如何构建幼儿园文化建设

如何构建幼儿园文化建设

优秀园所文化的形成是一所幼儿园办园理念成熟的重要标志。教育需要健康而

纯洁的文化，这种园所文化应是向上的、启智的和审美的。园所文化的构建是

通过园长、教师、家长等作为载体，对文化进行传承、积累和创新，分为可见

的物质形态和不可见的观念形态。当前，不少幼儿园园容漂亮，设施先进，但

总缺少一种神韵和底气，就是因为它没有蕴涵自己园所文化精神。园长做为幼

儿园管理的核心和灵魂，应对园所文化作出明确、自主、卓有远见的选择和追求，有意识地弘扬和倡导人文教育的理念，努力构建幼儿园文化的育人平台，

使幼儿园逐步形成一种春风化雨、润物无声，潜移默化的园所精神和文化氛围，促进幼儿、教师、家长、幼儿园四位体共同发展。

近年来，许昌市文化街幼儿园从实际出发，寻找最佳的切入点，注重内涵

发展，打造和谐的园所文化环境，推进了素质教育的不断深化，受到了家长和

社会的一致好评。

一、用科学的办园理念创办优质的幼儿教育

要办好一所高质量的幼儿园，科学的办园理念是关键。近年来，我们通过

全面贯彻落实《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》精神，树立了以

人为本，尊重个性，开发潜能，全面发展的办园理念，坚持以自主、创新、文明、合作为办园目标，提倡适应现代社会发展、符合幼儿生理及心理发展的科

学教学理念，一切以幼儿发展为本，尊重幼儿，促进每个幼儿在不同水平上富

有个性的发展。

（一）硬件建设为园所文化的构建奠定基础

健康优美的园所环境就像是一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书，

它有利于孩子陶冶情操、美化心灵、激发灵感、启迪智慧，更有利于孩子素质

的提高。我们注重物质文化建设，努力让物质文化凸显个性美，发挥其熏陶功能，通过绿化、美化、净化、园林化、知识化，让幼儿园的一景一物、每面墙壁、每个角落都在无声地说话。让孩子无论身在何处都能受到文化的熏陶，使

幼儿园真正成为孩了们温暖的家园、幸福的乐园。

高起点的园所规划建设。幼儿园占地三十亩，近年来几经改建，综合楼、

教学楼、实验楼等建筑面积扩大，设计合理、设施齐全、配置现代化。

充足的幼儿活动场地。幼儿园拥有较大的户外活动场地。幼儿人均活动场

地7平方米；幼儿园还为幼儿设置了沙池、戏水池、趣味迷宫和攀岩墙等，软

硬结合的活动场所，充足的活动空间，为幼儿提供了锻炼身体增强体质的良好

场所。

功能完善的育人设施。幼儿园配置了高档齐全的功能室，活动室面积65平方米，地面用木地板铺设。幼儿寝室面积58平方米，采用架空木地板铺设，既解决了安全问题，又增加了幼儿的活动空间。卫生间、盥洗室一应俱全。宽敞

明亮的多功能厅集音乐、舞蹈、体育、游戏、绘画、多媒体教室于一体，一室

多用、物尽其用；科学发现室为幼儿提供了认知科学的感性材料，是孩子玩玩

做做、操作探索的好地方。幼儿图书室拥有适合幼儿阅读的各种图书。卫生保

健室功能齐全，资料室拥有供教育和教研使用的各种参考书籍、光盘、录音带、挂图等。配备大中型高档玩具，桌面玩具丰富多彩，幼儿食堂配置了现代化厨具。活动室和寝室分别安装有立式空调，室内设施齐全、实用。分别为各班配

置了移动式紫外线消毒灯及消毒柜等，为孩子的健康成长提供了可靠保障。

（二）环境创设是园所文化的重要体现

《纲要》中强调环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效

地促进幼儿的发展。我们正在努力实践着环境育人这一教育理念。

愉悦身心的外部环境。走进文幼，新颖美观的设计，五彩缤纷的装扮，深

得幼儿的喜爱。综合楼的四周墙壁绘制了童趣十足的壁画为幼儿园增添了文化

气息。

充满生机的绿色家园。我们充分利用资源优势，因地制宜地开展家园绿化

工作。先后种植了纵横交错的绿化带，开辟了具有园林风貌的植物园，分为果

树区、竹林区和种植区。在果树区，幼儿亲自观察认知桃树、梨树、山楂树、

石榴树等树木从开花到结果的过程，并感受收获果实带来的喜悦。在种植区，

结合季节特点，教师和幼儿一起种植农作物，为幼儿提供了感性课堂。

赏心悦目的门厅文化。净雅的门厅，不但及时向社会、家长展现幼儿园风貌，宣传反映幼儿园工作动态，而且随四季及节日的变化体现季节特点和节目

文化。

个性凸显的班级文化。各班为幼儿创设了温馨舒适的生活环境，与课程相

适应的学习环境及内容丰富、材料充足的活动区，使幼儿在玩中求发展，教室

的每一个角落和每一面墙壁都尽可能得到充分利用，作为向幼儿传递信息、创

设氛围或展示其学习成果的有用之处；宽阔的长廊墙壁上，悬挂着一幅幅幼儿

在园活动的真实照片，它不仅展示了幼儿丰富多彩的生活，而且向家长宣传了

幼儿园的教育理念。

（三）制度文化提高幼儿园的管理效能

制度对于提高幼儿园的管理效能具有重要的作用。为了增强教育的稳定性

和有效性，几年来，幼儿园逐步建立和完善了一整套适合本园各类人员的岗位

职责与一系列制度。为了将各项制度内化为全体教职工的自觉行为，在制定各

类制度，特别是与教职工切身利益相关的考核奖惩制度时，都要做到深入细致

的调研工作，广泛听取群众意见，在认真研究分析的基础上，经教代会充分讨论，一致通过后再执行。由于制度的建立有教职工自始至终的参与，教职工对

制度的内容有高度的认同感，这样不但增强了教职工的责任意识，保证正常教

育教学秩序，做到事事有章可循，且鼓励全体教职工为幼儿园的发展献计献策。

二、用特色教育引领园所发展

幼儿园特色教育是幼儿园在办园过程中逐步形成的独特的个性风格，其特

色的定位应是育人价值的取向和办园理念的体现。

（一）加强园本培训，为特色教育奠定基础

我们本着百年大计、教育为本，园所发展、教师为本的理念，立足许昌、

面向河南、放眼全国。通过走出去参观学习、请进来专题培训、观摩教学、业

务讲座、科研论文交流、评说教学活动等多种形式，打造教师队伍，提升教师

素质。

首先加强教职工职业道德建设。在日常工作中组织教师学习幼教法规、学

习《教师职业道德规范》、学习先模事迹，先后举办了爱心与奉献、感受教育

幸福等演讲比赛，大家用切身体会感悟到了幼儿教师的酸甜，字里行间流露出

对孩子的爱、对事业的追求。

其次加强教师专业技能培训。针对我园教师年轻的特点，我们着重对幼儿

教师必备的基本知识和基本技能进行系统培训，如钢琴、绘画、舞蹈、计算机、多媒体课件等技能培训；定期组织教师进行教学方法、教学技巧、教学手段的

研讨。

第三是实施名师带动工程。骨干教师与青年教师一对一结对子，通过相互

观看教育活动、共同设计活动方案等形式相互提高，共同进步。组织教学能手、骨干教师、教坛新秀向全园作公开教学展示；组织区角活动观摩、游戏活动评比、才艺展示等活动，推荐教师参加区、市、省组织的教学评优，支持教师进

行学历进修，努力营造学习环境，使教师在学习和实践中迅速成长。

（二）实施园本教研，创建园本特色

我们本着幼儿园是基地，教师是研究者，问题即课题，课题从问题中来，

问题从反思中来的理念，积极承担省市组织的实验课题。教师在教研过程中为

幼儿创设真实、丰富、自然、开放、贴近幼儿生活的教育环境，引导幼儿开展

自主性探索活动，捕捉幼儿的兴趣点生成新的教育活动，活动中用录像、数码

相机、文字等形式真实记录幼儿的表现。教师在创设环境的过程中，注意采纳

和吸收幼儿的建议，并请幼儿参与环境创设，给幼儿提供参与活动的机会，满

足幼儿自我表现的欲望，发展他们的动手操作能力；支持、启发、引导幼儿与

环境互动。无论是师生共同准备和创设的环境材料，还是教师根据教育目标提

供的环境材料都积极支持、鼓励幼儿进行探究和操作活动。在指导幼儿进行探

究和操作活动时，转变了以往教师是检查者的角色，把精力从检查玩具是否丢了、东西是否乱了、幼儿之间是否发生矛盾等问题转移到关注幼儿的探究、操

作活动上来，转移到关注幼儿的兴趣和需要上来，正确判断幼儿现有的发展水平，鼓励幼儿向更高的水平发展上来。

幼儿园文化建设与幼儿园发展

幼儿园的文化建设是办好幼儿园的重要组成部分，是进行教育教学、实施素质教育的突破口，是实施幼儿园深层次，高品位的建设的有效途径。 幼儿园文化是在长期的教育实践中经过自身努力，外部影响，历史积淀形成和创造出来的并为其成员认同和遵循的价值观念体系、行为规范准则和物化环境风貌的一种整合和结晶，幼儿园文化涵盖幼儿园的各个层面，一般可分为形象文化、制度文化、精神文化三种形态。在幼儿园文化建设与幼儿发展中，我有以下几点思考： 一、重视形象文化建设，促进幼儿全面发展 形象文化是幼儿园文化建设中最基础的外在表现，体现了幼儿园的办园品位和格调，集中体现在幼儿园孩子生活、学习环境的创设上。 首先要不断改善办园条件，为教职工和幼儿提供舒适优雅的生活、学习和工作环境，更好的发挥幼儿园教育环境所具有的多种育人功能。 其次是美化校园的环境，创设适宜于儿童生活的环境氛围。在环境创设方面，我们努力追求“绿化、美化、儿童化、教育化、特色化”。 幼儿园的形象文化除了以上的外显特征以外，还具有隐性的特征，那就是安全工作。安全工作关系到家庭的幸福和社会的稳定，它的责任重于泰山，我们将安全工作渗透于幼儿一日生活之中，开展了形式多样的安全教育活动；并成立“家园治安联防队”，定期组织演练、培训，提高安全意识。 二、创新制度文化建设，奠定幼儿健全的人格 “以幼儿为本”幼儿园制度文化既是幼儿园管理的重要手段，又是幼儿园管理思想和管理风格的重要体现。我园坚持“以人为本”的制度文化建设。“以人为本”的制度文化强调在制订和执行制度的过程中要体现人的价值。为了将各项制度内化为全体教职工的自觉行为，我们在建立、修订制度之前，首先向教职工宣传，使其明确我们的意图，并发动全体教职工参与讨论，人人献计献策。由于制度的建立，有教职工自始自终的参与，教职工对制度规定的内容有高度认同感，增强了教职工的责任意识，也保证了正常的工作秩序，教职工都能找到对自己工作的定位，具有充分的创造和发展的空间和氛围。 家长参与制度建设也是我们工作的一大特色，新《纲要》明确指出：“家庭是幼儿园的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与。”在工作中我们以平等的态度唤醒家长的主人翁意识，激发家长主动参与，积极合作的热情，为幼儿园的工作献计献策，使家园融为一体，形成教育的一致性，以促进幼儿全面的发展。 三、注重精神文化建设，培养幼儿良好的道德品质 尊重信任、合作互免、宽松和谐、文明健康的精神文明才是发展的内部动力，是幼儿园文化建设的核心。我园通过认真总结提炼本园优良传统，紧密结合时代精神，提炼从办园理念到学风、教风、园风等一系列办园主体精神，用先进的文化感染人，用明晰的观念引导人，形成了幼儿园的精神文化。 我们秉承“立足农村幼教，服务广大家长”的办园宗旨，遵循“走进孩子心灵，向孩子学习，和孩子一起成长”的教育理念，践行“共享绿荫点燃健与美的人生”的办园理念，将细节决定成败，可以平凡不能平庸等观念渗透于工作行为之中，我们的工作口号是“相同工作创新意，平凡工作出特色”，并以此做为全体人员的行动准则。形成了“仁爱之美畅和谐人文之美铸管理情趣之美立形象智慧之美塑教育”的园风。 幼儿园制度文化的建设要求正确反映党和国家的教育方针、政策和法律、法规的要求，这是幼儿园制度文化建设应当遵循的一般原则。同时，幼儿园制度文化的建设是一个长期和

幼儿园班级文化建设实施方案

关注班级文化建设是每一个教育者特别是每一个班主任的 重要思考内容。下面小编为大家整理了幼儿园班级文化建设实施 班级是幼儿在幼儿园里生活的主要场所，是幼儿成长的摇 平，也影响着幼儿以后的生活质量和生命的发展。不仅如此， 建和谐的班级文化对幼儿园的建设也有着良好的促进作用。 班级文化是指在班级管理中，把一个班级的全体幼儿团结在一起 的行为方式、价值观念和道德规范的总和。 这种文化是在班级的 共同生活和学习中逐渐形成的。 1、以幼儿发展为本，为每个幼儿提供充分自主、 和谐发展、 健康成长的空间。 2、通过环境的变化，帮助幼儿形成良好的日常生活行为习 惯，促进幼儿健康和谐发展。 1、建设和谐的环境，让孩子快乐成长 (1)、物质环境的创设 方案，一起来看看吧。 幼儿园班级文化建设实施方案 1： 篮，班级文化直接影响着幼儿在班级的生活质量、 个性发展和水 所谓

班级是孩子生活的摇篮、成长的乐园，在班级这个大家庭中， 环境与幼儿的生活有着密切的关系，幼儿在无形的环境中受到熏 陶与感染。因此，我们把环境作为班级文化建设中的一部分， 分环境的育人功能，对幼儿实施德育教育。前苏联教育家苏霍姆 林斯基说过，“让教室的墙壁也会说话”，就是让有限的教室空 间成为无限的教育资源，并作为圆心，辐射开去，影响孩子在幼 儿园、家庭甚至社会生活的每一个角落。力求教室的墙壁会“说话”。我们在班级里创办了“亲亲一家人”表扬奖励在班级建设中表现突出的孩子。同时也创办了“宝宝秀一秀”的作品展览壁，可以让幼儿自己比一比，看一看，激励孩子在比的过程中，快快进步。此外，我们在亲子乐园中张贴在一个星期中进步很大 的幼儿照片，让家长用赏识的眼光去看孩子、表扬孩子。 ⑵、精神环境的创设 《纲要》强调，“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们 的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动”。 所以我们随时都关注幼儿的一切的行为，把自己当成孩子，蹲下 来和孩子交谈，让他们在无形中感到老师是在关心他，爱护他的，从而他们就会对老师产生安全感、责任感。在活动中，我们经常会用五角星、苹果贴、糖果等来鼓励幼儿，让他们有动力，以便

幼儿园校园文化建设方案

幼儿园校园文化建设方案 加强校园文化建设，是提升教育内涵发展的重要方面。去年下半年，我园顺利通过省优质园的检查和验收，为学校的发展提出更高要求。我们要在幼儿园可持续发展，促进师生共同健康成长，建设具有特色的、在全市有影响力的幼儿园作出积极努力。 一、校园文化主题。 坚持以儿童发展为本，突出幼儿发展、教师发展、幼儿园发展为主题，以“教孩子三年，想孩子终身”的理念，实现“让农村的孩子也享受最好的学前教育”的培养目标，在办园条件、保教质量、教育科研、办园特色和保教水平上有新的突破。 体现三个特色： 1、开展“绘画、剪纸、粘贴”为特色的美术教育活动，让幼儿在创造的自由天地中去画、去说、去做、去看，充分表达自己情感和表述自己的观点。 2、注重幼儿学习、生活、合作、做人习惯的养成，让每个幼儿都得到关注，得到赏识，得到最佳发展，从而实践陶行知先生提出的“六大解放”思想、“教学做合一”思想、“创造”思想。 3、实现六个结合：与幼儿园的发展结合，与教师的师德教育结合，与丰富多彩的活动结合，与课程改革、教育教学科研结合，与幼儿日常行为规范教育结合，与特色建设结合。 二、校园文化建设目标。 1、物质文化建设目标：创美环境、创优设施、体验教育、重视开发。 以下内容需要回复才能看到 完善设施，设置童趣宣传栏，含安全、礼仪、行为、爱护公物等内容，在校园大厅、各通道处设置图文宣传。按需要配齐体育健康教育设施，建立玩沙区、游戏区、玩具区。设置以小动物、水果、超市、奥运福娃主题的活动区，让幼儿体验交往的乐趣。基本配齐班级现代教育和日常教学需要的设备。 2、精神文化建设目标：平等、合作、奉献、创新的园风，认真、细致、博爱、奋进的教风，活泼、友爱、诚实、自信的学风。 （1）、教师方面。 树立正确的世界观、人生观、价值观，具有良好的职业道德，更新教育理念，良好的思维方式，团结、合作、诚信。弘扬师德，培养教师敬业奉献、与时俱进的思想素质。组织教师学习优秀教育工作者的典型事例，开座谈、作讨论，帮助教师培育敬业奉献的思想素质，让“我要学”成为每位教师真实的心态写照。围绕“怎样当一位合格教师”、“给孩子们留什么”为主题的师德师风教育，结合自己人人写体会文章，集中谈观点。每学期初围绕“怎样初步培育幼儿诚实勇敢守信，善于表达交往的人格特点和良好习惯”为主题的教育研讨会，人人写体会文章，集中谈观点。结合实际工作，评比园先进德育工作者、优秀德育工作者、师德标兵等。 （2）、幼儿方面。 开展“七色活动”： 3月“绿色雷锋月”，每个幼儿在园、在家、在社区各做一件好事、种一棵小树；4月“黄色安全月”，一次安全讲座；1节安全教育课；一次安全演讲；一次安全演习；5月“橙色劳动月”，一次自我服务比赛；去社区义务劳动；去敬老院打扫卫生；6月“红色爱心月”，师生集体为贫困学生捐款，和贫困学生结对子；9月“金色德育月”，每个幼儿为家里的老人做一件事； 10月、11月“蓝色才艺月”，画画比赛、知识竞赛、棋类竞赛、歌舞比赛等；12月“紫色健康月”，拍球比赛、跳绳比赛、接力赛等。 贯彻日常行为规范，继续开展三项经常性评比（卫生、行为、课堂常规），逐步过度到幼儿自主管理。 健全教师值班晨检和卫生消毒制度，利用晨间谈话、班级主题活动、家园联系、宣传橱窗、广播、环境布置、区域活动等加强幼儿行为规范的落实。 一学期一次家长会，一次家长委员会会议，家园联系册联系等做到经常性，及时与家长沟通学校的教育理念、教育主题、教育目标、教育效果等，以便调整方案。

幼儿园文化建设实施方案

榆中县龙泉乡中心幼儿园 2016--2017年度文化建设实施方案 为加强本园文化建设，务实幼儿园育人基础，为幼儿创造良好的环境，现结合本园实际情况特制定此方案。 一、指导思想 以党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神为指导，深入贯彻落实服务协调，创新提高的发展思路，以建设优良的师德师风为核心，优化、美化、净化幼儿园环境为重点，以丰富寓教于乐利于幼儿身心健康成长的文化活动为载体，构建积极向上优美和谐富有时代创新精神和幼儿园特色的现代化幼儿园文化，使幼儿在日常学习生活接受先进的文化和文明风尚的感染。在良好的人文自然环境中陶冶情操，促进幼儿德智体美方面发展健康成长。 二、实现目标 遵循总体规划分步实施，逐步完善的原则，力争将幼儿园建设成为办学理念明晰，环境优美，艺术氛围活跃、文化底蕴深厚、管理制度完善，人际关系和谐的幼儿园。 三、实施的原则 1.主旨性原则。要体现幼儿园办学理念和办学思想，体现核心价值观。 2.科学性原则。应该是一个统一的整体，力争做到安排科学合理，构想超前功能相配和谐统一。 3.育人性原则，要有很强的感染力，渗透力使广大教师幼儿在文化

建设中提高思想道德修养，养成良好习惯。 4.艺术性原则。突出文化品位，坚持高起点、高标准、高品位、体现时代精神风范。 5.主体性原则。园长是文化建设的培植者、引领者，教师和幼儿、家长是文化建设的主体，要形成群策群力，齐抓共建让师幼及家长参与建设，在建设中学教育。 6.人本性原则。坚持以人为本的想想，把教育人、培养人作为文化建设的方向。 7.个性化原则。形成自己的文化特色。 8.继承性原则。要坚持继承与发展的原则，用融洽的手段来注入生机与活力注重发展策略。 四、园训、园风、教风、童风 园训：以爱为源 园风：以爱育爱 教风：童心母爱 童风：懂爱行爱 五、主要任务 幼儿园文化建设包括精神文化、物质文化、制度文化、人文文化、历史文化、活动为文化和市形象文化七个层面。 （一）精神文化建设 精神文化建设包括理念，幼儿园精神，园训园风、教风童风等内容。幼儿园文化的核心内容是幼儿园的精神文化，是对办学理念的进一步升华，是幼儿园理想信念与追求的精髓与灵魂。本园的办园理念是有爱就有未来，办园宗旨给幼儿最有爱的教育。

如何构建幼儿园文化建设学习资料

如何构建幼儿园文化 建设

如何构建幼儿园文化建设 优秀园所文化的形成是一所幼儿园办园理念成熟的重要标志。教育需要健康而纯洁的文化，这种园所文化应是向上的、启智的和审美的。园所文化的构建是通过园长、教师、家长等作为载体，对文化进行传承、积累和创新，分为可见的物质形态和不可见的观念形态。当前，不少幼儿园园容漂亮，设施先进，但总缺少一种神韵和底气，就是因为它没有蕴涵自己园所文化精神。园长做为幼儿园管理的核心和灵魂，应对园所文化作出明确、自主、卓有远见的选择和追求，有意识地弘扬和倡导人文教育的理念，努力构建幼儿园文化的育人平台，使幼儿园逐步形成一种春风化雨、润物无声，潜移默化的园所精神和文化氛围，促进幼儿、教师、家长、幼儿园四位体共同发展。 近年来，许昌市文化街幼儿园从实际出发，寻找最佳的切入点，注重内涵发展，打造和谐的园所文化环境，推进了素质教育的不断深化，受到了家长和社会的一致好评。 一、用科学的办园理念创办优质的幼儿教育 要办好一所高质量的幼儿园，科学的办园理念是关键。近年来，我们通过全面贯彻落实《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》精神，树立了以人为本，尊重个性，开发潜能，全面发展的办园理念，坚持以自主、创新、文明、合作为办园目标，提倡适应现代社会发展、符合幼儿生理及心理发展的科学教学理念，一切以幼儿发展为本，尊重幼儿，促进每个幼儿在不同水平上富有个性的发展。 （一）硬件建设为园所文化的构建奠定基础 健康优美的园所环境就像是一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书，它有利于孩子陶冶情操、美化心灵、激发灵感、启迪智慧，更有利于孩子素质的提高。我们注重物质文化建设，努力让物质文化凸显个性美，发挥其熏陶功能，通过绿化、美化、净化、园林化、知识化，让幼儿园的一景一物、每面墙壁、每个角落都在无声地说话。让孩子无论身在何处都能受到文化的熏陶，使幼儿园真正成为孩了们温暖的家园、幸福的乐园。 高起点的园所规划建设。幼儿园占地三十亩，近年来几经改建，综合楼、教学楼、实验楼等建筑面积扩大，设计合理、设施齐全、配置现代化。 充足的幼儿活动场地。幼儿园拥有较大的户外活动场地。幼儿人均活动场地7平方米；幼儿园还为幼儿设置了沙池、戏水池、趣味迷宫和攀岩墙等，软硬结合的活动场所，充足的活动空间，为幼儿提供了锻炼身体增强体质的良好场所。 功能完善的育人设施。幼儿园配置了高档齐全的功能室，活动室面积65平方米，地面用木地板铺设。幼儿寝室面积58平方米，采用架空木地板铺设，既解决了安全问题，又增加了幼儿的活动空间。卫生间、盥洗室一应俱全。宽敞明亮的多功能厅集音乐、舞蹈、体育、游戏、绘画、多媒体教室于一体，一室多用、物尽其用；科学发现室为幼儿提供了认知科学的感性材料，是孩子玩玩

幼儿园文化建设心得体会五篇

幼儿园文化建设心得体会五篇 教师是一个神圣的职业，肩负着为祖国培养下一代的历史重任。当一名教师容易，但是要当一名好幼儿教师却是不易的。下面是为你精心整理的幼儿园文化建设心得体会五篇，仅供参考，希望对你有所帮助。 #幼儿园文化建设心得体会1# 幼儿园课程游戏化》培训心得这两天，我们参加了“幼儿园课程游戏化”培训。聆听了省教育专家张晖老师的讲座《幼儿园课程游戏化内涵与实施途径》和陈海青园长的讲座《对课程游戏化的理解》以及张红俭园长的讲座《幼儿游戏的观察记录与分析》，丰富详实的讲座内容，鲜活的案例分析，让我对课程游戏化有了一个更深入的认识和全新的解读。 。作为一线老师，我们常常疑惑于如何平衡“教和玩”的难题我们通常只是植单一的插入一些游戏。为什么在教学活动中孩子的兴趣缺缺，为什么孩子不愿意学。通过培训我了解到，课程游戏化是要站在质量的高度去考虑，幼儿动用多种感官探究、交往和表现的机会更多一些，幼儿的自主性和创造性更充分一些。结合讲座来反思自身发现，在以往的教学实践过程中，虽然在教学过程中年也能注重体现游戏化，但是在活动中并不能体现幼儿为主体的自主性游戏，由于害怕孩子“不会玩”“玩的不好”“玩的有危险”通常在玩的过程中没能体现孩子的自主，所以往往在玩的过程中孩子没有自我的意识，孩子游戏中的自由自主和创造就会失去，因此要合理指导游戏，应该融入课程文化，形成习惯。课程游戏化的关键在教师，焦点在幼儿，幼儿行为总能折射教师的思想和作为。课程游戏化的核心追求是幼儿积极投入活动过程并充分探索、交往与表现，是幼儿不断丰富和发展新经验，在这个过程中，主要的不是教师说什么和做什么，而是幼儿说什么和做什么。 这次的培训活动，给了我启发和思考，在今后的教学工作中，我将修正自己的教育教学行为，学习先进的理念，与幼儿共成长。 #幼儿园文化建设心得体会2# 时间飞逝，转眼四期的近五年内新聘用幼儿园新教师培训即将结束。作为一名刚刚踏上教师岗位的幼儿园老师，这次我是带着迷茫带着疑问来学习的。在学习

幼儿园环境文化建设

幼儿园环境文化建设 幼儿园文化包括环境文化、制度文化、精神文化等几方面的内容，今天我重点谈一谈幼儿园的环境文化建设。 幼儿的成长离不开环境，环境对幼儿发展的影响是极其深远的。我国古代对此就有精辟的论述，如“近朱者赤，近墨者黑”，就是强调环境对人的感染作用。又如“孟母三迁”故事又说明培养人才要重视环境的选择，所以说环境对幼儿的发展作用是重要的，不可替代的。《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”幼儿园通过环境创设对幼儿进行生动、直观、形象和综合的教育，让幼儿参与和利用环境对幼儿进行全方位的信息刺激，激发幼儿内在的积极性，让幼儿直接得到一种情感和知识的启迪，从而促进幼儿的全面发展。因此，我们说幼儿园环境创设是幼儿园重要工作之一，我们应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。 一、公共环境创设 幼儿园的公共环境是每个幼儿都接触到、感受到、触摸到的地方。“幼儿园公共环境”界定为幼儿园内除班级以外的其他公共集体活动场所，它包括户外活动场地、走廊、门厅、专用活动室等的布局和布置。公共环境的整体创设虽然给人感觉对孩子的作用不是直接的，但是它却能给人以潜移默化的影响，并且更能体现一个幼儿园的办学风格和教学品位。 （一）大厅 大厅是师幼及家长每天必定会接触的场所。我们在大厅顶部粘贴给人明快感觉的桔黄色叶子，并根据季节或节日及主题活动的不同来制作挂件。在主墙上绘制了体现爱国题材的大型墙面画《各族儿童欢聚在一起》。并在各空白处设计张贴了宣传幼儿园办园思想及人文管理的各种宣传板。让人在一进入大厅就充分感受幼儿园开放、向上的办园理念。 （二）走廊 幼儿园三层楼的走廊都非常的悠长，结合每层楼幼儿年龄段特点，我们分别设计了不同的内容，一楼海底世界、二楼梦幻森林、三楼美丽太空。给教师和幼儿留有充分的发挥空间，让各年龄段的师生自己设计完成。在大背景下，老师们又制作了不同的挂件，一楼各色海洋植物及动物、二楼体现亲情的全家福、三楼十二生肖文化，凸显各级部的特点。并在走廊两侧绘画幼儿喜闻乐见的卡通形象及涵盖丰富知识的组图，让幼儿在进进出出的过程中接受丰富的信息。开展主题活动以来，我们把主题网络以图文并茂的形式张贴在走廊墙裙上，让家长及时了解我们的活动情况。 （三）楼梯 楼梯是孩子上下楼的通道，我们将具有我园特色的民间工艺作品如布艺、剪纸等悬挂于两侧，让幼儿在时时处处中感受民间工艺所带来的艺术熏陶。并不定期地更换内容，使幼儿接触的丰富艺术手段。 （四）功能室 我园开辟有多个专用功能室，如多功能厅、图书阅览室、科学发现室、美术室等，并不断充实所需器材及资料，让孩子们在进入到各室能寻到不同的教育契机，从而充盈孩子的大脑，开发他们的不同潜能。我们为每室设计了不同的标识，让孩子感知标识文化带来的的乐趣。 （五）零散区域

谈幼儿园的制度文化建设

谈幼儿园的制度文化建设 网络谈幼儿园的制度文化建设幼儿园文化是幼儿园在长期的教育实践中积累和创造出来的,并为其成员认同和遵循的价值观念体系、行为规范准则和物化环境风貌的一种整合和结晶,一般可分为物质文化、制度文化、精神文化三种形态。由于幼儿园制度文化既是幼儿园精神文化的外在显现,也是幼儿园物质文化建设的有力保障,因此在幼儿园文化中,制度文化的建设具有十分重要的作用。 一、幼儿园制度文化的内涵和特征 幼儿园制度文化首先表现为文本化的各种规章制度,这样的制度既有国家颁布的教育方针、政策、法律、规章,也有政府主管部门制定的各类章程、规则、指示、要求等,还有幼儿园结合自身实际而制定的大量有关教育教学、科研、工作、学习、日常管理等规章制度。这些外显的、物化的规章制度就是幼儿园中要求大家共同遵守的、具有科学性、思想性、教育性的办事规程或行动准则,它是幼儿园制度文化中重要的物质财富。其作用主要表现为:一是价值导向功能,即合理的规章制度对幼儿园有关人员的政治方向、价值观念、思想品德、行为规范和生活方式的选择,有着直接的或潜移默化的导向作用;二是行为规范功能,即合理的规章制度可以通过渗透其中的道德要求和教育意志,运用暗示、舆论、从众等特殊机制对幼儿园有关人员产生潜在的心理压力和

动力,让他们在自觉的感受这种影响的过程中,形成规范的行为。 其次,幼儿园的制度文化也内化为个体的素质,转变为个体思想观念上的、道德认识水平上的、价值观上的、内隐的“规章制度”。这种把外在的要求转化为内在的需要和个体符合制度规范的自觉要求,不仅是建立外显的、物化的规章制度的目的和归宿,也有利于幼儿园形成一种良好的制度文化氛围。它是幼儿园重要的精神财富。由此,我们可以认为,幼儿园制度文化是介于有形的物质文化和无形的精神文化之间的物质化的心理和意识化的物质,其基本特征是: l.强制性和自觉性的统一 “强制性”是指规章制度作为幼儿园制度文化的物化形态,不仅使幼儿园有关人员在行动时“有章可循”“有法可依”,而且对他们的行为有很强的约束力,即规章制度一旦形成,有关人员就必须严格遵守。“自觉性”是指幼儿园的规章制度除了作为外在的要求外,更重要的是需要幼儿园中与制度有关的人员都要按照这样的“外在要求”自觉地执行,甚至成为自己行动中的一种习惯,否则这样的要求就没有发挥它的最大作用。在制度文化建设中,制度的强制性只是达到我们所期望的自觉、自为目的的一种手段。对制度文化的强制性和自觉性辨证统一的认识,有助于我们把握制度文化的实质,并最大地发挥制度的效益。

“润物细无声”的教育——浅谈幼儿园班级文化建设与管理

作者:陈素珍 教龄：14年 职务：大班年级组组长 职称：小教高级 单位：南京市雨花台区实验幼儿园 润物细无声的教育 ——浅谈幼儿园班级文化建设与管理 南京市雨花台区实验幼儿园 陈素珍 【内容摘要】： 幼儿园文化体现了幼儿园的办学特色、文化底蕴和精神面貌。班级作为幼儿园的个体、班级文化建设也成为幼儿园文化建设中不可缺少的一部分。班级文化作为一种隐性的教育力量，表现出一个班级独特的风貌和精神，是一个班级的灵魂所在，具有凝聚、约束、鼓舞、同化的作用。笔者在班级文化建设中，巧借心理规律，取得了一定的成效，本文将营造宽松、温馨的家庭式氛围、建立井然有序的班级常规、营造班级积极互动的温馨氛围、创造先进的教育教学活动模式等方面对班级文化的建设与管理做了一定阐述。 【关键词】班级文化管理 所谓文化是指人类在社会历史发展过程中制造的物质财富和精神财富的总和，特指精神财富，比如文学、艺术、教育等等。实质上文化归根到底是一种终极关怀，包括人格、精神、道德准则等等。文化影响一个人的一生，是民族发展的不竭源泉。 幼儿园文化体现了幼儿园的办学特色、文化底蕴和精神面貌。班级作为幼儿园的个体、班级文化建设也成为幼儿园文化建设中不可缺少的一部分。笔者对幼儿园班级文化的理解是幼儿园教师对幼儿实施的所有课程（隐性课程和显性课程）的全部内容，同时也有自身的发展、与家长的互动等等。它的成员包括整个班级的教师、幼儿、家长。它是幼儿园整个教育系统工程的一个单位，是集体作用下的产物。 班级文化作为一种隐性的教育力量，表现出一个班级独特的风貌和精神，是一个班级的灵魂所在，具有凝聚、约束、鼓舞、同化的作用。笔者在班级文化建设中，巧借心理规律，取得了一定的成效。

园所文化建设及环境创设方案

园所文化建设及环境创设方案

园所文化建设及环境创设方案 ——阜蒙县实验幼儿园 幼儿园园所文化是一项系统工程，也是幼儿园的品牌形象，它对师幼儿产生潜移默化的陶冶作用。创立和发展园所文化，能够增强幼儿园自身的凝聚力，提高保育教育效果；同时，能够对幼儿、家长及整体社会产生感染作用。按照辽宁省学前部关于校园文化建设暨环境创设评优活动的通知要求，特制定此实施方案。 一、指导思想 以坚持邓小平理论、“三个代表”为重要思想，落实科学发展观，以辽宁省学前部关于校园文化建设暨环境创设评优活动的通知要求为依据，以培养人文精神和提高综合素质为宗旨，构建文明、健康、平安、人文、和谐的园所文化体系，为幼儿的发展、教师的发展和园所的发展创造优良的人文环境，使幼儿园成为师幼身心愉悦的成长乐园，从而提高我园综合办学水平，全面推动三位一体（幼儿、教师和幼儿园）的和谐发展，形成能够充分展示我园个性魅力和办学特色的校园文化。 二、创立目标 坚持以人为本，积极推进幼儿园可持续发展，以“快乐生活，快乐学习，快乐分享，快乐成长”为宗旨。以“幼儿发展为本，为每

个幼儿提供充分自主、和谐发展、健康成长空间”为目标。真诚为孩子、为家长、为社会服务，优化管理机制，改进办园条件，提升办园品位，解放思想、振奋精神、开拓创新、与时俱进、抓住机遇创特色，凝心聚力谋发展，在新的起点、新的平台上实现我园发展的新跨越。 三、创立内容 （一）强化校园文化管理 1.成立校园文化建设及环境创设领导小组。由张智宏园长担任组长，领导班子、教师为组员，研究、确定校园文化建设实施方案，具体负责校园文化建设及环境创设工作。 2.加大投入，保证校园文化建设的正常需要，筹集校园文化建设专项基金。 （二）营造校园文化氛围 1.从净化、绿化、美化入手整治园容园貌。力争达到环境创设艺术化、教育化、有品位。 2.创设各种文化设施，开辟宣传栏、图书角等思想、文化教育阵地。 3.展示幼儿园办园宗旨、理念和目标等。 4.充分利用校园网站、家庭教育报等形式宣传幼儿园文化建设思想。 5.结合本园实际，经过制定园本培训、开展会议等形式，建设良好的园风、园训。 6.抓好幼儿日常行为规范教育。

幼儿园文化建设

幼儿园文化建设 一、园情分析幼儿园建于年月，是一所xinjiandeminbanyuan园。园领导在实际工作中不断探索，大胆改革，本着“以孩子健康成长为本，无条件地尊重每一位孩子，关爱每一位孩子，让每位孩子富有个性的发展”为理念，逐步建立了一套适合本园发展的内部管理机制，促进了各项工作的不断向前发展，并取得了可喜的成绩，先后被评为《三八红旗集体》、《优秀幼儿园》称号等荣誉。幼儿园全体教职员工本着“爱心、童心、耐心、细心、责任心”的办园园风，构建“爱心、和谐、健康、快乐”的园训精神。幼儿园以艺术活动和实践活动为主题，提出天地万物都是孩子学习的课堂，以多种形式引导幼儿体验并理解基本的社会行为规范，让孩子从小树立“换位思考”观念，注重幼儿个性的发展，受到广大家长及社会各界人士的认可，拥有了良好的声誉，使这里成为孩子们健康、快乐、多彩成长的乐园。 2、指导思想全面贯彻党的教育方针，按照全面推进素质教育的要求，以社会主义荣辱观为导向，以幼儿为主体，以建设优良的园风、教风、学风为核心，以优化、美化校园文化环境为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，推动形成厚重的校园文化积淀和清新的校园文明风尚，使幼儿在日常学习生

活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，在良好的校园人文、自然环境中陶冶情操，促进他们的全面发展和健康成长。 三、建设目标 1、建设一支具有良好的道德修养、健全的人格魅力、精湛的业务功底及和谐的师幼关系的学习型教师队伍。 2、培养具有良好行为习惯和艺术修养，精神饱满、身心愉快、主动合作、勇于创新、充满自信、受人欢迎的小朋友。 3、为师生搭建展示个性魅力的平台，让师生的思想和行为闪闪发光，真正“让幼儿园成为师生游戏的乐园、成长的摇篮、精神的家园”。 三、领导小组组长副组长：成员: 四、实施原则 1、思想性原则。坚持先进文化的前进方向，坚持用“三个代表”重要思想和科学发展观统领校园文化阵地。 2、教育性原则。校园文化建设的出发点和落脚点在于促进师生全面、和谐发展。 3、整体性原则。校园文化建设是一个系统工程，要坚持整体规划，统筹兼顾，分步实施，全员参与，持之以恒。 4、个性化原则。校园文化建设既要注重规范要求，又要因地制宜、因园制宜，形成特色。

幼儿园文化建设思路

幼儿园文化建设思路 幼儿园文化是在长期的党政管理、保教后勤等一切活动中积淀下来的幼儿园全体教职员工共同遵循的价值观念和行为方式的总和。优秀的幼儿园文化孕育着团队精神，它能凝聚人心，形成合力，引领着师幼意气风发地前进；优秀的幼儿园文化是最宝贵的教育资源，它熏浸染，润物无声，是幼儿成才、教师成长、园所发展的肥沃土壤；优秀的幼儿园文化更是幼儿园的一种整体形象，一种在气质，一种独特个性，一种教育品牌。有高品味文化的幼儿园，必定是有活力、讲、知人本、有魅力、成果卓越的幼儿园。下面简要谈谈我园在校园文化建设中的几点思考： 一、幼儿园文化建设的核心涵 半个世纪的发展历程，我园沉积了醇厚质朴的园风教风，在社会上具有良好的声誉。我园以《规程》为核心，以“幼儿发展”为本位，强素质，外树形象。注重科学管理，制度健全、责任到位；注重科技兴园，不断更新教育理念，深入开展课题研究；注重幼儿全面发展，各年龄班以主题教育活动为主的系列课程完善。近几年来，多次荣获宜都市级“文明单位”、“三八红旗集体”，市级“先进园所”、“示幼儿园”、“巾帼文明示岗”等称号，连续五届被评为“市集体儿童健康考评先进单位”。 今天我们加强幼儿园文化建设，认真总结、提炼幼儿园优良文化基因，使之成为幼儿园发展的底蕴；不断对传统文化进行淘沥创新，使幼儿园在现代先进文化影响下，永葆青春活力和顺应对社会发展、教育改革的高度适应力。幼儿园文化体系涵盖了幼儿园的办学理念、教育价值观、人际关系等精神领域方面，幼儿园的办园治学理念是校园文化构建的核心，是幼儿园文化的精髓。我园以“规＋特色”为办园理念，以“一切为了幼儿可持续发展”为治学宗旨，以“爱岗敬业、踏实奉献、开拓进取、团结奋进”为园训，以“健康、活泼、文明、向上”为育儿目标，以此为核心构建幼儿园文化，引领幼儿园发展方向，规组织行为，指导保教实践，定位师表形象。在管理工作中，凡是与幼儿园文化核心涵相一致的，我们提倡和发扬；凡是与幼儿园文化核心涵相悖的，我们要摒弃。幼儿园每一位教职员工应义不容辞地承担起培育园所文化的责任，努力地维护它、传递它、发扬它，在集体共同分享的文化之中朝着共同的愿景，实现幼儿、教师、幼儿园最优化的发展。 二、幼儿园文化建设的工作理念

幼儿园环境文化建设实施方案

耿庄幼儿园环境文化建设实施方案 指导思想 环境是一种隐形课程，在开发幼儿智能，促进幼儿个性和谐发展等方面发挥着独特的功能和作用。《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。” 环境作用的过程是潜移默化、润物细无声的过程，是一种文化熏陶的结果。结合维扬区环境文化建设活动，我园将整合丰富资源，进行精心构思，着力创建有利于幼儿和谐发展、特色鲜明、彰显我园园所文化的环境，使环境成为一个培育精神的世界。 二、创设原则 1、环境体现园所特色的个性化原则 2、环境建设与教育目标相一致的原则 3、环境创设与幼儿发展相适宜的原则 4、师幼共同参与，幼儿为主体的原则 三、具体实施方案 1、精心布置自然美化的校园环境 利用我园户外场地开阔的特点，我们精心创设自然气息浓郁的户外环境，园大门以南布置花草树木等种植园，是孩子种植、饲养、观察的乐园；合理利用户外的每一个角落，陈列师幼的作品，使静态的墙壁变成充满艺术的氛围艺术长廊，幼儿置身其中，接受着艺术的熏陶；户外活动场地边，充满浓浓民间特色的孩童嬉戏壁图，为幼儿营造了活泼、欢快的活动氛围，激发了孩子们活动的热情。

2、创设艺术、生活风格的活动室环境 环境与孩子始终是共存的，孩子依赖环境并作用于环境；而环境的创设来源于孩子并反映孩子的生活。本着让幼儿回归自然，让教育回归生活的理念，我们注重创设具有探索性和成长性的学习环境，强调幼儿的亲身参与感受。1）专用活动室美工创意室供幼儿进行无拘无束的艺术创作，手工花艺坊，孩子们大带小在花的海洋中运用各种各样的材料在制作各式各样的花，装扮着花坊；生活小厨房，孩子们在生活阿姨的帮助下学着成人在尝试着各种各样的生活操作，感受着生活劳动的快乐。。。 2）教学环境和家园互动结合每一个教学主题，教师们创设了师幼互动的教学环境，知识性的介绍、孩子的认知、话题大家谈、幼儿作品展等等丰富多彩，精彩纷呈，孩子喜欢这样的环境，看着自己的作品，体现着成功的喜悦，看着自己感兴趣的画面，和同伴一起沟通、讨论，老师课堂上讲授的内容在这样的环节中得到了更开放式的巩固和拓展、延伸；家长园地是老师向家长展示班级活动和教育经验的阵地，家园立交桥是家园实行有效沟通的桥梁，家长有个性化的要求会以小纸条的形式放在自己孩子的那块小天地，离园接待时，家长又能从自己孩子的那块小天地里得到老师今天一天对孩子相应情况的反馈，从而更好的实现家园共育。 3）各具特色的班级活动区域老师们会根据不同年龄段幼儿的发展情况创设丰富多彩的班级活动区域，语言区，神奇的口袋，多变的魔方是孩子自编故事的好方法；科学探究区，大水车、路路通、田园小屋等让孩子在动手实践中探索、积累；益智区，各种各样的棋类游戏，竹筛、布绳、纸板、圈做成棋盘、棋谱，各省的省会、各地的旅游景点、京剧里的各个角色都是棋的内容，人体拼字、汉字迷宫、汉字沙包等游戏让孩子在游戏中趣味玩字；民间

幼儿园园所文化建设年实施方案

东胜区蒙古族幼儿园园所文化建设实施方案 为了加强我园园所文化建设，优化幼儿园的育人环境，提升幼儿园的文化品位，按照《东胜教育“十二五”规划学校文化建设推进工程实施方案》的精神，大力开展园所文化建设活动，使幼儿园成为师幼身心愉悦、情感陶冶的成长乐园，从而形成能够充分展示幼儿园个性魅力和办园特色的园所文化。根据我园实际情况特制定以下文化建设活动实施方案。 一、指导思想 以党的民族教育政策为指导，将蒙古族独有文化底蕴渗透于教学活动中，用科学发展观统领幼儿园的工作，深入贯彻《幼儿园教育指导纲要》，不断提高教育教学质量，以“一切为了孩子”的办园宗旨，树立“以幼儿发展为本”的教育理念，潜心研究，学习探索，吸取多元智能等国内外先进的幼儿教育理念，从遵循幼儿身心发展的规律出发，学习、研究、实践幼儿教育的方针，积极实施幼儿素质教育并传承蒙古族优秀的文化，逐步使我园成为管理科学、师资结构合理、教育科研领先的具有民族特色的园所。 二、工作目标 总体目标：力争把我园建设成为环境优美、学习游戏氛围浓厚、文化底蕴深厚、各项制度完善、师生关系融洽、家园关系和谐的具有我园民族特色的幼儿园。 具体目标： 1.为师生搭建展示个性魅力的平台，让师幼的思想和行为闪闪发

光，真正让幼儿园成为师幼“游戏的乐园、成长的摇篮、精神的家园”。 2.培养幼儿具有健康的身体、良好的个性、豪爽的性格、丰富的感情、广泛的兴趣和多种能力的小朋友。 3.建设一支具有良好的道德修养、健全的人格魅力、精湛的业务功底及和谐的师幼关系的学习型教师队伍。 4.从各项常规工作着手，结合本园家长的实际找准切入点，提高家长对幼儿园工作的参与度，丰富活动内容与参与方式，积极探索家教工作的新方法，不断增强服务意识，提高家教工作质量，办好家长学校。 三、活动内容 （一）加强组织领导，完善各项规章制度 幼儿园成立园所文化建设领导小组，实行“一把手总负责、各口负责人具体抓”的组织机构。建立健全幼儿园各项规章制度，让全体教职工养成心中有制度、自觉按制度办事的好习惯。 （二）加强园所精神文明建设 完善的制度是保证圆满完成幼儿园各项任务、建立正常秩序、提高管理效率的保障。我园制定并编写了《东胜区蒙古族幼儿园管理手册》，用岗位职责规范教师的教育教学行为，使教师能够遵章守法、依法施教。同时，带班教师更加全面的了解每个幼儿的发展情况，人人心中有目标、工作有措施、有步骤，全园井井有条，便利园所管理。 1.营造和谐文化氛围 通过组织开展“快乐教研”、“同书共读”、“亲子互动”、“手拉手”一系列活动，营造良好的人际氛围，引导教师用“爱心、细心、慧心、耐心、真心”创造一个“关爱、信任、平等、快乐”的学习型团队，以

论幼儿园文化建设存在的误区及建议

毕业论文 学校：广州电大海珠分校班级：14秋学前教育本科姓名：林瑞玲 学号：1444101252571

目录 一、文化及幼儿园文化的含义 (3) 二、幼儿园文化建设的必要性 (3) （一）幼儿园文化是提高幼儿园核心竞争力的关键力量 (4) （二）幼儿园文化是促使幼儿园可持续成长的重要保障 (4) （三）幼儿园文化是幼儿园网罗人才留住人才的制胜法宝 (4) 三、当前幼儿园文化建设中存在的误区 (5) （一）片面化倾向 (5) （二）形式化倾向 (5) （三）功利化倾向 (6) （四）模仿化倾向 (6) 四、关于搞好幼儿园文化建设的几点建议 (6) （一）正确认识幼儿园文化建设 (6) （二）明晰园长的领导责任 (7) （三）提高幼儿教师的素质 (7) （四）营造良好的园所文化环境 (8) （五）认识幼儿园文化建设的动态性 (8)

论幼儿园文化建设存在的误区及建议 林瑞玲 [摘要]近年来，幼儿园文化建设成为人们关注的热点，人们普遍认识到幼儿园文化建设的重要性。但在幼儿园文化建设的过程中，由于认识的偏差出现了片面化、形式化、功利化、模仿化等错误倾向。因此，在幼儿园文化建设中应努力做到：正确地认识幼儿园文化建设，明晰园长的领导责任，提高幼儿教师的素质，营造良好的园所文化环境，认识幼儿园文化建设的动态性。 [关键词]幼儿园；文化；文化建设 [作者简介]林瑞玲，女，广州市海珠区雅致花园幼儿园教师，学前教育专业本科14秋学生 随着我国幼儿教育体制的改革，幼儿园已不能像以前那样躲在国家或企业的羽翼下生存。多元化的幼儿园办园模式促使了幼儿园市场竞争机制的形成，使得幼儿园也不得不融入市场优胜劣汰的洪流。幼儿园要在激烈的竞争中占有一席之地，就必须提高自己的竞争力。文化是一个组织的核心竞争力，幼儿园文化对幼儿园的生存和发展有着至关重要的意义。 一、文化及幼儿园文化的含义 一谈到“文化”，我们可能会立刻被历史与今天的诸多“文化”概念所困扰。据统计，自从1871年英国文化人类学家爱德华·泰勒在其《原始文化》一书中第一次给“文化”下了一个明确的定义到现在，有关文化的定义已近300 种，可谓蔚为大观。 虽然大家对文化的认识“仁者见仁、智者见智”，但大多都同意将文化建设的构成分为三个部分：物质文化、制度文化和精神文化。《现代汉语词典》中将文化定义为：“人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和，特指精神财富，如文学、艺术、教育、科学等。”幼儿园文化是一种亚文化，一种特殊的组织文化，是整个社会文化体系中的一个有机组成部分。它是在社会大背景下，在办园理念的引领下，通过长期教育实践而形成的共同认可、共同追求的精神风貌及教育风格、文化传承方向所构成的导向文化，它是本幼儿园所特有的且为幼儿园多数成员所共同遵循的最高目标、价值标准、基本信念和行为规范。 它具有很强的继承性、时代性和层次性。从管理的角度我们认为：幼儿园文化是幼儿园管理过程中流动的血液，为管理制度与管理实施供应足够能量的一个精神支持体系。 二、幼儿园文化建设的必要性

《指南》背景下幼儿园文化建设的研究

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/bf13701770.html, 《指南》背景下幼儿园文化建设的研究 作者：爨霞霞 来源：《外语学法教法研究》2014年第04期 【摘要】幼儿园文化是在长期的党政管理、保教后勤等一切活动中积淀下来的幼儿园全体教职员工共同遵循的价值观念和行为方式的总和，它包括幼儿园物质文化、精神文化、制度文化、课程文化建设，是全面实施素质教育的有效载体，是全面育人不可缺少的重要环节。在教育科研实践中，幼儿园文化建设需要转变观念，尤以关注幼儿参与、幼儿自主的观念创新，才能有效提升幼儿园办园品位。 【关键词】《指南》幼儿园文化建设 【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）04-0177-01 在《3-6岁儿童学习与发展指南》背景下，广大幼教工作者以先进的理念，不断推进和完善幼儿园特色教育和课程改革。《指南》指出，幼儿园应坚持“以人为本”，突出幼儿发展、教师发展、幼儿园发展，挖掘和传承幼儿园的文化底蕴，紧紧围绕“办有文化的校园，育有个性的幼儿，做有思想的教师”的办园理念，培养“健康、快乐、文明、礼貌的幼儿”的教育目标，加强幼儿园物质文化、精神文化、制度文化、课程文化建设，构建平安、人文、和谐的校园文化体系，促进幼儿、教师、幼儿园共同和谐发展。那么，如何在《指南》背景下发展幼儿园文化建设，我们可通过以下途径有效地推动。 一、良好的物质环境是促进幼儿发展的基础 一个良好的物质环境能陶冶幼儿的性情，激发幼儿的好奇心，鼓励幼儿的探究行为，使幼儿在操作和摆弄各种材料的过程中，学习知识，获得各种社会行为，实现体、智、德、美、能诸方面发展。 （一）让每面墙壁教育化。幼儿园墙面布置，力求做到生动有趣，富有变化，用孩子的眼光看世界，师生共同参与，根据主题活动内容以及幼儿的兴趣和发展需要，有目的地将墙面内容融入到教育教学之中，作为教育教学的一个组成部分。 （二）构建丰富、开放的区域环境。活动室内的阅读区、科学区、游戏区、角色区等区域环境，让幼儿的日常生活丰富多彩，在潜在地教学环境中学习粗浅的知识，发展思维，促进智力。 二、温馨和谐的精神文化是促进幼儿发展的动力 我园结合园情实际，不断地打造人文、平安、和谐的精神文化体系，促进幼儿、教师、幼儿园可持续发展。

园所文化建设及环境创设方案

园所文化建设及环境创设方案 阜蒙县实验幼儿园 幼儿园园所文化是一项系统工程，也是幼儿园的品牌形象，它对 师幼儿产生潜移默化的冶作用。创建和发展园所文化，能够增强幼儿园自身的凝聚力，提高保育教育效果；同时，能够对幼儿、家长及整体社会产生感染作用。按照省学前部关于校园文化建设暨环境创设评优活动的通知要求，特制定此实施方案。 一、指导思想 以坚持理论、“三个代表”为重要思想，落实科学发展观，以省学前部关于校园文化建设暨环境创设评优活动的通知要求为依据，以培养人文精神和提高综合素质为宗旨，构建文明、健康、平安、人文、和谐的园所文化体系，为幼儿的发展、教师的发展和园所的发展创造优良的人文环境，使幼儿园成为师幼身心愉悦的成长乐园，从而提高我园综合办学水平，全面推动三位一体（幼儿、教师和幼儿园）的和谐发展，形成能够充分展示我园个性魅力和办学特色的校园文化。 二、创建目标 坚持以人为本，积极推进幼儿园可持续发展，以“快乐生活，快乐学习，快乐分享，快乐成长”为宗旨。以“幼儿发展为本，为每个幼儿提供充分自主、和谐发展、健康成长空间”为目标。真诚为孩子、为家长、为社会服务，优化管理机制，改善办园条件，提升办园品位，解放思想、振奋精神、开拓创新、与时俱进、抓住机遇创特色，凝心聚力谋

发展，在新的起点、新的平台上实现我园发展的新跨越。 三、创建容 （一）强化校园文化管理 1.成立校园文化建设及环境创设领导小组。由智宏园长担任组长，领导班子、教师为组员，研究、确定校园文化建设实施方案，具体负责校园文化建设及环境创设工作。 2.加大投入，保证校园文化建设的正常需要，筹集校园文化建设专项基金。 （二）营造校园文化氛围 1.从净化、绿化、美化入手整治园容园貌。力争达到环境创设艺术化、教育化、有品位。 2.创设各种文化设施，开辟宣传栏、图书角等思想、文化教育阵地。 3.展示幼儿园办园宗旨、理念和目标等。 4.充分利用校园、家庭教育报等形式宣传幼儿园文化建设思想。 5.结合本园实际，通过制定园本培训、开展会议等形式，建设良好的园风、园训。 6.抓好幼儿日常行为规教育。 四、创建策略：园所文化建设的亮点 ------ 打造现代的教育环境 （一）改建、扩建园舍，旧貌换新颜 抓好园舍改建、扩建，打好物质基础。由于我园建园较早，建筑结构、设施设备已严重老化，矩现代的示园所室格局要求甚远， 园里将克服所有困难，筹措资金，将幼儿园旧的教学楼进