教科版小学科学三年级上册导学案(全册)
1水到哪里去了
5．没有固定的形状是液态水和水蒸气的共同特征。（）
二、选择。
1．湿衣服在通风、向阳的地方晾干了，是一种（）现象。
A．蒸发B．液化C．溶解
2．关于发生蒸发现象的条件，下列说法正确的是（）。
A．蒸发在低温下不能发生
B．蒸发在温度较高的时候才会发生
C．蒸发在任何温度下都能发生
3．水蒸气在（）情况下能液化成小水珠。
A．遇冷B．遇热C．任何
4．下列属于蒸发现象的是（）。
A．近距离往玻璃上哈气，玻璃上会起“雾”
B．用风扇吹干身上的汗
C．早晨植物叶上的露水
三、综合探究。
1．将透明的塑料盒倒扣在湿润的地面上，放置一段时间后，塑料盒的内壁上出现了小水珠；将塑料盒口朝上放在地面上，一段时间后，内壁的水珠消失了。
这期间，水发生了哪些变化？
2．用所学知识解释下面的现象。
（1）一个暑假的中午，小莉在给花浇水的时候洒了一些水在阳台地面上。午休后，小莉发现阳台地面上的水消失了。洒在地面上的水到哪里去了？
（2）夏天，在玻璃杯中倒入一杯冰冻饮料，玻璃杯外壁上很快就会有小水珠出现。这些小水珠是从哪里来的？
2水沸腾了
1．水的沸点是100℃，这是人们规定的。（）
2．在给烧杯里的水加热的实验中，石棉网没什么作用，可以去掉不用。（）
3．和水蒸发一样，水在任何温度下都可以沸腾。（）
4．水沸腾后，如果一直加热，它会一直沸腾，并且温度会越来越高。（）
5．如果不小心把酒精撒在桌面上并烧着了，最好的方式是用水浇灭。（）
二、选择正确答案的序号填在括号里。
1．下图中正确表示了水沸腾时的气泡的是（）。
2．在给烧杯中的水加热的实验中，下列操作错误的是（）。
3．关于水沸腾的实验，下列说法错误的是（）。
A．水沸腾时会有大量气泡上升、变大，到水面时破裂，释放出水蒸气，遇到冷空气后又液化成小水珠，即“白汽”
B．烧杯中的水量会影响把水加热至沸腾时所用的时间
C．水沸腾时，继续吸热，水温会继续升高
4．下列说法正确的是（）。
A．水沸腾时，蒸发现象也在发生
B．水蒸发是汽化现象，水沸腾不是汽化现象
C．蒸发和沸腾都能在任何温度下发生
三、结合“给烧杯里的水加热”的实验，完成下面的填空。
1．在加热过程中，水的温度会（），温度计的液柱会（）；水沸腾后，温度计的液柱会（）。（填“升高”“降低”或“不变”）
2．套在漏斗上的塑料袋鼓起来了，说明有（）进入塑料袋，也说明水变成水蒸气后体积会（）。
四、综合探究。
1．把水加热到沸腾，并持续沸腾一段时间，然后关掉火源。在这个过程中，我们观察到了哪些现象？
2．星期六的早上，妈妈让小明煮牛奶。小明把牛奶倒进锅里，盖上透明玻璃盖子，用煤气灶的火加热。小明发现，一段时间后，锅里开始冒泡泡，并且泡泡越来越多，同时有“白汽”从锅盖的气孔里冒出来；后来，牛奶沸腾了，把锅盖都冲起来了，牛奶泡泡也溢出来了。
（1）请用所学知识解释小明加热牛奶过程中发生的现象。
（2）牛奶溢出来时，小明应该如何及时采取措施制止牛奶泡泡继续溢出？
3水结冰了
1．观察比较水和冰有哪些相同点和不同点。
2．水在什么条件下会结冰？
3．水结冰后有哪些变化？
4．冰还是水吗？
【学习小结】
通过本节课的学习，我们知道了水和冰既有相同点：没有颜色、没有气味，透明，又有不同点：冰——有固定形状、不会流动、坚硬，水——无固定形状、会流动、柔软。水结成冰以后，形态发生了改变，从液体变成固体。通常情况下，水在0℃时开始结冰，水的状态发生变化的根本原因就是由于热量的变化。在本课中我们还进行了科学实验。科学实验是一项严肃的活动，我们必须按照要求，科学、规范地实验。此外，我们还要注意观察、认真思考、仔细分析，只有这样，才会有收获！
【精炼反馈】
一、判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。
1．水结冰后，温度将一直保持不变。（）
2．把冰放人水中，冰会浮在水面上。（）
3．在碎冰中加食盐会使碎冰的温度上升。（）
4．隔着冰可以看见物体。（）
5．水结冰后，形态变了，但体积不变。（）
二、选择正确答案的序号填在括号里。
1．使水的形态发生变化的主要原因是（）。
A．温度
B．透明度
C．硬度
2．水在结冰过程中与周围环境的热量交换情况是（）。
A．要从周围环境中吸收热量
B．要向周围环境释放热量
C．既不从周围环境中吸收热量，也不向周围环境释放热量
3．关于水结冰的实验，下列说法正确的是（）。
A．应选用粗一点的试管
B．应该在试管中加满水，因为水结冰后体积会缩小
C．测量温度时温度计不能碰到试管内壁
4．为了使冰水混合物的温度降低，可以采用的方法是（）。
A．加水
B．搅拌
C．加盐
三、完成下面的填空。
1．水蒸发可以在（）（填温度条件）进行；水沸腾的温度是（）；水结冰的温度是（）。
2．水蒸气凝结成小水珠要向周围环境（）热量，水结成冰要向周围环境（）热量。（填“吸收”或“释放”）
四、综合探究。
1．自然界中的冰水混合物，冰既不融化，水也不结冰，此时的温度一定是0摄氏度，为什么？（标准大气压下）
2．下面是某小组在做水结冰实验时的相关记录，请根据记录表回答后面的问题。
（1）碎冰的温度比水的初始温度（），比0℃（）。（填“高”或“低”）
（2）当水的温度下降到（）时，水开始结冰。
（3）水结成冰时，向周围环境（）（填“吸收”或“释放”）热量，本身的温度（）（填“升高”或“降低”）。
4冰融化了
2．冰在融化过程中有什么变化？
3．水、水蒸气、冰有哪些相同和不同？它们是同一种物质吗？
【学习小结】
通过本节课的学习，我们学习了用吸管或用吹风机的热风向冰块的某一部分吹热气，观察到了冰块的变化，说明冰块融化过程要不断地从外界吸收热量。将结冰的试管放入热水中，观察冰融化成水的变化过程。通过在试管上做标记，我们了解到冰融化成水后体积会减小。比较水、水蒸气和冰的相同点与不同点，认识到三者在一定条件下是可以互相转化的。要求我们在实验观察活动中认真、细致的态度，意识到细致的观察能获得更多的发现。
【精炼反馈】
一、判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。
1．水结成冰时、冰化成水时的温度是同一个温度。（）
2．水蒸气要变成冰，必须先凝结成水。（）
3．要使水变成水蒸气，必须把水加热到100℃。（）
4．水蒸气、水、冰的形态不同，不是同一种物质。（）
5．化雪的时候，雪要从周围空气中吸收热量。（）
二、选择正确答案的序号填在括号里。
1．冰融化成水，体积会（）。
A．增大
B．减小
C．不变
2．水在自然界同时以（）形式存在。
A．液态、固态
B．气态、液态、固态
C．液态、气态
3．在“冰融化”的实验中，不可能出现的现象是（）。
A．试管外壁有小水珠
B．冰融化一半时，用温度计测量到试管中水的温度是2℃
C．冰完全融化时，用温度计测量到烧杯中的水的温度是15℃
4．下面不是吸热过程的是（）。
A．哈出的气在玻璃上凝结成小水珠
B．湿衣服晾干了
C．河里的冰融化了
三、完成下面的填空。
1．促使水以三种不同形态在自然界不断循环变化的原因是（）的变化。
2．当环境温度高于（）℃时，冰开始融化，从固体状态变成（）状态。
四、综合探究。
1．把“遇冷”或“受热”分别填在合适的括号里。
2．下面是某小组探究冰块融化成水的实验（把结冰的试管放在热水中）中试管中水的温度记录。请完成相关问题。（已知结冰的试管的初始温度是﹣12℃）
（1）由上表可以看出，试管中的冰是在（）分钟内就开始融化的。
（2）由上表可以看出，试管中的冰完全融化发生在第（）~（）分钟。
（3）在试管中的冰融化的过程中，烧杯中的水（）热量，试管中的冰（）热量。（填“吸收”或“释放”）
（4）试管中的冰融化成水后，体积（）。（填“增大”或“减小”）
（5）实验过程中，试管外壁上有小水珠，这是（）中的水蒸气遇到冷的试管外壁凝结成的。在这一过程中，水蒸气（）（填“吸收”或“释放”）热量，试管外壁（）（填“吸收”或
“释放”）热量。
5水能溶解多少物质
限的，且不同的物质在水中的溶解能力不同。
【精炼反馈】
一、判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。
1．只有粉末状的物质才能溶解在水中。（）
2．同样多的水能溶解的食盐和小苏打的质量不同。（）
3．有些液体也可以溶解在水中，如酒精。（）
4．在溶解食盐和小苏打的实验中，如果不小心撒到桌面上的食盐和小苏打，应该直接把它们扫到垃圾桶里。（）
5．小苏打在一杯水中的溶解能力较弱，但在一桶水中的溶解能力较强。（）
二、选择正确答案的序号填在括号里。
1．在做“50毫升水能溶解多少食盐”的实验时，如果充分搅拌后还有食盐不能继续溶解，这时应该（）。
A．停止继续加食盐，统计这份之前已经在水中加入了多少份食盐
B．停止继续加食盐，统计所有加入水中的食盐有多少份
C．加水，直到食盐完全溶解
2．100毫升水比50毫升水溶解的食盐多，这说明（）。
A．食盐在100毫升水中的溶解能力更强
B．食盐在50毫升水中的溶解能力更强
C．食盐在水中的溶解能力不变，但更多的水能溶解更多的食盐
3．在溶解食盐和小苏打的实验中，比较食盐和小苏打的溶解能力，其实就是比较（）。
A．食盐和小苏打在水中溶解的速度
B．在同样多的水中，哪种物质溶解得更多
C．完全溶解一样多的食盐和小苏打，哪种物质需要的水多
4．在比较食盐和小苏打的溶解能力的实验中，下列做法错误的是（）。
A．两杯同样多的水，先在一杯水中溶解食盐直到不能继续溶解，再在另一杯水中溶解小苏打直到不能继续溶解
B．两杯同样多的水，先在一杯水中溶解小苏打直到不能继续溶解，再在另一杯水中溶解食盐直到不能继续溶解
C．用同一杯水做实验，先溶解食盐直到不能继续溶解，再溶解小苏打直到不能继续溶解三、完成下面的填空。
1．在相同的条件下，不同的物质在水中的溶解能力是（）的。（填“相同”或“不同”）
2．一定量的水能溶解的食盐比小苏打（）。（填“多”或“少”）
四、综合探究。
1．分别写出3种能溶解在水中的物质和3种很难溶解在水中的物质。
2．在比较食盐和小苏打在水中的溶解能力的实验中，小莉用到了量筒、天平和玻璃棒，请说说这些实验器材的作用。
6加快溶解
我的发现
（4）实验结论：食盐在水中的溶解快慢与液体是否被_____有关，搅拌越快，溶解速度越_____。
三、理解与应用
1．影响食盐溶解快慢的因素有哪些？
2．如果要让食盐更快地溶解在水中，还可以怎么做？
【学习小结】
通过本节课的学习，我们认识到影响物质溶解的快慢的因素有温度、搅拌等。因此我们可以用加热、搅拌等方法来加快物质的溶解。
【精炼反馈】
一、判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。
1．食盐在一大杯水中比一小杯水中溶解得更快。（）
2．研究食盐在不同温度的水中的溶解速度时，应该先把一份食盐倒入一杯水中，再把另一份食盐倒入另一杯水中（）。
3．用对比实验研究是否搅拌对溶解的影响时，水的温度、质量等条件应该一样。（）4．加热和搅拌可以使食盐在水中溶解得更快。（）
二、选择正确答案的序号填在括号里。
1．在研究加快冰糖溶解的方法时，下列条件能构成对比的是（）。
A．搅拌与给水加热
B．搅拌与不搅拌
C．搅拌与变小冰糖的颗粒
2．下列做法正确的是（）。
A．探究温度对食盐溶解速度的影响时，将两份质量相同的食盐同时加入同样多的冷水和热水中
B．探究温度对食盐溶解速度的影响时，可以摇晃水杯，以加速溶解