人教版高一语文必修四同步练习：第13课 张衡传

第13课张衡传

一、基础巩固(18分，选择题每小题3分)

1.下列句中加点的词语古今意义相同的一项是( D )

A.公车特征

．．，乃知震之所在．．拜郎中 B.寻其方面

C.衡下车

．．周密无际

．．，治威严 D.覆盖

2.下列句中加点词语的解释，不正确的一项是( B )

A.连辟．公府不就辟：征召

B.安帝雅．闻衡善术学雅：高尚，不俗

C.阴．知奸党名姓阴：暗中，暗地里

D.视事

．．三年视事：官员到职工作

3.下列句中加点词的用法与例句相同的一项是( B )

例句：左右欲刃．相如

A.大将军邓骘奇．其才

B.宦官惧其毁己，皆共目．之

C.夫以秦王之威，而相如廷．叱之

D.欲因此时降．武

4.下列句中加点虚词的意义和用法相同的一项是( B )

A.衡乃．拟班固《两都》作《二京赋》十年乃．成

B.饰以．篆文山龟鸟兽之形以．精铜铸成

C.尝一龙机发而．地不觉动而．蟾蜍衔之

D.京师学者咸怪其．无征宦官惧其．毁己

5.下列句子句式特点与其他三项不同的一项是( B )

A.饰以篆文山龟鸟兽之形

B.自书典所记，未之有也

C.尤致思于天文阴阳历算

D.验之以事，合契若神

6.下列说法正确的一项是( D )

A.“遂通五经，贯六艺”中“五经”是指《诗》《书》《礼》《易》《左传》，“六艺”是指礼、乐、射、御、书、数。

B.《两都赋》的作者是张衡，《二京赋》的作者是班固。二都与两京都指长安和洛阳。

C.“拜、迁、转、徙”都是指调动官职。

D.《后汉书》与《史记》《汉书》《三国志》被称为“前四史”。

二、课内阅读(10分，选择题每小题3分)

阅读课文，回答下面问题。

7.下面选项中，对文中词语解释有误的一项是( B )

A.“五经”指儒家的五部经书，《诗》《书》《礼》《易》《春秋》。

B.乞骸骨，在封建社会，大臣请求辞职称为“乞骸骨”，意思是请求赐还自己的身体，回家乡去。

C.“宦官”是中国古代专供君主及其家族役使的官员，又称宦者、中官、内官、内侍等。

D.“征”“辟”都是古代选拔官员的方式，以地方推举和中央考察两种方式相结合。

8.下列对原文有关内容的概括和分析，不恰当的一组是( D )

A.张衡年轻时就很有才能，但他并不恃才傲物，而是稳重淡泊，不去结交庸俗之人，也无意出世为官。

B.张衡精于机械方面的巧思，致力于天文、气象的研算，因此被皇帝征召，于是他更精心于钻研这方面的学问。

C.张衡研制成浑天仪后，又研制了候风地动仪，通过里面设置的机关，可以测定地震的发生和方位。

D.永和初年，张衡出京做河间相前，预先打听到河间的奸邪豪右，上任前将他们一举收擒，河间从此安宁了。

9.翻译下列句子。(4分)

(1)大将军邓骘奇其才，累召不应。(2分)

译文：大将军邓骘认为他的才华奇特，多次召他做官，(他)也不去应召。(2)衡善机巧，尤致思于天文阴阳历算。(2分)

译文：张衡擅长机械方面制造的技巧，尤其尽心钻研天文、阴阳、岁历算等方面的学问。

拔高练高考夺冠(建议用时40分钟)

三、语言表达(9分，选择题每小题3分)

10.(2018·全国卷Ⅲ改编)下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项

是 ( C )

对于动物究竟如何确定自己的迁徙路线，科学家一直都充满好奇。有趣的是，有科学家发现即使是室内饲养的，从未接触过其他同伴的年轻乌鸦，也会沿着祖辈飞过的路线进行迁徙，也就是说，( )，它们天生就知道去哪里寻找温暖的地方过冬。

A.迁徙的方向感已经被上一代遗传给它们

B.它们已经从上一代遗传了迁徙的方向感

C.迁徙的方向感已经由上一代遗传给它们

D.上一代已经遗传给了它们迁徙的方向感

11.古人的名与字有一定的讲究，有这样几种情况：①可以是相连表达意义。

②名与字意义相对、相反。③名与字共同取自诗文典故。④利用汉字特点，拆名为字。⑤名加词合成字。例如张衡字平子，这个“衡”和“平”就是意义相近。翁卷字云舒，这个“卷”和“舒”意义就是相对的。你能为下面的这些古人找出正确的字吗？(6分)

仲尼，笠翁，长吉，千里，幼安，鹏举

①孔丘②李渔③马致远④辛弃疾⑤李贺⑥岳飞

答：①孔丘字仲尼，丘是小山，尼是这座山的名；②李渔字笠翁，渔翁常戴斗笠；③诗人李贺字长吉，贺与吉相连；④元戏曲作家马致远字千里，骏马与千里相连；⑤辛弃疾字幼安，无疾与安相连；⑥岳飞字鹏举，飞与鹏相连。四、拓展阅读(19分，选择题每小题3分)

阅读下面的文言文，完成12～15题。

邹智，字汝愚，合州人。年十二能文。家贫，读书焚木叶继晷者三年。举成

化二十二年乡试

．．第一。

时帝益倦于政，而万安、刘吉、尹直居政府，智愤之。道出三原，谒致仕尚书王恕，慨然曰：“治天下，在进君子退小人，方今小人在位，毒四海而公顾屏弃田里，智此行非为科名，欲上书天子，推毂贤德，矫世变俗，拯斯民于涂炭耳。”恕奇其言，笑而不答。明年登进士。改庶吉士。遂上疏曰：“陛下于

小人阴执其柄是既任之而又疑之也。陛下岂不欲推诚待物哉？”疏入，不报。

智既慷慨负奇，其时御史汤鼐、中书舍人吉人、进士李文祥亦并负意气，智皆与之善。因相与品核公卿，裁量人物。未几，孝宗嗣位，弊政多所更。智喜，以为其志且得行，复上书曰：“少师安持禄怙宠，少保吉附下罔上，太子少保直挟诈怀奸，世之小人也。陛下留之，则君德必不就，朝政必不修，此弊所当革者也。致仕尚书王恕忠亮可任大事，尚书王竑刚毅可寝大奸，都御史彭韶方正可决大疑，世之君子也。”帝得疏，颔之。居无何，安、直相继罢斥。而吉任寄如故，衔智刺骨。

鼐常朝当侍班

．．，智告之曰：“祖宗盛时，御史侍班，得面陈政务得失，立取进止。自后惟退而具疏，此君臣情意所由隔也。君幸值维新之日，盍仿先朝故事行之。”及恕赴召至京，智往谒曰：“后世人臣不获时见天子，故事多苟且。愿公且勿受官，先请朝见，取时政不善者历陈之，力请除革，而后拜命，庶其有济。若先受官，无复见天子之日矣。”鼐与恕亦未能用其言。

会刘概狱起，吉使其党魏璋入智名，遂下诏狱。智身亲三木

．．，仅属喘息，

慷慨对簿

．．曰：“智见经筵以寒暑辍讲，午朝以细事塞责，纪纲废驰，风俗浮薄，生民憔悴，边备空虚，私窃以为忧。与鼐等往来论议诚有之，不知其他。”谳者承吉意，竟谪广东石城。

智至广东，总督秦纮檄召修书。弘治四年十月得疾遽卒，年二十有六。天启初，追谥忠介。

12.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( C )

往降中旨/使一二小人阴执其柄/是既任之而又疑之也

B.陛下于辅臣/遇事必咨/殊恩异数必及/亦云任矣/然或进退/一人处分一事/往往降中/旨使一二小人阴执其柄/是既任之而又疑之也/

C.陛下于辅臣/遇事必咨/殊恩异数必及/亦云任矣/然或进退一人/处分一事/往往降中旨/使一二小人阴执其柄/是既任之而又疑之也/

D.陛下于辅臣/遇事必咨/殊恩异数必及/亦云任矣/然或进退一人/处分一事/往往降中/旨使一二小人阴执其柄/是既任之而又疑之也/

13.对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是( C )

A.乡试：明清两代每三年一次在各省省城(包括京城)举行的考试，因考期在八月，故又称为秋试、秋闱。

B.侍班，指古代臣下轮流在宫内或行在所随侍奉君主、记事、记注起居，或处理其他事宜，即“入直”。

C.三木，桎、梏、拲合称“三木”，可以枷在犯人颈、手、足三处的刑具，因为是木制的，所以称为三木，一般借指较轻的罪行。

D.对簿，指受审问。簿，狱辞的文书，相当于现在的诉状。在古代审讯时，依据状文核对事实，故称对簿。

14.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是( D )

A.邹智路过三原，拜见退休尚书王恕，为王恕的遭遇打抱不平，并表达了今后要上书天子的意愿，王恕没有发表什么意见。

B.万安、刘吉、尹直把持朝政，邹智十分愤恨，等到孝宗即位时，便对此三人进行弹劾，后来其中二人被罢免。

C.邹智向皇帝推荐王恕，等到王恕受诏进京后，又建议王恕先拜见皇帝陈述弊政，后接受官职，否则难以再见到天子。

D.邹智与御史汤鼐意气相较，关系友善，他们经常在一起品评人物，理论朝纲与民生，但后来也因此犯罪，被捕入狱。

15.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)

(1)智此行非为科名，欲上书天子，推毂贤德，矫世变俗，拯斯民于涂炭耳。(5分)

译文：我此行并不是为了求取科举功名，是想上书天子，推荐贤德之人，纠正改变世风民俗，将人民从水深火热中拯救出来。(于、推毂、矫各1分，句意2分)

(2)自后惟退而具疏，此君臣情意所由隔也。君幸值维新之日，盍仿先朝故事行之。(5分)

译文：到后来只有等到退朝后详细上疏，这样君臣之间(交流)的想法受到阻隔，你有幸遇到朝廷革新的时候，何不效仿先朝事例行事。(具疏、盍、故事各1分，句意2分)

培优练素养提升

16.以“淡泊”为话题，运用对比、衬托或环境渲染的手法，写一段文字，不少于300字。

答：略。

张衡传同步练习及答案

《张衡传》知识点总结 一、、通假字 (1)员径八尺 (______通_______) (2)阴知奸党名姓,一时收禽(______通_______) ﹙3﹚傍行八道 (______通_______) (4)形似酒尊 (______通_______) 二、、解释下列加点词语得古今义: 淡静。古: 今: (1)常从容 ．． 。古: 今: (2)举孝廉不行 ．． 拜郎中。古: 今: (3)公车特征 ．． 无际。古: 今: (4)覆盖周密 ．． ,乃知震之所在。古: 今: (5)寻其方面 ．． ,治威严。古: 今: (6)衡下车 ．． 俗人。古: 今: (7)不好交接 ．． 骄奢,不遵典宪。古: 今: (8)时国王 ．． 三、词类活用 (1)妙尽璇玑之正．。 (正: ) (2)大将军邓骘奇．其才 (奇: ) (3)又多．豪右 (多: ) (4)安帝雅闻衡善．术学 (善: ) 四、翻译下列句子并总结句式特点: (1)判断句 张衡字平子,南阳西鄂人也。(译: ) (2)被动句 举孝廉不行,连辟公府不就 (译: ) (3)宾语前置句 自书典所记,未之有也 (译: )

(4)介词结构后置句 ①果地震陇西 (译: ) ②饰以篆文、山龟、鸟兽之形 (译: ) (5)省略句 ①视事三年,上书乞骸骨 (译: ) ②帝引在帷幄,讽议左右 (译: ) ③举孝廉不行,连辟公府不就 (译: ) ④后数日驿至,果地震陇西。 (译: ) (6)状语后置 衡少善属文,游于三辅 (译: ) 五、一词多义 观①观太学(观摩学习) ②大王见臣列观(宫廷中高大华丽得楼台) ③此岳阳楼之大观也(景像) ④玄都观里桃千树(道士庙) ⑤启窗而观(瞧) 因①因入京师,观太学(于就是) ②蒙故业,因遗策(沿袭) ③因其势而利导之(顺着) ④因宾客至蔺相如门前谢罪(通过、经由) ⑤因人之力而敝之 ⑥衡乃拟班固《两都》《二京赋》,因以讽谏(凭借) ⑦因击沛公于坐,杀之。(趁机) 乃①精思傅会三年乃成。(才) ②遂乃研核阴阳(就) ③问今就是何世,乃不知有汉,无论魏晋(竟、却) ④政通人与,百废俱兴,乃重修岳阳楼(于就是,就)

高中语文必修四《张衡传》学案

高中语文必修四《张衡传》学案 学案博苑 05-15 1503 高中语文必修四《张衡传》学案1 【学习目标】 1、了解范晔的生平和《后汉书》。 2、疏通课文大意，归纳文言知识点，整体感知课文内容，深入了解张衡。 3、学习本文记人叙事详略得当的写法。 【学习重点】 1、积累一定的文言知识。 2、了解张衡在各方面所取得的成就，学习他刻苦求学、科学务实、追求真理的精神。 【学习难点】 学习本文记人叙事详略得当的写法。 【方法指津】 1、利用工具书自主疏通文意。 2、小组合作解决疑难。 【知识链接】 1、与作品简介 范晔（398～445），字蔚宗，顺阳（今河南省淅川）人。南朝宋著名历史学家。他根据前人撰述的几十种有关后汉的历史著作，编写成《后汉书》。《后汉书》的记述，起于刘秀起兵推翻王莽，终于汉献帝禅位于曹丕，详载了

东汉一百九十五年的历史。该书既具史家识见，又有较高的文学价值。司马迁（西汉）的《史记》、班固（东汉）的《汉书》、范晔（南朝宋）的《后汉书》、陈寿（西晋）《三国志》合称为“前四史”。 2、关于人物传记 传记的特点 作为传记，除了介绍人物姓名、籍贯之外，还必须选择人物一生中最具有特征的事件，叙述他的为人及其对社会的影响。由于传记不同于史料，所以人物必须\'活跃\'，有可感性。传记的基本特点 翔实而典型的文字记录和朴实而形象的文学色彩。 传记的种类自传、传、小传、评传、别传、外传等。 本文属评传既记叙人物的事迹，又评介与探讨人物的思想状况、人物所处的时代背景、思想发展过程和对人类的贡献。 注意 传记叙述一个人的生平，并不在于也不可能把一个人的一生的全部经历，事无巨细都写下来，只能记一生中的主要事件，同时显示他的品格特点。 3、张衡简介 张衡不但是伟大的科学家，还是伟大的文学家，他才华横溢，知识渊博，诗文俱佳，造诣精深，是中华民族文化史上一位少见的全才。在自然科学方面，他精通天文、地理、历法、数学、机械、气象；在社会科学方面，历史、文学、经学、哲学、礼法、绘画均至佳境。他既在自然科学方面为我们留下了震惊世界的浑天仪、地动仪、独飞木雕等伟大发明，又在社会科学方面留下了熠熠闪光的理论著作和文学作品。他的《二京赋》，达到了汉代大赋长篇巨制的极致；他的抒情小赋为赋的发展开创了新的途径；他的诗是我国七言诗由发展到成熟的一个标志，在中国文学发展史上起到了划时代的作用。为了纪念张衡的功绩，人们将月球背面的一环形山命名为“张衡环形山”，将小行星1802命名为“张衡小行星”。 【自学过程】 1．给下列句中划线的字注音： ①衡少善属文（）( ) ②不好交接俗人（） ③累召不应（）④五载复还（） 2．解释下列句中加点的词：

高一语文《张衡传》同步练习二(附答案)

高一语文《张衡传》同步练习二(附答案) 【同步达纲练习】 1. 给下列黑体字注音： A.属( )文邓骘( ) B.逾侈( ) 璇( )玑 C.驿( )站河间相( ) D.骸( )骨蟾( )蜍( ) 2. 指出下列各句中的通假字： (1)阴知奸党名姓，一时收禽 ( )同( ) (2)合盖隆起，形似酒尊 ( )同( ) (3)子墨衰绖(dié)，梁弘御戎 ( )同( ) (4)秦伯素服郊此，乡师而哭 ( )同( ) (5)府吏见丁宁 ( )同( ) 3. 与“大将军邓骘奇其才”中“奇”用法相同的一项是：( ) A.孤违蹇叔，以辱二三子 B.吾得兄事之 C.且庸人尚羞之 D.宁许以负秦曲 E.(汲黯)好直谏，守节死义，难惑以非 4. 指出下列句式的特点： (1)饰以篆文、山龟、鸟兽之形 (2)自书典所记，未之有也 (3)后数日驿至，果地震陇西 (4)当立者乃公子扶苏 (5)蚓无爪牙之利，筋骨之强 (6)君何以知燕王 (7)秦城恐不可得，徒见欺 (8)求人可使报秦者 (9)将军战河南，臣战河北 (10)甚矣，汲黯戆(zhuàng)也 5. 下列说法正确的一项是：( ) A.“遂通五经，贯六艺”中“五经”是指：诗、书、礼、易、左传;“六艺”是指：礼、乐、射、御、书、数

B.《两都赋》的作者是张衡，《二京赋》的作者是班固二都与两京都指长安和洛阳 C.“拜、迁、转、徙”都是指调动官职 D.《后汉书》与《史记》、《汉书》、《三国志》被称为“四史” 阅读下面一段文言文，完成6—11题 胡质之子威，字伯虎少有志向，厉操清白质之为荆州也，威自京都省之家贫，无车马童仆，威自驱驴单行，拜见父停厩中十余日，告归临辞，质赐绢一匹，为道路粮威跪曰：“大人清白，不审于何得此绢”质曰：“是吾俸禄之余，故以为汝粮耳”威受之，辞归每至客舍，自放驴，取樵炊爨，食毕，复随旅进道，往还如是质帐下都督，素不相识，先其将归，请假还家，阴资装，百余里要之，因与为伴，每事佐助经营之，又少进饮食，行数百里威疑之，密诱问，乃知其都督也，因取向所赐绢答谢而遣之后因他信，具以白质质杖其都督一百，除吏名其父子清慎如此于是名誉著闻，历位宰牧晋武帝赐见，论边事，语及平生帝叹其父清，谓威曰：“卿清孰与父清?”威对曰：“臣不如也”帝曰：“以何为不如?”对曰：“臣父清恐人知，臣清恐人不知，是臣不如者远也”官至前将军、青州刺史太康元年卒，追赠镇东将军 6.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是：( ) A.威自京都省之省：探望 B.不审于何得此绢审：知道 C.自放驴，取樵炊爨樵：打柴 D.后因他信，具以白质信：使者 7.下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是：( ) A.是吾俸禄之余，故以为汝粮耳见其客朱亥，俾倪，故久立与其客语 B.每至客舍，自放驴，取樵炊爨每闻琴瑟之声，则应节而舞 C.后因他信，具以白质因宾客至蔺相如门谢罪 D.晋武帝赐见，论边事，语及平生烧尽北船，延及岸上营落 8.从句式的角度看，对下列两组句子中加粗的部分的判断，正确的一项是：( ) (1)大人清白，不审于何得此绢 (2)于是名誉著闻，历位宰牧 (3)密诱问，乃知其都督也 (4)质杖其都督一百，除吏名 A.(1)与(2)相同，(3)与(4)不同 B.(1)与(2)相同，(3)与(4)也相同 C.(1)与(2)不同，(3)与(4)相同 D.(1)与(2)不同，(3)与(4)也不同

人教版高一语文必修一知识点总结

人教版高一语文必修一知识点总结 一、根据拼音写出汉字。 第一单元 qìn（沁）园春分mì（泌） màn（漫）江màn（谩）骂百gě（舸） 寥kuò（廓） xi é（携）来zhēng（峥）嵘挥斥方qi ú（遒）万户hóu（侯） 浪è（遏）飞舟páng（彷）徨寂li áo（寥）彳chù（亍）惆 chàng（怅） 凄wǎn（婉）颓pǐ（圮）青xìng（荇）浮zǎo（藻）漫sù（溯） 长gāo（篙） hāo草（蒿）枯gǎo（槁）斑lán（斓） sh ēng （笙）箫 青tāi（苔）荆j í（棘）火bō（钵） ni ǔ（忸）怩麦zāo（糟）发ji ào（酵） dùn （炖）肉团jī（箕）凌wǔ（侮） ch ì（叱）骂踟chú（蹰）第三单元 li áo（寥）落长歌dàng（当）哭fěi （菲）薄桀ào （骜） di é（喋）血 立Pū（仆）风尘púpú（仆仆） l ìn（）赁屋àn（黯）然è（噩）耗尸hái（骸） chu āng（创）伤浸zì（渍） g àn（干）练zhǎn（辗）转 yǔn（殒）身不xù（恤）作yī（揖） t ǎng（倘）使解pōu（剖）步l

ǚ（履） 谦xùn （逊） ji ǒng（迥）乎不同bǐng（屏）息叱zhà（咤）风云chà（诧）异l ì（莅）临 第四单元 紫j īng （荆）花易zhì（帜）停bó（泊）超zài （载）登zǎi （载） mēng骗（蒙） měng古（蒙）婆suō （娑）è梦（噩） xī（嬉）笑 zhuàn写（撰） chú菊（雏）zhì息（窒）绿树成yīn（阴） bō 夺（剥） bāo（剥）果皮夏yǎn （衍）lòng堂（弄）游shuì（说） qì据（契） ǎo断（拗）ào口（拗）执niù（拗） dìng（锭）壳hǒng骗（哄）起hòng （哄）气hōnghōng （哄洪） ru ò（）偌大污miè（蔑）chuǎi测（揣） chuāi（揣）着挣chuài （揣）yì年（翌） héng（横）亘 hèng（横）财 酝ni àng （酿） zu ō（作）坊一鼓zuò气（作） 二、辨析下列汉字的字形 第一单元沁香分泌谩骂漫江惆怅为虎作伥苍茫沧桑阻遏碣石彷徨惶然惋惜哀婉颓圮杞人忧天祭祀沉淀纸锭绽放

人教版新课标张衡传同步练习

廉颇与蔺相如列传 一、基础积累 1．下列加点字的读音有误的一组是() A．开辟(pì)鄂州(è)侈谈(chǐ)陇西(lǒng) B．尸骸(hái) 蟾蜍(chán) 阉党(yān) 动辄(zhé) C．阴骘(zhì) 逾越(yú) 小篆(zhuàn) 讽谏(fěng) D．猝然(zù) 玄机(xuán) 伺机(sì) 谗言(chán) 解析猝然(cù) 答案 D 2．下列句子中，加点词的解释不正确的一项是() · A．尤致思于天文阴阳历算致思：用尽心思[来源:学|科|网] B．公车特征拜郎中公车：汉代官署名称 C．帝引在帷幄，讽议左右讽议：对政事提出意见 D．衡常思图身之事图身：谋划自身进取 解析D项，“图身”应为“图保自身”，也就是“图保自身安全”。 答案 D 3．下列句子中不含通假字的一项是() A．阴知奸党名姓，一时收禽 B．合盖隆起，形似酒尊 C．衡少善属文 ; D．以精铜铸成，员径八尺 解析A项，“禽”通“擒”；B项，“尊”通“樽”；D项，“员”通“圆”。 答案 C 4．下列各组句子中，加点词的含义相同的一项是() A．游于三辅，因入京师秦时与臣游 B．中有都柱，傍行八道顷撰其遗文，都为一集 C．阴知奸党名姓，一时收禽阴相与谋劫单于母阏氏归汉 D．衡乃拟班固《两都》作《二京赋》复举剑拟之 解析A项，“游”，前：游历，后：交往。B项，“都”，前：大，后：汇集。C项，“阴”均为暗中。D项，“拟”，前：模仿，后：做……的样子。 答案 C ） 5．下列说法正确的一项是() A．“遂通五经，贯六艺”中“五经”是指：诗、书、礼、易、左传；“六艺”是指：礼、乐、射、御、书、数。 B．《两都赋》的作者是张衡，《二京赋》的作者是班固。二都与两京都指长安和洛阳。C．“拜、迁、转、徙”都是指调动官职。 D．《后汉书》与《史记》、《汉书》、《三国志》被称为“四史”。 解析A项“五经”指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》五部经书。B项《两都赋》作者班固，《二京赋》作者张衡。C项“拜”指授予官职。 答案 D

人教版高一语文必修一文学常识

1、新闻体裁有消息、通讯、特写、专访、评论等。消息一般报道事实比较单一，突出最新鲜、最重要的事实，文字简洁，时效性。通讯是一种比消息更详细和生动地报道客观事实或典型人物的新闻体裁，它以叙述和描写为主，兼用议论、抒情以及修辞等表达方式，及时报道现实生活中有影响的人物、事件、工作经验和地方风情等。新闻特写是新闻体裁中富有表现力的重要体裁，以描写为主要手法，“再现”新闻事件、新闻人物“一瞬间”的形象化报道，它抓住新闻事件、新闻人物某些重要场面，或者具有特殊意义的一两个片段，用描写手法给予集中的、突出的刻画，将富有特征的真人真事“放大”和“再现”在读者面前，给人们留下深刻、鲜明的印象，使人们感受到如临其境、如见其人、如闻其声。新闻专访是记者事先选定采访对象，对特定的人物、文体、事件和风物进行专题性现场访问之后所写的报道，是集新闻性、思想性、知识性和趣味性于一炉的一种可读性很强的新闻体裁。新闻评论是一种对最新发生的新闻提出的一定看法和意见的文章，是就当前具有普遍意义的新闻事件和重大问题发表议论、讲道理，有着鲜明的针对性和指导性的一种政论文体，是新闻媒介中各种形式评论的总称。 2、夏衍(1900-1995年)作家、剧作家。原名乃熙，字端先。浙江杭州人。1915年入浙江甲种工业学校。1919年，参与创办并编辑《浙江新潮》，开始走上文学道路。1920年毕业后赴日本留学，接受马克思主义，参加日本左翼运动。1927年“四一二”政变后，在上海从事工人运动及翻译工作，译有高尔基的《母亲》等名著。1929年，与郑伯奇等组织上海艺术社，首先提出“普罗列塔利亚戏剧”的口号，开展

无产阶级戏剧活动。1930年加入“左联”，当选为“左联”执委。1933年后，任中共上海文委成员、电影组组长，为中国进步电影的开拓者、。创作有电影剧本《狂流》、《春蚕》，话剧《秋瑾传》、《上海屋檐下》及报告文学《包身工》，对30年代进步文艺产生巨大影响。新中国成立后曾任文化部副部长、中国文联副主席、中国电影家协会主席等职。改编创作《祝福》、《林家铺子》等电影剧本， 新闻“六要素”：WHEN时间WHERE地点WHAT事件WHO人物WHY原因HOW结果 新闻结构：标题(引题、正题、副题)、导语(第一段或开头第一句话)、主体(展开新闻事实的叙述)、结尾(结语)(有的新闻还有背景，通常安排在主体之中)

人教版高中语文必修四《张衡传》教案

张衡传 【教学目标】 知识与能力 （1）了解张衡一生在科学、文学、政治等方面对人类文明发展做出的杰出贡献，学习张衡的高尚品德和刻苦钻研的精神。 （2）掌握文中涉及的文言实词、虚词、句式和文化常识。 （3）掌握叙述、说明的方法及详略得当的处理方法。 过程与方法 （1）指导学生准确朗读，从而培养语言感知能力。 （2）结合语境分析语句，从而积累文言知识，培养学生语境意识。 （3）对人物进行概括评价，从中体会传记详略剪裁作用。 情感态度与价值观 （1）学习张衡的高尚品德和刻苦钻研的精神。 【教学重难点】 1.分析语句积累重点实词、虚词和文言句式。 2.分析评价张衡的品德和精神。 【教学策略】 1.设计艺术：以传记为切入点 2.重难点突破方法：诵读法、讨论法、点拨法。 【课前预习】 自主翻译 【教学内容】 熟读全文，整体感知，把握大意。认识张衡的品格及文学才能。 【教学过程】

一、新课导入（2分钟） 从今天开始，我们就进入一个新的单元，进入一个新单元我们应该先干嘛？ 翻开课文55页，打开单元导读。 告诉老师，第四单元我们要学习什么？（人物传记）好，那我们这个单元学习的人物传记都是选自哪里的？《史记》《汉书》，这些传记的主人公都干了些什么，能让后人为他们写传？要么政绩突出，要么品德高尚，或者是文学才干名垂青史，才能使后人景仰、追慕，为他写传。 单元导读还告诉我们，要如何学习这些作品呢？（要在读懂课文的基础上，结合时代背景，把握人物身上的闪光之处，体会作者对笔下人物的感情倾向） 要注意什么？这些传记多样的叙事写人手法，体味文章的风格和韵味。 那我们今天呢，就以《张衡传》为第四单元开篇。 二、人物简介（3分钟）

《张衡传》复习题及答案

《张衡传》复习题及答案 《张衡传》练习 １．下列各组词语中，加点字的注音有错误的一项是（） Ａ．属文（zhǔ）左冯（píng）征辟（bì） Ｂ．逾侈（yú）邓骘（zhì ）不徙（xǐ） Ｃ．都柱（dōu ）合契（q ì）陇西（lǒng） Ｄ．骸骨（hài）肃然（sù）收禽（qín ） ２．下列句中加点词的解释，不正确一项是（） Ａ．不好交接俗人交接：与……交往Ｂ．连辟公府不就辟：征召 Ｃ．辄积年不徙徙：调动官职Ｄ．视事三年，上书乞骸骨视事：看、视察3．与“大将军邓骘奇其才”中“奇”用法相同的一项是（） A．孤违蹇叔，以辱二三子 B．吾得兄事之 C．且庸人尚羞之 D．宁许以负秦曲 4．下列说法正确的一项是（） A．“遂通五经”中“五经”是指：诗、书、礼、易、左传。 B．“贯六艺” 中“六艺”是指：礼、乐、射、御、书、数。 C．“拜、迁、转、徙”都是指调动官职。 D．《后汉书》与《史记》、《汉书》、《旧唐史》被称为“四史”。 D项中《后汉书》与《史记》、《汉书》、《三国志》被称为“四史”。 4．下列各句中加点的词语意思与现代汉语基本相同的一项是（） Ａ．举孝廉不行Ｂ．言甚详明 Ｃ．寻其方面，乃知震之所在Ｄ．覆盖周密无际 5．从句式结构看，不同于其他三句的是（） Ａ．衡善机巧，尤致思于天文、阴阳、力算Ｂ．饰以篆文山龟鸟兽之形Ｃ．未之有也Ｄ．果地震陇西 6．下列文化常识的解说有误一项是（） Ａ．三辅：汉朝称京兆尹，左冯翎，右扶风所管辖的长安附近的三个地区。Ｂ．孝廉：汉朝由地方官向中央举荐品行端正的人任以官职，被举荐之人称为孝廉。 Ｃ．班固《两都赋》中“两都”指长安和洛阳，而张衡的《二京赋》中的“二京”则不然。 Ｄ．乞骸骨：大臣年老了请求辞职为“乞骸骨”意思是请求赐还自己的身体回家乡去。 7．下面句子中加点的词语，意义相同的一组是（） Ａ．虽才高于世尤致思于天文阴阳历算 Ｂ．以精铜铸成验之以事 Ｃ．公车特征拜郎中京师学者咸怪其无证 Ｄ．因入京师，观太学伺者因此觉知 8．下列文句翻译不正确的一项是（） A.常从容淡静，不好交接俗人。 译为：（他）常常显出稳重、淡泊、宁静的情态，不喜欢与庸俗的人交往。

人教版高一语文必修一复习过程

人教版高一语文必修一、二基础知识总结沁园春·长沙( )拜谒( )坎坷( ) 百舸( )园春泌( ) 分泌、给加点字注音：1( )干坼( )挥斥( ) 力竭( )制遏．．．．．．．．．( )稠．密( )惆．怅( )花蔓．( )散漫( )骂谩( )长酋( )劲遒未( ) ．峥嵘．( )寥．廓( )绸．缪．．．．雨绸缪：趁着天没下雨，先修缮房屋门窗，比喻事先做好准备。、文学常识： 2词：又叫诗余、长短句、曲子词、乐府，是我国传统的诗歌中的一种特殊体裁，起源于隋唐成为一种纯粹的盛行于宋。最初的词都是配合曲调来歌唱的，后来逐渐与音乐分离，之际，字以上）91字）和长调（59-90、中调（字以内）58文学样式。词根据长短来分，有小令（三种，词的一段叫阙，也叫片。古人填词用的曲调的名称，与作品内容无太大关系。同一词牌的词结构格式相同。不词牌：同的词牌，其段数、句数、韵律，每句的字数、句式、声律，都有不同的规格。雨巷娴．熟( )舷．梯( )颓圮．( )．彳亍．( )．彷徨．( )寂寥．、给加点的字注音：1悬．崖( )猴猕．( )静谧．( )方凿圆枘．( )刚毅木讷．( )按捺．( )外之音弦．( )马勒．( )所向披靡．( ) ( ) 挑衅．( )繁衍．( )矫．揉造作( )奢靡．、成语2 弦外之音：比喻言外之意。悬崖勒马：比喻临到危险的边缘及时清醒回头。再别康桥 ( ) 晦朔．( )漫溯．( )缫．丝( )浮藻．( ) 枯槁．( )蒿．里行( )长篙．( )青荇．( )斑斓．萧．( ) 笙箫．( )波澜．( )阑．干大堰河—我的保姆( ) 瑟字音、1( )团箕．( ) 骂叱．( )凌侮．( )

《张衡传》公开课教案

《张衡传》教案 《张衡传》教案教书人生 教学目标 1、知识与能力 （1）了解范晔及《后汉书》。 （2）梳理掌握文言知识及相关文体文化知识，疏通文意，整体感知课文内容。 2、过程与方法 （1）学习人物传记写人叙事的方法，说明事物的方法以及详略得当的剪裁方法。 （2）采用质疑导读法，让学生在自读实践中养成良好的阅读习惯。 3、情感态度价值观 （1） 通过探究张衡成为世界史上罕见的才华横溢、全面发展的伟大科学家的原因，引导学生学习张衡的高尚品德和刻苦钻研、注重社会实践的精神。 教学重难点： 1、了解张衡在文学、科学、政治方面所取得的成就，从而了解传记文学的写作特点。 2、体会本文凝练简洁的语言。 教学策略： 1、设计艺术：郭沫若曾评价张衡如此全面发展之人物，在世界史中亦所罕见。让学生课前搜集资料，课文，以我看张衡为题，在班里做一次三分钟演讲。 2、重难点突破方法：诵读法、点拨法、质疑导读法、探究法、旧知归纳法。 教学计划：二课时 第一课时 教学内容： 1、疑难词句的处理。 2、探究张衡的高尚品德和杰出才能表现在什么地方。文章重点记叙了张衡的科学成就。 教学过程 一、新课导入：同学们，我们在小学二年级就学过一篇文章《数星星的孩子》，可见主人公从小就对天文感兴趣，长大后刻苦钻研天文，成了著名的天文学家。今天我们通过学习范晔《后汉书》中的《张衡传》一文，进一步了解和认识这位被郭沫若先生称为如此全面发展之人物，在世界史中亦所罕见的汉代科学家张衡。 二、问题设置： 1、本文是从哪几个方面来写张衡的？文章记叙的重点是什么？（采用明段意分段法，理清文章结构。） 2、张衡的高尚品德和杰出才能表现在什么地方？ 3、张衡为什么有如此的文学才华？（让学生文章原句多角度探究问题原因。教师巧妙运用质疑导读法，鼓励学生将疑难问题分解成三个小问题，逐步启发引导，让学生学会文句自己组织答案。） 师问（1）张衡博通经典，才学非凡，在文章第一段找出相关语句，并概括说明其中原因。 启发：（2）张衡成为博学多才的伟人，除了上述原因外，还有哪些原因？ 生：无骄尚之情常从容淡静，不好交接俗人。 （学生查字典，疏通难点从容淡静）不慌不忙，镇静，淡泊宁静。 译文注释为：举止稳重，神态淡泊宁静。

人教版高一语文必修一知识点总结

人教版高一语文必修一、二基础知识总结 沁园春·长沙 1、给加点字注音： 分泌( )沁园春( )百舸( ) 坎坷( )拜谒( )遏制( )竭力( ) 挥斥( )干坼( )遒劲( )酋长( )谩骂( )散漫( )花蔓( )惆怅( )稠密( )绸缪( )寥廓( )峥嵘( ) 未雨绸缪：趁着天没下雨，先修缮房屋门窗，比喻事先做好准备 2、文学常识： 词：又叫诗余、长短句、曲子词、乐府，是我国传统的诗歌中的一种特殊体裁，起源于隋唐之际，盛行于宋最初的词都是配合曲调来歌唱的，后来逐渐与音乐分离，成为一种纯粹的文学样式词根据长短来分，有小令（58字以内）、中调（5990字）和长调（91字以上）三种，词的一段叫阙，也叫片。 词牌：古人填词用的曲调的名称，与作品内容无太大关系同一词牌的词结构格式相同不同的词牌，其段数、句数、韵律，每句的字数、句式、声律，都有不同的规格 雨巷 1、给加点的字注音： 寂寥( )彷徨( )彳亍( )颓圮( )舷梯( )娴熟( )悬崖勒马( )弦外之音( )按捺( )刚毅木讷( )方凿圆枘( )静谧( )猕猴( )所向披靡( )奢靡( )矫揉造作( )繁衍( )挑衅( ) 2、成语 悬崖勒马：比喻临到危险的边缘及时清醒回头 弦外之音：比喻言外之意 再别康桥

青荇( )长篙( )蒿里行( )枯槁( ) 浮藻( )缫丝( )漫溯( )晦朔( ) 斑斓( )阑干( )波澜( )笙箫( ) 萧瑟( ) 大堰河—我的保姆 1、字音 大堰河( ) 荆棘( ) 火钵( ) 忸怩( )冰屑( )凌侮( )叱骂( ) 团箕( )给予( )碾了三番( ) 2、字形 大堰河/偃旗息鼓凌侮/诲人不倦 叱骂/诧异红漆/膝盖豆浆/船桨 辗转/碾了三番 3、词语 童养媳：旧社会中领养人家的女孩做儿媳妇，等儿子长大后结婚，叫童养童养的儿媳妇叫童养媳 瓦菲：生长在瓦缝中的野草 火钵:用来盛火取暖的瓦盆钵，陶制的器具，形状像盆而小 团箕:一种用竹篾或柳条编成的圆形器具，用来盛晒粮食等 典押：典和当 忸怩不安：形容不好意思或不大方的样子 咒语：说希望人不顺利的话

【高中】2018人教版高中语文必修4课时跟踪检测十三张衡传版含解析

【关键字】高中 课时跟踪检测(十三)张衡传 (时间：40分钟满分：56分) 一、基础巩固(15分，每小题3分) 1．下列句中加点词的解释，不正确的一项是( ) A．不好交接俗人交接：结交 B．连辟公府不就辟：征召 C．辄积年不徙徙：调动官职 D．视事三年，上书乞骸骨视事：看、视察 解析：选D D项，视事：指官员到职工作。 2．下列各句中加点的词与“大将军邓骘奇其才”中“奇”字用法相同的一项是( ) A．孤违蹇叔，以辱二三子 B．吾得兄事之 C．且庸人尚羞之 D．宁许以负秦曲 解析：选C 例句中的“奇”与C项中的“羞”都为意动用法；A项与D项，均为使动用法；B项，为名词作状语。 3．下列各句中，加点的词语意思与现代汉语基本相同的一项是( ) A．举孝廉不行 B．言甚详明 C．寻其方面，乃知震之所在 D．覆盖周密无际 解析：选B A项，“不行”，不去就职；C项，“方面”，方向；D项，“周密”，四周严密。 4．下列句式特点与其他三项不同的一项是( ) A．饰以篆文山龟鸟兽之形 B．自书典所记，未之有也 C．尤致思于天文阴阳历算 D．验之以事，合契若神 解析：选B A、C、D三项均为状语后置句，B项为宾语前置句。 5．下列说法正确的一项是( ) A．“遂通五经”中“五经”是指《诗》《书》《礼》《易》《左传》。 B．“贯六艺”中“六艺”是指礼、乐、射、御、书、数。 C．“拜、迁、转、徙”都是指调动官职。

D．《后汉书》与《史记》《汉书》《旧唐书》被称为“四史”。 解析：选B A项中的“五经”不包括《左传》，应是《春秋》；C项中的“拜”不是“调动官职”，指“授予官职”；D项中的“四史”不含《旧唐书》，应为《三国志》。 二、阅读鉴赏(22分) 阅读下面的文言文，完成6～10题。 寇恂，字子翼，上谷昌平人也，世为著姓。光武南定河内，而更始大司马朱鲔等盛兵据洛阳。光武难其守，问于邓禹曰：“诸将谁可使守河内者？”禹曰：“昔高祖任萧何于关中，终成大业。今河内带河为固，户口殷实，北通上党，南迫洛阳。寇恂文武备足，有牧人御众之才，非此子莫可使也。”乃拜恂河内太守，行大将军事。 建武二年，执金吾贾复在汝南，部将杀人于颍川，恂捕得系狱。时尚草创，军营犯法，率多相容，恂乃戮之于市。复以为耻，还过颍川，谓左右曰：“吾与寇恂并列将帅，而今为其所陷，大丈夫岂有怀侵怨而不决之者乎？今见恂，必手剑之！”恂知其谋，不欲与相见。谷崇曰：“崇，将也，得带剑侍侧。卒有变，足以相当。”恂曰：“不然。昔蔺相如不畏秦王而屈于廉颇者，为国也。区区之赵，尚有此义，吾安可以忘之乎？”乃敕属县盛供具，储酒醪，执金吾军入界，一人皆兼二人之馔。恂乃出迎于道，称疾而还。贾复勒兵欲追之，而吏士皆醉，遂过去。恂遣谷崇以状闻，帝乃征恂。恂至引见，时复先在坐，欲起相避。帝曰：“天下未定，两虎安得私斗？今日朕分之。”于是并坐极欢。 (高)峻据高平，畏诛坚守，大将军耿弇等围之，一岁不拔。十年，帝议遣使降之，乃谓恂曰：“卿今为吾行也。若峻不即降，引耿弇等五营击之。”恂奉玺书至第一(第一，高平城名)，峻遣军师皇甫文出谒，辞礼不屈。恂怒，将诛文。诸将谏曰：“高峻精兵万人，率多强弩，连年不下。今欲降之而反戮其使，无乃不可乎？”恂不应，遂斩之。遣其副归告峻曰：“军师无礼，已戮之矣。欲降，急降；不欲，固守。”峻惶恐，即日开城门降。诸将皆贺，因曰：“敢问杀其使而降其城，何也？”恂曰：“皇甫文，峻之腹心，其所取计者也。今来，辞意不屈，必无降心。全之则文得其计，杀之则峻亡其胆，是以降耳。”诸将皆曰：“非所及也。” 恂经明行修，名重朝廷，所得秩奉，厚施朋友、故人及从吏士。常曰：“吾因士大夫以致此，其可独享之乎！”时人归其长者，以为有宰相器。十二年卒，谥曰威侯。 (选自《后汉书·邓寇列传》，有删节) 6．下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是(3分)( ) A．南迫洛阳迫：逼迫 B．有牧人御众之才牧：统治 C．引耿弇等五营击之引：带领 D．恂经明行修，名重朝廷修：美好 解析：选A A项，“迫”应解释为“接近”。

《苏武传》《张衡传》同步练习(答案)2012.9

《苏武传》参考答案 一、实词 1.引：（1）虞常果引张胜（牵引，供出） （2）引佩刀自刺（拿.举） （3）项王在睢阳，闻海春侯军败，则引兵还。（带领） 2.节：（1）乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者（节杖，古代使者所持的信物） （2）屈节辱命，虽生，何面目以归汉。（气节） （3）寒暑易节，始一反焉。（季节） （4）常恐秋节至（节气） （5）本图宦达，不矜名节（节操） （6）守节情不移（贞节） 3.会：（1）会缑王与长水虞常等谋反匈奴中（恰逢） （2）会论虞常（共同） （3）单于召会武官属（会合） （4）会当凌绝顶，一览众山小。（应当） （5）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（应当，表推测） 4.使：（1）数通使相窥观（使者） （2）故使陵来说足下（派遣） （3）使六国各爱其人，则足以据秦。（假使） （4）使得奋大辱之积志（让） （5）单于使使晓武（派遣使者） 5.当：（1）汉亦留之以相当（抵偿） （2）副有罪，当相坐。（判处） （3）料大王士卒足以当项王乎？（抵挡） （4）人君当神器之重，居域中之大（掌握） 二、虚词 1.益：(1)单于益骄（更加副词） （2）武益愈（逐渐副词） 2.相：(1)数通使相窥观（互相副词） （2）副有罪，当相坐（偏指一方，你，代词） 3.即：（1）即谋单于，何以复加（连词，假使） （2）昭帝即位数年（上） （3）朝鲜杀汉使者，即时诛灭就在（某时）/当（时） 4.以：（1）少以父任，兄弟并为郎（介词，因为） （2）武以始元六年春至京师（介词，在） （3）前以降及物故，凡随武还者九人。（通“已”，已经） 三、词类活用 1.尽归汉使路充国等（使动，使……回去） 2.张胜闻之，恐前语发，以状语武。（语，n-v，告诉） 3.宜皆降之（使动，使……投降） 4.欲因此时降武（使动，使……投降） 5.空以身膏草野（n-v，滋润，作肥料） 6.天雨雪（n-v，下） 7.武能网纺缴，檠弓弩。（n-v，校正） 8.杖汉节牧羊（n-v，拄着，手里拿着） 9.单于壮其节（意动，认为……壮） 10.剑斩虞常已（名－状，用剑） 11.反欲斗两主（使动，使……争斗） 12.使牧羝，羝乳乃得归（n-v，生育） 13.言太守以下皆白服（n-v，穿白衣服） 14.得夜见汉使（名－状，在夜晚） 15.收族陵家（n-v，灭族） 16.惠等哭，舆归营。（名－状，用车子/ 名－动，用车子送） 四、通假字：请指出句中的通假字并解释。 1.女为人臣子（女－汝，你） 2.宛王杀汉使者，头县北阙（县－悬，悬挂） 3.掘野鼠去草实而食之（去－弆，收藏） 4.武卧啮雪，与旃毛并咽（旃－毡，毛织的毡毯） 5.空自苦亡人之地（亡－无，没有） 6.因泣下沾衿，与武决去（决－诀，辞别；衿－襟，衣襟） 7.南乡号哭，欧血（乡－向，向着；欧－呕，呕吐） 8.此陵宿昔之所不忘也（宿－夙，早；昔－夕，晚） 9.异域之人，壹别长绝（壹－一，一旦） 10.士众灭兮名已隤（隤－颓，毁坏） 11.女为人臣子，不顾恩义，畔主背亲（畔－叛，背叛） 五、古今异义 1.位列将，爵通侯，兄弟亲近。（成为皇帝亲近之臣） 2.武等实在。（确实活着） 3.武使匈奴明年，陵降。（第二年） 4.故使陵来说足下，虚心欲相待。（不抱成见） 5.汉亦留之以相当(古义：相抵偿;今义：副词，表程度) 6.皆为陛下所成就(古义：提拔;今义：业绩) 7.我丈人行也（古义：老人，长辈；今义：岳父） 8.欲因此时降武（古义：趁这时；今义：相当于所以） 六、特殊句式 1.汉天子我丈人行也。（判断句） ——汉皇帝，是我的长辈。 2.缑王者，昆邪王姊子也。（判断句） ——缑王是昆邪王姐姐的儿子 3.何以女为见?（宾语前置） ——为什么要见你？（见你干什么？） 4.见犯乃死（被动句） ——被（匈奴）凌辱后才去死 5.武父子亡功德，皆为陛下所成就。（被动句） ——我苏武父子无功劳和德惠，都是被皇帝栽培提拔起来的。 6.陵尚复何顾乎？（宾语前置） ——我还再顾念什么呢？ 7.虽欲报恩将安归！（宾语前置） ——虽想报恩可归去哪里呢？ 8.子卿尚复谁为乎？（宾语前置） ——你还打算为谁（守节）呢？ 七、翻译下面的句子。 1.武帝嘉其义，乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者。 于是派遣苏武以中郎将的身份出使，持旄节护送扣留在汉的 匈奴使者回国。 2.单于益愈降之，乃幽武，置大窖中，绝不饮食。 单于更加想使他投降，就把苏武囚禁起来，放在大地窖里面， 使他与外界断绝一切联系，不给他吃的喝的。 3.若知我不降明，欲令两国相攻，匈奴之祸从我始矣。 你明知道我决不会投降，想要使汉和匈奴互相攻打。匈奴灭 亡的灾祸，将从我开始了！ 4.陵虽驽怯，令汉且贳陵罪，全其老母，使得奋大辱之积志， 庶几曹柯之盟，此陵宿昔之所不忘也。 我李陵虽然无能和胆怯，假如汉廷姑且宽恕我的罪过，保全 我的老母，让我得以施展在奇耻大辱下积蓄已久的志愿，或许 也能像曹沫在柯邑订盟的举动那样，这是我当初日日夜夜都不能 忘怀的念头！ 八、选择题 1.选出加点词解释有错误的一项（C ） A.前后十余辈。（批） B.汉天子，我丈人行也。（行辈） C.因厚赂单于。（贿赂）（“赠送”） D.召苏武受辞。（供词） 2.下列没有通假字的一项是（C解析：A项，“女”通“汝”；B项， “畔”通“叛”；D项，“县”通“悬”。） A.何以女为见？ B.不顾恩义，畔主背亲。 C.单于召会武官属。 D.宛王杀汉使者，头县北阙。 3.对下列各句翻译有误的一项是（D应为“不要再说什么啦”。） A.因泣下沾衿，与武决去。（于是眼泪浸湿了衣襟，与苏武告 别而去。） B.常惠请其守者与俱。（常惠请求看守自己的人一道去见汉 使。） C.来时，太夫人已不幸。（我率兵离开长安时，你母亲已去世。） D.勿复有云。（不再有什么云了。） 4.下列加点词的解释不正确的一项是（D 阴：暗地里） A.虞常果引张胜引：牵扯。 B.虞常在汉时，素与副张胜相知，私候胜曰候：拜。 C.而收系张胜收：逮捕。 D.阴相与谋劫单于母阏氏归汉阴：阴谋。 5.对下列两组句子中加点词的意思和用法的判断，正确的一 项是（D ）（一词多义是古代汉语的重要语法现象，平时要多 掌握积累。第一组中第一个“会”是“适逢”的意思，第二个“会”是“一 起”的意思。第二组中第一个“生”是“活”的意思，第二个“生”是“活 着”的意思。） ①会缑王与长水虞常等谋反匈奴中 ②单于使使晓武，会论虞常 ③缑王等皆死，虞常生得 ④虽生，何面目以归汉 A.①与②相同，③与④也相同 B.①与②相同，③与④不同 C.①与②不同，③与④相同 D.①与②不同，③与④也不同 6.下列各句中加点的词与例句中的“膏”用法相同的一项是 （A）（例句和A项中加点的词都是名词用作动词，B项中为 名词作状语，C项中为意动用法，D项中为使动用法。） 例句：空以身膏草野 A.使人止晋鄙军，留军壁邺 B.其一人夜亡 C.单于壮其节 D.欲因此时降武 7.选出与下面例句句式不同的一句（） 例句：大臣亡罪夷灭者数十家 A．见犯乃死，重负国 B．皆为陛下所成就 C．武留匈奴凡十九岁 D．为降虏于蛮夷 8．选出与下面例句句式相同的一句（） 例句：（3）何以女为见？ A．缑王者，昆邪王姊子也 B．子卿尚复谁为乎？ C．非汉所望也 D．皆为陛下所成就 9.下面对文章内容的分析，不正确的一项是…（ B ）（根 据文意，虞常谋划射杀卫律，未实施。） A.苏武出使匈奴，是在汉与匈奴关系有所改善，两国矛盾有 所缓和的时期，本不应有危险，然而，由于张胜私下支持虞常等 人的谋劫行动，导致苏武被匈奴扣留了19年。 B.虞常沦落匈奴，但并没有忘记汉朝，他伏弩射杀卫律的行 动，正是他爱国的具体表现。 C.苏武的自杀举动，不仅表现了汉朝使者宁死不屈的凛然正 气，而且赢得了敌国的尊敬。 D.卫律使尽了威吓.利诱.逼迫等手段，但是始终未能动摇苏武 对国家.对民族忠贞不贰的崇高气节。 九、给加点字注音。 昆邪王（） （）且鞮侯（）（）阏 氏（）（）煴火（）左伊秩訾（）浞 野侯（）丈人行（）缑王（） 答案：hún yéjūdīyān zhīyūn zǐzhuóhánɡɡō u 《张衡传》参考答案 1、答案：ＣＣ项中“都”读dū 2、答案：ＤＤ项中“视事” 指治理事务 3、答案：CC项中的“羞”为形容词的意动用法 4、答案：BA项“五经”；C“拜”不指调动官职；D《后汉 书》与《史记》、《汉书》、《三国志》被称为“四史” 4、答案：BB项详明指详尽明了，与现代汉语相同 5、答案：Ｃ项是宾语前置，而其他三项均为状语后置 6、答案：ＣＣ项中张衡的《二京赋》中的“二京”也指长安 和洛阳 7、答案：ＢB项均为“用”A表范围、在……方面；Ｃ前者 为召，后者为验证；Ｄ项前者表顺承，后者译为根据 8、答案：BB项中的“机巧”应翻译成“器械方面的巧思” 9、答案：①于，介词a．表处所，在；b．表比较；c．表范 围，在……方面； ②因，介词a．趁（机会）；b．通过、藉；c．因为； ③a．召，动词；b．征象，证据，名词 ④a．精心，形容词；b．纯，形容词 10、答案：①永元年间，被推荐为孝廉，（他）却不去应荐， 多次被公府征召，（他）也没有去就任——“举”、“辟”为被动用 法，“不行”、“不就”省略主语“他”，即张衡“连辟公府”是“连 辟于公府”，省略“于” ②大将军邓骘认为他才能奇特，累次召请（他），（他）没有 应召——“奇”，形容词的意动用法省略“召”的宾语和“不应” 的主语（即兼语）“其” ③用篆字山、龟、鸟、兽等图案雕饰——状语后置 ④自从有书典记录以来，不曾有过这样的事——“所记”，“所” 动词、组成名词性结构“未之有”即“未有之”，否定句代词宾语 前置 三、阅读课文选段 1、答案：D．D项中征：验证 2、答案：CC为以后，之后 其他三项均为“用”3、例句（1）为省略句，例句（2）为宾语 前置句 参考答案：（1）果地震陇西（2）自书典所记，未之有也 四、拓展运用 1、答案：C C项中樵：柴，名词 2、答案：AA项前句中的“故”为“特地”之义，副词；后 句中的“故”为“故意”之义，副词；B项中的两个“每”都为 “每当……时候”之义，副词；C项中的两个“因”都为“经、 有”之义，介词；D项中的两个“及”都为“到”之义，介词 答案：C这一选项的问题在于是谁将途中之事告诉了胡质， 是帐下都督，还是胡威？根据文意，帐下都督是不愿将此事告知 胡质的，所以他的许多做法均瞒往胡质而胡威清慎的本性使他“后 因他信，具以白质”，并导致胡质对帐下都督的处罚因此C项的 概括与分析是不正确的 4、（1）吃完饭以后，又跟随旅伴上路 （2）暗中准备盘缠；在百余里外的路上迎候他 （3）于是拿出先前给自己的绢答谢他，并把他打发走

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人教版新课标高中语文必修（1-5）必背课文 目录 必修1 (2) 1、沁园春?长沙（背诵全诗）毛泽东 (2) 2、雨巷（背诵全诗）戴望舒 (2) 3、再别康桥（背诵全诗）徐志摩 (4) 4、荆轲刺秦王（背诵易水送别）《战国策》 (4) 5、记念刘和珍君（背诵二、四节）鲁迅 (4) 必修2 (5) 6、卫风.氓（背诵全文）《诗经》 (5) 7、涉江采芙蓉（背诵全文）古诗十九首 (6) 8、短歌行（背诵全文）曹操 (6) 9、归园田居（背诵全文）陶渊明 (6) 10、兰亭集序（背诵全文）王羲之 (6) 11、赤壁赋（背诵全文）苏轼 (7) 12、游褒禅山记（背诵第2——3段）王安石 (7) 必修3 (8) 13、蜀道难（背诵全文）李白 (8) 14、秋兴八首(其一)（背诵全文）杜甫 (8) 15、咏怀古迹(其三)（背诵全文）杜甫 (8) 16、登高（背诵全文）杜甫 (8) 17、琵琶行（背诵全文）白居易 (9) 18、寡人之于国也（背诵全文）《孟子》 (9) 19、劝学（背诵全文）《荀子》 (10) 20、过秦论（背诵最后三段）贾谊 (10) 必修4： (11) 21、念奴娇.赤壁怀古（背诵全文）苏轼 (11) 22、定风波（背诵全文）苏轼 (11) 23、水龙吟<登健康赏心亭＞（背诵全文）辛弃疾 (11) 24、永遇乐.京口北固亭怀古（背诵全文）辛弃疾 (11) 25、醉花阴（背诵全文）李清照 (12) 26、声声慢（背诵全文）李清照 (12) 27、廉颇蔺相如列传（背诵最后五段）《史记》 (12) 必修5 (13) 28、归去来兮辞（背诵全文）陶渊明 (13) 29、滕王阁序（背诵2—3段）王勃 (13) 30、陈情表（背诵全文）李密 (13) 高中语文必修1—5必背古诗文易错字填空练习 (14)

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必修一 1《烛之武退秦师》 晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。 佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。 夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 子犯请击之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。 2、《荆轲刺秦王》 秦将王翦破赵，虏赵王，尽收其地，进兵北略地，至燕南界。 太子丹恐惧，乃请荆卿曰：“秦兵旦暮渡易水，则虽欲长侍足下，岂可得哉？”荆卿曰: “微太子言，臣愿得谒之，今行而无信，则秦未可亲也。夫今樊将军，秦王购之金千斤，邑万家。诚能得樊将军首，与燕督亢之地图献秦王，秦王必说见臣，臣乃得有以报太子。”太子曰：“樊将军以穷困来归丹，丹不忍以己之私，而伤长者之意，愿足下更虑之！” 荆轲知太子不忍，乃遂私见樊於期，曰：“秦之遇将军，可谓深矣。父母宗族，皆为戮 没。今闻购将军之首，金千斤，邑万家，将奈何？”樊将军仰天太息流涕曰：“吾每念，常痛于骨髓，顾计不知所出耳！”轲曰：“今有一言，可以解燕国之患，而报将军之仇者，何如？”樊於期乃前曰：“为之奈何？”荆轲曰：“愿得将军之首以献秦，秦王必喜而善见臣。臣左手把其袖，而右手揕其胸，然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣。将军岂有意乎？” 樊於期偏袒扼腕而进曰：“此臣日夜切齿拊心也，乃今得闻教！”遂自刎。 太子闻之，驰往，伏尸而哭，极哀。既已，无可奈何，乃遂收盛樊於期之首，函封之。 于是太子预求天下之利匕首，得赵人徐夫人之匕首，取之百金，使工以药淬之。以试人, 血濡缕，人无不立死者。乃为装遣荆轲。 燕国有勇士秦武阳，年十二，杀人，人不敢与忤视。乃令秦武阳为副。 荆轲有所待，欲与俱，其人居远未来，而为留待。 顷之未发，太子迟之，疑其有改悔，乃复请之曰：“日以尽矣，荆卿岂无意哉？丹请先 遣秦武阳！”荆轲怒，叱太子曰：“今日往而不反者，竖子也！今提一匕首入不测之强秦，仆所以留者，待吾客与俱。今太子迟之，请辞决矣！”遂发。 太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。至易水上，既祖，取道。高渐离击筑，荆轲和而歌，为变徵之声，士皆垂泪涕泣。又前而为歌曰：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！复为慷慨羽声，士皆瞋目，发尽上指冠。于是荆轲遂就车而去，终已不顾。 既至秦，持千金之资币物，厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉。 嘉为先言于秦王曰：“燕王诚振怖大王之威，不敢兴兵以拒大王，愿举国为内臣，比诸 侯之列，给贡职如郡县，而得奉守先王之宗庙。恐惧不敢自陈，谨斩樊於期头，及献燕之督亢之地图，函封，燕王拜送于庭，使使以闻大王。唯大王命之。” 秦王闻之，大喜。乃朝服，设九宾，见燕使者咸阳宫。 荆轲奉樊於期头函，而秦武阳奉地图匣，以次进。至陛下，秦武阳色变振恐，群臣怪之, 荆轲顾笑武阳，前为谢曰：“北蛮夷之鄙人，未尝见天子，故振慑，愿大王少假借之，使毕 使于前。”秦王谓轲曰：“起，取武阳所持图！” 轲既取图奉之，发图，图穷而匕首见。因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之。未至身, 秦王惊，自引而起，绝袖。拔剑，剑长，操其室。时恐急，剑坚，故不可立拔。