木字旁的书写教案

-第1课-巴黎和会-教案

第二单元凡尔赛—华盛顿体系下的世界 第1课巴黎和会 一、教学目标： （一）、知识与能力：了解巴黎和会的召开及美、英、法、日等大国的图谋；了解巴黎和会与中国五四运动的关系；理解《凡尔赛和约》的主要内容，评价其客观作用和局限性。（二）、过程与方法：1、运用现象与本质的原理，揭露列强的真实用心；认识帝国主义处理国家关系的准则是国家利益和国家实力。2、用具体分析方法，揭示《凡尔赛和约》关键条款的背后用意，理解凡尔赛体系的实质和不稳定性。 （三）情感态度与价值观：1、通过对列强在和会上争夺与勾结的分析,使学生形成对巴黎和会的性质、帝国主义各自阴谋的正确认识。2、通过对巴黎和会背景和条约的讲解，深刻看到中国作为弱国，惨遭宰割的命运，同时，中国代表团在巴黎和会上的据理力争，他们的爱国、他们的勇敢，激发学生为建设强大的祖国而努力学习的情感和为国奉献的精神。 二、教学重点与难点： 重点：凡尔赛和约及其评价 难点：《凡尔赛和约》埋下了产生罪恶的种子 导入：在近现代史上，每次大的国际战争之后，战胜国都要根据自身的利益和实力对比召开国际会议，缔结国际协议，重新划分边界和势力范围，重新安排战后世界秩序，建立一种新的国际关系格局，如19世纪初拿破仑帝国崩溃后建立的维也纳体系、一战后的凡尔赛—华盛顿体系、二战后的雅尔塔体系。 1、巴黎和会的召开 ①目的：处理战争遗留问题，瓜分战利品，建立国际新秩序。 ②时间与地点：1919年1月18日，巴黎凡尔赛宫。 会议正式召开的时间和地点——1月18日、凡尔赛宫:40年前普法战争中德国击败法国后，在凡尔赛宫举行德国统一仪式的时间是1871年1月18日。法国人把巴黎和会的会址不仅选在了当年德国人耀武扬威的地方,还选择了德国人最值得庆祝的日子,但是所讨论的事情却是如何惩罚德国,法国人再一次以一种隐晦的方式来对德国人进行雪耻。 ③与会国：27国，德奥等战败国与苏俄除外 ④操纵者：“三巨头”，美国总统威尔逊、英国首相劳合·乔治、法国总理克里孟梭 三巨头各有雅号，美国总统威尔逊带着十四点原则出席和会，大唱和平，被称为“百灵鸟”；克里蒙梭78岁高龄，曾以18次倒阁成功而著称，是典型的复仇主义者，态度强硬，力图削弱德国，称为老虎总理；劳治乔合老谋深算，被称为狡猾的狐狸；日本代表牧野——对涉及东亚问题争吵不休，毫不相让，对欧洲事务漠不关心，“沉默的小伙伴”。会议延续了5个多月,但全体会议仅召开了7次,其他时间多是在大国的秘密会议私下磋商中度过的,据统计,四大国(英、美、法、意)的秘密会议开了145次。以至于在无休止的秘密会议期间,大部分代表无事可做,游览巴黎以打发时间。 2、与会各国的主要打算： （1）美国：凭借其经济实力，扩大在世界上的影响力，进而称霸世界。 （2）英国：利用战胜国的地位，吞并已到手的德国殖民地和土耳其的一些领地，扩大和巩固“大英帝国”版图；支持日本在太平洋与美国争雄，同时利用美国遏制法国称霸欧洲大陆。 （3）法国：削弱乃至肢解宿敌德国，把中、东欧国家纳入防御德国的“体系”，树立法国在欧洲大陆的霸主地位；扩大在非洲等地的殖民地。

赵旭木字旁教学设计

木字旁的教学设计 南山小学赵旭 教学目标：1、掌握木字旁的书写要领及木字旁的变化。 2、了解带有木字旁的字的书写规律。 教学重点：掌握木字旁的书写要领及木字旁的变化。 教学难点：带有木字旁的汉字的书写规律。 教具：米字格磁力片、实物投影。 教法：激趣法、观察法、讨论法。 教学程序： 一、导入： 教师出示“一”、“〡”、“丿”、“乀”、“丶”，这五个笔画，生将每个笔画练写一遍。 二、新授： 语文课上我们已经认识了“木”字旁，那么怎样能把它写的漂亮呢？这节课我们来学习木字旁。（板书课题） 1、出示学习目标 木字旁是个小精灵，它在不同的字里会变形，你们想看吗？ 2、出示课件：左右结构、上下结构的含有木字旁的汉 字。

生观察后，对所给出的汉字进行分类。 (1)、木在左（松、村、） (2)、木在下（采、架） (3)、木在上（查、杰） 3、在生活中懂得谦让，会让我们感到快乐，汉字里笔画之间也懂得谦让，会让字变得更漂亮。 (1)、观察木字在左做偏旁时有怎样的变化（小组讨论） 生汇报 (2)、师小结：变化是书法的灵魂，书法上讲究“减捺” 或叫“避重捺”所以字无双捺。 (3)、课件出示： 木字在左做偏旁时的特点： “木”在左形窄长， 横画变短轻上扬， 一竖穿横要偏右， 斜捺变点垂中间。 （4）、师实物投影范写，生练写“松”和“村”，师桌间巡视指导，强调坐姿。 4、观察木字在下做偏旁时有怎样的变化？ （1）、生观察后汇报 （2）、课件出示：木字在下做偏旁时的特点： “木”字做底横要长，

一竖垂露摆中央， 上短下长要写正， 撇捺舒展似横宽。 (3)、师实物投影范写，生练写。师桌间巡视指导，强调坐姿。 5、观察木字在上做偏旁时有怎样的变化？ （1）、生观察后汇报 （2）、课件出示：木字在上做偏旁时的特点： 木字做头形扁宽， 一竖短粗在中间， 撇捺舒展盖下面。 （3）、师实物投影范写，生练写。师桌间巡视指导，强调坐姿。 三、课堂作业评比台： （1）、生生评价 （2）、师生评价 四、总结 根据“木”字旁在汉字中不同位置来确定它的写法，使其美观。 课件出示儿歌： 木字单住很宽敞，见了伙伴懂谦让， 有时竖变短，有时捺变点，

硬笔书法教案-双耳旁的写法

两个“耳朵”不一样 双耳旁的写法 导入：我们先来复习一下以前学过的两种竖，看大家还认识吗？今天我们学习和这两种竖有关的两个汉字偏旁，（板书：两个“耳朵”不一样，阝～阝） 新授：1、观察老师写的两个偏旁，你知道它们的同一个名字吗？（双耳旁或双耳刀旁）又分别叫什么名字哪？（左耳旁、右耳旁）它们一样吗？有哪里不一样哪？ ①左耳收、右耳放，（板书） ②垂露、悬针不一样，（板书） ③放到字中应写窄，（相同点）（板书） ④左右高低细思量。（观察老师给的卡片上的字，看一看，带左耳旁的字的左右两部分上下高低的位置关系。再看看带右耳旁的字又是怎样的呢？教师总结。）（板书） 2、试一试，写一写。感受一下。 3、知识拓展延伸：我们知道不论是偏旁还是部首，都有其本身的意思，如：三点水是水的意思，带有三点水的字的意思大多与水有关，像“洗、泼、淹”等。再如口字旁是嘴的意思，那么，带左耳旁或右耳旁的字是否与耳朵的意思有关哪？如：都、阳。好像无关，这是为什么呢？别急，听老师慢慢道来。 在现代汉语词典中，左耳旁属于“阜”部，右耳旁属于“邑”部。

左耳旁阝～阜～意思为：土山、多。如：山之南为阳，陕地多山等，队，多人为队。 右耳旁阝～邑～意思为：城、县、等行政区划。如;都为城，城郭。城之外围为郊。 4、课堂小结：我们今天主要是学习左耳刀旁、右耳刀旁的书写方法。老师把它编成了歌诀，大家齐读一下。 5、课堂小游戏，拼字游戏：我的“耳朵”是哪个？ 6、课堂练习：（临写练习活页）。巡视指导，简短点评。 7、结束语：我们知道，左耳刀旁、右耳刀旁都没有“耳朵”的意思，那么哪个偏旁部首才有“耳朵”的意思哪？（耳字旁耳）我们知道有“双耳旁”，单耳旁又是哪个呢？(卩)

第2单元 第1课《巴黎和会》(含详解)

[高中历史]

绪论：许多同学头疼历史，最主要的原因就是历史需要大量的记忆。的确如此，学好历史的基础就是记忆。人的智力系统包括观察力、想象力、思维力、记忆力等等。其中，记忆力是基础，思维力是核心。法国著名思想家伏尔泰曾经说过:“人如果没有记忆力，就无法联想和发明创造。”日本记忆学家高木重郎认为:“记忆力是效率的别名……是发展创造性的基础。”记忆的东西越多，观察就越敏捷，思维推理就越缜密，判断就越准确，就越富有创造力。因此，发展记忆力是和发展其他智力因素相辅相成的，是发展智力的基础和纽带。 对于历史学科的记忆来说，有以下一些具体的方法: (1) 顺序记忆法:按照事件本身的发展的顺序依次记忆。 (2) 特征记忆法:对于内容相似的知识，通过细致地观察和全面地比较后，找出所要记忆内容中特别容易记住的特征。 (3) 规律记忆法:在学习过程中，寻找具有规律性的东西加以记忆。 (4) 隔年记忆法:将发生时间具有某种特定规律的历史事件放在一起，加以记忆。 (5) 重复记忆法:通过反复阅读来巩固记忆。 (6) 回忆记忆法:将学过的内容，经常地、及时地尝试回忆，在回忆过程中加强记忆。 (7) 谐音记忆法:将要记的东西，变成读音相同或相近的词、词组、短语或杜撰的句子，使之便于记忆。 (8) 形象记忆法:对于较抽象的内容，可用图、表等形象地描绘出来。 (9) 讨论记忆法:在学习过程中有不够理解的地方，不妨先按照自己的意见与同学讨论，在讨论就比较容易记住。 (10)口诀记忆法:将记忆内容编写成口诀或歌谣，是一种变枯燥为趣味的记忆方法。 (11)词头记忆法:将要记忆材料的词头连成句子。 (12)练习记忆法:一些可以通过动手来记忆的内容可以自己亲自练习、检测、实验，增强记忆效果。 (13)联想记忆法:利用联想是促进记忆的有效方法之一。 (14)多种感官参与记忆法:多种感觉器官参与记忆活动，可大大提高记忆的水平。 (15)信息压缩记忆法:先记住大体轮廓，然后逐渐记住每一细节，由粗到细进行记忆。 (16)对比记忆法:在记忆相类似的事物时，可将两种事物进行对比，找出异同。 (17)归类记忆法:把要记忆的内容列出提纲，分门别类整理归纳，然后进行记忆。 (18)重点记忆法:记住整个内容中的公式、定理、结论、基本概念、重要句子等重点，作为记忆的“链条”来联系全部内容。 (19)理解记忆法:只有深刻理解了的知识才能牢固地记住它。 (20)推理记忆法:利用一事物引出接近的事物或引出有因果关系的事物来记忆。 (21)网络记忆法:如能把所学的各知识点连成线，组成面，编成网的话，那么各部分知识之间的联系也就清晰可见了。 最后, 需要提醒同学们的是:重复是记忆之母。明末清初的著名思想家、学者顾炎武，可以背诵14.7万字的十三经。据《先正读书诀》记载:“林亭(即顾炎武)十三经尽皆背诵。每年用3个月温故，余月用以知新。”我国当代著名桥梁专家茅以升，80多岁高龄还能熟练地背诵圆周率小数点后一百位以内的数。有人向他请教记忆诀窍，他的回答是:“重复!重复!再重复!”一分耕耘，一分收获。记忆就是如此。 第1课巴黎和会 (时间：25分钟分值：50分) 基础达标(36分)

三年级书法下册 木字旁字 教案

木字旁字 教学目标： 1、学会木字旁、写法及带木字旁的字 2、在书写过程中，培养学生认真的书写习惯和坚毅的意志品质。 3、在书写训练中，重视学生个体差异，关注学生心理发展。 学习重、难点： 重点写好木字旁的汉字是本课的重点，也是本课的难点。 难点培养认真观察、细心书写的良好学习习惯是写字课上的重点。 教具准备： 课件、毛笔、墨、毛边纸画毡 教学过程： 教师：书法艺术已经走进我们的生活，走进我们的课堂，书法是文字与线条的一种艺术表现形式，下面老师带着同学们去感受一下线条的魅力。 2 欣赏名家作品教师讲解（课件播放视频）。 3 拼字游戏 同学门看老师手中，有几个拆开的文字，需要同学们帮助老师合理的组成文字。（用木字旁来进行组字并组成新的字。） 出示部首：口木林（杏呆林森) 4谁来说一说这几个字有什么相同点？（学生说“木”字）板书。

木子旁的字 林呆杏森 （左小右大) (上小下大) （上大下小）（上小下大） （弱双羽属于同字异形体）（杂朵杀）（努哲沓）（品晶淼） 5.例字：“林”字（教师讲解林字） 师：看，这是什么字？对，二木林，林子怎么写规范？仔细观察一，两个木字有什么不同呢?虽愿意说一说？ 左边稍短，右边稍长。左边的点和右边的撇注意穿插避让。最后一撇要拉长。左边窄，横、撇要收缩，右边宽，横长捺舒展。 教师范写：横画起笔在横中线上面一点，竖画偏右，竖的收笔要有力。右边的横和左边差不多高，竖稍长，撇要伸到点的下面，一撇要舒展。学生练习书写林。 7.例字：“杏”字（教师讲解杏字）学生练习 8.师生分析并讲解：“杏”是上下结构的字，上宽下扁，木字作上部时，横画下面的竖变短，下面的“口”字要写得稍微扁些，成倒体形，左竖稍微细，又竖稍粗。（教师边作示范并讲解“杏”字用笔等。 9.课后延伸：请同学在课后找到有木字旁的字，下节课我们来共同学习。 课堂总结：

《木字旁的写法》的教学设计

《木字旁的写法》的教学设计 52小学霍艳霞 教学目标： 1、掌握木字旁的书写要领。 2、指导写好木字旁“棟、相”等字，要写得正确、比例恰当。 3、通过讨论、实践及评价等教学方式，培养学生举一反三的能力，逐步提高学生的观察能力和审美能力。 教学重难点: 重点：木字旁在米字格中的位置。 难点：掌握左右结构字的要领。 教学准备：多媒体设备、实物投影仪、课件、书写常规工具（毛笔、大字本）教学过程： 一、导入 我们伟大的祖国是世界四大文明古国之一。在祖国博大精深的历史长河中，汉字书法艺术以其独特的造型和神韵傲立于世界文化之林。汉字书法艺术哺育了古往今来无数书法艺术家：王羲之、柳公权、颜真卿等等……他们的作品早已汇入了祖国浩如烟海的艺术宝库。成为中华民族的瑰宝，中华民族的骄傲！这节课我们就一起进入汉字王国，感受中国汉字的魅力。（欣赏书法作品） 二、观察木字旁，揭示书写要领。 （一）学写部首，渗透德育。 同学们,还记得我们以前学习的“木”字怎么写吗？ 1、生写一个木字。 2、课件出示木字和带有木字旁的字，让学生观察，当木字作偏旁时 有什么变化。 3、学生交流后小结：“木”字作偏旁，把捺改成点是为了让位给右 半部分。这样，字显得协调、美观。这都是因为“木”字旁有种 谦让精神，我们应该向木字旁学习。 4、指名交流如何写好木字旁，师小结要领： 横画重起右上行，

竖画偏右直而轻。 撇与横连竖中起， 捺画变点起于中。 5.学生一边说要领，老师一边范写。 6，生练写 7.展示评价 四、学写木字旁的字 同学们，木字旁你们已经写的很美了，有信心把带有木字旁的字写得更美吗？（有）出示“棟”先看看这个字，怎样才能把“棟”写得更美呢？ （一）学写“棟” 1、生看“棟”(结构、木字旁和重点笔画在米字格中的位置)。 2、师范写“棟”。 3、生练写“棟”。 4、师展示评价。 课间休息做《52小学写字韵律操》 （二）学写“相” 1、刚才我们一起学习了木字旁和棟，接下来这个字老师想让同学们自己学习，有信心吗？ 2.出示“相”同桌互相讨论写(结构、木字旁和重点笔画在米字格中的位置)。 2、找学生范写“相”，评价总结 3、学生练写 4、同桌互评。 5、再次练习。 五、拓展练习。 生自由练写有关日字底木字旁的字。 六、课堂总结： 同学们，写字是门学问，也是一门艺术，要想把字写漂亮，并非一日之功，需要反复练习。我相信，只要同学们认真练习，有朝一日我们中间也会出现像王羲之，柳公权，颜真卿这样的大书法家。同学们有没有信心？

高考历史第1课巴黎和会专题1

高考历史第1课巴黎和会专题1 2020.03 1,巴黎和会是帝国主义的分赃会议，最能体现这一点的是（）A．重划德国疆界 B．占领莱茵河西岸 C．限制德国军备 D．瓜分德国殖民地 2,下列条约中哪一些包括含有损害中国权益的条款（） ①《凡尔赛和约》 ②《九国公约》 ③《四国条约》 ④《限制海军军备条约》 A．①② B．①②③ C．①④ D．①②④ 3,美国是华盛顿会议的最大受益者，主要表现在（） ①在远东和太平洋地区抑制了日本势力

②美国成为世界第一经济强国 ③美国海军力量同英国并驾齐驱 ④获得德国在太平洋地区的大量殖民地 A．①②③④ B．②③④ C．①③ D．①④ 4,阅读列材料： 材料一：法国元帅福煦在听到《凡尔赛和约》签字的消息后说：“这不是和平，这是20年的休战!” 材料二：列宁说：“《凡尔赛条约》不过是强，盗和掠夺者的条约这不是和约，而是拿着钢刀强盗逼迫乎无寸铁的受难者接受的条约。” 请回答： 两种观点有何一致性？请试着用学过的历史知识进行论证。 5,确立了帝国主义在欧洲、西亚、非洲统治新秩序的是（）A．巴黎和会 B．《凡尔赛和约》 C．协约国同德国的同盟国签订的和约

D．凡尔赛体系 6,1919年，美、英、法、意、日在巴黎和会上（） A．要求最大限度地削弱战败国 B．根据自身实力提出利益要求 C．分得了战败国的殖民地 D．赞同限制战胜国陆海军军备 7,英法这两个昔日战场上并肩作战的盟友却在巴黎和会上怒目相对，甚至以退出和会相要挟，两国矛盾的焦点是（） A．远东与太平洋利益之争 B．国联的组织方式和控制权之争 C．海军军备及其比例之争 D．欧洲大陆均势与霸权之争 8,某历史网站讨论凡尔赛-华盛顿体系的实质，正确的答案是（）A．确定一战后欧洲统治秩序的体系 B．维护世界主权独立的体系 C．帝国主义重新瓜分世界的体系 D．维护世界和平的体系

硬笔书法社团教案木字旁的写法

木字旁的写法 教学目标： 1初步培养学生热爱书法的兴趣，产生愿意写字的欲望。 2、让学生掌握“木”字和木字旁字的写法技巧。 3、提高学生的书法鉴赏水平和观察、模仿、创造的多种能力。 教学重点： 木字变木字旁的书写变化。 教学难点： 木字旁字的结构特点及书写技巧。 教具：课件、粉笔、写字纸。 教学过程： 一、谈话导入： 同学们，生活中你在哪见过书法字？在校园见过好字？说一说 二、讲故事： 1、《穷和尚成了大书法家》怀素和尚。 2、同学们听了故事想到什么？想做书法家？ 三、范例作品，激发兴趣： 今天就来认识两位书法家： 1、欣赏庞中华书法作品。 2、欣赏田英章书法作品。 仔细观察，怎么样？ （1）同桌讨论交流好在哪里？ （2）集体交流看法 庞老师、田老师写的字太漂亮了，你想不想也写出这样的作品来！同学们，你写字时都用什么笔写呀？它们可是我们的最要好的朋友！因为它们的笔头都是用硬质材料做成的，所以称为硬笔书法。 四、出示课题： 1、观察木的占格及书写。 2、其实我们现在写的字体是从古代演变而来，下面我们来欣赏一下： 3、木的演变视频。 4、请同学上台演示。 五、教师示范，传授技法： 1、提醒书写姿势:头正，身直，臂开，足平。 2、“木”横画是短横在横中线的上面，竖画在竖中线上，斜撇、斜捺要舒展像滑梯（飘舞的裙子）。 3、学生书写。

4、教师范写。 六、“木字旁” ------- 林 1、看林的演变视频。 2、请同学上台表演。 3、观察林字占格，并书写。 4、教师范写。 5、同桌互相欣赏。 七、木字旁还有那些字？看谁说的多？ 1、展示：板、椅 2、观察： 3、学生观察仿写。 4、学生书写，教师巡回指导。 5、教师把作品贴在黑板上，请同学论欣赏交流作品。 6、小组展示。 八、小结： 回顾今天学的木字旁的写法，老师希望你们能在课下多找些木字旁的字，多加练习，掌握住木字旁的写法技巧。

书法教案：“木字旁”教学设计

书法教案：“木字旁”教学设计 教学目标: 1.初步培养学生热爱书法的兴趣，产生愿意写字的欲望。 2.让学生掌握“木”字和木字旁字的写法技巧。 3.提高学生的书法鉴赏水平和观察、模仿、创造的多种能力。 教学重难点: 重点:木字变木字旁的书写变化。 难点:木字旁字的结构特点及书写技巧。 教具:课件、粉笔 教学过程: 一、谈话入课 1.同学们你们喜欢听故事吗？（喜欢）今天是书法课老师给大家带来了一 个大书法家的故事，我看看谁最想听？ 《穷和尚成了大书法家》怀素和尚：古时候有个叫怀素的和尚他从小就喜 欢写字，是个好学上进的孩子。怀素写字非常认真，他总是先看清字的形状， 记住字的笔顺，再一笔一画照着写。这样，怀素的字进步很快。传说当时纸贵，怀素就找来一块木板当纸用。他写呀写呀，日子一长，木板竟被写穿了。怀素 刻苦学书几十年，终于自成一家，他的草书是我国书法艺术中的珍品。 常言道：“世上无难事，只怕有心人”。同学们，今天我们的学习条件，比 怀素要好得多,l老师希望你们也能像怀素那样认真刻苦，成为一名书法家好吗？（好）那我要先考考小书法家的眼力。 二、探究新知 1、看看这些字有什么相似的地方？（它们都含有木字）

在组字时，木字旁有时会出现在字的左侧、上面或下面，今天我们就一起来学习木字旁，板书课题 2、比较木字和木字旁的区别 3、我来写你来跟（写木字旁），巡视、画花、加分。 4、写“桐” （1）大声叫出它的名字并用它组词 （2）说一说老师在写它的时候要注意什么才能将它写漂亮 （3）我来写你来跟 （4）写一个“桐”，巡视、画花、加分。 5、写“杨” （1）大声叫出它的名字并用它组词 （2）说一说老师在写它的时候要注意什么才能将它写漂亮 （3）你来写我们来跟 （4）写一个“杨”，巡视、画花、加分。 6、写“松” （1）大声叫出它的名字并用它组词 （2）说一说老师在写它的时候要注意什么才能将它写漂亮 （3）你们来写我来跟 （4）写一个“杨”，巡视、画花、加分。 7、集中反馈问题，自由书写。 8、教师把作品投影在大屏幕上，请同学论欣赏交流作品。 三、小结: 回顾今天学的木字树的内容，老师的赠言对联:

小学生写字课教学案例

“启、学、导、练、评” ——小学生写字课创新教学案例 汪湖镇中心小学胡宗香 一、教材分析 本节课是小学四年级写字课本第一课偏旁（二十一）是教学内容。本课着重指导学生认识并且掌握“马”“鱼”“耳”三个字做偏旁时的书写规律，并且练习带有这三个偏旁的例字的正确规范的书写。继续培养与巩固学生正确的书写姿势、握笔姿势和良好的书写习惯。 本节课教学的重、难点是通过讲解和指导让学生掌握“马”“鱼”“耳”三个字做偏旁时的书写规律及带“马”“鱼”“耳”字旁的几个例字的书写。 二、学生分析 三年级学生经过半年多使用钢笔字，已经能基本熟练的使用钢笔书写正楷字，大部分同学都能做到规范、端正、整洁，具备了一定的书写速度，也知道正确的握笔姿势和书写姿势，具备了一定的书写审美能力。 三、教学目的 1.学习“马”“鱼”“耳”三个字做偏旁时的书写规律及带“马”“鱼”“耳”字旁的几个例字书写。在指导书写及训练的过程中，指导规律，把握字的间架结构和重心。 2.让学生在写字过程中，感受文字的形体美，激发学生写字的兴趣。 3.培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。

四、教学意义 1.通过讲解和指导让学生掌握“马”“鱼”“耳”三个字做偏旁时的书写规律及带“马”“鱼”“耳”字旁的几个例字的书写。 2. 继续培养学生正确的写字姿势和认真写字的好习惯。让学生在书写的过程中感受汉字的形体美，激发学生写好字的兴趣，树立信心。教具准备:多媒体课件，书法练习纸。 五、实施过程： （一）、激趣导入 汉字是中华文明的基础与载体，中国书法也已经有两千多年的历史，好的书法是一门艺术，能给欣赏的人以美的享受。下面我们就来欣赏一下书法家们的墨宝吧！ 1.教师出示课件，配乐，学生欣赏。 2.欣赏完这些书法作品你想说些什么？ 学生自由发言 （激发学生写字的兴趣与写好字的信心） （二）、明确目标 1.巩固写字姿势： 头正身直，臂开足安，心静气缓。 2.握笔姿势： —抵二压三衬托，指实掌虚腕灵活，角度适宜方向正，笔画轻重细琢磨 3.学生交流练习书写的过程。

2.1 《巴黎和会》习题01

第1课巴黎和会 (时间：25分钟分值：50分) 基础达标(36分) 1．1919年召开的巴黎和会讨论的中心问题是()。A．建立国际联盟B．调整欧洲国家边界 C．签订对德和约D．分配德国战争赔款 解析本题以1919年巴黎和会为命题切入点，要求分析巴黎和会讨论的中心问题。当前高考命题改革突出强调对能力的考查，知识是能力的载体，在历史学习中切不可忽视基础知识的学习。 答案 C 2．英法两个昔日战场上的盟友却在巴黎和会上怒目相对，甚至以退出和会相要挟。两国的矛盾焦点是()。A．远东与太平洋利益之争 B．国联的组织方式和控制权之争 C．海军军备及其比例之争 D．欧洲大陆均势与霸权之争 解析一战后初期，英法矛盾主要集中在欧洲大陆上，具体体现是如何处置德国。A、C两项是华盛顿会议上的矛盾表现；B项是英法与美国的矛盾冲突。 答案 D 3．2009年，人民海军在山东青岛举行建军60周年阅兵。这里曾见证了第一次世界大战后作为战胜国的中国蒙受屈辱的历史，与此相关的国际文件是 ()。A．《辛丑条约》B．《凡尔赛和约》 C．《开罗宣言》D．《波茨坦公告》 解析此题可采用排除法解答。《辛丑条约》是八国联军侵华时期签订的，《开罗宣言》、《波茨坦公告》均是“二战”时期签订的。故选B。 答案 B 4．美国总统威尔逊在“十四点原则”中指出：“不论平时和战时，在领海以外，海洋上的航行有绝对自由。”其真实目的是()。A．打破英国的海上霸权 B．防止类似于德国的“无限制潜艇战”再次重演 C．取消一战期间大国之间签订的分赃密约 D．打破传统的势力范围和关税壁垒

解析本题考查美国在巴黎和会上的意图。在巴黎和会上，美国总统威尔逊提出了“十四点原则”，其关于航海自由的计划暴露了美国的野心，即利用美国强大的经济优势，排挤英国等老牌资本主义国家，以提高自己的国际地位，进而称霸世界。 答案 A 5．《凡尔赛和约》的规定中最能体现英国愿望的是()。 A．领土问题B．军事问题 C．殖民地问题D．赔款问题 解析本题考查分析问题的能力，前提是必须准确掌握《凡尔赛和约》的内容。英国在战前是最大的殖民国家，在巴黎和会上的主张也反映了其扩大殖民地的意图。《凡尔赛和约》“委任统治”的规定，扩大了英国的殖民地。 答案 C 6．《凡尔赛和约》对德国的惩罚和削弱包括()。 ①重新划分德国的疆界，削减其领土②以“委任统治”的形式瓜分德国的海外殖民地③严格限制德国军备④将德国在山东的权利归还给中国⑤德国必须对协约国支付大量赔款 A．①②③④B．②③④⑤ C．①②③⑤D．①③④⑤ 解析本题旨在考查学生的再认再现及归类能力。题干要求选出《凡尔赛和约》的内容，选项中①②③⑤符合凡尔赛和约规定，④是错误的表述，德国在山东的权利转让给了日本。答案 C 7．巴黎和会主要是调整了()。A．帝国主义在欧洲的矛盾 B．帝国主义在远东的矛盾 C．战胜国与战胜国之间的矛盾 D．战胜国与战败国之间的矛盾 解析华盛顿会议主要是调整帝国主义在远东的矛盾，因此，B项明显不符题意。就A、C、D三项来讲，因为巴黎和会的中心问题是对德问题，无论是调整战胜国之间的矛盾，还是调整战胜国与战败国之间的矛盾，从本质上讲，都是调整帝国主义在欧洲的矛盾。 答案 A 8．1919年6月《凡尔赛和约》签字的消息被法国元帅福煦听到后，他说：“这不是和平，这是20年的休战。”这主要是指在巴黎和会上()。A．战胜国之间存在尖锐矛盾 B．宰割德国埋下了复仇的种子

木字旁教案-

木字旁的写法 谭晓华 教学目标： 1.初步掌握木字旁的书写要领。 2.写好“林、材、相、”等汉字，写得规范、端正、整洁。 3.了解“看、描、临、背”的写字方法，培养仔细观察、认真临帖、反复比较的良好习惯。树立“提笔即是练字时”的意识和习惯。 教学重点：初步掌握木字旁的书写要领。 教学难点：书写时能把握好字的笔画特点和结构比例。 教学准备： 学生准备：一支削好的HB型号铅笔。 教师准备： 1.教材纸 2.课件及田字格。 教学过程： 一、引趣导入 1、今天我带来了一个小伙伴，他是？（屏显：木） 2、这节课我们就来学写木字旁以及带有这个偏旁的字。伸出手和老师一起写课题。（板书课题：木是一棵树，笔直舒展才漂亮，横在横中线上面，略微上扬。垂露竖是主笔，要笔直挺拔。撇捺舒展，撇有尖，捺有脚。 3、一起读课题 二、领会要领，练写木字旁 1、你知道那些木字旁的字？ （你平时一定用心观察了，你积累得真多！ 你一定爱读书，才认识这么多木字旁的字，真了不起。 我发现木字旁的大多数和树木有关系。） 2、仔细观察木字旁,它的书写位置和笔画有什么变化，你发现了吗？ 3、你们有一双会观察的眼睛,发现了木字旁的特点。老师把你们的话

编成了几句口诀：（屏显）横短轻上扬，竖画略偏右，斜撇要收缩，一点垂中央。 4、师：念着口诀，伸出小手，跟老师一起写木字旁。 5、一个木字旁就写好了。有信心把木字旁写漂亮吗？好，赶快坐端正，握好笔，描一个，写一个。一边念着口诀一边写，相信你能写得更好。 7、投影出示学生作业，师对照口诀范评后学生自评。觉得自己写得不够好的可以再写一个。 三、重点指导，总结方法 1、同学们写得认真，评得也很认真。你们知道吗？生活中带有木字旁的汉字很多，仅中华字典收录的就达300多个。我们把木字旁写漂亮了，放到字中你还能写漂亮吗？老师选了三个有代表性的字。（课件出示“林、相、材”）你觉得哪个字最难写，我们先来挑战它。 2、老师写，你们看，你能发现它结构上的特点吗？ 师：木作偏旁时，捺变成点，让出位置来给右边，多么懂得谦让啊，这是咱们汉字才有的特点，叫做“避让”。我们也要像它学习，懂得谦让。 师：木字旁比较短，空出了位置，右边的一撇刚好伸过来，这就是书法中的“穿插”。这样写，使整个字更紧凑、更和谐。 3、师：怎样在田字格中把它写漂亮呢？仔细盯住老师的笔尖，看清每一笔的运笔，用你小小书法家的手跟着老师一起写。 师投影范写，并相机指导：描要准，一笔把阴影的部分盖住，感受结构和笔画特点；临要像，看清每一笔的位置，和范字多比较。 4、师：了解了描和临的方法，请你拿起笔，把这几个字描一个写两个。 5、师：同桌之间互相评一评书写的作品，怎样互相评呢？ （一个人评，一个人听，然后互换角色评；先说优点，再提建议）

幼儿园大班识字优秀教案有趣的偏旁

幼儿园大班识字优秀教案:有趣的偏 旁 一、目标 1．引导幼儿在探索、操作中感知字是有偏旁的，并初步认识四种偏旁。 2．通过游戏扩大幼儿的识字量。 二、准备教师演示教具一份，幼儿每组一份字卡、计算板，各种书 三、过程 (一)探索操作 1．幼儿自由进行探索操作，将各种相同偏旁的汉字进行归类。 2．教师巡回观察幼儿的操作情况，并进行适当的引导。 (二)交流讨论 1．幼儿展示他们的成果。教师启发提问：“为什么要把这几个字放在一起?”

2．教师引导幼儿认识四种偏旁。 (三)游戏巩固幼儿自由地在各种书中找这四种偏旁的字，并将它写下来，互相交流。 四、提示与建议 1．此活动要在幼儿有较大识字量的基础上进行，且幼儿已认识活动中的汉字。 2．该活动适合中、大班。 附字卡： 偏旁四种：“草字头”、“反犬旁”、“三点水”、“木字旁”各一。 每偏旁各四个字或词： “草字头”：菠菜、花、芹菜、草 “反犬旁”：狐狸、狗、猫、猪 “三点水”：海洋、河流、湖泊、溪流 “木字旁”：树枝、桃树、森林、杨树

一、目标 1．引导幼儿在探索、操作中感知字是有偏旁的，并初步认识四种偏旁。 2．通过游戏扩大幼儿的识字量。 二、准备教师演示教具一份，幼儿每组一份字卡、计算板，各种书 三、过程 (一)探索操作 1．幼儿自由进行探索操作，将各种相同偏旁的汉字进行归类。 2．教师巡回观察幼儿的操作情况，并进行适当的引导。 (二)交流讨论 1．幼儿展示他们的成果。教师启发提问：“为什么要把这几个字放在一起?” 2．教师引导幼儿认识四种偏旁。 (三)游戏巩固幼儿自由地在各种书中找这四种偏旁的字，并将它写下来，互相交流。

写字课《单耳和双耳》教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

单耳和双耳 临海小学赵刚强 一、教学目标： 1、掌握提单耳和双耳这两个偏旁的书写要领。 2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。 3、写好“印、邓、仰、却、卵、部、队、阳”，要求写得正确、端正，结构比例恰当。 二、教学重点：掌握单耳和双耳的写法 三、教学难点：左右两个部件要互相避让、穿插。 四、教学方法（及课型）：讲解演示法和情境教学法。 五、教学用具：写字课常规用具。 六、课时安排：一课时。 七、板书提纲：略。 八、教学过程： 课间欣赏书法长卷、音乐，创境 自我介绍、有关规定及奖励、放笔拿笔游戏。 （一）欣赏导入 1、课件出示几个单耳的字——板书 几个双耳的字——板书 2、——板书“和” （二）分析讲解 1、单耳和双耳像什么？ 单耳和双耳有什么不同？ 2、学生尝试练习各一个——自己比较。 3、分析讲解要领： 单耳： 单耳的形状上宽下窄，一般情况下，它位于字的右边，位置要比左边部件低。 双耳： 双耳在左边时，横撇弯钩要写得小一点；在右边时，横撇弯钩要写得稍大一点，竖要写得稍长一些。 单耳和双耳的最后一竖要写得挺直有力。 4、教师示范 5、学生描一个，写一个——同桌互调找优缺点。 6、抽两个上来展示、有奖。 7、看看谁的眼睛亮，课件展示比一比，并说一说。 8、再各写一个。

（三）描描写写 1、出示卡片“印”、“邓”。 2、分析结构；左右等宽 3、如何摆最好看——分别请两位学生上来摆 4、学生尝试各描一个、写一个。 5、随机展示讲解：课件展示上下关系。 6、教师示范——学生再各写一个。 （四）比一比 1、写76面最后两行，各行先描后写。 2、放音乐、欣赏、巡视。 （五）小结 1、让学生谈谈各自的收获，读口决。 2、教师说说写好字的作用：美化教室、街道等。

第1课 巴黎和会

课时作业 一、选择题 1．当第一次世界大战还在进行的时候，某国领导人就曾扬言：“当战争结束时，我们能够迫使它们(协约国)按照我们的方式思考，因为到那时在所有的事情中至少在财政上它们掌握在我们的手中。”发表这番讲话的应是() A．美国总统B．英国首相 C．法国总理D．中国国务总理 解析：选A。从题目提供的材料来看，发表讲话的应是美国总统威尔逊。一战开始后，美国利用中立地位同交战双方做生意，经济实力日益膨胀。随着实力的增长，美国滋生了凭借经济实力攫取世界领导权的野心。 2．1919年召开的巴黎和会讨论的中心问题是() A．建立国际联盟B．调整欧洲国家边界 C．处置德国D．分配德国战争赔款 解析：选C。巴黎和会是战胜国惩罚战败国的会议，讨论的中心问题是如何处置“战争罪魁”德国。 3．下图为时政漫画《玩弄於股掌之上》，该漫画应创作于() A．1860年B．1898年 C．1919年D．1948年 解析：选C。本题考查巴黎和会的内容。注意关键词“山东”和穿和服的人把脚伸到山东地区。故判断是1919年帝国主义干涉中国山东问题，将德国在中国山东的全部权益转交给日本。 4．(2014·沧州一中月考)右图漫画是巴黎和会以后，三国协约为自己建造的纪念碑。图中A、B、C、D代表巴黎和会的四个操纵国英、法、美、意，其中“公平”代表英国，在巴黎和会上，英国的“公平”表现在() A．攫取战后世界领导权 B．竭力主张削弱德国的海军，但不主张过分削弱德国 C．主张最大限度地削弱德国 D．尽可能多地索取战争赔款 解析：选B。本题以全新的视角考查巴黎和会上英国要求达到的目的，从图片和题干材料分析，英国的“公平”表现在竭力主张削弱德国海军，但不主张过分削弱德国。 5．(2014·杭州高二检测)电影《我的1919》为参加巴黎和会的主人公顾维钧设计了这样一段台词：“长久以来，中国人民期待着，期待着这个时刻的到来。……在这块土地上，诞生过举世闻名的孔子和孟子，他们不仅对中国而且对世界文明产生了极大的影响。……如果和会将这些领土转让给其他任何一个国家，这无疑是对中国人民的极大侮辱！”台词中论述

《木字旁的写法》教学设计

木字旁的写法 红塔区研和中心小学张学伟 教学目标： 1、初步掌握木字旁的书写要领。 2、写好颜体字“林、材、杭、相”等。 3、培养仔细观察、认真临帖、反复比较的良好习惯。 教学重点：初步掌握木字旁的书写要领。 教学难点：书写时能把握好字的笔画特点和结构比例。 教师准备：课件及书写纸。 学生准备：书法用品。 教学过程： 一、书写“木”字，引入揭题 教师书写“木”字，同学们也能把这个“木”字写漂亮吗？提起笔来写一写，教师叙述：横画左低右高，竖画写挺拔，撇捺要写舒展。 这节课我们要研究的是木字旁的写法，（板书：木字旁）而且这个木字旁是放在一个字的左边。（板书：左边） 二、交流指导，掌握要领 1、能说说独体木字与木字旁的笔画有什么不同吗？【出示：独体木字与木字旁】交流不同。 2、木字作偏旁时，知道捺为什么要变成点吗？【出示：材林杭相】 原来它是要让出位置来给右边，多么懂得谦让啊，这是咱们汉字才有的特

点，叫做“避让”。（板书：避让）我们做人也要像它学习，要懂得谦让。 例如：在林字和杭字中，木字旁的捺变成点，空出了位置，右边的一撇就伸过来，这就是书法中的“穿插”。（板书：穿插）这样写，能使整个字更紧凑、更和谐。 3、仔细观察，这几个字中的木字旁的写法哪些地方一样，哪些地方不一样呢？【出示：几个字的木字旁】引导看几个木字旁中横画的形状，向上扬的角度，横和竖相交的位置关系，撇的舒展程度，点画的形状、位置等，学生交流。（板书：因字而异） 4、你们真是有一双会观察的眼睛，木字旁中藏着的秘密都被你们发现了，真了不起！至于木字旁怎么写，老师总结了几句口诀【出示】：横短轻上扬，竖画要挺拔，左撇略舒展，点画中偏上。 5、了解了木字旁的写法，有信心把这四个字写漂亮吗？待会儿写完后同学们要互相评价对方的作品，提前了解一下评价的标准有利于你把字写得更漂亮，出示评价标准：木字旁写得好，得一颗星；结构把握得好，得一颗星；临写得特别像，得一颗星。 三、教师示范，学生习练 1、教师一一示范，边写边强调占格、高矮、宽窄，然后学生书写，在写木字旁时，要一边念着口诀一边写。教师巡视，相机指导示范。【配乐】 2、展评学生作业，教师对照口诀范评。相机引导诵读。 正如元末明初史学家陶宗仪所说【出示】：“一点失所，若美女之眇一目；一画失所，如壮士之折一肱。”意思是：写字时，一点点得不是地方，就像美女瞎了一只眼睛；一画画得不到家，就像壮士断了一只胳膊。

第1课 巴黎和会

第二单元凡尔赛——华盛顿体系下的世界 本节考点：1、巴黎和会与凡尔赛体系 2、华盛顿会议与华盛顿会议体系 3、维护和平的努力 知识网络 备课:安化二中陈芳 e-mail:21913114@https://www.wendangku.net/doc/c018437821.html, 第1课巴黎和会 一、巴黎和会召开 1.背景 ①战后和平主义思想盛行 ②俄国十月革命的胜利，建立社会主义政权 ③同盟国战败投降，成为战胜国宰割的对象。 ④战胜的协约国之间，实力对比发生了新的变化 2、时间：1919年初——6月28日 3、地点：凡尔赛宫 4、参加国：27个战胜国的代表（战败国和苏俄被排斥在外）（为什么？） 5、性质：战前列强争夺殖民地和世界霸权的继续，是帝国主义的分赃会议 6、操纵者：美国（总统-威尔逊）；英国（首相-劳合?乔治）；法国（总理-克里孟梭）（为什么？） 7.目的 ①表面：战胜国为处理战争遗留问题和争取世界和平 ②实际：战胜国为瓜分战利品，建立战后国际关系新秩序 探究一：阅读教材P24—25思考，一战后各主要资本主义国家（加中国）的实力对比发生了怎样的变化? 在巴黎和会上，主要国家各自的如意算盘是什么？

探究二：由于美国的“十四点原则”似乎成为这次会议的指导思想，所以要对其进行重点评述（先阅读“资料回放”──“十四点原则”的要点），然后一起分析评论： ⑴内容： ①第一点: “必须公开缔约” 实际上是针对战争前和战争中，英法等国有一系列瓜分世界的秘密协定。美国要求“公开”，就是要打破英法企图私下瓜分世界的企图。 ②第二点: “航行的绝对自由” 实际上是向英国的海上霸主地位发出挑战。 ③第三点: “消除一切贸易壁垒” 实际上是美国“门户开放”政策的翻版。 ④第四点：军备裁减到“维持国内安全的最低限度” 实际上是抵消美国当时在军事上还不如英法的劣势，使美国可以充分发挥其经济上的优势，谋求世界霸主的地位。 ⑤第五点：对殖民地做出“公正的调整” 实际上是想削弱英国殖民帝国的地位。 ⑥第十四点：“成立一个……国际联盟” 实际上是美国想攫取该组织实际领导权进而攫取世界霸权。 ⑵评价：这些原则看似和平与公正，但实际上处处渗透着美国的野心。因为美国成为世界上最大的债权人，掌握了世界经济的绝对霸权。所以，美国的目标就是利用自己在经济上的优势，谋求世界霸权。 二.巴黎和会上的争夺和勾结 1.焦点问题：处理德国问题（激烈争夺） ⑴英国 ①主张：反对过分削弱德国 ②原因： ⅰ、继续推行大陆均势政策，阻止法国独霸欧洲大陆（主要原因） ⅱ、害怕德国复仇 ⅲ、防止德国走社会主义道路 ⑵法国 ①主张：最大限度的削弱德国、肢解德国

木字旁教案新部编本

教师学科教案 [20 - 20学年度第—学期] 任教学科：________________ 任教年级：________________ 任教老师：________________ xx市实验学校

“木字旁”的教学设计叶县实验学校梁金玲教学目标： 1 初步培养学生热爱书法的兴趣，产生愿意写字的欲望。 2、让学生掌握“木”字和木字旁字的写法技巧。 3、提高学生的书法鉴赏水平和观察、模仿、创造的多种能力。教学重点：木字变木字旁的书写变化。教学难点：木字旁字的结构特点及书写技巧。 教学过程： 一、故事导入 1、《穷和尚成了大书法家》怀素和尚的故事 2、同学们听了故事想到什么？ 二、范例作品，激发兴趣今天就来认识两位书法家： 1、欣赏庞中华书法作品 2、欣赏田英章书法作品仔细观察，怎么样？ （1）同桌讨论交流 师：好在哪里？ （2）集体交流看法 庞老师、田老师写的字太漂亮了，你想不想也写出这样的作品来！同学们，你写字时都用什么笔写呀？它们可是我们的最要好的朋友！因为它们的笔头都是用硬质材料做成的，所以称为硬笔书法。

三、出示课题： 1、观察木的占格及书写 2、其实我们现在写的字体是从古代演变而来，下面我们来欣赏一下： 3、木的演变图片 4、请同学上台演示。 四、教师示范，传授技法 1提醒书写姿势： 2、“木”横画是短横在横中线的上面，竖画在竖中线上，斜撇、斜捺要舒展像滑梯（飘舞的裙子）。 3、学生书写 4、教师范写。 五、“木字旁” ---- 桐 1、看桐的演变图片 2、请同学上台表演。 3、观察桐字占格，并书写 注意：1、斜捺变成斜点2、穿插避让 4、教师范写

二年级书法课“木字旁”书法教学教案

“木字旁”书法教学设计 教学目标： 1初步培养学生热爱书法的兴趣，产生愿意写字的欲望。 2、让学生掌握“木”字和木字旁字的写法技巧。 3、提高学生的书法鉴赏水平和观察、模仿、创造的多种能力。 教学重难点：重点：木字变木字旁的书写变化。 难点：木字旁字的结构特点及书写技巧。 教具：课件、粉笔 教学过程： 一、谈话入课 1、生活中你在哪见过书法字？在校园见过好字？说一说 二、兔子老师讲故事----- 1、《穷和尚成了大书法家》怀素和尚 2、同学们听了故事想到什么？ 想做书法家？

三、范例作品，激发兴趣 今天就来认识两位书法家： 1、欣赏庞中华书法作品 2、欣赏田英章书法作品 仔细观察，怎么样？ （1）同桌讨论交流 师：好在哪里？ （2）集体交流看法 庞老师、田老师写的字太漂亮了，你想不想也写出这样的作品来！ 同学们，你写字时都用什么笔写呀？它们可是我们的最要好的朋友！因为它们的笔头都是用硬质材料做成的，所以称为硬笔书法。向这种笔头比较柔软，写出的作品，属于软笔书法。 四、出示课题： 1、观察木的占格及书写 2、其实我们现在写的字体是从古代演变而来，下面我们来欣赏一下： 3、木的演变视频 4、请同学上台演示。

三、教师示范，传授技法 1提醒书写姿势： 2、“木”横画是短横在横中线的上面，竖画在竖中线上，斜撇、斜捺要舒展像滑梯（飘舞的裙子）。 3、学生书写 4、教师范写。 五、“木字旁”------- 林 1、看林的演变视频 2、请同学上台表演。 3、观察林字占格，并书写 注意：1、斜捺变成斜点2、穿插避让 4、教师范写 5、同桌互相欣赏

六、木字旁还有那些字？看谁说的多？ 1、展示 ： 板、椅 2、观察： 3、学生观察仿写 4、学生书写，教师巡回指导。 5、教师把作品贴在黑板上，请同学论欣赏交流作品。 6、小组展示 七、小结：回顾今天学的木字树的内容，老师的赠言对联：上联是：爱书法乐于写字，下联是：细观察模仿创新。横批：持之以恒。