浅谈小学数学兴趣的培养和保持

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浅谈小学数学兴趣的培养和保持

作者：王风华

来源：《读写算》2014年第11期

【摘要】兴趣给了学生求知的热情，是学生学习中的催化剂，激发了学习的积极性和创造力，使学生对学习产生积极的情感体验，乐于学习，喜欢学习、认为数学不再是枯燥的认知，变得充满趣味，取得良好的学习效果。因此，教师要重视学生兴趣的培养，通过不同的教学途径浇灌出兴趣之花。

【关键词】数学兴趣培养保持

古今中外凡在学业中有成就的人，对学习都始终保持浓厚的学习兴趣。兴趣是学好数学的重要因素，能激发学生的学习动机，是推动学生认真学习的一种内部动力。小学数学是数学学科启蒙的开始，如何培养学生对小学数学的兴趣，对今后学好数学乃至一生的发展至关重要教师要利用学生的心理特征和认知水平，善于挖掘数学本身的趣味因素，选择适当的教学方泛，把学生从枯燥的演算、苦恼的思索、复杂的逻辑推理中解脱出来。

一、以情激趣。

首先，教师要注意自己的情感。教学是师生双边的情感和思想的交流，如果教师在课堂上总是板着面孔，学生就会对数学产生厌烦。因此，教师要力求创造和谐的情境，以从容、和蔼的教态融洽师生的情感激发学生的学习兴趣。

其次，教师要尽量做到音量适度、语言亲切、语调抑扬顿挫，使学生在听讲过程中不感到累。同时还应注意适度运用幽默，给孩子以欢乐，活跃课堂气氛。

最后，教师要注意多用鼓励表扬的方式激励学生，以期待信任的目光，以温和的言语打动学生的心灵。例如，在进行口头计算时，学生一紧张，叙述就不连贯。此时，教师如脸带微笑地点头认可，可让其充满信心。

二、根据学生的心理特点培养学习兴趣

教育家陶行知指出："从前，先生只管照自己的意思去教学生，凡是学生的才能兴味，一概不顾，专门勉强拿学生来凑他的教法，配他的教材。"这样的结果只可能是教师教的很多，而学生收获的却非常少。然而，兴趣是学生最好的指导教师，当学生对于一件事有兴趣的时候才会积极、主动地对其进行思考以及探究，因此，要抓住学生"好奇"的心理特征，创设最佳的学习环境，提高学生的学习兴趣。