关于西昌学院2018年本科教学工程建设项目和高等教育人才

关于西昌学院2018年

本科教学工程建设项目和高等教育人才培养质量

和教学改革项目拟立项公示

校内各单位：

我校于2018年6月启动校级本科教学工程建设项目和高等教育人才培养质量和教学改革项目建设工作，经个人申报、教学单位初审推荐、专家盲评和现场评审等环节，拟立高等教育人才培养质量和教学改革研究项目45项、精品在线开放课程15项、应用型人才培养示范专业9项、卓越人才培养计划试点专业7项、实验教学示范中心4项、示范性虚拟仿真实验教学2项、大学生校外实践教学示范基地7项和虚拟仿真实验教学示范中心项目2项为校级项目（详见附表）。现予公示。公示期5天。联系人：王凌云（负责1-4项），郑飞（负责5-8项）。联系电话：2580020。

附表：1.西昌学院2018年校级高等教育人才培养质量和教学改革研究项目拟立项一览表（45项）

2. 西昌学院校级精品在线开放课程拟立项一览表（15项）

3. 西昌学院校级应用型人才培养示范专业拟立项一览表（9项）

4. 西昌学院校级卓越人才培养计划试点专业拟立项一览表（7项）

5. 西昌学院校级实验教学示范中心拟立项一览表（4项）

6. 西昌学院校级示范性虚拟仿真实验教学拟立项一览表（2项）

7. 西昌学院校级大学生校外实践教学示范基地拟立项一览表（7项）

8. 西昌学院校级虚拟仿真实验教学示范中心拟立项一览表（2项）

西昌学院教务处

2018年11月23日

附表1：

西昌学院2018年校级高等教育人才培养质量和教学改革研究项目拟立项一览表（45项）

附表2：

西昌学院校级精品在线开放课程拟立项一览表（15项）

附表3：

西昌学院校级应用型人才培养示范专业拟立项一览表（9项）

附表4：

西昌学院校级卓越人才培养计划试点专业拟立项一览表（7项）

附表5：

西昌学院校级实验教学示范中心拟立项一览表（4项）

附表6：

西昌学院校级示范性虚拟仿真实验教学项目拟立项一览表（2项）

附表7：

西昌学院校级大学生校外实践教学示范基地拟立项一览表（7项）

附表8：

西昌学院校级虚拟仿真实验教学示范中心拟立项一览表（2项）

人事人才网网络会员合同协议书范本

编号：_____________人事人才网网络会员协议书 甲方：________________________________________________ 乙方：___________________________ 签订日期：_______年______月______日

甲方：_________市人才服务中心 乙方：_______________________ 甲、乙双方根据《_________省人才市场管理条例》及有关法规政策，经过平等协商达成以下意见： 1．甲方向乙方提供_________市人事人才网会员资格并提供会员帐号一个。乙方须缴纳给甲方季度会员费_________元整，会员资格由甲、乙双方签定协议当日生效，会员资格有效期为三个月。 2．在会员资格有效期内乙方可在_________市人事人才网发布招聘信息以及查询人才求职信息。 3．乙方必须严格遵守《中华人民共和国计算机信息系统安全保护条例》、《中华人民共和国计算机信息网络国际联网管理暂行规定》、《计算机信息网络国际联网安全保护管理办法》等法律法规的规定，认真遵守国家的有关法律、法令和法规，不得利用“_________市人事人才网”传播危害国家安全、泄露国家机密，扰乱社会秩序等信息，不得侵犯其他公民的合法权益，不得破坏，扰乱_________市人事人才网网络系统的正常运行。乙方若因会员帐号和密码保管不善而导致泄露，被其他单位或个人冒用上报的信息资料，均视为本单位或个人同意上报的正式资料，由此产生的后果全部由乙方自行负责，乙方不得向其他单位和个人转借、转让、共享会员权限、或代发、代查招聘、应聘信息，不得随意将信息资料用于其他商业用途。 4．乙方发布的各类信息须合法、真实、及时、完整、不得发布任何违反有关法律规定之信息，不得发布任何与招聘目的不相符的信息，并对所发布之信息承担完全责任。 5．在乙方会员资格有效期内甲方应当优先为乙方招聘企业员工提供服务。 6．本协议如有未尽事宜，甲，乙双方应协商解决。 甲方（盖章）：_______市人才服务中心 代表人（签字）：___________________ ____________年________月_________日

人才招聘口号

人才招聘口号口号，人才招聘口号 1、以我媒介，展你雄才。 2、集天地灵气，聚xx人杰。 3、人才与创新之源——xx。 4、以人为本，选贤举能。 5、人尽其才，才尽其用。 6、人才，让xx走向辉煌。 7、文才气具全在xx！ 8、找工作难？赶快来xx！ 9、大树浓荫，广揽贤人。 10、天生我才，xxxx。 11、才聚全国，商汇xx。 12、物以稀为贵，人以精英为佳。 13、人才聚集地，xx服务你！ 14、为您分担，人才xx。 15、人才，xx的镇xx！ 16、成功路上，xx与你同行！ 17、网罗天下xx，还看xx。 18、xx风华千载，今朝xx人杰。 19、xx，帮您构建未来。

20、xx的服务，为人才的服务。 21、才无我有，才有我优！ 22、为了xx，展现你我！ 23、您的成功，我来打造。 24、人才走进xx，xx走向世界！ 25、xx人才地，服务为人民！ 26、xx找工作，工作xx！ 27、人人可成才，就到这里来。 28、人文xx，备有人才。 29、人才家园，企业点将台。 30、你是xx，我是大草原。 31、xx，人才开发的摇篮。 32、人才xx，只要你是人才！ 33、xxxx，人才搭台。 34、文化xx，服务xx。 35、xx——人才的欢聚地。 36、xx、xx论剑xx。 37、取之于才，用之于人。 38、魅力xx，英汇天下。 39、xx名邦，尽在xx！ 40、xx良俊，xx聚xx。

41、强化人才管理，构建和谐xx。 42、xx如其xx，人才遍天下。 43、智汇xx造xx！ 44、xx梧桐，才聚xx。 45、和谐xx，选贤举能。 46、凝气聚才，你我之家。 47、物华在xx，人杰亦地灵。 48、人才开发，始于xx！ 49、xx人才，面向未来！ 50、网挪天下xx，构建和谐社会。 51、共同努力，共同发展。 52、xx贤才济，天下xx加。

大学英语教学改革方案

大学英语教学改革方案

大学英语教学改革方案(供讨论) 作者：大英部加入时间：2005-10-27 10:52:18

一、大学英语教学改革的总体目标、基本原则及实施步骤 1、贯彻教育部颁发的《大学英语教学课程要求》，坚持以培养学生英语综合运用能力、特别是听说能力为目标。在教学理念上，从以教师为中心的教学转变到以学生为中心的教学上来，从以知识传授为中心转变为以能力培养为中心。 2、坚持因材施教的原则，实施分级教学，调动教和学两个方面的积极性，鼓励学生进行主动性学习和个性化学习；注重培养他们的创新能力。 3、坚持课内与课外结合、课堂学习和课外自学并重的原则。为学生创造良好的课内外学习环境，特别要大力加强对学生课外英语学习的指导，培养其自主学习的能力。 4、继承传统课堂教学的合理成分，同时充分利用多媒体和网络等现代信息技术，实施“基于计算机和课堂的英语多媒体教学模式”，促进教学方法和教学手段的有效改革。 5、优化各种教学资源，提高大学英语教学的效益。探索这一新的教学模式下软硬件的合理配置方法、课程设置方案及其它相关问题，为进一步推广提供依据和经验。 6、遵循循序渐进的原则和语言教学规律，既要解放思想又要实事求是，既要有前瞻性又要兼顾现实。结合我校实际和兄弟院校经验，我校的大学英语教学改革拟分三个阶段进行： 第一阶段：2005年2月开始，在2004级进行小规模试点，参加学生240人，使用外教社出版的《新理念大学英语》立体化教材和网络辅助学习系统； 第二阶段： 2005年9月开始，在2005级中增加学生500人左右，扩大试点规模，使用外研社出版的《新视野大学英语》立体化教材和网络辅助学习系统； 第三阶段：综合分析前两个阶段的试点教学，形成实验报告供学校决策。若前期实施效果良好，学校条件成熟，争取在2007年9月以后全校推广。 二、大学英语教学体系的设计与分级教学的实施方案 1、我校的大学英语教学体系分为两个模块。第一模块为综合英语课程，其目的是保证所有学生打好扎实的语言能力，形成良好的学习方法。第二模块为英语应用技能课程，其目的是为了满足不同学生的发展需要，扩展他们的英语语言知识和文化素质并培养他们的语言应用能力。 2、综合英语课程分为四个级别，即综合英语（1）、综合英语（2）、综合英

高等教育教学改革项目

高等教育教学改革项目 （高职高专部分） 为贯彻落实《教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》（教职成〔2011〕12号）等文件精神，深入实施广东省高职高专教育改革与实践工程，推动我省高职教育深化改革、提高质量，拟组织申报2012年度广东省高职院校教育教学改革项目。现将有关事宜通知如下： 一、指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，主动适应广东加快经济发展方式转变和产业优化升级的要求，以提高质量为核心，以人才培养模式改革为突破口，创新体制机制，大力推进合作办学、合作育人、合作就业、合作发展，全面提升我省高职教育整体办学水平，不断提高服务经济社会发展的能力。通过实施高职院校教育教学改革项目，引导和推进我省高职教育教学改革，研究解决提高人才培养质量的教学实践问题，培育教学成果，努力推进我省高职教育的持续健康发展。 二、立项范围 2012年度广东省高职院校教育教学改革项目按A、B、C类项目，重点支持各高职院校围绕深化教育教学改革、提

高人才培养质量等方面进行建设与立项。 （一）A类项目。根据我厅“十二五”工作部署和重点工作，拟在高职院校专业结构调整、国际化、专业教学标准和课程标准制定、省高职院校人才培养保障平台建设等方面面向全省高职院校招标。 （二）B类项目。以人才培养模式改革与创新实践为主要内容，突出校企合作、工学结合。 （三）C类项目。以高职教学管理和质量保障为主要内容。 具体范围见附件：2012年度广东省高职院校教育教学改革项目立项指南。 三、项目条件 （一）基本条件：1.项目理念先进。项目能把握理论与改革实践前沿，符合改革与发展趋势，体现当前国家对高职要求。2.基础条件扎实。有校级以上重点项目立项与研究实践的基础，团队结构合理，项目获得充裕的经费支持。3.方案科学合理。项目实施方案具有创新性，可操作性和实践性强。4.预期效益明显。项目具有重要的实践指导作用，预期效果显著，在省内高职院校中具有示范作用和推广价值。5.保障体系健全。学校每年开展校级教改项目立项建设工作，制定教改项目实施奖励管理办法，采取措施鼓励支持本校教师开展教改实践项目。

深化大学英语教学改革,打造本科教学质量工程

深化大学英语教学改革，打造本科教学质量工程 ———河北大学外语教学研究部本科教学工作汇报温荣耀 为了打造本科教学质量工程，建设国内一流名校，外语教学研究部积极响应教育部的号召，进行了长达四年的大学英语教学改革，在培养学生自主学习能力和个性化学习方法上取得了较好的成绩。下面就外语教研部基本情况、指导思想、新的教学模式的形成、教师理念及团队建设、教学成效等五个方面作一汇报。 一、外语教研部基本情况 河北大学外语教学研究部原名公共外语教研室，1982年9月与原外文系正式分离，1994年更名为公共外语教研部，2006年学校统一单位名称，更名为外语教学研究部（简称外语部）。外语教学研究部现设有英语一系、英语二系、研究生英语系、日俄语系和外语试验教学中心。承担着河北大学近两万名非英语专业学生及研究生的大学英语、大学日语和大学俄语的教学任务。2003年大学英语被评为校级精品课，2006年被评为省级精品课，2007年6月教育部批准河北大学为全国大学英语教学改革示范学校。 外语部现为河北省高等学校外语教学研究会常务理事单位；《河北大学学报》、《河北大学成人教育学院学报》编辑部特邀英语编辑及审稿单位。 为完成本科大学外语教学任务，外语部领导班子狠抓教学科研管理、师资培养，打造教学质量工程，2001年外语部提出了“转变观念共奋进，教学创新争一流”的指导方针，制订了一系列教学管理规章制度，从此，外语部的教学和管理逐步走向了科学化、规范化。 二、指导思想 “十一五”期间，大学外语教研部的各项工作要以科学发展观和教育部《大学英语课程教学要求》为指导，以“河北大学十一五规划”为依据，贯彻落实“巩固、深化、提高、发展”八字方针，创建一流的大学英语教学团队，优化基于计算机和网络的英语教学模式，丰富“大学英语校园化”内涵，打造大学外语教学质量工程，全面提高本科学生外语综合运用能力、自主学习能力和可持续性发展能力。

人事人才网网络会员协议书精编

人事人才网网络会员协 议书精编 Document number：WTT-LKK-GBB-08921-EIGG-22986

甲方：_________市人才服务中心乙方：_______________________ 甲、乙双方根据《_________省人才市场管理条例》及有关法规政策，经过平等协商达成以下意见： 1．甲方向乙方提供_________市人事人才网会员资格 并提供会员帐号一个。乙方须缴纳给甲方季度会员费 _________元整，会员资格由甲、乙双方签定协议当日生效，会员资格有效期为三个月。 2．在会员资格有效期内乙方可在_________市人事人 才网发布招聘信息以及查询人才求职信息。 3．乙方必须严格遵守《中华人民共和国计算机信息系统安全保护条例》、《中华人民共和国计算机信息网络国 际联网管理暂行规定》、《计算机信息网络国际联网安全 保护管理办法》等法律法规的规定，认真遵守国家的有关 法律、法令和法规，不得利用“_________市人事人才网”传播危害国家安全、泄露国家机密，扰乱社会秩序等信 息，不得侵犯其他公民的合法权益，不得破坏，扰乱 _________市人事人才网网络系统的正常运行。乙方若因会员帐号和密码保管不善而导致泄露，被其他单位或个人冒 用上报的信息资料，均视为本单位或个人同意上报的正式 资料，由此产生的后果全部由乙方自行负责，乙方不得向 其他单位和个人转借、转让、共享会员权限、或代发、代 查招聘、应聘信息，不得随意将信息资料用于其他商业用途。 4．乙方发布的各类信息须合法、真实、及时、完整、不得发布任何违反有关法律规定之信息，不得发布任何与 招聘目的不相符的信息，并对所发布之信息承担完全责 任。

招聘高素质人才的5个有效方法

招聘高素质人才的5个有效方法 素质可不是你能够在简历上看出来的东西——但是对于你的公司中的每一个角色来说，它都是非常重要的，无论是前台、工厂车间还是高管办公室的岗位都是如此。了解它为什么重要以及如何在你的人才池中寻找它，是有必要的。 我已经写了很多关于：填补需要高等教育和高级技能的空缺岗位是多么困难的文章了。但是让我澄清一点：这并不意味着那些没有这么严格要求的岗位招聘就容易多了，或者它们就不需要你付出那么多的精力和注意力。也许没有大学学位的求职者远远多过拥有MBA头衔的求职者，但是更大的数量并不会导致高素质的机率。 而素质，才是你一直在寻找的，无论是前台接待还是企业高管，对于企业里各个层级的岗位来说，都是如此。 为什么?因为如果你犯了错误，招聘了没有热情的人，不适合所应聘的岗位的人，无法适应企业文化的人，这就像是一种会传染的癌症一样四处传播。 那么你如何才能在招聘的过程中保持专注，在各个层级岗位的招聘中始终聚焦素质呢? 1. 根据你的公司的价值观进行招聘。你绝对有必要公布你的企业的价值观，让候选人能够看到，让价值观融入你的招聘策略之中。 每一位候选人(当然还有每一位员工)都应该知道你的企业代表什么，成为“家族”的一员意味着什么。不仅仅要说明你要的品质和特征——还要告诉大家你拒绝的价值观。想象一下，你希望人们如何在你的企业中行动，将之作为戒律，

然后根据这些戒律进行招聘? 例如说，在Jobvite我们的核心价值观之一就是客户至上。当我们进行面试的时候，无论是招聘行政助理还是副总裁，我们都会问一些问题，这些问题的答案会告诉我们一名候选人是否会为了客户想方设法，竭尽全力。如果他们不是这样的人，漂亮的学历和技能就毫无意义了。 2. 寻找真正热爱这份工作的人。 旧金山49人队的前教练Jim Harbaugh现在在密歇根大学担任主教练，他曾经对一群来自硅谷的首席执行官们讲话，告诉他们自己从来不会挑选那些最好、或者最快或者最强壮的球员，而总是去挑选那些真正热爱橄榄球运动的球员。为什么呢?因为橄榄球虽是一项运动，但有些时候，可能会非常痛苦而且困难——只有那些真正热爱玩这个游戏的人，才会历尽艰辛，努力打败别人。同样的，那些真正热爱他们所从事的工作的人，不会介意每天起床来到办公室。他们不会抱怨繁重的工作。他们愿意为了自己的工作加倍努力——无论是制作文档还是组装家具——他们都会竭尽所能。因为他们真正地喜爱自己的工作。 你会想要这样的人，因为他们的表现将远远超过其他任何类型的求职者。所以在面试的过程中要尽你所能弄清楚，一名求职者是否会积极、愉快地履行他们申请的那份工作要承担的各项职责。 3. 使用评估测试。 评估有极大的帮助。它们的科学有效性和复杂程度在过去几十年里已经有了极大的提高，这要感谢我们收集和使用数据的方式的进步。今天，你可以利用这些测试来测试很多事情——例如，完成工作所需要的认知灵活性、对于一份工作的情感适应性、对工作文化的适应程度，以及一个人到底是否会喜欢这份工作和

人事人才信息简报

人事人才信息简报 （总第15期） 上海海洋大学人事处编 2008年12月31日 2008年度人事人才工作回眸 一、以内涵建设为核心，大力加强人才队伍建设 （一）以高层次人才为重点，吸引优秀人才 2008年，我校继续加大人才队伍引进的力度，创新机制，重点引进高层次 创新人才，特别是具有海外留学经历的高层次人才。2008年新录用专任教师40人，其中6人来自美国华盛顿大学、以色列希伯莱大学、日本东京海洋大学等国外著名大学；引进教授7人（其中3人来自海外），引进副教授5人（其中3人 来自海外）。 2008年引进人员情况 截止2008年底，我校教师总数593人，其中专任教师520人，通过近几年队伍的充实，我校的专任教师净增加107人（增长了25.9%）。专任教师中博士率由2004年底的12.8%提高到41.5%，硕博率64.2%提高到83.5%，40岁以下的青年教师占66.7%。专任教师的博士率和硕博率已提前2年达到市教委对市属高校的要求（博士40%，硕博60%）。 教职工队伍2004与2008对比情况

除此之外，通过柔性引进，吸引了美国麻省州立大学、美国路易斯安娜州立大学、吾兹豪尔海洋研究所、美国缅因大学、南京大学、华东师范大学、国家海洋局等国内外著名科研院所的12位资深学者教授为我校工作。通过学术交流、互派教师进修、指导我校教师在国外期刊发表SCI论文、联合培养博士研究生、接收博士后、联合申报国家重大科研攻关项目等多种途径，大大拓展了我校交叉学科的发展，提升了相关学科的国际竞争力，扩大了学校的影响力。

（二）以国内外进修为抓手，培养骨干教师 2008年我校继续推进教师国内外进修工作，鼓励青年教师参加继续教育，提高素质与能力。2008年，共选派179人次参加国内外各类进修，其中国外进修36人，国内进修128人。国外进修中，国家公派3人，博士后研究2人，访问学者4人，其中在外进修12个月的有6人，赴澳双语课程培训的教师24人。国内进修中，在职攻读博士学位的14人，参加精品课程培训的25人，参加第五期FD 班的教师56人。在2008年中，我校还有6位教师在职获得博士学位，8人在职获得硕士学位。 2008年国内外进修情况 在新进教师培养上，为新进校教师配备指导教师，制定培养计划，落实培养措施，使青年教师在导师的指导下，尽快熟悉各个教学环节，认真练好教学基本功。2008年9月，我校举办了第五期FD 班，并建立了FD 专题网站，通过多种举措推进基层教学组织的FD 活动，我校是国内第一家实施 FD 活动的高校，FD 品牌深入人心，我校的“构建FD 制度平台推进师德建设”项目在08年入围“上海市十佳师德建设优秀项目”评选。 2005-2008年，我校专业技术人员在职各类进修的比例达到97.5%，参加国内外进修的专业技术人员共有860人次，其中国外进修110人，国内进修750人次（含FD 培训387人）。 2005-2008专业技术人员在职进修情况

高等教育教学改革课题选题指南

附件3： 2016年高等教育教学改革研究课题选题指南 一、本科教育综合改革 1－1 大众化高等教育背景下的应用技能型本科教育综合改革 1－2 本科院校与高职院校发展定位与结构优化研究 1－3 构建高等学校全方位育人体系的研究与实践 1－4 校企、校院（所）协同育人机制研究 1－5 基于自主学习的本科教育综合改革的研究 1－6 跨校、跨学科（专业）培养人才的试验研究 1－7 本科专业招生-培养-就业联动机制的构建与实践研究二、高校分类管理和分类指导 2－1 高校管理中的分类指导实践体系建构 2－2 本科高校分类管理与分类指导的比较研究 2－3 高校分类体系和分类标准设置研究 2－4 应用技术型高校教师分类管理与评价研究 2－5 地方高校教务管理流程化、标准化和规范化建设研究2－6 对高年级明确毕业去向的学生按类管理分类指导 2－7 高校分类管理和分类指导实施路径研究 三、创新创业教育 3-1创新创业教育人才培养机制研究 3-2创新创业教育政策保障体系建设研究 3-3创新创业教育与专业教育整合研究 3-4创新创业教育师资队伍建设研究 3-5创新创业教育实践教学体系建设研究与实践

3-6创新创业指导服务体系建设研究 3—7 大学生创业实训平台建设与实践 3－8 大学生创新创业教育质量内涵及评价指标体系研究 3－9 大学生创新创业孵化园建设与评价机制研究 3－10大学生创新创业教育校企合作模式研究 3－11 政府、社会、企业、高校共同促进大学生创业教育的协同机制研究 3－12 基于大学生成长规律的创业教育模式探索研究 3－13 创新创业案例教学改革与建设 3－14 高校创新创业类精品课程建设理论研究与实践 3－15 系统化创新创业课程体系构建 3—16 创新创业在线共享课程建设与应用 四、人才培养模式改革 4－1 以“三农”建设为导向的人才培养模式改革 4－2 为新型城镇化服务的人才培养模式改革 4－3 应用型人才培养模式创新研究 4－4 基于大学生个性化发展的本科教学模式改革研究 4－5 地方高校“教师.辅导员.家长”协同育人机制建设研究 4－6 校企协同育人机制研究 4－7 校企合作培养学生创新能力体制机制研究 4－8 校企合作应用技术型人才培养机制研究 4－9 校企合作人才培养模式可持续发展及效果评价研究 4－10 卓越人才培养计划实施与运行机制研究 4－11 基于能力培养的教学模式改革研究与实践 4－12 人才培养创新实验区建设研究与实践 4－13 基于产学研用协同创新的本科高校人才培养模式研究

给培训学校人才招聘的十条捷径

给培训学校HR——人才招聘的十条捷径 随着教育培训这个行业发展的不断成熟，越来越多的人才把求职目标瞄向了这个热门行业。虽然求职市场的求职者络绎不绝，但我们就是找不到适合我们学校的人员。下面十条招聘捷径，希望对你有所帮助。 1建立和充实学校的人才库 在学校选聘新员工时，自己找当地人才市场或看到报纸、网络的招聘广告后打电话应聘的这二类候选人中，一般情况下是缺乏优秀人才的。最佳的人才往往都已拥有一份工作，甚至还没有必要去寻求新的职位。企业惟有花一些时间和高等院校的就业指导中心、专业人才服务机构建立良好的关系，并鼓励内部员工积极参与行业内的专业组织与活动，惟此，才有可能成功地寻找到优秀的人才。因为，这二个方式大大改善了企业的人才库，使企业甄选人才的范围得以扩大。此外，经常浏览人才网站，将一些合适的人才简历收入企业的人才库中；注意在一些专业的网站与刊物上发布招聘广告也会有所帮助。这些做法的关键是在企业需要一个优秀的人才库之前就先建立好它。 2做出正确的雇用决定 企业聘用新员工时都希望其“在特定的行业、特定的企业环境中能够正确地从事正确的工作，而且最好是来自一个企业文化非常相似的组织。”不少HR经理笃信“过去的行为是未来行为的最好预测”的观点，并认为这可使企业成功地招聘到需要的、合适的人才，成为人才招聘中的赢家。同时，也有一些企业认为雇用的新员工应该是进入企业即能发挥作用的人才，而不是花费时间与财力去培训一名潜在的成功候选人。这些是企业做出雇用决定的基础。 3从内部挖掘人才 为内部员工提供晋升的机会可对现有员工的士气起到非常积极的推动作用，并增强他们的自信心，让他们充分认识到自己的才能，这本身就是认可员工的最好方式。在出现岗位空缺的时候，首先从内部挖掘人才，给有实力的候选人以面试的机会，员工可据此了解组织的需求与目标，实际上这也是HR更好地了解企业内人才的绝佳机会。有时，HR会在企业的需求与员工需求之间找到一个非常好的平衡点，一旦找到，将对企业内部的员工产生非常良好的影响。 4成为知名的雇主 在人才竞争日益激烈的时代，企业的目标不仅仅要成为最佳雇主，而且要让求职者都清楚地知道这一点，这就好比做人要有好的口碑。重视企业的雇员保持、激励、责任、报酬、认可、制度灵活性、在员工工作与生活中的平衡及员工的参与程度，是企业成为最佳雇主的关键因素。而如果企业现有员工逢人便夸赞自己所处的企业是一个非常棒的工作地方，企业外的潜在雇员就会因此认可你的企业的确是优秀的雇主而选择你，这大大增强了对潜在雇员的吸引力。 5让员工参与雇用过程 企业有三个机会让员工参与雇用过程：一是让他们推荐优秀的候选人到企业中，二是协助HR审核潜在候选人的简历与资格，三是协助HR面试潜在的候选人，评估他们的潜力是否“适合”组织的需求。如果企业没有充分运用现有员工评估潜在雇员，那是对企业最重要资产的一种浪费。此外，让员工参与新员工的甄选过程同时也有助于新旧员工的承继性。 6提供比行业平均水平稍高的薪酬 支付多高层次的薪水，就雇用到多高层次的人才。这是一个定律。然而，没有几个企业愿意提供业内最优厚的薪水，但不可否认的是，薪酬对人才的吸引力是始终存在的。薪水高、福利待遇好的企业能够吸引并留住雇员，这是毋庸置疑的。因此，调查所在地就业市场并关注企业的薪酬在行业内的吸引力就变得不可或缺。一般来说，企业支付稍高于行业平均水平

大学英语教学改革方案

陕西师范大学大学英语教学改革方案 （试行） 一、改革背景 教育部办公厅在2006年4号文件中指出，大学英语教学改革是教育部“高等学校教学改革与教学质量工程”重要组成部分。大学英语教学改革在引领和推动中国高等教育教学改革、全面提高人才培养质量方面，做出了积极的贡献，具有重要的战略意义。 2007年教育部颁布的《大学英语课程教学要求》（简称《要求》）又一次指导和推动全国各高校在教学理念、课程设置以及教学方法等方面的变革，可以总结为以下四个方面的变化： 教学要求：大学英语教学应贯彻分类指导、因材施教的原则，以适应个性化教学的实际需要。 《要求》指出，大学阶段的英语教学要求分为三个层次，即一般要求、较高要求和更高要求。大学英语课程的设计应充分考虑听说能力培养的要求，并给予足够的学时和学分；应大量使用先进的信息技术，开发和建设各种基于计算机和网络的课程，为学生提供良好的语言学习环境与条件。 根据《要求》，大学英语教学评估还应包括对教师的评估。应全面考核教师的教学态度、教学手段、教学方法、教学内容、教学组织和教学效果等。 《要求》建议，高校应建立完善的教学文件和教学管理文件；大学英语课程要融入学校的学分制体系，尽量保证在本科总学分中占10%(16学分左右，目前我校大学英语是12个学分，不到整个必修课144个学分的10%)；完善教师的聘任管理，确保师生比合理；建设年龄、学历和职称结构合理的师资队伍。 教学目标：大学英语教学的目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。 教学模式：基于计算机和课堂的英语多媒体教学模式。 基于计算机和课堂的英语教学模式是为了帮助我国大学生达到大学英语教

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国家人事考试官网 (2) 直辖市公务员考试相关消息发布网站 (2) 北京 (2) 上海 (2) 天津 (3) 重庆 (3) 特别行政区 (4) 西北地区各省市人事官网总汇 (4) 陕西省人事考试官网 (4) 甘肃省人事考试官网 (5) 青海省人事考试官网 (5) 宁夏回族自治区人事考试官网 (5) 新疆维吾尔自治区人事考试官网 (5) 西南地区各省市人事官网总汇 (6) 贵川省人事考试官网 (6) 云南省人事考试官网 (7) 西藏自治区人事考试官网 (7) 中南地区各省市人事考试官网 (7) 河南人事考试官网 (7) 湖北省人事考试官网 (8) 湖南省人事考试官网 (8) 广东省人事考试官网 (9) 广西壮族自治区人事考试官网 (9) 广西省人事考试网 (9) 海南省人事考试网 (10) 华北地区各省市人事考试官网 (10) 河北人事考试官网 (10) 山西人事考试官网 (10) 内蒙古自治区人事考试官网 (11) 东北地区各省市人事考试官网 (11) 辽宁省人事考试官网 (11) 吉林省人事考试官网 (12) 黑龙江人事考试官网 (12) 华北地区各省市人事考试官网 (13) 江苏省人事考试官网 (13) 浙江省人事考试官网 (13) 安徽省人事考试官网 (14) 福建省人事考试官网 (15) 江西省人事考试官网 (15) 山东省人事考试官网 (16)

国家人事考试官网 https://www.wendangku.net/doc/bf8453627.html,中国人事考试网 https://www.wendangku.net/doc/bf8453627.html,人事部 https://www.wendangku.net/doc/bf8453627.html,国家人事部 直辖市公务员考试相关消息发布网站 北京 https://www.wendangku.net/doc/bf8453627.html,北京人事考试网 https://www.wendangku.net/doc/bf8453627.html,人事局毕业生就业网 http:/https://www.wendangku.net/doc/bf8453627.html,北京市崇文区人事局 http:/https://www.wendangku.net/doc/bf8453627.html,北京市丰台区人事局 http:/https://www.wendangku.net/doc/bf8453627.html,北京市宣武区人事局 http:/https://www.wendangku.net/doc/bf8453627.html,北京市朝阳区人事局 https://www.wendangku.net/doc/bf8453627.html,北京市海淀区人事局 http:/https://www.wendangku.net/doc/bf8453627.html,北京市东城区人事局 http:/https://www.wendangku.net/doc/bf8453627.html,北京石景山人事局 http:/https://www.wendangku.net/doc/bf8453627.html,北京门头沟区人事局 http:/https://www.wendangku.net/doc/bf8453627.html,北京市房山区人事局 https://www.wendangku.net/doc/bf8453627.html,北京市延庆县人事局 https://www.wendangku.net/doc/bf8453627.html,北京市通州区人事局 http:/ www https://www.wendangku.net/doc/bf8453627.html,北京顺义区人事局 http:/https://www.wendangku.net/doc/bf8453627.html,北京市昌平区人事局 https://www.wendangku.net/doc/bf8453627.html,北京市大兴区人事局 http:/https://www.wendangku.net/doc/bf8453627.html,北京市密云县人事局 https://www.wendangku.net/doc/bf8453627.html,北京怀柔劳动保障局 https://www.wendangku.net/doc/bf8453627.html,北京平谷区人事局 上海 http:// https://www.wendangku.net/doc/bf8453627.html,/index.htm上海人事21世纪人才网 https://www.wendangku.net/doc/bf8453627.html,上海市黄浦区人事局 http:// https://www.wendangku.net/doc/bf8453627.html,/上海市卢湾区人事局 http://www.21cnhr. https://www.wendangku.net/doc/bf8453627.html,/detail.jsp？viewID=5082＆lmCode=A1103上海市徐汇区人事局 https://www.wendangku.net/doc/bf8453627.html,上海市长宁区人事局 https://www.wendangku.net/doc/bf8453627.html,上海市静安区人事局

2015年高等教育教学改革课题选题指南

附件1 2015年高等教育教学改革研究课题选题指南 一、本科教育综合改革 1－1 大众化高等教育背景下的应用技能型本科教育综合改革1－2 本科院校与高职院校发展定位与结构优化研究 1－3 构建高等学校全方位育人体系的研究与实践 1－4 校企、校院（所）协同育人机制研究 1－5 基于自主学习的本科教育综合改革的研究 1－6 跨校、跨学科（专业）培养人才的试验研究 1－7 本科专业招生-培养-就业联动机制的构建与实践研究二、高校分类管理和分类指导 2－1 高校管理中的分类指导实践体系建构 2－2 本科高校分类管理与分类指导的比较研究 2－3 高校分类体系和分类标准设置研究 2－4 应用技术型高校教师分类管理与评价研究 2－5 地方高校教务管理流程化、标准化和规范化建设研究 2－6 对高年级明确毕业去向的学生按类管理分类指导 2－7 高校分类管理和分类指导实施路径研究 2－8 应用转型背景下高校分类管理实践运行模式的构建 三、高校转型发展 3－1 高校转型发展的理论研究与实践 3－2 中外高校转型发展的比较研究

3－3 高校转型发展的政策保障与激励机制研究 3－4 多元化办学模式下高校转型机制研究与实践 3－5 高校转型发展评价体系与推进路径研究 3－6 地方本科高校转型发展策略研究与实践 3－7 高校转型办学定位和特色研究 3－8 高校转型后教师教学发展策略的研究与实践 3－9 地方区域经济发展与地方高校转型发展的融合研究 3－10 地方高师院校转型发展背景下教师角色的转换和重构3－11 校企合作办学对高校转型发展促进作用的研究 3－12 普通高校转型发展思路及人才培养模式研究 四、人才培养模式改革 4－1 以“三农”建设为导向的人才培养模式改革 4－2 为新型城镇化服务的人才培养模式改革 4－3 应用型人才培养模式创新研究 4－4 基于大学生个性化发展的本科教学模式改革研究 4－5 地方高校“教师.辅导员.家长”协同育人机制建设研究4－6 校企协同育人机制研究 4－7 校企合作培养学生创新能力体制机制研究 4－8 校企合作应用技术型人才培养机制研究 4－9 校企合作人才培养模式可持续发展及效果评价研究 4－10 卓越人才培养计划实施与运行机制研究 4－11 基于能力培养的教学模式改革研究与实践 4－12 人才培养创新实验区建设研究与实践 4－13 基于产学研用协同创新的本科高校人才培养模式研究4－14 创业教育与创业人才培养模式的探索与实践 4－15 特殊人才培养模式研究与实践 4－16 中外合作办学创新人才培养模式研究

细说人才招聘的十个法则

细说人才招聘的十个法则 在全球化迅猛发展的今天，人力资源的全球性竞争日益激烈，企业突然发现，要想在今天的人才市场中招聘到满意的人才，是一件不容易的事儿，而想要寻找到适合组织文化且业绩出色的人才更是一个挑战。适当掌握和具体运用科学的面试原则是非常必要的。实践证明，下述一些法则会协助你招聘和保持企业所需要的优秀人才： 1.建立和充实企业的人才库 在企业选聘新员工时，自己找上门或看到报纸、网络的招聘广告后打电话应聘的这二类候选人中，一般情况下是缺乏优秀人才的。最佳的人才往往都已拥有一份工作，甚至还没有必要去寻求新的职位。企业惟有花一些时间和高等院校的就业指导中心、专业人才服务机构建立良好的关系，并鼓励内部员工积极参与行业内的专业组织与活动，惟此，才有可能成功地寻找到优秀的人才。因为，这二个方式大大改善了企业的人才库，使企业甄选人才的范围得以扩大。此外，经常浏览人才网站，将一些合适的人才简历收入企业的人才库中；注意在一些专业的网站与刊物上发布招聘广告也会有所帮助。这些做法的关键是在企业需要一个优秀的人才库之前就先建立好它。 2.做出正确的雇用决定 企业聘用新员工时都希望其“在特定的行业、特定的企业环境中能够正确地从事正确的工作，而且最好是来自一个企业文化非常相似的组织。”不少HR经理笃信“过去的行为是未来行为的最好预测”的观点，并认为这可使企业成功地招

聘到需要的、合适的人才，成为人才招聘中的赢家。同时，也有一些企业认为雇用的新员工应该是进入企业即能发挥作用的人才，而不是花费时间与财力去培训一名潜在的成功候选人。这些是企业做出雇用决定的基础。 3.从内部挖掘人才 为内部员工提供晋升的机会可对现有员工的士气起到非常积极的推动作用，并增强他们的自信心，让他们充分认识到自己的才能，这本身就是认可员工的最好方式。在出现岗位空缺的时候，首先从内部挖掘人才，给有实力的候选人以面试的机会，员工可据此了解组织的需求与目标，实际上这也是HR更好地了解企业内人才的绝佳机会。有时，HR会在企业的需求与员工需求之间找到一个非常好的平衡点，一旦找到，将对企业内部的员工产生非常良好的影响。 4.成为知名的雇主 在人才竞争日益激烈的时代，企业的目标不仅仅要成为最佳雇主，而且要让求职者都清楚地知道这一点，这就好比做人要有好的口碑。重视企业的雇员保持、激励、责任、报酬、认可、制度灵活性、在员工工作与生活中的平衡及员工的参与程度，是企业成为最佳雇主的关键因素。而如果企业现有员工逢人便夸赞自己所处的企业是一个非常棒的工作地方，企业外的潜在雇员就会因此认可你的企业的确是优秀的雇主而选择你，这大大增强了对潜在雇员的吸引力。 5.让员工参与雇用过程

2018年全国高等教育教学改革研究课题立项指南

附件2 2018年全国高等教育教学改革研究课题 立项指南 一、高等教育发展战略研究、本科教育综合改革研究 1. 优化人才培养模式，服务“中国制造2025”“互联网+”“一带一路”“健康中国”等国家重大发展战略的理论与实践研究 2.不同类型高校办学定位和办学特色研究 3.“双一流”建设的理论与实践研究 4.大众化高等教育背景下的应用技能型本科教育综合改革 5.本科院校与高职院校发展定位与结构优化研究 6.构建高等学校全方位育人体系的研究与实践 7.校企、校院（所）协同育人机制研究 8.基于自主学习的本科教育综合改革的研究 9.跨校、跨学科（专业）培养人才的试验研究 二、高校分类管理和分类指导 10.高校管理中的分类指导实践体系建构 11.本科高校分类管理与分类指导的比较研究 12.高校分类体系和分类标准设置研究 13.应用技术型高校教师分类管理与评价研究 14. 地方高校教务管理流程化、标准化和规范化建设研究 三、高校创新创业教育 15.创新创业教育融入人才培养培养方案的研究 16.创新创业教育政策保障体系建设研究 17.创新创业教育与专业教育整合研究 18.创新创业教育师资队伍建设研究 19.创新创业教育课程、实践体系研究 20.创新创业指导服务体系建设研究 21.大学生创业实训平台建设与实践 22.大学生创新创业教育质量内涵及评价指标体系研究 23.大学生创新创业孵化园建设与评价机制研究 24.大学生创新创业教育校企合作模式研究 25.政府、社会、企业、高校共同促进大学生创业教育的协同机制研究

26.基于大学生成长规律的创业教育模式探索研究 27.创新创业案例教学改革与建设 28.提升教师创新创业教育教学能力建设研究 29.大学生科技竞赛活动组织管理模式研究与实践 四、人才培养模式改革与创新研究 30.以“三农”建设为导向的人才培养模式改革 31.为新型城镇化服务的人才培养模式改革 32.服务“一带一路”的创新型、复合型人才培养研究 33.基于大学生个性化发展的本科教学模式改革研究 34.地方高校“教师.辅导员.家长”协同育人机制建设研究 35.高校关于复合型、创新型、应用型、技能型人才培养体系研究 36.校企合作培养学生创新能力体制机制研究 37.校企合作应用技术型人才培养机制研究 38.校企合作人才培养模式可持续发展及效果评价研究 39.人才培养创新实验区建设研究与实践 40.基于产学研用协同创新的本科高校人才培养模式研究 41.创业教育与创业人才培养模式的探索与实践 42.特殊人才培养模式研究与实践 43.中外合作办学创新人才培养模式研究 五、学科、专业、课程、教材建设研究 44.有利于多学科融合发展的学科基地建设模式改革与实践 45.特殊人才专业教育标准建设与实践 46.高等学校品牌、特色专业建设 47.适应经济与社会发展需要的专业设置与调整 48.高校本科专业综合改革与实践 49.高等学校专业建设评估体系研究 50.本科专业质量标准建设与综合改革实践 51.专业核心课程建设与实践 52.高等学校精品课程建设理论研究与实践 六、教学信息化改革研究与实践 53.通识课资源共享网络平台的开发与应用 54.面向数字化学习方式的电子教材设计 55.基于数据挖掘的网络学习行为分析及其教学策略研究 56.教育信息化背景下的课程资源的建设与研究

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高等教育教学改革课题选题指南.doc

附件2 2018年高等教育教学改革研究课题立项指南 一、高等教育发展战略研究、本科教育综合改革研究 1－1结合高等教育发展趋势和我省实际的高等教育发展战略和竞争力研究 1－2 优化人才培养模式，服务“中国制造2025”“互联网+”“一带一路”“健康中国”等国家重大发展战略的理论与实践研究 1－3 不同类型高校办学定位和办学特色研究 1－4 “双一流”建设的理论与实践研究 1－5大众化高等教育背景下的应用技能型本科教育综合改革 1－6本科院校与高职院校发展定位与结构优化研究 1－7构建高等学校全方位育人体系的研究与实践 1－8校企、校院（所）协同育人机制研究 1－9基于自主学习的本科教育综合改革的研究 1－10跨校、跨学科（专业）培养人才的试验研究 1－11本科专业招生-培养-就业联动机制的构建与实践研究 二、高校分类管理和分类指导 2－1 高校管理中的分类指导实践体系建构

2－2 本科高校分类管理与分类指导的比较研究 2－3 高校分类体系和分类标准设置研究 2－4 应用技术型高校教师分类管理与评价研究 2－5 地方高校教务管理流程化、标准化和规范化建设研究 2－6 对高年级明确毕业去向的学生按类管理分类指导2－7 高校分类管理和分类指导实施路径研究 三、高校创新创业教育 3-1创新创业教育融入人才培养培养方案的研究 3-2创新创业教育政策保障体系建设研究 3-3创新创业教育与专业教育整合研究 3-4创新创业教育师资队伍建设研究 3-5创新创业教育课程、实践体系研究 3-6创新创业指导服务体系建设研究 3—7 大学生创业实训平台建设与实践 3－8 大学生创新创业教育质量内涵及评价指标体系研究 3－9 大学生创新创业孵化园建设与评价机制研究 3－10 大学生创新创业教育校企合作模式研究 3－11 政府、社会、企业、高校共同促进大学生创业教育的协同机制研究 3－12 基于大学生成长规律的创业教育模式探索研究 3－13 创新创业案例教学改革与建设 3－14 提升教师创新创业教育教学能力建设研究 3－15实验教学示范中心、虚拟仿真实验中心、实习实训基地的建设、管理与运行机制研究