当前位置：文档库 › 语言学纲要课后练习题及答案

语言学纲要课后练习题及答案

课后习题以及答案

导论

一：填空。

1、语言学的三大发源地是（）、（）和（）。

2、语言学是（）世纪成为独立的学科的，其标志是（）。

3、现代语言学的标志性着作是瑞士语言学家（）的（）。

4、语言交际过程可分为（）---（）-----（）

----( )-----( )五个阶段。

5、印度最早的经典所使用的语言是( ).

6、（）、（）、（）是中国“小学”的主要研究内容。

二：判断正误。

1、语文学主要是研究古代的口语和书面语。

2、语言有自身结构的独立性，与系统之外的社会环境没有关系。

3、理论语言学是研究语言一般规律的，不受具体语言研究影响。

4、语言形式和内容的关系是语言研究的根本问题。

三：思考题。

1、语言与人类社会生活有哪些密切联系？

2、语文学研究有哪些特征？

3、语言学学科内部都有哪些研究分类？如何看待它们之间的

答案

一、填空

1、古希腊、古印度、古代中国

2、19、历史比较语言学的出现

3、索绪尔、《普通语言学教程》

4、编码、发送、传递、接收、解码

5、梵语

6、音韵学、文字学、训诂学

二、判断正误

1、×。语文学主要是研究古代的书面语，因为语文学研究所关注的，首先是反映在古代书面文献中的古代思想观念、政治制度等的，其直接目的大多是解读古典文献，而不是自觉地探索语言自身的规律，对当时的口语研究不是很关注。

2、×。语言有自身结构的独立性，也与系统之外的社会环境密切联系。语言学除了关注语言本体的结构性质和发展规律，同时也要探究语言系统与人、与社会之间错综复杂的关系。而且语言一直在随着社会的发展而变化，会受到社会环境的影响。

3、×。一般把研究某种具体语言的语言学称为汉语语言学或英语语言学等等，把侧重理论探讨的称为理论语言学。理论语言学一般注重考察人类语言的共同规律和普遍特征，而不是学习研究某一门具体语言。它所研究的是从具体的语言现象中总结、归纳出普遍的系统的理论和规律，并用这个理论指导各个具体语言的学习研究。所以它会受到具体语言研究影响。

4、√。

三、思考题

1、语言与人类社会生活有哪些密切关联？

答：第一，语言是社会现象，和人类社会有着十分紧密的联系，语言随社会的产生而产生，随社会的发展而发展，随社会的分化统一而分化统一，可见，语言绝不是自然现象。

第二，从语言的音义关系可以看出语言不是自然现象，而是由一定的社会集团约定俗成的，如果语言是自然现象，是天生的，世界上的语言就应该是一样的，没有区别，而实际上世界上不但有各种各样的语言，还有众多的方言。

第三，社会的发展变化直接影响着语言的发展变化，社会的任何风吹草动，都可以在语言上反映出来，可见语言不是自然现象。

2、语文学研究有哪些特征?

答：一：研究对象方面，古代的语言学主要以书面语为主要研究材料，不重视口头语言的研究，而今天的语言学则十分重视口语研究，如制定语言规范，确立共同语的各方面标准等，都要依据口语的研究成果。

二：研究目的方面，古代语言学研究语言，主要是给政治，哲学，宗教，历史，文学方面的经典着作注释，比如我国古代的语文学主要就是围绕阅读先秦经典着作的需求来研究文学的，而现代语言学的语言目的主要是分析语言的结构，以此探讨语言发展得共同规律。

3、语言学学科内部都有哪些研究分类？如何看待它们之间的关系?

答：语言学首先可以分为理论语言学和应用语言学，一般说的语言学，主要是指理论语言学。根据研究对象的不同，理论语言学又分普通语言学和专语语言学。普通语言学以人类所以的语言为研究对象，探讨人类语言的共同规律，是在具体语言学基础上建立起来的，下面有分普通语音学，普通语法学，普通词汇学等分支学科，专语语言学是以个别的，具体的语言为研究对象，探讨某一种语言的规律。从是静态研究还是研究语言的历史看又分共时语言学和历时语言学：历时语言学研究具体语言的发展历史，是纵向研究，比如汉语学研究，共时语言学研究具体语言在某一的时代状态，规律，对之进行客观的描述，是横向研究，如描写语言学，又分描写语音学，描写词汇学，描写词法学等分支学科现代汉语就是共时语言学。

第一章

一、填空

1.语言的功能包括（）功能和（）功能。

2.语言的社会功能包括（）功能和（）功能。

3.在各种信息传递形式中，（）是第一性的、最基本的手段。

4.人的大脑分左右两个半球，语言功能及计数、推理能力等由（）半球掌管，音乐感知、立体图形识别等能力由（）半球制约。

5.儿童语言习得一般经过（）阶段和（）阶段，这是儿童学话的关键两步。

二、判断正误

（）1.文字是建立在语言基础之上的再编码形式。

（）2.当说话者陈述一个客观事实时，说话中不具有主观性。

（）3.书刊上的话语不具有人际互动功能。

（）4.抽象思维要以语言为形式依托。

（）5.布洛卡区在大脑的右半球前部。

（）6.聋哑人不会说话，所以不具有抽象思维的能力。

（）7.不同语言结构的差异体现出思维方式的不同。

（）8.汉语名词没有数的变化，所以汉语没有区别单数和多数的概念。

三、思考题

1.为什么说语言是人类最重要的信息传递的手段？

2.语言的人际互动功能表现在哪些方面？

3.为什么说思维离不开语言？

5.儿童语言习得的临界期指什么？临界期的存在说明语言的哪些特性？

6.不同语言思维方式的特殊性体现在哪些方面？

7.张三说，“我们先发明了电视，然后才给电脑命名，所以思维不需要语言。”张三的错误在哪里？

8.举例说明语言在社会生活中的作用。

答案：

一、填空题。

1、社会；思维。

2、信息传递；人际互动。

3、语言。

4、左；右。

5、独词句；双词句。

二、判断题。

1-8、√××√××√×

三、思考题。

1、在各种信息传递形式中，身势等非语言的形式，独自传递的信息有限，多半是辅助语言来传递信息；文字是建立在语言基础之上的再编码形式；旗语之类则是建立在语言或文字基础之上的再编码形式。语言是人类社会信息传递第一性的，最基本的手段。

2、语言的社会功能的另一个重要方面是建立或保持某种社会关联，这可称为语言的人际互动功能。互动包括两个方面：一个是说话者在话语中表达自己的情感、态度、意图，另一方面，这些又对受话者施加了影响，得到相映的语言或行动上的反馈，从而达到某种实际效果。

3、语言是社会现象，是社会的交际工具，同时也是心理现象，是人类思维的工具。思维功能是语言功能的另一重要方面。思维是认识现实世界时的动脑筋的过程，也只动脑筋时进行比较、分析、综合以认识现实的能力。思维的时候需要用语言。语言和思维形影相随，不可分离。

4、大脑是人体最复杂的器官，是人的各种行为的指挥中枢，也是人类语言思维能力的生理基础。人的大脑有左右两个半球，左右大脑分别控制向对一半的身体行为，同时，大脑左半球控制语言功能以及相关的计数、分类、推理等功能，掌管抽象的，概括的思维，而大脑右半球则在音乐等艺术感知、人的面貌识别、立体图形的识别、整体把握能力、内在想象力等方面起着主要作用，掌管不需要语言的感性直观思维。大脑的具体功能分区大致分为躯体运动区、躯体感觉区、视区和听区，对称分布于大脑的左右两个半球。

5、儿童语言习得具有先天的生理基础，这就是大脑具有的机能。但是如果出生后没有处在正常的语言环境中，没有外在的社会条件，这种语言能力就不能得到开发，到大约12岁左右，这个潜能就消失了，以后再也无法像正常人那样运用语言，心智也不能得到正常发展。这个时间称为语言习得的临界期。

儿童语言习得临界期的存在，既体现出语言能力具有先天的自然生理基础，同时也反映出具体的语言系统的社会属性，离开正常的语言社会，先天的语言潜能无法实现。

6、不同的语言对现实世界的编码方式有很大不同。这可以体现在语言的各个层面，比如，音义关联模式、词汇的概念分类、语句表达中必要的语法范畴。不同语言间的种种差异充分体现出了不同的思维方式。

7、思维的基本形式都要依靠语言，概念表达要依托词语，判断和推理要在话语中实现。

8、略。

第二章语言是符号系统

一、填空

1、说出的话语句子是无限的，但无限多的句子都是由有限的（）和（）组装起来的。

2、符号包括（）和（）两个方面，二者不可分离。

3、语言符号的意义是对它所指代的一类（）的概括。

5、心理现实是存在于（）和（）之间的人脑中的信息存在状态。

6、语言符号的（）和（），是语言符号的基本性质。

7、语言系统二层性的一大特点是（）层的最小单位一定大大少于（）层的最小单

位。

8、（）和（）是语言系统中的两种根本关系。

9、动物无法掌握人类的语言，从生理基础看是不具有（）和（）。

10、我们是通过（）认识到“孔子是中国古代的思想家”这个（）。

二、判断正误

（）1、一种语言可说出的句子是无限的。

（）2、语言是一种社会规约，所以每个人说话是不自由的。

（）3、符号的形式和意义都具有一般性。

（）4、语言是丰富人的心理现实的重要途径。

（）5、心理现实是对客观现实的认知，与客观现实是等同的。

（）6、语言符号形式与意义的关联很大程度上受制于它所属的符号系统。

（）7、现实中的句子是无穷的，所以组合关系也是无限的。

（）8、音位和音位组合构成语素。

（）9、句子是比词组高一层次的符号单位，所以句子的长度一定大于词组。

（）10、“飞鸟”和“小鸟”具有同样的组合关系。

三、思考题

1、听到一个熟人在说话，就能判断出是谁在说话，这个过程是语言符号在传递信息吗？为什么？

2、语言符号如何增进人的认识客观现实的能力？

3、什么是语言符号的任意性？表现在哪些方面？

4、如何理解语言符号的线条性和符号系统的关系？

5、说明“张三”、“李四”、“请”、“周日”、“春游”可以构成哪些句子，从符号的系统性说明为什么同样的语言符号单位可以构成不同的话语，表达不同的意思？

6、举例说明什么是语言符号的聚合关系，为什么说符号的聚合和组合是相互依存的？

7、汉字是否是具有二层性的符号，为什么？

答案：

一、填空

1、词；规则

2、形式；意义

3、心理现实

4、编码

5、客观现实；语言符号

6、任意性；线条性

7、形式；符号

8、组合关系；聚合关系

9、语言能力；抽象思维能力

10、文字；信息。

二、判断正误

1、正确。如果不考虑人在记忆上的局限，句子的长度可以无限。单从这点来看，一种语言的句子的数目就可以是无限的，何况每个人还可以根据说话的需要自由地造出各种各样的句子，说出各种各样的话。所以，一种语言的句子是无限的。

2、错误。每个人说话是自由的，想什么时候说就什么时候说，想说什么就说什么；但说话时选择什么材料，遵循什么规则是不自由的，必须服从社会的习惯。所以，语言又是社会的规约，对每个

3、正确。符号的形式和意义都是一般性的。比如，有红黄绿三种颜色的交通信号灯是用来指示交通的符号装置。符号的形式不是指哪一个具体的信号灯，它的意义也不是专门针对某一条具体的街道上的某些车。它的形式是交替闪亮的红黄绿三种颜色的灯，分别代表了禁止通行、准许通行和警示的意义。在不同的街道上，虽然具体的信号灯的大小颜色可能有不同，道路和车辆也各不相同，但是作为交通符号的形式和意义不变。

4、正确。当语言产生之后，人们就可以利用语言从他人那里接受间接的经验，从而极大地丰富了个人的心理现实。当我们向他人传达这些信息时，就可以运用已有语言符号，对心理现实进行再编码，用语音发送出去。

5、错误。心理现实与客观现实有密切的联系但又各不相同。客观现实是四维时空中外在与人的所有存在：当下和历史上所有的人物、事物、现象以及它们的相互关系及其变化。心理现实则是客观现实经过人的认知贮存在人的大脑中的各种知识信息。

6、正确。就单个的语言符号而言，其形式和意义的关联，在很大程度受制于它所从属的符号系统，取决于它在系统中的位置。同样是拟声词，汉语的“叮叮当当”所使用的语音材料和结构方式是汉语符号系统特有的，而英语中的“jingling”也是模仿类似的声音，但使用的语音材料和结构方式就是英语符号系统所特有的。

7、错误。句子是由若干单个符号构成的。这些符号在线性的组合中是一个接一个，但是符号之间的结构关系不是在一个层面上一个接一个发生的，常常是小的符号先构成了更大些的结构单位，大的结构单位还可以构成更大的单位，如此类推，最后构成句子。句子虽然可以很长，但结构关系是有条理的，不是随便组合而成的。组合关系不是无限的。

8、错误。音位是语言的语音子系统的最小单位，音位按一定的规则组合成更大的单位——音节。

三、思考题.

1、这是语言符号在传递信息。因为符号存在形式和意义两个方面，语言符号传递信息都是通过将意义与形式组合的。但是语言符号的形式与一般符号的形式不同，它是一种声音实体。每个人说话都有自己独特之处，如音高、响亮度等发音的特点，我们听一个人说话，长时间地接触后，就将这种声音特点与意义结合了起来，从而理解了这种声音所传送的意义。

2、心理现实为语言符号的最初编码提供了初步的材料。语言符号，是对心理现实现象的概括。现实的“房子”只能是具体的——平房、楼房、四合院、别墅??。口称的“房子”，从来都是抽象，是心理现实现象的概括。即，语言符号的意义，是一般的、概括的东西。如“粉笔”，和实际的粉笔是有很大的区别。

3、语言符号的任意性就是指，作为符号系统的成员，单个语言符号的语音形式和意义之间没有自然属性上的必然联系，只有社会约定的关系。我们知道，相近的概念，在不同的语言中其语音形式差异很大，同样表达“书”的意义，汉语发音为“shū”，英语为“book”。反过来，相近的发音，在不同的语言中可能意义完全不同。这些都说明，语言符号的形式跟意义是没有必然联系的，只要为符号的使用者共同认可，一定的语音形式就可以与一定的意义联系在一起，所以语言符号的音义关系才是可变的。

4、语言符号的线条性是指语言符号在使用中是以符号序列的形式出现，符号只能一个跟着一个依次出现，在时间的线条上绵延，不能在空间的面上铺开。在语言使用中，我们不仅要了解单个符号的音义关系，还要了解符号序列中符号之间的关系以及单个符号和符号序列整体的关系，这样才能达到完整意义的表达或理解的目的。这些关系的表达都是有一般规则的，而这些规则多体现为不同种类符号的线性组合方式上。例如“香瓜”和“瓜香”的意义不同是由于符号的结构关系不同，而结构关系的不同是由符号的线性排序不同来表达的，语言结构规则就隐含在这些线性序列中。所以，线条性是语言符号系统分析的基础。

5、周日张三请李四春游。周日李四请张三春游。

张三周日请李四春游。李四周日请张三春游。

张三请李四周日春游。李四请张三周日春游。

作为符号系统的成员，单个语言符号的语音形式和意义之间没有自然属性上的必然联系，只有社会的约定关系。一个符号可以包含若干个意义，这无形中把符号的数目扩大了几倍。词不过是说话的材料，把词和词组合起来造成句子才能进行交际。句子是根据表达的需要临时组织起来的。语言提供了成万个词和多种灵活的造句规则，自然可以让人们造出无限的句子来。

6、如果一些语言符号或更大的单位在组合结构的某一环节上能够互相替换并且替换后结构关系不会改变，那么这些符号在结构中就具有某种相同的作用，它们自然地聚集成群。它们彼此的关系叫做聚合关系。比方拿“红花”这个符号的结构来说，能出现在“红”这个位置上的有“蓝、白、紫、大、香……”，能出现在“花”这个位置上的有“光、线、旗、眼睛、房子……”，这两组词各自构成一个聚合。

组合关系是以语言符号的线条性为基础的。聚合分类是线性组合实现的基础。组合关系和聚合关系是相互依存的关系。聚合关系潜在于系统，组合关系实现于话语，二者犹如纵横两轴，语言符号单位都处在这两个轴向形成的坐标上，既属于聚合群的成员，同时也是某个组合轴线上的单位。

第三章

一：名词解释。

语音四要素；音素；音位；音位变体；非音质音位；区别特征；音节；语流音变；音步。

二、单项选择

1．从自然属性角度划分出来的最小语音单位是（）。

A．元音 B．辅音 C．音素 D．音位

2．汉语拼音方案是以（）字母为基础制订的。

A．英语 B．法语 C．拉丁 D．希腊

3．汉语拼音中的ü、c、h，国际音标分别写作（）。

A．[u]、[c]、[h] B．[y]、[ts']、[x]

C．[u]、[ch]、[h] D．[x]、[y]、[k]

4．下列说法，（）是正确的。

A．汉语中的音高具有区别意义的作用。

B．妇女的声带比男子要厚。

C．汉语中的音长具有区别意义的作用。

D．汉语“天”、“空”两个音节的音高不同。

5．下列说法，只有（）正确。

A．振幅越大，声音就越弱。

B．振幅越大，声音就越长。

C．频率越高，声音就越低。

D．频率越高，声音就越高。

6．对发音器官功能的描述，（）是正确的。

A．声带在发音中的作用是次要的。

B．舌头的活动，起了调节共鸣器形状的作用。

C．口腔中最为灵活的部位是上腭。

D．声带、舌头等是被动发音器官。

7．关于元音和辅音的区别的描述，（）是正确的。

A．元音发音时间短暂，辅音发音时间较长。

B．辅音发音响亮，元音发音不响亮。

C．发辅音气流受阻，发元音气流不受阻。

D．发元音和辅音发音器官的各个部位均衡紧张。

A．ê－[e] B．j－[y]

C．h－[x] D．b－[b]

9．下列发音方法完全相同的一组辅音是（）。

A．[t]－[d] B．[b]－[p]

C．[s]－[z] D．[t]－[k]

10．下列各组对元音区别的描述中，（）是错误的。

A．[I]和[y]的区别是舌位前后不同。

B．[u]和[o]的区别是舌位高低不同。

C．[a]和[ɑ]的区别是舌位前后不同。

D．[I]和[a]的区别是舌位高低不同。

11．下列各组辅音，区别特征为清浊对立的一组是（）。

A．[x]-[h]B．[t]-[d]C．[c]-[ch] D．[z]-[ts]

12．下列说法，（）是正确的。

A．音位具有区别意义的作用。

B．音素具有区别意义的作用。

C．声母具有区别意义的作用。

D．韵母具有区别意义的作用。

13．我们在念"老虎"时，通常要把"老"念成阳平，这种变化叫做（）。

A．同化 B．异化 C．弱化 D．脱落

三、分析题

1．根据发音特点描述，写出下列元音：

①舌面后半低不圆唇元音——

②舌面前半高不圆唇元音——

③舌面前低不圆唇元音——

④舌面后高圆唇元音——

⑤舌面前高圆唇元音——

2、列出现代汉语普通话辅音音位的至少四对区别特征并各举一对儿对立音位。

3、汉语音节ban、da、guang中的a，是三个不同的音素，但却是一个音位，为什么？

4、画一张元音舌位图，用国际音标标出八个基本元音。

5、寻找适当的英语单词实例，证明英语中下列音位具有对立关系。（提示：例如/p/—/b/对立，最小对立对儿的例子有pit/bit; rapid/rabid; cap/cab等）

6、用国际音标给英语单词splendid和translatable注音，并说明它们各自包含哪几个音节。

7、下面是某一种汉语方言的语流音变的四个代表性实例，试简要说明它们各自的音变特点。

四、思考题

1、音位与音素的区别与联系。

2、怎样认识理解划分音位的原则？

3、区别特征与语音系统平行对称性特点的关系。

4、音位的系统性表现在哪些方面？

5、什么是语流音变？主要有哪些？请举例说明。

6、怎样找出一个语言或方言的音位。

7、区别特征与语音系统组合，聚合两轴的关系

答案：一、名词解释

语音四要素：音高、音强、音长、音质。从声学的角度粗略地说，音高主要取决于声波基频频率的快慢（也即单位时间内振动周期的多少），音强主要取决于声波振幅的大小，音长主要取决于声波持续的时间，音质则取决于声波中陪音的数量、频率和强度。

音位：一个具体语言（或方言）中有区别词的语音形式功能的最小的线性语音单位。

音位变体：同一个音位在不同位置上的代表音素，就是音位变体。

非音质音位：具有区别词的语音形式的作用的音高、音强、音长叫做非音质音位。

区别特征：具体语言中有区别音位的作用的发音特征，叫做该语言的区别特征。

音节：音节是音位和音位组合起来构成的最小的语音结构单位。

语流音变：音位和音位组合的时候，由于受说话时快慢、高低、强弱的不同和邻音的影响，可

能发生不同的临时性的变化，这种变化，我们叫做语流音变。

音步：音步是由若干个音节组成的语音单位，表现为语流中大致等距离（登时）出现的轻重、高低、长短或松紧的一次交替，是语言节奏的体现。音步一般为2—3音节，也可以是单音节或4

—5音节。

二、选择题。

1——5 C、C、B、A、D 6——10 B、C、C、D、A 11——13 B、A、B

三、分析题。

1、①---⑤ [V]、[e]、[a]、[u]、[y]。

2、①/p/－/p'/：发音方法不同，[p']是送气音，[p]是不送气音。

②/g/－/k/：发音方法不同，[g]是浊塞音，[k]是清塞音。

③/m/－/n/：发音部位不同，[m]是双唇鼻音，[n]是舌尖前鼻音。

④/p/－/k/：发音部位不同，[p]是双重音，[k]是舌尖后音。

⑤/s/－/z/：发音方法不同，[s]是清檫音，[z]是浊檫音。

⑥/u/－/o/：舌位高低不同，[u]是后高圆唇元音，是后半高圆唇元音。

⑦/ts/－/ts'/：发音方法不同，[ts ]是清不送气塞檫音，[ts']是清送气塞擦音。

3、汉语音节ban、da、guang中的a是三个不同的音素，其实际读音分别是[a]、[A]、[?]。这三

个读音其实都是/A/音位的音位变体，其中da中的[A]是典型变体，ban中的[a]是由于受到韵尾n

的同化影响所产生的变体；guang中的[α]是受韵头[u]或韵尾[η]同化的结果。因此它们始终处

于互补分布的状态中，自然属于一个音位。

4、八个基本元音[i][e][?][a][u][o][?][ɑ]

5、（1）/p/—/f/（2）/s/—/z/（3）/m/—/n/（4）/b/—/v/ （1)pair----fair (2)sap----zap (3)more----nor (4)bow------vow

6、[′splendid] 两个音节splen ——did

[tr?ns′leit?bl ] 4个音节tr?ns—— lei ——t?——bl

7、（1）棉袍mie? p? →mie? m? （2）戏台xie tai →xie lai （3）米缸mi kou? →mi ou? （4）清唱ts‘ i ? ts‘y? ? →ts‘ i ? ?y??

①是顺同化。上字鼻尾韵，下字声母是[p]、[ph]的，受到鼻音[?]的影响变成了鼻音[m]。

②上字是开尾韵，下字声母[t]变成[l]。从清塞音变为浊连音，弱化。③上字是开尾韵，下字声母

是[k]，变为[?]。脱落

④上字鼻尾韵，下字是[ts]、[tsh]的变成[?]。从塞擦音变为擦音，弱化。

四、思考题

1、音位与音素的区别与联系。

答：音素是从语音的自然属性出发定义的，是针对所有人类语言的，是仅依据音质区别而得出的。音位是从语音的社会属性出发定义的，是针对某一种具体语言的，是仅依据有无区别该语言中

词的语音形式之功能而得出的，它可以是音质上有区别，也可以是音高、音强、音长有区别。

音素和音位的共同点，都是最小的线性单元。音素或音位都还可以切分为更小的语音特征或区别

特征。音位与音素的联系还有：（1）在音流某个位置上出现的音位一定有其自然属性，体现为某

个音素。（2）音位是对具体语言中起相同作用的若干音素的抽象。也即，一个音位可能包括几个

2、怎样认识理解划分音位的原则？

答：音素之间存在着两种重要的关系，一是“对立关系”，一是“互补关系”。划分归纳音位的原则主要有对立和互补两条原则。对立原则，如英语bad，意思是“坏的”，如果把其中的b 换成d，这个词的语音形式变成了dad，与原来不同，含义也相应发生了变化，变成了小孩口语说的“爸爸”，可见，b和d是不能互换的，因此b和d之间的关系就是对立关系。

如果两个音素具有区别词的语音形式的作用，进而能够区别意义，且又是最小的，符合音位的定义特征，那么它们都是音位。也就是说，具有对立关系，处于对立关系之中的几个音素，就是不同的音位。虽然它们都是以具体的音素形式出现的，但它们具有区别作用，所以是音位，从这里我们可以进一步认识到音位和音素的差别。

划分音位的对立原则告诉我们，几个音素，即使发音差别很少，只要具有区别词的语音形式的作用，具有区别意义的作用，就是不同的音位；相反，几个音素的发音特点即使差别很大，但是只要没有区别词形的作用，没有区别词义的作用，就只能是属于一个音位。

要注意的是，运用对立原则划分音位，确立音位，只能在同一语言进行分析比较，不能跨语言进行，那样是永远也确定不了音位的，因为音位只能是属于一定语言的。比如前面我们举的两个音素p和p‘，在汉语中是两个音位，而在英语中只是一个音位，因为在英语中它们没有区别意义的作用，不能构成对立。

互补原则，这种情况在英语中也有，比如p和p‘在汉语中是完全对立的，二者互换了意义就发生了变化，而在英语中它们就不是对立的，p‘一般出现在音节开头或末尾，如plan、plane、p aper，等，p只出现在s后面，如spell、 speak、spring等，凡是出现p‘的地方绝对不会出现p，凡是出现p的地方绝对不会出现p‘，二者完全是互补的。如果我们互换位置，把p‘lan 念成plan，把speak念成sp‘eak，并不影响英国人对这些词的意义的理解，因为英语中没有送气与不送气的对立关系。

3、区别特征与语音系统平行对称性特点的关系。

答：根据区别特征既可以揭示音位在自然属性上的分组，又可以揭示音位聚合格局的平行对称性。而在平行对称格局中的每组聚合，又在音节组合、词法音变、语流音变和历史音变中经常成组行动，从而使用区别特征的音位分组，还可以以简驭繁地揭示语音的组合规则、交替规则和语音演变规则。

4、音位的系统性表现在哪些方面？

答：（1）一种语言中的每一个音位都处在至少一个聚合群中。

语言中的音位不是孤立的，每个音位都通过自己的区别特征和其他有共同特征的音位联系着，聚合成群。比方北京话的/p/音位同时处在两个聚合群中：按部位，它是双唇聚合群/p p￠ m/的成员（为简化分析，这里不列擦音），按发音方法，它是不送气塞音聚合群/p t k/的成员。

（2）处于同一聚合群中的因为理论上应具有相同的组合关系。

每一个音位不仅处于聚合关系中，而且，处于同一聚合群中的音位，也应该具有相同的组合关系。例如汉语普通话中的辅音/k k￠ x／只能与开口呼、合口呼组合，不能与齐齿呼、撮口呼组合，而/t?、??￠、?/则相反，不能与开口呼、合口呼相拼，只能与齐齿呼、撮口呼相拼。当然，在平行的、对称的系统中常常出现不平行、不对称的现象，比如北京话鼻音聚合群中的／m n ,／三个音位在组合关系上就有很大的差异。

5、什么是语流音变？主要有哪些？请举例说明。

答：语流音变就是音位与音位组合时，受邻音的影响或由于说话时快慢、高低和强弱的不同而产生的语音变化。常见的语流音变有同化、异化、弱化、脱落四种。

（1）同化：两个不同的音位，其中一个受另一个的影响，变成了跟它相同或相近的音位。如英语中表示复数的s，在清辅音后念清音s，如books，在浊辅音后念 z，如dogs。同样的音位，就是受到前面的辅音的影响而念不同的音位，就是被前面的辅音同化了。汉语tanke（坦克），其中的n受k影响，有的特点，就是同化。

（2）异化：两个相同相近的音位，其中一个由于某种原因变得跟它不同。普通话中的变调是典型的异化现象。比如上声，两个上声相连，前一个上声变成阳平，如“老虎、展览、打死、纸马、管理”；而上声在其它声调前一律念半上，即21调，如“马上、理由、揽车”。“不”在去声前念阳平，在其它声调前念本音。可见在普通话中非音质音位中的调位也有变体音位，比如上声实际上有214、35、21三个变体形式。

（3）弱化：语流中，有些音位的发音变弱，不那么清晰，这种现象就是弱化。普通话的轻声就是比较典型的弱化现象。如头在“木头、念头、苦头”中变成了轻声，“爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、妹妹、天天、玫瑰、西瓜”等词语的第二个音节往往也念轻声。

（4）脱落：弱化进一步强化，丢失了某些音位，或在快速发音的过程中省略了某些因为，这就形成脱落。例如把“我们”、“你们”说成/wom/、/nimn/，把“豆腐”说成/touf /，把“不知道”说成动词有关的语法范畴有时、体、（）和（）。

2.由两个或两个以上的语素构成的词称为（）。

3.在workers中，worker这一部分可以称为（）。

4.按照词法结构类型，语言可以分为（）、（）、（）和（）。

5.句子的最大特点是有（）。

6.仅有一个语素构成的词是（）。

7.最小的语法单位是（）。

8.和名词有关的语法范畴有性、格和（）。

9.词的组合有五种基本类型，例如“研究问题”属于（），“跑得很快”属于（），“马上出发”属于（），“火山爆发”属于（）。

10.能够改变词类的是（）词缀。

11. 表达语法意义的语法形式除了有类的配例之外，还有（）和（）。

三、单项选择

1.下列各组词中全都属于复合词的一组是（）

A．大学、人民、（英）reader

B.劳动、阿姨、（英）railway

C.瓶子、教室、（英）unhappy

D.道路、材料、（英）classroom

2.与“春光明媚”结构相同的组合是（）

A.阳光充足

B.已经开始

C.调查研究

D.工人和农民

3.以下关于句法变换的陈述正确的一项是（）

A．句法变换反映的是具体句子之间的关系。

B．句法变换可以区分句法多义。

C．容许变换说明一个语言的语序是自由的。

D．变换从不改变句子的语义。

4.区分词类最重要的依据是（）

A．意义 B.形态变化

C．句法功能 D.语言的类型特点

5.现代汉语普通话中的“花儿”是（）

A.单纯词

B.派生词

C.复合词

D.语素

6.分析以下Michoacan Aztec语中的一些词及其英译翻译。

Nokali----my house

nokalimes----my houses

ikali----his house

kalimes----houses

如果表示“friend”的词是mahkwa,表示“my friends”的词应该是（）

D. momahkwaes

四、分析题

1.用变换的方法区分下列句法多义的句子：

支持的是王书记

2.请为下面的句子画出句法结构树形图。

他希望将来研究语言学。

3.分析以下句子中所体现的组合关系和聚合关系。

张三去过北京。

妈妈洗了衣服。

学生举着标语。

五、问答题

1.举例说明什么是句法结构规则的递归性。递归性和句法结构的层次性有什么关系？

2.汉语名词没有性数格等形态变化，我们可以用怎样的办法给汉语名词分出语法上的小类？请试着给出一种分类，并说明理由。

3.与英语对比，举例说说汉语语素的特点。

4.结合具体语言事实说说如何区分词和短语。

答案：

一：名词解释。

内部屈折：也叫语音交替，指通过词根的语音变化构成语法形式，表示某种语法意义。

格：表示名词、代词在句中和其它词的关系。

性：是某些语言里的名词的分类。

曲折词缀：只能改变一个词的形式，不能构成新词。

黏着语素：根据语素是否可以单独成词，还可以把语素分为自由语素和黏着语素。词缀都是黏着语素。

体：表示动作行为进行的各种阶段和状态。

“时”：表示动作发生的时间。

语法：包括句法和词法两个方面，词以下的规则是词法。

二：填空题。

1、人称；态。

2、合成词。

3、词根。

4、孤立语、黏着语、曲折语和复综语。

5、语气。

6、单纯词。

7、语素。

8、数。

9、述宾，述补，偏正，主谓。

10.派生。 11、形态的一致性配合，虚词。

三：单项选择题。

1----6 B、A、B、B、D、E。

四：分析题。

1.用变换的方法区分下列句法多义的句子：

我们支持是王书记（王书记是受事）

支持我们的是王书记（王书记是施事）。

2.请为下面的句子画出句法结构树形图。

他希望将来研究语言学。

|动 | 宾 |

|状 > 中 |

| 动|宾 |

NP VP

V ADVP

ADV VP

N V N

他希望将来研究语言学。

3.分析以下句子中所体现的组合关系和聚合关系。

位置 A B C

张三去过北京。

例子妈妈洗了衣服。

学生举着标语。

主谓宾

名词动词名词

处于A位置和C位置的都是名词,分别作主语和宾语.处于B位置的是动词,作谓语.在每个句子中,B和C先组合成动宾结构,再和A组合成主谓结构.

五、问答题

1.举例说明什么是句法结构规则的递归性。递归性和句法结构的层次性有什么关系？

结构中某个单位（例如词）可以不断的被一个同功能的词组去替换，结果可以使基本结构里面的项扩展成很长的多层套合结构，但作用仍等于原先的那个项。比如：

他买了衬衫。

他买了真丝衬衫。

他买了漂亮的短袖真丝衬衫。

通过偏正结构的递归性可以对以上句子中的宾语“衬衫”进行扩展。语法的组合结构一层套一层，所以同样的结构规则可以重复使用而不致造成结构上的混乱。

语法结构的递归性和语法结构的层次性密切相关。语法结构的层次性在一定程度上是由递归性造成的，而语法结构的层次性也为语法规则的反复使用提供了可能。

2.汉语名词没有性数格等形态变化，我们可以用怎样的办法给汉语名词分出语法上的小类？请试着给出一种分类，并说明理由。

词类是按照词在结构中所能起的作用，即词的句法功能分出的类。

划分词类的标准有三个，1、形态标准2、意义标准3、句法功能标准

形态标准包括构形形态（例如重叠；）和构词形态（例如词缀。）印欧语系的语言形态变化丰富，具有相同形态变化的词功能往往也相同，可以以形态作为划分词类的标准。如可以加-ed的都是动词。

意义标准把语法意义相同的词划成一类。语法意义是指词所具有的抽象、概括的意义，如表示事物名称的词归为名词。不管是印欧语系的语言还是汉语都可以从意义上进行归类，只不过意义不能作为唯一标准。因为有些词汇意义接近的词语法功能却并不相同。如“忽然”和“突然”，两个都可以作状语，但“突然”除作状语外还可以作谓语作定语，是形容词，“忽然”则只能作状语是副词。

句法功能标准包括两个方面(1)词与词的组合能力，包括实词与另一类实词的组合能力。虚词依附实词和短语的能力。 (2)充当句子成分的能力

划分词类最根本的标准是分布，就是指语法单位所能出现、不能出现的所有组合位置的总和，具体说指，能够充当什么句法成分，能与什么性质的词组合等。这种“活动能力”就叫做语法分布。凡是能在同样的组合位置中出现的词，它们的句法功能相同，就可以归为一类。

汉语名词不能从形态上进行归类，分布上名词都可以作主语和宾语，少数名词如时间名词和方位名词还可以直接作状语，一般的名词前不能加“不”或者“很”（不人不鬼、不男不女除外）一般名词都可以接受物量词的修饰，不接受动量词的修饰。给名词分类主要依据的是意义，可分类如下：

①人的名称：人厂长大夫作家儿童老人教师

②处所名称：上海故宫沈阳亚洲

③时间名词：夏天今天早晨上午

④方位名词：上面中间东南左边

⑤具体事物的名称：钢笔电脑苹果

⑥抽象事物的名称：观点和平文化科学愿望理想

3.与英语对比，举例说说汉语语素的特点。

语素在不同语言中有很大差异，就汉语来说，大抵是一个音节对应一个语素。“一个音节，一个语素”的对应也有少量例外，如“玻璃”，“葡萄”等等，都是两个音节，但因为“玻”“璃”“葡”“萄”单独都没有意义，所以“玻璃”“葡萄”分别是一个语素。

在英语中，一个语素与音系单位的对应有不同的情形，英语的一个语素可以是一个音节，如book，也可以大于一个音节，如mother,或不足一个音节，如books的s.

4.结合具体语言事实说说如何区分词和短语。

判定一个成分是否是词，取决于它是否是造句时自由运用的最小单位，而不在于它含有几个语素。造句时可自由运用的诸单位中只有“最小”者才是词，这一点可以把词和词以上更大的语法单位区别开来。通常用扩展的方法来测试造句的自由单位是否“最小”。通俗的说，就是词的内部不能插入别的成分，而比词大的单位可以插入其他成分。如“大衣”和“新大衣”，“大衣”是词，中间不能再插入其他成分，而“新大衣”是短语。中间可以插入其他成分，“新的大衣”。

第五章语义和语用

基本词汇；多义词；反义词；施事；焦点；情态；语气；言语行为。

二．填空

1．（）、（）、（）是词义概括性的三个重要的表现形式。

2.多义词有多项意义，最初的那项意义叫（），离开上下文人们就能知道的那项意义叫（）。汉语“老”有“年纪大”、“经常”、“陈旧的”等意义，其中，“年纪大”是（），其余的是（）。

三、分析题

1.指出下列同义词的意义差别

父亲-----爸爸父亲是书面语，爸爸是口语

得到-----受到得到是主动语态，受到是被动语态

眼红------嫉妒眼红是口语，嫉妒是书面语

秘密-----绝密保密程度不一样，绝密程度比秘密高

2.收集汉语“烹调类”单音节动词，用一组语义特征描写它们的词义。

3.试分析下列句子的语义结构。

农夫用枪杀死了那只狼。

4.试分析下列材料，说明什么是话题？什么是话题链？什么是有定性？

（1）夏老人送给李小龙一盆昙花。昙花在这一带是很少见的。夏老人很会养花，什么花都有。李小龙很小就听说过“昙花一现”。夏老人只给他看：“这就是昙花。”李小龙欢欢喜喜地把花抱回来了。他的心欢喜得咚咚跳。

（2）李小龙给他浇水，松土。白天搬到屋外。晚上搬进屋里，放在床前的高茶几上。早上睁开眼第一件事便是看看他的昙花。放学回来，连书包都不放，先去看看昙花。

（3）昙花长得很好，长出了好几片新叶，嫩绿嫩绿的。李小龙盼着昙花开。

（4）一天夜里，李小龙在梦里闻到一股醉人的香味。他忽然惊醒了：昙花开了！李小龙一骨碌坐了起来，划根火柴，点亮了煤油灯。昙花真的开了！李小龙好像在做梦。

（引自汪曾祺：《昙花·鹤和鬼火》，有删节）

5.简要说明下列句子在情态上有什么不同。

我认为小刚上学去了。

我想小刚一定上学去了。

我猜小刚上学去了。

我听说小刚上学去了。

我看见小刚上学去了。

6．以下列句子为例，说明：什么是焦点？焦点的性质是什么？

这首诗连小孩都会背诵。

张三从李四那里借来了这辆车。

7.分析说明下列句子的语义结构。并以此为例说明，什么是预设？什么是蕴涵？

那个孩子把他的宠物狗领进了公园。

8.下列句子的意思在不同语境中可以有不同。试以下列材料说明，什么是语境？语境对句子的理解有什么作用？

我上课去了。

小李在船上看到了他的朋友。

四、问答题

1．自己举一个例子说明什么是词义的模糊性。它会影响交际吗？为什么？

2.就你熟悉的语言各举一例说明什么是隐喻和转喻。

3.“动程”可以区分为那几个类型？为什么？

4.举例说明什么是“受事”？“受事”在汉语句子中可以实现为怎样的句子成分？

6.收集汉语的一组祈使句，说明它们可以表示怎样的间接言语行为？

答案:

一、名词解释

基本词汇里的词是词汇的核心，它们是人们自古至今常用的，用来表达日常事物现象的、作为构成新词基础的那一部分词。

多义词与单义词相对，多义词指的是一个词有多个意义，它们概括反映相互有联系的几类现实现象。语言中有很多意义相反的词，叫做反义词。

施事:自主性动作、行为的主动发出者。有两种施事，第一种是主要的，一般具有“有生性”特征，第二种是自然力。

焦点:人们之所以要说话，是为了向对方传递他们所不知道的信息，也即新信息，从信息的角度看，句子中的新信息是说话者所传递信息的重点所在，是说话者认为受话者不知道因此希望受话者特别关注的部分，这就是句子的“焦点”。

情态:情态是体现“说话者对所言的主观看法”的范畴，主要表达“必要性，可能性，必然性”等方面。

语气：语气是表达“句子的言语交际作用”的范畴，传达说话者的主观交际互动要求，几乎所有语言的句子都可以区分为“陈述、疑问、祈使、虚拟”等不同语气。

言语行为：人们说出的话不仅仅是人类经验的映像(句义)，也不仅仅是特定说话者对人类经验的具体认知，它还是一种社会行为。像打人、吃饭等其他社会行为一样，“说话”这种社会行为也有对行为者之外的事物(特别是受话者)或行为者自身产生某种效力的目标，也有因行为而引发实际变化的效果。简而言之，言语交际行为本身也构成新的人类经验，与现实世界中的其他人、物、现象、事件有着“行为—效力”的关联。这些是语言在另一层次上的意义。从这一视角对语言意义的关注称为言语行为研究。

二．填空

1．一般性、模糊性、全民性。

2.本义，中心义，本义，派生义。

三、分析题

1.指出下列同义词的意义差别

父亲-----爸爸父亲是书面语，爸爸是口语

得到-----受到得到是主动语态，受到是被动语态

眼红------嫉妒眼红是口语，嫉妒是书面语

秘密-----绝密保密程度不一样，绝密程度比秘密高

2.收集汉语“烹调类”单音节动词，用一组语义特征描写它们的词义。

蒸、煮、烹、煎、烤、烘、煨、炸、煸、爆

3.试分析下列句子的语义结构。

农夫用枪杀死了那只狼。

主干结构：农夫杀死了狼。

主语：农夫谓语：杀死宾语：狼状语：用枪定语：那只

4.试分析下列材料，说明什么是话题？什么是话题链？什么是有定性？

（3）昙花长得很好，长出了好几片新叶，嫩绿嫩绿的。李小龙盼着昙花开。

（引自汪曾祺：《昙花·鹤和鬼火》，有删节）

一个句子中句义信息所关涉的那个实体是句子的“话题”，针对话题展开的句子其他部分是“说明”。说话者所选择的信息关涉对象，一般是“有定”的。所谓“有定”，是指“确定的、有具体所指的实体”。这不仅是对于说话者来说的，而且是说话者认为对于听话者也同样适用的。也即，说话者选择的话题，是说话者所认为的听说双方都可以确定所指的实体，以这个有定实体为基点添加新的信息内容，才能更好地向受话者传递说话者在听说双方共有知识的基础上所要传达的信息。

话题句子的话题是说话者选择的传递信息的基点，而这一选择跟说话者对整篇话语的信息组织结构有关。整篇话语中各个句子的话题往往有内在的联系，组成“话题链”。

相继出现的各个句子，如果话题或主话题相同，则后面句子的话题或用代词指代或省略。汉语中省略的手段用得多，英语等语言则更常用代词指代。

以上材料的话题是昙花。材料（2）说的“它”就是指代昙花，下文“白天搬到屋外。晚上搬进屋里，放在床前的高茶几上。”用省略照应昙花。

5.简要说明下列句子在情态上有什么不同。

我认为小刚上学去了。（说话者对事件的真实性十分确定）

我想小刚一定上学去了。（说话者对事件的真实性不太确定）

我猜小刚上学去了。说话者对事件的真实性毫无把握。

我听说小刚上学去了。说话者对事件的真实性有一定的把握。

我看见小刚上学去了。客观陈述，说话者对事件的真实性确定无疑。

6．以下列句子为例，说明：什么是焦点？焦点的性质是什么？

这首诗连小孩都会背诵。

小孩是焦点，这首诗都有哪些人会背诵？

张三从李四那里借来了这辆车。

李四是焦点，张三从谁那儿借来了这辆车？

7.分析说明下列句子的语义结构。并以此为例说明，什么是预设？什么是蕴涵？

那个孩子（施事）把他的宠物狗（受事）领进了公园（处所）。

如果两个命题之间的区别仅仅是一个命题的变元与另一个命题的变元有下义关系，那么这两个命题之间存在着蕴含关系。预设指某一事态成立所必须满足的条件。在语言中，指说话人说某一句子时持有的假设。蕴含是包含在句子的断言范围内的，是句子的基本信息。预设不在句子的断言范围内，是句子的背景信息。

上句中蕴含了“那个孩子把一只动物领进了公园。”因为狗是动物的下位词。

预设：有一个孩子，孩子有一个宠物，那个宠物是狗，有一个公园。

8.下列句子的意思在不同语境中可以有不同。试以下列材料说明，什么是语境？语境对句子的理解有什么作用？

我上课去了。

小李在船上看到了他的朋友。

“语境的含义有三个方面。首先是指话语的物理语境，又叫做“言谈现场”。物理语境指话语的说话者/受话者、说话当时的时空及其这一时空中的所有存在。其次，语境还包括话语语境。话语语境是指一个连贯的言语事件中前面或后面的话语(如交谈双方前面说过的话，小说中的上下文)。某些代词的指代对象，某些句中省略的内容，并不在话语的物理语境中存在，但可以从话语语境中推断出来。第三，语境还包括说话者和受话者的背景知识。

“我上课去了。”如是老师说的，指的是去给学生讲课，如是学生说的，则是指去听课。“小李在船上看到了他的朋友。”这句话中，“小李”可以在船上，可以在岸上，“他”可能是指“小李”，可能是指说话人、听话人都知道的第三者，关键是有没有这个第三者。

四、问答题

1．自己举一个例子说明什么是词义的模糊性。它会影响交际吗？为什么？

比如“早晨”一词，在中国一般是“从天将亮到八九点钟的一段时间”为“早晨”，而欧洲人一直到上午十一点左右仍可称为“早晨”。一般而言，在一定的地域和人群中是不会影响交际的，这些是大家达成的共识。

2.就你熟悉的语言各举一例说明什么是隐喻和转喻。

“兵”隐喻指兵器，转喻指军队

3.“动程”可以区分为那几个类型？为什么？

“动程”可分为如下最基本的大类：

(1)猴子玩苹果/他跑了/我送了小李一本书(动作)

(2)花很红/眼晴大大的/冰化了(性质/状态)

(3)惨案震惊了世界(使动)

4.举例说明什么是“受事”？“受事”在汉语句子中可以实现为怎样的句子成分？

“我送了他一支笔。”其中的“一支笔”是受事，在句中充当宾语。

5.直接言语行为一般通过哪些手段表达出来？试举例说明。

直接言语行为一般通过基本句型或施为句来表达，如：我宣布会议开幕，“宣布”就是一个明显的施为动词。

6.收集汉语的一组祈使句，说明它们可以表示怎样的间接言语行为？

我能用一下你的笔吗？------请允许我用一下你的笔。用疑问语气表请求。

好运！——祝你好运！表示祝愿。

请允许我向你表达歉意。——对不起，很抱歉。用陈述句表道歉。

第六章

一、?知识题

1、?世界上独立产生的、成熟的古文字系统（自源文字）有、、

和、等。

2、?我国传统文字学中的“六书”是指、、、

、、。

刃、其（“其中”的“其”）。

二、?思考题

1、?文字和图画的根本区别是什么？成为文字必须具备哪些基本条件？

2、?既然所有文字都是既表音又表意的，为什么还有表音文字、意音文字的区别？

3、?表音文字又可分为哪几种重要的类型？世界上存在单纯的表意文字吗？

4、?世界上独立产生的、成熟的古文字系统（自源文字）有哪些共同特点？

5、?举例说明文字对语言的适应性和文字的相对独立性。

6、?汉字体系能不能改革，实现拼音化？谈谈你的想法。

7、?举例说明文字的保守性？

8、?什么是书面语？书面语跟口语是什么关系？书面语跟文字是什么关系？

９、口语和书面语的主要差别

10、书面语与口语脱节分为几种情况？在什么情况下应该改革书面语？

答案：

一、填空题

１、苏美尔古文字、埃及古文字、甲骨文、玛雅文字等。

２、象形、指事、会意、形声、转注、假借。

３、手象形、泪形声、拖形声、刃指事、其（“其中”的“其”）假借。

二思考题

１、文字和图画的根本区别是什么？成为文字必须具备哪些基本条件？

答：图画不是文字，图画表达信息的方式是以形体直接描画现实，而文字是通过以形体对应语言中音义结合的成分和排列的方式来表达信息的。

成为文字的必要条件是：（1）文字文本可以分解为一个个离散的小图形，这些小图形表达语言中音义结合体。（2）这些小图形可以重复使用而表达的音义不变。（3）小图形做线性排列，图形排列的次序表达语流中语言符号的出现次序。

２、既然所有文字都是既表音又表意的，为什么还有表音文字、意音文字的区别？

答：表音文字与意音文字的分类，是以字符这一级单位与所记录语言的关系为依据来确定的。表音文字，又叫做“拼音文字”或“字母文字”，它们的最小文字单位——字符只表示语言符号的音，而不表示语言符号的意义。意音文字则是有的字符提示语言符号的音，有的字符只提示语言符号的意义。提示音的字符叫做声符，与音无关只与意义有关的字符叫做字符。

３、表音文字又可分为哪几种重要的类型？世界上存在单纯的表意文字吗？

答：表音文字又可进一步分为音位文字、辅音文字、音节文字等。

世界上不存在单纯的表意文字，因为从字符层面上看，表意文字就意味着这种文字所有的字符都是不表音只表意的，而这是不可能的。首先，语言中有许多抽象概念词是无形可画、无法用象形的义符来表示的。其次，这些抽象概念也不可能都用与实物没有象形关系的抽象符号来表示，因为人的记忆能力是有限的，而语言中表示抽象概念的语素或词数量是很多的。因此，即使是尚不成熟的原始文字，只要已经能够较全面地记录语言，都需要利用借形取音的手段来表示抽象概念。也就是说，任何一种成系统的文字，可以没有义符，但是不可能没有声符。从字符的层次上看，不存在表意文字，这是由文字记录语言的基本性质决定的。

４、世界上独立产生的、成熟的古文字系统（自源文字）有哪些共同特点？

答：世界上独立形成的几种古老的文字体系都是意音文字，即兼用表义（包括象形和记号）、表音两种字符的文字。而且，在这些文字的早期，意音文字都尚不完善，由于假借法的大量运用，使得同一形体表示数个同音不同义的语言符号，影响了文字的达意功能。

５、举例说明文字对语言的适应性和文字的相对独立性。

答：文字是记录语言的，所以每一种文字，无论是自源的还是他源的，都有适应自己所记录语言的内在发展动力。例如希腊在借用辅音文字的基础上创制出音位文字并在欧洲广为传播，无疑与音位

语言要求文字正确地记录它。语言的特点制约着文字的特点。但是文字和语言毕竟不是一回事情，用什么形体去记录语言，其间没有必然的联系。不同的语言可以采用相同的文字形式，而同一种语言也可以采用不同的文字形式，像朝、越等国家原来采用汉字，后来换成了表音文字。这说明了文字对于语言也有相对的独立性。

总之，不管是文字的产生、自源文字的发展还是他源文字的创新或换用，都说明了文字是对有声语言再编码的视觉符号系统，说明了文字既有适应语言特点的一面也有相对独立的一面。

６、汉字体系能不能改革，实现拼音化？谈谈你的想法。

答：汉字是意音文字，它的字符较多，字符与语言单位的对应不是一对一式的，和拼音文字相比，要难写、难记一些。但是目前我们还看不到需要对汉字进行根本的拼音化改革的需要。

首先，文字是语言的视觉符号系统，它必须适应语言的结构特点。汉语的语素基本上是单音节的，汉字的语素—音节文字体系基本上符合汉语的结构特点，因而几千年来一直沿用下来而没有进行性质上的改革。汉语的音节结构比较简单，数量有限，而语素的数量要比音节多好多倍，因而语言中的同音语素特别多。一旦实现拼音化，原来用字形来区别的不同语素就无法识别，势必会给语言文字的使用带来麻烦和混乱。有些单音语素虽已不单独使用，而与其他语素结合起来构成一个多音节的复合词，这自然可以减少一些同音语素所带来的麻烦，但又提出了一些新的问题：哪些是词，应该连写；哪些是词组，应该分开书写；汉语母语者也难有共识。

其次，从汉字本身的特点来看，汉字和拼音文字也各有长短。拼音文字虽然有易学、易用的优点，但也有它的弱点，它只能跟一时一地的语音挂钩，难以沟通方言，更无法贯穿古今。所以从文字的稳固性看，汉字反而比拼音文字优越，它跨时间，贯穿古今；跨地域，沟通方言区之间的联系。现在，汉语的方言分歧还很大，普通话尚待普及和推广，在这种情况下如推行以普通话为语音为基础的拼音文字，势必造成方言区的学习发生困难，妨碍相互之间的交际。这不利于国家的统一，民族的团结和人民的往来。

再次，我国是一个有悠久历史的国家，优秀的文化历史传统都是通过汉字记载夏利的。如果废弃汉字，实现拼音化，我们的文化历史传统就很难广泛地传承。这个至关重要的问题如不能得到妥善的解决，即使其他的条件已经具备，汉字也无法进行拼音化的改革。

所以，全面比较汉字和拼音文字的效能，权衡得失，我们现在还看不到拼音文字有替代汉字而成为汉民族的正式文字的必要性和可能性。

７、举例说明文字的保守性？

答：文字时在语言的基础上产生的，是记录语言的符号体系。按照一般的逻辑，语言编了，描写语言的文字也应该变，语言不变，文字也不应改变。但文字发展的条件有它不同于语言的地方，这就是受到书写的工具和材料，方言的分歧，社会的分化和统一，文化历史传统的强大力量等等的综合影响。文字跟语言相比，具有更大的保守性。

例如英语的“light”“right”等词中的gh字母组合不发音，从文字记录语音这一拼音文字的性质出发，这当然是不合规律的，从理论上讲这个字母组合的存在也是多余的。但由于文字的保守性，也就是人们习惯于这种写法，一直到今天这个字母组合仍旧在英语中存在。而且仍旧不发音。9、?什么是书面语？书面语跟口语是什么关系？书面语跟文字是什么关系？

答：书面语是适合用文字来表达的语体。

口语和书面语相互依存，互相对立，又互相影响，互相转化，共同发展。第一，口语是第一性的，书面语是第二性的。口语是活的语言，是书面语产生的源泉、存在的前提、发展的动力。没有口语的存在，就没有书面语的产生和发展，书面语是不能离开口语而独立存在的。第二，书面语又不是被动地记录语言，它对口语的发展变化也有着积极的影响；一方面，书面语是口语的加工提炼形式，选词用句十分规范，对人们的语言实践很有指导意义，使得口语也向规范化方面发展；另一方面，统一的书面语具有相对稳定性，具有一种特殊的凝聚力，对语言的分化具有一定的约束作用，比如汉语，方言众多，差别很大，统一的汉语书面语对限制方言分化、沟通各地人民之

文字是书面语的书写工具，是体现书面语的一种物质形式，正像语音是体现口语的物质形式一样。所以文字和书面语虽有不可分割的联系，但文字本身不是书面语。没有文字，也就没有书面语。

9、口语和书面语的主要差别

书面语在口语的基础上产生，是口语的加工形式，所以两者基本上是一致的。

口语是听的，书面语是看的。听和说连在一起，要求快，因而说话是随想随说，甚至是不加思索，脱口而出。看和写连在一起，可以从容推敲，仔细琢磨。这就给口语和书面语带来一些不同的特点，使两者不可能完全一致。说话的时候，除了联词成句以外，还可以利用整句话的高低快慢的变化、各种特殊的语调，身势等伴随的动作以及说话时的情景。口头交际讲求效率，有这么多的条件可以利用，所以口语的用同范围可以比较窄，句子比较短，结构比较简单，还可以有重复、脱节、颠倒、补说，也有起填空作用的“呃，呃”“这个，那个”之类的废话。写作的情况不同，口语中的各种伴随因素不起作用了，只有标点符号还起一点作用，但也有限。书面语只能用别的手段来弥补不足：扩大用词的范围，使用比较复杂的句子结构，尽量排除废话，讲究篇章结构、连贯照应等。口语和书面语的这些差别是由使用条件决定的，它们是同一种语言的不同的风格变异。10、书面语与口语脱节分为几种情况？在什么情况下应该改革书面语？

人们能听到同时代的人说话，听不到过去人说话，因此，没有办法模仿古人，这种情况促进口语的演变。人们不仅能看到当时的书面语，也能看到过去的书面语，这就为模仿古人提供了可能。宗教经典、法律条文，他们的权威性叫人们不敢轻易改动其中的字句。优秀的文学作品和哲学、历史名着也起着类似的作用。这些因此促使人们模仿古人，因此在书面语的保守力量特别强的条件下，往往会形成书面与口语的脱节。

我国的书面语和口语不同，除了以上的原因外，有其特殊的原因。

第一，儒家思想是中国几千年的统治思想，记载儒家经典的语言自然也成了不得更改的万事楷模，是读书人模仿的榜样。古代的科举考试，特别是八股取士，强调替古人立言，参加考试的人只有模仿古人的书面语，才能考中。这也加强了书面语的保守性。

第二，汉字对书面语的影响。

书面语脱离口语是违背语言发展规律的反常现象。随着社会的发展，人们会根据社会的需要，采取必要的措施，改革书面语，使它和口语一致。

第七章

一、名词解释

社会方言；地域方言；亲属语言；谱系分类。

二、填空

1、语言演变的两大特点是和。

2、汉语的七大方言是指：、、、、、、

、。

3、黑话是一种特殊的方言，它有强烈的。

4、语言谱系结构的层次一般有、、、。

5、从语言谱系来看，彝语属于语系语族；

法语属于语系语族；阿拉伯语属于语系。

三、?简答题

1、?举例说明为什么社会、人际交流是语言演变的基本条件。

2、?举例说明语言发展过程中各种因素的相互影响。

3、?什么是语言演变的渐变性。

4、?什么是语言演变的不平衡性。

5、?谈谈语言演变的渐变性和不平衡性的关系。

6、?从语言分化的角度谈谈社会方言、地域方言和亲属方言的联系与区别。

答案：

《语言学纲要》试题库剖析

绪论、第一章、第二章一、名词解释 1．语言学 2．语言 5．文言文 6．符号 7．符号形式 8．符号的任意性 9．语言符号 10．组合关系 11．聚合关系二、填空 1．__________、________ 、________________ 具有悠久的历史文化传统，是语言学的三大发源地。 2．__________ 是我国古代的书面语，用它写成的文章称为__________。 3．__________ 、__________ 、__________ 是我国传统的语文学。 4．研究语言的结构，主要是研究 __________、____________ 、__________ 三个部分。 5．运用语言传递信息的过程，可以分为________、________ 、_________ 、__________ 、__________ 五个阶段。 6．语言是人类社会的______________，而且也是思维的______________。 7．在一定条件下，身体姿势等伴随动作还可以离开语言独立完成交际任务。例如汉民族点头表示____________，摇头表示____________，送别时挥手表示 ______________，____________表示欢迎，咬牙切齿表示_____________，手舞足蹈表示____________。 8．人的大脑分左右两半球，大脑的半球控制语言活动，右半球掌管不需要语言的感性____________。 9．汉语的“哥哥”、“弟弟”，英语用________________表示，汉语的“舅舅、姨父、姑父、叔叔、伯伯”，英语用______________表示。 10．英语可以直接用数词修饰名词，汉语数词修饰名词一般要加上一个 _____。 11．儿童最早的智力活动就是学习_________。 12．任何符号，都是由和两个方面构成的。 13．一个符号，如果没有_______，就失去了存在的必要，如果没有_______，我们就无法感知，符号也就失去了存在的物质基础。 14．语言符号是_________和_________的统一体，声音是语言符号的______。

《语言学纲要》指导书习题答案(4-6章)

第四章语法一、举例解释下列名词（20分，每词4分） 1、内部屈折：指的是依靠词根中元音或辅音的变化来表达不同的语法意义的手段。如，英语foot（脚，单数）-feet（脚，复数），goose（鹅，单数）-geese（鹅，复数），build（建设，现在时）-built（建设，过去时）等。 2、后缀：词缀的一种，粘附在词根语素的后面构成新词。如，汉语的“者”放在动词形容词（或语素）后面表示跟这个动作形状有关的人——长者、作者、编者、工作者、劳动者，等等；又如英语的-er/-or接在表动作的词（或语素）后面表示跟该动作有关的人——worker（工作者），teacher（教师），publisher （出版者），translasor（译者）等等。 3、词尾：是变词语素，它附着在词干后面，表示某种语法意义，例如英语动词doing，其中的ing就是词尾，表示动作行为的方式。 4、复合词：是由两个以上的词根语素构成的词，例如汉语“白菜”“电脑”“支持”，英语“themselves”，“waterfall”，都是复合词。 5、语法范畴：是指通过词形变化表现出来的语法意义的归类，例如“he”的语法意义是主格，“him”的语法意义是宾格，它们都属于格的语法范畴。二、填空题（20分，每空1分） 1、语法是大家说话的时候必须遵守的习惯，不是语言学家规定的。 2、语法的组合规则和聚合规则构成一种语言的语法规则。 3、从形式上看，句子的最大特点是具有完整的语调。 4、句子里根据表达的需要临时作出组合的词组叫自由词组。 5、从意义和作用看，词可以分为实词和虚词两大类。 6、语法研究通常以词为界，词以上的规则叫句法，词以下的规则叫词法。 7、我们可以根据语素在词中的不同作用把它分成三类，例如happinesses中，es是词尾，ness是词缀，happy是词根。 8、根据语素在词中的不同作用，一般把词根和词缀叫作构词语素，把词尾叫作变词语素。 9、词的组合有五种基本类型，例如“研究问题”是述宾结构，“跑得很快”是述补结构，“火速准备”是偏正结构，“我们努力”是主谓结构。 10、孤立语的主要特点是缺乏词形变化；屈折语的主要特点是有丰富的词形变化。三、单项选择（20分，每空2分） 1、下列各组词中全都属于复合词的一组是D 。 A．大学、人民、(英)reader B．劳动、阿姨、(英)railway C．瓶子、老虎、(英)unhappy D．道路、材料、(英)classroom 2、下列句子符合英语语法规则的是D 。 A．He am a studentes．B．She is a students． C．I were a student．D．You are a student． 3、英语名词后面加上词尾s或es，这种变化属于语法范畴中的B 变化。

语言学纲要期末复习材料(叶蜚声徐通锵编)-精华.

语言学概论导言部分中国、印度、希腊－罗马是语言学的三大发源地我国传统小学包括文字、音韵、训诂三门分支学科。语言交际过程可分“编码－发送－传递－接收－解码”五个阶段。 20世纪初，瑞士语言学家索绪尔在《普通语言学教程》中提出，存在于语言社团中每个人头脑中的共同的语言形式结构是语言学研究的真正对象。语言学从此成为一门现代科学。第一章语言的功能信息传递功能语言的社会功能人际互动功能语言的功能语言的思维功能说话中枢（布洛卡区）-左半球前部-失语症（丧失说话能力，听得懂）书写中枢-靠近布洛卡区-失写症（失去写字绘画等精细动作能力）人类大脑特有的语言功能分区视觉性语言中枢-左半球后部-失读症（无法阅读理解）听觉型语言中枢（韦尼克区）-左半球后部-感觉性失语症（听得到但听不懂，也表达不清）为什么说语言是人类社会信息传递第一性的，最基本的手段？ ①人类传递信息，进行交际和交流思想，除了使用语言外，还可以使用文字、旗语、红绿灯、电报代码、数学符号以及身势、表情等。在一定场合使用，可以弥补语言的一些不足，但是这些交际工具使用范围有限，有的仅用于特定的范围。 ②最重要的是，这些交际工具，都离不开语言，都是在语言的基础上产生的，是辅助语言进行交际的，没有语言，这些手段的存在没有任何意义。 A.语言是第一性的，文字是第二性的，文字是对语言的再编码系统，只有几千年历史。 B.旗语之类的则是建立在语言或文字基础之上的再编码形式。 C.身势所能传递信息十分有限，还可能被错误理解。加第二章语言是符号系统 1、为什么说语言是符号？语言符号和一般符号有什么不同？符号是由形式和意义两个部分构成的结合体。说语言也是一种符号，是因为语言具有符号的一切特点： ①语言之所以是一种符合，就是因为它能代表或指称现实现象。 ②语言具有符号的一般特点，也有形式和意义两个方面：语言符号的第一性的形式是人类发出的声音，语言符号的意义是对它所指代的一类心理现实的概括。 ③同一般符号一样，语言符号的音义结合是社会约定俗成的。（语言符号的任意性）在所有符号中，语言符号是最重要、最复杂的一种。语言符号是有声音形式和意义内容构成的音义结合体，有其自己的任意性和线条性。加

叶蜚声、徐通锵《语言学纲要》(修订版)笔记和考研真题详解培训课件

导言 0.1 复习笔记一、语言学的对象和学科性质（一）语言学的研究对象语言学是研究语言的科学，语言是语言学的研究对象。 1．语言现象语言现象是人类社会普遍具有的现象，它是最早纳入人类研究视野的现象之一。（1）人类对于世界上的各种自然现象和社会现象的理性认识以及相关的许多抽象观念，是在各个古典文明形成的时期出现的。有关语言的理性思考也是从这一时期开始的。（2）中国先秦时期的思想家、古希腊的哲学家、古代印度的思想家等，都提出了对语言的一般看法，并且对后人产生了深远影响。这是对语言的最早的理性认识。 2．语言学的发展过程（1）语言学的三大发源地在各个文明的发展过程中，古代文化典籍的传承成为文化发展延续的重要途径。这些政治、哲学、宗教、历史、文学等方面的经典著作要得到学习和继承，都需要语言方面的分析和解释。这样，在许多有着悠久历史文化传统的地区都出现了语文学研究，这是语言的系统研究的开始。中国、印度和希腊—罗马在传统语文学的研究上都取得了辉煌成就，是语言学的三大发源地。（2）语言学三大发源地的成就 ①中国传统语言研究

a．先秦时期已经出现大量的文化典籍，它们所使用的古代书面语体被后人学习继承，称作文言文。直至20世纪初，正式的书面语一直使用这种文言文的形式。 b．中国传统的语言研究主要是围绕解读文言文典籍的需要进行的，主要是分析汉字的形体，探求它的古代读音和意义，形成了统称“小学”的文字、音韵、训诂之学，也就是中国传统的语文学。 ②古代印度语言研究 a．在印度，文化经典主要是宗教典籍，所用的语言是古代的梵语。最初这些经典是靠口耳相传，后来由文字记载下来。 b．古代印度的语言研究主要是对这些宗教经典的解读。古代印度的学者在对语言一般性质的认识以及具体的语音和语法研究等方面都有卓越建树，对世界其他地区的语言研究也产生了深远影响。 ③西欧语言研究 a．古希腊有丰富的文化典籍，语文学非常发达，已经有了系统的语法研究成果。 b．罗马人继承了古希腊的语言研究传统，形成了拉丁语的语法研究体系。 c．西欧各国有一千多年时间在正式的场合都使用古典拉丁语，语言研究主要围绕拉丁语进行，语法、修辞、逻辑成为学校传授的主课，编出了种种语法、词典和读本，逐渐形成了传统的西方语言学。（二）语言学的学科性质 1．语文学时期的语言研究不是独立的学科

语言学纲要简答题及答案精编版

语言学纲要简答题及答案精编版 MQS system office room 【MQS16H-TTMS2A-MQSS8Q8-MQSH16898】

1、为什么说语言是人类最重要的交际工具。 A、语言的人类最重要的交际工具：人类传递信息，进行交际和交流思想，除了使用语言外还可以使用文字、旗语、红绿灯、电报代码、数学符号以及身势、表情等，在一定场合使用，可以弥补语言的一些不足，但是这些交际工具使用范围有限，有的仅用于特定的范围，最重要的是，这些交际工具，都离不开语言，都是在语言的基础上产生的，是辅助语言进行交际的，没有语言，这些手段的存在没有任何意义。 B、其次这是由语言的自身特征决定的，语言即是声音的传播，是所有工具当中使用起来最简便快速，容量最大，效果最好的工具，其它任何联系沟通手段所不能代替的，所以语言是人类最重要的交际工具。 2、语言和思维有怎样的关系？语言离不开思维，思维也离不开语言，语言是表达自己思想都和理解别人思想的工具，是思维存在的物质形式；思维活动的成果依靠语言得以巩固和存在，思维的发展、认识能力的提高要依靠语言；人脑半球的实验依据证明思维不能脱离语言而存在。语言和思维又相互区别；二者的功能不同：语言是社会成员之间能相互交际；思维帮助人们认识客观世界和能动地改造客观世界二者的规律不同：语言具有民族特性；思维是客观现实规律的反映，具有全人类共同性二者的范畴不同：语言的单位主要是字词句等，思维的单位表现为概念、推理等3、什么是符号？符号应具备哪些条件？举例说明。符号：一个社会全体成员共同约定用来表示某种意义的记号、标记。例如：信号灯、旗语、上课铃、盲文等符号应具备三个条件：符号由形式和内容两部分组成形式和内容之间没有必然的联系符号对于符号使用者来说具有强制性 4、语言符号的任意性特点是不是说我们可以任意运用不同的语音形式表示事物？任意性是就语言符号的形式和内容的即音和义的结合是约定成俗的，任意性特点是就语言起源时的情况来说的指最初用什么样的语音形式代表客观事物现象这个意义内容是任意的。但是这并不意味着人们可以对语音的形式作随意更改。符号的音义关系一经社会约定而进入交际之后，它对人们就有强制性，每一个人都只能乖乖地接受它，个人绝不能随意更改，也无权更改，各个成员都只能接受社会已经约定的符号。所以，语言符号的任意性和强制性是对立的统一，人们不能借口任意性而随意更改已经约定的音义关系。约定俗成前可以说有任意性，约定俗成后则具有了强制性。假如个人可以根据自己的好恶来使用语言，如果这种任意性没有任何规定性，没有强制性，各人可以自说自话，乱说一套，比如把“死”说成“活”，把“高”说成“矮”，把“香”说成“臭”，等等，那么结果是谁也听不懂谁的话，语言交际就无法进行，语言也就不可能成为人类最重要的交际工具了。 5、语音有哪些属性？什么是语音的本质属性？语音具有生理属性（呼吸器官、发音器官、共鸣器官）、物理属性（音高、音强、音长、音色）和社会属性，社会性是语言的本质属性 6、什么是音位？怎样确定音位？

《语言学纲要》模拟试题

《语言学概论》考核题型与分章模拟题一、填空题(每小题2分,计30分) 二、选择题(每小题1分,计10分) 三、名词解释(每小题2分,计10分) 四、分析说明题(每小题5分,计20分) 五、论述题(每小题10分,计30分) 第一章语言的功能一、填空(15分) 1、语言的功能包括( 社会)功能与( 思维)功能。 2、语言的社会功能包括(信息传递)功能与(人际互动)功能。 3、人的大脑分左右两个半球,语言功能及计数、推理能力等由(左 )半球掌管,音乐感知、立体图形识别等能力由(右 )半球制约。二、判断正误(15分) ( 错 )1、书刊上的话语不具有人际互动功能。 ( 错 )2、聋哑人不会说话,所以不具有抽象思维的能力。 ( 对 )3、不同语言结构的差异体现出思维方式的不同。三.思考题(70分) 1、语言的人际互动功能表现在哪些方面？说话者在传递客观经验信息的同时,也在表达着主观的情感、态度与意图,寻求听话者的反馈。而受话者在接收说话者传递的客观经验信息的同时,也了解了说话者的主观情感态度,从而做出回应。这样语言就成为说话者与听话者间交际互动的工具。例如: 张三与李四同时在教室瞧书,张三坐在窗子边的位置,李四坐在中间位置。 A、李四说:“今天气温很低。” B、张三说:“我马上关上。”

A、B的对话表达了一种委婉的请求。李四说“今天气温很低”的目的并不就是反映今天的天气,而就是向坐在窗户边的张三请求将窗户关上。 2、不同语言思维方式的特殊性体现在哪些方面？思维能力就是全人类普遍的,但使用不同语言的民族在思维方式上会有所不同。每一种语言都包含着一个民族认识客观世界的特殊方式,我们学会一种语言也就学会了该民族的独特的思维方式。不同语言背景的人进行思维时常常呈现出不同的特点: A 不同民族的不同语言对事物的分类可能不同。英文中的“uncle”,与汉语中伯父、叔父、姑父;堂伯、堂叔、堂姑父、姨父、舅父、表姑父、表叔……等词对应。 B 相同语素构成的词,可能表示不同的概念。手+纸汉:手纸日:信汽+车汉:汽车日:火车第二章语言就是符号系统一、填空(20分) 1、说出的话语句子就是无限的,但无限多的句子都就是由有限的(词 )与( 规则 )组装起来的。 2、我们就是通过( 听话)认识到“孔子就是中国古代的思想家”这个( 心理现实 )的。 3、心理现实就是存在于( 客观现实 )与(语言符号 )之间的人脑中的信息存在状态。 4、语言符号的( 任意性 )与( 线条性),就是语言符号的基本性质。 5、( 组合关系 )与( 聚合关系 )就是语言系统中的两种根本关系。二、判断正误(20分) ( 错 )1、音位与音位组合构成语素。 ( 错 )2、语言就是一种社会规约,所以每个人说话就是不自由的。 ( 错 )3、句子就是比词组高一层级的符号单位,所以句子的长度一定大于词组。

语言学纲要修订版练习题及答案.

第一章一、填空语言的功能 1、语言的功能包括（社会）功能和（思维）功能。 2、语言的社会功能包括（信息传递）功能和（人际互动）功能。 3、在各种信息传递形式中，语言）是第一性的、最基本的手段。（ 4、人的大脑分左右两个半球，语言功能及计数、推理能力等由（左）半球掌管，音乐感知、立体图形识别等能力由（右）半球制约。 5、儿童语言习得一般经过（独词句）阶段和（双词句）阶段，这是儿童学话的关键两步。二、判断正误（对）1、文字是建立在语言基础之上的再编码形式。（错）2、当说话者陈述一个客观事实时，话语中不具有主观性。（错）3、书刊上的话语不具有人际互动功能。（对）4、抽象思维要以语言为形式依托。（错）5、布洛卡区在大脑的右半球前部。（错） 6、聋哑人不会说话，所以不具有抽象思维的能力。（对） 7、不同语言结构的差异体现出思维方式的不同。（错） 8、汉语名词没有数的变化，所以汉语没有区别单数和多数的概念。三．思考题1、为什么说语言是人类最重要的信息传递的手段？除了语言之外，人们还使用其他的信息传递工具：（1）文字、旗语、红绿灯、电报代码、数学符号、化学公式等辅助性的交际工具（2）体态语等伴随性的副语言交际工具，（3）盲文、手语等类语言交际工具。但这些交际工具或者使用范围的有限，或者运用效率低下，或者使用频率不高，很难与语言这种交际工具相提并论。文字记录语言，打破了语言交际中时间和空间的限制，在社会生活中起着重大的作用，中小学语文教学主要就是教学生识字、阅读、写作。但是，文字在交际中的重要性远不能和语言相比。一个社会可以没有文字，但是不能没有语言；没有语言，社会就不能生存和发展。文字是在语言的基础上产生的，只有几千年的历史。在文字产生以前，语言早已存在，估计有几十万年。今天世界上没有文字的语言比有文字的语言多得多。文字产生以后要随着语言的发展而演变，它始终从属于语言，是一种辅助的交际工具。总之，在上述的种种信息传递工具当中，身势等伴随动作是非语言的交际工具；旗语之类是建立在语言，文字基础之上的辅助性交际工具；文字是建立在语言基础之上的一种最重要的辅助交际工具；语言是人类最重要的信息传递工具。 2、语言的人际互动功能表现在哪些方面？说话者在传递客观经验信息的同时，也在表达着主观的情感、态度和意图，寻求听话者的反馈。而受话者在接收说话者传递的客观经验信息的同时，也了解了说话者的主观情感态度，从而做出回应。这样语言就成为说话者和听话者间交际互动的工具。例如：张三和李四同时在教室看书，张三坐在窗子边的位置，李四坐在中间位置。 A.李四说：“今天气温很低。” B.张三说：“我马上关上。” A、B 的对话表达了一种委婉的请求。李四说“今天气温很低”的目的并不是反映今天的天气，而是向坐在窗户边的张三请求将窗户关上。 3、为什么说思维离不开语言？思维需要语言（1）语言是人类思维的工具，思维活动必须用语言作手段（2）语言是保存思维成果的媒介。思维成果必须依靠语言的巩固才能得以保持。（3）语言可帮助思维逐步深化（4）语言可帮助思维条理化（5）语言可帮助传递思维成果。思维的成果靠语言才能表达出来，使听读者了解。 4、语言思维功能的生理基础是什么，有哪些表现？人类的大脑的左右半球的分工是人类所特有的。人类以外的动物，没有这样的分 2 工,没有专门管语言的“左半球” ，因此它们没有逻辑思维的能力，也掌握不了语言。大脑中人类特有的语言功能区（1）说话中枢，也称布洛卡区，在大脑左半球前部，是19 世纪60 年代，法国神经解剖学家保罗·布洛卡(Paul Broca)发现的。这一区域受到损伤就会得失语症，丧失说话能力，但基本能听懂别人的话。（2）书写中枢，也在大脑左半球前部，靠近布洛卡

语言学纲要期末复习资料(题库)

语言学概论试题(1) 一、填空１５% 1、语言中最单纯、最常用、最原始和最能产的词是根词。 2、语言是人类最重要的交际工具，文字是最重要的辅助交际工具。 3、我国古代学者为读懂古书而建立的训诂学、文字学、音韵学组成了我国的语文学，通称为“小学”。 4、英语属于印欧语系的日耳曼语族的西部语支。 5、语音可以从生理角度分析它的产生方式，从物理角度分析它的表现形式（传递过程），从社会功能角度分析它的功能作用。 6、是否能够独立（自由）运用，是区分词和语素的根本特点。 7、现代大多数国家的拼音文字的字母，大多直接来源于拉丁字母。 8、具有不同功能的三种最基本的语法单位是语素、词、句子。 9、语言发展的主要特点是渐变性和不平衡性。 10、我国宪法（１９８２年）第１９条明确规定“国家推广全国通用的普通话”。二、选择题１０% 1 、中国的传统语文学研究的薄弱环节是（D ）Ａ、文字学Ｂ、语音学Ｃ、词汇学Ｄ、语法学 2、汉语属于（B ）Ａ、屈折语Ｂ、词根语Ｃ、多式综合语Ｄ、粘着语 3、一种语言中数量最少的是（B ）Ａ、音素Ｂ、音位Ｃ、语素Ｄ、音节 4、文字的前身是（C ）Ａ、结绳记事Ｂ、手势Ｃ、图画记事Ｄ、实物记事 5、派生词中包含（B ）Ａ、词尾Ｂ、词根Ｃ、虚词Ｄ、根词 6、语音和语义结合的最小的语言单位是（C ）Ａ、音素Ｂ、义素Ｃ、语素Ｄ、音位 7、汉语单词“忽然”出现的位置是（C ）Ａ、主语位置Ｂ、谓语位置Ｃ、状语位置Ｄ、定语位置 8、以下各种语言变体中，属于社会方言的是（D ）Ａ、土话Ｂ、客家话Ｃ、客套话Ｄ、黑话 9、下列语素中属于自由语素的是（C ）Ａ、初Ｂ、视Ｃ、人Ｄ、民 10、在语言结构的某一环节上能够互相替换，具有某种相同作用的各个单位之间所形成的关系叫（D ）Ａ、转换关系Ｂ、组合关系Ｃ、层级关系Ｄ、聚合关系三、名词解释２０% 1、专语语言学: 以具体语言作为研究对象的语言学。 2、组合关系: 指两个以上相连续的语言符号组合而成的线性关系。 3、语流音变:语流中的某些音由于相互影响而发生临时性的变化，这种变化就叫语流音变。 4、语义场: 由具有某些共同义素的一群词类聚而成的场。 5、语法范畴: 把同一性质的语法意义综合和概括所形成的语法意义的类别四、试以国际音标标出下列各词的读音１０% 1、优秀 2、维持 3、宏观 4、精神 5、离开五、用义素分析法分析下列各组词9％瞻仰[+用眼+往一定方向+崇敬地] 1、｛

《语言学纲要》试题及答案

【练习与思考】一、填空题 1、语音的发音、传递、感知三个环节，分别对应于语音的（)( ）( ）三个方面的属性。 2、语音同其它声音一样,也具有（）( )( ）( ）四个要素。３、人类的发音器官可分为( ）( ）（)三大部分。 4、在发音器官中,唇、舌头、软腭、小舌、声带等是能够活动的,叫做（）发音器官；上齿、齿龈、硬腭等是不能活动的，叫做( ）发音器官。 5、口腔中最为灵活的发音器官是（) ６、从自然属性角度划分出来的最小语音单位是( )。 7、根据发音特点,音素可以分为( ）和( ）两类。８、每个元音的音质是由（)( ）( )三个方面的因素决定的。 9、辅音的发音特点是主要由( )和（)两个方面决定的。 10、[t]—[ｄ]的区别性特征表现为（)对立。１１、汉语拼音方案是以()字母为基础制订的。 12、语音中具有辨义作用的最小单位是（）。 1３、一个音位通常是归纳几个音素的结果,那么，属于同一音位的几个音素叫（)。14、一般把具有辨义作用的音高、音强、音长形成的音位分别叫做()( ）（）。１５、( )是听觉上能够自然辨别出来的最小语音单位，它也是语音中最小的（）单位。 1６、汉语的音节通常可以分为( )、（）和（）三部分,其中韵母又分（)、( )、( )三部分,声母和韵母是由(）音位构成的，声调由超音质音位的( )构成的。1７、常见的语流音变主要有（)( )（）（）四种。 1８、我们在念“老虎”时，通常要把“老”念成类似阳平,这种变化叫做( )。 2、指出下列各组音素的区别特征。 [p‘]－[p] [f]－[ｖ] ［ts]-[t§] [n]－［ｌ］ [y]－[i] [ｙ]－[u] 三、名词解释 1、语音 2、音质 3、音素 4、音标 5、半元音 6、音位７、音位变体 8、条件变体９、自由变体１０、典型变体 11、超音质音位

《语言学纲要学习指导书》练习答案(整理版)

《语言学概论》学习辅导书参考答案（导言）一、名词解释（20分，每小题4分） 1.语言学：就是以语言为研究对象的科学，研究语言的本质、语言的结构和发展规律。 2.小学：指我国传统的语文学，包括文字学、音韵学、训诂学三方面的内容。 3.专语语言学：也叫具体语言学、个别语言学，以一种（或几种有联系的）语言为研究对象，研究某一种语言的结构。 4.共时语言学：以同时的、静态分析的方法，研究语言相对静止的状态，描写分析语言在某一个时期、某一个阶段的状况，是从横向的方面研究语言。 5.历时语言学：从历时的、动态的角度研究语言发展的历史，观察一种语言的各个结构要素在不同发展阶段的历史演变，是从纵向的方面研究语言的历史。二、填空题（20分，每空1分） 1.中国印度古希腊-罗马具有悠久的历史文化传统，是语言的三大发源地。 2.文字学音韵学训诂学是我国传统的语文学。 3.研究语言的结构，主要是研究语音词汇和语义语法三个部分。 4.运用语言传递信息的过程，可分为编码发送传递接收解码五个过程 5.专语语言学可以从纵向和横向研究语言，由于研究角度不同，所以又分为历时语言学和共时语言学 6.历史比较语言学的建立，标志着语言学开始走上独立发展的道路。 7.布隆菲尔德的代表著作《语言论》，是美国结构主义语言学的奠基性著作。 8.索绪尔被称为现代语言之父，其代表作有《普通语言学教程》三、问答题（60分，每小题10分） 1.古代的语言研究和今天的语言研究有哪些不同？ ①研究对象不同：古代的语言学主要以书面语为主要研究材料，不重视口头语言的研究，而今天的语言学则十分重视口语研究，如制定语言规范，确立共同语的各方面标准等，都要依据口语的研究成果； ②研究目的不同：古代语言学研究语言，主要是给政治、哲学、宗教、历史、文学方面的经典著作作注解，比如我国古代的语文学主要就是围绕阅读先秦经典著作的需要来研究文言的，而现代语言学的研究目的主要是分析语言的结构，以此探讨语言发展的共同规律。 2．语言交际过程分哪几个阶段？请举例具体说明可分为编码、发送、传递、接收、解码五个阶段。编码就是发话人利用词语组织语句；发送就是把思维成果变成话语，通过发音器官表达出来；传递就是通过空气振动形成声波，把话语传达给受话人；接收是受话人利用听觉器官感知对方所说的话；解码则经过大脑的思维把声波还原成语言，理解对方话语的含义，从而完成信息传递接收。如果受话人收到语言信息有所反馈，那么上述五个阶段则又重复一遍，只是发话人与受话人调换了。 3.“语言学既是一门古老的科学，又是一门年轻的科学；既与社会科学有密切的联系，有与自然科学有密切的联系。”怎样理解这段话的含义？语言是伴随着人类一起出现的，是人类社会生活必不可少的，所以人类很早就注意到了语言的重要性，很早就注意研究语言，所以语言学是古老的，但语言学直到18世纪下半叶，产生了历史比较语言学，后来又建立了语言学的各个部门，语言研究才发展成为一门独立的学科，同其它学科相比，语言学的确是十分年轻的。语言是社会现象，与社会的政治、经济、文化、历史等密切相关，而语言的发生又与物理、生理、心理等学科密切相关，而现代社会语言与语言的信息处理（如机器翻译、语码转换等）又涉及到数学、计算机科学，所以语言学既与社会科学有密切的联系，又与自然科学有密切的联系。正因为如此，随着语言学与别的学科的交融，又产生了许多新的语言学分支学科，如社会语言学、心理语言学、统计语言学、话语语言学、数理语言学、宇宙语言学等等，这些也体现了语言学是一门年轻的学科。 4.语言学有哪些作用？请结合实际谈谈你的看法。 ①学习语言文字是掌握科学技术、提高文化水平的基础，而要学好用好语言，就必须利用语言学的研究成果；②制定语言文字的有关政策，制定语言规范，都要在对语言进行充分研究的基础上进行，而语言学的研究成果正好可以作指导；③新兴技术的出现扩大了语言学的应用范围。至于个人，同样可以利用语言学的成果，比如学习一种语言或方言，最好的办法是找到所学语言同自己母语的各方面的对应规律，这样可以收到事半功倍的效果，这就需要利用语言学的研究成果。 5.简述语言学的分类。语言学首先可以分为理论语言学和应用语言学，一般所说的语言学，主要是指理论语言学。根据研究对象的不同，理论语言学又分普通语言学和专语语言学（具体语言学）。普通语言学以人类所有的语言为研究对象，探讨人类语言的共同规律，是在具体语言学基础上建立起来的，下面又分普通语音学、普通语法学、普通词汇学等分支学科。专语语言学以个别的、具体的语言为研究对象。探讨研究某一种语言的规律。从是静态研究还是研究语言的历史看，又分历时语

语言学纲要期末考试必考重点

1、语言学的三大发源地：中国、印度、希腊—罗马 2、五个阶段：编码—发送—传递—接收—解码 3、语言的功能：社会功能、思维功能 4、怎样理解语言符号的系统系？答：语言系统的结构：层级体系二层装置。下层是音位，上层语素、词、句子。运转机制：组合关系，聚合关系。 5、语言符号的特征：任意性、线条性 6、掌握语言需要：抽象思维能力和发音能力 7、语言的研究：答：从自然属性出发：针对所有人类语言的语音研究，属于语音学研究。从社会属性出发，针对语音在某一个具体语言的系统中起什么作用的研究，属于音系学的研究， 8、"语言的四要素：

音高、音强、音长、音质 9、音位：答：音位是从社会功能的角度划分出来的语音单位，它是特定的语言或方言中具有区别意义作用的最小语音单位。音位变体答：同属于一个音位的不同音素就叫做“音位变体”。音位变体又可分为“条件变体”和“自由变体”。条件变体是指出现的语音环境各不相同而又同属一个音位的两个或几个音素。自由变体是指可以在同一语音环境里出现而又不能区别意义的两个或几个音素。 1 0、"语法规则的表现形式：组合规则、聚合规则 11、"语法单位的四级单位：语素、词、词组、句子 12、"词缀与词根的位置关系：答：前缀：粘附在词根前面的词缀。后缀：粘附在词根后面的词缀。中缀：插入词根中的词缀。例如：第一中的“第“小刀子中的子 13、"组合的递归性和开放性？(简答题)

答： “递归”指的是相同的规则可以在一个结构里重复使用。语言中句子的格式和长度各不相同，而且抽象也不能使新的规则不断地衍生，这样就需要让一种规则多次起作用。语法规则实际上就是一种有限手段可以重复使用的规则。语法规则的这种递归性质，使它成为一种简明的规则，帮助人们学习语言和运用语言时举一反三，以繁驭简。 1 4、"形态的定义？答：在有些语言中，词与词组合是形式要发生变化。同一个词与不同的词组合就有不同的变化。这些变化形成一个聚合。叫做形态。 1 5、"语法范畴概念？包括（性、数）答：根据某些语法意义的共同内容，把语法意义概括为几个基本类别，这种语法意义的类就叫做“语法范畴”。语法范畴可以分为“词法范畴”和“句法范畴”两大类。主要由词的变化形式表示的语法意义就属于词法范畴。词法范畴又分为“体词属性范畴”和“谓词属性范畴”两类。常见的体词属性范畴有：（1）性；（2）数；（3）格；（4）有定和无定。常见的谓词属性范畴有：（1）时；（2）体；

语言学纲要习题答案

导言一,名词解释(分,每小题分) ,研究语言的本质,语言的结构和发展规律. .指我国传统的语文学,包括文字学,音韵学,训诂学三方面的内容. ,个别语言学,以一种(或几种有联系的)语言为研究对象,研究某一种语言的结构. ,静态分析的方法,研究语言相对静止的状态,描写分析语言在某一个时期,某一个阶段的状况,是从横向的方面研究语言. ,动态的角度研究语言发展的历史,观察一种语言的各个结构要素在不同发展阶段的历史演变,是从纵向的方面研究语言的历史. ,探讨人类语言的共同规律,是在具体语言学基础上建立起来的,下面又分普通语音学,普通语法学,普通词汇学等分支学科. 二,填空题(分,每空分) .中国印度古希腊罗马 .文字学音韵学训诂学 .语音词汇和语义语法 .编码发送传递接收 .历时共时历史描写 .历史比较 .《语言论》 .索绪尔三,问答题(分,每小题分) ①研究对象不同:古代的语言学主要以书面语为主要研究材料,不重视口头语言的研究,而今天的语言学则十分重视口语研究,如制定语言规范,确立共同语的各方面标准等,都要依据口语的研究成果; ②研究目的不同:古代语言学研究语言,主要是给政治,哲学,宗教,历史,文学方面的经典著作作注解,比如我国古代的语文学主要就是围绕阅读先秦经典著作的需要来研究文言的,而现代语言学的研究目的主要是分析语言的结构,以此探讨语言发展的共同规律. 正因为有这些差别,所以古代的语言学还不是独立的学科,处于附庸地位,而现代语言学已经发展成为一门独立的学科,随着现代科学的发展又产生了许多边沿性学科. 人类语言交际的过程,实际上就是信息的传递与接收问题,可分为编码,发送,传递,接收,解码五个阶段.编码就是发话人利用词语组织语句;发送就是把思维成果变成话语,通过发音器官表达出来;传递就是通过空气振动形成声波,把话语传达给受话人;接收是受话人利用听觉器官感知对方所说的话;解码则经过大脑的思维把声波还原成语言,理解对方话语的含义,从而完成信息传递接收.如果受话人收到语言信息有所反馈,那么上述五个阶段则又重复一遍,只是发话人与受话人调换了. (举例说明略,可结合分析任举一个句子作说明.) 语言是伴随着人类一起出现的,是人类社会生活必不可少的,所以人类很早就注意到了语言的重要性,很早就注意研究语言,所以语言学是古老的,但语言学直到世纪下半叶,产生了历史比较语言学,后来又建立了语言学的各个部门,语言研究才发展成为一门独立的学科,同其它学科相比,语言学的确是十分年轻的.语言是社会现象,与社会的政治,经济,文化,历史等密切相关,而语言的发生又与物理,生理,心理等学科密切相关,而现代社会语言与语言的信息处理(如机器翻译,语码转换等)又涉及到数学,计算机科学,所以语言学既与社会科学有密切的联系,又与自然科学有密切的联系.正因为如此,随着语言学与别的学科的交融,又产生了许多新的语言学分支学科,如社会语言学,心理语言学,统计语言学,话语语言学,数理语言学,宇宙语言学等等,这些也体现了语言学是一门年轻的学科. 语言学的作用主要表现在以下几个方面:①学习语言文字是掌握科学技术,提高文化水平的基础,而要学好用好语言,就必须利用语言学的研究成果;②制定语言文字的有关政策,制定语言规范,都要在对语言进行充分研究的基础上进行,而语言学的研究成果正好可以作指导;③新兴技术的出现扩大了语言学的应用范围.至于个人,同样可以利用语言学的成果,比如学习一种语言或方言,最好的办法是找到所学语言同自己母语的各方面的对应规律,这样可以收到事半功倍的效果,这就需要利用语言学的研究成果. (结合实际部分可以根据自己的学习,工作或生活经历举例) 语言学首先可以分为理论语言学和应用语言学,一般所说的语言学,主要是指理论语言学.根据研究对象的不同,理论语言学又分普通语言学和专语语言学(具体语言学).普通语言学以人类所有的语言为研究对象,探讨人类语言的共同规律,是在具体语言学基础上建立起来的,下面又分普通语音学,普通语法学,普通词汇学等分支学科.专语语言学以个别的,具体的语言为研究对象.探讨研究某一种语言的规律.从是静态研究还是研究语言的历史看,又分历时语言学和共时语言学:历时语言学研究具体语言的发展历史,是纵向研究,比如汉语史研究,共时语言学研究具体语言在某一时代的状态(相对静止的状态),规律,对之进行客观的描述,是横向研究.如描写语言学,又分描写语音学,描写语汇学,描写语法学等分支学科,现代汉语就是共时语言学. .在历史语言学产生以前,语言学

修订版《语言学纲要》第一章语言的功能答案

第一章语言的功能一、填空 1、语言的功能包括（社会）功能和（思维）功能。 2、语言的社会功能包括（信息传递）功能和（人际互动）功能。 3、在各种信息传递形式中，（语言）是第一性的、最基本的手段。 4、人的大脑分左右两个半球，语言功能及计数、推理能力等由（左）半球掌管，音乐感知、立体图形识别等能力由（右）半球制约。 5、儿童语言习得一般经过（独词句）阶段和（双词句）阶段，这是儿童学话的关键两步。二、判断正误（对）1、文字是建立在语言基础之上的再编码形式。（错）2、当说话者陈述一个客观事实时，话语中不具有主观性。（错）3、书刊上的话语不具有人际互动功能。（对）4、抽象思维要以语言为形式依托。（错）5、布洛卡区在大脑的右半球前部。（错）6、聋哑人不会说话，所以不具有抽象思维的能力。（对）7、不同语言结构的差异体现出思维方式的不同。（错）8、汉语名词没有数的变化，所以汉语没有区别单数和多数的概念。三．思考题 1、为什么说语言是人类最重要的信息传递的手段除了语言之外，人们还使用其他的信息传递工具：（1）文字、旗语、红绿灯、电报代码、数学符号、化学公式等辅助性的交际工具（2）体态语等伴随性的副语言交际工具，（3）盲文、手语等类语言交际工具。但这些交际工具或者使用范围的有限，或者运用效率低下，或者使用频率不高，很难与语言这种交际工具相提并论。文字记录语言，打破了语言交际中时间和空间的限制，在社会生活中起着重大的作用，中小学语文教学主要就是教学生识字、阅读、写作。但是，文字在交际中的重要性远不能和语言相比。一个社会可以没有文字，但是不能没有语言；没有

语言，社会就不能生存和发展。文字是在语言的基础上产生的，只有几千年的历史。在文字产生以前，语言早已存在，估计有几十万年。今天世界上没有文字的语言比有文字的语言多得多。文字产生以后要随着语言的发展而演变，它始终从属于语言，是一种辅助的交际工具。总之，在上述的种种信息传递工具当中，身势等伴随动作是非语言的交际工具；旗语之类是建立在语言，文字基础之上的辅助性交际工具；文字是建立在语言基础之上的一种最重要的辅助交际工具；语言是人类最重要的信息传递工具。 2、语言的人际互动功能表现在哪些方面说话者在传递客观经验信息的同时，也在表达着主观的情感、态度和意图，寻求听话者的反馈。而受话者在接收说话者传递的客观经验信息的同时，也了解了说话者的主观情感态度，从而做出回应。这样语言就成为说话者和听话者间交际互动的工具。例如：张三和李四同时在教室看书，张三坐在窗子边的位置，李四坐在中间位置。 A.李四说：“今天气温很低。” B.张三说：“我马上关上。” A、B的对话表达了一种委婉的请求。李四说“今天气温很低”的目的并不是反映今天的天气，而是向坐在窗户边的张三请求将窗户关上。 3、为什么说思维离不开语言思维需要语言（1）语言是人类思维的工具，思维活动必须用语言作手段（2）语言是保存思维成果的媒介。思维成果必须依靠语言的巩固才能得以保持。（3）语言可帮助思维逐步深化（4）语言可帮助思维条理化（5）语言可帮助传递思维成果。思维的成果靠语言才能表达出来，使听读者了解。 4、语言思维功能的生理基础是什么，有哪些表现人类的大脑的左右半球的分工是人类所特有的。人类以外的动物，没有这样的分

语言学纲要(修订本)复习题

《语言学纲要》复习题中国古代和国外语言学史名词解释：《尔雅》《方言》《释名》《说文解字》《广韵》《马氏文通》历史比较语言学美国描写语言学派转换生成语言学简答1、《普通语言学教程》中表现的索绪尔的基本语言学思想有哪些。 2、简述功能语言学的主要学术观点。《语言学纲要》导言名词解释：语言学共时语言学历时语言学普通语言学问答1、语言交际过程分为哪几个阶段？请举例说明。 2、如何看待语言学研究的意义和价值。 3、简述语言学的分类，如何看待它们之间的关系。 4、语文学研究有哪些特征。第一章语言的功能名词解释：语言交际工具思维问答1、举例说明语言在社会生活中的作用。 2、为什么说语言是人类最重要的交际工具？ 3、如何理解语言和思维的关系。 4、语言的人际互动功能表现在哪些方面。第二章语言是符号系统名词解释：符号符号的任意性二层性组合关系聚合关系问答1、举例说明什么是符号，由哪些因素构成。 2、为何说语言是一种符号系统。 3、就语言符号而言，什么是形式？什么是意义？它们的相互关系有何特点？ 4、语言符号的系统性表现在哪些方面？ 5、举例说明什么是组合关系，什么是聚合关系？第三章语音和音系名词解释：音质元音辅音音位区别特征音素音位变体语流音变音步非音质音位语音四要素问答1、音高和音重在汉语中是否区别意义？举例说明。 2、元音和辅音有哪些方面的区别？ 3、举例说明什么是对立，什么是互补。 4、举例说明汉语音节结构的特点。 5、音位与因素的区别与联系。实践要求1、能按语音特征用国际音标注出相应的音素2、能用国际音标为汉字注音。第四章语法名词解释：语法语法意义语法形式语法范畴孤立语屈折语语素词尾复合词后缀问答1、什么是词？举例说明其定义的内涵。 2、为何说组合规则是现实的，而聚合规则是潜在的？ 3、语法形式主要是用什么方法表现出来的？

语言学纲要课后 练习题 及 答案

《语言学纲要》试题库剖析

《语言学纲要》指导书习题答案(4-6章)

语言学纲要期末复习材料(叶蜚声 徐通锵编)-精华.

叶蜚声、徐通锵《语言学纲要》(修订版)笔记和考研真题详解培训课件

语言学纲要简答题及答案精编版

《语言学纲要》模拟试题

语言学纲要修订版练习题及答案.

语言学纲要 期末复习资料(题库)

《语言学纲要》试题及答案

《语言学纲要学习指导书》练习答案(整理版)

语言学纲要期末考试必考重点

语言学纲要习题答案

修订版《语言学纲要》第一章语言的功能答案

语言学纲要(修订本)复习题

最新语言学纲要期末考试题

语言学纲要课后练习题及答案

语言学纲要期末复习材料(叶蜚声徐通锵编)-精华.

语言学纲要期末复习资料(题库)