语文园地二导学案

五年级语文下册第二单元语文园地

开发区实验小学奚琨婷瞿会商瑞

学习目标：

1.掌握阅读名著的基本方法。

2.能说出古典名著中常用事物名称的大致意思。

3.能根据古代名著中的外貌描写猜测所写的人物，并能说出理由。

4.理解古诗《鸟鸣涧》并熟读成诵。

第一学时

学习目标：

1.掌握阅读名著的基本方法。

2.能说出古典名著中常用事物名称的大致意思。

3.能根据古代名著中的外貌描写猜测所写的人物，并能说出理由。

学习过程：

一、交流平台。

1、回顾本单元的学习，想一想自己运用了哪些方法读懂了古典名著中难

懂的语句，试着写一写。

2、阅读教材中小伙伴的话，看看他们谈到了哪些阅读古典名著的方法？

要求：认真读一遍“交流平台”内容，结合自己阅读名著的方法还有哪些没有做到，并把总结的方法记录在作业本上。

点拨：(1)可以根据上下文猜测语句的意思。(2)遇到一些较难理解的语句，联系生活经验，理解大致意思就行了。(3)借助相关资料可以更好地了解人物形象，理解故事的内容。(4)结合看过的电影、电视剧加深对课文的理解。

2.选本单元的一课，说说课文中较难理解的句子是通过什么方法理解的？

要求：（1）每位学生至少选取三个难理解的句子及分别通过什么方法理解的，发语音分享到班级群。

（举例：石猴端坐上面道：“列位呵，‘人而无信，不知其可’。你们才说有

本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王?”众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班，朝上礼拜，都称“千岁大王”。——《猴王出世》

说说对这段话是怎样理解的？

（2）以后大家可以把这些方法运用到阅读文言文或者名著当中去，对我们理解文章有很大的帮助。

二、词句段运用。

(一)你能猜出下面词语的大致意思吗?

榜文货郎郎中印信驿站店家客舍墨客

1·体会这些词语古今意义的不同。

要求：先大声读一遍这八个词语，一定要读准字音哟，再试着猜猜词语大致意思，说说是用什么方法理解词语的。

如：我结合影视作品，大致了解了“郎中”“店家”的意思。

点拨;榜文:古代指文告。

货郎:旧时汉族民间在农村或城市小街僻巷流动贩卖日用杂货的商贩，有的兼收购土特产品。

郎中:中医医生。

印信:政府机关的各种印章、公私印章的总称。

驿站:古时专供传递文书者或来往官吏中途住宿、补给、换马的处所。

店家:旧指老板或总管店铺的人。

客舍:旅馆;供旅客住宿的房屋。

墨客:指诗人·作家等风雅的文人。

2.你还积累了哪些这样的词语？用自己的话说说这些词语的意思。

要求：可以通过网络或者其它资料进行查询，并记录在作业本上。（至少写出四个）

(二)读下面的句子，注意加点部分，说说你是怎么知道它们的意思的。

1.读一读下面的句子。

?但有过往客商，可趁午间结伙成队过冈，请勿自误

．．．．。

?石猴喜不自胜

．．．．，忽抽身往外便走，复瞑目蹲身

．．．．，跳出水外。

?众猴听说，即拱伏无违

．．．．，朝上礼拜。

．．．．，一个个序齿排班

2.回忆一下，学习课文时，你是怎样猜测加点部分的意思的？

3.现在自己是怎么猜测出来这些词语的意思？（可以结合交流平台的内容进行）

4.自己尝试概括方法。

点拨：根据字面意思；结合生活经验；联系上下文；借助影视作品等。

·练一练，学运用。

说说在阅读中遇到的这样的词语，自己是怎样理解的。

?武松用左手紧紧地揪住大虫的顶花皮，空出右手来，提起铁锤般大小的拳

头，使尽平生气力

．．．．只顾打。（平生气力：全身的力气。平生，一般指一生。）

?说时迟

．．．，武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后。（说时迟，那时．．．，那时快

快：表示当时的时间非常短促。旧时说书人的习惯用语。）

(三)读一读，猜猜写的是本单元课文中的哪个人物，说说你的理由。

1·猜人物，说理由。

①身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。一双怪眼似明星，两耳过肩查又硬。

②身长八尺,面如冠玉,头戴纶巾,身披鹤氅,漂漂然有神仙之概。

③身躯凛凛,相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。胸脯横阔，有万夫难敌之威风；语话轩昂，吐千丈凌云之志气。

要求：先大声朗读一遍上面三句话，再猜人物，并把理由说给家长听。

点拨：（①从外貌描写可以猜到是孙悟空。②描写的是诸葛亮，即诸葛孔明。

③根据人物的外貌描写来可以判断写的是武松。）

2、方法梳理：对人物外貌描写往往与人物性格有关，两者可以相互参照。如：诸葛亮十分儒雅，所以用“面如冠玉,头戴纶巾”来描写他的外貌；而武松豪爽、

威武，描写他时就用了“胸脯横阔”“语话轩昂”。

猜测其他人物。

①家住沂州翠岭东，杀人放火恣行凶。不搽煤墨浑身黑，似着朱砂两眼红。闲向溪边磨巨斧，闷来岩畔斫乔松。力如牛猛坚如铁，撼地摇天黑旋风。（李逵）

②肉雨屠门奋老拳，五台削发恨参禅。豹子头刊金印后，野猪林伏洒家前。独撑一杖行天下，孰是文殊孰普贤。（鲁智深）

③一头红焰发蓬松，两只圆睛亮似灯。不黑不青蓝靛脸，如雷如鼓老龙声。身披一领鹅黄氅，腰束双攒露白藤。项下骷髅悬九个，手持宝杖甚峥嵘。（沙悟净）

要求：说说你猜到人物的理由给家长听。

第二学时

1.理解古诗《鸟鸣涧》并熟读成诵。

2.完成相关练习。

日积月累。(鸟鸣涧)

鸟鸣涧

唐代：王维

人闲桂花落，夜静春山空。

月出惊山鸟，时鸣春涧中。

1.理解诗题:“鸟鸣涧”。

“涧”jiàn这个字，它的偏旁是“氵”，我们可以推想“涧”跟水有关。水在哪里呢?水在两山之间，所以，涧就是指夹在两山之间的流水。

鸟鸣涧:鸟儿在山涧中鸣叫。

2.作者简介:王维（699－759），字摩诘，盛唐时期的著名诗人。官至尚书右丞，世称王右丞。原籍祁（今山西祁县），迁至蒲州（今山西永济），晚年居于蓝田辋川别墅。擅画人物、丛竹、山水。苏轼评价说“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”与孟浩然合称“王孟”。晚年无心仕途，专诚奉佛，故后世人称其为“诗佛”。

3.简介创作背景：

王维的《鸟鸣涧》当作于开元（唐玄宗年号，713—741）年间游历江南之时，其背景是安定统一的盛唐社会。此诗是王维为友人所居的云溪别墅所写的组诗的第一首，是诗人寓居在今绍兴县东南五云溪（即若耶溪）的作品。

要求：请你把作者的简介和诗的创作背景用自己的话讲给家长听一遍。

4.请大家把诗好好读一读，争取读得字正腔圆。

鸟鸣涧

唐代：王维

人闲 /桂花落, 夜静 /春山空。

月出 /惊山鸟, 时鸣 /春涧中。

5.根据下面注释理解诗意:

（1）人闲：指没有人事活动相扰。闲：安静、悠闲，含有人声寂静的意思。桂花：此指木樨，有春花、秋花等不同品种，这里写的是春天开花的一种。

（2）春山：春日的山。亦指春日山中。空：空寂、空空荡荡。空虚。这时形容山中寂静，无声，好像空无所有。

（5）时鸣：偶尔（时而）啼叫。时：时而，偶尔。

要求：把上面词语注释大声读两遍，再用自己话说说诗意。

点拨：春天寂静无声，桂花不知不觉地凋落。寂静使春夜里的山显得空空荡荡。月亮出来了，小鸟竟然被月光惊动，时不时在山涧中传出一阵阵清脆的鸟鸣。6.这首诗写出了夜的什么特点?描绘了怎样的意境?

点拨：幽静的特点。花落、月出、鸟鸣都是动的，作者用以动衬静的手法，更显现了山涧的宁静。前两句属于静态描摹，从正面描写了鸟鸣涧的幽静(人静、夜静、山静)，直接描写春天的空寂。后两句属于以动衬静，写月出、鸟鸣，用动反衬前面的静，表现春夜山涧幽静的美。

7.本诗表达了诗人怎样的思想感情?

点拨：闲适的心情和对大自然的热爱之情。

8.熟读成诵。

第二单元《语文园地二》课后练

一、写出下面这些词语现在的说法。

钱铺——（）印信——（）

榜文——（）客官——（）

官府——（）客舍——（）

郎中——（）伙计——（）

掌柜——（）驿站——（）

二、读下面的句子，猜测红色字体部分的意思。

1.但有过往客商，可趁午间结伙成队过冈，请勿自误。（）

2.大虫见掀他不着，吼一声。（）

3.石猴喜不自胜，忽抽身往外便走，复瞑目蹲身，跳出水外。（）（）

4.众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班，朝上礼拜。（）（）

5.武松走了一程，酒力发作，热起来了，一只手提着哨棒，一手把胸膛敞开，踉踉跄跄，奔过乱树林来。（）

6.黛玉便黛玉便忖度着因他有玉，故问我有也无。（）

三、结合课文内容，猜一猜下面的句子写的都是谁。

1.身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。胸脯横阔，有万夫难敌之威风；语话轩昂，吐千丈凌云之志气。心雄胆大，似撼天狮子下云端；骨健筋强，如摇地貔貅临座上。如同天上降魔王，真是人间太岁神。（）

2.身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。一双怪眼似明星，两耳过肩查又硬。挺挺身材变化多，声音响亮如钟磬。（）

3.身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。（）

4.两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。（）

四、把诗句填写完整，并完成习题。

鸟鸣涧

[唐]王维

人闲桂花落，。

，时鸣春涧中。

1.王维的山水诗多以画入诗，这首诗描写了描写了（）（填季节）时的（）、（）、（）等景物，通过衬托的手法，突出了山涧的（）

。

2.“人闲桂花落”中的“闲”字很有表现力，历来为人称道，你认为好在哪里？

五、古典名著的语言和现在的不太一样，内容理解起来有难度。你有哪些阅读方法？

语文园地二教案(完)

语文园地二 教学目标 1、懂得提高阅读速度的方法，并在实际阅读中做到眼睛看得快，脑子想得快。 2、能根据语句写出主要意思，把成语的意思用具体情景表现出来。 3、积累珍惜时间的名言警句，养成珍惜时间的好习惯。 教学重难点 1、掌握提高阅读速度的方法，并在实际阅读中运用。 2、能把成语的意思用具体情景表现出来。 3、理解并背诵珍惜时间的名言警句，养成珍惜时间的好习惯。 教学准备 1.收集有关描写情景的成语； 2.学生查找相关珍惜时间的名言警句。 教学课时 2课时 教学过程 第一课时 一、导入新课 1、（谈话导入）同学们，我们已经学习了本单元的4篇课文，今天，我们将学习语文园地二的内容。（板书：语文园地二） 2、请同学们先回忆一下，本单元的4篇课文，每篇课文题目下面都会有什么阅读提示？（用较快的速度默读课文，了解课文的主要内容，记下所用的时间） 二、交流平台 1、现在我们来交流一下你阅读第二单元的课文分别用了多长时间？ （学生自由交流，并推选出时间用得少、阅读速度快的同学。） 2、老师表扬阅读速度快的同学，学生交流自己提高阅读速度的心得。 3、刚才同学们提到的提高阅读速度的方法，课本里有四位同学也有自己的发现，请女生、男生分别读出相应的心得。 4、小结：同学们在阅读时要集中注意力，尽量连词成句地读，遇到不懂的词语，在不影响理解课文内容的情况下可以先不管它，继续一口气往下读，同时要一边读一边想，圈画出关键词句，才能更好地了解文章的主要内容。只要同学们持之以恒地用这种方法进行训练，大家的阅读速度一定能够提高。 三、词句段运用 1、本单元四篇课文都是用具体事例写出人物的特点，课文中有很多句子值得我们细细

语文园地二一下部编版

语文园地二 行知实验小学张莉丽 一、教材分析 本课为部编本义务教育教科书语文一年级下册语文园地二，安排了5个板块的内容。“识字加油站”编排了6个数量词，让学生通过生活中常用的数量词识字。“字词句运用”由两个部分内容组成：一是“找一找，连一莲”，选取了一部分字母，大、小写字母对照，复习巩固《语文园地一》学过的字母表，为第三单元音序查字法的学习打基础。二是“读一读，想一想”，归类出示带有“日”和“寸”两个部件的生字，引导学生发现这些字的意思都与时间有关，渗透了“形旁表义”的规律。“展示台”出示了十个词语，引导学生从其他课本上识字。“日积月累”编排的古诗《春晓》，帮助学生学习积累经典诗文。“和大人一起读”编排的是一篇散文《阳光》，通过和大人一起阅读，感受阳光的美好和宝贵。本节课安排的内容是前面的五个部分。 语文园地内容的安排和之前所有的园地一样，都是围绕本单元内容进行复习巩固、拓展运用。每个园地的栏目安排基本大同小异，一个知识点接一个知识点。学生很适应园地各个板块的学习，但同时也存在着弊端。学生因知晓而兴趣淡薄，效果自然也会大打折扣，所以一个好的设计就显得尤为重要。 因本课上课的时机正值阳光明媚的春天，又适逢学生最喜欢的春游。把本课设计成春游中的园地二，会激发学生学习的浓厚兴趣。兴趣是学

生学习的源动力。有了兴趣，园地二中知识的重难点就迎刃而解了。根据春游的出发、途中、到达目的地、返回四个环节，把园地二的各个板块进行适当调整并进行有机整合。首先设置悬念：一批特殊宝宝去春游。特殊宝宝是谁？到哪里春游？接着结合春游的出发，相机教学“日积月累”编排的古诗《春晓》；结合春游途中的所见所闻来学习“识字加油站”的 6个数量词，并拓展学习生活中常用的数量词。因为书中“读一读，想一想”，是以摩天轮的形式归类出示带有“日”和“寸”两个部件的生字，正适合目的地这一环节，而展示台可以与春游的活动相结合；最后归途公布春游的宝宝是谁？把春游宝宝送回家，教学“找一找，连一莲”，大、小写字母对照，巩固复习大小写字母表。最后交代春游的地点：《语文园地二》，并对各板块进行回顾。一场知识的春游活动到此结束。 大小写字母字形对照既是本课教学的重点又是难点。 二、教学目标 1认识“辆、匹、册”等7个生字，正确认读“一辆车、一匹马”等6个数量短语，初步养成正确使用量词的习惯，知道说不同的事物要用不同的量词。 2.在熟练背诵《字母表》的基础上，正确认读每一个大小写字母。能将大写字母和小写字母一一配对。 3.能正确认读已学过的生字“明、星、早、阳”和“过、时、对、村”。能根据分类，发现它们带有同一部件的特点，并尝试用“换一换”的方法识记生字。 4.展示在生活中自己识字的成果，激发自主识字的兴趣。

部编人教版一年级下册语文《语文园地二》导学案

语文园地二 【学习目标】 1.通过量词学习及课外阅读认识生字,积累新词。 2.熟读并背诵古诗《春晓》,培养阅读和积累古诗的兴趣,进一步感受春天的美。 3.认识汉语拼音字母大小写,知道生字加上偏旁可以组成很多其它生字,感受发现的快乐。 4.有主动识字的愿望,继续培养爱阅读,爱积累的好习惯。 【学习重点】 1.学习在生活、课外阅读中认识生字。 2.熟记汉语拼音字母大小写,知道加一加偏旁,可以组成其它的字。 【学前准备】 1.制作多媒体课件。（教师） 2.制作生字词卡片。（学生） 【课时安排】2课时 【教学环节】 第一课时（识字加油站、字词句运用） 【识字加油站】 一、师出示多媒体课件,激趣导入 同学们,生活中有许多有趣的事物,你们认识它们吗？ 二、我会认 1.课件上图片所展示的事物： 小汽车马一册书铅笔树飞机 2.你们认识它们吗？指名说。 3.学生回答,师课件出示生字或词语。 车马书铅笔树飞机 4.以“车”为例,引导学生说量词。 师：有多少小汽车呢？ 生：有一个小汽车。 5.师引导学生说：说明小汽车的数量,我们可以采用量词：辆。除此以外,还可以说；一辆公共汽车,一辆货车等。（课件出示公共汽车,货车的图片） 6.拓展：图上画了几辆小汽车？

生答：五辆。 7.指名读：辆一辆车 开火车读,分组读,直到读熟。 8.同以上方法学习：（课件展示） 一匹马一册书一棵树一支铅笔一架飞机 9.用各种形式的朗读熟识以上生词。 10.指导学习生字：辆、匹、册、支、铅、棵、架。 三、量词拓展练习 1.认读生字卡。（指名读,开火车读） 2.除了这些量词外,在生活中我们随处可以见到量词的使用,如：一块黑板,一支粉笔,一个文具盒,一张桌子等。 3.引导学生说量词,师生互相订正。 四、做填空游戏（课件） 一（）车一（）马一（）书 一（）树一（）铅笔一（）飞机 拓展量词游戏： 一（）老师一（）同学一（）粉笔 一（）桌子一（）书一（）文具盒 【字词句运用】 一、引导背诵26个大小写字母 1.指名背,组内互背,互相订正。 2.课件出示练习。 3.谁会连。 4.指名上台连线,师生互相订正。 二、拓展练习（贴卡片） A G J K R T L J k r t l g ɑ 1.生上台贴对应卡片。 2.指名读,齐读。 3.听写。 【读一读,想一想】

部编人教版五年级下册语文：语文园地二教案

部编人教版五年级下册语文：语文园地二教案 【教学目标】 知识与能力: 1.掌握阅读名著的多种方法。 2.了解古代词语与现在不同的说法。 3.猜测古文中词语的意思。 4.猜测四大名著中的人物。 过程与方法: 学生自学、交流，教师引导、点拨，拓展。 情感态度与价值观: 1.从《鸟鸣涧》中体会作者闲适的心情和对大自然的热爱之情。 2.培养学生阅读名著的兴趣。 【教学重点】 1.掌握阅读名著的多种方法。 2.激发学生阅读名著的兴趣。 【教学难点】 猜测古文中词语的意思;猜测四大名著中的人物。 【课时安排】1课时 【教学过程】 一、交流平台。 1.这一单元的课文都是古典名著，古典名著的语言与我们现代文有些不一样，理解起来稍有难度，但如果我们掌握一些方法，阅读起来就容易多了。 2.读读交流平台，看看交流平台中向我们介绍了哪些阅读名著的方法。 3.学生读文并汇报。 (1)可以根据上下文猜测语句的意思;(2)遇到一些较难理解的语句，只要知道大致意思就行了;(3)借助资料可以更好地理解故事的内容。(4)结合看过的电影、电视剧加深对课文中人物的认识。 4.小组选本单元的一课，说说课文中较难理解的句子是通过什么方法理解的。 5.学生汇报自己的理解。 6.教师总结:以后大家可以把这些方法运用到阅读文言文或者名著当中去，对我们理解文章有很大的帮助。 二、词句段运用。 (一)你能猜出下面词语的大致意思吗? 1.小组交流以下这些词语古今意义的不同。 榜文:古代指文告。 钱铺:钱店。 郎中:中医医生。 印信:政府机关的各种印章、公私印章的总称。 驿站:古时专供传递文书者或来往官吏中途住宿、补给、换马的处所。 掌柜:旧指老板或总管店铺的人。也叫掌柜的。 客舍:旅馆;供旅客住宿的房屋。 官府:旧时称行政机关，特指地方上的。

鄂教版小学一年级语文下册全册教案全套教学设计

鄂教版小学一年级语文下册全册教案全套教学设计 一年级下册语文教学计划 一、班级情况分析： 经过一学期的小学生活，学生逐渐养成了一些良好的行为习惯和学习习惯，但他们的自制能力较差。识字和写字能力有很大进步，但仍有部分学生的读写姿势不正确。学生运用普通话的习惯已经养成，表达能力还不够。这些都有待新学期师生共同努力，使每个学生得以发展。 二、教材分析：（一）、本册教材说明： 本册教材目标集中，重点突出。“培养良好的学习习惯”的重在用眼卫生，讲求写字质量。“课文”的重点是识字、写字、朗读、背诵。同时，有关读写姿势的要求，每篇课文的作业设计，每个单元的练习设计都明确具体，操作性强，既便于教师的教，也利于学生的学。（二）、各板块具体要求：1、学习习惯 （1）继续掌握正确的读书姿势，养成良好的读书习惯。（2）培养专心倾听、勇于发言的良好习惯。 （3）继续掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。2、识字写字 （1）准确认读生字。 （2）掌握本册课文安排的常用偏旁。 （3）能按笔顺正确书写、默写生字，做到书写正确、规范、姿势端正，卷面整洁。3、口语交际 （1）能听懂别人说的一段话和一件简单的事。能听懂老师提问和同学的回答。（2）能看图说一句完整的话或几句连贯的话。 （3）能按照要求用几句连贯的话讲一件简单的事情。4、阅读 （1）能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。 （2）认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同

的语气。能正确读出长句子中的停顿。 （3）朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。（4）正确的复述课文，语句连贯。 （5）能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 三、教学措施 1、在培养学生良好的学习习惯上多花时间，进一步打好基础。 2、针对一年级学生的特点，依据新课程计划，以发展学生的语文兴趣为主，提高积极性，读写说结合，让学生乐学、爱学。 3、围绕教学重点安排基础知识的教学和基本能力的训练，注重熟读、精讲、多练，将语言文字的学习和训练落到实处。 4、注重语文学习中美育、德育的渗透，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。 5、鼓励学生多阅读、多积累，注重语文实践能力的发展。 四、教学进度表 周次课时教学内容 一5 《1.四季的歌》～《2.滑滑梯》 二8 《3.有趣的作业》～《识字一》 三8 《4.不懂就要问》～《6.三只小板凳》 四8 五8 六8 七8 八8 九8 十8 十一8 十二8 十三8 十四8

三年级数学下册第二单元导学案

三年级数学下册第二单元导学案（６－１２）作者：我爱我家 第6课时除法的验算 教学内容：除法的验算 学习目标： 1、掌握除法的验算方法，养成检验的习惯。 2、进一步利用除法解决问题，培养分析、解决问题的能力。 3、培养学生认真仔细的良好学习习惯。 教学重点：掌握验算方法 教学难点：利用乘除法的关系，掌握除法验算的方法。 教学过程： 一、板书课题：除法的验算 二、出示目标： 1、掌握除数的验算方法。 2、理解除法是乘法的逆运算。 三、自学指导： 1、每本红笔记本7元，用100元钱能买几本，剩几元？书中已列式，你在草稿本上列竖式 计算一遍，怎样检验得数是否正确？ 看蓝衣服男孩的验算方法，学会有余数除法的验算方法 2、每本蓝笔记本5元，用100元能买几本？ 列式计算，看绿衣服男孩是怎样验算没有余数的除法？ 4、解答提出的问题用什么法？为什么用？ 四、先学 1、下面自学开始，比谁自学后，汇报题目做的好。 2、看一看 生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。（要保证学生看够3分钟，学生可以看看、想想、如果学生看完，可以复看。） 3、做一做 a) 过渡：同学们看完了吗？看完的同学请举手？好，下面就来考考大家，要比谁做 的又对又快，比谁字体端正，数字要写得大些，数字间要有一定的间距。 b) 板演练习，请三名同学上讲台板演。25页“做一做”其余学生写在练习本上。 c) 讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习。（要求：学生认真看板演的同学做的是否有错误，还要检查自己做的是否正确） 五、后教 过渡：到底谁对、谁错呢？下面请大家讨论，还要说“为什么” （1）讨论几道题的第一步？ 学生回答，教师要启发学生注意： 有余数除法验算时，商×除数＋余数＝被除数 （2）讨论第二步： 学生回答，教师要启发学生注意： 没有余数的除法除法验算时，商×除数＝被除数 （3）同桌互批。全对的请举手？做错的同学请举手，错在哪里？请说一下。 六、当堂训练 1、26页1题（计算并验算）

四下语文园地二(教案)

语文园地 教学目标1.大胆交流如何解决不懂的问题的方法。 2.用加减偏旁的办法积累汉字。 3.积累近几十年出现的新词，了解作比较的说明方法。 4.朗读、背诵“日积月累”中的古诗《江畔独步寻花》。 教学重点 1.回顾本单元课文中的有关内容，从中明白解决不懂的问题 的方法和介绍事物的方法。 2.通过查资料、请教等方式，积累新词。 3.通过加减偏旁来识字组词，背诵古诗。 课 时 安 排 2 课 时 第一课时 教学目标 1.交流遇到不懂的问题时如何解决。 2.会认12个生字。 教学重点 1.回顾本单元课文的学习，掌握解决问题的方法。 2.借助加减偏旁的方法认字。 教学过程 一、交流平台 导语：同学们，学习了本单元一组课文后，我们是不是又收获了丰富的知识硕果？这几篇课文带领我们走进了一个个神奇又美妙的世界，让我们流连忘返。由于是未知的科学世界，所以会遇到一些难懂的问题，那么你们是怎么解决的呢？现在我们就交流一下，也许你们的好方法会帮助到其他同学哟。 1.教师出示“交流平台”的句子，学生朗读并各抒己见。 过渡：读读这些句子，说说你从中读出了什么。 预设： 生1：遇到不懂的问题时，我知道了可以联系上下文，并结合生活经验来解决。 生2：查资料可以帮助我们理解不懂的问题。 生3：去请教别人，也可弄懂不懂的问题。 2.讨论交流，引导学生联系所学过的课文，具体谈一谈。 生1：当我读到这个句子时：“冰箱里如果使用一种纳米涂层，就会具有杀

菌和除臭功能，能够使蔬菜保鲜期更长。”结合上下文，我知道这是作者在举一个例子说明“纳米技术就在我们身边”。回到家里，我打开冰箱，发现冷藏间果然有一层银白色的涂层，非常紧致细密。现在我知道了这就是纳米技术的应用。冰箱的杀菌、除臭、保鲜与它是密切相关的。 生2：朗读《琥珀》这一课时，我心中产生一个疑问：为什么“从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形”？我通过上网查资料了解到琥珀形成真的需要几万年。 生3：《飞向蓝天的恐龙》告诉我们“亿万年前，一种带羽毛的恐龙脱离同类，飞向蓝天，演化出今天的鸟类大家族”。那么还有那么多种类的恐龙的命运如何呢？带着这个问题我请教了校生物实验室的梁老师。他告诉我，恐龙的灭绝有几种假设。最有说服力的是与千万年前的一颗小行星有关。据研究，当时曾有一颗直径7~10千米的小行星坠落在地球表面，引起一场大爆炸，把大量的尘埃抛入大气层，形成遮天蔽日的尘雾，导致植物的光合作用暂时停止，恐龙因此灭绝了。 师小结：同学们讨论交流得非常好。这些弄懂问题的方法，就好像一把把“钥匙”。我们把这些“钥匙”携带在身上，遇到难解之“锁”时，就拿出来，这些锁就会应声而开，知识的大门也向我们敞开了。 二、识字加油站 1.课件出示教材中的两组词语。 滨——宾bīn （宾馆） 洁——吉jí（吉利） 减——咸xián （咸菜） 挑——兆zhào （预兆） 挺——廷tínɡ（宫廷） 预——予yǔ （赠予） 中——肿zhǒnɡ（肿胀） 介——阶jiē（台阶） 止——趾zhǐ （脚趾） 凡——巩ɡǒnɡ（巩固） 正——政zhènɡ（政府） 刘——浏liú （浏览） 2.把不认识的生字标出，正确朗读、辨认、书写。 宾bīn 吉jí 咸xián 兆zhào 廷tínɡ 予yǔ 肿zhǒnɡ 阶jiē 趾zhǐ 巩ɡǒnɡ 政zhènɡ 浏liú ◆需注意的字音、字形： “宾”不要读成“bīnɡ”，“廷”不要读成“tín”。“咸”是半包围结构的字，不要漏写右上一点；“予”的第三笔是“ ”，不要写成“一”。

小学二年级语文园地二教案

小学二年级语文园地二教案 教学目标： 1、让学生学会使用字典，学会用部首查字典的查字方法。 2、具有运用字典独立识字的能力，养成在学习中勤查字典的好习惯。 3、熟读并背诵对联，培养阅读和积累对联的兴趣。 4、继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。 重点难点： 1、让学生学会使用字典，学会用部首查字典的查字方法。 2、熟读并背诵对联，培养阅读和积累对联的兴趣。 课前准备： 1、制作多媒体课件。（教师） 2、准备字典。（学生） 课时分配：二课时 第1课时 一、读儿歌，导入新课。 1、学生读儿歌： 葡萄架，高又高，上边挂着紫葡萄。 狐狸看见往上跳，跳哇跳，够不着。 够不着，心不甘，不说自己笨，倒说葡萄酸。 2、你们在读的时候，有没有不认识的字？有不认识的字我们怎么办呢？ 3、提示新课：查字典。 二、学习用部首查字法查字典。 1、学生自由读查字典四步法，巡视。 2、请同学汇报用部首查字法的四个步骤。 3、老师把字典放在平台上作示范，引导学生在自己的字典中找出“部首检字表”页码上的“部首目录”、“检字表”、“正文”，告诉学生应怎样看正文中的注音及解释，让学生明白，查字典必须按一定步骤进行，才能查到要查的字。 4、练习 （1）查一查下面的部首在“检字表”的哪一页。 艹（）糸（）犭（）酉（） (2)数一数下面的字除去部首还有几画。 葡（）紫（）狸（）笨（）酸（） 5、实践操作：学生用部首查字法，查查儿歌中不认识的字。 6、检查学生完成情况。 三、老师小结，布置作业。 第2课时 一、提问引入，激发兴趣。 1、孩子们会说对联吗？你都知道哪些对联？ 2、请部分同学来分享自己了解的对联。 3、提示新课，今天我们也来学习对联。 二、日积月累。 1、出示26页3副对联，让学生借助拼音自由读，小组合作读，指名读，齐读。 2、教师用课件出示对联中难读的生字。

部编一上语文语文园地二【教案】

部编版一年级上册语文语文园地二 1.了解课程表及课程表名称，认识“文、数”等5个生字。 2.复习6个单韵母、23个声母及本单元认识的生字，巩固声母的音和形，记忆声母表的顺序。 3.通过比较，正确区分形近字母。 4.复习巩固音节拼读的方法。 5.正确朗读《剪窗花》。 ●重点 声母表的读记；形近声母的辨析与音节的拼读；已学生字的认读巩固。 ●难点 音节词的拼读。 1.识字加油站。 创设具体的情境：我们今天上什么课？（语文）利用课程表，既能帮助学生认识各课程的名称，又能识记生字，体现了识字的趣味性和实用性，也极大地调动了学生学习的积极性。 2.用拼音。 摆一摆：分小组进行，用手势或者自己带来的材料摆一摆。 比一比，读一读：发挥孩子的主观能动性，小组合作，同时同桌读和指名读，进一步辨别读音。 读一读，做动作：在熟练拼读的基础上，让学生一边拼读一边做动作，也可以同桌之间进行“你读我做”的游戏。 分类：在熟练拼读的基础上，举一反三，让学生简单说说自己知道的其他动物和水果。 3.亲子阅读。 在孩子的成长过程中，家长的陪伴显得尤为重要，这是本册教材的第二次“和大人一起读”，可以采用大人带读的方式，帮助孩子们读通，同时，当然可以适当地讲解关于窗花的传统文化，有条件的可以和孩子一起动手剪剪窗花。

●教学准备 1.声母卡片；实物图片及相应的音节卡片。 2.制作相关的多媒体课件。 ●教学课时 3课时

第1课时 了解课程表及课程名称，认识“文、数、学、音、乐”5个生字。 一、谈话导入。 1.谈话：同学们，你们知道一周有几天吗？今天是星期几呀？我们一个星期都要上哪些课呀？ 交流：指多名学生说一说。 预设：一周有七天。今天是星期三。语文数学品德与社会自然音乐美术体育（边说便让学生拿出相应的课本，并连说2遍。） 2.多媒体课件出示班级课程表。仔细观察课程表，你能读出安排的每门科目吗？ 课程表 星期一星期二星期三星期四星期五第一节语文语文数学语文数学 第二节数学数学语文美术语文 第三节音乐语文语文数学体育 第四节道德与法治体育体育写字音乐 第五节体育道德与法治综合实践班会 第六节美术阅读

鄂教版小学一年级语文拼音练习

鄂教版小学一年级语文拼音练习学校姓名分数等级 一、默写5个前鼻韵母。 m?x itgaq ián bíyùn mǔ 二、背 b ai 一y?背bai，填tián一y?填 tián 。哪nǎ个g e声 shyng 母mǔ掉 diào 队d uì了l e？ 三、看kàn图tú给gti下x ià面 mian 音y?n节j i?加j iü声 shyng 调 diào 。 lɑo hu tu zi dɑi shu hɑi tun zi xing che xiɑo jiɑo che lun chuɑn kuɑi ting

四、比b ǐ一y ?比b ǐ，填ti án 一y ?填ti án 。 s- sh n-l z-zh 三 ün 六 i ù 足 ú 山 ün 牛 i ú 竹 ú ?n yn ɡ yi i t ?n ǐn ɡ 门 m 飞 f 金 j 风 f 写 x 井 j 五、拼p ?n 音y ?n 列li a车ch y。 in ɡ ?e yu ɑn on ɡ iu yue ei wu ui yin ɑn ɡ zhi ao en ɡ 复韵母 整体认读音节 六、对du ì号h ào 入r ù 座zu ? 。 di àn h ? l ì k āi y ǔ ɡu ǒ yu án t ái

七．看k àn 图t ú补b ǔ充ch ōng 音y īn 节ji é 。 d x m f k___ q___ sh___ n__ ____ì __i ú __ín ___ū ___u ō ì ì 八、拼p īn 一y ī拼p īn 、写xi ě一y ī写xi ě 。 g-u-ài h-u-ó m-i- án j-i-à x- xu è j- - ju ǎn b- b ān q- - qi ān 九、好h ǎo 朋p ?ng 友y ǒu 、 手sh ǒu 拉l ü 手sh ǒu 。 m ? ɡu l à ji üo n án ɡu ü t ǔ d ?u

鄂教版小学一年级语文下册全册教案

鄂教板第二册全教案 1.四季的歌 教学内容： 本文是一首简短的儿童诗，一共有四节，每一节都配有一幅插图，按春、夏、秋、冬的顺序依次展开。诗句的语言浅显而流畅，读起来琅琅上口，富有节奏感，就像一曲流淌着的音乐。只要用心去听，你一定会听见“丁冬、丁冬”，那是春天的溪水在歌唱；“知了、知了”，那是夏天的金蝉在唱歌；“沙沙、沙沙”，那是秋天的红叶在歌唱；“呼啦、呼啦”，那是冬天的北风在歌唱。啊，大自然的音乐是那么美妙！快看，春天，人们春耕春种忙；夏天，园里瓜果香；秋天，粮食堆满仓；冬天，新年好风光。啊！我们的生活是多么美好！ 教学目标： 1、学会“走、冬、春、百、瓜、果、谷、北”8个字；会认“季、歌、唱、种、行、园、粮、食”8个字。 2、能正确、流利地朗读课文、背诵课文。 3、通过课文的学习，了解一年四季大自然的变化及人们生活的变化，感受自然的美好，生活的美好。教学重难点： 1、学会本课的8个生字，重点指导“瓜”字的写法。 2、能正确、流利地朗读课文、背诵课文。 设计理念 小语课标明确指出：“学生是语文学习的主人。”在教学中，如何加强学生自主的语文实践活动，引导他们在实践中主动地获取知识，形成能力哟？ 1、创设情境，让学生结合自己的生活体验反复诵读诗句，在诵读中感受一年四季大自然的奇妙变化，感受人们生活的变化。 2、根据本文的特点，可采用读悟式的教学方式指导学生学习。对于春季的教学，重点指导让学生明白应该怎样读，怎样感悟春季的美好。后面三个季节的教学，可逐步放手，让学生能运用前面掌握的学习方法，自主合作学习。 教学过程： 第一课时（初读课文，掌握课文中生字的读音，初步了解课文内容。） 一、整体阅读 1、板书课题，齐读课题。你知道一年分哪四个季节？ 教师：请同学们听听赞美春、夏、秋、冬四季的歌，感受春、夏、秋、冬的美丽。（教师范读课文，或听配乐朗读录音）。 2、学生自由读全文，思考：你最喜欢哪个季节？ 3、指名朗读：读你最喜欢的哪一节。（随机出示春、夏、秋、冬四幅图）学生边读边看图。 4、教师小结：刚才同学们读得都很认真，知道了春、夏、秋、冬四个季节都有美丽的景色。现在，我们再读一读四季的歌，细细地去体会四季的美。 二、分节细读 1、学习第一节 （1）全班齐读第一节。 （2）指名朗读第一节。 （3）学习第一行，体会“悄悄”的意思。

一年级下册《语文园地二》教学设计

《语文园地二》教学设计 教学目标 1、引导学生发现汉字规律，自己小结识字的方法； 2、初步了解多义字； 3、积累词语。 4、熟读背诵《鞋》。 （新课标实施建议中指出：语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，引导学生掌握语文学习的方法，为学生创造有利于自主、合作、探究学习的环境，让学生学会学习。） 教学重点、难点：引导学生发现识字方法。积累词语，朗读、背诵诗歌。培养自主学习的能力。 （教学实施建议中指出：语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能训练，让学生打好扎实的语文基础。） 教具准备： 1．学生自制识字卡片。（可剪剪贴贴，或请家长把自己会认的字写出来）。 2．教学课件。 课时安排 2课时。

教学过程： 第一课时 一、谈话导入新课。 师：同学们，欢迎大家来到语文园地二做客，老师希望大家在学习语文园地二的时候要用眼睛仔细观察，要用脑子认真分析，还要用你们的小嘴巴把观察到的结果告诉给大家。（板书课题） 【设计意图】：用学生感兴趣的事物引入，引起学生学习的兴趣，调动学生的学习积极性，为学生创设了良好的学习情境。 二、学习新知。 咱们先一起来完成第一题：我的发现，首先指名读读学习伙伴的话。 （一）学习第一组。（课件出示） 1、让学生仔细的观察“漂、飘”，说一说你观察到什么了？ （1、它们都是左右结构的字。2、第一个漂的右面和第二个飘的左面是同一个字。3、他们的读音相同。） 师：同学们观察得很仔细，你们观察到的“漂和飘”这两个字去掉偏旁就是我们今天要学习的生字“票”。 2、学习生字“票”，读词，拓展组词。 3、出示“完、园”的生字卡片，让学生观察这两字让他们小组讨论说说都观察到了什么？ （1、韵母都是一样的。2、完字和园字去掉偏旁都是同一个字元。3、他们一个是上下结构，一个是全包围结构，都有偏旁。）

三年级上册语文语文园地二

语文园地二 【教学目标】 1.通过“交流平台”的学习，引导学生结合已有的学习经验，总结理解难懂词语的方法。 2.通过“词句段运用”的学习，引导学生写出形容四季的词语，并和同学交流；练习用所学方法理解词语“憧憬”“忐忑不安”，说出理解词语的方法。 3.通过“书写提示”的学习，学会使用钢笔写字，注意执笔姿势和坐姿，书写时注意横平竖直，把字写得规范、端正、整洁。 4.借助拼音诵读，体会关于秋天的成语，帮助小学生积累与秋天有关的词语。 【教学重点】交流和总结理解词语的方法，运用积累的方法理解词语；注意钢笔字书写的握笔姿势和坐姿，练习写好横画和竖画；积累描写四季的词语。 【教学难点】学会运用各种方法理解词语。 【教学课时】1课时 一、学习“交流平台”。 1.读一读，找规律。 （1）读书的时候如果遇到不理解的词语，你会怎样做？（我会查字典、找 近义词、说反义词、换词语等方法理解词语。） （2）分小组完成下面的活动，看看哪个小组总结的方法多。 （3）小组派代表做汇报发言，教师评议，并小结。 2.我学习，我运用。 （1）查字典理解词语：这是最常用的一种方法，即直接利用字典这一工具 书查找词语的意思。

图示法、造句、找近义词或反义词等方法）。 ②小组代表发言，互相交流，说说词语的意思和理解词语的方法，教师评议并小结。 a.“憧憬”这种书面化特别强的词语，一般用查字典的方法，字典查出它是“向往”的意思，再回到原句：我对即将到来的一天充满了向往。这样才能真正理解这个词语。 b.忐忑不安 ?“忐忑不安”运用联系上下文的方法理解。前文“打碎了家里的花瓶”，后文“害怕爸爸妈妈会责备他”，前后联系理解，“忐忑不安”就是指小明心里极度不安纠结。 ?“忐忑不安”这个词语也可以用拆拼法理解：“忐忑”从会意字的角度理解为“心上上下下”，与“不安”合起来就是“心上上下下，不安宁”。 ?“忐忑不安”还可以联系生活实际理解：如果你打碎了家里的花瓶，你会怎么想？自责、担心、害怕…… （4）指名多个学生发言，再次巩固理解词语的方法。（板书词句段运用：利用多种方法理解难懂的词语） 2.练一练，学运用：说一说，你用什么方法理解下面带点词语的意思。 （1）孙中山小时候在私塾 ．．读书。（查字典） （2）列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道，男孩是诚实 ．．的。（联系课文） （3）它们排列得并不规则，甚至有些凌乱 ．．，然而，这更增添了水泥道的美。（看图、找反义词） 三、书写指导。 1.读一读，找规律。 （1）课件出示。 （2）小朋友，观察上面的字，说说有什么特点？ ①小组交流。 ②小组代表发言参与全班交流。 ③根据学生交流教师相机小结：这些字有的是左右结构，有的是上下结构，书写时先要注意观察它们的间架结构，还要注意横画写平稳，竖画写端正。竖画

部编版五年级语文下册语文园地二教案

1.通过交流,掌握更多阅读名著的方法与技巧;能猜出古代名词的意思,结合前后文描写猜出 词语的意思,以及通过描写猜出人物,并从中掌握一定的技巧。 2.通过朗读,理解古诗《鸟鸣涧》,想象其所描写的画面,体会作者的情感。 一、谈话导入。 本单元,我们走进四大名著,观三国烽烟,识梁山好汉,叹取经艰难,惜红楼梦残。现在,我们一起回顾梳理一下吧! 二、交流平台。 (出示“交流平台”内容) 1.本组课文不同于现代文,所以一些语句我们理解起有一定的难度,但是如果我们能掌握一些技巧,就能使阅读更加顺畅。大家回顾一下,在学习课文的过程中遇到不懂的地方,我们都用到过哪些方法理解?(猜读、略读、跳读) 2.通过“交流平台”了解猜读的方法。(根据上下文猜测语句的意思)如何略读和跳读?(遇到较难理解的语句,不用反复琢磨,只要知道大概意思就好) 3.除了猜读、略读和跳读三种方法,我们还可以通过别的途径理解课文。(借助资料了解历史背景;结合电影、电视剧等影视资料) 掌握了以上几种方法,相信大家以后再阅读这类文章时,一定会更加顺畅。 三、词句段运用。 1.在学习本组课文时,我们还遇到了不少难以理解的词语。 (出示“榜文、客官、印信”等词语)你能说说这些词语的大致意思吗? 榜文古代指文告。 客官旧时店家、船家等对顾客、旅客的尊称。 印信官府的印章。 驿站古代人们外出,中途供人短暂停留休息的地方。 伙计旧时指店员或长工。 郎中古代的医生。 店家古代的店主人。 客舍古代的旅馆。 货郎古代指卖东西的人。

墨客古代指文人。 2.(出示第二题句子)读句子,想一想,如何理解加点词语的意思? (1)请勿自误请不要自己伤害自己。 (2)喜不自胜高兴得自己都觉得受不了。 (3)瞑目蹲身闭上眼睛,蹲下身子。 (4)拱伏无违伏在地上,向上朝拜,没有违抗的。 (通过联系前后文可猜出词语的意思;先理解某一个字的意思,再放回词中整体理解。) 3.(出示第三题句子)猜猜这三个句子描写的都是谁,并说说理由。 (1)孙悟空。(重点词金箍棒) (2)诸葛亮。(重点词头戴纶巾) (3)武松。(重点词万夫难敌) 四、日积月累。 1.(出示相关资料)走近作者王维。 2.齐读古诗,说一说,这首诗写了什么内容?(鸟在山涧中鸣叫。)诗歌题目直接给我们提示了答案。(板书诗题) 3.诗中写了哪些景物?(桂花,春山,月,山鸟,春涧)从诗的描写中,你看到了一幅怎样的画面?(夜深人静,桂花飘落,空山中升起了一轮圆月,被惊飞的鸟儿在这里鸣叫着。)这个意境美不美?(美)若你此刻身处其中,你觉得享受吗?(享受) 4.(播放纯音乐)让我们随着这悠扬婉转的曲调,一起朗读古诗,感受这美丽的夜晚,聆听鸟儿的歌声吧! 5.从诗的描写中,你发现了什么?(诗中有静态景,也有动态景。)这样描写有什么作用?(动静结合,以动衬静,描绘了春夜山中空寂、幽静的景色。) 6.这首诗中,作者想要表达什么呢? (想要表达对山中春景的喜爱之情以及陶醉其中的心境。) 7.带着这种感情,让我们再一次朗读古诗,感受诗中的美景,体会作者的情感。 五、小结。 从古典名著到古诗文,无不展示着我们灿烂的中华文化。中华文化博大精深,在文化的长河中,还有许多珍宝等着我们去发现、去探究。

【新教材】部编版三上语文语文园地二(优质教案)

语文园地 【教学要求】 1.交流平台，词句段运用，认真读词语，朗读句子，积累语言。 2.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗，帮助小学生积累古诗。 【教学重点】 1.采用多种形式的朗读和背诵。利用插图，了解古诗大意。 2.自主阅读词语和句子，交流不会的问题，学会积累语句。【教学难点】 感情朗读句子，理解古诗大意。 【教学课时】1课时 一、揭题导入 今天我们学习“语文园地”的内容。（板书：语文园地） 二、交流平台 板块一：交流平台 （课件出示） 1.读书的时候如果遇到不理解的词语，你会怎样做？ 2.小组交流，看看哪个小组总结的方法多。 3.小组派代表做汇报发言，教师评议，并小结。 （课件出示） （1）查字典理解词语。 （2）运用组合法理解词语。

一个词语，通常由几个字或几个词构成，所以我们只要先分开理解字义、词义，再组合起来就好理解了。如忠勇一词，忠有忠诚的意思，勇是勇敢的意思，忠勇就可解释为忠诚勇敢。又如艰难险阻一词，艰难是困难，险阻有险恶有阻碍的意思，艰难险阻就可以理解为困难险恶。运用组合法理解词语时要注意的是，分开解释字义或词义时，必须十分准确，否则在合起来理解时就会出差错，如:爱不释手中的释应该是放下，如果错误地理解为解释的话，那么合起来理解这个词语的意思就会让人莫名其妙了。 （3）运用换词法理解词语。 汉语中的词汇是非常丰富的，有些词可以用意思相近的词语来代替；有些词则可以用意思相反的词来进行对比理解。如蜻蜓的眼睛很大，结构很复杂。这句中的复杂可以用不简单来代替。 （4）联系上下文理解词语。 读书时还要瞻前顾后，在课文中找出相关的词语、句子或段落来解释要解释的词语或句子。 （5）在具体的语言环境中推敲揣摩把握变化。 有些词在实际使用时，词义有了变化。对这些富有表现力的词语，在教学中引导学生联系语言环境分析，推敲揣摩，才能把握变化。例如:他借到一本杂志，贪婪地读起来。贪婪的本义是贪得无厌。放到句子里怎么也说不通。引导学生想一想句子讲了什么，然后再思考贪婪的意思，就能领会这里的贪婪是不知满足，专心入迷的意思了。 （6）同义词法。学生遇到不理解的词时，告诉学生找这个词的

部编版小学语文五年级下册语文园地二导学案

五年级语文下册第二单元语文园地 学习目标： 1.掌握阅读名著的基本方法。 2.能说出古典名著中常用事物名称的大致意思。 重点：能根据古代名著中的外貌描写猜测所写的人物，并能说出理由。 难点：理解古诗《鸟鸣涧》并熟读成诵。 第一学时 学习目标： 1.掌握阅读名著的基本方法。 2.能说出古典名著中常用事物名称的大致意思。 3.能根据古代名著中的外貌描写猜测所写的人物，并能说出理由。 学习过程： 一、交流平台。 1、回顾本单元的学习，想一想自己运用了哪些方法读懂了古典名著中难 懂的语句，试着写一写。 2、阅读教材中小伙伴的话，看看他们谈到了哪些阅读古典名著的方法？ 要求：认真读一遍“交流平台”内容，结合自己阅读名著的方法还有哪些没有做到，并把总结的方法记录在作业本上。 点拨：(1)可以根据上下文猜测语句的意思。(2)遇到一些较难理解的语句，联系生活经验，理解大致意思就行了。(3)借助相关资料可以更好地了解人物形象，理解故事的内容。(4)结合看过的电影、电视剧加深对课文的理解。 2.选本单元的一课，说说课文中较难理解的句子是通过什么方法理解的？ 要求：（1）每位学生至少选取三个难理解的句子及分别通过什么方法理解的，发语音分享到班级群。 （举例：石猴端坐上面道：“列位呵，‘人而无信，不知其可’。你们才说有

本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王?”众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班，朝上礼拜，都称“千岁大王”。——《猴王出世》 说说对这段话是怎样理解的？ （2）以后大家可以把这些方法运用到阅读文言文或者名著当中去，对我们理解文章有很大的帮助。 二、词句段运用。 (一)你能猜出下面词语的大致意思吗? 榜文货郎郎中印信驿站店家客舍墨客 1·体会这些词语古今意义的不同。 要求：先大声读一遍这八个词语，一定要读准字音哟，再试着猜猜词语大致意思，说说是用什么方法理解词语的。 如：我结合影视作品，大致了解了“郎中”“店家”的意思。 点拨;榜文:古代指文告。 货郎:旧时汉族民间在农村或城市小街僻巷流动贩卖日用杂货的商贩，有的兼收购土特产品。 郎中:中医医生。 印信:政府机关的各种印章、公私印章的总称。 驿站:古时专供传递文书者或来往官吏中途住宿、补给、换马的处所。 店家:旧指老板或总管店铺的人。 客舍:旅馆;供旅客住宿的房屋。 墨客:指诗人·作家等风雅的文人。 2.你还积累了哪些这样的词语？用自己的话说说这些词语的意思。 要求：可以通过网络或者其它资料进行查询，并记录在作业本上。（至少写出四个）

一下语文园地二教案

第二单元 语文园地二 教学目标： 知识与技能：通过量词学习及课外阅读认识生字，积累新词。 过程与方法：熟读并背诵古诗《春晓》，培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受春天的美。 情感态度与价值观: 1.认识汉语拼音字母大小写，知道生字加上偏旁可以组成很多其它生字，感受发现的喜悦。 2.有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。 教学重点：1.通过量词学习及课外阅读认识生字，积累新词。 2.熟读并背诵古诗《春晓》，培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受春天的美。 3.认识汉语拼音字母大小写，知道生字加上偏旁可以组成很多其它生字，感受发现的喜悦。 4.有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。 教学难点：1.通过量词学习及课外阅读认识生字，积累新词。 2.熟读并背诵古诗《春晓》，培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受春天的美。 3.认识汉语拼音字母大小写，知道生字加上偏旁可以组成很多其它生字，感受发现的喜悦。 4.有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。 教学准备：课件。

教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 【识字加油站】 一、师出示多媒体课件，激趣导入 同学们，生活中有许多风趣的事物，你们认识它们吗？ 二、我会认 1.课件上图片所展示的事物： 小汽车马一册书铅笔树飞机 2.你们认识它们吗？指名说。 3.学生回答，师课件出示生字或词语。 车马书铅笔树飞机 4.以“车”为例，引导学生说量词。 师：有多少小汽车呢？ 生：有一个小汽车。 5.师引导学生说：说明小汽车的数量，我们可以采用量词：辆。除此以外，还可以说；一辆公共汽车，一辆货车等。（课件出示公共汽车，货车的图片） 6.拓展：图上画了几辆小汽车？ 生答：五辆。 7.指名读：辆一辆车 开火车读，分组读，直到读熟。

部编版三年级下册语文语文园地二(教案)

语文园地二 教材解析： 本单元语文园地共安排了4个板块的内容。 “交流平台”的主题是整理寓言故事，这一板块有分为三个方面，一是回顾自己学过的寓言故事，能进行简单的复述。二是明确寓言故事中所蕴含的道理。三是将寓言故事和自己的生活联系起来。这三个方面层层推进，帮助学生深入理解寓言故事，提升语文素养。“词句段运用”包括三部分，一是积累“AABC”和“ABAC”式的词语。二是积累神态描写和动作描写的句子。三是学写通知这一应用文。这一板块从词语到句子，再到段落，体现了学习程度的由浅入深。“书写提示”列举了4个上下结构的字和4个左右结构的字。揭示了横画或竖画较多的字，书写时要先考虑好这些笔画的长短比例和距离。“日积月累”安排了9个成语，全部来源于寓言故事，每个寓言故事都包含着深刻的道理。与本单元品味寓言的主题遥相呼应 教学目标： 本次语文园地学习可按照板块依次进行教学，注意每个版块内容难度方面的梯度上升特点，注重实践运用。 梯度上升特点：从整体上看，本次语文园地学习内容按照课内知识与课外知识相结合，由字到词再到句子，段落这样的一种梯度上升的。从每个版块内容看，其难易程度也是由浅入深，由表及里。 实践运用：1.“交流平台”的第三个环节是“读了寓言，我想到了生活中的许多人和事”，可以让学生再列举一些与自己生活相关的事情来说明寓言故事中的道理。2.“书写提示”要求学生先看后写再对照，给与学生充足的书写时间。 交流平台 1.回顾自己读过的寓言故事，并用自己的语言进行简单的复述。 2.结合自身生活说明寓言故事中蕴含的深刻道理。 【设计意图：寓言故事中的道理是在熟读精思的基础上感悟出来的，又是通过自己亲身经历的事情加以强化的。这样既可以锻炼学生的口语表达能力和概括整理能力，还能让学生懂得理论联系实际的学习方法。】 词句段运用 1.能正确掌握“AABC”和“ABAC”格式的词语特点，并能进行独立列举，如：“依依不舍”、“津津有味”、“无法无天”、“无影无踪”。

01鄂教版小学语文一年级上册(第一册)语文全册教案

鄂教板第一册全教案 《aoe》教学设计 [教学内容] 本课共有五部分内容。第一部分呈现的是情境图，情境图的主题是“乐乐上学”：清晨，太阳公公露出红红的笑脸，乐乐和小伙伴一起背着新书包去上学；小鸟从树上圆圆的鸟窝里探出头来，唱着欢快的歌；大公鸡站在木栅栏上，“喔喔喔”高声唱着歌儿；大白鹅在池塘里游来游去，扑闪着翅膀向他们问好。第二部分是书写区，呈现了aoe的笔顺及在四线格中的书写规则，四线格中第一次描红是帮助学生写正确，空格位让学生自己练习书写，再次描红要求学生尽量写美观。第三部分是音形提示图区，呈现了“阿姨”、“公鸡喔喔叫”和“白鹅水中游”三幅图片。第四部分是aoe的四声以及汉语拼音四声的示意图。 [教学目标] 1．学习aoe三个韵母，能读准音，认清形，并能正确书写。 2．认识和学习使用汉语拼音四线格。 3．培养学生初步的观察能力与良好的书写习惯。 [教学重难点] 读准aoe的音，认清aoe的形，学习正确书写aoe。 [设计理念] 1．儿童学习汉语拼音，是一个从语言实践中来，又回到语言实践中去的过程，是一个将已有的生活经验与学习对象进行链接，建立起新联系的过程。为此，教学中教师可借助情境图，把学习内容融人到学生喜爱、学生熟悉的生活中，使教学化难为易，从而提高汉语拼音的教学效率。 2．指导学生发音时，教师应充分发挥示范作用，为顺应学生的心理特点、避免简单重复，可通过丰富多彩、生动有趣的游戏引导学生学会正确发音，并保持盎然的学习兴趣。 3．通过引导学生观察笔顺图和教师范写、学生自己练写，使学生准确掌握ooe在汉语拼音四线格中的书写要求，培养学生初步的观察能力和良好的书写习惯。 [教学过程] 一、看情境图，导入新课 1．师：同学们，还记得我们的好朋友乐乐吗?他和我们一样，已经上学啦!今天一大早，乐乐就和好朋友文文背着书包一起高高兴兴地去上学。一路上，他们看到了谁呢? (出示本课活动情境图，引导学生观察并说出完整的话，如：乐乐看到了一位阿姨；乐乐看到大白鹅在水里游。) 2．师：乐乐和文文太高兴了。(故意听一听)听，他们在跟阿姨打招呼，他们说什么?(注意说话有礼貌) (观察图画创设情境，说一说乐乐与大白鹅、大公鸡、小鸟之间的对话) 3．师：(神秘地)老师现在要告诉大家一个秘密，有3个拼音朋友看见乐乐和文文这么有礼貌，悄悄地从家里跑出来，想跟乐乐和文文交朋友，可是又不好意思直接去找他们，于是就躲了起来。现在请小朋友们认真看图，把它们从图中找出来，好吗?’(请学生从活动图中将aoe三个拼音卡取下，教师帮助贴在黑板上。) 二、读准aoe的音 师：它们真调皮!咦，它们在说话呢，(师故意听)哦，它们说不光喜欢乐乐和文文，还想跟我们班上爱学习的孩子交朋友，不过小朋友要先叫出它们的名字。 (出示aoe的卡片) 1．教师示范a的发音(注意发音时嘴巴张大，声音要响亮，稳稳地把音发长一点)，学生观察模仿、跟读、指名读、开火车读，反复多次练习发音。