集体教研和集体备课制度

初中部集体备课制度

集体备课时间：周四七八节课。

一、集体备课流程：

1、备课组长组织教师轮流说课。

2、备课组长组织教师针对说课进行研讨。

3、研讨后统一重点、难点及教学环节。

4、调整好本组内教师讲课的具体时间。

二、具体内容及要求：

1、备课组长确定好11天内的本备课组内的主讲人，分别主讲哪一课（每人至少轮一遍），主讲人要进行准备好说课稿进行说课（说目标、重点、难点、教学过程、作业布置等），重点说自己对这一节课的设计，本组内进行有实效的研讨后，统一要求，统一重点、难点，统一作业，并确定讲课的具体时间，进行备课组内听课，评课方式采取随讲随评的方式。每阶段每人至少轮一次。

2、集体备课记录要由专人进行详细记载，包括主备人的备课情况，本组内的“四定”、“六统一”分别是什么。

3、组织好组内人员不得迟到早退，教务处要对此情况进行检查，并将此项列入优秀备课组考核条件之一。

4、集体备课检查方式：学部领导深入各备课组进行调研，及时了解各组集体备课情况，查看是否按环节展开、集体备课质量等情况，并将各备课情况每阶段进行公布反馈。

三、重点完成工作：

1、组织好本组内教师的集体备课。

2、组织好本组内的教师听课。

3、协助教务处检查好本组内教师的作业批改情况。

4、安排好小测试的命题、批改和质量分析情况。

5、安排好本组内边缘生辅导的作业类型及次数

四、备课组长要在备课结束时上交如下材料：

下阶段本组内成员讲课的具体时间。

初中部教研备课制度

教研组教研时间：前周三的第七节课

一、教研活动流程：

1、专题材料学习

2、各备课组解疑共享

3、按月实施开学本组内的教研计划。

4、教研组长确定下阶段组内听课人员。

5、备课组长安排下阶段集体备课内容、主讲人。

6、研讨各备课组下阶段小测试的内容、出题人及考试时间。

7、研讨各备课组下阶段本组内边缘生辅导的作业类型。

二、具体内容及要求：

（一）教研组长部分：

1、教研组长要安排好专题材料的学习，提前定好计划，张贴在教研活动记录上，专题材料的选择除进行符合本学科的专题外，要多围绕新课标，帮助教师更新教育理念，可以帮新教师借书或搜集一些鲜活的教育案例。

2、教研组长要要实施开学初本组内的教研计划，有计划地进行组内教师竞赛，如：教案评展、板书设计、课件制作、作业批改、演讲、出题等方面的比赛。

3、重点落实听评课活动：

教研组长要有针对性地安排好本教研组内教师的听课活动，每阶段听课不少于3人，有针对性地进行指导，对教师存在的问题可以进行跟踪听课，直至其很快进步。教研组内还可以开展多种多样的讲课比赛活动，从而促进教师授课水平的提升。教研组长要组织本教研组内教师进行评课，评课方式采取利用课间时间随讲随评。此外，组织好学校组织的研究课、提高课、验收课、观摩课与其他学校安排的教学活动。

4、教研组长组织好组内人员不得迟到、早退，教务处要对此情况进行检查，并将此项列入优

秀教研组考核条件之一。

5、集体教研检查方式：学部领导深入各教研组进行调研，及时了解各组教研情况，查看是否按环节展开、教研质量等情况，并将各教研组情况每阶段进行公布反馈。

（二）备课组长部分：

1、各备课组要切实做到作业精选。根据下阶段教学的重点、难点等实际情况精选作业，切实

减轻学生负担。

语基作业本上的作业每阶段6次，包括（生字、小练笔、），作文每单元结束后一次，小考2次。（学生写日记，每周不少于2篇，教师抽查。）

数学作业每阶段8次，小考2次。

英语作业每阶段8次，小考2次。

理化每阶段5次，小考2次。

政史地生小考每阶段2次。

各科练习册教师可不批，但要求学生全做，可采用学生互批的方式，教师讲解难点。其余作业不做要求，教师可灵活处理，教务处定期检查。

2、培优辅弱要有专门的作业本，每周三上交，每阶段8次；初三的前80名学生和边缘生辅导要有一个专门的作业本，每天各任课教师都要布置一道拔高的作业题，每阶段的后周三上交，每阶段8次。教务处和备课组长要据此进行检查。

3、本学期要重点抓各科的的小考，各科小考每阶段不少于2次，考试内容要针对重点、难点，方式要灵活多样，（可以出题篇，可以出示大屏幕，可以进行随堂小测试），总之，题量要小，内容要精，学生答题时间控制在15分钟以内，考试成绩备课组长要把各班级认真进行比对，及时上交教务处，教研组长要和教务处联合进行分析。

三、重点完成工作：

1、教研组长要认真检查本教研组内教师教案，详细记载优缺点，并及时进行反馈、交流。教案检查时间定为每阶段的后周二，语数外要超前3课时备课，政史地生理化要超前一周备课。

2、检查本组内教师的听课记录。听课记录检查时间定为每阶段的后周三。

3、对本组内授课教师的授课情况向教务处进行及时反馈，并提出具体的解决措施。

4、检查学科竞赛和边缘生辅导情况。

四、上交材料：

教研组长要在教研结束时上交如下材料：

1、本次教研活动的专题学习材料。（教研计划中重点要落实的工作也要张贴在前面，如：组织本组内的各项比赛等）

2、下阶段教研组内教师的讲课安排，定好人员和时间，协调好组内听课。

3、下阶段学科竞赛出题人、出题内容及考试时间。

备课组长要在教研结束时上交如下材料：

1、下阶段具体的作业的类型及次数。

2、下阶段内小测试的内容、出题人及考试时间。（出题人可由备课组长以外的其他教师轮流进行）

3、下阶段本组内边缘生辅导的作业类型及次数。

4、下阶段集体备课内容、主讲人。

初中部教务处

备课组活动方案

宁都三中2018-2019学年第一学期备课组活动方案 一、指导思想 为了切实推进校本教研，促进教师的专业发展，不断提高课堂教学效率，实现我校教学质量的整体提升，以围绕基础教育课程改革目标，以素质教育为导向，以教师为主体研究和改革教育教学中实际问题，总结和提升教育教学经验，遵循“智力共享，资源共享”的原则，将集体智慧与个人特色相结合，努力创设校本教研的良好氛围，充分发挥教师互助作用，为教师专业搭建成长搭建平台，促使教师专业素质、教学能力和教育教学质量的整体提高。 二、主要内容 1、组织学习，钻研课程标准、教材、教学参考书等教学资源，准确把握教学重点、难点、教学要求、教学目标等。充分挖掘教学资源，吃透教材，研究教法，关注学法，关爱每一个学生，关心每个学生的发展。 2、集体备课，把握共性，保持个性，原则上做到进度、目标、测评三统一。要充分体现新课标、新理念，重点研究如何发挥学生的主体作用，如何让学生在课堂上动起来，如何让学生在动中体验感悟，展示思维，发展个性，提高素养。 3、开展有针对性的教研活动。确定主题，共同备课，选择最佳方案进行课堂教学实践，积极探索有效的教学方法，努力提高教学水平。注重教案的理论框架、基本观点、基本概念，应突出的重点、新意，应解决的难点。 4、分工协作，建立学生易错题集、习题集、教案集、课件集、教辅资料集等信息资料库。 5、形成学困生帮教机制，开展积极有效的帮扶活动，努力提高整体教学质量。 6、形成组内相互听、评课机制，积极参与校内教研活动，形成浓厚的教研氛围。 三、具体操作 1、各备课组长学期初做好集体备课计划安排，做到“四定“：定时间、定内容、定形式、定主讲人”。 2、每次集体备课时间为2课时，集体备课以单元为主，主要解决教材分析，教学常规目标，情感目标，教学环节设计，重点、难点及突破方式，单元测试等。（如是课时集体备课，主要解决教学常规目标，情感目标，教学环节设计，重点、难点及突破方式，随堂测试等）。集体备课基本流程：“个人初备—主讲发言—集体讨论—修改完善—个人重备”。 3、备课组要实行每个教师领一个任务，每个单元确定一个主备人，主备人在集体备课前要深入钻研教材和课程标准，反复阅读教学参考书及有关资料，集体备课时详细介绍本单元在教材中的地位及前后联系，单元教学目的，教学要求，教材重难点，突出重点、突破难点，每课课时分配，作业与练习配备，教学方法

明宇学校2020集体备课组制度和考核办法

明宇学校2020集体备课组制度和考核办法 课改的有效实施，最重要的保障就是评价和考核。纵关合作教学评价，环节上包括师师合作评价，师生合作评价，生生合作评价，最重要的当属师师合作评价，这是合作教学评价的有效实施的运行前提和动力源泉。 离开师师合作评价，空谈师生合作和生生合作评价是极其片面的。我校的课改陷入困境，个人认为，最大的因素就是评价和考核的缺失，甚至仅仅停留在生生评价阶段。要效推行课改，首当其冲的就是要解决师师合作评价问题，而师师合作的核心则是集体备课组的运作，由此，集体备课组考的核和评价最为关键！ 一、内容： 1．集体备课必须做到“四定”（定时间、定地点、定内容、定主备人）；“四统一”（统一教学目的、统一重难点、统一作业内容、统一教学进度）；“五备”（备大纲、备教材、备教法、备学法、

备训练，重点研究本学科教与学的改革与创新）。 2．对已经结束的上一周的教学工作进行回顾、总结，交流课堂教学的心得体会、学生掌握的情况等。交流讨论的内容记录在集体备课记录本上备查。 3．针对下一周的教学内容进行分析、讨论。各备课组必须对下一周的教学单元（章、节）进行集体研究：着重研究这一个单元的特点；它在全册教材中的地位和作用，与前一单元在知识上有哪些联系，与后一单元在知识上又有什么关系，如何进行知识迁移，有什么内在联系；本单位（章、节）的教学目的应该怎样确定，重点是什么，难点在哪里；采用什么教法，教给哪些方法，培养学生的哪些能力；课前需要作哪些准备。 4．由主备教师介绍其中一节课的内容，叙述自己对新课程理念

的整体构思、理论框架、重点和难点、逻辑结构、内涵外延、教学方法、讲课艺术等，提出疑难问题，讲明注意事项。然后同参加备课的教师集体讨论研究，提出改进意见，补充完善，达成共识。 二、要求： 1．确定主备人 2．集体议课。每周在备课组长的主持下议课。议课内容及程序为：（开课—评课）—－反馈上周所教内容（主备要作详细记录，以便再改电子教案）—－讨论下周要教的内容，主要从教学目标，教学重点、难点，教法学法，教学时数，教学构思，板书设计、课堂巩固练习等方面讨论，程序为：先由主备概括教材内容、介绍自己的教学构思，再是其他成员进行补充、删减、矫正，最后

集体备课管理制度

集体备课管理制度 一、担任学科教学任务的教师在上课前必须认真备课。 二、备课要有超前性，必须提前一周备课。采取分工合作形成通案运用计算机进行。 三、集体备课制度化，定时间、定地点、定内容、顶备课。 四、集体备课时必须"吃透两头"，既要认真钻研教材，又要了解学生的具体情况，要在制定单元目标、确定教学重点、研究教材和学生、交流教法、探讨问题、确定统一的单元测试题等方面做到集思广益，在充分体现教师个性基础上达成共识。 五、集体备课每两周一次，每次时间不少于2小时。同年级一周至少要交流一次，交流学生学习、思想情况、检查执行培优、辅中、转困计划的效果。 六、要在集体备课的基础上形成个性化教案。 七、教案中现代化教育手段的运用，必须点明使用的环节和方法，并用倡导师生自制教具，积累资料。 八、认真写好教后反思，反思要体现成功与不足以及改进措施，每个章节和每一篇课文都要有课后反思，反思间要体现出教师在教学理念与方法上的进步。 九、教导处将采用集中和分散的方式，对教师备课进行月检查，评价等第为一等、二等和一般、依据主要是教师个人撰写的课后反思。并及时填写"教师备课检查评价。并将评价情况纳入教师当月出勤考核。 教研活动制度 一、按照区教研室的文件精神，分学科规定集中研讨时间，教研活动隔周一次。 二、积极组织教师参加学片中心开展的研讨活动，广开门路，认真学习他人的经验。 三、确定主题，围绕主题安排好所有活动，确立活动主持人，注意教研活动的质量。

四、教研组长要带领本组成员认真开展教研，记录好教研活动的出勤，教师参与研究的出勤情况与教师当月绩效挂钩。 五、教研组认真记录教研活动过程，做好第一手研究材料的积累工作。 六、教研要发挥每个成员的积极性和创造性，每次教研人人动脑，在教研活动中做好准备，要勇于发表总结的观点，各抒己见，深入探讨，真正通过研究提高教学效益。 七、教师参加教研活动写出教学体会和教学反思，通过反思来提高总结课堂的教学质量。 八、每学期举行一次优秀教研组的评选活动。 九、校级领导每学期参加教研活动次数不低于8次。 听课、评课制度 一、校级领导班子成员坚持周听课制度。 二、教师每周至少听课一次，教龄不满三年的青年入职教师每周听课不少于2节。 三、教师听课要认真记录过程，同步写出自己的评价。 四、听课结束、积极参加评课活动，发表自己的见解，并上交听课反馈表。 五、学期结束，学校对教师听课记录进行检查，检查结果将纳入教师年终绩效考

关于教研室集体备课问题的六点思考

关于教研室集体备课问题的六点思考 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 集群体智慧备最佳课案 ——关于教研室集体备课问题的六点思考 □王绳起 常言道：群策之为则无不成，群力之举则无不胜。教研室集体备课，实质上就是集中运用和发挥全室教师的智慧和力量，去完成最佳备课方案之活动。它是群策之为和群力之举在教学过程中的一种应用和表现形式。教研室群策群力工作做好了，就为全室教师的成功施教奠定了坚实的基础。那么，如何出色地去完成这项工作呢？对此，笔者从以下六个方面进行了认真的思考。 一、关于教研室集体备课工作的定位思考 教研室的工作任务是多方面的，如安排

教学、政治学习、学术活动、教师培养……等等，那么要问，集体备课在教研室的诸多工作中究竟处在一个什么样的位置呢？对此，笔者只想借用我校解剖学教研室主任在课程评估汇报时所讲的一句掷地有声的话来进行回答，那就是：“集体备课是教研室的第一要务”。“第一要务”教学工作理念的提出，也从一个侧面验证了“实践出真知”这一哲理名言的真理性，亦即正确性。教研室全体教师，确立了这一正确的工作指导思想，自然就会更加自觉地投入教研室的集体备课活动。换而言之，教研室的集体备课工作，也就有了根本的思想保证。马克思主义哲学认为，客观事物都是处在普遍联系之中的。教研室集体备课工作的这一定位如从其依据审视，至少与教学、教师和教研室这“三教”有着不可分割的内在联系。教学是学校全部工作的中心任务，教学工作的中心地位也就决定了教研室集体备课工作在教研室全部工作中所处之位置，之所以这样讲，

因为备课是教学工作的重要组成部分，而集体备课又是教学工作的重要环节；教师的根本任务则是搞好教学，要搞好教学就要在个人备课的基础上积极参与集体备课活动，并借助群体的智慧、力量和经验来进一步充实和完善个人的教学准备工作，进而出色地去完成各自的教学任务；教研室，顾名思义就是研究教学的单位，而集体备课又是教研室进行教学研究的重要内容和活动形式，如果教研室不将集体备课放在“第一要务”的位置，教研室也就名不副实了，说得严重一点，教研室也就名存实亡了。以上问题的提出，既揭示了集体备课在与“三教”联系中所处的重要地位，又表明了“第一要务”教学工作理念的产生是有其客观依据的。 尊重群众的首创精神是历史唯物论的一个重要观点。吾认为，“第一要务”教学工作理念的提出，便属我校教师在教学实践中的首创。教学实践者既然都认可了集体备课在教研室全部工作中的首要

初中语文组集体备课活动方案

初中语文组集体备课活动方案备好课是上好课的前提。集体备课就是教师根据语文教学大纲的要求和教材的特点，结合学生的实际情况，选择最科学的教学方法和程序，为优质高效的课堂教学做好充分准备。为了充分发挥群众智慧，集思广益，博采众长，真正实现脑资源共享，使全体语文教师能从单元整体上驾驭教材，结合我校多媒体班班通实际情况，预计在两年之内打造出一套完整的初中语文课件，特制定中学语文组集体备课方案。 一、指导思想 按照学校的要求，教导处的指引，我们语文教研组充分发挥研究基地的作用，有计划、有步骤、有实效的进行集体备课活动，扎扎实实地开展语文教学研究，发挥集体智慧，实现资源共享，提高课堂教学效率，减轻教师课业负担，促进教师业务素质的提高和业务能力的发展，更好地贯彻国家新课程标准要求，落实重庆“1+5”行动计划，提高我校教育教学质量，顺利圆满地完成备课任务。 二、教研组工作目标和任务 1.两年之内打造出一套完整的、优质的初中语文课件，高效发挥“班班通”的作用。 2．认真研读《语文课程标准》和《重庆市教育委员会关于实施减负提质“1+5”行动计划（试行）的通知》等其它新的教学理念，并作好读书笔记，更新自己的教学理念，正确把握语

文教育的特点。 3．集思广益，发挥集体的力量，认真做好每一个课件，共同探讨课堂教学改革中所碰到的疑难问题，形成良好的教研氛围。 4．明确任务，分工合作，以教研组下的备课组为单位进行集体备课，确定单元或课时教学计划，分析教学重点和难点，讨论教学策略及施教方法等。 三、教学常规要求 1．制定学期各年级教学计划，指导教学，统一进度。 2．课堂教学讲究教法，培养学法，倡导自主、合作、探究的学习方式，增强实效性，做到程序规范，环节紧扣，知识落实，能力提高。备课教师要做到“四优”、“五备”。“四优”即优化教学目标、优化教学过程、优化教学方法、优化“反思”内容；“五备”即备课标、备教材、备教法、备学法、备训练。 3.发挥教育教学主阵地作用，加强对学生课外阅读的指导，要努力激发学生阅读兴趣，特别是阅读名著作品，积累古诗文名篇，要增强学生学好语文的自信心。 4.要利用多种平台来培养学生的演讲能力，特别注重课前一分钟演讲。 5.坚决落实学校的减负措施，布置精要适当的作业。继续加强写字指导，保持文面整洁。老师认真批改周记，鼓励学生、培养学生的写作兴趣。

(完整word版)教师集体备课制度集体备课记录表

教师集体备课制度 为了让老师从繁重无用的抄写中解脱出来，把大量的时间用于研究大纲教材，利用集体智慧，探讨教法，高教师的素质，提升学校教学质量。学校改革原有的备课制度，实行以备课组为单位，校长室、教务处、教科室监控检查的备课制度。 一、集体备课要求 1 ?认真制订一学期的备课计划，确定备课主题，明确每次集体备课主备人员。 2?备课组长和骨干教师以及行政领导应施其所长，以身作则，充分利用自己积淀的教学经验和所掌握的教学理论，在集体备课活动中积极发挥引领和互动作用。 3?备课组活动要事先做好“四定、四统一、五必须、六备”的准备工作。 “三定”是指：定时间、地点、内容、主备人；“四统一”是指：统一教学进度、教学要求、教学资料和考查考试；“五必须”是指：主备教师必须精心研究所承担的教学内容；议课教师必须亮出自己的观点；主备教师必须在集体备课后形成教学文本预案；其他教师必须对集体备课的预案进行补改再上课；上课后必须对亮点和不足进行反思。“六备”是指：必须备学情、备三维目标、备重难点、备教法、备学法、备教学设计。 4 ?备课组长开学第一周准时上交教务处：《集体备课教学内容分配表》、每月上交的《集体备课记录表》。 二、集体备课具体的“流程” 1 ?在备课组长的领导下，主备人必须对所承担的教学内容作精心准备。 2 ?集体议课、说课。 每周四下午（语、数、外第七、八、九两节，其他学科第八、九两节）在备课组长的主持下进行议课、说课活动。建议一般程序为： ①备课组长将内容分配给各教师，组内每个教师都要轮流承担备课任务。 ②由主备人主要从教学目标，教学重点、难点，教法，学法，教学时数，教 学构思，教学设计等方面进行谈教材的处理意见，然后由大家讨论，最后形成教案的核心，并将议课内容记录在《集体备课记录表》上。 ③对同一层次学生实施的教学方法、教学手段、典型例证、同步训练、跟踪测试作出统一的规定。 ④在教学框架和教学核心内容的基础上初步形成教案，然后根据集体备课讨论的结果，形成自己的教案。 3 ?教学反思。在教学结束后写出教学反思，捕捉教学中最深刻、最难忘的亮点或不足进行反思，反思集中在一是捕捉、感悟；二是吸取和改进。反思内容可在下次集体备课时交流。 三、备课过程管理 1 ?督查：备课组活动由校长室、教务处进行督查。 2 ?考核：教务处进行定期检查和不定期抽检，无故不组织、未参加者，与教研组、备课组考核和教师考核挂钩，并填写学期评价意见记入教师业务考核档案。 3 ?调控：若承担当次主备课人请假，必须向备课组长作好交接工作，由备课组长作好调控，杜绝未作交接而出现无准备集体备课。 4．总结：教务处每月对上交的《集体备课记录表》进行统计，并把统计和抽检结果上报校长室，每月第二周教师大会，通报上周集体议课活动的情况。 四、集体备课小组设置 1．语、数、外、理、化等学科，分别各设三个集体备课小组，以年级组为单位；

教研组集体备课制度

教研组集体备课制度 为充分发挥教研组的作用，加强集体备课和教学研究，特制定教研组集体备课制度。 1、组织领导，教研组备课由年级主任指导监督，各学科教研组长具体负责组织实施，并留好记录，本年级同学科老师参与。 2、时间、地点安排：教研组备课每大周举行一次，保证一个小时的时间。数学科、英语科放在第一周周四下午一、二节，（2：40-3:50课间除外)。地点：英语组在行政会议室，数学组在各自的办公室。语文科、体音美科在第一周周二上午早读及第一节，地点在各年级办公室，（时间从8：00-9：10课间除外）。 3、教研内容安排：①研究解决已授教材中遇到的问题；②研究制定下一步的教学进度及作业设计，教学重点、难点、三维目标的确定，教学方法的设计。 4、集体备课的要求：⑴发挥集体备课的优势：互相借鉴，共同提高。做到六统一：统一进度；统一教学目的；统一每一节课授课的共性内容；统一重点难点；统一作业；统一考查。但教学的方法可以不同。教师可以根据自己的教学风格、不同的教学对象，自己对教学理论、教学方法、教学内容的理解，在集体备课的基础上，进行二次备课，使教案具有个性化特征。⑵备课组按照教材内容将重点备课任务合理分解，落实到人，排出一学期的分工一览表，便于教师明确任务，提前准备，提高备课质量。每一位教师在集体备课中都应当积极参与讨论，发表自己的独到见解，别人的教案上必须有自己的圈点。 5、集体备课的督查：教务处要对集体备课情况进行督查，对各年级各科的参加人数、研究内容、研讨是否认真作好记录。 6、集体备课的管理：（1）集体备课少一人扣2分，婚、丧假及因公外出除外。（2）组织不力，研讨不认真，扣2分。①不按时开始或提前结束；②听讲状态不好，有做其它事情的。（3）备课内容不能紧跟教学进度，扣2分。（4）下列资料缺一样扣2分。①有全期分工一览表（按时交送，迟交扣1分）；②有集体备课记录（当场提供）；③有当次备课提纲或讲稿（当场提供）。

集体备课教研活动简报

集体备课教研活动简报 为了有效提高教育教学，我们开展了集体备课。根据我们学校上学期集体备课的情况，我的体会很深，受益匪浅，各方面的技能都有大幅度的提升，个人素质得到充分展现和提高。下面就此谈几点体会： 一、集体备课能充分利用集体智慧通过集体进行交流、研讨，这样不仅缩小教师在教学水平、能力上的差异，克服了对课标把握不准，对教材理解深度不一的不足。而且使教师集体智慧和优势得到有力的释放，可从中获得启发，交流经验，并对自己的教案、讲稿、教学设计进行有效反思并修改，从而获得提高。所有的教师在集体备课中加入了自己的思考，融入了自己的教学思想。凝结了集体智慧的教案、课件能让课堂体现灵性，从而让学生学到更多、更全面的知识。有利于培养学生灵活多变的思维。集体备课，集教师们的长处，真正做到了集体智慧的升华。 二、集体备课既能汇集大家的宝贵经验，又能突出创新。集体备课并不否认和拒绝教师个人风格的张扬。我体会到，集体备课可以使教师们在课标、教案、教材、教学内容、教学方法、教学的疑点、难点等问题上统一认识。同时，我们鼓励教师注意保持个人特色，体现个人风格，并突出创新；特别鼓励在教学方法、教学手段等方面的创新，通过对教材中的疑点、难点问题，以及教师们关心的问题，共同进行细致的探讨，集中大家的智慧、经验、成果为该课程的课堂教学作准备，充分调动了全体教师的积极性和主动性，使老师们对教材有了更深刻的理解。总之，实行集体备课，发挥集体优势对我们

每个教师都大有益处。我们既要实行集体备课，又要有自己的个体备课，做到资源共享、优势互补。最后我想引用肖伯纳的一句话，"你有一种思想，我有一种思想，交流后每个人都拥有两种思想。"通过集体备课让每一个参与者收获更多的思想和方法，助推自己的专业成长，这正是集体备课的价值所在。

教研活动集体备课

教研活动情况记载表 组别小学数学低段活动形式集体备课 时间2009年2月25日地点石桥小学 执教者张正富班级一、一班 主题两位数加整十数或一位数学科数学 主持者付全中记录张正富 参加人员周代国张正富付全中陈玉平卢永富雷玲张正富说教材： 《两位数加整十数或一位数》是义务教育课程标准实验教科书一年级下册第二单元的内容。本课是在学生已掌握了计算整十数加减整十数或一位数的基础上进行教学的，是对学生在第一单元“认数”的基础上进行的拓展和延伸。 陈玉平说教学目标： 通过本课的学习，使学生经历探索两位数加整十数或一位数计算方法的过程，能比较熟练的进行计算。培养学生的观察能力和动手操作能力。通过让学生主动地学习，培养学生的审题能力、分析能力、综合能力以及良好的学习习惯。 卢永富说教学重难点： 重点：口算两位数加整十数或一位数的方法 难点：比较两种方法的不同点和相同点，正确计算。 付全中说教学方法与手段： 本节课采用的教学方法有：直观操作法、小组合作、演示法。主要是考虑到一年级学生的年龄和心理特点，采用他们易于接受的方法和手段，从易到难，

把抽象的知识形象化。故此在教学中采用了上述几种方法。并通过多媒体教学，激发学生的学习积极性，吸引学生的注意力，提高教学的实效性。 周代国、雷玲说教学建议 1.这部分内容可以用2课时进行教学。第一课时教学教科书第48页上的内容，完成第49页上“做一做”中的习题和练习十二中的第1－2题；第二课时进行巩固练习，完成练习十二的第3－8题。 2.教学前，要先复习两位数的组成，可以这样提问：34是由几个十和几个一组成的？57是由几个十和几个一组成的？复习了数的组成以后，再复习10以内的加减，整十数加一位数，整十数加整十数，为理解口算步骤做准备。 3.教学例1时，先让学生摆两部分小棒（34根和2根），问学生要求一共有多少根小棒用什么方法计算？教师写出34+2以后，再问学生怎么加？让学生摆一摆后，再问学生：你是怎样算出来的？先算什么？后算什么？让学生说出先把单根的小棒（4根和2根）并起来，然后再和整捆的小棒（3捆）合在一起。接着可以让学生看书，或出示例1左边的算式，问学生斜线和折线所表示的意思，先把34分成30和4，4和2先相加，也就是个位上的数和个位上的数相加，（同时在式子上面用线段把4和2连起来，注明得6），30再加6得36。并让学生说一说口算步骤。讲两位数加整十数，也可以先让学生摆小棒，问学生与34+2有什么不同，应该先算什么？再算什么？为什么？要使学生明确，在计算时要先把整捆和整捆相加，也就是十位上的数和十位上的数相加，然后再加个位上的数。在让学生试算“想一想”中的2＋34时，可以对照34＋2启发学生想应该算几加几？然后问20＋34应该怎样算？最后，让学生讨论两道例题：34＋2和34＋20的算法有什么不同的地方。启发学生说出，两位数加一位数，一位数要与两位数个位上的数相加；两位数加整十数，整十数要与两位数十位上的数相加。

教师集体备课制度的要求

教师集体备课制度的要求 小学数学教师集体备课制度教师集体备课是提高教师群体素质，提高课堂教学效率的有效途径，是一种有效的教学研究活动。实行集体备课，其目的在于，让老师从繁重无用的抄写中解脱出来，把大量的时间用于研究课标、教材，发挥集体智慧，集思广益，取长补短，提高备课质量，提高课堂时效，切实的提高课堂教学质量。为了使教师集体备课能够深入持久地全面开展，特制定以下制度：一、集体备课要求1 ．认真制订一学期的备课计划，确定备课主题，明确每次集体备课主备人员。 2．备课组长和骨干教师以及教研员应施其所长，以身作则，充分利用自己积淀的教学经验和所掌握的教学理论，在集体备课活动中积极发挥引领和互动作用。 3．备课组活动要事先做好“四定、四统一、五必须、六备”的准备工作。“四定”是指：定时间、地点、内容、主备人；“四统一” 是指：统一教学进度、教学要求、教学资料和考查考试；“五必须” 是指：主备教师必须精心研究所承担的教学内容；议课教师必须亮出自己的观点；主备教师必须在集体备课后形成教学文本预案；其他教师必须对集体备课的预案进行补改再上课；上课后必须对亮点和不足进行反思。“六备”是指： 必须备学情、备三维目标、备重难点、备 教法、备学法、备教学设计

4．备课组长应该在放假时安排好《集体备课教学预案内容分配表》，（教学预案以电子稿的形式出现，于学期初打印供教师使用。）并负责（或安排教师）记录《集体备课记录表》，于每次活动后两天内上交教研中心。 二、集体备课具体的“流程” 1 、集体备课采用集中研讨和分散实施结合的活动方式。 2、参与教师根据所分任务，依据课程标准、考纲要求，认真钻研教材，搜集资料，撰写各课详细的预案。（预案包括：有所在单元教学目标、知识点、课时划分及课型、课时重难点、疑点、所需教学用具或仪器说明、练习设计等内容。）3 、在备课组长的领导下，主备人必须对所承担的教学内容作精心准备。 4、集体议课、说课。 双周周四下午，在备课组长的主持下进行议课、说课活动；平时以校为单位成立子备课组，每天择机进行议课、说课活动。建议一般程序为：①备课组长将内容分配给各教师，组内每个教师都要轮流承担备课任务。 ②由主备人主要从教学目标，教学重点、难点，教法，学法，教学时数，教学构思，教学设计等方面进行谈教材的处理意见，然后由大家讨论，最后形成教案的核心，并将议课内容记录在《集体备课记录表》上。

小学集体备课制度

小学集体备课制度 招贤中心小学集体备课制度 为了大力实施课程改革，全面提高教育教学质量，统一各学科教学内容、教学进度和教学要求，解决教学工作中遇到的疑难问题，发挥集体的智慧和力量，根据县教研室2020年下学期集体备课计划安排，特制定我镇的集体备课计划如下。 1.集体备课要做到：定时间、定地点、定内容、定主备人，有记录，间周开展一次备课活动，每次活动时间为周六上午8：30—12：00。 2.备课负责人负责组织、安排备课组活动，至少提前一周督促主备人做好准备工作，协调、指导组员参与合作。 3.每位备课组成员都要在每次集体备课活动前认真做好个人初备工作，主备人须备出完整的教案。 4.集体备课时，共同研究： （１）教材编排意图 （２）单元、章、节、课时的目的和要求； （３）重点、难点、疑点、关键点； （４）作业或练习； （５）教学过程的组织和教学方法的选择；

（６）统一进度，相互取长补短，共同提高； 主备人要针对教学设计内容说明设计的依据、意图和思路，重点阐释教学过程与教学方法。备课组成员要围绕知识建构、能力发展、教法学法等深入进行研讨，充分发表见解，优化教学设计，形成集体备课教案，并可在此基础上形成学案。 5.集体备课中要加强教育教学理论学习，进行教学反思，总结、交流教学心得体会，剖析教学中实际存在的问题，开展行动研究活动，提高备课组从事校本研究的能力。 6.严格考勤制度，迟到、早退、缺勤按考勤制度执行。 7.备课教师要做好笔记，主备教师要认真做好情况记录，每次集体备课后及时上交教导处。 8.学校要定期对备课组集体备课活动的开展情况和教师教案的撰写情况进行检查指导，依据实际评定等第，将评价结果纳入教师个人业务考核档案。 招贤镇中心小学

集体备课实施方案模版

集体备课实施方案 集体备课是实现资源共享的一种重要形式。围绕课堂教学，通过集体参与，共同讨论，互相启发，彼此交流，集思广益，创新教研形式，加强集体备课的实效性，有利于教师在备课过程中较好地掌握课堂教学背后和根源性的东西，有利于教师在备课过程中进行教学研究和讨论，改进和创新教学方法，提高课堂教学质量。 一、指导思想 以新课改精神为指针，以学校实际情况为依据，充分发挥备课组的集体智慧，以“集体备课，资源共享，讨论吸收，课后反思，经验共享”的集体备课思路，创设研究氛围，形成一种研究的工作习惯，努力提高教学水平，促进教师专业成长，全面提升教师素养。 二、主要内容 1、关注教学目标的准确定位，关注教学结构的优化组合，引领深入解读。 2、充分挖掘教学资源，吃透教材，研究教法，关注学法，关爱每一个学生，关心每个学生的发展。 3、充分体现新课标理念，重点探究教学过程，引导重难点突破和问题探讨；如何让学生在课堂上动起来，如何让学生在动中体验感悟，展示思维，发展个性，提高素养。 4、注重教案的理论框架、基本观点、基本概念，应突出的重点、新意，应解决的难点，充分发挥集体备课的实效性，达到资源共享，经验共享。 三、具体操作 集体备课的具体操作体现为“四定”、“五统”、“七备”。 1、四定： 定时间：每个教研组每周安排半天时间进行集体备课，课程表不予排课。语文组周二下午，数学组周四下午，英语组周五下午，政史地周三上午，理化生周二上午。 定地点：各组在集体备课时间统一到三楼电子备课室备课。 定内容：以年级为单位统一确定一个单元的备课内容。

定主备：同一年级同学科的教师轮流担任集体备课主备人。 2、五统：即目标统一、内容统一、进度统一、设计统一、检测统一。 3、六备：即备课标、备教材、备目标、备重难点、备环节、备展示、备检测。 备教材：通览一课、一节或一单元、一章的内容，心中首先明确知识点。 备课标：对照课标，看有没有对本章、本节的具体要求，或结合你的训练点、训练方法，看课标的要求、指导。 备目标：把握了知识点，确立了重、难点，才可以确立本节课的学习目标，目标的确立一定要贴近实际，深入浅出，便于达成，坚决不设空洞的、落实不了的目标。 备重难点：以课标要求为主要依据、确立本课的重点和难点，然后构思突破重点难点的方法和策略，就要求我们确立重、难点只是备课的浅层，找到解决的方法与策略才是深层的东西，才是备重点、难点的关键。 备环节：结合本课内功备该用一个或几个模块来完成，每个模块如何设计，从导入、任务布置、自学要求等，从头脑中将配置的课堂，如过电影一样，构思、勾画课堂情境。这一环节实际落脚点就是导学案的编写。 备展示汇报：是个人展示汇报还是小组展示汇报，听小组展示汇报，要有预设，只有这样才能临阵不乱，秩序井然。汇报形式一定要与教学环节设计相吻合、相匹配。展示汇报形式取决于教学内容和教学设计。 备检测：关键是对检测形式的确立或是检测题的甄选，坚决避免盲目设计、拿来主义。 4、导学案的编写：以简洁、清晰为根本，严格按照“前置探究——自学研讨——学以致用——师生思得”四个环节来设计，这是导学案的呈现形式，是我校的结构框架，在总体框架下，灵活设计。如语文学科：前置探究可能就是第一课时的内容，字词过关、熟读课文等。政史地或许可以直接安排自学内容。自学研讨环节：可以是交流、展示、质疑和补充。 5、教案书写：是教学流程的总设计，具体操作设计，将备课中一些想法具体落实，如课前三分钟，由谁来做，展示汇报哪小组进行，是对整个

学校教师集体备课制度

学校教师集体备课制度 备课是实行优质教学的前提。集体备课是指学校内同年 级同学科教师有计划，有组织地共同制定教学计划，分析 教材重点，难点，并确定突破方法，撰写教案的过程。开 展集体备课有利于发挥集体的智慧，弥补各位教师备课过 程的不足，取长补短，提高教学的整体水平；可以将集体 的智慧与个人的特长有机地结合起来，共同提高；为更好 地发挥集体备课的作用，真正实现资源共享，促进学校教 学质量的整体提升，结合我校实际，特重新修定本集体备 课制度。 一、集体备课的组织 1.集体备课的时间:每两周进行一次。数学组星期二 下午第一、二节课；语文组星期三下午第一、二节课；英语、术科组星期四下午第一、二节课。 2.集体备课的地点:各自办公室。 3.集体备课的范围及参加成员:全校所有年级、学科全体 任课教师，全体中层以上干部根据分工参与备课组活动。 4.集体备课的组织形式:各年级分为语、数、英备课 组和术科组，以备课组为单位，由备课组长负责主持。 二、集体备课的要求 1.制定集体备课计划。备课组长负责组织本组的集体 备课活动，统筹安排，严格把关。每学期开学后，各备课 组制定出切实可行的集体备课计划并及时上报学校教导处。 2.教师应积极认真地参加集体备课活动,集体备课时不 迟到、早退，不无故缺席。 3.加强集体备课的目的性和计划性，每次活动备课组 长都要让老师明确重点。做到“三定、一有”即:定时间、 定内容、定地点，有记录。教师要积极支持备课组长工作，主动承担任务。 4.参加集体备课活动，应事先做好充分准备。中心发 言人根据自己对教材的理解，撰写出本次集体备课的讲稿，

制作好主讲PPT,要针对教学设计内容说明设计的依据、意 图和思路，重点阐释教学过程与教学方法(每次可轮流由一 位教师主讲，其他教师再作补充)。个人要认真钻研教材， 明确教学目的和要求，熟悉教学内容，思考教学方法，备 课组成员要围绕知识建构、能力发展、教法学法等深入进 行研讨，充分发表见解，优化教学设计。 5.集体备课时要尊重同志，畅所欲言，相互启发，取 长补短。 6.同备课组备课要求做到“五统一”:教学内容统 一、进度统一、重点统一、要求统一、作业统一。在“五 统一”基础上，根据各人教学风格特点和教学对象编写教案。 7.集体备课中要加强教育教学理论学习，进行教学 反思，总结、交流教学心得体会，剖析教学中实际存在的 问题，开展研究活动，提高备课组从事校本研究的能力。 8.严格考勤制度，迟到、早退、缺勤按考勤制度执行。 9.活动过程中做好资料的整理和记录工作。 三、集体备课的检查及奖励 1.学校教导处加强对集体备课活动的检查，要有 详实记录并定期总结、评比奖励。 2.各备课组要全员参与，保证集体备课时间，无 故缺席者作课处理，特殊情况不能参加当天集体备课的须 向校长室请假。 3.备课组每一名教师每一学期都必须至少有一次 担任中心发言人。 4.校长室、教导处和教科室通过听课、检查教案、作业、集体备课材料等方式加强对集体备课的督导，并及 时反馈。

2021年教师集体备课计划范文(通用版)

2021年教师集体备课计划范 文(通用版) Through the work plan, you can make a plan for future work and work out a detailed plan; the work plan function greatly improves work efficiency. ( 工作计划) 部门：_______________________ 姓名：_______________________ 日期：_______________________ 本文档文字可以自由修改

2021年教师集体备课计划范文(通用版)导语：通过工作计划，可以对未来工作进行一个规划，制定出详细计划；这样 能让工作更有条理性，还能对工作进行全局的管理，可以更好的应对工作中遇 到的问题，工作计划功能对提升工作效率有很大提升。 20xx年教师集体备课计划范文(一) 一、集体备课的指导思想 教师集体备课制度，是指教师在课堂讲授之前，由本备课组集体研究、讨论教师讲课内容，帮助教师提高备课质量，进而提高教学质量的制度。集体备课要理论联系实际，有现实感和创新性，以澄清教师的种种困惑为目的。集体备课就是教师根据课程标准的要求和教材特点，结合学生的实际情况，选择最科学的教法和程序，是为优质高效的课堂教学做好充分准备。集体备课就是为了充分发挥集体智慧，通过相互借鉴，相互启发，相互互惠，相得益彰，优化教学方案，减轻教师负担，增强课堂效果，提高教学质量，是教师自我成长的有效途径。集思广益，博采众长，真正实现资源共享，使全体教师能从单元整体上驾驭教材。

集体备课教研活动方案

依其艾日克镇小学关于开展周末集体备课 教研活动的方案 为进一步提升我镇小学教师教育教学业务能力，切实为广大 教师搭建研讨、交流的平台，全面提高教学质量，决定在全镇小学开展“周末教研课堂”活动。现将有关事项作如下安排： 一、活动形式 按学段，学科利用多媒体展示下周讲的容，教学方法。互相勾通，研讨,集体备课。 二、活动目的 其活动目的是在促进教师整体把握教材，突出教学重、难点，使课堂教学目标得到有效落实，从而达到提高教师专业技能，达到优化课堂教学、提高课堂教学效益之目的。 三、工作思路 “周末集体备课活动”中，不同教师的教学理念，对教材不同角度的解读，对不同的教学策略、教学方法的选择在辩课活动中得到碰撞，交流，反思、吸纳、提升，教师们的教学水平在这个过程中会得到不同程度的发展。 四、活动时间 每周周六上午（10：30~13:30） 五、参与学科 语文、数学，汉语三门学科

六、参加围 全镇小学教师 七、活动程序 1、主讲人准备初稿 主讲人准备下周讲的课里面选择一个容准备初稿，有教研组长审批，按教案准备PPT,用说课的方式进行讲课。 2、设计教案 参与教师根据提供的教学容进行教学构思，并于规定时间将教学设计（注：教学设计含教材简析、教学目标、教学重难点、教学准备、教学流程，板书设计，教学流程的主要环节说明设计意图）。 3、教学研讨。 听课后，组织老师们讨论教学过程，是必不可少的环节。讨论是一种互动的研究，是一个共同参与、共同构建的过程。鼓励参与者主动通过自己的思考、感悟、理解，不断提出新的设想、新的思路。 4、定稿 主讲人把讨论中存在的问题整改后，把电子定稿（教案，PPT）提供给教研室，教研室负责把定稿传给学校教务处，教务主任存好电子稿和PPT，下个学期可以利用。 八、机构设置 1、成立组织领导小组

小学英语教研组集体备课计划(方案)

小学英语教研组集体备课计划(方案) 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 丹徒区荣炳中心小学英语教研组集体备课计划 一、指导思想 全面贯彻教育部《关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》精神，认真实施《英语新课程标准》，快速提高我校教师专业素质和业务技能。积极推进小学英语集体备课活动的开展，减少教师重复性、低水平的劳动，集思广益，形成生动、富有生命力的教学案例，达到资源共享，不断优化集体备课过程，强化个体备课质量，着力提高我校教师英语教学水平，提高英语教学质量，根据《镇江市小学英语教研组集体备课创优达标活动的通知》要求，结合我校实际情况特制定本方案。 二、组织领导 为保证英语教学、教研活动的扎实开展，注重集体备课活动的实效，推动创优达标活动健康顺利进行，中心小学专门成立英语集体备课组。

集体备课组组长：凌玲、王俊 组员：吴金华、魏海芸、吴锁华、凌玲、王俊 三、实施范围 全校三至六年级英语教师 四、集中研讨时间 每星期四上午一、二两节课 五、研讨地点 会议室 六、活动基本要求 1、三至六年级必须保证每周安排4节英语课，节次时间间隔安排要合理。并且保证每周安排一节英语晨读课和一节午自习。 2、集体备课组要制定详细的集体备课活动计划，拟定备课内容分工明细表 3、集体组每月要举行两次课堂教学研讨活动，针对在教学和讨论中遇到的问题进行研讨。 4、中心校每学期将组织备课组成员外出听课学习2-3次，并将邀请有关教研室领导、专家，兄弟学校的领导教师来我校参与集体研讨活动，对我们的活动开展给予指导并提出宝贵意见和建议，促进相互学习与交流。此外，教师在平时的工作中应注重

集体备课教研活动

语文校本研修活动设计方案1 学校浠水一中 学科生物 年级高一 负责人李长清 成员浠水一中高一全体生物老师 活动主题通过“同上一堂课”活动，共同探讨语文新课程怎样进行教学设计 活动目的 1 、通过校本研修活动，改变教师传统的教学方式，改变学生传统到教学方式，从以往的语文教学过分强调接受学习、死记硬背、机械训练到学生主动参与、合作学习、勤于动手、乐于探究。 2 、借鉴他人课堂教学设计的新理念、新方法、新策略，使课堂教学设计符合学生的认知水平和认知能力，激发学生的好奇心、求知欲和学习兴趣。 3 、通过活动，加快我校培养青年教师的步伐，使青年教师迅速成长，使使所有语文教师的课堂教学充满活力，教师和学生都享受到成功的快乐。 活动流 程一、研究内容：共同探讨语文新课程怎样进行教学设计，才能真正提高语文课堂教学效益。可以从以下几方面进行： 第一层次：看教学目标、教学结构、教学效果 1、教学目标是否体现了三维性；是否准确，主要看能否体现“学情”，把握教学重点；同时还要注意教学目标的可操作性。 2、教学结构是否合理，主要看学生在课上是否有足够的读书时间、思考时间。 第二层次：看教材处理、教学方法、教学手段 1、主要看教师是否在课堂上能准确地把握教材，敢于对教材进行大胆取舍。 2、教师地教法是否能激发学生学习的动机，引起主动参与学习的意识，让学习在学生想学的心理基础上展开，同时看教师驾驭课堂教学的能力，能否根据学生的表现改变原来的教法。 3、教学手段的使用对课堂是否真正起到了作用。 二、活动时间及形式： （1）采取分散与集中相结合的方式。 （2）分散时间进行个人备课、上课活动。每周二下午共同研讨。 四、参与人员： 浠水一中高一全体生物老师 五、具体做法： （一）集体备课 根据我校班级少、同头班级少的实际情况，建立“学科组”集体备课制度。学科组在研修组长的带领下，在规定时间内每人各备一个指定内容的教案，再利用每周二集体教研的时间集体备课，大家在一起集思广益，取长补短，组合成一篇课例。 （二）课堂实践 在集体备课的基础上，教研组的每个成员均用这篇课例上课。待第一位教师上课后，老师们针对教学内容、教学重点、教学策略、教学手段、教学效果进行集体评课，反思课堂中出现的问题并及时采取措施，形成二次教学设计，使下一位上课教师弥补教学遗憾，这样及时有效地把实践总结再应用于实践，实行“跟进式研究”，使老师们在不断的教学实践中提高自己的课堂教学水平，通过互动研讨使教师们对教材有了一定深度的理解，心中有了明确的教学思路

集体备课制度

集体备课制度 备课是教师的常规工作，有效备课是有效教学的基础。集体备课是提高教师群体素质，提高课堂教学效率的有效途径，它以备课组为单位，组织教师开展集体研读大纲和教材、分析学情、制定学科教学计划、分解备课任务、审定备课提纲、反馈教学实践信息等系列活动。为了发挥教师团队合作精神，集思广益，共同研究，切实提高备课实效，体现“资源共享、备出个性”，促进有效教学，现结合我校实际，制定如下集体备课制度 一、集体备课的时间及形式： 1.时间：由各年级学科备课组决定后上报教科处。 2.形式：以学年组为单位，各学年组长负责。 二、集体备课的具体要求： 1.每学期初（或上学期末），各备课组要制定出切实可行的集体备课计划，一式二份，一份备课组留存，一份交学校教导处。 2.集体备课需在各人深入钻研教材，注意广泛学习并了解学生实际，充分准备的基础上进行。要准确把握相关的课程要求。每次集体备课时首先要组织反思前一阶段教学工作的得失，认真完善教学工作的每一个环节，然后交流近期备课的心得体会，研讨备课中碰到的各种问题，以形成共识。 3.每位教师需在集体备课的基础上集各家之长，写出个性化的课时教案，不得抄袭或直接使用他人的现成教案。一般情况下应保持1～2个课时的提前量。教案应包括教学目标、教具准备、预习指导、教学过程、板书设计、练习安排、相关活动等，并应预留“教后反思”栏目。教案内容的主体部分，应当体现新课程理念，以学生应当关心又能够理解的社会生活和学生成长之中的实际问题为载体，安排师生共同参与的形式多样的双边活动。 4.教师可用活页备课、电子备课等方式进行备课。集体备课首个循环，每位教师均备详案。以后五年内教师备详案，注重规范性；五年以上教师，

教研室工作制度

教研室工作制度 篇一：学校教研活动制度 学校教研活动制度 为了更好的提高教师的业务素质，实现教师高水平，教学高质量，办学有特色，就必须加大教育科研力度，扎实有效地搞好教研活动，特制定学校教研活动制度： 1、学期初，教务处须根据学校工作计划制订学校的教研计划，学科教研组要制订组的教 研工作计划和活动安排。要求具体详实，切实可行、严禁形式化、任务性、应付检查。 2、每月召开一次教研组长会议，教研活动以教研组为单位，两周定时活动一次。按照活 动计划研究材料，讨论新课程标准，说课做课评课，试卷分析，研究科研课题，教学经验交流等等。杜绝走过场、熬时间，要落实到实处。有详细活动记录。 3、建立各学科师徒队伍，组织新老挂钩，以老带新，以新促老。帮助新老师熟悉业务， 协助老教师总结教学经验。 4、“四课活动”经常化。每学期每位教师做一次汇报课，每学科搞一次研究课，学校组织 一次优质课评选，组织一次观摩课。力争每学期都能涌现出新的教学能手。 5、同年级同学科要坚持集体备课（详细要求令附），在每位教师认真钻研教材的基础上，共同分析研究教材内容，确定教学目标，分析重点难点，切磋教学方法，探讨双基训练和 能力培养。 6、教研组要详实记载每次教研活动的情况，及时向教务处报告工作，反馈 教师的意见和要求，以便于领导改进工作。 7、学期末，教研组和教导处要写好教研工作总结，教师要完成一篇高质量 的教研论文和教研活动的心得体会，存入学校业务档案。教导处要整理编辑论文集交流或 推荐到报刊、出版社发表。对教科研有突出成绩的个人或教研组要给予表彰和奖励。 教师集体备课制度 集体备课有利于发挥集体的智慧，弥补各位教师备课中的不足，取长补短，资源共享，共 同提高。集体备课有助于教师更深刻的领会教材及新课标的基本要求，更准确地把握教学 的重点难点，更科学地设计教学环节，更灵活地实施教学方法，更有效地解决教学中遇到 的疑难问题。特建立集体备课制度。 1、集体备课要定时、定主讲人。数学、英语、语文每周至少一次，其他学科两周至少一次。