中学语文课外阅读的现状与反思

中学语文课外阅读的现状与反思

【摘 要】阅读是语文教学中必不可少的组成部分。我们除了要关注课堂上的阅读教学之外, 还应更多地关注课外这一广泛的阅读环境。笔者认为, 教师应加强对课外阅读的有效指导, 否则语文素质教育只能是一纸空谈。

【关键词】课外阅读 问题 阅读兴趣

语文, 是一门人文性与工具性较强的综合性学科。而阅读, 是语文教学中必不可少的组成部分。阅读可以丰富学生的知识面, 促进文化的传递, 开拓个体的视野, 陶冶学生的情操, 启迪学生的智慧, 沟通人与外部世界的联系, 构建良好和谐的精神家园。“问渠哪得清如许, 为有源头活水来。”没有阅读这一环节, 就没有说与写的发展。当然, 阅读要充分发挥它的作用, 仅靠课内有限的指导是远远不够的, 其外延也不可避免地要向课外延伸。所以, 我们除了要关注课堂上的阅读教学之外, 还应更多地关注课外这一广泛的阅读环境。

然而, 纵观学生的课外阅读情况, 我们却发现存在着许多我们不得不重视的问题, 主要表现为四个方面:

1. 课外阅读的时间不断减少

由于高考指挥棒的影响, 学生们被沉重的课业压力压得喘不过气来, 积极地、自主地、个性化的阅读再也没有市场了。对于学生而言, 他们所能接触到的, 除了教科书就是辅导书, 课外阅读的时间被挤压得所剩无几。

2. 课外阅读的目的趋向功利性

由于社会竞争的压力, 生活节奏的加快, 整个社会中功利性思想、浮躁思想甚嚣尘上, 人们对于传统的静态的阅读行为已不再那么热衷, 取而代之是一种快餐式的功利性的新型浏览模式, 一味追求情节感官的刺激以及阅读作品后所附带的利益。学生这一阅读的主流群体也受到了这种思想的影响。为了应付考试, 他们非考试内容不读; 为了排解压力, 他们喜欢浏览夸张的情节; 为了节约时间, 他们更喜欢走马观花式的阅读; 为了阅读理解时能获取高分, 他们刻意肢解文本, 揣摩师意, 强词夺理, 结果丧失了丰富多彩的阅读个性。

3. 课外阅读的内容趋向世俗化、娱乐化

由于影视电脑等声光刺激的影响, 人类的阅读文化正不断受到外界各色诱惑的冲击。处于视文化时代, 许多作品不断以视频及图画的形式呈现给学生, 图画版、戏说经典版, 学生普及版等充斥图书市场, 学生接触不到原版原味, 就很难品味出作品中所蕴含的美, 想让他们真正喜欢阅读就难上加难了。另外, 由于考试的压力,

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