2012年福建省教师招聘考试真题试卷(四)

福建省教师招聘考试真题试卷

1.孙春兰书记在福建省第九次党代会报告中提出的“福建精神”是()

①爱国爱乡，海纳百川②乐善好施，敢拼会赢

③团结统一，爱好和平④勤劳勇敢，自强不息

A.①②

B.①③

C.①④

D.③④

2.2012年两会的关键词是“改革”，主题是科学发展观，主线是()

A.转变经济发展方式

B.坚持可持续发展

C.扩大对外开放领域

D.提高科技创新水平

3.2012年我国经济发展的总基调是()

A.稳中求变

B.稳中求进

C.又好又快

D.又快又好

4.2012年2月，中央“一号文件”发布，主题是()

A.农业科技

B.工业科技

C.商业科技

D.军事科技

5.2011年6月，全国人大常委会通过关于修改个人所得税法的决定，将个人所得税免征额提高至()

A.2500

B.3000

C.3500

D.4000

6.2011年11月，中国首次空间自动交会对接成功，与神州八号对接的是()

A.蛟龙一号

B.嫦娥二号

C.资源三号

D.天宫一号

7.2011年12月，中国加入世界贸易组织十周年高层论坛举行，胡锦涛主席在讲话中指出，中国入世十年来出口增长了4.9倍，出口跃居世界()

A.第一位

B.第二位

C.第三位

D.第四位

8.根据《中华人民共和国教师法》的规定，取得初级中学教师、初级职业学校文化课、专业课教师资格，应当具备()

A.幼儿师范学校毕业及其以上学历

B.中等师范学校毕业及其以上学历

C.高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历

D.高等师范院校本科毕业及以上学历

9.学生林某发现自己的钱包不见了，怀疑是他的同桌拿了，于是班主任就把林某的同桌叫到办公室对其进行搜身。班主任的做法侵犯了学生的()

A.人格尊严权

B.人身自由权

C.隐私权

D.名誉权

10.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)》提出未来十年国家教育发展的强大动力是()

A.育人为本

B.提高质量

C.促进公平

D.改革创新

11.根据《中华人民共和国义务教育法》的规定，具体负责义务教育实施工作的是()

A.乡镇以上人民政府教育行政部门

B.县级以上人民政府教育行政部门

C.市级以上人民政府教育行政部门

D.省级以上人民政府教育行政部门

12.根据《中华人民共和国教育法》的规定，下列不属于设立学校及其他教育机构必须具备的基本条件的是()

A.有组织机构和章程

B.有优秀的教师

C.有必备的办学资金和稳定的经费来源

D.有符合规定标准的教学场所及设施、设备

13.认为人的发展主要依靠外在的力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校教育等，持这种观点的教育家是()

A.孟子

B.荀子

C.格塞尔

D.威尔逊

14.孟禄认为“全部教育都归之于儿童对成人的无意识模仿”。这种关于教育起源论的观点属于()

A.生物起源论

B.交往起源论

C.心理起源论

D.劳动起源论

15.“教育主体确定、教育对象相对稳定，有相对稳定的活动场所和设施等教育实体的出现，教育初步定型。”这些特征的出现标志着学校教育制度进入()

A.前制度化教育阶段

B.制度化教育阶段

C.非制度化教育阶段

D.学校教育萌芽阶段

16.制定我国教育目的的理论基础是()

A.邓小平理论

B.社会主义初级阶段理论

C.基础教育课程改革理论

D.马克思关于人的全面发展学说

17.《学记》提出“学不躐等”“杂施而不孙，则坏乱而不修”揭示了教学中应坚持()

A.启发性原则

B.直观性原则

C.循序渐进原则

D.巩固性原则

18.教师通过讲解、谈话、报告、讨论、参观等形式对学生进行思想品德教育所使用的德育方法是()

A.锻炼法

B.实践法

C.示范法

D.说服法

19.基础教育课程改革倡导的教师观是()

A.主体性的教师观

B.以人为本的教师观

C.专业化的教师观

D.促进发展的教师观

20.教育与社会诸多因素有密切联系，其中，决定教育领导权和受教育权的是()

A.政治经济制度

B.生产力水平

C.科技水平

D.文化传统

21.青少年身心发展的年龄特点决定了教育工作要遵循的个体身心发展规律是()

A.顺序性

B.阶段性

C.稳定性

D.个别差异性

22.教学过程中，学生学习是在教师指导下进行的，这说明学生的认识具有特殊性，表现在()

A.认识的间接性

B.认识的交往性

C.认识的教育性

D.有领导的认识

23.“窥一斑而知全豹”是知觉的()

A.选择性

B.整体性

C.理解性

D.恒常性

24.某一测试在多次施测之后所得的分数的稳定、一致程度称为()

A.信度

B.效度

C.难度

D.区分度

25.学生对接到大学录取通知书时的愉快心情的记忆是()

A.形象记忆

B.情绪记忆

C.逻辑记忆

D.动作记忆

26.个性心理特征中具有核心意义的是()

A.能力

B.气质

C.性格

D.兴趣

27.学生解出一道难题后，感到无比得兴奋，内心充满轻松愉悦的体验。这种体验属于()

A.道德感

B.理智感

C.美感

D.幸福感

28.研究表明，人的注意是不能长时间地保持固定不变的，经常出现周期性的加强和减弱。这是()

A.注意的分配

B.注意的转移

C.注意的范围

D.注意的起伏

29.附属内驱力表现最为突出的时期是()

A.儿童早期

B.少年期

C.青年初期

D.青年晚期

30.在学习过程中设置学习目标属于学习策略中的()

A.认知策略

B.元认知策略

C.组织策略

D.资源管理策略

31.世界上第一个智力量表是()

A.比纳—西蒙智力测验量表

B.斯坦福—比纳智力测验量表

C.韦克斯勒智力测验量表

D.瑞文智力测验量表

32.动作技能形成过程的中期有一个明显的、暂时的停顿现象，心理学上称为()

A.低谷期

B.高原现象

C.疲劳现象

D.潜伏现象

33.桑代克认为学习过程是()

A.顿悟的过程

B.同化顺应的过程

C.形成认知结构的过程

D.尝试—错误的过程

34.在教学中运用变式的主要目的是()

A.激发学习兴趣

B.引起有意注意

C.丰富学生想象

D.突出概念本质

35.儿童多动综合症高峰发病的年龄是()

A.4～6岁

B.6～8岁

C.8～10岁

D.10～12岁

得分评卷人

二、填空题(在下列每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均不得分。本大题共14小题，每空1分，共20分)

36.2012年3月5日俄罗斯现任总理以63.75%得票率赢得总统选举。

37.为贯彻落实国务院《关于支持福建省加快建设海峡西岸经济区的若干意见》，福建省委、省政府决定设立综合实验区，积极探索对台交流合作先行先试的新模式。38.根据《福建省中小学教师职业道德考核办法(试行)》的规定，教师职业道德考核结果将按一定的权重计入教师绩效考核结果。该权重不低于。

39.2012年3月15日是“国际消费者权益日”。中国消费者协会决定将2012年主题确定为。

40.2012年3月25日，香港特别行政区第四任行政长官选举结果揭晓，胜出当选第四任行政长官。

41.教育法律救济的根本目的是。

42.在我国，课程具体表现为、和。

43.德育过程的主要矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求水平与学生已有的之间的矛盾。

44.教师成长的公式即+=成长。

45.马斯洛的需要层次理论提出：人的最低需要层次是生理需要，最高需要层次是。

46.问题解决的过程分为4个阶段，即、明确问题、提出假设和。

47.在实际教学过程中直观有3种：实物直观、模像直观、。

48.意志行动的心理过程，分为两个阶段：阶段和阶段。

49.班杜拉认为强化可分、、自我强化。

得分评卷人

三、简答题(本大题共3小题，每小题5分，共15分)

50.简述学校教育在个体身心发展中起主导作用的原因。

51.班主任应如何组织和培养班集体？

52.简述影响个体性格形成和发展的因素。

得分评卷人

四、分析题（本大题共45分）

(一)材料：目前在大多数学校中，教师私自请同事代课的现象屡见不鲜，有的老师觉得这没什么，但是有的老师却觉得这种做法不可取，是不负责任的表现。

53.根据《教师职业道德考核办法》，师德考核不合格，应给予的处罚有哪些？(4分)

54.联系材料，应该如何提高教师职业道德修养？(6分)

(二)材料：体育课上，尽管老师已经给大家讲了锻炼的知识，而且又反复强调安全，但是因为操场地面凹凸不平，学生活动又较为活跃，小华还是在与同学的游戏中不幸受伤，老师及时将其送往医院。

55.案例中承担责任的主体是谁？(5分)

(三)材料：一个学生放学后经常留校打扫卫生。教师发现之后，为了促使在班中形成助人为乐的氛围，就于本周的班会中将那位学生当做典型进行表扬，并请该同学发言，不料，该同学说是因为爸爸接他迟到，才帮助同学打扫卫生来打发时间。

56.思想品德教育过程基本规律有哪些？(8分)

57.品德培养过程中要注意哪些问题？(7分)

(四)材料：小明在校数学成绩特别优异，在各大小比赛中屡次获过奖。但是中学一次测验失败后，父母不分青红皂白就责骂，老师对他的评语也充满讽刺，于是小明产生了挫败感，从此一蹶不振，学习成绩也每况愈下。

58.导致小明丧失信心的原因有哪些？(6分)

结合材料，如何激发学生的学习动机？(9分)

1.A【解析】“爱国爱乡”讲的是基本道德规范，是一种大爱；“海纳百川”讲的则是大胸怀与包容的心态；“乐善好施”是对中华民族优良传统的传承；“敢拼会赢”则体现福建改革开放的精神，体现福建人敢闯敢拼、抓机遇、克困难、谋发展的胆识与冲劲。

【命题立意】考查福建省第九次党代会报告中提出的“福建精神”的内容。★

【错因分析】考生对国家时事关注不够。

2.A【解析】当前，我国经济呈现增长较快、价格趋稳、效益较好、民生改善的良好态势，综合国力和国际影响力不断提升。但我国经济社会发展也面临不少困难和挑战，发展中不平衡、不协调、不可持续的矛盾和问题仍很突出。解决这些矛盾和问题，实现又好又快发展，必须在各项工作中突出科学发展这个主题、贯穿加快转变经济发展方式这条主线。

【命题立意】考查2012年两会的主题和主线。★

【错因分析】考生对国家时事关注不够。

3.B【解析】2012年我国经济社会发展的总体思路坚持稳中求进的总基调。

【命题立意】2012年我国经济发展的总基调。★

【错因分析】考生对国家时事关注不够。

4.A【解析】2012年的中央一号文件名为《关于加快推进农业科技创新持续增强农产品供给保障能力的若干意见》，强调“把农业科技摆在更加突出位置”，一半篇幅涉及农业科技。文件明确指出，要持续加大农业科技投入，确保增量和比例均有提高。这是中央一号文件连续第九年聚焦“三农”，也是新中国成立以来中央文件首次对农业科技进行全面部署。

【命题立意】考查2012年2月中央“一号文件”发布的主题。★

【错因分析】考生对国家时事关注不够。

5.C【解析】略。

【命题立意】考查我国最新的个人所得税免征额。★

【错因分析】考生对国家时事关注不够。

6.D【解析】略。

【命题立意】考查2011年11月，中国首次空间自动交会对接成功，与神州八号对接的飞船。★

【错因分析】考生对国家时事关注不够。

7.A【解析】据海关统计，加入世界贸易组织十年来，我国进出口总值由2001年的5096.51亿美元增长至2010年的2.97万亿美元，年均增长21.6%，成为世界第一大出口国和第二大进口国。

【命题立意】考查中国入世十年来出口占据世界的地位。★

【错因分析】考生对国家时事关注不够。

8.C【解析】根据《中华人民共和国教师法》第十一条规定，取得初级中学教师、初级职业学校文化、专业课教师资格，应当具备高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历。

【命题立意】本题旨在考查取得教师资格所应具备的学历条件。★★★

【错因分析】考生易错选B、D项，B项为取得小学教师资格应具备的学历，D项为取得高级中学教师资格和中等专业学校、技工学校、职业高中文化课、专业课教师资格应具备的学历条件。

9.B【解析】题干是侵犯学生的人身自由权的表现。人身自由是公民的一项基本权利，包括身体行动自由和表达的自由。侵害学生人身自由的表现形式有：非法拘禁和限制学生、非法搜查学生、非法限制学生表达自由的权利等。

【命题立意】本题旨在考查教师在教育教学中容易侵犯的学生权利的类型。★★★

【错因分析】考生对教师违法（侵权）行为的主要类型及其表现特征区分不清。10.D【解析】根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)》的规定，今后一个时期我国教育事业改革发展的工作方针是：优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量。其中改革创新是教育发展的强大动力。

【命题立意】本题旨在考查考生对《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)》这一纲领性文件的理解。★★★

【错因分析】A项“育人为本”是教育工作的根本要求；B项“提高质量”是教育改革发展的核心任务；C项“促进公平”是国家基本教育政策。

11.B【解析】根据《中华人民共和国义务教育法》的规定，县级以上人民政府教育行政部门具体负责义务教育实施工作。义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，县级人民政府为主管理的体制。

【命题立意】本题旨在考查义务教育实施的主体。★★

【错因分析】对《中华人民共和国义务教育法》的相关规定掌握不牢固。

12.B【解析】根据《中华人民共和国教育法》的规定，设立学校与其他教育机构必须有合格的教师，并不是优秀的教师。题干所述是办学必须具备的“基本条件”，A、C、D项均为其基本条件。

【命题立意】本题旨在考查办学所必备的条件。★★

【错因分析】对《中华人民共和国教育法》的规定掌握不牢固。

13.B【解析】题干所述为外铄论的观点，荀子是性恶论的代表人物，他认为人生来就是恶的，需要外在力量来改变人的恶的本性。

【命题立意】本题考查外铄论的内涵及代表人物。★★★

【错因分析】孟子的性善论认为人生来就是好的，没必要受外界环境的影响；格塞尔的成熟机制认为人的身心发展是由内在的成熟决定的，不需要外在的力量；威尔逊的基因复制认为人的身心发展主要是因为遗传了父母的基因，而不需要外在力量。他们都是内发论的代表人物，认为人的发展依靠人的本性和内在力量。如果对内发论、外铄论的代表人物识记不清的话容易选错。

14.C【解析】题干中有“孟禄”“模仿”关键词，孟禄是心理起源论的代表人物，心理起源论认为教育即“模仿”，认为教育起源于日常生活中儿童对成人的无意识模仿。【命题立意】本题旨在考查有关教育起源的不同理论。★★★

【错因分析】A项生物起源论的代表人物是利托尔诺和沛西·能，他们认为教育并非人类所特有的现象，而是所有生物所共有的；D项劳动起源论认为教育起源于人类所特有的生产劳动，代表人物是马克思主义者。

15.A【解析】制度化教育阶段是以学校教育系统的形成为主要标志的，但题干所述为教育对象“相对稳定”，有“相对稳定”的活动场所和设施等“教育实体”出现，教育“初步”定型，还没有形成系统的学校教育，因此属于制度化教育之前的阶段，即前制度化教育阶段。

【命题立意】本题旨在考查学校教育的发展阶段。★★

【错因分析】C项“非制度化教育阶段”为制度化教育阶段之后的阶段，此阶段的学校教育比制度化阶段的学校教育更完善，更人性化。D项“学校教育萌芽阶段”还没有相对稳定的教育对象和教育固定场所，也没有教育实体出现，所以，此选项也是错

误的。此题要求学生熟练掌握学校教育制度发展过程中每个阶段的特征。

16.D【解析】马克思阐述了人的全面发展学说，这一学说是我国确立教育目的的理论依据和基础。

【命题立意】本题旨在考查马克思关于人的全面发展学说。★★★

【错因分析】基础知识记忆不牢固。

17.C【解析】“杂施而不孙，则坏乱而不修”，意思是，如果教学不按一定的顺序杂乱无章地进行，学生就会陷入紊乱而没有收获。循序渐进原则是指教师要严格按照科学知识的内在逻辑和学生的认知发展规律进行教学，使学生掌握系统的科学文化知识，能力得到充分的发展。

【命题立意】本题旨在考查教学原则。★★★★

【错因分析】A项是指在教学活动中，教师要调动学生的主动性和积极性，引导他们通过独立思考、积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识，提高分析问题和解决问题的能力。B项是指在教学活动中，教师应尽量利用学生的多种感官和已有的经验，通过各种形式的感知，使学生获得生动的表象，从而比较全面、深刻地掌握知识。D项巩固性原则是指教师在教学中要引导学生在理解的基础上牢固地掌握基本知识和基本技能，而且在需要的时候，能够准确无误地呈现出来，以利于知识技能的利用。

18.D【解析】说服法又叫说理教育法，是通过语言说理，使学生明晓道理，分清是非，提高品德认识的方法。说服教育法的方式可以分为两大类：第一类是运用语言文字进行说服的方式，如讲解、报告、谈话、讨论、辩论、读书指导等；第二类是运用事实

进行说服教育的方式，主要包括参观、访问和调查。

【命题立意】本题旨在考查德育方法。★★★★

【错因分析】A、B项是指让学生参加社会实践活动，培养学生解决实际问题的能力和多方面实践能力的教学方法。在实践法中，学生是中心，教师是学生的参谋或顾问，教师必须保证学生的主动参与，决不能越俎代庖。

19.D【解析】略。

【命题立意】本题旨在考查新课程倡导的教师观。★★★★

【错因分析】没有准确把握新课程的理念。

20.A【解析】社会政治经济制度决定教育的领导权和受教育权。

【命题立意】考查教育与社会政治经济制度的关系。★★

【错因分析】社会政治经济制度对教育具有制约作用。谁掌握了生产资料的所有权，谁就掌握了国家政权，谁就能控制精神产品的生产，谁就能控制教育的领导权，而在阶级社会中，统治阶级总是要采取种种直接或间接的手段，决定和影响受教育权在社会中的分配，决定谁享有受学校教育的权利，谁无享受学校教育的权利，谁有受什么样学校教育的权利等问题。故选A项。

21.B【解析】个体身心发展在不同的年龄阶段表现出不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的阶段性。

【命题立意】本题旨在考查个体身心发展的规律。★★★

【错因分析】顺序性是指个体身心发展在整体上具有一定的顺序，身心发展的个别过程和特点的出现也具有一定的顺序；个别差异性是指个体之间的身心发展以及个体身

心发展的不同方面之间，存在着发展程度和速度的不同。

22.D【解析】教师的引导性、指导性与传授性(有领导的认识)是指学生具有不成熟性，学生的认识始终是在教师的传授、指导下进行以达到认识目的。

【命题立意】本题旨在考查教学过程的本质的表现。★★★

【错因分析】A选项认识的间接性体现在学习的内容是已知的、他人的也是经过提炼的认识成果；B选项认识的交往性说的是教学活动是发生在师生之间的一种特殊的交往活动；C选项认识的教育性则体现在教学中学生认识的形成既是目的，也是发展的手段。

23.B【解析】知觉的整体性是指人根据自己的知识经验把直接作用于感官的客观事物的多种属性整合为统一整体的过程。

【命题立意】本题旨在考查知觉的基本特性。★★★★

【错因分析】本题易错选知觉的理解性，知觉的理解性是指人以知识经验为基础对感知的事物加工处理，并用语词加以概括赋予说明的加工过程。

24.A【解析】信度是指一个测验量表的可靠程度(或可信程度)。它以反复测验时能否提供相同的结果来说明。

【命题立意】本题旨在考查信度的概念。★★

【错因分析】评定测验质量优劣的主要技术指标有：信度、效度和标准化。本题易错选效度，效度是指一个测验工具希望测到某种行为特征的有效性与准确程度。

25.B【解析】情绪记忆是个体以曾经体验过的情绪或情感为内容的记忆。它是个体将过去经历过的情绪情感体验保存在记忆中，并且在一定条件下，这种情绪情感被重新

体验到的过程。题干中接到大学录取通知时的愉快心情是一种情绪。

【命题立意】本题旨在考查记忆的分类。★★★

【错因分析】考生混淆了记忆各分类的特征表现。

26.C【解析】性格是个性特征中最具核心意义的心理特征。

【命题立意】本题旨在考查性格在个性心理特征中的意义。★★★

【错因分析】本题易错选A、B项。能力是直接影响人的活动效率，促使活动顺利完成的个性心理特征。气质是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征，即我们平时说的脾气、秉性。

27.B【解析】理智感是人认识事物和探求真理的需要是否得到满足而产生的主观体验。例如，人们在探求未知的事物时所表现的求知欲、认识兴趣和好奇心、发现问题的惊奇感、问题解决的喜悦感、为真理献身的自豪感、问题不解的苦闷感等。理智感对人们学习知识、认识事物、发现规律和探求真理的活动都有积极的推动作用。

【命题立意】本题旨在考查人的情感的分类。★★

【错因分析】从情感的社会内容角度来看，人类的情感有道德感、美感和理智感三种形式。考生不能正确区分三者的概念。

28.D【解析】短时间内注意周期性地不随意跳跃现象称为注意的起伏（或注意的动摇），它是由人的感受性不能长时间地保持固定的状态，而是间歇性地加强和减弱造成的。【命题立意】本题旨在考查注意的起伏现象。★★★

【错因分析】本题易错选B项，注意的转移是根据新的任务，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象或由一种活动转移到另一种活动的现象。

29.A【解析】附属内驱力是指个体为了获得长者们(如家长、教师等)的赞许或认可而表现出把工作、学习做好的一种需要。在儿童早期，附属内驱力最为突出，他们努力获得学业成就，主要是为了实现家长的期待，并得到家长的赞许。

【命题立意】本题旨在考查附属内驱力表现突出的年龄阶段。★★★

【错因分析】考生混淆了附属内驱力、自我提高內驱力和认知内驱力表现最为突出的时期。

30.B【解析】学习的元认知策略是指学生对自己整个学习过程的有效监视及控制的策略。元认知计划策略包括设置学习目标、浏览阅读材料、设置思考题以及分析如何完成学习任务等。

【命题立意】本题旨在考查元认知策略的内涵。★★★

【错因分析】考生易将各种学习策略相混淆。

31.A【解析】最早的智力测验是由法国心理学家比纳和西蒙于1905年编制的，称为比纳—西蒙智力量表。后经美国斯坦福大学推孟教授的翻译和修订，改名为斯坦福—比纳量表。

【命题立意】本题旨在考查历史上最早的智力测验。★★

【错因分析】考生不了解智力测验的相关知识。

32.B【解析】通常把学生在学习过程中出现一段时间的学习成绩和学习效率停滞不前，甚至学过的知识感觉模糊的现象，称为“高原现象”。

【命题立意】本题旨在考查动作技能形成中的高原现象的概念。★★★

【错因分析】考生缺乏对相关心理学术语的掌握。

33.D【解析】顿悟是格式塔心理学家苛勒提出的；形成认知结构的学习过程是布鲁纳提出的；同化顺应的过程是皮亚杰所持的观点，只有D项符合题意。

【命题立意】本题旨在考查桑代克的联结—试误学习理论。★★★★

【错因分析】考生混淆了各个心理学派的代表理论。

34.D【解析】客观事物的本质特征与非本质特征是交融在一起的，这使学生在学习科学概念时，容易混淆事物的本质特征。在概念教学中采用“变式”，可以避免这种误解。

【命题立意】本题旨在考查变式在掌握概念时的作用。★★★★

【错因分析】A、B、C项是运用变式所达到的教学效果，但不是在教学中运用变式的主要目的。

35.C【解析】儿童多动综合症(简称多动症)是小学生中最为常见的一种以注意力缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合症，其高峰发病年龄为8～10岁。

【命题立意】本题旨在考查儿童多动综合症的高峰发病年龄。★★

【错因分析】识记不清。

二、填空题

36.普京

37.平潭

38.30%

39.消费与安全

40.梁振英

41.补救受害者的合法权益

42.课程计划课程标准教材

43.品德水平

44.经验反思

45.自我实现的需要

46.发现问题检验假设

47.言语直观

48.准备（采取决定/确定决定）执行决定

49.直接强化替代强化

三、简答题(答案要点)

50.(1)学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动；

(2)学校有专门负责教育工作的教师，相对而言效果较好；

(3)学校教育能有效地控制和协调影响学生发展的各种因素。

【命题立意】考查学校教育对个体身心发展起主导作用的原因。★★★51.(1)确定班集体的发展目标；

(2)建立得力的班集体核心；

(3)建立班集体的正常秩序；

(4)组织形式多样的教育活动；

(5)培养正确的舆论和良好的班风。

【命题立意】考查班集体的组织与培养。★★★★

52.(1)家庭；