视唱练耳模拟试题

惠阳区2014年音乐特长中招考试

视唱练耳模拟试题（听力部分）

一、单音选择题（每小题只给一次标准音“A”、每题连续弹三遍）。

1、下列各音只有一个符合要求的（）。

1=C

A、 5 —

B、 3 —

C、7 —

D、 1 —

二、旋律音程选择题（每小题只给一次标准音“A”、每题连续弹三遍）。

1、下列各个音程只有一个符合要求的（）。

1=C

A、7 2

B、 1 6

C、 5 1

D、 6 4

·

三、音组选择题（每小题只给一次标准音“A”、每题连续弹三遍）。

1、下列各个音组只有一个符合要求的（）。

1=C

A、5 7 2

B、 6 1 3

C、7 1 2

D、6 1 4

·····

四、节奏选择（每小题连续弹四遍）。

1、下列各组节奏中只有一组是符合要求的（）。

A、2/4 ×××××｜×××××｜××××｜×－｜｜

B、2/4 ××｜××××｜××××｜×－｜｜

C、2/4 ××××｜××｜××××｜×－｜｜

D、2/4 ×·×｜××××｜×××××｜×－｜｜

五、旋律选择题（每小题连续弹四遍、每遍都给一次标准音“A”）。

1、下列旋律中只有一组是符合要求的（）。

A、1＝C 2/4 5 3 5 6 5 3 ｜ 5 · 3 ｜5 3 5 6 5 ｜3 －｜｜

B、1＝C 2/4 1 2 3 2 2 ｜ 3 5 6 5 ｜ 1 6 5 3 ｜ 1 －｜｜

C、1＝C 2/4 6 1 2 2 ｜6 1 2 3 ｜ 5 3 2 3 ｜ 6 －｜｜

D、1＝C 2/4 1 2 3 3 5 ｜ 6 5 3 2 ｜ 1 6 1 2 ｜ 6 －｜｜

·

六、单音听写题（每小题只给一次标准音“A”、每题连续弹三遍、用简谱记

法）。

1、（）

2、（）

3、（）

七、旋律音程听写题（每小题只给一次标准音“A”、每题连续弹三遍，用简谱记法）。

1、（）

2、（）

3、（）

统考模拟试卷2

统考模拟试卷 1、第二代计算机使用的主要电子元件是（）。 A 电子管 B 晶体管 C 集成电路 D 超大规模集成电路 2、以下四项最能准确反映计算机主要功能的是（）。 A 计算机可以代替人的脑力劳动 B 计算机可以存出大量信息 C 计算机是一种信息处理机 D 计算机可以实现高速度的运算 3、（）领域是计算机应用中最诱人、也是难度最大且目前研究最为活跃的领域之一。 A 辅助设计 B 信息处理 C 人工智能 D 过程控制 4、能够为计算机处理的数字化信息统称为（）。 A 文字 B 数据 C 数字 D 图形 5、电子计算机按规模划分，可以分为（）。 A 数字电子计算机和模拟电子计算机 B 通用计算机和专用计算机 C 科学与过程计算计算机、工业控制计算机和数据计算机 D 巨型计算机、小型计算机和微型计算机 6、计算机断电后，会使存储信息的数据丢失的存储器是（）。 A RAM B 硬盘 C ROM D 软盘 7、计算机的指标有多种，而最主要的应该是（）。 A 语言、外设和速度 B 主频、字长和内存容量 C 外设、内存容量和体积 D 软件、速度和质量 8、微型计算机键盘上的Shift键称为（）。 A 空格键 B 退格键 C 回车换行键 D 换挡键 9、微处理器是在一块芯片上集成了（）。 A 控制器和存储器

B 控制器和运算器 C 运算器和存储器 D 运算器、控制器和存储器 10、下列字符中ASCII码值最小的是（）。 A a B A C f D Z 11、下列四组数（）依次为二进制、八进制和十六进制。 A 11,77,19 B 12,77,10 C 12,80,10 D11,78,19 12、1GB等于（）。 A 1000*1000字节 B 1000*1000*1000字节 C 3*1024字节 D 1024*1024*1024字节 13、计算机系统中的软件系统包括系统软件和应用软件。下面关于软件的正确说法是（）。 A 软件就是没有固定形状的器件 B 软件是计算机系统中运行的程序、及其使用的数据以及相应的文档的集合 C 软件是指人力资源、人员素质等构成的系统 D 计算机系统中看不见、摸不着的都是软件 14、下列不属于输入设备的是（）。 A 光笔 B 打印机 C 键盘 D鼠标 15、在计算机程序设计语言中，可以直接被计算机识别并执行的是（）。 A 机器语言 B 汇编语言 C 算法语言 D 高级语言 16、再Windows中，对桌面上的图标排列，下列操作正确的是（）。 A 可以用鼠标的拖动及打开快捷菜单对它们的位置加以调整 B 只能用鼠标对它们拖动来调整位置 C 只能通过某个菜单来调整位置 D 只需要鼠标在桌面上从屏幕最上角到右下角拖动一次，它们就会重新排列 17、想从Windows下的“命令提示符”窗口退出再返回到Windows方式下，需键入（）命令后回车。 A out B Exit C Logout D ESC

音乐基础知识-视唱练耳教学

音乐基础知识视唱练耳教学 音乐是听觉的艺术，主要以声音塑造音乐形象，通过人们听觉的感知，作用于人的思想感情，使人获得音乐美的享受。对学音乐的人来讲，很重要的一点就是要有一对很敏锐的耳朵，而好耳朵的培养需要视唱练耳的加强。因此，视唱练耳对音乐来讲至关重要，对声乐更是有着举足轻重的作用。 一、谈视唱练耳与声乐 视唱，就是识谱唱歌，一般是在教师指导下，调动学生独立运用视觉、听觉、感觉进行积极思维活动练习识谱。演唱时要求达到音准、节奏准、有表现力地完整唱出来。主要任务是培养学生具有独立识谱的能力，学生只有在具有较好的识谱、视唱能力后，才能独立地看谱唱歌，更好地理解音乐。练耳是听觉的训练，通常是对钢琴上弹奏出来的音进行听辨，训练学生分辨音程、和弦、节奏，能把听到的音或曲调用五线谱准确记录下来。它的主要任务是培养学生用听觉去接触和感受音乐的能力，并将听觉运用到创作表演实践中去。在音乐教育中，音乐教学任务的完成必须依靠学生的练耳听觉能力，加强对学生听觉的训练，能提高学生的听觉感受性，促使学生音乐才能的发展。

声乐是属于音乐表演的艺术，是运用歌唱语言和艺术嗓音相结合，用歌声把音乐形象生动地表达出来。 由于视唱练耳不是一门可以直接面对舞台实践的表演学科，就导致一部分教师从思想上对视唱练耳课的根本性质认识不够，简简单单地把它作为一门理论课程来上。上课缺乏积极性，授课形式、内容单一，缺乏审美价值，技术与艺术相分离，理论与实践相割裂，缺乏情感的培养和创造力的提高。就导致一些学生对这门课程毫无激情与乐趣，从而淡化此门课程的学习，如上课看别的书籍，逃课等现象随之出现。如何让人们意识到视唱练耳多学科教学的重要性，对于提高视唱练耳的教学质量，更好地为姊妹艺术铺路有着巨大的作用。笔者以声乐教学为点，从视唱练耳教学与声乐的关系，视唱练耳教学与声乐之间的相互作用几点来分析和归纳这一问题。 二、视唱练耳教学对声乐教学中的作用 视唱练耳是声乐表演的前奏，学生应该把视唱练耳课中所学得的知识与技能运用到声乐课中。 (一)视唱练耳中的识谱、音准、节奏、旋律、和声等对声乐感知力的

视唱训练

一、课程性质与目的 本课程为现代音乐音乐学院音乐制作系、录音系专业基础课程。本课程的教学目的与任务，在于通过对各种音程、音阶、和弦等的视唱、听辩练习，使学生在听、学、唱过程中接触到各种节奏风格、不同时代和声风格等丰富内容，培养其参与大型乐队演奏的合奏、协奏能力，对他们学习MIDI制作、录音制作等专业基础课具有重要意义。 二、教学原则与方法 （一）教学原则 1、教学准备中，使用标准MIDI设备辅助； 2、通过专业的视唱练耳教学软件，合理安排教学进度，使学生扎实地掌握综合音乐感觉和音乐技能。 三、教学内容与进度 第1周第一讲绪论 音程与音阶： 音程比较和弦听辩拍号听辩旋律听写 第2周第二讲音程与音阶：练习时放慢速度跟唱 音程比较相关视唱 第二讲掌握要点：大小2度；自然大小调及相关视唱 第3周第三讲音程与音阶：练习时放慢速度跟唱 音程比较相关视唱 第三讲掌握要点：使用MIDI键盘完成听辨大小2度；自然大小调及相关视唱 第4周第四讲音程与音阶：练习时放慢速度跟唱 音程比较音程听辩音阶和弦和弦听辩节奏拍号听辩相关视唱 第四讲掌握要点：大小3度；自然大小调、和声小调；大小3和弦根音位置及相关视唱 第5周第五讲音程与音阶：练习时放慢速度跟唱 音程比较音程听辩音阶和弦和弦听辩节奏拍号听辩相关视唱 第五讲掌握要点：使用MIDI键盘完成听辨大小3度；自然大小调、和声小调；大小3和弦根音位置及相关视唱 第6周第六讲音程与音阶：练习时放慢速度跟唱 音程比较音程听辩音阶和弦和弦听节奏拍号听辩奏型相关视唱 第六讲掌握要点：纯4度；旋律小调；基本节奏型及相关视唱 第7周第七讲音程与音阶：练习时放慢速度跟唱 音程比较音程听辩音阶和弦和弦听辩节奏拍号听辩相关视唱 第七讲掌握要点：使用MIDI键盘完成听辨纯4度；旋律小调；基本节奏型及相关视唱 第9周第九讲音程与音阶：练习时放慢速度跟唱 音程比较音程听辩音阶和弦和弦听辩节奏基本节奏型听写旋律听写相关视唱 第九讲掌握要点：5度；大小3和弦第一转位；基本节奏型听写；旋律听写及相关视唱 第10周第十讲音程与音阶：练习时放慢速度跟唱

高考视唱练耳的训练方法精编版

高考视唱练耳的训练方 法精编版 MQS system office room 【MQS16H-TTMS2A-MQSS8Q8-MQSH16898】

高考视唱练耳的训练方法 高考视唱练耳的训练方法 【摘要】：正视唱练耳是音乐专业考生报考音乐艺术院校及师范院校音乐专业的必考科目。笔者通过近几年的视唱练耳教学,总结了一些高考视唱练耳的训练方法,希望给予音乐专业考生一些提示和帮助,便于考生掌握学习的重点和技巧,以达到考试所要求的水平,同时也希望给予专业辅导教师一些借鉴和启发。 【关键词】：??? 视唱练耳是音乐专业考生报考音乐艺术院校及师范院校音乐专业的必考科 目。我总结了一些高考视唱练耳的训练方法,希望给予音乐专业考生一些提示 和帮助,便于考生掌握学习的重点和技巧,以达到考试所要求的水平,同时也希 望给予专业辅导教师一些借鉴 一、视唱练耳的概念 视唱练耳，就是看着谱子演唱和耳朵训练，简称为“视唱练耳”。视唱 有两种唱名法；首调唱名法和固定调唱名法。在实际教学中以固定唱名法为 主，首调长鸣为辅。练耳有音高模唱、固定音名听唱，还有音程、和弦和旋律 等。其训练方法各不相同，但都是由音高和节奏组成。 二、唱好音准和节奏的教学方法 视唱练耳课程是由视唱和练耳两部分组成，因此针对不同专业的学生， 教学的侧重点也应该有所区别。学习管弦专业的学生，在课上应以培养固定音 感即绝对听觉为主；学习表演专业的学生，应以相对听觉即首调唱名法的视唱 作为重点；作曲专业则应当二者兼顾，混合使用。 学生学好视唱练耳，有助于学生理解音乐，表达音乐；有助于学生在表演 时弹得更好，拉得更动听，唱得更感人。 1、要唱准音阶和八度以内的旋律音程，学会模唱固定音的高度，模击常 见的节奏型。初学者应先把C大调音阶唱准。教师应引导学生用轻松和自然的

浅谈提高音乐艺考生视唱练耳成绩的方法

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/be6695752.html, 浅谈提高音乐艺考生视唱练耳成绩的方法 作者：谈浩 来源：《南北桥》2019年第10期 【摘 ; ;要】贵州省很多县域高中都缺乏音乐艺考教育资源，再加上学生的学习方法不当，导致了县域高中音乐艺考生视唱练耳成绩不理想的结果。传统的视唱练耳教学方法主要是以教师钢琴弹奏为主，学生独自练唱为辅。视唱练耳的学习一周除了一次視唱练耳课外，其他时间都是靠学生自己花时间练习，没有专业老师进行监督指导，再加上大部分学生的钢琴演奏水平低下，一遍流畅的将一条视唱弹奏完整较难，咔咔顿顿，这样一来就大大地降低了学生在校练习视唱练耳的效果。笔者旨在通过本文分享些课余时间可以提高学生视唱练耳成绩的方法，为欠缺音乐艺考教育资源的县域学生学习视唱练耳提供参考。 【关键词】音乐艺考生 ;视唱练耳 ;方法 中图分类号：G4 ; ; 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.10.041 贵州省音乐统考的视唱练耳只进行面试（唱谱、模唱），考试内容分为：五线谱和简谱 视唱;单音组、音程、和弦、节奏、旋律模唱。考试内容比较固定，容易扣分的是在节奏和旋律模唱环节。视唱练耳的分值是60分，如果学生想在视唱练耳考试拿高分，那扣分的点只能在节奏和旋律模唱环节，五线谱、简谱视唱和单音组、音程、和弦模唱不能出错。视唱练耳考试能拿高分的学生，除了自身综合音乐素质好之外，最大的功劳要归于学生平时的学习方法。 对于大部分学生而言，综合音乐素质都是很一般的，这些学生加入艺考大军中，最终能 拉开省统考成绩差距的，就在视唱练耳成绩上，对于这些学生而言，平时的学习方法就显得更加重要了。 笔者所在学校学生视唱练耳主要是靠外聘教师课堂上使用钢琴学习，学生课外偶尔使用 钢琴练习，大多时间学生都是脱离钢琴练习的。学生在校学习视唱练耳的时间很多，不过最终学习效果却不理想，也导致了大部分学生把希望寄托在校外艺术高考培训机构集训中（在距统考前三五个月）。

大学英语A统考模拟试题五

一、阅读理解 “You’re trying to control my life,” says my nine-year-old son. “I don’t know why you think you can do that, but you can’t.” I received this bit of information after I asked Gabriele to put his dirty socks in the basket. And I get no sympathy from my mother, who says,“You let him have his way from the beginning.” It’s true. I have always asked Gabriele’s opinion, found out how he felt about things – treated him as my peer, not my child. And what have I got from my troubles? A lot of back talk. At least I’m not alone; it’s a complaint heard among parents across the country. It’s not just that we’re confused by the contradictory advice offered in parenting books. The fact is, in an effort to break away from how we were raised – to try something more liberal than our parents’“do it because I say so”approach – our generation has gone too far. “Today’s parents want to be young, so they try to be friends with their children,” says Kathy Lynn, a parenting educator. “When it comes to discipline, our society has gone from one extreme to the other,” says Ron Moorish, a behavior specialist. “We used to use the strap, to intimidate. Then we had permissiveness, and now it’s about giving children choices and allowing them to learn from their own experiences.” Real discipline, says Moorish, is about teaching. “By correcting our children when they do something wrong, we teach them how to behave properly,” he says. But this only works, he emphasizes, if parents regain their position of authority. Children will always be children. The key is for parents to choose to take the time to guide and teach their kids. Rita Munday, a mother of four children, couldn’t believe the dramas that played out in the children’s shoe store she operated. She often saw children insist on having the high-priced, brand-name shoes. And even when the mother didn’t want to spend the money, she would give in when the kid started acting up and throwing shoes around. Rhonda Radice, Munday’s younger colleague, is one parent who has bucked the trend and is proud of it. “I don’t negotiate with them. You can’t. I’ve seen parents come into the store and bribe their children to behave. You shouldn’t have to buy love and respect.” 1、The author’s way of treating her son ____________. A、is shared by many parents B、is encouraged by her mother C、proves to be quite successful D、shows little concern for the child

计算机应用基础统考模拟题操作题全

第一套 41、请打开考生文件夹下的Word文件“59B.doc”，完成以下操作： 1．将正文内容设置为四号、楷体_GB2312； 2．将标题居中； 3．将全文的行间距设置为固定值25磅； 4．纸张设置为A4（21×29.7 厘米）。 操作完成后以原文件名保存在考生文件夹下。 1、选中正文部分，单击“格式”菜单中的“字体”命令，打开“字体”对话框，将字体设置为四号、楷体_GB2312。 2、选中文章标题，单击“格式”工具栏中“居中”按钮。 3、选中全文，单击“格式”菜单中的“段落”命令，打开“缩进和间距”对话框，行距设置为固定值，设置值为25磅。 4、单击“文件”菜单中的“页面设置”，纸张大小设置为A4。 42、请打开考生文件夹下的Word文件“20A.doc”，完成以下操作： 1．删除第一段第二句话； 2．将第二段复制到第三段的后面（另起一段）； 3．将第二段设置为加删除线效果； 4．在文章最后插入考生文件夹下的图片文件pic20.jpg。 操作完成后以原文件名保存在考生文件夹下。 1、选中文章第一段第二句话“小船只能坐得...东西可以弄到。”。 2、选中第二段文字，右键单击复制，光标放置在第三段末，回车键另起一段，右键单击粘贴。 3、选中文章第二段，单击“格式”菜单中的“字体”命令，打开“字体”对话框，效果设置为删除线。 4、在文章最后，回车另起一个段落，“插入”→“图片”→“来自文件”，选中要插入的图片。 43、打开考生文件夹下的"EXCEL考题203.xls"，完成以下操作： 1）用MAX函数求出各门课程成绩的最高分； 2）把所有课程名和最高分用簇状柱形图表示出来存放到sheet1中。 操作完成后以原文件名保存在考生文件夹下。 1、光标置B15，“插入”－“函数”－MAX,指定B2:B14，拖拽鼠标向右至F15。 2、选中B列、C列、D列、E列、F列，点击工具栏中的“图表向导”－选“簇状柱形图”，点三个下一步，最后点完成。 3、保存文档 44、打开考生文件夹下的文件"pedu17.ppt"，完成以下操作要求： 1）将所有幻灯片的背景颜色"填充效果-纹理-粉色面巾纸"； 2）设置第一张幻灯片中的标题文本为隶书、96号、黄色（注意：请用自定义标签中的红色255，绿色255，蓝色0）字； 3）设置第二张幻灯片的文本用隶书、黄色（注意：请用自定义标签中的红色255，绿色255，蓝色0），文本居中。完成以上操作后，将该文件以原文件名保存在考生文件夹下。 评析：1、选择任意一张幻灯片，右键“背景”，选择“填充效果-纹理-粉色面巾纸”，点击“应用全部”。 2、选择第一张幻灯片中的标题文本，右键“字体”，设置96号、黄色。 3、选择第二张幻灯片的文本，右键“字体”，设置“隶书”、黄色、“文本居中”。 4、保存文件 45、请在考生文件夹下进行如下操作： 1）将考生文件夹下的free80文件夹下的doolar80文件夹设置为"隐藏"属性； 2）将考生文件夹下的ghost80文件夹下的gost80文件夹复制到考生文件夹下的exe80文件夹下；

中央音乐学院-乐理-视唱练耳-音基考试-音乐基础知识-音乐等级考试-试卷

教育部考试中心 中央音乐学院 全国音乐等级考试《音乐基础知识》（初级） 一、填写唱名： 1. _________ _________ 2. _________ _________ 二、识别符号： 1. A □ B □ C □ D □ 2. A □ B □ C □ D □ 三、构写音程： 1. 按箭头方向构写 2. 写出音程度数_________ 四、移谱号： 1. 2. 五、模进： 1. 2. 六、填空听写：1.① ② 2. ① ② 七、听辨音程： 1. A □ B □ 2. 二度_____ 三度_____ 五度_____ 八度_____ 八、画出单位拍： 1.根据提示在每小节的第一拍上画出单位拍“↓”，并加入空缺的小节线 2.根据提示在每一拍的第一个音上画出单位拍“↓” 九、听辨选择：1. A □ B □ 2. A □ B □ 十、找不同：不同的地方在第_______ 拍和第______拍 . ★ 视唱：

★视辨、听辨部分第2页 一、看图辨识乐器：（请在正确答案后的方格内划√） ①板胡（Banhu）□唢呐（Suona）□京胡（Jinghu）□笛子（Dizi）□ ②古琴（Guqin）□琵琶（Pipa）□埙（Xun）□古筝（Guzheng）□ ③圆号（Horn）□低音提琴（Bass）□双簧管（Oboe）□手风琴（Accordion）□ ④长笛（Flute）□单簧管（Clarinet）□大管（Bassoon）□竖琴（Harp）□ ⑤小号（Trumpet）□大提琴（Cello）□长号（Trombone）□管风琴（Organ）□二、听辨乐器：（请在正确答案后的方格内划√） ①小提琴（Violin）□古筝（Guzheng）□大提琴（Cello）□小号（Trumpet）□ ②大管（Bassoon）□二胡（Erhu）□双簧管（Oboe）□圆号（Horn）□ ③京胡（Jinghu）□长笛（Flute）□琵琶（Pipa）□长号（Trombone）□ ④笛子（Dizi）□唢呐（Suona）□板胡（Banhu）□钢琴（Piano）□ ⑤单簧管（Clarinet）□手风琴（Accordion）□埙（Xun）□古琴（Guqin）□ 三、听辨歌唱声部：（请在正确答案后的方格内划√） ①男高音（Nangaoyin）□女中音(Nvgaoyin) □童声(Tongsheng) □男低音(Nandiyin) □ ②男中音(Nanzhongyin) □女高音(Nvgaoyin) □男高音（Nangaoyin）□童声(Tongsheng) □ ③女中音(Nvzhongyin) □男高音（Nangaoyin）□童声(Tongsheng) □女高音(Nvgaoyin) □ 四、听辨演唱形式：（请在正确答案后的方格内划√） ①童声独唱(Tongshengduchang) □女声齐唱(Nvshengqichang) □女声独唱(Nvshengduchang) □ ②男声独唱(Nanshengduchang) □女声独唱(Nvshengduchang) □童声齐唱(Tongshengqichang) □ 五、听辨民族民歌：（请在正确答案后的方格内划√） ①江南（Jiangnan）□陕北（Shanbei）□四川（Sichuan）□东北（Dongbei）□ ②湖南（Hunan）□山西（Shanxi）□河北（Hebei）□山东（Shandong）□ ③蒙古族（Mengguzu）□朝鲜族（Chaoxian）□藏族（Zangzu）□维吾尔族（Weiwuerzu）□ 六、听辨各国民歌：（请在正确答案后的方格内划√） ①日本《樱花》□埃及《光辉的太阳》□俄罗斯《三套车》□爱尔兰《夏日里最后的玫瑰》□ ②意大利《桑塔·露琪亚》□美国《扬基·杜德尔》□苏格兰《友谊地久天长》□缅甸《海鸥》□ 主考老师：总评老师：

视唱练耳的常用训练方法

视唱练耳的常用训练方法 视唱训练 1.视唱中的音准练习:首先,要唱准自然音程与各调式音阶。每一条视唱谱中两音级间的音高都是建立在自然音程(纯一度、大小二度、大小三度、纯四度、纯五度、增四度、减五度、大小六度、大小七度、纯八度)之上的,学生可通过唱两音级间的音阶、分解和弦或用搭桥练习来把握音级间的音准,这是一项基高本音准练习,应反复训练。调式音阶的练习可从任意一音开始向上构唱各种调式,特别注意调式变音的演唱,重点训练考试大纲中所规定的调式。其次,练习较难掌握的音程,如九度、十度、十一度音程等等。在视唱谱中会遇到变化音级,专业辅导教师可多找带变化音的谱子让考生着重训练,先将变化音挑出来单独练,再将整曲连贯演唱。 2.视唱中的节奏练习:在看音高位置的过程中还要及时反应节奏类型,并正确演唱,这需要对各种节奏都很熟悉,不但要会念,还要贯穿于视唱中。可以依照不同的节奏分类进行视唱练习,如附点节奏、切分节奏、三连音节奏等。 听音训练 1. 单音的听记:单音分基本音级和变化音级两种,考生都可通过从标准音a 向上或向下唱音阶的方法听记,可先听记基本音级,再听记变化音级,音级距离由 近及远。初学者可以小声唱出音级的唱名等到熟练掌握后,最好转化成心中默唱。对听记错的音,课后要多做对比听辨,找出两音级间的音高差别,反复核对,争取下次听记的准确率有所提高。 2. 和声音程的听记:考生在听记和声音程时,第一遍重点听记冠音,第二、三遍注意力要集中在对根音的听辨上,对冠音相同、根音不同的音程多模唱和构唱并仔细辨别音程间的细微差别,如对比e-g、d-g与c-g之间的区别。专业教师应指导考生先听记由基本音级构成的自然音程,而后听记由变化音级构成的自然音程,先用旋律音程构唱,后用和声音程听辨。 3. 和弦的听记:和弦听记包括大小三和弦、大小七和弦等和弦的原位与转位,考生可以先听上方音,再听下方音,最后听中间音,还可以根据和弦的性质、和声的色彩来听辨。比如,小三和弦的和声色彩柔和,而大三和弦的和声色彩明亮。在训练时可以在某一固定音上,模唱或构唱不同类型的和弦,多听多记多比较。最初训练和弦听记时,可用分解和弦唱在不同音级上的不同性质的和弦,分析各类三和弦、七和弦原位与转位的性质,先听辨原位和弦,后听辨转位和弦。

大学英语B统考模拟试题四

一、交际英语 1、How's your family?-- _________ A、Thanks all the same. B、Thanks for calling. C、Not too bad. D、Don't mention it. 参考答案:C 解析: 【答案】C【解析】这是说话人对对方家庭表示关心，并询问信息。应答是“还行”。其它各项答非所问。 2、Good morning, may I speak to Mark, please?-- _________ A、Who's there? B、Who's that speaking? C、Who are you? D、Who wants to speak to Mark? 参考答案:B 解析: 【答案】B【解析】这是打电话时的用语。接电话的人正是对方要找的人，所以说：“请问你是谁？”。其它各项均不是电话用语。 3、- How was your trip to London, Jane? - ___________ A、Oh, wonderful indeed. B、I went there alone. C、The guide showed me the way. D、By plane and by bus. 参考答案:A 解析: 【答案】A【解析】问话人询问去伦敦旅行的感受，而B、C、D均表示旅行的方式，与情景不符。 4、What's the problem with your bike?-- _________ A、Not at all. B、Good, thank you. C、Nothing serious. D、Sure 参考答案:C 解析: 【答案】C【解析】询问信息的回答。上文问“你的自行车有什么问题？”，下文“Nothing serious”，“没有什么大不了”是回答。 5、- Must I take a taxi? - No, you ________ . You can take my car. A、had better to B、don't C、must not D、don't have to 参考答案:D 解析:

少儿视唱练耳训练

**** 选择课程的过程 **** 一个是思想上认识到必要性。 很多家长都觉得反正没想过让孩子走音乐专业道路，学一门乐器，提高点音乐修养，长大了能通过乐器表达自己就行。这个观念本身没有错，但是这里却有一个误区。学一门乐器并不等于音乐修养就很高。想通过学乐器来提高音乐修养的，乐器必须掌握到一定程度，一知半解地弹几首曲子这种程度对提高音乐修养的帮助非常有限。所以，既然要学乐器，作为孩子家长就应该帮孩子找到正确的学习方法。 我从身边朋友的例子认识到视唱练耳的必要性，也查了很多资料，更加印证我的认识。并不是说不提前学视唱练耳就学不好琴，学琴过程老师也会穿插教乐理知识。但是通过系统规范的学习视唱练耳，提前具备一定知识和技能，可以让孩子学琴更轻松，更不容易让孩子因为对所学东西一知半解练习枯燥而失去兴趣。据统计，国内60%的孩子学琴都是在起步的第一年内就放弃了。比如很多家长在给孩子买钢琴之前会想，买回来会不会学段时间不肯学了就浪费。想想孩子为什么不肯学呢？是不是有办法避免呢？ 第二个考察的因素是课程本身的特色。 我对孩子学兴趣班的原则是，孩子的成长就那么几年，他的时间是最宝贵的，家长的时间也同样宝贵，孩子和家长相处的时间更是，所以既然要花时间，就一定要找品质有保证的课程。所以我多个地方试听，跟老师聊课程的设计，考察教材。 市场上有很多音乐启蒙课程不叫视唱练耳，但内容跟市场练耳有点类似，严肃点的普及乐理知识，轻松点的做音乐游戏。这跟我的选择标准都有偏差。在小孩1-3岁比较低幼的时候，可能做音乐游戏更适合，他的理解能力有限，知识普及比较难接受，音乐游戏可以让他们乐在其中。知识性强的课程，对7、8岁那些比较“懂事”一些的孩子可能还能接受，比如为了考音基去上的音基课程。那么对中间年龄段

统考计算机模拟题库

计算机多媒体技术 所有60道单选题 1、下列选项中，能处理图像的媒体工具是______。 A：Word B：Excel C：WPS D：Authorware 答案：D 2、在多媒体计算机系统中，不能用以存储多媒体信息的是______。 A：磁带 B：光缆 C：磁盘 D：光盘 答案：B 3、有些类型的文件因为它们本身就是以压缩格式存储的，因而很难进行压缩，例如______。 A：WAV音频文件 B：BMP图像文件 C：TXT文本文件 D：JPG图像文件 答案：D 4、下面四类文件中，不属于多媒体文件类别的是______。 A：WAV文件 B：MPEG文件 C：AVI文件 D：EXE文件 答案：D 5、下列格式中，不属于图像文件格式的是______。 A：exe格式 B：jpg格式 C：gif格式 D：bmp格式 答案：A 6、压缩文件通常使用的软件是______。 A：Photoshop B：IE C：Word D：WinRAR 答案：D

7、下面属于多媒体输入设备，又属于多媒体输出设备的是____。 A：VCD B：录音机 C：显示器 D：摄像机 答案：B 8、下列功能中，画图程序不能完成的是____。 A：擦除 B：移动图形 C：播放VCD D：图形翻转 答案：C 9、常用的光存储系统有____。 A：只读型 B：一次写型 C：可重写型 D：以上全部 答案：D 10、目前应用广泛的光存储系统主要有____。 A：CD-ROM光存储系统 B：CD-R光存储系统 C：CD-ROM光存储系统、CD-R光存储系统、CD-RW、DVD光存储系统和光盘库系统D：DVD光存储系统 答案：C 11、音频卡一般不具备的功能是______。 A：录制和回放数字音频文件 B：混音 C：语音特征识别 D：实时解压缩数字音频文件 答案：C 12、以下说法中，不正确的是。 A：VGA接口用于连接显示器

统考模拟试题

《计算机应用基础》统考模拟试题 （非操作题部分） 考试说明： 1．本部分为非操作题部分，题型为单项选择题，共计40分，建议完成时间为60分钟；2．做这部分题前，先做操作题第1小题“在计算机C盘根目录上建立以名为“学号姓名”的文件夹“部分（如张三同学，学号为W042001001，则建立的文件夹名称为“W042001001张三”） 3．做这部分题时，请将每一道题的正确答案填入答卷文件（答卷.doc）中，并将答卷文件另存到操作题第1小题所建“学号姓名”文件夹中。 单项选择题（共40题，每题1分，共40分），将答案填入答卷文件（答卷.doc）中，并将答卷文件保存到操作题第1小题所建“学号姓名”文件夹中。 1、计算机问世至今已经历四代，而划分成四代的主要依据则是计算机的（D）。 A．规模B．功能 C．性能D．构成元件 2、下列术语中，属于显示器性能指标的是（b）。 A．速度B．分辨率 C．可靠性D．精度 3、不同的芯片有不同的字长，目前芯片有多种型号，其中奔腾Ⅳ芯片的字长是（D）。 A．8位B．16位 C．32位D．64位 4、计算机的技术指标有多种，而最主要的应该是（C）。 A．字长B．速度 C．主频D．周期 5、十进制数向二进制数进行转换时，十进制数91相当于二进制数（D）。 A．1101011 B．1101111 C．1011011 D．1101101 6、某单位的人事管理程序属于（D）。 A．系统程序B．系统软件 C．目标软件D．应用软件 7、在Windows中，如果想同时改变窗口的高度和宽度，可以通过拖放（A）实现。 A．窗口角B．标题栏 C．窗口边框D．滚动条 8、在Windows中，不属于控制面板操作的是（D）。 A．更改画面显示和字体B．添加新软件 C．调整鼠标设置D．造字

乐理视唱练耳课程规范标准(修正版)

《乐理视唱练耳》课程标准 一、概述 （一）课程的性质与任务 《乐理视唱练耳》（第二版）是学前教育专业必修课。通过教学，指导学生全面研究学习音乐基本理论，对学生进行视唱技能、音乐听觉及音乐素质的训练。 通过《乐理视唱练耳》的学习，使音乐学习的各个相关方面相关联而最终综合成为一个完整的整体，学生建立起最终的音乐概念之间的联系，课程的目的在于使学生初步掌握五线谱乐理的基础知识，为学习声乐，钢琴，舞蹈，伴奏编配，音乐创编，音乐欣赏，幼儿音乐教学法等课程打下必要的理论基础。它像一把开启音乐大门的钥匙，是学习音乐各学科和学习各种乐器的前提条件，是成为一名合格幼儿教师必须掌握的基础知识。 （二）课程基本理念 1、以学习基础乐理为核心，为学习音乐学科打下扎实的基础。 《乐理视唱练耳》（第二版）是复旦大学出版社出版的系列教材之一。“基础乐理”顾名思义，讲的就是音乐最基本的知识，包括音的特性、节拍、节奏、音程、调式、和弦、调性关系、基本曲式结构以及记谱法等内容。它像一把开启音乐大门的钥匙，是学习演唱、演奏、歌曲写作、和声、编曲等各种专项技能的前提条件，是成为一个有专业素质的音乐人必须掌握的基础知识。 2、注重视唱练耳的训练，提升学生视唱和听辨能力。 能够准确地视唱乐谱是学习音乐学科一项必备的条件，在视唱的同时也包含了节奏的训练。练耳的训练注意是训练学生的听辨能力，听音的基础知识，发展音乐认知、表现和音乐审美能力，为进一步学习音乐打下坚实的基础，对全面提高学生的音乐素质与理论修养具有重要作用。

3、把理论与实际的训练相结合，使学生能够把乐理理论知识视唱练耳融为一体。 理论与实际的练习结合，提供了音乐基础理论与音乐基本技能实践结合的平台，困难的地方是这两门课有着各自的特点：乐理课以音乐基础理论学习为主，要求逻辑思维，课程较适合采用直线式的教学设计方式；视唱练耳课以视唱、听音为主要形式，培养音乐感知力和表现力等音乐基本技能，要求更多的是直觉思维，因此课程较适合采用螺旋式的教学设计方式。《乐理》与《视唱练耳》课程，在内容上虽然有重复可整合的部分，但又因课程的内在逻辑关系不同，存在着内容与形式结合的矛盾和困难。因此，为了实现理念与方法、形式与内容的统一，教育部颁布的《全国普通高等学校音乐学（教师教育）本科专业必修课程〈乐理与视唱练耳〉教学指导纲要》，对于这一门课程的学科性质给予重新界定： （三）课程设计思路 《乐理与视唱练耳》（第二版）是中等幼儿师范学校学前教育专业的一门必修课程，具有基础理论和基本技能相结合的学科特点。该课程传授有关音乐基本理论和识谱、听音的基础知识，发展音乐认知、表现和音乐审美能力，为进一步学习音乐打下坚实的基础，对全面提高学生的音乐素质与理论修养具有重要作用。 根据学生《乐理视唱练耳》学习的目的和学生《乐理视唱练耳》基础程度的不同，采取分层教学设计，在教学组织上表现为集体课、小组课（针对有一定音乐基础，程度不同的学生）和个体（针对学生基础相对薄弱的学生进行单独训练和指导）教学三种种设计思路的教学模式。

如何快速提高视唱练耳的水平

如何快速提高视唱练耳的水平（一） 应该把握的几点原则 坚持每日练习 视唱练耳是一门需要积累的课程，能力的提高也不可能一蹴而就，因此，每日的训练就必不可少。每次的训练，大脑对音响的反应就加深一点，音响的辨别力和记忆力也会随之提高。当然，在这个过程中，除了要保证每日的练习时间量，还要注意保证练习的质量，严格的按照训练要求去做，避免有量无质的练习。如果条件允许的话，可采用多餐少量的方式，即每天多练几次，每次的时间可以少一点，这样，大脑会更加的集中，效果更好。 坚持循序渐进的练习原则 视唱练耳的训练内容，是大脑对各类音响逐渐熟悉和记忆的过程。而音响的类别繁多，每类音响都有分辨、确定、记忆、巩固记忆的过程，如果在前一音响没有巩固甚至都无法清晰的辨别，就添加新的音响，就会造成大脑对音响的混乱。比如，大六和弦与小四六和弦，由于两个外音都是小六度，只有中间的音不同，这两个音响比较容易混淆，在前 一个和弦还不能清晰而快速的辨别的前提下，如果加入另一个和弦，这时就会出现对音响判断的不确定，甚至，随着内容的逐渐增多，有的同学还认为自己越练越差，这实际上是由于大脑对音响的混乱造成的。所以，练习的内容，一定要在前面的内容巩固之后再逐渐的加入。

应该养成的几个音乐习惯 打拍子的习惯 任何音乐都是节拍和速度组织下的律动，那么只要在唱或听音乐时，就一定要打拍子。这样，对于训练稳定的节拍感、速度感、节奏感和律动都是非常有好处的，当养成习惯后，只要音乐响起，该作品的律动自然就在心中，特别在听记音乐（旋律和节奏）时，障碍自然就减少很多，对于音乐理解的程度自然也会深刻了。 养成用耳倾听的习惯 音乐时声音的艺术，各种音响的辨别，都是需要对音响细微之处的感知，对声音的敏感与否，就是体现在各种音响的细微之处，因此，学会倾听音响非常的重要。很多同学经常是充耳不闻，声音过了也就过了，没有细心的听和仔细的感知，只是“听到了”而已，这样下去，只会养成对声音的惰性听觉，对声音不敏感，这样，对于音乐的学习是很有害的 。 养成默唱的习惯 所谓的默唱，就是不发出声音，心里演唱。这也是训练内心音响的很重要的手段。不管是在模唱练习、还是视唱，听写还是听辨练习中，都需要默唱。比如模唱练习中，音响一出来，马上心里先默唱一遍，然后再发出声音。或者在边听边默唱，这样也有利于音响的记忆。

视唱练耳计划

中学音乐特长班视唱练耳教学计划 开课班：音乐特长班 学时：两年240 学时周学时：3学时 开课学期：高一上下、高二上下学期 编写人： 课程的性质及目的 视唱练耳是学习音乐的基础，它除了训练基本的音准、节奏感、读谱能力外，主要是发展学生的音乐听觉，是他们积极地运用到表演实践中。 课程的主要内容及要求 通过视唱、听写和听觉分析这三个环节的基本训练，使学生具备音准感、节奏感、音乐记忆力及识谱能力，为专业学习打下良好的基础。 教学内容及进度 高一上： 第1-2周：视唱基本乐理知识视唱学习提示 第3周：唱名法 第4周：无调号的各调式视唱练习1-5条 简单节奏练习 第5周：无调号的各调式视唱练习6-10条 视唱手挥图式练习 第6周：无调号的各调式视唱练习11-15条

第7周：无调号的各调式视唱练习16-22条 第8周：一拍四个的十六分音符与一拍三个的前八后十六、前十六后八的组合练习 无调号的各调式视唱练习23-26 第9周：无调号的各调式视唱练习27-30 第10周：无调号的各调式视唱练习31-35 第11周：无调号的各调式视唱练习36-40 第12周：无调号的各调式视唱练习一拍中的附点练习41-47 第13周：无调号的各调式视唱练习二拍子的附点节奏练习48-51 第14周：无调号的各调式视唱练习49-55 第15周：无调号的各调式视唱练习56-61 第16周：无调号的各调式视唱练习二拍子中的切分节奏练习62-65 第17周：无调号的各调式视唱练习66-70 第18周：无调号的各调式视唱练习71-75 第19周：一拍中的切分节奏练习 休止练习无调号的各调式视唱练习76-80 第20周：无调号的各调式视唱练习81-85 高一下： 第1周：无调号的各调式视唱练习86-90 第2周：无调号的各调式视唱练习91-95 第3周：无调号的各调式视唱练习96-100 第4周：无调号的各调式视唱练习101-105 第5周：无调号的各调式视唱练习106-110 第6周：无调号的各调式视唱练习111-117

[民歌在视唱练耳教学中的应用] 视唱练耳谱子152条.doc

中央民族大学音乐学院是中国少数民族音乐教育的最高殿堂,是以培养从事少数民族音乐事业的高级人才为主要目标的。为确保培养目标的顺利实现，该院的视唱练耳教学，以视唱练耳一般知识技能作为教学的基本内容的同时，应大量补充和加强中国传统音乐的教材内容，尤其是少数民族民间音乐内容。 “以往的视唱练耳教材大多限于西方音乐，视唱练耳课程不能给学生提供对中国传统音乐以更多的了解与熟悉的机会，学生对五声为核心的旋法不甚熟悉，缺乏多种音阶的传统音乐的调性感。”（黄翔鹏语）。对少数民族民间音乐及其地方特色不甚了了，谈不上系统的了解与熟悉。现在摆在我们面前的紧迫的问题是：在教学的各个环节上怎样体现出少数民族音乐教学内容的系统性，规划性。 两年前，应朋友之邀，参加了文化部组织的西藏民歌集成编纂工作。门类齐全的西藏民歌，风格独特,体裁多样 ，艺人的演唱精湛多彩，质朴的民族情感动人心魄。记谱整理西藏民歌以来，笔者把整理出的部分民歌和音响资料拿到课堂中，作为听写、练唱和分析的教学内容。教学实践表明，受益是多方面的。根据民歌在视唱练耳教学中实际应用的情况谈一些教学设想。 1、专题性 在有限的一段时间内，以某一少数民族民歌为特定内容，进行有效的学习和训练。这一学期是藏族民歌，下一学期就可以进行其它少数民族民歌的学习，可根据班级学生的情况来确定其内容。这种专题性的民歌学习方式不同于“概论”课（以对少数民族音乐的大略的了解为目的），不同于专业课（以演奏或演唱表演为目的的学习,侧重演奏或演唱技能），也不同于泛唱一些各民族民歌（以往通常的情况）。它通过听写、练唱、背唱、移调练唱与分析（调式调性，旋法特征，乐曲结构）等训练过程，较全面地掌握某一少数民族民歌的风格、调式、旋法特征等，能有效地培养少数民族民间音乐的音调感。 2、用简谱记写简谱是在民歌听写练习中要求学生掌握的。由于在我国，简谱的普及率很高，掌握简谱的一般常识就成了必要的教 学内容。让学生对首调与固定记谱法的乐理概念清楚，掌握其基本应用方法并根据具体需求，灵活运用到视唱练耳训练的其它方面，不失为一种较有效的方法。3、直接用音响资料进行听写训练民族民间音乐的原声音响资料既可作为很好的听写材料，又能作为最佳的欣赏内容，听记本身又是难得的“民歌采 风实践”。4、使用各类民族乐器演奏在视唱练耳课上，听写训练中只用钢琴训练听觉有很大的局限性。它与音乐实践中的音响差得很远，根据不同班级 的学生的专业情况，适时地运用不同乐器演奏的音响范例或直接演奏的方式来训练音乐听觉，在视唱练耳教学中有着积极的实践意义。 民歌的专题性学习内容赢得了学生的欢迎，在细致而深入的学习中,吸收民歌丰富内含的同时，激发了学生的民族自尊自强的爱国主义精神。要说明的是，民歌的专题性教学内容只占每班级教学的部分时间，它只是整个教学内容的一部分，是在传统教学模 式的基础上，为了加强民族民间音乐的教学内容而进行的教学尝试。笔者把记谱整理好的西藏阿里、昌都地区部分民歌共170首，编作《民歌-视唱教材（一）》,作为编写少数民族视 唱练耳系列教材的一部分。但笔者的工作只是教材建设很少的一部分，为培养从事少数民族音乐事业的人才，就要从教材内容入手，全面系统地大量补充少数民族民间音乐，确保教学沿着一个健康的方向发展。