高中历史第2课《秦朝中央集权制度的形成》教学设计岳麓版必修1(1)

历史高三二轮岳麓版必修一第2课《秦朝中央集权制度的形成》

教学设计

一、教材分析

《秦朝中央集权制度的形成》是高中历史必修一第一单元“中国古代的中央集权制度”的第二课,主要讲述秦朝中央集权制度的确立。本课内容是本单元的核心内容,对学生理解中国政治制度的演变有着至关重要的作用。本设计为满足高三文科学生二轮复习的需要对原有内容进行了适当地拓展。

二、学情分析

我校高三文科学生在第一轮复习之后,对相关的历史史实已经有所了解,基础知识掌握相对较好。本轮复习需要对原有知识进行深化与拓展。同时学生获取解读信息的能力、解决问题的能力有待进一步提高。

三、教学目标

依据课标要求、考试说明和学生的情况,本节课的目标定为:

1,通过对秦始皇制度选择经历的探讨,展示基于史实和所学知识对特定问题进行论证和探讨的能力。

2,在经历小组合作探讨的过程中,运用论从史出的方法表达自己的思考。

3,在对这段历史进行反思的过程中,理解中国古人的探索,展现了解国情、理性看待传统的积极倾向。

四、课型

复习课

五、课时

1课时

六、教学重难点

基于课标及学生复习的现状,本课的重点在于通过问题情境激发学生的历史思维。难点在于通过对秦朝制度选择问题的分析,了解问题解决的一般方法并在后续练习中加以运用。

七、教法

基于课标、考试说明及学生的实际,本课采用问题式教学。问题式教学是具有以增强问题意识和发现、分析、解决问题能力为价值追求和由具有本质联系的教学目的、教学过程和方式构成的研究性教学。

八、学法

依据学生的复习状况和本课内容,建议学生采用任务驱动法和合作学习法。

九、教学过程

(一)导入(5分钟)

高中历史第2课《秦朝中央集权制度的形成》教学设计岳麓版必修1(1)

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(二)问题探讨(35分钟)

高中历史第2课《秦朝中央集权制度的形成》教学设计岳麓版必修1(1)

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(三)小结(5分钟)

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十、作业

结合所学知识,探讨美国民主制的优点及潜在问题各有哪些?

十一、板书设计

秦朝中央集权制度的形成

一、问题的提出

二、问题提出的背景

三、可能的解决方案

四、可行性论证

五、中央集权制度的形成

六、关于结论的反思

十二、设计反思

本设计从课标、考试说明要求及学生的复习实际出发,注重激发学生的历史思维,目标设定清晰可测,教学过程综合运用多种手段,注重学生主体性的发挥。通过研讨性作业的布置,引导学生关注现实世界,使课内学习向课外生活延伸,有利于激发学生的理性思维,提升人文素养。

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