ASTM F1169中文全尺寸婴儿床标准

美国全尺寸婴儿床标准

1、范围

结构完整性测试、警告标识和指导性材料。包括摇篮、可更换桌子（需要同时满足F2388）或类似的婴儿床附件。该标准不包括充气产品。

5、一般要求

5.1 首先所有木质部件都应该光滑且没有毛刺。

5.1.1 所有木质部件不得破裂或脱落导致结构破坏。

5.2 表面涂层——产品表面涂层要符合16 CFR 1303.

5.3小零件——测试前和测试后不能出现16 CFR 1501定义的小零件。

5.4 角杆

5.4.1从角柱或转角（见图1）的最外轮廓线3英寸（76mm）以内的床头板或侧板上缘的最低点进行测量，任何角柱组件均不能伸出床头板或侧板上缘0.06英寸（1.5mm）以上（以较高者为准）。

5.4.1.1 此项要求在滑动侧/滑动门处于较高或较低位置时均适用。

5.4.2 5.4.1条的限制不适用于伸出侧栏最高位置时的外表面16英寸（400mm）以上的角柱组件。

5.4.3 用于连接两部分或多部分（如顶盖柱延伸件）组成的可拆卸式垂直延伸件的角柱，不能与单个部件连接在一起，否则连接在一起的垂直延伸尺寸将与5.4节的尺寸要求不符。

5.5 板条结构——板条不能包含任何侧面/横向连接处，如指装连接点，不允许有其它连接木片两端的部位。

5.6 婴儿床侧面构造

5.6.1 侧面有可移动部件的婴儿床：

为方便儿童进入而带有可移动部件的婴儿床，侧面必须牢固地固定于婴儿床末端，且在其最低可调节位置上，活动部分超过垫子顶端部分不得少于20in （51cm）。

5.6.2 只有不可移动的侧面的婴儿床应遵循以下标准：在其可调节最高位置，从垫子上表面以上部分开始，所有顶部水平围栏的最高面高度不得低于15in （38cm）。

5.6.3 所有具有板条或轴的相邻侧面，它们顶部围栏的高度差大于6in，且其中一个顶部围栏高度小于40in（102cm）（从处于最低位置的垫子支撑顶部到侧面顶部），则较高的侧面不能有脚支撑（5.9中定义的）位于侧面顶部以下超过6in （15cm）处。在两个侧面交接处6in（15cm）内测量高度差。该条款不适用于可折叠或可移动侧面。相邻侧面的顶部水平围栏不视为脚支架。本条款不适用于处于最低位置的垫子支撑顶部以下小于3in（7.6cm）处的脚支架（5.9中允许的情况）。

5.7 全尺寸婴儿床——尺寸：

5.7.1 内径（婴儿床内侧两侧面之间最大表面）应为28+-5/8in（71+-1.6cm）宽，

52 3/8+-5/8in（133+-1.6cm）长（婴儿床末端板、板条、杆或轴之间内侧最大表面）。这两个测量数据在垫子处于每个调节位置时取得，且从婴儿床角杆或第一轴开始到婴儿床另一端相应的第一轴的点，不能超过2in（5cm）。如果一个婴儿床具有波形或装饰用的轴，其中一个或两个侧面或末端，测量应从第一旋转轴的最大直径开始测量，在垫子调节的每个位置上方4in（10cm）范围内，到相应的第一轴或相对侧面的最深面。

5.7.2 围栏高度——围栏高度应符合以下尺寸：

5.7.2.1 测量围栏和末端条板的高度，从围栏顶部或处于最低位置的板条开始，到处于最高位置的垫子支撑顶部之间，最少为9in（22.8cm）。

5.7.2.2 测量围栏和末端条板的高度，从处于最高位置的围栏或条板顶部开始，到处于最低位置的垫子支撑顶部之间，最少为26in（66cm）。

5.8 婴儿床部件间隔：

5.8.1 两个部件之间任意方向的间隔（例如板条、轴、婴儿床杆和角杆）不得大于2 3/8in（6cm）。测量波形或不对称的板条或轴之间的距离，应使用2 3/8in宽乘以4in高乘以4in长（6cm宽乘以10cm高乘以10cm长）的矩形档块，该矩形档块不能通过该间隔。

5.8.2 按照7.8的测试方法直接施加20lb（9kg）力时，这种部件之间的距离不能超过2 1/2in（

6.3cm）。对于波形或不对称的板条或轴，在按照测试方法直接施加20lb（9kg）的力时，该间隔不能允许2 1/2in宽乘以3 1/4in高乘以3 1/4in长（6.3cm 宽乘以8.2cm高乘以8.2cm长）的矩形档块在楔形物上方或下方。

5.9 脚支撑——婴儿床末端和侧面镶的板或者任何附件，都不能有水平杆、突出部分、凸出物或其它在婴儿床里的儿童可触及的类似表面，当侧面围栏处于最高位置时，脚支撑距离最低位置的垫子应大于3in（7.6cm）小于20in（51cm）。不允许垫子最高表面与较低水平围栏底部之间存在缺口。为了本段描写的目的，所有深度尺寸大于3/8in（1cm）的水平杆或突出部分应该组成一个脚支架。相邻侧面的顶部水平围栏不视为脚支架。

5.10 器具和紧固件——婴儿床应该设计构成婴儿可触及部分不能有硬件，防止在正常使用时或可预见滥用破坏时，由于聚拢、压扁、切碎、压碎、破碎、切断或除此之外的对人体的部分伤害，硬件对儿童造成伤害。

5.10.1 木螺钉——木螺钉不能用于组装静止面、折叠面、或婴儿床末端的固定栓，或必须消费者必须从床上正常拆卸的部件。

5.10.1.1 所有婴儿床不能要求消费者使用木质螺丝紧固件来组装关键结构部分。这不适用于抽屉或其它储存部件或附件等。

5.10.2 如果木质螺丝是第二道连接方法，或木质螺丝包括锁定垫片、胶水或其它防止松动或脱离的部件，则允许工厂在关键结构部件上使用木质螺丝进行组装。

5.10.3 为旋进木头部件，使内部机器螺纹容纳一个机器螺丝，将金属嵌入木质螺丝螺纹中，应该将其黏住，或使用其他方法防止其松动或脱落。

5.10.4 在非关键结构部件上，允许将木质螺丝作为主要固定件或唯一固定件使

用。

5.10.5 金属螺纹固定件，如一片金属螺丝和机械螺丝，固定在金属部件中，且用于连接关键结构部件，按照规定在测试过程中，其必须具有锁定垫片、独立锁定螺母，或其它防止松动（

6.6.2定义）或脱落的方式。

5.11 附在上面可拆卸的玩具附件，或者跟玩具一同出售的玩具附件，必须满足消费者安全规则F963.

5.12 记录保存——

5.13 测试前后，产品必须符合所有第五部分的要求。

5.14 依据16 CFR 1500.48 和16 CFR 1500.49的定义，测试前后不能有锐尖或锐边。

5.15 依据16CFR 1500.3（c）（6）（vi），测试前后不能有可燃固体。

5.16 开口——孔或狭缝，完成延伸穿过小于0.375in（9.53mm）厚度的硬性材料墙，允许0.210in（5.33mm）尺寸的杆通过，也应允许0.375in（9.53mm）尺寸的杆通过。洞或狭缝在0.210in和0.375in之间，且墙的厚度小于0.375in，但通过另一硬性表面其限制深度最大为0.375in，则这种孔或狭缝是被允许的（见图2）。

5.17 剪裁、剪切或收聚——当产品处于制造商建议使用的位置时，产品必须设计构成在部件绕轴（或固定点、滑动、支点、或其它相对运动时）旋转时不会产生任何剪裁、剪切或收聚，从而对婴儿造成伤害。在可移动部件移动范围内，在任何可触及点，当硬性部件能够通过大于0.210in（5.30mm）且小于0375in （9.50mm）尺寸的探头时，可能对婴儿造成伤害的剪裁、剪切或收聚部分不能存在。这些要求不适用于识别可移动或可折叠侧面的升起或收起可能造成的类似伤害。

5.18 标识：

5.18.1 按照7.14.1的测试，纸质的警告标签必须为永久性标识。

5.18.2按照7.14.2的测试，非纸质标签不能释放小部件。

5.18.3按照7.14.3的测试，线缝的警告标签必须为永久性标识。

5.18.4按照7.14.4的测试，通过热印花、热转印、印刷、木烧等方式直接印在产品表面的警告陈述必须为永久性标识。

5.18.5 按照7.14.5的测试，带有警告陈述印刷的储存袋或其它部件，如果不能移除，则必须为永久性标识。

5.19 绳线/带子长度——使用弹性材料（如织物、橡皮筋或塑胶）制作的绳线或带子自由端拉伸长度超过7.4in（188mm）的，必须附在产品上。附于休息区外部附件上的约束带，只需要考虑延伸到休息区内的带子长度。按照7.13进行测试。

5.20 为方便储存或运输的可折叠的婴儿床——任何为储存或运输而设计的折叠单元必须具有锁定装置或其他装置,这些装置在制造商建议使用的位置上，能够阻止非故意的折叠。

5.20.1 所有测试结束时，折叠单元应始终处于制造商建议的使用位置。

5.20.2 如果折叠单元具有锁定装置：

5.20.2.1 该装置在测试后必须保持可操作状态。

5.20.2.2 每个单独使用的用来阻止折叠的锁定装置，按照7.12进行测试，必须使用10lbf（45N）以上的力才能启动松弛装置。

6 性能要求

6.1塑料牙形栏杆测试要求——第

7.1.2.1条中所述测隙规不能插入塑料牙形栏杆因受到50-1bf（222N）垂直向下力而产生的偏移或/和变形所形成的空隙。

6.2 循环测试——婴儿床应该不会表现出结构故障，当按照

7.2的测试方法测试时引起了锁扣装置的损坏或者故障，在6.2.1条定义了扣件变松。

6.2.1 在依照

7.2条所述步骤测试完成之后由螺丝钉连接的主要结构部件分离间隔不应超过0.04英寸（1mm）。

6.3婴儿床侧板锁扣测试要求：

6.3.1当婴儿床侧板处于正常使用位置时，用于紧固滑动侧或折叠侧的锁扣装置应自动切合。

6.3.2按照第

7.3.4或7.3.5条（以适当者为准）所述步骤进行测试过程中，锁扣装置不能脱离，并在测试完成后应继续发挥其预期功能。

6.3.3每一个用单一动作来紧固滑动侧或折叠侧的锁扣装置应该需要一个最小力10 lbf (4.5 kg)的力去激活松开机械装置或者由两个动作组成的装置应该需要两个清晰的分离的动作来松开装置。

6.4床垫支撑系统垂直冲击测试——在依照

7.4条所述程序测试之后，婴儿床应该参照第5章节的要求。测试完成后由螺丝钉连接的主要结构部件分离间隔不应超过0.04英寸（1mm）。

6.5 床垫支撑系统测试要求

根据7.5测试，床垫支撑系统不应与童床附件的任意一点分离，或按7.5.3.6测试时支撑时间不超过10秒。

6.6 床边测试要求

每个床边包括的轴或板条应根据7.6进行测试。

6.6.1 完成边缘测试的循环测试和静态测试后，童床应符合第5部分的要求，且轴和板条无损坏或完全从围栏顶部或底部分离。确定完全分离的方式为通过将适当的三角棱镜楔（见图3）放置在已分离的两个轴或板条和围栏之间且对楔子用20lbf（90N）的拉力，方向为正常童床边缘平面。如一轴或板条在围栏其先前的安全洞移位，则为完全分离。

6.6.2 通过螺丝分离部件测试后不应有超过0.04in（1mm）的分离。

6.6.3 扭矩测试时任何可旋转的轴或板条在转向最终反向位置时，应符合第5部分童车组件空间性

6.7 轴/板条力度测试

根据7.7测试后，每次根据7.7.2和7.7.3测试时，除7.7.4所解释的，任何轴/板

条无完全损坏或童床装配水平组件轴/板条的任意底端完全分离。如出现本段定义的任何失败的现象，每次根据7.7.4和7.7.5测试时，应建立该次失败现象的测试。测试时可听见的指示不应建立失败证据。测试后，轴/板条的空间性应符合

5.8.2要求。

6.8剪切块

根据7.9界定的方法进行测试时，童床应符合剪切块的要求。

6.9 附件中的夹带

该要求应用于3.1所定义的拴在或搁在童床上的附件的要求。（见图4，示例附件拴在童床侧面且有附着点附于童床另一侧）。该项仅用于居住者保持侧附件。6.9.1根据7.10描述的测试过程进行测试，不允许存在小头探头（见图5）可完全通过的开口，除非大头探头（见图6）也可完全通过。

6.9.2 根据

7.10描述的测试过程进行测试，所有附着点保持连接且通过测试任何暴露开口不允许完全通过小头探头（见图5）.

6.10 床垫支撑系统开口

根据7.11测试时，床垫支撑系统不允许存在可完全通过楔形块（图7 描述）的开口。

6.11 执行本部分测试要求应根据如下顺序：

（1）牙条测试

（2）循环测试

（3）童床边栓测试

（4）床垫支撑系统垂直冲击测试

（5）床垫支撑系统测试

（6）童床边测试

（7）轴/板条强度测试

7. 测试方法

7.1塑料牙形栏杆测试：

7.1.1概述：本测试包括塑料牙形栏杆在受力状态下变形情况以确定连接牢固性。

7.1.2塑料牙形栏杆测试装置：

7.1.2.1测隙规，0.040*1英寸（1.00*25mm）。

7.1.2.2硬木块，2*2英寸（50*50mm）接触面积。

7.1.2.3五金构件，向块件施加50Ibf（222N）的力。

7.1.3塑料牙形栏杆测试程序：

7.1.3.1按标准制造规范安装牙形栏杆。

7.1.3.2在塑料牙形栏杆组装到婴儿床顶部栏杆后，通过牙形栏杆中心顶部的硬木块向牙形栏杆顶部施加50-Ibf（222N）垂直向下力。在保持此力时，确定0.040英寸（1.00）测隙规是否能插入顶部栏杆与塑料牙形栏杆内表面或边缘之间的垂直表面（见Fig.8)。

7.1.3.3在塑料牙形栏杆位置处的中心位置重复7.1.3.2条步骤。

7.2动态结构测试：

7.2.1水平循环测试：

7.2.1.1婴儿床，包括任何已安装在婴儿床上的配件，应该被组装成每一个制造商的说明中希望的那样没有任何轮子或脚轮的组装。这一章节的测试应该没有任何滑动的进行。另外，像抽屉和篮子当被组装在制造商建议使用的位置在测试之前应该移开或滑开且不借助工具移走。

7.2.1.2婴儿床的腿部或者底部应该受制于一种适当的方法去禁止婴儿床的活动且在程序中的每一阶段不应该阻碍负载的施加或一侧的偏移测试。

7.2.1.3用任何适当的方法，标记并注意所有主要结构部件的位置和情况去证实

6.2.1的评价。

7.2.1.4用坚硬的框架结构和适当的装置设计，施加一个27±2lbf (120±9 N)的循环水平负荷在每一侧面/底面的配件的顶部的几何中心不超过1 in的一点从配件的栏杆的顶端开始测试。这个力应该通过一个在尺寸严格为2 in. (51 mm)宽的夹钳装置在向内和向外两个方向施加在婴儿床上，循环被定义为在各个方向施加27lbf的力。频率应该不少于每分钟155±5个循环。总循环数应该为9000个。注意1——一个适当设计的装置为了给婴儿床配件施加27lbf的力应该被设计成在循环测试中能持续保持27lbf的力。婴儿床配件的对抗力可能会随反复循环所需要的不同的偏向距离来改变以达到持续施加27lbf力。

7.2.1.5没有再次拧紧扣件的情况下重复7.2.1.3条和7.2.1.4条中所描述的步骤来测试剩余的侧面/底面的婴儿床配件。

7.2.1.6检查婴儿床及扣件确保遵照6.2。

7.2.2垂直循环测试：

7.2.2.1婴儿床，包括任何已安装在婴儿床上的配件，应该被组装成每一个制造商的说明中希望的那样没有任何轮子或脚轮的组装。这一章节的测试应该没有任何滑动的进行。另外，像抽屉和篮子当被组装在制造商建议使用的位置在测试之前应该移开或滑开且不借助工具移走。

7.2.2.2婴儿床的腿部或者底部应该受制于一种适当的方法去禁止婴儿床的活动且在程序中的每一阶段不应该阻碍负载的施加或一侧的偏移测试。

7.2.2.3用任何适当的方法，标记并注意所有主要结构部件的位置和情况去证实

6.2.1的评价。

7.2.2.4用坚硬的框架结构和适当的装置设计，在每个侧面/底部的几何中心施加一个27±2lbf (120±9 N)的循环垂直负荷，从围栏顶部以不超过1 in处为圆点的一点开始测试。这个力应该通过一个在尺寸严格为2 in. (51 mm)宽的夹钳装置在向内和向外两个方向施加在婴儿床上，循环被定义为在各个方向施加27lbf的力。频率应该不少于每分钟155±5个循环。总循环数应该为9000个。

注意2——一个适当设计的装置为了给婴儿床配件施加27lbf的力应该被设计成在循环测试中能持续保持27lbf的力。婴儿床配件的对抗力可能会随反复循环所需要的不同的偏向距离来改变以达到持续施加27lbf力。

7.2.2.5没有再次拧紧扣件的情况下重复7.2.2.3条和7.2.2.4条中所描述的步骤来测试剩余的侧面/底面的婴儿床配件。

7.2.2.6检查婴儿床及扣件确保遵照6.2。

7.3婴儿床侧板锁扣测试：

7.3.1概述-本项测试有助于评估在婴儿床处于肆意施加荷载时婴儿床侧锁扣系统的完整性。试验向婴儿床可移动侧板施加力，力的施加方向是施加平等于婴儿床主柱的水平力时造成锁扣断裂。

7.3.2婴儿床侧板锁扣测试装置：

7.3.2.12*2英寸（50*50mm）接触面积的硬木块，用于分布所施加的负荷。

7.3.3婴儿床侧板锁扣测试程序：

7.3.3.1婴儿床不应安装脚轮。固定婴儿床的底部以避免在水平移动。

7.3.4滑动侧板锁扣测试：

7.3.4.1通过硬木块在2*2英寸（50*50mm）的接触面积里，在5秒时间内向婴儿床侧板上水平栏距离栏杆端部6英寸（150mm）的点上逐渐施加60Ibf（270N）的垂直向下力。在向婴儿床侧板施加60Ibf（270-N）力时，在5秒时间内逐渐以平行于滑动侧方向施加30-Ibf（133-N）水平力。此力的施加点应在滑动侧平面内婴儿床角柱顶部以下1英寸（25mm）处（或是不组合婴儿床角柱结构的婴儿床床头板）（参见Fig9）。将此水平力保持30秒，然后倒转此力的方向并再保持30秒。

7.3.4.2在婴儿床滑动侧另一端重复此步骤，同时如果婴儿床有一个以上滑动侧时，在各滑动侧部实施此测试。

7.3.4.3在完成测试时，将测试侧锁扣释放并降低婴儿床侧板。然后升高侧板并观察锁扣是否自动按制造商设计方式切合。

7.3.5 折叠侧面的门闩测试：

7.3.5.1 使折叠面处于锁定状态。通过接触面为2*2in（50*50mm）的硬木板，在距离折叠面较高栏杆的末端6in（150mm）处垂直于木板5s内逐渐水平向外施加30lbf（133-N）的力。当对婴儿床侧面施加30lbf的力时，平行于折叠面5s内施加一个30lbf的平行力。施力点应该在折叠面水平面上，且在婴儿床角杆向下1in （25mm）处（或者对于角杆结构不可操作的婴儿床，应在其末端板上施力——见图9）。保持这个力30s，然后反向保持30s。

7.3.5.2使折叠面处于锁定状态。通过接触面为2*2in（50*50mm）的硬木板，在距离折叠面较高栏杆的末端6in（150mm）处垂直于木板5s内逐渐水平向内施加30lbf（133-N）的力。当对婴儿床面施加30lbf的力时，平行于折叠面5s内施加一个30lbf的平行力。施力点应该在折叠面水平面上，且在婴儿床角杆向下1in （25mm）处（或者对于角杆结构不可操作的婴儿床，应在其末端板上施力——见图9）。保持这个力30s，然后反向保持30s。

7.3.5.3 在另一折叠面的末端重复7.3.5.1和7.3.5.2的程序。如果该婴儿床有一个以上折叠面，，则在每个折叠面的每个末端上进行测试。

7.3.5.4 测试结束时，释放折叠面的门闩并放低婴儿床一侧。然后抬起这一侧并观察门闩是否按照制造商制造的方式自动上锁。

7.4 床垫支持系统垂直冲击测试：

7.4.1 一般要求——该测试由一定质量的重物重复跌落组成，跌落至聚亚胺酯泡沫垫上，该泡沫由乙烯基婴儿床垫支持系统覆盖。该测试用于帮助评估组装好的婴儿床的结构完整性。

7.4.2 设备：

7.4.2.1 一个制导的自由降落冲击系统机器（保持冲击砝码的较高面平行于紧固的婴儿床的水平面）（见图10）

7.4.2.2 一个45lb的冲击砝码（见图11和12）。

7.4.2.3 一个6in长的尺具。

7.4.2.4 一个2in的直角尺/间隔物。

7.4.2.5 3in厚的测试垫，聚亚胺酯密度为 1.9+-0.4lb/ft（30+-6kg/m3），25%indentation force deflection反弹力为32.4+-6.7lb（144+-30N），且垫子的尺寸应小于长度宽度各缩进1in（25mm）的各个产品的内部尺寸，外部覆盖上合适的直径8到12的乙烯基材料（垫套）。测试垫子尺寸的适合性是通过将垫子放在垫子支架上然后完全推到一侧来测定。测量垫子和婴儿床侧面/底部组装件之间形成的间隙，该间隙长度和宽度都不得超过1in（25mm）。

7.4.3 程序：

7.4.3.1 调整垫子以支持其最低位置。

7.4.3.2 测试垫子放置到位。不能使用婴儿床配备的垫子。同样的测试垫子如果满足7.4.2.5的要求，则其可以用于测试一个以上的婴儿床。

7.4.3.3 确保产品处于水平测试平面，如果有小脚轮需要先拆下。一旦测试开始，不能对因震动而松懈的紧固件进行再次紧固。直到该测试完成，不能有任何纠正以调整下降的重物和床垫之间的高度差,除非在测试过程中严重损伤、移位或变形,在这种情况下,测试应当终止。

7.4.3.4 将测试垫的几何中心点置于冲击法码的几何中心下方。

7.4.3.5当冲击砝码在其最高位置时，调整垫子顶面与冲击砝码底部之间的距离至6英寸（150毫米）（使用6英寸（150毫米）长计，每7.4.2.3）。锁定撞击在这个高度，且在冲击过程中不调整高度，以弥补由于垫子压缩或变形或移动而引起的距离变化。

7.4.3.6允许自由下降45磅（20.0公斤）的冲击砝码，每隔4秒一次，150次冲击。直到开始下降至少2秒后撤回负载。

7.4.3.7从形成婴儿床角落的两侧6英寸（150mm）使用冲击砝码，在垫子支架的每个角落重复7.4.3.6中描述的步骤。要定位为一个标准的长方形婴儿床的质量，靠着一侧放置2in （50毫米）的间隔块，对双方的间隔块进行测试和移动，直到它的影响质量的角落触摸间隔块（见图13）。在另一侧角落重复这个过程进行测试（见图14）。

7.5床垫支持系统测试：

7.5.1一般要求——该测试帮助评估婴儿床垫子的支持附件的完整性。对砝码施加一个垂直向上的力，以评估婴儿床的垫子支持附件。

7.5.2床垫支持系统测试仪器：

7.5.2.1角模块，见图15。

7.5.3床垫支持系统的测试程序：

7.5.3.1固定婴儿床以防止其在测试期间的上升运动。

7.5.3.2所有程序都在没有垫子的婴儿床上进行。

7.5.3.3如果床垫的支撑系统采用一个共同的支持在附件中所有点的设计，测试需要只有一个角落。如果使用了一个以上的支持设计，每个附着点，利用不同的设计，必须进行测试。

7.5.3.4在每个调节位置施加垫子支持力。

7.5.3.5通过一个对角线的位置测试对垫子支架施加25磅（111 - N）的力，接触的底面中心线床垫的支持点6英寸（150毫米的角落）支持（6英寸（150毫米），从预计的角落床垫的支持，没有一个方角）。（见图15）。

7.5.3.6在5s内逐渐施加25磅（111 - N）的力，在释放力前保存10s。

7.6婴儿床侧面测试：

7.6.1一般要求——该测试包括使用一定的重物多次撞击婴儿床侧边/底部。完成循环测试后，通过对每个主轴或板条施加扭力测试后，对组装的一侧进行静态拉力以测试其结构的完整性。

7.6.2婴儿床侧循环试验仪器——循环测试装置（见图16）包括以下内容：

7.6.2.1一个30磅（13.6公斤）的重量。

7.6.2.2一个0.375in（9毫米）厚30 A型硬度橡胶垫，大到足以覆盖冲击区域。

7.6.2.3撞击宽度为1英寸（25毫米）和足够的长度扩展到底部围栏的整个宽度。

7.6.3婴儿床侧静力测试仪器——一个100磅（45.4 -公斤）的重量。

7.6.4婴儿床侧循环测试：

7.6.4.1婴儿床要按照制造商的指示组装，除了脚轮不得安装在婴儿床。

7.6.4.2消除婴儿床的底部在相对地面的水平运动。

7.6.4.3允许30磅（13.6公斤）的重量以4s/循环的频率自由落体250次，直接冲击在0.375in（9mm）厚的橡胶垫子上，该垫子设置在下横栏的上表面，下横栏在两个主轴或板条的尽可能接近横栏中心的位置。

7.6.5婴儿床侧静态测试：

7.6.5.1循环测试完成后，当上横栏的支撑面与施加重物点垂直时，在冲击测试点上施加一个100磅的重物（45.4kg）。

7.6.5.2负荷和反应支持的接触面积应与前面定义的冲击区域相同。

7.6.5.3逐渐在5秒内施加重量并继续维持30秒

7.6.6婴儿床侧主轴/ 板条扭矩测试——施加30磅（3.4N-m）的扭矩，在每个主轴或板条的高度中点。

7.7主轴/板条静态负荷强度测试——定义在本节中，婴儿床应在测试程序的最后执行。

7.7.1主轴/板条的静力试验前，应将主轴/板条附件从婴儿床上拆下，在3英寸的每一端较低的水平导轨的方式，不得干涉偏转作用力下的主轴/板条。对于婴儿床合并折叠或可移动面的目的，是为了更容易进入、储存或运输，或组合，其中，每边段（为折叠设计的铰链分离端部分）应单独进行试验。

7.7.2在2s到5s之间逐渐地施加80磅的力（355.8 N），垂直向平面中点，在被测试的主轴/板条的顶部和底部之间。这个力需要通过测力装置和接触面积1 6 1 / 16英寸（25.4 6 1.6毫米）宽，长度至少等于宽度主轴/板条应用的角度进行测试。这力应保持10秒。力测量装置必须能够记录破损的力量，如果破损发生在本次测试。这种测力设备必须能够最大的0.25磅测量分辨率（1.11 N）。

7.7.3根据7.7.2，测试25％（四舍五入到最近的百分比，如果必要的话）的所有轴/板条。提供最少阻力的轴/板条，根据其平面几何进行弯曲，应选择性测试，在这个分组中除了相邻轴/板条的25％，不得进行测试。

7.7.4在7.7.2和7.7.3中定义的测试完成后，没有主轴/板条应在作用力大于或等于60磅时失败。如果不超过一个主轴/板条在作用力大于60磅时失败发生故障，则再追加25％轴/板条应测试7.7.2和7.7.3。在本次第二次测试25％时，任何主轴/板条失败（或低于80磅）构成测试失败。

7.7.5在主轴部件顶部和底部横栏之间的垂直横栏不视为轴，且不需要进行该测试。

7.8元件间隙测试方法——从刚性材料中构造一个正确的三角棱柱形楔（钢，木材，铝，或同等材料）如图3。在两个垂直元件之间和水平横栏的顶部和底部之间的中部放置一个楔形器具。在螺栓上连接一个合适的测力计，施加一个20磅（9公斤）的力直接拉动楔形。测试可能会挂起20磅（9公斤）的重量，从婴儿床组件放置在水平位置时的螺栓开始。

7.9切口测试方法——婴儿床应符合下面的测试要求：

7.9.1如图17所示，将头型探头的颈部沿着底部或侧板的较高边缘，放置于任何切口（部分范围内的开放）。颈部轴应处于水平状态，且与面板的接触点成直角。将探头的头部放置于面板的外侧。随着静止的面板放于面板的任何切口区域点上（应进行测试所有的点，可能会导致失败），探头的前部朝下，朝面板抽出探头头部，直到表面“A”接触外侧面板（见图18）。

7.9.2按在脖子上，通过面板切口向上造成头部摆动。在此过程中探头不得沿颈部长轴旋转。通过头部摆弧的弧线应该为垂直面，且当颈部主轴获得一个向上的位置时（或者用物体阻挡使其停止）终止时，应为垂直面。在测试过程中，应在表面“A”（或至少有一个边“AB”）、头型探头颈部和面板之间维持联系。如果在向上摆动过程中，边缘或表面（不是表面“D”）接触，不得抑制头型一侧的运动，但头型摆动的弧线应保持垂直。

7.9.3如果切口是V形（侧边界或侧边界切线没有平行位置），则应对切口进行附

加测试。向上摆动完成后，在表面“A”或边缘“AB”和面板之间维持联系，平行于面板滚动头型侧边。这将导致探头滑向切口底部。通过它的头型滚动的最大角度须通过表面或边缘(不是“A”或“AB”或直到垂直面板的表面“B”之

一)与面板接触来测定。

7.9.4在7.9.2和7.9.3中所述的测试，面板的所有部分都不得接触：

7.9.4.1如果与头型方向对立，同时超过一个表面“B”、“C”或边缘“BC”“CC”或“CD”，或任何组合，并且

7.9.4.2任何表面“D”。

7.10配件圈闭测试方法：

7.10.1当配件依据制造商的说明紧固于婴儿床时，应进行以下测试。如果有一个以上的附件，或附件紧固于一个以上的位置时，产品应带着配件测试或将其在保留区域内组装成最可能失败的位置进行测试。

7.10.2开口测试——对于所有开口，旋转小头探针（图5）至最可能失败的方向，并逐渐（从婴儿床居住区域）向上或向外施力25磅（111N）。在5s内对最不利方向上的探头施加力，且继续保持10秒。如果小头探针（图5）可以在任何方向完全通过开口，以确定大头探头（图6）是否可以自由地插入开口。

7.10.3分离测试——通过2in（50mm）直径的垫子对任何可能造成分离或暴露缺口的配件逐渐施加向上或向外的力（从婴儿床乘坐区开始）25磅（111N）。在5s内施加力。评估任何小头探头自由通行的暴露开口。（图5）。

7.10.4线/带子长度测试——按照制造商说明安装在婴儿床上的配件，配件上的绳线和带子，无论是否固定，必须不能结合产品（允许小头探头完全通过）形成绳圈。应对所有可能的束带构造进行评估，除了制造商用来固定产品表面顶部的带子。另外，束带要进行以下评估：7.10.4.1配件底面评估——如果任何约束组件可以通过任何开口（开口完全开放至通过配件）被25磅（111N）的力进行推或拉，通过配件约束部件可以推拉，且评估最低部配件的底层表面固定和松开状态（见图19）。所有绳圈不得允许通过完整的小头探头。

7.10.4.2当依据制造商的指示固定后，扩展到他们的最大长度，并悬挂在附件一侧（见图20），在配件地面的最底层，束带不得允许通过完整的小头探头完成。

7.11开口——床上没有在测试床垫，以最不利方向插入图7的楔形块的锥形端，插入任何垫子支持系统的开口，并且在5s内垂直于开口面板逐渐施加25磅（111N）的力。并保持30s。

7.12锁定机制测试——使用制造商建议的使用位置，对锁定装置向松开方向逐渐施加10磅（45 N）的力。锁定装置不得松开直至施加的力超过10磅（45N）。

7.13线/带子长度测试方法——使用3/4in（19毫米）直径的夹紧面（图21），逐步施加5磅（22 N）的力，然后在施加力的同时测量线的长度。

7.14永久性的标签和警告测试：

7.14.1如果尝试不借助其他工具或者溶剂移除标签或者破坏标签的附着处的表面，它应该是不能被移除，即使移除时也会被撕成小碎片，那么纸标签（不包括

缝合标签）应该被视为永久存在的。

7.14.2如果尝试不借助其他工具或者溶剂移除标签或者破坏标签的附着处的表面，它应该是不能被移除，即使移除时也会被撕成小碎片，那么非纸类标签（不包括缝合标签）应该被视为永久存在的。

7.14.3 当受到任何一个方向施加15-lbf(67-N)的拉力塔没有分离，缝合警示标签应该被视为是永久存在的，用一个表面直径是3/4-in. (19-mm)的钳子很可能引起失败。逐渐施力5秒且保持10秒。

7.14.4 直接应用于产品表面的警示语的附着力试验：

7.14.4.1 应用在实验方法B——实验方法D3359中横切带子测试中被定义的带子测试减少平行切割。

7.14.4.2在有警示语的不同位置都重复此测试

7.14.4.3如果在受到此项测试后印刷区域仍然清晰存在，警示语声明应该被视为永久存在。

7.14.5 对于包装袋的附属品或者其他有印刷警示语的部分的测试——用一个表面直径是3/4-in. (19-mm)的钳子抓起袋子或者部分，逐渐施加平行于袋子或者部分的表面的平面的15-lbf (65-N)的力。施力超过5秒的周期并且保持10秒。

联轴器的分类选型和参数尺寸

联轴器 用来联接不同机构中的两根轴（主动轴和从动轴）使之共同旋转以传递扭矩的机械零件。在高速重载的动力传动中，有些联轴器还有缓冲、减振和提高轴系动态性能的作用。联轴器由两半部分组成，分别与主动轴和从动轴联接。一般动力机大都借助于联轴器与工作机相联接。 一、联轴器的分类 ?刚性联轴器(无补偿能力) ?挠性联轴器（有补偿能力）： o无弹性元件 o有弹性元件 1.无弹性元件的挠性联轴器 这类联轴器因具有挠性，故可补偿两轴的相对位移。但因无弹性元件，故不能缓冲减振。常用的有以下几种： 专业整理分享

凸缘联轴器(1) 这是普通凸缘联轴器,采用铰制孔用螺拴联接，并靠铰制孔(对应铰制孔螺栓) 螺拴来对中,依靠螺拴的抗剪切能力传递扭矩。 凸缘联轴器(2) 这是采用普通螺拴联接的凸缘联轴器，依靠两半联轴器结合面上摩擦力传递扭矩。 专业整理分享

凸缘联轴器(3) 这也是采用铰制孔用螺栓联接的凸缘联轴器，但半联轴器外缘有防护边, 这种结构主要保证联轴器运行时的安全性。 十字滑块联轴器 十字滑块联轴器属于挠性联轴器；由两个端面上开有凹型槽的半联轴器和两面带有凸牙的中间盘组成。凸牙可在凹槽中滑动，可以补偿安装及运转时两轴间的相对位移。一般运用于转速n小于250r/min,轴的刚度较大，无剧烈冲击处。 专业整理分享

滑块联轴器 滑块联轴器是由两个带凹槽的半联轴器和一个方形滑块组成，滑块材料通常为夹布铰木制成。由于中间滑块的质量较小，具有弹性，可应用于较高的转速。结构简单、紧凑、适用于小功率、高转速而无剧烈冲击处。 万向联轴器 十字轴式万向联轴器，由两个叉形接头、一个中间联接件和轴组成。属于一个可动的联接，且允许两轴间有较大的夹角（夹角α可达35°-45°)。结构紧凑、维护方便，广泛应用于汽车、多头钻床等机器的传动系统。 专业整理分享

英语全课文中文翻译

Unit1 Section A 公交司机和乘客一起救护老人 昨天上午9点钟，当26路公交车在中华路行驶的途中，司机看到一位老人正躺在路中，一位妇女正在老人身边大声呼救。 这位24岁的公交司机王平，没有丝毫的犹豫就停下了车。他从车上下来，询问那位妇女发生了什么事。她说这位老人有心脏病，需要送往医院。王先生知道他必须马上行动起来。他告诉（车上的）乘客他必须送老人去医院。他希望大多数或者全部乘客下车等下一班车。但令他惊讶的是，所有的乘客都同意和他一起去（医院）。部分乘客帮助王先生把老人搬到车上。 多亏了王先生和乘客们，医生们及时挽救了那位老人。一位乘客说：“许多人不想帮助别人是令人痛心的，因为他们不想惹上麻烦。但是这位公交车司机没有考虑自己，他只考虑去救人。” SectionB 他失去了胳膊但是仍然登山 阿伦罗尔斯顿是一位对登山感兴趣的美国人。作为一名登山者，阿伦习惯于冒险。这是他做的刺激的危险运动之一。有好多次因为事故，阿伦险些丢掉性命。在2003年的4月26日，当他在尤他州登山的时候，他发现自己陷入了非常危险的境地。 在那一天，当阿伦独自在山里登山时，他的胳膊被一块2000千克的石头压在了下面。因为他的胳膊拿不出来，所以他在那里困了五天，希望有人能够发现他。但是当他的水喝光以后，他知道他将不得不做点事情来挽救自己的生命。那时他还不准备死。所以他用刀子切除了自己一半的右臂。然后，用左胳膊对自己进行了包扎，以至于不会失血过多。完成这些以后，他爬下山，寻求帮助。 失去胳膊以后，他写了一本书《在顽石与绝境之间》。这就意味着你在一个艰难的似乎无法走出的境地中。在这本书中，阿伦讲述了做正确决定的重要性，以及掌握命运的重要性。他对登山的挚爱如此的强烈以至于经过这次经历后，他仍然继续登山。 我们有和阿伦一样的勇气吗？让我们在发现自己处在一个“顽石与绝地间”的境地前考虑一下，在我们不得不做出生与死的选择前考虑一下。 Unit2 SectionA 学生志愿者 来自河畔高中的马里奥格林和玛丽布朗每周拿出几小时去帮忙朋友。 马里奥喜欢动物，想成为一名兽医。每周六的上午，他在一家动物医院做义工。马里奥相信通过做义工能够帮助他得到将来梦想的工作。他说：“做义工是一项艰苦的工作，但是我想了解更多关于如何照顾动物的知识。当我看到动物们变得健康以及它们的主人脸上的快乐表情时，我就有一种强烈的满足感。” 玛丽是一位读书爱好者。在她四岁的时候，就能够自己读书。去年，她决定尝试做一个课后读书活动的志愿者。她仍然在那里一周一次帮助儿童们学习读书。“儿童们坐在图书馆里，但是你能在他们眼睛里看到，通过每一本新书，他们正在踏上不同的旅途。在这里做义工，对我来说实现了梦想。我能做我喜欢做的事情并且同时可以帮助比尔呢。”

astmf1169中文全尺寸婴儿床标准

美国全尺寸婴儿床标准 1、范围 结构完整性测试、警告标识和指导性材料。包括摇篮、可更换桌子（需要同时满足F2388）或类似的婴儿床附件。该标准不包括充气产品。 5、一般要求 首先所有木质部件都应该光滑且没有毛刺。 5.1.1 所有木质部件不得破裂或脱落导致结构破坏。 表面涂层——产品表面涂层要符合16 CFR 1303. 小零件——测试前和测试后不能出现16 CFR 1501定义的小零件。 角杆 5.4.1从角柱或转角（见图1）的最外轮廓线3英寸（76mm）以内的床头板或侧板上缘的最低点进行测量，任何角柱组件均不能伸出床头板或侧板上缘英寸（1.5mm）以上（以较高者为准）。 5.4.1.1 此项要求在滑动侧/滑动门处于较高或较低位置时均适用。 5.4.2 5.4.1条的限制不适用于伸出侧栏最高位置时的外表面16英寸（400mm）以上的角柱组件。 5.4.3 用于连接两部分或多部分（如顶盖柱延伸件）组成的可拆卸式垂直延伸件的角柱，不能与单个部件连接在一起，否则连接在一起的垂直延伸尺寸将与节的尺寸要求不符。 板条结构——板条不能包含任何侧面/横向连接处，如指装连接点，不允许有其它连接木片两端的部位。 婴儿床侧面构造 5.6.1 侧面有可移动部件的婴儿床： 为方便儿童进入而带有可移动部件的婴儿床，侧面必须牢固地固定于婴儿床末端，且在其最低可调节位置上，活动部分超过垫子顶端部分不得少于20in （51cm）。 5.6.2 只有不可移动的侧面的婴儿床应遵循以下标准：在其可调节最高位置，从垫子上表面以上部分开始，所有顶部水平围栏的最高面高度不得低于15in （38cm）。 5.6.3 所有具有板条或轴的相邻侧面，它们顶部围栏的高度差大于6in，且其中一个顶部围栏高度小于40in（102cm）（从处于最低位置的垫子支撑顶部到侧面顶部），则较高的侧面不能有脚支撑（中定义的）位于侧面顶部以下超过6in （15cm）处。在两个侧面交接处6in（15cm）内测量高度差。该条款不适用于可折叠或可移动侧面。相邻侧面的顶部水平围栏不视为脚支架。本条款不适用于处于最低位置的垫子支撑顶部以下小于3in（7.6cm）处的脚支架（中允许的情况）。 全尺寸婴儿床——尺寸： 5.7.1 内径（婴儿床内侧两侧面之间最大表面）应为28+-5/8in（71+-1.6cm）宽，52 3/8+-5/8in（133+-1.6cm）长（婴儿床末端板、板条、杆或轴之间内侧

牛津英语必修二课文原文及中文翻译

M1U2Home alone Act One Mom and Dad arrive back from vacation a day earlier than expected. The curtains are closed and the living room is dark when Mom and Dad enter. Dad: It’s so nice to be home! Mom: Yes, I can’t wait to surprise the boys! Suddenly the door opens and a soccer ball flies through the room. Eric runs in after it, followed by a big dog, walking very slowly. Eric: Mom! Dad! You’re back early! (looking around room, sounding frightened) But, but … you weren’t supposed to come home until tomorrow! The dog slowly walks to Mom and Dad. Mom: (bending to touch dog) Eric, he’s so tired and hungry! (looking at table) The money for dog food is gone, but Spot looks like he is starving! What did you do with the cash we left? Dad: And look at this room—garbage all over the place! Where is your brother? (shouting angrily) Daniel! Daniel: (running into room) Mom, Dad, I can explain … Dad opens the curtains and light comes into the room. The room is in a mess, with pizza boxes on the floor and dirty dishes in the sink. In the corner, there is a garbage can around which are pieces of garbage and waste paper. Mom and Dad both turn towards Daniel. Dad: (sounding very angry) Listen to me, young man—we left you in charge! We thought you could act like an adult, but look at the mess! I don’t know why the house is so dirty ... Mom: Daniel, we thought you were an adult, a person who would make good decisions ... Dad: How can we trust you any mo re? We won’t tolerate such behavior in our house! Daniel: (shouting) Stop shouting at me. I’m still a teenager! Why is everything always my fault? Daniel runs into his bedroom and shuts the door angrily. Mom and Dad look at each other as lights go out. End of Act One Act Two, Scene One Daniel and Eric’s bedroom. Eric sits on his bed. Daniel has his arms crossed and looks upset. Daniel: They never even gave me a chance to defend myself. I hate them! Eric: You don’t h ate them. I can tell them we had an emergency. Then they won’t be mad any more. Daniel: No, don’t tell them anything. Anyhow, they didn’t trust me. They don’t deserve an explanation. Let them think what they want. Eric: But Daniel, if they knew that Spot was sick and we used the money to take him to the clinic ... Daniel: And that we spent all of yesterday waiting there for him, and that is why we had no time to clean the house ... but no, Eric, why didn’t they ask me what happened instead of shouting at me? Act Two, Scene Two

机构参数测试实验

实验四机构运动参数测试 机构运动参数测试实验以曲柄摇杆机构、曲柄滑块机构、双曲柄机构和凸轮机构等典型运动机构作为被测对象。 本着理论联系实际的作法，在实验中必须将实验检测结果与理论数据进行对比，并从中分析实验误差产生的原因及其主要影响因素。因此，实验前大都需要按实验指导书规定的待定检测对象及其原始数据，通过在计算机上进行理论计算，求解理论数据，然后方可进行实验。 在进行实验操作之前，需要通过阅读实验装置的使用说明书，熟悉实验装置的工作原理和仪器仪表的使用操作方法。然后才能进行独立实验操作。 一、实验目的 1、通过运动参数测试实验，掌握机构运动的周期性变化规律，并学会机构运动参数如：位移、速度和加速度（包括角位移、角速度和角加速度）的实验测试方法； 2、通过利用传感器、工控机等先进的实验技术手段进行实验操作，熟悉LabVIEW软件的一些常用功能和程序的编写方法，训练掌握现代化的实验测试手段和方法，增强工程实践能力； 3、通过进行实验结果与理论数据的比较，分析误差产生的原因，增强工程意识，树立正确的设计理念。 二、实验装置及工具 1、实验装置的组成 （1）实验装置的特点 该实验以培养学生的综合设计能力、创新设计能力和工程实践能力为目标。打破了传统的演示性、验证性、单一性实验的模式，建立了新型的设计型、搭接型、综合性的实验模式。本实验提供多种搭接设备，学生可根据功能要求，自己进行方案设计，并将自己设计的方案亲手组装成实物模型。形象直观，安装调整简捷，并可随时改进设计方案，从而培养学生的创造性和正确的设计理念。 （2）实验装置的功用 实验中，可组合出：①曲柄滑块；②双曲柄；③摆动导杆；④曲柄摇杆；⑤滑块为输出构件的简单的平面六杆机构；⑥直动从动件凸轮机构；⑦摆动从动件凸轮机构实验台等多种典型

英语课文中文翻译

四年级下学期英语课文中文翻译 Lesson 1: Sara：你喜欢音乐吗，阳阳？ 阳阳：是的，我喜欢。我非常喜欢音乐。我听各种各样的音乐。但我最喜欢流行歌曲。 Sara：我也喜欢流行歌曲。但我最喜欢高雅音乐。我会钢琴。 阳阳：我会小提琴。有时间我们一起玩。 Lesson 2： 果果：你养宠物吗，玲玲？ 玲玲：不，我不养。但我喜欢猫。猫都很安静。猫也很可爱。 果果：我喜欢狗。狗是我们的好朋友。狗对我们帮助很大。 玲玲：是的。但狗太吵了。狗见了陌生人会叫。 Lesson 3： 爸爸：放学后你喜欢做什么，麦克？ 麦克：我喜欢做飞机模型。 爸爸：将来你想做什么? 麦克：我长大后想开真飞机。有朝一日我想飞到月球和火星。 爸爸：那也就是说你想当宇航员。你真棒！ Lesson 5： 妈妈：你怎么了，宝宝？ 宝宝：我觉得不舒服。我头很疼，妈妈。 妈妈：恐怕你是病了。你需要去看病。 宝宝：今天我不能上学了，太糟糕了。 Lesson 6： 宝宝：医生，我觉得不舒服。我头疼得厉害。 医生：唉！你发高烧了。张开嘴说“啊---”。 宝宝：你需要给我验血吗？ 医生：恐怕需要。你得了流感。这种药每天吃三次。你很快就会康复的。Lesson 7： 医生：你怎么了？ 麦克：我的右腿伤得很严重，医生。 医生：我来看看。哪疼啊？ 麦克：膝盖附近疼。 医生：恐怕我们需要拍一个X光片。

Lesson 9： 麦克：对不起，你能告诉我去图书馆的路吗？ 男人：哦，好的。就在那栋棕色楼的五层。 麦克：是在楼梯的右边还是左边呢？ 男人：在右边的第三个房间。 麦克：太谢谢你了。 男人；我很乐意。 Lesson 10： 女人：对不起。我正在找医院。我怎么才能到那呢？ 毛毛：就在附近。你看到那座有一个白色十字的灰色大楼了吗？ 女人：看到了。在那座红色大楼的右边。 毛毛：我正好顺路。我带你去吧。 女人：你太好了。真谢谢你。 毛毛：不客气。 Lesson 11： 女人：对不起，请问车站在哪啊？远吗？ 果果：不远。继续往前开车然后左转。你会在你的右边看见一个标志。 女人：我看到了。我应该先往前开然后左转。我会在我的右边看见一个标志。果果：是的。那个标志是红色和黄色的。你一定能看见。 女人：多谢。祝你一天过得愉快。 果果：你也是。 Lesson 15： 果果：五一就要到了。我们也叫它劳动节。在五月一日。 Sara：但是在美国劳动节是在九月的第一个星期一。 果果：在中国，劳动节是一个劳动人民的节日。那天你要干什么？ Sara：我们要去参观长城。 Lesson 16： 玲玲：儿童节就要到了。在六月一号。 麦克：儿童节你干什么？ 玲玲：全国的孩子们都庆祝这个节日。在那一天我们去电影院，公园，和博物馆。我们也会收到父母送的礼物。 麦克：我们学校每年都举办聚会吗？ 玲玲：是的。你们肯定会过得很愉快的。 Lesson 17：

人教版英语七年级上册全册课文中文翻译

人教版七年级上册英语课文翻译 P4 Daming and I’ｍin Class One. I’ｍfrom China and I’ｍChinese. I’ｍfrom Beiji My name’ｓ my friend. ng. Beijing is a big city. Lingling’ｓ in my class. She’ｓ Lingling. I’ｍnot from England and I’ｍnot English. I’ｍChinese. I’ｍin Class O My name’ｓ in my class. W from Beijing and he’ｓ ne. Daming is my friend. We’re twelve years old. He’ｓ e’re good friends. Wang Hui and I’ｍChinese. I’ｍfrom Shanghai. I’ｍthirteen years old. I’ｍin Cl My name’ｓ ass One with Daming and Lingling. They are my friends. 我的名字叫大明，和我在一班。我来自中国，和我是中国人。我来自北京。北京是个大城市。 玲玲在我的班。她是我的朋友。 我的名字叫玲玲。我不是来自英国，和我也不是英国人。我是中国人。我在一班。大明是我 的朋友。我们12岁了。他来自北京，和他在我的班。我们是好朋友。 我的名字叫王辉，和我是中国人。我不是来自北京。我来自上海。我13岁了。我在一班和大明、玲玲。他们是我的朋友。 P8 Miss Li: Please welcome Betty and Tony to our school. They are from Beijing International School. This is Betty. Betty. I’ｍfrom America. I’ｍ13 years old and I’ｍ a student. I ca Betty: Hello. My name’ｓ speak Chinese. Th n play football and I can play basketball. I can speak English but I can’ｔ my friend. is is Tony. He’ｓ Tony. I’ｍ11 years old. I’ｍfrom England and I can speak English Tony: Hello. My name’ｓ . I can play football and table tennis, and I can ride a bike. Lingling: Can you swim? speak Chinese! Tony: No, I can’t. And I can’ｔ 李小姐：请欢迎贝蒂和托尼来我们学校。他们来自北京国际学校。这是贝蒂。 贝蒂：你好。我的名字叫贝蒂。我来自美国。我十三岁，和我是一个学生。我能踢足球，和 我能打篮球。我能说英语但是我不能说汉语。这是托尼。他是我的朋友 托尼：你好。我的名字叫托尼。我十一岁了。我来自英国，和我能说英语。我能踢足球和打 乒乓球，和我能骑一辆车。

联轴器的分类选型及参数尺寸-联轴器标准尺寸表

联轴器 令狐采学 用来联接不同机构中的两根轴（主动轴和从动轴）使之共同旋转以传递扭矩的机械零件。在高速重载的动力传动中，有些联轴器还有缓冲、减振和提高轴系动态性能的作用。联轴器由两半部分组成，分别与主动轴和从动轴联接。一般动力机大都借助于联轴器与工作机相联接。 一、联轴器的分类 ?刚性联轴器(无补偿能力) ?挠性联轴器（有补偿能力）： o无弹性元件 o有弹性元件 1.无弹性元件的挠性联轴器 令狐采学创作

这类联轴器因具有挠性，故可补偿两轴的相对位移。但因无弹性元件，故不能缓冲减振。常用的有以下几种： 凸缘联轴器(1) 这是普通凸缘联轴器,采用铰制孔用螺拴联接，并靠铰制孔(对应铰制孔螺栓) 螺拴来对中,依靠螺拴的抗剪切能力传递扭矩。 凸缘联轴器(2) 这是采用普通螺拴联接的凸缘联轴器，依靠两半联轴器结合面上摩擦力传递扭矩。 令狐采学创作

凸缘联轴器(3) 这也是采用铰制孔用螺栓联接的凸缘联轴器，但半联轴器外缘有防护边, 这种结构主要保证联轴器运行时的安全性。 十字滑块联轴器 十字滑块联轴器属于挠性联轴器；由两个端面上开有凹型槽的半联轴器和两面带有凸牙的中间盘组成。凸牙可在凹槽中滑动，可以补偿安装及运转时两轴间的相对位移。一般运用于转速n小于250r/min,轴的刚度较大，无剧烈冲击处。 滑块联轴器 滑块联轴器是由两个带凹槽的半联轴器和一个方形滑块组成，滑块材料通常为夹布铰木制成。由于中间滑块的质量较小，具有弹性，可应用于较高的转速。结构简单、紧凑、适用于小功率、高转速而无剧烈冲击处。 令狐采学创作

万向联轴器 十字轴式万向联轴器，由两个叉形接头、一个中间联接件和轴组成。属于一个可动的联接，且允许两轴间有较大的夹角（夹角α可达35°-45°)。结构紧凑、维护方便，广泛应用于汽车、多头钻床等机器的传动系统。 齿式联轴器 齿形联轴器由两个带有内齿及凸缘的外套和两个带有外齿的内套筒组成。依靠内外齿相啮合传递扭矩。齿轮的齿廓曲线为渐开线，啮合角为20°。这类联轴器能传递很大的转矩，并允许有较大的偏移量，安装精度要求不高，常用于重型机械中。 2. 有弹性元件的挠性联轴器 这类联轴器因装有弹性元件，不仅可以补偿两轴间的相对位移，而且具有缓冲减振的能力。弹性元件所能储蓄的能量越多，则联轴器的缓冲能力愈强；弹性元件的弹性滞后性能与弹性变形时零件间的摩擦功愈大、则联轴器的减振能力愈好。这类联轴器目前应用很广，品种亦愈来愈多。 令狐采学创作

人教版七年级上册英语课文中文翻译完整版

人教版七年级上册英语课文中文翻译完整版 预习单元1—3 Starter Unit 1 Section A 1a 早上好，海伦！嗨，鲍勃！早上好，艾丽斯！喂，弗兰克！喂，埃里克！早上好，戴尔！ Section B 1 下午好，戴尔！嗨，辛蒂！你好吗？我很好，多谢。你好吗？我很好。 Self Check 1 嗨喂上午下午晚上好的好谢谢好的 4 年龄手他床Just for Fun 晚上好！ Starter Unit 2 Section A 1b 这用英语怎么说？一张地图。一个橙子。 Section B 1a 用英语说这是什么？一把钥匙。请拼一下。 Self Check 3夹克衫艾丽斯地图钥匙橙子戴尔海伦格雷斯辛蒂鲍勃钢笔弗兰克被子埃里克尺子 4 名字能他腿美好的牛奶去狗 Starter Unit 3 Section A 1a 这是什么？它是字母V。它是什么颜色的？它是红色的。这是什么？它是字母Z。它是黑白相间的。 Section B 1b 这把钥匙是黄色的。这把尺子是蓝色的。这支钢笔是红色的。Self Check 它是绿色的。 字母意思（铅笔芯）硬黑激光唱片英国广播公司停车（美国）全国篮球协会千克小号/中号/大号不明飞行物中央电视台联合国

一单元 Section A 1a 我是吉娜。见到你真高兴。 Grammer Foucs 你的名字是什么？我的名字是詹妮。我是詹妮。他的名字是什么？他的名字是托尼。她的名字是什么？她的名字是吉娜。 Section B 1c 你的电话号码是什么，李欣？是281-6926。 3b 她的电话号码是什么？她的姓氏是什么？她的名字是什么？ Self Check 1 我她是身份证什么我的喂你的他的她的名姓电话号码 Just for Fun你的名是什么？ZIG。你的姓是什么？ZAG。 二单元 Section A 1a 那是你的双肩背包吗？不，不是。它是他的双肩背包。这是你的铅笔吗？是的，它是。它是我的铅笔。这是你的尺子吗？不，不是。它是她的尺子。铅笔钢笔书橡皮擦尺子铅笔盒书包卷笔刀词典 2b 请原谅，索尼亚。这是你的铅笔吗？是的，谢谢。那是我的橡皮。简，这是你的尺子吗？不，不是。它是她的尺子。好的，这是我的书。这是你的铅笔盒，简。 Section B 1a 棒球手表电子游戏机身份证钥匙笔记本戒指钢笔 1b 这是什么？一块手表。你怎样拼写它？…… 3a 这是你的手表吗？给艾伦打电话495—3539。艾伦，失物招领箱中的电子游戏是你的吗？尼克招领：笔记本这是你的笔记本吗？请给玛丽打电话。电话#235—0285。寻物：我的学生证。我的名字是托尼。请打电话685

牛津高中英语模块15全部英语课文及中文翻译

搜索代码：短语1分词2 不定式完成时 3 with结构 4 句型 5 M1U1 SCHOOL life in the UK Going to a British high school for one year was a very enjoyable and exciting experience for me. I was very happy with the school hours in Britain because school starts around 9 a.m. and ends about 3.30 p.m. This means I could get up an hour later than usual as schools in China begin before 8 a.m. On the first day, all of the new students attended an assembly in the school hall. I sat next to a girl whose name is Diane. We soon became best friends. During the assembly, the headmaster told us about the rules of the school. He also told us that the best way to earn respect was to devote oneself to study and achieve high grades. This sounded like my school in China. I had many teachers in the past year. Mr. Heywood , my class teacher, was very helpful. My favorite teacher was Miss Burke—I loved the lessons that she gave in English Literature. In our class there were 28 students. This is about the average size for British schools. We had to move to different classrooms for different classes. We also had different students in some classes, so it was a struggle for me to remember all the faces and names. I found the homework was not as heavy as what I used to get in my old school, but it was a bit challenging for me at firs t because all the homework was in English. I felt lucky as all my teachers gave me much encouragement and I enjoyed all my subjects: English, History, English Literature, Computer Science, Maths, Science, PE, Art, Cooking and French. My English improved a lot as I used English every day and spent an hour each day reading English books in the library.I usually went to the Computer Club during the lunch break, so I could send e-mails to my family and friends back home for free. I also had an extra French class on Tuesday evenings. Cooking was really fun as I learned how to buy, prepare and cook food. At the end of term we held a class party and we all had to cook something. I was glad that all my classmates were fond of the cake that I made. Students at that school have to study Maths, English and Science, but can stop studying some and French. They can choose other subjects subjects if they don’t like them, for example, History like Art and Computer Science or Languages such as Spanish and German. In the Art class that I very beautiful when it was finished, I still took, I made a small sculpture. Though it didn’t look liked it very much. I missed Chinese food a lot at lunch. British food is very different. British people like eating dessert at the end of their main meal. After lunch, we usually played on the school field. Sometimes I played football with the boys. Sometimes I just relaxed under a tree or sat on the grass. I was very lucky to experience this different way of life. I look back on my time in the UK with satisfaction, and I really hope to go back and study in Manchester again. 在英国的学校生活 在英国上了一年的中学对我来说是一段非常令人愉快和兴奋的经历。我很喜欢英国中学的作息时间，因为学校每天上午大约9点上课，下午大约3点半放学。这意味着我每天可以比以往 晚一个小时起床，因为在中国学校每天上午8点之前就开始上课了。

基于52单片机智能婴儿床的设计

为了给新生儿和父母带来方便，某些城市婴儿床已经达到70%的使用率，医学界的专家和家庭都深刻认识到新生儿早期看管的重要性，新生儿及其父母对智能婴儿床的需求会逐步增多[1]。为婴儿创造一个安全、良好的生长环境，是每一个家庭应该尽到的责任和义务。但是在现实生活中总会有各种不可避免的意外情况，影响着婴儿的健康。比如，婴儿成长的环境温度和湿度，或者其它环境因素的细微变化，都可能会使婴儿生病，这就需要家长时刻去关注孩子的身边环境是否过热，是否又太冷，房间内的湿度是否能够达到要求，这些都是家长会关心的问题。 该设计就智能婴儿床周围的环境监测[2]，通过手机APP实现对婴儿身边环境的监控。为了给婴儿一个相对放心的生长环境，使用智能婴儿床是必要的趋势[3]，无论在城市还是乡村都会有一定的市场需求。因此对智能婴儿床的研究和发展是一个很有必要的现实课题[4]。 基于52单片机智能婴儿床的设计* 马巧梅 （宝鸡文理学院计算机学院，宝鸡721016） 摘要：鉴于父母有在室内可以远离婴儿并照看婴儿，又须确保婴儿舒适度的需求，设计一款可通过单片机实现婴儿床周围智能信息处理的智能系统。该系统以52单片机为核心控制器，通过WIFI技术实时发送采集的视频信息到Android手机客户端，通过手机端可以查看婴儿床周围的温度和湿度信息。同时在婴儿床上内置一个GPS定位系统和超声波距离检测系统，监测婴儿床与父母之间的距离和室外婴儿床的实时位置信息。该智能系统可以使父母在室内一定范围内，通过手机察看婴儿的一举一动，同时还可以观看婴儿身边的温湿度信息，从而帮助父母消除必须守护在婴儿旁边的困惑。 关键词：智能婴儿床；传感器；单片机；WIFI技术；GPS定位 DOI编码：10.3969/j.issn.1002-2279.2017.05.019 中图分类号：TP277.2文献标识码：B文章编号：1002-2279-（2017）05-0073-04 Design of Smart Crib Based on52Single Chip Microcomputer Ma Qiaomei (College of Computer,Baoji University of Arts and Sciences,Baoji721016,China) Abstract:Given that parents can stay away from infants and care for infants indoors,they need to be sure that the baby's comfort is well.This intelligent system in paper can realize the intelligent information processing around the crib.The52single-chip microcomputer is considered as the core controller in this system,which sent video information via WiFi real-time to the Android client.The mobile terminals can monitor temperature and humidity information around the crib.In addition,a GPS and ultrasonic distance detection system is built into the crib to monitor the distance between the crib and parents,which also monitor the location of the crib.The intelligent system allows parents to stay indoors,and see the baby's every move through the mobile phone,as well as the temperature and humidity information around the crib,so as to help parents to solve the confusion of nursing. Key words:Smart crib;Sensor;Single chip microcomputer;Wireless Fidelity;Global position system *基金项目：国家青年科学基金资助项目(61402015)；陕西省教育厅专项科研计划项目（15jk1022,15JK1022）； 陕西省宝鸡市科技计划项目（16RKX1-3）；宝鸡文理学院校级重点项目（ZK2017011） 作者简介：马巧梅(1983—)，女，陕西省榆林市人，硕士，讲师，主研方向：物联网工程，网络与信息安全。 1引言

人教新版英语级上册课文中文翻译完整版

人教新版英语级上册课 文中文翻译 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】

五年级英语课文 第一单元 第1课 1、刘老师：你们好，孩子们。我们班来了两个新朋友。鲍勃和周培， 到这儿来。到前面来。 2、鲍勃：大家好！我是鲍勃。我11岁。我来自英国。 3、周：上午好！我是周培。我10岁了。我来自北京。 4、同学们：欢迎来到我们班！ 5、两人：谢谢你们！ 6、刘老师：鲍勃和周培，请你们回到座位。现在，让我们开始上课 吧。

第2课 1、我是鲍勃。我11岁。我来自英国。 2、我是本，10岁。来自英国。 3、贝蒂，11岁，来自澳大利亚。 4、比尔，12岁，来自新西兰 5、

1、周：你好，我叫周培。你叫什么名字？ 2、 3、帕特里克：我叫格林。帕特里克。 4、周：你在哪班？ 5、帕特里克：我再五年三班。你呢？ 6、周：我再五年一班。 7、帕特里克：哦，我们在同一年级。让我们成为朋友吧。 8、周：好的！你住哪？ 9、帕特里克：我住在格林路。 10、周：格林路你家门牌号是多少 11、 12、帕特里克：23号。你呢？ 13、周：噢，我们住在紫色大街46号。 14、帕特里克：噢，我们彼此住的很近！让我们一起回家吧。 13、周：好的。我们走吧！

1、你叫什么名字？ 2、我叫周培。 3、你在几班？ 4、我在五年一班。 5、你住哪儿？ 6、我住在格林路。 7、我住在紫色大街46号。 8、我叫鲍勃。 9、我在五年一班。 10、我住格林路34号 11、我叫琳达。 12、我在五年二班。 13、我住苹果大街48号。 14、你呢？

婴儿床市场调研报告

婴儿床市场调研报告 1设计背景 上世纪80年代国家实行计划生育政策以来，独生子女的比例大幅攀升。目前我国处于 20~29岁的育龄妇女，每年增加2000万人，使每年出生的婴儿达到1700万人左右。这 一普遍现状使我国独生子女的人数目前已经超过一亿人。这样的格局造就了普遍的“4-2-1” 型家庭（即爷爷奶奶外公外婆-爸爸妈妈-孩子）。这使得全家人的疼爱聚于孩子一人身上。当前的“小皇帝”“小太阳”现象都说明婴幼儿是两代家庭消费的重点。 据保守估计，我国每年的婴幼儿产品的消费市场达1000亿元以上。而且这一市场才刚开 始进入蓬勃发展时期，其增长速度和增长潜力远远超过成人消费品市场。随着80后出生 的独生子女成长为年轻父母，婴幼儿用品的消费也越来越细化：从怀孕前的营养品、育儿书籍到怀孕后防辐射服、胎教光盘，生产后的月嫂、育婴师，再加上婴儿寝具、奶粉、服装等。现今的婴幼儿用品市场早已从当初的奶瓶、尿布等简单用品，迅猛发展为种类丰富、品类齐全的市场，吸鼻器、喂药器、水晶手脚印模等特色商品层出不穷，婴儿游泳、亲子 游戏、儿童摄影、各类早教班等婴幼儿服务竞相登场。 但是，婴儿的生长非常的迅速，一天一个样，而目前的婴儿用品绝大部分只能使用于孩子 生长的特定阶段，跟不上婴儿成长的速度。这样就使很多的东西花了高价钱买来的，没用 多久、没用几次就失去了用武之地，而又舍不得扔掉，变成“鸡肋”，造成了很大的浪费。 这其中就包括了婴儿床。 因此，本设计即以婴儿床为课题。在外形和功能上进行改良和创新设计。使得婴儿床的使 用能更方便、更多样、更持久。而资源的重复利用，减轻了家庭的负担，顺应现在社会所 提倡的可持续发展的战略。 2.现有产品调研 2.1婴儿床的种类 婴儿提篮 婴儿提篮，就是一个篮子形状，严格来说不能算床。这一产品在外国家庭比较流行，在中国家庭很少看到使用。婴儿提篮非常轻便，走到哪都能带到哪，比较适合一个人在家照顾 小婴儿的妈妈，或者外出时使用。常见是藤条等天然材料编织而成(见图2-1)。 图2-1 婴儿提篮 摇篮床 摇篮床区别于普通的儿童床，在于带有摇摆功能，可以帮助哄宝宝睡觉。常见是全木制的(见图2-2)。

超硬磨料微粉的粒子尺寸及尺寸分布

超硬磨料微粉的粒子尺寸及尺寸分布 此文是描述当今超硬磨料工业生产中关于金刚石微粉及CBN粉末的粒子尺寸和尺寸分布的技术和标准。颗粒粒度的表征 粉末系统的粒子尺寸及尺寸分布的测量是大部分工业生产中的主要要求。粒子尺寸及尺寸分布对最终产品的大块性质（机械性能，导电性能，导热性能）有决定性的影响。大多数粉末生产商提供粒子尺寸及尺寸分布标准，但是这些标准对质量控制的实际结果还需要讨论。一个合适的质量控制体系，可以防止或避免高斥力导致的最终产品的生产损失。市面上有很多粒子尺寸及尺寸分布的测量设备，不同的设备测量方法不同，必定导致不同的测量结果。此外，即使使用相同的测量方法，测量中的技术差异和计算方法差异，也会导致粒子尺寸及尺寸分布测量结果有很大差异。而且，粒子的形状对粒子尺寸及尺寸分布也有很大影响。所以不同测量方法下数据的对比应当特别重视，需要采用合理的测量规程。一般研究中的粉末特征是极为相似的，所以这些规程甚至会需要对设备的校准都有很严格的标准。当把粒子尺寸及尺寸分布作为一种生产过程控制标准时，粒子尺寸及尺寸分布数据的使用就非常重要。生产过程的变化表现在检测数据变化的趋势和幅度，这种变化直接影响到产品质量。在很多情况下，粒度大小和粒度分布需要规定一个可以接受的波动范围。只有在长度和重量两个主要的参数有国际标准作为参考时，才能获得相对准确的粒度分析。以长度或重量作为参数的测量技术称为“初级测量”或直接测量，包括：显微图象分析、筛选分析、电子区域检测、重力沉降和离心沉降等。根据二阶效应如衍射图象、布郎运动、浊度等来测量粒子尺寸表征的方法称为“二级测量”或间接测量，它通过电脑建模（伴随若干假设的数学算法）来研究实验数据，最常用的有激光衍射法、动态光散射法、光子相关谱法。当使用显微分析技术时，大部分测量数据有一定的可靠程度。在这类技术中，测量的粒子能直观的被检测。通常，测量结果的可靠程度受到次测量粒子数，粒子代表性的分析，粒子形状，弥散分布和相关试样制备技术影响。此外，为了只用一个尺寸（如直径）来描述粒子尺寸，分析中一般把粒子看成球状的。综上所述，通常粒子尺寸及尺寸分布的测量中，某次（种）测量的结果可以和其它的测量结果互相对比和联系，不同的设备在相似的条件下，可能获得同样的结果。所以，测量的精确性比准确性更加重要。在尺寸测量工作规程的制定中，粉末生产商和购买者之间的高效率交流至关重要。共同讨论合适的审计方法，可以获得良好的跟踪性能，就生产规程和产品要求达成共识。图1推荐了一般情况下分析粒子尺寸及尺寸分布的检测过程。附录1介绍了一些粒子尺寸及尺寸分布界定的定义和计算方法。附录2介绍了塞网尺寸、微米级尺寸、一克拉中近似粒子数三者之间的联系。 粗粒金刚石和CBN粉末的筛分以及标准筛分粒度表 一般情况下，筛分是指将自由流动干粉末样品振动通过一系列从大到小的筛子。筛孔最大的筛子放在最上面，最小的放在最下面。通过保留在筛孔之上或累积在给定尺寸筛孔上的部分来反映粒度分布。以下的类似ASTM和ISO标准对孔径的细节提出了要求，包括丝径、眶径和维护清洁筛子的方法：ASTM E11-95对象为金属丝制筛，ASTM E163-96对象为电成型薄版实验筛。ISO 3310-1 技术要求和检测/Part1-金属丝制筛；ISO 3310-3 技术要求和检测/Part3-电成型薄版实验筛。 筛子的校准 筛子的校准大都通过筛选已知的物料，对比测定粒度分布和已知粒度分布。国际学会规定了一种标准的材料，（SRM），筛子的检测标准和技术（NISI）。这些材料用电光学的显微方法确定了尺寸，而且适用与筛子的校准。这些恰当的筛子校准条件（SRM&NISI）在附录三-Part1列出。其他建议的筛子校准技术包括通过筛子的光学检查来测量某个筛子的孔径分布。 实用标准 这些标准意图为金刚石和CBN粉末的检测建立一个普遍的基础，用于工业生产各种各种超磨性产品。此标准意图为超磨性粉末的生产商、供应商、使用商提供这类产品的基本知识。以下的一系列标准应用于粗粒金刚石和CBN粉末：美国标准2002\7\12（American Standard ANSI B74.16/July 12,2002）-金刚石和CBN(立方氮化硼)的尺寸；磨粒国际标准2005\5\16（Abrasive Grains International Standard）ISO 6106/May 16,2005-磨料产品-超磨料的颗粒尺寸。 金刚石和CBN粗磨料粒子尺寸的标准