当前位置：文档库 › 四川省深化科研项目评审改革实施方案

四川省深化科研项目评审改革实施方案

为进一步深化科技计划管理改革，优化科研项目评审管理机制，构建科学、规范、高效、诚信的科技计划项目评审体系，促进科技资源配置更加高效、财政资金使用效益明显提高、项目绩效水平显著提升，特制定本实施方案。

一、完善科研项目指南编制机制

（一）优化项目指南编制工作。鼓励相关部门、行业、地方以及产业界、科技社团、社会公众等共同参与项目指南编制工作。项目指南内容要广泛吸纳各方意见，既更好体现省委、省政府重大工作部署、科技创新规划、年度科技工作重点任务落实，又反映各方科技创新实际需求，有条件的可在网上公开征求意见并进行专家咨询，提高指南的科学性。自然科学类项目指南应关注重大原创性、颠覆性、交叉学科创新等；哲学社会科学类项目指南应注重研究的政治方向、学术创新、社会效益、实践价值等。项目体量应大小适中，目标集中明确。精简科研项目申报要求，减少不必要的申报材料和环节。

（二）分类编制项目申报指南。省级科技计划项目指南根据分类原则，按照“自上而下”和“自下而上”相结合的方式，组织编制项

目申报指南，指南编制要设置绩效目标。一般采取公开竞争的方式择优遴选项目承担单位。省委、省政府重大工作部署确定的项目、突发和应急的科技需求项目，或对具有明确目标、技术路线清晰、组织程度较高、优势承担单位集中或突出的重大科技项目，可采取定向委托或定向择优委托的方式确定承担单位。对于企业牵头的技术创新项目，应对企业的资质、技术创新能力、财务情况、配套研发资金等提出明确要求，鼓励企业共同投入并组织实施。

二、优化科研项目分类评审

（三）完善应用基础研究项目评审。应用基础研究计划应突出原始创新，聚焦全省经济社会发展战略性、基础性、前瞻性的重大科学问题，支持科研人员开展基础研究和前沿技术研究，鼓励自由探索，创新理论和方法，强化前期应用技术开发和原创成果储备，培养优秀科技人才，提升原始创新能力。

（四）完善重点研发计划项目评审。重点研发计划（重大科技专项）应突出技术支撑，聚焦全省产业发展和公益民生等重点领域的技术需求，开展重大关键技术、共性技术攻关，推进现代工程技术、颠覆性技术创新和国际科技合作，着力解决制约产业创新、民生改善与社会进步的技术问题，提升自主创新能力，为经济社会发展提供强力科技支撑。突出引领产业发展，针对我省“5+1”产业等重点产业的

重大需求，注重与国家重点研发计划、科技重大专项等国家相关科技计划的衔接，聚焦产业化目标，集聚资源，在设定时限内进行集成式协同攻关，培育形成具有核心自主知识产权的重大创新产品和高端产业。

（五）完善成果转化项目评审。科技成果转移转化引导计划应突出市场导向，充分发挥政府财政资金的杠杆撬动作用，引导企业真正成为技术创新研发投入、科研组织和成果转化的主体，支持企业牵头实施科技成果转化项目、培育创新产品、开展产业化示范，强化科技金融结合，促进科技成果商品化、资本化、产业化。加强科技扶贫，重点支持贫困地区科技创新示范、成果推广和科技服务体系建设。

（六）完善创新基地和人才计划项目评审。科技创新基地（平台）和人才计划应突出能力提升，重点支持科研基础条件、科学研究、工程化开发、成果转移转化、企业孵化、产业园区、科学技术普及、国际科技合作等科技创新基地（平台）建设和能力提升，促进科技资源开放共享，提升科技创新的条件保障能力和产业化服务能力。培育杰出青年科技人才和青年科技创新研究团队，支持科技创新创业领军人才、青年大学生等开展创新创业，发展壮大高水平创新创业人才队伍。充分发挥科技创新基地（平台）及人才等科技计划项目资金作用，重点支持省属科研院所稳定发展。加强创新决策科学化等软科学研究。

三、提高项目评审质量和效率

（七）完善项目评审机制。建立公正、科学、明确的项目评审工作机制，明确评审专家、工作人员等各方责任，确保项目评审公正科学。按照不同立项方式，采取合理的评审程序和方法，同一轮次同一类型的项目实行同一种评审方法。实行分类评审，不同类别的科技计划应根据实际情况，在项目申报和评审中综合考虑负责人和团队实际能力以及项目要求，不把发表论文、获得专利、荣誉性头衔、承担项目、获奖等作为限制性条件。探索建立对重大原创性、颠覆性、交叉学科、自由探索创新项目等的非常规评审机制。建立完善项目预算动态调整备案机制，提高评审质量。保密项目评审管理按国家科技保密有关规定执行。

（八）优化项目评审方式。合理确定项目评审方式、时间安排、专家评审项目数等，加强项目评审的统筹管理。项目（课题）评审可采取网络评审、会议评审、答辩评审、通讯评审、咨询论证等方式，以网络评审为主。会议评审前应及时组织专家审阅申报材料，确保专家充分了解申报项目情况；合理确定项目汇报和质询答辩时间。项目负责人原则上应亲自汇报答辩，不在项目申报团队内的人员不得参与答辩。进一步优化预算评审工作，简化流程和手续，只针对拟立项且财政支持资金100万元及以上的前补助项目开展预算评审。

（九）强化项目评审全过程监督。推行评审诚信承诺、评审回避、信息系统记录等措施，实现评审全过程的可查询、可追溯。允许项目申报人在评审前提出回避单位及个人，评审专家如与评审对象有亲属关系、重要利益关系，应主动提出回避。建立项目负责人科研背景核查制度，对立项公示期间存在异议的项目负责人开展科研业绩、经历、诚信情况调查，确保符合项目要求。

四、严格项目成果评价验收

（十）优化项目验收工作流程。建立完善以信任为前提的科研管理机制，可采取网络验收、会议验收、现场验收、审核验收等形式，进一步优化项目验收工作流程，减少科研人员负担。积极推行委托验收，探索试点通过购买服务等方式委托第三方机构验收，提高项目验收质量和效率。财政支持经费20万元及以下的项目验收，采取审核验收方式，依照项目任务合同书的考核指标对验收报告进行审核确认。后补助项目采取事后奖补方式，不进行评审验收，但要加强立项审查。

（十一）合并财务验收和技术验收。依据项目任务合同书在项目实施期末进行一次性综合绩效评价，重点考核项目绩效指标完成情况。充分利用好单位内外部审计结果，具有资质的第三方中介机构出具的项目结题财务审计报告可作为项目验收的直接依据。加强第三方

中介机构管理，提高项目验收服务质量。

（十二）简化科研项目过程管理。针对关键节点实行“里程碑”式管理，减少科研项目实施周期内的各类评估、检查、抽查、审计等活动。自由探索类应用基础研究项目和实施周期3年以下、财政支持资金100万元以下的项目以承担单位自我管理为主，一般不开展过程检查。

（十三）强化项目验收管理责任。项目承担单位对本单位科研成果、项目验收管理负主体责任，要组织对本单位科研人员拟公布的成果进行真实性审查，及时组织项目负责人按相关要求做好项目验收工作。项目管理机构应按照规定时限和程序组织科技计划项目验收，严格依据任务合同书确定的目标、指标和验收工作规定进行评价。非涉密的科技计划项目验收前，应在遵守知识产权保护法律法规的前提下，纳入科技报告系统，向社会公开，接受监督。涉密的科技计划项目验收，应按照国家保密规定执行。

五、完善评审专家遴选使用机制

（十四）完善省科技专家库。研究制定科技专家库管理办法，建立完善集中统一、标准规范、安全可靠、开放共享的四川省科技专家库。完善专家入库标准，强化推荐单位对专家信息的审核把关责任。

建立入库专家信息更新机制，及时补充高层次专家，细化专家领域和研究方向，更好地为项目评审服务。持续推动与其他省市专家共享共用，积极争取国家科技专家库资源，加快汇聚一批高水平评审专家。

（十五）完善评审专家遴选规范。合理确定评审专家遴选条件和专家组组成原则，以同行评审为基本原则，主要选取活跃在科研一线的专家参与评审，充分考虑其专业水平和知识结构。与产业应用结合紧密的项目，还应选取活跃在生产一线的企业专家参与评审。邀请省内外高水平专家参与评审，扩大企业专家参与项目评审比重。

（十六）规范专家评审行为。建立完善评审专家的科研诚信记录，严格规范专家评审行为，对违反科研诚信的专家应移出专家库并进行诚信记录。

六、强化科研项目绩效评价

（十七）完善科研项目绩效评价标准。根据项目类型建立不同评价标准，探索建立以研发质量为导向的科研绩效评估制度，主要评价省级财政科技专项资金投入对创新能力提升、标志性成果产出、人才培养、平台建设、产业升级产生的长远影响，适当降低论文、专利数量以及经济效益等短期量化指标的权重，推动项目管理从重数量、重过程向重质量、重结果转变。

（十八）严格依据任务合同书开展绩效评价。项目申报书和任务合同书要有科学、合理、具体的项目绩效目标和适用于考核的结果指标，并按照关键节点设定明确、细化的阶段性目标，对项目实施进度严重滞后或难以达到预期绩效目标的，及时予以调整或取消后续支持。强化契约精神，严格按照任务合同书的约定逐项考核结果指标完成情况，对绩效目标实现程度作出明确结论。加强绩效评价结果的应用，绩效评价结果作为项目调整、后续支持的重要依据。探索推行第三方评估机构评价模式，加强对第三方评估机构的规范和监督，逐步建立第三方评估机构评估结果负责制和信用评价机制。

（十九）实行科研项目分类绩效评价。根据不同类型项目，分类评估目标完成、管理、产出、效果、影响等绩效水平。应用基础研究计划项目重点评价新发现新原理新方法新规律的重大原创性和科学价值、解决经济社会发展和国家安全重大需求中关键科学问题的效能、支撑技术和产品开发的效果、代表性论文等科研成果的质量和水平。重点研发计划（重大科技专项）项目重点评价关键技术、核心技术和共性技术的创新与集成水平、自主知识产权的产出、推广应用、经济效益、社会效益等。科技成果转移转化引导计划项目重点评价科研成果创新性、先进性、产业化前景、经济效益或产品的创新性、先进性、市场前景、自主知识产权等，突出成果转化应用情况及其在解决经济社会发展关键问题、支撑引领行业产业发展中发挥的作用。科

技创新基地（平台）计划项目重点评价创新基地的基础条件、技术创新能力、产业集聚及结构优化能力、可持续发展、创新管理能力和成效、服务绩效等。科技创新人才项目重点评价人才的研究水平、发展潜力及团队研究实力、条件支撑等。

七、完善有利于项目评审的相关机制

（二十）建立统一完备的科技管理信息系统。优化完善四川省科技管理信息系统，完善申报管理、评审管理、立项管理、验收管理、科研诚信管理、专家库管理，实现项目申请、受理、评审、立项审批、任务合同书签订、项目调整、项目验收和绩效评价等全环节信息化，做到项目管理实时监控、全程监督和及时预警。

（二十一）发挥科技奖励的导向作用。落实《四川省深化科技奖励制度改革方案》，建立激励自主创新、突出价值导向、公开公平公正的奖励机制，奖励具有重大影响力的科学发现、原创性重大的技术发明、经济社会价值显著的重大科技成果，奖励高水平科技创新人才。构建符合四川省情和科技发展规律的科技奖励体系，进一步增强学术性、突出导向性、提升权威性、彰显荣誉性。健全完善科技奖励提名制度、公示制度、信誉制度，合理调整奖励对象，适度控制奖励数量，提高奖励质量。

四川省深化科技人才评价改革实施方案

为有效服务四川科技经济高质量发展，充分发挥评价的导向作用，以科技人才评价机制改革推进重大原始创新、科技成果转化和高端人才培养引进，加强引导科技人才在川合理布局和向科研活动一线流动，最大限度激发和释放人才创新创业活力，特制定本实施方案。

一、明确科技人才评价对象和标准

（一）基础科学研究人才。主要是以认识自然现象，获取可观察事实规律、理论等新知识为目标，开展具有前沿性、原始性研究活动的科技人才。着重评价其提出和解决重大科学问题的原创能力、成果的科学价值、学术水平和影响等。评价标准是科学成果的原创性、创新程度、贡献程度和影响广度。

（二）应用研究和技术开发人才。主要是从事以解决某一领域实际问题为目标，获取具有潜在应用价值的新知识的活动，以及将新知识应用于产品和工艺的技术开发研究活动的科技人才。着重评价其技术创新与集成能力、取得的自主知识产权和重大技术突破与应用的能力。评价标准是专利的水平、创新要素的集成度、技术开发的成熟度、知识产权的营运效果、中试以及二次开发的市场化水平等。

（三）实验技术和科研条件保障人才。主要是从事科研实验、测试、设备、原材料等物质技术条件管理以及对科研辅助人员进行日常管理和协调以保障科研工作顺利开展的人才。重在评价考核工作绩效，引导其提高服务水平和技术支持能力。评价标准是实验技术装备的良好维护、升级和使用、重大装备的共享效果、对科学研究顺利开展所提供的信息、装备、财务等要素支撑和保障等。

（四）科技成果转移转化人才。主要是将科学研究和技术开发产生的具有实用价值的技术成果从科研单位转移到生产部门，并对其进行后续试验、开发、应用、推广，直至推动经济进步的科技人才。着重评价其科技、金融与市场要素整合，专利商业化、成果转化能力、对产业发展的实际贡献等。评价标准是科技成果转化项目数、科技成果产生的经济社会效益、新技术新工艺新产品的推广应用、标准制定等。

二、科学合理的开展科技人才评价

（五）优化简化评价程序。按照评价任务和评价对象特点合理设计评价程序，着力简化评价环节，规范评价时间，减少评价频次。鼓励采用远程通讯等形式，精简会议，提高效率。对承担国家重点科研任务、纳入国家重点人才计划和连续考核优秀的人才和团队，可试行

在一定期限内免评。

（六）建设多元化评价队伍。培育发展科技类社会组织、行业协会和专业机构等第三方评价机构，合理吸纳国内外同行专家，培养高素质科技评价从业人员，提升专业化服务水平。推动建立社会化市场化人才评价机制，拓宽科技社团、企业和公众参与评价的渠道。

（七）创新人才评价方式。对基础科学研究人才，以同行学术评议为主，实行代表性成果评价，大力推行细分领域的小同行评议，鼓励开展国际同行评议。对应用研究和技术开发、科技成果转移转化人才，以同行专家和用户评价为主，注重市场评价。对从事实验技术和科研条件保障人才，以行业专家和服务对象评价为主，注重社会评价。

三、强化用人单位评价的主体作用

（八）落实用人单位科技人才评价主体责任。用人单位应根据自身定位和发展战略，建立完善科技人才评价、培养使用、激励保障等制度和管理体系，自行使用评价结果，自行实施评价信息管理。处理好科技人才与经营人才、管理人才等的定位和相互关系，构建各类科技人才的职业发展方向和目标，促进科技人才评价与培养、使用、激励等相衔接，建立健全科技人才评价的监督约束和诚信、保密、回避等制度。不断改进岗位管理模式，探索建立按需设岗、按岗聘用和竞

争上岗的动态调整等机制。

（九）优化用人单位科技人才评价机制。用人单位应进一步健全科技人才评价组织管理，按需组建学术委员会等内部评价机构，建立开放合作的有效评价机制，确保科技人才有更多时间和精力用于科技活动。要处理好科技人才评价制度稳定性和灵活性的关系，使科技人才可以对评价方向、内容和时间等有合理预期。

（十）鼓励推行以团队为基础的评价。支持用人单位探索建立团队和人员联动考核机制，对团队带头人和承担不同任务的成员采取不同的评价标准，充分尊重和认可团队所有参与者的实际贡献，把在团队中的贡献和协同创新能力作为评价的重要内容。

四、完善科技人才评价管理与服务

（十一）开展“四唯”现象清理。持续开展唯论文、唯职称、唯学历、唯奖项清理，重点清理职称评审、人员绩效考核等活动中涉及“四唯”的做法，修改相关政策文件中涉及“四唯”的规定，调整各类考核评价条件和指标中涉及“四唯”的内容。

（十二）深化科技人才评价“放管服”改革。统筹省级科技人才计划，加强部门、地方协调，建立人才项目申报查重及处理机制，防

止人才申报违规行为，避免多个类似人才项目同时支持同一人才。推动建立贫困地区、少数民族地区等条件艰苦地区“定向评价、定向使用”的职称制度，加大艰苦地区职称政策倾斜力度，做好人才扶贫攻坚工作。加快推进职务科技成果权属混合所有制改革和深化科研院所改革，建立具有特色和国际竞争力的科技人才评价激励机制，探索对优秀创新人才团队实行相对稳定的支持机制。

（十三）促进科研项目评审与人才评价有机结合。各类科研项目委托者与项目承担者应预先约定科研活动目标和评价标准，验收时对项目承担人和团队的验收意见，可作为科技人才专业技术水平等评价的依据。相关科技计划和科研项目应向中青年科技人才倾斜，探索开展“包容性”人才评价试点，对于中青年科技人才自主选题，以研究方向、思路、方法等内容为评价重点，不将资历和以往研究成果作为主要评价依据或限制性条件。

（十四）引导科技社会团体落实人才评价改革精神。鼓励科技领域学术社会团体、产业科技社会团体和行业协会科技人才等社会团体制定本行业领域相关的科技人才评价规范，支持其开展相应业务范围的科技人才评价活动。

四川省深化省级科研机构评估改革实施方案

为充分发挥科研机构的活力，激发省级科研事业单位、创新基地等创新潜能，建立符合科研规律、适合不同类型科研机构的评估体系，特制定本实施方案。

一、明确开展省级科研机构评估的对象

（一）对省级科研事业单位开展评估。省级科研事业单位是指省政府直属、省政府各部门或直属机构所属，由省委编办批复成立，主要从事基础和前沿技术研究、公益研究、应用研究和技术开发的事业单位。

（二）对省级科技创新基地开展评估。省级科技创新基地是指由省政府或省政府各部门批复的开展基础研究、行业产业共性关键技术研发、科技成果转化及产业化、科技资源共享服务等科技创新活动的基地和平台。包括四川省重点实验室、四川省工程技术研究中心、四川省工程研究中心（工程实验室）、四川省临床医学研究中心、四川省技术创新中心、四川省企业技术创新中心、四川省国际科技合作基地等。

二、依据章程开展省级科研事业单位评估

（三）推动省级科研事业单位章程制定。省级科研事业单位制定章程要坚持“加强党的领导、依法制定、促进创新、条文规范”等原则，遵循科研活动规律，结合自身实际情况，按照基础前沿研究、公益性研究、应用技术研发等明确功能定位，建立职责明确、评价科学、开放有序、管理规范的现代科研院所制度，实现“一院（所）一章程”和依章程管理，确保科研事业单位管理运行有章可循。省级科研事业单位制定章程要充分征求单位职工意见，并提交职工会议讨论、院（所）务会或党委（党组）会审议。

（四）保障省级科研事业单位法人自主权。省级科研事业单位党委（党组）要切实发挥把方向、管大局、保落实的重要作用，坚决防止党的领导弱化、党的建设缺失。省级科研事业单位主管部门要加快推进政事分开、管办分离，赋予科研事业单位充分自主权，对章程明确赋予科研事业单位管理权限的事务，由单位自主独立决策、科学有效管理，少干预或不干预。

（五）强化省级科研事业单位法人责任。坚持权责一致原则，强化单位内部控制，建立科学完善的内控机制，细化自主权的行使规则与监督制度，明确重大管理决策事项的基本规则、决策程序、监督机制、责任机制，保障科研事业单位依法合规管理运行。

三、分类开展省级科研事业单位绩效评价

（六）分类开展绩效评价。根据省级科研事业单位章程确定的职责定位，分类开展评价，重点评价科研事业单位的发展目标定位、人才队伍建设、条件建设、创新能力和服务水平、运行机制、组织管理和绩效等。从事基础前沿研究的科研事业单位，绩效评价突出研究质量、原创价值和实际贡献等；从事公益性研究的科研事业单位，绩效评价突出实现国家或省委省政府目标和履行社会责任等；从事应用技术研发的科研事业单位，绩效评价突出成果转化、技术转移和经济社会影响等。

（七）建立中长期绩效评价制度。建立包括综合评价、年度抽查评价、部门评价等评价类型的科研事业单位绩效评价长效机制。综合评价面向全部省级科研事业单位开展，涵盖职责定位、科技产出、创新效益等方面的全面评价，与全省五年规划同步，以五年为评价周期。年度抽查评价聚焦年度绩效完成情况、创新能力等重点方面的评价，每年按一定比例对省级科研事业单位开展，五年实现省级科研事业单位全覆盖。部门评价结合科研事业单位自评一并开展。

（八）加强绩效评价结果运用。充分发挥绩效评价的激励约束作用，引导科研事业单位聚焦职责定位，优化科研力量配置，加强创新团队和研发条件建设，改进科研组织方式和管理机制，提高绩效水平。

绩效评价结果作为科技创新政策规划制定、财政拨款、科技计划项目立项、各类人才推荐、科技创新基地建设、领导人员考核评价、单位人事管理、绩效工资总量核定等方面的重要依据。按照程序办理科研事业单位编制调整事项时，应参考绩效评价结果。

四、有序实施省级科研事业单位评估改革

（九）确定评估范围。科技厅会同省委编办根据《关于进一步完善科研事业单位机构设置审批的通知》（中央编办发〔2014〕3号）等相关文件要求，结合省委编办批复科研事业单位成立文件、事业单位法人证书等材料共同核定和发布省级科研院所名单。

（十）制定科研事业单位章程。科技厅会同科研事业单位行政主管部门指导省级科研事业单位制定章程，省级科研事业单位行政主管部门负责省级科研事业单位章程的审定。省级科研事业单位根据《中华人民共和国科学技术进步法》《中华人民共和国促进科技成果转化法》等法律法规和国家、四川省创新发展规划等精神，规范科学制定章程。省级科研事业单位要将章程正式文本通过单位网站等渠道进行发布，向单位内部和社会公开。

（十一）协同推进绩效评价。科技厅会同财政、人力资源社会保障等部门共同开展省级科研事业单位绩效评价。省级科研事业单位开

展本单位绩效目标设置、执行监控和绩效自评价，配合有关部门开展绩效评价工作。科研事业单位行政主管部门负责组织开展所属科研事业单位部门评价，督促指导科研事业单位做好绩效评价管理、目标设置、执行监控、绩效自评价以及评价结果运用等方面工作。科技厅会同相关部门组织开展省级科研事业单位综合评价和年度抽查评价，并将评价结果上报省政府进行通报。相关部门根据省政府通报评价结果，负责绩效评价的结果运用。

（十二）鼓励开展改革试点。省级科研事业单位评估按照全省“三评”改革工作的总体要求统筹推进，鼓励科研事业单位大胆探索实践，发挥示范突破和带动作用。鼓励有条件的省级科研事业单位率先探索章程拟定、绩效指标体系制定等改革试点。对一些关联度高、探索性强的改革举措，可以结合实际先期开展试点。

五、完善省级科技创新基地评价考核体系

（十三）确定合理的评价方式和标准。科技厅会同发展改革、经济和信息化、卫生健康等部门做好省级科技创新基地名单的发布工作。根据各类省级科技创新基地功能定位、任务目标、运行机制等特点，确定合理的评价方式和标准。科学与工程研究类基地重点评价原始创新能力、国际科学前沿竞争力、满足国家重大需求的能力；技术创新与成果转化类基地重点评价行业共性关键技术研发、成果转化应

用能力、对行业技术进步的带动作用；基础支撑与条件保障类基地重点评价科技创新条件资源支撑保障和服务能力。对各类基地的评价要有利于人才队伍建设、能力提升和可持续发展。

（十四）建立与评价结果挂钩的动态管理机制。充分运用科技创新基地评价结果，加快建立符合四川省情、有利于创新资源聚集、与评价结果挂钩的动态管理机制，坚持优胜劣汰、有进有出，实现省级科技创新基地建设运行的良性循环。

全面深化义务教育课程改革实施方案

全面深化义务教育课程改革实施方案大兴乡中心小学 2017.6

全面深化义务教育课程改革实施方案一、指导思想为贯彻落实《教育部关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》（教基二[2014]4号）、《辽宁教育厅关于深化义务教育课程改革的指导意见》（辽教发[2016]91号）和《锦州市教育局关于深化义务教育课程改革的指导意见》（锦教办[2016]108号）和《黑山县全面深化义务教育课程改革实施方案》（黑教发[2017]22号）等文件精神，体现“以学生发展为本”的教育理念，树立“课程是为学生提供学习经历并获得学习经验”的观念，遵循教育规律和学生成长规律，面向全体学生，强化课程整合，完善课程体系建设，创新教学方法，改进教育评价，积极推进差异化、个性化教育，促进学生全面而有个性的发展，让每一位学生愉快学习、幸福成长。结合我校实际制定方案二、基本目标 1、积极探索国家、地方、学校三级课程的管理机制，逐步明确地方、学校课程建设与管理的职能，努力提高地方、学校课程建设和管理的能力。 2、积极开发新课程资源，完善课程资源的结构和功能，不断增强课程资源对课程改革的支持力度。 3、以转变学生学习方式为核心，大力推进信息技术在教学过程中的应用，积极探索与新课程相适应的教学模式及管理制度。 4、探索与新课程相适应的评价与考试制度，逐步形成促进学生发展的评价体系；积极探索对学校和教师的评价改革，建立促进教师专业发展和学校不断发展的课程评价体系和机制。 5、加强德育工作,注重学科学习过程与正确价值观形成过程的有机统一，努力开发道德教育、法制教育、心理健康教育等德育课程，不断为新课程提供

宁波四中深化课程改革实施方案_3

宁波四中深化课程改革实施方案根据《浙江省深化普通高中课程改革方案》和《浙江省普通高中特色示范学校建设标准（试行）》有关精神，结合学校实际，制订本方案。一、指导思想贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）、《浙江省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》精神，适应浙江省深化普通高中课程改革的要求，推进我校特色化多样化发展，优化育人模式，提高教育质量和办学水平，确保《浙江省深化普通高中课程改革方案》于2012年秋季在我校顺利实施。二、总体目标通过深化课程改革，使学校课程适应社会需求的多样化和学生全面而有个性的发展，形成重基础、有层次、有选择、多样化的课程结构。进一步推进体艺特色和文科特色建设，打造“活力校园、人文四中”的学校特色。提升教师的综合素质，使之成为课程建设者和教育研究者。努力争创省特色示范普高。三、课程设臵与学分结构按《浙江省普通高中必修课程调整意见》规定的调整后的各学科教学内容执行。

专题教育是指爱国教育、国防教育、法制教育、心理健康教育、青春期教育、反腐倡廉教育、环境教育、安全教育、生命教育、反毒品教育、反邪教教育等内容。我校把重点放在安全教育和心理健康教育上。（二）选修课程 1、知识拓展类 ①国家选修课程 ②校本选修课程（第一批）

职业技能类选修课程主要依托各直属职高，一类是采用直属职高面向普高学生开发开设的课程，另一类是与直属职高合作开发开设的课程。第一批采用宁波市职业技术教育中心学校为普高学生开发开设的课程，下一步将联系其它职高，为学生提供更丰富的职业技能类选修课程，因此，目录将随时增加。职业技能类选修课程（第一批） 3．兴趣特长类（第一批）

学校新课改工作实施方案

学校新课改工作实施方案Implementation plan of new curriculum reform in schoo l

学校新课改工作实施方案小泰温馨提示：报告是按照上级部署或工作计划，每完成一项任务，一般都要向上级写报告，反映工作中的基本情况、工作中取得的经验教训、存在的问题以及今后工作设想等，以取得上级领导部门的指导。本文档根据申请报告内容要求展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。根据《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神，参照学校课程改革实施方案，坚持科研为教育教学发展服务，为基础教育课程改革服务，调动一切积极因素，开展基础教育课程改革实验，制定我校课程改革实施方案如下： 1．加强学习，更新观念新课程确立之后，如何才能达到“理念转变成实践”，教师的素质、能力是一个重要因素。因此，开展形式多样的师资培训，转变教师的教育观念，提高教师的素养就成了课改实验能否成功的关键。全体教师要积极参加各级教育主管部门和学校举办的各种培训，主要有市教研室组织的知识培训和学科课程标准培训；全校性的现代教育技术培训，包括英特尔未来教育培训和信息技术中级培训，对信息技术和语文学科如何整

合进行指导和研讨；认真学习《基础教育课程改革指导纲要（试行）》，把旧教材、新大纲与新教材、课程标准相对照，明确课程标准与新大纲的异同。明确如何进行新教材的实验？如何达成学校课改方案提出的实验目标和任务？随着课改实验工作的不断深入，要有意识地抓住教师在实验中遇到的各种困，通过开展案例研究、以课代培、派教师参加各地的课改学习交流，通过这些确实有效的培训和学习，保证课改实验工作的正常开展。 2．建立机构，制定措施这次的课程改革实验是我国基础教育一次力度最大的全新实验，没有现成的成功经验可供借鉴。作为实验校，我们理应抓住机遇，摸石过河。为了使我校的实验能够得到科学、顺利的实施，实验伊始，成立了由校长、教导处、教研组、实验年级段成员组成的学校课改领导小组。认真钻研，仔细推敲，确定实验的工作目标和任务，以健全、严密的课改工作制度，保证学校课改实验工作走上正常、有序的运行轨道。 3．大力宣传，营造氛围课程改革是事关我国基础教育全局的一项工作，需要社会、学校、家庭的通力合作。通过家长会、举办有家长参与的

肖东一小关于深化课程改革工作推进方案

肖东一小关于深化课程改革工作推进方案根据《余姚市教育局关于印发深化义务教育课程改革工作推进方案的通知》精神，我校为余姚市首批深化义务教育课程改革工作试点学校。为进一步深化义务教育课程改革，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，更好地帮助每一位学生实现全面而有个性的发展目标，结合学校实际情况特制定本推进方案。一、推进目标在义务教育全面实施基础性和公平性的基础上，进一步深化课程改革，不断完善课程体系，切实加强课程建设，努力创新教学方法，积极探索教育评价，着力推进差异化、个性化教育，促进学生全面而有个性的发展。二、主要任务 1.完善课程结构体系。基础性课程按规定开齐开好，确保教育质量。拓展性课程要体现地域和学校特色，突出兴趣性、活动性、层次性、选择性，以满足学生个性化需求。每学年拓展性课程课时占总课时的比例15%左右。 2.加强拓展性课程建设。拓展性课程可分为知识拓展、体艺特长、实践活动等三类，结合学校实际制定姚剧、中国象棋、足球三大特色课程开展规划，分年级段开设，以满足不同年龄段学生的学习需求。 3.改革课程实施。（1）统筹课程实施。加强各类课程、不同学科之间的联系和整合；加强校内外课程资源开发与实施，营造良好育人环境。（2）强化德育课程。实现全科育人、全程育人、全员育人的德育模式。（3）落实综合实践活动课程。确保课程计划内每学年三四年级不少于5天、五六年级不少于10天的社会实践活动时间。（4）增加课时安排的灵活性。课时安排依据国家标准，不增加周课时和周教学时间总量，不减少品德、体育与健康、艺术（音乐、美术）、综合实践活动等课程和活动的平均周课时数。在此基础上，学校应努力增加拓展性课程课时。综合实践活动、地方课程和校本课程可整合实施，课时由学校根据实际统一安排。积极探索长短课、大小课、跨年级、多学期等课时安排方式。 4.变革教学方法。（1）改革低效课堂模式，推进体现学科本质、促进学生自主学习的教学改革，营造民主平等、互动对话的课堂文化。（2）改革教学组织方式，推进小班化教育，多形式实施协同教学、

安徽省教育厅科研项目管理办法

安徽省教育厅科研项目管理办法第一章总则第一条为加强安徽省教育厅科学研究项目管理，推动我省高校科研事业的科学发展，根据省政府印发的《关于改革完善省级财政科研项目资金管理等政策的实施意见》，特制定本办法。第二条安徽省教育厅科学研究项目（以下简称省教育厅科研项目）旨在引导和支持高校开展科学研究，产出一批高质量成果，解决区域发展的重要难题，培育更高级别的科研项目，培养具有创新能力和较高水平的科研、教学队伍，充分发挥高校科研工作在创新人才培养中的基础性作用，增强高校自主创新能力，提高高校学科建设、人才培养质量和服务经济社会发展水平。第三条省教育厅科研项目按照学科分为自然科学研究项目、人文社会科学研究项目；按照类别分为重大项目、重点项目、一般项目和委托项目。第四条重大项目选题必须围绕省教育厅批准的科研平台建设目标设计。省教育厅科研平台包括：重点实验室、协同创新中心、产业共性技术研究院、工程技术研究中心、人文社科重点研究基地、科研创新团队、高校智库。第二章职责与分工第五条省教育厅科研管理部门是省教育厅科研项目的组织管理部门，其主要职责是：

（一）制定项目管理制度；（二）对高校提出的重大项目参考指南进行审核，并向全省高校发布重大项目申报指南；（三）发布项目申报和立项通知；（四）对高校组织申报、评审、推荐省教育厅科研项目工作进行指导和监督；（五）对高校评审推荐的省教育厅科研项目进行审核并确认立项；（六）对省教育厅科研项目实施情况进行监督检查。第六条高校是省教育厅科研项目的直接责任主体，其主要职责是：（一）制定内部管理制度；（二）根据省教育厅科研平台建设目标，提出年度重大项目参考指南，报教育厅审核；（二）组织申报省教育厅科研项目，审核申报材料，组织项目评审工作，并对评审推荐结果进行公示，公示无异议后向省教育厅推荐；（三）将省教育厅科研项目经费列入预算，并对其使用情况进行管理监督; （四）对本校承担的省教育厅科研项目的实施进行指导监督和管理；（五）负责省教育厅科研项目结题验收工作；

联合申报2016年四川省科技计划项目协议书

校内编号：联合申报协议是否返回：四川大学纵向项目联合申报备案表注：1、校内人员与校外单位联合申报纵向项目，无论牵头还是参与均需填写本表,我校独立申报的不填。 2、本表经院级单位签字盖章后，与联合协议一并交科研院。 3、科研院审批后留存复印件备案，并同时为申报人开具用印申请单。 4、申报过程中多次上报材料盖章审批时将查验本表，请课题组妥善保存审批完结后原件，届时与上报材料一并提交

联合申报2016年四川省科技计划项目协议书甲方：乙方：经甲乙双方协商一致，就共同申报2016年四川省科技计划××类（如科技支撑、应用基础、软科学、国际合作、科技成果转化等）项目达成如下协议：一、任务分工： 1、申报项目（课题）名称：申报项目技术负责人： 2、合作研究内容、任务分工： 3、四川大学项目承担单位为******学院（医院、实验室、中心），技术负责人为*****。二、经费与预算 1、专项经费的分配比例：项目申报专项总经费万元，其中四川大学占总经费的%；或经过双方同意后，根据实际批复的预算相应调整。 2、项目申报过程中,预算编制按国家相关规定执行，四川大学的专项经费中间接费的申报比例达到上限。 3、配套经费筹资方案：（注：根据国家计划要求，有些计划要求配套经费，一般情况由企业出资配套、我校配套经费由负责人本人承诺筹集）三、知识产权条款由各课题组独立完成的知识产权归属于各课题组。由各课题组共同完成的知识产权或知识产权中存在共同完成的部分，由共同完成的课题组共同商定；若无对方许可，各课题组不得擅自申请或使用共同完成的成果。各课题组均应采取必要措施以保护因课题协作需要而知悉的属于对方或属于双方共有的知识产权。对申报过程中各方提供的技术资料各方承诺不得用于本项目申报以外的其它任何用途四、其他约定： 1、参与申报的各方人员符合申报条件，不违反项目申报限项规定，以免造成申报无效。 2、本协议一式四份，双方各持二份。本协议只作为该项目申报时使用，如该项目未获得立项，此协议自动作废。

学校课堂教学改革实施方案范本(完整版)

方案编号：YT-FS-6861-68 学校课堂教学改革实施方案范本(完整版) Develop Detailed Rules Based On Expected Needs And Issues. And Make A Written Plan For The Links To Be Carried Out T o Ensure The Smooth Implementation Of The Scheme. 深思远虑目营心匠 Think Far And See, Work Hard At Heart

学校课堂教学改革实施方案范本(完整版) 备注：该方案书文本主要根据预期的需求和问题为中心，制定具体实施细则，步骤。并对将要进行的环节进行书面的计划，以对每个步骤详细分析，确保方案的顺利执行。文档可根据实际情况进行修改和使用。全面实行素质教育，深化基础教育课程改革，是当前基础教育领域里的一项重要任务。为真正把课堂教改模式抓到实处，全面实施素质教育，提高教师、学生素质，提升自我教育科研水平，深化教育教学改革，全面提高教育教学质量，特制订本实施方案。一、指导思想全面贯彻教育方针，全面提高教育教学质量，树立“以人为本，全面发展”的现代教育思想，以新《课程标准》为标尺，在新课程理念指导下，扎实有效地开展新课程改革，切实转变教师的教学行为，确立学生的主体地位，实现学生学习方式的变革，深化教育改革，使素质教育取得突破性进展，开创教育改革和

发展新局面。二、实施策略 (一)导学案设计 1.认真学习新课标，充分了解学情。钻研教材，创造性的使用教材，准确把握每节课的目标及重难点。 2.多从学生角度思考，严格控制教师讲解时间，发挥学生的主体作用，重视知识的生成，逐步培养学生的自主学习和小组协作的能力。 3.教师语言要以引导点拨评价为主。引导点拨要把握好深浅，组织教学要机制科学，评价更要从客观事实出发，对不同的学生有不同的评价标准。 4.程序设计要符合课型特点，形成科学的模式。新授课：情境-问题-策略研究-达标检测;练习课：回忆总结-练习巩固-达标检测;复习课：构建知识框架-方法梳理-典型题目训练-达标检测。 (二)课堂教学 1.精心组织课堂教学语言，充分调动学生积极性，鼓励学生大胆发言。从积极的发言中了解学情，适时

新课程改革实施意见

新课程改革实施意见一、指导思想认真学习新课程的教学理念和新课标精神，使广大教师转变教学观念、教学行为和教学方式，使全体学生转变学习方式。以新课程实施教改为契机，实现“一个中心”、“两个重点”、“三个一切”、“四个转变”的目标。一个中心：以教师、学生发展为中心。两个重点：培养学生创新精神和实践能力。三个一切：一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切。四个转变：教师教学方式：由知识传授式转变为“启发探究”式。启实质是导，学生探究的实质是学思且思是根本。教师的角色：由知识的传授者转变为教学活动的促进者、组织者和指导者。学生学习方式：由知识被动的接受转变为自主学习，真正成为学习的主体。教学媒体：由辅助教学转变为学生学习的工具，实现信息技术与学科教学的整合。二、课堂教学要求 1 转变教师教学行为及方式在课堂上，要充分体现教师是学生学习、成长的“导师”这一理念。为此，要实现以下转变：（1）由以教师的“教”为中心转变为以学生的“学”为中心。教师的“教”要落实到学生的“学”上。——思想观念的转变（2）由教师是课堂上的“主宰”者转变为课堂上的启迪者和引导者。教师启迪、引导要做到“含而不露、指而不明、开而不达、引而不发。”使学生自发地产生一种“心愤愤”、“口悱悱”的心理状态，形成自主学习，主动寻找知识的心理驱动力。即“变教为导，以导达学，学思结合，促进发展。”——教学行为、教师角色的转变。（3）由注入式教学转变为自主探究式教学。克服“满堂灌”以及教师包办代替学生学习活动的现象，实现由问题情景引导下的启发探究式教学。——、教学方式、方法的转变。（4）教学由只重结果转变为既重结果又重过程。在过程中培养方法和能力，在过程中培养情感和态度，达到知、能、情并重的教学目的。——这是新课程改革所要求得教学目的，知识与能力、过程与方法和情感与态度。

省教育厅科学研究基金项目管理办法

云南省教育厅科学研究基金项目管理办法第一章总则第一条随着云南省经济建设和社会事业的不断发展，高等学校的科技工作已经进入一个新的发展时期。科研环境的逐步改善和管理手段的提升，对原有的管理方式提出了新的要求，为此我们对原有“基金管理办法”作进一步的修订。本办法适用于云南省教育厅设立的云南省高等学校科学研究基金的管理范围。第二条“云南省教育厅科学研究基金”是经省财政立项云南省教育厅设立的每年度高等学校科学研究基金，是专门面向我省高等学校教师开展科学研究工作的一项扶持性基金。第三条每年度基金项目的评审、立项工作由“云南省高等学校学术委员会”负责实施，云南省教育厅科学技术处承担管理工作。项目立项后实行教育厅与学校分级管理的原则。第二章基金资助项目的类别及原则第四条基金资助项目类别由五类组成： 1、自然科学、基础研究、应用研究类项目； 2、人文、社会科学研究类项目； 3、科技开发、科技成果推广和科技兴农类项目； 4、青年教师科研类项目（包括自然科学和人文、社会科学）； 5、在读研究生科研类项目（包括自然科学和人文、社会科学）。第五条立项资助原则自然科学、基础研究、应用研究类项目主要资助有一定前期科研基础工作，有特色、有水平，有重要应用前景的项目。人文、社会科学研究类项目主要资助人文、社会科学领域的理论研究、学术研究以及应用研究项目。科技开发、科技成果推广和科技兴农类项目，支持对国民经济建设有意义的科技开发、科技成果推广应用项目和振兴农业发展的科研项目。青年教师科研类项目，旨在培养年轻学术带头人、科研骨干，储备科技后备力量，用于资助36周岁（含36周岁）以下具有中职以上的青年教师开发科研活动。在读研究生科研类项目，主要资助在读博士研究生在导师指导下开展科学研究工作。以上各类项目立项均按照：择优支持、保证重点、兼顾一般的原则。第三章申请及评审第六条科研基金每年组织一次项目申报及评审。由高校教师自愿申报、学校遴选限额推荐的方式。第七条基金项目的申请，由申报教师（课题组）在“云南省教育厅科技处”的网站上采用电子版方式申报，按要求网上填写《云南省教育厅科学研究基金项目申请书》及有关内容。第八条经所在学校学术委员会对申报项目进行审核遴选，对申请项目内容的真实性、研究方案的可行性及能否保证研究工作基本条件等进行审核，学校按当年限额遴选推荐，通过网上系统报送，并提交一份加盖学校公章的纸质“申报项目汇总表”报省教育厅科技处备案。第九条申请基金资助的项目，须具备以下条件：

2019年四川省科学技术奖励提名项目公示科技进步奖

2019年四川省科学技术奖励提名项目公示科技进步奖一、项目名称：动态不确定性知识发现理论与方法二、提名单位：四川省教育厅提名意见：该项目围绕动态不确定性知识发现这一国际学术前沿中的重大科学问题开展研究，取得了具有重要创新性的基础研究成果： 1. 构建了基于粒计算的增量学习理论框架和方法体系，降低了数据快速增长时学习模型及算法对时间和空间的需求。 2. 设计了面向异构信息系统的粒化分析技术与近似计算模型，突破了传统近似计算方法的局限性。 3. 提出了数据体量大限制下的多粒度并行大规模知识获取方法，实现了海量动态数据的多粒度高效知识发现。该项目研究得到多国院士和AAAI/AAAS/ACM/IEEE等学会Fellow以及多位重要期刊主编等国际同行的高度认可，并应邀在国际会议做大会报告二十余次，形成重要国际影响，有力推动了本学科及相关学科的发展。我单位严格按照《2019年度四川省科学技术奖励提名工作手册》的相关规定，对推荐书内容及全部附件材料进行了严格审查，确认该成果符合相关规定的推荐资格条件，推荐材料全部属实，且未发现任何违反《中华人民共和国国家秘密法》和《科学技术保密规定》等相关法律法规及侵犯他人知识产权情形。综上，提名该项目为四川省科技进步奖——自然科学类一等奖。三、项目简介如何从大数据中高效实时地发现有价值的知识具有重要的科学意义和应用价值，而大数据所呈现的体量巨大、多源异构、动态性和不确定性等特点使得知识发现理论与方法面临重大挑战，亟待发展新一代大数据知识发现技术，以突破现有成果的局限性。项目组在多个国家自然科学基金项目的持续资助下，历经十余年协同攻关，以粒计算理论为基础，以典型粗糙集模型为对象，以增量学习技术为手段，以云计算并行框架为支撑平台，在动态不确定性知识发现的理论与方法上取得了重大突破，获得了如下的重要科学发现。 1. 构建了基于粒计算的增量学习理论框架和方法体系，揭示了不确定性知识在多层次粒度空间中的单调性演化规律和动态关联 1

解集学校新课程改革实施方案

解集学校新课程改革实施方案新课程改革几年来，在课程功能、结构、内容、实施、评价与管理等多方面较原来的课程都有了重大创新和突破，这场改革给我校带来了严峻的挑战和不可多得的机遇。为了积极开展新课程改革试点工作，推动我校素质教育的不断深入，根据《基础教育课程改革纲要》精神，结合我校实际，制订了课程改革实施方案。一、指导思想在邓小平同志"教育要面向现代化，面向世界，面向未来"和江泽民同志"三个代表"重要思想指导下，以落实《国家基础教育课程改革指导纲要》为目的，按《课程标准》的要求，以切实转变教师的教学行为，实现学生学习方式的变革为目的，在新课程理念指导下，扎实有效地开展新课程改革实验，进一步推动我校的素质教育落实，全面提高教育教学质量。二、实验目标以课程改革为契机，形成全社会都来关心、支持及参与学校教育改革的良好环境和和谐氛围，力争在以下几方面有所发展、有所突破：（一）切实转变教师的教学行为 1、教师的教育观念得到更新、教育行为得到转变，新课程理念得到树立，实施新课程教学的能力得到全面的提高。 2、实现开放、互动、高效的适应新课程教育要求的课堂教学。

（二）实现学生学习方式的变革 1、学生学习方式，实现多样化、个性化，学会自主、合作、探究性学习。 2、有效培养学生的学习自觉性、主动性。三、实验措施（一）加强教育管理保障课改的顺利进行 1、加强实验过程的质量监控。开展经常性的听课、评课等活动，引导教师分析和反思教学行为，进行必要的质量调查，及时反馈，采取相应措施调整教师的教学行为和学生的学习方式，不断增强教师监控质量的意识和能力。 2、教育经费开支适当倾斜。为师资培训，课题研究、奖励等提供必要的经费，保证课程改革实验的顺利推进。（二）、师资培训 1、上级培训：在各年级教师参加市局组织的“新课程培训”基础上，继续组织教师自行学习培训新课程的教育理念。 2、校本培训。培训内容：①各学科课程标准及解读；②新课程与教学方式，学习方式变革；③新课程与评价改革；④新课程新理念；⑤信息技术培训等。培训形式：专题讲座，集体研讨，个人自学。培训时间：课余时间。（三）改革教育教学管理机制

深化课程改革实施方案

马庄小学深化课程改革实施方案一、指导思想在新课程改革实施过程中，继续组织广大教师学习《基础教育课程改革纲要（试行）》，学习教育教学理论，学习新课程标准，进一步明确认识课程改革的背景，明确课程改革的目标，确立现代课程意识，更新教学观念，建立各学科课程改革研究小组，推进学校课堂教学改革，提高课程实施水平。二、具体目标 1、帮助教师树立现代课程意识，充分发挥课程的育人功能； 2、优化课程的实施过程，进一步落实“4+2课堂教学模式”新课程教学改革模式，并逐步推广。 3、改革评价机制，探索发展性评价，为终身学习打好基础。 4、加强课程管理和教师培训，改革教师评价机制，培养一支高水平、高素质、多能型的现代教师队伍，把我校的办学水平和办学效益推向新的高度。三、组织机构成立“新课程改革领导小组”,由校长任组长，教导处、办公室、总务处、教研组长等有关人员任组员，负责决策、组织、协调、保障等工作，在政策、人力、物力、财力、宣传等方面给予大力支持，为课程改革实验营造良好的环境。四、实施措施 1、强化师资培训

（1）积极参加上级主管部门组织的各类课程培训、课改研讨会。（2）与其他学校多进行横向联系，有计划地开展“请进来，走出去”的活动，互助互学，共同提高。（3）学校多组织老师对新课程标准解读学习，使他们逐步掌握课改的真谛，把所掌握的知识和技能运用于课堂。 2、构建充满生命活力的课堂课堂教学是实施学校教育的基本途径，新课程、新教材为教学改革提供了一个崭新的平台，同时又对教学改革提出了全新的要求。学校要求教师改变传统备课方式，加强钻研教材、了解学情等方面的能力培养，强调师生交往、积极互动，最大限度地发挥学生学习的主体作用。在新课程实施的过程中，为了构建这个充满生命活力的课堂，我们准备从一下方面着手。（1）拓宽课程资源。（2）改变教学行为。（3）改变学习方式。（4）开展课堂比武的活动。 3、完善新课程课堂教学评价制度课堂教学是实施新课程标准进行教育教学改革的主阵地，对课堂教学进行科学的、恰当的评价将对新课程标准的实施有积极的推动作用。课堂教育评价从教师的教学行为、学生的学习表现、教师的基本素质三个方面进行科学的、发展的评价。 4、落实管理制度。

2020年教学模式课改实施方案

2020年教学模式课改实施方案Implementation plan of teaching mode curriculum refor m in 2020 编订：JinTai College

2020年教学模式课改实施方案小泰温馨提示：报告是按照上级部署或工作计划，每完成一项任务，一般都要向上级写报告，反映工作中的基本情况、工作中取得的经验教训、存在的问题以及今后工作设想等，以取得上级领导部门的指导。本文档根据申请报告内容要求展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 "课前预习—巩固预习—自学讨论—拓展延伸—当堂检测"是我校于xx年度实行的新的教学模式，它充分体现了学生的主体地位和教师的主导作用，它所倡导的课堂，是属于学生的课堂。xx年是xx教育重要的一年，辽源市花费巨资请来了xx益课专家团队，引进了先进的教育理念，益课所提倡的“合作性学习”与我校的课改有异曲同工之妙，这更加坚定了我参与课改的决心。 xx年，新年伊始，我回顾过去一年的工作，思索以后在教学上该如何使“五步诱导”教学模式与生物学科相结合，特作出本学期课改的实施方案，在以后的教学中将日趋完善。一、将课改融于日常教学

教师的首要任务就是教学，课堂是教学的主要阵地，日复一日，年复一年的重复教学，不仅学生寡味，教师本身也会索然无味。创新、改变！势在必行，课改不会一蹴而就，必须持之以恒，融于每天的教学工作中。抓住重点问题，潜心观察、行动起来，总结出可依循的规律。假期我读《教育的温度》一书时，有一句话打动了我：散落了很多水泥、沙子、小石头，单是其中一种，未必有用，而用水把它们混同组织起来，就成为优质的混凝土，可以盖楼，最后水会“挥发”掉，人们也许看不到水的痕迹，但水曾经起过作用。这是我的人生终极定位，我希望自己能做这样的“水”无，然后有。在小组合作学习的过程中，我就要逐渐把自己变为“水”。在课堂上把自己解放出来，信任学生，只做点拨和拓展。三、撰写教学反思是重中之重人只有不断地反思自己，才能够突破自己；教学亦是如此，只有不断地进行教学反思，才能使教学效果更加的突出。坚持写反思日记，延续上学期的良好习惯，将反思日记写成课后教案、教学日志、随笔札记等形式，进行周期性整理

教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见

教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见 2014年3月30日，教育部以教基二〔2014〕4号印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》。该《意见》分充分认识全面深化课程改革、落实立德树人根本任务的重要性和紧迫性；准确把握全面深化课程改革的总体要求；着力推进关键领域和主要环节改革；切实加强课程改革的组织保障4部分。《意见》正文为把党的十八大和十八届三中全会关于立德树人的要求落到实处，充分发挥课程在人才培养中的核心作用，进一步提升综合育人水平，更好地促进各级各类学校学生全面发展、健康成长，现提出如下意见。一、充分认识全面深化课程改革、落实立德树人根本任务的重要性和紧迫性（一）深化课程改革、落实立德树人根本任务具有重大意义。立德树人是发展中国特色社会主义教育事业的核心所在，是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的本质要求。课程是教育思想、教育目标和教育内容的主要载体，集中体现国家意志和社会主义核心价值观，是学校教育教学活动的基本依据，直接影响人才培养质量。全面深化课程改革，整体构建符合教育规律、体现时代特征、具有中国特色的人才培养体系，建立健全综合协调、充满活力的育人体制机制，落实立德树人根本任务，是贯彻党的十八大和十八届三中全会精神的重大举措，是提高国民素质、建设人力资源强国的战略行动，是适应教育内涵发展、基本实现教育现代化的必然要求，对于全面提高育人水平，让每个学生都能成为有用之才具有重要意义。（二）新时期课程改革在立德树人工作中发挥了重要作用。新世纪以来特别是教育规划纲要发布实施以来，教育系统认真贯彻落实中央有关精神，积极探索，勇于实践，推动课程改革取得显著成效。德育为先、能力为重、全面发展的教育理念得到普遍认同。符合素质教育和时代要求的课程教材体系不断完善。人才培养模式改革不断深化，自主、合作、探究的学习方式与启发、讨论、参与的教学方式不断推广，育人的针对性、实效性进一步增强。分类考试、综合评价、多元录取的考试招生制度改革积极推进，以学生全面发展为根本、科学多元的评价制度改革取得重要进展。课程改革为进一步推动立德树人工作奠定了基础。（三）课程改革面临新的挑战。经济全球化深入发展，信息网络技术突飞猛进，各种思想文化交流交融交锋更加频繁，学生成长环境发生深刻变化。青少年学生思想意识更加自主，价值追求更加多样，个性特点更加鲜明。国际竞争日趋激烈，人才强国战略深入实施，时代和社会发展需要进一步提高国民的综合素质，培养创新人才。这些变化和需求对课程改革提出了新的更高要求。当前，高校和中小学课程改革从总体上看，整体规划、协同推进不够，与立德树人的要求还存在一定差距。主要表现在：重智轻德，单纯追求分数和升学率，学生的社会责任感、创新精神和实践能力较为薄弱；高校、中小学课程目标有机衔接不够，部分学科内容交叉重复，课程教材的系统性、适宜性不强；与课程改革相适应的考试招生、评价制度不配套，制约着教学改革的全面推进；教师育人意识和能力有待加强，课程资源开发利用不足，支撑保

实施方案课程改革示范学校创建活动的实施方案

三一文库（https://www.wendangku.net/doc/bf14446367.html,）/其他范文/实施方案课程改革示范学校创建活动的实施方案为全面推进我市普通高中学校课程改革工作，全市课程与教学工作会议确定，在全市高中学校开展“双十”活动，即：解决高中课改和推进素质教育过程中的十大难题，建设十所实施课程改革示范学校，把这十所学校建设成实施素质教育、规范办学行为、推进课程改革、深化课堂改革、提高教学质量等各个方面的示范，引领全市高中学校健康协调发展。“双十”活动的时间安排，计划两年完成10所学校建设任务，每年9月下旬对当年申报学校创建方案进行研讨，11月份对申报学校进行验收。 “双十”活动建设标准（注：这十个方面既是十个重点问题，也是示范学校建设标准。） 1、在自主选课、走班制教学与学分制管理方面有成型做法。自主选课、走班制教学是新课程实施的重大特色之一，也是新课程实施的一大亮点。申报学校要率先落实自主选课、走班制教学，并积极探索实行自主选课、走班制教学后的教育教学管理

制度重建、教师与学生管理体系及评价机制创新、师资合理配备、学分制管理等。 2、在学科分层次教学的实践探索方面有成型做法。让不同类型、不同起点的学生都得到不同程度的发展是素质教育的根本要求。申报学校要根据学生的差异、不同发展需求组成不同层次的班级，重点在学科（也可部分学科）教学领域实施分层次教学。在教学目标、教学内容、作业要求等各方面体现出差异；也可在同一班级中，根据学生的个性差异、学习状况、兴趣爱好实行班内的分层次教学，加强分层考试、分层作业、分层任务、不同目标要求的分层次教学策略研究。 3、在课程资源整合、校本课程开发与实施方面有成型做法。在办学行为规范之后，最大限度地挖掘学校教育资源和社会教育资源，形成校本课程加以开发、实施，不仅体现着学校的办学特色，也能够满足学生个性发展、综合发展需要，也是落实新课程、全面实施素质教育的重要内容。申报学校要在如何挖掘、整合教育资源，如何加强校本课程建设与管理的工作机制上有比较成熟的做法。 4、在学生课外活动、社团活动、综合实践活动的实践与管理方面有成型做法。

新课程改革实施方案

新课程改革实施方案按照国家教育部和省教育厅的规划要求，我省将从今年秋季起，全面实施普通高中新课程。为保证我校普通高中新课程实施工作的顺利进行，按照教育部和省教育厅、市教育局有关文件精神要求，现结合学校的实际，制定《新课程实施方案》。一、指导思想以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，认真落实《国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》精神、教育部《关于印发《普通高中课程方案(实验)》和语文等十五个学科课程标准(实验)的通知》精神和《河北省普通高中新课程方案（实验）》，立足我校实际，大力推进教育创新，努力构建特色鲜明、充满活力的高中新课程体系，以全面提高素质教育水平，实现我校教育教学质量的跨越式发展，为培养和造就适应21世纪优秀人才奠定坚实的基础。二、新课程实施基本目标和任务（一）树立新的教育教学理念在实施的过程中，促进全体教职工努力学习新课程理论，认真研究新课标和新教材，并在实践中加强教学研究，树立新的课程理念，提高教育教学质量。（二）探索高中新课程管理制度

大力开展以校为本的教育教学研究，推进基于模块的课堂教学改革和教学方式转变。加强教学管理的研究，构建与新课程实施相适应的学生选课指导制度和学分制教学管理制度。（三）探索新课程评价体系建立符合新课程要求的发展性评价制度和教育教学水平检测体系；推进学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式，充分发挥评价导向功能，促进学生健康发展和教师业务水平的不断提高。（四）构建校本培训机制按照“先培训，后上岗；不培训，不上岗”的原则，做好新课程实验的师资培训工作。认真组织教师学习《普通高中课程方案（实验）》和各科“课程标准”，提供各种机会让教师参与国家、省、市组织的新课程培训，掌握高中课程改革的新理念及《普通高中课程方案（实验）》的基本特点，掌握相关学科“课程标准”的课程目标及必修、选修模块的基本内容、教学实施的基本原则等。同时推进校本培训，实施以课例为载体，以问题为中心，以研讨为主要形式的培训活动，引导教师从教学中学习，在反思中进步。（五）建立和不断完善校本管理制度经过课程改革实验，促进学校教育教学改革的进一步深化，逐步建立适应新课程要求和本校实际的管理体系，开发多样化的

推进课程改革、深化课堂改革、提高教学质量活动的实施方案

推进课程改革、深化课堂改革、提高教学质量活动的实施方案为全面推进我市普通高中学校课程改革工作，全市课程与教学工作会议确定，在全市高中学校开展“双十”活动，即：解决高中课改和推进素质教育过程中的十大难题，建设十所实施课程改革示范学校，把这十所学校建设成实施素质教育、规范办学行为、推进课程改革、深化课堂改革、提高教学质量等各个方面的示范，引领全市高中学校健康协调发展。“双十”活动的时间安排，计划两年完成10所学校建设任务，每年9月下旬对当年申报学校创建方案进行研讨，11月份对申报学校进行验收。 “双十”活动建设标准 1、在自主选课、走班制教学与学分制管理方面有成型做法。自主选课、走班制教学是新课程实施的重大特色之一，也是新课程实施的一大亮点。申报学校要率先落实自主选课、走班制教学，并积极探索实行自主选课、走班制教学后的教育教学管理制度重建、教师与学生管理体系及评价机制创新、师资合理配备、学分制管理等。 2、在学科分层次教学的实践探索方面有成型做法。让不同类型、不同起点的学生都得到不同程度的发展是

素质教育的根本要求。申报学校要根据学生的差异、不同发展需求组成不同层次的班级，重点在学科教学领域实施分层次教学。在教学目标、教学内容、作业要求等各方面体现出差异；也可在同一班级中，根据学生的个性差异、学习状况、兴趣爱好实行班内的分层次教学，加强分层考试、分层作业、分层任务、不同目标要求的分层次教学策略研究。 3、在课程资源整合、校本课程开发与实施方面有成型做法。在办学行为规范之后，最大限度地挖掘学校教育资源和社会教育资源，形成校本课程加以开发、实施，不仅体现着学校的办学特色，也能够满足学生个性发展、综合发展需要，也是落实新课程、全面实施素质教育的重要内容。申报学校要在如何挖掘、整合教育资源，如何加强校本课程建设与管理的工作机制上有比较成熟的做法。 4、在学生课外活动、社团活动、综合实践活动的实践与管理方面有成型做法。学生课外活动是实施素质教育的重要内容，对培养学生综合素质发挥着重要作用；社团活动是实现国家课程校本化的重要手段，是对学科教学的延伸拓展与深化提升。申报学校要研究规范办学行为后，根据学生自主支配时间相对增加的实际，如何科学安排与管理学生课外活动内容；如何根据学科教学需要，通过学科社团活动，实现学科教学的延伸拓

届四川省青少年科技创新大赛科技竞赛项目入围项目名单

第24 届四川省青少年科技创新大赛科技竞赛项目入围项目名单（411 项）项目编号城市项目成员成员性别成员年级项目标题学科分类项目类型学校名称指导教师 EV09007T 阿坝州谭智愚/ 张治成男初二震后白羊乡村民饮用水水质调查环境科学集体阿坝州松潘县白羊中小学校熊惠兰/ 谭加健/ 林通 PH09019 阿坝州陈云虎男初一花椒采摘器物理学个人松潘县白羊中小学傅之屏/ 熊惠兰 EN09048 巴中市郭锐男高一嫩玉米脱粒器（刀具）工程学个人四川省通江县实验中学周徐蓉 EN09125T 巴中市张小荣/ 何芬女高二废水分类洗面盆工程学集体四川省南江县职业中学熊国明李红兵 EV09016T 巴中市周新程/ 周彬彬/ 周涛男初三校园环境对学生的影响情况调查分析与思考环境科学集体四川省平昌中学周平儒/ 张柳英/ 李荣 ME09006 巴中市谭杰章男高二半帮活动鞋医学与健康学个人四川省南江县职业中学李红兵 PH09004 巴中市贺莉萍女高一单柱便携式梯子物理学个人平昌县第二中学杨亨高 PH09033 巴中市李可男初三瓜类削皮器物理学个人南江县沙河中学马时雨 PH09037 巴中市曾乙祥男初一电热毯防高温报警器物理学个人四川省通江县第二中学母平昌 PH09039 巴中市苟茂男高一吸尘式烟灰缸物理学个人四川省通江县实验中学李海燕 PH09042 巴中市李宁男高一会“叫”遥控器物理学个人四川省通江中学何济泉/ 雷太发 PH09044 巴中市李德福男高一公共场所节能开关设计物理学个人四川省通江中学苟大勇 PH09054T 巴中市杨晓燕/ 杨欢女高二盖把式四季卫生坛盖物理学集体四川省南江县职业中学熊国明/ 唐昭元PH09061T 巴中市岳小军/ 强蕊男/ 女高二盲人报警饮水杯物理学集体四川省南江县职业中学熊国明/ 何学民/ 刘跃 SO09021T 巴中市张人丹/ 周伦阳/ 李平女/ 男/ 男高二对得胜镇农村家庭环保节能问题的思考和建议社会科学集体四川省平昌中学周平儒/ 张金诚/ 潘宇 SR09010 巴中市陈龙男小六黑色膜对农作物生长有益的初步研究植物学个人平昌县得胜小学张金诚/ 冯辽平/ 金祖敏 SR09014T 巴中市吴楠楠/ 王雪珂女小六大巴山人的摇钱树——青杠树综合开发价值探究植物学集体平昌县实验小学吴臻华/ 刘军/ 陈鸿宾 TE09084T 巴中市蔡艺/ 刘林女/ 男小四小六防蛇鞋技术发明集体巴中市巴州区第六小学蔡光红/ 何习华 TE09086 巴中市黄海若男小六多功能黑板擦技术发明个人南江县第二小学马盛/ 徐晔 BI09001T 成都市杨昕燕/ 陆雯琦/ 吴军均女/ 女/ 男高二高二高一环境因素对中江丹参丹参酮含量及其合成相关基因表达的影响生物化学集体成都市第七中学汤洋 BO09007T 成都市杨粟洁/ 陈诗怡/ 叶晗女/ 女/ 男高二川麦42 中人工合成小麦导入位点的分子标记鉴定及其遗传效应分析植物学集体成都石室中学岳琴/ 王庆秋 CH09001 成都市范益铭男高二磷酸铁锂/ 碳的制备及锂离子电池正极材料性能研究化学个人成都市玉林中学程卡 CH09004 成都市罗杰骏男高二采用液相中和法制备纳米氧化锆化学个人成都市玉林中学程卡 CH09005 成都市蒲易女高二β- 磷酸三钙生物陶瓷骨修复材料化学个人成都市玉林中学程卡 CH09006 成都市万锴男高二V2O5 空心微球的合成和电化学性能研究化学个人成都市玉林中学程卡 CH09011T 成都市刘迅绅/ 蒋唯/ 刘福芮男/ 女/ 女高二新型水性家具封边粘贴胶的制备研究和应用化学集体成都市玉林中学敬丽霞 CS09001 成都市孟则霖男高一我爱化学计算机科学个人成都市第八中学税柯 CS09003 成都市李宽男高二超级玛莉计算机科学个人成都市第三中学黄德芳 CS09004 成都市钟采奕男高三英文单词猜字游戏计算机科学个人成都市树德中学余淑蓉 CS09020 成都市沈正堂男高三日常任务管理计算机科学个人四川省金堂中学黄烨 EN09009 成都市熊宁男高二踩动滑板工程学个人四川省双流县华阳中学李德彬 EN09016T 成都市冯采/ 朱远翔/ 邓坚男高一椭圆轮工程学集体成都市树德中学成都市第七中学成都市玉林中学芳草校区张铮 EN09020 成都市王务鹏男高三一种银行取款安全保护装置工程学个人四川省双流县华阳中学龙新明 EN09026 成都市何野男初三实用新型羽毛球筒工程学个人成都七中育才学校宣耀文 EN09039 成都市刘沄樵男高二电缆破冰器工程学个人四川省成都市第七中学李敬东EN09041T 成都市张森阳/ 蒋可/ 姜楠男初二省力提桶器工程学集体成都七中育才学校宣耀文EN09044 成都市韩伟男高二风力抽水装置工程学个人四川省双流县中和中学宋明泉 EN09054 成都市易鼎东男高三电动车智能断电充电器工程学个人四川省成都市第七中学蔡泽勇/ 陈阳勇 EN09056 成都市赵洧男高二边坡崩塌的振动波监测与预警装置的研究工程学个人四川省成都市第七中学文宗/ 蔡泽勇 EN09062T 成都市张聪瑞/ 何志强女/ 男高一轻巧便携警示标工程学集体成都市列五中学沈昌生 EN09067 成都市毛静仪女初二多功能舒适小提手工程学个人成都市列五中学沈昌生 EN09073T 成都市俞知潇/ 陈泓舸/ 李槟池男/ 男/ 女高二高一高三油烟机风幕管工程学集体成都市树德中学成都市第七中学成都市高新实验中学张铮 EN09095T 成都市陈彦如/ 杨昶/ 王子豪女/ 男/ 男高一高一高二智能家用浴室生命安全保障系统工程学集体