(通用版)2018年高考语文二轮复习第二章文学类文本阅读精准训练八把握小说中“我”的形象特点和四重作用

精准训练八把握小说中“我”的形象特点和四重作用

练前提示在小说中,“我”是个值得关注的角色。首先,同散文中的“我”是作者本身不同,小说中的“我”就是作品中的角色,根本不是作者。其次,小说中的“我”主要是文本中的人物,有时也可能拟人化为作品中的一个动物。再次,小说中的“我”既可以是主角,又可以是配角,更多的时候是配角,只有这样,“我”才意蕴丰富,效果最佳。高考对“我”的考查主要是两点:形象特点和作用。分析概括“我”的形象特点同分析概括其他人物形象一样,重点是分析概括作用。“我”有四重作用,当认真体会和把握。①叙述者:起线索作用,作为“有限视角”。作为“有限视角”,好处是“我”既是故事情节的讲述者又是其中的参与者、见证者,使小说显得真实亲切,拉近了小说与读者的距离,便于抒情。缺点是只能局限于叙述者的所见所闻,是“有限的讲述”。②亲历者:增强故事的真实性。③参与者:一般作为次要人物,衬托主要人物,有时也是主要人物。④代言者(体验者):代替作者议论、抒情,表达主旨和情感倾向。

一、阅读下面的文字,完成文后题目。

活着

男人的病是突然发作的,病情危急。女人急得手足无措。

女人在手术单上签字时,手抖抖的。

“医生,求求您,一定要把他治好。不管花多少钱,我都会想办法的,只要能救他的命。”女人乞求说。

从医多年,病人家属的心情我能理解。我对女人说:“请放心,我们会尽最大努力的,但情况不容乐观,你们要做好心理准备。”

女人一听,眼泪唰地就下来了。

“不!医生,求您一定把他治好。他是家里的顶梁柱。”女人哭着,两腿一弯跪在了我面前。

给医生下跪的家属我见得多了。女人这一跪,跪出了我的反感。我冷冷地说:“请不要这样。我说了我们会尽最大努力的,治病救人是医生的职责。”

“不,您不答应,我就不起来。”女人的泪不停地流。

克制着内心的不快,我用平和的语气说:“好吧,我答应你,我们一定尽全力救治——你快起来。”

女人抹了把泪,站起来。这个乡下女人三十出头的样子,脸颊丰满润泽,衣着齐整,家境应该不错。

历经三昼夜的抢救,男人终于挺了过来。

看到男人睁开眼,女人紧锁的眉头一下舒展开来,连声说:“李医生,谢谢您!您不仅

救了他,更救了我们全家。”第二天,她提来一篮鸡蛋,坚持要我收下。“李医生,这是自家喂的鸡下的蛋,一点心意,您不要嫌弃。”

男人第二次病危是在半年后,一入院就进了重症监护室。女人晚上才急匆匆赶来,一见我就问:“李医生,您看有多大的把握?”

跟半年前比,女人明显憔悴了,脸瘦了一圈,面色灰暗,神情疲惫,穿一件蓝灰色的工作服,显然是直接从工厂赶来的。

我想说,有上次的抢救经验,这次应该没什么问题。可想到前不久另一个科室发生的医疗纠纷。我改口说:“大概有百分之八十的把握吧。”

女人“哦”了一声,张了张嘴,似乎要说什么,又没有说。她把目光移向别处,喃喃道:“那还得花多少钱呀——孩子马上就要上幼儿园了。”

我说:“作为家属,首先要树立信心。精神的力量是不可估量的,家人的鼓励和关心,是病人最大的精神支柱。有了精神支柱,病人才能战胜疾病。”

女人摇摇头:“我不懂支柱不支柱,我只知道,首先我得活下去,我还有孩子呢。”

“但愿他能快点好起来,我真的快撑不住了。”女人说着,眼眶红了。

这次,男人两天就脱离了危险。对男人病情的好转,女人没有表现出半点喜悦,也没有对我们医护人员说一句感激的话。

随后的几天,女人常望着窗外发呆,不时发出一声沉沉的叹息。

夏季刚过去,男人的病再次复发,病情比前两次更凶险。

第二天上午,女人才赶到医院。

见到我,女人问“李医生,请您说实话,这病好不了,是吗?”

“这——”我不想让女人失去信心,但为了避免医疗纠纷,还是以实相告:“这种病治愈的希望几乎为零,只能延缓病情的发展。”

“那何时才是个头哇?”女人小声说,好似在自言自语。

“人家只准了我七天的假。”女人答非所问。看不出任何表情。女人似一根经年的晾衣杆,整个人都干枯了,连眼神也是干枯的,蓝灰色的工作服空荡荡的。这时一位护士进来说:“李医生,39床已欠费5 000多块,财务科催了好几次了。”

“什么治病救人?什么创造奇迹?我看你们就是为了多赚钱,我一个月累死累活还拿不了3 000块,全给你们都不够,你们都是强盗,吸血鬼!”女人突然情绪失控,大声叫嚷起来。引来不少病人和家属围观,小声议论。

“别激动。”我忙给女人倒了一杯水,“来,喝口水,冷静一下。”

女人双手捂脸呜呜地哭了。哭了一会儿,女人擦去泪水,小声对我说:“李医生,对不起,我能去看看他吗?”

看看钟,快到十二点,我点头道:“好吧,请跟我来。”

重症监护室里,男人躺在病床上,一动不动,身上插着各种管子和仪器,女人快步走到

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