工”良好的课前准备是有效课堂的重要保障。

教具：多媒体课件泥、泥塑工具、泥塑范作、有关泥塑资料等

学具：泥、泥塑工具等美术活动的工具材料等

七、教学过程

兴趣是最好的老师，为了调动学生的学习兴趣，本课的第一环节

（一）创设情景、激情导入

师：看这是什么？（举起泥巴问）今天呢，老师准备带大家捏捏泥巴！那你们知道泥巴有什么用途吗？（种菜、建房等）今天老师就带着大家去博物馆看看那里的泥土有什么样的奥秘？

通过简单的对话，让学生带着兴趣走进陶艺世界。为了引导学生掌握揉、捏、搓、压的泥塑基本方法创作出造型新颖、实用美观的泥塑作品，感受泥塑的魅力，我设计了本课的第二环节

(二) 观察理解、欣赏感受

1初步感受

多媒体出示陶艺作品《白陶鬶》问：猜猜它是用什么制作而成的？这件陶罐像什么？会有怎样的用途呢？

多媒体出示陶艺《网纹单耳彩陶缶》介绍应用了美术中最基本的造型因素，点线面，组合成了漂亮纹样，陶罐造型挺秀饱满，实用美观。

让学生了解这些都是我们祖先用泥土来捏制的各种美观实用的生活用品，是土与火的艺术结晶，充分显示了中国古代工匠的精湛手功技艺和丰富想象力循环出示一组古代陶艺作品。

师：看，泥土，这最平凡的东西，在他们手中却变得充满艺术情趣。让学生深深的感受陶艺的魅力。

2、探究讨论

为了让激发学生的创作热情我设计为博物馆给学生留的展区制作优秀作品，被收藏的作品还能获得收藏证书。

同时提出这样的问题：那你们知道泥土是怎样变成漂亮的陶罐的吗？（学生回答）

学生进行回答，并赞扬学生了解的可真多。为了让学生更清晰的了解陶艺的制作流程，我通过多媒体邀请学生一起去中国瓷都景德镇看看，让学生了解通过选土；练泥；揉泥；拉坯；干燥；烧窑。这六个步骤陶罐就制作完成了，变得坚硬实用。

出示图片：1、手捏法2、泥板法、3盘条法制作的陶艺的图片。（让学生了解陶艺做制作除了拉坯成型，还有这些方法。）

为了让学生掌握陶艺的基本方法，揉、捏、搓、压，我带着学生一起来学一学练一练。

我带领学生尝试：揉、捏、搓、压的基本方法。

1.揉（要轻轻的，双手打圈）

2.捏，用大拇指和食指配合，均匀的捏，可以捏出各种想要的造型。

3.压，用手掌或者手指将圆球或长条压扁，压的时候注意千万不要拍桌子，要轻轻的压。

4.搓，手心前后的搓动，搓的时候要轻轻的，用力要均匀。

与学生尝试过揉、捏、搓、压以后，我请同学们将这些零件组装起来，变成一个小杯子，并问：如何将把手稳稳的粘在小器物上呢？

让学生了解用泥浆涂在要粘的地方，粘上去的时候要轻轻扭一扭。这样等干后就牢固了。看，这样一个小杯子就做好了，它好看吗?(不好看)那怎样然它变漂亮呢？请同学们来出出主意（学生回答）

为了让学生能巧妙的利用这些方法制作各种各样漂亮的器物。

我出示了一组优秀的陶艺作品与学生一起来看一看、学一学，他们都运用了怎样的方法。让学生了解瓶口的地方利用了捏、花瓶上的花朵用了压，刻、划、粘的方法……

（重点：泥塑的基本方法：揉、捏、压、搓、粘）

3、示范演示

（教师示范盘条法）为了让学生能更好的制作器物，我利用盘条法制作了一个小器物，在制作过程中，我让学生了解首先要制作小罐子的底，揉一个小泥球，把他轻轻的压扁，这样底座就做好了，先放在以一边，然后就要开始搓泥条了，要轻轻的用力均匀的搓才能搓出又长又光滑的泥条，好了现在我们就要开始盘筑泥条了，为了让我们制作出来的小器物能牢固，我要教同学们一个好方法，用泥浆涂抹在每层泥条中间，把他们粘住。这样一层一层往上垒，垒的时候请你想一想

你的陶罐外形是高的还是矮的，他的腰身是粗的还是细的，口是大的还是小的呢。有了好看的造型之后，我们可以用黏贴、刻划的方法给小器物进行装饰，可以用泥条、泥球黏贴出花纹。也可以用泥塑刀刻画出花纹，使小器物更新颖、漂亮。

师：现在请同学们拿出你们灵巧的双手运用揉、捏、搓、压的方法制作一个造型新颖而且实用美观的小器物。（难点：小器物造型新颖、实用美观）

课件的出示，师生的交流，让学生感受了陶艺的魅力，了解了如何利用陶艺的基本方法揉捏搓压制作一个小器物的方法，从而突破了本课的教学重难点

（三）实践操作、自主创造

为了激发学生的创作欲望，我创设了陶艺的展览的创作情景

同时出示作业要求：运用揉、捏、搓、压的方法制作一个能盛东西的小器物，并及时问：

1、你准备运用哪些方法制作小器物？

2、你对小器物的造型有怎样的构思？

并给学生1-2分钟的时间讨论交流，之后，让学生在轻快在音乐中进行简单的设计。

在学生的作业中教师会适时的插入阶段讲评，及时的采用展示比较法示范法解决个别或普遍存在的问题。如衔接是否牢固。揉、捏、搓方法是否恰当、如何让小器物变的造型新颖等问题

在这一环节中，我通过创设比赛的情景，激发学生的创作欲望，而阶段讲评的设计，使学生的思维全面的开放

评价是促进成长的重要方法。

（四）成果展示多元评价

在这一环节，我创设了陶艺展览，请学生积极参加，请各组评选最出色的作品，然后进行展示，颁发收藏证书，并让作者来说说自己的创造心得。

孩子的眼睛，孩子的手，表现了孩子的所思，所想，所做。及时的学习评价不仅能增强学生的学习情趣，而且满足学生愉悦的成就感。

课堂是有限的，课后才是学生学习的广阔天空

（五）情感升华，课后拓展

陶艺作品在我们生活中无处不在，是我们必不可少的生活用品，我们一起来感受一下陶艺给我们生活带来的美。

小结：生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。希望同学们在我们今后的生活中多多留心观察，你会有很多美好的收获。

捏泥巴

捏、揉、搓、压、刻、粘

造型新颖、实用美观

捏泥巴教案

捏泥巴 一、教学目标与内容： 1、显性内容与目标： 应知：在学生活动中，探究各种泥器物的制作方法，体验泥的特性，感受捏泥给我们带来的乐趣。 应会：通过捏泥，体会陶艺的捏制成形方法，尝试制作各种泥器皿。 2、隐性内容与目标： 通过捏泥巴、玩泥巴，了解祖国古今的陶艺作品，激发创作欲望。通过对玩泥巴过程知识及技巧的探索，培养学生的观察水平、审美水平、动手水平及创作水平。 二、教学重点与难点： 重点：学习简单的陶艺制作方法，体会中国陶艺的历史文化，引导学生以生活为源泉实行创作。 难点：小器皿的捏制方法及造型设计。 三、教学准备： 陶泥、简单的工具、陶艺作品的课件、百宝箱、收集箱。 四、教学过程： 1、组织教学： 检查学习用具准备情况，，教师分发和好的泥巴，调节学生情绪，准备上课。 2、导入新课：（引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，引发探究欲望。） 出示百宝箱（百宝箱中是搜集的各种造型的生活器皿的泥塑作品。），找学生探索百宝箱里的秘密。（找学生从百宝箱中摸出“宝贝”。导入本课内容，并课件出示课题：《捏泥巴》。 3、讲授新课： A、提问：这些是用什么材料制作的？这些可爱的造型是受了生活中哪些东西的启发？（引导学生以小组的形式，就这些器皿的形状、制作方法展开讨论。 教师概括总结。

B、教师示范捏泥巴的方法：（课件出示制作方法） 压、揉、搓、捏 学生分组试一试这些方法能做出什么样的形状出来。还能够用哪些方法？ C、课件出示各种泥塑图片学生欣赏古今各种更有创意的作品。让学生说说自己的看法或见解。 D、找学生说说自己想做一个什么泥塑作品，都采用哪些方法制作？ 鼓励学生大胆创意，在自己初步的作品上实行雕饰，制作出与众不同的作品。 五、学生作业，教师巡回指导： 作业要求： 使用自己学到的方法，结合自己的想象，捏一件自己喜欢的小泥塑。 指导要点： （1）要有创新。 （2）注意方法。 （3）注意作品的功能。（用途） 六、小结： 找同学说说你的作品的设计思路和功能，并说出在制作过程中遇到了哪些困难，你是怎么解决的？通过这节课你学到了什么？你还想知道什么？

《捏泥巴》参考教案

《捏泥巴》参考教案 课业类型： 手工制作课 一、教学目标与内容： 1、在学生活动中，探究各种泥器物的制作方法，体验泥的特性，感受捏泥给我们带来的乐趣。 2.通过捏泥，体会陶艺的捏制成形方法，尝试制作各种泥器皿。 3.通过捏泥巴、玩泥巴，了解祖国古今的陶艺作品，激发创作欲望。通过对玩泥巴过程知识及技巧的探索，培养学生的观察能力、审美能力、动手能力及创作能力。 二、教学重点与难点： 重点：学习简单的陶艺制作方法，体会中国陶艺的历史文化，引导学生以生活为源泉进行创作。 难点：小器皿的捏制方法及造型设计。 三、教学准备： 陶泥、简单的工具、陶艺作品、百宝箱、收集箱。 四、教学过程： 1、组织教学： 检查学习用具准备情况，，教师分发和好的泥巴，调节学生情绪，准备上课。 2、导入新课：（引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，引发探究欲望。） 出示百宝箱（百宝箱中是搜集的各种造型的生活器皿的泥塑作品。），找学生探索百宝箱里的秘密。（找学生从百宝箱中摸出“宝贝”。导入本课内容）。 3、讲授新课： A、提问：这些是用什么材料制作的？这些可爱的造型是受了生活中哪些东西的启发？（引导学生以小组的形式，就这些器皿的形状、制作方法展开讨论。 教师概括总结。 B、教师示范捏泥巴的方法： 压、揉、搓、捏 学生分组试一试这些方法能做出什么样的形状出来。还可以用哪些方法？

C、课件出示各种泥塑图片学生欣赏古今各种更有创意的作品。让学生说说自己的看法或见解。 D、找学生说说自己想做一个什么泥塑作品，都采用哪些方法制作？ 鼓励学生大胆创意，在自己初步的作品上进行雕饰，制作出与众不同的作品。 五、学生作业，教师巡回指导： 作业要求： 运用自己学到的方法，结合自己的想象，捏一件自己喜欢的小泥塑。 指导要点： （1）要有创新。 （2）注意方法。 （3）注意作品的功能。（用途） 六、小结： 找同学说说你的作品的设计思路和功能，并说出在制作过程中遇到了哪些困难，你是怎么解决的？通过这节课你学到了什么？你还想知道什么？

《捏泥巴》教学设计 教材分析 本课属于“造型·表现”学习领域作为陶艺

《捏泥巴》教学设计 教材分析 本课属于“造型·表现”学习领域。作为陶艺系列课程的起始课，主要是指导学生在学习简单陶艺制作技巧的同时，能制作出新颖、别致的陶艺作品，丰富学生的创作体验，激发学生的学习兴趣。本课主要是指导学生学习用手捏成型的方法进行陶艺制作。手捏成型比较适合学生操作，更易使学生获得成功的体验，为进一步学习打下基础。 教学目标 1. 初步了解陶艺的起源与制作过程。学习手捏成型的泥塑基础技法，创作一件泥塑作品 2. 本课教学通过运用触摸体验、观察法、实践法等学习方法，引导学生感受泥性，了解泥塑的创作过程，感悟泥塑的美感，启发学生创作美观、实用的陶艺器皿。 3. 通过本课学习，使学生体验捏泥巴带来的乐趣，感悟灿烂的彩陶文化，形成良好的审美取向，唤起学生对学习泥塑的兴趣，激发学生的创作欲望。在创作中表达美好情感，体验成功的乐趣。 教学重、难点 1. 重点：学习简单的陶艺制作方法，体会中国陶艺的悠久历史文化，引导学生以生活用品为题材进行创作。 2. 难点：泥塑器皿的制作方法及塑出有特点的器皿作品。 教学过程 一、导入 1. 观看幻灯片学生玩泥巴的照片，激发学习兴趣。 同学们大家好，在上课之前咱们先来看看这些小朋友他们在玩什么？看到他们捏泥巴有什么感受吗？你一定觉得玩泥巴真有趣。 2. 出示课题《捏泥巴》。 那今天的课就让我们一起来捏泥巴。 二、授新

1. 参观小小博物馆，听小讲解员讲解陶器作品。 首先跟着小讲解员先去参观一个小小的博物馆吧，这个博物馆中收藏了很多造型奇特的艺术品。 （1）陶器是土与火的艺术结晶。远古时代，我们的祖先已经尝试着用泥来捏制各种美观实用的生活用品。泥土，这最平凡的东西，在他们手中却变得充满艺术情趣。 （2）印纹陶晚于素陶，它的出现很可能与烧制素陶时发现陶体上还保留着的编织物痕迹有关，所以布纹、席纹和绳纹也就成为最早的印纹陶的装饰纹样。 （3）这件“白陶器”造型优美，非常富有创意。你看它多像一只伸着长喙、正在引吭高歌的鸟啊！它充分地显示了中国古代工匠的精湛手工技艺和丰富的想象力。 2. 小小博物馆招募，初探捏泥技法。 （1）同学们博物馆正在招募陶器作品，你能不能试着快速地把泥变成一件陶器作品呢？老师限时两分钟。 （2）回忆捏泥技法：同学们你们都做好了吗？刚才你都做了什么？有的做小杯子、小盘子、小碗等等。做小杯子的同学可能这样做。 （教师示范） （3）总结技法：想想我们都用了哪些技法？ （揉、按、捏、搓、粘） 3. 泥塑特点。 （1）造型有特点 出示《鹰形鼎》分析鼎的造型特点：造型简洁，以鹰为原型，腿部粗壮有力与尾部形成支点，背部呈杯抱状，整体威武雄壮，可以说这件作品在造型上非常有特点。从而总结可以通过造型的特点让陶器更加别致。 （2）功能有特点 欣赏图片作品说出其功能：古今中外还有很多造型别致又实用的作品，让我们一起来看看它们都有什么功能吧？ （3）装饰有特点 让我们再来看看这两个陶罐的装饰有什么不一样？

1.童年的泥巴(教案)

1.《童年的泥巴》教案 第一课时 教学目标： 1初步熟悉课文内容，能正确、流利、有感情地读课文，能回答课后题。 2理解课文内容，能给课文分段。 教学重点：目标1 教学难点：目标2 教学过程： 1导入。 2范读，思考，给课文分段。 3自读课文，读准，找出不理解的词，读准。思考：课文中的我们干了什么？ 4同桌互读讨论问题，并互相纠正，读准。 5指名读课文，分段读，纠错，词语理解指导。 6再读课文 （1）找出课文中的童谣。 （2）捏泥巴捏了什么。 （3）给课文第二大段分两层。 7有感情地朗读课文指导与练习。 8读课文检查： （1）指名读课文。

（2）填空组词： 三五（）（）活（）活（）开（）破（）狼（）虎（） 爽（）舒）（）无（）无（）。 （3）根据课文填空： （）的大肥猪（）的长耳兔（）的小绵羊（）的老爷爷（）的老奶奶（）的新媳妇。 9小结：课文内容、写法、思想感情。同时指导理解文中“这风一样的日子”的意思。 10板书： 童年的泥巴 一（1、2）总写：童年生活让人留恋 二（3、4、5）分写童年的美好生活3、4捏泥巴5吃泥烘烤三（6）总写童年的日子像风一样 第二课时 教学目标： 1进一步熟悉课文内容，能正确、流利、有感情地读课文，能说说课文写了童年的什么事。 2掌握本课12个生字的音、形、义及相关词的意，掌握5个生字的音。 教学重点： 正确、流利、有感情地读课文，掌握本课12个生字的音、形、义及

相关词的意。 教学过程： 1指名读课文。 2复习： （1）给课文分段。 （2）给课文第2大段分层。 （3）说说课文写了童年的什么事。 3指导读课文练习。 4同桌互读课文练习，读准。 5生字生字学习检查与指导： 撒（多音字） 狼虑 狠虚 限 6感情朗读课文表演。 7找出课文中的童谣，并搜集你知道的童谣，同桌交流。

最新整理小学美术教案《捏泥巴》教学设计.docx

最新整理小学美术教案《捏泥巴》教学设计《捏泥巴》教学设计 一、设计理念： 本课根据美术课程标准要求，运用传统的泥塑造型方法，了解祖国优秀民间艺术文化。欣赏泥塑的艺术特色和审美情趣，同时让学生感受泥材，了解三维空间的塑造方法。教师可以更大限度的发挥创造性，设计出有趣多样的教学活动，从学生的问题和兴趣出发，激发学生的好奇心和求知欲，在活动中掌握探究，合作的学习方法，使学生形成对身边世界的兴趣，培养发现和解决问题的能力。本课主要是让学生在以前泥塑基础上，学会用团、搓、压、捏等简单方法进行设计制作。在活动中通过老师引导、启发，学生玩，使其接受式的学习方式转变为自我创造创新形式的学习方式，开发其创造性思维，提高其审美意识。 二、学情分析： 小学三年级的学生多为八九岁，自主意识逐渐形成，有很强的好奇心和求知欲，但动手能力及创造力没有机会发挥。泥塑是中华民族的一种传统雕塑工艺，具有悠久的历史。其活动本身就是一项很好的、既能锻炼其动手能力又能体现其创新创造能力的活动项目。针对学生好奇心强，并有初步的造型能力和接受新生事物较快的特点，开展一个以泥塑为主题的综合实践活动，为学生提供一个认知三维世界的学习和释放空间；帮助学生，通过“玩泥巴”来了解泥土特性，体验自然世界中存在的乐趣。 三、教学目标： 1、使学生通过实践的操作掌握基本的泥塑、泥条盘筑等方法制作陶艺作品。提高学生的形体塑造能力。 2、通过泥塑创作活动，培养学生的审美能力、思维能力、实际操作的动手

能力，促进学生兴趣爱好和特长的发展，提高学生的综合艺术素养。 3、通过小组合作，培养学生合作意识、积极参加实践活动在有限的时间内制作出一件自己满意的陶艺作品。体会玩陶的乐趣，培养良好的卫生习惯和行为习惯。 四、教学重点、难点分析： 重点：在活动中让学生放飞其创造欲，提高动手能力和审美意识，让同学们在动手中找到童趣。 难点：学习、运用泥塑、泥条盘筑的方法制作出完美的形象，在完美的基础上体现其设计思想，真正在制作过程中体验创造的快乐。 五、教学准备： 1、教师收集学生泥塑作品。 2、布置学生到附近公共场所观察和了解一些雕塑设计。 3、准备雕塑泥、泥塑工具、垫板，刻画工具等。 六、教学设计： 一、课前组织： 学生按顺序进入教室，强调一下活动过程中的注意事项。 二、激趣导入： 1、创设情景:咱们看看这些小朋友在玩什么呢？ （课件：人们制作泥塑的场面） 2、交流感想： （1）、同桌说说，看了他们的制作的情景有什么感受吗？谁跟大家谈谈你的想法？ （2）、适时给予评价，并有目的地进行引导——玩泥巴真有趣

幼儿园中班《玩泥巴》体育活动教案(2)完整篇.doc

（1）老师这里有一个事先做好的小泥人，你们想知道是怎么做出来的吗？教师示范怎样做泥人。除了做泥人以外，还可以做小动物，器皿都可以做。课件展示一些泥巴做 出来的作品。 （2）小组讨论准备做什么作品，动手尝试。可以独立完成，可以小组合作。 4、展示作品，观摩评价 告诉大家你们组的作品什么地方最丰富，最有创意，最精彩。你认为别人作品中有什么地方最有创意？你能给今天的泥塑课作一个小结吗？ 与同学互相观摩讨论，找出有新意的地方。 评出兴趣奖，情感投入奖，合作学习奖，学习习惯奖，作品制作奖 （造型奖、精美奖、创意奖??） 5、课后延伸 “泥彩绘”中国传统的民间工艺。 今天同学们用了这么短的时间，用一双灵巧的小手，制作出了自己喜欢的作品。时间虽短，但收获却不小，老师希望同学

们把今天的活动作为一个起点，以后可以利用所学到的知识和同学们结成兴趣小组，在业余时间创造主题作品来提高技能、总结一些经验，如果有同学想在这一领域有所成就还可以通过学习、深造来继承泥塑这一民间艺术，在这一基础上不断的去探索、创新，将它发扬光大，一代代传下去。 教学反思： 泥巴对于我们农村的孩子并不陌生，是再熟悉不过的东西。我们从小和父母在田间与泥土打交道，挖泥土、捏泥巴、玩过家家，对泥土的可塑性及其用途有一些实际生活的知识。我记得我小时候就经常和门口的几个小孩一起用水和泥巴，玩过家家，可以说泥巴至少和我有着很深厚的感情。本课采用体验性学习方式，激发了学生的兴趣，调动了学生的视、听、感、触、嗅等体感功能，全身心地投入到对泥巴的体验与感悟中去，形成了学生体验、情感投入的专注态度，促进了思维的发展。通过操作、制作而学习，贴近生活，激发他们的兴趣，在“做中学”提高了学生的学习兴趣。在教学的刚开始，我事先在学生的抽屉里放了一块泥巴，让学生找，来激发学生的兴趣。让学生通过摸、闻、亲、听来探究泥巴的特性，特别是听 这个环节充分培养了学生的想象能力和创新思维。在学生基本掌握了泥巴的特性以后，我再来让学生利用泥巴做一件喜欢的物件，题材不限。当然，我事先肯定先示范，然后让学生欣赏一些其他的小朋友制作的泥巴作品，在这个基础上，学生动手制作，最后评价作品。在整个教学过程中，我始终注意培养学生的兴趣，通过激发兴趣，感知泥性，体验泥性，探究方法，欣赏作品，自由讨论。动手尝试展示作品，观摩评价，体验泥塑的乐

中华歌谣100首 游戏篇教案

中华歌谣100首——游戏篇 泰兴师范附属小学程瑶 教学目标： 1、指导阅读《我们的小手真灵巧》、《捏泥巴》两首歌谣，让学生知道读歌谣的方法。 2、通过不同形式的朗读激发学生阅读歌谣的兴趣。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、导入新课。 1、小朋友，请出咱们的好朋友——中华歌谣100首。 2、在读过的3个篇章中有你喜欢的歌谣吗？谁愿意来展示展示？（相机评价和提问） 3、接下来的这个篇章特别好玩，是跟做游戏有关的。说到游戏，程老师像问问你们，和谁在什么地方玩过什么游戏？ 4、下面咱们就来读一读有趣的游戏歌谣，好吗？ 二、学习歌谣《我们的小手真灵巧》。 1、看，可爱的小书虫给我们带来了一个谜语。猜猜谜底是什么？ 2、我们的小手都会做些什么呢？（引出课题，） 3、做游戏：请你像我这样做。 4、翻开书本到137页，借助拼音小帮手读一读吧！（生自由读、指名读） 5、碰到长句子的时候注意的停顿，瞧，这就是停顿符号，谁再来试试？（生朗读时，师拍手帮着打节奏）

6、除了拍手，你们还想到哪些打节奏的方式（用不同的打节奏的方式，分小组朗读歌谣） 7、能把刚才学会的手势加进来有节奏地读吗？（男女生赛读） 8、小结读歌谣的方法、（读通顺、有节奏） 三、学习歌谣《捏泥巴》。 1、咱们的小手除了可以做手指游戏，还可以（出示课题：捏泥巴齐读） 2、翻开书到121页，自由朗读。 3、谁会读？其他小朋友一边读一边想歌谣中的小朋友都捏了什么？ 4、现在有一团泥巴就在你们手里，你们会捏什么呢？（同桌交流、全班交流） 四、课堂总结。 这节课开心吗？程老师也特别开心，因为我和大家都学到了一个读歌谣的新本领，游戏篇里还有很多其他有趣的歌谣呢！下节阅读课咱们就来读歌谣比赛，好不好？

综合实践活动课教学设计——陶艺(2)

多姿多彩的陶艺活动——教学设计 指导教师：郑晨通 课程教学对象：初中各年级 一：课程简介： 人与大自然的亲密接触最容易让人想到的莫过于泥土了，从圣经中“上帝造人说”我们知道人是由粘土捏造成的，也就说在大自然中人物与粘土的关系是最密切的，所以人类对粘土情有独钟，而最能表达人类这种情感的莫过于陶瓷制作了。 在人类的发展长河中，人们对陶瓷的制作总是孜孜不倦，从原始社会的彩陶到秦汉时期的兵马俑，从商周时期的青瓷器到当今精妙绝伦的景德镇瓷器，都饱含着中国历代劳动人民的心血，它将继续延续下去，与人类的文明共同发展。 陶瓷是科学技术与文化艺术相结合的产物，是一种特别的文化形态，它作为中国传统艺术种类之一，有着悠久的历史，凝聚着历代陶工的智慧和心血，表现中国人民的审美心理，展现中华文明的演化、进步与发展的历史，以及中国人民向往美、欣赏美、表现美、创造美的追求。 学生通过学习，分别对中国陶瓷发展史、世界陶艺发展史有一个初步的认识，并了解现代陶艺的发展状况；了解陶艺制作的材料和工具，能通具体的操作实践掌握陶艺的设计与制作方法；通过大师、名家作品的鉴赏认识陶艺及其艺术特点。最后使学生具有独立创作审美功能与实用功能紧密结合的陶艺作品的能力。 二：本课程的教学目标： 本课程活动主要分“认识篇”、“鉴赏篇”、“制作篇”和“总结篇”四个学习阶段。通过对四个阶段的学习，让学生对中国以及世界陶艺发展的史有一个初步的认识，并了解现代陶艺的发展状况；让学生积极参与陶艺的制作，通过对材料和工具的运用，逐步体验陶艺制作的趣味性。现代的城市学生对泥的接触较少，运用陶泥进行手工制作对于学生来讲是比较新鲜的内容。因此激发学生的兴趣，提高学生的创作意识是该课程的首要前提。

小学美术二年级上册全册教案

吐尔塔木三村小学二年级上册美术教学计划 一、指导思想： 以《基础教育课程改革纲要》为总指针，以《美术课程标准》（实验稿）为依据，为切实做到从具体学情出发，充分利用新教材提供的条件，实现《美术课程标准》提出的要求，特制定本教学计划。 二、学情分析： 本册教学对象是二年级第一期学生，有以下特点：学生有浓厚的绘画兴趣；学生已具有一定的分析判断能力和造型表现能力，能进行完整的画面构思、表现；学生缺乏持之以恒的学习精神和坚定的美术学习目标。 三、教材分析： 各课容的编排有很多漂亮的图片，展示了学生活动过程及其学生作品图片，便于教师进行教学参考和学生自学。全册共19课，活动设计遵循由易到难、由浅到深、由单一到综合、由课到课外的原则，教材编排方式较一年级教材有所改变，所以教学的设计也要有所变化： 1、更加重视学生活动的设计。 2、加强了美术学科与其它学科的综合。 3、各学习领域没有十分明确的划分，它们总在一定程度上发生综合。 四、教学目标： １、激发学生爱美、寻美、创美的兴趣，培养学生热爱美术的情感。 ２、尝试不同工具、用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过各种方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的 乐趣。

３、鼓励学生通过多种途径尝试使用多种媒材自由地表现所见所闻、所感所想，并能进行简单组合和装饰，体验造型活动和设计制作活动的乐趣。 ４、鼓励学生观察生活、欣赏美，能用简短的话语大胆表达自己的感受。 ５、采用造型游戏的方式，组织、引导学生开展多种综合、探索体验活动，发展学生综合解决问题的能力。 五、教学措施： 1、注重审美能力的培养 教学中，要创造条件，多给学生感悟优秀美术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。让学生谈谈自己的感受，提高他们的审美情趣。 2、注重创新精神和创新能力的培养 让学生在不断地探索和实践中成长发展创新思维和能力。要帮助学生获得亲身体验，形成喜爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向，激发创新的欲望。 3、重视学生的自评和互评 传统美术课程评价是一种以课程目标为依据的鉴定和甄别，现代课程评价应贯彻素质教育精神和“以学生发展为本”的思想，核心是促进学生的发展。要突出评价的过程和个性差异性，建立发展评价体系。 4、恰当运用多种教学手段 用生动有趣的教学手段，如电影、电视、录象、画、参观、访问等故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力和想象力，激发学生学习美术的兴趣。

二年级美术上册第3课《捏泥巴》教案人美版

捏泥巴 教学目标 △知识技能目标 ①通过学习探究各种泥器的制作方法，体验泥的特性，感受捏泥给我们带来的乐趣，并通过捏泥，体会陶艺的捏制成形的方法，尝试制作各种泥器皿。 ②学习简单的陶艺制作方法，体会中国陶艺的历史文化，引导学生以生活为创作源泉进行创作。 ③小器皿的捏制方法及造型设计。 情感态度目标 培养学生的观察能力、审美能力、动手能力及创作能力。 教具:陶泥、简单工具、陶艺作品课件 学具:陶泥、简单工具 教学重点： 学习简单的陶艺制作方法，体会中国陶艺的历史文化，引导学生以生活为创作源泉进行创作。 教学难点： 小器皿的捏制方法及造型设计。 教学过程 一、启发谈话，导入课题 今天老师给你们带来了许多好玩的玩具，看看有什么？ （展示泥玩具的图片）仔细观察这些都是用什么材料制作的？ （泥巴）这节课我们就一起玩捏泥巴 （板书课题） 二、师生交流，表现创新 1、找同学上台摸一摸泥制陶罐，提问：泥制的物品摸起来有什么感觉？ （很粗糙） 2. 说说在我们生活中还有哪些器物是用泥制作的？ 3．看看陶艺的发展历史吧！（展示陶器图片） 提问：上面的这些部件都是做什么用的？（把手、装饰…）

4.展示陶泥，师：这些陶泥就是用来制作陶器的材料 （找同学上台摸一摸，说一下感受—-很软）由于材料很软所以很方便造型。 5.怎么样才能让这些陶泥变形成我们需要的形状呢] （讲解变形手法---揉、捏、搓、压） 6.展示图片，教授造型方法。 （盘条法、手捏法、泥板法）用这些方法同学们可以随意制作出自己想要的形状。 7.老师示范制作一件陶器。 （讲解装饰与连接的手法。） 三、学生实践 出示作业要求：运用学到的方法，结合自己的想象，制作一件自己喜欢的小器物。 四、讲评，小结 对学生的作业开展讲评，表扬有创造性的学生。 板书设 捏泥巴 变形手法：捏、揉、搓、压 造型手法：盘条法、手捏法、泥板法

《捏泥巴》教学设计2篇

《捏泥巴》教学设计2篇 《捏泥巴》教学设计1 教学目标 知识技能目标 ①通过学习探究各种泥器的制作方法，体验泥的特性，感受捏泥给我们带来的乐趣，并通过捏泥，体会陶艺的捏制成形的方法，尝试制作各种泥器皿。 ②重点学习简单的陶艺制作方法，体会中国陶艺的历史文化，引导学生以生活为创作源泉进行创作。 ③难点小器皿的捏制方法及造型设计。 情感态度目标 培养学生的观察能力、审美能力、动手能力及创作能力。 教具 陶泥、简单工具、陶艺作品课件 学具 陶泥、简单工具 教学过程

一、启发谈话，导入课题 今天老师给你们带来了许多好玩的玩具，看看有什么？（展示泥玩具的图片）仔细观察这些都是用什么材料制作的？（泥巴）这节课我们就一起玩捏泥巴。（板书课题） 二、师生交流，表现创新 1、找同学上台摸一摸泥制陶罐，提问：泥制的物品摸起来有什么感觉？（很粗糙） 2.说说在我们生活中还有哪些器物是用泥制作的？ 3．看看陶艺的发展历史吧！（展示陶器图片）提问：上面的这些部件都是做什么用的？（把手、装饰…） 4.展示陶泥，师：这些陶泥就是用来制作陶器的材料，（找同学上台摸一摸，说一下感受—-很软）由于材料很软所以很方便造型。 5.怎么样才能让这些陶泥变形成我们需要的形状呢？（讲解变形手法—揉、捏、搓、压） 6.展示图片，教授造型方法。（盘条法、手捏法、泥板法）用这些方法同学们可以随意制作出自己想要的形状。 7.老师示范制作一件陶器。（讲解装饰与连接的手法。） 三、学生实践

出示作业要求：运用学到的方法，结合自己的想象，制作一件自 己喜欢的小器物。 四、讲评，小结 对学生的作业开展讲评，表扬有创造性的学生。 作业设置 运用学到的方法，结合自己的想象，制作一件自己喜欢的小器物。 板书设计 9、捏泥巴 变形手法：捏、揉、搓、压 造型手法：盘条法、手捏法、泥板法 课后反思 泥巴是孩子们最熟悉的事物，这种内容的美术课对我们老师来讲 应该也是最好上的内容了，因为孩子们对它的喜爱，让我们比较好控 制课堂，但怎么样才能激发孩子们的创作热情，让他们能出更多更好 的橡皮泥作品呢？在这节课里我开展了尝试。让同学们亲自感受泥巴 的质地，亲自总结泥巴的玩法，让学生从玩乐中掌握了制作技法。 对于一个美术教师来说，我的目标是让孩子们喜欢上美术课，进 而喜欢美术，当然，最终的目标是让他们喜欢艺术。对此，我觉得这 节课让我感受到了孩子们对美术的那份喜爱，而这正是我所追求的.。

第9课 捏泥巴

第9课捏泥巴 教材分析： 本课是“造型.表现”领域的课程。泥巴看似平凡的东西，孕育着生生不息的人类文明。本课以生活中的器物为创作对象，通过富有情趣的欣赏、感受、创作过程。引导学生充分发挥想象力和创造力，从而制作出形态各异、用途不同的器物来，使学生真切的体验造型活动的乐趣，从小具有美化生活的意识，同时也提高了动手能力和审美能力。 学情分析： 学生非常有创作热情，问题主要会出现在一些技术支持上。对泥性的生疏会令学生感到眼高手低，容易丧失信心。 一、教学目标与内容： 1、显性内容与目标： 应知：在学生活动中，探究各种泥器物的制作方法，体验泥的特性，感受捏泥给我们带来的乐趣。 应会：通过捏泥，体会陶艺的捏制成形方法，尝试制作各种泥器皿。 2、隐性内容与目标： 通过捏泥巴、玩泥巴，了解祖国古今的陶艺作品，激发创作欲望。通过对玩泥巴过程知识及技巧的探索，培养学生的观察能力、审美能力、动手能力及创作能力。 二、教学重点与难点： 重点：学习简单的陶艺制作方法，体会中国陶艺的历史文化，引导学生以生活为源泉进行创作。 难点：小器皿的捏制方法及造型设计。 三、教学准备： 陶泥、简单的工具、陶艺作品的课件、百宝箱、收集箱。 四、教学过程： 1、组织教学： 检查学习用具准备情况，，教师分发和好的泥巴，调节学生情绪，准备上课。2、导入新课：（引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，引发探究欲望。）出示百宝箱（百宝箱中是搜集的各种造型的生活器皿的泥塑作品。），找学生探索百宝箱里的秘密。（找学生从百宝箱中摸出“宝贝”。导入本课内容，并课件出示课题：《捏泥巴》。 3、讲授新课： A、提问：这些是用什么材料制作的？这些可爱的造型是受了生活中哪些东西的启发？（引导学生以小组的形式，就这些器皿的形状、制作方法展开讨论。 教师概括总结。 B、教师示范捏泥巴的方法：（课件出示制作方法） 压、揉、搓、捏 学生分组试一试这些方法能做出什么样的形状出来。还可以用哪些方法？ C、课件出示各种泥塑图片学生欣赏古今各种更有创意的作品。让学生说说自己的看法或见解。 D、找学生说说自己想做一个什么泥塑作品，都采用哪些方法制作？

最新小学美术二年级上册教案全册-精品版

2020年小学美术二年级上册教案全册－精 品版

人美版小学二年级上册美术教案 第一课会变的线条 显性内容与目标： (1)初步感受不同种线条带给人的美感。培养学生的造型能力。 (2)能用不同种线条组织一幅画面，表现出一定的美感。 (3)通过对作品的观察、比较，培养学生的观察、分析能力。 隐性内容与目标： (1)通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。 (2)培养学生的创新精神和合作意识。 重点：初步感受、体验艺术作品中线的美感。 难点：如何运用不同种线表现美感。 教学过程： 谁能到黑板上画几条不同的线条?说一说这些线条不同的名称。学生观察、感受这些线条变化带来的美感。 引导学生欣赏课本上毕加索的作品，介绍其创作背景。 小结：在画面上，线条既要有不同种类的变化，又要有一定的秩序，才能给人以美感。引导学生分析课本上的作品。 提问：作品中是怎样体现出线条不同种类的变化和秩序的?(利用课件加以分析) 布置作业，教师巡视辅。 布置课后作业：课后可以用线为自己的妈妈设计一件花衣服。

第二课雄伟的塔 本课通过让学生欣赏不同文化背景下的塔，使学生进一步认识塔这一建筑形式，启发学生关注自己家乡的塔。在欣赏的基础上，鼓励学生画下记忆中的塔或设计出既漂亮又有新意的塔，从而拓宽学生的创作领域，写生、记忆画、设计，均可完成此课内容。 教学内容与目标: （1）显性内容与目标:A.应知:世界上有各种各样的塔，不同国家（地区）的塔造型不尽相同，还有各种各样的纪念意义。B.应会:学习比较、分析、描述塔的特征，能将自己记忆中的塔或设计的塔画下来，并可以进行简单的装饰。（2）隐性内容与目标:让学生了解更多塔的知识，认识古今中外的塔，并对自己家乡的塔进行考察，培养学生热爱家乡、保护古迹的意识。 教学重点与难点: 重点:把自己见过的塔画下来，或设计一座既漂亮又有新意的塔。（2）难点:根据塔的特点，进行表现或设计。 [教学时间]:1课时 [教具准备]:关于塔建筑的图片课件 [教学过程]: 一、开门见山，揭示课题。 二、新授： 1.看图片课件，找找塔建筑都有什么相同点？ 2.总结：塔身上小下大，单层，中心对称。 3.师介绍绘画步骤。 （1）在画面上端画出最上层塔顶和塔身墙。

捏泥巴教学活动反思

捏泥巴教学活动反思 捏泥巴教学活动反思 橡皮泥是孩子们最喜欢的玩具之一，这种内容的美术课对我们老师来讲应该也是最好上的内容了，因为孩子们对它的喜爱，让我们比较好控制课堂，但怎么样才能激发孩子们的创作热情，让他们能出更多更好的橡皮泥作品呢？在这节课里我开展了尝试。 原来的教学内容设计我是遵循赏析——探究——制作——评价提高的传统教学模式，但我经过考虑，还是修改了教学方式，先不急着欣赏作品，而是先和孩子们做几个手部动作的“手指操”，“转一转，捏一捏。”“按一按，压一压，这样能做出什么形状的橡皮泥？”“扁扁的象饼一样。”“揉一揉呢？能做出什么形状？”“圆圆的，象小汤圆！”“好！真棒！咱们班里的同学看来一个个的都是玩橡皮泥的高手啊。”及时的给他们“戴高帽”也很有效果哦。“那??搓一搓呢？”“是条形！象面条一样！！”同学们更得意的抢答起来。“答得好！同学们，我们知道如果我们的手指灵巧的话，可以用刚才的几种方法来制作各式各样的橡皮泥物品，可是，如果今天我们只能用一种方 法来做橡皮泥的话呢？比如??我只能给你们用搓的方法。”“啊？！！”全班同学立即动起了脑筋。“怎么可能呢？都是面条一样的条形，怎么把它们粘起来啊？”“哦！！我知道了！”有同学立即喊了起来“可以把它们盘起来啊！”“对哦”马上有人同意。

由此，我顺利的进入到了本课的'课题《捏泥巴》。 接下来的捏泥巴课堂基本就在孩子们的探究——比赛创新制作——互相赏析——交流经验的过程中顺利开展下来。最后，在3年4 班班里得到的教学效果最好，学生优秀作品最多，也最出彩。我立即收藏，利用课间十分钟的时间用数码相机把优秀学生作品拍下来，然后把作品归还给学生。知道自己的心血作品可以拍照上传到学校的网站里，爸爸妈妈可以在网上看到，同学们高兴极了，纷纷问我“于老师，下次美术课上什么内容？要带什么工具，你写出来啊。”看到同学们这么喜欢上美术课，而且主动要求带工具，我心里也很高兴。 对于一个美术教师来说，我的目标是让孩子们喜欢上美术课，进而喜欢美术，当然，最终的目标是让他们喜欢艺术。对此，我觉得这节课让我感受到了孩子们对美术的那份喜爱，而这也正是我所追求的。

小学综合实践泥巴变出新世界教学设计

泥巴变出新世界 教学目标： 1、使学生通过实践的操作掌握基本的泥塑方法制作泥艺作品。提高学生的塑造能力。 2、通过泥塑创作活动，培养学生的审美能力、思维能力、实际操作的动手能力，促进学生兴趣爱好和特长的发展，提高学生的综合艺术素养。 3、通过小组合作，培养学生合作意识、积极参加实践活动在有限的时间内制作出一件自己满意的泥艺作品。体会玩泥的乐趣，培养良好的卫生习惯和行为习惯。 教学重点、难点分析： 重点：在活动中让学生放飞其创造欲，提高动手能力和审美意识，让同学们在动手中找到童趣。 难点：学习、运用泥塑方法制作出完美的形象，在完美的基础上体现其设计思想，真正在制作过程中体验创造的快乐。 教学准备： 1、教师收集学生泥塑作品。 2、布置学生到附近公共场所观察和了解一些雕塑设计。 3、准备雕塑泥、泥塑工具、垫板，刻画工具等。 教学过程： 课前交流：我知道咱们3.1班的孩子很了不起，你能告诉大家是为，

通过刚才的交流，证明我的什么吗？（学习好，纪律好，老师好??）． 感觉没错，相信这节课你们还会给在座的所有听课老师留下更深的印象。(准备好了吗？上课) 一、导入 教师出示课件 师：看得出，同学们都被这些精美的图片吸引了，可是你知道吗？这些图片上的物品是用泥巴制作出来的.（版贴：泥巴） 二、学习探究，操作过程 （一）掌握捏泥巴的基本手法 1、师：快速拿出一块泥巴，观察一下，什么形状？（方形）现在用你的双手，让它变变样子？（师生齐动手）看，我完成了，变成了什么形状？（园形）。你的呢？展示一下（学生展示，方，园，圈，长条??），刚才，你用了什么方法把它变成这个形状？（压，你呢？搓??版贴：捏、搓、抟、压、粘）这都是捏泥巴的主要手法。 2、小结：你看，同学们真聪明，用自己的方法学会了捏泥巴，而且还会有如此的创新，果然是一帮了不起的孩子。同学们，运用这些基本手法，再加上你们的灵性（创造力），我们就可以轻松地做出心中最想做的东西。想不想试一试？ （二）比赛做花 1、现在给你们三分钟的时间，看你们小组能做几朵花？孩子们希望你们在小组中发挥团结协作的精神，运用学到的这些手法。你可以自

儿歌游戏大全

儿歌。律动 1.馒头这么大呀，饺子这么长，细嚼慢咽不用忙，切切馅，擀擀面，捏捏饺子捣捣蒜， 放到锅里搅一搅，啊呜啊呜吃个饱。 2.一条小鱼水里游，孤孤单单在发愁，两条小鱼水里游，摇摇尾巴摆摆头，三条小鱼水 里游，我们都是好朋友。 3.一根手指头，出门走一走，遇到大石头，翻个大跟头。两根手指头，出门走一走，遇 见好朋友。互相点点头。三根手指头，出门走一走，遇见老爷爷，扶他慢慢走。四根手指头，出门走一走，遇见解放军，向他敬个礼。五根手指头，出门走一走，遇见打老虎，啊呜啊呜。 4.打右边来了一只狐狸，打左边来了一只狐狸，右边的狐狸翻跟头，耳朵插进洞洞里， 天上三只鸟在飞，地上三匹马在跑，老奶奶在洞里擦桌子，小花猫在桌子底下喵喵喵，大哥哥对小妹妹说，你好你好。 5.大树底下有个洞，住着一群小虫虫，大虫出来点点头，二虫出来弯弯腰，三虫出来扭 一扭，小虫生来胆最小，围着洞口转一圈，小虫小虫你不要怕，我们大家一起来，快快乐乐去郊游。 6.一座小桥平地起，小桥拱起是小山，小山并起是佛手，佛手打开是蜜桃，蜜桃打开是 小花，小花打开是孔雀，孔雀打开是小手，我的小手摆一摆，摆、摆，摆摆摆，我的小手拍一拍，拍、拍拍拍拍，我的小手放膝盖，嗨嗨，嗨嗨嗨。 7.小鸟小鸟住在大树上，田鼠田鼠住在大树下，喇叭花喇叭花爬呀爬，喇叭花喇叭花变 成小电话，田鼠和小鸟说着悄悄话。 8.种下一棵豆，发了一颗芽，顺着黄瓜架，使劲往上爬，爬呀爬，长高了，两天没浇水， 蔫了。 9.一个孩子，拿着鞋子，看见茄子，放下鞋子，去捡茄子，丢了鞋子。（绕口令） 10.一栋房，两块糖，三把雨伞，四把枪，五副眼睛、六碗汤，七只白兔，八头象，加上 九朵小红花，我们十个好朋友。 11.一根手指，变呀变，变成毛毛虫爬呀爬，两根手指，变呀变呀，变成小白兔跳呀跳， 三根手指，变呀变，变成小猫喵喵喵，四根手指，变呀变，变成大螃蟹爬呀爬，五根手指，变呀变，变成小鸟飞呀飞！ 12.小猴子，吃蜜桃，一口一个他不嚼，阿呜阿呜吃个饱，蜜桃吃完了，桃核不见了，哎 呀呀，真糟糕，桃核吃到肚里面，明年头上长苗苗。 13.大乌龟，小乌龟，大大小小挤一堆，不怕你从后面推，不怕你从上面垂，就怕你从洞 口吹，呼。。。。呼。。。阿嚏。。。感冒了。 14.一根手指点点，两根手指剪剪，三根手指弯弯，四根手指叉叉，五根手指开花了。 15、大门打开老师进来，大门关上小朋友请坐，起立，请坐，起立，请坐，起立，齐步走，一二一，一二一，立正，一二。食指，拇指，碰碰，变成剪刀剪剪，食指，拇指，碰碰，变成小兔子蹦蹦， 食指，拇指，碰碰，变成乌龟爬爬， 食指，拇指，碰碰，变成手枪啪啪啪， 食指，拇指，碰碰，变成奥特曼金光闪亮 16、前门开了进不去，，后门开了进不去，中门开了进不去，大门开了进不去，小门开 了进来了，请进请进快请进，请坐请坐快请坐，六对六，，八对八，花对花，掌对 掌，降龙十八掌。 17石头剪刀布，石头剪刀布，变变变，变变变，左手石头，右手石头，碰碰脸， 碰碰脸；石头剪刀布，石头剪刀布，变变变，变变变，左手剪刀，右手剪刀，小白兔，小白

小学美术_一张奇特的脸教学设计学情分析教材分析课后反思

人美版小学美术三年级上册第16课一张奇特的脸 教学设计 教学目标 知识目标：在自主、合作、探究的过程中，采用揉、捏等技法，创作一张奇特的脸部艺术品；并借助多媒体欣赏艺术作品，使学生充分感受各民族脸部造型艺术的魅力。 能力目标：通过启发式、探究式、参与式教学方式；培养学生的感知力、想象力和创造力。 情感目标：通过问题引领，创设情境，使学生在不断的“体验”和“探究”中获得知识、发展能力。增强学生对陶艺学习的兴趣，激发学生大胆创新的积极性。 教学重难点 重点：掌握泥塑的基本制作，并创造一个独特的浮雕头像。 难点：五官的夸张变形，以及捏、搓、揉等方法的实际应用。 课前准备 1、回顾已学的陶艺技法； 2、物品准备：陶泥、抹布、垃圾袋； 教学过程 1、创设情境，激趣导入 同学们，今天老师给你们带来了一件礼物（夸张变形陶艺面具），这件礼物给你什么感受？（手写：奇、特）。对，今天我就和同学们一起走进《一张奇特的脸》。 学生活动：谈感受

教学意图：通过教师示范作品的展示，激发学生对本节陶艺课的兴趣。 2、主题探究，创造学习 （1）玩游戏大家都喜欢，让我们先来玩个游戏：火眼金睛，猜猜他是谁？（李咏）。那么照片与本人有什么不同呢？再来猜一张，（赵本山），他的变化在哪里？（运用变形夸张的方法） 学生活动：游戏，学生对比观察图片的不同之处，并用简练的语言进行表达。 教学意图：引导学生观察分析脸部形象的艺术表现手法，提高学生的感受能力和分析能力。迁移旧知识。 （2）接下来我们看这一组作品，他有哪些奇特的夸张变形？（眉毛、眼睛） 眉毛（分析眼睛如下）：埃及法老-慈祥 贵州面具-火焰 京剧脸谱-祥云 除了眉毛（眼睛），我们来看看眼睛（眉毛）的不同？ 眼睛（分析眉毛如下）：埃及法老-逼真， 贵州面具-怒目圆睁、凶恶 京剧脸谱-云纹。 学生活动：学生观察奇特的脸上有哪些夸张、变形，分析艺术作品中五官、表情、脸型的独特造型。

捏泥巴

《捏泥巴》教学设计 一、设计理念： 本课根据美术课程标准要求，运用传统的泥塑造型方法，了解祖国优秀民间艺术文化。欣赏泥塑的艺术特色和审美情趣，同时让学生感受泥材，了解三维空间的塑造方法。教师可以更大限度的发挥创造性，设计出有趣多样的教学活动，从学生的问题和兴趣出发，激发学生的好奇心和求知欲，在活动中掌握探究，合作的学习方法，使学生形成对身边世界的兴趣，培养发现和解决问题的能力。本课主要是让学生在以前泥塑基础上，学会用团、搓、压、捏等简单方法进行设计制作。在活动中通过老师引导、启发，学生玩，使其接受式的学习方式转变为自我创造创新形式的学习方式，开发其创造性思维，提高其审美意识。 二、学情分析： 小学三年级的学生多为八九岁，自主意识逐渐形成，有很强的好奇心和求知欲，但动手能力及创造力没有机会发挥。泥塑是中华民族的一种传统雕塑工艺，具有悠久的历史。其活动本身就是一项很好的、既能锻炼其动手能力又能体现其创新创造能力的活动项目。针对学生好奇心强，并有初步的造型能力和接受新生事物较快的特点，开展一个以泥塑为主题的综合实践活动，为学生提供一个认知三维世界的学习和释放空间；帮助学生，通过“玩泥巴”来了解泥土特性，体验自然世界中存在的乐趣。 三、教学目标： 1、使学生通过实践的操作掌握基本的泥塑、泥条盘筑等方法制作陶艺作品。提高学生的形体塑造能力。 2、通过泥塑创作活动，培养学生的审美能力、思维能力、实际操作的动手能力，促进学生兴趣爱好和特长的发展，提高学生的综合艺术素养。 3、通过小组合作，培养学生合作意识、积极参加实践活动在有限的时间内制作出一件自己满意的陶艺作品。体会玩陶的乐趣，培养良好的卫生习惯和行为习惯。 四、教学重点、难点分析： 重点：在活动中让学生放飞其创造欲，提高动手能力和审美意识，让同学们在动手中找到童趣。 难点：学习、运用泥塑、泥条盘筑的方法制作出完美的形象，在完美的基础上体现其设计思想，真正在制作过程中体验创造的快乐。 五、教学准备： 1、教师收集学生泥塑作品。 2、布置学生到附近公共场所观察和了解一些雕塑设计。 3、准备雕塑泥、泥塑工具、垫板，刻画工具等。 六、教学设计：

小学综合实践《快乐的企鹅》优质教案、教学设计

《快乐的企鹅》教学设计 【教学目标】 知识与技能目标：学生由浅入深、循序渐进地学会陶泥泥塑的基本技法，熟练掌握抟、压、搓等方法，完成制作企鹅。 过程与方法目标：通过观察学习、小组合作探究进行陶泥技艺制作，学会使用生活中常用的小刀等工具，处理泥塑作品的细部，养成做事细心、耐心的习惯。 情感态度价值观目标：在活动过程中激发对传统泥塑艺术学习的兴趣，培养审美情趣和创新 意识，逐步养成留心观察生活、善于动手实践的良好习惯。 【教学重难点】 重点：掌握基本的陶泥技艺制作方法，培养动手实践能力。 难点：抟、搓、压、等各种方法的搭配及实际灵活使用。 【教学准备】 多媒体课件、陶泥、小刀等工具以及课前老师做好的多种颜色不同造型的陶泥企鹅作品。【教学过程】 一、引——创设情境，激发兴趣 教师：同学们在我们的成长过程中，有很多好听的儿歌陪伴我们长大，今天老师也大家带来了一首好听的儿歌。请大家仔细听，一起来猜猜这首歌的歌名是什么。（引导学生说出《捏泥巴》的歌名） 教师：大家喜欢捏泥巴吗？（生：喜欢）好，今天老师给大家带来了传统的艺术作品，我们一起来欣赏。（课件展示图片）看，这些是以泥巴为材料创作的泥塑作品，我们继续看，这些是以面粉为材料而创作的面塑作品。（这些都是我们劳动人民智慧的结晶，他们用灵巧的双手创作出精品，来表达对生活的美好祝愿！）通过对传统艺术传承，才有了今天色彩丰富、操作方便的陶泥。今天老师就带领大家一起走进我们的综合实践课堂：《快乐的企鹅》

二、学——合作探究、学习技法探 究一：探究尝试、基本技法 教师：在制作彩泥作品的过程中，有几种常用的基本形状，我们来了解： 常用形状： 球形 水滴形 饼形 条形 教师：每一种常用形状都对应着一种基本的制作手法，我们一起看视频来了解一下（播放视频）教师：通过我们的观察学习，请同学们拿起陶泥选自己喜欢的形状，尝试做一做吧！ 教师：哪位同学来给大家展示自己的小作品并讲解制作手法（学生总结四种形状的制作手法师 评价并板书） 常用形状： 球形抟 水滴形抟——搓 饼形抟——压 条形搓 探究二、观察作品、探究步骤 教师：我们掌握了基本技法，现在请同学们仔细观察老师课前制作的陶泥作品——小企鹅，看 一看，这只企鹅的身体都是那些形状组成的？ （指多名生答，师及时总结引导，同时课件展示企鹅制作步骤图片） 教师：同学们，我们不但学会了制作企鹅的方法和步骤还欣赏了老师的作品，现在想不想亲手 制作一个自己团队的作品啊？ 教师：动手创作之前，一起来看老师给大家的“温馨提示”，请一位同学来读一读(师进行评价）温馨提示： 组长协调、合理分工，共同制作一个企鹅作品； 对称部位用料大小要均匀，可以添加生活情景让作品更加生动形象； 注意桌面卫生，工具摆放整齐规范。