第八单元复习

第八单元复习

教学目标：

知识与技能：

1.掌握常见金属的物理性质以及合金与组成它们的金属的性质的差异。

2根据金属活动性顺序，正确书写金属与酸、与金属化合的溶液的反应方程式及相关计算。

3.掌握从常见铁矿石中提炼铁的原理及含杂质等不纯量的化学方程式计算。

4.掌握金属锈蚀的条件和金属资源的保护方法

教学难点：

1.金属与酸、与金属化合的溶液的反应。

2.冶炼铁的原理和含杂质等不纯量的化学方程式计算。

情感、态度与价值观：培养学生细致观察、认真思考的良好习惯，形成科学、严谨的治学精神。

预习作业：

1．金属材料包括和。

2．在金属中加热熔合某些或______,就可以制得具有的合金。合金属于_________（填“纯净物”或“混合物”）。

3．和就是含碳量不同的铁的两种合金。生铁的含碳量为，钢的含碳量为。4．合金的强度和硬度一般比组成它们的纯金属更，抗腐蚀性能更。

5．金属的性质：

A、金属与氧气反应

（1）铝具有很好的抗腐蚀性能的原因---易与氧气反应生成一层的氧化铝薄膜，保护内层金属

（2）“真金不怕火炼”说明了即使在高温下金也不与氧气反应。镁、铝比较，铁、铜次之，最不活泼，写出镁在空气中燃烧的方程式，铜加热变黑色的方程式。

B、金属与酸反应

（1）镁、锌、铁、铜的金属活动性：﹥﹥﹥。

（2）镁、锌、铁（填“能”或“不能”）置换出盐酸或稀硫酸中的氢，写出铁与稀硫酸的反应方程式，镁与稀盐酸的反应议程式。

注意：

C、金属与盐的反应

（1）镁与硫酸铜的反应方程式，铜与硝酸银的反应方程式。注意：

6．金属活动性顺序表的意义：

（1）．在金属活动性顺序表中，金属的位置越靠前，金属的活动性就。

（2）．在金属活动性顺序表中，只有位于前面的金属才能置换出盐酸、稀硫酸中的。（3）．在金属活动性顺序表中，位于才能把位于从他的中置换出来。7．一种单质和一种反应，生成另一种和另一种化合物，这类反应叫做置换反应。8．铁制品锈蚀的原因是_____________________ ____。该反应属于____氧化，生成铁锈的主要成份是 ____。防锈的方法有_________________________。

9．炼铁的主要原料是________________、____________、____________，其主要反应原理是_______________________ _______。

10．保护金属资源的有效途径是______________、______________、____________，以及______________等。

复习过程

一、预习检查

老师点拨、小组讨论并解决预习作业

二、复习过程：

（一）、金属材料

【例题1】根据金属铝的下列用途，说说它们各利用铝的什么性质：用铝制成各种炊具，是利用它的___________；铝箔用于食品包装，是利用它的___________；铝可以制成电线，是利用它的___________ 。

训练：下列金属的用途中，涉及了它们的哪些性质？请把有关性质填在横线上。

（1）烧菜用的铁锅、铁铲一般都装上木柄___________ 。

（2）铁块可以制成铁丝或铁片___________ 。

（3）油罐车行驶时，罐内石油振荡产生静电，易发生火灾，因此车尾有一条拖地的铁链_______。（4）在木材上钉钉子一般用铁钉，在水泥墙上钉钉子一般用钢钉，这是由于铁和钢的___不同。（5）铜的导电性强于铝，而高压输电一般用铝线不用铜线的原因是_________。

（二）、金属的化学性质

【例题2】判断下列反应，能否进行，如果可以，请写出化学方程式，不能的写出理由。（1）铁与稀盐酸______________________ （2）银与稀硫酸______________________ （3）铝与硫酸亚铁____________________ （4）镁与氯化银______________________ 【例题3】某校化学活动小组为探究X、Y、Z三种金属与酸的反应情况，进行了如下实验：取等质量的X、Y、Z分别与足量的溶质质量分数相同的稀硫酸反应，都生成+2价金属的硫酸盐，反应情况如图表示。下列对该图象理解的叙述中，正确的是（）

A.金属的活动性由强到弱：X、Z、Y

B.金属的活动性由强到弱：X、Y、Z

C.X、Y、Z依次可能是Mg、Zn、Fe

D.相对原子质量的大小：Z > Y > X

训练:如图在托盘天平上各放一只烧杯，分别注入足量的稀盐酸，天平平衡，向左边烧杯中加入10g金属锌，向右边烧杯中加入10g金属镁，当反应停止后，天平指向是（）

A.分度盘的左边

B.分度盘的中间

C.分度盘的右边

D.三种情况都有可能

【例题4】小彬同学家新买了水龙头，从说明书上了解到该水龙头是铜质镀铬的。他想起在学习金属性质时用到的金属活动性顺序中没有铬，为了了解铬与常见金属铝、铜在金属活动性顺序中的相对位置关系，进行如下探究活动。

【查阅资料】铬(Cr)是银白色有光泽的金属，在空气中表面能生成抗腐蚀性的致密氧化膜。

)溶液……

铬能与稀硫酸反应，生成蓝色的硫酸亚铬( CrSO

4

铝是银白色有光泽的金属，能与稀硫酸反应，生成无色的硫酸铝溶液……

【预测】三种金属在金属活动性顺序中的相对位置关系：

①Cr Al Cu ②Al Cr Cu ③Al Cu Cr

【实验过程】取大小相同的三种金属薄片，用砂纸打磨光亮。

实验一实验二实验三

实验

方案

实验现象铬片表面产生气泡缓

慢，溶液变蓝色。

____________________

___

铝片表面产生气泡较

快。

结论铬能和稀硫酸发生反

应，反应速率较慢。

铜不与稀硫酸反应

____________________

___

三种金属在金属活动性顺序中的相对位置关系是__________________________

(3)小东提出用硫酸铜溶液代替上述实验中的稀硫酸也能得出三种金属在金属活动性顺序中的相对位置关系，小燕认为不可行，理由是__________________。

(4)小清认为只要选用三种药品进行实验就可以得出三种金属在金属活动性顺序中的相对位置关系，这三种药品可以是________________。

【归纳】比较金属活动性强弱的方法有①_____________ ② ___________ 。

训练:用下列试剂验证铝、铁、铜三种金属的活动性顺序，能达到目的的是（）。

A.硫酸铝溶液

B.硫酸亚铁溶液

C.硫酸铜溶液

（三）、金属资源的保护和利用

1、铁的冶炼

实验室中用CO还原磁铁矿（主要成分为Fe

3O

4

）得到铁，设计的实验装置如下；

（1）开始实验时，A装置中首先要进行的操作是___________（填“加热”或“通一氧化碳”）目的是___________，反应结束先撤___________（A或C）。

（2）CO还原Fe

30

4

的化学方程式为___________。

【例题5】冶炼2 000 t含杂质3％的生铁,需要含Fe

3O

4

90%的磁铁矿石的质量是多少?

(相对原子质量Fe - 56 O - 16 C – 12)

三、当堂检测

1．下列反应中不属于置换反应的是 （ ）

A ．一氧化碳和氧化铁反应得到铁

B ．铁与稀硫酸反应得到氢气

C ．氢气与氧化铜反应得到铜和水

D ．镁与稀盐酸反应得到氢气

2．往ZnSO4和CuSO4的混合溶液中加入过量的铁粉，充分反应过滤，滤纸上剩余物质是( ) A.Fe 和Cu B.Cu C.Zn D.Fe 3．X 、Y 、Z 三种金属及其化合物间可发生如下化学反应：Y ＋ZCl 2==Z ＋YCl 2，X ＋ZCl 2==Z ＋XCl 2，Y ＋2HCl===YCl 2＋H 2↑，X ＋HCl 不反应。则X 、Y 、Z 三种金属的活动性由强到弱的顺序是（ ） A ．Z ＞Y ＞X B ．X ＞Y ＞Z C ．Y ＞X ＞Z D ．Y ＞Z ＞X

4．不法分子常常用金光闪闪的“金元宝”(铜锌合金)来蒙骗人们，下列鉴别方法中错误的是

（ ）

A ．加盐酸

B ．测密度

C ．用火烧

D ．看颜色

5．下列物质，不能由金属单质和盐酸直接反应生成的是 （ ）

A.FeCl 3

B.ZnCl 2

C.MgCl 2

D.FeCl 2

6．为探究铁、铜、银的金属活动性顺序，下列各组试剂可以的是 （ ）

A.Fe 、Ag 、Cu （NO 3）2

B.Fe 、Cu 、AgNO 3

C.Fe 、CuSO 4、AgNO 3

D.Fe 、Cu 、Ag 、HCl 7．室温下，等质量的镁片和铝片分别与足量的稀硫酸反应，产生氢气的质量(m)与时间(t)的

关系图正确的是 （相对原子质量Al-27 Mg-24） （ ）

8．铁在一定条件下容易生锈，下列有关铁生锈的叙述错误的是 （ ） A.铁生锈一定伴随着物理变化 B.铁生锈时，铁发生了缓慢氧化

C. 铁生锈时，会有难以察觉的热量放出

D. 铁生锈的本质就是铁与氧气反应生成氧化铁

9．日常生活中，家用热水瓶内胆壁的银色金属是________，温度计中填充的金属是________，灯泡里做灯丝的金属是________。

10．要除去FeSO 4中含有的CuSO 4杂质．可以在其溶液中加入______________，充分反应后，

再用________方法除去杂质；反应的化学方程式是：__________________________．

四、作业布置：

A

B

C

D

第八课安全教育

第八课郊游安全教案 杨家庄小学二年级教学目的： 1、让学生掌握了解一些郊游以及野营等户外安全知识，掌握自救、互救常识。 2、使同学们认识到要准备外出参加户外郊游、野营活动时应该如何防范。 教学过程： 一、导入 同学们到户外郊游、野营、游戏、体育锻炼，活动的空间更广阔，接触的事物更加复杂多样，存在的危险因素也增加了。那么户外活动应当注意哪些安全问题你掌握了吗？不防今天我们一起来关注一下吧！ 二、集体郊游、野营活动应注意什么？ 教师：我们要出行前总会有个计划吧？有了计划就当然要准备充分了，那你们准备是怎样的呢？ 1．最好事先对活动路线、地点进行勘察。 2．做好活动的组织工作，制订活动纪律，确定负责人。 3．最好要求参加活动的人统一着装（如穿校服），这样目标明显，便于互相寻找，防止掉队。 4．所有参加活动的人要严格遵守活动纪律，服从统一指挥。 三、登山活动应注意什么？

l．登山前应充分了解所登的山区近期气候条件和特点，注意天气预报。登山时有最好有老师或家长带领，而且要集体行动，不要个别行动。 2．登山的地点应该慎重选择。要向附近居民了解清楚当地的地理环境和天气变化的情况，在攀登险路时要特别留心脚下的石头，防止松动的石头给你带来隐患。 3．备好运动鞋、绳索、干粮和水。在夏季，一定要带足水，因为登山会出汗，如果不补充足够的水分，容易发生虚脱、中暑。 4．最好随身携带急救药品，如云南白药、止血绷带等，以便在发生摔伤、碰伤、扭伤时派上用场。 5．登山时间最好放在早晨或上午，午后应该下山返回驻地。不要擅自改变登山路线和时间。 6．千万不要在危险的崖边照相，以防发生意外。 怎样保证郊游、野营活动的安全？ 教师小结：总之我们要不断加强自身安全防范意识，平时多掌握一些简单的自救自护常识，不要独自一人外出，更不要只约三五知己就去登山、野营，出门前了解自己的身体健康状况，对自己的身体健康状况要有自知之明，不逞能。我相信安全永远属于我们！ 作业：登山、野营时应该注意哪些安全问题？

人教版数学四年级下册数学第八单元教案

1.简单事物的排列数。 2.简单事物的组合数。 1.联系学生的生活实际,使学生通过观察、猜测、试验等活动,找出简单事物的排列数和组合数。 2.培养学生初步的观察、分析及推理能力,以及有顺序地、全面地思考问题的意识。 3.使学生感受数学在现实生活中的广泛应用,尝试用数学的方法解决实际生活中的问题,感受数学的价值。 4.渗透数学思想和方法,提高学生的数学素质。 5.使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯,并初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 “数学广角——搭配(二)”主要是向学生介绍简单的排列、组合知识,培养学生的数学思想和方法,使学生感受到数学知识在实际生活中的应用价值。排列与组合不仅是组合数学的最初步知识和学习概率统计的基础,而且也是日常生活中应用比较广泛的数学知识。因而在教学中要多注意抓住并把握好适合学生发展的有利素材。 1.选用学生身边的事例和一些生动有趣的活动,来调动学生参与数学的积极性和主动性。例如儿童节到了,穿什么衣服,有几种搭配方法,如何选择游览的路线等等。 2.注重学习方式的教学,培养学生的数学素质。本单元的内容活动性和操作性较强,要尽可能的采取学生动手实践,小组合作学习的方式进行教学,如排出不同的三位数,比赛场次问题等,让学生根据实际问题采用一一列举、连线等方法感受简单事物的排列数与组合数。 3.注意数学思想和方法的渗透,培养学生的能力。每种活动结束后,要让学生发表自己的看法,初步培养学生有序、全面思考问题的意识。例如在活动前质疑:怎样才能保证不重不漏? 4.注意教学语言的表述,把握好教学目标。教学时要尽量避免出现排列、组合这些术语,以免影响学生的思维。用学生能接受的语言表达、交流即可,使学生感受简单事物的排列数和组合数在实际生活中的广泛应用。 数学广角——搭配(二) 3课时

土木工程力学本第八章影响线

土木工程力学（本） 第八章 影响线 学习要求 1. 理解影响线的概念，弄清影响线和内力图的区别。 2. 掌握静力法作静定梁的影响线。 3. 了解机动法作静定梁的影响线。 4. 会利用影响线求移动荷载作用下静定梁的最大内力。 学习重点 1. 影响线的概念。 2. 用静力法、机动法绘制静定梁影响线的理论依据和方法。 3. 间接荷载的传力特点和规律，间接荷载作用下影响线的作图原理和方法。 4. 最不利荷载位置的确定。 常见问题解答 1.什么是影响线？ 单位移动荷载1P =F 在结构上移动时，用来表示结构中某一量值（如yA F ）变化规律的图形，称为这个量值（如yA F ）的影响线。在影响线图形中，横标表示单位荷载的位置，纵标表示当单位荷载1P =F 作用在该处时，影响量的大小。 2.影响线与内力图有区别吗？ 影响线反映的是移动荷载对某一指定位置内力的影响，而内力图反映的是固定荷载对杆件轴线上各个位置内力的影响。 3.静力法作影响线的一般步骤是什么？ 静力法作影响线的一般步骤为： （1）选取坐标原点，将单位移动荷载置于任意位置，其作用点坐标用x 表示，当结构较复杂时，应注意分段、灵活建立坐标系。 （2）选取隔离体，利用静力平衡条件确定所求量值S 与x 之间的关系函数，即影响线方程。当单位移动荷载作用在结构不同部分上时，应注意分段写出影响线方程并明确方程中x 的变化范围。 （3）根据影响线方程绘出函数图形即为所求影响线。 4. 机动法作静定结构影响线的依据是是什么？ 刚体体系的虚功原理。 5.影响线的应用主要是什么？ （1）求固定荷载作用下的量值 影响线是单位荷载的影响，根据叠加原理，可以利用影响线求固定荷载作用下的影响量

一年级数学上册第八单元集体备课

人教版(一）年级上册数学第（八）单元集体备课教案主备老师：丘雄英参与研讨老师：曹清华、王桥英、于心阳

人教版(一）年级上册数学第（八）单元集体备课教案1 主备老师：丘雄英参与研讨老师：曹清华、王桥英、于心阳

边提问边指导操作：刚才的同学是怎样移动小棒的?该怎样移动小棒呢? 板书：9+4=13 小结：向这样把9加几转化成10加几的算法叫做“凑十法”。想一想，遇到9加几的算式，应该怎么凑十呢？ 引出课题：9加几 5.引导学生做教材第89页“做一做”第1、2题。 三、巩固练习 完成教材第90页第1、2、3题。 四、课堂总结 说一说本节课的收获。 板书设计 9加几 作业布置 教学反思 9 ＋ 4 ＝13 1 3 10

人教版(一）年级上册数学第（八）单元集体备课教案2 主备老师：丘雄英参与研讨老师：曹清华、王桥英、于心阳 一、复习巩固 1.课件出示教材第90页第1题。 看图获得信息：山坡上原来有9个同学，又来了7个。问 题：一共有几人？ 2. 课件出示教材第90页第2题。 移动，每次加上卡片上的数。 二、提升巩固 1．课件出示教材第90页第4题。 看图获得信息，左边有9只蜜蜂，右边有5只蜜蜂。 写出两道加法算式。可以引导学生按顺序排列以上的数，加 数互换位置，和不变。 2. 完成教材第90页第3、5题。 三、课堂小结 1. 说一说本节课的收获。

人教版(一）年级上册数学第（八）单元集体备课教案3 主备老师：丘雄英参与研讨老师：曹清华、王桥英、于心阳 一、引入新课 1.游戏：对口令（凑十）。 师：我说8；生：我说2；8和2凑成10…… 2.填写9+5的思维图。 说说你是怎么计算的呢？ 引导学生加强口头表达能力，说出思考的过程。 这节课我们将继续用这种方法学习8、7、6加几。 二、自主探究 1.课件出示教材第91页例2。 （1）观察主题图，从图中获得了哪些数学信息? （2）你会解答吗？ 板书： 2.探究8+5的计算方法。 （1）小组合作动手操作，理解计算方法。（2）学生交流。 除了把8凑成10，还可以把几凑成10？ （3）计算8+ 4 = 3.探索7加几、6加几的计算方法。请学生用知识迁移的方

2019八年级第一课---安全教育教案

八年级下学期八20班安全教育第一课 开学的第一天，根据学校工作安排，利用第一节课的时间围绕“安全”这个主题，对全体学生进行安全教育。 “关爱生命、安全第一、预防为主”是我们安全工作的宗旨，全国每年中小学生发生安全事故达万起，死亡人数在千人以上，其中中小学生的交通事故占有50%以上，数字触目惊心。全国中小学生因安全事故、食物中毒、溺水等原因死亡的人数，每天平均有40多人，每天有一个班的学生在“消失”。安全事故已经成为14岁以下少年儿童的第一伤害和死因，时时威胁着青少年的健康成长。不要以为这些事例离我们很远，其实它就发生在我们的身边。某校一位学生在上学的路上，过马路的时候，不小心被一辆大客车撞出去十几米远，等到120的急救车过来时，这名学生已经停止了呼吸；在武汉市的一所小学，有一个学生奔跑时与同学撞在一起，牙齿被撞断，肝脏破裂，生命垂危；最近在万家沉浸在春节的喜庆中时，浙江来自一个大家庭的5个孩子却在正月初五不幸溺水死亡，5个幸福的家庭一瞬间被不幸笼罩……入学仅两天的四岁小女孩在超载校车中挤压窒息而死..... 同学们，听了上述事例后你想到了什么呢？我们至少应该想到：这些教训无论发生在谁的身上都会给受害者造成伤害，会给受害者家庭造成极大的损失。 假如我们平时重视安全，这些事故就可以减少甚至避免。 同学们，生命只有一次、健康不能重来。生命安全就掌握在我们自己手中。这安全不仅关系我们个人、更关系到我们身后的家庭、学校、整个社会、和整个国家。珍爱生命，增强安全意识，让快乐与幸福伴随我们的童年。 一、交通安全 1、要遵守交通法规，基本常识有：行人靠右行，不闯红灯，不跨越护栏，横穿路心时要左顾右盼看是否有车辆经过，不脱把骑车，不骑“英雄”车，不跳车，不扒车。 2、注意上学和放学安全，在上学和放学时要抓紧时间，不要在路上玩耍；更不要在公路上乱穿，不在马路中间行走，要走马路两旁人行道；过马路不得翻越栏杆和隔离墩，要走人行横道线，还要注意来往车辆；不在马路上踢球 3、不坐农运机动车 4、禁止未成年人骑摩托车 二、校园安全 同学们要遵守《中学生日常行为规范》，从小养成良好的生活行为习惯，具体而言：

人教版三年级上册数学第八单元测试题及答案

第八单元测试 一、填一填。 1．口袋里只有10个白色围棋子，任意摸出一个，肯定是（）色的。 2．盒子里有9个红色跳棋子，2个黄色跳棋子。任意摸出一个，可能出现（）种情况，分别是（）和（），摸出（）色跳棋子的可能性大。 3．正方体的各个面上分别写着1，2，3，4，5，6，抛掷这个正方 体，看看哪一面朝上，有（）种可能出现的结果，每种结果 出现的可能性（），出现其中任意一种结果的可能性是 （）。 二、连一连，从下面的5个盒子里，分别摸出1个球。 三、涂一涂。 拿到的花一定是红色。 看到的花没有红色的。 拿到的花可能有红色的。 四、一定的画“√”，不可能的画“×”，可能的画“○”。

1．新年联欢会有一项抽签游戏。小明抽一张，最有可能的是什么？ 2． (1)全班共有多少人？ (2)喜欢吃香蕉的人数比喜欢吃苹果的人数多多少人？ (3)猜一猜，小红很可能喜欢吃哪种水果。 (4)你还能提出什么数学问题？写在下面并解答。

3．盒子里有2张一等奖和5张二等奖的奖券，任意摸出一张，会有几种可能出现的结果？出现每一种结果的可能性相同吗？出现哪种结果的可能性大一些？ 六、数学小天地。 把小明的眼睛蒙上，让他猜一猜哪个格子里有书包，是猜到的可能性大，还是猜不到的可能性大？ 第八单元测试 一、1．白 2．两摸出红色的棋子摸出黄色的棋子红 1 3．相同 6 二、略 三、略 四、1．×2．√3．○4．○ 五、1．唱歌 2．（1）8＋34＋14＝5 4（人）（2）32－8＝24（人） （3）香蕉（4）略

3．有两种结果，出现的可能性不相同，二等奖的可能性大一些六、猜到的可能性大

二年级数学上册第八单元数学广角-搭配(一)教案第二课时

二年级数学上册第八单元数学广角－搭配（一）教案 金跃峰 第二课时 教学内容： 教材第98页的例题2及“练习二十四”第3、4题。 课时目标： 1．通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的组合数。 2．经历探索简单事物组合规律的过程。 重点、难点： 1．探索简单事物的组合规律= 2．理解排列和组合的不同： 教学过程： （一）复习旧知，回顾方法 有3个数5、7、9，任意选取其中2个组成两位数，一共能组成几个？ 问题：你都知道了什么？ 追问：“其中2个”是什么意思？“求和”指的是什么？“得数有几种可能”是什么意思？ 今天我们来学习不受位置影响的方式——‘组合”。（板书：组合） （二）自主合作．探究新知 1．三个数的组合：5、7、9 出示教材例题2。 有3个数5、7、9，任意选取其中2个求和，得数有几种？ (1)要求：同桌两人互相合作，一人摆数卡，一人负责记录。比一比哪个小组得到的和最多，方法最好。教师巡视，参与学生活动。 (2)汇报自己组的方法和结果预设。 有两种组合方法：列表组合法和连线组合法。如果学生没有说出其中一种，那么老师可以说：老师这里有一种方法，你们想听一听吗？（师阐述另一种方法）你认为这种方法怎么样？ (3)评议方法。 大家采用各种方法都得到了3种和。真了不起啊！你们觉得哪种方法最好？为什么？指名学生说。 2．比较“排列”与“组合”的不同。老师现在有一个疑问，摆数字卡片时用3个数字可以摆出6个两位数，求和时3个数却只能求出3种和，这是怎么回事？小结：摆数与顺序有关，摆数交换位置，就变成另一个数了，求和与顺序无关，位置换一下求和的还是这两个数，只能算一次。 （三）分层练习、巩固新知 1．打乒乓球。 刚才同学们在数字乐园里学得很认真，现在老师请同学们去活动乐园里走一走，看场乒乓球赛。看完乒乓球赛，老师想请同学们帮个忙。 (1)想一想。 每两个人打一场比赛，那么三个人至少要打几场呢？分别是谁与谁比的？(2)学生独立思考后全班交流。 小结：这个问题其实就是组合问题。 2．搭配衣服。

八年级安全教育下册教案

遇到挫折怎么办1 教学目的： 知识目标：引导学生了解战胜挫折的方法。 能力目标：使学生形成自我调试和应对挫折的能力。 情感目标：培养学生积极面对挫折的人生态度，树立正确的挫折观，努力从挫折中学习和探索智慧。 教学重点：引导学生了解战胜挫折的方法 教学难点：使学生形成自我调试和应对挫折的能力 教学方法：讲解法、演示法、讨论法等 新授： 每一个人的一生都会遇到许多挫折，我们不知道挫折何时会出现，但它总会来临。遇到挫折，有的人会坚强地面对，在挫折中愈挫愈勇，以更加旺盛的斗志继续人生的旅途，而有的人一遇到挫折就想逃避，哀声叹气，在消沉和畏惧中不能自拔。 海洋中没有浪花击不起千层浪，生活中不经历挫折成不了强者。生活中的坎坷是人生对我们的考验，对待这些考验我们应当拿出强者的风范，敢于直面挫折，战胜挫折。 行动在线 1.我们在生活中，通常会遇到哪些方面的挫折呢？ （1）学生方面。考试不及格，上课回答不出老师的提问，完不成作业，没有遇到理想的班主任或任课老师，老师不屑回答自己的问题，无机会表现自己在某一学 科的才能，没能及时的得到老师的肯定评价等。 （2）人际关系方面。给老师留下的第一印象不好，没有知心朋友，经常遭人议论，被人特别是被同学戏弄、嘲笑等。 （3）兴趣方面。班主任老师不允许自己参加社团活动。自己的爱好得不到家长、老师的支持，甚至受到限制或责备等。 （4）自尊心方面。被老师体罚或变相体罚，遭到点名批评，经常忍受委屈，老师同学不信任，不理解自己，班干部职位被撤职，没取得应有的体育比赛名次等。 （5）自信心方面。自己付出巨大努力，没有达到预期目标，精心制定的学习计划常常不能落实，自己苦思冥想的工作打算，被同学们轻易否定，因某门功课没学 好而被视为不可造就等。 （6）生理方面。因生理有缺陷，或相貌不佳而被同学们取笑、挖苦，因身体条件所限未能参加有关文艺活动、体育比赛等。 你知道父母或亲友都遇到过什么挫折吗？找机会与他们中的一位深入交流一次，了解他们是怎样战胜挫折的。

全新版大学英语第二版综合教程2第八单元课文翻译.pdf

?第八单元 保护我们的生活环境 课文A ????保护大自然固然裨益良多，但代价也不菲。当我们决定在保护环境方面应该走多远的时候，该如何协调这两者间的关系呢? 为了人类自身拯救自然 查尔斯·克劳特哈默 ????环境意识，就如同对民主制度的信奉，或是对尼龙的厌恶，已成为当今上流社会一种必备的态度。可是，在人人都有权利热爱地球母亲的情况下，面对以保护环境的名义而提出的许许多多相互冲突的建议、限制、规定、工程和法律，我们该如何选择呢?很显然，并不是每一件声称保护环境的事都值得去做。那我们该如何选择呢? ??有一种简单的选择方法。首先，要区分是出于对环境的奢侈追求还是出于环境保护之必需。对环境的奢侈追求指的是那些如果不需花费代价则不妨拥有的事物。环境保护之必需指的是无论花多大的代价我们都必须做的事情。然后，再运用一条法则。姑且称之为理智环境保护论的基本原理：遏制直接危害人们健康与安全的生态变化，是环境保护之必需。其他一切均为奢侈追求。??? ??例姐通过保护臭氧层和遏止温室效应来保护大气层是环境保护之必需。科学家们在4月份报告说，臭氧层破坏之严重远远超出过去的估计。臭氧的减少不仅导致皮肤癌和白内障，而且摧毁浮游生物，那是我们人类赖以生存的食物链的第一环。 ??温室效应的现实情况是怎样目前难以确定，但可能产生的后果破坏性更大：冰帽融化，海岸线被洪水淹没，气候反常，平原干涸，进而最终粮仓空匮。美国中西部是为全世界提供粮食的地方。我们是否愿意眼看着爱荷华州出现阿尔伯克基的气候，而西伯利亚则出现爱荷华州的气候呢? ??臭氧减少与温室效应都是人类的灾难。两者恰好都属于环境的范围。但这两种情况都很紧迫，因为它们直接威胁着人类。理智的环境保护论，亦即惟一能赢得公众普遍支持的环境保护论首先坦然指出，大自然是为人类服务的。理智的环境保护论完全是以人为本的：它呼吁人类保护自然，但其目的是自我保护。 ??理智的环境保护论对地球不感情用事。它不要求人们为其他生物做出牺牲。毕竟，要人们为他人作牺牲都难而又难。(想一想公众对海外援助和福利救助是何等的抵制。)如果你要求勤劳的选民为蜗牛鱼做出牺牲，客气一点的，也就对你耸耸肩而已。 ??当然，这种以人为本的做法与当前一种过分崇拜地球的环境保护论格格不入。有一种科学理论，即盖亚理论，就声称地球是个有生命的机体。这种环境保护论喜欢自诩为崇高而纯洁。究其实不过是感情用事。比如，它在看待大自然的仁慈时往往好事尽记，坏事皆忘。本人过去也崇拜自然。但自5月风暴夺走了125，000多孟加拉人的生命，留下1，000万人无家可归以后，我的自然崇拜也就不复存在了。 非感情用事的环境保护论是建立在普罗泰戈拉的“人是一切事物的尺度”的原则之上的。‘原则能帮助指点迷津，引导我们杀出环境保护的大论战。且以目前要不要在阿拉斯加国家野生动物保护区一角开采原油引发的激烈争论为例。环境保护论者极力反对一项正在设法想获得国会通过的开采提案，他们争辩说，我们应该保护能源，不应该开采它。这一种非此即彼的提法根本站不住脚。美国的确需要对能源课以重税以减少消费。但我们也需要更多地生产石油。政府估计几乎有对半的可能，在阿拉斯加国家野生动物保护区之下蕴藏着美国迄今为止发现的五大油区之一。 ??我们刚刚经历了一场部分是为石油而进行的战争：对能源的依赖使美国人不仅付出了金钱的代价，更有生命的代价。荒唐的感情用事使我们用不上可以和平获得的石油，只因为那有

人教版小学二年级数学第八单元教案

第八单元：数学广角 教学内容：第八单元数学广角 教材分析： 数学不仅是人们生活和劳动必不可少的工具，通过学习数学还可以提高人的推理能力和抽象能力。排列与组合的思想方法不仅应用广泛，而且是后面学习概率统计知识的基础，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。传统的教材中没有单独编排这部分内容，有关这方面的知识是本册教材新增的内容之一，教材试图在渗透数学思想方法方面做一些努力和探索，把重要的数学思想方法通过学生日常生活中最简单的事例呈现出来，并运用操作、实验、猜测等直观手段解决这些问题。重在向学生渗透这些数学方法，并初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。 教学目标： 知识与技能： 使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数。 过程与方法： 培养学生初步的观察、分析及推理的能力。 情感态度与价值观： 初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。 教学重难点： 1、学生通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数。 2、培养学生初步的观察、分析及推理的能力。 3、初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。 教学准备；数字卡片、实物。 课时安排：5课时。 第一课时、排列 一、教学内容：教材第97页。 二、教学目标： 知识与技能： 使学生学会找出最简单的排列数和组合数。 过程与方法：

培养学生初步的观察、分析及推理能力。 情感态度与价值观： 初步培养学生有顺序地、全面的思考问题的意识。 三、教学重点： 经历简单事物排列规律的全过程。 四、教学难点： 培养有序排列的思想。 五、教学准备：、数字卡片、1角、2角、5角的人民币、实物、练习本。 六、教学过程： 一、激趣导入 1、今天我们一起来上一节数学活动课，你们喜欢吗？ 出示课题：数学活动 2、我们先来做一个拼图游戏：小朋友每人的桌子上有三张图，请你任选两张拼一拼看看是什么？先和同桌说一说。 3、交流反馈。用不同的图可以拼出不一样的效果，如果老师给你数字卡片，你能拼出什么数呢？ 二、动手操作，探索规律 1、用1和2两张卡片摆数。 （1）自己动手摆一摆，看一看谁最爱动脑筋，谁的小手最巧。 （2）独立动手摆，然后在班内说一说自己用这两张卡片摆了那些数。展示大家看。 2、用、1、2、3三张卡片摆数。 教师激励学生动脑摆一摆：从数字卡片中任选两张卡片，你能组成什么数？可以与小组同学讨论，并把结果记录下来。 学生拿出卡片，自己动手摆一摆。 引导学动脑，找规律去摆，我们比一比谁摆的数多而不重复。 3、学生摆完后，小组交流，组长把成员摆的数记下来，并总结摆数的方法。 4、小组汇报。师生总结，指明学生说一说。 三、小组合作，巩固发展 （1）三人做握手的游戏。每两人握一次手，一共握几次。 （2）小组汇报，三人到台上有规律的握手，得出结论。（3次） 2、师：我这由三本练习本卖5角钱可以怎样付钱。请同学们拿出你的

八年级安全教育教案修订版

八年级安全教育教案 集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]

第二课用药有方 ?教学目标： 知识目标： 1.区别一些常见的处方药和非处方药。 2.了解安全用药的基本常识。 3?知道一些常用药物的名称、作用及使用方法等。 能力目标： 1.培养学生通过阅读药品说明书来了解药品的主要成分、适应症、用法与用量、药品规格、注意事项、生产日期和有效期等药品知识的能力和实际应用能力。 2.通过小组讨论的方式，培养学生主动思考问题的能力及积极参与和合作精神。 3 ?通过亲自设计旅行小药箱的药物清单，培养学生独立、全面地考虑问题的能力。 情感目标： 1.培养学生根据病情对症用药，对自己和他人的健康认真负责的思想。培养学生热爱中华文化、发扬中华文明的爱国主义思想。 2.通过对祖国医药知识的了解， ?教学重点 1?安全用药的基本常识。 2.学会阅读药物使用说明书。 ?教学难点 1.区别处方药和非处方药。 2?阅读药物使用说明书。 ?教学方法:多媒体演示法、分组讨论法。 ?教具准备

1 ?教师准备：多媒体教学课件 2?学生准备：每人一份药物使用说明书。 ?教学过程（从生活现象岀发，导入新课） 对于药品这种我们日常生活中必不可少的东西应该注意些什么怎样才能做到安全用药通过这节课的学习，我们来共同解决这些问题。 板书：用药有方误治病，还会对健康造成不良后果。 一、安全用药 （讲述中华医药学的悠久历史，推进新课） 我国的医药学有着悠久的历史：从远古时代传说的神农氏尝百草，到春秋时的神医扁鹊、三国时期的华佗，直至明代李时珍花费一生心血编写的药学巨着《本草纲目》，无不凝聚着中华民族在治疗疾病、运用中草药方面的无穷智慧。到现代西方医药学传入我国，药物在日常生活中的作用已 不言而喻。但是俗语说“是药三分毒”，凡是药物都带有一定的毒性或副作用。如果药物应用合理可以更好地帮助我们防治疾病、恢复健康，反之则有可能损害健康甚至危急生命。所以了解一些安全用药的知识是非常必要的。那么安全用药具体包括哪些方面呢？ ―、药物的品种： 1.处方药是必须凭执业医师或执业助理医师的处方才可以购买，并按医嘱服用的药物。 2?非处方药是不需要凭医师处方即可购买，按所附说明书服用的药物。画面内容：药店的柜台，展示各类处方药和非处方药的包装和药物样品。

一年级上册数学教案第八单元第二课

第八单元第二课时9加几 教学内容 教材69～70页正确计算9加几，了解“凑十”的方法 教学提示 学生在日常生活中9加几的进位加法已经积累了一些感性经验。教学时充分利用情境图，和学生的生活经验，让学生动脑思考，动嘴描述，体会凑十的思维方法，理解知识的发展过程。 教学目标 知识与技能：通过问题情境，经历动手操作、用自己的方法计算、交流个性化算法的过程。 过程与方法：能正确计算9加几，了解“凑十”的方法。 情感态度与价值观：愿意与他人交流自己的算法，体验算法多样化。 重点、难点 重点：正确计算9加几。 难点：理解“凑十法”。 教学准备 教具准备：主题图、课件、12个花片。 学具准备：12个花片。 教学过程 一、新课导入。 师：同学们，聪聪家养了一群鹅，你们看，（课件出示情景图）这些鹅多漂亮啊！今天我们就在这群美丽的鹅的带领下继续学习新知识。（板书：9加

几）请同学们观察这幅图，你发现了哪些数学信息？你能提出用加法解决的数学问题吗？ 设计意图：从日常生活情景导入，让学生通过看图寻找数学信息并提出问题，培养学生的观察能力和问题意识，激发学生的学习兴趣，同时让学生感觉数学就在我们身边。 二、探求新知，用“凑十法”计算9加几。 （给学生观察情景图并思考的时间） 生1：图中有9只白鹅，3只黄鹅。生2：一共有多少只鹅？ 师：你能列式解决吗？ 生：9+3.（学生边回答，教师边板书） 师：白鹅数量+黄鹅数量=鹅的总数量，列式：9+3.可是9+3等于几呢？请同学们拿出花片来摆一摆，然后告诉大家你是怎么算的。 （引导学生摆9个红花片表示9只白鹅，3个蓝花片表示3只黄鹅） （小组合作、讨论交流计算方法，最后全班汇报） 生1：把9个红花片和3个蓝花片合起来数，是12个，所以9+3=12。 生2：从9接着往后数3个数10、11、12，所以9+3=12. 生2：从3个蓝花片中拿出1个，先把9个红花片凑成10，即：9+1=10,10加上剩下的2个是12，所以9+3=12. 设计意图：采用摆一摆小组讨论交流的形式，通过学生自己动手、动脑，让学生自己探索，经历计算9加几的过程，产生学习体验，激发学生参与的热情。同时培养小组合作意识，充分体现学生是学习的主体。 师：刚才同学们想出的办法都很好，哪种方法更能快速并正确的知道鹅的总数量？同学们喜欢用什么哪种方法？你能边操作边说一说这种运算方法是怎么做的吗？

人教版-英语-- 8单元第2课时

Unit8 When is your birthday? Period Two (Setion A)—听说课Teaching and learning Goals: 1.Teach the ss know how to use the sentences “when is your birthday?” “how old are you?”“How old is..?When is his/her birthday?” 2.Ss talk about their birthday days. practice the new paterns. develop the students’ ability of communication by learning the useful structures. 3.I mprove the students’ oral English and Listening skills. Teaching and learning steps : 一．Preview Show some festivals in China ，ask Ss to say the dates of them New Year’s Day January 1st Women’s Day March 8th Tree Planting Day March 12th International Labor Day(May Day) May 1st Chinese Youth Day May 4th Children’s Day June 1st Party’s Day July 1st The Army Day August 1st Teachers’ Day September 10th The Mid-autumn Festival August 15th National Day October 1st

第八章 影响线

第八章影响线习题集 第一部分基本题（必须掌握，影响线的定义，作指定内力的影响线，影响线的应用：求内力，求最大值） 一、选择题 1.图示结构支座A右侧截面剪力影响线形状为（） 2.图示结构中截面E的剪力影响线形状为：（） 3.下图结构中截面k的剪力影响线如图所示，其中竖标yc是（） A．P=1在C截面时，C截面的剪力值； B．P=1在C截面时，K截面的剪力值； C．P=1在C截面时，B左截面的剪力值； D．P=1在C截面时，A右截面的剪力值 二、计算题（结点荷载）

1. 作图示结构D 截面弯矩M D 和剪力F QD 的影响线，并求图示荷载引起的M D 的值 2. 单位荷载在DE 上移动，求主梁A R 、C M 、C Q 的影响线。 3. 作图示结构M C 、F QC 的影响线（单位荷载在AB 上移动）。 4. 作图示结构的F RB 、F QC 左影响线；并用影响线求图示固定荷载作用下F QC 左 的值

三、 计算题（桁架内力影响线） 1. 作图示静定桁架F N1、F N2的影响线（单位荷载沿上弦移动）。 2. 作图示桁架F N1、F N2和F N3的影响线（单位荷载沿上弦移动）。 3. 作图示桁架的a N 和b N 影响线。 4. 作图示桁架的a N 和b N 影响线。 四、 计算题（静定多跨梁，机动法） 1. 作图示结构E R 和左D Q 的影响线。

2. 作下图所示结构A 支座竖向支座反力F RA （以竖直向上为正）和K 截面弯矩 M K 的影响线，并求图示荷载引起的M K 的值 题2图，题3图 3. 作上图所示结构B 支座竖向支座反力F RB （以竖直向上为正）和K 截面剪力 F QK 的影响线，并求图示荷载引起的F QK 的值 4. 作图示结构E M 、L QB F 、R QB F 的影响线 5. 作图示结构F RA 、M B 、F QE 影响线，计算在图示固定荷载作用下的M B 值 6. 利用影响线求图示结构的支座反力R A 及截面E 的弯矩，其中P=10kN, q=2kN/m 。

八年级安全教育教案

学校安全教案 永州市宗元学校蔡永娟 第一课时交通安全准则、行路安全 一、教学目的 1、熟知交通安全准则并应用于生活； 2、掌握行路安全要注意的事项； 3、明确信号灯的含义。 二、教学重点和难点 1、重点：交通安全准则及行路注意的事项； 2、难点：交通安全重要性，只有强调没有重复。 四、教学内容 1、交通安全准则1）靠右行的原则。2）行人、车辆各行其道的原则。3）确保交通安全的原则。 2、利用颜色安全功能，促进交通安全 1）在雨天和雾天，行路或骑车要穿戴红色和黑色的鲜艳服装，手持鲜艳雨伞； （主要是为了在雨天和雾天更容易辨别，防止交通事故的发生。） 2）青少年宜用黄书包，戴红黄色相间的帽子；3）儿童上街着装应以鲜艳颜色为主 3、行路安全应注意的事项 1）行人应按交通信号通行； 2）行走时走人行道，没有人行道的应靠边走；走路时思想集中，不追逐，不看书报。路边停的车辆要注意防止突然启动造成的意外的伤害；3）大中城市必须走人行道，不要贸然穿行公路防止意外； 4）横越没有交通信号的公路或街道，要走人行横道，并在有车时不要抢行； 5）明确交通信号等的含义，绿灯：行人通过人行横道；红灯：禁止行人通过人行横道，已经进入的可在中心处等候。交通拥挤的地方若有天桥应走天桥。 6）穿越没有人行横道线的时候要做到：A 穿马路前先停一下；B 仔细观察各方向是否有车辆，保证安全时候在通行；C 在看清无车时应迅速直行通过。 7）行人不得在道路上使用滑板、旱冰鞋等滑行工具，不得在车道上坐卧，不得强行拦车。 8）集体外出活动，要在老师带领下有秩序的排队前进，行路时不得嬉戏打闹； 9）在车多人多容易发生交通事故的地方，交通部门都设置了护栏或者隔离凳，同学们不要翻越护栏。这是很危险的。 10）雨天、雾天、雪天走路应更小心。 11）夜间走路应防止意外事故的发生。 4、交通安全的重要性学习交通安全是非常重要的，我们应时刻提醒自己注意，否则后果不堪设想。

【人教版】三年级上册数学第八单元测试卷(含答案)

第八单元综合能力测试卷 一、填空题 1．分母是9，分子比分母少3，这个分数是( )。 2．按规律写分数：21、51、111、231 、( )、( )。 3．左图中阴影部分的大小占整个图形的 ( )/( )。 4．把10个○平均分成5份，2份有( )个。 5．看图填空。 (1)△有( )个，占全部图形的( )。 (2)□有( )个，占全部图形的( )。 (3) 有( )个，占全部图形的( )。 (4)○有( )个，占全部图形的( )。 二、判断题 1．在101、91和51中，101最大，51 最小。( ) 2．一张圆饼分成10块，明明吃了3块，明明吃了这张饼的103 。( ) 3．分子越大，这个分数就越大。( ) 4．一条绳子的52和52 米同样长。( ) 三、选择题 1．比41大，又比21 小的分数有( )个。 A ．1 B ．2 C ．无数 2．一个分数的分子是8，分母比分子多3，这个分数是( )。 A ．118 B ．85

C ．188 3．两人出发行50千米，共用了5小时，他们1小时走全程的( )。 A ．10 B ．101 C ．51 D ．501 4．幼儿园老师给小朋友做玩具，已经做好了16个，占要做的51 ，幼儿园要做( )个玩具。 A. 32 B ．48 C ．80 D ．165 四、计算题 1.1002110031- 2.36513653+ 3.10001571000297- 4. 959198-- 5.158154157++ 6.84831-- 7.2862892813++ 8. 91917+ 五、应用题 1．妈妈做了两张同样大的饼，小明把一张切成相等的3块，他吃了1块，爸爸把另一 张切成相等的6块，吃了2块，小明和爸爸谁吃得多？ 2．一桶油，第一次倒出这桶油的92，比第二次少倒这桶油的91 ，两次共倒出这桶油的几分之几？还剩多少？

八年级安全教学教育教案

第二课用药有方 ●教学目标： 知识目标： 1.区别一些常见的处方药和非处方药。 2.了解安全用药的基本常识。 3.知道一些常用药物的名称、作用及使用方法等。 能力目标： 1.培养学生通过阅读药品说明书来了解药品的主要成分、适应症、用法与用量、药品规格、注意事项、生产日期和有效期等药品知识的能力和实际应用能力。 2.通过小组讨论的方式，培养学生主动思考问题的能力及积极参与和合作精神。 3.通过亲自设计旅行小药箱的药物清单，培养学生独立、全面地考虑问题的能力。 情感目标： 1.培养学生根据病情对症用药，对自己和他人的健康认真负责的思想。培养学生热爱中华文化、发扬中华文明的爱国主义思想。 2.通过对祖国医药知识的了解， ●教学重点 1.安全用药的基本常识。 2.学会阅读药物使用说明书。 ●教学难点 1.区别处方药和非处方药。 2.阅读药物使用说明书。

●教学方法:多媒体演示法、分组讨论法。 ●教具准备 1.教师准备：多媒体教学课件 2.学生准备：每人一份药物使用说明书。 ●教学过程〔从生活现象出发，导入新课〕 对于药品这种我们日常生活中必不可少的东西应该注意些 什么？怎样才能做到安全用药？通过这节课的学习，我们来共同解决这些问题。 板书：用药有方误治病，还会对健康造成不良后果。 一、安全用药 〔讲述中华医药学的悠久历史，推进新课〕 我国的医药学有着悠久的历史：从远古时代传说的神农氏尝百草，到春秋时的神医扁鹊、三国时期的华佗，直至明代李时珍花费一生心血编写的药学巨著《本草纲目》，无不凝聚着中华民族在治疗疾病、运用中草药方面的无穷智慧。到现代西方医药学传入我国，药物在日常生活中的作用已 不言而喻。但是俗语说“是药三分毒”，凡是药物都带有一定的毒性或副作用。如果药物应用合理可以更好地帮助我们防治疾病、恢复健康，反之则有可能损害健康甚至危急生命。所以了解一些安全用药的知识是非常必要的。那么安全用药具体包括哪些方面呢？ 一、药物的品种： 1.处方药是必须凭执业医师或执业助理医师的处方才可以 购买，并按医嘱服用的药物。 2.非处方药是不需要凭医师处方即可购买，按所附说明书服用的药物。画面内容：药店的柜台，展示各类处方药 和非处方药的包装和药物样品。

人教版三年级数学下册 第八单元 教案

_三_年级_数学_学科备课活页 第_8 章（单元）节1 课时 课题简单的排列设计者 知识技能 1.经历简单的数据收集、整理和分析的过程，了解简单的数据处 理方法。 数学思考 1.在运用数及适当的度量单位描述现实生活中的简单现象，以及 对运算结果进行估计的过程中，发展数感；在从物体中抽象出几 何图形、想象图形的运动和位置的过程中发展空间观念。 2.在观察、操作等活动中，能提出一些简单的猜想。 3.会独立思考问题，表达自己的想法。 问题解决 1.能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，课标分析并尝试解决。 2.了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可 以有不同的解决方法。 3.体验与他人合作交流解决问题的过程。 4.尝试回顾解决问题的过程。 情感态度 1.对身边与数学有关的事物有好奇心，能参与数学活动。 2.在他人帮助下，感受数学活动中的成功，能尝试克服困难。 3.了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切 联系。 4.能倾听别人的意见，尝试对别人的想法提出建议，知道应该尊 重客观事实。

本单元教学内容包括排列与组合两个方面。教材中结合现实情境，引导学生对搭配进行进一步认识，既体现了搭配的应用意教材分析义，激发了学生的学习兴趣，又体现了知识的形成过程，符合学生的认知规律。教材重在向学生渗透排列、组合的数学思想，并 初步培养学生有顺序地、全面地解决问题的意识。 学生在二年级上册已经学习过简单的排列组合的内容，这就为他们学习这一单元稍复杂的排列组合的问题打下了基础。根据 学生的年龄特点和知识积累，教材安排的都是学生身边的事例和学情分析 一些生动有趣的情境，有利于提高学生的学习兴趣。教材例题的 设计也适合采用活动的形式进行教学，让学生在活动中掌握有关 排列组合的知识，达到既定的教学目标。 1.通过观察、猜测、实验等活动，找出简单事物的组合数。 2.使学生在解决问题的过程中，体验解题策略的多样性，初步学教学目标会用数学语言表达自己的观点。 3.培养学生全面、有序地思考问题的意识，养成与人合作的良好 习惯。 重点.使学生找到简单事物的排列数，体会书写思想和方法 难点使学生找到简单事物的排列数，体会书写思想和方法。 教学方法自主探究法、合作学习法、引导学习法 教具准备多媒体课件 设计意图说预设教学流程（含评价设计） 明 一、情景导入、复习旧识 （一）复习导入： 1.十位上是“2”的两位数共有多少个？ 2.个位上是“0”的两位数共有多少个？ 3.拿出准备好的数字卡片1、7、3、9。根据二年级学过的排列 组合的知识，列举出不同的两位数。

八年级安全教育教案

第二课时 教学目的： 1．使学生认识用电安全的重要性。 2．使学生了解私自下河游泳及不遵守交通规则的危害。 3．培养学生火灾防范的常识。 教学重点和难点 重点：用电安全的重要性。 难点：如何逃避火灾。 一、谈话引入 同学们生活在幸福、温暖的家庭里，受到父母和家人的关心、爱护，似乎并不存在什么危险。但是，家庭生活中仍然有许多事情需要备加注意和小心对待，否则很容易发生危险，酿成事故。下面就谈谈家居安全要注意什么： 1、用电安全 随着生活水平的不断提高，生活中用电的地方越来越多了。因此，我们有必要掌握一些基本的用电常识。 1）认识了解电源总开关，学会在紧急情况下关断电源。 2）不用湿手触摸电器，不用湿布擦拭电器。 3）电器使用完毕后应拔掉电源插头。 4）使用中发现电器有冒烟、冒火花、发出焦糊的异味等情况，应立即关掉电源开关，停止使用。 5）发现有人触电要设法及时关断电源；或者用干燥的木棍等物将触电者与带电的电器分开，不要用手直接救人。 2、安全使用煤气 1）燃气器具在工作时，人不能长时间离开，以防被风吹灭或被锅中溢出的水浇灭，造成煤气大量泄露而发生火灾。 2）使用燃气器具（如煤气炉、燃气热水器等），应充分保证室内的通风，保持足够的氧气，防止煤气中毒。 二、游泳时要注意安全 1、游泳需要经过体格检查。 2、要慎重选择游泳场所。 3、下水前要做准备运动。 4、饱食或者饥饿时，剧烈运动和繁重劳动以后不要游泳。 5、水下情况不明时，不要跳水。 6、发现有人溺水，不要贸然下水营救，应大声呼唤成年人前来相助。 三、交通安全

1、行走时怎样注意交通安全 1）在道路上行走，要走人行道，没有人行道的道路，要靠路边行走。 2）集体外出时，要有组织、有秩序地列队行走。 3）在没有交通民警指挥的路段，要学会避让机动车辆，不与机动车辆争道抢行。 4）穿越马路时，要遵守交通规则，做到“绿灯行，红灯停”。 2、骑自行车要在非机动车道上靠右边行驶，未满十二岁的儿童不准骑自行车上街。 四、发生火灾怎么办 1、要打火警电话119报警，报警时要向消防部门讲清着火的地点，还要讲清什么物品着火，火势怎么样。 2、一旦身受火灾的威胁，千万不要惊慌，要冷静，想办法离开火场。 3、逃生时，尽量采取保护措施，如用湿毛巾捂住口鼻、用湿衣物包裹身体。 五、小结 只要我们处处小心，注意安全，掌握自救、自护的知识，锻炼自己自护自救的能力，机智勇敢的处理遇到的各种异常的情况或危险，就能健康地成长。 第三课时 教学目的： 1．使学生认识合理营养及食品安全的重要性。 2．使学生能够运用所学知识，设计一份适合自己的合理食谱。 3．培养学生分析问题、解决问题的能力；并使学生从中体会运用知识解决实际问题的成功与喜悦。 教学重点和难点 重点：认识合理营养及食品安全的重要性。 难点：如何根据实际情况设计合理的食谱 教学准备： 教师：搜集关于青少年生长发育现状问题、中日青少年身高比较结果、牛奶对人们生活的影响、什么是营养配餐等资料。 学生： 1．分成小组，选出发言人。 2．搜集与合理膳食和食品安全有关的资料和信息。 教学设计： 1．学生阅读教师提供的资料，分小组讨论资料后的相关问题。 2．教师组织学生进行全班的交流和总结。