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牛津版七年级英语上全套教案

牛津英语7A全套教案

Starter Unit 1 Getting to know you 逐渐认识你

一 Greetings问候

★重点词汇Hello 喂 nice 令人愉快的 meet 遇见 goodbye 再见 this 这 thank 谢谢

★语法聚焦1．一般现在时的用法；2．系动词am, is的用法；3．副词too的用法。

课文英汉对照

Look and say

Hello, I\'m Ben．你好，我是本。

Hi, I\'m Mark．你好，我是马克。

Nice to meet you．见到你很高兴。

Nice to meet you, too．我也是。

This is Kitty. She is my sister．这是基蒂。她是我的妹妹。

Hi, Mark．你好，马克。

Hi, Kitty．你好，基蒂。

Goodbye, Mark．再见，马克。

Bye, Kitty. Bye Ben．再见基蒂。再见，本。

Read and Act 读一读，演一演。

Alice: Good morning, Kitty. 艾丽斯：早上好，基蒂。

Kitty: Good morning, Alice. 基蒂：早上好，艾丽斯。

This is Mark ．He\'s my friend. 这是马克。他是我的朋友。

Alice: How are you，Mark? 艾丽斯：你好吗，马克？

Mark: Fine, thank you ．And you? 马克：很好，谢谢。你好吗？

Kitty: I\'m fine, too. 基蒂：我也很好。

重点难点解析

1. Hello, rm Ben，你好，我是本。

▲hello是英语中使用频率最高的日常用语之一，可用来表示问候、打招呼或引起对方注意，

可以用于熟人、朋友之间，也可以用于陌生人之间，可以单独使用，也可加称呼语。在两人见面问候时，意为“你好”，在打电话时，意为“喂”。hi在现代英语中以代替hello，显得更加随和。

【注〕熟人之间，在说了声“Hi,” “Hello”之后，还会关心地补上一句：“How are you?”（你身体好吗？）对方马上回答说：“Fine/Not bad/Very well, thank youhhanks! And you?”（很好／不坏／非常好，谢谢。你呢？），以示给对方的回敬。而陌生人之间，在说了声：“Hello”之后，再补上一句“How do you do?”对方跟着重复一句：“How do you do?” 2. Nice to meet you．见到你很高兴。

▲双方初次见面经介绍后常说的一句话，这是陌生人初次见面的客套话。这句话也可用于双方好久未见，偶然相逢时的场合，表示一种高兴的心情。回答时一般说Nice to meet you, too. too意为“也”，放在句末。

3. This is Kitty．这是基蒂。

▲在第三者给双方作介绍时，通常用This is＋姓名这一句型。在这种场合通常不说He is...或She is...。如：

Ii Lei: Mum, this is my teacher, Miss Wang. 李雷：妈妈，这是我的老师，王老师。MisLi: Nice to meet you, Miss Wang. 李夫人：见到你很高兴，王老师。

Miss Wang: Nice to meet you, too, Mrs．Li 王老师：见到你也很高兴，李夫人。

二 Meeting each other互相见面

★重点词汇Friend 朋友 how 如何 teacher 老师 Mr 先生 Miss小姐 Excuse 原谅

★语法聚焦1．陈述句的否定：be + not;2．一般疑问句的回答Yes/No;3．句型Are you...? 课文英汉对照

Look and say

Mum, this is Kitty and this is Ben. 妈妈，这是基蒂，这是本

They are my friends. 他们是我的朋友。

Hello, Mrs Wang. 你好，王夫人。

Hi，Ben ．Hi, Kitty. 你好，本，你好，基蒂。

Good afternoon, Miss Li．下午好，李老师。

This is my mum. 这是我的妈妈。

Mum, this is my teacher, Miss Li．妈妈，这是我的老师，李老师。

How do you do? 您好！

How do you dc? 您好！

Read and act

Alice: Excuse me, sir. 艾丽斯：打扰了先生。

Are you Mr Smith? 您是史密斯先生吗？

Mr Brown：No, I\'m not. 布朗先生：不，我不是。

I\'m Jack Brown．我是杰克?布朗。

Alice: Sorry, Mr Brown. 艾丽斯：对不起．布朗先生

三 Meeting my classmates见我的同学们

★重点词汇name 名字；How old 多大；What 什么；everyone 大家,每个人；one , two , three hundred 一、二、三?????一百

★语法聚焦问姓名What is your name？的用法；问年龄How old are you?的用法。

课文英汉对照

Look and say 看一看，说一说

Hello, I\'m Miss Li．What are your names? 你们好，我是李老师。你们叫什么名字？Hello, my name is Alice.Hi, everyone. I\'m Eddie. 你们好，我叫艾丽斯。大家好。我是埃迪。

How old are you，Alice?I\'m 11．艾丽斯你多大？我11岁。

What about you，Eddie? Are you 11，too？No, I\'m 12. 埃迪你呢？你也11岁吗？不，我12岁。

Ask and answer 问一问，答一答

S1：What\'s your name? S2:My name is…/I\'m... Sl：你叫什么名字？S2：我叫……／我是……

S1：How old are you? S2: I\'m... Sl：你多大？ S2：我……

重点难点解析

1. What are your names？你们叫什么名字？

▲初次见面一般可以询问对方的姓名，英语中常用What\'s your二？对方可回答My name is…或I\'m ...

2. How old are you, Alice？艾丽斯你多大了？

▲询问对方年龄用“How old + be＋人称代词？’’这一句型。how是疑问副词，how old意为“多大年龄”，“几岁”。由how开头的疑问句属于特殊疑问句，用降调读。其回答用主语＋be十数字＋(years old)，如：

-How old，you？-I\'m ten years old．-你多大？-我十岁。

注意：在西方，一般不当面问对方的年龄，因为这是个人隐私，打探别人的隐私是很不礼貌的。

3. Are you 11, too？你也十一岁吗？

▲too是副词，意思是“也”，只用于肯定句，多用于句末，也可用于句中，但不可用于句首。

①My mother is coming, too.我母亲也要来了。

We, too，are going away.我们也要走了。

4. What about you, Eddie？埃迪，你呢？

▲ What about…？表示“……怎么样？”或“……好吗？”，常用在征求同意、提出请求或询问看法的问句中。如：1） What about your bag? 你的包怎么办呢？

2 ）What about seeing a film this evening?今天晚上去看电影怎么样？

四 Meeting my family见我的家人

★重点词汇this is这是 grandfather 爷爷 father父亲 brother 哥哥；弟弟Are you…？你是……吗？ mother母亲 sister姐姐；妹妹 grandmother奶奶

★语法聚焦1．一般现在时的用法；2．介绍某人This is... ;3. Nice to meet you．的用法及回答。

课文英汉对照

Look and say

Simon, this is my mother. 西蒙，这是我的妈妈。

Mum, this is my friend, Simon. 妈妈，这是我的朋友西蒙。

Hello, Simon. Nice to meet you. 你好，西蒙。很高兴见到你。

Nice to meet you too, Mrs U．我也很高兴见到您，李夫人。

Simon, this is my father. 西蒙，这是我的父亲。

Hello, Mr Li 您好，李先生。

Hello, Simon．你好，西蒙。

Look and learn

mother brother sister

母亲哥哥／弟弟姐姐／妹妹

Say and act

Introduce your family，like this：像这样介绍你的家人：

Sl：This is my grandfather/grandmother/father/ mother/brother/sister. (a family member)，this is my friend, (S3\'s name)．S1：这是我的爷爷l奶奶／父亲l母亲l兄弟／姐妹。（一个家庭成员），这是我的朋友，（学生3的名字）。

S2: Hello, (S3\'s name)．Nice to meet you. S2：你好，（学生3的名字）。很高兴见到你。

S3：Nice to meet you too. S3：我也是。

重点难点解析

1. Simon, this is my mother．西蒙，这是我的母亲。

▲my表示“我的”，是形容词性物主代词，这类词有以下几种：

第一人称单数 my我的；第二人称单数 your你的；第三人称单数 his他的 her她的 its它的

第一人称复数 our我们的第二人称复数 your你们的第三人称复数 their他们的

▲在词组或句子中，形容词性物主代词不能单独使用，后面必须加名词才能构成一个完整的意思。例如：This is my father．如果句中没有father，那么这个句子的意思就表达不清了。

2. mum与mother的区别

▲ mother是正式场合向别人介绍母亲时或书面语所用的，相当于汉语的“母亲”，mum主要用于口语中，称呼自己的母亲时所用，相当于汉语的“妈妈”。此外dad的书面语是father; grandma的书面语是 grandmother; grandpa的书面语是grandfather.

Starter Unit 2 Things around us 我们身边的物品

1 Things in the classroom教室中的物品

★重点词汇Blackboard黑板 chair椅子 glue胶水 rubber橡皮 crayon蜡笔 scissors剪刀bag 书包 paper 纸 knife 小刀 book 书 ruler尺 pair一对，一双bottle瓶子 pencil铅笔piece张；件；片 desk课桌

★语法聚焦1．Is this/that...？Are these/those...？句型；2．不定冠词a的用法；3．名词的复数。

课文英汉对照

Look and say

Hi , David. Is this a rubber ? 你好戴维。这是橡皮吗？

Yes, it is. 是的，它是。

Is that a rubber, too? 那也是块橡皮吗？

No, it isn\'t. 不，它不是。

What is it? 它是什么？

It\'s a sweet. 它是一块糖。

重点难点解析

1. 指示代词：

指示代词this是单数形式，指近处的人或物，复数形式是these. that指远处的人或物，是单数形式，复数形式是those。对含有this，或that一般疑问句或特殊疑问句的回答，用it 代替问句中的this或that，用they代替问句中的these或those，以避免重复。请注意比较：1-What\'s this？-It\'s a book. ---这是什么？---是一本书。

2-What are these？-They are pens.---这些是什么？---是钢笔。

〔注〕this或that作主语时，be动词用单数形式is; th，或those作主语时，be动词用复数形式are。

2．不定冠词a和an：

▲a和an都是不定冠词，意思是“一（个，只，支，本）”，但不强调“一”这个数量，强调的是类别。在实际使用中，a限用于辅音音素（即读音为辅音）开头的单数可数名词之前。如：a book（一本书），a bike（一辆自行车），a cup（一只杯子）等。

an限用于元音音素（即读音为元音）开头的单数可数名词之前。如：an apple（一个苹果），an orange（一个橘子），an egg（一个鸡蛋）。如果该名词前有个修饰语，那么用a还是an，

则以该修饰语的第一个音素是辅音还是元音而定。如：a desk一张课桌， an old desk一张旧课桌； an apple一个苹果； a nice apple一个好吃的苹果；

a Chinese car一辆中国造的车， an English car一辆英国造的车

【注】音素指读音，而不是字母。有的词虽然是以元音字母开头，但第一个音素不一定是元音，而有的词虽然以辅音字母开头，但它的第一个音素可能是元音。如：an “x”一个x a “u”，一个u

3．名词的复数及读音：

▲a．英语的名词分为可数名词和不可数名词。可数名词有其复数形式，名词复数形式的构成，有以下几种情况：1）一般在词尾加-s。如：map-maps tree-trees toy-toys girl—girls 2）以s, sh, ch, x等结尾的词加es。如：bus- buses class-classes watch-watches box-boxes brush-brushes

3）以辅音字母＋y结尾的词，变y为i，再加-es。如：baby-babies family—families story-stories

【注】toy, boy, key等不属于这一范畴，由于y前是元音字母，所以它们的复数是直接加-s, 以f或fe结尾的名词，变成复数须将f或fe改为ve，然后再加s 。Eg ：knife-knives（小刀） thief-thieves（小偷），英语中还有为数不多的名词的复数是不规则的。如：man--men woman-women child-children

▲b．名词复数的词尾读音规则有下面几种情况：如果-s前是清辅音如［p］ [t] [k]等，则-s 也跟着发清辅音[s]。如：books [ buks ] cats [ k ts ] cups [ k ps ] ；如果s前是浊辅音［b］ [d] [g] [1] [rn] [n] 或者是元音，则-s也跟着发浊辅音［z］，beds [bedz] bags [b gz] apples [\'eplz] planes [pleinz] days [deiz] cars [ka：z]；以辅音字母＋y结尾的词变为复数形式后，词尾读〔z〕。如： babies [beibiz] families [\'f miliz]，加-es构成的复数形式及以［s］ [z] [ ] [ts]结尾加一s构成的复数形式，读[iz]。如：buses [b siz ] boxes [b ksiz] watches [\'w tsiz]

【注】house [ haus]这个词的复数houses的发音很特别，词尾es读〔iz〕，前面本来发清辅音〔s〕的字母。也要改发浊辅音［z］，houses要读作［\'hauziz］

【注】[ ts]和［dz］的发音不能像〔ks〕 [ps] [gz] [bz]等那样读成两个辅音，[ts]和[dz]实际上都分别读成一个音，前者是清辅音，后者是浊辅音。

2. Clothes 衣服

★重点词汇 dress连衣裙 T-shirt T恤衫 shirt男衬衫 coat大衣 shoes鞋 in在……里面under在……下面

★语法聚焦 1．以where引导的特殊疑问句；2. 介词in, on, under的用法及含义。

课文英汉对照

Look and say

Ben, it\'s cold today. 本，今天很冷。

Here\'s your coat. 这是你的大衣。

Thanks, Mum . 谢谢妈妈。

Where\'s my hat, Ben? 我的帽子在哪，本？

Is it red? 它是红色的吗？

Yes, it is. 是的，它是。

Here it is. 它在这里。

Thanks. 谢谢。

Where are my gloves? 我的手套在哪？

They aren\'t in the drawer. 他们不在抽屉里。

Here they are . 他们在这儿。

These aren\'t my gloves. 这不是我的手套。

My glove are blue. 我的手套是蓝色的。

Look and lean

a dress 一条连衣裙，a T-shirt一件T恤衫，a blouse一件女衬衫，a shirt一件男衬衫，socks袜子，shoes鞋

in一在……里面，on在……上，under在…下面

Ask and answer

Sl: Where is／ are the...? S1:……在哪里？

S2: It is/They are in/on/under... S2：它／他们在……里面l上／下面。

Sl : Oh, here it is/they are. Thank you. Sl:哦，它／他们在这里。谢谢。

S2: That\'s all right. S2：不用谢。

重点难点解析

1．如果询问某物或某人在哪里，可用Where be...？这一句型。如

①--Where is your pen？你的钢笔在哪里？

--It\'s here．它在这里。

②--Where are the books？书在哪里？

--Here they are．他们在这里。

Where is可缩写为Where\'s，答语用It is... Where are不能缩写，答语用They…

［注〕此句型回答时不能用Yes或No，因为where引导的是特殊疑问句，所有的特殊疑问句都不用Y或No回答。

2. in表示“在……里面”，如：in the box在盒子里；in my吨在我书包里

on表示“在……上面”，如：on the wall在墙上；on the desk在课桌上

under表示“在……下面”，如：under the tree在树下；under the chair在椅子下

3 Food and drink 食品和饮料

★重点词汇big，sweet，biscuit，flour，jam，milk，大的，糖果，饼干，面粉，果昔，牛奶，小的，蛋糕，水，面包，食糖，巧克力，packet，ice-cream，juice，butter，fruit，coffee，小包，冰淇淋，果汁，黄油，水果，咖啡

★语法聚焦 1. how much引导的特殊疑问句询问价钱，如：How much is the book？这本书多少钱？

2．不可数名词前加容器表示量的大小：a bottle of, a packet of

课文英汉对照

Look and read

Mum, do you want some flour? 妈妈，你要些面粉吗？

Yes, please. 是的，要。

What have you got, Kitty? 你（筐里）都有什么，基蒂？

I\'ve got some bread, some butter, some jam,some sugar, some fruit,some water, some milk，some chocolate and some coffee.我（这）有一些面包，一些黄油，一些果普，一些糖，一些水果，一些水，一些牛奶，一些巧克力和一些咖啡。

Wok and learn

Yum Yum Superntarket啧啧超市 Special offer特别推荐

big ￥12大的12元 big￥8 大的8元 big ￥5 大的5元

small ￥6小的6元 small￥4 小的4元 small￥3 小的3元

a packet of sweets一包糖果 a cake一块蛋糕 an ice-cream一个冰淇淋

big ￥7 大的7元 big￥2大的2元 big￥13 大的13元

small￥5 小的5元 small￥1小的1元 small ￥8 小的8元

a packet of biscuits一包饼干． a bottle of water一瓶水 a bottle of juice －瓶果汁

Say and act

A small packet of sweets and two big bottles of water, please．一小包糖果和两大瓶水。

Here you are．给你。How much are they？他们多少钱？ Ten yuan, please. 10元钱。

重点难点解析

1. What have you got ，Kitty？你（筐里）都有什么，基蒂？

▲have got表示“有”。这是口语的习惯用法，相当于have.如：

-Have you got sweets？一你有糖吗？

-Yes, I have．一是的，我有。

2. Here you are．给你。

▲这句话在不同的语境中表达不同的含意。

①当你购物或向别人借东西时，对方说Here you are，意为“给你”。

②当给对方物品时说Here you are. 意为“给你”。

③帮别人寻物，发现时常说Here you are.意为“给你”。

④当你乘车到站时，司机会说Here you.意为“你到站了”。

⑤几个人乘车到站了，自己常说Here we are.意为“我们到了”。

3. How nmch are they？他们多少钱？

▲How much is/are... ?……多少钱？

How much后的连系动词用is还是are依后面主语的单复数而定。如：How much is the bread？面包多少钱？

4 Fruit水果

★重点词汇 pineapple菠萝rough粗糙的smooth 平滑的 smell闻taste品尝

★语法聚焦 1. Have you got any...？句型及回答。

-Have you got any juice？你有果汁吗？-Yes, I\'ve got some juice．是的，我有一些。-No, I haven\'t got any juice．不，我没有。

2．祈使句的用法： Smell it．请闻闻。Taste it．请品尝。

课文英汉对照

Look and say

Have you got any pineapples? 请问有菠萝吗？

Sorry, I haven\'t got any pineapples 对不起，我这没有菠萝。

Have you got any apples? 请问有苹果吗？

Yes, I\'ve got some apples. 是的，我这有苹果。

Red ones or green ones? 要红的还是绿的？

Red ones, please. 要红的。

重点难点解析

1. Have you got any pineapples？你有一些菠萝吗？

▲any表示“一些”，只能用于疑问句和否定句中，

1）They are some books．他们是一些书。

2) They are not any books．他们不是一些书。3) Are they any books？他们是一些书吗？

2. Smell it．请品尝它。

▲ 以动词开头而且无主语这样的句子属于祈使句，最前面加Don\'t，如：

①Don\'t taste it．不要品尝它。

②Sit down, please．请坐。

Starter Unit 3 Places and activities 地点与活动

1 in the park在公园

★重点词汇 eat吃run跑步rubbish垃圾pick摘，捡play玩，游戏ball球 walk走，散步 grass

草地 bicycle自行车football足球bring带来 dog 狗

★语法聚焦1.祈使句的用法: Look at the sign．看这个标记； 2．祈使句的否定：Don\'t... Don\'t swim here．不要在这里游泳；3．时间的表达法；4．现在进行时be + doing的用法。课文英汉对照

Look and say

At four o\'clock, 4点钟，

Eddie and Danny，in the park. 埃迪和丹妮在公园里。

A boy is riding his bicycle in the park．一个男孩正在公园里骑自行车。

Don\'t ride your bicycle here. 不要在这里骑车。

Why not? 为什么不让？

Look at the sign 看这个标志！

1．时间的表达方法有三种：

(1)先说几点，再说几分，如seven twenty 7点20分

(2）半小时以内的时间是“几分＋past＋几点”，如ten past six 6点10分

(3)过了半个小时的时间是，\"(60一原分钟数）+ to十（原钟点数＋1)\"，如five to二8

点55分

[注] 时间前如需要加介词可加at，对时间提问用What time is it?或What is the time? 2. Don\'t ride your bicycle here．不要在这里骑车。

此句是祈使句的否定形式，只需在析使句的肯定形式前加Don\'t，表示“不要……”

①Don\'t close the door．不要关门。

②Don\'t eat．不要吃。

3. A boy is riding his bicycle in the park一个男孩正在公园里骑车。

▲ be＋动词的ing形式构成现在进行时。be随人称的变化而变化，即(1）用am, (You）用are，(He, She, It)用is，复数人称用are.

动词现在分词的构成方法：

①一般在动词末尾加ing，如：eat-eating drink--drinking go-going

②以不发音的字母e结尾的动词，先去e再加ing，如：come-caming close-closing make-making

③以重读闭音节结尾的动词，中间只有一个元音字母，词尾只有一个辅音字母，应先双写这个辅音字母再加ing，如：put-putting sit-sitting run-running

4. Don\'t bring your dog here．不要把狗带到这里来。

▲bri ng表示带某人或拿某物到说话人处。如：Please bring some water tome．请给我拿点水来。

Please bring your guest here.请把你的客人来。

2 After school 放学后

★重点词汇 sing唱歌swim游泳paint画画；涂料 cook做饭run跑步write写dive跳水Jump 跳draw画

read阅读table-tennis乒乓球volleyball排球tennis网球

★语法聚焦 1．情态动词can（表示掌握某技能）的用法；Can you swim?你会游泳吗？‘ 2. but连接两个表示转折关系的句子。I can swim but I can\'t dive．我会游泳但不会跳水。课文英汉对照

Look and say

Kitty, can you swim？基蒂，你会游泳吗？

Yes, I can．是的，我会。

Danny, can you draw？丹妮，你会画画（描细边）吗？

No, I can\'t．不，我不会。

What can you do？你会做什么？

I can paint．我会画画（用扁笔直接画）。

3 Can I do this 我能做这个吗？

★重点词汇 classroom hall noise now library office let playground toilet cross

★语法聚焦1. 情态动词can（表示被允许）的用法: You can sit down．你可以坐下。

2．祈使句Let\'s的用法； Let\'s go．让我们出发吧。3. There be句型表示某地有某物。There is a car．有一辆桥车。

课文英汉对照

Look and say

At home在家

Can I go out, Mum？我可以出去吗，妈妈？

No, you can\'t. It\'s raining．不，你不可以。正下雨呢。

Can we watch television？我们可以看电视吗？

Yes, you can．是的，你们可以。

At school在学校

You can\'t make a noise in the library．你不可以在图书馆发出噪音。

I\'m sorry, Miss Li．对不起，李老师。

You can\'t play ball games in the classroom你不可以在教室里玩球。

I\'m sorry, Miss Li．对不起，李老师。

In the street在马路上

Look! There\'s the red man．看！红灯亮了。Lpok！There\'s the green man.

Let\'s cross the mad now.

重点难点解析

l . Can I go out, Mum？我可以出去吗，妈妈？

▲句中的can是情态动词，表示“可以”，用来征求对方的意见。

2. Let\'s cross the road now．让我们现在过马路。

▲let\'s是let us的缩写形式，但是他们有区别；let’s指包括说话者在内的“我们”，let us指不包括说话者在内的“我们”。

▲let被称作使役动词，其后要求跟动词原形，即let sb do sth让某人做某事，如：

1)The teacher lets us read English every morning. 老师让我们每天早上读英语。

2)Let him go at once.让他马上去。

3) There\'s the red man．有红灯。

▲There be句型表示“有?一，”be随其后面的第一个名词而变化，如：

1)There is a book and two pens.有一本书和两个钢笔。

2) There are two pens and a book.. 有两个钢笔和一本书。

4 how do you go to…？你如何去……？

★重点词汇bus公共汽车car小汽车school bus校车bicycle自行车taxi出租车swimming pool

游泳池

★语法聚焦1．特殊疑问句How do you go to.. .？的用法；2．介词by表示乘交通工具。

课文英汉对照

Look and say

How do you go to the swimming pool? 你如何去游泳池？

I go to the swimming pool by bus．我乘公共汽车去游泳池。

I go by bicycle．我骑车去。

Kitty goes to the swimming pool by bus. 基蒂乘公共汽泳池。

Danny goes by bicycle．丹妮骑车去。

How do you go to the park? 你如何去公园？

I go to the park by car. 我乘小汽车去公园。

I go by taxi．我乘出租车去。

Peter goes to the park by car. 彼得乘小汽车去公园。

Alice goes by taxi．艾丽斯乘出租车去。

How do you come to school?

I come to school by school bus．我乘校车来学校。

I walk．我步行。

Eddie comes to school by school bus，埃迪束校车来学校。

Kally walks to school.凯利步行来学校。

Do a survey做一个调查

How do students in your class come to school 你班的学生如何来学校？

Write a report．写一个报告。

重点难点解析

1. How do you go to the park？你如何去公园？

▲ how是一个特殊疑问词，引导特殊疑问句，表示“如何”，“怎样”的含义。如：-How do you go to school?

-By bus.一你怎样上学？一乘公共汽车。

2. I go by taxi．我乘出租车去。

▲by是“乘坐”的意思，后面可加交通工具，如：by ship乘船 by plane乘飞机

Starter Unit 4 Family and friends 家人和朋友

1 My family

★重点词汇 tall short old young photo doctor

★语法聚焦 1. 特殊疑问句Ho w many…?的用法；2. 形容词的比较级

课文英汉对照

Read and act

Kitty: How many people are there in your family?

Alice: Mm…seven.

Kitty: Your mother,your father, your grandfather,…

Alice: That’s right. I also have two older brothers and one younger sister. Kitty: There are only five people in my family. Your family is bigger than mine. Alice: That’s right. Your family is smaller than mine.

重点难点解析

1. How many people are there in your family? 你家里有多少人？

▲这是由how many 构成的特殊疑问句，主要对数词进行提问，后接可数名词复数。如：

1）How many books do you have？你有多少本书？

2）How many students are there in your class？你们班有多少学生？

2. I also have two older brothers and one younger sister。我也有两个哥哥和一个妹妹。▲elder 和older 辨析

二者均为形容词old的比较形式。elder为“年长的”，只指人，用来比较年龄长幼，尤指兄弟姐妹的长幼关系，它只能用在名词前作定语，不能用于than引导的比较状语从句中；older 为“年龄较大的”，“较老的”或“较旧的”，可指人，也可指物，也作定语，也可作表语，能用在than引导的比较状语从句中。如：

1）My elder sister is three years older than I。我的姐姐比我大三岁。2）I have an elder brother。我有一个哥哥（仅有一个哥哥）3）I have an older brother。我有一个年龄更大的哥哥。（不止一个哥哥）

3. Your family is bigger than mine。你家人比我家人多。

▲bigger是big的比较级，表示更大的。than不是介词，而是从属连词，引导的不是宾语，而是比较状语从句。

1）He is taller than I （am tall）他比我高。2）He runs faster than I （run）。他比我跑的快。

2 Relatives亲戚

★重点词汇cousin堂（表）兄弟姐妹daughter女儿aunt阿姨，姑妈nephew侄子；外甥uncle 叔叔；伯父

★语法聚焦1 ．How many ... have you got ？句型 2．名词的所有格。如：Alice’s 爱丽斯的

课文英汉对照

Look and learn

This is Alice\'s family tree. 这是艾丽斯的家谱。

Look and say

I\'ve got two aunts. 我有两个婶婶。

How many aunts have you got? 你有几个婶婶？

I\'ve got two aunts too. 你有几个婶婶？

I\'ve got two uncles. 我也有两个。

How many uncles have you got？你有几个叔叔？

I\'ve only got one uncle . 我只有一个叔叔。

重点难点解析

1. How many aunts have you got？你有几个婶婶？

▲have got表示“有”，此句是how many引导的特殊疑问句，询问数量，后接可数名词复数，回答用数字，如：-How many apples have you got？你有几个苹果？-Three．三个

2．名词所有格

▲a．名词如要表示与后面名词的所有关系，用名词所有格的形式。表示人的名词的所有格形式常有以下几种情况：1）单数名词所有格在词尾直接加“\'s\"。如：Mary\'s schoolbag Mary 的书包my sister\'s cat我妹妹的猫

his father\'s coat他父亲的外套2）词尾为s的复数名词的所有格只在词尾加“’”。如：the students\' books学生们的书the boys\' game男孩们的游戏the teachers\' chair老师们的椅子3）不规则名词复数的所有格形式是在词尾加“\'s\"。如：Women\'s Day妇女节men\'s coats男式外套4）用and连接的两个名词的所有格形式。只在后一个名词的词尾加“\'s\"。如：Tom and Mike\'s sister Tom和Mike的姐姐（是他们两个人的姐姐）

Jack and John\'s room Jack和John的房间（这个房间是两人共同的）

b．动物和表示无生命事物的名词的所有格一般不在词尾加\'s’构成，而常常用介词of短语，放在被修饰名词的后面，表示所有关系。如：a map of China一幅中国地图a picture of my school我学校的一张照片the name of her cat她的猫的名字 the door of the，房间的门

3 Good friends 好朋友

★重点词汇happy快乐的 angry生气的 helpful有帮助的 both两者都 block大楼 together 一起 kind和蔼的share分享

★语法聚焦1. 表示频率的副词usually, always, often等词的用法；2．动词不定式to do 的用法。

课文英汉对照

Look and learn．

Kitty has a good friend．基蒂有一个好朋友。

Her name is Alice．她的名字叫艾丽斯。

They，both eleven years old．他们都11岁。

They live in the same housing estate，他们住在同一个住宅区，

but in different blocks.但在不同的单元。

Kitty lives in Block 1 and Alice lives in Block 3．基蒂住在1号楼，艾丽斯住在3号楼。

Kitty and Alice usually go to school together.基蒂和艾丽斯经常一起上学。Sometimes they like to eat thei：有时他们喜欢一起

lunch together and share their food．吃午饭并分享食物。

They always play together after school．他们放学后总是一起玩。

They are happy to be together，他们在一ilk高兴。

Answer true/false判断正／误

1 Alice and Kitty are good friends. 1．艾丽斯和基蒂是好朋友。

2 Alice and Kitty are both twelve years old. 2．艾丽斯和基蒂都是12岁。

3 Alice and Kitty live in the same block. 3．艾丽I棒基蒂住在同一个大楼里。

Alice is my good friend 艾丽斯是我的好朋友。

She is always helpful. 她总是爱帮助人。

She is never angry. 她从来不生气。

Kitty is my good friend. 墓蒂是我的好朋友。

She is always kind to others. 她总是善待他人。

She always shares her snacks with me. 她总是和我分享她的小吃。

Who is your good friend? 你的好朋友是谁？

Write some sentences about him/her. 写一些关于他／她的句子。

重点难点解析

1．They are both eleven years old．他们都是11岁。

▲b oth表示“两者都”，放在系动词的后面或实义动词的前面，如：

1）They both like music．他们都喜欢音乐。

2）They are both very happy．他们都很开心。

2. They are happy to be together．他们在一起很快乐。

▲happy可用作定语或表语。用作表语时，常跟不定式或that从句。如：

1） We live a happy life．我们过着幸福的生活。

2） I\'m very happy to see you．见到你我非常高兴。

3） I am so happy that you could visit us．你能来看我们，我真是太高兴了。

3．表示频率的副词

▲never从来不sometunes有时often经常usually通常 always总是

4 Grandma\'s birthday奶奶的生日

★重点词汇birthday生日March三月July七月November十一月party聚会January一月April

四月May五月

August八月September九月December十二月February二月June六月October十月

★语法聚焦1. when引导的特殊疑问句询问时间； 2．序数词的变化规律；3．形容词性物主代词。

课文英汉对照

Look and say

When is our grandma\'s birthday? 我们奶奶的生日是什么时候？

It\'s on the fifteenth of April. 在四月十五日。

Read and act

Mum: It\'s an important day tomorrow. 妈妈：明天是个重要的日子。

Ben: Is it Dragon Boat Festival? 本：是龙舟节吗？

Mum: No, Ben, it\'s April. Dragon Boat Festival is always in May or June.

妈妈：不，本，现在是四月。龙舟节总是在五月或六月。

Kitty: Is it Grandma\'s birthday? 基蒂：是奶奶的生日吗？

Mum: You\'re right, Kitty. 妈妈：是的，基蒂。

Ben: Oh, yes. Now I remember. 本：哦，是的。现在我想起来了。

Mum: Let\'s go to the supermarket to some food for grandma\'s birthday party．妈妈：为了奶奶的生日聚会，

让我们去超市买些吃的。

Ben and Kitty: Hooray! Let\'s go！本和基蒂：好呀！我们走！

Do a survey做个调查

In groups, find out your classmates\' birthdays．分组，找出你同学们的生日。

Sl : When is your birthday? S1：你的生日是什么时候？

S2: My birthday is on the... of... S2：我的生日是在……

重点难点解析

1. When is our grandma\'s birthday？我们奶奶的生日是什么时候？

▲When指“什么时间”，回答的时候用时间来回答，如：

-When do you go to school？你什么时候上学？

-At 7．在七点钟。

七年级英语教学案例

七年级英语教学案例一、主题本模块以“自我介绍”为话题，让学生通过掌握自我介绍的表达方式，结识朋友，形成一个学习的集体，互相帮助。课题是“Module 1 Nice to meet you ! Unit 3 Language in use 。” 二、背景由于刚开学，同学们相互间不太了解，在前两个单元学习上，通过本单元的学习，使学生们能够用英语介绍自己；同时掌握英美国家在姓名表达上与中国的区别；掌握在做自我介绍时英、美国家的人士与中国人的不同对答习惯；说话时要尊重对方的习惯，让对方感觉舒服，借以培养良好的情感。能够运用所学的句型向不同的朋友介绍自己的情况。三、教学过程 Language practice Revise the sentence with the students. I’m a teacher and I’m Chinese. /He’s my friend. /We’re students. /Are you a new student? /They aren’t English. T: Ask the students to make other similar sentences. S: Make sentences with their own real information.

T: Explain the word “be”. S: Pay attention to the teacher and make some notes. 1. Talk about you and your friend to your group. T: Ask the students to sit and work with their classmates. I’m Liu Bin. He’s my friend, Zhao Hai. I’m 12 years old , He’s 14 years old. We’re Chinese and we’re in Class Two. S: Work in pairs. Where are you from? / Where do you come from? S: To present their partner to other pairs. T: Let the students talk about their partner’s information to the whole class. S: Ask and answer in pairs. 2.Look at the pictures and complete the sentences. T: Ask the students to complete the sentences individually. S: Check their answers with a partner. T: Explain something difficult to the students.

七年级英语教学案例分析

七年级上Unit 2教学案例分析七年级上Unit 2单元主要教学一些物品的名称，如：学习用品，服装，水果，家具等等。要求学生能用下列句型进行交流。 A: What’s this in English? B: It’s a pen. A: Spell it, please. B: P_E_N, pen. 本单元安排在26个字母之后，因此，字母的认读，单词的拼写，以及单词的读音也是本课的重点之一。在课堂设计的过程中，考虑到这节课的具体情况：单词较少，绝大多数学生都已在小学学过，但是，由于我所教班级学生的英语水平比较薄弱，虽然他们在小学已经学过这部分内容，加上小学英语的要求和初中英语要求的不同，他们对知识点的掌握程度还达不到初中水平。鉴于以上种种原因，我尝试着用让学生自己教会自己的方法来完成这节课的教学。整节课，我设计了绘画比赛，问答学习，调查统计等几个环节，一环紧扣一环，让学生在潜移默化中自然而然地学到了新知识。实践证明，我这样的安排不仅调动了已会的同学，让他们尝到了为人师的成就感和自豪感；与此同时，还让那些不会的同学有了更多更细心的学习机会，排除了师生之间的隔阂，让他们从自己的同龄人中学习，他们感到自然，易于接受。这不失为本课的一大闪光点。上课前，我准备了四张图画纸。在师生互相问好以后，我把全班分成A，B，C，D四大组，然后把这四张纸分给他们，每组一张。要求他

们在5分钟以内完成一副画。A组画水果，B组画学习用品，C组画家具，D组画服装及床上用品。接着，老师把他们的绘画作品收上来，然后指着下列物品（a pen, a book, a pencil, a ruler, a pencil case, a backpack, a pencil sharpener, a dictionary, an eraser问学生 T: What’s this in English? S: It’s a pen. T: Spell it, please. S: P-E-N, pen. 老师示范性地问两次，然后请学生来互相问答，同时，板书下列单词：pen, book, pencil, ruler, pencil case, backpack, pencil sharpen er, dictionary.。再让学生跟读几次上面的单词，以帮助那些还不会的同学掌握这些生词的读音和拼写形式。接着，老师在电脑上打出一副副关于以上单词的物品一件，并引导他们正确使用a和an进行问答。最后，由他们自己归纳出的a和an的基本用法。接下来，我安排了一个知识延伸的环节，让学生充分利用他们自己亲手绘制的图片，用What’s this in English? It’s a / an….的结构互相教学另外一些单词，如：an apple, an orange, a banana, a pear, a grape, a watermelon; a bed, a desk , a chair, a blackboard; a b ag, a notebook; a shoe, a jacket, a hat 等等。学生词汇量的丰富多彩，完全出乎我的意料。这也是这节课成功的重要原因之一。最后，在下课前，我给他们布置了一道既达到了知识的延伸，又激发了他们学习兴趣的家庭作业：让他们去寻找生活中常见的物品一

沪教牛津版六年级英语上册教案 Module2 Unit2

沪教牛津版六年级英语上册教案 Unit 2 My home 一、单元分析（Unit Analysis）（一）单元地位（Unit Position）本单元是Module 2的第二个单元，在内容上介绍了Ben 和Kitty居住的生活小区和他们的家；在语法结构上它继续介绍并操练一般现在时特殊疑问句的用法；在复习形容词比较级的基础上介绍形容词最高级形式；本单元中出现的序数词是在中学阶段首次出现，而“there be”句型的介绍，为unit 3的教学做了铺垫。（二）单元目标（Unit Target） 1．词汇学习：1）掌握表示生活小区中的设施和建筑物的名称 2）复习表示不同功能房间的词汇 3）学会用介词词组表示不同的方位 4）复习序数词的用法 2．语言功能： 1）学会根据小区示意图简单介绍居住的生活小区的环境设施 2）学会用英语询问和表达地址和电话号码 3）学会根据房型图简单介绍居住的房间及描述理想中的房间 3．语法结构： 1）熟练掌握一般现在时的特殊疑问句 2）复习形容词比较级形式，学习形容词最高级形式的基本用法 4．综合运用：模拟More oral practice中第二个对话Moving into a new housing estate，综合运用本单元所学的内容编写对话并表演

（三）单元重点（Unit Focus ） 1．关键词汇 address, kindergarten, room, 7-eleven, tennis, top, tennis court, the tallest, the biggest, live in a housing estate / Block___ , live on the ___ floor , live at (address) 2．语言功能 1） Description 描述居住情况 Describing a housing estate Describing a flat 1. Asking for information 询问信息 ● A: Where is the fountain? B: It is in front of Block 1. ● A: Where are the tennis courts? B: They are behind the swimming pool. ● A: What’s Eddie Chen’s address B: He lives at Flat 18B, Block2, Rose Garden Estate, Garden City. ● A: What’s his telephone number? B: It’s 6376 9711. ● A: How many flats are there in your block? B: There are …. ● Which floor do you live on? 2. Comparison 进行比较 a) Who lives in the tallest block? b) It’s the biggest flat. They live in Block 1. It has 30 floors. They live on the ninth floor. There are shops, a school, … a swimming pool and tennis courts in the housing estate. We live in Flat A. It has eight rooms. It’s the big gest flat. This flat is small. There are … bedrooms, … sitting rooms … in this flat.

七年级英语下教学案例

七年级英语下教学案例新目标七年级下Unit3 Why do you like koalas?(sectionA) 一、教学内容：英语《新目标》Unit3Why do you like koalas？第1课时。 1、课时内容：包含Section A中的1a、1b、1c和2a、2b Topic：Why do you like……？ Structures:Why do you like koalas? Task:Talk about your\his\her favorite animals Culture:Know something about the animals and the description wo rds. Vocabulary:Koala,elephant,dolphin,lion,panda,penguin,cute, smart,interesting. Grammar:Why do you like pandas?Because they are very\kind of cute. 2、教学目标（一）语言知识目标 1．掌握下列单词

（1）关动有物的名词：tiger ,elephant, koala, dolphin,panda, lion, penguin, giraffe （2）有关品质的形容词：cute, smart, shy, ugly, clever, beautiful, friendly, quiet, lazy （3）有关国家的名词：Africa, Japan, Australia （4）其他词类：grass, leaf, meat, sleep, relax, kind of 2.掌握下列句型 Why do you want to see the pandas? Because they’re cute. Why does he like the koala bears? Because they are kind of interesting. What animals do you like? I like penguins. They are cute. What other animals do you like? I like dogs, too. Where are lions from? They are from Africa.

牛津译林版七年级上册牛津英语词组

牛津译林版七年级上册牛津英语词组集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-

U n i t O n e T h i s i s m e! 1.What’syourname 2.Thisis… 3.aninstructionbook 4.lookafter 5.makefriendswith 6.introduceoneselftoeachother 7.aprofileofoneself 8.welcometo+n. 9.atBeijingSunshineSecondarySchool 10.Goodmorning(afternoon,evening,night)! 11.12yearsold=12-year-old 12.livein(aflat) 13.becleverat(begoodat=dowellin) 14.intheschoolbasketballteam 15.intheReadingClub 16.callsb.+name https://www.wendangku.net/doc/bf11850679.html,efrom=befrom 18.bebornin(on) 19.atschool(comparewith:attheschool) 20.havehairinaponytail(havehairinbunches)21.likedoingsth.(lovedoing sth,enjoydoingsth.) 22.listento(music,teacher) 23.lookat 24.workhard(comparewith:ha rdwork) 25.wearglasses 26.playcomputergames 27.wanttodosth. 28.makenotesabout 29.knoweachother 30.theClass1,Grade7student s=thestudentsinClass1,Grade 7 31.helpsb.dosth. 32.It’stimeforsth.=It’st imetodosth. 33.PEclass 34.footballboots 35.tennisracket 36.footballfield

六年级上册英语教案-Unit 5《Open Day》｜牛津上海版

Unit 5 Open Day Tasks in this unit Talking about future events; planning events; sequencing activities; writing invitations; reading captions; writing a description of events. Period One Language focus: Using the simple future tense to talk about future events e.g., Your parents will arrive at two o’clock. Usin g adverbs of time e.g., What will they do first? Language skills: Listening Recognize the difference in the use of intonation in questions, statements (including approval) and commands, and respond appropriately Speaking Use appropriate intonation and stress to convey intended meanings and feelings Reading Read written language in meaningful chunks Writing Develop written texts by expressing own ideas Materials: 1.Student’s Book 6A page 32 2.Workbook 6A pages 28 and 29 3.Cassette 6A 4.Cassette p layer Pre-task preparation Ask the students: What do we do on Open Day? What do parents do? Write a list on the board as the students mention activities. Play the cassette for Look and learn. The students repeat. While-task procedure 1.Give the students time to read Look and read silently. 2.Play the cassette. The students follow in their books. 3.In groups of six, students practise the dialogue. Select groups to read the dialogue.

七年级英语下教学案例

Unit 9 What does he look like 课程标准解读学生参与决定教学内容。Brainstorm（头脑风暴）即学生在学习之前根据课题搜集、整理与课题相关人物外表信息。（身高、身材、头发颜色，长度及发型、脸部特征、着装、性格表达等）这样学生课前自己准备学习材料，教师利用学生带入教室的各种信息组织语言教学活动，并对学生进行经常性的需求分析，随时调整教学内容。力图使学生自己输入成为主要教学内容资源，并成为整个学习过程的中心。教师针对本班学生特点，对教材进行整合、取舍并及时扩充必要材料充实课堂教学内容。教学中挖掘利用学生自身的知识与经验，使学习内容更切合实际，学生更容易深切感知。主张学生自主、自导学习，合作学习，强调不是个人学习，而是群体学习中的学生自主性。总体教学思路：本节课设计思路是两条主线, 一条是知识线；另一条是任务链。知识：知识的呈现是按照词、句、文，即，从易到难的顺序呈现的。从上节课的作业入手，然后分别复习人物外表如：身高、身材、头发颜色，长度及发型、脸部特征、着装、性格的词语介绍；讨论外表所需的询问和应答的句式，到知识综合运用和提高，最后是巩固和开放性作业。任务：本节课任务设计以人物外貌为主线，上课以优秀小侦探导入新任务——识别罪犯，描述罪犯特征，然后，画出罪犯肖像，给马虎探长写回信。教学目标： 1．学会描述人物外貌。 2．学习根据描述人物外貌的文章画出人物, 并能就图片写出人物间外貌不同特征及区别。教学重点和难点：描述人物外貌特征。读文画图，看图写文。课前准备：1．搜集有关人物外表的词汇如：身高、身材、年龄、头发颜色，长度及发型、脸部特征、着装、性格的词语（至少15个），分小组写出描述同一器官的不同词语。 2．分小组准备长相不同的人物图片，分男女。每组准备一篇描述人物的文章，画两个或多个外貌不同的人物图。（带软盘或样图）教学设计：本课按照两条主线进行设计，一是知识支撑，二是任务设计：本节课流程图

牛津沪教版六上英语Unit 11 Trees 教案

Module 4 The natural world Unit 11 Trees 教案一、教学目标 1. 认知目标：学习掌握新词汇：wood，cool，match，miss，了解树木在人们生活中的重要作用，为人们提供的各种资源，呼吁人们多多植树，多多保护树木资源。 2. 能力目标：能运用所学句型与同学交流树木的重要性以及我们树木为人们提供了什么。 3. 情感目标：让学生通过对课文内容的学习掌握，增强学习的信心，调动学生的学习兴趣。二、教学重难点 1. 重点能运用所学句型与同学交流树木的重要性以及我们树木为人们提供了什么。 2. 难点句型：We get / use / …from trees. 三、教学用具多媒体教学设备、单词卡片。四、教学设计 Step 1 warming 1. 师生互相问好，教师说出一个关于树木的谜语让大家猜一猜。教师询问同学是否了解树木？树木有什么重要作用？可以为人们提供什么？ 2. 教师向学生们说说树木的基本知识，介绍树木可以为人们提供什么。 Step 2 Revision and Presentation 1. 教师告诉学生我们这节课就要学学如何用英语与同学交流树木的重要作用以及树木为人们提供了什么。 2. 教师请学生树木的重要作用有哪些，应该如何保护树木资源。 3. 教师出示单词卡片进行新单词教学，带读并配合肢体动作让同学们印象深刻。 4. 教师播放课文内容录音，请同学们认真听一遍，争取做到理解内容。 Step 3 Practice 1. 分小组讨论练习，两人一组，相互交流树木的重要作用。 A: I like trees, they make our city beautiful, and we get wood from trees.

初中英语优秀教学案例——人教版七年级英语下册Unit3SectionA1a—2d教案

Unit 3 How do you get to school? 一、设计思路《新目标英语》教材的语言教育理念是：知识用于行动，强调“语言应用”，培养“创新、实践能力”，发展“学习策略”让学习者通过运用语言来完成各种各样的交际活动.本课是新目标英语七年级下册第三单元，教材以“Transportation”为中心话题，围绕“How questions”和“Talk about how to get to places”展开，学习运用“I take/ride the/a…”和“I go to…by…”；面对七年级学生，他们有了上学期的学习经验，有了一定的英语基础知识和听说能力，有了初步的自主合作，探究学习能力，却有很大的不稳定性。本节课以新理念为指引，以学生为主体，以任务为中心，以交际为目的，关注学生生活实际和生活体验、让其贴进实际，贴进生活树立以学生为本的思想，提倡学生参与、体验、亲身实践、合作探究，从而实现教学方式和学习方式的转变。二、教学目标（一）知识与技能 1．Key vocabulary: train, bus, subway, ride, bike, ride a bike, take the subway. 2．Key structures: How do/does you/he get to ……? I take/ride the ……to…… I go to……by(on foot)…… 3．Ability aims: Ask and answer about “How do/does you/he get to……? Listening、speaking、and reading skills. To train students’communicative competence. （二）方法与途径 1.将1a，1b和1c整合为一个模块,以“How to get to…”为线索，学习新词和重点句型；把1c重新设计为听力之后填表格的一个任务，学生明确了听力中五位同学不同的到校方式，为他们后面的口语交际做好铺垫。 3．课堂的延伸，在对话中延伸至其他的交通方式（by plane等）学生既感兴趣，

仁爱版七年级英语教学案例(20200623155617)

仁爱版七年级英语教学案例案例背景：在教七年级unit8 topic1 时，那时候学生已经学了近一年的英语，开始有些学生出现懈怠应付的现象，对英语的兴趣也在慢慢减弱，上课无精打采，我心里很是着急，该用什么办法让教学持续有效地进行呢？由于这个话题都是围绕天气，气象等实际生活现象，如果只是照本宣科，要求背诵各种天气现象，学生势必觉得枯燥无味，所以我想应该更多的从实际生活入手，让学生把英语和生活紧密联系起来，让他们觉得学有所用，让他们重新拾起学习英语的动力，让英语课堂更加生动有趣。课上我先教会他们读了单词，然后布置一项课后任务，让他们回去关注各地天气预报，下节课用英语汇报。以下是这节课的部分内容。案例描述：我把学生分成六个小组，让他们在自己的小组里把看来的天气预报记录结果总结汇报。学生马上一组一组叽叽喳喳讨论起来，我一听，大都是用中文说的，有些学生还不能很自然地运用英语表达，这样影响到其他学生，农村学生在自觉讲英语这方面还是比较薄弱。我赶紧鼓励他们“ speak English,if you don't know how to express,you can ask me or your teammates ”讨论后，按照惯例让他们各组请一个同学当天气预报主持人，把自己组查到的天气预报结果向全班汇报。为了不重复，我之前有让他们稍微分了区域，有的同学自告奋勇要查国外的天气。每个学生汇报

完之后，我还让其他组就汇报内容进行问答，以巩固相关的句型和表达,而且其他学生需要认真听汇报，才能保证问答流利。S1:Good morning! Everyone,here is the weather report on April 20 for some cities in Fujian.Fuzhou is cloudy. The temperature is from 19 °C to 28 °C .... Quan zhou is warm and sunny .The high temperature is 26 C, the low temprature is 18 C」t' s a good time to climb hills.Would you like to come with me this afternoon? （掌声）下面是问答环节， A:What's the weather like in Fujian？ B:It 'closudy. A:What ' s the temperature there? B:It's from 19C to 28C . A: What can we do? B: We can climb hills. 提的问题课文里面都有，有事先去预习的学生都能很快提出来，如果不懂得提问，我会在旁边提示他们。 S2:Here is the weather report for some big contries tomorrow in the world …London is rainy, the temperature is between 14 C and20 C」f you go there, you need to take an unberalla …If you go to Sedn ey, you had better wear warm clothes.（掌声） A:What's the weather like in London tomorrow ？ B:It 's rainy. A:What ' s the temperature there?

(牛津译林版)七年级上册牛津英语词组

Unit One This is me! 1.What’s your name? 2.This is… 3.an instruction book 4.look after 5.make friends with 6.introduce oneself to each other 7.a profile of oneself 8.welcome to + n. 9.at Beijing Sunshine Secondary School 10.Good morning (afternoon, evening, night)! 11.12 years old=12-year-old 12.live in (a flat) 13.be clever at (be good at = do well in) 14.in the school basketball team 15.in the Reading Club 16.call sb. + name https://www.wendangku.net/doc/bf11850679.html,e from = be from 18.be born in (on) 19.at school (compare with: at the school) 20.have hair in a ponytail (have hair in bunches) 21.like doing sth. (love doing sth, enjoy doing sth.) 22.listen to (music, teacher) 23.look at 24.work hard (compare with: hard work) 25.wear glasses 26.play computer games 27.want to do sth. 28.make notes about 29.know each other 30.the Class 1, Grade 7 students =the students in Class 1, Grade 7 31.help sb. do sth. 32.It’s time for sth. =It’s time to do sth. 33.PE class 34.football boots 35.tennis racket 36.football field 37.tennis court 38.swimming pool 39.play…with sb. 40.talk to sb. 41.at lunchtime 42.take sb. for a walk 43.after school 你叫什么名字？这是……（用于介绍人或物）一本说明书照料，保管与……交朋友相互间进行自我介绍一份某人自己的档案欢迎到……来在北京阳光中学早上好！（下午好，晚上好，晚安）12岁住在（公寓里）在……方面聪明（在……很擅长）在校篮球队在阅读俱乐部称某人为…… 来自……，……地方人出生于…… 在校学习班（在学校里）将头发扎成马尾辫（扎辫子）喜欢做某事听（音乐，老师讲课）看…… 努力工作（对比：艰苦的工作）戴眼镜玩电脑游戏想要做某事做有关……的记录相互了解七年级一班的学生帮助某人做某事是该做某事的时候了。体育课足球鞋网球拍足球场网球场游泳池和某人一起玩…… 和某人交谈在午餐时间带某人去散步放学后

牛津七年级上英语知识点总结(新)

九年级英语（七年上英语知识点总结） Unit 1 This is me! 短语归纳： look after \ take care of 照顾on the first day 在第一天 Class 1,Grade 7 7年级1班play football 踢足球 after school 放学后be\come from 来自 be good at \do well in 擅长fly kites 放风筝 go home 回家listen to music 听音乐 play a game 玩游戏wear glasses 戴眼镜 at school 在学校all the lessons 所有的课程 talk about 谈论over there 那里 a lot of hobbies 许多爱好用法集萃： love\like doing sth 喜欢做某事let’s +动词原形让我们 I am\My name is 我叫welcome to +地点欢迎来到 This is 这是be good at \do well in doing 擅长做 i n Class…Grade…在几年级几班live with…in…和谁住在哪里 I’m …year old. 我几岁了。I have…hair.我留着……头发典句背诵 What’s your name？你叫什么名字？Nice to meet you! 很高兴见到你。 I love reading. 我喜欢阅读 Now let’s meet our new classmates. 现在让我们认识下我们的新同学。 I often play football after school.放学后我经常踢足球。 She is tall and slim. 她个头很高，身材苗条。He is from Nanjing. 他来自南京。 He is good at Maths. 他擅长于数学。Millie is 11 years old. 米莉11岁。 They are all very nice.他们都很好。I am good at dancing. 我擅长于跳舞。语法：连系动词be 的一般现在时动词be 的三变化am is are. 我（I）用am ,你（you）用are ,is 用于他(he)她(she)它(it)，单数名词用is,复数名词都用are 句型结构： 1、肯定句：主语+am\is\are …It is a football. 2、否定句：主语+am\is\are+not…It is not a football. 3、一般疑问句：Am\Is\Are+主语+其他？ Is it a football? 回答Yes, it is. No, it isn’t 4、特殊疑问句：疑问句+am/is/are +主语+其他？ What’s your name? Unit 2 Let's play sports! 短语归纳：

2018年最新牛津译林版英语六年级上册全册教案

Unit 1 The King’s new clothes (The 1st period) . 【教学目标】（一）知识目标（1）学习故事中的单词rich, clever, foolish, soft, light, wear （2）通过不同阅读方法和策略，理解故事的内容。（3）初步培养学生复述故事的能力。（二）能力目标（1）在阅读过程中，培养学生快速阅读，查找答案的能力和做批注的习惯。（2）通过小组讨论，同桌交流，汇报展示等方式，引导学生共同学习，培养合作习惯。（3）通过一系列读的活动，让学生逐步了解故事内容，顺利完成相应的任务，并尝试复述故事。（三）情感目标（1）通过趣味阅读增强学习的兴趣。（2）学会表达对事物的客观评价。【教学重点】（1）故事内容的理解。（2）阅读策略的学习。（3）根据对原故事的理解，能完成相应的练习。（4）学生在了解故事的基础上，复述故事。【教学难点】（1）故事中大量动词过去式的理解、运用和发音。（2）学生在了解故事的基础上，复述故事。【教学准备】图片，录音机等。【课前先学】 1. Learn the new words and phrases by yourselves. long long ago 很久以前 king 国王 one day 某一天 magic clothes 魔法衣 clever people 聪明人 foolish people 愚蠢的人 through 穿过shout 大喊 point at 指向 wear 穿着【教学过程】 Step 1. Preparation 1. Teach “king”． Teacher draws a picture about the king. Step 2. Presentation & Practice Listen and read —to learn “beautiful”, “clothes” T: What does the king like? (播放动画) 引导Ss: He likes new clothes. (teach “magic clothes”）2. Talk about the background T: Do you know the story? Who can tell me the name of the story? Chinese is OK. (The King’s New Clothes) T: The story is written by Andersen in 1837.

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七年级上册英语教学案例 Unit 8 When is your birthday? Section A (The first period) 【教材分析】教学内容为人教版义务教育试验教科书《go for it！》英语7年级上册Unit8,Section A。学习内容主要体现以下几点：掌握词汇： the words of 12 months ； the words of from 1st to 31st 掌握目标语言： When is your /his /her birthday? My /his /her birthday is October tenth ．【设计理念】任务型语言教学倡导“在做中学，在做中用”的教育理念，根据这理念，我将任务为中心将语言应用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式，运用学习任务组织教学，强化语言实践的过程，充分体现了语言的交际本质。本节课的设计主要依据教材内容及七年级学生的年龄特点，充分体现新课程标准下倡导的“让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功”的理念，使学生在情景中感受、体验和运用新学语言。【教学目标】

语言目标：引导学生学会讨论日期和序数词的表达方法。技能目标：学会日常交际用语，谈论日期等，会询问或回答生日。情感目标：学生通过相互询问生日，可以增进同学间的相互了解，并学会在英语交流中注意他人的情感。【教学重点】词汇： the words of 12 months ， the words of from1st to 31st 句型 When is your /his /her birthday? My /his /her birthday is October tenth ．【教学难点】 when 引导的特殊疑问句询问日期和序数词的书写。【学情分析】本单元的主题是询问和谈论日期，围绕这一主题进行一系列的交际活动，使学生掌握日期的表达法，正确使用 when 引导的特殊疑问句对日期进行询问。在学习日期的表达法时要先学习序数词的构成，学生在以前的课程里已经学习了基数词，对于两种数词之间的区别一定会令学生感到头痛，教师要引导学生运用对比的方法，找出构成规律，总结特殊变化，对比强化记忆。【教学方法】

牛津七年级上英语知识点汇总

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